Den gjeldende føderale loven om utdanning. Lov om utdanning førskoleopplæring ny

Nadezhda Kornilova
System førskoleutdanning i den nye loven "On Education"

Kjære kollegaer!

Endringer i førskoleopplæringssystemet i den nye loven"Om utdanning» få, men de er svært betydningsfulle. I samsvar med paragraf 4 C. 10 D. 2 Lov"Om utdanning» i den russiske føderasjonen følgende nivåer av generelle utdanning:

1) førskoleutdanning;

2) innledende general utdanning;

3) grunnleggende generell utdanning;

4) gjennomsnittlig totalt sett utdanning.

Det betyr at førskoleutdanning nå blir sitt eget nivå utdanning. Og derfor, parallelt med ved lov"Om utdanning» føderal stat ble utviklet utdanningsstandard for førskoleopplæring. I juni ble utkastet til Federal State Education Standard for Educational Education publisert, som for tiden er under bred diskusjon av publikum, inkludert Dosh-lærere. Institusjon Khvalynsky-distriktet. Det er innføringen av OS som vil medføre betydelige endringer i organiseringen av utdanning pedagogisk virksomhet i førskoleorganisasjoner. GEF inkluderer krav: 1) til hovedstrukturen utdanningsprogrammer ; 2) til betingelsene for gjennomføring av hoved utdanningsprogrammer, inkludert personell, økonomiske, logistiske og andre forhold; 3) til resultatene av å mestre det grunnleggende utdanningsprogrammer. I motsetning til andre standarder, førskole C. er ikke basis Overensstemmelsesvurdering fastsatte krav pedagogisk aktiviteter og opplæring av elever.

Utvikling utdanningsprogram for førskoleopplæring er ikke ledsaget av mellomliggende sertifiseringer og endelig sertifisering av studenter. Standarden skal normativt gi statlige garantier om lik mulighet for alle barn til å motta førskoleutdanning.

I ny lov"Om utdanning» statsgarantier er presisert angående "forpliktelsen" førskoleutdanning". Punkt 3. Artikkel 5 kapittel 1 tolker: "IN Den russiske føderasjonen universell tilgjengelighet og gratis er garantert i samsvar med føderale myndigheters forskrifter pedagogiske standarder barnehage, primærgeneral, grunngeneral og sekundærgeneral utdanning..." etc.

Dette er ikke et krav for at alle barn skal gå i barnehage, men en garanti fra staten om at den påtar seg forpliktelser og offisielt registrerer dette i lov- gi alle fullverdig før skoleutdanning ". Forelderen bestemmer selv hvor barnet skal sendes til ham - til barnehagen, familiegruppe, ikke-statlig institusjon eller vil være dens

utdanne deg selv. Førskoleutdanning kan utføres som i førskoleinstitusjon, og i form av familie utdanning. I samsvar med paragraf 3 i artikkel 64 i kapittel 1, "foreldre (juridiske representanter) mindreårige studenter, som sikrer at barn får førskoleopplæring i form av familieopplæring, har rett til å motta gratis metodisk, psykologisk, pedagogisk, diagnostisk og rådgivende bistand, bl.a. førskolepedagogiske organisasjoner og allmennpedagogiske organisasjoner, hvis passende konsultasjonssentre er opprettet i dem. Sikre at slike typer bistand utføres av myndighetene statsmakt emner fra den russiske føderasjonen".

I følge ny lov"Om utdanning» Førskolen er atskilt fra tilsyn og omsorg for barn. Tilsyn og omsorg for barn kan ikke bare utføres utdanningsorganisasjoner, men også andre organisasjoner som utfører pedagogiske aktiviteter. Tilsyn og omsorg for barn er et sett med tiltak for å organisere måltider og husholdningstjenester for barn, for å sikre at de overholder personlig hygiene og daglig rutine.

Førskoleopplæring er gratis, og barnepass blir betalt. Beløpet vil avhenge av grunnleggeren av barnehagen. Samtidig gis gründeren rett til å ikke ta gebyr eller redusere størrelsen for visse kategorier av foreldre. For tilsyn og omsorg for funksjonshemmede barn, foreldreløse og barn uten foreldreomsorg, samt for barn med tuberkuloserus som studerer i statlig og kommunal utdanningsorganisasjoner, det er ingen foreldreavgift. Samtidig er normene for kompensasjon av en del av foreldrene brett: ikke mindre enn 20 % av gjennomsnittlig foreldregebyr for det første barnet, ikke mindre enn 50 % for det andre barnet, ikke mindre enn 70 % av beløpet for slike avgifter for det tredje barnet og påfølgende barn.

Introduksjon ny lov faktisk forårsaket fremveksten av en annen normativ dokument: i samsvar med del 2 av artikkel 13 av departementet Utdanning av den russiske føderasjonen publisert«Prosedyren for organisering og gjennomføring pedagogiske aktiviteter i generelle utdanningsprogrammer i førskoleopplæringen" Denne forskriftsloven fastsetter reglene for organisering og gjennomføring pedagogisk aktiviteter både for førskoleorganisasjoner, og for andre organisasjoner som implementerer programmer førskoleutdanning eller tilsyn og omsorg for barn.

Så, kjære kolleger, vi går inn i det nye studieåret med et nytt ved lov. Jeg gratulerer deg med begynnelsen av studieåret og ønsker deg kreativ, fruktbar suksess med implementeringen Lov til beste for den yngre generasjonen!

Kapittel 7. Allmenndannelse

Kapittel 8. Profesjonell utdanning

Kapittel 11. Funksjoner ved implementering av visse typer utdanningsprogram og utdanning for visse kategorier av studenter

Kapittel 14. Internasjonalt samarbeid på utdanningsområdet

ny grunnleggende lov om utdanning i Russland

den føderale loven datert 29. desember 2012 n 273-FZ "Om utdanning i den russiske føderasjonen"

Loven ble utviklet for å forbedre lovgivningen i Den russiske føderasjonen innen utdanning og er en grunnleggende regulatorisk rettsakt innen utdanningsfeltet.

Loven bestemmer nivåene allmennutdanning(førskoleutdanning, grunnskoleutdanning, generell generell utdanning, videregående generell utdanning) og yrkesfaglige utdanningsnivåer (videregående opplæring) yrkesutdanning, høyere utdanning - bachelorgrad; høyere utdanning - spesialitet, mastergrad; høyere utdanning - opplæring av høyt kvalifisert personell). Et annet nivå introduseres høyere utdanning- opplæring av høyt kvalifisert personell, som inkluderer opplæringsprogrammer for vitenskapelig og pedagogisk personell, residensprogrammer og assistentpraksisprogrammer.

Sammen med de viktigste utdanningsprogrammene innen utdanning, er det også flere utdanningsprogrammer med ulike orienteringer og grader av kompleksitet, dannet under hensyntagen til aldersegenskaper, interesser, evner, utdanningsnivå og faglige kvalifikasjoner til studentene.

Loven utvider kretsen av enheter som har rett til å drive utdanningsvirksomhet, herunder de juridiske mulighetene for adgang for «ikke-pedagogiske» organisasjoner til utdanningsvirksomhet. I tillegg inneholder loven en egen artikkel viet reguleringen av rettstilstanden individuelle gründere, gjennomføre pedagogiske aktiviteter.

Loven regulerer nå også utdeling av stipend til studenter ved yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner.

Loven inneholder separate normer dedikert til:

Kredittmodulsystem for organisering av utdanningsprosessen og et system med kredittenheter;

Nettverksinteraksjon i implementeringen av utdanningsprogrammer, inkludert en mekanisme for å kreditere resultatene av å mestre individuelle deler av utdanningsprogrammet i tredjepartsorganisasjoner;

Bruken av fjernundervisningsteknologier i utdanningsprosessen;

Opplæring i integrerte utdanningsprogrammer;

Utdannings- og informasjonsressurser i utdanningsløpet og andre.

Vilkårene for å gjennomføre eksperimentelle og innovasjonsaktivitet innen utdanningsfeltet. I tillegg er modellene oppdatert Økonomisk aktivitet innen utdanningsfeltet.

Fra datoen for ikrafttredelse av denne loven, anerkjennes loven i den russiske føderasjonen "om utdanning" og den føderale loven "om høyere og etterutdannet profesjonell utdanning" som ikke lenger i kraft.

Den russiske føderasjonen

FORBUNDSLOVEN

OM UTDANNING I DEN RUSSISKE FØDERASJON

Statsdumaen

Forbundsrådet

Kapittel 1. GENERELLE BESTEMMELSER

Artikkel 1. Gjenstand for regulering av denne føderale loven

1. Emnet for regulering av denne føderale loven er sosiale relasjoner som oppstår på utdanningsfeltet i forbindelse med gjennomføringen av retten til utdanning, sikring av statlige garantier for menneskerettigheter og friheter på utdanningsfeltet og etablering av vilkår for realisering av retten til utdanning (heretter kalt relasjoner på utdanningsfeltet).

2. Denne føderale loven etablerer det juridiske, organisatoriske og økonomiske grunnlaget for utdanning i den russiske føderasjonen, de grunnleggende prinsippene for den russiske føderasjonens statspolitikk på utdanningsområdet, generelle regler funksjonen til utdanningssystemet og gjennomføringen av utdanningsaktiviteter, bestemmer den juridiske statusen til deltakere i relasjoner innen utdanningsfeltet.

Utviklingen av utdanningsprogrammer for førskoleopplæring er ikke ledsaget av mellomsertifiseringer og endelig sertifisering av elever. Standarden skal normativt gi statlige garantier om like muligheter for alle barn i å motta førskoleopplæring.

Den nye loven "On Education" fastsetter statlige garantier for "obligatorisk førskoleopplæring." Klausul 3. Artikkel 5 i kapittel 1 tolker: "I Den russiske føderasjonen er universell tilgang og frihet til førskole, primær generell, grunnleggende generell og videregående generell utdanning garantert i samsvar med føderale statlige utdanningsstandarder ...", etc.

Dette er ikke en plikt for alle barn til å gå i barnehage, men en garanti fra staten om at den påtar seg forpliktelser og lovfester dette formelt – å gi alle en fullverdig førskoleopplæring.» Forelderen bestemmer selv hvor å sende barnet sitt - til barnehage, familiegruppe, frivillig institusjon eller testament

utdanne deg selv. Førskoleopplæring kan gjennomføres både i en førskoleinstitusjon og i form av familieopplæring. I samsvar med paragraf 3 i artikkel 64 i kapittel 1 har "foreldre (rettslige representanter) til mindreårige elever som sørger for at deres barn får førskoleopplæring i form av familieopplæring rett til å motta metodisk, psykologisk, pedagogisk, diagnostisk og rådgivende bistand gratis, inkludert i førskolepedagogiske organisasjoner og allmennutdanningsorganisasjoner, hvis det er opprettet passende konsultasjonssentre i dem. Å sikre at slike typer bistand utføres av statlige myndigheter i de konstituerende enhetene i Den russiske føderasjonen."

Førskoleopplæring er gratis, men barnepass og tilsyn er mot betaling. Beløpet vil avhenge av grunnleggeren av barnehagen. Samtidig gis gründeren rett til å ikke ta gebyr eller redusere størrelsen for visse kategorier av foreldre. Det kreves ikke foreldreavgift for tilsyn og omsorg for funksjonshemmede barn, foreldreløse og barn uten foreldreomsorg, samt for barn med tuberkuloserus som studerer i statlige og kommunale utdanningsorganisasjoner. Samtidig forblir normene for kompensasjon for deler av foreldrebetalingen de samme: minst 20 % av gjennomsnittlig foreldrebetaling for det første barnet, minst 50 % for det andre barnet, minst 70 % av foreldrebetalingen. beløpet for slik betaling for det tredje barnet og påfølgende barn.

Ikrafttredelsen av den nye loven forårsaket fremveksten av en annen normativt dokument: I samsvar med del 2 av artikkel 13 publiserte Utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen "Prosedyre for organisering og implementering av utdanningsaktiviteter i generelle utdanningsprogrammer for førskoleopplæring." Denne forskriftsloven fastsetter reglene for organisering og gjennomføring av pedagogisk virksomhet både for førskoleorganisasjoner og for andre organisasjoner som gjennomfører førskoleopplæring eller gir tilsyn og omsorg for barn.

Så, kjære kolleger, vi går inn i et nytt studieår med en ny lov. Jeg gratulerer deg med begynnelsen av skoleåret og ønsker deg kreativ, fruktbar suksess med å implementere loven til fordel for den yngre generasjonen!

www.maam.ru

Foreldremøte "Ny lov "On Education". Endringer i lovverket for førskoleinstitusjoner"

Foreldremøte Ny lov om opplæring. Endringer i lovverket barnehage

Fra 1. januar 2014 trer paragraf 3 og 6 i del 1 av artikkel 8, samt paragraf 1 i del 1 av artikkel 9, i kraft.

Utdanningsnivåer

førskoleutdanning

grunnskole allmennutdanning

grunnleggende allmennutdanning

videregående allmennutdanning

For første gang anerkjennes førskoleopplæringen som et selvstendig nivå av allmennutdanning, og det betyr at den nå skal fungere i henhold til standarden. (Artikkel 10, del 4).

Føderale statlige utdanningsstandarder er godkjent for alle nivåer av generell utdanning (artikkel 5, del 3, inkludert førskole.

utdanning

Utdanning og opplæring i den enkeltes, samfunnets og statens interesse

(UTDANNINGSLOV, 1992, 1996)

En enkelt målrettet prosess med utdanning og opplæring, som er en samfunnsmessig betydningsfull fordel og utføres i interessene til individet, familien, samfunnet og staten, så vel som helheten av ervervet kunnskap, ferdigheter, verdier, erfaring og kompetanse til en viss volum og kompleksitet med tanke på intellektuell, åndelig-moralsk, kreativ, fysisk og profesjonell utvikling person, som tilfredsstiller hans utdanningsbehov og interesser.

(NY LOV “OM UTDANNING”, 2013, KAPITTEL 1, ARTIKKEL 2)

1. I den russiske føderasjonen er alle personers rett til utdanning garantert.

2. Retten til utdanning i den russiske føderasjonen er garantert Uavhengig av kjønn, rase, nasjonalitet, språk, opprinnelse, eiendom, sosial opprinnelse, bosted, holdning til religion, tro, tilknytning offentlige foreninger(kapittel 1 artikkel 5 ledd 1, 2)

Dette er ikke en plikt for alle barn til å gå i barnehage, men en garanti fra staten om at den påtar seg forpliktelser og lovfester dette formelt – å gi alle en fullverdig førskoleopplæring.» Forelderen bestemmer selv hvor å sende barnet sitt - til barnehagen, en familiegruppe, en ikke-statlig institusjon, eller vil oppdra ham selvstendig.

Førskoleopplæring kan gjennomføres både i en førskoleinstitusjon og i form av familieopplæring.

I samsvar med paragraf 3 i artikkel 64 i kapittel 7 har "foreldre (juridiske representanter) til mindreårige elever som sørger for at deres barn får førskoleopplæring i form av familieopplæring rett til å motta metodisk, psykologisk, pedagogisk, diagnostisk og rådgivende bistand gratis, inkludert i førskolepedagogiske organisasjoner og allmennutdanningsorganisasjoner, hvis det er opprettet passende konsultasjonssentre i dem. Å sikre at slike typer bistand utføres av statlige myndigheter i de konstituerende enhetene i Den russiske føderasjonen."

I henhold til den nye loven "On Education" er førskoleopplæring atskilt fra barnepass og tilsyn. Tilsyn og omsorg for barn kan gis ikke bare av utdanningsorganisasjoner, men også av andre organisasjoner som er engasjert i utdanningsaktiviteter. Tilsyn og omsorg for barn er et sett med tiltak for å organisere måltider og husholdningstjenester for barn, for å sikre at de overholder personlig hygiene og daglig rutine. Førskoleopplæring er gratis, men barnepass og barnepass er avgiftsbelagt. Beløpet vil avhenge av grunnleggeren av barnehagen. Samtidig gis gründeren rett til å ikke ta gebyr eller redusere størrelsen for visse kategorier av foreldre. Det kreves ikke foreldreavgift for tilsyn og omsorg for funksjonshemmede barn, foreldreløse og barn uten foreldreomsorg, samt for barn med tuberkuloserus som studerer i statlige og kommunale utdanningsorganisasjoner. Samtidig forblir normene for kompensasjon av deler av foreldreavgiften de samme: minst 20 % av gjennomsnittlig foreldregebyr for det første barnet, minst 50 % for det andre barnet, minst 70 % av beløpet av slike avgifter for det tredje barnet og påfølgende barn

Federal State Education Standard

28. august 2013 godkjente rådet for utdannings- og vitenskapsdepartementet i den russiske føderasjonen for føderale statlige standarder Federal State Educational Standard for Preschool Education (FSES DO).

Hvorfor trenger vi en standard?

Dette er et krav i loven "On Education in the Russian Federation", som trådte i kraft 1. september 2013. For første gang anerkjennes førskoleopplæringen som et selvstendig nivå av allmennutdanning, og det betyr at den nå skal fungere i henhold til standarden. FGT stilte krav til strukturen og betingelsene for gjennomføring av hovedutdanningsprogrammet, Federal State Education Standards for Educational Education stiller også krav til resultatene av å mestre hovedutdanningsprogrammet, og dette er en grunnleggende innovasjon. Et av kravene i standarden er avvik fra det akademiske systemet. Barnet må mestre evnen til å leve i fred med seg selv, få ferdigheter i spillet individuelt arbeid og gruppeinteraksjon, lære å lære. Nøyaktig kl førskolealder grunnleggende personlighetsegenskaper og sentrale sosiale ferdigheter dannes - multikulturalisme, respekt for andre mennesker, engasjement for demokratiske verdier, en sunn og trygg livsstil. Derfor er en av de viktigste oppgavene til førskoleopplæringen å begynne dannelsen av et barns selvidentifikasjon i verden rundt ham: med familien, regionen, landet.

Standarden har følgende mål

sikre av staten like muligheter for alle barn til å få god førskoleopplæring;

Sikre statlige garantier for nivået og kvaliteten på utdanningen basert på enheten av obligatoriske krav til betingelsene for gjennomføring av grunnleggende utdanningsprogrammer, deres struktur og resultatene av deres utvikling;

Bevare enheten i utdanningsrommet til Den russiske føderasjonen når det gjelder nivået på førskoleutdanning.

På grunnlag av standardene utvikles hovedopplæringsprogrammet for førskoleopplæring OOP DO, som vil bestemme et sett med grunnleggende kjennetegn ved førskoleopplæring (volum, innhold og planlagte resultater i form av mål (og ikke ZUN-er eller integrerende kvaliteter) ) av førskoleutdanning, organisatoriske og pedagogiske forhold i den pedagogiske prosessen. Programmet er godkjent organisering uavhengig (artikkel 12.6 i loven "On Education in the Russian Federation").

Samspill mellom familie og førskoleinstitusjon

Foreldre har hovedansvaret for oppdragelse og utvikling av barnet, hvis beste bør være foreldrenes primære anliggende.

Konvensjonen om barnets rettigheter (artikkel 18)

«Foreldre (rettslige representanter) til mindreårige studenter (elever) har fortrinnsrett til opplæring og oppdragelse av barn fremfor alle andre personer. De er forpliktet til å legge grunnlaget for den fysiske, moralske og intellektuelle utviklingen av barnets personlighet.

(Artikkel 44, del 1)

"Statlige myndigheter og lokale myndigheter, utdanningsorganisasjoner gir bistand til foreldre (juridisk oppdragelse av barn, beskyttelse og styrking av deres fysiske og psykiske helse, utvikling individuelle evner og den nødvendige korrigeringen av deres utviklingsforstyrrelser."

(Artikkel 44, del 2)

For manglende oppfyllelse eller feilaktig utførelse av ansvar for å oppdra barn, kan foreldre holdes ansvarlige for ulike typer juridisk ansvar:

Administrativ (Artikkel 5.35 i den russiske føderasjonens kode for administrative lovbrudd (“Unnlatelse av foreldre eller andre juridiske representanter for mindreårige i å oppfylle forpliktelser for vedlikehold og oppdragelse av mindreårige”);

sivilrett (artikkel 1073 – 1075 i den russiske føderasjonens sivillov);

Familielov (artikkel 69 "Fratakelse av foreldrerettigheter", artikkel 73 "Begrensning av foreldrerettigheter" i den russiske føderasjonens familiekode);

Strafferett (artikkel 156 i den russiske føderasjonens straffelov "Manglende oppfyllelse av forpliktelser til å oppdra en mindreårig")

For manglende oppfyllelse eller feilaktig oppfyllelse av plikter fastsatt i denne føderale loven og andre føderale lover, har foreldre (juridiske representanter) til mindreårige elever ansvaret i henhold til lovgivningen i den russiske føderasjonen. (Lov om utdanning, kapittel 4, artikkel 44)

Familie er lykke, kjærlighet og flaks.

Familie betyr turer til landet om sommeren.

Familie er en ferie, familietreff,

Gaver, shopping, hyggelige utgifter.

Fødselen av barn, det første skrittet, den første bablingen,

Drømmer om gode ting, spenning og frykt,

Familie er arbeid, omsorg for hverandre,

Familie betyr mye husarbeid

Familien er viktig!

Familie er vanskelig!

Og det er umulig å leve lykkelig alene!

for din oppmerksomhet!

Vedlagte filer:

	roditelskoe-sobranie_8jlcc.ppt \| 2129,5 KB \| Nedlastinger: 599

www.maam.ru

Artikkel 18 Førskoleopplæringslov om utdanning i den russiske føderasjonen (fulltekst) (2015). Aktuell i 2015 | Loven er enkel!

1. Foreldre er de første lærerne. De er forpliktet til å legge grunnlaget for den fysiske, moralske og intellektuelle utviklingen av barnets personlighet i tidlig barndom.

Klausul 2 - Tapt kraft.

(som endret av føderal lov datert 22. august 2004 N 122-FZ)

3. For å utdanne førskolebarn, beskytte og styrke deres fysiske og mentale helse, utvikle individuelle evner og nødvendig korrigering av utviklingsforstyrrelser til disse barna, opererer et nettverk av førskoleutdanningsinstitusjoner for å hjelpe familien.

4. Forholdet mellom en førskoleopplæringsinstitusjon og foreldre (juridiske representanter) er regulert av en avtale mellom dem, som ikke kan begrense etablert ved lov partenes rettigheter.

5. Lokale myndigheter organiserer og koordinerer metodisk, diagnostisk og rådgivende bistand til familier som oppdrar førskolebarn hjemme.

Last ned loven om utdanning i den russiske føderasjonen ( full tekst) (2015) Gjeldende i 2015

Kilde www.zakonprost.ru

Lov om førskoleopplæring

Siden begynnelsen av det nye akademiske året i 2013 trådte den nye føderale loven nr. 273 "On Education in the Russian Federation" i kraft. For det første rammet endringene førskolebarn.

Nå er førskoleutdanning som sådan en annen nisje i hele utdanningssystemet, sammen med skoleutdanning og universitetsstudier. Listen over organisasjoner som kan gi opplæring til førskolebarn utvides også, nå er dette ikke bare statlige institusjoner eller kommunale institusjoner, men også organisasjoner som er involvert i behandling eller forebygging av førskolebarn. Førskoleopplæring kan også gjennomføres av juridiske enheter, og individuelle gründere.

Den nye loven avskaffet normene som tidligere begrenset størrelsen på pengebetalingen for barnepass og tilsyn. Hver grunnlegger av organisasjonen setter avgiften uavhengig, eller kan ikke sette den, men du bør ikke stole på den. Som de sier, gratis ost kommer bare i en musefelle.

Loven inneholder også følgende bestemmelser:

Foreldre til et barn som ikke går på skolen barnehage ik, kan motta metodisk, psykologisk, pedagogisk og annen bistand;

Betaling for funksjonshemmede barn, barn som er uten foreldreomsorg og andre sosialt utsatte grupper;

De har ikke lov til å ta ekstra penger for vedlikehold av eiendom til organisasjoner, samt implementering av et generelt utdanningsprogram.

De fleste foreldre er først og fremst skremt av det faktum at det ikke er noen fastsatt grense for organisasjoner som tar gebyrer for barnets opphold i en førskoleinstitusjon. Folk er redde for skyhøye vedlikeholdskostnader; lønningene vokser ikke like raskt som utbetalingene. Men så langt er det ikke identifisert noen misnøye blant folk.

Bilreparasjon er en kostbar virksomhet. Dette gjelder spesielt for reparasjon av Volkswagen-biler. Å installere en frontrute på en Volkswagen kan noen ganger koste mye penger.

Men vårt firma vil installere frontruten raskt og effektivt, og til en lav pris.

1. september 2013 trer den nye loven om utdanning i Russland i kraft Consultant Plus

Føderal lov av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation"

Loven fastsetter nivåene for allmennutdanning (førskoleutdanning, grunnskoleutdanning, generell generell utdanning, videregående generell utdanning) og nivåer for yrkesfaglig utdanning (videregående yrkesutdanning, høyere utdanning - bachelorgrad; høyere utdanning - spesialitet, mastergrad; høyere utdanning - opplæring av høyt kvalifisert personell). Et annet nivå av høyere utdanning blir introdusert - opplæring av høyt kvalifisert personell, som inkluderer opplæringsprogrammer for vitenskapelig og pedagogisk personell, residensprogrammer og assistentpraksisprogrammer.

Loven utvider kretsen av enheter som har rett til å drive utdanningsvirksomhet, herunder de juridiske mulighetene for adgang for «ikke-pedagogiske» organisasjoner til utdanningsvirksomhet. I tillegg inneholder loven en egen artikkel viet til regulering av den juridiske statusen til individuelle gründere som driver utdanningsaktiviteter.

Loven regulerer nå også utdeling av stipend til studenter ved yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner.

Loven inneholder separate normer dedikert til:

Kredittmodulsystem for organisering av utdanningsprosessen og et system med kredittenheter;

Bruk av fjernkontroll pedagogiske teknologier i utdanningsprosessen;

Opplæring i integrerte utdanningsprogrammer;

Utdannings- og informasjonsressurser i utdanningsløpet mv.

Vilkårene for å drive eksperimentell og nyskapende virksomhet på utdanningsfeltet er regulert. I tillegg er modeller for økonomisk aktivitet i utdanningssektoren oppdatert.

Fra datoen for ikrafttredelsen av den nye loven, anerkjennes loven i Den russiske føderasjonen "om utdanning" og den føderale loven "om høyere og etterutdannet profesjonell utdanning" som ikke lenger i kraft. For visse bestemmelser i den nye loven er det fastsatt forskjellige datoer for deres ikrafttredelse.

Samtidig med at den nye loven trer i kraft, trer en rekke vedtekter vedtatt i samsvar med den i kraft. Blant dem, spesielt:

Dekret fra regjeringen i Den russiske føderasjonen av 15. august 2013 N 706 "Om godkjenning av reglene for levering av betalte utdanningstjenester";

Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 24. april 2013 N 370 "Ved godkjenning av reglene for betaling av tjenester fra eksperter og ekspertorganisasjoner og refusjon av utgifter de påløper i forbindelse med akkrediteringseksamenen";

Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 24. mai 2013 N 438 "Om det statlige informasjonssystemet" Register over organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter i henhold til deres statlig akkreditering utdanningsprogrammer";

Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 10. juli 2013 N 582 "Om godkjenning av reglene for publisering på den offisielle nettsiden til en utdanningsorganisasjon på Internett og oppdatering av informasjon om utdanningsorganisasjonen";

Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 20. juli 2013 N 611 "Om godkjenning av reglene for bekreftelse av dokumenter om utdanning og (eller) kvalifikasjoner";

Dekret fra regjeringen i Den russiske føderasjonen av 25. juli 2013 N 627 "Om godkjenning av krav for implementering av statlig kontroll (tilsyn) innen utdanning over aktivitetene til utdanningsorganisasjoner som implementerer utdanningsprogrammer som inneholder informasjon som utgjør en statshemmelighet" ;

Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 08.08.2013 N 678 "Ved godkjenning av nomenklaturen for stillinger lærerpersonale organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter, stillinger som ledere for utdanningsorganisasjoner";

Ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland datert 6. mars 2013 N 160 "Ved godkjenning av prosedyren for opprettelse i utdanningsorganisasjoner som implementerer utdanningsprogrammer for høyere utdanning, vitenskapelige organisasjoner og andre organisasjoner som utfører vitenskapelige (forsknings)aktiviteter, laboratorier utføre vitenskapelige (forskning) og (eller) vitenskapelige og tekniske aktiviteter";

Ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland datert 15. mars 2013 N 185 "Om godkjenning av prosedyren for å anvende disiplinære tiltak mot studenter og fjerne disiplinære tiltak fra studenter";

Ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland datert 18. april 2013 N 292 "Om godkjenning av prosedyren for organisering og implementering av utdanningsaktiviteter i grunnleggende yrkesopplæringsprogrammer";

Ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Russland datert 06.06.2013 N 443 "Om godkjenning av prosedyren og tilfeller av overgang av personer som studerer i utdanningsprogrammer for videregående yrkesfaglig og høyere utdanning fra betalt utdanning til gratis";

Ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland datert 13. juni 2013 N 455 «Om godkjenning av prosedyren og grunnlaget for å gi akademisk permisjon studenter";

Ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland datert 14. juni 2013 N 462 "Om godkjenning av prosedyren for å gjennomføre selvundersøkelse av utdanningsorganisasjoner";

Ordre fra det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet datert 14. juni 2013 N 464 "Om godkjenning av prosedyren for organisering og implementering av utdanningsaktiviteter i utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring", etc.

Dato for publisering på nettsiden: 01.04.2013

Materiale fra nettstedet www.Consultant.ru

Andre rettssubjekter, så vel som enkeltentreprenører, har også rett til å drive pedagogisk virksomhet, herunder pedagogiske opplegg for førskoleopplæring.

Hvis foreldre gir barnet sitt førskoleopplæring i familien, har de rett til å motta metodisk, psykologisk, pedagogisk, diagnostisk og rådgivende bistand uten å kreve gebyr, inkludert i førskolepedagogiske organisasjoner og allmennutdanningsorganisasjoner, dersom passende konsultasjonssentre har vært etablert i dem.

Førskolepedagogisk organisasjon gir opplæring, opplæring, tilsyn, omsorg og helseforbedring for barn fra 2 måneder og eldre.

Lov om utdanning: trekk ved regulering av førskoleopplæring | Artikler | Katalog over lederen for en førskoleinstitusjon

På slutten av 2012 ble en ny føderal lov "On Education in the Russian Federation" vedtatt, som trer i kraft i september 2013. Hvordan skiller den seg fra den nåværende? normativ handling? Hva er nytt i reguleringen av førskoleopplæringen?

Den nye loven om utdanning skiller seg ganske betydelig fra den gamle. Bestemmelsene i den russiske føderasjonsloven "On Education" gjaldt hovedsakelig ledelsesmessige og finans-økonomiske forhold innen utdanningsfeltet. Den føderale loven "On Education in the Russian Federation" regulerer ikke bare disse forholdene, men også innholdet i utdanningen (inkludert å etablere krav til utdanningsprogrammer og standarder), og regulerer også mer detaljert rettighetene og pliktene til deltakere i utdanningsprosessen .

I samsvar med den nye loven er utdanning i den russiske føderasjonen delt inn i generell utdanning, yrkesutdanning, Ekstrautdanning Og yrkesutdanning. Samtidig gjennomføres allmennutdanning og yrkesfaglig utdanning på flere nivåer. Spesielt inkluderer generell utdanning:

førskoleutdanning;
grunnleggende generell utdanning;
videregående allmennutdanning.

Dermed er førskoleutdanning nå et av nivåene i allmennutdanning. Utviklingen av utdanningsprogrammer for førskoleopplæring er regulert av føderale statlige utdanningsstandarder, men er ikke ledsaget av mellomliggende sertifiseringer og endelig sertifisering av studenter.

Les artikkelen og abonner på

Materiale fra nettstedet www.resobr.ru

Artikkel 64 Lov om utdanning i den russiske føderasjonen 2015 (Ny!). Førskoleutdanning

1. Førskoleopplæring er rettet mot å utvikle generell kultur, utvikling av fysiske, intellektuelle, moralske, estetiske og personlige egenskaper, dannelse av forutsetninger pedagogiske aktiviteter, opprettholde og styrke helsen til førskolebarn.

2. Utdanningsprogrammer for førskoleopplæring er rettet mot diversifisert utvikling av førskolebarn, tatt i betraktning deres alder og individuelle egenskaper, inkludert oppnåelse av førskolebarn av et utviklingsnivå som er nødvendig og tilstrekkelig for deres vellykkede utvikling av pedagogiske programmer for grunnskoleopplæring, basert på en individuell tilnærming til førskolebarn og typer aktiviteter som er spesifikke for førskolebarn. Utviklingen av utdanningsprogrammer for førskoleopplæring er ikke ledsaget av mellomliggende sertifiseringer og endelig sertifisering av studenter.

3. Foreldre (rettslige representanter) til mindreårige elever som sørger for at deres barn får førskoleopplæring i form av familieopplæring, har rett til gratis metodisk, psykologisk, pedagogisk, diagnostisk og rådgivende bistand, herunder i førskoleopplæringsorganisasjoner og allmenn. utdanningsorganisasjoner, hvis det er opprettet passende konsultasjonssentre i dem. Sikre levering av slike typer bistand utføres av statlige myndigheter i den russiske føderasjonens konstituerende enheter.

NYTT I LOV OM UTDANNING

I begrepsapparatet

En rekke nye konsepter er introdusert:

utdanningsorganisasjon, organisasjon som gir opplæring, organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter; relasjoner innen utdanning, deltakere utdanningsrelasjoner, deltakere i relasjoner innen utdanning; interessekonflikt til en lærerarbeider; og andre.

I førskoleopplæringen

Førskoleopplæring er i ferd med å bli et selvstendig utdanningsnivå og er regulert av føderale statlige utdanningsstandarder.
Det er atskilt fra «tilsyn og omsorg» for barn, dvs. Å undervise et barn i barnehagen vil være gratis, men du må betale for tilsyn og omsorg. Honoraret bestemmes av gründeren. Barnehagen skal nå undervises på bekostning av staten, og mates på bekostning av foreldrene. Du kan få kompensasjon over budsjettet for tilsyn og omsorg. Størrelsen bestemmes av regionene. Og hvis noen vil gratis utdanning uten ekstra markeringer - velkommen til grupper med kort opphold.
Foreldre med lav inntekt, etter beslutning fra grunnleggeren, kan betale mindre eller ikke betale i det hele tatt. Funksjonshemmede barn, foreldreløse og tuberkulosepasienter er fritatt for gebyret.
En annen innovasjon er utdanningsstandarden for førskolebarn. Det er ikke veldig klart hvorfor det ble kalt en "standard" - faktisk er det mer en retningslinje. En slags ledestjerne for foreldre. Denne standarden er ikke for barnet, men for læreren og forelderen, - Den korrigerer utskeielsene som har utviklet seg i løpet av i fjor- erstatte barnehage med barneskole. En barnehages oppgave er ikke å lære bort telling og lesing, men å forberede barnet slik at det vil lære og har muligheter for sosialisering. Den nye loven forbyr summative vurderinger for studenter. Enkelt sagt, hvis toåringen din ikke oppfyller standarden, er det ingen grunn til panikk og ansette en horde av lærere. Kanskje han er et geni på noe annet. Det er godt mulig at barnet er et defekt vidunderbarn, og ny lov vil tillate ham å harmonisk utvikle sine evner.

På feltet generell videregående opplæring

Maktene til regionale myndighetsorganer og lokale selvstyreorganer blir omfordelt for å sikre garantier for rettighetene til innbyggerne til å motta offentlig tilgjengelig og gratis førskoleopplæring. Lukking bygdeskole kan kun skje med godkjenning av bygdemøtet.

Navnene på typer og typer utdanningsorganisasjoner er i endring. Loven nevner ikke gymsaler og lyceum. Spesialisering utdanningsinstitusjon kan være angitt i tittelen.

De som bor i det territoriet skolen er knyttet til har fortrinnsrett til å melde seg på de første billettkontorene.

Opptak til skoler med fordypning i eventuelle fag vil skje individuelt i ungdoms- og videregående skoler.

Funksjonene ved utdanning for utlendinger og statsløse personer, domfelte bestemmes.

Individuell studieplan. Nei, dette betyr ikke at du offisielt kan hoppe over skolen og gå i undervisningen et par ganger i måneden. Det er bare mulig hvis det ikke er noen annen måte.

En individuell timeplan er først og fremst ment for de som på grunn av omstendigheter ikke kan gå regelmessig på skolen - for eksempel som er seriøst involvert i sport eller musikk og går på konkurranser. Eller de som nylig har byttet skole - kurs som allerede er fullført ved den gamle skolen kan godskrives på nytt, andre kan komme for tilleggstimer Dette alternativet er også for de som har helseproblemer og som ikke kan gå på skolen regelmessig.

Barns rett til inkluderende opplæring av høy kvalitet etter tilrettelagte programmer er særskilt angitt.

Konseptet «trygghet i skolemiljøet» er introdusert, som forenkler innlevering av krav mot skolen på grunn av en ulykke med en elev.

Tiltakene er nærmere beskrevet disiplinære sanksjoner. Studentene vil bli underlagt strengere krav til disiplin og faglige prestasjoner, inkludert bortvisning fra skolen, inkl. og i tilfelle studenten ikke oppfyller sine forpliktelser til å samvittighetsfullt mestre utdanningsprogrammet og implementere læreplanen.

Sommerskandalene med Unified State Exam lærte oss ingenting. Loven fastsetter ingen ytterligere reguleringsmekanismer. Selvfølgelig jobber de fortsatt med dette. Men det ser ut til at klassen i 2014 fortsatt vil kunne laste ned de riktige oppgavene og legge ut svarene på Internett.

Unified State Exam-resultatene vil være gyldige i 4 år.

Loven etablerer prinsippet om den sekulære karakteren til utdanning i offentlige skoler og praksisen med å undervise i ORKSE. Religiøse organisasjoner fikk rett til å kontrollere kursprogrammet for samsvar med religiøs lære, samt anbefale lærerne deres å jobbe i skolen.

Separate artikler er viet statusen til lærere og ledere. Lærernes rettigheter, plikter og ansvar er også nærmere regulert. Når det gjelder lærerlønninger, kan den etter loven ikke være lavere enn gjennomsnittslønnen i tilsvarende region.

En lærer skal gjennomgå kursomskolering hvert 3. år, og ikke en gang hvert 5. år.

I videregående yrkesopplæring

Fagskoler som tilbyr grunnleggende yrkesfaglige utdanningsprogrammer vil bli stengt.

Utdanningsinstitusjonene fikk rett til å innføre integrerte utdanningsprogram og gi både skole- og yrkesutdanning samtidig.

Det er lov å velge ut elever til kreativitet utdanningsinstitusjoner i henhold til deres evner umiddelbart etter at de er ferdige grunnskole, og etter endt utdanning, gi dem ikke bare et sertifikat, men også et vitnemål for videregående yrkesutdanning.

Innen høyere utdanning

Ifølge den nye loven om utdanning skal det være minst 800 statsfinansierte studenter for hver 10 tusen personer i alderen 17 til 30 år.

Fordelene for å gå inn på et universitet reduseres, og i stedet gis enkelte kategorier av stønadsmottakere muligheten til å studere gratis forberedende kurs.

Det vil være mulig å gå inn på et universitet kun basert på resultatene fra Unified State Examination, med unntak av Moscow State University, St. Petersburg State University (samt flere andre føderale universiteter), hvor du må ta ekstra eksamener .

Uten opptaksprøver Vinnerne og prisvinnerne av olympiader gis rett til å gå inn på universitetet. For opptak "til budsjettet" uten konkurranse er det etablert en kvote for funksjonshemmede barn - 10 % av totalt antall budsjettplasser i et spesifikt område (spesialisering), med forbehold om vellykket gjennomføring av opptaksprøver.

Ved militære universiteter gis fortrinnsretten til opptak, alt annet likt, til «barn av borgere som gjennomgår militærtjeneste under en kontrakt og har en samlet varighet på militærtjeneste tjue år eller mer."

Loven pålegger alle universiteter å delta i overvåking fra Kunnskapsdepartementet.

Forhåndsvisning:

For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en konto for deg selv ( regnskap) Google og logg inn: https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

For første gang slår loven fast at førskoleopplæring er et allmennutdanningsnivå. Denne hendelsen er viktig: førskoleutdanning er spesielt viktig for dannelsen av et barns personlighet, hans fremtidig skjebne.

En logisk fortsettelse av denne avgjørelsen er vedtakelsen av føderale statlige utdanningsstandarder for førskoleopplæring. Førskoleopplæring er i ferd med å bli det første nivået i utdanningssystemet. Når det gjelder bekymringer om økningen i utdanningskostnadene, er de fortsatt relevante bare for førskoleutdanningsorganisasjoner.

Loven garanterer ikke en grense for størrelsen på foreldrenes tilleggsbetaling for å opprettholde en barnehage, så teoretisk (hvis grunnleggeren tar en slik beslutning) kan dette føre til økningen. Det er umulig å bortvise et barn fra en førskolepedagogisk organisasjon på grunn av forsinket betaling fra foreldrene (juridiske representanter) for tilsyn og omsorg.

Interessekonflikt for en lærerarbeider. Det var ikke noe slikt konsept i utdanningslovgivningen tidligere, selv om en interessekonflikt eksisterte som en objektiv realitet.

Dette er en situasjon der en undervisningsarbeider, når du utfører profesjonell aktivitet det er en personlig interesse i å få materiell nytte eller annen fordel og som påvirker eller kan påvirke en lærers forsvarlige utførelse av faglige oppgaver på grunn av en motsetning mellom hans personlige interesser og interessene til eleven, foreldre (juridiske representanter) til mindreårige elever.2. Overvåking av effektiviteten til universitetene er i ferd med å bli årlig og obligatorisk for både offentlige og private universiteter.Høsten 2012 gjennomførte Kunnskapsdepartementet for første gang overvåking av høyere utdanningsinstitusjoner.

541 statlige universiteter og 994 filialer deltok i det. Som et resultat ble rundt 30 universiteter og 262 filialer anerkjent som ineffektive og med behov for omorganisering. 3. Resultater av en singel statlig eksamen(Unified State Exam) vil være gyldig i fem år4.

Elevenes individuelle behov ivaretas Loven prioriterer inkluderende opplæring, som innebærer undervisning av barn med funksjonshemninger ikke i en spesialisert, men i en vanlig utdanningsinstitusjon. Samtidig kan de fortsatt få opplæring i spesialinstitusjoner.

Lovgiver sikrer studentens rett til individuell studieplan og til å velge emner for emnet. I samsvar med den nye

Førskoleopplæring for barn: hva du kan forvente av den nye standarden

Mange lærere tror at kunnskapen og verdiene som er innpodet til et barn i førskolealder, vil bli de avgjørende faktorene i en persons fremtidige skjebne. Førskoleopplæring spiller viktig rolle i dannelsen av en fremtidig personlighet. Kanskje var det nettopp av disse grunnene at ved reformen av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen, ga lovgiveren spesiell oppmerksomhet til problemene med førskoleopplæring. Om hvordan den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "Om utdanning i den russiske føderasjonen" (heretter referert til som loven om utdanning) viste seg i løpet av flere måneder etter søknaden, og hva du kan forvente av den føderale staten utdanningsstandard for førskoleopplæring1 (heretter – standard for førskoleopplæring), som trer i kraft 1. januar 2014, snakket vi med direktøren for Institutt for psykologiske og pedagogiske problemer i barndommen ved det russiske utdanningsakademiet, Ph.D. , professor, medlem arbeidsgruppe om utvikling av en førskoleopplæringsstandard Tatiana Volosovets.

Før opplæringsloven trådte i kraft var førskoleopplæring første skritt allmennutdanning. Etter 1. september 2013 er førskoleopplæring klassifisert som nivå generell utdanning (artikkel 4 i lov om utdanning). Hvordan vurderer du denne innovasjonen?

TV.: Veldig bra. Opplæringsloven definerte den nye statusen til førskoleopplæringen som nivå allmennutdanning. Den økende statusen til førskoleopplæring er en svært positiv trend.

Samtidig ville det vært fint å forbedre statusen til førskolelærere, herunder utjevne lønnsnivået i førskoleopplæringen og på skolen. Dette arbeidet er allerede i gang i regionene.

Alle vet at i Russland er problemet med køer i barnehager veldig akutt. Ifølge offisielle data, steder i grupper på ca en halv million barn. Hvordan kan jeg løse dette problemet?

TV.: Dette problemet kan løses på to måter. Den første er bygging av nye barnehager. Denne oppgaven ble satt i presidentdekretene fra mai (2012), og den utføres av regionene i Russland.

For bygging fra føderalt budsjett sendt 59 milliarder kronergni. Den andre er utviklingen av variabel organisasjonsformer førskoleopplæring, og denne metoden gjenspeiles nettopp i standarden på førskoleopplæringen.

I punkt 2, del 3, art. 44 i opplæringsloven sier at foreldre (rettslige representanter) til mindreårige elever har rett til å gi barnet sitt førskoleopplæring i familien. Hvem kontrollerer i dette tilfellet barnets mottak av denne utdanningen?

TV.: Det er ikke noe svar på dette spørsmålet ennå. I handlingsplanen for å sikre innføringen av den føderale statlige utdanningsstandarden for førskoleopplæring, planlegger det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet å utvikle Retningslinjer"Organisering av mottak av metodisk, psykologisk, pedagogisk, diagnostisk og rådgivende bistand til foreldre til barn som mottar førskoleopplæring i form av familieopplæring" i 2014.

Mange kritiserer standarden for førskoleopplæring for overfloden av generelle normer (det er ingen klar forskrift om hvordan man kan utvikle barn; hvilke forhold skal være der for dette; hva maksimalt beløp barn er tillatt i gruppen). Hva er din mening om denne saken?

TV.: Standarden for førskoleopplæring er fokusert på mangfoldet av mulige modeller for grunnleggende utdanningsprogrammer for utdanningsinstitusjoner med anerkjennelse av forskjeller i deres psykologiske og pedagogiske grunnlag, metoder og arbeidsformer, anerkjennelse av variasjonen i forhold og resultater av arbeidet til førskoleutdanningsinstitusjoner .

Alt knyttet til utdanning og utvikling vil gjenspeiles i disse programmene. Forhold, inkludert psykologiske og pedagogiske, personelle, økonomiske, materielle og tekniske, gjenspeiles i standarden på førskoleopplæringen. Maksimalt belegg av grupper, inkludert i kompenserende og kombinerte grupper, er fastsatt i samsvar med sanitære og epidemiologiske regler og forskrifter.

Tidligere ble størrelsen på foreldrepenger (gebyrer for barnepass og tilsyn) i statlige utdanningsinstitusjoner som implementerer det grunnleggende generelle utdanningsprogrammet for førskoleopplæring satt til ikke mer enn 20% av kostnadene for å vedlikeholde et barn (artikkel 52.1 i loven om Den russiske føderasjonen av 10. juli 1992 nr. 3266-1 "Om utdanning"). Utdanningsloven opphevet 20 %-grensen for den angitte avgiften og ga stifterne rett til selv å sette grensen.

Dermed kan barnehageavgiften for barnehagetilbud øke for foreldre fem ganger. Hvilke veier ut av denne situasjonen ser du?

TV.: Det er bare én vei ut – å gjøre passende endringer i loven om utdanning. Jeg vil gjerne komme tilbake ordlyden i art.

52.1 i den russiske føderasjonens lov av 10. juli 1992 nr. 3266-1 "On Education", ifølge hvilken mengden av foreldreavgifter (gebyrer for barnetilsyn og omsorg) i statlige utdanningsinstitusjoner som implementerer det grunnleggende generelle utdanningsprogrammet for førskoleopplæring ble satt til ikke mer enn 20 % av barnebidragskostnadene.

Dmitry Livanov, utdannings- og vitenskapsminister i Den russiske føderasjonen:

"Tilgjengelighet og kvalitet på førskoleopplæring er en av de viktige faktorene når unge familier tar beslutninger om hvorvidt de er klare til å bli foreldre. Og i hovedsak er førskoleopplæring det eneste der vi ennå ikke garanterer universell tilgang til innbyggerne. Vi må definitivt løse denne oppgaven."

Å få førskoleopplæring i utdanningsorganisasjoner kan begynne når barn når alderen to måneder(Artikkel 67 i lov om opplæring). Hvilke aktiviteter vil bli gjennomført for barn i denne alderen?

TV.: Nå sluttfører forfatterne de omtrentlige grunnleggende utdanningsprogrammene, som også gjenspeiler systemet med å jobbe med barn fra to måneder til tre år. Lærere og psykologer har akkumulert lang erfaring med utvikling og utdanning av barn i denne alderen.

Det var barnehagegrupper i sovjetisk tid, de fungerer fortsatt. Jeg ser ingen problemer med å utvikle programmer for spedbarn og små barn.

Hvordan opprettes konsultasjonssentre i Russland for foreldre (juridiske representanter) til mindreårige elever, for å sikre at barn får førskoleopplæring i form av familieopplæring?

TV.: Ikke ennå, selv om i paragraf 3 i art. 64 i opplæringsloven slår fast foreldres rett til å bruke metodisk, psykologisk, pedagogisk, diagnostisk og rådgivende bistand i konsultasjonssentre. Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland sørger i handlingsplanen for å sikre innføringen av den føderale statlige utdanningsstandarden for førskoleopplæring utvikling av "metodologiske anbefalinger for organisering og funksjon av konsultasjonssentre (organisatoriske, økonomiske, funksjonelle spørsmål )» i 2014.

Ikrafttredelsen av den nye loven forårsaket utseendet til et annet forskriftsdokument: i samsvar med del 2 av artikkel 13 publiserte utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen "Prosedyre for organisering og implementering av utdanningsaktiviteter i generelle utdanningsprogrammer for førskoleopplæring ." Denne forskriftsloven fastsetter reglene for organisering og gjennomføring av pedagogisk virksomhet både for førskoleorganisasjoner og for andre organisasjoner som gjennomfører førskoleopplæring eller gir tilsyn og omsorg for barn.

www.maam.ru

Foreldremøte "Ny lov "On Education". Endringer i lovverket for førskoleinstitusjoner"

Foreldremøte Ny lov om opplæring. Endringer i lovverket for førskoleinstitusjoner

Fra 1. januar 2014 trer paragraf 3 og 6 i del 1 av artikkel 8, samt paragraf 1 i del 1 av artikkel 9, i kraft.

Utdanningsnivåer

førskoleutdanning

grunnskole allmennutdanning

grunnleggende allmennutdanning

videregående allmennutdanning

For første gang anerkjennes førskoleopplæringen som et selvstendig nivå av allmennutdanning, og det betyr at den nå skal fungere i henhold til standarden. (Artikkel 10, del 4).

Føderale statlige utdanningsstandarder er godkjent for alle nivåer av generell utdanning (artikkel 5, del 3, inkludert førskole.

utdanning

Utdanning og opplæring i den enkeltes, samfunnets og statens interesse

(UTDANNINGSLOV, 1992, 1996)

En enkelt målrettet prosess med utdanning og opplæring, som er en samfunnsmessig betydningsfull fordel og utføres i interessene til individet, familien, samfunnet og staten, så vel som helheten av ervervet kunnskap, ferdigheter, verdier, erfaring og kompetanse til en et visst volum og kompleksitet med tanke på intellektuell, åndelig-moralsk, kreativ, fysisk og profesjonell utvikling av en person, for å tilfredsstille hans pedagogiske behov og interesser.

(NY LOV “OM UTDANNING”, 2013, KAPITTEL 1, ARTIKKEL 2)

1. I den russiske føderasjonen er alle personers rett til utdanning garantert.

2. Retten til utdanning i den russiske føderasjonen er garantert Uavhengig av kjønn, rase, nasjonalitet, språk, opprinnelse, eiendom, sosial opprinnelse, bosted, holdning til religion, tro, medlemskap i offentlige foreninger (kapittel 1, artikkel 5, paragraf 1, 2)

Dette er ikke en plikt for alle barn til å gå i barnehage, men en garanti fra staten om at den påtar seg forpliktelser og lovfester dette formelt – å gi alle en fullverdig førskoleopplæring.» Forelderen bestemmer selv hvor å sende barnet sitt - til barnehagen, en familiegruppe, en ikke-statlig institusjon, eller vil oppdra ham selvstendig.

Førskoleopplæring kan gjennomføres både i en førskoleinstitusjon og i form av familieopplæring.

Federal State Education Standard

Hvorfor trenger vi en standard?

Dette er et krav i loven "On Education in the Russian Federation", som trådte i kraft 1. september 2013. For første gang anerkjennes førskoleopplæringen som et selvstendig nivå av allmennutdanning, og det betyr at den nå skal fungere i henhold til standarden. FGT stilte krav til strukturen og betingelsene for gjennomføring av hovedutdanningsprogrammet, Federal State Education Standards for Educational Education stiller også krav til resultatene av å mestre hovedutdanningsprogrammet, og dette er en grunnleggende innovasjon. Et av kravene i standarden er avvik fra det akademiske systemet. Barnet skal mestre evnen til å leve i fred med seg selv, få ferdigheter i individuelt arbeid og gruppesamspill gjennom lek, og lære å lære. Det er i førskolealder at de grunnleggende personlighetsegenskapene og sentrale sosiale ferdigheter dannes – multikulturalisme, respekt for andre mennesker, engasjement for demokratiske verdier, en sunn og trygg livsstil. Derfor er en av de viktigste oppgavene til førskoleopplæringen å begynne dannelsen av et barns selvidentifikasjon i verden rundt ham: med familien, regionen, landet.

Standarden har følgende mål

sikre av staten like muligheter for alle barn til å få god førskoleopplæring;

Bevare enheten i utdanningsrommet til Den russiske føderasjonen når det gjelder nivået på førskoleutdanning.

Samspill mellom familie og førskoleinstitusjon

Foreldre har hovedansvaret for oppdragelse og utvikling av barnet, hvis beste bør være foreldrenes primære anliggende.

Konvensjonen om barnets rettigheter (artikkel 18)

(Artikkel 44, del 1)

"Statlige myndigheter og lokale myndigheter, utdanningsorganisasjoner gir bistand til foreldre (lovlig oppdragelse av barn, beskyttelse og styrking av deres fysiske og mentale helse, utvikling av individuelle evner og nødvendig korrigering av deres utviklingsforstyrrelser."

(Artikkel 44, del 2)

For manglende oppfyllelse eller feilaktig utførelse av ansvar for å oppdra barn, kan foreldre holdes ansvarlige for ulike typer juridisk ansvar:

sivilrett (artikkel 1073 – 1075 i den russiske føderasjonens sivillov);

Familielov (artikkel 69 "Fratakelse av foreldrerettigheter", artikkel 73 "Begrensning av foreldrerettigheter" i den russiske føderasjonens familiekode);

Strafferett (artikkel 156 i den russiske føderasjonens straffelov "Manglende oppfyllelse av forpliktelser til å oppdra en mindreårig")

Familie er lykke, kjærlighet og flaks.

Familie betyr turer til landet om sommeren.

Familie er en ferie, familietreff,

Gaver, shopping, hyggelige utgifter.

Fødselen av barn, det første skrittet, den første bablingen,

Drømmer om gode ting, spenning og frykt,

Familie er arbeid, omsorg for hverandre,

Familie betyr mye husarbeid

Familien er viktig!

Familie er vanskelig!

Og det er umulig å leve lykkelig alene!

for din oppmerksomhet!

Vedlagte filer:

	roditelskoe-sobranie_8jlcc.ppt \| 2129,5 KB \| Nedlastinger: 599

www.maam.ru

august konferanse

"Endringer i aktivitetene til førskoleutdanningsorganisasjoner innenfor rammen av den nye loven "On Education of the Russian Federation"

Ivanova O. G., leder for MADO nr. 2

Hei, kjære kolleger, i dag, i forbindelse med vedtakelsen av den nye loven om utdanning i Den russiske føderasjonen, står vi overfor en vanskelig oppgave å bestemme utsiktene for utviklingen av en førskoleutdanningsinstitusjon.

Loven er en normativ handling som etablerer lovlig basis hvordan utdanningssystemet fungerer, og med unntak av visse bestemmelser, trer i kraft 1. september 2013.

Den føderale loven etablerer en ny klassifisering av utdanningsinstitusjoner, og innen 1. januar 2016 må førskoleinstitusjoner omdøpes til førskoleorganisasjoner, hvis hovedformål er implementering av utdanningsprogrammer for førskoleopplæring, tilsyn og omsorg for barn.

Den viktigste endringen når det gjelder førskoleutdanning er at den blir første trinn i allmennutdanning. Følgelig vil det være endrede krav til det, noe som påvirker kvaliteten og tilgjengeligheten til førskoleopplæringen, som gjenspeiles i de føderale statlige utdanningsstandardene og ikke ledsages av mellomliggende og endelige sertifiseringer av studenter.

For å forstå viktigheten av det kommende arbeidet og den korte tidsrammen det må gjøres endringer i, har lærerstaben vår allerede utviklet et grunnleggende generell utdanningsprogram for førskoleopplæring, som er bygget på grunnlag av et omtrentlig grunnopplæringsprogram "Fra fødselen av til skolen" redigert av Veraks N. E, Komarova T. S. og Vasilyeva M.A. Programmet tar hensyn til føderale statlige krav for strukturen til det grunnleggende generelle utdanningsprogrammet vedtatt av Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen 23. november , 2009. Programmet har en anmeldelse fra Nasjonalt medisinsk senter og er inkludert i lisensen for pedagogisk virksomhet.

For det nye studieåret satte vi oss i oppgave å modernisere det eksisterende programmet under hensyntagen til føderale statlige utdanningsstandarder og i samsvar med listen over omtrentlige grunnleggende utdanningsprogrammer inkludert i det enhetlige registeret til det statlige informasjonssystemet.

I henhold til artikkel 91 i den nye loven om utdanning, opererer alle utdanningsorganisasjoner på grunnlag av en lisens. I dag har vi, som alle førskoleorganisasjoner i byen, konsesjon for pedagogisk og medisinsk-dannende virksomhet, men for å overholde loven om utdanning er det nødvendig å utstede disse lisensene på nytt før 1. januar 2016 og legge inn en ny navn på organisasjonene.

Artikkel 20 definerer klart formene, rekkefølgen og betingelsene for innovative og eksperimentelle detaljer innen utdanningsfeltet. To eksperimentelle nettsteder er opprettet på grunnlag av vår barnehage:

1. Regional plattform om temaet «Dannelse fysisk kultur og kultur for sunn livsstil blant elever i sammenheng med nettverkssamspill mellom førskoleutdanningsinstitusjoner"

2. byplattform om temaet "Barnejournalistikk som et middel for å øke kognitiv utvikling og taleutvikling hos førskolebarn"

I henhold til artikkel 54 i den nye loven om utdanning har organisasjoner rett til å yte betalt Tilleggstjenester. Vår barnehage har erfaring på dette området. Alle tjenester er inkludert i institusjonens charter, prisene er fastsatt for dem ved dekret fra byadministrasjonen, og tjenester tilbys på grunnlag av avtaler med foreldrene (juridiske representanter) til studentene.

En annen måte for oss å tiltrekke oss midler utenom budsjettet er å delta i tilskudd, prosjekter og konkurranser. I løpet av året har lærerstaben vår deltatt i

regional konkurranse av helsesparende programmer og metodologisk utvikling"Helseskolen"
i All-russisk konkurranse"Dager med beskyttelse mot miljøfarer"
i den regionale konkurransen "New Wave" og mange andre
Barnehagen ble inkludert i det sosiale programmet til New Eurasia Foundation og SUEK-Regions Foundation.

Å vinne disse konkurransene vil bidra til å forbedre kvaliteten på utdanningsprosessen gjennom introduksjon av nye metoder og teknologier.

Den nye opplæringsloven legger stor vekt på lærerpersonalets rettigheter og plikter. Lærernes ansvar for det endelige resultatet av utdanningsprosessen øker; for å løse dette problemet må de jobbe mer aktivt med foreldrene for å løse problemet med barnehagedeltakelse, siden dette problemet er relevant for de fleste førskoleorganisasjoner.

I henhold til artikkel 99 må lønnen til lærerpersonalet tilsvare gjennomsnittslønnen i den russiske føderasjonens konstituerende enhet. Siden januar 2013 har lærernes lønn blitt økt, som for tiden utgjør 21 701 rubler, og vi kan si at denne lovens artikkel blir implementert fullt ut.

Utdanningsprosess i førskoleorganisasjon utført på grunnlag av føderal lovgivning, men prosedyren og innholdet i disse lokale lovene var ikke regulert. I samsvar med artikkel 26 og 30 i den nye loven om utdanning, vil det bli fastsatt klare krav til innholdet og prosedyren for vedtakelse av lokale handlinger fra en utdanningsorganisasjon. Som vil medføre behov for deres endringer.

Det rettes mye oppmerksomhet mot offentlige kontrollorganer som aktivt deltar i ledelsen av organisasjonen. I vår barnehage er dette tilsynsrådet, hvis virksomhet er regulert av vedtekt og forskrift.

Representantskapet består av representanter lærerpersonale, offentligheten, utdanningsmyndighetene og foreldre. Det avholdes møter kvartalsvis, hvor det presenteres en rapport om virksomheten til institusjonen, priser for betalte tjenester og spørsmål om finansiering og finansiell og økonomisk virksomhet er løst. Representantskapets kompetanse omfatter også å vurdere kvaliteten på arbeidet til lærerstaben.

I henhold til artikkel 29 i loven "On Education", legger vi ut all informasjon om våre aktiviteter på nettstedet, der mer enn 80 artikler og dokumenter ble publisert i løpet av dette studieåret i samsvar med reglene for å legge ut informasjon på den offisielle nettsiden til en utdanningsorganisasjon på Internett.

Finansieringssystemet for førskolepedagogiske organisasjoner vil endres betydelig. Nå er finansieringen tydelig avgrenset på følgende områder: pedagogisk virksomhet og tilsyn og omsorg. Førskoleutdanning finansieres i analogi med skoleutdanning - av lokale myndigheter og statlige myndigheter i den russiske føderasjonens konstituerende enheter. Foreldre betaler for tilsyn og omsorg.

I dag betaler foreldrene kun kostnadene for mat til barna sine, samtidig mottar de i henhold til artikkel 65 kompensasjon for deler av foreldreavgiften avhengig av antall barn i familien, og fra 1. januar 2014, Foreldreavgiften vil inkludere kostnadene ved å vedlikeholde barn i en førskoleorganisasjon.

I henhold til artikkel 8 i opplæringsloven, større økonomisk støtte private førskolepedagogiske organisasjoner med tildeling av tilskudd til dem for å dekke kostnader, inkludert lønnskostnader, kjøp av ytelser, etc. I denne forbindelse er det nødvendig å styrke arbeidet med å utvide listen over alternative former for førskoleopplæring.

Kjære kollegaer! Lovgiveren har klart fastsatt fristene for implementering av bestemmelsene i den nye føderale loven, som for oss er en handlingsplan for å overholde lovgivningen på utdanningsfeltet; vi må:

1. Gjør endringer i navn og charter for utdanningsorganisasjoner senest 1. januar 2016.

2. Gjør nødvendige endringer i lisenser for pedagogiske og medisinsk-farmasøytiske aktiviteter før 1. januar 2016.

Til tross for at organisatoriske aktiviteter i forbindelse med vedtakelsen av den nye loven om utdanning i Den russiske føderasjonen er holdt på et minimum hvis mulig, er det nødvendig å begynne arbeidet med endringer i samsvar med lovgivningen i dag.

Avslutningsvis vil jeg gratulere alle med det nye studieår, Jeg ønsker oss alle smarte barn, forståelsesfulle foreldre og kreative lærere.

Takk for din oppmerksomhet.

Materiale nsportal.ru

Artikkel 23 Lov om utdanning i den russiske føderasjonen (ny!). Typer utdanningsorganisasjoner

Artikkel 23. Typer utdanningsorganisasjoner

1. Utdanningsorganisasjoner er delt inn i typer i samsvar med utdanningsprogrammer, hvis gjennomføring er hovedmålet for deres aktiviteter.

2. I Den russiske føderasjonen er følgende typer utdanningsorganisasjoner etablert som implementerer grunnleggende utdanningsprogrammer:

1) førskolepedagogisk organisasjon - en pedagogisk organisasjon som, som hovedmål for sin virksomhet, utfører pedagogiske aktiviteter i henhold til pedagogiske programmer for førskoleopplæring, tilsyn og omsorg for barn;

2) generell utdanningsorganisasjon - en utdanningsorganisasjon som utfører utdanningsaktiviteter i henhold til utdanningsprogrammer for primær generell, grunnleggende generell og (eller) videregående generell utdanning som hovedmål for sin virksomhet;

3) profesjonell utdanningsorganisasjon - en utdanningsorganisasjon som utfører utdanningsaktiviteter under utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring og (eller) yrkesopplæringsprogrammer som hovedmål for sin virksomhet;

4) utdanningsorganisasjon for høyere utdanning - en utdanningsorganisasjon som utfører utdanningsaktiviteter i henhold til utdanningsprogrammer for høyere utdanning og vitenskapelig virksomhet som hovedmål for sin virksomhet.

3. I Den russiske føderasjonen er følgende typer utdanningsorganisasjoner som implementerer tilleggsutdanningsprogrammer etablert:

1) organisering av tilleggsutdanning - en utdanningsorganisasjon som utfører utdanningsaktiviteter i tilleggsutdanningsprogrammer som hovedmål for sin virksomhet;

2) organisering av tilleggsprofesjonsutdanning - en utdanningsorganisasjon som utfører utdanningsaktiviteter i tilleggsfaglige programmer som hovedmål for sin virksomhet.

4. Utdanningsorganisasjoner spesifisert i del 2 og 3 av denne artikkelen har rett til å utføre utdanningsaktiviteter i henhold til følgende utdanningsprogrammer, hvis gjennomføring ikke er hovedmålet for deres virksomhet:

1) førskolepedagogiske organisasjoner - ytterligere generelle utviklingsprogrammer;

2) generelle utdanningsorganisasjoner - utdanningsprogrammer for førskoleopplæring, ekstra generelle utdanningsprogrammer, yrkesopplæringsprogrammer;

3) profesjonelle utdanningsorganisasjoner - grunnleggende generelle utdanningsprogrammer, ekstra generelle utdanningsprogrammer, tilleggsfaglige programmer;

4) utdanningsorganisasjoner for høyere utdanning - grunnleggende generelle utdanningsprogrammer, utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring, yrkesopplæringsprogrammer, ekstra generelle utdanningsprogrammer, tilleggsfaglige programmer;

5) organisasjoner for tilleggsutdanning - utdanningsprogrammer for førskoleopplæring, yrkesopplæringsprogrammer;

6) organisasjoner av tilleggsutdanning - opplæringsprogrammer for vitenskapelig og pedagogisk personell, residensprogrammer, tilleggsutdanningsprogram, yrkesopplæringsprogrammer.

5. Navnet på utdanningsorganisasjonen skal inneholde en angivelse av dens organisasjons- og juridiske form og type utdanningsorganisasjon.

6. Navnet på utdanningsorganisasjonen kan bruke navn som indikerer egenskapene til utdanningsaktivitetene som utføres (nivået og fokuset til utdanningsprogrammene, integrering forskjellige typer utdanningsprogrammer, innholdet i utdanningsprogrammet, spesielle vilkår for gjennomføringen og (eller) spesielle pedagogiske behov for elever), samt tilleggsfunksjoner knyttet til tilbudet av utdanning (innhold, behandling, rehabilitering, korrigering, psykologisk og pedagogisk støtte , internat, forskning, teknologiske aktiviteter og andre funksjoner).

Flere detaljer www.zakonrf.info

Om endringer i ny lov om utdanning

Loven "On Education in the Russian Federation" kombinerte to eksisterende lover "On Education" og "On Higher and videreutdanning", og hele linjen gjeldende reguleringsrettsakter på utdanningsområdet. Det som er nytt i denne loven berører alle nivåer. I begrepsapparatet

En rekke nye konsepter har blitt introdusert: utdanningsorganisasjon, organisasjon som gir opplæring, organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter; relasjoner innen utdanning, deltakere i utdanningsrelasjoner, deltakere i relasjoner innen utdanningsfeltet; interessekonflikt til en lærerarbeider; og andre.

I førskoleopplæringen

Førskoleopplæring blir et selvstendig utdanningsnivå og er regulert av føderale statlige utdanningsstandarder. Den er atskilt fra «tilsyn og omsorg» for barn, dvs. Å undervise et barn i barnehagen vil være gratis, men du må betale for tilsyn og omsorg. Honoraret bestemmes av gründeren.

Foreldre med lav inntekt, etter beslutning fra grunnleggeren, kan betale mindre eller ikke betale i det hele tatt. Funksjonshemmede barn, foreldreløse og tuberkulosepasienter er fritatt for gebyret.

På feltet generell videregående opplæring

Maktene til regionale myndighetsorganer og lokale selvstyreorganer blir omfordelt for å sikre garantier for rettighetene til innbyggerne til å motta offentlig tilgjengelig og gratis førskoleopplæring. Nedleggelse av en bygdeskole kan bare skje med godkjenning fra bygdeforsamlingen.

Navnene på typer og typer utdanningsorganisasjoner er i endring. Loven nevner ikke gymsaler og lyceum. Spesialiseringen til en utdanningsinstitusjon kan angis i navnet.

De som bor i det territoriet skolen er knyttet til har fortrinnsrett til å melde seg på de første billettkontorene.

Opptak til skoler med fordypning i eventuelle fag vil skje individuelt i ungdoms- og videregående skoler.

Funksjonene ved utdanning for utlendinger og statsløse personer, domfelte bestemmes.

Barns rett til inkluderende opplæring av høy kvalitet etter tilrettelagte programmer er særskilt angitt. Skoler som skal innføre inkluderende programmer er forpliktet til å legge forholdene til rette for at barn med nedsatt funksjonsevne kan få en kvalitetsutdanning uten diskriminering.

Konseptet «trygghet i skolemiljøet» er introdusert, som forenkler innlevering av krav mot skolen på grunn av en ulykke med en elev.

Disiplinære tiltak omtales nærmere. Studentene vil bli underlagt strengere krav til disiplin og faglige prestasjoner, inkludert bortvisning fra skolen, inkl. og i tilfelle studenten ikke oppfyller sine forpliktelser til å samvittighetsfullt mestre utdanningsprogrammet og implementere læreplanen.

Det er gitt begreper nettverk og e-læring som kan brukes på alle utdanningsnivåer.

Unified State Exam-resultatene vil være gyldige i 4 år.

Separate artikler er viet statusen til lærere og ledere. Lærernes rettigheter, plikter og ansvar er også nærmere regulert.

Når det gjelder lærerlønninger, kan den etter loven ikke være lavere enn gjennomsnittslønnen i tilsvarende region. En lærer skal gjennomgå kursomskolering hvert 3. år, og ikke en gang hvert 5. år.

I videregående yrkesopplæring

Fagskoler som tilbyr grunnleggende yrkesfaglige utdanningsprogrammer vil bli stengt.

Utdanningsinstitusjonene fikk rett til å innføre integrerte utdanningsprogram og gi både skole- og yrkesutdanning samtidig.

Det er tillatt å velge studenter til kreative utdanningsinstitusjoner basert på deres evner umiddelbart etter at de er uteksaminert fra grunnskolen, og etter endt utdanning gi dem ikke bare et sertifikat, men også et diplom for videregående yrkesutdanning.

Innen høyere utdanning

Ifølge den nye loven om utdanning skal det være minst 800 statsfinansierte studenter for hver 10 tusen personer i alderen 17 til 30 år.

Stønadene for å komme inn på et universitet reduseres, og i stedet gis enkelte kategorier stønadsmottakere mulighet til å gå gratis på forberedende kurs. Funksjonshemmede barn som ikke var inkludert i kvoten, samt foreldreløse barn, funksjonshemmede i gruppe I og II, unge under 20 år som har en enslig funksjonshemmet forelder fra gruppe I, Tsjernobyl-ofre, barn av militært personell har rett til gratis opplæring i forberedende kurs (kun én gang). , ansatte i interne organer og andre rettshåndhevende byråer.

Vinnere og prisvinnere av olympiader gis rett til å gå inn på et universitet uten opptaksprøver. For opptak "til budsjettet" utenom konkurranse er det etablert en kvote på 10 % av det totale antall budsjettplasser i et bestemt område (spesialisering) for funksjonshemmede barn, forutsatt at de har bestått opptaksprøver.

Støttemottakere får også prioritert innkvartering på studenthybel og er fritatt for å betale for overnatting. For øvrige studenter tar utdanningsorganisasjonen selv vedtak om fastsettelse av honorar. Ved militære universiteter gis fortrinnsretten til opptak, alt annet likt, til «barn av borgere som gjennomgår militærtjeneste i henhold til en kontrakt og har en total varighet av militærtjeneste på tjue år eller mer».

Loven pålegger alle universiteter å delta i overvåking fra Kunnskapsdepartementet.

1. september 2013 trer den nye loven om utdanning i Russland i kraft Consultant Plus

Føderal lov av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation"

Loven utvider kretsen av enheter som har rett til å drive utdanningsvirksomhet, herunder de juridiske mulighetene for adgang for «ikke-pedagogiske» organisasjoner til utdanningsvirksomhet. I tillegg inneholder loven en egen artikkel viet til regulering av den juridiske statusen til individuelle gründere som driver utdanningsaktiviteter.

Loven regulerer nå også utdeling av stipend til studenter ved yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner.

Loven inneholder separate normer dedikert til:

Kredittmodulsystem for organisering av utdanningsprosessen og et system med kredittenheter;

Bruken av fjernundervisningsteknologier i utdanningsprosessen;

Opplæring i integrerte utdanningsprogrammer;

Utdannings- og informasjonsressurser i utdanningsløpet mv.

Vilkårene for å drive eksperimentell og nyskapende virksomhet på utdanningsfeltet er regulert. I tillegg er modeller for økonomisk aktivitet i utdanningssektoren oppdatert.

Samtidig med at den nye loven trer i kraft, trer en rekke vedtekter vedtatt i samsvar med den i kraft. Blant dem, spesielt:

Dekret fra regjeringen i Den russiske føderasjonen av 15. august 2013 N 706 "Om godkjenning av reglene for levering av betalte utdanningstjenester";

Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 24. april 2013 N 370 "Ved godkjenning av reglene for betaling for tjenester til eksperter og ekspertorganisasjoner og refusjon av utgifter de pådrar seg i forbindelse med akkrediteringsundersøkelsen";

Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 24. mai 2013 N 438 "Om det statlige informasjonssystemet "Register over organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter i henhold til utdanningsprogrammer med statlig akkreditering";

Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 20. juli 2013 N 611 "Om godkjenning av reglene for bekreftelse av dokumenter om utdanning og (eller) kvalifikasjoner";

Dekret fra regjeringen i Den russiske føderasjonen av 08.08.2013 N 678 "Om godkjenning av nomenklaturen for stillinger for lærere i organisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter, stillinger som ledere for utdanningsorganisasjoner";

Ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland datert 13. juni 2013 N 455 "Om godkjenning av prosedyren og begrunnelsen for å gi akademisk permisjon til studenter";

Ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland datert 14. juni 2013 N 462 "Om godkjenning av prosedyren for å gjennomføre selvundersøkelse av utdanningsorganisasjoner";

Dato for publisering på nettsiden: 01.04.2013

Lov om utdanning: trekk ved regulering av førskoleopplæring | Artikler | Katalog over lederen for en førskoleinstitusjon

På slutten av 2012 ble en ny føderal lov "On Education in the Russian Federation" vedtatt, som trer i kraft i september 2013. Hvordan skiller den seg fra gjeldende reguleringslov? Hva er nytt i reguleringen av førskoleopplæringen?

I samsvar med den nye loven er utdanning i Russland delt inn i generell utdanning, yrkesutdanning, tilleggsutdanning og yrkesopplæring. Samtidig gjennomføres allmennutdanning og yrkesfaglig utdanning på flere nivåer. Spesielt inkluderer generell utdanning:

førskoleutdanning;
grunnleggende generell utdanning;
videregående allmennutdanning.

Les artikkelen og abonner på

Kilde www.resobr.ru

I 2018 ble det gjort endringer som bidrar til å forbedre kvaliteten på utdanningen og komfortnivået til elevene. Vedtakelsen av dette lovforslaget tar sikte på å gi innbyggerne tilstrekkelig antall plasser i barnehager. Dette problemet er ganske akutt i dag, siden på grunn av umuligheten av å registrere en sønn eller datter i en førskole, kan tusenvis av russiske kvinner ikke begynne å jobbe og heve det materielle nivået i familien.

Lov om førskoleopplæring 2018

Vedtakelsen av loven innebærer å gjøre en rekke endringer i det tidligere eksisterende lovforslaget. De siste endringene vil bidra til å gjøre førskoleopplæringen mer tilgjengelig og praktisk for både barn og deres foreldre.

Loven sørger for å løse grunnleggende spørsmål knyttet til:

sende barn til førskoleinstitusjoner,
retten til å motta visse tjenester,
handlinger i tilfelle mangel på plass i den valgte hagen.

BEHOLD DETTE FOR DEG SELV SÅ DU IKKE MISTER:

Publisert i magasinene "Katalog til lederen av en førskoleinstitusjon" og "Katalog til en seniorlærer i en førskoleinstitusjon" viktige materialer for ledere av førskoleutdanningsinstitusjoner:

1. Hvordan skal barnehageutviklingsprogrammet være? 2. Samarbeidspartnere: hvem er nyttig for barnehagen og hvordan

Å kjenne alle forviklingene ved den nye regningen vil hjelpe foreldrene raskt å navigere kontroversiell situasjon og kjenner prosedyren for vellykket løsning. Nyvinningene påvirket også fremgangsmåten, alder for registrering av barn i barnehage og muligheten for å få plass i institusjon på fortrinnsvis grunnlag. Lærere vil også kunne lære om deres rettigheter til å tilby et visst utvalg av utdannings- og utdanningstjenester. Lovforslaget tar sikte på å rette opp mangler i førskoleopplæringssystemet med sikte på generelt å bedre funksjonsevnen til dette området.

Lov om førskoleopplæring

Dette lovforslaget regulerer alle vanskelighetene ved arbeidet til barnehager - fra valg av grupper til funksjonene i utdanningsprogrammer. Loven gir rett til gratis førskoleopplæring til absolutt alle barn, uavhengig av bosted og registrering i landet.

Tidligere har kun 40 prosent av førskolebarna fått plass i barnehager. I dag hender det at ledere for førskoleinstitusjoner nekter å ta imot barnet i barnehagen. Adopsjon lov om opplæring av førskoleinstitusjoner regulerer dette spørsmålet. Inntil nylig var det lettere å designe et sted i hagen fra man var tre år. Samtidig er det ekstremt vanskelig å bestemme seg for barnehage. Gradvis denne situasjonen skal løses ved å innføre nye plasser for barn fra halvannet år på lønnsbasis.

Siden 2018 skal barnehagen ta imot alle barn fra tre til sju år, dersom det er ledige plasser i førskoleinstitusjonen.

Funksjoner som loven om utdanning av førskoleinstitusjoner tar hensyn til

I 2018 ble lovforslaget endret for å regulere følgende problemstillinger.

Totalt antall faste grupper i hager reduseres med 1,5 ganger.
Foreldre vil få mulighet til å sende barna sine til skoler som utelukkende driver på pedagogisk basis, helt gratis.
La oss begynne arbeidet spesielle sentre rådgivning. I dem vil familier som trenger støtte kunne få psykologisk, pedagogisk og rådgivende bistand.
Barnehagen får rett (og ikke utelukkende plikt) til å gi omsorg, tilsyn og opplæring for barn i institusjonen.
Loven gir kompensasjon for gebyrer på 20 prosent for det første barnet, 50 for det andre, 70 for det tredje og alle påfølgende. Obligatorisk betaling for tjenester er regulert avhengig av prissetting i markedet i sin helhet.
Barnehagen får rett til å nekte å gi plass til barn på halvannet, to, tre år og eldre ved fravær.
Foreldre til elever har rett til å stå i kø for å få ledig plass i annen førskoleinstitusjon.

Lov om førskoleopplæring gir mulighet for i fremtiden å få rett for barnefamilier til å invitere lærere til hjemmet for ett og et halvt år gamle elever. Det er planlagt å lage førskolegrupper ved skolene, samt økning i antall private barnehager.

Nye karrieremuligheter

Prøv det gratis! Treningsprogram: Ledelse, økonomi og kvalitetsledelse i førskoleutdanningsinstitusjoner. For bestått - et diplom for profesjonell omskolering. Utdanningsmateriell presentert i formatet av visuelle notater med videoforelesninger av eksperter, ledsaget av nødvendige maler og eksempler.

Hvem vil motta fortrinnsvis undervisning i en førskoleinstitusjon?

Innovasjoner i lovverket sørger for utforming av et sted i hagen uten at nestemann må stå i kø.

Foreldreløse, adoptivbarn, samt de som er under vergemål eller forlatt uten foreldres omsorg.
For elever hvis familier led på grunn av Tsjernobyl-katastrofen.
Barn hvis foreldre er foreldreløse eller er uten foreldreomsorg i alderen 18-23 år.
For elever med foreldre som er ansatte ved påtalemyndigheten, Undersøkelseskomité eller politiet.
Funksjonshemmede foreldre, alenemødre, store familier, barn av barnehagearbeidere, barn som har en bror eller søster som studerer ved denne institusjonen kan også få påmelding uten kø.
Barn hvis foreldre tjener i den russiske føderasjonens væpnede styrker.

Når vil barn kunne melde seg inn i barnehagen?

Gir rett for barn fra tre til syv år til å studere vederlagsfritt i førskoleinstitusjoner. Muligheten til å melde seg inn i barnehagen avhenger direkte av tilgjengeligheten av plasser i den valgte institusjonen. Arbeidsbelastning og opptak av barn i grupper utføres under hensyntagen til reglene internt regelverk spesifikk barneorganisasjon.

Tiltak ved mangel på plass for barn i førskoleutdanningsinstitusjoner

Lov om førskoleopplæring 2018 lar barnets familie skrive en særskilt søknad med det formål å registrere barnet i en annen barnehage. Hvis en forelder blir nektet adgang til barna sine, kan han skrive en klage til byens utdanningsavdeling. Denne søknaden må vurderes og en passende avgjørelse tas.

Hvis foreldrene i denne avdelingen får avslag på å registrere barnet sitt i en førskoleinstitusjon, kan de gå til påtalemyndigheten eller skrive et brev til presidenten for å få hjelp til å løse den kontroversielle situasjonen.

Innovasjoner som legger til rette for endringer i lovgivningen garanterer betydelige endringer innen førskoleopplæringen.
Ved å redusere antall barn i grupper, blir det mulig å gi en individuell tilnærming til hvert barn, noe som reduserer belastningen på lærerne.
Enkelte kategorier borgere vil ha mulighet til å sende barna sine i barnehage uten å måtte stå i kø for å få plass.
Lov om førskoleopplæring regulerer opptaksalderen i barnehagen, samt behovet for reformer i barnehagene.

Endringer i loven sikrer en økning i kommersielle barnehager, som helt sikkert vil ha nok plasser til alle elever. Foreldre trenger ikke å stå i kø i årevis for å gå på jobb og gi babyen god omsorg.

Overholdelse av reglene i gjeldende lovgivning er garantert i både offentlige og private barnehager. Lovforslaget regulerer de grunnleggende standardene for førskoleopplæring, som alle institusjoner skal forholde seg til.

Populær

"Atomiske spøkelser": hvordan ser forlatte atomkraftverk i det tidligere Sovjetunionen ut

« Krim-atomkraftverket er den dyreste uferdige atomreaktoren i verden. For å betjene kraftverket ble det bygget en hel by på Kerch-halvøya -.... »

Underjordisk kraftstasjon i Sevastopol

« I november 1941, under det første angrepet på Sevastopol, organiserte byens forsvarskomité flyttingen av forsvarsindustri til... »

Rock Iphigenia - en legende i steinform

« Lesetid: 2 minutter Iphigenia Rock, hvis omriss ligner en festning, ligger på Krim-kysten. Hun representerer... »