(SLIDE 1) Trenden mot introduksjon av kreative former i bibliotekets arbeid har vært observert i mange år. Dette skyldes først og fremst at bibliotekansatte prøver å organisere interessant fritid for sine lesere og tiltrekke flest mulig til biblioteket.
I bibliotekpraksis er det utviklet et utal av former for arbeid med lesere. Likevel trenger bibliotekene kreative arbeidsformer. Først av alt, for å overraske leseren med en ukonvensjonell tilnærming til avsløringen av emnet, omfanget av arrangementet, utformingen av lokalene som er involvert, etc.
For å forstå essensen av en kreativ tilnærming til arbeid, er det nødvendig å vite hva som menes med kreativitet. Ordet kreativitet i oversettelse fra engelsk betyr å skape, å skape. (SLIDE 2) I dag forstås kreativitet som den kreative evnen til et individ, som er preget av en vilje til å akseptere og skape grunnleggende nye ideer som avviker fra tradisjonelle eller aksepterte tankemønstre, som er et tegn på begavelse. Noen ganger manifesterer kreativitet seg som oppfinnsomhet - evnen til å oppnå et mål, finne en vei ut av en tilsynelatende håpløs situasjon, bruke miljøet, gjenstandene og omstendighetene på en uvanlig måte.
La oss vurdere de mest slående kreative arbeidsformene til biblioteker i Russland, som uten tvil kan kalles effektive.
(LYS 3) BIBLIOTEKAFTEN. Dette er den mest kjente kreative formen for bibliotekarbeid i all-russisk skala. Fikk mye omtale i media. Godtatt med stor interesse av samfunnet. Utviklet og implementert i biblioteker siden 2012. Biblioteknatt er en sosial og kulturell begivenhet av nytt format. Det holdes med utgangspunkt i biblioteker med aktivt samarbeid med bokhandlere, museer, kunstgallerier og andre kulturorganisasjoner. Nøkkelretningen for handlingen er popularisering av bøker og lesing, søket etter nye former for markedsføring. Aksjonsdagen er bestemt for hele Russland. Dagen for avholdelsen er rapportert i media.
I desember måned, på den korteste dagen i måneden, holder noen biblioteker BIBLIOTEKSKUMRING. (SLIDE 4) Dette skjemaet implementeres i bibliotekets stengetid, i skumring. Hensikten med handlingen gjentar formålet med Biblioteknatten. Forskjellen ligger i å skape stemningen på arrangementet. Library Twilight holdes i en intim setting og involverer et mindre antall deltakere.
(LYS 5) BOOKCROSING. Oversatt fra engelsk betyr "flytte boken." Prinsippet om bookcrossing er kjent for alle - "les - gi til en annen." Denne formen har slått veldig godt rot i byene i landet vårt. Dekker alle aldersgrupper. Aktivt støttet av administrasjonen.
(SLIDE 6) LIBMOB er et morsomt actionspill. Formålet med dette skjemaet er å forbedre bildet til biblioteket. Grunnlaget for Libmob er en blitzundersøkelse blant byens innbyggere om veien til biblioteket. Alle som kjenner veien til biblioteket får noe fint, som en smiley. Alle som ikke vet hvor biblioteket ligger får en kalender med adresse til biblioteket og kontaktinformasjon.
(LYS 7) SUSPENDERT BOK. Denne arbeidsformen er rettet mot en bestemt leser, det vil si at den har en individuell tilnærming. Lar deg offentlig demonstrere for leseren hans lesesmak. Essensen av handlingen er populariseringen av lesing. Kampanjens varighet er tre måneder. I begynnelsen av handlingen henger enhver leser en bok; under handlingen er det bare de leserne som er mest aktive som får henge bøker. Et klistremerke "Hengende bok" settes på selve boken.En hengt bok veier en uke, så erstattes den av en annen. Basert på resultatene av handlingen blir nominelle anbefalingslister over favorittbøker til aktive deltakere satt sammen, en vurdering av de mest populære bøkene i et bestemt bibliotek opprettes, og etterspørselen etter hengende bøker overvåkes i tillegg.
(SLIDE 8) FLASHMOB i oversettelse betyr "umiddelbar publikum". Formen er kjent over hele verden. Den brukes til å rette oppmerksomheten til forbipasserende på hva Flashmob-deltakerne ønsker å formidle til mengden. Flash-mobben holdes i flere minutter hvor deltakerne i flash-mobben utfører forhåndsbestemte handlinger. Etter gjennomføringen løser deltakerne seg opp i mengden.
(LYS 9) BOKBLINDEBUD. Bibliotekets ansatte velger bøker. Pakk disse bøkene inn i tykt papir. Og de tilbyr sine lesere å velge en bok å lese. For motet får de en pris. Denne arbeidsformen lar deg gjenopplive lesernes interesse for gode, men ufortjent glemte bøker.
(SLIDE 10) QUEST oversatt fra engelsk betyr "søk, emne for søk." Dette er et interaktivt eventyrspill der deltakerne beveger seg gjennom punktene, finner og fullfører oppgaver innenfor rammen av et felles scenario. Det er en lekerute. Hvert punkt på ruten er full av en gåte eller hindring som spillerne må løse eller overvinne. De som kommer i mål vil kunne finne ut hovedhemmeligheten og få en superpremie for det! Oppdrag har fått stor popularitet som en betalt tjeneste. Derfor bør bibliotekene ta denne arbeidsformen inn i sparegrisen sin. Oppdragsemner kan varieres.
Som et levende eksempel på et oppdrag kan et oppdrag utviklet og utført i Lipetsk Regional Scientific Library tjene. Oppdraget ble kalt "The Hunger Games". Plottet var som følger: den fjerne fremtiden, menneskeheten har lært å spise ved hjelp av informasjon, nekte vanlig mat. Folk får de "stoffene" som er nødvendige for ernæring og liv fra Internett, elektroniske medier, elektroniske bøker.Men som et resultat av den største teknologiske katastrofen ble menneskeheten stående uten elektrisitet.Mistet tilgangen til de vanlige måtene å innhente informasjon på, begynte folk å dø av sult.Alle forsøk på å skaffe "mat" på vanlig måte var mislykket.Og så tilbød en av de eldste innbyggerne på planeten en sparende måte: han minnet folk om de eldgamle depotene for informasjon - biblioteker. Forlatte, dekket med eldgammelt støv, ble biblioteker funnet. En spesiell avdeling er utstyrt i hvelvene , hvis oppgave er å skaffe informasjon som kan "mate" alle innbyggerne på planeten. Under spillet måtte deltakerne fullføre oppgaver knyttet til søket etter informasjon: se etter svar på spørsmål i kataloger, oppslagsverk, magasiner og bøker fra biblioteksamlingen opphovning. Alle oppgaver var på en eller annen måte knyttet til dystopi-sjangeren. For å bli en av de modige mennene som vil redde menneskeheten fra sult, var det nødvendig å registrere seg på bibliotekets nettside. Vinneren av oppdraget fikk en e-bok.
(LYS 12) SKJERM MED LESTE BØKER. Dette skjemaet lar deg demonstrere dynamikken i å lese bøker av biblioteklesere. På skjermen, sammen med bildet av anbefalte bøker, er det bilder av lesere som har lest dem. Dette skjemaet lar deg reflektere leserens bilde av et bestemt bibliotek. Lesere på skjermen kan se sine kjære, venner, og dermed vil de vise interesse for boken som vil bli avbildet med bildet deres, og kanskje vil dette bli en anledning til å ta den til lesing og et fremtidig samtaleemne med personen fra skjermen.
(LYS 13) SELVSTYRINGSDAG PÅ BIBLIOTEKET «BIBLIOTEKET ER KREATIVT». Hensikten med dette arrangementet er å popularisere bibliotekyrket. Dette skjemaet foreslås utført 27. mai, dagen for yrkesferien. I løpet av arbeidsdagen erstatter frivillige deltakere (vanligvis skoleelever) bibliotekarene helt. De, under kontroll av bibliotekpersonalet, fyller ut skjemaene på egenhånd; finne en bok i henhold til kravene til leserne; tjene leserne, lære reglene for å arrangere bøker, uttrykke sin mening i et notat i Notatbok for anmeldelser eller i media. De kan også være med på å organisere en form for promotering. Avslutningsvis mottar frivillige deltakere takkebrev for deres aktive deltakelse i forberedelsen og avviklingen av Lesernes Selvstyredag.
(LYS 14) SPILL VIP-GUIDE. Deltakere i spillet inviteres til å prøve seg som reiseleder. Hans oppgave er å utvikle sin rute for en viktig gjest. Rutene deres kan utformes som guider, hefter, lysbilder, videopresentasjoner, etc. Disse verkene kan utgjøre den lokalhistoriske samlingen til biblioteket.
(LYS 15) LITTERÆR KARAOKE. Dette er en leserkonkurranse, holdt under musikalsk akkompagnement. Som i karaoke, høres en melodi, og vi synger en sang, slik i litterær karaoke, høres musikk, og vi leser poesi. Det musikalske akkompagnementet er tilpasset rytmen, størrelsen på diktet, og til og med til stemningen det bærer. Leseren vet ikke på forhånd hva slags dikt han skal lese og til hvilken melodi. Han må intuitivt fange rytmen til vers og musikk, og så vil en fantastisk litterær og musikalsk fremføring av poesi vise seg.
(LYS 16) FOTO-KORS. Dette er en konkurranse av fotografer i form av et løp med tematiske og tidsrammer. De mest talentfulle og aktive deltakerne får premier på prisutdelingen som finner sted etter hver fotocross. Det tas hensyn til artisteri for å avgjøre vinnerne; originalitet; hastighet; etterlevelse av oppgaven. Temaet for slike løp kan være variert, for eksempel fotokrysset "Byen leser" - for en viss tid, ta bilder av lesende mennesker i byen.
(LYS 17) BY I LINSEN. Ideen med prosjektet er å lage fotostudioer basert på biblioteker. Ideen ble utviklet i de kommunale bibliotekene i byen Omsk. Bibliotekslesere og innbyggere fra sosialt ubeskyttede kategorier av befolkningen kan jobbe i de opprettede fotostudioene. Med dette prosjektet var Omsk kommunale bibliotek i 2013 blant vinnerne av Mikhail Prokhorov Foundations konkurranse "The New Role of Libraries in Education" med prosjektet "Omsk through the Lens: Creation of Family Photo Studios Based on Libraries".
(LYS 18) GEOCASHING I BIBLIOTEKET. Geocaching er en moderne skattejakt. Hovedideen er at noen spillere skjuler cacher, bestemmer sine geografiske koordinater ved hjelp av GPS og rapporterer dem. Andre spillere bruker disse koordinatene og deres GPS-enheter (bærbare navigatorer, mobiltelefoner med innebygd GPS og andre mobile enheter) for å finne cacher. Hint brukes for mer nøyaktig søk etter cacher. Geocaching dukket opp i år 2000 med bruken av GPS-navigasjonsenheter. Den første cachen ble lagt med mat, disker, klær og til og med penger. Koordinatene til cachen er publisert på Internett. En uke senere var flere dusin slike cacher spredt rundt i verden. Geocaching nådde Russland i 2002 og snudde fra «orientering» til utveksling av lokalhistorisk informasjon. For i henhold til det russiske spillets regler anbefales det å lage en cache på et sted som er av naturlig, historisk, kulturell eller geografisk interesse. I denne forbindelse begynte geocaching å bli brukt i utdanning og til og med i biblioteker om forskjellige emner, for eksempel spill basert på diktene til A.S. Pushkin, "Den patriotiske krigen i 1812 til minne om etterkommere!". I byen Stakhanov gjennomføres omvisninger i biblioteket i dette formatet.
(LYS 19) WI-FI I PROMOTION AV KLASSIKERE. Dette skjemaet er en kampanje. WI-FI-passordet kan være datoene for livene til de store russiske forfatterjubileer ... ". Biblioteket organiserer en søkeutstilling dedikert til jubileer. En søkeutstilling er en utstilling som har utviklet oppgaver - for å finne denne eller den informasjonen Dette spillet ble oppfunnet for å slik at leseren blir bedre kjent med bøkene og dokumentene som ble presentert på utstillingen.Og informasjonen som ble funnet under søket er WI-FI-passordet. Hvor mye spillet vil være interessant å leserne avhenger av talentet til bibliotekaren.
(LYS 20) LYKKETALL. Dette er en kampanje basert på et lotteri. I løpet av januar, etter omregistrering, fikk hver leser et personlig nummer, som så deltok i det endelige lotteriet. Oppsummeringsdagen er fastsatt. På denne dagen inviteres leserne til å trekke ut 25 "lykketall" fra en glasskule. Eierne deres mottar nyttige premier: skrivesaker, bokmerker, bøker, etc. Takket være denne handlingen akselereres prosessen med omregistrering av lesere, biblioteket har nye lesere og assistenter.
(LYS 21) LEKEBIBLIOTEKER. Det første leketøysbiblioteket åpnet i Los Angeles i 1935. Stafettpinnen ble plukket opp av andre amerikanske byer, og deretter hele verden, nå har til og med International Association of Toy Libraries blitt dannet. Det er tre formater for lekebibliotek: et lekebibliotek (leker deles ut hjemme), et lekebibliotek (en lekeplass hvor foreldre og barn kommer for å leke) og et mobilt lekebibliotek. 75 prosent av verdens spillbibliotek eksisterer gjennom innsats fra frivillige, vanligvis foreldre. Utvalget av spillbibliotek varierer: fra 100 til 1000 leker. Leker utstedes for en to ukers periode, og det gis en liten bot for utgåtte eller tapte leker eller deler. Ved innmelding på et lekebibliotek betaler alle en medlemskontingent og betaler et visst beløp som depositum. Lekebiblioteker sparer ikke bare penger på å kjøpe leker, de har mer ambisiøse mål: å stimulere barns utvikling, støtte foreldre og fremme foreldre-barn-lek sammen.
(SLIDE 22) Lyse, elskede kreative former er også: libraryfresh, librarycafe, flashbook, leserfordel, bokdresskode, bokauksjon, bibliomaton, biblioteksterapitimer, bibliotekboulevard, bibliotekforestilling, library zhurfix, smaking av litterære nyheter, diskusjonssving , litterær messe, talkshow, etc.
(SLIDE 23) Å finne og utvikle en kreativ form er ikke en enkel kreativ prosess. Når det gjelder lønnskostnader, er det likestilt med tungt fysisk arbeid. Det er umulig å lykkes med å holde en begivenhet ved kun å ta dens form. Ethvert skjema krever utfylling. Slikt innhold, som vil bli møtt med stor interesse av et visst publikum. På et kreativt bibliotekarrangement skal du ikke fylle deltakerne med informasjon, men tenne opp som en fakkel! Slik at de etter igjen ønsker å tilbringe fritiden innenfor bibliotekets vegger.
(SLIDE 24) Takk for oppmerksomheten! Vellykket arbeid!
Lignende informasjon.
Organisering og avholdelse av massearrangementer i biblioteket
Grunnleggende krav til arrangementet og stadier av dets forberedelse
Massearrangementer er absolutt effektive former for bibliotekarbeid. Det er takket være dem at bibliotekaren ofte manifesterer seg som en kreativ person, en profesjonell innen sitt felt og påvirker leseren, tiltrekker ham til boken og leser. Erfaringen med å holde massearrangementer lar bibliotekaren utvikle kommunikative og konstruktive ferdigheter og evner, finpusse ferdigheter, øke kreativiteten og profesjonell selvbevissthet.
Massearrangementer kan klassifiseres i henhold til en rekke posisjoner:
Muntlig og visuelt. Monolog og dialog. Designet for en homogen eller forskjellig alder (multinasjonalt, etc.) publikum. enkelt og komplekst. Unik og repeterende. Forfatterens og i henhold til det ferdige manuset. Utført av bibliotekaren og med invitasjon fra andre bibliotekarer eller spesialister på andre felt (skuespillere, journalister, etc.).
Av stor betydning er bestanddeler Arrangementer: metoder og teknikker for forberedelse, former for dirigering, tematisk fokus, aldersspredning, skala.
Det er nødvendig å vite og følge visse krav til arrangementet:
Forstå og tydelig artikulere formålet med et bibliotekarrangement. Planlegg stadiene av arrangementet. Organiser trening i samsvar med målet. Velg det beste materialet, ta hensyn til hovedmålene, metodene og teknikkene på hvert trinn av arrangementet. Tenk på alt som kan sikre klarheten i arrangementet. Velg den optimale rytmen og oppførselstempoet i samsvar med humøret ditt. Gi elementer av overraskelse, "zest". Gi en rekke former og kreativ karakter av aktivitetene til deltakerne. Bygg forholdet mellom stadiene, forbindelsen til denne hendelsen med de forrige og påfølgende (hvis noen).
Et massearrangement vil være vellykket hvis organiseringen og forberedelsene er nøye planlagt i tre hovedstadier.
1. Forberedende stadium
- Bestemme emnet, sette mål, avklare publikum. Planlegger. Fastsettelse av forløp og innhold i arrangementet. Analyse og utvalg av litteratur, innhenting ved behov, eller søk i andre bibliotek. Utarbeide en anbefalingsliste. Definisjon av metoder og teknikker. Scenarioutvikling. Utarbeidelse av didaktisk og utdelingsmateriell, attributter, rekvisitter. Produksjon av bildemateriale, plakater etc. Gjennomføring av samtaler, anmeldelser, foredrag om temaet. Definisjon av deltakere (skuespillere, programledere, dommere osv.). Utarbeide og utforme et scenario Utarbeidelse og fordeling av oppgaver, forklaring av forhold, regler eller rollefordeling. Anskaffelse av premier, sertifikater. Fastsettelse av sted, klokkeslett, dato for arrangementet. Avtale med administrasjonen. Løse organisatoriske problemer.
2. Korrigerende stadium
- Organisering av bokutstilling. Design forberedelse. Klargjøring og testing av utstyr og tekniske midler. Øving, manusredigering, generalprøve. Annonse. Invitasjon av tilskuere, gjester.
3. Hovedscenen
- Innredning av kontor, hall. Installasjon av utstyr, tekniske midler. Holde et arrangement. Oppsummering (kunngjøring) av resultatet. Analyse av hendelsen (selvanalyse). Mulig diskusjon av kolleger, gjester. Beskrivelse av erfaring eller utvikling av retningslinjer. Formidling av arbeidserfaring (avholde åpent arrangement eller seminar). Generalisering av erfaring i media.
Arrangementet vil bli vellykket hvis primære krav til ham:
- Temaets relevans. Tilstrekkelighet av innhold ( relevans for temaet). ekte og gjennomførbart). Målrett rett målgruppe temaer, innhold, presentasjonsmåte). Bevis for stillingen ( bekreftelse av tall, fakta, eksempler). Konsisitet, klarhet, tilgjengelighet, klarhet. Nøye forberedelse. Ønskelig system av arrangementer ( etter emne, kategori).
Suksess avhenger også av lederen. Komponenter av suksess er:
- Evne til å komme i kontakt med deltakere. Redegjørelse for alder og individuelle egenskaper til publikum. Bevissthet om emnet og lærdom. Talekultur og atferdskultur. Pedagogisk takt. Evne til kreativt å løse ikke-standardiserte situasjoner.
Det mest hensiktsmessige for å oppnå målet med en massebegivenhet kan betraktes som følgende metoder:
- Motivasjon ( felles kreativitet; forberedelse av arrangementet av det kreative teamet). Appell til personlig erfaring diskusjon av tema, problem, situasjon, artikkel, utstilling; oppfyllelse av oppgaver, sosiale roller; selvstendig arbeid med en kilde eller et biblioteksapparat; testing; analyse av livssituasjoner basert på personlig erfaring). Tro ( presentasjon av meningsfull og objektiv informasjon).
Finnes mange former arbeid under arrangementet: praktisk, monolog, dialogisk, visuell, verbal, forklarende og illustrerende, reproduktiv og andre. Det viktigste å vurdere er at de valgte skjemaene må overholde følgende punkter:
- Pedagogiske og pedagogiske prinsipper, mål og mål. Alderkarakteristikkene til lytterne. Beredskapsnivået til publikum. spesifikke forhold. Avsatt tid. Ledende evner. Bokfondets muligheter, biblioteksapparater, teknisk utstyr mv.
Manusskriving og redigering
Det er viktig for enhver bibliotekar å vite hvordan man skriver manus.
Hvorfor er det et slikt behov?
Til tross for overfloden av materiale publisert i dag i tidsskrifter og spesiallitteratur om en rekke emner, er det fortsatt relevant å lage originale, eksklusive manus som er nødvendige for driften av et bestemt bibliotek.
Besittelse av design- og manusskrivingsferdigheter er en universell evne som vil hjelpe til med å kompilere ulike former for kreativ aktivitet: sammendrag, rapporter og annet analytisk materiale.
Uten å overdrive kan det hevdes at det å skrive et manus ikke er en lett oppgave og krever både naturlige evner og kunnskap om visse regler.
Designkrav
Tittelside
1. "Novozybkovskaya City Centralized Library System" (navn)
2. Biblioteklogo (øvre venstre hjørne).
3. Manusets emne (midt på arket, stor skrift), skjema som gjelder dette manuset: kveld, muntlig journal osv. (under emnet), avtrykk av manusforfatteren: fullt navn, stilling (til høyre) .
4. Utgivelsesår for manus (nederst på arket).
Når du designer og skriver et manus, anbefaler vi å bruke følgende ordningen:
Navn. Epigraf. Formen. Emne. Kontingent (til hvem den er rettet til). Deltakere (hvem dirigerer). Mål. Formatering og synlighet. Utstyr og tekniske midler. Didaktisk utdelingsmateriell. Natur. Rekvisitter. attributter. Forløpet (strukturen) av arrangementet.
forarbeid
Et svært viktig aspekt ved manusutvikling er forarbeidet med materialet. Det er en rekke krav som må følges.
Materialhåndtering
1. Når du forbereder et manus, hvis mulig, ikke bruk én kilde, fordi i dette tilfellet kan overfladiskhet og subjektivitet ikke unngås.
2. Brukte kilder d/w minst 5 (inkludert tidsskrifter).
3. Når du arbeider med kilder, må du kunne velge hva som er nødvendig, hva som samsvarer med målet, ideen om hendelsen, forfatterens syn på problemet.
4. For å gjøre deg effektivt kjent med kilder, må du kunne lage notater med blyant, bruke bokmerker og gjøre foreløpige notater.
Når man arbeider med kilder er det nødvendig å dyktig håndtere kilder som er utdaterte i tid (utgaver før 1985), siden de kan ideologiseres
Konseptualitet
Etter å ha bearbeidet materialet, bør man gå videre til den faktiske kreative delen, hvor den første fasen kan kalles fødselen av et konsept.
Hva er et konsept? Dette er kjernen i den fremtidige teksten, dens idé. Konseptet kan sammenlignes med et skjelett, som "kjøttet" av fakta, argumenter, illustrasjoner senere vil vokse rundt.
Etter å ha definert konseptet, er det nødvendig å begynne å utarbeide en arbeidsplan.
Arrangementsprogram.
Hovedinnhold.
Liste over brukt litteratur.
Jobbe med fra innholdsstrukturen til manuset
Strukturen til hvert scenario, så vel som enhver rapport, analytisk materiale og kanskje hvilken som helst tekst er en universell modell: introduksjon, hoveddel, konklusjon(klassisk korrespondanse til den hegelianske triaden: avhandlingssikker - syntese). Når du arbeider med et manus, er det viktig å huske at volumet på introduksjonen i forhold til hoveddelen er omtrent 5 %, konklusjonen er 10-15 %. Det er også viktig å huske "loven om emneavsløring": emnet annonseres i innledningen, får evidensbasert avsløring Eksempel:
"Arkitektur til Novozybkov" (informina).
Introduksjon: Selv en uerfaren observatør legger merke til hvor forskjellige bygningene i byen vår er fra hverandre. Hva er det arkitektoniske utseendet til Novozybkov?
Hoveddel: en historie om de viktigste arkitektoniske stilene som gjenspeiles i arkitekturen til Novozybkov.
Konklusjon: stiler av barokk, klassisisme, modernitet, etc. definerer byens arkitektoniske identitet.
I hoveddel oppgaven nevnt i innledningen er overbevisende utviklet. I følge lovene om logikk og stil skal hoveddelen være en kjede av argumenter. Dette settet med argumenter i lingvistikk kalles mikrotemaer(dvs. underseksjoner av hoveddelen). Hvert mikrotema avslører oppgaven og er semantisk nært forbundet med et annet mikrotema (et slikt forhold kalles i noen kilder en "semantisk bro", mer om det nedenfor).
"Sanger of the Don Steppes" (kveld dedikert til 100-årsjubileet).
Avhandling ( konsept for arrangementet): Sholokhov er først og fremst stor som en forfatter som klarte å representere Don-kosakkenes sjel på en glimrende måte gjennom det kunstneriske ordet.
Mikro-emner hoveddelen avslører og bekrefter denne tanken. I dette tilfellet er følgende liste over mikrotemaer mulig: "Fargen på kosakkens liv og språk i Sholokhovs verk", "Kosakkkens sjel i Don-folkloren", "Kosakkenes moralske grunnlag og deres uttrykk i forhold for historiske katastrofer".
Stilistiske krav til tekstens sammensetning
Hovedkravet til stilen til den kompilerte teksten er nøytralitet (i vokabular, syntaks), med unntak av teaterscenarier. For å unngå klisjémessige uttrykk bør man likevel ikke glemme litterær emosjonalitet, kanskje den passende bruken av levende fraseologiske enheter, fangstfraser, stilistisk ornamentikk (poetiske sammenligninger, inversjon, uvanlige epitet, metaforer). Et tegn på enhver stilistisk tekst er tilstedeværelsen av overganger eller "som betyr broer", som er nødvendige for den logiske konstruksjonen av teksten, og skaper inntrykk av tankens bevegelse.
Hvordan gjøre en overgang? Den vanligste måten er å bruke innledende ord, setninger, uttrykk (som betyr derfor til slutt på den ene siden). Men ofte, når du trenger å koble sammen to tilsynelatende lite relaterte teser, tanker, må du bruke en overgangssetning. En slik setning er vanligvis den første i et nytt avsnitt og forbinder logisk den forrige tanken med den neste. Mekanismen for å konstruere en slik setning er enkel: i den må du si om den forrige tanken og vende deg til en ny.
La oss gå tilbake til scenariet ifølge Sholokhov, til hoveddelen, der vi skisserte 3 mikrotemaer. Så, la oss anta at vi har åpnet den første av dem, "Fargen på kosakklivet og språket i Sholokhovs verk", og vi trenger å kortfattet, i en setning, gå videre til den neste - "Kosakkkens sjel i Donen folklore." Hva kan dette tilbudet være? "Fargen på kosakk-kuren er unik, Don-dialekten er melodiøs og uttrykksfull, og det var denne lysstyrken i folkelivet som ble reflektert i kosakksanger, ordtak og ordtak."
La oss nå se på noen materielle krav til sammensetningen av teksten.
- Lakonisme, tidsregulering. Når du skriver et manus, må du huske at det er umulig å forstå omfanget. Tidspunktet for hvert arrangement bestemmes. Selv interessante og relevante fakta, hvis det er for mange av dem, overbelaster oppfatningen, skaper en følelsesmessig negativ atmosfære i publikum.
- Logikk og analyse. Du kan ikke avvike fra emnet. Lyriske digresjoner passer bare noen ganger. Fakta må bevises, ikke bare listes opp. Selv i underholdning bør det være analyse (forklare fakta, trekke en linje under ovenstående).
- Gjenfortelling bør unngås. Dette gjelder ikke bare arrangementer dedikert til kunstverk, men også tilfeller der manusforfatteren er avhengig av en nøkkelartikkel eller bok. Du bør alltid strebe ikke etter gjenfortelling, men etter analyse.
- Objektivitet. Personlig synspunkt bør være tilstede, men ikke råde.
Så i dag bestemte vi oss for de grunnleggende reglene for å skrive et manus. Imidlertid er det fortsatt mange nyanser og detaljer som oppstår i prosessen med å jobbe med materialet. Og løsningen av disse problemene oppstår noen ganger ikke bare på grunn av kunnskap, ferdigheter, men utelukkende intuitivt. Generelt vil en kreativ person som er interessert i å lage sin skapelse (i dette tilfellet en tekst) alltid finne en verdig vei ut av en vanskelig stilistisk situasjon. Jeg vil gjerne tro at enhver bibliotekar er, for å omskrive litt den fremragende moderne prosaforfatteren M. Kunder, en forfatter i hjertet, fordi han søker å fange og forevige informasjonen som er tilgjengelig for ham i en unik form for en massebegivenhet.
Massehendelsesanalyse
En viktig forutsetning for å finpusse faglige ferdigheter er analyse(eller introspeksjon), som er ønskelig å gjennomføre etter hvert arrangement. Hans mål: å fremme effektiviteten til utdanningsaktiviteter og utdanningsprosessen som helhet.
Hendelsesanalyse (med detaljerte forklaringer) foreslår vi å utføre i henhold til følgende ordning:
Emne, tittel.
Mål (pedagogisk, pedagogisk, utviklende).
Konsistens. Stedet for denne begivenheten i systemet for utdanningsaktiviteter: disponibel system; spontan, planlagt; innledende oppsummering, avsluttende.
Plassering.
Medlemmer (antall, sammensetning - skolebarn (deres alder), lærere, foreldre, etc.).
Hvem dirigerer (bibliotekar, lærer, annen spesialist).
Formen (quiz, konkurranse, spill, samtale osv.).
Type(innhenting av ny informasjon, generalisering og systematisering, kunnskapstesting, kreativ anvendelse av kunnskap, kombinert m.m.).
Metoder (måter å oppnå målet): visuell, reproduktiv, forklarende og illustrerende, dialogisk, monologisk, verbal, demonstrativ, delvis utforskende, heuristisk, etc.
Kvalitet på forberedelse og oppførsel:
- Tilstedeværelsen av en plan, sammendrag, scenario. Bruk av didaktisk og utdelingsmateriell, manualer. Effektiv bruk av bibliotekapparatet. Bruk av aktive og spillformer, originalitet av oppgaver. Kreative pedagogiske oppdagelser. Besittelse av materialet, metodikk for arrangementet. Bibliotekarens profesjonalitet og lærdom, tilgjengeligheten av presentasjonen av materialet. Pedagogisk takt og omgjengelighet i kommunikasjon med deltakere, emosjonell atmosfære. Graden av aktivitet til deltakere i utførelsen av oppgaver, svar på spørsmål. Samsvar mellom innhold, informasjonsinnhold og volum av materialet med utdanningsprogrammet, alder, beredskapsnivå til deltakerne.
Formatering, synlighet: plakater, tabeller, illustrasjoner, barnetegninger, portretter, fotografier, resultattavler, kart.
Utstyr, tekniske midler: utstilling av bøker eller kreative verk, stativ, skjerm, møbler; lyd, video, datamaskin, projektor, kamera, mikrofon.
Organisering av assimileringen av den mottatte informasjonen: arbeide med en bok, lytte og memorere med bruk av tekniske midler; individuelt, par, gruppe, frontalt arbeid.
Forhold mål, innhold, form, metoder, teknikker og resultater.
Resultater. Er resultatet (målet) oppnådd?
Introspeksjon. Identifikasjon av effektiviteten til arrangementet (for å identifisere vellykkede og mislykkede øyeblikk). Formålet er å bidra til effektiviteten av oppfølgingsaktiviteter. Egenanalyse kan gjøres etter aktivitetsanalyseskjemaet, men i svært forkortet form.
Bibliografi.
1. Eleseeva I. Hvordan veve et lerret av skue: [arbeidsmetode i forberedelsen av mas. arrangementer] / Eleseeva I. // Library.-2009.-№11.-P.75
2. Saprunova-analyse av fritidsaktiviteter. / Saprunova E. // Klasselærer.-2010.-№5.-s.68-69
3. Sedykh T, Maksimova G. Teknologi for en massebegivenhet / Sedykh. T, Maksimova G.// Metodisk dag. Utgave 3. Tab i "BSh" nr. 2 mars
Litterær og estetisk utdanning. Markedsføring av boken og lesing
Et av de viktigste, grunnleggende områdene i bibliotekets arbeid. Det er denne retningen som bidrar til å forvandle en tilfeldig bibliotekbesøkende til en kvalifisert leser, uavhengig av alder.
I forbindelse med nedgangen i prestisje for bøker og lesing, kommer dette problemet til syne.
- en ferie for "BIBLIOTEKLESERE";
- gjennomgang av nyankomne "News of the Printing Yard";
- gjennomgang av nyheter fra barnelitteratur "Moderne forfattere - moderne barn";
- leservalgkonkurranse "Litterær sommer 2016";
-
poesidag «Vi priser vårt fedreland i vers»;
Veldedig litterær handling "Bok fra hånd til hånd" (litteratursamling for medisinske institusjoner);
Erudite-maraton "1000 vise menn under ett tak" (tre lag med unge forskere konkurrerer om ærestittelen "Know-It-All");
- regional festival "Literary Wave" (møter med lokale forfattere og poeter);
- Libmob "Jeg leser! Vi leser! Alle leser!»;
- maraton av litterære jubileer "Leve klassikerne!";
- utstilling-auksjon «Leser vi klassikerne? Kjenner vi klassikerne?
- bibliomesterskapet "Hennes Majestet - en bok!";
- Litteratur- og lokalhistorisk aksjon "Kreativt laboratorium - jeg leser og skriver";
- utstillingsvisning "Bøker-begivenheter-2016";
- utstilling-fantasi "Bokvidde";
- utstilling-overraskelse "Gå til en ukjent eventyrverden";
- en utstillingsmosaikk om arbeidet til barneforfattere "Tenk deg et øyeblikk hvordan vi ville leve uten bøker";
- litterær globus "Mesterverk av den litterære verden";
- en aksjon til støtte for promotering av boken og lesing av "Bøker og forfattere til alle tider";
- poetisk assortert "Et øyeblikk med gledelig lesning";
- Festival "Book Relay Solar Summer";
- utstillingsåpning "Alle pressens farger";
- eventyr panorama basert på arbeidet til A. S. Pushkin "En grønn eik nær kysten";
- Litterær time i naturen "La oss lese, leke, hvile, bruke tid med nytte";
- anmeldelseskonkurranse for det beste kreative massearrangementet for å promotere bøker og lese "Literary Invasion".
Åndelig og moralsk utdanning
Den består i å bidra til å gjenopplive åndelige tradisjoner i samfunnet ved å anbefale leseren de beste eksemplene på åndelig og moralsk litteratur, utdanne lesernes kunstneriske smak og lesekultur.
Skjemaer og navn på arrangementer:- kveld-gratulerer "Vi forherliger gullalderen";
- en leksjon om høflighet, etikette og kommunikasjon "La oss beholde en person i oss selv";
- en time med spiritualitet "Mercy - sjelens respons";
- studieprogram "Bibliotekar i en time";
- Utstilling av folkeoppskrifter "Wide Shrovetide";
- utstillingskalender "Jul";
- Juleopplesninger "Under Betlehemsstjernen";
- fotoutstilling av lesende familier "Bla gjennom sidene i et familiealbum";
- fotoutstilling "Den vakreste av kvinner - en kvinne med et barn i armene";
- Temakveld "Dere er vakre, jordens kvinner";
- poetisk kveld "Kvinne velsignet av naturen";
- utstillingsfakta "Kvinnes silhuett i historien";
- en utstilling av familierelikvier "Vi er bundet til livet av dem vi tjener som støtte";
- kveldsmøte "Livets gylne høst";
- en utflukt til historien til "Senteret for kultur, vennlighet og kunnskap";
- spillprogram "Dekorer barndommen med en regnbue av kjærlighet."
Sunn livsstil. Forebygging av rusavhengighet, alkoholisme og røyking
Å være sunn er flott, men ikke lett. Helse er en nøkkelverdi for enhver person, uavhengig av bosted.
Til forverring av helse fører: alkohol, tobakk, narkotika, brudd på dagens regime, selvmedisinering. Samtidig danner en kulturell holdning til seg selv, til helsen, til naturen og mennesker rundt, fysisk aktivitet, kjærlighet til sport, overvinne dårlige vaner grunnlaget for en sunn livsstil.
Bibliotekarers oppgave er ikke å skremme, men å informere, å hjelpe folk til å tenke over meningen med livet. I arbeidet er det nødvendig å appellere til universelle menneskelige verdier.
Viktige datoer for en sunn livsstil:17. januar - Influensaforebyggende dag
31. januar – Dag for forebygging av synshemming
15. februar - Dagen for sunn livsstil
1. mars – Internasjonal dag mot narkotika
24. mars – Verdens TB-dag
7. april – Verdens helsedag
17. april - Hjertesykdomsforebyggende dag
31. mai – Verdens tobakksfrie dag
14. juni – Verdens blodgiverdag
26. juni – Internasjonal dag mot narkotikamisbruk
7. juli - Alkoholforebyggende dag
11. juli – Verdens befolkningsdag
17. juli - Tannsykdomsforebyggende dag
16. august - Barnas helsedag, forebygging av synshemming
21. august - Skolebarnas helsedag
10. september – Verdensdagen for selvmordsforebygging
18. september - Sunn kostdag
10. oktober – Verdensdagen for psykisk helse
14. november – Verdens diabetesdag
20. november er verdens røykfrie dag. Kreftforebygging
1. desember – Verdens AIDS-dag
18. desember – Skadeforebyggende dag
Skjemaer og navn på arrangementer:
- informasjonstime “SOS. Hold deg på livets linje";
- spilltenkende "Avhengighet som tar liv";
- time med helse "Bok og avis i stedet for sigaretter";
- utstilling-anbefaling "Bevegelse er liv";
- utstilling - oppskrift "Grønne healere";
- utstillingsdialog "Navnet på problemer er et stoff";
- utstilling - åpning "Mirakler der de tror på dem";
- time med refleksjon "Søtfelle";
- meningskorsning for ungdom "Nye spilleregler kalt "Livet";
- forretningsspill "Et gammelt tema på en ny måte, eller ditt valg";
- kampanjer "Pust lett", "Livet er verdt å leve", "Sider med nøkternhet eller lesing for hver dag";
- muntlig magasin "Narkotika er ikke lett";
- spillreise "På jakt etter et helseland";
- utstilling-anbefaling "Sunn livsstil - det er ikke noe alternativ!";
- syklus av leksjoner "Gi deg selv liv";
- Temakveld "Nøkkelen til dødens dal";
- utstillingspåminnelse "Navnet på problemer er et stoff";
- bok og illustrativ utstilling "Gjør ditt valg - ikke røyk";
- helsetime "Tobakk er det første leddet i en farlig kjede";
- familieferie "Sunn livsstil er en familiesak";
- pedagogisk time "Det er veldig dystert - et sigarettland";
- rundbordssamtale "Helse er den høyeste nasjonale verdien";
- kveld med spørsmål og svar "Å vite ikke å snuble!";
- samtale-tvist "Ta vare på deg selv for livet";
- risikoversjon "Hvis du vil være sunn - vær sunn!";
- muntlig magasin "Ta vare på helsen din fra ung alder!";
- Gutarka "Til den gjennomvåte zvychki - bokbarrieren";
- en time med interessante meldinger "Helsekomponenter";
- helsetime "Takk, jeg røyker ikke";
- informasjonstime "Liv, helse, lang levetid";
- Situasjonsspill "Lær å si:" Nei "";
- presseanmeldelse "Narkotika - veien til avgrunnen";
- familieferie "Sunn meg - sunn familie";
- informasjonsmaraton "Helse er en investering i fremtiden";
- time med valeologi "Røyking er en farlig hobby";
- en time med kommunikasjon "La det alltid være i morgen" (AIDS-forebygging);
- time med helse "Datura-gress, eller bedratt skjebne", etc.
miljøundervisning
Økologisk kalender:
11. januar - Reservedagen
22. mars – Verdens vanndag
1. april – Den internasjonale fugledagen
18-22 april - Mars of the Parks
22. april - Jordens dag og folkehøytid Vårens og vårens dag
22. mai – Internasjonal dag for biologisk mangfold
5. juni – Verdens miljødag (miljøverndagen)
8. juni – Verdens havdag
16. august - Verdensdagen for hjemløse dyr
4. oktober – Verdens dyredag
Skjemaer og navn på arrangementer:
Utstillingskollasje "Jeg ser inn i de blå innsjøene";
- handlingen "Økologisk biblioteklanding";
- miljø- og juridisk time "Hvis ikke du, så hvem";
- ecovernsage "Jeg ser, jeg ser ikke på denne jorden";
- Utstillingsplakat "Man and Nature: Allies and Enemies";
- utstilling-beundring "Native Land, Familiar and Mysterious";
- økologisk lotto "Treasured Land";
- miljøtime «La oss redde naturen sammen»;
- online presentasjon "World of Green Press";
- bok- og illustrasjonsutstilling "Jorden rundt uten billett";
- feriebekjent "Rapport fra skogkanten";
- hjernering "Vi er skog, steppe, myr, helter av eventyrene dine";
- informasjonsbyrået "Whims of Nature";
- bokutgravninger "Små historier om store dinosaurer";
- muntlig journal "I et visst rike, i en økologisk tilstand";
- informasjonsdag "Og naturens evige skjønnhet";
- fotoutstilling "Favoritthjørner av naturen";
- øko-anmeldelse på leksikon om dyr "Disse fantastiske dyrene", etc.
juridisk utdanning
Juridisk kalender:
-
1. januar -
Den Internasjonale Fredsdagen;
- 20. november - Verdensdagen for barns rettigheter;
Skjemaer og navn på arrangementer:
- en time med informasjon om Grunnlovsdagen «Loven handler om meg, og meg om loven»;
- utstillingskryssord "Crossroads of the Wise Law";
- utstilling-protest "Ikke krenk våre rettigheter!";
- utstillingsinformasjon "Hviterussland - Russlands søster";
- juridisk time "Loven som vi lever etter";
- historisk reise "Barns rettigheter: fra opprinnelse til nåtid";
- informasjonsspill "Jeg elsker et land der det er rett til et navn og en familie";
- Turnering av unge menneskerettighetsaktivister «Kjenn dine rettigheter fra barndommen;
- litterær spillreise "Reise til landene med lov, lov og moral";
- informasjonstime "Youth Legal Tribune";
- rettsvitenskap time "Statens grunnleggende lov: rettigheter, garantier og beskyttelse";
- juridisk dialog "Juridiske problemer";
- juridisk hjernering "Masters of Justice";
- talkshow «Stopp på kanten», «Tillatt og forbudt» osv.
Biblioteker bør jobbe med å løse følgende problemer om dette emnet:
Forverring av familieforhold, sikring av familiestabilitet (organisering av konsultasjoner, mottakelser);
Gjenoppretting av tradisjonelle former for kommunikasjon i familien, familieutdanning, utdanning, lesing;
Pedagogisk opplæring av foreldre.
Skjemaer og navn på arrangementer:Informasjonsstand "Familie og samfunn";
- undersøkelser, spørreskjemaer om temaene "Du som leser i barndommen", "Om bøker, lesing og om deg selv", "Barndomsbok", "En bok i dag er en bok for alltid";
- møter med store familier "Hellig vitenskap for å høre hverandre";
- foreldrekonferanser "Familetradisjoner - grunnlaget for den åndelige og moralske utviklingen til barn";
- familielesedag "Familien din vil bli glad hvis du brenner for lesing";
- handling "Lesefamilieskala";
- ferie "Bokvisdom - familierikdom";
- utstillinger-visninger "Familiens verden er den verden vi lever i", "Fortellinger for hele familien", "Lesing i familiekretsen", "Bibliotek. Familie. Informasjon”, “Barn gir råd til foreldre”, “Barn og voksne: hva synes de om hverandre?”;
- litterære høytider for hele familien "Julens hemmeligheter", "Varme og lys fra det innfødte hjemmet", "For den elskede moren", "Send det gode i en sirkel";
- foreldremøter i biblioteket "Hvordan gjøre et barn fornøyd med lesing?", "En leser er født i familien", "Boklyset til min familie";
- en festival med familieprosjekter, familiekreativitet "Forståelse av bokens verden", "Gode hender - en fantastisk kreasjon", "Hobbyverdenen, etc.
Jobber med tenåringer og ungdom
Karriereveiledningsarbeid:
- bok og illustrativ utstilling "Si et ord om en fattig student";
- utstillingsråd "Labyrint av yrker";
- Litterær og kreativ aktivitet "Når vi leser favorittbøkene våre, velger vi yrker";
- utstillingsseng "Skoletid";
- testprognose "Kjenn ditt aktivitetsfelt";
- informasjonsnavigator "Formel for suksess: Jeg vil, jeg kan, jeg må";
- Litteraturforum «Hvilken bok trenger ungdom» mv.
En kilde: Internett
Jeg tilbyr godt materiell for å gjennomføre samtaler, lage lysbildepresentasjoner som en del av arbeidet med det regionale pedagogiske sosiokulturelle prosjektet "Rent ord for en ren by Borisov"
"Hva er banning?"
1. Innledende bemerkninger.
stygt språk– dette er en tale fylt med uanstendige uttrykk, uanstendige ord, overgrep. Dette fenomenet har mange definisjoner: uanstendig språk, utrykkbare uttrykk, banning, uanstendig språk, vokabular for "korporalbunnen", etc. Men siden antikken har banning i det russiske folket blitt kalt stygt språk, fra ordet "skitt".
I følge V. Dahls ordbok er «smusshet en vederstyggelighet, ekkelt, skittent triks, alt sjofel, ekkelt, ekkelt, usømmelig, som avskyr kjødelig og åndelig; urenheter, smuss og råte, forråtnelse, åtsel, utbrudd, avføring; stank, stank; uanstendighet, utskeielser, moralsk korrupsjon; alt ugudelig."
Hva er stygt språk - en last eller en sykdom? Skam eller nasjonal stolthet? "Stor og mektig er det russiske språket," leser vi i bøker. Og hva slags «litterær» tale hører vi rundt omkring: på gata, på skolen, i en leilighet, fra TV-skjermer?
Fenomenet stygt språk som ingen andre karakteriserer den flagrante moralske forringelsen av samfunnet vårt. Hvis tidligere banning hovedsakelig var det spesifikke språket til kriminelle, fyllikere og andre fornedrede personer, har nå alt endret seg radikalt. Unge mennesker banner fritt i nærvær av jenter, og dette støter dem ikke i det hele tatt. Og i rent jentete bedrifter har bruken av utrykkbare ord blitt vanlig. Ufint språk har favnet nesten alle aldre.
2. Historien om opprinnelsen til stygt språk.
Historien om mattens opprinnelse går tilbake tusenvis av år, til fjern hedensk antikke. I hedendommens dager hadde bare en prest rett til å uttale disse ord-trolldommene på høytider, da forestillingen om den eksisterende verden ble etterlignet. Og det falt aldri en eneste person å si disse ordene mentalt eller høyt. Da visste folk hvilken kraftig energi disse ordene var utstyrt med, hvilken fare de bar hvis de ble brukt unødvendig. Onde ord ble inkludert i trollformler adressert til hedenske guder, og i hedensk tid var en fruktbarhetskult utbredt, så alle vonde ord er assosiert med den seksuelle sfæren. Dermed er den såkalte kompisen språket for kommunikasjon med demoner. Våre forfedre uttalte disse ordene og ba om hjelp fra ondskapens demoner. Hekser og trollkvinder brukte stygt språk i baktalelsen og sendte en forbannelse. Det er med dette at mekanismen for påvirkning av stygt språk på en person er forbundet. Matten vekker i hans underbevissthet «psykovirusene» som han arvet sammen med genminnet. Ved å bruke banneord i samtale med venner, slektninger, moderne mennesker, uten å mistenke det, utfør et hemmelig ritual, og påkaller ondskap dag etter dag, år etter år, på hodet og på hodet til sine kjære. Antall banneord blir til kvalitet. Først har folk små problemer, så store, så oppstår helseproblemer, og til slutt bryter livet sammen.
Vi er ansvarlige for hvert tomme ord, spesielt det dårlige. Ingenting går sporløst, og ved å fornærme moren til en annen person, sende forbannelser til ham, bringer vi dermed problemer over oss selv. La oss minne om ordene til St. John Chrysostom: "Den som er utvalgt uanstendig, utsetter seg selv for en forbannelse på den dagen."
Det er en misforståelse at den allment aksepterte oppfatningen er at mat er en slavisk tradisjon. Ufint språk i Russland frem til omtrent midten av 1800-tallet var ikke bare ikke vanlig selv på landsbygda, men var også en straffbar handling. Senere ble den stygge munnen offentlig pisket.
I løpet av tsar Alexei Mikhailovich Romanovs tid var det rett og slett umulig å høre banning på gaten. Og dette forklares ikke bare av våre forfedres beskjedenhet og delikatesse, men også av politikken som følges av staten. For bruk av uanstendige ord ble det ifølge rådsloven ilagt streng straff – opp til dødsstraff.
I dekretet til tsar Alexei Mikhailovich fra 1648, understrekes utillateligheten av stygt språk i bryllupsseremonier: slik at "demoniske sanger ikke skal synges ved ekteskap og ingen skammelige ord skal bli sagt." Den nevner også julebange: «Og på kvelden før Kristi fødsel og Basilikums dag og teofani ... slik at de ikke synger demoners sang, banner og skjeller ut all slags uanstendig bjeffing.» Det ble antatt at for det første ble Guds mor fornærmet av et banneord, for det andre en persons egen mor, og til slutt moder jord.
Det var en idé om at banning ble straffet av naturkatastrofer, ulykker og sykdommer. Selv under tsarene Mikhail Fedorovich og Alexei Mikhailovich ble stygt språk straffet med stenger i gatene.
Under Peter I ble boken "Youth Honest Mirror" utgitt, hvor det ble skrevet at anstendig oppførsel til mennesker bare kan gjenkjennes med fullstendig avholdenhet fra banning.
3. Hva er årsakene til at en person bruker stygt språk?
Årsaker:
dårlig oppvekst, lavt kulturnivå, mangel på ordforråd, manglende evne til å snakke annerledes;
andres negative innflytelse og manglende evne til å motstå det;
ondskap, sinne, hat, upassende oppførsel, aggresjon;
streber etter å være en leder, demonstrere tilhørighet til "sine egne";
dårlig humør, dårlige vaner;
respektløshet, ydmykelse;
mangel på intern selvkontroll;
for følelsesmessig frigjøring i vanskelige situasjoner;
feiltolkning av begrepet «ytringsfrihet».
4. Er stygt språk farlig?
Ufint språk har blitt "normen" for det moderne, om ikke bæreren av det "store og mektige russiske språket", så dets ikke-klagende "lytter". Tenk på fakta! I løpet av de siste 20 årene har antall barn med psykisk og fysisk utviklingshemning økt 10 ganger, mer enn 80 % av nyfødte er syke, bare hver 10. skoleutdannede er friske, antall jenter med kroniske sykdommer har økt, og disse er fremtidige mødre, bærere av nasjonens genpool; den daglige dødeligheten for befolkningen i Russland er mer enn 2500 mennesker om dagen. Når det gjelder total forventet levealder, rangerer Russland 133. i verden blant menn og 100. blant kvinner, 54 % av unge født på 80-tallet klarer ikke å fullføre videregående skole. Det er mange årsaker til denne ulykken, men ikke den siste rollen blant dem spilles av vår verbale promiskuitet. I dag snakker skolebarn, unge, voksne menn og kvinner uanstendigheter. «Mat» kommer fra TV-skjermene. Er denne dårlige vanen virkelig ufarlig?
Talekulturen er nedverdigende.
I den yngre generasjonens leksikon høres den uttrykksløse, meningsløse kompisen, samt det stadig muterende språket til forkortede datatermer, mer og mer ut.
Det ødelegger verdigheten til en person.
Det begrenser og ydmyker en person.
Ufint språk korrumperer sjeler, spesielt de som er uvitende lyttere, inkludert barn.
5. Men hvordan påvirker ektefellen en person?
Jeg må si at problemet med stygt språk, studiet av dets effekt på menneskekroppen, på hans åndelige og fysiske helse, har blitt og blir behandlet av mange forskere, forskere fra forskjellige land.
Blant de første forskerne som behandlet dette problemet tett var Ivan Borisovich Belyavsky, doktor i biologiske vitenskaper. Han prøvde å finne ut hvordan menneskekroppen ikke påvirkes av noen enorme blokker med informasjon, men av enkle enstavelsesord.
Belyavskys sytten år lange studie, som gradvis fikk selskap av en stor gruppe av hans kolleger, ble kronet med en virkelig oppdagelse. Forskere har vært i stand til å bevise at hvert ord vi uttaler har en veldig tydelig effekt på genene våre. Resultatet av denne påvirkningen med vedvarende (positiv eller negativ) påvirkning etter en tid er ikke bare overføring av modifiserte gener til avkom, men også en endring i en persons egen genetiske kode angående aldringshastighet og levetid!
I en avhandling om dette emnet ble det bevist med matematisk presisjon at ikke bare en person har en slags energi, men hvert av ordene hans bærer sin egen energiladning. Og nettopp dette ordet påvirker genene våre, enten forlenger ungdommen eller bringer alderdommen nærmere. Det viser seg at forskjellige ord er forskjellig ladet, og akkurat som i fysikk kan det bare være to ladninger: positive og negative. Enhver banning kommer med et minustegn.
Allerede på begynnelsen av 90-tallet ga denne gruppen av forskere ut en bok med mange eksempler knyttet til langtidsobservasjoner av spesifikke personer. Alle disse menneskene var på samme alder, men bare en del av dem var prinsipielt stygt språk med erfaring, og den andre - motstandere av sterke uttrykk. Studier har vist at sverger svært raskt manifesterer aldersrelaterte endringer på cellenivå, som fører til alle slags sykdommer. I den andre gruppen var resultatene motsatte. Kort sagt, matten bidrar til rask aldring.
Ved Institutt for kontrollproblemer ved det russiske vitenskapsakademiet jobber kandidat for biologiske vitenskaper Petr Petrovich Goryaev (forfatteren av den nye vitenskapen "bølgegenetikk") og kandidat for tekniske vitenskaper Georgy Georgievich Tertyshny med dette problemet.
Forskere har oppfunnet en maskin som oversetter menneskelige ord til elektromagnetiske vibrasjoner. Og de er kjent for å påvirke DNA-molekyler.
Det viste seg, - sier Peter Garyaev, - at noen ord kan være verre enn miner: de "eksploderer" i menneskets genetiske apparat, forvrenger dets arvelige programmer, forårsaker mutasjoner som fører til degenerasjon. Under selektive kamper blir kromosomer vridd og revet, gener byttes om. Som et resultat begynner DNA å utvikle unaturlige programmer. Mat har egenskapen til å blokkere kreative prosesser i menneskekroppen.
Og slik blir programmet for selvdestruksjon gradvis overført til avkom. Forskere har registrert at banneord forårsaker en mutagen effekt som ligner på den som gir radioaktiv eksponering med en kraft på tusenvis av røntgener.
Ikke risikere å eksperimentere på mennesker, utsette dem for overgrep, forskerne forsket på planter. Frøene til planten Arabidopsis ble utsatt for eksperimenter. I flere uker, regelmessig - i tre eller fire timer om dagen - "resiterte" en båndopptaker i nærheten av dem frekke fraser. Som et resultat døde de fleste frøene, og de overlevende ble genetiske freaker. Disse monstrene, etter å ha lidd av mange sykdommer, ga dem videre ved arv, og etter flere generasjoner degenererte de. Interessant nok var den mutagene effekten ikke avhengig av ordets styrke, de kunne ikke uttales verken høyt eller hviskende. På dette grunnlaget konkluderte forskerne at visse ord har en informasjonseffekt på DNA.
Det omvendte eksperimentet ble også utført: forskere "velsignet" frøene som ble drept av ti tusen røntgenstråling, ba over dem, og så falt de forvirrede genene, ødelagte kromosomer og DNA-helixer på plass og vokste sammen, de døde frøene ble levende.
Noen kan tvile: hvordan kan vanlige ord påvirke arveprogrammet? Faktum er at ideen om et genetisk apparat som bare består av kjemikalier har lenge vært utdatert.
Bølgenetikk viser at et gen ikke bare er en celle. Det menneskelige programmet er kryptert i den såkalte søppeldelen av DNA, og ikke bare i kjemikalier, men også i fysiske felt som dannes rundt kromosomer og har en holografisk struktur. All informasjon om fortiden, nåtiden og fremtiden til organismen er inneholdt i en foldet form på hvert punkt av bølgegenomet.
DNA-molekyler utveksler denne informasjonen ved hjelp av elektromagnetiske bølger, inkludert akustisk og lys. Vår tale er også energibølger. Så: i deres struktur er menneskelig tale og de genetiske strukturene til celler veldig like. Forskere har kommet til en slående konklusjon: DNA oppfatter menneskelig tale, dets bølge-"ører" er direkte tilpasset til å fange opp lydvibrasjoner. Bønneord vekker reservekapasiteten til det genetiske apparatet. Forbannelsen ødelegger bølgeprogrammer, noe som betyr at den forstyrrer den normale utviklingen av organismen.
Et annet interessant faktum. Hvis en person, når han kaster ut negativ energi, husker kjønnsorganene, har dette en negativ effekt på dem. Derfor blir sverre impotente tidlig og får urologiske sykdommer. Problemet er at det ikke er nødvendig å skjelle ut deg selv, det er nok å høre banning ved et uhell, på grunn av hvilke mennesker som lever omgitt av stygt språk også lider av sykdommer.
En annen interessant observasjon er knyttet til banneord. I de landene hvis nasjonale språk det ikke er noen forbannelser som indikerer reproduktive organer, er Downs sykdom og cerebral parese ikke funnet, mens disse sykdommene eksisterer i Russland. Det er også interessant at dyr ikke har mange sykdommer bare fordi de ikke vet hvordan de skal snakke og dessuten banne. Et banende antiord gjør en person mye verre enn et dyr som aldri banner.
Pushkin skrev en gang til sin kone: "Ikke smuss på sjelen din med å lese franske romaner," og med god grunn. Arvelighetsmolekylene mottar både akustisk og lys informasjon: stille lesing når cellekjernene gjennom elektromagnetiske kanaler. Den ene teksten helbreder arv, den andre skader den.
Den kjente psykofysiologen, legen, medlem av World Ecological Academy Leonid Kitaev-Smyk hevder at misbruk av uanstendigheter sakte men sikkert fører til hormonelle forstyrrelser, spesielt hos kvinner. Kosmetologer har lagt merke til at de av deres klienter som ikke kan leve uten matte lider mer enn andre av økt behåring av lemmer, de har en lavere stemme. Faktum er at matten bidrar til produksjonen av mannlige kjønnshormoner.
Eksperimenter med vann har vært utført i lang tid. Det viser seg at det som betyr noe i vann ikke så mye er dens kjemiske sammensetning som strukturen.
Under påvirkning av lyder, inkludert menneskelig tale, begynner vannmolekyler (og kroppen vår består av omtrent 80 prosent av det) å stille seg opp i komplekse skulpturer. Og avhengig av rytmen og semantisk belastning, kan disse strukturene helbrede eller omvendt forgifte kroppen.
I Sørøst-Asia ble det arbeidet med å lage den sterkeste typen biologiske våpen. Og så, i 1956, på et møte, var det en diskusjon om egenskapene til dette biologiske våpenet. Plutselig - en pause: møtedeltakerne blir kjørt til sykehuset med tegn på alvorlig forgiftning. Forskere drakk ikke annet enn vann. Det ble sjekket: ingen kjemiske urenheter ble funnet. Det vil si at forskere ble forgiftet av rent vann. Så skrev de at: vanlig vann ble årsaken til forgiftning. Det ble til og med laget en film om denne hendelsen, og den ble vist på TV.
Deretter begynte forskere å teste hvordan ord påvirker vann. De utførte forskjellige eksperimenter: de forbannet på den ene, ba på den andre. Deretter undersøkte vi strukturen. Og strukturen til vannet som de forbannet over ble deformert, mens strukturen til vannet som de ba over, tvert imot, ble bedre.
Det ble også utført eksperimenter: de vannet plantene med vann som de forbannet over, og som de ba over, og dette gjenspeiles i frøspiringen. De frøene som de forbannet over, spiret ikke eller ble mugne, og de som de ba over, spiret bedre enn de som de ikke sverget og ikke ba over. Det er allerede spesielle institutter der de prøver å påvirke frøene med vennlige ord for å øke utbyttet.
På 1900-tallet klarte den japanske forskeren Masaro Emoto, ved hjelp av det nyeste utstyret, å fryse og fotografere vann under et mikroskop.
Det han så på molekylært nivå forbløffet ham. Bildet viste hovedsakelig krystaller av forskjellige former og klarhet - de ligner veldig på snøfnugg.
Før frysing ble vannet fortalt forskjellige ord på mange språk eller påvirket av musikk. Det viste seg at formen på krystallen gjenspeiler de fantastiske egenskapene til vannet. Det kan konkluderes med at ros påvirker vann bedre enn en forespørsel eller etterspørsel, og stygt språk er ikke i stand til å generere harmonisk skjønnhet.
Et papirark med ord trykt på ble pakket rundt en vannflaske. Resultatet var en krystall med perfekt form. Dette indikerer at kjærlighet og takknemlighet er grunnlaget for livet.
Som du kan se, danner ikke ord med negativ betydning en form, og positivt ladet vann har vakre, klare krystaller.
Men en person består av 80-90% vann.
Det er skummelt å forestille seg om tanker og ord kan gjøre dette til vann, hva kan de gjøre med en person.
Det er derfor det er så få friske mennesker igjen, det er derfor barn blir syke, hvis foreldre hele tiden banner.
Uanstendig språk er mer og mer overveldende i det moderne samfunn: uanstendig språk suser mot oss fra busser og drosjer, fra radioer og TV-skjermer, fra teater- og popscener, fra sidene til ulike trykte publikasjoner, fra høye tribuner.
Alle innrømmer at stygt språk i den moderne verden har blitt en epidemi. Psykologer legger merke til at bruk av matte danner en avhengighet som ligner på alkohol, nikotin og narkotika. Det er 3 stadier i denne prosessen:
det første stadiet, når en person først hører et uanstendig ord, opplever han skam, avsky, avsky;
det andre stadiet, når en person først bruker et så dårlig ord - for selskap, for avslapning eller falsk dyktighet;
det tredje stadiet - en person blir vant til dette ordet, han skammer seg ikke lenger over å bruke det. I fremtiden bruker en person allerede disse ordene uten å legge merke til det. Enda senere – han kan ikke lenger uttrykke seg uten å banne i det hele tatt, han glemmer andre ord.
Uanstendig språk, uanstendig språk, skitne, fornærmende ord - de pleide å bli brukt bare i de lavere lag av samfunnet, nå hører vi alt dette på gata, i gårdsrom, på lekeplasser, på kinoer, på TV-programmer, fra leppene til politikere og kunstnere. Du husker ufrivillig et orientalsk ordtak: "Det er ikke noe mer smittsomt enn et ord."
Moderne medisin hevder at forsiktig, forsiktig håndtering av ordet er et nødvendig tegn på en sunn livsstil. Ellers vil sykdommer oppstå. Denne sykdommen kalles "koprolalia". Navnet kommer fra det greske kopros - kala, skitt og lalia - tale. Så i medisin kaller de en smertefull, noen ganger uimotståelig tiltrekning til kynisk og uanstendig overgrep uten noen grunn.
4 stadier av sykdomsutvikling:
Fase I - en person føler skam, avsky, avsky;
Trinn II - en person bruker et så dårlig ord for første gang - for selskapet, for avslapning eller falsk dyktighet;
Trinn III - en person bruker disse ordene uten å legge merke til det.
Stage IV - kan ikke lenger uttrykke seg uten matte, glemmer andre ord.
Og dette er attraksjonen vi har sett de siste årene blant mange av våre landsmenn.
Er det nødvendig å håndtere stygt språk og hvordan?
Hvilke måter å bekjempe stygt språk ble foreslått?
· Øke det generelle nivået av leseferdighet og kultur.
· Dyp studie av russisk språk og litteratur.
· Dyrk kjærlighet til mennesker.
· Tøffere lover, bøter, sensur.
· Gå foran som et godt eksempel i familien fra en tidlig alder.
· Fremme av sunn livsstil.
· Kommenter hverandre.
Straffe boringer med forakt.
Siste del.
I følge konklusjonen fra WHO-eksperter bestemmes helsetilstanden til befolkningen med 10 % av utviklingsnivået for medisin, som vitenskap og tilstanden til medisinsk behandling, med 20 % av arvelige faktorer, av 20 % av miljøtilstand og med 50 % av livsstil. Den eneste måten som fører til helsen til hver person er en endring i en persons holdning til seg selv. Den som sverger har 2 måter: den første er å vite at det er dårlig, fortsett å bruke stygt språk, og dermed slå på selvdestruksjonsprogrammet. Og den andre veien er veien til åndelig vekst, selvforbedring, skjønnhetens vei. Loven om fri vilje gir rett til å velge hvilken vei man skal gå.
L.N. Tolstoy skrev: «Ordet er en stor ting. Flott fordi et ord kan forene mennesker, et ord kan også skille dem. Ord kan tjene kjærlighet, ord kan tjene fiendskap og hat. Vokt dere for et ord som deler mennesker."
Ingen religion oppmuntrer til vanen med å banne. Dette anses som en alvorlig synd.
"Ve hver blasfemer - baktaler" (fra Koranen)
"Skjøger, drukkenbolter og folk som har elendig munn skal ikke arve Guds rike" (fra Bibelen).
Ord
Ord kan drepe
ord kan redde
Med et ord kan du føre hyllene bak deg.
Med et ord, du kan selge
og forråde, og kjøpe,
Ordet er mulig
hell i knusende bly.
"Hvert ord er råttent
la det ikke komme ut av din munn..."
Vadim Shefner
Informasjonskilder:
http://trezvoeslovo.ru/rubrik.php?id_site=&id_page=83&id_article=322
Emoto Masaru. Kjærlighet og vann. – M.: Sofia, 2008.
Forelesning om banning. http://oodvrs.ru/article/art.php?id_article=206
Ufint språk // Center Magik. http://www.magik.ru/s68.asp
http://www.liveinternet.ru/users/alfijushka/post67412745
Innovative tilnærminger innen patriotisk utdanning og samfunnsutvikling av personligheten til et barn, ungdom
Moderne biblioteker er unike depoter med forskjellig kunnskap, inkludert spørsmål knyttet til patriotisk utdanning, som dekker nesten alle områder av biblioteket:
studier og dannelse av informasjonsbehov for visse kategorier av brukere;
· dannelse og bruk av midler (historisk, kunstnerisk, lokalhistorie, etc.) av litteratur for å hjelpe patriotisk utdanning;
· koordinering av aktiviteter til biblioteker med andre institusjoner og organisasjoner;
· utvikling av lokalhistorie som en integrert del av historisk og patriotisk utdanning.
Biblioteket, som har enorme informasjonsressurser, er i stand til å bidra til å bli kjent med det opprinnelige ordet, historien og det moderne livet i landet. Gitt "fremgangen" til den yngre generasjonen i spørsmål om informatisering, må bibliotekene jevnlig forbedre effektiviteten til formene og metodene for arbeid med patriotisk utdanning av ungdom. Paletten av arrangementer som holdes bør være mangfoldig, ikke bare i emne, men også i form.
Sammen med de tradisjonelle arbeidsformene bør bibliotekene også bruke nye, utradisjonelle former for å fremme historiske og patriotiske bøker: biblioteksesonger, rollespill, lesesaler, biblioturer, timer med leseglede, historisk collage.
For å øke ungdommens interesse for å lese historiske bøker, for å gjøre det mer meningsfullt, opprettes intellektuelle lesesalonger, en militær diligens, en litterær karusell, et historisk kalejdoskop, et utdannings- og underholdningsprogram, etc.
Ikke mindre betydningsfulle og attraktive for leserne er Weeks of Historical Memory. For eksempel bør programmet for Uken for historisk minne "The Immortal Feat of Defenders of the Fatherland" inneholde: en utstillingsvisning "Lines Scorched by War"; quizspill "I motets og standhaftighetens fotspor"; en time med historiske meldinger "Jeg er din soldat og sønn, moderlandet!"; lokal lore mosaikk "Fra minnet om oldtimers".
Det kan også være et sett med arrangementer som utgjør det historiske og informasjonsprogrammet "Patriots of the Fatherland", inkludert: interaktive utstillinger, fotoutstillinger; høylytte lesesirkler; timer, leksjoner av mot (leksjon-refleksjon); temakvelder; Åpne dager, møter med veteraner, minnekvelder; litterære og musikalske komposisjoner; klubbmøter; teaterforestillinger, forestillinger; festivaler og fora; vitenskapelige ungdomskonferanser; begivenheter som bruker de nyeste telekommunikasjonsteknologiene: virtuelle turer, filmfestivaler, presentasjoner, medieanmeldelser, Internett-sendinger og videobroer.
Praksisen med biblioteker som jobber med barn og ungdom inkluderer dristig komplekse former: videovisninger - parallelt med lesing og diskusjon, lysbilde - historier, medier og interaktive evner til elektroniske medier brukes. Patriotiske begivenheter inkluderer:
Dialogformer for massearbeid: diskusjon av boken, samtale, debatt, historisk diskusjon, sivilforum, litterær og historisk bro, leserkonferanse, pressekonferanse, rundebord, kveldsdialog, historisk journalistikk, møtekveld m.m.
Historiske lesninger- dette er en syklus av ulike offentlige arrangementer knyttet til hovedtemaet "lesninger" og i et bestemt system å gjøre leserne kjent med litteratur om et aktuelt historisk spørsmål eller et valgt emne. Hovedbetingelsen for denne arbeidsformen er periodisk avholdelse av arrangementer innen en forhåndsbestemt tidsperiode: fra tre måneder til et år.
«Lesningene» er basert på spesialutviklede scenarier. Deltakerne deres kan være bibliotekarer og lesere, kunstnere og medlemmer av amatørkunstaktiviteter. Lesningene består av to deler: et foredrag (en rapport, en time historie, en leksjon i mot osv.) og en illustrerende del (demonstrasjon av utdrag fra en film, forestilling, konsert, visning av tegninger, lysbilder, lesing av utdrag fra verk, gjennomgang av litteratur, fremføring av musikkverk ).
Begivenhetssyklusen "Vi er tro mot dette minnet" bidrar til å vekke interessen for lesing av militærhistorisk litteratur, der litterære kvelder, teaterforestillinger, høytlesninger, minnetimer og historietimer vil bli grunnleggende. De beste litterære verkene om krigen kan presenteres på utstillingene: "Les de beste bøkene om den store patriotiske krigen" (elektroniske skjønnlitterære tekster); "En bok om krigen som jeg anbefaler vennene mine å lese ...", osv.
Dikt og sitater om den patriotiske krigen i 1812
Tordenvær i det tolvte året
Det har kommet. Hvem hjalp oss her?
Folkets vanvidd
Barclay, vinter eller russisk gud?
A. Pushkin
"Sangere vil gå videre til avkom
Vår bragd, ære, triumf.
V. Raevsky
"Dette strålende året har gått, men de høyprofilerte gjerningene og gjerningene som er begått i det vil ikke passere og vil ikke tie ..."
M. Kutuzov
"Det nye Russland begynner i 1812".
A. I. Herzen
"Ødeleggelsen av den enorme Napoleon-hæren under tilbaketrekningen fra Moskva fungerte som et signal for et generelt opprør mot fransk styre i Vesten."
F. Engels
"Vi vil stå opp med hodet for vårt moderland."
M. Yu. Lermontov
«... Alle brant av iver. Alle overgikk seg selv."
A.P. Ermolov, general, deltaker i krigen i 1812
"Vel, det var en dag! Gjennom den flygende røyken
Franskmennene beveget seg som skyer ... "
M. Yu. Lermontov
Og vi lovet å dø
Og troskapseden ble holdt
Vi er i Borodino-kampen.
M. Yu. Lermontov
"Og forhindret kjernene i å fly
Et fjell av blodige kropper."
M. Yu. Lermontov
"Med tapet av Moskva er Russland ikke tapt."
M. I. Kutuzov
«Det tolvte året var en stor epoke i Russlands liv... Den spente kampen til døden med Napoleon vekket Russlands sovende styrker og fikk henne til å se i seg selv de kreftene og virkemidlene hun ikke hadde mistenkt i seg selv før»
V. G. Belinsky
«Den russiske kampanjen i 1812 plasserte Russland i sentrum av krigen. De russiske troppene dannet hovedkjernen, som prøysserne, østerrikerne og resten ble gruppert rundt først senere.
F. Engels
«Fienden visste mye den dagen,
Hva betyr den russiske kampfjernkontrollen?
M. Yu. Lermontov
"Napoleon ventet forgjeves,
Beruset av siste lykke,
Moskva kneler,
Med nøklene til det gamle Kreml:
Nei, Moskva gikk ikke
Til ham med et skyldig hode.
A.S. Pushkin
"Ikke en høytid, ikke en aksepterende gave,
Hun holdt på å forberede en brann
En utålmodig helt."
A.S. Pushkin
"For antikkens helter er han lik i adel,
Sjel rett russisk,
En stamfar, en slav, ville også fortelle oss om ham:
"Se-herlig!"
F. N. Glinka
«Som høsten og den gang
En franskmann gikk mot hagen min.
General Bonaparte
Bogorodsk erobret,
Gerasim Kurin ropte til oss:
"Slå fiendene, så ryker vi!"
folkevise
«Jeg er stolt over at jeg er russisk!
Ingen hær i verden kan motstå den modige russiske grenaderen.
A.V. Suvorov
«Jorden ristet som våre bryster;
Blandet i en gjeng med hester, mennesker,
Og salver av tusen våpen
Le i et langt hyl ... "
M. Yu. Lermontov
"Ingenting kan stå imot russiske våpen - vi er sterke og trygge på oss selv."
A.V. Suvorov
"Hvis jeg tar Kiev,
Jeg skal ta Russland i beina.
Hvis jeg tar kontroll over Petersburg,
Jeg tar hodet hennes.
Etter å ha okkupert Moskva, vil jeg slå henne i hjertet.
Napoleon
"I Russland vokste folkets bitterhet mot den invaderende fienden hver måned ... Ønsket om å forsvare Russland og straffe den frekke og grusomme erobreren - disse følelsene grep gradvis hele folket."
E. V. Tarm, forfatter.
"Den mest forferdelige av alle kampene mine er den jeg kjempet i nærheten av Moskva."
Napoleon
"Franskmennene har vist seg verdige til seier, og russerne har skaffet seg retten til å være uovervinnelige."
Napoleon
"Det tolvte året er et folkeepos, hvis minne vil gå over i århundrer og ikke dø så lenge det russiske folket lever."
MEG. Saltykov-Sjchedrin
«Jeg sier dere: Krig er sorgens søster, og mange av dere vil ikke vende tilbake under skyggen av deres tak. Men gå. For hvem, foruten deg, vil beskytte dette landet ... "
Fra et gammelt manuskript.
"Bare den bragden er vakker, som utføres for moderlandet og folket."
Nina Onilova
"Vi skynder oss å fjerne det heroiske fra livene våre, og forbereder oss på evig nederlag."
G. Vladimov
"Moskva har rett til å være stolt av storheten i sin skjebne."
S. Schipachev
Heltemot - i evnen til å kjempe, selv når det ikke er våpen.
Jorge Angel Livraga
Ta en helt som modell, observer ham, følg ham: ta igjen, overkjør - ære til deg!
Suvorov Alexander Vasilievich
Et øyeblikk er nok for å bli en helt, men en levetid er nødvendig for å bli en verdig person.
Paul Brula
Ordspråk og ordtak relatert til den patriotiske krigen i 1812
"Moskva-brannen".
I dag brukes dette uttrykket for å karakterisere hendelsene som fant sted i Moskva i september 1812, rett etter at Napoleons tropper kom inn i byen. I midten av XIX århundre. dette ordtaket hadde en litt annen betydning. "Moskva-brannen" er alle hendelsene sommeren 1812 som utviklet seg i Moskva og rundt den. Dette er den engstelige forventningen til Napoleon-hæren, og forberedelsene til forsvar, og innbyggernes avgang fra byen, og slaget ved Borodino, og franskmennenes utskeielser i Moskva, og branner, og returen av russiske tropper, og restaureringen av byen. For Moskva har «ildens» tid blitt en historisk milepæl og et nytt utgangspunkt. I 1820 kom begrepene "Moskva før brann" og "Moskva etter brann" i generell bruk.
"Kutuzov kom for å slå franskmennene."Den 17. august 1812 utnevnte keiser Alexander I M.I. Kutuzov. En student og kollega av A.V. Suvorov var han i stand til, etter det russiske samfunnets og hærens mening, å stoppe den franske offensiven og oppnå et vendepunkt i krigen. Derfor ble utnevnelsen av M.I. Kutuzov ble møtt med entusiasme.
Så artillerioffiser I.T. Radozhitsky var vitne til det første møtet med en talentfull sjef med hæren i Tsarevo-Zaimishche. "Alle ventet på en avgjørende kamp ... da plutselig nyheten om ankomsten til den nye øverstkommanderende, prins Kutuzov, løp elektrisk gjennom hæren. Gledens øyeblikk var uforklarlig: navnet på denne sjefen ga en generell oppstandelse av ånden i troppene, fra soldat til general. Alle som kunne, fløy for å møte den ærverdige lederen, for å akseptere fra ham håpet om å redde Russland. Offiserene gratulerte hverandre muntert med den lykkelige forandringen av omstendighetene; til og med soldatene som gikk med kjeler etter vann, som vanlig tregt og lat, etter å ha hørt om ankomsten til deres elskede kommandant, med et rop om "Hurra!" løp til elven og innbilte seg at de allerede jaget fienden. Umiddelbart hadde de et ordtak: "Kutuzov har kommet for å slå franskmennene!"
"Moskva er bak oss!"
Et uttrykk brukt som siste argument, hvoretter det ikke kan være noen retrett, ingen kompromiss. For første gang ble disse ordene hørt under slaget ved Borodino. Ifølge øyenvitne F.N. Glinka, ble de sagt av general D.S. Dokhturov. "I kampens hete mottok Dokhturov en lapp fra Kutuzov tegnet med blyant: "Hold deg til den siste ytterligheten." I mellomtiden ble en hest drept under ham, en annen ble såret. Han reiste rolig rundt og fortalte soldatene om Moskva, om fedrelandet, og dermed tilbrakte han, under den uhørte ilden fra Borodino, til og med, som vi så, en stund på et av torgene sine i 11 timer. F.N. Glinka husket de nøyaktige ordene til D.S. Dokhturov, som han henvendte seg til soldatene med: "Moskva er bak oss! Alle burde dø, men ikke et skritt tilbake!»
"Franskmannen satte fyr på seg selv".
Ordtaket peker på skylden til soldatene fra den franske hæren i Moskva-brannene. Men selv i dag argumenterer historikere for hvem som brente Moskva i 1812 - franskmennene eller russerne. I de franske memoarene skrevet mange år etter krigen kan man lese hvordan napoleonske soldater de aller første dagene i den erobrede byen drev med ran og satte fyr på hus. På den annen side er det bevis for at moskovittene selv opptrådte som brannstiftere. Dette var stort sett kjøpmenn som ikke ønsket at fienden skulle få sine butikker med varer. I slutten av september, mens han forberedte seg på å forlate Moskva, ga Napoleon ordre om å sprenge Kreml, St. Basil's Cathedral og de gjenværende steinbygningene, noe som også forårsaket en ny bølge av branner.
"Franskmannen kom inn i Moskva for å besøke og la knoklene sine der."Etter den russiske hærens avgang fra Moskva brøt det ut en skikkelig geriljakrig i byen. En samtidig sa: "Da byen ble forvandlet til aske av ild, og derfor, etter å ha slukket den, ble den ikke opplyst av lykter, så på høsten, dype og mørke netter, drepte innbyggerne i Moskva mange franskmenn ... Franskmennene våre ble slått om natten; og i løpet av dagen gjemte de seg enten i fangehullene, eller ble drept etter tur av franskmennene. De sier bare at Bonaparte savnet mer enn 20 tusen mennesker i Moskva.
"En sulten franskmann er fornøyd med en kråke."
Uttrykket vitner om situasjonen til Napoleon-hæren etter erobringen av Moskva. I følge erindringene fra øyenvitner som klarte å komme seg ut av den okkuperte byen, gikk franskmennene på jakt for å skyte kråker og kunne ikke skryte av suppen deres fra disse fuglene. Denne historien tjente kunstneren I.I. Terebenev som et plot for tegneserien "Fransk kråkesuppe". Den skildrer fire fillete, elendige franske soldater; en river grådig fra hverandre en kråke, en annen ser på ham med utstrakt hånd, en tredje suger på et kråkebein, og en fjerde slikker gryten som suppen ble kokt i. Kunstneren forsynte karikaturen med vers:
Problemet er med vår store Napoleon:
Mater oss på en kampanje av bein med buljong,
I Moskva plystret tannen vår til fest;
Ikke her! La oss nippe til litt kråkesuppe!
"Fader Paris må betale for mor Moskva."Ordtaket understreker det naturlige ønsket til hele det russiske folket om å betale franskmennene for alle deres forbrytelser begått på Russlands territorium.
"Jorden skalv fra Borodino-kanonen nær Moskva."Ordtaket gjenspeiler inntrykket av tordenen fra kanonaden fra slaget ved Borodino. Alle forsto godt at skjebnen til den gamle byen var avhengig av suksessen til slaget.
"Han var uforbrent, men han kom svidd ut av Moskva."
Ordtaket gjenspeiler spillet med russiske ord. Navnet "Napoleon", uvanlig for folket, ble forstått og russifisert, og ble mer forståelig for det russiske folket. Betydningen av ordtaket er klar - den franske keiseren flyktet fra Moskva etter brannene.
1812 (gå til ENKEL BIBLOBLOGG)HENDELSESFORMER
Et arrangement med ulike temaer og arbeidsformer.hjerneangrep (brainstorming)
Et intellektuelt spill som krever at deltakerne tilbyr ideer (alternativer) for å løse et spesifikt problem på kortest mulig tid. Det gjennomføres ved fritt uttrykk for deltakernes mening. Struktur: definere problemet, uttrykke ideer, velge ideer, utvikle løsninger. Slike spill er en effektiv metode for kollektiv diskusjon.
Kunnskapsauksjon
Et kreativt arrangement, en slags quiz, som bidrar til å vekke interesse for kunnskap, utvide ens horisont, øke den kreative aktiviteten til deltakerne og tilegne seg kunnskap hos alle deltakerne. Intellektuell underholdning. På auksjonen blir et spørsmål eller en premie "solgt" og den kan "kjøpes": et "kjøp" gjøres ved å presentere all kunnskap som "selgeren ber om". Faktisk er dette en åpen konkurranse om best kunnskap om temaet – premien mottas av den som svarer sist. Auksjonens attributter er bevart: Prekestol, hammer, klokke.
Auksjon intellektuell
En intellektuell konkurranse hvor du kan "selge" og "kjøpe" en åndelig verdi materialisert i en bok, reproduksjon, plate, fotografi, lysbilde. «Kjøp» gjøres ved å presentere all kunnskap som «selger» ber om. Formål: styrke autoritet. Kunnskap, stimulering av interesse for intellektuelle og kunstneriske verdier, informasjonskilder.
Spesielt organisert underholdning, der den sentrale plassen er okkupert av et danseprogram. Litterær og musikalsk komposisjon med økt høytidelighet, strengere etikette og et klassisk sett med temaer som følger i en forhåndsbestemt rekkefølge.
Maskeradeball
Kostymeball.
stand
En liten, munter, klovneaktig handling, et fenomen som ligner på en farseforestilling, formidler i ånd atmosfæren til en folkeferie.
Fordel
En kompleks hendelse som kombinerer ulike former og metoder. I «Great Encyclopedia of Cyril and Methodius» er begrepet «nytteforestilling» definert som «en teaterforestilling til ære for en av skuespillerne». Innkrevingen fra slike ytelser gikk til fordel for mottakeren. Det var en stor aksjon med bred reklame, med invitasjon fra eminente personer. I bibliotekspraksis er en fordelsforestilling en forestilling til ære for en interessant person (leser, skribent, bibliotekar, etc.).
Samtale
En dialogform for en massebegivenhet som begynner med en foredragsholders budskap og fortsetter med en samtale med publikum.
Samtale-dialog
En samtale i form av en dialog mellom to moderatorer.
Samtale-tvist
Samtale med elementer av en tvist (tvist).
Samtale - Spill
Samtale med elementer i spillet.
Samtale-diskusjon
Samtale med elementer av diskusjon.
Verkstedsamtale
Intervju med praktiske øvelser.
Børshandel
Dager med informasjon kan vies til regionen, folklore, vitenskapsgrener, etc. Utstillinger inkluderer litteratur om profilen til "meglerhus". Bibliotekarer, lærere eller seniorlesere leder auksjonene.
«Budgivning» er en konkurranse med muntlige anmeldelser om det som er lest. Lederen for «meglerkontoret» åpner auksjonen med en historie om «varens art», så kommer noen av «meglerne» med sine forslag. Med et spesielt meglersignal - en løftet hånd - kan du gi et tegn: "Jeg tar informasjon" eller "Jeg nekter informasjon." For beste annonsering av boken under auksjonen deles det ut en "andel". Retten til å vurdere informasjon gis til alle tilbydere.
Blits
Enhver hendelse som er veldig rask, gjennomført på kort tid, eller inneholder en liste med spørsmål som besvares på svært kort tid
Blitz-avstemning
Veldig rask undersøkelse utført på kort tid
Blitz-turnering
Konkurransen avholdt på kort tid
Konkurranse mellom grupper ved hjelp av for eksempel gjensidig utveksling av kunnskap.
Kjemp intellektuell
Konkurranse av kjennere av noe, intellektuelle.
Slåss høyttalere
Foredragsholderkonkurranse.
hjernering
Et spill mellom to (eller flere) lag som svar på spørsmål. Fordelene deres er at de involverer et konkurranseelement, foregår i en uformell setting og gir mulighet til å uttrykke seg selv og sin kunnskap. De bidrar til å tilegne seg opplevelsen av kollektiv tenkning, utvikler reaksjonshastigheten, lar deg sjekke kunnskapen og lærdommen til hele teamet.
Blitz-spill
En ekspressquiz med ulike temaer, når deltakerne ikke får tid til å tenke. Spørsmål er forberedt på forhånd. De settes av lederen for arrangementet. Et slående eksempel på et blitzspill er TV-programmet «The Smartest».
Orientering
Møte av tjenestemenn med representanter for media
Vernissage
et arrangement dedikert til kunstnerisk kreativitet, holdt i en høytidelig atmosfære, der spesielt inviterte personer er til stede.
Kveld
Kveldsmøte, hyggemøte med underholdningsformål. De kan være litterære, musikalske, sang, dans, poetiske, etc.
Kveld med spørsmål og svar
Kompleks begivenhet av aktuelle spørsmål (sosiopolitiske begivenheter, prestasjoner innen vitenskap, litteratur og kunst, medisin, etiske spørsmål, etc.). Valget av emne bestemmes av lokale forhold, behovet for å trekke lesernes oppmerksomhet til visse problemer. I forberedelsesperioden lager bibliotekaren spørsmål og introduserer dem til leserne (plasserer dem på bokutstillinger, plakater, annonserer muntlig), organiserer bokutstillinger, gjennomfører anmeldelser, samtaler (individuell og gruppe). Verten åpner kvelden. Han snakker kort om emnet, spørsmålenes natur, informerer om rekkefølgen av svar, introduserer konsulenter, stiller spørsmål, foreløpig systematiserer dem i en bestemt rekkefølge. Han oppsummerer også uttalelsene om hver sak, foretar rettelser om nødvendig, og anbefaler litteratur som vil hjelpe til med å forstå temaet. Når spørsmålene er uttømt, oppsummeres resultatene.
Kveld
Underholdning spesielt organisert på én plattform som imiterer et festmåltid. Varianter: fest, samlingssalong, klubb, mottakelse, forsamling. Dette skjemaet antar slike attributter til en kafé som bord, dempet belysning, forfriskninger, etc.
Kveldsportrett
En kompleks begivenhet dedikert til en bestemt person - en fremragende skikkelse innen litteratur, kunst, vitenskap.
Diktaften
En massebegivenhet dedikert til poesi kan være dedikert til arbeidet til en dikter eller et eget emne.
En kveld med poetisk stemning
En massebegivenhet dedikert til poesi er ledsaget av lesing av poesi av alle de tilstedeværende eller av flertallet.
Kveldsauksjon
Kveld med elementer fra auksjonen.
Kveldsdedikasjon
En kveld dedikert til noen eller noe. Evening-requiem - en minnekveld dedikert til triste eller tragiske datoer i historien.
En kveld med kunstnerisk lesning
Et spesielt organisert program med forestillinger i en uformell kammersetting. Lesere én til én med publikum, uten sminke, kulisser, rekvisitter, lyseffekter, fremfører komposisjoner basert på kjente verk, leser dikt eller historier.
Kveldelegi
En musikalsk eller lyrisk kveld dedikert til poetiske eller musikalske verk gjennomsyret av en melankolsk, trist stemning.
Comme il faut aften (kveld med god manerer)
Kveld dedikert til etikette.
Litterært parti
Et møte med venner, bekjente (vanligvis om kvelden) for å diskutere litterære verk, viet til litterære emner, holdt i en avslappet, vennlig atmosfære.
sosialt parti
Møte med venner, bekjente (vanligvis om kvelden) for å tilbringe tid sammen, slappe av, ha det gøy i en avslappet, vennlig atmosfære.
Videokomposisjon
Videobegivenhet eller en del av det knyttet til opptak og avspilling av videoinformasjon, bærer informasjon om bildet og demonstrerer det.
Videoquiz
Viser fragmenter fra tegneserier og filmatiseringer av skjønnlitteratur, samt en quiz med illustrasjoner til barnebøker.
videocruise
Event-reise (cruise) med bruk av videomateriale.
Videoforelesning
Forelesningssal ved bruk av videoklipp.
videosalong
En syklus av hendelser der videomateriale (filmer, klipp osv.) vises.
Video leksjon
En leksjon bygget ved hjelp av videomateriale Videoomvisning - en ekskursjon tatt opp og avspilt ved bruk av videoutstyr Videoleksikon - en begivenhet bygget som et leksikon, ved bruk av videomateriale Besøk - et offisielt besøk, for forretningsformål Litterære visittkort - en begivenhet bestående av kort kjennetegn ved alle verk, bøker, forfattere som er sendt inn i en interessant (kan være teatralsk) form.
Quiz
Quiz - underholdende spørsmål om innhold, emne.
Quiz-søk
En begivenhet med elementer av å søke etter svar på underholdende spørsmål om innholdet i et kunstverk, fakta om forfatterens biografi, hendelser i det litterære livet, bøker og litteraturhistorie.
Quiz test
Et intellektuelt spill som består av spørsmål og flere svar å velge mellom.
Historiequiz
Et intellektuelt spill bygget på grunnlag av et underholdende plot, der spørsmål flettes inn. Tomten kan være hva som helst: romfart, sjøregatta, fabelaktig, bygning, fantastisk, etc.
Sjansequiz
En quiz der deltakeren får svaralternativer.
Ekspressquiz
Kjapt (på kort tid) gjennomførte en quiz.
Elektronisk quiz
Quiz med bruk av datateknologi.
farget glass
Litterært arrangement om kunstverk av fin eller dekorativ art.
Litterært utstillingsvindu
Et arrangement forberedt for å demonstrere de foreslåtte bøkene, verkene, et middel til å reklamere for disse bøkene, fungerer.
Møte
Et møte arrangert med det formål å bli kjent med noen, samtale, diskusjon, feiring i anledning noens ankomst.
Møte for en samovar
Møte i kammermiljø med forfriskninger. Som regel på et folklore-tema.
Møte-intervju
Et møte forberedt og gjennomført i form av et intervju.
Møte-presentasjon
Offisiell presentasjon, åpning av noe skapt, organisert (f.eks. presentasjon av nytt blad, bok, organisasjon etc.).
Møte med en interessant person
En spesielt organisert dialog med lesere med en enestående personlighet (skribent, offentlig person, representant for yrket, reise, helt, etc.), der verten leder utvekslingen av synspunkter om ethvert problem (problem).
Utstilling - spørsmål
Tittelen på utstillingen inneholder et spørsmål som besvares ved hjelp av litteraturen som presenteres på utstillingen. For eksempel "Vil du leve?" - en utstilling dedikert til problemene med narkotikaavhengighet; "Finnes det liv på Mars?" - en utstilling dedikert til problemene med planetene i solsystemet, etc.
Utstilling - spørsmål
For å designe en slik utstilling må du velge underholdende spørsmål om et spesifikt emne. Utstillingen inneholder spørsmålstekster og bøker, tidsskrifter, hvor du kan finne svar på disse spørsmålene. For eksempel: «Og vi har gjest i dag» (om etikette). Denne formen for utstillingen er akseptabel for yngre studenter og tenåringer.
Utstilling - dekorasjon
Det er grunnlaget og naturlig utsmykning av et massearrangement i biblioteket. På bakgrunn av deres bakgrunn holdes arrangementet, bøker og gjenstander tas fra dem under handlingen, de blir adressert; de kan leve etter massebegivenheten som en uavhengig utstilling.
Utstilling - dokumentasjon:
Å lage en utstilling innebærer å samle faktadata om noe. For eksempel: "Flaggets stamtavle, våpenskjold, den russiske føderasjonens hymne." Denne formen for utstilling er akseptabel for tenåringer.
Utstilling - spill
Spillet er den ledende aktiviteten i førskolealder. Men alle elsker å leke: både barn og ungdomsskoleelever. Med mindre spillene endrer seg, blir deres intellektuelle side sterkere. Dermed kan et utstillingsspill lages for alle aldre. På denne utstillingen er elementene i et spill, tematisk bestemt av anbefalt litteratur, en integrert del. Kompleksitetsnivået til utstillingens spillmaterialer er forhåndsbestemt av mål og lesertall. For førskolebarn passer et spill med litterære eventyrfigurer "Gjett hvilke bøker vi kommer fra", for yngre elever kan temaene være svært forskjellige: det grunnleggende om livssikkerhet, skolen, planeten vår osv. For eksempel: "La oss hjelp Masha med å plukke sopp i en kurv." For tenåringer passer tornerturneringer eller "sjøreise" "På full fart - inn i sommeren".
Utstilling - kalender
Du kan lage en kalender med folketegn, en kalender for profesjonelle helligdager, en kalender med litterære datoer, barneferier i verden, etc.
Utstilling - kryssord
"Stille" utstilling, for stille mennesker. Den har et fritidspedagogisk preg. Den er basert på et kryssord (forstørret), svarene på dette finnes i litteraturen som presenteres på utstillingen. For deltakernes bekvemmelighet kan det lages fotokopier av kryssordet. Den første, etter å ha gjettet nødvendigvis tilstedeværelsen av et kryssord om temaet for utstillingen, tegnet det opp i nærbilde og presentert litteratur der svar kan finnes. Kryssord kan fotokopieres og deles ut til barn. Det er bedre å organisere en slik utstilling for yngre studenter og tenåringer, den beste får en suvenir.
Utstilling-konflikt
Det ser ut til at dette er en annen av variantene av "psykologiske utstillinger". Å hjelpe eleven med å løse en slags konfliktsituasjon bidrar til å søke etter mulige veier ut av den.
Utstilling av bokillustrasjoner
Utstillingen inneholder åpne illustrerte bøker om et eller annet tema, men det er lagt vekt på illustrasjoner. For yngre studenter og tenåringer vil utstillinger av illustrasjoner av en kunstner, for bøker av en sjanger, om ett emne, for eksempel: "Frost og sol" (vinterlandskap), være interessant. Utstillingen utvikler i barn ideen om en bok som en kunstnerisk verdi, der syntesen av tekst og illustrasjoner gir hver enkelt et unikt utseende.
Utstilling "Literary Hero":
Utstillingen vil tiltrekke seg oppmerksomheten til førskolebarn, ungdomsskolebarn og tenåringer. Utstillingstemaer kan være: "Matroskin the Cat", "Kuzka the Brownie", "Sherlock Holmes", "Harry Potter". Nå er det enkelt å organisere en utstilling "Harry Potter", ettersom leketøy-figurer av helter, notatbøker, kalendere publiseres sammen med J. Rollings bøker. Utstillingen legger opp til aktivering av barns kreativitet, brev til helter, fortsettelse av historien om helten, spill med helten og mye mer.
Utstilling - stemning
Tenåringslesere inviteres til å sette bøkene på utstillingen selv og gi tilbakemelding på dem: "Jeg leser denne boken når jeg er glad...", "Jeg leser denne boken når jeg er trist...", osv. Vil tiltrekke seg barnas oppmerksomhet og temaet: "Som det med rette ble sagt... ikke av meg... om meg", kan denne utstillingen organiseres av en bibliotekar basert på verkene til russiske klassikere. Deler av utstillingen: "Helter er triste", "Helter er glade", etc.
Utstilling - søk
For tenåringer og elever på videregående: opprettelsen av en utstilling innebærer en foreløpig lokalhistorie, vitenskapelig søk, etterfulgt av utforming av materialer. For eksempel: "Interessante mennesker i landsbyen vår", "Våre landsbyboere er deltakere i den store patriotiske krigen."
Utstillings-post
En utstilling med innslag av post som bidrar til å etablere tilbakemeldinger med barnet basert på anbefalt litteratur. For eksempel kan barn oppmuntres til å skrive brev til litterære karakterer eller bokforfattere. Brev vil bli utstilt sammen med bøker. En slik utstilling vil få positiv respons fra yngre elever.
Dette kan være presentasjonen av en ny bok, et magasin, en avis eller en uvanlig avsløring av innholdet ved hjelp av reklameteknologi, for eksempel gjennom overskriftsrekkefølgen "Jenter, en ny bok for deg: les den!". Jeg tror en slik utstilling vil tiltrekke seg oppmerksomheten til tenåringer og elever på videregående skole.
Utstilling-rebus
Akkompagnert av en plakat med en rebus "Prøv, gjett...". Det kan være av interesse ikke bare for grunnskoleelever, men også for eldre.
Utstilling - et eventyr
Utstillingen utarbeides sammen med lesere – yngre elever. Barn illustrerer handlingen i et eventyr, former eventyrhelter fra plastelina, bygger en eventyrby. Alt dette, sammen med teksten til eventyret, er formet til en enkelt komposisjonsserie av utstillingen.
Utstilling - ordbok
Det er organisert for yngre skolebarn og tenåringer for å forklare nye begreper og begreper.
Utstilling - hobby
Ved siden av de anbefalte bøkene er det utstilt gjenstander laget etter råd, oppskrifter, tegninger, mønstre fra disse bøkene, og samtidig arbeidsgjenstandene som disse produktene ble laget med. For eksempel; "Macrame er bare ...", "Hendene våre er ikke for kjedsomhet", etc. Det ser ut til at det kan lages for barn i forskjellige aldersgrupper, men det mest interessante vil være for yngre tenåringer. Det viktigste er at alt gjøres av lesernes hender.
Live utstilling
Ikke bare bøker, artikler fra magasiner og aviser, illustrerende materialer er utstilt her, men det antas også tilstedeværelse av levende skapninger - disse kan være fisk i et akvarium, et marsvin, en hamster, etc. I følge mine observasjoner er denne utstillingen vekker oppriktig interesse blant førskolebarn og yngre elever.
Avis live
En forestilling i form av en avis, hvis manus er skrevet, oppfunnet og iscenesatt i samsvar med journalistikkens sjangere; redaksjonell, feuilleton, reportasje, essay, intervju spørreskjema, tegneserie, litterær parodi, morsom blanding, informasjon, kunngjøringer, reklame, etc. Avisen kan være politisk, satirisk, kritisk, miljømessig, morsom, rampete. Avisen kan ha vanlige overskrifter. Du kan bruke tradisjonene til radio og fjernsyn, sjangrene til det levende ordet - et eventyr, en fabel, en gåte, et epos, en duty, kupletter. Deltakerne i avisen (7-10 lesere) diskuterer først programmet for utgaven, kommer med sammensetningen, sine egne kostymer (capser fra aviser, attributter, utskårne bokstaver som danner navnet på avisen, etc.). Passende musikalsk akkompagnement.
Overrom poetisk
En kompleks begivenhet utformet som et poetisk møte i folkelivets atmosfære. Det er på sin plass å snakke om folkediktning, vitser, epos, vuggeviser. Kveldens vertinne kan være en folkeforteller eller knappetrekkspill, Arina Rodionovna m.fl. Helter fra folkeepos - helter, kjøpmenn osv. kommer for å besøke dem. Interiørdesign samsvarer med møtets folkloristiske karakter.
snakkende vegg
Utstilling av plakater, slagord, sitater om et spesifikt tema.
Litterært horoskop
En hendelse bygget i henhold til typen horoskop, der litteratur (bøker, forfattere) velges ut i henhold til tegnene til et bestemt horoskop.
Stue litterært og musikalsk
En kompleks begivenhet utformet som et tematisk møte i en kammersetting. Det er poetiske musikalske, teatralske stuer. Samlingen av gjester er akkompagnert av musikk, ganske stille, melodiske, myke rytmer. Eierne av stuen hjelper alle å sitte komfortabelt, de gir alle et smil, imøtekommende. Presentasjonen av gjester kan være vittig, leken, seriøs, munter.
Temaet for stuen bestemmer også temaene for samtaler, musikalske eller poetiske fragmenter, lysbilder eller tips. Det er alltid vitser i stua – vittige noveller. Teaterstuen kan utkles, scener fra forestillinger, elementer av en teaterskisse er passende. m. også Salong.
Elskeres gourmetkveld…. sjanger
En kveld dedikert til en spesiell sjanger av litteratur, forberedt for å understreke («nyte») de beste aspektene ved denne sjangeren.
yrkesdag
Dette er et omfattende arrangement for å informere brukere bredt om ethvert yrke. Inkluderer utstillinger, åpne visninger av litteratur; bibliografiske anmeldelser; konsultasjoner med spesialister fra spesifikke yrker; bred diskusjon av faglige problemer, tvister; utflukter; filmvisninger.
Dagstema
Et spesielt organisert sett med arrangementer på et spesifikt tema som varer en dag. Dialog med et århundre er et pedagogisk spill der barn har en improvisert dialog med representanter fra ulike aldre. Bildet fra forrige århundre presenterer et kunstverk av enhver art og sjanger, oftest et billedportrett (reproduksjon, lysbilder, fotografi). Portrettet er utstilt på skjermen, eller montert i midten av salen. Dialogen med de store er basert på fakta gitt til leserne i historien om personlighetstrekk, synspunkter, prestasjoner. Barn inviteres til å stille personen et spørsmål. Du kan lette begynnelsen av samtalen ved å tilby alle deltakerne en felles åpningsfrase: "Hvis jeg møtte ... ville jeg fortalt ham .." "Jeg vil gjerne spørre ...", "Jeg ville snakket med .. .. om .. "," Vi .. sannsynligvis ville. ". Og så - se nøye på ansiktet til helten og hør svaret. Selvfølgelig, som svar på svaret, kast en kopi fra vårt århundre og - igjen vent på et påfølgende svar. De psykologiske forholdene i «dialogen med århundret» er tillitsfulle relasjoner skapt av den musikalske bakgrunnen.
Disco
En form for organisering av fritid for barn og unge knyttet til bruk av lydopptak. Varianter: foredrag (diskoforelesning), dans, teatralsk og journalistisk.
Diskusjon
En spesielt organisert meningsutveksling om ethvert problem (problem) for å få et informasjonsprodukt i form av en løsning. Varianter: rundebord, ekspertgruppemøte, forum, symposium, debatt, rettsmøte.
Tvist
offentlig strid. Vanligvis er tvisten viet diskusjonen om politiske eller moralske problemer. Det viktigste når du forbereder en tvist: ta hensyn til interessene, egenskapene til et bestemt publikum; velg riktig emne og formuler hovedspørsmålene tydelig; organisere et arrangement for å fremme relevant litteratur.
Zavalinka
Samlinger om folklore-temaer.
Zavalinka musikal
Samlinger om folklore-temaer, med musikalsk akkompagnement.
Litterære gåter
fineste time
Arrangementet er i form av et spill, holdt om et spesifikt tema. Den består av 3 runder, spillerne i 1. og 2. runde får spørsmål om temaet, spilleren som har svart raskest på spørsmålet får en stjerne, spillerne som får flest stjerner går til neste runde, 2 deltakere går til 3. runde , får de i oppgave å komponere så mange ord som mulig av ord relatert til emnet. Den med flest ord vinner.
Stjernefall poetisk
En begivenhet dedikert til mesterverk av poesi eller populære poeter, som krever diktlesing.
Prosjektbeskyttelse
En forestilling der medlemmer eller grupper viser frem prosjekter. Som en variasjon - beskyttelse av fantastiske prosjekter. Rollene til deltakerne i samspillet: presentatør, tilskuer-formidler, demonstrator. Forsvaret av prosjekter innledes nødvendigvis med forberedelse til presentasjon - å finne opp, utvikle og designe et prosjekt.
Et spill
Konkurranse, konkurranse etter forhåndsavtalte og definerte regler. En demokratisk aktivitet som etterligner det virkelige liv med klare regler og begrenset varighet. Formen for å organisere spill er mangfoldig: didaktisk, rollespill, business, simulering, intellektuell, underholdende, etc.
forretningsspill
Et middel for å danne et integrert system av organisatorisk, sosial kunnskap, ferdigheter og evner basert på modellering. Den er basert på modellen for sosialt nyttig organisasjonsaktivitet.
Spillet er intellektuelt
Et spill hvor suksess oppnås gjennom de mentale evnene til en person, hans sinn.
Spilltema
Massebegivenhet, full av spillelementer og dedikert til ethvert emne. For eksempel historisk, miljømessig, økonomisk, karriereveiledning, mysteriespill, fantasyspill.
Litterært spill
En massebegivenhet full av spillelementer og dedikert til litteratur. Litterære spill inkluderer: spørrekonkurranser, litterære reiser, konkurranser for de oppmerksomme og velleste, litterære auksjoner, litterære gåter og karader, etc. Litterære spill er delt inn i "rollespill" (reinkarnasjon til en litterær helt) og "intellektuelle" (de er basert på prosessen med å "nøste opp" boken, dens forfatter, karakterer).
Pedagogisk spill
Et spill rettet mot deltakernes kognitive aktivitet.
Rollespill
Et verktøy for å modellere relasjoner og situasjoner. Gjennom sine deltakere blir saker helter i situasjonen (etter valg), de modellerer den, bringer den til teamets vurdering.
Familiespill
En kamp mellom to eller flere familielag.
Konkurransespill
Et arrangement som kombinerer spilløyeblikk med konkurranseoppgaver.
ytelsesspill
En kompleks begivenhet som kombinerer et spill og en teaterforestilling.
Reisespill
Aktiviteter i form av et spill. Når du forbereder en tur, er det nødvendig å style veien eller reise med obligatoriske stopp - stasjoner, kanter, øyer, stier, hus.
Spillbibliotek
Et arrangement med et sett med spill, om samme eller forskjellige emner.
infomani
Nyhetsprogram for underholdning.
Informer dossier
Et arrangement holdt i form av en samling av materialer om noen eller noe.
Informer utgivelsen
"Release to the world", offentlig demonstrasjon, publisering, kommunikasjon, kanskje - selve objektet. Vanligvis brukt i musikk (albumutgivelse, sanger). Også i media (pressemelding, internettmelding - en melding om eventuelle nyheter, synspunkt).
Informasjonsminutt
En kort informasjonsmelding om et emne.
Interaktiv kveld - portrett
Verdiorientert aktivitet, hvis essens er å sette en tenåring foran seg selv, og gi en mulighet til å se på seg selv som noe unikt, forskjellig fra alle andre, som en bærer av menneskelige egenskaper og kvaliteter, eieren av en uavhengig indre verden. Ved speilet (rundt speilet) sitter grupper eller hvert medlem av gruppen sitter foran et eget speil. Foran hver deltaker ligger en fan av fargede kort, på baksiden av hvilke ufullstendige fraser er skrevet. Ved å snu kortene ett etter ett, ser deltakerne på bildet i speilet og fullfører frasen for seg selv, mentalt eller høyt. Eksempler på teksten til kortene: "Jeg ser foran meg ...", "Jeg oppdager i meg selv ..., "Jeg er interessert i denne personen fordi ..."
Informasjon Cocktail
En kompleks begivenhet, en variant av en bursdag, når bursdagspersonen gratuleres - barn, foreldre, barneskribenter, etc. Underholdning og spill er organisert på denne dagen. Gaver kan være i form av musikalske og poetiske hilsener, små konsertnummer. Den logiske konklusjonen på navnedagen er et teselskap med en søt godbit.
Kaleidoskop
Et arrangement bygget med en rask endring av små former for massearbeid (for eksempel en quiz, en informasjonsøkt, en blitz, en miniscene, en minirevy, etc.).
Campingvogn
En begivenhet med gjentatte påfølgende endringer av temaer, bilder.
Karavane av inntrykk
Et arrangement om et spesifikt tema som fokuserer på å endre inntrykk.
Karavane av historier
En begivenhet som består av de mest interessante historiene knyttet til kjente personer, historiske steder, tradisjoner og hendelser.
karneval
En ferie med prosesjoner, en gatemaskerade, teaterleker, en kostymefestival basert på et litterært scenario. I slike høytider er massekarakter antydet. I bibliotekversjonen kan det være færre deltakere, men alle bør finne plass i manuset. En viktig betingelse; alle deltakere må være i kostyme, ellers mister ferien sin mening.
Rundt bord
En form for kollektiv diskusjon som gir maksimal mulighet til å gjennomføre fruktbare diskusjoner, helhetlig vurdere ulike problemstillinger og utvikle felles løsninger. Autoritative eksperter, teoretikere og praktikere, forskere, representanter for myndigheter, offentlige organisasjoner og andre interesserte kan inviteres til å delta i diskusjonen.
labyrint
En hendelse, et søkespill med komplekse, intrikate trekk, oppgaver.
Forelesningssal
En serie forelesninger, forent med ett tema, holdt regelmessig i noen tid.
Maraton
En syklus av massebegivenheter forent av et felles tema. Sportsnavnet rettferdiggjør å overvinne en bestemt rute fra start til slutt, tilstedeværelsen av hindringer, konkurransenaturen. Intellektuelle spørsmål og kreative oppgaver, ulike konkurranser utgjør programmet til bibliotekmaraton, som kan vare i flere dager. Et stort antall lesere deltar på maraton. Se også: Reisespill.
Gledens verksted
En praktisk aktivitet der deltakerne engasjerer seg i en eller annen form for kreativitet (tegning, sang, dans, musikk, håndarbeid, historiefortelling osv.) for å nyte selve den kreative prosessen.
Master Class
En av formene for effektiv læring, overføring av erfaring, ferdigheter, kunst til studenter i eksakt forstand, oftest gjennom direkte og kommentert demonstrasjon av arbeidsmetoder.
Mosaikk
En kompleks begivenhet som består av en rekke små begivenheter av underholdende karakter, mangfoldige i form og innhold.
Hjerneangrep
En form for organisering av en gruppe, når hver deltaker på kortest mulig tid muntlig sender sitt forslag til den felles boksen med mulige former og metoder for å gjennomføre en sak, på grunnlag av hvilken dens endelige form oppstår.
Brainstorm
En effektiv metode for kollektiv diskusjon, et kreativt søk etter en løsning på et problem, som utføres gjennom deltakernes frie mening og lar deg bruke dine intellektuelle evner. Struktur: definere problemet, uttrykke ideer, velge ideer, utvikle løsninger.
Panorama
Et arrangement som dekker et bredt spekter av temaer.
Område
Et arrangement om ethvert tema, holdt på gaten i et begrenset område.
Duell av drømmere
Konkurranse mellom deltakere, lag om den beste fantasien om ethvert eller et spesifikt emne.
Talkshow
Noen filosofiske spørsmål tas opp til diskusjon (for eksempel: hva er kjærlighet?). Deltakerne inviteres til å diskutere flere livssituasjoner som spilles av skuespillerne.
Turnering
Konkurranse, konkurranse om ulike emner av 2 eller flere deltakere (lag), som avholdes i form av en serie kamper. N-r, litterær turnering.
muntlig journal
En aktiv form for promotering av nyheter i pressen. Ligner i innhold og struktur til et trykt magasin. Den består av en rekke seksjoner - "sider". Hver side inneholder informasjon om litteratur om et bestemt emne og avsluttes med en anbefaling av trykte kilder. tradisjonelle operasjonsmåter. Et særtrekk er refleksjon av aktuelle, spennende mange problemer. Har periodisitet. Utformingen av bladet er viktig: Forside, tittelside, overskrifter, symboler og attributter. Datapresentasjoner kan brukes til å utforme en muntlig journal.
Ekstravaganza
En forestilling med eventyrinnhold, med overdådige iscenesettelser og sceneeffekter. Magisk, fabelaktig opptog.
Forum
Bred representativ forsamling, kongress.
hobbyklubb
En klubb som forener mennesker med en bestemt hobby (en slags underholdning, et bestemt yrke, en hobby som ikke har noen spesiell materiell fordel).
runddans
En begivenhet som består av påfølgende små komiske spørsmål, oppgaver (for eksempel en runddans av spørsmål) eller forteller om små folkloresjangre (for eksempel en runddans av eventyr, en runddans av gåter).
Kronograf
En hendelse er en historie gjennom årene om noen historiske hendelser, bygget i henhold til typen kronikk.
Seremoni
Samtaler om skjønnhet, om kunst, litteratur, maleri, om en tekopp osv., ledsages av en historie om tradisjoner, en høytidelig gjennomføring av noe, en rite etter etablerte regler. Vel, teseremonien.
Et arrangement som informerer deltakerne om ethvert emne.
Spørsmål og svar time
Et arrangement som foregår i form av en dialog og lar deg stille spørsmål av interesse og få svar på dem.
Kommunikasjonstime
Et arrangement dedikert til utvikling av kommunikasjonskulturferdigheter og riktig behandling av hverandre.
trollmanns-aften
(på nyttårsaften) - Nyttårsforestilling (kveld), skapelsen av en atmosfære av mirakel, magi brukes.
Skole
En syklus av treningsarrangementer, i henhold til et forhåndsdesignet program.
En lys forestilling designet for en støyende ekstern effekt, et underholdningsprogram med spektakulært musikalsk og visuelt akkompagnement.
Showet er intellektuelt
Lyst intellektuelt underholdningsprogram.
Vis program
Et program bestående av flere spektakulære, lysende tall.
Spøk minutt
Et lite arrangement, underholdende og humoristisk.
Utflukt
En utreise, en tur, et kollektivt besøk til steder av interesse, som regel av kulturell og pedagogisk eller pedagogisk og demonstrasjonsmessig karakter. Temaet er variert. Det kreves foreløpige forberedelser fra arrangør og deltakere, samt sikkerhets- og etiketteinformasjon.
Tur virtuell
En virtuell omvisning introduserer eksterne brukere til et bestemt sted.
Scrabble show
Et spill organisert i form av en quiz (konkurranse av eksperter) i ulike fag.
Skisser
Flere småskala produksjoner samlet til én begivenhet av en felles idé eller tema.
Stafett
Felles aktivitet av en gruppe deltakere, utført i en sekvens bestemt av plottet, scenarioet, reglene.
estetshow
En levende forestilling, et underholdningsprogram dedikert til kunst, grasiøst, vakkert.
Etikettklasse
Et arrangement dedikert til å undervise og forsterke regler for etikette.
Humorina
Festival for humor og satire; en begivenhet dedikert til humoristisk eller satirisk litteratur.
Rettferdig
Et arrangement dedikert til folkeskikk, høytider med spill, moro, sanger. Det er nødvendigvis ledsaget av en utstilling hvor salget av produktene som vises, gjennomføres.
Messe for kreative ideer
Aksjonen, som tar sikte på å identifisere prosjekter som kan bringe nyhet og kreativitet til kulturlivet til institusjonen, som kan øke interessen til ulike segmenter av befolkningen og sosiale grupper for kulturelle former for fritid og selvstendig kreativitet, gjennomføres i i form av muntlige presentasjoner eller mediepresentasjoner som forteller om prosjekter, ideer.
Laster inn...
