Antarktis er et kontinent med ekstremt lave temperaturer. Nesten hele territoriet er dekket av is, med unntak av området i vest. De harde levekårene tiltrekker seg forskere og turister hvert år.
Grunnleggende geografisk informasjon
Arealet på fastlandet overstiger 14 millioner km². Territoriet ligger i subantarktiske og antarktiske belter. Antarktis dekker alle lengdegrader, og kan ikke ha vestlige og østlige ekstreme punkter. Det er bare det nordligste punktet, Cape Sifre.
Kontinentet vaskes av Atlanterhavet, det indiske og stillehavet, samt Amudsen, Ross, Weddell og Bellingshausen Seas. Weddellhavet er det reneste på planeten. Gjennom den kan du se representanter på en dybde på 70 m.
Kystlinjen er svakt innrykket, lengden overstiger 30 tusen km. Strendene er oftest høye isklipper, ishyller. Den arktiske halvøy er den største på fastlandet. Den strekker seg nord for sørlige grense... Andre store halvøyer inkluderer Hut Point, Mawson -halvøya og Edward VII -halvøya. Alexander I Land, Deception og Clarence er de store øyene i Antarktis.
Det er ingen fast befolkning på kontinentet på grunn av det harde klimaet. Antall forskere og turister svinger avhengig av sesong. 16 land i verden forsker på Antarktis territorium. Regionen studeres utelukkende for fredelige formål. Det er forbudt for stater å erklære en del av landet som sitt territorium. Fastlandet er ikke delt inn i tidssoner og tidssoner. Forskere styres av tiden i landet.
Lettelse
Antarktis ligger på tallerkenen med samme navn. Som et resultat av tektoniske feil har det meste steget. Overflaten er oppdelt på grunn av det tette isdekket. Forskere synes det er vanskelig å studere den sanne lettelsen: Noen steder når istykkelsen flere kilometer.
Gjennomsnittshøyden på kontinentet når 2000 moh. Den høyeste delen er Vinson -massivet, hvis høyeste punkt når 4892 moh. Bentley Depresjon er det laveste punktet på 2.540 moh. De transarktiske fjellene delte området inn i Vest- og Øst -Antarktis. I den vestlige delen er det vanskeligere, åsene bryter gjennom isskorpen. I øst veksler fjelloppganger med dype depresjoner. Gamburtsev -fjellene hviler under isen. Lengden på massivet er 1300 km, og det høyeste punktet er 3390 m. De er sammenlignbare i størrelse med Alpene.
Antarktis har både sovende og aktive vulkaner. I løpet av de siste 200 årene har to av dem brutt ut. Ligger lengst sør av alle aktiv vulkan Erebus. En lavutkastning ble registrert i 2011.
Innlandsvann
Ishyller blokkerer veien innover landet. Cover og fjellbreer finnes i Antarktis. Maten deres blir utført takket være nedbør. Omtrent 2200 km³ akkumuleres per år. Is forbrukes på grunn av bankenes utbrudd. Det er oppdaget 140 innsjøer under isen. Den største vannmassen er Vostok -sjøen, oppkalt etter den sovjetiske vitenskapelige stasjonen. Dypet er 1200 m. Subglacial reservoarer ble dannet for lenge siden: smeltevann strømmet inn i fordypninger og var dekket av en skorpe av is.
Det er ingen stadig rennende elver. Onyx -elven, som ligger i Wright Oasis, strekker seg over 30 km. Den flyter i to måneder i året, og med frostens begynnelse er den dekket av is og snø.
Klima
Kontinentet har veldig kalde vintre og like kalde somre. Den gjennomsnittlige årlige temperaturen er -60 ° C. Det meste av landet ligger i Antarktis -beltet, Antarktis -halvøya ligger i det subantarktiske beltet. På grunn av beliggenheten inne i polarsirkelen er det en døgnåpen polarnatt her om vinteren og en 24-timers polar dag om sommeren.
Kontinentet er fjernt fra. Den mottar mindre varme på grunn av den store vippen på jordaksen. Isoverflaten reflekterer 80% av lyset ut i verdensrommet. Territoriet til Antarktis er en iskald ørken. Mengden snøfall overstiger ikke ti centimeter per år. Sterk vind blåser fra høye fjellkjeder. I noen områder er hastigheten 320 km / t.
Flora og fauna:
Vegetabilsk verden
Det er ingen vegetasjon i den antarktiske ørkenen; den dekker utkanten av fastlandet. På det isfrie landet vokser det moser, lav og sopp. Upretensiøse underdimensjonerte busker finnes på Antarktis -halvøya. Det er flere titalls arter av dem. Blomstene er dårlig farget, fordi vinden, ikke insekter, pollinerer.
Dyreverden
Øyene er bebodd av biller, sommerfugler og edderkopper. Plovers, skøyter og flere arter av ender hekker i Sør -Georgia. Livet er avhengig av havet, hvis vann er rikt. Dyr er representert av pinnipeds og hvaler: sel, sjøleoparder, pukkelrygg, blå minke. Adeliepingviner lever på nordkysten keiserpingviner og Sclater -pingvinene. Flygende fugler, skarver, petrels og måker, hekker på steinene.
Mineraler
Kontinentet har forekomster av kull, kobber og jern. Ifølge forskere overstiger oljemengden oljemengden på den arabiske halvøy. Installasjon av spesialutstyr og utvinning av mineraler vil forårsake uopprettelig skade. I 1991 ble det utarbeidet en protokoll som forbyr gruvedrift frem til 2048.
Økologisk situasjon
Hovedproblemet med Antarktis er ozonhull... Tynning av beskyttelseslaget truer med en overflod av ultrafiolett stråling. Solen smelter polar is... På grunn av global oppvarming varmes luften sakte opp. Dyr må tilpasse seg nye eksistensbetingelser.
Antarktis er det kaldeste og mest mystiske stedet på hele planeten. Kontinentet er fullstendig dekket av en isskorpe, så data om mineraler på territoriet til denne isete ørkenen er svært knappe. Det er kjent at under tykkelsen av snø og is er det forekomster av kull, jernmalm, edle metaller, granitt, krystall, nikkel og titan.
Så lite kunnskap om kontinentets geologi forklares med vanskeligheten med å utføre forskningsarbeid på grunn av lave temperaturer og for tykt isskall.
Funksjoner i lettelsen av Antarktis
99,7% av kontinentets overflate er dekket av is, hvis gjennomsnittlige tykkelse er 1720 m. Under isen på Antarktis er lettelsen heterogen: i den østlige delen av kontinentet skiller det seg ut 9 regioner, som er forskjellige i dannelsesperioden og strukturen deres. Den østlige sletten har fall fra 300 meter under havoverflaten til 300 meter over, Transantarctic Mountains passerer gjennom hele kontinentet og når 4,5 km i høyden, den litt mindre fjellkjeden til Queen Maud Land strekker seg 1500 km langs og stiger opp til 3000 m, sletten Schmidt okkuperte en høyde på -2400 til +500 m, vestlige sletten lå omtrent på havnivå, den buede fjellkjeden Gamburtsev og Vernadsky strakte seg 2500 km, det østlige platået grenser til Schmidt -sletten (+1500 m ), ligger prins Charles -fjellsystemet i MGG -dalen, og åsen til Enderby Land når en høyde på 3000 m.
I den vestlige delen er det tre fjellsystemer(Ellsworth -massivet, fjellene i Cape Amundsen, ryggen til Antarktis -halvøyene) og Byrd -sletten, som ligger 2555 meter under havoverflaten.
Teoretisk sett kan de mest lovende regionene for produksjon betraktes som regioner i kontinentets periferi - indre del Antarktis er lite studert, og ethvert forskningsarbeid kompliseres av at det ligger langt fra kysten.
Mineraltyper
De første dataene om forekomster av mineraler, malm og metaller dukket opp i begynnelsen av forrige århundre - da var det mulig å finne lag med kull. På dette øyeblikket Det er mer enn to hundre punkter av dem på Antarktis territorium, bare to er definitivt identifisert som forekomster - dette er forekomster av jernmalm og kull. Industriell gruvedrift fra begge forekomster i Antarktis regnes som absolutt ulønnsomt, selv om kull og malm er etterspurt etter gruvedrift i alle land.
Andre mineraler og malm i Antarktis inkluderer kobber, titan, nikkel, sirkon, krom og kobolt. Edelmetaller er representert med gull og sølv på vestkysten av Antarktis -halvøya. På hyllen ved Rosshavet ble det funnet gassutstillinger i borehull, noe som indikerer mulige forekomster av naturgass, men volumet er ikke fastslått.
Ressurser og innskudd
(Vostok -sjøen på mer enn 3,5 km dyp under isen på Antarktis)
Det er sikkert kjent at kullforekomsten i Samveldets hav inneholder mer enn 70 lag og kan nå flere milliarder tonn. I tillegg er kullsømmer, om enn i mindre mengder, tilstede i Transantarctic Mountains.
Til tross for muligheten for å finne andre forekomster, utvikler geologisk forskning i Antarktis seg bare i retning av å bestemme tilstedeværelsen av mineraler i visse soner.
Mer grundige rekognoseringsoppdrag eller industriell utvinning av mineraler på territoriet til Sydpolen er ulønnsomt, krever store materielle kostnader, menneskelige ressurser og juridiske rettstvister, siden lovlig status Antarktis bestemmes av "Antarktis -traktaten" og sørger for bruk av regionen bare i fredelig og vitenskapelig forskning, uten rett til territoriell tilknytning til noen av landene. Dermed er enhver utvinning av mineraler bare mulig under forutsetning av internasjonalt samarbeid og store tilskudd rettet mot forskningsarbeid, og ikke for å tjene penger på salg av de funnet mineralene.
Transkripsjon
1 Den russiske føderasjonens utdannings- og vitenskapsdepartement FEDERAL STATE BUDGETARY EDUCATIONAL INSTITUTION OF HIGERER EDUCATION “SARATOV NATIONAL FORSKNINGSSTATENS UNIVERSITET NAVN ETTER N.G. CHERNYSHEVSKY ”Institutt for fysisk geografi og landskapsøkologi Naturressurser i Antarktis ABSTRAKT SAMMENDRAG AV BACHELORENS ARBEID av en fjerdeårsstudent i 421 retningsgruppe Geografi ved Det geografiske fakultet Alexey Nikolayevich Rassokh Lektor Førsteamanuensis Leder. instituttprofessor, doktor i geologiske vitenskaper Etc. Krysanova V.Z. Makarov Saratov 2016
2 INNLEDNING For tiden er studiet av Antarktis et aktuelt tema, siden kontinentet og dets kystområder er en reserve av mineraler for hele planeten. Det er unike steder for vitenskapelig forskning, både historien om klimaendringer på jorden og de nåværende problemene med global oppvarming og forurensning av antarktiske landskap. Målet med den siste bacheloroppgaven er å analysere naturressursene i Antarktis. Innenfor dette målet ble følgende oppgaver løst: - å analysere litterære, kartografiske og elektroniske kilder; - å gi en generell beskrivelse av Antarktis; - analysere mineral-, vann- og biologiske ressurser; - å identifisere egenskapene ved bruk av naturressurser til rekreasjonsformål; - å analysere miljøproblemene i Antarktis. De viktigste forskningsmetodene var: metoden for teoretisk analyse og den kartografiske metoden. Undersøkte 31 kilder. Av disse er 9 litterære, 21 elektroniske, 1 kartografiske. Arbeidet består av 3 seksjoner. Den første delen kalles generelle egenskaper ved Antarktis. For det andre, naturressursene i Antarktis. For det tredje, miljøproblemene i Antarktis. Hovedinnholdet i arbeidet for 195 år siden, den første russiske Antarktis -ekspedisjonen ble fullført under kommando av Faddey Faddeevich Bellingshausen og Mikhail Petrovich Lazarev, som beviste eksistensen av det sjette kontinentet. Arbeidet er dedikert til denne hendelsen. 2
3 Generelle egenskaper ved Antarktis. Antarktis har en spesiell internasjonal juridisk status, som ble definert av den internasjonale Antarktistraktaten i 1959. Han definerte bruken av Antarktis i hele menneskehetens interesser utelukkende til fredelige formål. Fastlandet kan ikke være gjenstand for internasjonale uenigheter. Noen land har fremdeles territorielle krav på det. Men de er frosset av Antarktistraktaten. Et særtrekk ved kontinentet er at det ikke har noen permanent befolkning. Det er bare små bosetninger - vitenskapelige stasjoner designet for å observere været, miljøtilstanden og vitenskapelig forskning innen meteorologi, glaciologi, geofysikk, biologi og geologi. I henhold til avtalen har ethvert land for vitenskapelige formål rett til å opprette sin egen stasjon sør for 60 o sørlig breddegrad (RAE nettsted [elektronisk ressurs]). Det totale antallet mennesker i Antarktis er mennesker om sommeren og mennesker om vinteren. Ytterligere 1000 mennesker, inkludert mannskaper på skip og forskere, er tilstede i Antarktis farvann (statistikk over verdens land [elektronisk ressurs]). Russland har 5 opererende vitenskapelige stasjoner i Antarktis (figur 1). Disse inkluderer: Bellingshausen, Mirny, Novolazarevskaya, Vostok, Progress. I tillegg til de eksisterende stasjonene er det møllkule: Leningradskaya, Druzhnaya, Soyuz, Russkaya, Molodyozhnaya, Inaccessibility Pole, Sovetskaya. 3
4 Figur 1 Kart over russiske Antarktis -stasjoner (RAE -nettsted [elektronisk ressurs]) Antarktis naturressurser. Antarktis er rik på en rekke naturressurser, blant dem er de viktigste: mineral, vann og biologisk. Det er en økende interesse for fritidsressurser. Nesten alle typer mineraler er kjent i Antarktis. Manifestasjoner og tegn på mineraler ble funnet i mer enn 170 punkter på Antarktis (figur 2). Prekambriske skjold er de rikeste i forekomster av metaller - jern, titan, krom, mangan, nikkel, kobber, 4
5 gull, platina og andre. Samt avleiringer av glimmer, edelstener og edelstener. Men ifølge avtalen er ekstraksjon forbudt til 2048. Figur 2 Kart over mineraler i Antarktis (fjellleksikon [elektronisk ressurs]) Blant vannressurser er det av stor betydning Antarktis is, i dem er omtrent 80% av alt ferskvann på jorden konsentrert. De er av spesiell interesse med tanke på utsiktene til å bruke dem som en ferskvannsreservat. Mer enn 140 subglacial innsjøer ligger under det antarktiske isdekket, den største av dem er Vostok -sjøen. På jobb 5
6, bemerkes det at innsjøen er i nærheten av forskere over hele verden, siden den utførte forskningen vil kunne gi svar på spørsmål angående naturlige klimaendringer som har skjedd og vil fortsette å forekomme på planeten (Zotikov, 2011). De biologiske ressursene på kontinentet er svært dårlige. Arbeidet gir en kort beskrivelse av flora og fauna på kystøyer og is, kystnære oaser, nunatakker og innlandsisen. Biologiske ressurser er av stor betydning for vitenskapelig forskning. En av artene av blomstrende planter, den antarktiske engen, brukes til å avle nye frostresistente varianter av hvete eller rug. Følgende naturressurser brukes til rekreasjonsformål i Antarktis: geomorfologisk, vann, biologisk og landskap (naturlig-kontinentalt og naturlig-akvatisk). Noen av de mest brukte geomorfologiske rekreasjonsressursene inkluderer Vinson Massif, Ulvetanna Peak og vulkanene Erebus og Sidley. Relieffet på Antarktis er også gunstig for sportsrekreasjon. Løypemarkater og sykkelturer arrangeres på isplatået. Vannforsyning brukes i rekreasjonstyper som seiling, kajakkpadling, isdykking, svømming i innsjøer. Hvert år i det sørlige havets vann er det et yachtritt rundt fastlandet. Også dannelsen av et så unikt rekreasjonsanlegg som "den blodige fossen" er forbundet med vannressurser. Biologiske ressurser brukes i kognitiv rekreasjon. Antarktis oaser brukes til sport og pedagogisk rekreasjon. Til tross for de tøffe klimatiske forholdene, øker interessen for Antarktis stadig, som vist på diagrammet (figur 3). 6
7 Figur 3 Dynamikk av turistbesøk i Antarktis (IAATO [elektronisk ressurs]) I perioden fra 2009 til 2012 var det en negativ trend i forbindelse med den globale økonomiske krisen. I følge IAATO er antall turister for sesongen utgjorde en person (IAATO [elektronisk ressurs]). Fastlandet er mest populært blant amerikanske turister (tabell 1). Andelen turister fra Russland er omtrent 1%. Tabell 1 Antall turister fra forskjellige land som ankommer Antarktis (utarbeidet av forfatteren basert på IAATO -data) Land Antall turister USA Australia 3833 Kina 3558 Storbritannia 2313 Canada 1569 Tyskland 1479 Frankrike 911 7
8 Japan 715 Nederland 624 Andre 4426 De fleste besøkte stedene ligger på Antarktis -halvøya. Totalt besøker rundt to hundre steder av turister, hvorav mindre enn 10% besøkes av flere turister. Miljøproblemer i Antarktis. Det viktigste miljøproblemet i Antarktis er en økning i menneskeskapt belastning på fastlandet, på grunn av utvidelse av menneskelig aktivitet på stasjonene og en økning i strømmen av turister. Virkningen av reiselivsaktiviteter er presentert i tabell 2. Tabell 2 Potensiell innvirkning av turisme på naturen i Antarktis (Korostelev, 2013) Aktiviteter Cruisereiser Yachting Landatferd på potensielle virkninger Virkning på marin fauna(pingviner, hvaler, seler) Forurensning av undervannsstøy Miljøforringelse fra kombinert påvirkning av avløpsvann og forurensninger (søppel, olje, skadelige væsker, etc.) Spredning av flora og fauna utenfor Antarktis Potensielle sjøulykker (for eksempel en kollisjon av skip) Ting ved et uhell over bord Kollisjoner av fugler med innslag av sjøfartøy (spesielt om natten) Påvirkning av marine fauna (pingviner, hvaler, seler) Forurensning av vann under vann Forstyrrelsesfaktor for representanter for dyr Forstyrrelse av dyrs reproduktive aktivitet Dyrets tilvenning forlot ting ved et uhell ( plastposer, kameraer, papir, etc.) 8
9 Påvirkning av landskapet (skadet vegetasjon, forstyrret snødekke, etc.) Påvirkning på bunker under forankring For å løse miljøproblemer spiller opprettelsen av beskyttede områder i Antarktis en viktig rolle. KONKLUSJON Studiet av Antarktis er av stor betydning for verdensvitenskapen. Det forskes på meteoritter i Antarktis. Tilstanden i det antarktiske miljøet blir kontinuerlig overvåket. I Russland gis det statlige tilskudd til prosjekter for å studere den moderne dynamikken i det arktiske isarket. Et nytt føderalt målprogram for forskning i Antarktis er under utvikling. I Antarktis er det utsikter for potensialutvikling mineralressurser, men i henhold til Mineral Resources Management Convention (1998) er gruvedrift forbudt fram til 2048. For tiden brukes fritidsressursene i Antarktis i størst grad. De presenterte materialene i bachelorarbeidet, egenskapene til naturressursene i Antarktis, kartografisk og forskjellig grafisk materiale kan brukes av turoperatører i utviklingen av turistveier til Antarktis. ni
Antarktis Antarktis og kontinentet som ligger helt sør på Jorden, er Antarktis sentrum omtrentlig sammenfallende med den geografiske sørpolen. Antarktis vaskes av vannet i Sørishavet. Området på kontinentet er
MBOU Verkhne-Lyubshenskaya ungdomsskole oppkalt etter V.G. Kulikov, lærer i geografi Chekulaeva O.A. Leksjonstema: "Antarktis natur" Formålet med leksjonen: å utvikle kreativ fantasi basert på skapelse av ideer om originaliteten
KJÆRE LESER!,. -,;,.,;, -; -,. ?? - ?? -, ???, -? -?, -.,.,. -,. 4 INNHOLD 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17. 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32-33? 34-35. 36-37 38-39 40-41-42-43
Lagnavn Rapporttittel Emne i rapporten "Øst" Det sjette kontinentet G i Vi er bekymret for at Antarktis kan gjenta skjebnen til de fem andre kontinentene og miste sitt opprinnelige utseende,
Vi. Omtrentlig tematisk planlegging og typer elevaktiviteter * Omtrentlig tematisk planlegging av geografitimer i 7. klasse i henhold til læreboka “Geografi. Jorden er en planet for mennesker "1 Innledning. Hva blir studert
Testoppgaver til opptaksprøver i geografi er utviklet på grunnlag av den føderale komponenten av statlige standarder for grunnleggende generell og sekundær (komplett) generell utdanning i
Departementet for generell og yrkesrettet utdanning Sverdlovsk -regionen Institutt for utdannelse ved administrasjonen av Artinsky City District Municipal State Education Institution "Sukhanovskaya
Temaplan for geografi Karakter 7 Totalt 68 timer, 2 timer per uke timer Emne 1 "Introduksjon" 3 timer 2 Inkludert praktiske kontrollnotater for arbeid Emne 2 "Befolkning
Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon "Secondary school 4" Belgorod "Agreeed" Leder for Moskva -regionen Rogulya L.I. Protokoll 1 datert 28. august 2015 "Avtalt" stedfortreder
Nylig leste jeg boken av Elena Lenkovskaya “The Lords of Time. To rundt om i verden ". Hovedpersonene - moderne tenåringer går tilbake i tid, i 1819-1820, og blir medlemmer av Antarktis -ekspedisjonen
GEKKON_Rapport 1 2 Lagnavn Rapporttittel Rapportemne Cloudberry Vi er i tankene! F I leksjonene i 7. klasse snakket vår geografilærer om Antarktis på en interessant måte. Vi bestemte oss for hva som ville skje
Vedlegg til utdanningsprogrammet for studieåret 2016-2017 (7.-11. Klasse), godkjent etter ordre fra MBOU "Secondary school 21" i Kaluga 145/01-08 av 26.08.2016 ARBEIDSPROGRAM for emnet
Kalender tematisk plan Emnet i delen, leksjon Antall Vilkår n / n timer Innledning 3 Hva studeres av den fysiske geografien til kontinentene. Kontinenter og deler av verden. 2 Praktisk arbeid: Læringsteknikker for arbeid med kilder
LANDBRUKSMINISTERIET I DEN RUSSISKE FEDERASJONEN FGBOU VPO "URAL STATE ACADEMY OF VETERINARY MEDICINE" FAKULTET BIOTEKNOLOGI AVDELINGEN BIOLOGI OG ØKOLOGI
Tema: Antarktis: geografisk beliggenhet, funn og forskning, natur. Leksjonsmål: 1) pedagogisk for å danne en ide om funksjonene til fastlegen; introdusere elevene for oppdagelseshistorie,
BESLUTNING AV MINISTERRÅDET I REPUBLIKKEN KRIMEA av 23. juni 2015 336 Ved godkjenning av prosedyren for opprettelse (erklæring) av spesielt beskyttede naturområder av regional betydning I samsvar med artikkel
Forklarende merknad Arbeidsprogrammet i geografi for kurset i 7. klasse tar hensyn til kravene til Federal State General utdanningsstandard... Programmet er basert på programmet til A.I. Alekseev, V.V. Nikolina
INNHOLDET I UTDANNINGSEMNEN GEOGRAFI I MATERIALENE OG OCEANENE. KLASSE 7 (2 timer i uken, 68 timer totalt) INNLEDNING (2 timer) Hva studeres i løpet av geografien på kontinenter og hav? Kontinenter (kontinenter) og øyer. Deler av verden.
Kommentar til arbeidsprogrammet i geografi for klasse 7 MBOU "Secondary school 35 med fordypning i enkeltfag" i Privolzhsky-distriktet i byen Kazan (generelt utdanningsnivå)
Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon den viktigste omfattende skolen i landsbyen Lava, Eletsky kommunale distrikt, Lipetsk -regionen Geografileksjon i klasse 7 Emne: Antarktis. Geografisk
Testarbeid om temaet: “Biosphere. Geografisk skall "Grunnleggende nivå 1. Livets skall 1) geografisk konvolutt 2) biosfære 3) litosfære 4) hydrosfære 5) atmosfære 2. Den første (nedre) høyden
Eksamensspørsmål i disiplinen "Turistområder i verden" 1. Beskriv de fysiske, geografiske og økologiske forutsetningene, befolkningen og historiske og kulturelle utviklingsfaktorer 2. Gi en vurdering av de naturlige og rekreasjonsmessige forholdene
Moduler om emnet "Geografi", som fungerer under Linux 1. Australia og Oseania fastland og øyer. Australia og Oseanias natur. P2 2. Antarktis er et iskaldt kontinent. Tematisk test. K2
Innholdet i utdannelse i geografi i 6-9-klassene Geografistudiet tar sikte på å nå følgende mål: mestring av kunnskap om de grunnleggende geografiske begrepene, geografiske trekk ved naturen,
Billetter til geografi Grade 9 Billett 1 1. Former, dimensjoner, bevegelse av jorden og deres geografiske konsekvenser. 2. De største kullbassengene i verden ligger på territoriet til den asiatiske delen av Russland. Men samtidig mange
Ordre datert 29. august 206. 43 Arbeidsprogram Geografi karakter 6 for studieåret 206 207 Kozlov A.E. Den første kvalifikasjonskategorien Skopin, 206. Fagresultatet av å studere emnet "Geografi"
Tilpasset arbeidsprogram for klasse 7, type VII i geografi for barn med funksjonshemninger helse (psykisk utviklingshemming) BEGRUNDELSE Tilpasset arbeidsprogram
Vedlegg til arbeidsprogrammet GODKJENT Direktør I.A. Pudov Bestill fra t Kalender-tematisk planlegging i geografi i klasse 8 leksjon Emne i leksjon 1 Hva fysiske geografi studerer Datoer
PROGRAMMET FOR INNGANGSPRØVEN I GEOGRAFI 1. Standarden for generell utdanning i geografi for de som går inn på universiteter. 2. Grunnlag: utarbeidelse av forundersøkelsesmateriell. 3. Mål: Studerer geografi på
Leksjon Dato Kalender-tematisk planlegging i geografi for 7 karakterer for studieåret 2015 2016 Lærebok: V.A. Korinskaya, I.V. Dushina, V.A. Shchenev "Geografi av kontinenter og hav" klasse 7. Ed. "Bustard",
Fagresultatene for å studere emnet "Geografi" i 8. klasse er følgende ferdigheter: bevissthet om geografiens rolle i kognisjon av omverdenen: - forklare de grunnleggende geografiske samspillsmønstrene
STANDARD FOR GRUNNLEGGENDE UTDANNING I GEOGRAFI Studiet av geografi på grunnleggende generell utdannelse er rettet mot å nå følgende mål: mestring av kunnskap om grunnleggende geografiske begreper,
Forklarende merknad Dette arbeidsprogrammet er basert på: et omtrentlig program for grunnleggende generell utdanning i geografi "Jordens geografi" (VI VII -karakterer) / publisert i samlingen av normative
Kalender-tematisk planlegging i geografi. Ved hjelp av læreboken Dushina I.V., Korinskaya V.A., Shchenev V.A. "Geografi. Kontinenter, hav, folk og land ”. Moskva, "Drofa", 2009 leksjon 1
Kommunal autonom utdanningsinstitusjon "Ungdomsskole 127 med fordypning i enkeltfag" i Perm Geography arbeidsprogram for elever i klasse 7
Regional Integrated Assessment OPTION 1 Les teksten. Selv i antikken trodde folk at det i det sørlige polarområdet ligger et stort, uutforsket land. Det var sagn om henne. Talt
TESTPROGRAM FOR GEOGRAFIINNGANG TILGANG 1. Kilder til geografisk informasjon. 1.1 Plassplan. Geografisk kart. Deres hovedparametere og elementer 1.1.1 Sammenligning av egenskapene til det geografiske
1. Geografiske kjennetegn Afrika Klima - klimasoner, maritimt eller kontinentalt klima, nedbør, temperatur. Vannressurser og deres egenskaper. Terrengtyper - vegetasjonssoner, deres
FORM_2 Lagnavn Rapporttittel Rapportemne Ecovzglyad Antarktis er menneskehetens siste reserve?! F 1. januar markerte nok et jubileum for oppdagelsen av Antarktis, for nesten 200 år siden russisk
1. Planlagte resultater for å mestre emnet Som et resultat av å studere geografi på grunnskolen, bør elevene kjenne / forstå de geografiske egenskapene til kontinenters og havs natur, folks geografi
Geografibilletter / billetter 10, 10-11 Billett 1. 1. Det moderne politiske kartet over verden: mangfoldet av land i den moderne verden. 2. EGH of Foreign Europe Ticket 2. 1. Hovedformene for statsterritorial
Utvikling av teoretiske grunnlag for miljøvennlige teknologier og tekniske boremetoder og implementering av dem under forholdene på isbreene i Antarktis for å bestemme mønstrene for endringer i paleoklimatet og biosfære
Del 1 For hver av oppgavene 1-12 er det fire mulige svar, hvorav bare en er riktig. Instruksjoner for hvordan arbeidet skal fullføres 45 minutter er tildelt geografitesten. Søkeren er tillatt
Kart geografi 6-7 trinn 1 Store geografiske funn 1 Miljøproblemer i verden 2 Russlands folk 2 Verdens mennesker 3 Antarktis (fysisk kart) 3 Arktis (fysisk kart) 4 Naturlige soner. Planter
Utvikling av en geografitime i klasse 7. Geografi av kontinenter og hav. Tema: "Antarktis natur". Leksjonens mål: 1. Utdannelse: å gjøre seg kjent med særegenhetene ved Antarktis natur: å forklare innflytelsen fra geografisk
Programmet for opptaksprøver i det generelle utdanningsfaget "Geografi" inkludert i listen over opptaksprøver for hovedutdanningsprogrammet for høyere utdanning. Programmet ble utarbeidet
GEOGRAFIPROGRAM for søkere til Northern (Arctic) Federal University oppkalt etter M.V. Lomonosov i 2014 Forklarende notat Innholdet i opptaksprøver bestemmes ut fra
Municipal Autonomous General Education Institution Gymnasium 69 oppkalt etter S. Yesenin i Lipetsk
ARKTISK OG ANTARKTISK OMRÅDE AV ÅPNINGER
KALENDER-TEMatisk planlegging I henhold til læreboka til V.A. Korinskaya, I.V. Dushina, V.A. Shchenev. Geografi på verdens kontinenter, klasse 7 M.
Forventede resultater Emnets læringsutbytte Studenten skal kunne: vise kontinenter og deler av verden; gi eksempler på fastlands-, vulkanske, koralløyer; karakterisere
Pass til utdanningsprosjektet i geografi Utdanningsprosjekt "Mysterious Antarctica"
Selv i antikken trodde folk at det i det sørlige polarområdet ligger et stort, uutforsket land. Det var sagn om henne. De sa alle slags ting, men oftere sa de at hun var rik på gull og diamanter.
KALENDER-TEMAPLANLEGGING FOR GEOGRAFI 10 KLASSE FOR 2016/2017 studieårets vilkår leksjon en plan 1 Sept-5.09 fakta Seksjon. Leksjonstema Innledning. (1 time) Hvilke økonomiske og sosiale geografi studier
UTVIKLING AV ØKOTURISME OG FRILUKKNINGSMULIGHETEN I IRAKI KURDISTAN Abdulrakhman Yu.O. Orenburg State University, Orenburg Økologisk turisme har brede utviklingsutsikter, og i moderne
UTDANNINGSSTANDARD FOR GRUNNLEGGENDE GENERELL UTDANNING I GEOGRAFI Studiet av geografi i grunnskolen tar sikte på å nå følgende mål: mestring av kunnskap om grunnleggende geografiske begreper, mønstre
1 Forklarende merknad Arbeidsprogrammet om geografi av kontinenter og hav i gradene 8a, 9c, 9b ble utviklet på grunnlag av modellprogrammet for grunnleggende generell utdanning i Geografi av kontinenter og hav, tilsvarende
Kalender-tematisk planlegging Fysisk geografi. Kontinenter og hav. Karakter 7 Tittel på emnet for leksjonen Emneinnhold Kjennetegn på typer undervisningsaktiviteter Dato s / p plan faktanotat Seksjon
Emnetittel: "Man and the Ocean" Tittel på engelsk: Ocean and Mankind Labor intensitet (volum i klasserommet) 24 timer (12 forelesninger). Rapporteringsskjema forskjøvet. Abstract Kurset er viet til presentasjon av en bred
"Avtalt" nestleder for vannressursforvaltning MCOU "SOSH 1" / / Fullt navn 20, "Avtalt" leder for MCOU "SOSH 1" / / Fullt navn Bestilling av 20 LÆRINGSPROGRAM FOR LÆRER Martynova Lyubov Sergeevna, 1 kvalifikasjon
Utdanningsdepartementet i Republikken Hviterussland Hviterussisk statsuniversitet Fakultet for geografi Demografiske risikoer for XXI århundre (til den internasjonale befolkningsdagen) Materialer III Interuniversitet
Planlagte resultater for å mestre det akademiske emnet Arbeidsprogrammet er utarbeidet på grunnlag av kravene i Federal State Educational Standard of a New Generation, et omtrentlig program for hovedprogrammet
KOMMUNAL BUDGETÆR UTDANNINGSINSTITUSJONSLYSE 22 Orel kvalifikasjonskategori Shishkova Marina Albertovna I GEOGRAFI Grade 6 (grunnnivå) 2014-2015
Tematisk planlegging i geografi for lærer 8. klasse Mironova S.A. leksjon Tema for leksjonen Antall timer Hva studerer Russlands fysiske geografi (time) Hva studerer den fysiske geografien i Russland Our Motherland
Geografi Karakter 6 Innhold i seksjonen (emner) Planlagte resultater av å studere seksjonen (emner) Seksjon "Geografisk kunnskap om planeten vår" Hva studerer geografi? Metoder for geografi og vitenskapens betydning i livet
Side: 1 TEST 25 Etternavn, fornavn Les teksten. Klasse OPPDAGELSEN AV ANTARCTIDA Selv i antikken trodde folk at det i det sørlige polarområdet ligger et stort, uutforsket land. De modige sjømennene la ut
Forklarende notat Geografiarbeidsprogrammet er basert på programmet Geografi. 6- karakterer. / Komp. Sirotin V.I. - M., Education, 2006. Dette programmet er designet for studenter 7a
30.08.2016 LITTERATURKLASSIFISERING AV DET SCIENTIFISKE LIBRARY OF FGBU "VNII ECOLOGY" Seksjoner Navn UDC 1 Vitenskapelig litteratur 1700-1914. 1.1 Verk av klassikerne til marxisme-leninisme 1.2 Verk
Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon "Secondary school 73" Vurdert på møtet i MC -protokoll 1 28. august 2017. Vedtatt på møtet i Pedagogisk rådsprotokoll
Materiell og teknisk støtte fra geografikontoret (20) Kontorets utstyr: A) s / p Utstyrsnavn Antall (stykker) 1. Elevbord 13 2. Studentstoler 26 3. Lærerbord 1
Verdien av Antarktis (Sergei Myagkov)
Myagkov Sergey Mikhailovich
Født i 1933. Kandidat for geografisk vitenskap. Leder for problemlaboratoriet snøskred og gjørme ved fakultetet for geografi ved Lomonosov Moskva statsuniversitet. Medlem av flere arktiske og antarktiske ekspedisjoner. Forfatter av rundt 40 vitenskapelige artikler, to populærvitenskapelige essays. Bor i Moskva.
Notater fra "utvekslingsforskeren"
En fin høstdag i 1968 ble jeg spurt om jeg ville jobbe et år på en amerikansk vitenskapelig stasjon i Antarktis. Og siden den gang husker jeg ikke en dag da jeg ikke ville gjøre noe relatert til Antarktis, eller i det minste ikke hadde tenkt å gjøre det.
Jeg viste meg å være den trettende sovjetiske spesialisten som deltok i den amerikanske antarktiske ekspedisjonen på grunnlag av en internasjonal vitenskapelig utveksling. I 1969-1971. Jeg jobbet i Transantarctic Mountains, hovedsakelig i området McMurdo stasjon, og studerte ishistorien og den moderne utviklingen av isbreer og fjellterreng, spesielt fototodiolittfotografering. Ved å gjenta en slik undersøkelse fra tid til annen, er det mulig å måle med høy nøyaktighet alle endringene som skjer i synsfeltet til kameraet, i vårt tilfelle - endringer i isbreer og de omkringliggende bakkene.
I 1975-1976. Jeg gjentok denne undersøkelsen, etter å ha besøkt Antarktis, denne gangen på spesiell invitasjon fra den amerikanske Antarktis-ekspedisjonen, i tillegg til det sovjet-amerikanske vitenskapelige utvekslingsprogrammet. "Utvekslingsforsker" på dette tidspunktet var Narcissus Barkov, en glaciolog ved Arctic and Antarctic Research Institute. Resultatene av fototeodolittarbeidet viste seg å være interessante nok til å gjøre fordelene ved å fortsette dem klare. Derfor håper jeg å se Transantarctic Mountains igjen i 1979-1980.
Generelt befinner jeg meg i posisjonen til den Moskva -skolegutten som skrev til avisen: "Hva skal jeg gjøre? Jeg elsker Lolita Torres!" De transantarktiske fjellene er vakre og attraktive. De er verdige og venter på Roerich og Kent. Det skjer for å oppdage de mystiske fantastiske egenskapene til isbreer og fjellterreng, som ikke finnes noe sted nord for 60 ° S breddegrad. Jeg ble forelsket i dette landet, ble forelsket i Antarktis, hvor - akk! - Jeg kan ikke være så ofte som jeg skulle ønske.
Jeg er helt klar over at jeg i denne følelsen mildt sagt ikke er alene. Flere titusenvis av mennesker har allerede besøkt Antarktis. På McMurdo stasjon møtte jeg en bilmekaniker som hadde tilbrakt omtrent 10 år på nordsommeren på Grønland, på Thule -basen, og andre halvår i Antarktis. Og hvis jeg bestemte meg for å varsle leseren om min mer enn forretningsinteresse i Antarktis, så bare i håp om en bedre forståelse.
Mineralressurser i Antarktis - utforsket og forventet - bør være store og inneholde slike verdifulle arter for moderne industri som diamanter og radioaktive stoffer... På begynnelsen av 70 -tallet i Australia, som er relatert til Antarktis i geologisk historie, er verdens største uranforekomst blitt oppdaget, noe som øker sannsynligheten for slike forekomster i Antarktis. Det ble funnet tegn på oljeinnhold på sokkelen i Antarktis.
Det er imidlertid lite sannsynlig at utviklingen av Antarktis -forekomster vil være lønnsom i nær fremtid. I følge den amerikanske forskningsorganisasjonen "Resources for the Future" er kostnaden for sjøtransport av varer mellom kysten av Antarktis og ikke-antarktiske regioner sjelden lik, men oftere ti ganger høyere enn normalt. Kostnaden for å opprettholde en person på kyststasjonen når omtrent 20 tusen dollar i året, og på innlandsstasjonen - 4-5 ganger mer. Under disse forholdene vil ingen gruvevirksomhet i Antarktis være økonomisk levedyktig, bortsett fra utvikling av ganske rike kystforekomster av gull og diamanter. Det er også signifikant at de geologisk dårlig utforskede, men potensielt rike mineraleregionene på andre kontinenter i deres totale areal er mye større enn Antarktis. Generelt er utsiktene for utviklingen av gruveindustrien her i overskuelig fremtid ikke store.
Iskontinentets biologiske ressurser er ubetydelige. De er konsentrert i kyststripen vanligvis flere titalls (sjeldnere hundrevis) meter brede - seler rookeryer, kolonier av pingviner og andre fugler.
Klimaressursene er kalde og frosne ferskvann... Antarktis kan brukes som verdens kjøleskap for lagring av matreserver. Men som du vet, har ikke menneskeheten et slikt problem og er ikke planlagt i fremtiden ennå.
Ferskvann er en veldig verdifull ressurs. Omtrent 80 prosent av verdens mengde er konsentrert i isdekket på Antarktis - et uvurderlig og klokt skapt reservat av natur. På midten av 60-tallet ville et stort isfjell, montert på kysten av Australia eller USA, ha kostet flere millioner dollar. I løpet av det siste tiåret har vannkrisen i de viktigste kapitalistiske landene blitt intensivert. Sommeren 1976 ble det innført restriksjoner på bruk av vann til industrielle, landbruksmessige og til og med husholdningsbruk i noen områder i Storbritannia, Frankrike, USA og andre land. Men lever isfjellet til potensiell forbruker så langt har ingen påtatt seg på grunn av kompleksiteten i denne oppgaven. Avsaltningsteknologiutvikling sjøvann tilsynelatende vil bestemme sleping av aisourgs. Selv om for eksempel Saudi -Arabia er klar til å bevilge enorme midler til å taue det isfjellet i Antarktis til kysten.
Denne ressurskategorien kan også inkludere attraktiviteten til Antarktis som turistanlegg... Kommersielle turistcruise har operert til Antarktis -halvøya fra Argentina siden 1966 og til Rosshavet fra New Zealand siden 1970. Ifølge Resources for the Future er kostnaden for et sete på skipet flere tusen dollar. Antall søkere er mange ganger større enn skipenes kapasitet.
Forskningsresultater er enstemmig enige om å representere mest viktig produkt Antarktis nå og i fremtiden. Verdien av vitenskapelige resultater vokser raskere over tid enn noen rent økonomisk verdi. Utviklingen av en metodikk for rasjonell bruk av naturmiljøet - et fundamentalt nytt og viktigste vitenskapelig problem i det neste århundre - kan ikke løses uten detaljert og omfattende kunnskap om Antarktis og dets samspill med havet og atmosfæren i resten av planeten. Nærmere og mer spesifikke fordeler skyldes geofysiske, radiofysiske, noen biologiske og andre bransjestudier.
Resultatene av å studere Antarktis fører noen ganger til ganske sterke endringer i tidligere etablerte vitenskapelige konsepter. La oss for eksempel ta kunnskap om historien til jordens istid. På slutten av 1960 -tallet var det dominerende konseptet studiet av spor og rester av isdekk i Europa og Nord -Amerika. Istiden ble ansett som relativt kort (siste million år eller så). Årsakene til oppstarten ble søkt i verdensrommet. Utviklingen av isbreer i de nordlige og sørlige sirkumpolare områdene ble ansett som synkron, hvorfra det ble konkludert med at den nåværende raske reduksjonen av istiden i Antarktis og den forestående økningen i verdenshavets nivå av denne grunn ble trukket. Muligheten for å gjenoppta istiden i Europa og Nord -Amerika var ikke klar. Data den siste forskningen Antarktis har vesentlig endret dette bildet, som nå ser ut som følger.
Det var en gang et stort kontinent Gondwana, som inkluderte Sør -Amerika, Afrika, Australia, Antarktis og mindre områder av moderne land. For 100-150 millioner år siden begynte Gondwana å splitte. Nettstedet, som inkluderte Australia og Antarktis, flyttet kanten av Antarktis fra midten av breddegrader til Sørpolen for 50-60 millioner år siden. I henhold til klimatiske lover er kontinentet, som er ved polen, dømt til istid. Imidlertid forble klimaet i Australia-Antarktis varmt i lang tid på grunn av oppvarmingseffekten av kraftige havstrømmer som transporterte vannet i det tropiske beltet til polstrendene. Bøkeskog vokste på kysten av Antarktis, selv om et "Yakut" klima allerede kan ha blitt etablert i de sentrale områdene.
I mellomtiden fortsatte knusingen av Gondwana. For rundt 50 millioner år siden begynte Australia å bevege seg bort fra Antarktis, og for 25 millioner år siden sprakk broen som forbinder Antarktis med Sør -Amerika. Dermed ble det dannet en kontinuerlig oseanisk ring rundt Antarktis, som bestemte en ny polar retning av strømmer. "Vannoppvarming" av de tidligere meridionalstrømmene stoppet. Polarkontinentet ble raskt avkjølt, og istiden begynte. Dette skjedde for omtrent 25 millioner år siden, lenge før de første menneskelige forfedrene dukket opp på jorden, i begynnelsen av dannelsen av den moderne verden av pattedyr, da klimaet på de moderne øyene i Polhavet var som nå i Ukraina, og hele jordoverflaten var mye varmere enn nå ...
Alt annet er størrelsen på isdekket avhengig av klimaet, og grensene endres som reaksjon på klimaendringene. Klimaet på Antarktis er slik at det tilsvarende islaget kan være mye større enn det eksisterende. Men veksten hindres av kontinentets begrensede størrelse. Hvis på vanlige isbreer nesten alt forbruk is går ved smelting, så skjer utslippet av dekkende isen i Antarktis hovedsakelig gjennom utslipp av is til havet. I alle 25 millioner år av dens kontinuerlige eksistens ble svingninger i størrelsen på isdekket ikke bestemt av klimaendringer, men av endringer i havets og landets grenser, som igjen hovedsakelig var en konsekvens av utenomjordiske prosesser. Det er ingen grunn til å anta at fremtidige klimasvingninger vil påvirke størrelsen på Antarktis istid betydelig. Det er bestemt til å vare til kontinentet synker (noe som er usannsynlig) eller flytter til varmere områder (noe som er sannsynlig, men det vil ta mange millioner år).
Istiden på Antarktis oppsto på den varme jorden som et resultat av kontinentets forskyvning og isolasjon fra varme havstrømmer. Etter å ha begynt, begynte det selv å endre jordens klima. Vannkjølingen nær kysten av det iskalde kontinentet sank til bunns og fylte gradvis de dype delene av alle havene. Nå har det nederste havvannet, selv ved ekvator, en temperatur på bare 2 ° C, 8 ° lavere enn før istiden på Antarktis.
Kjøling av havet førte til avkjøling av hele planeten. Sakte men jevnt krymper regnskoger, dukket tundraen opp, den moderne naturområde slapphet. For 1-3 millioner år siden ble det kaldt nok til dannelse av isbreer på andre kontinenter, spesielt rundt Polhavet. På de midterste breddegrader var klimaet imidlertid ikke og kan ikke bli kaldt nok til å sikre istid, slik det er i Antarktis og som det ville være i Arktis hvis havet ble erstattet av land. Isdekkene i Eurasia og Nord -Amerika dukket bare opp under de kalde fasene av klimasvingninger og ble sterkt redusert eller forsvunnet i de varme fasene. Siste gang isdekkene eksisterte her var i intervallet for omtrent 25 til 10 tusen år siden. Siden årsakene til istid vedvarer (generell antarktisk avkjøling av planeten pluss sykliske klimasvingninger uavhengig av den), bør vi i fremtiden forvente fornyelse av isdekk i Eurasia og Nord -Amerika.
Dette er i et nøtteskall historien om istiden på Antarktis og dens innvirkning på naturen til resten av planeten. Bildet som er avbildet, er som du ser, fundamentalt forskjellig fra ideene som eksisterte for 5-10 år siden. Det gjør det mulig å forutsi en så betydelig endring i det naturlige miljøet som begynnelsen på en ny isbre i Eurasia og Nord -Amerika. Det er klart at det er nyttig å vite om en slik hendelse på forhånd for å få tid til å finne ut nøyaktig når det vil skje og bestemme hva som skal gjøres med det. (Ifølge tilgjengelige estimater vil det ikke skje tidligere enn om noen få århundrer.)
Interessant nok er alle tidligere klimaendringer fra varme til isbreer (vanligvis et kaldt snev på flere grader) kalt "klimaforringelser" i den vitenskapelige litteraturen. Tilsynelatende var den ukjente forskeren som fant dette åpenbart urettferdige uttrykket veldig kaldt. Faktum er at utseendet på det arktiske isdekket forårsaket en kjede av viktige naturlige endringer: en økning i temperaturkontraster på jorden, en forverring og berikelse av naturlig sonering, en økning i mangfoldet av levekår for levende organismer, en akselerasjon av biologisk evolusjon, spesielt menneskelig evolusjon, en økning i mangfoldet av former for flora og fauna. ... Er det "forverret"?
Når det gjelder den fremtidige sannsynlige avkjøling av klimaet og gjenopptakelsen av isdekk i Europa og Nord -Amerika, er det selvfølgelig ingenting å være glad for. Selve avkjølingen vil mest sannsynlig være treg, nesten usynlig mot bakgrunn av kortsiktig Klima forandringer... Et betydelig problem vil selvfølgelig være reduksjonen (istiden) av området som er egnet for beboelse, spesielt hvis vi husker at de eksisterende futurologiske prognosene allerede truer menneskeheten med mangel på territorium og naturressurser i de neste 100-200 årene.
Hva vil en person foretrekke - krig eller fredelig sameksistens med istid? Noen spekulasjoner om dette er nå ubegrunnede. Vi vet fremdeles for lite når og hvor store naturkrefter som vil motstå en person og hvilke energikapasiteter han vil ha innen den tid. Vi vet ikke engang ennå om en ufrivillig menneskeskapt påvirkning av atmosfæren vil føre til klimaendringer som er dypere og raskere enn naturlige. Selvfølgelig ville det være hyggelig å vite alt dette på forhånd. Og videre forskning på Antarktis er uunnværlig her.
La oss imidlertid gå tilbake til spørsmålet om den totale verdien av kunnskap innhentet i Antarktis. Det er en karakteristisk forskjell i de sovjetiske og amerikanske vurderingene på dette området, angående opplevelsen av å planlegge og organisere arbeid. Lederne for sovjetisk antarktisk forskning trekker ikke spesielt ut dette aspektet av saken fra en rekke andre, noe som er naturlig, siden detaljert planlegging og tydelig koordinert oppgave av oppgaver av en helt annen art og kompleksitet er en av de lange etablerte normer for gjennomføring av nasjonaløkonomien i landet vårt. Opplevelsen av Antarktis i denne forbindelse er interessant.
Samtidig er denne opplevelsen uerstattelig for USA. Spesielt ble den grundig analysert i den første planperioden for amerikansk måneutforskning. Ledende figurer fra National Space Research Administration (NASA) gjorde en spesiell tur til Antarktis. De fant ut at plass og forskning i Antarktis er viktig vanlige trekk: vitenskapelige mål; kompleksiteten og de høye kostnadene ved logistikk; den enorme verdien av vitenskapelige resultater, ikke uttrykt i monetære termer; uavhengig verdi av nødvendig utvikling av teknologi, samt erfaringene fra planlegging og ledelse; utdanning av grupper av høyt kvalifiserte forskere og ledere.
Det er kjent at god plan er halve kampen. Jeg var veldig interessert i å vite hvordan den amerikanske utforskningen av Antarktis er planlagt. Det hele er i hendene på Polar Research Division ved National Science Foundation. NSF er et statlig organ som investerer i penger(statlig og privat, donert) for utvikling av grunnleggende vitenskapelig forskning. NSF prøver å ikke gå utover administrative funksjoner. NSF søker råd fra akademikere for å finne den beste måten å bruke tilgjengelige midler på. På Department of Polar Programs er det således en slags rådgivende gruppe på grunnlag av valg og periodisk fornyelse av medlemskapet, som inkluderer ledende forskere og spesialister på problemer knyttet til polarområdene. Denne gruppen evaluerer nåværende og fullført forskning og utvikler anbefalinger for fremtiden: strategiske mål, hovedproblemer, ønskede tidsrammer, hovedtiltak for logistikk av antarktisk forskning.
Hovedmålene er angitt i overskuelig fremtid. Så tidlig på 60 -tallet ble oppgaven satt - om fem til ti år å utføre all rekognosering, undersøkelsesundersøkelser, slik at deretter, etter en grundig analyse av de innsamlede dataene, å fastsette ytterligere strategiske mål.
Spesielle oppgaver er angitt for de neste fem årene og oppdateres årlig, det vil si at det er en slags rullerende femårsplan med hastende vitenskapelige oppgaver. Planen formidles til interesserte forskningsinstitusjoner. Etter ønske vil disse institusjonene - universiteter og høyskoler, offentlige og sjeldnere private forskningssentre - påta seg en oppgave som konkurrerer med hverandre - noen ganger åpent, oftere skjult.
Forslag til planer og kostnadsestimater blir gjennomgått av Polar Division med en rådgivende gruppe. Preferansen gis til de mest komplekse, de mest avanserte innen vitenskapelige ideer og metoder, og for å si alt annet, de billigste prosjektene. De beste planene godtas og mottar et "tilskudd", det vil si finansiering fra NSF. NSF -budsjettet er ustabilt og kan endres dramatisk fra år til år. Derfor er "tilskuddet" ikke gitt for hele programmets varighet (vanligvis tre til fem år), men fornyes årlig. Tilskuddsfornyelsesprosedyren innledes med en kritisk vurdering av fremdriften i arbeidet og resultatene som er oppnådd. Hvis de ikke har lykkes nok, kan det hende at "tilskuddet" ikke fornyes.
Det generelle bildet av "skattebetaleren" - skattebetaleren som finansierer forskningen din og ønsker å få virkelig verdi for pengene sine - er stadig til stede i talene til lederne for Polardivisjonen. "Ruble control" er godt organisert og sikrer en hurtig død av langvarig, sekundær, dum forskning. Imidlertid er ikke alt så klart og nyttig her som vi skulle ønske det skulle være. For det første, bak det idealiserte bildet av en skattebetaler, er det en kongress, hvis budsjettbeslutninger mildt sagt ikke alltid virker berettigede (den årlige økningen i det amerikanske militærbudsjettet er flere titalls ganger større enn de årlige utgiftene til forskning i Antarktis , resultatene som amerikanerne selv, inkludert kongressmedlemmer anerkjenner uvurderlig). For det andre fører ønsket om å vinne en konkurranse om å skaffe og deretter utvide et tilskudd i mange tilfeller til slike skadelige konsekvenser for vitenskapen som påstander om funnens globale betydning, en åpenbar smak av sensasjonalisme, ignorering av prioritet, begrensning av vitenskapelig og rent menneskelig kontakter mellom potensielt konkurrerende grupper., selv under ekspedisjonens forhold. Men som de sier, "det som er sagt, forringer ikke ...". Mange amerikanske forskere har alltid vært blant de fremste utforskerne av Antarktis, spesielt innen teknisk utvikling av nye ideer.
Gjennom fordelingen av tilskudd organiserer og administrerer NSFs Polar Programs Division (PPO) USAs antarktiske ekspedisjon. Utenom dette ansvaret er OPPs rolle mest merkbar i utviklingen av generell forskningsteknologi (underbygging og implementering av ideen om transportable stasjoner, spesielle typer marktransport, et "flygende laboratorium", automatisering av ulike typer observasjoner , etc.). OPS -ansatte gir også et stort bidrag til utviklingen av internasjonalt samarbeid i Antarktis.
Internasjonalt samarbeid, etablering og akkumulert erfaring er utvilsomt en av hovedverdiene for forskning i Antarktis. Alle eller nesten alle vet at Antarktis er det kaldeste stedet. Men få innser at dette også er stedet der den kalde krigen tok slutt tidligere. I 1959 ble Antarktis -traktaten utarbeidet og ratifisert i 1961, som forkynte Sørpolen -regionen demilitarisert og åpen for fredelig vitenskapelig forskning. Når en amerikansk militær isbryter kommer inn i Rosshavet, kan et stort umalt sted og fire bolthull sees på dekket - sporet av en fjernet kanon. Johan Smuul i "Ice Book" nevner en episode av en jaktgeværhilsen på Mirny stasjon i begynnelsen av 1958. Etter inngåelsen av Antarktistraktaten brukes rakettskyter til salutt. Generell og fullstendig nedrustning med fri og vilkårlig bred gjensidig kontroll er det ideelle for resten av planeten.
Er detente i Antarktis irreversibelt? Hvordan kan det styrkes? For svar må du kjenne historien.
"Hvis du kommer til magnetpolen, må du plante Storbritannias flagg på den og på vegne av ekspedisjonen erklære dette området for en del av det britiske imperiet." "Kl. 15.30 blottet vi hodet og hevet det engelske flagget. I henhold til instruksjonene sa jeg høyt:" Dette området, som dekker magnetpolen, blir tatt av meg i besittelsen av det britiske imperiet. "Så ropte vi" hurra "tre ganger til ære for Hans Majestet Kongen." ... Dette er utdrag fra instruksjonene og dagboken til professor T. David, medlem av British Antarctic Expedition 1908-1910. Kollegaer til professor David, medlemmer av Antarktis -ekspedisjoner fra andre land, utførte lignende ritualer i andre regioner i Antarktis til slutten av 40 -årene. Var det før internasjonalt samarbeid? Godt to tredjedeler av kontinentet ble "tatt til fange" av Storbritannia med sitt herredømme, resten - av Argentina, Chile, Norge, Frankrike.
Men nå er den keiserlige spenningen over. Over tid viste det seg at de "overtatte" territoriene var langt fra Eldorado, og sel- og hvalfiske i Antarktis farvann var blitt ganske knappe. På den annen side krevde den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen avgjørende mange vitenskapelige data, inkludert fra Sørpolen, hvor en ganske rask suksess bare kunne oppnås ved felles innsats. Det var her det internasjonale samarbeidet mellom vitenskapelig forskning ble etablert, siden hver deltaker kom til overbevisning: dette er det mest lønnsomme av alt han kunne gjøre i Antarktis. Det må understrekes at dens positiv rolle i den tidlige samarbeidsoppnåelsen spilte de lignende positive posisjonene til USA og Sovjetunionen, landene med det høyeste vitenskapelige og teknologiske potensialet, som ikke har sitt eget og ikke støtter andres territoriale krav i Antarktis, en rolle.
Det er klart av dette at detente og det internasjonale samarbeidet i Antar-ktika vil de være sterkere, jo mer samarbeidsvillig den pågående vitenskapelige forskningen og desto mer verdifulle blir resultatene. Med dette i bakhodet streber lederne for nasjonale ekspedisjoner, blant de første, sovjetiske polarutforskerne, stadig etter fremgang i denne saken. Under det internasjonale geofysiske året, på slutten av 1950 -tallet, ble det uttrykt samarbeid i utveksling av forskere i et år og i utveksling av faktainformasjon mottatt (gjennom de sovjetiske og amerikanske internasjonale datasentrene). På 60-tallet begynte det noen ganger å bli praktisert direkte felles implementering av visse studier (for eksempel sovjetisk-fransk glaciologisk arbeid i Øst-Antarktis fra 1963-1964). På begynnelsen av 70-tallet gjennomføres allerede langsiktige store internasjonale forskningsprogrammer (for eksempel International Glaciological Project for the Study of East Antarctica med deltagelse av grupper av forskere fra USSR, USA, Frankrike, Australia, og Storbritannia).
Det er all grunn til å håpe at avspenningen for internasjonal spenning i Antarktis i fremtiden vil bli mettet med stadig nytt, reelt innhold. Alle sovjetiske polarutforskere er glade for å vite at deres banebrytende erfaring med bredt internasjonalt vitenskapelig samarbeid tjente som en modell for utviklingen av en rekke internasjonale prosjekter for hav- og atmosfæreforskning.
Hvis hovedproblemet moderne menneskehet - for å nå gjensidig forståelse og for alltid utelukke kriger, så er Antarktis -opplevelsen uvurderlig.
Det er rundt 40 mennesker i verden som vil se minst et år av livet sitt bak denne setningen. Dette er sovjetiske og amerikanske "utvekslingsforskere", hver av dem tilbrakte vinteren på en stasjon i et annet land. Hvis bare vi en dag kommer sammen og skriver en bok! Jeg tror det ville være en krysning mellom "Robinson Crusoe" og "Star Diaries of Ion the Quiet" ... I mellomtiden tilbys noen individuelle inntrykk for leseren, for alle mulige feil som en forfatter er ansvarlig for.
Jo nærmere dagen er når du befinner deg blant fremmede, dine fremtidige kolleger og venner, jo mer spenning: hvordan vil alt vise seg? Du føler deg som en så rar figur at du aldri har vært før. Du og en ekte person med alle manglene (åh, hvorfor var jeg for lat til å utrydde dem!), Du og en abstraksjon, som en "representant for landet." Din vitenskapelig program forhåndsgodkjent av verten. Men generelt klarte denne siden seg på en eller annen måte uten din aktivitet, og kan fortsette å gjøre det. Du vet (fra forgjengerne dine) at du er bestemt for den spesielle ærefulle oppmerksomheten til de amerikanske sjefene, men de har bekymringer over hodet selv uten deg. Men alt blir bedre. Det viktigste er å være deg selv og ikke prøve å se best ut. Jeg mottok dette rådet på tampen av flyet mitt til amerikanerne i Antarktis og bedre råd for en "utvekslingsforsker" vet jeg ikke. Er det bare for en "utvekslingsforsker"?
Etter hvert blir alt bedre. En uke etter ankomst til Antarktis -stasjonen begynner du å skille mellom ansikter - først naboer i huset, deretter naboer i laboratoriet. Alle amerikanere på stasjonen viser seg å være ekstremt rolige og tålmodige mennesker. Du er overbevist om dette når du prøver å snakke med dem på engelsk - din engelsk! Da blir det bedre.
Og nå har arbeidet begynt, har begynt, er i full gang. Så det vil gå i nesten et år. Og for resten av terminen vil det gå enda dobbelt så fort, for plutselig har det dukket opp mange fryktelig interessante spørsmål og oppgaver, og det er fremdeles en klype tid! Det er morsomt og irriterende at du ikke kan bli i et par uker til: utstyret er finjustert, arbeidsområdet mestres, sjefene er kjent og helikopterpilotene er venner. Men du kan virkelig ikke dvele. Så du bør finne en time eller to til å sitte borte fra folk på kysten, se på steinene, vannet, flytende isflak, fjell utenfor bukten og himmelen over dem. Å huske for alltid. "I de fjerne landene etterlater vi partikler av hjerter ..."
Mot nord flyr du ikke lenger som en abstraksjon fra abstrakte amerikanere, men som en levende person fra levende mennesker. For et år siden ble du møtt på flyplassen av dine overordnede. Nå ser vennene dine deg ut, og det er flere av dem enn de som har møtt hverandre. Det blir hyggelig når du plutselig skjønner dette. Og det er trist fordi det ikke vil skje igjen.
Selvfølgelig berører øyeblikkets berøring ikke edruelighet. Du kan knapt glemme hvordan du midt i vinteren plutselig oppdaget at ingen av amerikanerne du intervjuet engang mistenkte den fascistiske fortiden til Wernher von Braun, en søyle for amerikansk romteknologi. Og at Russland, etter manges mening, nesten ikke ga noe for seieren over Hitler, bare konsumerte "Studebakers" og amerikansk svinesteg. Det for de som er kjent med navnet "Babi Yar", ikke en er sikker på om russerne skjøt jødene der ... Vel, hva kan jeg si! Dine overvintrende kolleger er fra den kalde krigen -generasjonen. Det er bedre å huske at de ikke stoler for mye på propaganda og gjerne vil besøke deg for å se alt med egne øyne. Eller som 1. mai ble du presentert for en luksuriøs kake med et hjemmelaget flagg på toppen, og du klippet denne kaken klønete, uventet som vert for en feriefest. Eller hvordan helikopterpilotene tok en avstikker for å bringe deg til feltleiren en lokal liten opplag med oppsiktsvekkende overskrifter: "Den sovjetiske hæren er i USA! Det amerikanske forsvaret har blitt beseiret av de røde!" - det handlet om CSKA -hockeyspillere. Vel, hvis du virkelig husker det seriøst. Hva kommer først? Ansiktene og navnene på de seks gutta som på forskjellige tidspunkter var dine frivillige hjelpere i feltet. Du snakket på marerittisk engelsk, kunne ikke finne ut etikettene på hermetikk for å lage en vanlig middag, du var bare null i betydningen radiokommunikasjon med basen, etc., etc. Gutta tok det hele ned uten å slå et øye . Siden det var seks av dem, og du er en, skylder de hovedfortjenesten i det at det har kommet noe verdig ut av arbeidet ditt.
"Når du kommer tilbake til hjemlandet og begynner å huske det du har opplevd, innser du at du har sett og oppdaget et slikt land på denne planeten hvor mennesker på jorden kan leve og arbeide i fullstendig forsoning og brorskap," skrev Leroy Sharon, geofysiker, tidligere amerikansk forsker i den sovjetiske antarktiske ekspedisjonen.
Er ikke muligheten for slike funn hovedverdien til Antarktis?
Varme kilder sanatorier Krasnodar Territory de beste varme kilder sanatorier.
Kommunal autonom utdanningsinstitusjon i Perevozsky kommunale distrikt i Nizhny Novgorod -regionen " videregående skole№2, Perevoza "Utvikling av en leksjon i geografi karakter 7 (prosjektmetode) Emne: Antarktis natur Fullført av læreren i geografi: Piskunova Nina Ivanovna
Perevoz
2015
Leksjonstema: Antarktis natur.Leksjonstype: en leksjon i å lære nytt materiale, ved hjelp av prosjektmetoden. Leksjonens mål: Utdannings- og utviklingsmessig:- å avsløre særegenhetene ved Antarktis natur, å lære forholdet mellom naturkomponentene, å etablere en sammenheng mellom den geografiske beliggenheten, naturforholdene og det unike ved det antarktiske kontinentet. Didaktisk: - skape betingelser for å forstå og forstå en blokk med ny utdanningsinformasjon, anvende kunnskap og ferdigheter i kjente og nye utdanningssituasjoner, kontrollere nivået på å mestre utdanningsmaterialet ved hjelp av teknologien til metoden for uavhengige læringsprosjekter. Pedagogisk:- dannelsen av et dialektisk-materialistisk verdensbilde på grunnlag av filosofiske kategorier: "årsak-virkning", "hel-del", "generelt- spesielt- individ".
Oppgaver: Pedagogisk: -å bidra til forståelsen av regelmessighetene i sonebeltets natur av endringer i naturlige forhold i Antarktis. Utvikler: - fortsette opplæringen i metodene for geografisk forskning: en systematisk tilnærming - tildeling av klima som et ledende element i NTC -systemet i Antarktis. Pedagogisk: -å danne opplevelsen av et likeverdig samarbeid mellom lærer og studenter i prosessen med gruppe- og selvstendig undervisning av skolebarn. Metoder: reproduktiv, delvis utforskende, forskning. Organisasjonsformer: gruppe, frontal, individuell. Leksjon utstyr: lærebok “Geografi. Hjemmet vårt er jorden ", atlasser, veggkart" Fysisk kart over verden "," Antarktis ", leksikonordbøker, utstilling kreative verk studenter "Antarktis", presentasjoner, visittkort på fastlandet, datamaskin, interaktiv tavle, Internett.
I timene
Trinn 1 - Fordypning i prosjektet- kroppsøving, elevenes holdning til interessant arbeid, en klar og spesifikk forklaring fra læreren av målene og målene for leksjonen, utarbeidelse av prosjekter og det endelige resultatet, opprettelse av arbeidsgrupper. Trinn 2 - Organisering av aktiviteter. Lærer. I den siste timen studerte vi den geografiske beliggenheten, oppdagelsen og utforskningen av det antarktiske kontinentet.
I dag deltar våre leksjoner av gjester - forskere som har besøkt iskontinentet "Antarktis", en geolog og en polfarer, og før de begynner å lage prosjekter, vil de stille deg spørsmål de er interessert i, og deretter delta i evaluering av prosjektene dine.
Geologen stiller den første gruppen spørsmål om fastlandets FGP: Hva er navnet på den sørlige polarregionen, som inkluderer Antarktis med de tilstøtende øyene og de sørlige delene av havene opptil 50-60 sørlige deler. breddegrad? (Antarktis).1. Hva er området i Antarktis? (fjorten mln. km 2).
Nevn det ekstreme punktet på fastlandet og dets koordinater? (Cape Sifre 63 ° S og 58 ° W)
Hva er det bredeste og dypeste sundet som skiller Antarktis fra Sør -Amerika. (Drake Passage).
Hva betyr ordet "Antarktis" i oversettelse fra gresk? ("Anti" - mot, "Artikos" - nord. Antarktis - mot nord).
Hvem oppdaget Antarktis og når? (F. F. Bellingshausen og M. Lazarev i 1820).
Når og av hvem ble Sydpolen først erobret? (Norske Roald Amundsen 14. desember 1911).
Hvilken reisende nådde polen andre og døde? (Engelskmannen Robert Scott 18. januar 1912).
Hvilken stat tilhører Antarktis? (Antarktis tilhører ikke noen stat).
Hva var navnet på slopene til de russiske sjømennene, som de seilte på da de oppdaget Antarktis? ("Øst" og "Fredelig").
Et isfjell er …… (kontinentalbreen glir ut i vannet)
Lærer. Folkens! I den siste timen mottok de kreative teamene leksene sine for å lage en beskrivelse av den trinnvise utforskningen av Antarktis. Ved å bruke dataene dine vil vi legge inn informasjonen i tabellen. I fremtiden vil vi bruke informasjonen når vi oppretter prosjekter (lysbilde)
| 1 elev: den første fasen av utforskningen av Antarktis. Oppdagelse av øyene rundt Antarktis og søket etter fastlandet. (1500 -tallet - begynnelsen av 1800 -tallet) | Lenge før oppdagelsen av fastlandet, forskjellige forutsetninger om eksistensen av et hypotetisk sørland, på jakt etter hvilke ekspedisjoner ble sendt, som oppdaget store øyer rundt Antarktis. Den franske ekspedisjonen Bouvet de Lozier i 1739 oppdaget en øy i Sør -Atlanterhavet kalt Bouvet. I 1772 oppdaget den franske navigatøren J.J. Kerguelen en stor skjærgård i den sørlige delen indiske hav, bestående av en stor øy (Kerguelen) og 300 små. |
| 2. elev: den andre fasen av utforskningen av Antarktis. Oppdagelse av Antarktis og den første vitenskapelige forskningen (1800 -tallet) | Funnet av Antarktis som et kontinent ble utført 28. januar 1820 av den russiske ekspedisjonen til F. F. Shishkov, Mordvinov, Alexander I Land og spesifiserte koordinatene til noen av de tidligere oppdagede øyene. Bellingshausen krysset Antarktisirkelen seks ganger, og beviste muligheten for seiling i Antarktis farvann. |
| 3. student: den tredje fasen av utforskningen av Antarktis. Utforske kysten og det indre av Antarktis (første halvdel av 1900 -tallet) | Den første turen i vårt århundre til Antarktis ble gjort av R. Scott, som i 1901-04 kom til kysten av kontinentet på Discovery-skipet, utforsket kysten av Rosshavet, oppdaget Edward VII-halvøya, Ross-breen, langs den vestlige kanten som nådde 82 ° 17th. NS. Under denne ekspedisjonen, en av de mest produktive for sin tid, ble omfattende materiale samlet om geologien til Antarktis, dens flora, fauna og mineraler. I 1902 oppdaget og utforsket E. Drygalsky territoriet kalt Wilhelm II. På grunnlag av det innsamlede materialet utviklet han en teori om is som beveger seg. Skotsk navigatør og lege W. Bruce i 1892-93 og 1902-04 utførte oseanologisk forskning i Weddellhavet, oppdaget Cotes Land. Han utviklet et prosjekt for den transantarktiske kryssingen, som ble fullført et halvt århundre senere. En fransk ekspedisjon under kommando av J. Charcot i 1903-05, som forsket på vestkysten av Antarktis-halvøya, gravde ut Loubet-landet. |
| 4. elev: den fjerde fasen av studiet av Antarktis. Internasjonale systematiske studier av Antarktis (andre halvdel av 1900 -tallet) | Som forberedelse til det internasjonale geofysiske året ble rundt 60 baser og stasjoner som tilhører 11 stater grunnlagt på kysten, innlandsisen og øyene (inkludert sovjetiske - Mirny Observatory, Oasis, Pionerskaya, Vostok -1, Komsomolskaya og Vostok stasjoner, amerikansk - Amudsen-Scott på Sydpolen, Byrd, Halett, Wilkes og McMurdo). |
Lærer: Vi vet fremdeles lite om dette enorme iskalde kontinentet, hva som er skjult under ispanseret, hva rikdommen tarmene skjuler, hvordan ulike geofysiske prosesser foregår i dette området av kloden, på en eller annen måte forbundet med prosessene utvikler seg på hele planeten. Mystiskhet, mystikk, ukjent, skjønnheten på kontinentet tiltrekker seg alltid forskere, reisende, oppdagelsesreisende i hele verden.
Så gutter, vi lærte at naturen til Antarktis utvikler seg i harde, ekstreme forhold... Alt vokser og utvikler seg veldig sakte. Mengden mat er begrenset. Naturen vil komme seg veldig sakte hvis den blir forstyrret, eller den kan ikke komme seg i det hele tatt. Hun er veldig sårbar! Derfor ble det vedtatt dokumenter for å bevare en delikat balanse i det naturlige miljøet i Antarktis: forbudet mot våpentesting, forbud mot jakt på dyr og fugler, konvensjonen om bevaring av marine dyr, reglene for beskyttelse biologiske ressurser Antarctica, Antarctica Biological Resource Exploration and Conservation Program.
Lærer. I dag i leksjonen må vi utforske egenskapene til naturen til Antarktis. Klassen er delt inn i 5 grupper av designere, hver deltaker bidrar til studier, forskning og bevaring av fastlands natur. Det gjennomføres informasjonsprosjekter om fem emner:- geologi og relieff på kontinentet; - studie av isdekket på Antarktis; - zoobiologiske trekk ved Antarktis; - vær og klima på kontinentet; - praktisk bruk av Antarktis på forskjellige områder av menneskelig aktivitet.
Mål og mål med prosjektet: 1. Kontroll av kunnskap, ferdigheter og evner til å lage presentasjoner, generalisering og systematisering av kunnskap om Antarktis natur. 2. Vis mulighetene for å bruke en datamaskin og en interaktiv tavle som et verktøy for praktiske og lærerike menneskelige aktiviteter. 3. Å bidra til utviklingen av studenters kreative potensial. 4. Utvikle interesse for kognisjon, bevisst og uavhengig innhenting av ny informasjon. 5. For å utvikle kommunikasjonsevner, evnen til å lede en diskusjon, argumentere til fordel for forskjellige versjoner, bevise ditt synspunkt, kortfattet og tydelig uttrykke tankene dine. 6. Å kunne lytte og respektere mening fra en venn. 7. Analyser informasjon og syntetiser nye ideer.
Stadier av gjennomføringen av et informasjonsprosjekt
| Stadier av arbeidet | Oppgaver | Studentaktiviteter | Læreraktivitet |
||
| Dykk ned i prosjektet | Forberedelse | 1.Valg av emner for informasjonsprosjekter | Hver gruppe diskuterer temaet for prosjektet med læreren og mottar om nødvendig nødvendig informasjon, setter seg mål (spørsmål) | Introduserer betydningen av prosjekttilnærmingen og motiverer til å sette mål (spørsmål) |
|
| Organisering av aktiviteter | Planlegger | 1. Bestemmelse av informasjonskilder 2. Bestemmelse av metoder for innsamling og analyse av informasjon 3. Bestemmelse av måten å presentere resultatene på. 4. Ansvarsfordeling mellom teammedlemmer. | Velg en handlingsplan, danne oppgaver | Foreslår ideer, kommer med forslag |
|
| Implementering av aktiviteter (svar på spørsmål) | Studere | 1. Søk og innsamling av informasjon, løsning av mellomoppgaver. 2. Analyse av informasjon, formulering av konklusjoner | De forsker, løser mellomliggende problemer, analyserer informasjon. | Observerer, gir råd, indirekte administrerer aktiviteter. |
|
| Resultatpresentasjon. Beskyttelse av prosjekter. | Presentasjon eller rapport. | 1. Generalisering 2. Rapportering | De rapporterer om resultatene av arbeidet sitt. Delta i vurdering gjennom idémyldring og egenvurderinger. | Læreren organiserer en undersøkelse, som involverer en geolog og en polfarer, evaluerer elevenes innsats, kvaliteten på utførelsen og bruk av kilder, kvaliteten på rapporten. |
|
| Speilbilde | Evaluering av resultatene av prosessen som helhet. | 1. Uttrykke ditt synspunkt 2. Oppsummere | De reflekterer over prosessen, seg selv i den, og tar hensyn til vurderingen av andre. Grupperefleksjon gjennomføres. | Evaluerer sine aktiviteter i pedagogisk veiledning av barns aktiviteter, tar hensyn til deres vurderinger |
4. Presentasjon av resultater. Beskyttelse av prosjekter.
Lærer: Prosjekter utarbeides. Hver gruppe presenterer sitt forskningsarbeid - et prosjekt. Eksperter - geolog og polfarer vil sette pris på arbeidet. Hver deltaker på pressekonferansen lytter til de presenterte prosjektene, vurderer og uttrykker sitt synspunkt.
Gruppe # 1. Prosjekt "Geologi og lettelse av kontinentet"
| Spørsmål | Notater |
|
| 1. Resultater av geologiske studier av Antarktis. 2. Hva kjennetegner kontinentets subglacial topografi? 3. Hva er utsiktene for utvikling av mineralforekomster på fastlandet? | Designere: 1.: Prosjektet vårt er basert på resultatene fra Antarktis forskning. Forskere som studerer fossiler i sedimentære bergarter på Antarktis -halvøya har funnet bevis på det planteliv trivdes her i fuktig, temperert klima. Bekreftelse på dette funnet av fossile rester av løvskog og innbyggere varmt hav... I 1981 avdekket paleontologer den fossiliserte delen av kjeven til et pungdyr som levde for rundt 40 millioner år siden. Det funnet pungdyret bekreftet teorien om migrering av pungdyr fra deres opprinnelige habitater i Amerika og Antarktis til Australia. Nylig har geologer funnet fossiliserte rester av skjelettene til dinosaurer som levde for 75 - 80 millioner år siden. Alt dette indikerer at kontinentene var nær hverandre, og det var varmt i Antarktis. Selv for 40-50 år siden var det umulig å svare på spørsmålet om hva som lå under et tykt isdekk, nå har forskere slått fast at Antarktis-plattformen ligger i hjertet av en stor del av kontinentet. Vi tilbyr videre utforskning av det antarktiske kontinentet, i samarbeid med alle interesserte land i verden. 2.: Nesten hele kontinentet er dekket med et isdekke, med en gjennomsnittlig tykkelse på omtrent 2000 m, og i den østlige delen maksimal tykkelse når 4500 m. Gjennomsnittshøyden på kontinentet, med tanke på isdekket, er 2040 m. Dette er nesten tre ganger høyere enn gjennomsnittshøyden på andre kontinenter. Omtrent 1/3 av fastlandsrelieffet ligger under havnivået. Samtidig ble det oppdaget fjellkjeder og massiver under isskallet. Vest -Antarktis er sterkt dissekert. Langs Antarktis -halvøya og den vestlige kanten av fastlandet er det fjell som fungerer som en fortsettelse av Andesene i Sør -Amerika. Den høyeste fjellkjeden (5140 moh) ligger også her. I Øst -Antarktis, under et kontinuerlig isdekke, veksler flate områder av overflaten med fjellkjeder 3000 - 4000 m høye. De består av gamle sedimenter. I utkanten av fastlandet, på en av kystøyene i Rosshavet, stiger den aktive vulkanen Erebus - et vitne til aktive fjellbyggingsprosesser i dette området. Vi tilbyr å legge ekskursjoner på ski i sommertidårets. 3.: I tarmen i Antarktis har en rekke mineraler blitt oppdaget: kull, jernmalm, ikke-jernholdige metaller, diamanter, spor av olje, naturgass ble funnet. Tegn på forekomster av glimmer, grafitt, bergkrystall, samt mange ikke-jernholdige metaller er etablert. Men fastlands internasjonale status og harde vær ikke gi mulighet til å utvinne mineraler. I 1985 ble det opprettet 17 soner i Antarktis forbedret sikkerhet og 21 områder av høy vitenskapelig interesse, som bare kan nås med spesiell tillatelse. På denne måten kan internasjonal sikker gruvedrift for vitenskapelige formål sikres. Lærer spørsmål: Hvilken vurdering vil geologen gi til dette prosjektet? Geologens svar: Vurderingen av prosjektet er positiv, fordi dette boreriggprosjektet allerede brukes aktivt i utviklingen av oljefeltet Shtokman i Barentshavet. | Atlas, Illustrasjoner, tegninger, Kart "Relief og mineraler i Antarktis" |
Gruppe nr. 2. Prosjekt “Study of the Antarctic Ice Cover”.
| Spørsmål | Notater |
|
| 1. Hva er glaciologi? 2. Hva er spesielt med Antarktis is? 3. Hva slags forskning utføres på fastlandet? 4. Dannelse av isfjell. | Designere: 1.: Glaciologi er vitenskapen om is i alle former for isdannelse. 2.: Hvis du smelter all isen på Antarktis, som utgjør 85% av alle isbreer på jorden, vil nivået på verdenshavet stige med 60 meter, siden gjennomsnittlig tykkelse på isskallet er 1780 meter, og det største er 4300 meter. Gjennomsnittlig hastighet på isbevegelsen fra det indre til kysten er omtrent 200 meter per år. Med en slik hastighet, på 5000 år, ville Antarktis ha doblet sitt område, og på 20 tusen år ville det ha forent seg med Afrika, Australia og Sør -Amerika, men havet river av isen fra fastlandet og fører dem til varmt vann. Vi foreslår å bruke Antarktis som et verdens kjøleskap. 3.:Å bore isdekket gir forskere muligheten til å bedømme jordens klima i tidligere geologiske epoker og temperaturene som isen samlet seg på. På Vostok stasjon ble det boret en brønn med en dybde på 1800 meter, og på stasjonen i USA - Byrd - en dybde på 2164 meter. Dette er så subglasialt saltsjøer ligger under nivået på verdenshavet. Basert på blanding av vulkansk aske i islagene, trekkes det konklusjoner om den tidligere aktiviteten til antarktiske vulkaner. 4.: På kanten av fastlandet bryter isbreen av og danner "isfjell". Det var et isfjell 170 km langt og 40 km bredt. Individuelle isfjell flyter i opptil 10 år. I et av de iskalde fjellene så vi frosne hyller med fat. Dette var restene av en amerikansk ekspedisjon. Lærer spørsmål: Hvilken vurdering vil polarutforskeren gi til dette prosjektet? Polar explors svar: prosjektet vurderes positivt. Gutter, dere har muligheten til å fortsette å utforske kontinentet, ikke bare teoretisk, men også praktisk. | leksikonordbok Tegninger, lysbilder |
| Spørsmål | Notater |
|
| 1. Hva er særegenheten ved den organiske verden på Antarktis? 2. Hvorfor keiserpingvinen regnes som et symbol på Antarktis | Designere: 1th: De harde forholdene på fastlandet er årsaken til fattigdommen i den organiske verden i Antarktis. Det er her det sørligste naturlige landområdet dannes - Antarktis ørken i det arktiske klimaet, preget av overvekt av isbreer, et nesten fullstendig fravær av jord og mangel på vegetasjon i isfrie områder med lav, moser, alger, mikroskopiske sopp og bakterier. Disse livsområdene kalles antarktiske oaser. Faunaen er forbundet med at vannet vasker fastlandet, vannet er rikt på plankton, krill, blekksprut, fra fisk - is, grenadier, blåhvite, notothenia. Store dyr inkluderer hval, spekkhogger, sel (elefantsel, pelssel, leopardsel) og hvalross. Til tross for fattigdommen i den organiske verden i Antarktis, er det mange endemier her. Vi tilbyr, ved hjelp av lufttransport - et helikopter, å organisere turistruter. 2.: Det teller mer enn 44 fuglearter(pingviner, petreller, skuas, albatrosser). Det er 17 varianter av pingviner på fastlandet. De vanligste er Adélie og keiserpingviner Imperialene når 120 cm og veier opptil 60 kg. Adélie Penguins 2x kortere... De veier 5-6 kg. De er mobile og nysgjerrige. Alle pingviner lever av fisk. Om vinteren er det bare keiserpingviner igjen på fastlandet. Det er de som ikke forlater fastlandet den lange polarnatten og hekker på høyden av vintersesongen. Det er av denne grunn at keiserpingviner er symbolet på Antarktis. Jeg foreslår at du ser på en video om livet i Antarktis. Lærer spørsmål: prosjektet er vurdert av en geolog. Geologens svar: prosjektet er positivt. Jeg anbefaler å opprette en internasjonal reserve for beskyttelse av den organiske verden i Antarktis. | Lysbildefremvisning leksikonordbok Lysbildefremvisning Video om livet i Antarktis |
Gruppe nr. 4. Prosjekt "Klima på kontinentet".
| Spørsmål | Notater |
|
| 1. Rollen til den russiske Vostok -stasjonen for å bestemme planetens klima? 2. Antarktis er det kaldeste kontinentet. Er det sånn? 3. Hvilken rolle spiller vind i klimadannelse? | Designere: 1.: Antarktis er et kontinent med hard sol, frost og en fryktelig snøstorm. Russisk polarstasjon"Øst"befinner seg i regionen på den sørgeomagnetiske polen på jorden kl en avstand på 1250 km fra kysten i Øst -Antarktis, på det sovjetiske platået,har vært i drift siden 1957. Dette er den høyeste stasjonen på 3488 meter over havet. Sanno -jernbanetoget kommer hit fra Mirny -stasjonen på 1,5 måned, og fly flyr til Vostok bare om sommeren. 2.: Vintring i "Vostok" er vanskelig på grunn av absolutt tørrhet i luften og atmosfæretrykk, som er to ganger lavere enn normalt her, noe som kan forårsake svimmelhet og neseblod. Atmosfæren er veldig sjelden (et lastet fly med en belastning stiger opp i luften, det er beregnet at oksygeninnholdet i atmosfæren her er det samme som i 5000 meters høyde). Det er her Antarktis luftmasser av luft dannes. 3.: En lummer østsommer holdes her med et gjennomsnittJanuar temperatur -35 * C. På Vostok stasjon 21. juli 1983 ble registrertden laveste temperaturen i hele kloden-89,2 ° C. Dette er verdens kulde. Det hendte at folk frøs hornhinnen i øynene, lungene. Nedbør i Antarktis faller liten, fra 50 mm per år i internområder opptil 600 mm utenfor kysten. Gjennomsnittstemperatur og i januar på fastlandet (-7 ° C), Juli temperatur (-36 ° C). 4.: Katabatiske vinder blåser fra sentrum til periferien. I kystsonen blåser disse vindene med en hastighet på 360 km / t. Det andre navnet på disse vindene er isvindene i Antarktis. Vindens styrke forklares av den store forskjellen i atmosfæretrykk mellom de sentrale og kystdelene av kontinentet. Orkaner hever 25 millioner tonn snø, og forhindre passasje av varmere luftmasser fra havet til fastlandet. Klimaet er veldig hardt. 1.: Vi tilbyr alle mennesker med dårlige vaner å sende til Antarktis for nye ideer og bli kvitt dårlige vaner. Lærer spørsmål: vurderingen av prosjektet er gitt av polarutforskeren. Polar explors svar: mange interessante fakta levert av designerne. Vurderingen av prosjektet er positiv. | Presentasjon Lærebok, leksikon Illustrasjoner, bilder, tegninger |
Gruppe nr. 5: "Prosjekt praktisk bruk Antarktis ".
| Spørsmål | Notater |
|
| 1. Hva er kontinentets internasjonale status. 2.Hvordan organisere en turistrute rundt fastlandet? | Designere: Fastlands-Antarktis tilhører ingen, det er en atomfri sone, ingen kan lagre og bruke radioaktive stoffer på dette kontinentet, det er forbudt å bruke atomdrevne isbrytere, bare dieselisbrytere. Derfor foreslår vi et prosjekt for praktisk bruk kalt: Antarktis - et område med internasjonal turisme Vi tilbyr en guide til fastlandet: 1. landsby Fredelig- Dette er den aller første Antarktis -stasjonen i landet vårt, oppkalt etter slopen som Antarktis ble oppdaget på. 2. Stien ligger til stasjonen Ungdom, hvor det vitenskapelige senteret ligger, hvor vitenskapelig informasjon strømmer fra alle stasjoner. 3. På stasjonen Novolazarevskaya du kan se ishyller. 4. Gå til hjertet av Antarktis til polarstasjonen Amundsen - Scott(USA) og besøk Sydpolen. 5 besøke stasjonen Øst, som er det kaldeste stedet på jorden. 6. Besøk foten av den eneste vulkanen Erebus med sin mystiske opprinnelse. 7. Fullfør ruten kl R. Scott Valley, hvor det er et lite museum for den modige oppdageren. 8. svømme rundt Havene vil gjøre denne reisen uforglemmelig. moderne luftfart vil ta turister til fastlandet. Turister er ekstreme, drømmer om å besøke Antarktis Send i is Bading i en varm kilde Antarktis busser Du trenger varme klær for å besøke fastlandet 2.: Ha en fin reise! Lærer spørsmål: Hvilken vurdering av de lyttede prosjektene vil polarutforskeren og geologen gi? Polar explors svar: Med tanke på at 10 tusen turister besøker Antarktis hvert halvår på en polardag. Prosjektet er relevant og kan godtas for videre utvikling. Geologens svar: unik geologisk struktur fastlandet gir det mer mystikk, og det tiltrekker seg turister. Fremtiden tilhører dette prosjektet. | Fysisk kart over Antarktis Opplegg, tegninger, ruteblad |
5. Refleksjon(elevene uttrykker sin mening, deres synspunkt på emnet)
* Lærer. Hvilke faktorer tror du påvirket dannelsen av Antarktis natur? (Clustering, ved hjelp av den interaktive tavlen)
Klynge "Antarktis natur".
Oppsummering.
Hjemmelekser: 37, valgfrie kreative oppgaver: - lage en presentasjon om emnet: "flora og fauna i Antarktis", - lage en vitenskapelig prognose om at isen i Antarktis vil smelte, - identifisere og skrive mest, mest (singel) ... i Antarktis (for eksempel: den høyeste, den kaldeste osv.).
Litteratur
1. Geografi: Interessant materiale for leksjoner og fritidsaktiviteter i klasse 6-8 / komp. N. A. Kasatkina. - Volgograd: Lærer, 2009. 2. I.V. Dushina, V.A. Korinskaya, V.A. Shchenev. Geografi. Kontinenter, hav, folk og land. Hjemmet vårt er Jorden. 7. klasse. Bustard, Moskva, 2006. 3. Zotova MA Games på leksjonene i geografi. 6-7 karakterer: Verktøykasse for læreren - M: Bustard, 2008. 4. Magasin "Geografi i skolen", nr. 3, 2010. 5. Korinskaya V.А. og annen geografi av kontinenter og hav. 7. studieguide utdanningsinstitusjoner... 6. utgave - M.: Education, 2009. 6. Internettressurser: http://www.antarktis.ru/ 7 . http:// festival. Iseptember. ru/ artikler/
Laster inn ...
