I. Generelle bestemmelser

1. Denne modellforskriften regulerer virksomheten til statlige og kommunale førskoleopplæringsinstitusjoner av alle slag.

2. For ikke-statlige førskoleutdanningsinstitusjoner er denne modellforskriften eksemplarisk.

3. Førskoleutdanningsinstitusjon - en type utdanningsinstitusjon som implementerer det grunnleggende generelle utdanningsprogrammet for førskoleopplæring.

Den statlige statusen til en førskoleutdanningsinstitusjon (type, type og kategori av utdanningsinstitusjon, bestemt i samsvar med nivået og fokuset på utdanningsprogrammene den gjennomfører) fastsettes når den statlig akkreditering, med mindre annet er gitt av føderale lover.

En førskoleopplæringsinstitusjon gir opplæring, opplæring og utvikling, samt tilsyn, omsorg og helseforbedring for barn i alderen 2 måneder til 7 år.

4. Førskoleutdanningsinstitusjon legger forholdene til rette for gjennomføringen garantert til innbyggerne av den russiske føderasjonen retten til å motta offentlig og gratis førskoleopplæring.

5. Hovedmålene for en førskoleutdanningsinstitusjon er:

beskytte livene og styrke den fysiske og mentale helsen til barn;
sikre kognitiv tale, sosial-personlig, kunstnerisk-estetisk og fysisk utvikling av barn;
utdanning, tar hensyn til alderskategorier for barn, statsborgerskap, respekt for menneskerettigheter og friheter, kjærlighet til omkringliggende natur, Fædreland, familie;
implementering av nødvendig korrigering av mangler i den fysiske og (eller) mentale utviklingen til barn;
samhandling med barnefamilier for å sikre full utvikling av barn;
gi rådgivende og metodisk bistand til foreldre (juridiske representanter) i spørsmål om oppdragelse, utdanning og utvikling av barn.

6. En førskoleopplæringsinstitusjon kan gjennomføre rehabilitering av funksjonshemmede barn dersom den har hensiktsmessige forhold.

7. Førskoleutdanningsinstitusjoner omfatter utdanningsinstitusjoner av følgende typer:

barnehage (implementerer grunnopplæringen i førskoleopplæringen i grupper med generelt utviklingsfokus);

barnehage for barn tidlig alder(implementerer grunnopplæringen i førskoleopplæringen i grupper med generell utviklingsorientering for barn i alderen 2 måneder til 3 år, legger forholdene til rette for sosial tilpasning og tidlig sosialisering av barn);

barnehage for barn i førskolealder (iverksetter det grunnleggende allmennpedagogiske programmet for førskoleopplæring i grupper med generell utviklingsorientering, samt, om nødvendig, i grupper med kompenserende og kombinert orientering for barn i alderen 5 til 7 år med prioritet gjennomføring av aktiviteter for å sikre like startmuligheter for undervisning av barn generelt utdanningsinstitusjoner);

barnehage for tilsyn og helseforbedring (implementerer grunnopplæringen i førskoleopplæringen i helserelaterte grupper med prioritert gjennomføring av aktiviteter for gjennomføring av sanitærhygieniske, forebyggende og helseforbedrende tiltak og prosedyrer);

kompenserende barnehage (implementerer det grunnleggende allmennpedagogiske programmet for førskoleopplæring i kompenserende grupper med prioritert gjennomføring av aktiviteter for kvalifisert korrigering av mangler i den fysiske og (eller) psykiske utviklingen til en eller flere kategorier barn med funksjonshemninger Helse);

en kombinert barnehage (implementerer grunnopplæringen i førskoleopplæringen i grupper med generell utviklingsmessig, kompenserende, helseforbedrende og kombinerte orienteringer i ulike kombinasjoner);

en generell utviklingsbarnehage med prioritert gjennomføring av aktiviteter på et av områdene for barns utvikling (implementerer det grunnleggende allmennpedagogiske programmet for førskoleopplæring i grupper med generell utviklingsorientering med prioritert gjennomføring av aktiviteter for utvikling av barn på et av områder som kognitiv -tale, sosial-personlig, kunstnerisk-estetisk eller fysisk);

barneutviklingssenter - barnehage (gjennomfører hovedopplæringen i førskoleopplæringen i grupper med et generelt utviklingsfokus med prioritert gjennomføring av aktiviteter for utvikling av barn på flere områder, som kognitiv-tale, sosial-personlig, kunstnerisk-estetisk og fysisk).

8. Grunnleggende strukturell enhet førskole utdanningsinstitusjon er en gruppe barn førskolealder.

Ved opprettelse av grupper i utdanningsinstitusjoner av andre typer som implementerer det grunnleggende generelle utdanningsprogrammet for førskoleopplæring i samsvar med lisensen, er deres virksomhet regulert av denne modellforskriften.

Grupper kan ha et generelt utviklingsmessig, kompenserende, helseforbedrende eller kombinert fokus.

I generelle utviklingsgrupper utføres førskoleopplæring i samsvar med utdanningsprogrammet til utdanningsinstitusjonen, utviklet av den uavhengig på grunnlag av et omtrentlig grunnleggende generell utdanningsprogram for førskoleopplæring og føderale statlige krav til strukturen til hovedopplæringen. program for førskoleopplæring og betingelsene for gjennomføringen.

I kompenserende grupper utføres kvalifisert korrigering av mangler i fysisk og (eller) mental utvikling og førskoleopplæring av barn med nedsatt funksjonsevne i samsvar med utdanningsprogrammet til utdanningsinstitusjonen, utviklet uavhengig av den på grunnlag av en omtrentlig grunnleggende generell utdanning program for førskoleutdanning og føderale statlige krav til strukturen til det grunnleggende generelle utdanningsprogrammet for førskoleopplæring og betingelsene for implementeringen, samt å ta hensyn til egenskapene til den psykofysiske utviklingen og evnene til barn.

Det opprettes helserelaterte grupper for barn med tuberkuloseforgiftning, hyppig syke barn og andre kategorier barn som trenger et sett med spesielle helseforbedrende tiltak. I rekreasjonsgrupper utføres førskoleopplæring av barn i samsvar med utdanningsprogrammet til utdanningsinstitusjonen, utviklet av den uavhengig på grunnlag av et omtrentlig grunnleggende generell utdanningsprogram for førskoleopplæring og føderale statlige krav til strukturen til den grunnleggende generelle pedagogisk program for førskoleopplæring og betingelsene for implementeringen, samt et kompleks av sanitære og hygieniske, forebyggende og helseforbedrende tiltak og prosedyrer.

I kombinerte grupper blir friske barn og barn med nedsatt funksjonsevne utdannet sammen i samsvar med utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, utviklet uavhengig av den på grunnlag av det omtrentlige grunnleggende utdanningsprogrammet for førskoleopplæring og føderale statlige krav til strukturen til hovedopplæringsprogrammet for førskoleopplæring og betingelsene for gjennomføringen av det, under hensyntagen til egenskapene til den psykofysiske utviklingen og evnene til barn.

Grupper kan omfatte både barn i samme alder og barn i forskjellige aldre (fleraldersgrupper).

Gruppene er også forskjellige i tiden barna oppholder seg og opererer i en modus full dag(12-timers opphold), forkortet dag (8 til 10 timers opphold), utvidet dag (14-timers opphold), kort opphold (3 til 5 timer pr. dag) og 24-timers opphold. Grupper opererer i 5-dagers og 6-dagers modus arbeidsuke. På forespørsel fra foreldre (rettslige representanter) er det mulig å organisere gruppearbeid også i helger og ferier.

9. En førskoleutdanningsinstitusjon i sin virksomhet styres av føderale lover, dekreter og ordre fra presidenten i Den Russiske Føderasjon, dekreter og ordre fra regjeringen i Den Russiske Føderasjon, beslutninger fra det relevante statlige eller kommunale organet som utøver ledelsen på feltet av utdanning, denne modellforskriften, charteret for en førskoleopplæringsinstitusjon (heretter - charter), en avtale inngått mellom en førskoleopplæringsinstitusjon og foreldre (juridiske representanter).

10. Språket (språkene) som opplæring og opplæring gjennomføres på i en førskoleutdanningsinstitusjon bestemmes av grunnleggeren og (eller) charteret. I en førskoleutdanningsinstitusjon legges det til rette for å lære russisk språk som statens språk Den russiske føderasjonen.

11. For å ivareta sine oppgaver har en førskoleopplæringsinstitusjon rett til å etablere direkte forbindelser med virksomheter, institusjoner og organisasjoner, også utenlandske.

12. En førskoleutdanningsinstitusjon har ansvar, i samsvar med prosedyren fastsatt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen, for:

utføre funksjonene spesifisert i charteret;
full implementering av det grunnleggende generelle utdanningsprogrammet for førskoleopplæring;
kvaliteten på implementerte utdanningsprogrammer;
samsvar med de anvendte formene, metodene og midlene for å organisere utdanningsprosessen med barns alder, psykofysiologiske egenskaper, tilbøyeligheter, evner, interesser og behov;
liv og helse til barn og ansatte ved førskoleopplæringsinstitusjoner under utdanningsløpet.

13. Oppretting og gjennomføring av aktiviteter er ikke tillatt i en førskoleopplæringsinstitusjon organisasjonsstrukturer politiske partier, sosiopolitiske og religiøse bevegelser og organisasjoner (foreninger). I statlige og kommunale førskoleutdanningsinstitusjoner er opplæringen sekulær.

II. Organisering av aktiviteter i en førskoleutdanningsinstitusjon

14. En førskoleutdanningsinstitusjon er opprettet av grunnleggeren og registrert på den måten som er fastsatt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen.

15. Grunnleggerne av en statlig førskoleutdanningsinstitusjon er føderale utøvende myndigheter og utøvende myndigheter i den russiske føderasjonens konstituerende enheter.

Grunnleggerne av en kommunal førskoleopplæringsinstitusjon er lokale myndigheter.

16. Forholdet mellom grunnleggeren og førskoleutdanningsinstitusjonen bestemmes av en avtale inngått mellom dem i samsvar med lovgivningen i Den russiske føderasjonen.

17. Rettighetene til en juridisk enhet i forhold til å opprettholde den lovfestede økonomiske Økonomisk aktivitet oppstår ved en førskoleutdanningsinstitusjon fra registreringsøyeblikket.

En førskoleutdanningsinstitusjon driver selvstendig finansiell og økonomisk virksomhet, kan ha en uavhengig balanse og en personlig konto (konto) åpnet i på den foreskrevne måten, standard segl, stempel og skjemaer med navnet ditt.

18. Retten til å drive utdanningsaktiviteter og motta fordeler etablert av lovgivningen i den russiske føderasjonen oppstår for en førskoleutdanningsinstitusjon fra det øyeblikket en lisens (tillatelse) er utstedt til den.

19. En førskoleutdanningsinstitusjon gjennomgår statlig akkreditering på den måten som er fastsatt i den russiske føderasjonens lov "On Education".

20. En førskoleutdanningsinstitusjon kan opprettes, omorganiseres og avvikles på den måten som er fastsatt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen.

21. Innholdet i utdanningsprosessen i en førskoleutdanningsinstitusjon bestemmes av utdanningsprogrammet for førskoleopplæring, utviklet, vedtatt og implementert av det uavhengig i samsvar med føderale statlige krav til strukturen til hovedopplæringsprogrammet for førskoleopplæring og vilkårene for gjennomføringen er etablert føderalt organ utøvende makt, utfører funksjonene til å utvikle offentlig politikk og juridisk regulering innen utdanning, og tar hensyn til egenskapene til den psykofysiske utviklingen og evnene til barn.

22. I samsvar med de mål og mål som er definert i charteret, kan en førskoleutdanningsinstitusjon iverksette ytterligere utdanningsprogrammer og gi ytterligere utdanningstjenester utover utdanningsprogrammene som bestemmer dens status, under hensyntagen til familiens behov og på grunnlag av en avtale inngått mellom førskoleutdanningsinstitusjonen og foreldre (juridiske representanter).

Betalt utdanningstjenester kan ikke ytes i retur og innenfor rammen av hovedopplæringsvirksomheten finansiert av gründeren.

23. Driftstiden til en førskoleopplæringsinstitusjon og lengden på barnas opphold i den bestemmes av charteret, en avtale inngått mellom førskoleutdanningsinstitusjonen og grunnleggeren.

24. Organisering av servering i en førskoleopplæringsinstitusjon er førskoleopplæringsinstitusjonens ansvar.

25. Medisinsk tjeneste Barn i førskoleutdanningsinstitusjoner forsynes av helsemyndighetene. Medisinsk personell har sammen med administrasjonen ansvar for helse og fysisk utvikling barn, utføre terapeutiske og forebyggende tiltak, overholdelse av sanitære og hygieniske standarder, regime og sikring av kvaliteten på maten. En førskoleutdanningsinstitusjon er forpliktet til å sørge for lokaler med hensiktsmessige arbeidsforhold medisinske arbeidere, overvåke deres arbeid for å beskytte og styrke helsen til barn og ansatte ved førskoleutdanningsinstitusjoner.

26. Lærerpersonale førskoleutdanningsinstitusjoner er pålagt å gjennomgå periodiske medisinske undersøkelser, som utføres på bekostning av grunnleggeren.

III. Bemanne en førskoleopplæringsinstitusjon

27. Prosedyren for å bemanne en førskoleutdanningsinstitusjon bestemmes av grunnleggeren i samsvar med lovgivningen i Den russiske føderasjonen og er nedfelt i charteret.

28. Barn i alderen 2 måneder til 7 år tas opp i en førskoleopplæringsinstitusjon. Inntak av barn gjennomføres på grunnlag av sykemelding, søknad og identifikasjonsdokumenter fra en av foreldrene (rettslige representanter).

29. Barn med funksjonshemminger og funksjonshemmede barn aksepteres i kompenserende og kombinerte grupper av en førskoleutdanningsinstitusjon bare med samtykke fra foreldrene deres (juridiske representanter) på grunnlag av konklusjonen fra den psykologiske, medisinske og pedagogiske kommisjonen.

30. Ved opptak av barn med begrensede helsemessige evner og funksjonshemmede barn i førskoleopplæringsinstitusjoner av enhver type, er førskoleopplæringsinstitusjonen forpliktet til å sørge for nødvendige forholdå organisere korrigerende arbeid.

31. Antall grupper i en førskoleopplæringsinstitusjon bestemmes av grunnleggeren ut fra deres maksimale belegg.

32. I generelle utviklingsgrupper settes maksimal kapasitet avhengig av barnas alder og er:

fra 2 måneder til 1 år - 10 barn;
fra 1 år til 3 år - 15 barn;
fra 3 år til 7 år - 20 barn.

I forskjellige aldersgrupper for generelle utviklingsformål er maksimal kapasitet hvis det er barn i gruppen:

to aldre (fra 2 måneder til 3 år) - 8 barn;
alle tre aldre (fra 3 til 7 år) - 10 barn;
alle to aldre (fra 3 til 7 år) - 15 barn.

33. I kompenserende grupper settes maksimal kapasitet avhengig av kategorien barn og deres alder (under 3 år og over 3 år) og er:

for barn med alvorlige talevansker - 6 og 10 barn;
for barn med fonetisk-fonemiske taleforstyrrelser bare over 3 år - 12 barn;
for døve barn - 6 barn for begge aldersgrupper;
for hørselshemmede barn - 6 og 8 barn;
for blinde barn - 6 barn for begge aldersgrupper;
for synshemmede barn, for barn med amblyopi, strabismus - 6 og 10 barn;
for barn med muskel- og skjelettlidelser - 6 og 8 barn;
for barn med psykisk utviklingshemming - 6 og 10 barn;
for barn med mild mental retardasjon - 6 og 10 barn;
for barn med moderat, alvorlig mental retardasjon bare over 3 år - 8 barn;
for barn med autisme bare over 3 år - 5 barn;
for barn med en kompleks defekt (som har en kombinasjon av 2 eller flere mangler i fysisk og (eller) mental utvikling) - 5 barn for begge aldersgrupper;
for barn med andre funksjonshemninger - 10 og 15 barn.

34. I rekreasjonsgrupper er maksimal kapasitet satt avhengig av kategorien barn og deres alder (under 3 år og over 3 år) og er:

for barn med tuberkuloseforgiftning - 10 og 15 barn;
for barn som ofte er syke - 10 og 15 barn;
for andre kategorier barn som trenger et kompleks av spesielle helsetiltak - 12 og 15 barn.

35. I kombinerte grupper settes maksimal kapasitet avhengig av barnas alder (under 3 år og over 3 år) og kategorien barn med funksjonshemming og er:

opptil 3 år - 10 barn, inkludert ikke mer enn 3 barn med nedsatt funksjonsevne;
over 3 år:
10 barn, inkludert ikke mer enn 3 døve barn, eller blinde barn, eller barn med muskel- og skjelettplager, eller barn med moderat, alvorlig mental retardasjon, eller barn med en kompleks defekt;

15 barn, inkludert ikke mer enn 4 synshemmede og (eller) barn med amblyopi og strabismus, eller hørselshemmede barn, eller barn med alvorlige talevansker, eller barn med mild mental retardasjon;

17 barn, inkludert ikke mer enn 5 barn med psykisk utviklingshemming.

IV. Deltakere i utdanningsløpet

36. Deltakere i utdanningsprosessen til en førskoleutdanningsinstitusjon er barn, deres foreldre (juridiske representanter) og lærere.

37. Ved opptak av barn til en førskoleutdanningsinstitusjon, er sistnevnte forpliktet til å gjøre foreldre (juridiske representanter) kjent med charteret, en lisens til å drive utdanningsaktiviteter, et sertifikat for statlig akkreditering av en førskoleutdanningsinstitusjon og andre dokumenter som regulerer organiseringen av utdanningsprosessen.

38. Etablering av avgifter belastet foreldre (juridiske representanter) for vedlikehold av et barn i en førskoleutdanningsinstitusjon er gjort i samsvar med lovgivningen i Den russiske føderasjonen.

39. Forholdet mellom en førskoleopplæringsinstitusjon og foreldre (juridiske representanter) er regulert av en avtale, som inkluderer partenes gjensidige rettigheter, plikter og ansvar som oppstår i prosessen med utdanning, opplæring, utvikling, tilsyn, omsorg og helse av barn, varigheten av barnets opphold i førskoleutdanningsinstitusjonen , samt beregning av avgiftsbeløpet som belastes foreldre (juridiske representanter) for å opprettholde et barn i en førskoleutdanningsinstitusjon.

40. Forholdet mellom barnet og personalet i førskoleutdanningsinstitusjonen er bygget på grunnlag av samarbeid, respekt for barnets personlighet og gir ham frihet til utvikling i samsvar med hans individuelle egenskaper.

41. Prosedyren for bemanning av en førskoleutdanningsinstitusjon er regulert av charteret.

42. Personer med yrkesfaglig videregående eller høyere yrkesutdanning har adgang til å drive undervisningsvirksomhet i en førskoleutdanningsinstitusjon. Utdanningskvalifikasjonene til disse personene er bekreftet av statlig utstedte dokumenter om riktig utdanningsnivå og (eller) kvalifikasjoner.

Følgende personer har ikke lov til å delta i undervisningsaktiviteter:

fratatt retten til å drive undervisningsvirksomhet i samsvar med rettsavgjørelse som har trådt i kraft;
å ha en uoppsagt eller utestående dom for forsettlige grove og spesielt alvorlige forbrytelser;
anerkjent som juridisk inhabil i samsvar med prosedyren fastsatt av føderal lov;
å ha sykdommer inkludert på listen godkjent av det føderale utøvende organet som utøver funksjonene til å utvikle statlig politikk og juridisk regulering innen helsevesenet, sosial utvikling, arbeids- og forbrukerbeskyttelse.

43. Om nødvendig, bemanningsplanene til førskoleutdanningsinstitusjoner som tilbyr utdanning, opplæring, utvikling, tilsyn, omsorg og helseforbedring av barn med funksjonshemminger, funksjonshemmede barn, samt korrigering av mangler i deres fysiske og (eller) mentale utvikling tilleggsstillinger spesialpedagoger, logopeder, logopeder, pedagogiske psykologer, sosialpedagoger, pedagoger og andre arbeidere (avhengig av barnekategorien) innenfor rammene av bevilgninger tildelt etter beslutning fra grunnleggeren for disse formålene.

44. Rettighetene til ansatte i en førskoleutdanningsinstitusjon og tiltak for deres sosiale støtte bestemmes av lovgivningen i Den russiske føderasjonen, charteret og arbeidskontrakten.

45. Ansatte ved en førskoleutdanningsinstitusjon har rett:

å delta i ledelsen av en førskoleutdanningsinstitusjon på den måten som er bestemt av charteret;
for å beskytte deres profesjonelle ære, verdighet og forretningsomdømme.

46. ​​En førskoleutdanningsinstitusjon etablerer:

lønn ansatte avhengig av den ansattes kvalifikasjoner, kompleksitet, intensitet, kvantitet, kvalitet og vilkår for det utførte arbeidet, samt kompensasjonsutbetalinger (tilleggsbetalinger og godtgjørelser av kompenserende karakter) og insentivbetalinger (tilleggsbetalinger og godtgjørelser av insentivart, bonuser og andre insentivbetalinger) innenfor rammene av budsjettbevilgninger, allokert til lønn;
struktur for å administrere aktivitetene til en førskoleutdanningsinstitusjon;
bemanningstabell Og Job ansvar arbeidere.

V. Ledelse av en førskoleopplæringsinstitusjon

47. Ledelsen av en førskoleutdanningsinstitusjon utføres i samsvar med den russiske føderasjonens lov "On Education", andre lovverk fra den russiske føderasjonen, disse modellforskriftene og charteret.

48. Ledelsen av en førskoleopplæringsinstitusjon er basert på prinsippene om enhet i kommando og selvstyre, og sikrer den statlige offentlige karakteren til ledelsen av en førskoleopplæringsinstitusjon. Former for selvstyre av en førskole utdanningsinstitusjon, sikre statlig-offentlig ledelsens natur er forstanderskapet, generalforsamling, pedagogisk råd og andre former. Fremgangsmåten for valg av selvstyreorganer og deres kompetanse bestemmes av charteret.

49. Den direkte ledelsen av en førskoleutdanningsinstitusjon utføres av en leder som har bestått riktig sertifisering.

Ansettelse av lederen for en førskoleutdanningsinstitusjon utføres på den måten som er bestemt av charteret og i samsvar med lovgivningen i Den russiske føderasjonen.

50. Leder for en førskoleopplæringsinstitusjon:

handler på vegne av førskoleutdanningsinstitusjonen, representerer den i alle institusjoner og organisasjoner;
disponerer eiendommen til førskoleutdanningsinstitusjonen innenfor grensene av rettighetene gitt til den i avtalen inngått mellom førskoleutdanningsinstitusjonen og grunnleggeren;
utsteder fullmakter;
åpner en personlig konto (konto) i samsvar med den etablerte prosedyren i samsvar med lovgivningen i Den russiske føderasjonen;
utfører ansettelse og plassering av personell, oppmuntrer ansatte ved en førskoleutdanningsinstitusjon, pålegger straffer og sier opp fra jobb;
bærer ansvaret for virksomheten til førskoleopplæringsinstitusjonen til grunnleggeren.

VI. Institusjonens eiendom og midler

51. For en førskoleutdanningsinstitusjon, for å sikre pedagogisk virksomhet i samsvar med charteret, tildeler grunnleggeren på foreskrevet måte eiendomsobjekter (bygninger, strukturer, eiendom, utstyr, samt annen nødvendig eiendom for forbruker, sosial, kulturelle og andre formål).

En førskoleutdanningsinstitusjon eier, bruker og disponerer eiendommen som er tildelt den med rett til operasjonell ledelse i samsvar med dens formål, charter og lovgivning i Den russiske føderasjonen.

Tomter er tildelt statlige og kommunale førskoleutdanningsinstitusjoner på den måten som er fastsatt i lovgivningen i Den russiske føderasjonen.

En førskoleopplæringsinstitusjon er ansvarlig overfor eier for sikkerheten og effektiv bruk eiendom tildelt ham.

52. Økonomisk støtte til aktivitetene til en førskoleutdanningsinstitusjon utføres i samsvar med lovgivningen i Den russiske føderasjonen.

En førskoleutdanningsinstitusjon har rett til å tiltrekke seg, på den måten som er fastsatt i lovgivningen i Den russiske føderasjonen, ytterligere økonomiske ressurser gjennom å tilby betalte tilleggsutdanningstjenester og andre tjenester gitt av charteret, samt gjennom frivillige donasjoner og målrettede bidrag fra enkeltpersoner og (eller) juridiske enheter, gjelder også utenlandske statsborgere og (eller) utenlandske juridiske enheter.

En førskoleutdanningsinstitusjon har rett til å utføre, i samsvar med lovgivningen i Den russiske føderasjonen, inntektsgenererende aktiviteter fastsatt i charteret.

53. Ved økonomisk tilveiebringelse av småskala landlige førskoleutdanningsinstitusjoner som anses som sådanne av statlige myndigheter og organer med ansvar for utdanning, bør det tas hensyn til kostnader som ikke avhenger av antall barn.

54. En førskoleutdanningsinstitusjons tiltrekning av ytterligere økonomiske ressurser spesifisert i paragraf 52 i denne modellforskriften innebærer ikke en reduksjon i finansieringsbeløpet fra grunnleggerens midler.

55. Økonomiske og materielle ressurser til en førskoleutdanningsinstitusjon, tildelt den av grunnleggeren, brukes av førskoleutdanningsinstitusjonen i samsvar med charteret og er ikke gjenstand for beslag, med mindre annet er bestemt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen.

Når en førskoleutdanningsinstitusjon avvikles, blir økonomiske ressurser og annen eiendom, minus betalinger for å dekke dens forpliktelser, rettet mot utvikling av utdanning.

Kapittel 7. Allmenndannelse

Kapittel 8. Profesjonell utdanning

Kapittel 11. Funksjoner ved implementering av visse typer utdanningsprogram og utdanning for visse kategorier av studenter

Kapittel 14. Internasjonalt samarbeid på utdanningsområdet

ny grunnleggende lov om utdanning i Russland

Føderal lov av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation"

Loven ble utviklet for å forbedre lovgivningen i Den russiske føderasjonen innen utdanning og er en grunnleggende regulatorisk rettsakt innen utdanningsfeltet.

Loven fastsetter nivåene for allmennutdanning (førskoleutdanning, grunnskoleutdanning, generell generell utdanning, videregående generell utdanning) og nivåer for yrkesfaglig utdanning (videregående yrkesutdanning, høyere utdanning - bachelorgrad; høyere utdanning - spesialitet, mastergrad; høyere utdanning - opplæring av høyt kvalifisert personell). Et annet nivå av høyere utdanning blir introdusert - opplæring av høyt kvalifisert personell, som inkluderer opplæringsprogrammer for vitenskapelig og pedagogisk personell, residensprogrammer og assistentpraksisprogrammer.

Sammen med de viktigste utdanningsprogrammene innen utdanning, er det også flere utdanningsprogrammer med ulike orienteringer og grader av kompleksitet, dannet under hensyntagen til aldersegenskaper, interesser, evner, utdanningsnivå og faglige kvalifikasjoner til studentene.

Loven utvider kretsen av enheter som har rett til å drive utdanningsvirksomhet, herunder de juridiske mulighetene for adgang for «ikke-pedagogiske» organisasjoner til utdanningsvirksomhet. I tillegg inneholder loven en egen artikkel viet til regulering av den juridiske statusen til individuelle gründere som leder pedagogiske aktiviteter.

Loven regulerer nå også utdeling av stipend til studenter ved yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner.

Loven inneholder separate normer dedikert til:

Kredittmodulsystem for organisering av utdanningsprosessen og et system med kredittenheter;

Nettverksinteraksjon i implementeringen av utdanningsprogrammer, inkludert en mekanisme for å kreditere resultatene av å mestre individuelle deler av utdanningsprogrammet i tredjepartsorganisasjoner;

Bruken av fjernundervisningsteknologier i utdanningsprosessen;

Opplæring i integrerte utdanningsprogrammer;

Utdannings- og informasjonsressurser i utdanningsløpet og andre.

Vilkårene for å drive eksperimentell og nyskapende virksomhet på utdanningsfeltet er regulert. I tillegg er modellene oppdatert Økonomisk aktivitet innen utdanningsfeltet.

Fra datoen for ikrafttredelse av denne loven, anerkjennes loven i den russiske føderasjonen "om utdanning" og den føderale loven "om høyere og etterutdannet profesjonell utdanning" som ikke lenger i kraft.

Den russiske føderasjonen

FORBUNDSLOVEN

OM UTDANNING I DEN RUSSISKE FØDERASJON

Statsdumaen

Forbundsrådet

Kapittel 1. GENERELLE BESTEMMELSER

Artikkel 1. Gjenstand for regulering av denne føderale loven

1. Emnet for regulering av denne føderale loven er sosiale relasjoner som oppstår på utdanningsfeltet i forbindelse med gjennomføringen av retten til utdanning, sikring av statlige garantier for menneskerettigheter og friheter på utdanningsfeltet og etablering av vilkår for realisering av retten til utdanning (heretter kalt relasjoner på utdanningsfeltet).

2. Denne føderale loven etablerer det juridiske, organisatoriske og økonomiske grunnlaget for utdanning i den russiske føderasjonen, de grunnleggende prinsippene for den russiske føderasjonens statspolitikk på utdanningsområdet, generelle regler funksjonen til utdanningssystemet og gjennomføringen av utdanningsaktiviteter, bestemmer den juridiske statusen til deltakere i relasjoner innen utdanningsfeltet.

I 2018 ble det gjort endringer som bidrar til å forbedre kvaliteten på utdanningen og komfortnivået til elevene. Vedtakelsen av dette lovforslaget tar sikte på å gi innbyggerne tilstrekkelig antall plasser i barnehager. Dette problemet er ganske akutt i dag, siden på grunn av umuligheten av å registrere en sønn eller datter i en førskole, kan tusenvis av russiske kvinner ikke begynne å jobbe og heve det materielle nivået i familien.

Lov om førskoleopplæring 2018

Vedtakelsen av loven innebærer å gjøre en rekke endringer i det tidligere eksisterende lovforslaget. De siste endringene vil bidra til å gjøre førskoleopplæringen mer tilgjengelig og praktisk for både barn og deres foreldre.

Loven sørger for å løse grunnleggende spørsmål knyttet til:

• sende barn til førskoleinstitusjoner,
• retten til å motta visse tjenester,
• handlinger i tilfelle mangel på plass i den valgte hagen.

BEHOLD DETTE FOR DEG SELV SÅ DU IKKE MISTER:

Publisert i magasinene "Katalog til lederen av en førskoleinstitusjon" og "Katalog til en seniorlærer i en førskoleinstitusjon" viktige materialer for ledere av førskoleutdanningsinstitusjoner:

1. Hvordan skal barnehageutviklingsprogrammet være? 2. Samarbeidspartnere: hvem er nyttig for barnehagen og hvordan

Å kjenne alle forviklingene ved den nye regningen vil hjelpe foreldrene raskt å navigere kontroversiell situasjon og kjenner prosedyren for vellykket løsning. Nyvinningene påvirket også fremgangsmåten, alder for registrering av barn i barnehage og muligheten for å få plass i institusjon på fortrinnsvis grunnlag. Lærere vil også kunne lære om deres rettigheter til å tilby et visst utvalg av utdannings- og utdanningstjenester. Lovforslaget tar sikte på å rette opp mangler i førskoleopplæringssystemet med sikte på generelt å bedre funksjonsevnen til dette området.

Lov om førskoleopplæring

Dette lovforslaget regulerer alle vanskelighetene ved arbeidet til barnehager - fra valg av grupper til funksjonene i utdanningsprogrammer. Loven gir rett til gratis førskoleopplæring til absolutt alle barn, uavhengig av bosted og registrering i landet.

Tidligere har kun 40 prosent av førskolebarna fått plass i barnehager. I dag hender det at ledere for førskoleinstitusjoner nekter å ta imot barnet i barnehagen. Adopsjon lov om opplæring av førskoleinstitusjoner regulerer dette spørsmålet. Inntil nylig var det lettere å designe et sted i hagen fra man var tre år. Samtidig er det ekstremt vanskelig å bestemme seg for barnehage. Etter hvert vil denne situasjonen løses ved å innføre nye plasser for barn fra halvannet år på lønnsbasis.

Siden 2018 skal barnehagen ta imot alle barn fra tre til sju år, dersom det er ledige plasser i førskoleinstitusjonen.

Funksjoner som loven om utdanning av førskoleinstitusjoner tar hensyn til

I 2018 ble lovforslaget endret for å regulere følgende problemstillinger.

1. Totalt antall faste grupper i hager reduseres med 1,5 ganger.
2. Foreldre vil få mulighet til å sende barna sine til skoler som utelukkende driver på pedagogisk basis, helt gratis.
3. Spesielle rådgivningssentre vil begynne å operere. I dem vil familier som trenger støtte kunne få psykologisk, pedagogisk og rådgivende bistand.
4. Barnehagen får rett (og ikke utelukkende plikt) til å gi omsorg, tilsyn og opplæring for barn i institusjonen.
5. Loven gir kompensasjon for gebyrer på 20 prosent for det første barnet, 50 for det andre, 70 for det tredje og alle påfølgende. Obligatorisk betaling for tjenester er regulert avhengig av prissetting i markedet i sin helhet.
6. Barnehagen får rett til å nekte å gi plass til barn på halvannet, to, tre år og eldre ved fravær.
7. Foreldre til elever har rett til å stå i kø for å få ledig plass i annen førskoleinstitusjon.

Lov om førskoleopplæring gir mulighet for i fremtiden å få rett for barnefamilier til å invitere lærere til hjemmet for ett og et halvt år gamle elever. Det er planlagt å lage førskolegrupper ved skolene, samt økning i antall private barnehager.

Nye karrieremuligheter

Prøv det gratis! Treningsprogram: Ledelse, økonomi og kvalitetsledelse i førskoleutdanningsinstitusjoner. For bestått - et diplom av profesjonell omskolering. Utdanningsmateriell presentert i formatet av visuelle notater med videoforelesninger av eksperter, ledsaget av nødvendige maler og eksempler.

Hvem vil motta fortrinnsvis undervisning i en førskoleinstitusjon?

Innovasjoner i lovverket sørger for utforming av et sted i hagen uten at nestemann må stå i kø.

1. Foreldreløse, adoptivbarn, samt de som er under vergemål eller forlatt uten foreldres omsorg.
2. For elever hvis familier led på grunn av Tsjernobyl-katastrofen.
3. Barn hvis foreldre er foreldreløse eller er uten foreldreomsorg i alderen 18-23 år.
4. For elever med foreldre som er ansatte ved påtalemyndigheten, etterforskningsutvalget eller politiet.
5. Funksjonshemmede foreldre, alenemødre, store familier, barn av barnehagearbeidere, barn som har en bror eller søster som studerer ved denne institusjonen kan også få påmelding uten kø.
6. Barn hvis foreldre tjener i den russiske føderasjonens væpnede styrker.

Når vil barn kunne melde seg inn i barnehagen?

Gir rett for barn fra tre til syv år til å studere vederlagsfritt i førskoleinstitusjoner. Muligheten til å melde seg inn i barnehagen avhenger direkte av tilgjengeligheten av plasser i den valgte institusjonen. Arbeidsbelastning og opptak av barn i grupper utføres under hensyntagen til reglene internt regelverk spesifikk barneorganisasjon.

Tiltak ved mangel på plass for barn i førskoleutdanningsinstitusjoner

Lov om førskoleutdanning 2018 lar barnets familie skrive en særskilt søknad med det formål å registrere barnet i en annen barnehage. Hvis en forelder blir nektet adgang til barna sine, kan han skrive en klage til byens utdanningsavdeling. Denne søknaden må vurderes og en passende avgjørelse tas.

Hvis foreldrene i denne avdelingen får avslag på å registrere barnet sitt i en førskoleinstitusjon, kan de gå til påtalemyndigheten eller skrive et brev til presidenten for å få hjelp til å løse den kontroversielle situasjonen.

• Innovasjoner som legger til rette for endringer i lovgivningen garanterer betydelige endringer innen førskoleopplæringen.
• Ved å redusere antall barn i grupper, blir det mulig å gi en individuell tilnærming til hvert barn, noe som reduserer belastningen på lærerne.
• Enkelte kategorier borgere vil ha mulighet til å sende barna sine i barnehage uten å måtte stå i kø for å få plass.
• Lov om førskoleopplæring regulerer opptaksalderen i barnehagen, samt behovet for reformer i barnehagene.

Endringer i loven sikrer en økning i kommersielle barnehager, som helt sikkert vil ha nok plasser til alle elever. Foreldre trenger ikke å stå i kø i årevis for å gå på jobb og gi babyen god omsorg.

Overholdelse av reglene i gjeldende lovgivning er garantert i både offentlige og private barnehager. Lovforslaget regulerer de grunnleggende standardene for førskoleopplæring, som alle institusjoner skal forholde seg til.

Utdanning er et av de viktigste og mest problematiske områdene regjeringskontrollert. Dette gjelder spesielt i førskolesektoren. Normen som regulerer slike aktiviteter i den russiske føderasjonen er den føderale loven "On Education"273 datert 29. desember 2012. Bak i fjor Lov om førskoleopplæring har gjennomgått mange endringer, blant annet endringer i reguleringen av førskolesystemet.

Generelle bestemmelser

Artikkel 64 i den føderale loven "On Education" sier at førskoleopplæring skal være rettet mot å skape betingelser for utvikling av det kulturelle, fysiske, intellektuelle, moralske, estetiske og personlige potensialet til ethvert barn, samt å styrke og opprettholde helsen. Programmene fastsatt ved lov krever at man tar hensyn til individuelle og aldersegenskaper barn, bruk av metoder og former som er karakteristiske for førskolebarn.

For denne formen for opplæring er det ikke gitt noen mellomliggende eller endelige metoder for å overvåke fremdrift og sertifisering. Juridiske representanter (foreldre) har rett til å gi barnet sitt en såkalt form for familieopplæring. En slik organisasjon har, med forbehold om overholdelse av alle krav fastsatt i lov om førskoleopplæring, rett til gratis statlig støtte i form av metodiske, psykologiske, pedagogiske og rådgivende ressurser.

Grunnleggende om lovgivning

Etter at den føderale loven "On Education in the Russian Federation" ble vedtatt, ble førskoleutdanning et uavhengig nivå felles system. Dette faktum hadde en avgjørende innflytelse på konseptet og påvirket i alvorlig grad organiseringen av førskoleopplæringen.

Innovasjonene er laget for å sikre større tilgjengelighet til nødvendige tjenester. Kunnskap om hovedtrekkene i forskriftsdokumentet som har trådt i kraft vil gjøre det mulig for mange foreldre å navigere riktig, basert på gjeldende lov om førskoleopplæring.

Endringer i den føderale loven tar opp viktige spørsmål:

• funksjoner ved å ta inn barn i barnehager;
• prosedyre for å gi utdanningstjenester;
• privilegier;
• driftstid for førskoleinstitusjoner;
• utdanningsprogrammer.

Barnehage som første trinn

De fleste foreldre (selv de som nylig har fått et barn eller fortsatt holder på et lite barn) møter før eller siden spørsmålet om en barnehage. Førskoleutdanning, som er den første fasen av det generelle utdanningssystemet, har i dag ikke tilstrekkelige ressurser til å gi alle unge borgere i den russiske føderasjonen sin rettmessige plass i en førskoleinstitusjon.

Tilgjengeligheten til førskoleopplæring for mange familier er fortsatt det største uløste problemet. Den vedtatte føderale loven om førskoleopplæring regulerer disse spørsmålene til en viss grad og er ment å redusere andelen barn som ikke går i barnehage. Om dette er bra eller dårlig - alle bestemmer selv.

I henhold til den nye loven om førskoleopplæring har hvert barn, uavhengig av bosted eller registrering i Russland, rett til gratis førskoleopplæring. Foreløpig kan foreldre registrere babyen sin i en barnehagegruppe fra 2 måneder. Problemet blir løst med barnehagegrupper fra 1,5 år på lønnsbasis. Et barn skal tas opp i barnehagen når det fyller tre år. Ingen utdanningsinstitusjon har heller ikke rett til å nekte foreldre (rettslige representanter) opptak, med forbehold om ledige plasser.

Endringer

Endringene i den føderale loven om førskoleopplæring (endret i 2017) innebærer regulering av en rekke punkter i førskoleopplæringssystemet:

1. En gradvis nedgang (med mer enn 1,5 ganger) i antall permanente oppholdsgrupper i en barnehage.
2. Å gi barnet rett til å motta gratis utdanning i tilfelle foreldrene har valgt en gruppe som kun opererer på pedagogisk basis.
3. Fremveksten av spesialiserte konsultasjonssentre der foreldre og barn gis psykologisk, pedagogisk og rådgivende støtte.
4. Førskoleinstitusjoner gis rett (ikke plikt) til å yte omsorg og tilsyn for barnet innenfor institusjonens vegger, samt iverksette en pedagogisk funksjon.
5. Det gis kompensasjon for betaling.
6. Dersom det ikke er plass, forbeholder barnehagen seg retten til å nekte å ta imot et barn i alderen halvannet til tre år og eldre.
7. Juridiske representanter (foreldre) til en mindreårig får rett til å søke om plass i en annen barnehage, der det er muligheter.

Regler for registrering av barn i en førskoleinstitusjon

Først og fremst må du sende en søknad på ditt bosted til en spesialavdeling for rekruttering av førskoleinstitusjoner. Dette skjemaet angir den best egnede utdanningsinstitusjonen for barnet. Etter dette legger representanter for kommisjonen inn en søknad i databasen, og den mindreårige settes på venteliste for plass i den angitte barnehagen. Det må tas i betraktning at den offisielle administrative portalen ofte angir spesifikke frister og skjema for å sende inn en søknad.

Muligheter for elektronisk søknad til barnehage

For å gjøre det lettere for innbyggerne når de jobber med offentlige etater, er det en såkalt elektronisk kø. Denne typen tjenester kan brukes av barnets juridiske representant. Fristene for innlevering er også strengt spesifisert på portalen.

For å fullføre en elektronisk søknad må du ha alt nødvendige dokumenter elektronisk. Regler og funksjoner for online registrering er lagt ut på offisielle sider Utdanningsavdelingen i spesielle seksjoner. Også her kan du ikke bare bestille time, men også sjekke køen din.

Vilkår for fortrinnsutdanning i førskoleinstitusjon

Endringer i siste versjon av lov om førskoleopplæring dreier seg om tildeling av plasser i førskoleinstitusjoner uten ventelister til enkelte personkategorier.

• foreldreløse barn, barn uten foreldreomsorg, foresatte, adoptivbarn;
• mindreårige hvis foreldre var ofre for likvideringen av Tsjernobyl-ulykken;
• barn med foreldreløse foreldre (eller uten omsorg), hvis alder varierer fra 18-23 år;
• barn av representanter for påtalemyndigheten, granskingskomité, rettshåndhevelse;
• mindreårige med funksjonshemmede foreldre, alenemødre eller fra store familier;
• barn av spesialister som jobber i førskoleinstitusjoner, så vel som de som har en bror eller søster som studerer i denne institusjonen;
• mindreårige hvis foreldre tjenestegjør i den russiske føderasjonens væpnede styrker.

Prosedyre hvis det ikke er plass i hagen

Den siste versjonen av loven om førskoleopplæring i den russiske føderasjonen inneholder endringer som gir foreldre rett til å skrive en ekstra søknad om å overføre barnet til en annen institusjon.

Hvis foreldre nektes påmelding uten eksisterende reguleringsgrunnlag spesifisert i føderal lov, har de rett til å sende inn en klage til byadministrasjonen. Den mottatte klagen må behandles uten unnlatelse, og avgjørelse må treffes innen de frister som er fastsatt i loven.

Dersom en søknad blir avslått eller beslutningen tatt ikke til fordel for barnet, har foreldre rett til å gå til påtalemyndigheten eller andre høyere myndigheter for å løse en slik situasjon.

Statlig kompensasjon for barnehageavgift

I henhold til endringene i art. 65, i paragraf 5, er førskoleopplæringen delt inn i:

• utdanning implementert innenfor rammen av Federal State Education Standard, gitt gratis;
• tjenester vedrørende omsorg og tilsyn med barn, som foreldre må betale for.

Foreldre har i følge loven rett til å få ved påmelding av barnet i barnehagen materiell støtte fra staten eller kompensasjon for å betale for disse tjenestene. Mengden av betalinger er regulert av lovgivning og beslutninger fra regjeringen i den russiske føderasjonen.

For det første barnet kan erstatningen ikke overstige 20 %, 50 % for det andre, 70 % for det tredje og påfølgende. Fastavgiften reguleres avhengig av markedsforhold for en bestemt periode.

Personer som er kvalifisert til å motta statsstøtte, er strengt definert av gjeldende lovgivning. Disse inkluderer:

• foreldre til den mindreårige (mor, far);
• slektninger i hvis navn en fullmakt er utstedt av foreldrene;
• juridiske representanter for barnet;
• spesialister fra vergemål og forvaltermyndigheter tildelt elevene.

Fritak av foreldre fra betaling

Basert på endringer i artikkel 65, nr. 3 i loven om førskoleopplæring i Den russiske føderasjonen regulerer fordeler enten fullstendig frigjøring fra bidrag til førskoleutdanning for en bestemt elevkategori. Hvilke nøyaktig vil bli diskutert ved hjelp av et eksempel nedenfor.

I henhold til lovene i den russiske føderasjonen om førskoleopplæring, bør avgifter i statlige institusjoner som implementerer førskoleutdanningsstandarder ikke belastes for tilsyn og omsorg for elever.

Dette tiltaket gjelder foreldre til funksjonshemmede barn, barn med tuberkuloserus, mindreårige uten omsorg fra foreldrene og foreldreløse barn.

Denne beslutningen tar sikte på å sikre rettighetene og gi støtte til sårbare og sosialt ubeskyttede deler av befolkningen, hvis løsning av problemer gis spesiell oppmerksomhet på statlig nivå.

Muligheter for utvikling av næringshager

Endringer i loven om førskoleopplæring påvirker direkte dannelsen av et system med privat opplæringspraksis. Disse mulighetene garanteres ved lov ved å fjerne visse restriktive tiltak som regulerer retten til å yte tjenester på utdanningsområdet.

Å øke antallet ikke-statlige institusjoner som ikke er under statlig omsorg vil i noen grad redusere ventelisten til statlige institusjoner.

Å sikre høykvalitets tilbud av pedagogiske tjenester i samsvar med krav og normer i lov om opplæring av førskoleinstitusjoner, både fra kommunale institusjoner og fra private barnehager, vil sikre at førskolebarns behov ivaretas.

Gjennomføringen av de tildelte oppgavene vil tillate mange foreldre å engasjere seg i tide sosiale prosesser i samfunnet, gå ut gammelt sted jobbe eller få ny kunnskap, omskolere seg til en mer etterspurt spesialitet.

Endringer angående økonomisk sikkerhet

Økonomiske spørsmål knyttet til kostnadene ved grunnleggende førskoleopplæringsprogrammer fra 01/01/2014 flyttet til nivået til de konstituerende enhetene i den russiske føderasjonen (som skoleutdanningssystemet).

Basert på Art. 65, paragraf 4 i den føderale loven, for kommunale institusjoner er det en rekke regler om økonomisk støtte:

• Det er forbudt å inkludere i foreldrebidraget utgifter til grunnopplæringen eller til institusjonens vedlikeholds- og eiendomsbehov.
• Betaling for levering av tjenester rettet mot tilsyn og omsorg for barn bør ikke overstige det maksimale beløpet som er fastsatt innenfor rammen av forskriftene til de konstituerende enhetene i Den russiske føderasjonen og avhenger av kvaliteten og funksjonene til tjenesten som tilbys.

Kommersielle barnehager som implementerer grunnleggende førskoleopplæringsprogrammer i samsvar med Federal State Education Standard gis rett til å motta midler for deres aktiviteter fra budsjettet i form av subsidier.

Ny versjon av loven

I løpet av perioden fra 2012 til 2018 gjennomgikk det viktigste utdanningsdokumentet mange transformasjoner og ble, under påvirkning av kritikere, reformert mer enn én gang. Disse forholdene indikerer hvor akutte utdanningsproblemene står overfor staten, også i førskolesektoren.

Den siste utgaven av lov om førskoleopplæring datert 14. august 2018, formulerer mest kortfattet og tydelig løsningen på mange tidligere ikke dekkede problemstillinger. Samtidig gis det garantier fra staten for effektive endringer i utdanningssystemet som helhet.

I oppdatert versjon Føderal lov "On Education" datert 1. januar 2019, som ennå ikke har trådt i kraft, er det ingen endringer angående de grunnleggende lovene for førskoleopplæring.

Lov om utdanning i den russiske føderasjonen - 273 føderal lov, vedtatt Statsdumaen Den 21. desember 2012 regulerer den utdanningssektoren i landet vårt fullstendig. For ledere er dette dokumentet en oppslagsbok, en slags bibel, som de er forpliktet til å kjenne til og strengt overholde alle bestemmelser. Det er tilrådelig at både foreldre og studenter ved ulike utdanningsinstitusjoner også blir kjent med de grunnleggende bestemmelsene i loven.

Dessverre, innenfor rammen av en artikkel er det umulig å analysere i detalj hele loven, hvert av dens punkter. Vi vil analysere nøkkelen, de fleste viktige bestemmelser, som kan hjelpe mange forbrukere av pedagogiske tjenester, fordi. Den føderale loven"On Education in the Russian Federation" brukes i barnehager, skoler, høyskoler, universiteter, etc.

Enkle konsepter

Utdanning er en enkelt, målrettet prosess for å oppdra og trene et individ, et sett med tilegnet kunnskap, ferdigheter, erfaring, moralske verdier og holdninger. Målet er dannelsen av en omfattende utviklet borger med høy intellektuell, fysisk, kulturell, åndelig og moralsk utvikling.

Det er feil å tro at utdanning kun handler om å skaffe informasjon. Her bruker vi begrepene feil.

Trening er målrettet tilegnelse av kunnskap, ferdigheter og evner.

Utdanning er en prosess rettet mot den åndelige og moralske utviklingen til individet, som et resultat av at utviklingen av allment aksepterte regler og normer bør skje.

Utdanning inkluderer trening (tilegnelse av kunnskap og ferdigheter), oppdragelse (mestring av allment aksepterte normer) og fysisk utvikling.

utdanningskrav

En undervisningsarbeider er en person som utfører utdanningsprosessen. Han har et ansettelsesforhold med en utdanningsorganisasjon, utfører visse arbeidsoppgaver og mottar lønn for det. Før den føderale loven "On Education in the Russian Federation" ble vedtatt, var det ingen lovgivende nivå eventuelle restriksjoner for å ansette en lærer i en skole- eller barnehagelærer. På skolen var det helt normalt å se som lærer en person som selv hadde vanskeligheter med å fullføre skolen på en gang. I mangel av profesjonelt personell og lav lønn for lærere var det få som gikk på pedagogiske universiteter. Problemet forverres av den svært lave andelen nyutdannede som bestemmer seg for å koble livet til utdanningsinstitusjoner.

I dag er situasjonen annerledes: loven "On Education in the Russian Federation" etablerer et forbud mot å delta i undervisningsaktiviteter for personer som ikke har de riktige kvalifikasjonene. I Art. 46 i loven slår direkte fast at en person som er uteksaminert fra en høyere utdanningsinstitusjon har rett til å være utdanningsarbeider. Utdanning alene er ikke nok. Det vil også være nødvendig å gjennomgå en tilleggsspesialisering i «Pedagogikk» dersom søkerens universitet eller høyskole ikke er pedagogisk.

Utdanningsdokument

Loven "om utdanning i den russiske føderasjonen" sørger for utstedelse av støttedokumenter (sertifikat, vitnemål) for å fullføre følgende utdanningsnivåer:

1. Grunnleggende generelt.
2. Gjennomsnittlig totalt sett.
3. Innledende profesjonell.
4. Et profesjonelt miljø.
5. Høyere utdanning - bachelorgrad.
6. Høyere utdanning er en spesialitet.
7. Høyere utdanning - mastergrad.

Utdanningssystem

Loven "On Education of the Russian Federation" (siste utgave) inneholder et hierarki av hovedkomponenter i enhetlig system utdanning:

1. og instruksjonene er forskrifter, i henhold til hvilke skoler, institutter, høyskoler osv. er pålagt å utføre utdanningsaktiviteter. Statusen til utdanningsorganisasjonen spiller ingen rolle: kommersiell, budsjettmessig, statlig - hvis den har lisens til å utstede de relevante dokumentene, så det plikter å gi opplæring basert på standarder.
2. Direkte gjennomføring av opplæring: utdanningsorganisasjoner, lærere, studenter, juridiske representanter.
3. Føderal statlige organer, myndighetene til fagene som utøver kontroll. hovedrollen tilhører det føderale offentlig tjeneste for veiledning innen utdanningsfeltet (Rosobrnadzor). I regionene utføres denne funksjonen av de regionale utdanningsdepartementene. De overvåker implementeringen av statlige standarder i utdanningsinstitusjoner.
4. Organisasjoner som tilbyr undervisningsaktiviteter. I distriktene er det distriktsutdanningsutvalg som er ansvarlige for å finansiere budsjettskoler. De opptrer også takseringsaktiviteter i det kontrollerte territoriet til alle skoler.
5. Sammenslutninger av enkeltpersoner eller juridiske personer som er engasjert i utdanningsaktiviteter. Et slående eksempel fungerer som en fagforening for lærerarbeidere.

Mål for føderale statlige standarder

Den føderale loven "On Education in the Russian Federation" tildeler en nøkkelplass til føderale statlige standarder. De utfører følgende oppgaver:

1. Utdanningsenhet. Det følger at i hele landet får studentene samme utdanningsnivå, noe som betyr like muligheter.
2. Kontinuitet. Til tross for dynamisk utvikling og reform av utdanningssystemet, innføring av nye standarder og krav, er nøkkeloppgaven å opprettholde kontinuitet. Man kan ikke fullstendig ødelegge hele systemet hvert år av hensyn til kortsiktig politisk eller økonomisk gevinst.
3. Variabilitet. Til tross for enhet av utdanning som helhet, utelukker loven om utdanning i den russiske føderasjonen den strenge totalitære rammen for enhet når den mottas. Avhengig av evner, ønsker og tid, opprettes ulike alternativer for å oppnå visse oppgaver.
4. Garanti. Det følger at staten kontrollerer enhet av utdanning i hele landet.

Du kan studere hjemme! Treningsformer

Det er vanskelig å forestille seg til den sovjetiske mannen, men den føderale loven "On Education in the Russian Federation" sørger for opplæring ikke bare i utdanningsinstitusjoner. Artikkel 17 viser de akseptable formene for opplæring:

1. I tradisjonell form - i spesialiserte utdanningsinstitusjoner.
2. I en alternativ form - utenfor spesialiserte utdanningsinstitusjoner.

Den tradisjonelle formen er delt inn i:

1. Personlig.
2. Korrespondanse.
3. Heltid og deltid.

Fjernundervisning blir stadig mer populært i disse dager. I århundret informasjonsteknologier Det har blitt en realitet å besøke museer, teatre og sjeldne utstillinger på den andre siden av planeten uten å forlate hjemmet. Informasjons- og kommunikasjonsteknologi har også trengt inn i utdanningen.

Lov "om utdanning av den russiske føderasjonen" - ny lov. Han klassifiserer imidlertid ikke fjernundervisning som en egen kategori. Studenten er hjemme, forbereder seg etter en individuell timeplan, lytter til forelesninger eksternt, ved hjelp av kommunikasjonskanaler. Derfor faller fjernundervisning under kategorien korrespondanseundervisning.

Alternativ form

Det er ikke nødvendig å sende et barn til skolen i dag for å motta det. Loven "On Education in the Russian Federation" åpner for denne muligheten. I tillegg bevilger staten penger til alternative opplæringsformer for hvert barn.

Slags

Å få et sertifikat utenfor skolen er delt inn i to typer:

1. Familieutdanning.
2. Selvopplæring.

Familieutdanning innebærer å flytte funksjonen til utdanning til familien. Det er for denne formen staten betaler erstatning. Selvfølgelig reagerer skolene veldig smertefullt på dette. Dette er forståelig: ingen ønsker å stå uten lønn. Arbitrage praksis viser at domstolene er helt på foreldrenes side. Den gjennomsnittlige kompensasjonen for en mellom- og seniorstudent er omtrent 10 tusen rubler.

Problemet med å involvere barnearbeid som renholdere

Skoleplikt er en tradisjon som vi har arvet fra den sovjetiske fortiden. Mange foreldre ser fortsatt ikke noe problem med at barna deres vasker gulv mens de er på vakt på skolen. Artikkel 34 i loven gir imidlertid direkte foreldres samtykke til slik involvering av et barn i fødsel. Teknologi- og arbeidstreningstimer er obligatoriske. Det er på dem studentene lovlig, i samsvar med føderal statlige programmer, er pålagt å engasjere seg i arbeidskraft: sy, matlaging, trearbeid. Alt annet er kun på forespørsel fra foreldrene.

Resultater

Så hovedloven som regulerer utdanningsfeltet er den føderale loven "On Education of the Russian Federation". Artiklene inneholder en beskrivelse av organiseringen av utdanningsprosessen, kompetanser Lokale myndigheter myndigheter, former og typer utdanning, regler for sluttsertifiseringer osv. Mest interessante poeng Vi diskuterte denne loven i artikkelen.