"Språk betyr å uttrykke den kommunikative hensikten med den uregelmessige ..."

-- [ Side 1 ] --

Fra midlene til det russiske statsbiblioteket

Språkanordninger for uttrykk

kommunikativ intensjon om oversetter

Russisk statsbibliotek

Charychanskaya, Irina Vsevolodovna

Språkmidler for kommunikativt uttrykk

oversetters intensjoner: [Elektronisk ressurs]: Dis. ...

cAND. Philol. Vitenskap

: 02/10/19. Voronezh: RGB, 2005 (fra midler til det russiske statsbiblioteket) filologiske vitenskap. Kunstnerisk litteratur Russland Russisk Litteratur Con. 19. 20 V. (med grå.

90s. 19. århundre 1917) Forfatter av Writers Chekhov Anton Pavlovich (18601904) Writer Creativity Writer Tilkoblingen av forfatterens arbeid med folklore, med innenlandsk og utenlandsk litteratur.

Innovasjon av forfatterens kreativitet av forfatteren og andre nasjonale litteraturforskning om oversettelser av forfatterens filologiske vitenskap. Fiksjon litterær kritikk teori om litteratur kunstnerisk oversettelse av filologiske vitenskap. Kunstnerisk litteratur Privat filologi. Textology Textology Language Teori Text reproduseres av kopi som ligger i RGB-stiftelsen:

Charychanskaya, Irina Vsevolodovna Språklige uttrykk for uttrykk for den kommunikative hensikten med oversetteren Voronezh Russian State Library, 2006 (elektronisk tekst)

Voronezh State University.

/ JEG.

For manuskript rettigheter

Charychanskaya Irina Vsevolodovna

Språkanordninger for uttrykk

Kommunikativ hensikt med uregelmessigheten

Spesialitet 10.02.19 - Språkteori

AVHANDLING

For en kandidat av filologiske vitenskap

Kapittel 1 Det teoretiske grunnleggende om forståelse oversettelse

1.1 Kunstnerisk oversettelse som en privat executive case 1.2.1 årsaker til flere kunstneriske tekstfortolkninger og 1.2.2 Konsept med tilstrekkelighet og ekvivalens av oversettelse. Norma.

Kapittel 2 De kvalitative aspektene ved deteksjonsmetoden

Kommunikativ intensjon om oversetter

2.1 Omvendt overføring som et verktøy for sammenligning og tekstanalyse 2.2 Klassifisering av språkanordninger for uttrykket av kommunikativ 2.2.1 Lexisk uttrykk for uttrykk for kommunikativ intensjon 2.2.2 Grammatiske uttrykk for uttrykk for kommunikativ intensjon 2.2.2.1 Morfologiske midler for uttrykk for kommunikativ Intentions 2.2.2.2 Syntaktisk ekspresjonsmiddel av kommunikativ intensjon 2.2.2.3 Morphopal-syntaktisk middel til kommunikativt ekspresjon 2.2.3 Lydregnskapsanordninger for uttrykk for kommunikative hensikter 2.2.4 Tegnsetting Uttrykksmiddel av kommunikativ hensikt

Kapittel 3 Kvantitative aspekter av metoden

Påvisning av kommunikativ hensikt

Introduksjon

I oversettelsesprosessen, i tillegg til avsenderen og rikelig med studenten, blir en oversetter presentert for en annen tolkes rolle - den tredjeparts tredjepart, som tradisjonelt vurderes som en formidling av kommunikasjon. Til tross for at mange språklige forskere (R. Jacobson, O. Katya, V. Z. Demyankov, Yu.a. Sorokin, v.n. ble nevnt om den kreative naturen til kunstnerisk oversettelse og C ^ Basilev, NM TOPER, AD SCHWEITZER, I. Levy, Ki Chukovsky, BC Vinogradov, Ghacheyalatez, etc.), det faktum at oversettelsesteksten uunngåelig bærer avtrykket av den kreative personligheten til oversetteren, ikke bare det ikke generelt aksepteres, men fortsatt nektet, med noen manifestasjoner av individualiteten til Oversetter i teksten til oversettelsen oppfattes som avvik og regnes som en konsekvens av dårlig kvalitet, urettferdig arbeid.

Relevans Å studere dette problemet er bestemt av det faktum at i nyere studier er det en gjenopplivelse av interesse for å forstå oversettelsen som en prosess og resultatene av tolkningen av originalen. I denne forbindelse er oversetteren, som tolk av den opprinnelige og medforfatteren av teksten i oversettelsen, relevant. Utilstrekkelig utvikling av dette problemet i moderne lingvistikk bestemmer også relevansen av vår forskning;

oversetteren, deteksjonen av som utføres ved hjelp av en komparativ språklig analyse av teksten til originalen og teksten i oversettelsen av det kunstneriske arbeidet.

Materialet i studien var teksten til historien om A.P. Chekhov "dame med en hund", et volum på 31 017 tegn, og fire alternativer for å oversette denne historien (tre oversettelser til engelsk og en oversettelse til fransk).

Gjenstand for studie - Leksikalske, grammatiske, stilistiske uoverensstemmelser mellom teksten til den opprinnelige og uregelmessige, som forårsaker semantiske og følelsesmessige skift.

Formålet med dette avhandlingsarbeidet er å utforske språkinnretningen for å uttrykke den kommunikative hensikten med uregelmessigheten.

1. Å identifisere de karakteristiske egenskapene til oversettelsen, på grunnlag av 2. Utvikle en metodikk for å identifiserekommunikativ oversetters hensikt som innebærer:

brukt som forskningsmateriale;

b) gjennomføre en mengde sammenlignende språklig analyse av de opprinnelige og ryggstøttene;

d) Opprettelsen av dynamiske datamaskinkognitive grafiske bilder (KKG-Images) av den kommunikative hensikten med oversetteren.

kommunikative oversetterens intensjon.

Følgende ginotese er basert på en lucked studie:

kunstnerisk oversettelse er en av typer scenekunst; Utførelsen av oversettelsen er i nærvær av oversetteren som forfatteren av arbeidet i utøvere av den kommunikative hensikten, etableringen av en nødvendigvis identifisert av den kompetente hensikten med forfatteren av den opprinnelige teksten; Den kommunikative hensikten med oversetteren finner uttrykket i språkverktøyene som brukes av oversetteren.

følgende metoder, teknikker og mottakelser ble brukt i arbeidet:

sammenlignende, beskrivende, konfronterende metode, metodikk for å identifisere den kommunikative hensikten med oversetteren, tolkningsanalyse, mottak revers oversettelse, kvantitetsanalyse, visualisering av kvantitative avhengigheter, mottar etableringen av KKG-bilder.

Forsvaret er tatt ut Følgende hovedbestemmelser:

Likheten av utviklingen av en kunstnerisk ide i den eksterne kunst og oversatt tilhørende den kunstneriske oversettelsen til typer utøvende kunst.

Akkurat som forfatteren av det kunstneriske arbeidet har en kommunikativ intensjon, som representerer motivet og hensikten med kunstnerisk kreativitet og oversetteren, har forfatteren av arbeidet med scenekunst (oversettelse), har en kommunikativ intensjon.

Den kompetente intensjonen med oversetteren som oppstår fra tolkningen av oversetteren til originalen, samt sin egen manglende blanding av den beskrevne gyldigheten, på grunn av oversetterens personlige livsstilling, reflekteres i valget av oversetteren til de språklige agenter .

Når du identifiserer den kommunikative hensikten med oversetteren, som er forskjellig fra forfatterens kommunikative hensikt, vil den mest visualiteten sikre metoden for omvendt oversettelse, dvs. Sekundær tekstoversettelse fra oversettelse språk på originalspråket.

- umuligheten av å søke på sfæren av yazus konseptet "ekvivalens"

i den matematiske betydningen av dette ordet påtar det tilstedeværelsen av visse semantiske skift som oppstår i oversettelsesteksten som følge av translations transformasjoner. Til tross for at disse semantiske skiftene er uunngåelige i utgangspunktet, er de ikke kaotiske, men er underlagt et visst prinsipp - deres karakter bestemmes av den kommunikative hensikten med oversetteren, som velger dette eller det språkbedømmet ut av en rekke områder. Dette valget er ikke nødvendigvis konsontent med tendentiosen, noscolk er diktert av forståelsen av oversetteren til den opprinnelige teksten og dens komponentdeler;

Den kommunikative hensikten med oversetteren er manifestert, inkludert i feilen i oversetteren forårsaket av den feilaktige tolkningen av originalen.

Vitenskapelig nyhet Arbeidet er beviset på tilgjengeligheten av kommunikativ intensjon om tolken av kunstneriske tekster under studier ved hjelp av metoden for håndhevelsen av den kommunikative hensikten med oversetteren.

Teoretisk betydning Forskning er å utvikle en metodikk for å identifisere den kommunikative hensikten med en oversetter (basert på sammenligning av den omvendt oversettelsen med originalen), samt å skape en klassifisering av språklige midler for å uttrykke den kommunikative hensikten med oversetteren.

Praktisk verdi Arbeidet er at resultatene kan brukes i forelesningskurs på teorien om oversettelses- og interkulturell kompensasjon, generell lingvistikk, stylistikk og tolkning av teksten, og tacks kan være nyttige i praktiske kurs i skriftlig oversettelse, engelsk, og spesielt, Praktiske og teoretiske kurs av kunstnerisk oversettelse.

Godkjenning av arbeid. Resultater av forskning Rapportert på regionale og internasjonale vitenskapelige og praktiske, vitenskapelige og metodiske og vitenskapelige konferanser i Voronezh State University:

konferanser "Oversettelse: språk og kultur" (2001), "Internasjonal kommunikasjon og nasjonal identitet" (2002), "Oversettelse: språk og kultur" (2003), VSU vitenskapelig økt (2005); Konferanser og skoleansemner i Tambov State University. G.r. Derzhavina:

"Sammensetningssemantikk" (2002), "Philology and Culture", (2003), samt på konferansen ved Institutt for Lingo Ras, Moskva: "Språk og transbetingede problemer" (2004). Basert på avhandlingsmaterialene publiserte 10 verk.

Strukturen på arbeidet bestemmes av målene og målene for studien.

Avhandlingen består av administrasjon, tre kapitler, konklusjoner, bibliografi, applikasjoner.

Kapittel 1. Teoretisk Grunnleggende om forståelse oversettelse

Som resultatet av tolkningsprosessen

1.1 Kunstnerisk oversettelse Som et spesielt tilfelle i dag, vil ingen overraske påstanden om at den kunstneriske oversettelsen er en spesiell type oversettelse. Svaret på spørsmålet er hva kunstnerisk oversettelse - kunst eller vitenskap virker åpenbar og ikke forårsaker kontrovers som ligner på begynnelsen av 50-tallet, når teoretikerne av oversettelsen prøvde å avgjøre hvilke lover prosessen med kunstnerisk oversettelse - vitenskap eller kunst fortsetter? Anerkjennelsen av "Titularness" av kunstnerisk oversettelse ville være ekvivalent med anerkjennelsen av eksistensen, i hvert fall hypotetisk, en, den beste og nøyaktige løsningen. Mens rådet for kunstnerisk oversettelse til kunsten vil tyde på at det ikke er noen rett løsning, som det avhenger av kreativiteten alene av hver oversetter.

A.V. Fedorov bemerket at spesifisiteten til den kunstneriske oversettelsen ligger i det faktum at kunstnerisk litteratur er kunst (Fedorov, 1983). Samtidig kommer forfatteren fra definisjonen av kunst "Hvordan tenkende bilder" (Fedorov, 1983: 248). P.M. TOPER, enig med uttalelsen av A.V. Fedorova, bemerker at "kunstnerisk oversettelse ikke bare er fordi oversetteren utfører et forhåndsinnbetalt utvalg av språkanordninger (dette skjer i en hvilken som helst oversikt over oversettelse), og i den forstand at den utvikler kunstverk i andre språkforhold, nasjonalt , sosial, historisk, etc. Kunstnerisk oversettelse er etableringen av nye kulturelle verdier, og dets mønstre ligger innen kunst "(TOPER, 2000: 29-30). Samtidig er en kunstnerisk oversettelse "merkelig kunst", som Robert Uhsler kaller ham, det ser ut som en jobb med kopier, og "kopimaskiner er ikke dårlige og studenter.

forfalskere, ambisiøse drømmere eller svindlere. Men fortsatt er en kunstnerisk oversettelse kunst. Hans oddity er at fysisk den uregelmessige tingen gjør det samme som forfatteren "

(Wechsier, 1998: 3). Til tross for det faktum at den uregelmessige fiksjonen ikke oppfinner enten plottet, eller helter - alt dette gjør forfatteren av oversetteren må gjenopprette originalen, siden "Ordets ord er så uløselig knyttet til de innfødte elementene språk som "ta ut"

"Kunstnerisk virkelighet" fra språkmiljøet der den ble opprettet, og bare "transplantasjon" henne for en annen natt er umulig, fordi de tynneste associative forbindelsene samtidig er revet, som deltar i etableringen av et bestemt sensuelt bilde, og uunngåelig nytt, særegent språk som oversetter er skamfullt;

(TOPER, 2000: 28).

I denne forbindelse er det verdt å nevne om bøkene som skapte sine verk på flere Jeszhas (V. Nabokov, V. Bulls og Dritters).

V. ByKov bemerket det, i sushi; han oversetter ikke seg selv, men som det ville skrive roman igjen, "prøver på" til en ny leser.

Avvik av oversettelse fra originalen er uunngåelig. Disse avvikene kan skyldes språklige faktorer (forskjeller i språk) og ekstramatuistisk (innhold av oversettelsesrapporten;) (TOPER, 2000). Kompleksiteten i oversettelsen av kunstneriske verk er at oversetteren må gjenskape kunstverket til kunst. Ifølge Yu.a. Sorokina, "Oversettelsen av den kunstneriske teksten er ikke noe mer enn en rekke projeksjoner, strukturen og kvaliteten som avhenger av de psykotipiske egenskapene i oversetteren, konjugat, selvfølgelig, med sine bevisste installasjoner (spesielt med en konkurransedyktig installasjon" (Sorokin, 2002: 154).

På konfrontasjonen av oversetteren og forfatteren, som to kunstnere av ordet, nevnte mange lingvister. Ofte i verkene av teoretikere av oversettelse er det sammenligninger av oversetteren med Jacob, som kom inn i ørkenen i kampsport med en engel og krom. A. Schlegel sammenlignet forfatteren og oversetteren med duellister, hvorav den ene skulle uunngåelig dø.

Kunstnerisk oversettelse er forskjellig fra den opprinnelige kreativiteten med sin sekundærhet, avhengighet av konverteringsobjektet. Hvis forfatteren løser sin ide om den omkringliggende virkeligheten i det kunstneriske bildet, løser oversetteren formen på "restaurert" i form av virkeligheten i teksten. Ofte, teoretikerne av oversettelsen, sammenligne oversettelsen og originalen med tvillingene, som er uendelig lik hverandre, men fortsatt annerledes.

Men av alle sammenligninger i oversettelseslitteraturen, er den hyppigst en sammenligning av tolk med en skuespiller eller en pianist. K.I. Chukovsky understreker den kreative naturen til oversetterens arbeid, og bemerker at teksten til originalen tjener som et materiale for oversetterens kreativitet. "Oversetter - før alt talent. For å oversette Balzak, trenger han til og med til å reinkarnere i Balzak, assimilere ham hans temperament, for å infisere sin patos, hans poetiske følelse av livet "(Chukovsky, 1968:

ni). "Akkurat som den høyeste oppnåelsen av skuespillerens kreativitet ikke er i avvik fra dramatikerens vilje, og i sammenslåing med henne, i full innsending til det, er trenens kunst, i de høyeste prestasjonene, å fusjonere med vilje til Forfatteren "(ibid: 51). Men ikke alle er klar til å være enige med en slik sammenligning. Spesielt nektet F. D. Batyushkov muligheten til å like oversetteren til skuespilleren, siden tilstedeværelsen av mange muligheter i en forfatters plan tillater skuespilleren å velge en av disse særegenhetene og skape forfatterens plan på lerretet. Oversetter, ifølge F.D. Batyushkova har ingen rett til slik frihet når du gjenoppretter tekst, i motsetning til skuespilleren, som kan åpne en ny, vil oversetteren kjenne referansen (Batyushkov, 1920).

K.I. Chukovsky bemerker inkonsekvensen av denne innsigelsen, som peker på tilstedeværelsen av mer enn førti oversettelser av "ordene om regimentet av Igor", hvor den kreative identiteten til oversetteren med alle sine individuelle kvaliteter til samme måte som den kreative identiteten av skuespilleren spilles i hver rolle, "1968: 52). Ifølge K.I. Chukovsky, forskjellene i overføringen av samme arbeid og forskjellene i utførelsen av samme rolle er forårsaket av en årsak til temperament, gi, kulturelt "utstyr" av hver oversetter og skuespiller (Ibid). Således, i V. Leviks ord, er det en "likhet med alle slags scenekunst, siden dette også er kreativitet på et annet materiale." True, Levical Added: "Denne likheten er begrenset" (Venstre, 1987: 360). Med den siste raffinementet vil det være vanskelig å være enig, siden det etter vår mening er det mange flere grunner for attributionen av kunstnerisk oversettelse til typer utøvende kunst.

utøvende kunst. Monografen til G.I. er viet til en detaljert studie av spesifikasjonene og funksjonene til å utføre kunst. Hilbuda "Executive Art - sfære av manifestasjon av en kunstnerisk ide"

(Gilbud, 1984). G.I. Gilbud indikerer konvensjonaliteten til lovens divisjon. Ytelse er et integrert punkt i den kreative prosessen. Generelt deler forfatteren å utføre aktiviteter for tre hovedtyper: 1) ytelse innenfor rammen av visuell kunst, hvor forfatteren selv snakker av utøveren; 2) Utøvere assosiert med produktiv, relatert til opprettelsen av en modell av en monumental struktur, hvor forfatteren er forfatteren, og ikke-makatiske, reproduktive, monumentale former; 3) Perfekt i rammen av kunsten til en spesiell type, hvor skaperen av det kunstneriske arbeidet og hans utøver er to forskjellige kunstnere (eller en i to forskjellige hypostasier, hvis forfatteren er utøveren av hans verk). Kunsten av denne typen, som ikke kan eksistere uten å utføre aktiviteter (musikk, koreografi, dramatisk kunst), og mottatt navnet på utøveren.

Hovedforskjellen mellom utøvende kunst fra resten av kunsten er at i den oppfyllende kunsten, faller prosessene for å skape og utføre kunstneriske verk ikke sammen og gå utover omfanget av opphavsretten, opprettelsen og rekreasjonen av arbeidet utføres av ulike artister som noen ganger har et annet verdenssyn, intellektuelt, emosjonelt nivå og t .. I tillegg er disse prosessene noen ganger skilt fra hverandre i tide. Og selv om forfatteren av arbeidet og kunstneren er kombinert i en person, forblir en kunstnerisk ide ikke uendret, men forvandler seg fra Skaperen til entreprenøren (ibid).

I et annet arbeid dedikert til problemene med utøvende kunst, forfatter - f.eks. Gurenko, og bemerker at ytelsesaktiviteter er en privat begivenhet med kunstneriske aktiviteter, gjennomfører en klassifisering av sistnevnte for å bestemme leveransen av den utøvende aktiviteten i paradigmet til kunstneriske aktiviteter.

Ifølge E. Gurenko, kunstneriske aktiviteter, generelt, kan deles inn i fire typer: 1) primær / tier uavhengig, 2) primær uavhengig og 4) sekundær ikke-uavhengig. Den første og fjerde har ingenting å gjøre med oppfyllelseskunst, siden forfatteren (maleri, skulptur, grafikk) er utelukkende (maleri, skulptur, grafikk), og den fjerde har en ikke-messing (reproduktiv) natur.

Det andre utseendet implementerer også forfatteren, men i tillegg innebærer det kunstnerens kreative aktivitet, nemlig den tredje typen kunst, som alle typer utøvende kunst inkluderer (Gurenko, 1982). Dermed er utøvende kunst "det sekundære relativt uavhengige kunstneriske aktiviteter, som kommer inn i seg selv prosessen med å konkretisere produktet av primære kunstneriske aktiviteter" (ibid.: 39). Den ufullstendigheten av kreativ aktivitet i kunstnerens kunstneriske aktivitet, i rollen som utfører utøvende kunst. Dermed har den kunstneriske oversettelsen mye vanlig med Muzha - det mest åpenbare eksemplet på scenekunst, så i fremtiden i vårt arbeid er vi mer typent for å sammenligne oversettelse med musikalsk kunst.

kunst, vi stoler på en rekke karakteristiske egenskaper av karakteristisk for alle utøvende kunst som er forbundet med, inkludert oversettelse.

forholdet mellom objektet (kunstverk) og emnet (artist). I Nyt hverandre, siden det estetiske emnet nødvendigvis innebærer og inkluderer en viss henvisning til emnet. Derfor bør et objekt av kunstnerisk aktivitet vurderes ikke bare en prosess som "evaluering og kognitive konvertering aktiviteter i Skaperen, men også en spesiell følelsesmessig og personlig visjon om hans kunstner" (Gilbud, 1984: 69). I kunstutviklingen, arbeidet som er skrevet av komponisten, dramatiker, reflekterer den objektive virkeligheten bare indirekte (gjennom synet av forfatteren) og har behov for å tenke på og utførelse i arbeidet med å utføre kunst (det vil si forfatteren skaper et arbeid som hans visjon om den omkringliggende verden reflekteres, og så blir dette produktet oppfattet og omtalt av en kunstnerpolen (MuzpsAntom-tolk eller tolksoversetter)).

Et annet særegent trekk ved utøvende kunst er funksjonene i den funksjonen i den en kunstnerisk ide.

i forestillingen er det to nivåer av inkarnasjon av en kunstnerisk ide: innenfor rammen av primære kunstneriske aktiviteter og entreprenørens aktiviteter.

Så i musikk er primær høyere aktivitet prosessen med å implementere ideen i strukturen til den kunstneriske teksten - varsel, i litteraturen - i teksten til det kunstneriske arbeidet.

Utøvernes aktiviteter er å dekode en vevspost, teksten til originalen, dens tolkning og objektifisering (i lydmaterialet eller oversettelsesteksten). I dette tilfellet omfatter prosessen med å skape et arbeid av forfatteren tre trinn: 1) Dannelsen av planen, hovedideen til arbeidet i forfatterens bevissthet. Dette er nøkkelstadiet i den kreative prosessen, fordi Dette er konsentrasjonsstadiet i kunstnerens bevissthet, politisk, estetisk, etisk, filosofisk og andre problemer, så vel som scenen i den kunstneriske ideen, oppstår alltid enten som et bestemt spørsmål, eller som svar på dette spørsmål; 2) Utførelsesform (i notasjonen eller teksten til originalen). Med i kunstverk av kunst, kommer en kunstidee i et nytt stadium av utviklingen.

På dette tidspunktet er transportøren av informasjonen ikke kunstnerens bevissthet, men et tegnobjekt - et kunstnerisk arbeid; 3) Kontroller, vurdering av en kunstidee. Pa i dette stadiet, forklarer forfatteren det endelige arbeidet i hans bevissthet.

Prosessen med primær subjektivasjon av en kunstnerisk ide av entreprenøren og prosessen med sekundær subjektivasjon av forfatteren (verifisering), sammenfaller. Dannelsen av en utøvere er den første koblingen i ytelsesaktiviteter. Den neste linken er prosessen med inkarnasjon av plan i det lydende muzpsalmaterialet, dvs.

skaper et arbeid med scenekunst. I denne prosessen innebærer entreprenøren foreningen til musikalsk materiale. Og til slutt er den siste fasen av å skape et arbeid med utøvende kunst å vurdere sin utøver. Utøvende kunsts arbeid forbedrer også i ferd med å utføre aktiviteter, når tolken gjentatte ganger har vendt tilbake til et bestemt arbeid under sitt liv. Sekundær subjektivasjon av den kunstneriske globale sekundære subjektive av en kunstnerisk ide er nå hele arbeidet av publikum.

Skjematisk g.i. Gilbud representerer dynamikken til en kunstnerisk ide som følger (Gilbud, 1984: 80):

Subitativ; O er målsettingen av ABC - den sekundære subjektive forfatteren av forfatteren - den subjektive entreprenøren: idealiseringen av entreprenøren og i E er den sekundære subjektive av entreprenørens sol - den subjektive oppfattingen av skjemaet passer til prosessen av oversettelse av kunstneriske verk. Videre reflekterer "imposisjonen" av ordninger som reflekterer A.D. Schweizer.

Skjema I. Venstre (Venstre, 1974: 49).

S tekst

Ifølge ordningen I. Den venstre forfatter av det kunstneriske arbeidet, som et resultat av oppfatningen og tolkningen av den omkringliggende virkeligheten (scenen av "utvalg" på I. LEVOY, utfører scenen av "primær subjektivasjon" i GI GILBUDA) En handling på transformasjon av denne planen til materialobjektet (tekst) (scenen "uttrykk" på I. LEVOY, scenen av "likning" i GI GILBUD), deretter oversetter, som følge av oppfatning og tolkning av den opprinnelige teksten (" lesing "- på I. Venstre," Tilpasning av entreprenøren "

Gi Hilbuda) skaper på grunnlag av den opprinnelige egen materielle objektet - lydende tekst i musikalsk kunst og oversettelsesteksten i oversettelse (denne prosessen tilsvarer scenen av "uttrykk" på I. Venstre og "Artists mål" i GI Gilbud), og Endelig leseren eller oppfattet, det "- i G. Gilberat).

Venstre er ikke i det hele tatt indikativ for deres fravær og i ferd med oversettelse.

Derfor anser vi det som er nødvendig å legge til disse stadiene til den generelle konsernsystemet.

Skjema A.D. Switucer (Schweizer, 1988) viser pragmatiske relasjoner som karakteriserer oversettelsen som den interkulturelle og interkulturelle kommunikasjonsprosessen. Etter å ha markerer hovedforbindelsene til oversettelsesprosessen, er den kommunikative kjeden dens køye: "Handlinger av det primære og sekundære kommaen ^ ^ Ikati form to tier: sekundær kommunikasjon G.I. Gilbudda, karakteristisk for både scenekunst.

Kommunikativ ordning A.D. Switucer (Ibid: 146).

o - Avsenderen P - mottakerens egenskap for kunst knyttet til primære uavhengige kunstneriske aktiviteter, hvor den eneste mediatoren for kommunikasjon mellom avsenderen (forfatter) og mottakeren (Viewer, Reader) er teksten.

utfører oversatt, men også i en annen form for utøvende kunst. Så, i musikk kunst som en avsender (o) en komponist vil være Som tekst (t) - en notatoppføring; Mottakeren av den opprinnelige teksten (P ^) er en musikerutøver på scenen av oppfatningen av den opprinnelige teksten ("lesing" -stadiet i I. Venstre eller scenen "Emnepresentasjon" i G. Gilbuda); Som avsender av den sekundære teksten (o ^) - igjen den musikalske eksekutor, men på scenen av "uttrykk"

(I. VENSTRE) ELLER "Kunstnerens mål" (G.I. GILBUD); Sekundær tekst (t ^) i musikk kunst er lyden av tekst, og til slutt, etterfølgende sekundær tekst (N ^) - en lytter.

karakteriserer dynamikken til en kunstnerisk ide i utøvende kunst, og ordninger I. LEVOY og A.D. SWITUER viser at alle tre ordningene kan gjelde begge for å beskrive kommunikasjonsprosessen i å oversette og i utøvende kunst, som bekrefter vår antagelse om tilhørigheten av uregelmessighetene til oppfyllelseskunst.

Det virker logisk å presentere resultatene av den nåværende sammenligningen i form av en kombinert krets, noe som gjenspeiler kommunikasjonsnivået i den utøvende kunsten som er dannet som følge av "overlegg"

ordninger som reflekterer kommunikasjonsprosessen på ordningen for dynamikken i utviklingen av en kunstnerisk ide i den executive Art.

O - Sender P - Mottaker T - Tekst C-Subitentment Sun-subjektiv Oppfatter Det er verdt det å merke seg at ordningen for utviklingen av en kunstnerisk ide i oversettelse, som i en annen form for utøvende kunst har en syklisk karakter: en kunstnerisk Ideen, som er berettiget til først i teksten til den oppfattede tolkningen, er denne teksten i samsvar med sin egen ide om verden, og gjør betydelige endringer i dannelsen av en ny kunstnerisk plan. "Kommunikativ kommunikasjon, som beskriver en komplett lukket kommunikasjonssyklus, til slutt," som det var, "returnerer til den primære adressaten (forfatteren av arbeidet), og denne siste" punktet "retur (til adressaten) er samtidig begynnelsen av den nye kommunikative handlingen, kanskje på et høyere stadium. http://www.rascomm.ru/rca_biblio/e/elmao 1.shtml).

Dermed er den "kunstneriske ideen ... både kunnskap om virkeligheten og prosjektet, en modell av en ny virkelighet.

Det ... er et mellomliggende punkt mellom den materielle verden, på grunnlag av hvilken som oppstår, ... og virkeligheten som er ment å bli legemliggjort ved å endre den "(Gilbud, 1984: 62). "Art Idea" kan bidra til progressiv transformasjon av virkeligheten "

(ibid.: 62).

kunstnerisk oversettelse og bestemme den spesielle posisjonen til sistnevnte i systemet for utøvende kunst.

En av disse funksjonene er det indre livet til den gjenværende kunstkunst og begrenset kunstneriske litteraturrammer av rammen av ett språk. M. Lozinsky, indikerer at innhold i poesi er åpenbart bare for ett folk, for de som kjenner dette andres språk. Og mens andre flotte kunst er plast og musikk kunst - vet ikke nasjonale, språkgrenser, den eldste og kanskje den mektigste - Noayzia - blir en slags fremmed "(Lozinsky, 1987: 92).

Han kalte denne funksjonen "tragedie av poetisk kreativitet"

(Absolutt er denne metaforen påført like for resten av fiksjonsgenerene).

Imidlertid kan godkjenningen av den absolutte publisiteten av musikalske verkene ikke regnskapsføres riktig, siden komponistens plan er imidlertid fastsatt i materialobjektet - en notatoppføring (unntakene er et lydopptak av arbeidet som utføres av Internasjonalt lydspråk. En spesiell sak representerer vanskelige å få tilgang til i moderne tid. I en slik situasjon er det nødvendig å skape ordninger for andre verktøy, * ITO er i stor grad påminner prosessen med oversettelse fra en yazps til en annen.

det er en høyere grad av aldringsverk av kunsten av ordet og deres oversettelser sammenlignet med andre typer kunstverk. "Ordet om regimentet av Igor" ble oversatt til russisk umiddelbart Nasal manuskriptdeteksjon, Shakespeare har lenge blitt oversatt til moderne engelsk. I dette tilfellet er oversettelsene aldrende enda raskere enn originalene, som er forklart, blant annet deres sekundærhet.

Noen forskere ser spesifikasjonene til utøvende kunst i det faktum at forfatteren, skaper grunnlaget for det kunstneriske arbeidet, forlater det uferdige. Og bare i entreprenørens aktiviteter finner arbeidet sin ferdigstillelse.

det er at i kunst av primærgenera er arbeidet utstilt i skjemaet som forfatteren fullførte den. I den utførende oppfatningen, scenen for forståelse og behandling av entreprenøren.

kunsten er at arbeidene som er opprettet av forfatterne, er i utgangspunktet ment for utførelse, dvs. Kommunikasjon av forfatteren og leseren eller lytteren er alltid indirekte.

Men snakker om kunstnerisk oversettelse som en form for å utføre preget av andre typer utøvende kunst. Hvis du er beregnet for utførelse, presentasjon av originalen av kommunikasjonsforsamlingen, tolker kunstverk i systemet av en dette arbeidet i samsvar med sitt eget verdensskap. Derfor, å bli kjent med verkene til andre typer kino og drama, og i mindre - muzpsal kunst), er mottakeren klar over at dette arbeidet er en tolkning, for eksempel en regissør, regissør regissør (for ingen ulykke i utsikten av en film eller et spill, ikke navnet på scenariet, en regissør). Når det gjelder oversatte arbeider, anses de fortsatt som forfatterens verk, og oversetteren er fratatt retten til innovasjon. Videre, i det siste - i løpet av bokbommen, er navnet på oversetteren ofte ikke nevnt i det hele tatt, og dermed er ansvaret for alle inkonsekvenser og ulempen i oversettelsen på skuldrene på noe annet enn forfatteren.

Oppsummering, det er verdt å merke seg at, til tross for en rekke funksjoner i scenekunst (innledende begrenset kunstneriske kunstverk av ordet, den opprinnelige orienteringen av originalen direkte til leseren til den opprinnelige kulturen), anser vi det som mulig Å beregne den kunstneriske oversettelsen til typer utøvende kunst på grunnlag av at utviklingen av en kunstnerisk ide i kunstnerisk oversettelse og andre typer utøvende kunst fortsetter i samme prinsipp.

1.2 Problemer med tolkning av kunstnerisk tekst 1.2.1 Årsakene til flere av tolkningen av den kunstneriske teksten og grunnlaget for den rasjonelle tolkningen av meningen med å oversette begrepet tolkning i dag er mye distribuert i filosofi, kunsthistoriker, Nome- Kunnskap, oversettelse. I det siste tiåret av forrige århundre er en eksistensoppstilling dannet i filosofien, sammen med "mannens rimelige", "mann av kunnskap", "Man tolker". "En person er dømt til tolkning - dette er den nye svingen i tolkningen av tolkningen" (Ishchenko, 2002: 216). I "tolkning, (synonymer; en tolkende tilnærming, tolkbarhet), hovedoppgaven, som:" Verdiene beregnes av tolken, og ikke inneholder i språkformularen "" (Demyankov, 1999: 6).

I tolkningsoversettelsen er det gitt en betydelig rolle. Denne erklæringen bekrefter det faktum at begrepet tolkning oppstår (eller ment) i mange translasjonsdefinisjoner: R.

Jacobson - "Oversettelse er tolkningen av verbale tegn gjennom ethvert språk" (Jacobson, 1978: 17); K. Riene - "Oversettelse er en versjon i mottaksspråket, som teksten som er tatt fra å gi språk, er skrevet, med hovedorden om å overføre den opprinnelige teksten i målspråket i henhold til typen tekst, dens indre-talende Instruksjoner i dem med effektive ekstra-talende determinanter "(CIUT. Av: TOPER, 2000:

189), F.M. Reneraner bestemmer oversettelsen som "ARS TIRDANDI" (CIT, AV: TOPER, 2000: 48). P. Ricker skiller de to betydningen av ordets overgang i den smale følelsen av "arrangement av en verbal melding fra ett språk til et annet" og i bred forstand, som "synonymt forsøk på å forstå og tolke teksten på samme morsmål. " Samtidig, å merke seg at "intern oversettelse (dvs. tolkning av tekst på ett språk) representerer et enkelt tillegg til ekstern oversettelse, det vil si oversettelsen fra ett språk til et annet" (Riker, 1998: http: //belpaese2000.narod .Ru /trad/ricoeur.htm).

Men selve begrepet tolkning er ikke alltid tolket ganske tydelig og entydig. Det brukes hovedsakelig i betydningen av forklaring, tolkning, forklaring. Informelt brukes begrepet tolkning "for å referere til hva som kan læres av objektet under vurdering og ikke sammenfaller med dette objektet til BZ ^ bruk, dvs. Det er ikke identisk med ham eller et skjema (tilfelle av bokstavelig perifrazing, med bevaring av mening), eller ved innhold (saken av tolkning forbundet med involvering av "side", dvs. individuell, ikke rent språkkunnskap om tolken) " (Demyankov, 1985: 24).

En av funksjonene i begrepet tolkning er at tolkningen er både prosessen og resultatet av denne prosessen. Til tross for at de er uadskillelige fra hverandre, oppløses de ikke hverandre. Videre sammenfaller de enda ofte ikke sammen i tide. Den kreative prosessen for å finne et akseptabelt tolkningsalternativ som tilsynelatende gjenspeiles direkte i produktet av tolkning, sammenfaller ikke fullt ut med produktet av denne prosessen. Tolken, så vel som forfatteren, "reproduserer, implementerer i det materielle kjøttet bare resultatet av tidligere tolkningsaktiviteter" (Gilburd, 1984: 147). Samtidig blir tolkningsprosessen ofte ikke registrert i tolkens bevissthet. "Som melordene, når de skaper et litterært arbeid, blir ikke husket av forfatteren i form av en sekvens av mental elementær operasjoner (selv om det kan være mulig å dukke opp i minnet i form av en endring i store episoder av renovering av Renovering i løpet av etableringen) - så og "tolkningsmel" (hvis de generelt var en bestemt person tilgjengelig for tolken: Tross alt er grundighet i tolkning svært variert fra en person til mann) kan være oppmerksomme som separat Episoder av misforståelser knyttet til en bestemt anerkjennelsesdetalj "(Demyankov, 1989, A: 43).

tolkningsklassifiseringer etter typer. Spesielt V.Z. Demyankov, som refererer til 3. SCHMIDT, indikerer at typer tolkning kan skilles: 1) Tolkningen som brukes i hverdags tale, presentasjoner - lignende "musikalsk tolkning" - og en slik type tolkning har subjektivitet "(ibid: 40).

Det særegne trekk ved tolkningen av den andre typen er dens avhengighet av normer som er dyre i en eller annen epoke, mens denne eller den typen tolkning kan evalueres, avhengig av den nærmer seg den opprinnelige "fra" bokstavelig som følger forfatter ", gjennom mellomproduktet ^ på scenen" ikke bokstavelig, men nær i ånd "- til den" innovative "og" opprinnelige "utførelsen (opp til en slik vurdering, som" Chief "(ibid: 40); 3) den tredje Type tolkning gjelder i lingvistikk og logikk, hvor, "Ifølge Schmidt snakker vi i dette tilfellet at noen tillates som" tolkninger "for dette symbolet" (ibid: 40).

tolkning (Gurenko, 1982). E.v. Volkova snakker om eksistens innenfor rammen av kunst av kunstneriske, vitenskapelige og auditorielle tolkninger (det kunstneriske vitnesbyrd om graden av å mestre arbeidet og vurderingen av tolk av kunstneren, vitenskapelig manifestert i dommerens og kritikkens og kritikk av Arbeid, publikum er en vurdering og forståelse av det offentlige arbeidet) (Volkova, 1979).

I.D. Kuznetsov, re-refererer utelukkende til fagområdet, tildeler to typer tolkning: uproduktivt (forbrukerkontoer ^ på tolkningen av seere, lyttere, etc.) og kunstneriske (utøvere) (Kuznetsov, 1980).

I alle disse klassifikasjonene er det noe til felles. Alle av dem avslører et produktivt og kreativt øyeblikk av kunstnerisk tolkning, som følge av at en ny verdi opprettes.

Enhver kunstnerisk aktivitet er ikke mulig utenfor tolkningen.

interforceement, som ifølge Stanener, "gir livets språk utenfor tid og sted for direkte uttalelse og skriving"

(Steiner, 1992: 28). V.z. Demyankov bemerker at tolkningen er "ikke så mye" kunsten å vurdere ", hvor mye kunsten å" konstruere "; Så, å uttrykke ordene til S. Fish, "tolkene ikke dekoder dikt:

de lager dem "(Demyankov, 1989, A: 51). Forfatteren fører også til et tilbud.

ECO, ifølge hvilken "tekst er" maskin for produksjon av mulige verdener, som hver består av en fabul, tegn involvert i plottet, og leseren står utenfor plottet "(ibid: 51). M.YU LOTMAN bemerket at teksten er en uavhengig fagforening, ikke uttrykker ideer lagt i det, men ved å generere og innlemmet dem. (Lotman, 1996). Tolkrollen, den innflytelsen som den har på prosessen, og resultatet av tolkningen er stor. Siden avhandlingen om at "prosessen med oppfatning og behandling av informasjon er bygget under den tidligere erfaringen" (Colodine, 2004), blir anerkjent av alle forskere, og den fullstendige oppfatningen og tolkningen av samme tekst med ulike tolker og tolkningen av det samme tekst. Forskjellene i tolkninger er basert på, for det første, tegnens evne til å eie mangfoldet av betydninger, og for det andre, forskjellene mellom verdenssyn og personlige egenskaper av forfatteren av teksten og dens tolker.

I forbindelse med spørsmålet om tolkning av teksten, er det et fullt begrunnet spørsmål om hva som er primært - en verdi som bestemmer tolkningen eller tolkningen som danner verdien? Samtidig opptar noen forskere ekstreme stillinger: Retningen om bryggen på intersubjektiviteten av verdien (ut av deres bruk, språklige verdier eksisterer ikke) førte til sluttresultatet til "avhandlingen om forfatterens dødsfall "

(gratis ved fødselen av leseren ") og til problemet med hyperi-rene, det vil si, for situasjonen, når betydningen av teksten bare avhenger av tolken"

(USAMANOVA, 2000: 123), J. Engelkamp (J. Engelkamp), mener at "verdien er en fiksjon, bare tolkning som målrettet oppførsel er realisert" (CIT. Av: Demyankov, 1989, A: 54). Men som årlig noterer V.Z. Demyankov, i tilfelle vedtakelsen av denne bestemmelsen, forblir uforståelig hvordan noen forståelse av mennesker er generelt. Dette spørsmålet P. Riker kalte menneskehetens viktigste mysterium, mer mystisk enn selve eksistensen av mangfoldet av språk (Riker, 1998: http://belpaese2000.narod.ru/trad/RICOEUR.HTM).

Mange av søskenene som er tilknyttet forskjeller i oppfatning og forståelse med begrepet indre form. Spesielt, V. von Humboldt bemerket at det svært spesielle arbeidet i Ånden blir lagt til selve handlingen av begrepet, som oversatte konseptet til en bestemt kategori av tenkning eller tale, og den skjermede betydningen av ordet er bestemt samtidig med det konseptuelle uttrykket og den modifiserende betegnelsen nevnt. Men begge disse elementene ligger i de mest innkvarterte områdene "(Humboldt, 1984: 118-119). Fra denne godkjenningen oppstår antinomi av forståelse og misforståelse av Humboldt, ifølge hvilken den endelige betydningen av ordet kjøper bare i talen til en egen person. Høyttaleren og lyttingen er satt inn i det samme oppfattede objektet som er forskjellig mening. Dermed er enhver handling av å forstå høyttaleren samtidig både en misforståelseshandling.

Aapotebnay, utvikle begrepet von Humboldt, bemerket at prosessen med å forstå høyttaleren lytteren bestemmes av den indre form: "Den indre form av ordet uttalt av høyttaleren gir sistnevnte, gir bare en måte å utvikle verdier i den, uten å utnevne sin forståelse av ordet. Ordet tilhører høyttaleren og lytteren, og derfor består det ikke at det har en viss betydning for høyttaleren, men at det kan være fornuftig i det hele tatt. Bare på grunn av det faktum at innholdet i ordet er i stand til å vokse, kan ordet være et middel til å forstå den andre "(Pottya, 1862: 180).

Dermed i samsvar med A.E. teori FleeBNI-verdiene blir introdusert i tekst, ikke bare ved å snakke, men også lytter.

forståelse mellom mennesker, det er nødvendig å ta hensyn til tilstedeværelsen av det såkalte generelle kulturminnet fra adressaten og adressaten, hvorav fraværet gjør at teksten innlemmet i det, "går inn i visse forhold med kulturminne (tradisjon), deponert i publikums bevissthet. Som et resultat kjøper teksten igjen semantisk liv "(Basilev, Sorokin, 2000: 10).

Det sentrale spørsmålet om tolkningen blir disseksjonen av meningen med å navigere oversetterne, i henhold til teoretikere av den tolkende teorien om oversettelse, "oppstår som følge av syntesen av de aktuelle verdiene av ord og ekstralringistiske faktorer" (Bodrov-Gozenmos, 2002: 75). På samme måte, som et resultat av samspillet mellom de språklige formene og ekstremmomentene i situasjonen i sammensetningen, "bestemmer begrepet betydning av uttalelse og M.M. Bakhtin (Bakhtin, 2000:

434). Forskjeller i tolkninger forklares av det faktum at teksten har i tillegg til språkverdier som danner som følge av etablerte foreninger, taleverdier som danner uttalelser og konseptuelle innhold "(Bodrov-Gozenmos, 2002:

76). Dermed er "Interhancement of the Tekst ikke en enkel sammenkobling av semantiske tegn. Tolkning er også prosessen med konkretisering, semantiske verdier "(Latishchev, Semenov, 2003: 84). "Verdiene av språkskilt inneholder bare en del av sosial erfaring, den nødvendige hensiktsmessige vurderingen av alt som forfatterens voltstyrker i den. Et annet behov for tilstrekkelig tolkning av teksten del av en livserfaring er vedlagt i et ikke-språk eller delvis ikke-junkn kunnskap, ferdigheter og adressaten vaner "(ibid.: 67). "Ord, setninger og kombinasjoner av dem i den kunstneriske teksten, som danner en følelse av en melding, med visse fiktive verdener i likhet med ekte, de rager opp både forholdene i verden, og analogiene med verden er gyldige. Og siden prosessene i virkeligheten er flerdimensjonale og er multiformed, så selv http://www.textology.ru/public/mterpr.html#r2). En slik funksjon av MP-trykket gir oss mulighet til å tolke karakterene til karakteren, basert på vår egen erfaring.

Ustabiliteten til foreninger på grunnlag av hvilke talevier dannes, det gir mulighet for multipleness av tolkninger. Siden tolkningen er en av de nødvendige stadier av oversettelse, spesielt oversettelsen av kunstneriske verk, er det mulig en mangfold blir en naturlig attributt og kunstnerisk oversettelse forbundet med begrepet kreativ personlighet. Kunstverk som et kunstverk som er uutslettelig, og derfor, ifølge P.M. Spillet, tilstedeværelsen av en viss "absolutt oversettelse" er umulig.

En av konsekvensene av denne uutsletteligheten er "muligheten for sine gjentatte oversettelser (tolkninger)" (ibid: 44). Oversetteren, som tolk, kan fullt ut realisere denne multiplenheten av tolkninger, men på grunn av språkforskjellene, er meningen i seg selv tvunget til å ofre, som det viser seg å være engang bare for ham alene.

Oversetteren i dette tilfellet ligner på Oracle, som kjenner sannheten, men kan ikke direkte uttrykke det, derfor appellerer til den symbolske uttalelsen ... "(Olshansky, 2002: 158). I tillegg til umuligheten av full reproduksjon av betydningen på oversettelsens språk, refererer forskjellen i originalen og varianter av teksten tolk "til teksten, basert på egne informasjonsbehov, og søker å finne informasjonen som den anser Nyttig "(Latishchev, Semenov, 2003: 47). Som et resultat kan ekstralynguistisk kunnskap oppstå foreninger og bilder som ikke leveres av forfatteren. Utførelsen i oversettelsen av sin egen forståelse av originalen av oversetteren fører til en mismatch av felt av potensielle tolkninger som oppstår når du leser original og oversettelse. I forbindelse med dette fenomenet i vitenskapelige papirer ble historier nevnt om hvordan kjedetranslatorene oversatte det samme produktet fra ett språk til et annet til det ble oversatt igjen til den opprinnelige Nazuzh (IA) og transformasjoner. Mange sett i disse historiene bevis på omsøkelsen av oversettere, men vi pleier å være enige med den kunstneriske teksten er uunngåelig. Dessuten blir slike endringer ikke alltid fordømt av forfatterne av originalen. G.G. Marquez hevdet at oversettelsen av sin bok til engelsk, laget av byen Rabassa, bedre enn den opprinnelige (Marquez, 1987). Slike tilfeller er kjent og andre typer utførende kunst.

Margaret Long husker at "ark, håndterte på en eller annen måte hans" Mephistovals ", sa entreprenøren:" Spillet ditt hjalp meg med å forstå hva det skulle være "(lang, 1981: 82). Imidlertid er det verdt å merke seg at, til tross for fremveksten av en ny forståelse av forfatteren av sitt eget arbeid, hadde forfatteren ikke behov for å endre sin tekst, fordi "det var allerede forutsetninger for denne tolkningen, så vel som mange andre; Forfatterens tekst, som Paul Valerie sier, "bare en sjekk, utstedt til talentet til den påståtte kunstneren" (Ibid: 82). Jeg vil gjerne legge til at det er viktig at oversetteren som en utøver og den primære mottakeren av teksten ikke utnytter denne sjekken utelukkende i sine egne interesser, devalizing ham i leserens øyne.

På grunn av uunngåelighet av endringer i originalen oppstår spørsmålet om oversetter. Tilhengere av teorien om ikke-statsbarhet, etterfulgt av von Humboldt, fremsatt avhandlingen om at nazuzh-folket gjenspeiler folks ånd, og derfor er oversettelsen et forsøk på å oppnå det umulige (Humboldt, 1984), indikerer umuligheten av Overføring på oversettelsesspråket (PI) i tilfeller der likestilling av den kommunikative effekten er umulig på grunn av forskjellen i kulturer og kommunikative vaner i bærere av IA og PI. Spesielt nekter W. Kvine og B. Wharf muligheten for en fullverdig oversettelse på grunn av uoverensstemmelsen mellom uttrykksfulle midler til forskjellige språk (Quine, 1960, Wharf, 1956). W. Kvine tar også hypotesen om implisien i spesielt vanskelige tilfeller av tolkningen av originalen, noe som gjør konklusjonen om usikkerheten om oversettelse, siden oversetteren som tolk på grunn av tvetydigheten til det semantiske innholdet vil alltid være intellekt til å tolke , og følgelig, for å oversette teksten.

tolkning av betydningen i uttalelsen virker for oss ulogisk.

Ellers ville det være umulig i det hele tatt noen forståelse mellom mennesker.

Men da oppstår spørsmålet om en rasjonell tolkning av betydningen er mulig, hvordan utføres det? I denne forbindelse er tilnærmingen til N.A. særlig interesse. Fenenko til den rasjonelle tolkningen av meningen når du oversetter. Med henvisning til teoretikere av den tolkende teorien om oversettelse, argumenterer for at prosessen med oppfatning av mening er øyeblikkelig og intuitivt, og betydningen av uttalelsene ikke er lik summen av språkverdiene til komponentene i sine tegn, N.A. Fenenko forklarer dette fenomenet faktumet av samspillet mellom tegn i uttalelsen, hvor de verdiene til tegnene er overlappet, "forsterkende eller tvert imot, nøytraliserende hverandre" (Fenenko, 2001: 92). Samtidig bestemmes volumet av betydningen av ordet i uttalelsen av volumet av duplikatinformasjon. Tildele i form av innholdet i den leksikosemantiske versjonen eller det entydige ordet "-verdien (godkjent), som er lik rallyfinisjonen ... og undertrykkelsen (underforstått), i ordforråddefinisjon vanligvis ikke innkommende, men inneholder informasjon om de obligatoriske aspektene av Situasjonen angitt av ordet "(ibid:

94), samt anvendelse av metodene for utbygging av Sesides Predposition, N.A.

Fenenko anser det mulig å utøve rasjonell, i stedet for intuitiv (som teoretoristene i tolkningsoversettelsesteoriet) "Overgang fra teksten til originalen til mening, og på meningen med oversettelsesteksten" (ibid: 104).

Ethvert kunstnerisk arbeid som kunstverk er uuttømmelig for søm (på bekostning av et uendelig antall tolkninger) og dypt inn i (i den historiske planen, på grunn av endringen av generasjoner av tolker). Slike multiplikasjon av tolkninger forklares av to hovedårsaker til tegnesett for å få mangfoldet av betydninger som er dannet som følge av overlappende språkverdier (iverksatt i ordbøker) og taleverdier / suspensjon, samt forskjeller i verdensvinduer og personlige kvaliteter av forfatteren av teksten og dens tolker. Dette utelukker imidlertid ikke muligheten for en rasjonell tilnærming til tolkningen av betydningen av teksten, mens "Liberty of tolkning og personlige foreninger bør holdes tilbake av det meningsfulle programmet i den opprinnelige teksten" (Galeva, 1997: 40 ).

Dermed er problemet med interfretasjonene til den opprinnelige teksten og dens forhold til teksten til oversettelsen fra standpunktet for tilstrekkelighet og ekvivalens, etter vår mening, på grunn av de tre hovedfaktorene: 1) forskjellene i språksystemet, PI og ia; 2) Den potensielle variasjonen av tolkningen av teksten som er lagt ned i innholdet i teksten; 3) Forskjeller i tolker tolker. Disse bestemmelsene bestemmer strukturen i vårt arbeid: Vi vurderer de neste tre delene av dette kapittelet. Vi anser det som nødvendig å bruke problemet med tilstrekkelighet og ekvivalens i oversettelse, problemet med forfatterens kommunikative intensjon og den kommunikative hensikten med oversetteren.

1,2,2 Konsept med tilstrekkelighet og ekvivalens av oversettelse. Prameekvivalens og variasjonsgrenser i B.C. Vinogradov, diskutere ekvivalensproblemet, bemerket at ekvivalensen av oversettelse av originalen oppfattes i oversettelsen som en diagnose av legen. Oversettelse kan betraktes som en tilsvarende original i den matematiske betydningen av dette ordet, akkurat i den grad som kan betraktes som en "praktisk sunn pasient", som har de mange sykdommene, men i stand til til tross for dette, for å jobbe (Vinogradov, http: // lmguistisk.ru/index .php? id \u003d 86 og op \u003d innhold). Oversettelsen kan bare være uendelig med originalen. Og ikke mer. Fordi den kunstneriske oversettelsen har sin egen skaperen, sitt eget språkmateriale og dets løgn i et språklig, litterært og sosialt miljø, som adskiller seg fra skriptmiljøet. Kunstnerisk oversettelse er generert av originalen avhenger av det, men samtidig har den relativ uavhengighet, da det blir faktumet av det oversettelsessproget "(ibid).

M. Halidida, som vurderte oversettelsen som et spesielt tilfelle av sammenlignende lingvistikk, bemerket at begrepet ekvivalens er sentral både i oversettelsen og i komparativ "kontekstuell, ikke relatert til bruken av noen grammatiske eller leksikalske fenomener, og derfor kan det ikke måles. Det følger at det er umulig å bestemme ekvivalensgrensen, og det er umulig å gi streng definisjon av dette konseptet "(quot. Av: kommisjonærer, http: //schyuri.narod.ra/traiisltn/koniisar3/01.htm).

i forhold til teksten til originalen. I utgangspunktet ble vilkårene for ekvivalens brukt utelukkende med hensyn til maskinoversettelse, og hans omtale i forbindelse med resten av oversettelsen er funnet for første gang i artikkelen R. Jacobson "på språklige aspekter av oversettelse" (1959). Y. Naida foreslo i motsetning til "formell ekvivalent" å bruke ("funksjonell ekvivalent" - senere fra andre forfattere) (Tem, 2000:

I moderne oversettelse, er begrepet "ekvivalens" noen ganger lik hverandres språk- eller taleenheter, men ikke med tekster (v.n. kommisjonærer). I denne forbindelse utvikler N. kommisjonærer begrepet ekvivalens i ekvivalens. Spesielt V.N. Kommissarer tildeler flere nivåer av innholdsplanen, nemlig nivået på språkskilt, nivået på erklæring, nivået på meldingsstrukturen, nivået på beskrivelsen av situasjonen og nivået på kommunikasjonsmålet. I oversettelsesprosessen er det mulig å etablere en ekvivalens på noen av disse nivåene, mens ekvivalenheten på et høyere nivå innebærer oppnåelse av ekvivalens og på et lavere nivå, men ikke motsatt (kommisjonærer, 1973).

Ideen om tilstedeværelsen av ulike ekvivalensnivåer er presentert i teorien om M. Halidia, som tildeler flere trinn i oversettelsesprosessen, som hver tilsvarer det ekvivalente utvalget på forskjellige språknivåer, som starter med morfe-nivået. Samtidig, på hvert nivå av en høyere orden, oppstår en omtanke av dette valget. Som et resultat, "I ferd med oversettelse, blir to stadier tildelt: 1) Valget av den mest sannsynlige ekvivalente for hver kategori eller enhet; 2) Modifisering av dette valget på nivået på en større enhet på grunnlag av enten dataene som reflekteres i denne modellen, som gyldig av V.I. Kommisjonærer, "Ekvivalens kan noen ganger installeres direkte mellom enhetene på høyere nivåer" (ibid).

B.C. Vinogradov, 2001; L.K. Latyshev, 2003, A.L. Semenov, 2003).

ekvivalens. B.C. Vinogradov, skiller disse vilkårene, S ^ erobrer som vanligvis ekvivalenheten "forstås som noe like, tilsvarende noe, tilstrekkelighet - som noe ganske likeverdig, og identitet - som noe som har; dets fullstendige tilfeldighet, likhet med chalobo" ( Vinogradov, internett).

A.V. Fedorov, som en vurdering av oversettelse, bruker begrepet "fylde", som "betyr en uttømmende funksjonell og stilistisk etterlevelse av ham" (Fedorov, 1983: 127). Etter vår mening er forholdet mellom "ekvivalens" og "tilstrekkelighet" A, D tydeligere og logisk. Schweizer, som forbinder konseptet med ekvivalens med sluttresultatet av oversettelsesaktiviteter, og konseptet med tilstrekkelighet - med "vilkårene for kurset i intersektorens kommunikative lov" (Schweizer, 1988: 95). Oversettelse kan være tilstrekkelig selv om det bare er ekvivalens av tekster på et av de semiotiske nivåene. I dette tilfellet er slike tilfeller av tilstrekkelig oversettelse med delvis ekvivalens svært hyppige i kunstnerisk oversettelse. * I tillegg er ekvivalens og tilstrekkelighet relative konsepter, avhenger av oversettelseskolen, oversettelsesnormen og litteraturtradisjonen. Spesielt, P.M. Toneren refererer til artikkelen av Mary Calcada Perez (1993), hvor forfatteren hevder at tilsvarende er konseptet med subjektivt, avhengig utelukkende på oversetterens identitet, og derfor "ingen oversettelse kan få en enstemmig vurdering, bør ulike overføringer Ikke motsette seg hverandre, "Tvert imot bør de betraktes som komplementære med]; av hverandre, for de oftere er boken oversatt, L5 ^ Chche kan forstås som en del av en annen kultivat. Den perfekte oversettelsen eksisterer ikke, men oversetteren bør forsøke å oppnå målet så langt som mulig "(Tem, 2000: 182).

I forbindelse med konseptet med ekvivalens, oppstår spørsmålet om grensene for varierende oversetting, som ofte skyldes normer for oversettelse som er karakteristiske for en eller annen historisk periode.

Porrel av oversettelse, så vel som den litterære tradisjonen, forblir ikke uendret. Samtidig var kravene til oversettelse ofte konflikt i forhold til hverandre. Disse er formulert av T. Seyvors i form av "oversettelse paradokser" (Savory, 1952:

Hver epoke er preget av sitt sett med oversettelse pore. Som i dramaet ble avvik fra opphavsrettsteksten tillatt (tillatt konsistent med moderne krav. For eksempel, "James Howard som følger den endelige" Romeo og Juliet "(1661-1662):

sovepiller, som holdt heltinnen, handlet bare til Romeo dukket opp i krypten. Lovers lykkelig forbundet, og lekene endte med bryllupet. Naum tate i sin endring "King Lira"

(1681) sparer Cordelia fra døden, og hun gifter seg med Edgar. Disse endringene som nå er blasphemed av oss, har alvorlig grunnleggende grunnlag. Etikken til dramaet i klassismen introduserte som et av de uunnværlige kravene til prinsippet om poetisk rettferdighet ... "(ANIKST, 1960: 602-603)), og fortsettelsen av originalen ble ikke alltid anerkjent. I middelalderen vurderte oversettere teksten som deres eiendom. "De endret ikke bare de yazpsy-funksjonene i teksten etter eget skjønn, men også deres innhold." (TOPER, 2000: 51). Under den russiske klassismen ble det antatt at oversetterens oppgave er å gi en leser til et godt arbeid, "og spørsmålene om hva jeg ønsket å gi sin primære forfatter, eller hvor mange som deltok i den gradvise skapelsen av arbeidet og til Hvilken grad deres innsats er avtalt "var ikke signifikant (GUKOVSKY, 1928: 144). Karamzin, som motsatte seg endringene og endringene i originalene, mente det som nødvendig for å bevare forfatteren til forfatteren (Karamzin, 1964: 82). I XIX århundre En av de viktigste trender som dominert oversettelsenes praksis var kampen for den "sannheten"

oversettelse. Den kunstneriske korrekte oversettelsen antok ikke den mekaniske mengden av individuelle elementer i originalen, og reproduksjon av ideologisk og kunstnerisk heltall, hvorav elementene utføres med hensyn til dens spesifikke funksjon. Den sannferdige oversettelsen krevde både retrett fra bokstaven og den konstante tilnærmingen til sin indre betydning.

På slutten av XIX århundre. Studien av språket på språket, beskrivelsen av sin unike, unike struktur, egenskapene til den grammatiske strukturen og vokabularet til hver enkelt person, som skiller den fra andre språk, genererer teorien om "ikke-vurdering" for å studere spesifikasjonene av språket. Unikhet av hver jazzha, hans nasjonale "ånd"

det antok den prinsipielle umuligheten av identiteten til to tekster skrevet på forskjellige språk. Og siden det ble antatt at oversettelsen skulle være en omfattende måte å reprodusere originalen, påvirket oversettelsen fundamentalt umulig på rent språklige grunner, for ikke å nevne muligheten for å reprodusere den unike særegenheten til den kreative måten å enestående forfatter.

Imidlertid vurderer vi uttalelsene om den grunnleggende mindommen av noe annet enn oversetterens kapitulasjon før problemet.

Teorien om ikke-respektiviteten reviser praksisen. I denne forbindelse bemerket P. Riker at, "selv om teoretisk sett synes oversettelsen å være umulig, vil den fortsatt implementere praktisk talt; Men for denne lojalitet / utroskap http://belpase2000.narod.ru/trad/ricoeur.htm).

L.S. Barhudarov bemerker at middel til andre språk kan gjengis, om enn med små tap, alle verdiene av språkskilt (Barhudarov, 1975: 25-26).

I en moderne forstand fører umuligheten av nøyaktig reproduksjon av originalen på oversettelse, samt dens offentlige nødvendighet, til en forståelse av den "kunstneriske oversettelsen av både tvunget til nødvendighet" (Tem, 2000: 35).

Umuligheten av å oppnå når du oversetter full, formell ekvivalens. Avhengig av hva som forstås under det definerende prinsippet, varierer den kunstneriske oversettelsen i de fleste tilfeller mellom to ekstreme prinsipper: bokstavelig talt nøyaktig, men kunstnerisk defekt oversettelse og kunstnerisk full, men langt fra den opprinnelige, gratis oversettelsen. Disse to prinsippene ble reflektert i de to hovedpunktene: språklig og litterær.

Generelt, i en moderne oversettelse, det avgjørende prinsippet om ekvivalensen av tekster tradisjonelt vurderer den pragmatiske eller omformingen og funksjonelle ekvivalenheten, som er i de opprinnelige og oversettede teksten. Spesielt, L.K. Latyshev og A.L. Semenov mener at oversettelsesteksten kan gjenkjennes av tilsvarende krav:

Kildeteksten (IG) og oversettelsesteksten (PT) har "(relativt) like kommunikative og funksjonelle egenskaper";

ekvivalens);

- "Med alle kompenserende avvik mellom IT og PTS" oppstår ikke "semantiske og strideste uoverensstemmelser" (Latyshev, 2003: 57).

Samtidig er likestillingen av kommunikasjon av kommunikasjonstekster og originalen fundamental. V.N, kommisjonærer, i likestilling av ekvivalens, anser det høyeste nivået av ekvivalens nivået på kommunikasjonsmålet (kommisjonærer, 1973).

kommunikativ og funksjonell ekvivalens tar ikke hensyn til identiteten til oversetteren og dens effekt på teksten til uregelmessigheten. Det antas at "Ideelt sett bør oversetteren selv ikke bringe elementet i sin egen oppfatning til teksten til meldingen, som er forskjellig fra oppfatningen av denne meldingen til mottakeren, til hvem den er adressert adressert" (Vinogradov, Internett ).

Imidlertid kan oppfatningen av oversetteren ikke være lik oppfatningen av noen av leserne i kraft av personlige, kulturelle og sosiale grunner.

Bestemmelsen om ugjennomtrengeligheten av betydningen i den kunstneriske teksten, og Tayuk om subjektiviteten til oversettelsestolkningen genererer spørsmålet om eksistensen av grensene for variasjon i oversettelsen. Hvis tekstforståelsen alltid er subjektiv, så på hvilket grunnlag kan det generelt vurderes av likestilling av den kommunikative effekten produsert av det kunstneriske arbeidet. Faktum er at "teksten er et sted hvor det billig polemia av betydninger er i hovedsak redusert, fordi tekstsymbolene er knyttet til kontekst) ^) (USAMANOVA, 2000: 31). Ifølge W. Eco Syntagmatisk, eller Tekstuelt, åpent bare for usikre, men ikke endeløse tolkninger tillatt av konteksten "(USAMANOVA, 2000:

31-32). I tillegg er det i enkelte mentale rom noen "vanlige soner", som forklares av tilstedeværelsen i det "konseptuelle systemet for den språklige personligheten med vanlig kunnskap om objektene og fenomenene i verden" (FESENKO, 2001: 45). "Invanciance, publisiteten til grunnleggende betydninger og ideer garanterer invariansen av forståelse" (Galeva, 1997, s. 16).

Til tross for det potensielle mangfoldet av tolkninger, kan vi snakke om tilstedeværelsen av tolkningsgrenser, dvs. På eksistensen av "uniformitet" av tolkninger, som forklares av den materielle verdenens enhet, nemlig enheten i tolkningsobjektet, samt ensartethet "i enheten og mekanismen for åndelige instrumenter"

(Demyankov, 1989, A: 111), som global kunnskap inkluderer lokal kunnskap og tolkningsstrategier.

Til tross for det faktum at det i kunstnerisk oversettelse, er det bare mulig å snakke om den relative ekvivalensen av teksten til originalen og de ekstralinguistiske faktorene, etter vår mening, er det grensen for tolkningen av tegn på tegn i konteksten , samt tilstedeværelsen av forfatterens bevissthet, oversetter og potensielle lesere av noen vanlig, universell grunnlagskunnskap om gjenstander og fenomener i den omkringliggende verden.

1.2.3 Sende stratifisering i den kunstneriske teksten i den kunstneriske teksten Konseptet med innhold er mye mer miltitet, evnen til å påvirke ikke bare i sinnet, men også på leserens sanser. K. Riene attributter fiksjon til "tekster der hovedformularen", fordi Det er viktigere ikke et informativt innhold (det som er sagt), og metoden for Rigrapapia (det som er sagt) (CCY. Av: Topper, 2000: 153).

A.V. Fedorov snakker om den semantiske kapasiteten til kunstneriske verk, kaller denne kvaliteten en av de kjennetegnene til fiksjon (Fedorov 1983). Yu.a. Sorokin bemerker at kunstnerisk diplastic og følgelig mangesidig integritet "(Sorokin, 2003: 38). PÅ. Rubakin, grunnlegger av bibliofsychology, pekte på emnet som oppfatter boken. Lesing, ifølge N.A. Rubakin, en kreativ prosess, en dypere forståelse av den kunstneriske teksten, er mulig å telling som en leser (Rubakin, 1977).

subjektivitet, avhengigheten av innholdet i teksten fra leseren som oppfatter den. Samtidig er kilden til subjektiviteten til oppfatningen både leseren og selve teksten. For å avgjøre hva som egentlig i innholdet i teksten bestemmer tolkningsvariabiliteten, anser vi det som nødvendig for å vende seg til problemet med semantisk stratifisering av tekstinnholdet.

I dag får ingen innvendinger til uttalelsen om at "direkte gjenstand for oversettelsesaktivitet ikke er selve teksten selv, som et bestilt sett med språkenheter, og dens betydning, som, som kjent, er ikke lik settet av verdier Av disse enhetene "

(Chernyakhovskaya, 1988: 17). I henhold til v.n. Commissar, "tekstinnhold bestemmes av hvordan det tolkes av kommunikasjonen (forstått av dem), dvs. Hvilken informasjon de forbinder med denne teksten (utdrag fra det) på grunnlag av deres språklige og kognitive kunnskap, samt C / C av vilkårene i kommunikasjonsloven. Derfor innebærer ekvivalensen av innholdet i to tekster generell forståelse, dvs. En viss grad av samfunn av informasjon (informasjon rapportert), som kan læres av hver tekst av personen som eier språket som teksten er skrevet "(kommisjonærer, 1988: 7). V.p. Kommisjonen bemerker at sansstrukturen i teksten er et komplekst informativt kompleks, "som bare er identisk med seg selv" (ibid.: 7). Globalt innhold inneholder to semantiske lag: språkinnhold ("overflate", verbalt innhold, avhengig av settet av språklige midler) og en bestemt kontekstuell betydning (konkretisering av innhold i sammenheng med setningen). Imidlertid har språkinnholdet i uttalelsen muligheten til å overføre ytterligere betydning som er implisitt forbundet med det. Dette forklares av det faktum at Yazshovovy Funds er "bærere av" murstein som betyr ", og i hver erklæring blir de valgt og organisert på en slik måte at de tolker deres betydninger i forhold til hverandre og virkeligheten, andre kommunikasjoner, som har Nødvendig språk og bakgrunnskunnskap, kunne lære av uttalelsen den overførte informasjonen.

Denne informasjonen koker ikke ned til den enkle mengden "gir mening", hvoravtalen er brettet "(ibid.: 9).

Det er verdt det å merke seg at de semantiske og rette testelementene i teksten oppfattes annerledes av mottakeren. Noen av dem er fastsatt av bevissthet, andre går forbi ubemerket. L.K. Latyshev og A.L. Semenov tilhører innholdet i teksten bare de elementene i sin semantikk og strukturer som er "fastsatt av mottakeren av teksten og deltar direkte i dannelsen av en lnicativ effekt"

(Latch, Semenov, 2003: 77). Ifølge forfatterne av denne definisjonen av tekstinnholdet, vil denne tilnærmingen tillate separering av hva som er underlagt oversettelse og hva som ikke kan oversettes. I dette tilfellet koker innholdet i teksten ikke ned til ett tomt, men inkluderer slike elementer av teksten som rhyme, rytme, alliterasjon, etc. I tillegg klargjør forfatterne at det samme elementet i teksten, avhengig av situasjonen, kan forholde seg og ikke referere til innholdet i teksten. Således er innholdet en verdi av en ikke-permanent, folding fra de heterogene elementene i teksten.

I samsvar med forholdet der tegnet leveres med en denotat, en inngikk, andre tegn på uttalelser og andre tegn på språksystemet (utenfor rammen av uttalelsen), L.K. Latchpov og A.L. Semenov besøker følgende typer innhold: Denotative, selvfunksjonelle, innhold: på nivået av tolket, internisert språk og strukturelt innhold.

I dette tilfellet er det deletentinnholdet kun ment uttrykkelig uttalt, ikke en tolkbar verdi som reflekterer de objektive egenskapene til det angitte tegn på objekter og fenomener.

Signifikant innhold er alltid subjektivt. Siden "forbindelsen til bildet med reflekterende ikke er tilkoblingen til to objekter (systemer, sett), står i gjensidig gjerningsmenn til hverandre, - deres holdning reproduserer polariseringen av enhver livsprosess, på en pol er en aktiv (" additiv ") Emne, og likegyldig" til fagobjektet "(Leontyev, 1975: 55), kan denotativt innhold representeres av objektet, og det konfigurerbare emnet. Dermed inkluderer den ineffektive verdien "i tillegg til denotatens objektive egenskaper, en rekke meningsfylte som indikerer suspensjonen av emnet for emnet (Latyshev, Semenov, 2003: 80).

tendensen til folk å snakke hint. For tilstrekkelig tolkning av teksten til fravær, er det ingen volumer) p]; dvs. i den semantiske delen av innholdet. Den største andelen av innholdet på tolknivået er karakteristisk for poetiske tekster.

Internt talende innhold er sammenflettet med resten av innholdet. Som et eksempel leder forfatterne et dikt av Gayne, i f.tfiiopom, internt talende innhold er skapt av motstand mot to kvinnelige og menns fødsler (der Fichtenbaum - Die Palme) og har en innvirkning på leseren gjennom innholdet på tolknivå.

L.K. Latchpovy og A.L. Semenov, dvs. Hva er gjenstand for reproduksjon oversatt) kan føre til en betydelig forvrengning av den kunstneriske ideen om arbeidet. Dette bekreftes av et ofte nevnt eksempel på oversettelse M.Yu. Lermontov allerede nevnt dikt m.yu. Lermontov "Pine" og sammenlignet med den opprinnelige, indikerte at mannlig utilfredshet for fjernet, og derfor utilgjengelig for kvinnen "og blir" sterk mannlig kjærlighet i vakre drømmer "(Scherba, 1957: 99).

implementering av følelsesmessig og estetisk innvirkning på leseren. Det strukturelle innholdet inkluderer rytme, gjentakelser, parallell, poetisk størrelse, etc.

Andelen av deltakelsen av ulike elementer i tekstinnholdet i å oppnå den kommunikative effekten er ikke like like. Som de ekstreme indikatorene for betydningen av elementer i teksten, tildeler forfatterne den dominerende innholdsfunksjonaliteten - det meningsfulle elementet i teksten som er nødvendig for å oppnå en gitt kommunikativ effekt, og "tomme elementer"

tekster som ikke påvirker oppfatningen og forståelsen av innholdet.

Således, som følger av teorien om L.K. Latysheva og A.L. Semenov, tolkningsvariabiliteten som er lagt inn i innholdet i teksten, forklares av muligheten for språklige enheter å nyte ikke bare denotative, men også ved inignificivative, internalisert, strukturelt innhold og innhold på tolknivået.

En annen tilnærming til innholdsstrategien i teksten gir teori i.r. Halperin, som betraktet teksten som en hovedkommunikasjonsenhet og vurderte konseptet med informasjon i bruk på språkkoden. Det er uthevet og beskrevet i detalj tre typer informasjon i teksten (Galperin, 1981):

SFI utvikler seg lineært og gjør innholdet i arbeidet, noe som gjør det til et materielt grunnlag. Alle midler dannet av SFI, er den uerfarne leseren ofte begrenset til fjerning av bare denne informasjonen som ligger på overflaten, som pålegger seg og forvrenger den sanne betydningen av arbeidet, fordi Til tross for all leting og klarhet i SFI, til tross for at det er i denne sykepleieren at utviklingen av tomten, og derfor oppmerksomheten til leseren, er SFI ikke et mål, men middel til å danne en dypere sykepleier - Ski. Hvis klemmer strammen mellom teorien i.r. Galnerrin og tilnærming til stratifisering av L.K. Latysheva og A.L. Semenova, det kan bemerkes at SFI, generelt, dannes på grunnlag av detotativt innhold.

Uavhengig av arbeidet med arbeidet, utviklingen av arbeidet, underordner forfatteren alltid uttrykket av den viktigste kunstneriske ideen om arbeidet, for utførelsen av hvilken den eksisterer. Koaguleringen av SFI vil føre til formuleringen av emnet for arbeidet, koagulasjon av ski - dets ideer.

Med hensyn til den kunstneriske litteraturen kan vi si at det er arbeider uten et tomt, uten et lett å se emnet, fungerer uten et konsept. Ifølge I.R. Halperin, grunnlaget for den kreative prosessen er utførelsen av kunstneriske midler for sosio-offentlig, moralsk, estetisk ide - konsept. Derfor er det nødvendig å ha et konsept - konseptstanden til kunstnerisk tekst - kan betraktes som den grunnleggende kategorien. Det er verdt å merke seg at forståelsen i.r. Galperinen i begrepet "Concept" av arbeidet tilsvarer begrepet en kunstnerisk ide, dynamikken i utviklingen som i oppfyllelsen av kunst vi vurderte i første kapittel. Begrepet verk er dannet gradvis. Alt som er introdusert i teksten og fungerer i den, inkludert andre tekstkategorier, fungerer som ett mål - dannelsen av konseptet.

A. Mol bemerket at handlingen som fungerer på en person, kunstverk er basert på det faktum at det alltid formidler et visst overskudd av informasjon, et overskudd av originalitet, som skaper inntrykk av "perceptual rikdom" av kunstverket ( Mol, 1973: 158). PÅ. Zmievskaya antyder at dette "overskuddet av originalitet" kan forekomme i den kunstneriske teksten på bekostning av en "estetisk komplisert form, hvor mange av ansiktene som kan forbli ubemerket under den første avlesningen, og vil få innvirkning på mottakeren under gjentatte avlesninger "(Zmievskaya, 1986: 23). Samtidig, under komplikasjonen av form av kunstnerisk tekst, er bruken av språkenheter underforstått ikke bare i deres direkte ordforråd, men også oppkjøpet av bærbare, assosiative og andre betydninger av dem, fremveksten av implikasjoner, tvetydighet.

Ski er følsomt for enhver manifestasjon av språkformen, det vil si at alle flere betydninger og betydninger som oppstår som et resultat av en spesiell kombinasjon av yazpex-midler i celleteksten, bidrar til dannelsen av ski. Det er et hierarki av samspillet mellom ulike informasjonssegmenter som kan oppstå på ulike nivåer av kunstnerisk tekst. Generelt kan det være representert som følger: Det laveste nivået på denne hierarkiske informative STZ ^ tekstturene inkluderer SFI-segmenter. Informasjonssegmenter på et høyere nivå av struktur er dannet av forskjellige tilleggsverdier, verdier og nyanser av språkformer i teksten som vil danne slike semantiske kategorier på neste høyere nivå, som modalitet, implikasjon eller undertekst, fungerende informativ PRA5 / tekst Testures er representert. Selvfølgelig er elementene på et høyere nivå, som i en hvilken som helst struktur, ikke den mekaniske mengden av lavere elementer. Således er det til slutt et resultat av regnskap og revurdering av alle segmenter av informasjon om kunstnerisk tekst.

Ski er ikke alltid uttrykt verbalt, og håndhevelsen krever ofte spesiell analyse. I tillegg kan forskjellige informasjonssegmenter ha forskjellige grader av innflytelse på prosessen med å selge ski, derfor er ski mer eller mindre klart definert skissert.

"Den mest" definerte "i denne forstand er vanligvis segmentene av informasjonen som overføres av de såkalte oppdaterte elementene i språkformen, særlig de forskjellige typer stilistiske teknikker, som implementeres i store segmenter av teksten eller i Makroeksta av hele arbeidet (fjerne og end-til-ende leier, distribuerte metaforer og sammenligninger, kraftige konvergenser av mottakelser) "

(ZMeievskaya, 1986: 25). I dette ordet snakker vi om strukturelt innhold i L.Ks terminologi. Latysheva og A.L. . Hvis det er en "gjennom" mottak i teksten, blir tolkningen av ski vanligvis tilrettelagt, som grunnleggende i dannelsen av ski.

Sen er typen informasjon i den kunstneriske teksten, som "er i stand til å utvide og oppdatere med hverandre, gjentatt oppfatning av tekst. Denne evnen er implementert nettopp på bekostning av redundanslager "(ZMievskaya, 1986: 24). Hvis SFI er entydig og uendret, gjør utvidelsen og oppdateringen denne typen informasjon i den mest verdifulle i den kunstneriske teksten, oppfatningen av den litterære teksten er rettet mot avsløringen av denne typen informasjon "(ibid: 24) .

Ski utvikler seg gradvis og nertramisk. Noen fragmenter av tekst er gitt til formasjonen mer, er konseptuelt viktige, C1SI her kan gå til overflaten - for eksempel i form av en åpen erklæring om forfatteren, da det ofte skjedde i prosa forrige århundre;

andre, tvert imot, fungerer som en flersidig illustrasjon til en av forfatterens bestemmelser. Dermed kan man identifisere forskjellige måter å samspill mellom SFI og ski og den forskjellige graden av eksplisitt ekspresjon av sistnevnte. I denne forbindelse drives det tredje informative formative reservoaret - implisitt, subteekt (søvn).

SPS er en usynlig tekst, uttrykt mellom radene ekstrahert fra SFI ved å analysere. SCH dannes på grunnlag av et ingnecific og internalisert språk, samt innhold på tolknivået. Denne informasjonen er opprettet på grunnlag av forfatteren Associative Thinking på forfatteren og tolken, så vel som på grunn av muligheten til teksten til teksten til økningen; å holde betydninger i samarbeid med hverandre. SubText utvider evnen til teksten, noe som gjør den volumetrisk.

Søvn er alltid implisitt og er ikke tilstede i alle sjangere. Det er i mindre grad i vitenskapelige tekster, hvor innholdet må uttrykkes med maksimal nøyaktighet, unntatt det. (Jeg har noen tvetydighet, og mer i fiksjon og Noex.

I.r. Halperin bemerker at en persons evne til den parallelle oppfatningen av virkeligheten i flere planer er i gang. Det er denne evnen til vår tenkning som bestemmer essensen av estetisk oppfatning av et kunstnerisk arbeid, uttrykt ved hjelp av Yazusha (Galperin, 1981).

Det bør spesielt understrekes at underteksten er implementert i sammenheng med et helt arbeid eller dets signifikante segmenter, knytter sammen ulike tråder av fortellingen. SPI sammen med SFIS er komponenter i ski. Derfor kan utilstrekkelig fullstendig avslag på den dype oppfatningen av all fullstendighet av Olext-informasjonen føre til en ufullstendig, unøyaktig og utilstrekkelig forståelse av hele teksten.

For å unngå dette er det nødvendig å representere, på hvilket grunnlag som underteksten oppstår. Åpenbart er en av disse mekanismene for fremveksten av undertekten implikasjon - en integrert del av semantisk struktur av uttalelsen. Det er ofte vanskelig å holde et klart skille mellom undertekst og implikasjon: de er nært forbundet med hverandre i teksten.

Imidlertid er implikasjonen samtidig muligheten til å skape en undertekst.

det virker mulig fordi statusen til underteksten og implikasjonen på språket er annerledes. Hvis implikasjonen er "implementert i en mikrokontext og reflekterer situasjonen for en bestemt kommunikativ handling, en gjerning eller handling", blir underteksten implementert i Makroteekste "(MZFavieva, 1986: 142).

Implikasjonen betyr "tillegg" underforstått mening som oppstår i en mikrokontext og som følge av forholdet mellom de tilhørende tekstenhetene "(Arnold, 1983: 5). "Implikasjonen er ikke gitt direkte til kommunikasjon, som vil danne denne ytterligere betydningen på forskjellige måter, og noen ganger er det annerledes å tolke det og til og med noen ganger ikke å innse det i det hele tatt. Tekstimplikasjon er i en betydelig semantisk "dybde", og ingen språkkunnskap er nødvendig for sin oppfatning, men en analytisk IPPE, følelsesmessig følsomhet og kunstnerisk flair "(kommisjonærer, 1988: 12).

post. Ofte bidrar den riktige tolkningen av implikasjonen til de beskrevne hendelsene eller fenomenene, spesielt i tilfeller der det ikke er noen "åpne" hendelseskommentarer av forfatteren. "Rollen som implikasjon i noen verk er så stor at alt arbeidet er bygget på undertekst, og kontekstuell informasjon er nesten fullt basert på undertekstinformasjon"

(Muravyeva 1986: 143).

Dermed skyldes tolkningsvariabiliteten ikke bare for forskjellen i leserne oppfattet tekst, men også tekstinnholdet.

Multi-layerheten i den semantiske strukturen i teksten, som inkluderer i tillegg til SDI, basert på tannverdien til yazpsy-enhetene, ski og søvn, oppstår på grunn av evnen til Yazpsy-enhetene, for å vokse mening i samarbeid med hver andre. "Som et resultat av en slik interaksjon, viser teksten seg til å være en bunnløs trakt som trekker seg inn i seg selv begrenset i ingen mengde eller i sine opprinnelige egenskaper av lag fra det kulturelle minnefondet"

(Gasparov, 1996: 334). Og dermed vil hver leser lære av denne "trakt" -informasjonen i mengden og kvaliteten avhengig av reflekterende evner, følelsesmessig følsomhet og kunstnerisk oppstyr. Men disse egenskapene kan ikke være nok til å ødelegge de implisitte betydningen. Dette krever også tilstrekkelig bakgrunnskunnskap. Spesiell betydning Bakgrunnskunnskap er anskaffet av samspillet mellom kulturer, det private tilfellet er oversettelsen. PÅ. Fenenko og A.A. Kretov tilbyr analogi med begrepet "tekstlig implikasjon" (i.v. Arnold, V.N. kommisjonærer) for å ringe implikasjoner hvis forståelse utføres ikke bare på grunnlag av tekstinformasjon, men også bakgrunnskunnskap, "Kulturelle implikasjoner" (Kings, Fenaenko, 2002 ).

Betydningen av problemet med overføring av kulturelle implikasjoner er forklart av det faktum at "det er direkte relatert til oversettelsens hovedoppgave - for å åpne forbindelsen til sin kultur med noen andre med teksten til PT, beriker sin kultur gjennom Noen andre er ("hans" gjennom "fremmed") (Kretov, Fenenko, 2002: 136).

I tillegg, siden tekstforståelsen av teksten avhenger blant annet, fra sin evne til å skaffe implisative betydninger, inkludert de som genereres på grunnlag av bakgrunnsinformasjon, anser vi det som er nødvendig å vurdere begrepet bakgrunnsinformasjon mer detaljert.

1.2.3.2 Bakgrunnsinformasjon i den kunstneriske oversettelsen av E.M. VereshChagin og v.G. Kostomarov bestemmer bakgrunnskunnskap som "vanlig for deltakerne i kommunikativ kunnskap om kunnskap" (Vereshchagin, Kostomarov, 1973: 126). Med andre ord, bakgrunnsinformasjon er denne informasjonen, kjent for avsender og mottaker, noe som sikrer deres gjensidig forståelse når de kommuniserer. Gjennomgang av heterogeniteten av bakgrunnskunnskap, E.M. VereshChagin og v.G. Kostomarov tildeler tre typer bakgrunnskunnskap, som klassifiserer dem i henhold til graden av prevalens:

universell bakgrunnskunnskap, regional og land.

I tillegg til disse tre hovedkategorier er det fortsatt mulig å tildele sosialfri kunnskap, karakteristisk for visse sosiale samfunn.

Men når man vurderer vanskelighetene som oppstår i oversettelsesprosessen, virker det mer logisk å være spesielt oppmerksom på analysen av landets bakgrunnskunnskap. Med e.m. VereshChagin og v.G.

Kostomarov, Country Houses er "de opplysninger som alle medlemmer av et bestemt etnisk og språklig fellesskap (Ibid: 126). Det bør huskes at bakgrunnskunnskapen ikke er "noe og for alltid etablert", over tid, kan noen av dem gå tapt, men de har hovedsakelig en "trend mot kontinuerlig ekspansjon" (Feienko, 2001: 48). I forbindelse med denne bestemmelsen av E.M. VereshChagin og v.G. Kostomarov tilordner "Faktisk bakgrunnskunnskap og bakgrunnskunnskap om kulturarv" (Vereshchagin, Kostomarov, 1973: 134).

I tillegg angir forfatterne tilstedeværelsen av såkalt "vektet bakgrunnskunnskap" - den delen av landets bakgrunnskunnskap, som er mest distribuert innenfor rammen av denne etniske gruppen og nasjonaliteten. Betydningen av suspenderte landhus forklares av det faktum at de finnes i verkene av forfattere og journalister som fokuserer på en viss gjennomsnittsleser, stadig appellerer til dem.

(Vinogradov, 1978). Forfatteren bestiller også behovet for å skille mellom "individuell og offentlig bagasje av kunnskap" (Ibid.: 86), i motsetning til E.M. VereshChagin og v.G. Kostomarov, som regnes for bakgrunnskunnskap, noen kunnskap, "står minst for DVZ ^ med personer" (Vereshchagin, Kostomarov, 1973: 170), B.C. Vinogradov trekker oppmerksomheten til tilfeldighet i teorien om E.M. VereshChagin og v.G. Kostomarova konsepter av bakgrunnskunnskap og tesaurus, som er en merkelig del av kulturen, varianter av tesaurus: global, internasjonal, regional, nasjonal, gruppe og individ. Og bare mengden av National Thesaurus og tilhører visse nasjonale rapporter, i motsetning til andre nasjonale samfunn, er det nødvendig, ifølge B.C. Vinogradova, kalt bakgrunnskunnskap.

I tillegg er B.C. Vinogradov foreslår å bruke begrepet "bakgrunnsinformasjon", som er et smalere konsept som tar til konseptet med bakgrunnskunnskap. "Bakgrunnsinformasjon er sosiokulturell informasjon, karakteristikk bare for en bestemt nasjon og nasjonalitet, mestret av mengden av deres representanter og reflektert på dette nasjonale samfunnets språk" (Vinogradov, 1978: 87).

Rollen som bakgrunnsinformasjon i forhold til problemene med oversettelse, dens rolle, spesielt i oversettelsen av fiksjon, er en veldig szsh ^.

Oversetter som mediator av kommunikasjon bør ikke bare eie to språk, men også dvz ^ eras kulturer (1e traducteur, dosiue, est aussi bi-culturel) (Lederer, 1994: 123). Med hjelp av oversetteren kan leseren raskt fylle opp sin informasjonsbagasje ny, tidligere mangel på kunnskap "(Fenenko, 2001: 49).

Forskjeller i bakgrunnsinformasjon på to kulturer, spesielt kulturen i den opprinnelige og oversettelsen, kan føre til fremveksten av Lacuna i teksten. V.n. Kommisjonærer forstår Lacuna som "noe fragment av teksten der det er noe uforståelig, merkelig, feilaktig (noe som kan estimeres på skalaene" er ikke klart \\ forståelig "," Uvanlig \\ er kjent "," Ukjent "kjent" , "feilaktig \\ rett" (kommissar, 1988: 77). Verdien av Lacuna er spesifisert i verkene i Yu.a. Sorokina og I.YU. Markovina (Markovina, Sorokin, 1988), som gir Lakun følgende definisjon:

Diss.rsl.ru 2005 Voloshin, Yuri Konstantinovich General American Slang [Electronic Resource]: Dr. Dr. Philol. Vitenskap: 10.02.19 - M.: RGB, 2005 (fra fondene i det russiske statsbiblioteket) Generell lingvistikk, Sosiolingistikk, Psykolingvistikk Fulltekst: LITTP: //diss.rsl.ru/diss/02/0004/020004001.pdf Tekst er reprodusert av ... "

"Gavrilova Elena Ivanovna legger inn i tekstens sentrert og antropocentriske aspekter 10.02.01 - Russisk språkoppgave for graden av kandidat av filologisk vitenskap Vitenskapelig direktør - Kandidat til filologiske vitenskap, Lektor N.P. Perfilian Novosibirsk Innhold Introduksjon .. Kapittel 1. Aspekter ved å studere innsatser i moderne ... "

"Kommisjonær Ludmila Mikhailovna språklig metodikk for å studere den språklige personen på russisk (på arbeid av verk av M.Tsvetaeva, O. Martelstama, A.AKhmatova, N.Gumileva, B. Pasternak) spesialitet 10.02.01.Russisk språkoppgave for Grad av kandidatfilologisk vitenskap Veileder: Doktor av filologiske fag, Professor N.V. Khalina Barnaul - Innhold Introduksjon .. Kapittel Linguistic ... "

"Carasev Anton Aleksandrovich biosemotiske prinsipper for pedagogisk modell-språk ordbok (på materialet av moderne engelskspråklig) Avhandling for graden av kandidat av filologiske fag: 10.02.04 - germansk språk Vitenskapelig direktør Doktor i filologiske vitenskap, professor .. . "

"Zahro Ahmadi Kalatehahmad Asadalllah Semantisk og strukturell analyse av listen over språket i Zahirai Khorasmshof, Ismail Gurdjani (på materialet i den tredje boken) avhandlingen for graden av kandidat av filologiske vitenskaper 10.02.22 - Peoples språk Av fremmede land i Europa, Asia, Afrika, Aboriginal America og Australia (TAJIK språk) forsker: Lektor Khaitova Sh. I. Dushanbe - 2014 2 Introduksjon ... Kapittel Først. Semantikk og teori ... "

"Bursina Olga Alekseevna Sosialt arbeid Terminologi: Struktur, semantikk og funksjon (på materialet i engelskspråklig litteratur for sosialarbeidere) Spesialitet 10.02.04 - Germansk språkavhandling for graden av kandidat til filologisk vitenskap Vitenskapsgivers kandidat til filologiske fag , ... "

"Cabachenko Ekaterina Gennadevna Metaforisk Modellering av grunnleggende konsepter av pedagogisk diskurs 10.02.01 - Russisk språkavhandling for graden av kandidat av filologisk vitenskap Vitenskapelig direktør: æret arbeidstaker av vitenskapen om den russiske føderasjonen, doktorgraden, professor AP Chudinov Yekaterinburg - 2007 innhold Introduksjon ... .. "

"Kochahov Petr Aleksandrovich Refleksjon av indo-europeiske nasal presenter i gamle buespråk spesialitet 02.02.20 - Sammenlignende historisk, typologisk og sammenlignbar Lingvistikk av avhandlingen for graden av kandidat av filologiske vitenskap Vitenskapelig direktør: Doktor i filologi, professor Genzberg Leonard Georgihiich St. Petersburg - Innholdsfortegnelse En .... "

"Sivene Olga Vladimirovna Image-Concept Ekstern mann på det russiske språket Bilde av verden. Spesialitet 10. 02. 01 - Russisk språkoppgave for graden av kandidat av filologisk vitenskap Vitenskapelig direktør - Kandidat til filologiske vitenskap, professor M.P. Omsk Omsk - 2002 2 Innholdsfortegnelse Introduksjon..4 1. Kapittel Teoretisk Fundamentals Forskning Forskning Eksterne personer som et fragment av det russiske språkmaleriet i verden .. 1.1 .... "

"Ilyushkin Maria Yuryevna Cellularfenomener på russisk og britisk trykt reklame for tjenester for turister 10.02.20 - Sammenligningshistorisk, typologisk og sammenlignbar lingvistikk av avhandlingen for graden av kandidat til filologisk vitenskap Vitenskapelig direktør: æret arbeidstaker av vitenskapen til den russiske føderasjonen , Doktor av filologiske vitenskap, ... "

"Sploven Elena Vladimirovna metaforisk modellering av virkeligheten på russisk og engelsk økonomisk diskurs 10.02.20. - komparativ historisk, typologisk og sammenlignbar lingvistikk av avhandlingen for graden av kandidat av filologiske vitenskapsvitenskapelige offiserer: Kandidat av filologiske vitenskap, professor O. G. Skvortsov; Doktor av filologiske vitenskap, professor A. P. Chudinov Yekaterinburg - 2001 ... "

"Zhou Han Zhui-fraseologismen som et etnokulturelt fenomen: et språklig aspekt (på materialet av kinesisk og russisk språk) 10.02.19. - Teorien om språkoppgaven for graden av kandidat av filologiske vitenskapsforsker - Doktor i filologiske vitenskap, professor L.Yu. Buyanova Krasnodar 2014 Innhold Introduksjon .. Kapittel 1. Seasology som en enhet av språk og tale: Generelle teoretiske aspekter av tolkning. 1.1 .... "

"Avhandling for graden av kandidat av filologiske vitenskap Vitenskapelig direktør: Kandidat av filologiske vitenskap, lektor V. M. Glushak Surgut - 2009 2 Innhold Innledning Kapittel 1 ....»

"Pshökinina Tatyana Gennadievna verbal mekling Aktivitet av en oversetter i interkulturell kommunikasjon: Psycholiginguistic aspekt Spesialitet 10.02.19 - Teorien om språkoppgave for doktorgrad av filologiske vitenskapsvitenskap Vitenskapelig rådgiver: Doktor i filologi, professor V.A. Coffeeman Barnaul - 2005 Innholdsfortegnelse Introduksjon .. Kapittel 1. Dynamikk av oversettelse Tilnærminger ... »

"Zhuravleva Olesya Vladimirovna Kognitive modeller av språkspillet (på materialet i overskriftene til russiske og engelske publicistiske overskrifter) Spesialitet 10.02.19 - Teori om språkoppgave for graden av kandidat til filologisk vitenskap Vitenskapelig direktør Doktor i filologiske vitenskap, professor V.A. Coffeeman Barnaul 2002 Innholdsfortegnelse Liste over reduksjon .. Innledning. Kapittel 1. Problemet med å bestemme fenomenet av språkspillet .... »

"Alexander Mikhailovitch Chervona Struktur og funksjonelle Dynamikk Kategorier Språkfag (på materialet av fransk) Spesialitet 10.02.05 - Romansk Språkavhandling for doktorgrad av filkonkurranse Vitenskapsrådgiver: Doktor i filologi, Professor A.V. Alpores Taganrog Innhold Innledning Kapittel I. Teoretisk Bakgrunnsforskningsspråk ... "

"Avhandling for graden av kandidat til filologisk vitenskap Vitenskapelig direktør: æret forsker av den russiske føderasjonen, doktor i filologi, professor Chudinov A. P ...."

"Morozova Polina Viktorovna språk og sjanger av tyske medisinske manuskripter i XIV-XV århundre. Spesialitet 10.02.04 - Germansk språk avhandling på graden av kandidat av filologiske vitenskap Vitenskapelig direktør Doktor i Philological Sciences Lektor E. R. Skvirso Moscow Innholdsfortegnelse Innledning Kapittel I. Historie og historiografi av tysk spesiell litteratur ... "

"Fra midlene til det russiske statsbiblioteket, Semeren, Olga Pavlovna 1. Celletekst i avissproget 1.1. Russisk stats narkotikabibliotek diss.rsl.ru 2005 Semenetter, Olga Pavlovna Celletekst i avisens språk [Elektronisk ressurs]: Diskursdynamikk 50-90-K år: Dis .. CAND. Philol. Sciences 10.02.01.-M.: RGB, 2005 (fra fondene i det russiske statsbiblioteket) Russisk Fulltekst: http://diss.rsl.ru/diss/05/0002/050002033.pdf-tekst spilles av Copy , .. "

"Tyryshkin Elena Anatolyevna Associative Field som et element i det poetiske bildet av verden V. Nabokova spesialitet 10.02.01 - Russisk språkavhandling for graden av kandidat av filologisk vitenskap Vitenskapelig direktør - Doktor av filologisk vitenskap Professor Yu. V. Fomenko Novosibirsk Innhold Introduksjon .. Kapittel I. Poetisk maleri av verden på grunnlag av foreninger som ... "

Kommunikativ intensjon kan avsløres ved å velge et ord, en grammatisk form eller en type syntaktisk design. Ugyldig valg av ord eller grammatisk design kan feilaktig formidle hensikten med høyttaleren eller skrive og føre til kommunikativ feil (se nedenfor). Hensikten er implementert gjennom taleplanen, mens den kommunikative hensikten kan være skjult eller implisitt. Kommunikativt mål er den samlede installasjonen av deltakere i kommunikasjon for overføring av informasjon og forståelse av budskapet. Målet med tale er bildet av resultatet. Målet med tale må forholde seg til mål og natur av kommunikasjon, særegenheter av den innleverte informasjonen, metodene for innlevering. Innledende kommunikativ intensjon og finite intensjoner kan ikke falle sammen på grunn av forskjellige grunner. For eksempel, på grunn av begrenset bruk av språkinnretninger for å uttrykke alle nyanser av mening, eller på grunn av inkompensjon av kunnskap og erfaring fra samtalepartnerne. Målet med tale er en del av taleplanen, dannes på grunnlag av kommunikativ hensikt som et verktøy for gjennomføringen. Resultatet av tale bestemmes av prestasjonen eller ulempen med målet. Jeg kan ikke glemme din "kall", kastet til meg fra trikken. For en ukjent person er dette "call" tillatelse til å fortsette å danse. For meg, hvem vet deg, dette "kaller" - bare "farvel", og "farvel", dessverre, hint ikke hint på en hvilken som helst dato. Hvis du ble fortalt "call" - ville det ikke bare være din tillatelse, men også ditt ønske. To bokstaver. Hvem bryr seg. "Ring" sier ikke på den første dagen av dating. (A. Rybakov. Frykt).

De viktigste sakene i målets integritet og resultatet av talen er følgende:

Adressaten feilaktig fastslått det kommunikative formålet med den hørlige utsagnet;

Adressaten bestemte riktig målet, men kan ikke eller ikke ønsker å reagere i samsvar med adressenes formål;

Erklæringen har en uplanlagt bivirkning på adressaten.

Effektiviteten av tale er estimert, ikke bare for å nå målet, men og hva betyr det det oppnås.

Så, tre spørsmål når du analyserer talen til samtalepartneren, vil hjelpe oss med å sette pris på uttalelsen: Hva sa høyttaleren? Hva sa han egentlig? Hva sa straks?

Det er tolkning og skriftlige former for kommunikasjon.

http://studopedia.ru/7_2832_kommunikativnoe-ramerenie.html.

Kommunikativ intensjon

Kommunikativ intensjon

Begrepet kommunikativ intensjon

Hensikten (fra Lat. Intentio er et ønske) - Dette er hensikt, formål, bevissthet, vilje, vil, følelser for ethvert emne.

Kommunikativ intensjon - hensikt å utføre en talehandling for å løse den kommunikative oppgaven.

Illocation er en av komponentene i talen, implementeringen av handlingen etter tale: ber om (forespørsel, rekkefølge), spørsmål, tvil, godkjenning, løfte. (Stor encyklopedisk ordbok)

LOCTION er en av komponentene i taleloven - egen tale preget av dikt, talehastighet, dens korrekthet, etc., uten å ta hensyn til intensjonene til høyttaler og oppnådd effekt. (Stor encyklopedisk ordbok)

Proclocution er en av komponentene i taleloven, effekten oppnådd som følge av illustrasjon. (Stor encyklopedisk ordbok)

E. Koshmider korrelerer hensikten som "tanke, inneholdt i tanken" med denektatiske, motsatte seg, og dermed betegnet. O.Sakhmanova gir definisjonen i henhold til hvilken hensikten er forstått som et potensielt eller virtuelt innhold i uttalelsen. I denne definisjonen er intensjonen kontrastert med et aktuelt eller uttrykt innhold.

I talepsykologien er hensikten forstått som den første fasen av oppdeling av uttalelser (A.A. Lyontiev, A.M.Shakhnarovich). For henne følger motivet, intern fremgang og implementering.

Kommunikativ intensjon (kommunikativ hensikt) korrelerer med uttrykket av ulike forsettlige tilstander av bevissthet, og som et resultat, dekadoksisk dekker en bredere sirkel av fenomener enn ekspresjonen av hensikt (intensjoner) i en psykologisk forstand - som en av slike forsettlige tilstander. Så, J. Serl, etter den filosofiske tradisjonen, forstår under hensikten med et bredt spekter av mentale stater relatert til konvertering av bevissthet internt, og ikke på seg selv. J. SERL avgrenser intensjonen og intensjonen, og merker: "Formålet med å gjøre noe er bare en av formene for hensikt sammen med tro, håp, frykt, ønske, etc.". Denne avgrensningen av J. Serl implementerer i sin klassifisering av illustrative handlinger: "Intensjonen forener løfter, ed, trusler og trukker. Et ønske eller behov dekker forespørsler, ordrer, lag, masse, petisjoner, petisjoner og stadier. " Likevel, alle de tilsvarende verbene, hvordan å love, sverge, true, utfordre, så spør, orden, petisjon, etc. Mai, sammen med betegnelsen av en talehandling, ring den kommunikative hensikten med høyttaleren.

Ikke bare verb (primært verb av talehandlinger) kan brukes til navnet på intensjonene), men også navnene på substantivene, uttrykker identifikasjon, innvendinger, hilsen, tid, nektelse, forsøk, tvang, forslag, etc.

Slimogism er en spesiell form for konklusjon fra vanlig. Sillogism er en konklusjon som følger av to pakker som inneholder påstander om forholdet mellom volumet av to klasser eller tilhørende et bestemt element i en bestemt klasse. (Stor encyklopedisk ordbok)

Basert på generaliseringen av de "elementære" intensjonene som er implementert i individuelle talehandlinger, er det mulig å tildele generaliserte system-språket forsettlig formasjoner - forsettlig felt. Disse forsettlige feltene kombinerer midler som brukes av språket for å uttrykke noen intensjoner. Det er også sagt om forsettligheten eller ikke-intrensionaliteten til systemet grammatiske middel til språk i form av deres deltakelse eller ikke-deltakelse i implementeringen av intensjonene til høyttaleren (A.V. Bondarko).

Disse studiene, i tillegg til teorien om talehandlinger, er basert på en tidligere innenlands tradisjon - undervisningen i V.V. Vinogradova om bildet av forfatteren og doktrinen om K.A. Sunneberg om skuespilleren. Den første understreker forholdet mellom målinstallasjonen og tekstinnholdet med språkinnretninger som brukes til å uttrykke tanker (v.v. ointere). I det andre er det foreslått en detaljert klassifisering av "talearter" med installasjon om hensiktsmessig å snakke i rekkefølge av å øke intensiteten til bedriftens begynnelse (L.K.vudine).

Kommunikativ intensjon (taleintensitet) er hensikten med høyttaleren å uttrykke en viss kommunikativ betydning med talefond, det vil si å utføre en talehandling for å løse den kommunikative oppgaven. (Språklig encyklopedisk ordbok)

Kommunikativ oppgave oppstår i løpet av samarbeidende tale, om nødvendig, overfør eller motta informasjon. Dens løsning er mulig både tale (verbal) og ikke-ekko (ikke-verbale) handlinger. (Språklig encyklopedisk ordbok)

Kommunikativ oppgave er implementert i fire store kommunikasjonsområder:

4. Profesjonell og pedagogisk og profesjonell (pedagogisk og vitenskapelig, profileringsfeil).

Kommunikativ intensjon, den hensikt bestemmer ikke bare rollen som samtalepartnere som direkte deltakere i kommunikasjonsloven, men fungerer også som en regulator av den verbale oppførselen til partnere.

http://vuzlit.ru/927033/kommunikativnaya_intensiya.

Ønsket om å kommunisere med en annen person.

TIL psykologiske strukturelle komponentertaleforholdet skal primært tilskrives den kommunikative hensikten, hensikt og hensikt, det vil si motivasjonskomponenten som bestemmer hva, hvorfor og hvorforØnsker å si forfatteren av uttalelsen, samt forståelsen av meldingen, det vil si den kognitive komponenten.

Kommunikativ intensjon(eller kommunikativ intensjon) er et ønske om å kommunisere med en annen person. Så den hensikten å spise og den hensikt å foreslå at noen skal spise sammen, forskjellig i fravær eller tilgjengelighet av kommunikative intensjoner.

Forvirringsmelding- Dette er informasjonen i den opprinnelige formen, hvilken partner har til hensikt å formidle til et annet, det dype nivået av å generere en melding som det bare er et vag prosjekt av den kommende uttalelsen.

To typer skiller vanligvis mellom talekommunikasjon målsom kan forfølge å si - nærmeste mål,det er, direkte uttrykt av høyttaleren, og fjernere, lang tid.De viktigste varianter av nærmeste kommunikasjonsmål er:

• intellektuelt mål:få informasjon, inkludert estimert; finne ut stillinger; Støttevisning; utviklingen av emnet; avklaring; kritikk;
• formålet med etableringen av arten av relasjoner:utvikling eller oppsigelse av kommunikasjon, støtte eller avvisning av partneren; Bevegelse til handling.

Bak de nærmeste målene er det ofte verdt målet under tekst, dypere og kompliserer kommunikasjon. For eksempel kan en person som støtter ikke veldig interessant samtale for ham forfølge et langsiktig mål for å etablere gode relasjoner med sin samtalepartner. Vennligst avklar det som har blitt sagt når det diskuteres spørsmål i gruppen, kan ha sitt nærmeste mål å ha et gyldig mottak av informasjon (med etterfølgende støtte eller kritikk av den uttalte oppfatningen), og den langsiktige intensjonen har til hensikt å erklære seg selv, godkjenne sin status. Appellere til barnet: "Hjelp din mor til å forberede lunsj" kan fungere som en bevegelse til handling i denne spesielle situasjonen, og samtidig - den pedagogiske påvirkningen for å skape beredskap og evne til å samhandle med andre mennesker, evnen til å gi opp , å koen sine interesser med andres interesser etc.

Selv om folk ofte er mer eller mindre nøye skjulte eller maskerte sine fjerne mål, kan de identifiseres i henhold til samtalens generelle karakter, i ufrivillig (verbal eller ikke-verbal) manifestasjoner av høyttaleren.

Forstå meldingenden består i tolkning av adressen til den mottatte meldingen. I tilfelle en betydelig likhet av verdens bilder, vil partnerne deklarert informasjon være nær den som har gjort ideen om meldingen - meldingen vil bli forstått riktig. Hvis bildene av verden varierer i partnere er svært forskjellige, vil forståelsen være vanskelig.

TIL sosio-rollekonstruksjonkommunikasjonskomponenter inkluderer status og situasjonsroller av deltakere i kommunikasjon, samt stilteknikkene som brukes av dem.

Konseptet med en "statusrolle" indikerer atferden som er foreskrevet av personen i sin sosiale (alder, kjønn, offisielle, etc.) eller status. I begynnelsen av en bestemt kommunikativ handling fra sine deltakere er det nødvendig med en forståelse av sin egen sosiale rolle og en partners rolle. Dette er nødvendig for å navigere i situasjonen og velge tilsvarende timer med taleadferd. Det er ikke ved en tilfeldighet at når de representerer ukjente mennesker, kaller de en av de viktigste sosiale roller (for eksempel "møtes, dette er Volodya - min klassekamerat"), de andre er identifisert av utseendet til en person eller antas å være knyttet til den relaterte rollen.

I løpet av kommunikasjonen kan tildeles og situasjonsrollesnakker, påvirker naturens natur betydelig. Blant dem:

• lederen søker å snakke og kontrollere sin bevegelse;
• "Mediator", som følger det generelle løpet av samtalen, balanserer interessene til ulike mennesker;
• "Capricious barn", bryter med noen forbud, som handler med uavhengige vurderinger;
• "Fleksibel person", klar til å tilpasse seg forskjellige situasjoner, etc.

Stilegenskaperdeltakere i kommunikasjon er manifestert i særegenhetene i talestilen til kommunikanter, i de kommunikative strategiene og taktikken som brukes av dem. Stiler kan rangeres i henhold til graden av oppmerksomhet som snakker talen sin. Singlely snakker - den som kommer i tale kommunikasjon ved å betale valg av språk betyr minimal oppmerksomhet; I ulike situasjoner og med forskjellige partnere er det ikke i stand til å vise språkfleksibilitet. En person som har et høyt nivå av språkkompetanse, på den ene side, søker å bevare sin stilutseende i ulike kommunikative områder, og på den annen side er i stand til å utføre ulike talesoller, bruk et tydelig talrepertoar avhengig av omstendighetene til kommunikasjon. Sattens stiler kan også plasseres mellom to ekstreme stillinger: fra ferdighetene (ønske) til manglende evne (motvilje) å høre.

I tillegg til de enkelte egenskapene til å snakke og lytte, avhenger valget av stil av taleadferd av den sosiale konteksten. Appell til talen til offisiell eller poetisk, vitenskapelig eller husholdning, forretninger eller journalistikk er gitt av den rollespillesituasjonen.

Kommunikativ intensjon (iNTENSJON) - Dette er ønsket om å oppnå dette eller det resultatene av kommunikasjonen. I leksjonssituasjonen (og leksjonen, som kjent, hovedenheten i den pedagogiske prosessen) lærer som leder, skaper kommunikasjonsorganiseringen uttalelser med forskjellige intensiveringer hvis karakter er vist i tabellen. 3.

Bord 3. Initiativer av lærerens faglige tale i leksjonssituasjonen

Sceneleksjon	Type lærerens uttalelser	INTENSJON
Organisering av opplæringsaktiviteter	Organisatorisk monolog introduksjonsordlærer	Forårsaker interessen for skolebarn til emnet, inkludere hver elev i læringsprosessen, i ferd med å studere dette materialet
Sjekker lekser		Sikre kontinuiteten i den kognitive prosessen som helhet (spesielt - forbindelsen til den forrige leksjonen etterfulgt av)
Forklaring av det nye materialet	Forklarende monolog, replikas i forklarende dialog	Sikre læring av det nye materialet av studenter. Å danne interesse for emnet studert og til utdanningsaktiviteter
Dannelse av ferdigheter og ferdigheter	Formuleringer av spørsmål, oppgaver, detaljerte estimater	Utvikle interessen for emnet Studierte og pedagogiske aktiviteter
Oppsummering av leksjonen	Endelig monolog	Gi en følelse av ferdigstillelsen av arbeidet, integriteten til den pedagogiske prosessen

Er er alle setningstypene som er oppført i bordet og alle hensikter med retorisk? Tenk på et eksempel - det innledende ordet til biologi læreren til leksjonen om emnet "hai".

"Haier. Negativ innvirkning på naturen, spesielt forurensning av verdenshavet og den massive utryddet av haien, satte denne gruppen dyr på forsiden av forsvinningen. Restaureringsveiene er kjent - dette er etableringen av marine reserver, en reduksjon i handels- og feltbaner, et forbud mot jakt, en nedgang i utslippene i havet, etc. Men det viktigste er endringen i antropocentriske syn på arten av mennesker. Denne prosessen kommer allerede, men hastigheten skal øke i titeller. Med forsvinden av hver art, nærmer seg timen "X", noe som uunngåelig kommer den globale økologiske katastrofen.

Hver type dyr er unik og er en "uløste hemmelighets bok", for eksempel: Hvit hai har den sterkeste immuniteten, leger lærte å bruke leveren til ACLA leveren, som øker menneskelige beskyttende krefter, forhindrer dannelsen av krefttumorer, bidrar til å bekjempe virusinfeksjoner. Og dette er bare en av de randed gåter, og hvor mange andre levende organismer forblir.

Å revidere sin holdning til naturen, må en person og for seg selv bestemme rollen på denne planeten. Etter min mening er dette rollen som forsvareren og Frelseren og ikke bare levende organismer, men også planetene generelt. Bare en person er i stand til å tenke på sinnet og hendene for å forvandle naturen, skape hans kreasjoner. Vi må lære av henne slik at de menneskelige hender har samme grad av fullkommenhet, samt skapelsen av naturen selv. Et eksempel på en slik perfeksjon er hai. " (Ifølge I. G. Seleseva. Festivalen til pedagogiske ideer "Åpne Ypok" // http: // festival. 1 september.ru/Authors).

Forfatteren av teksten søker å forårsake skolebarn til å ha interesse for emnet som studeres ved å velge interessante fakta (den unike egenskapene til haien som en biologisk organisme), bruk av vurderingsverktøy ("time" x "," katastrof "," Defender og Frelser "). Miljøorienteringen av ordet er åpenbart (problemer med forsvinden av arten og ansvaret for en person for bevaring). Læreren erklærer direkte sin posisjon ("etter min mening") som gir teksten sosial lyd og reflekterer følelsen av læreren i sitt eget oppdrag. Imidlertid er teksten overskilt av vilkår, det er motsetninger i det ("viktigst, det er en endring i antropocentriske syn på arten av folk" // "Bare en person er i stand til å tvinge sinnet og hendene for å forvandle naturen , skaper sine kreasjoner "), og også i teksten, brukte nesten retoriske effekter på skolebarn. Vi viser hvordan dette talproduktet kan konverteres ved å bruke spesielle midler og teknikker.

Haier. Dette ordet forårsaker tilknytning til et angrep, kjever, folks død. Men er det virkelig farlige haier for en person? Mange eksperter mener at denne faren er sterkt overdrevet. Det anslås at sjansen for at en person skal angripes hai er 1 til 11 millioner. Tenk bare: 1 til 11 000 000 (gjenta og motta et anrop til publikum). Men mannen for haier viste seg for å være mye farligere (ta kontrast). Hvorfor? Svaret av forskere er ganske konkret. Forurensningen av verdenshavet og den massive utryddet av haien legger dem på kanten av forsvinden (spørsmålet om gjengjeldelse). Med forsvinden av hver art, nærmer seg timen "X", noe som uunngåelig kommer den globale økologiske katastrofen.

Hai er en av de perfekte og unike naturens skapninger. Vi kan kalle det en "uløste hemmelighets bok." Hvorfor? Sharks kropp er full av hemmeligheter, ennå ikke løst av mannen. For eksempel: Hvit hai har en sterkest immunitet. Dermed om hvilken en person kan bare drømme (analogi). Legene lærte å bruke leveren Fett Acla Lever, som øker menneskelige beskyttende krefter, forhindrer dannelsen av kreftvulster, bidrar til å bekjempe virusinfeksjoner. Og dette er bare en av de randed mysteriene, og hvor mange av dem er igjen.

Er det mulig å gjenopprette antall haier? Kan. Og dette vil ikke føre til at de vil bli farlige (spørsmålstegn).

Restaureringsveiene er kjent - dette er først og fremst opprettelsen av marine reserver. For det andre, et forbud mot en hajjakt. For det tredje, en reduksjon i havutslippene (et klart medlemskap i de semantiske komponentene i teksten).

Å revidere sin holdning til naturen, en person må avgjøre seg selv, hva er hans rolle på denne planeten. Etter min mening er dette rollen som forsvareren og Frelseren. Og ikke bare levende organismer, men også planetene generelt (pakke). Bare en person er i stand til å tenke på sinnet og hendene for å forvandle naturen, skape hans kreasjoner. Vi må lære av henne slik at de menneskelige hender har samme grad av fullkommenhet, samt skapelsen av naturen selv. Et eksempel på en slik perfeksjon er en hai.

Således, hvis tradisjonelt er noen typer uttalelser og de tilsvarende intensjoner ikke forstås av læreren som retorisk, kan de være retoriske. For å gjøre dette, bør en annen intensjon være tilstede i lærerenes taleadferd - for å påvirke den følelsesmessige voldtegnets adressaten: å motivere imitasjon av lærerens aktiviteter (å bli en modell i tale-holdning), infisere sin interesse for emnet , Opplæringsaktiviteter, for å innføre ideen om muligheten for å kjenne alle hemmeligheter Det pedagogiske emnet (og for dette viser at når man studerer matematikk, biologi, morsmål, historie og andre gjenstander, er hemmeligheter åpne).

Lærerens hensikter er preget av et tegn på kompleksitet. Dette skyldes fire faktorer. Først løser en omfattende oppgave i å håndtere studenter: Lære og heve. For det andre, behovet for å kontinuerlig vurdere resultatene av studentens aktivitet. For det tredje, fremveksten av situasjonelle hensikter: Lag en kommentar; understreke oppmerksomheten på det enkelte studenters arbeid; Takk, etc. For det fjerde, behovet for å demonstrere verdien holdningen til kunnskap, pedagogisk aktivitet og student som et gjenstand for læring. Hvis vi sammenligner de første komponentene i ulike forklarende monologer av lærere av forskjellige objekter, vil vi se at de viser ønsket om å presentere et visst utvalg av verdier.

5) g Oppgave. Bestem hvilke verdier som gjenspeiles i hver av

data er under lærerens talefragmenter.

• - "Fra antikken, korthet og enkelhet i presentasjonen av tanken ble tilbedt av den høyeste dyd. Evnen til å snakke overbevisende, tydelig, nøyaktig og kort - ønsket om hver enkelt av oss. Tross alt, som det gamle sa, "godt ord - halvparten av lykke."
• - "Til enhver tid har representanter for noen alltid blitt æret med barmhjertighet, anstendighet, hardt arbeid. Holdningen til disse egenskapene gjenspeiles i de ordsprogene som vi vil bli kjent i dag. "
• - "I dag, i leksjonen, vil vi fortsette å lære å formere multivaled numre på entydig, lære å bruke denne ferdigheten når du løser problemer. Jeg håper du vil glede deg selv, og jeg har gode svar og rette løsninger ... "
• "" For å se mannen, ga naturen ham øyne ... å høre - ører for å flytte - bena. Men organer som er spesielt utviklet for produksjon av lyder, har vi ikke. Alle de delene av kroppen med hjelp av hvilken vi snakker, utfører dette deltidsarbeidet "(M. Karanchuk).

I en rekke studier brukes begrepet "kommunikativ installasjon" som synonym for begrepet "kommunikativ hensikt". Men installasjonen bør vurderes, i henhold til definisjonen av en kjent spesialist i teorien om kommunikasjon L. Yu. Ivanova, "Predisposition, konfigurasjonen for en viss forståelse, holdning til mennesker, fag og hendelser" 1, med hvilken en person kommer i kommunikasjon. Ifølge studiene av Eadryangina er læreren relevant for en bestemt type kommunikasjon (i hans taleadferd, ønsket om å oppnå kommunikativ samtykke til en konstruktiv dialog, til valget av tilstrekkelig - tilgjengelig for samtalepartneren - språkkommunikasjon, å lære, utdanning). Samtidig inkluderer den kommunikative installasjonen en demonstrasjon av verdien holdningen til studentens personlighet, kommunikasjon, erfaring.

I en bredere forstand, under den kommunikative installasjonen, vil ønsket om å konkurrere eller unngå det. Læreren er preget av kommunikativ installasjon om aktiv kommunikasjon (ønsket om å kommunisere er en av lærerens personlige egenskaper).

• Se: Ivanov L. Yu. Kommunikativ installasjon // Kultur av russisk tale: Encyclopedic Dictionary - Directory / Ed. L. Yu. Ivanova. - M., 2003. -S. 253.
• Se: Dryangin E.A. Måter å representere lærerenes språkidentitet: Ifølge fiksjonsdata // Russisk språk: Historiske Destinies Stock: III Internasjonal kongress for russiske forskere. -M., 2007. - S. 557.

Kommunikativ strategi og taktikk.

Handlingen med sikkerheten i M-morsmålsloven - den kommunikative loven, inngangen til språket på språket som løser først av alle kommuneoppgavene, det vil si, kommuniserer, utveksler informasjon - info.

Betydningen av vilkårene "COM ACT" og "RUB ACT" ofte sammenfaller. Men hvis begrepet RA innebærer en vekt på Dee-E, så KA - Interagere.

KA - et sett med talehandlinger begått av communits mot hverandre. Deretter er Kaht Yavl-Xia ikke en tri-det, men utvekslingen av Ra \u200b\u200bDa-Yami.

Komponenter av COM-strategier

Com Strategi – totaliteten av den planlagte handelen på forhånd og implementeres i løpet av catte Terteches, med sikte på å oppnå et mål. En ide om metoden for å forene disse teorene i bevegelsene i en enkelt helhet (COM-strategi) Naz-SM felles intensjon, K-paradium og det er en drivkraftsikkerhetsstrategi. Hensikten tilhører den enkelte, og i denne forstand er forskjellig fra ekstravailingskonvensjoner - kommandolens regler i de regulerte samfunnsbaserte taleforholdene.

KOM Mål - Strategist-Yy Resort, på en K-Ry er rettet: Kutting av dette m / diskutert både på verbet, verbalt nivå (NR, ta på løftet, fornærmet) og på nivået av Fiz Dee-Y (Komme til jobb, Send for skilsmisse). Hvis i kommentaren virkelig m / b, er forholdene blitt opprettet for å oppnå de riktige feriestedene i ikke-THERGED-TI (jeg vil bli fornærmet - det vil si at det er fornærmet), så på en eller annen måte har det ikke bare et mål, men også kOM-perspektiv - Anta å forårsake de ønskede konsekvensene i ekte.

Komponentene i taktikken

Com taktikk hastighet i kvaliteten på aggregatet av praktiske bevegelser i reell prosess Sikkerhetsprosessen, det vil si taktikken, i motsetning til KOM-strategien, hovedsakelig korrelert med målet, men med et sett med intensjoner.

Hvem intensjon (COM-oppgave) - Taktisk trekk, er den praktiske WFM-bevegelsen til den tilsvarende COM. Hele settet av slik praktisk SR-B i den virkelige prosessen med RF-integrasjonen skaper kommende taktikk.

Kommer erfaring- Et sett med anlegg om den vellykkede og mislykkede kommende taktikken som fører eller ikke fører til implementeringen av de relevante selskapene strategier.

ordningen

Kompetansekompetansen, kompetanse, gir Guds kompetanse (definere og uten å definere fremtiden) og etter bruk av intensjoner, produserer Kirgisistan Republic \u003d Om-strategi, K-Paradis omdannes eller ikke forvandles til Comant Tactics som et sett av Intentions (fullførte oppgaver), jeg er rikelig med kommersielt.

I tillegg fra bøker:

Vi kan snakke om kommunikasjonsfunksjonene som helhet (om sin rolle i menneske- og samfunns liv og aktiviteter). Du kan også snakke om funksjonene til individuelle kommunikative handlinger og kommunikative hendelser.

følelsesmessig

conature.

referanse.

avetisk

fatic.

Hver av funksjonene som tilbys dem er knyttet til en eller annen deltaker eller en del av kommunikasjon.

Noen forskere (A.A. Lyontiev, NB Mekhkovskaya) Legg til også magic. eller stavefunksjon etnisk (Unifying People) -funksjonen, biologisk Funksjon (for dyrekommunikasjon).

Kommunikativt mål(av e.v.v.v.v.) - et strategisk resultat som en kommunikativ handling sendes. Kommunikativ iNTENSJON - Intensjonen med den enkelte kommunikasjon (eller bedriftskommunikant, som representerer som individ) for å utføre dette eller den handlingen gjennom kommunikativloven eller med sin hjelp.

Kommunikative mål og intensjoner utføres ikke i vakuum, men i hensikt og mål for andre kommunikanter, er det derfor alltid en avgrunn mellom ordet og tilfelle. For eksempel, utføre deprivatisering - Formålet med venstre radikaler - sikkert å møte det motsatte til hensikten med andre deltakere i den sosiale kommunikative prosessen, det sosiale kommunikative miljøet.

I et kommunikativt miljø etableres de kommunikative konvensjonene i det kommunikative miljøet. Således ser vi den høyeste graden av regulering av kommunikative konvensjoner i lovgivningsforsamlingene i en rekke land (stadier av regninger av regninger), sammenligner det med en rally, hvor løsninger aksepteres av stemmene (statens Duma , som viser kommunikativ inkompetanse og underutvikling av russisk demokrati).

Kommunikativ strategi - Dette er en del av kommunikativ oppførsel eller kommunikativ interaksjon, hvor en serie av ulike verbale og ikke-verbale midler brukes til å oppnå et bestemt kommunikativt mål, som E.V.V. Welve skriver, "et strategisk resultat som kommunikative handling" sendes. "

Kommunikativ taktikk, I motsetning til strategien, som den vanlige canvay av kommunikativ oppførsel, anses som en kombinasjon av praktiske trekk i den virkelige prosessen med taleinteraksjon. Kommunikativ taktikk - en mindre grad av hensyn til den kommunikative prosessen, sammenlignet med den kommunikative strategien. Det gjelder ikke det kommunikative formålet, men med et sett med individuelle kommunikative intensjoner.

Kommunikativ intensjon (Oppgave) - et taktisk trekk, som er et praktisk middel for bevegelse til det aktuelle kommunikative målet.

EVV Weslev tilbyr følgende ordning for å forstå forholdet mellom elementer av strategi og taktikk i kommunikativ prosess: "Ved hjelp av kommunikativ kompetanse, setter høyttaleren et kommunikativt mål (å bestemme eller definere det kommunikative perspektivet, det vil si evnen til å forårsake de ønskede konsekvensene I virkeligheten) og, etter en viss kommunikativ intensjon, utvikler en kommunikativ strategi som omdannes til kommunikativ taktikk (eller ikke forvandlet, eller er forvandlet ikke-vellykket) som et sett med kommunikative intensjoner (oppgaver), og forårsaker kommunikativ opplevelse.

Sosio-historisk variasjon av suksessen til kommunikative strategier bekrefter behovet for fortsatt forskningsarbeid innen teori og kommunikasjonsteknologi. Analyse av kommunikativ oppførsel, avhengig av oppgavene, kan omfatte ulike aspekter og parametere. I boken G.G.Pocheps er den kommunikative oppførselen til politiske ledere analysert og samtidig psykologisk analyse (motiver, presentasjon, informativ stil, temperament og mellommenneskelige egenskaper), motivasjonsanalyse (Ønsker å oppnå resultater, etablere nære relasjoner, skaffe og implementere kraft, korrelasjon av motiver med oppførsel), kognitiv og operativ analyse (se system og struktur, virkelighetsmodell og mer spesifikk utførelsesform i preferanser og handlinger av den kommunikative personligheten, nevnbar analyse (Tiden og konseptet om konsistens av kommunikasjonshandlinger blir introdusert i modellen; Kommunikasjon anses som en tekstbegivenhet som "Tale" med sine helter og skurker, starter denne metoden fra en kjent forsker av strukturen av historier V. Ya.proppa og er nå veldig populært når du analyserer fjernsyn og fjernsyn og radionisme) binær innholdsanalyse (Analyse av uttalelser, diskurs på prinsippet om +/-), rollanalyse (for eksempel roller, for eksempel av Bernu: kinder overraskelse, gutter i panks).

En spesialist som arbeider i et bestemt felt av offentlig kommunikasjon, må ha visse kommunikative ferdigheter, det vil si han burde

kunne effektivt danne en kommunikativ strategi;

kunne effektivt nyte en rekke taktiske teknikker for kommunikasjon;

Å kunne effektivt sende deg selv (eller din bedrift) som en deltaker i den kommunikative prosessen.

Under effektiviteten, korrelasjonen av verbale og ikke-verbale teknikker med mål og mål for kommunikasjon, kommunikasjonsintensjon og prospekt for kommunikasjon, den systemiske av elementene i den kommunikative strategien, er den praktiske muligheten for individuelle taktiske trekk underforstått.

Ordningen hoved analyse kommunikativ handling

1) Hvem 2) sier hva 3) til hvem 4) i hvilken kanal 5) med hvilken effekt ?

De. 1) Kilde (hvem?), 2) Melding og skjema (som informerer?), 3) Adresse og type (WHO?), 4) kanal (hvilken vei?), 5) mål og funksjoner (hvorfor?)

Ordningen av funksjonell analyse av kommunikativ lov

funksjon	midler
følelsesmessig	Adresse Uttrykker direkte sin holdning til emnet og situasjonen: modale ord og omsetning av mening, etc.
conature.	Oppmerksomhet fokusert på adresse: appeller og imperativer, tiltrekker oppmerksomhet, motivasjon, pekere, etc.
referanse.	Oppmerksomhetsfokus på situasjonell kontekst Kommunikasjon: Objekt, tema, diskursinnhold.
poetisk	Oppmerksomhet fokusert på det veldig beskjed Og skyld i meldingen: stier og tale figurer, dekorasjoner, etc.
fatic.	Bruker et kommunikativt system for å etablere ta kontakt med, opprettholde og avslutte kommunikasjon.
metaComynical.	Fokuserer på det veldig kode.: Etablere og beskrive kommunikasjons- og tolkningsparametere.