дипломная работа

1.2 Принципы и методы социальной работы с молодежью

социальный досуг молодежь

Сегодня социальные службы для молодежи осуществляют свою деятельность по более чем 30 направлениям. Только психолого-педагогическое консультирование подростков и молодежи осуществляют 206 центров; 10% служб оказывают экстренную психологическую помощь по телефону; около 6% центров занимаются социальной реабилитацией; 19,5% предоставляют социокультурные услуги; 13,5% занимаются профориентацией и трудоустройством молодых людей; около 1% оказывают правовую и почти 5% - информационную помощь молодежи.

Основными направлениями работы органов социального обслуживания молодежи стали:

Воспитательно-профилактическое;

Реабилитационное;

Оздоровительное;

Досуговое:

Информационно-консультативное;

Содействие занятости;

Социальная поддержка молодого поколения.

В воспитательно-профилактическом направлении содержание строится в логике содействия самореализации детей и молодежи, что означает помощь им в осознанном целесообразном раскрытии и использовании своих позитивных возможностей, направленном на свободный выбор возможностей нового роста.

Для реализации этого направления должны решаться следующие задачи:

1. Получение и актуализация подростками важных социально-психологических знаний.

2. Раскрытие и воплощение подростками субъективных качеств в различных видах деятельности.

3. Развитие у подростков рефлексивной позиции и навыков обратной связи.

Реабилитационное направление включает вопросы наркопрофилактики, последствий бродяжничества, самовольных уходов воспитанников учреждений интернатного типа (УИТ), прошедших лечение от наркомании и алкоголизма и находящихся в ремиссии и т.д.

В работе используют следующие методы: беседа, наблюдение, интервьюирование, индивидуальное консультирование, индивидуальная психокоррекция, групповая психокоррекция, тренинг навыков.

Цель направления - активизация неспецифических адаптационных реакций организма и достижение эмоционального равновесия и глубокой душевной релаксации.

Оздоровительное направление включает оздоровление нации, формирование здорового, физически крепкого поколения, четко выделенную в Концепции развития физической культуры и спорта Российской Федерации, задача сохранения и укрепления здоровья в условиях массовой общеобразовательной школы является первостепенной в образовательном процессе. Эта задача многогранна. Одной из причин снижения здоровья учащихся является их переутомление в учебном заведении, малая физическая активность во вне учебное время.

Основной принцип работы с молодежью - рациональная организация их досуга во внеурочное время. Здесь реализуется:

1.Образовательная деятельность (направлена на получение начальных навыков профессии или художественного мастерства) - занятия в кружках, факультативах, курсах предпрофильного обучения.

2. Игровая досуговая деятельность (активный отдых в игровой форме, направлен на расширение кругозора молодежи и организацию свободного времени) - конкурсы, викторины, игровые программы, утренники, коллективно-творческие дела, дискотеки. Сюда же можно отнести многие формы, которые активно реализуются в культурно-досуговых учреждениях.

Это - массовые мероприятия (КВН, познавательные конкурсы, - музыкальные, исторические, литературные, концерты), вечера общения (диспуты, пресс-конференции, брифинги, ток-шоу, конференции-споры), встречи с интересными людьми (профессионально-ориентированные, валеологические, творческие, встречи с ветеранами), праздничные музыкально-танцевальные или театрализованные мероприятия (балы, карнавалы, вечера, утренники для детей).

3.Рекреативный досуг (направлен на переключение внимания молодежи от занятий в школе (институте), общение, ознакомление с природой и культурными ценностями) - походы, экскурсии, выезды за город, посещение музеев, концертов, клубы общения по интересам.

Все многообразие форм общения молодежи в условиях досуговой деятельности можно классифицировать по следующим основным признакам:

По времени (кратковременные, периодические, систематические);

По характеру (пассивные, активные);

По направленности контактов (непосредственные и опосредованные).

Выделяют две основные формы досуга молодежи: организованный и неорганизованный. К сфере организованного досуга относятся подростковые и молодежные организации, дома культуры, социальные центры, художественные и спортивные кружки, клубы, секции и т.д. Формально образованные организации, занимающиеся досугом молодежи, способствуют включению юношей и девушек в новые социальные отношения, их самореализации, социализации личности, оказывают помощь семье в воспитании подрастающего поколения, содействуют профилактике безнадзорности, отклоняющегося поведения среди несовершеннолетних.

Неорганизованный досуг представляет собой стихийные образования групп молодежи, объединенных по какому-либо признаку, например, это могут быть сходные интересы. Принадлежность к неформальной группе обеспечивает молодому человеку определенный социальный статус и удовлетворяет потребности в социальной защите благодаря высокой степени внутригрупповой солидарности. Часто это приводит к самоотождествлению с компанией сверстников, отказу от индивидуальности, полному подчинению нормам, ценностям и интересам группы. В таких неформальных группах объединяющим стержнем является образ жизни, собственная мораль, духовные ценности, атрибутика, слэнг, то есть своеобразная субкультура, отличная от общепринятой культуры взрослых, которая распространяется только на членов группы безотносительно к остальным окружающим. Чтобы заявить о себе, общество следует удивить, поразить. Это воплощается в одежде, манерах, жаргоне, специфических увлечениях. Довольно часто всё ограничивается лишь эксцентричностью поведения, нарушением норм морали, интересами вокруг музыки, тусовок, деструктивных проявлений. Отличие спонтанной группы как агента социализации заключается в том, что она не регламентируется никаким законодательством, непредсказуема и нередко представляет опасность как для юношей и девушек, так и для окружающих.

Неорганизованная форма досуга, общение в компании сверстников, быть членом которой молодой человек нуждается органически - процесс закономерный. Действительно, по данным многих опросов юношей и девушек предпочтения по проведению досуга отдаются именно неформальному общению с друзьями, сверстниками.

В современных российских условиях организация досуга молодежи со стороны государства развита на недостаточном уровне. Бесплатные кружковые объединения, секции, студии, обычно существующие при учреждениях общего и профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, Дворцах культуры, или распались, или не в состоянии заинтересовать молодёжь. Учреждения, осуществляющие организацию свободного времени на коммерческой основе, многие молодые люди не могут оплатить. Кроме того, особое внимание следует обратить на молодежные неформальные объединения, формирующиеся по «дворовой», микрорайонной принадлежности, как на субъекте социализации, но в таких компаниях возможно негативное влияние - употребление спиртных напитков, приобщение к табаку и наркотикам, участие в асоциальных проявлениях.

В связи с чем, одним из направлений профилактики девиантного поведения молодых людей становится, во-первых, создание более широких возможностей для реализации различных вкусовых пристрастий в сфере досуга, «легализация» увлечений молодежи, предоставление возможности свободного выбора досуговых занятий; во-вторых, расширение сети досуговых учреждений для молодежи, и усиление контроля за теми учреждениями, деятельность которых связана с наличием таких форм социальной девиации, как алкоголизация, наркомания, проституция (дискотеки, ночные клубы и др.); в-третьих, выявление подростково-молодёжных компаний и групп с тем, чтобы, используя стремление молодого человека к принадлежности к неформальной группе, направить их деятельность в социально-значимое русло.

Деятельность социально-досугового учреждения и ее улучшение зависит не только от умелой организации досуга, но и от учета психолого-педагогических факторов. Деятельность молодых людей в сфере свободного времени основывается на добровольности, на личной инициативе на интересе к общению и творчеству. В этой связи встают вопросы общения в коллективах, и типологии досугового поведения. Поэтому говорить о содержательности мероприятий, о формах и методах работы можно говорить лишь тогда, когда учитывается психология личности и психология групп, психология коллективов и масс. Реализуя цель развития творческих способностей, учитывая личную инициативу и добровольность в условиях досуга, род деятельности людей, организаторы досуга и создают такие мероприятия, в которых заложены программы саморазвития и творчества. Это является коренным отличием деятельности в условиях культурно-досугового учреждения, от регламентированных условий, где развитие и обогащение личности носят на столь добровольный характер .

Информационно-консультативное направление деятельности включает:

Просвещение молодежи в форме «круглых столов», диспутов, бесед;

Пропаганда здорового образа жизни;

Профилактика асоциальных явлений в молодежной среде;

Повышение правовой культуры и грамотности молодежи;

Подготовка молодежи к семейной жизни;

Консультативная деятельность специалистов: психолог, нарколог, врач акушер-гинеколог, юрист;

Проведение социологических опросов среди молодежи;

Организация временной летней занятости подростков и молодежи.

Органы социального обслуживания оказывают содействие в трудоустройстве молодежи. Трудоустройство осуществляется по следующим направлениям:

1. Организация общественных работ.

2. Организация временного трудоустройства безработных граждан, испытывающих трудности в поиске работы.

3. Организация временного трудоустройства выпускников образовательных учреждений профессионального образования в возрасте до 25 лет.

4. Организация временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет.

Социальная терапия - это отрасль научного знания, ориентированная на решение социально-терапевтических проблем через преодоление аномалий жизненных ориентаций, социальных ценностей субъектов общественной жизни (в том числе молодежи), их представления о справедливости и несправедливости.

К общим технологиям социальной терапии можно отнести следующие технологии:

1. Консультирование - установление контакта путем вербальной коммуникации, выявление проблем клиента, содействие и взаимодействие в поиске их решения.

2. Арттерапия - «терапия искусством» через вовлечение молодого человека в культурно-досуговые мероприятия, посещение различных культурно-досуговых учреждений.

3. Музыкотерапия - социализация индивида путем, обращения к какой - либо музыкальной культуре, субкультуре, посещение концертов, слетов, смотров-конкурсов, тематических дискотек регулярное прослушивание музыкальных композиий.

4. Библиотерапия - воздействие на сознание индивида в процессе формирования смысло-жизненных ориентаций через подбор специальной литературы.

5. Социально-педагогические технологии - активное участие социального работника (педагога) в воспитании клиента и формировании его смысло-жизненных ориентаций.

6. Творческие технологии - вовлечение молодых людей коллективную творческую и созидательную деятельность, содействие развитию индивидуального творчества.

7. Логотерапия - (от греч. logos - слово, therapeia - уход, лечение) лечение словом. Социальная логотерапия занимается изучением методов, средств, способов влияния (взаимовлиянии) на представления людей о социальных процессах, смысле жизни, социальных ценностях.

Изучение реальных потребностей молодежи в социальных услугах -ключевой элемент при формировании системы их социального обслуживания. Согласно исследованиям молодежь нуждается прежде всего в бирже труда, пунктах правовой защиты и юридического консультирования, работе «телефонов доверия», в сексологической консультации, центре помощи молодой семье, общежитии-приюте для подростков, оказавшихся в конфликтной ситуации дома. Одной из главных проблем молодежи является трудоустройство, хорошо оплачиваемая и интересная работа. Рыночные отношения предполагают коренное преобразование стимулов и мотивов экономической активности людей, формирование готовности и способности молодого поколения жить и работать в новых условиях. Изучение отношения к труду различных категорий молодежи показало, что в ее сознании произошла коренная переориентация от предпочтения нематериальных ценностей к материальным. Решению многих социально-экономических проблем молодежи способствует молодежное предпринимательство, развитию которого помогает целая комплексная система организаций, включающая региональные учебно-предпринимательские центры, бизнес-инкубаторы, центры деловой поддержки и др.

Общество и государство рассматривает молодежь как базовый стратегический ресурс, как реальный субъект социально-экономической политики. Это означает повышение внимания к проблемам молодежи, принципиальное изменение отношения к ним на всех уровнях власти, а также выстраивание общественно-государственной системы молодежной работы.

Основные принципы, направления и стандарты социальной работы с молодежью, политики государства в отношении молодежи должны быть сформулированы и определены на федеральном уровне в виде основных стратегических направлений и приоритетов, что должно получить отражение в нормативно-правовой базе, в решениях и документах органов федеральной исполнительной власти.

Социальная работа с молодежью должна строиться не на опеке и патернализме, а на стимулировании активности самих молодых людей, создании условий для самостоятельного решения стоящих перед ними проблем. Социальная работа с молодежью не ориентирована на создание льгот для молодежи. Это - адресная и системная инвестиционная политика, предусматривающая вложение средств в молодежь через организацию и стимулирование работы, инициируемой, организуемой и проводимой, прежде всего самой молодежью. Финансирование молодежной работы должно осуществляться из бюджетов всех уровней и из внебюджетных источников, строиться на принципах инвестирования, через создание эффективных механизмов, обеспечивающих результативность этой работы.

Для возникновения разных видов и форм социальной работы существуют различные основания. Одним из таких оснований выступают сферы социальной практики, и в этом случае можно говорить о социальной работе с молодежью в образовании, здравоохранении, сфере досуга и т.д.; другим - социально-психологические особенности клиентов социальной работы - молодежь в целом, группы социального риска, лица, склонные к суициду, и т.д.; третьим - характер и другие основания. Во всех случаях будет происходить конкретизация цели социальной работы (от профилактики до коррекции).

Так, в это понятие входят и социальные службы, роль которых в обществе во многом отличается от деятельности обычных государственных учреждений. Социальные службы выступают в виде институциональной основы социальной работы, именно через них реализуются механизмы внедрения социальных проектов в практику с целью защиты и поддержки различных групп населения.

Важным в этой связи является расширение содержания старых и развитие новых методик, организационных форм социально-молодежной работы и работы по социальной поддержке молодежи, привлечение специалистов, вооруженных новыми знаниями, ведущих поиск и апробацию инновационных технологий социальной работы с семьей, уличной социальной работы с подростками, разработка социально-психологических консультационных методик и программ с учетом типа поселения.

Таким образом, использование различных принципов и методик социальной работы с молодежью позволяет решить обширный спектр проблем, охватывающих молодое поколение в трудный для них период времени.

Методика социальной работы с молодежью

Под методами понимаются способы, совокупность приемов и операций в социальной работе; способы достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи. 1.1 Консультирование как метод социальной работы Общая характеристика...

Молодежь как объект социальной работы

Социальная работа с молодежью и в нашей стране, и во многих других странах является частью государственной молодежной политики. Государственная молодежная политика - это «деятельность государства по созданию социально-экономических, правовых...

Молодежь как фактор социально-экономического риска

молодежь социальный риск потенциал В действительности проблемы молодежи не являются исключительно «молодежными», а касаются всего общества в целом и неразрывно связаны и отражают трудности, так или иначе, всех граждан государства...

Основные направления социальной работы с молодежью

При организации социальной работы с молодежью на различных уровнях важно активно использовать накопленный опыт социальной помощи различным группам населения...

Современная семья как объект социальной работы

Материализация концептуальных подходов к организации надежной системы социальной защиты населения в обществе во многом зависит от научной обоснованности, а следовательно, и эффективности социальной работы...

До 1920г. во многих странах государственная молодежная политика не выделялась в самостоятельную сферу и ограничивалась защитой несовершеннолетних в сфере труда. Забота о молодежи воспринималась как христианская помощь беднякам...

Технологии социальной работы с молодежью

Социальная терапия - это отрасль научного знания, ориентированная на решение социально-терапевтических проблем через преодоление аномалий смысло-жизненных оринетаций, социальных ценностей субъектов общественной жизни (в том числе молодежи)...

Технологии социальной работы с молодежью

Технологии социальной работы с молодежью

Можно говорить о двух моделях социальной работы с молодежью - интегративной и дефицитной. Интегративная модель - это социальная работа в широком смысле, которая должна способствовать социализации молодежи...

Экономические функции и методы социальной работы

В состав социальной системы входят люди и отношения между ними. Система социальной защиты является самым развитым видом социальной работы. Для нее характерны такие качества как цель, управление, иерархия, синергия...

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТА С МОЛОДЕЖЬЮ
В МУНИЦИПАЛЬНЫХ БИБЛИОТЕКАХ МЯСНИКОВСКОГО РАЙОНА В 2016 г.

Информационная справка

Эффективная работа с молодежью – одна из важнейших задач современности. Библиотека, учитывая стратегию государственной молодежной политики, нацеленной на развитие потенциала молодежи России, стремятся выстроить соответствующие, приоритетные направления работы с молодыми читателями. Это воспитание гражданственности и патриотизма через формирование интереса к истории Отечества и краеведению; содействие образованию, в том числе и самообразованию, молодых людей; культурное и духовно-нравственное развитие; экологическое просвещение; пропаганда здорового образа жизни; приобщение к различным формам интеллектуального досуга.
В 2016 году основными в работе библиотек с юношеством являлись следующие направления:

— популяризация книги и чтения,
— патриотическое, духовно-нравственное воспитание,
— правовое просвещение,
— пропаганда краеведческих знаний,
— экологическое просвещение,
— пропаганда здорового образа жизни,
— эстетическое и творческое развитие личности,
— развитие толерантности и культуры межнационального общения,
— вопросы информационной поддержки образования,
— вопросы профессиональной ориентации,
— поддержка социальной активности молодежи,
— организация ее досуга.

Особое внимание в деятельности уделяется созданию образа библиотека как площадки для активной и творческой социальной практики в среде молодых людей. Молодежная аудитория предпочтение отдает более активным формам работы: интеллектуальные игры, квесты, дискуссии, викторины, уроки по разным направлениям с использование современных технологий.
Главная задача библиотеки в работе с молодежью – посредством книги и чтения содействовать формированию гармонически развитой, образованной, социально-активной личности, свободно ориентирующейся в информационном пространстве. Это сложный и долговременный процесс, требующий целенаправленной работы.

Взаимоотношения молодежи и библиотек несколько усложнились. Сегодня их предпочтения отданы информационным технологиям, Интернету. Вместе с тем, половину пользователей сельской библиотеки составляет молодежь: учащиеся местных школ, студенты специальных и высших учебных заведений. Среди этой категории пользователей востребована учебная литература, энциклопедии и справочники по различным отраслям знаний: экономика и право, педагогика, история, естествознание, техника. Процент обращения к художественной литературе значительно ниже. Но все же, есть читатели, которые обращаются и к классике, и к современной литературе.
Основные направления работы с данной категорией читателей – помощь в получении образования, выборе профессии, патриотическое и эстетическое воспитание, пропаганда здорового образа жизни, повышение экологической грамотности, досуговая деятельность. Все очевиднее, что подрастающее поколение, молодежь рассматривают библиотеку больше как место комфортного общения со сверстниками.
Учащиеся школ – основная аудитория и на наших массовых мероприятиях. С этой категорией читателей целесообразнее проводить мероприятия, где сами учащиеся принимают активное участие: викторины, литературные часы и т.д. Для организации и проведения мероприятий, активно используются технические возможности: компьютерные слайд-презентации, фильмы. Такое сочетание традиционных форм и инновационных элементов позволяет интересно и ярко провести мероприятие, а главное – оправдывает ожидание молодежи.
В настоящее время в работе с юношеством главным является свободный доступ к информации, наиболее полное ее предоставление с учетом их потребностей, и. прежде всего, в учебном процессе.
Немаловажное значение в отношениях « библиотека – пользователь» имеет процесс обучения правилам пользования библиотеками, умение грамотно и самостоятельно ориентироваться в фондах. Обязательными стали для молодежи « Дни открытых дверей». Чем больше юные пользователи будут знать о библиотеке, о специфике ее деятельности, о структуре и предоставляемых услугах, тем доверительнее будет их отношение к ней.

Веселовская библиотека № 3:

Наиболее сложной в обслуживании категорией пользователей является юношество. Большая загруженность в учебном процессе, увлечение Интернет- ресурсами не способствует их частому обращению непосредственно к библиотеке. В большинстве своем они берут книги по школьной программе, специальную литературу для подготовки к экзаменам. Молодое поколение смотрит на мир через монитор ПК. А потому библиотека должна не просто « дружить» с компьютером, но и активно использовать интернет-пространство как площадку для популяризации чтения, пробуждать интерес к литературе не вопреки, а благодаря современным технологиям.
Библиотечное обслуживание молодежи характеризуется сочетанием традиционных и инновационных форм и методов, способствующих социализации личности молодого человека, формированию информационной культуры.
Библиотекой накоплен значительный опыт работы с подрастающим поколением. Учащиеся школы – самые активные участники мероприятий, организованных библиотекой. Среди молодежной аудитории востребованы уроки краеведения, часы мужества, литературные вечера, диспуты, викторины. Обычно мероприятия с молодежью включает несколько форм массовой работы. Это беседы и сообщения по определенной теме, выставки и обзоры, викторины и конкурсы. Мероприятие получается более интересным, если сами ребята принимают в нем активное участие. Готовят небольшое выступление, читают стихи, показывая свою эрудицию в конкурсах и викторинах. Все это способствует их интеллектуальному и духовному развитию.
В организации и проведения мероприятий активно используются технические возможности, Интернет, компьютерные слайд-презентации, фильмы. Такое сочетание традиционных форм и инновационных элементов позволяет интересно и ярко провести мероприятие, а главное – оправдывает ожидание наших молодых читателей.

Недвиговская библиотека № 9:

Именно в юности активно формируется характер, отношение к окружающему миру. Идет поиск своей « жизненной ниши», своего « я». В этот период появляется более глубокий интерес к внутреннему миру человека, к психологии, стремление к самостоятельности. Куда пойти им, чтобы не заблудиться на перекрестке сложных жизненных дорог? Чтобы ждала их не подворотня или подвал, не притон для наркоманов, а библиотека?
К сожалению, в последние годы у юношей и девушек тяга к чтению невелика. Принципы известны: большую часть свободного времени они проводят у компьютеров, общаются по телефону, ходят на дискотеки. В шкале жизненных ценностей книге они отводят далеко не первое место.
Основные задачи, которые мы стремимся решить в работе с данной категорией наших пользователей:

— создание условий для получения образования и развития личности;
— приобщение к книге, к чтению;
— формирование устойчивой потребности в знаниях, в библиотеке.

Предлагая те или иные услуги, мы стремимся учитывать интересы молодых людей и стараемся ненавязчиво привить им понимание ценности чтения. Для этого используются традиционные формы работы: книжные выставки, информационные часы, открытые просмотры, устные журналы и тематические уроки и современные формы просветительской деятельности библиотек: акции, флешмобы и др.
Библиотека стремится заинтересовать молодежь многообразием лучших произведений разного жанра: классика, детективы, фантастика, приключение, естественнонаучная литература.
Яркие, инновационные формы работы по продвижению книги привлекают молодёжь. В своей работе мы ищем новое, творчески подходим к проведению мероприятий для юношества.
Особенно хотелось бы подчеркнуть значимость совместной работы со школой. Ведь кроме помощи в образовательном процессе важным является объединение усилий в воспитании подготовленного к жизни человека (социализация юношества, выявление среди учащихся способных и талантливых ребят).
Игра вошла в библиотечную деятельность как один из способов привлечения к чтению юношества. Внедрение игровых форм привело к тому, что увеличилось количество желающих принять участие в наших мероприятиях. И этот факт нас очень радует, удаётся убедить старшеклассников, что читать, не только интересно, но и престижно.
В продвижении книги и чтения среди юношеской аудитории нами намеренно выделена краеведческая направленность. Мы видим свою первоочередную задачу в воспитании достойных граждан своей Родины, знающих и уважающих свои корни, культуру, традиции и обычаи своего народа.
Привлекая молодежь к чтению книг по истории своего края, мы знакомим их с произведениями донских писателей и поэтов, предоставляем материалы из местных газет.
В последнее время у молодежи возник интерес к жизни своих предков, к своей родословной. Поэтому наша библиотека старательно собирает и хранит публикации и материалы нашего края, села, о традициях казачества и наших земляках.
Работа по краеведению неразрывно связана с историческими событиями Ростовской области и Мясниковского района.
Интересный материал собран в информационном досье « Здесь Родины моей начало…», в папках « История Мясниковского района», « России светлый уголок» (О Ростовской области), в « Летописи села».
Современный молодой человек – это, прежде всего, потребитель компьютерных продуктов, личность, ориентированная на восприятие виртуальной, а не вербальной информации. Сегодняшним юношам и девушкам надо, чтобы информация подавалась ярко, динамично, и желательно коротко. Поэтому главное для библиотекаря – привлечь внимание, вызвать эмоциональную реакцию, желание взять книгу в руки.
Хорошо зарекомендовали себя в этом плане библиотечные слоганы и лозунги, привлекающие внимание молодежи к чтению и книге, которые широко используются при оформлении библиотеки и мероприятий. Наиболее популярные из них:

« Новая книга – это фрэш — коктейль для мысли»
« Человек читающий – человек успешный!“,
“Тот, кто читает – думает! Тот, кто думает – живет!» и др.

Надо отметить, что слоганы очень нравятся молодежи своей необычностью и креативностью. Мы стремимся связать в сознании молодых людей образ современного успешного человека с человеком читающим.

Из опыта работы библиотек в 2016 г.:

Межпоселенческая центральная библиотека:

« Путь поколений»
Зональный этап областного форума
по профилактике правонарушений среди подростков

На базе Межпоселенческой центральной библиотеки 13 апреля прошел зональный этап церемонии награждения участников областного форума по профилактике правонарушений среди подростков « Путь поколений».
В работе форума принимали участие 6 районов Ростовской области.

Участников форума приветствовали ведущий специалист, секретарь КДН и ЗП Администрации Мясниковского района Хейгетян О. С., вице-президент общероссийской молодежной организации « Ассоциация почетных граждан, наставников и талантливой молодежи» З. П. Болотова, старший помощник прокурора Ростовской области И. А. Силина, директор МБУК МР « МЦБ» Л. С. Секизян, председатель ветеранской организации работников МВД Мясниковского района Г. М. Аракелян, Ветеран МВД, наставник молодежи Э. Р. Минасян и др.

Во второй части мероприятия для ребят были организованы спортивные состязания, выступления воспитанников Детской школы искусств им. М. Сарьяна.
Прошла церемония награждения участников форума.

Заключен договор между « Уголовно-исполнительной инспекцией Главного Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Ростовской области» и Межпоселенческой центральной библиотекой в целях установления и развития сотрудничества в направлении воспитательной и профилактической работы с лицами, осужденными без изоляции от общества. Условно-осуждённые молодые люди приглашаются на различные мероприятия проводимые библиотекой

Библиосумерки
празднование Дня молодежи в Чалтыре

Двери библиотеки всегда открыты, даже в праздники, и в День молодежи 24 июня уже традиционно, библиотека пригласила своих читателей и молодежь на Библиосумерки. В этот вечер всем желающим были доступны несколько площадок для интересного и познавательного времяпрепровождения.

От мала до велика собрались на мастер-классе « Вылепи свою мечту» по изготовлению поделок из соленого теста, а именно – красивых и ярких « капкейков».

Одновременно с мастер-классом была представлена книжно-предметная выставка творческих работ мастеров « Фантазия и ваших рук творенья» , благодаря которой можно найти всю информацию по рукоделию – от декупажа до вышивки, а так же познакомиться и полюбоваться представленными работами.

В читальном зале проходила встреча с именитым спортивным журналистом А. А. Митропольским . Присутствовали преподаватели спортивных школ, спортсмены и наши читатели. Митропольский презентовал свою книгу « Почетный президент» – о роли П. А. Чинибалаянца в становлении и развитии греко-римской борьбы в Ростовской области, поведал о своей деятельности, рассказал о знаменитых и успешных чемпионах. По завершении встречи журналист любезно вручил библиотеке собственные книги, среди которых была и презентуемая.

На площади перед библиотекой был представлен « Букмаркет» : книготорговая фирма « Ростов-книга» развернула ярмарку-продажу наиболее интересных и новых книжных изданий с весьма демократичными ценами, среди которых была как художественная, так и отраслевая литература. Как правило, ярмарка-продажа пользу-ется спросом на наших мероприятиях.

Напротив ярмарки, на малой сцене, была открыта студия креативного фото « Я – звезда!» , с помощью которой все желающие могли примерить на себя различные аксессуары, сфотографироваться на профессиональную камеру, афиши отечественных фильмов и просто повеселиться.

В течение вечера действовал Мастер-класс по декоративно-прикладному творчеству – оформление фигурной деревянной матрешки.

Молодежь могла померяться силами – на площади были развернуты спортивные площадки , поведены соревнования по арм-спорту , поднятию тяжестей и отжиманию среди всех желающих, а их оказалось немало.

Одновременно с вышеупомянутыми площадками свое место заняла также « Аллея мастеров» : выставка-продажа авторских работ мастеров-умельцев – хендмэйд куклы, фигурки, значки, дизайнерские открытки. Здесь можно было найти все для себя или в подарок дорогим людям.
Все гуляния сопровождались зажигательным двухчасовым выступлением известной ростовской музыкальной кавер-группы «DENDY » .

Завершился вечер праздничным фейерверком.

Молодёжный форум « Мясниковцы 2016 — Территория развития!»

В августовские дни молодёжный форум « Мясниковцы 2016 — Территория развития!» объединил более 100 ребят из Мясниковского района.
В течение нескольких недель организаторы форума – отдел культуры и молодежной политики Администрации МР, активисты молодежного движения района, специалисты учреждений культуры, специалисты сельских поселений планировали и готовили интересные мероприятия в рамках его работы. Работа велась в течение 2 дней по так называемым « сменам.

Одна из них – « Волонтерство».
В ней принимали участие активисты волонтерской организации « Рука помощи», а также, молодые граждане, неравнодушные к проблемам общества. (Руководители – Ольга Чернявская и Ася Шалунц).

На смене « Волонтерство» у ребят была возможность узнать о зарождении добровольчества, что оно в себя включает, познакомиться с руководителями волонтерских организаций области. Участники смены провели « круглый стол» с ветеранами ВОВ и труда совместно с председателем совета ветеранов Т. Д. Пученковой, М. Ениной, руководителем волонтёрского корпуса г. Ростова-на-Дону, О. Лозиной, руководителем общественного движения « ЭкоБудущее» г. Тананрог. Встреча проходила на базе Межпоселенческой центральной библиотеки Мясниковского района, после чего ребята провели мастер-класс вместе с творческой студией «Boom идей» в детском доме « Аревик», где смогли сделать необычные поделки и оформить фото-зону для деток, а так же провести с ними игры и просто пообщаться.

Содействие библиотеки патриотическому воспитанию молодежи.

Задача библиотеки состоит в том, чтобы кроме чувства любви и ответственности за свою землю и своих близких воспитать в юношестве желание узнать свою историю, заинтересовать их жизнью и подвигами великих людей нашей Родины, и таким образом, с помощью мероприятий привлечь их к чтению соответствующей литературы. Библиотека, занимающаяся патриотическим воспитанием, постоянно ищет такие формы проведения мероприятий, которые будут и информативны, и эмоциональны, и, что самое главное, интересны современным пользователям библиотеки.

« ВАШИ ЖИЗНИ ВОЙНА РИФМОВАЛА
(к 71-ой годовщине Великой Победы)

6 мая в МЦБ прошло мероприятие, посвященное Дню Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 года, на которое были приглашены учащиеся 8 класса МОУ СОШ № 1.

Человек, который не знает истории своего народа – не имеет будущего ни для себя, ни для своих детей, он обречен на внутреннюю пустоту и бессилие. Россия имеет богатейшую историю, важной вехой которой является Великая Отечественная война. С каждым годом наша страна все больше и больше теряет ветеранов той страшной войны. С их уходом мы теряем прямую связь с тем временем, и, что самое страшное, – некоторые начинают трактовать историю настолько искаженно, что обидно становится за свою Родину.

Воспоминания о Великой Отечественной войне должны трепетно передаваться из поколения к поколению от родителей – к детям.
Ребятам рассказали о подвиге поколения Героев, о лишениях и тяготах войны. Ученики узнали, почему Георгиевская лента так называется и что она символизирует: во времена Российской империи лентой дополнялся орден Святого Георгия, а во время ВОВ ордена « Славы» и « За победу над Германией». История ленты нашла продолжение в настоящие время, она – символ памяти и дань уважения победителям. Георгиевская лента украшает одежду, автомобили и аксессуары, ее привязывают на коляски, вставляют в лацканы. Ленту носят так, чтобы окружающие видели, что человек помнит, знает и гордиться Великой Победой своего народа, своих дедов, своей страны. В этом великое значение ленты – она объединяет людей в и не дает забыть подвиг героизма.
Каждый из ребят получил в подарок Георгиевскую ленту, которую сразу же прикололи к одежде, затем все присутствующие почтили минутой молчания память павших.

Сегодня может быть непонятно, зачем отправлялись военные письма-треугольники. Эта форма кажется бессмысленной и не практичной. Как показала практика военных лет, это совершенно не так. Незамысловатая форма разрешала отказаться от письмо треугольником. Как сложить его знал даже новичок в военном деле. Учащиеся получили рекомендательные библиографические списки по литературе, посвященной Великой Победе, прямоугольной формы, из которых им было предложено свернуть солдатское письмо. Ребята с интересом складывали треугольники, и каждый из них задумался о том, какой ценой далась нам эта Победа!

Еще одной частью встречи стал мастер-класс по изготовлению объемных поздравительных открыток для ветеранов. Ребята смогли проявить свои творческие способности, сделав букет алых гвоздик из салфеток, проволоки и бумаги. Они с интересом и любовью сделали открытки для своих близких и родных Победителей.
Мы должны знать историю своего народа, гордиться подвигом наших прадедов, иначе нельзя по-настоящему научиться любить свою Родину.

Профориентационная деятельность

Выбор профессии – важный и ответственный шаг в жизни каждого человека. Старший школьный возраст – время формирования жизненных планов и перспектив, представлений о будущей профессии и карьере. Задача библиотеки состоит в формировании у подрастающего поколения ценности труда и трудовых традиций, серьезного и своевременного отношения к собственному выбору профессии, на что и направлены мероприятия библиотеки.
Для библиотек, работающих с подрастающим поколением, важной задачей является оказание действенной помощи в вопросах выбора профессии. Чтобы сделать правильный выбор, необходимо владеть информацией.

« ПЕРЕКРЕСТОК ПРОФЕССИЙ»
Помощь в профориентации

Особенность библиотеки, как профориентационного учреждения, состоит в том, то профориентация ведется главным образом через источники информации, прежде всего, книги, периодическую печать. Особенно значительна роль библиотек в оказании профориентационной помощи молодым во взаимодействии с образовательными учреждениями, социальными и психологическими службами, центрами занятости и профориентации.

11 апреля в читальном зале Межпоселенческой центральной библиотеки прошло мероприятие « Перекресток профессий» для учащихся 9-х классов МОУ СОШ № 1 села Чалтырь, нацеленное на помощь в выборе будущей специальности.

Ребята получили разноплановые задания в тестовом формате, которые заполнялись анонимно, методика которых рассчитана на помощь в раскрытии личностных характеристик ученика, обнаружении его потенциала, выявлении мотивирующих факторов, влияющих на их будущий выбор. В качестве наглядного пособия была продемонстрирована презентация « Самые необычные и прибыльные профессии».

Ярмарка профессий

22 ноября в МБОУ СОШ № 3, в рамках профориентационных мероприятий была организована и проведена « Ярмарка профессий». В ней приняли участие 130 учащихся 8-10 классов.

Гостями мероприятия стали учебные заведения начального, среднего и высшего профессионального образования г. Ростова-на-Дону и Таганрога. Они показали фильмы и рассказали о своих учебных заведениях, об условиях поступления, раздали информационные буклеты и пригласили на дни открытых дверей.

В работе ярмарки приняла участие и Межпоселенческая центральная библиотека Мясниковского района, которая организовала выставку тематической литературы – интересные и редкие профессии, психологические тесты (определение типа личности, выявление мотивов в выборе профессии, обнаружение уникальных склонностей человека). Ребята получили точные тесты по индивидуальным методикам, которые смогут помочь учащимся в выборе профессии.

Нравственное и эстетическое воспитание молодого поколения

Можно с уверенностью говорить, что духовно-нравственное воспитание молодого поколения – основа их дальнейших поступков, оно определяет их характер и систему ценностей, формирует личность и задает вектор развития общества в целом. Библиотека ставит перед собой задачу сформировать у подростков и молодежи навыки эффективного общения, духовно-нравственные, семейные ценности, милосердие и доброту, используя такие формы работы, как: встречи, беседы, дискуссии, уроки-размышления, уроки вежливости и этикета, разнообразные программы, игры и конкурсы.

ОТКУДА ЕСТЬ ПОШЛА РУССКАЯ ПИСЬМЕННОСТЬ
(ко Дню славянской письменности)

24 мая для учащихся 8-х кл. МОУ СОШ № 1 проведен Час информации « Откуда есть пошла русская письменность», посвященный Дню славянской письменности, на котором была представлена история возникновения мировой и славянской письменности.

Кем бы мы были без письменности? Трудно даже представить себе, каким бы было человечество, не имеющее азбуки. Огромный труд великих просветителей Кирилла и Мефодия, родоначальников славянской азбуки, переоценить невозможно. Это достояние всех славян, величайшая заслуга братьев в истории зарождения, просвещения и поднятия общей культуры славян. Этому был посвящен необычный урок, состоявшийся на днях в МЦБ.

Сотрудниками библиотеки была представлена история возникновения мировой и славянской письменности. Ребята с интересом слушали рассказ библиотекаря Л. Х. Анапалян о создании Кириллом и Мефодием славянского алфавита, сопровождаемый мультимедийной презентацией. В распоряжении учащихся была книжная выставка по теме, благодаря которой желающие могли расширить свои знания об истории славянской письменности.

Завершилось мероприятие небольшим опросом, в ходе которого ученики продемонстрировали свои познания в области истории и культурологии.

Урок родного языка
« Язык мой – друг мой»

24 февраля Межпоселенческой центральной библиотеки был проведен урок « Язык мой – друг мой», посвященный Международному дню родного языка.

На мероприятие были приглашены учащиеся 7-9 классов СОШ № 1 (преподаватель арм. яз. Вартеванян Р. А.). Библиотекарь МЦБ Арзуманян М. С. рассказала историю возникновения праздника и значение языка для нации. Язык – это история народа, отличительный признак принадлежности человека к своему народу, к его культуре, как к памяти народа, передающейся от поколения к поколению, от прошлого – будущему. Без языка нет нации.

Была совершена увлекательная виртуальная экскурсия по Матенадарану. Ученики познакомились со многими экспонатами музея, увидели процесс реставрации испорченных книг. После чего выступила учитель армянского языка Вартеванян Р. А., которая отметила, что ныне армянский язык – один их самых богатых литературных языков мира. Он провозглашен государственным языком Армении, но употребляется среди армянского населения многих других стран: России и Грузии, Ливана и Ирана, США и Франции и т.д.
В конце урока учащиеся читали стихи армянских писателей на родном языке. Был объявлен конкурс « Лучший чтец». Трое лучших чтецов получили грамоты.

Александровская библиотека № 1:

« Горький след террора»
Молодежный форум, посвящённый
Дню солидарности в борьбе с терроризмом

Мероприятие проводилось в Александровской школе № 19 для учеников 4-9 классов 3 сентября.
Присутствовало 72 человека.
День солидарности в борьбе с терроризмом, приурочен к трагическим событиям, произошедшим в первые сентябрьские дни 2004 года в г. Беслане (Северная Осетия).

Цель мероприятия:

— формирование общественного сознания, гражданской позиции у подрастающего поколения; негативного отношения к национализму, экстремизму;
— формирование критического отношения к неформальным молодежным течениям;
— воспитание толерантности и профилактики межнациональной розни и нетерпимости.

Библиотекарь Везирян О. Г. подготовила рассказ-хронику о событиях в Беслане в 2004 г., еще раз акцентировав то горе и страдание, которое перенесли дети, родители и учителя. В ходе беседы были раскрыты понятия таких слов как: « терроризм», « теракт» и причины, порождающие желание совершать террористические акты.

Так же было рассказано о том, как вести себя в случае возникновения угрозы теракта и в случае захвата в заложники. Слайды презентации демонстрировали страшные кадры на фоне песни « О Беслане».

Все присутствующие затаив дыхание, слушали рассказ о страшных последствиях Беслановского теракта. Были прочитаны стихи о тех трагических днях. В заключение все присутствующие почтили память невинных детей, погибших от рук террористов в Беслане, минутой молчания.

Веселовская библиотека № 3:

ГДЕ ГРЕМЕЛИ СРАЖЕНЬЯ КОГДА-ТО,
ТАМ СЕЙЧАС ВЕЛИЧАВЫЙ ГРАНИТ»

К 73-й годовщине освобождения Ростовской области, Мясниковского района, х. Веселый от немецко-фашистских захватчиков в годы ВОВ у мемориала погибшим воинам в хуторе проведено патриотическое литературно — историческое мероприятие « Где гремели сраженья когда-то, там сейчас величавый гранит».

Торжественным шествием участники мероприятия с венками и цветами прошли к мемориалу погибшим воинам, где с исторической справкой о днях освобождения области, выступила Болховская Е. М., историк СОШ № 17.
Здесь же, у мемориала прошел поэтический марафон « Ступени победы», подготовленный библиотекой со старшеклассниками Веселовской школы. Ребята читали стихи К. Симонова, М. Исаковского А. Твардовского, В. Высоцкого. Закончилось мероприятие возложением венков и цветов.
Неотъемлемыми в работе по патриотическому воспитанию стали уроки мужества к 22 июня « Память поколений». К 71-й годовщине Великой победы была оформлена выставка-просмотр « Этих дней не смолкнет слава», книжная выставка « Летопись большой войны» и проведен обзор литературы у выставки.

Среди мероприятий, привлекших внимание детей к книгам военной тематики, удачными были те, в проведении которых принимали участие сами ребята. Так, примером может служить конкурс на лучшее чтение вслух произведения А. Твардовского « Василий Теркин», прошедшее в канун Дня Победы 4 мая 2016 г. Дети сами выбрали это произведение, и сами предложили тему мероприятия: кто лучше и выразительнее прочтет отрывок из поэмы. Читали все хорошо, с воодушевлением, но победила Петросян Анна.

МКУК « Библиотека Крымского сельского поселения»:

Главным в работе с юношеством является возрождение духовности, нравственности, военно-патриотического воспитания. В данном направлении проводим беседы, уроки мужества, нравственности.
Так, к Году заповедников для старшеклассников провели заочную экскурсию « Заповедники Ростовской области», оформили выставку « Жемчужина России» . Ребята узнал, что в Ростовской области утверждено 69 памятников природы, мы познакомили участников с основными из них:

— государственный природный заповедник « Ростовский».
— природный парк « Донской»
— государственный природный заказник « Цимлянский».

Ребята узнали специальные термины – « заповедник», « заказник», « природный парк». Они узнали много нового, например, что и в Мясниковском районе есть памятники природы, такие как:

— Степь приазовская,
— Каменная балка,
— Чулекская балка,
— Тузловские склоны.

В конце познакомились с правилами поведения в заповедных местах. Цель мероприятия – научить ребят любить, ценить и беречь великое национальное достояние – памятники природы.

МКУК « Библиотека Краснокрымского сельского поселения»:

Мы живем в такое сложное время, когда в обществе кардинально меняются жизненные ценности и приоритеты, причем далеко не всегда в лучшую сторону. Именно поэтому такое большое значение придается работе с молодежью. Библиотека должна сделать все, что в ее силах, чтобы сегодняшняя молодежь не стала « потерянным поколением».
Работу с юношеством ведем в нескольких направлениях – это краеведение, здоровый образ жизни, профориентация, патриотическое воспитание. В этом году много мероприятий было посвящено историческим событиям: освобождению района, области от немецко-фашистских захватчиков в Великой отечественной войне, 90-летию образования Мясниковского района, избирательной кампании и др.
Основная аудитория на массовых мероприятиях – это ученики школы № 12. В основном, учащихся привлекает сама атмосфера библиотеки, а также удобное месторасположение библиотеки – в центре села. У нас постоянно оформлены различные книжные, тематические выставки, представлена литература по различным темам и жанрам, а также для удовлетворения всех запросов молодежи, конечно же, свободный и бесплатный доступ в библиотеке к Интернет-ресурсам.

Недвиговская библиотека № 9:

К 30-й годовщине аварии на Чернобыльской АЭС, в МБОУ СОШ № 16 был проведен урок памяти « Чернобыльская катастрофа: жизнь до и после» . На мероприятия были приглашены земляки-ликвидаторы ЧАЭС и библиотекарь Недвиговской библиотеки.
Школьники узнали о крупнейшей экологической катастрофе ХХ века, о ее масштабе, о последствиях для природы и человека.
Услышали рассказ о подвиге и мужестве тысяч военнослужащих и лиц из запаса, защитивших мир от страшной радиационной беды и вставших на пути распространения радиации. Рассказ сопровождался показом электронной презентации « Чернобыль – величайшая экологическая катастрофа ХХ века» , видео « Дети Чернобыля» .
Со словами благодарности и добрыми пожеланиями обратилась к землякам-героям, библиотекарь А. Г. Белогорцева. Она рассказала об установлении в Ростове-на-Дону нового памятника ликвидаторам-чернобыльцам 26 апреля. В день, когда 30 лет назад в нашу страну и мир пришла беда, и который сегодня именуется Международным днем памяти жертв радиационных аварий и катастроф.
Учащиеся очень внимательно отнеслись к теме мероприятия, слушали рассказы участников ликвидации, задавали им вопросы.
Привлекла внимание присутствующих книжно-иллюстративная выставка « Чернобыль в нашей памяти» , подготовленная Недвиговской библиотекой. Закончилось мероприятие минутой молчания в память о погибших и умерших ликвидаторов последствий катастрофы.
В Недвиговской библиотеке 26 апреля был устроен показ видеороликов, презентаций, фильмов о Чернобыльской трагедии и демонстрировалась выставка « Чернобыль в нашей памяти» .
Для ребят, посетивших библиотеку, проведена беседа « Адрес мужества – Чернобыль» .

Другое совместное мероприятие со школой, час абитуриента « Послушай всех, подумаем вместе – выберешь сам!» получилось очень содержательным. Проходило оно в актовом зале школы, присутствовали учащиеся 8-11 классов школы. Учащиеся 10 класса и классный руководитель Несвет Анна Павловна подготовили содержательный рассказ о профессиях, который сопровождался показом презентаций и видеороликов « Кем мне стать: формула хочу – могу – надо», « Профессии будущего», « Ты и твоя будущая профессия» .
На мероприятие были приглашены люди таких профессий: медики, учителя и библиотекари. Каждый из них поведал свою историю жизненного выбора. Среди гостей, была и библиотекарь Недвиговской библиотеки, Белогорцева А. Г. Она интересно рассказала школьникам о специфике своей профессии, о самых востребованных профессиях, о том, может ли чтение влиять на выбор профессии, дала свои рекомендации по выбору профессии.
Привлекла внимание ребят выставка « Моя профессия – мое будущее» книгами и молодежными журналами.

Наиболее удачными мероприятиями стали урок – предостережение « Выбираем жизнь: жизнь без алкоголя и сигарет» и беседа - тренинг « Мир душе — война наркотикам» для учащихся 8-11 классов.

Библиотекарь познакомила ребят с понятиями « алкоголь», « курение» и « наркомания», рассказала о признаках, по которым можно судить об употреблении алкоголя, сигарет и наркотиков. Вместе с детьми и учителями обсуждали, стремились понять, почему подростки пьют, курят и употребляют наркотики. Ребятам были зачитаны отрывки из книг, рассказывающих о судьбах наркомано в, об их лечении в наркологических клиниках.
В конце урока присутствующие сделали вывод: каждый человек – кузнец своего счастья, хозяин своей жизни. У каждого из нас есть выбор – сказать да или нет. И ребята сделали свой выбор, сказав: жизни – ДА! НЕТ – наркотикам, сигаретам и алкоголю!

Освещение деятельности мун. библиотек на страницах « Зари» и « Районки»:

— Васильева, Л. « Здесь родина Героев» [Текст]: [Краеведческое квест-ориентирование к 90-летию Мясниковского района] /Л. Васильева // Заря. — 2016. — № № 123-124. – 15 октября. — С. 3.

— Васильева, Л. « Нам жить! Нам выбирать!» [Текст]: [интеллектуально-правовой вечер Клуба молодого избирателя в Литературном кафе МЦБ] / Л. Ю. Васильева // Заря. – 2016. — № № 18-19. – 20 февраля. – С. 2: ил.

— День молодежи в Чалтыре [Текст] / фото М. Согомоняна // Заря. — 2016. — № 77-78. – 2 июля. – С. 2.: ил.

— Празднование Дня молодежи в Мясниковском районе [Текст] // Районка. – 2016. — № 13. – 1 июля. [Культура. — 2016. — № 5. – июль. – С. 1.]

— Ачарян, И. Конференция юных историков [Текст]: [о проведении в МЦБ XII районной краеведческой исторической конференции] / И. Ачарян: // Заря. – 2016. — № 64-65. – 4 июня. – С. 2.

социальный досуг молодежь

Сегодня социальные службы для молодежи осуществляют свою деятельность по более чем 30 направлениям. Только психолого-педагогическое консультирование подростков и молодежи осуществляют 206 центров; 10% служб оказывают экстренную психологическую помощь по телефону; около 6% центров занимаются социальной реабилитацией; 19,5% предоставляют социокультурные услуги; 13,5% занимаются профориентацией и трудоустройством молодых людей; около 1% оказывают правовую и почти 5% - информационную помощь молодежи.

Основными направлениями работы органов социального обслуживания молодежи стали:

Воспитательно-профилактическое;

Реабилитационное;

Оздоровительное;

Досуговое:

Информационно-консультативное;

Содействие занятости;

Социальная поддержка молодого поколения.

В воспитательно-профилактическом направлении содержание строится в логике содействия самореализации детей и молодежи, что означает помощь им в осознанном целесообразном раскрытии и использовании своих позитивных возможностей, направленном на свободный выбор возможностей нового роста.

Для реализации этого направления должны решаться следующие задачи:

1. Получение и актуализация подростками важных социально-психологических знаний.

2. Раскрытие и воплощение подростками субъективных качеств в различных видах деятельности.

3. Развитие у подростков рефлексивной позиции и навыков обратной связи.

Реабилитационное направление включает вопросы наркопрофилактики, последствий бродяжничества, самовольных уходов воспитанников учреждений интернатного типа (УИТ), прошедших лечение от наркомании и алкоголизма и находящихся в ремиссии и т.д.

В работе используют следующие методы: беседа, наблюдение, интервьюирование, индивидуальное консультирование, индивидуальная психокоррекция, групповая психокоррекция, тренинг навыков.

Цель направления - активизация неспецифических адаптационных реакций организма и достижение эмоционального равновесия и глубокой душевной релаксации.

Оздоровительное направление включает оздоровление нации, формирование здорового, физически крепкого поколения, четко выделенную в Концепции развития физической культуры и спорта Российской Федерации, задача сохранения и укрепления здоровья в условиях массовой общеобразовательной школы является первостепенной в образовательном процессе. Эта задача многогранна. Одной из причин снижения здоровья учащихся является их переутомление в учебном заведении, малая физическая активность во вне учебное время.

Основной принцип работы с молодежью - рациональная организация их досуга во внеурочное время. Здесь реализуется:

1. Образовательная деятельность (направлена на получение начальных навыков профессии или художественного мастерства) - занятия в кружках, факультативах, курсах предпрофильного обучения.

2. Игровая досуговая деятельность (активный отдых в игровой форме, направлен на расширение кругозора молодежи и организацию свободного времени) - конкурсы, викторины, игровые программы, утренники, коллективно-творческие дела, дискотеки. Сюда же можно отнести многие формы, которые активно реализуются в культурно-досуговых учреждениях.

Это - массовые мероприятия (КВН, познавательные конкурсы, - музыкальные, исторические, литературные, концерты), вечера общения (диспуты, пресс-конференции, брифинги, ток-шоу, конференции-споры), встречи с интересными людьми (профессионально-ориентированные, валеологические, творческие, встречи с ветеранами), праздничные музыкально-танцевальные или театрализованные мероприятия (балы, карнавалы, вечера, утренники для детей).

3. Рекреативный досуг (направлен на переключение внимания молодежи от занятий в школе (институте), общение, ознакомление с природой и культурными ценностями) - походы, экскурсии, выезды за город, посещение музеев, концертов, клубы общения по интересам.

Все многообразие форм общения молодежи в условиях досуговой деятельности можно классифицировать по следующим основным признакам:

По времени (кратковременные, периодические, систематические);

По характеру (пассивные, активные);

По направленности контактов (непосредственные и опосредованные).

Выделяют две основные формы досуга молодежи: организованный и неорганизованный. К сфере организованного досуга относятся подростковые и молодежные организации, дома культуры, социальные центры, художественные и спортивные кружки, клубы, секции и т.д. Формально образованные организации, занимающиеся досугом молодежи, способствуют включению юношей и девушек в новые социальные отношения, их самореализации, социализации личности, оказывают помощь семье в воспитании подрастающего поколения, содействуют профилактике безнадзорности, отклоняющегося поведения среди несовершеннолетних.

Неорганизованный досуг представляет собой стихийные образования групп молодежи, объединенных по какому-либо признаку, например, это могут быть сходные интересы. Принадлежность к неформальной группе обеспечивает молодому человеку определенный социальный статус и удовлетворяет потребности в социальной защите благодаря высокой степени внутригрупповой солидарности. Часто это приводит к самоотождествлению с компанией сверстников, отказу от индивидуальности, полному подчинению нормам, ценностям и интересам группы. В таких неформальных группах объединяющим стержнем является образ жизни, собственная мораль, духовные ценности, атрибутика, слэнг, то есть своеобразная субкультура, отличная от общепринятой культуры взрослых, которая распространяется только на членов группы безотносительно к остальным окружающим. Чтобы заявить о себе, общество следует удивить, поразить. Это воплощается в одежде, манерах, жаргоне, специфических увлечениях. Довольно часто всё ограничивается лишь эксцентричностью поведения, нарушением норм морали, интересами вокруг музыки, тусовок, деструктивных проявлений. Отличие спонтанной группы как агента социализации заключается в том, что она не регламентируется никаким законодательством, непредсказуема и нередко представляет опасность как для юношей и девушек, так и для окружающих.

Неорганизованная форма досуга, общение в компании сверстников, быть членом которой молодой человек нуждается органически - процесс закономерный. Действительно, по данным многих опросов юношей и девушек предпочтения по проведению досуга отдаются именно неформальному общению с друзьями, сверстниками.

В современных российских условиях организация досуга молодежи со стороны государства развита на недостаточном уровне. Бесплатные кружковые объединения, секции, студии, обычно существующие при учреждениях общего и профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, Дворцах культуры, или распались, или не в состоянии заинтересовать молодёжь. Учреждения, осуществляющие организацию свободного времени на коммерческой основе, многие молодые люди не могут оплатить. Кроме того, особое внимание следует обратить на молодежные неформальные объединения, формирующиеся по «дворовой», микрорайонной принадлежности, как на субъекте социализации, но в таких компаниях возможно негативное влияние - употребление спиртных напитков, приобщение к табаку и наркотикам, участие в асоциальных проявлениях.

В связи с чем, одним из направлений профилактики девиантного поведения молодых людей становится, во-первых, создание более широких возможностей для реализации различных вкусовых пристрастий в сфере досуга, «легализация» увлечений молодежи, предоставление возможности свободного выбора досуговых занятий; во-вторых, расширение сети досуговых учреждений для молодежи, и усиление контроля за теми учреждениями, деятельность которых связана с наличием таких форм социальной девиации, как алкоголизация, наркомания, проституция (дискотеки, ночные клубы и др.); в-третьих, выявление подростково-молодёжных компаний и групп с тем, чтобы, используя стремление молодого человека к принадлежности к неформальной группе, направить их деятельность в социально-значимое русло.

Деятельность социально-досугового учреждения и ее улучшение зависит не только от умелой организации досуга, но и от учета психолого-педагогических факторов. Деятельность молодых людей в сфере свободного времени основывается на добровольности, на личной инициативе на интересе к общению и творчеству. В этой связи встают вопросы общения в коллективах, и типологии досугового поведения. Поэтому говорить о содержательности мероприятий, о формах и методах работы можно говорить лишь тогда, когда учитывается психология личности и психология групп, психология коллективов и масс. Реализуя цель развития творческих способностей, учитывая личную инициативу и добровольность в условиях досуга, род деятельности людей, организаторы досуга и создают такие мероприятия, в которых заложены программы саморазвития и творчества. Это является коренным отличием деятельности в условиях культурно-досугового учреждения, от регламентированных условий, где развитие и обогащение личности носят на столь добровольный характер .

Информационно-консультативное направление деятельности включает:

Просвещение молодежи в форме «круглых столов», диспутов, бесед;

Пропаганда здорового образа жизни;

Профилактика асоциальных явлений в молодежной среде;

Повышение правовой культуры и грамотности молодежи;

Подготовка молодежи к семейной жизни;

Консультативная деятельность специалистов: психолог, нарколог, врач акушер-гинеколог, юрист;

Проведение социологических опросов среди молодежи;

Организация временной летней занятости подростков и молодежи.

Органы социального обслуживания оказывают содействие в трудоустройстве молодежи. Трудоустройство осуществляется по следующим направлениям:

1. Организация общественных работ.

2. Организация временного трудоустройства безработных граждан, испытывающих трудности в поиске работы.

3. Организация временного трудоустройства выпускников образовательных учреждений профессионального образования в возрасте до 25 лет.

4. Организация временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет.

Социальная терапия - это отрасль научного знания, ориентированная на решение социально-терапевтических проблем через преодоление аномалий жизненных ориентаций, социальных ценностей субъектов общественной жизни (в том числе молодежи), их представления о справедливости и несправедливости.

К общим технологиям социальной терапии можно отнести следующие технологии:

1. Консультирование - установление контакта путем вербальной коммуникации, выявление проблем клиента, содействие и взаимодействие в поиске их решения.

2. Арттерапия - «терапия искусством» через вовлечение молодого человека в культурно-досуговые мероприятия, посещение различных культурно-досуговых учреждений.

3. Музыкотерапия - социализация индивида путем, обращения к какой - либо музыкальной культуре, субкультуре, посещение концертов, слетов, смотров-конкурсов, тематических дискотек регулярное прослушивание музыкальных композиий.

4. Библиотерапия - воздействие на сознание индивида в процессе формирования смысло-жизненных ориентаций через подбор специальной литературы.

5. Социально-педагогические технологии - активное участие социального работника (педагога) в воспитании клиента и формировании его смысло-жизненных ориентаций.

6. Творческие технологии - вовлечение молодых людей коллективную творческую и созидательную деятельность, содействие развитию индивидуального творчества.

7. Логотерапия - (от греч. logos - слово, therapeia - уход, лечение) лечение словом. Социальная логотерапия занимается изучением методов, средств, способов влияния (взаимовлиянии) на представления людей о социальных процессах, смысле жизни, социальных ценностях.

Изучение реальных потребностей молодежи в социальных услугах -ключевой элемент при формировании системы их социального обслуживания. Согласно исследованиям молодежь нуждается прежде всего в бирже труда, пунктах правовой защиты и юридического консультирования, работе «телефонов доверия», в сексологической консультации, центре помощи молодой семье, общежитии-приюте для подростков, оказавшихся в конфликтной ситуации дома. Одной из главных проблем молодежи является трудоустройство, хорошо оплачиваемая и интересная работа. Рыночные отношения предполагают коренное преобразование стимулов и мотивов экономической активности людей, формирование готовности и способности молодого поколения жить и работать в новых условиях. Изучение отношения к труду различных категорий молодежи показало, что в ее сознании произошла коренная переориентация от предпочтения нематериальных ценностей к материальным. Решению многих социально-экономических проблем молодежи способствует молодежное предпринимательство, развитию которого помогает целая комплексная система организаций, включающая региональные учебно-предпринимательские центры, бизнес-инкубаторы, центры деловой поддержки и др.

Общество и государство рассматривает молодежь как базовый стратегический ресурс, как реальный субъект социально-экономической политики. Это означает повышение внимания к проблемам молодежи, принципиальное изменение отношения к ним на всех уровнях власти, а также выстраивание общественно-государственной системы молодежной работы.

Основные принципы, направления и стандарты социальной работы с молодежью, политики государства в отношении молодежи должны быть сформулированы и определены на федеральном уровне в виде основных стратегических направлений и приоритетов, что должно получить отражение в нормативно-правовой базе, в решениях и документах органов федеральной исполнительной власти.

Социальная работа с молодежью должна строиться не на опеке и патернализме, а на стимулировании активности самих молодых людей, создании условий для самостоятельного решения стоящих перед ними проблем. Социальная работа с молодежью не ориентирована на создание льгот для молодежи. Это - адресная и системная инвестиционная политика, предусматривающая вложение средств в молодежь через организацию и стимулирование работы, инициируемой, организуемой и проводимой, прежде всего самой молодежью. Финансирование молодежной работы должно осуществляться из бюджетов всех уровней и из внебюджетных источников, строиться на принципах инвестирования, через создание эффективных механизмов, обеспечивающих результативность этой работы.

Для возникновения разных видов и форм социальной работы существуют различные основания. Одним из таких оснований выступают сферы социальной практики, и в этом случае можно говорить о социальной работе с молодежью в образовании, здравоохранении, сфере досуга и т.д.; другим - социально-психологические особенности клиентов социальной работы - молодежь в целом, группы социального риска, лица, склонные к суициду, и т.д.; третьим - характер и другие основания. Во всех случаях будет происходить конкретизация цели социальной работы (от профилактики до коррекции).

Так, в это понятие входят и социальные службы, роль которых в обществе во многом отличается от деятельности обычных государственных учреждений. Социальные службы выступают в виде институциональной основы социальной работы, именно через них реализуются механизмы внедрения социальных проектов в практику с целью защиты и поддержки различных групп населения.

Важным в этой связи является расширение содержания старых и развитие новых методик, организационных форм социально-молодежной работы и работы по социальной поддержке молодежи, привлечение специалистов, вооруженных новыми знаниями, ведущих поиск и апробацию инновационных технологий социальной работы с семьей, уличной социальной работы с подростками, разработка социально-психологических консультационных методик и программ с учетом типа поселения.

Таким образом, использование различных принципов и методик социальной работы с молодежью позволяет решить обширный спектр проблем, охватывающих молодое поколение в трудный для них период времени.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Подобные документы

Понятие досуга и свободного времени. Особенности организации досуга молодёжи. Результаты социологического опроса на тему предпочтений молодежи по проведению досуга. Деятельность досуговых социальных учреждений Беларуси. Сценарий молодёжной дискотеки.

курсовая работа , добавлен 10.12.2012


Понятие свободного времени и основные характеристики досуга студентов, виды и принципы досуговой деятельности. Типы моделей социализации студенчества в сфере досуга. Социологическое исследование досуговых предпочтений молодежи, типология молодых людей.

курсовая работа , добавлен 09.01.2011


Организация свободного времени детей и подростков как социальная проблема. Специфика досуговой деятельности с подростками отклоняющего поведения. Анализ путей оптимизации работы школы, учреждений культуры и семьи в процессе организации досуга подростков.

курсовая работа , добавлен 25.03.2013


Пожилые люди как социальная общность. Дом-интернат как учреждение социального обслуживания пожилых людей. Понятие досуга и досуговой деятельности. Анализ практики организации досуга пожилых людей в МУ "Талицкий дом-интернат для престарелых и инвалидов".

дипломная работа , добавлен 11.12.2009


Система культурно-досуговой деятельности как фактор воспитания молодежи. Потребности, интересы и предпочтения молодежи в саморазвитии. Включение молодежи в социально значимые виды деятельности. Создание оптимальных условий в учреждениях культуры.

курсовая работа , добавлен 21.08.2013


Опросы и их результаты. Основные проблемы организации досуга молодежи: влияние насилия в компьютерных играх на психику подростка, употребление спиртных напитков подростками. Занятость подростков в кружках, секциях.

курсовая работа , добавлен 04.02.2006


Особенности молодого поколения, специфика его положения в современном обществе. Решение проблем молодежи как приоритетное направление государственной молодежной политики в России. Совершенствование деятельности по организации досуга детей и молодежи.

курсовая работа , добавлен 18.12.2011

Введение

культура досуг молодежь общество

Актуальность исследования обусловлена тем, что формирование культуры досуга молодежи является одной из актуальных проблем современного общества, так как использование свободного времени молодежью является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или социальной группы. Важнейшую роль в организации досуга молодежи занимают досуговые центры. Основная задача центров, как социальных институтов, заключается в развитии социальной активности и творческого потенциала личности. Организации разнообразных форм досуга и отдыха, создание условий для полной самореализации в сфере досуга.

Самой большой ценностью является обретение человеком пространства для самореализации, социальным полем которой выступает свободное время, время досуга. Однако, само по себе свободное время есть лишь условие развития личности. Для того чтобы оно стало действенным ускорителем общественного прогресса, необходимо формировать у всех членов общества соответствующий уровень культуры его использования, отвечающий задачам как современной, так и будущей цивилизации.

Необходимо констатировать, что переход к рынку еще более осложнил социальную напряженность в обществе, особенно в молодежной среде. С одной стороны, идет быстрый процесс социальной и материальной дифференции молодежи, который сопровождается появлением большего числа молодых миллионеров из среды предпринимателей, брокеров и увеличением числа нищих и безработных молодых людей. С другой стороны, идет процесс формирования все новых молодежных субкультур, отражающих социальный статус различных социальных групп молодежи, который сопровождается усложнением их досуговых интересов и потребностей.

В настоящее время вызывают тревогу ориентации молодежи на пассивные виды деятельности, приобретение досугом ярко выраженной формы потребительского характера, который соседствует с проявлениями девиации, а порой и деликвентности. Многие не умеют занять себя: старые традиции исчезли, новые не появились, образовался опасный «досуговый вакуум», заполнить который, по мировому опыту, могут только игровые автоматы и другие аттракционы (лучше в комплексе «лунапарков») плюс клубы по интересам.

Сегодня в представлении большинства молодежи культура - это способ проведения досуга. А именно: дискотеки, концерты «звезд», не отличающихся высоким профессиональным уровнем, и т.п. Потребление суррогата вместо настоящего культурного «продукта» ведет к отторжению подлинного искусства. Тем более что приобщение к лучшим образцам отечественной и мировой культуры - это душевный труд, самосовершенствование. Приучать к нему надо с детства, и роль клубов в этом направлении трудно переоценить. Поэтому проблема сохранения, развития досуговых учреждений - государственных, ведомственных, прочих, привлечения к занятиям в них молодежи сегодня актуальна как никогда.

Проведение исследования предпочтений молодежи н. п. Зареченска, относительно организации своего досуга, вызвано снижением посещаемости данной категории граждан сельского дома культуры «Космос». Причиной этому является то, что в настоящее время большой удельный вес в досуге современной молодежи поселения занимает просмотр телепередач, видеофильмов, а также компьютерные игры.

Таким образом, основной задачей дома культуры должна стать максимальная реализация досуговых программ для молодежи. В основу деятельности необходимо положить структуру и характер запросов молодежи, пытаться включать в практику новые, нетрадиционные формы развлечения, просвещения, общения и творчества молодежи.

Проблема исследования вытекает из противоречия между потребностями молодежи относительно форм проведения досуга и теми возможностями, которые предоставляют сельские клубные учреждения.

Цель исследования: изучить культуру досуга молодежи и предложить проект деятельности молодежного клуба на материалах клубного учреждения СДК «Космос» населенного пункта Зареченск.

Задачи исследования:

1.Рассмотреть молодежную культуру как явление субкультуры.

2.Раскрыть особенности молодежной культуры.

.Изучить культуру досуга молодежи.

.Рассмотреть деятельность клубного учреждения СДК «Космос».

.Изучить предпочтения культурного досуга населения н. п. Зареченск.

.Разработать проект деятельности молодежного клуба «Next».

Объектом исследования является формирование культуры досуга молодежи.

Предметом - проект деятельности молодежного клуба.

Степень научной разработанности проблемы

Теоретической основой исследования стали научные труды известных ученых в области культуры досуга как: Л. И. Михайлова, Ж.Т. Тощенко, Л. А. Акимова, С. Н. Иконникова и др., а также научные статьи и разработки, опубликованные в периодической печати, среди которых: «Педагогика», «Образование и общество», «Гуманитарные науки» и др. Исследования в области культуры досуга молодежи рассматриваются в работах Л. И. Михайловой, З. В. Сикевич, С. И. Левиковой, В. Н. Кузнецовой, В. Я. Суртаева и др.

Исследования названных авторов имеют большое значение для совершенствования теории и методики культурно-досуговой деятельности молодежи. Таким образом, была изучена и проработана литература, касающаяся проблемы исследования молодежного досуга. Однако, при всем богатстве теоретических материалов, содержащих анализ культуры досуга молодежи, специфика работы клубных учреждений села с молодежью изучена недостаточно.

Гипотеза исследования: формирование культуры молодежного досуга н. п. Зареченск может быть эффективным, если будет разработан проект молодежного клуба, предполагающий реализацию программ гражданско-патриотической, экологической и краеведческой направленности.

Методы исследования:

Метод социально-культурного проектирования.

Метод анализа и синтеза.

Метод анкетирования для выявления основных предпочтений досуга.

Практическая значимость исследования:

Исследование предпочтений молодежи в области культурно-досуговой деятельности позволит клубному учреждению СДК «Космос» правильно расставить приоритеты в спросе на культурные услуги.

Результаты исследований могут стать основой для разработки новых культурных услуг и активизацию культурного досуга, кроме того, полученные данные о потребительских предпочтениях могут способствовать привлечению дополнительного сегмента потребителей, а именно молодежи.

База исследования: клубное учреждение СДК «Космос».

Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

1. Теоретико-методологические основы изучения культуры досуга молодежи

.1 Молодежная культура как явление субкультуры

Культура - это пространство воспитания, которое присущими ему методами способствует формированию не только эстетического, но и политического, правового идеала. Через экран, книгу, сцену, эстрадную площадку, залы музеев человеком осознается творческая деятельность народа, его культура, его будущее. Однако же нарушение меры в подаче этого материала серьезно искажает работу учреждений культуры, подрывает веру и девальвирует ценности гуманистического образа жизни.

Субкультура - это часть общей культуры нации, в отдельных аспектах отмечающаяся или противостоящая целому, но в главных чертах согласующаяся и продолжающая культуру нации, которая получила название доминирующей культуры. Субкультура отличается от доминирующей культуры языком, взглядами на жизнь, манерами поведения, прической, одеждой, обычаями. Различия могут быть очень сильными, но субкультура не противостоит доминирующей культуре. Она включает ряд ценностей доминирующей культуры и добавляет к ним новые ценности, характерные только для нее.

Если касаться специально культуры молодежи, то принято говорить, скорее, о молодежной субкультуре, подчеркивая тем самым в молодежи определенную стадию развития человека, который еще не дошел до высших образцов мировой культуры, а пытается где открыто, а где подспудно внести в свою среду обитания нечто свое, не всегда культуросообразное. Со временем это проходит, как и сама молодость, но всякое поколение обязательно проходит этот этап субкультуры. Это не значит, что у молодежи нет высоких культурных образцов классического типа. Как правило, в юношеском возрасте происходит переоценка ценностей. А за этой фразой как раз стоит то обстоятельство, что молодой человек начинает соизмерять имеющиеся у него образцы поведения, деятельности, мышления, чувствования и т.д. со «взрослыми», или принятыми в мировой культуре.

Понятие «молодежная культура» в широком смысле употребляют как собирательное для обозначения феноменов «молодежная субкультура», «молодежная контркультура». В узком - частичной, относительно когерентной культурной подсистемы внутри базовой культуры общества, культивирующей собственно молодежную систему ценностей, норм и форм поведения, отношение к моде и т.д.

С одной стороны, молодежная культура является зеркалом культуры общества с присущими ему ценностями, мировосприятием, социокультурными установками, с другой - она всегда есть большее или меньшее отрицание общепринятых позиций, хотя бы в силу генерационных особенностей, и в этом смысле элементы контркультуры закономерно присутствуют в содержании культуры поколения в целом.

Социологи обычно подчеркивают, что положение молодежи и ее роль в обществе, функции и виды деятельности, а также потребности, ценностные ориентации, мировоззрение, интересы в значительной мере обусловлены характером социально-политического строя, общественными отношениями, традициями. Вместе с тем, молодежь - это значительная часть населения, находящаяся в процессе социализации, то есть включенная в процесс усвоения определенной системы знаний, умений, навыков, позволяющих молодым людям функционировать в качестве полноправных членов того или иного общества. Известна сложность ее промежуточного положения: «уже не дети, но еще не взрослые», своеобразное и противоречивое сочетание материальной и психологической зависимости от мира взрослых и вместе с там, освобожденность от многих жизненных тягот и обязанностей. Жизнь ставит молодого человека перед необходимостью принятия ряда важнейших решений в условиях дефицита личного опыта. Выбор профессии, спутника жизни, друзей - далеко не полный перечень проблем, то или иное решение которых в значительной степени формирует образ последующей жизни.

Все это накладывает определенные сложности в изучении молодежи как объекта досугового пространства. С.Н. Иконникова замечает, что «несмотря на то, что в социальную категорию молодежи входят молодые люди от 16 до 30 лет, важно выделить внутри этого периода отдельные стадии, соответствующие ранней, средней, и поздней молодости. Совершенно ясно, что возраст 16-19 лет отличается от 25-29 лет в физическом, психическом и социальном отношении. Разные интересы и потребности, уровень образования и достижений делает их различными и даже мало сравнимыми».

На молодежный возраст приходятся главные социально-демографические события в жизненном цикле человека: завершение общего образования, выбор профессии и получение профессионального образования, начало трудовой деятельности, вступление в брак, рождение детей. За относительно короткий отрезок жизни представители этой возрастной группы переживают смену своего социально-демографического статуса несколько раз. Юноши и девушки до 18 лет - это в основном учащиеся средних общеобразовательных и профессиональных учебных заведений. Они, как правило, находятся на иждивении родителей, продолжают или завершают получение общего или специального образования и не имеют полноценных гражданских прав (избирательных, вступление в брак).

Молодежь 18-24 лет объединяет молодых работников, студентов и молодых людей, в основном завершающих или завершивших профессиональную подготовку. Часть из них уже отделились от родителей и живут на собственные доходы. Этот возраст - это возраст активного вступления в брак, формирования молодых семей, рождения детей.

Молодежь 25-29 лет - это люди, которые, как правило, уже сделали свой профессиональный выбор, имеют определенную квалификацию, некоторый жизненный и профессиональный опыт.

В современных условиях чрезвычайной подвижности всех социальных процессов в российском обществе культуру молодежи следует рассматривать в нескольких плоскостях, равно обусловливающих уровень и направленность культурной самореализации, которая понимается нами как содержательная сторона культурной деятельности молодого человека, воплощение в предметных действиях мотивов, потребностей, умений культурного характера. К числу основных факторов, обусловливающих состояние молодежной культуры, относятся следующие.

Социум. Системный кризис, затронувший социальную структуру общества с началом перестройки и усугубившийся в связи с распадом СССР и переходом к рыночной экономике, закономерно привел к смене социальных ориентиров, переоценке традиционных ценностей. Конкуренция на уровне массового сознания советских, национальных и так называемых «западных» ценностей не могла не привести к состоянию социальной аномии и фрустрации населения, непосредственным образом повлиявшему на ценностный мир молодежи, крайне противоречивый и хаотичный. Поиск своего пути в новых социально-экономических условиях, ориентация на ускоренное статусное продвижение и в то же время прогрессирующая социальная неадаптивность-все это обусловило специфический характер культурной самореализации молодого человека.

Современная российская культура как на институциональном, так и на субъектно-деятельностном уровнях сегодня находится в кризисном состоянии, как и само общество. С одной стороны, значимость культурного развития населения для успешной реализации социальных проектов и выхода из кризиса не в полной мере осознается органами управления, с другой-коммерциализация культурного процесса, все более заметный отход от норм и ценностей «высокой» культуры к усредненным образцам агрессивной массовой культуры, наиболее явственно проявляющийся в электронных средствах массовой информации, также не может не отразиться на системе установок, ориентации и культурных идеалов молодого человека.

Уровни гуманитарной социализации. Попытки реализации целостной программы гуманитарной социализации в государственном масштабе не увенчались успехом. Сегодня единая система гуманитарного воспитания практически отсутствует, а частные инициативы в этой сфере, осуществляемые в экспериментальных или негосударственных учебных заведениях, охватывают лишь немногочисленные группы молодежи крупных российских городов. В большинстве же школ гуманитарная социализация ограничивается стандартным набором гуманитарных дисциплин и так называемой «внеучебной работой», которая не столько приобщает молодых людей к культурным ценностям, сколько отвращает от них в пользу рекреативно-развлекательной самореализации. Нередко гуманитарная социализация носит коммерческий характер (так называемое «элитное образование»), и характер гуманитарной социализации все заметнее обусловлены уровнем доходов родителей школьника или самого молодого человека.

Возрастные особенности молодежи. Юношеский возраст (15-18 лет), а в какой-то мере и весь период взросления отличают черты порывистости, неустойчивости желаний, нетерпимости, дерзости, усугубляемые переживаниями амбивалентности социального статуса (уже не ребенок, еще не взрослый). Именно эта специфика приводит юношей в однородные по возрасту и социальной принадлежности группы сверстников, которые удовлетворяют типичные юношеские потребности в стиле поведения, моде, досуге, межличностном общении.4 Группы сверстников выполняют социально-психологическую терапевтическую функцию-преодоления социального отчуждения. Естественно, в подобных группах складываются собственные культурные нормы и установки, обусловленные, в первую очередь, эмоционально-чувственным восприятием действительности и юношеским нонконформизмом.

Особенности поколения. Именно в этой плоскости речь идет о молодежной субкультуре, обладающей не столько возрастными, сколько генерационными особенностями. В этом феномене наиболее отчетливо проявляются свойственно молодежные формы сознания и поведения.5

Говоря о молодежной субкультуре в России, необходимо учитывать наличие существенных региональных и национальных различий. Кроме того, начиная с 90-х годов, усугубляется ценностное и имущественное расслоение молодежи. Так, в частности, вряд ли корректно говорить в социально-психологическом смысле, например, о «петербургской молодежи» как единой группе населения. Безусловно, как поведение, так и ценности,например, молодого бизнесмена, с одной стороны, и молодого безработного,-с другой, не могут не отличаться друг от друга. Тем не менее существует некое субкультурное «ядро», которое присуще в той или иной мере всему молодому поколению России.

1.2 Особенности молодежной культуры

Молодежная культура отличается от официальной культуры и множества других субкультур знаниями, целями и ценностями, суждениями и оценками, нравами и вкусами, жаргоном и манерой поведения. Молодежь как социальная общность достаточно однородна, имеет сходные позиции и настроения, общие символы, вкусы, ценности, которые, как правило, проявляются в сфере досуга и не затрагивают трудовых и семейных отношений. Это своеобразная культурная автономия, которая формирует внутренний мир личности.

Какие же особенности характеризуют молодежную субкультуру в целом? Одну из таких особенностей ученые характеризуют как отчуждение от старшего поколения, его культурных ценностей, идеалов, образцов. Возникло оно не сегодня и выглядит как отсутствие смысла жизни. На этом фоне все очевиднее молодежная субкультура превращается в контркультуру со своими идеалами, модой, языком и искусством. В массовом сознании восприятие молодежной субкультуры часто имеет негативный характер, хотя большинство молодежи - это вовсе не металлисты, экстремисты, рэкетиры и др.

Особенности молодежной культуры можно увидеть из материалов и различных исследований досуга. Досуг все больше становится основной сферой жизнедеятельности молодежи. Подлинная жизнь для нее начинается за порогом школы, техникума, вуза. Молодежь уходит в досуг как в защитный панцирь, где она по-настоящему свободна. Основными элементами досуга являются: отдых, активная физическая деятельность, развлечение, самообразование, творчество, созерцание, размышление, праздник. Для молодежного возраста ведущими из них стали общение, развлечение и самообразование. Наиболее полно реализуются коммуникативная, эстетическая, эмоциональная, познавательная, развлекательная функции культуры и досуга.

Важной особенностью молодежной культуры является преобладание потребления над творчеством. Роль потребления в развитии культуры личности значительна, однако по-настоящему приобщение к культурным ценностям происходит лишь в активной, самостоятельной деятельности. Результаты же исследования показывают, что потребление молодежью культурных ценностей находится на втором месте среди занятий досуга, а творческая деятельность - лишь на десятом даже для студентов.

Одной из характерных отличительных особенностей молодежной культуры на современном этапе является ее возросшая обособленность, отстраненность от официальной культуры, традиционных культурных ценностей. В ней все более преобладают потребление над творчеством, пассивные формы потребления над активными, в то время как подлинное приобщение к культурным ценностям происходит лишь в процессе активной, самостоятельной культурной или творческой деятельности. В этих новых условиях гипертрофированно начали развиваться такие характеристики личности, как индивидуализм, эгоцентризм, стремление к получению максимума жизненных благ и удовольствий. Пропал интерес к общественно полезной деятельности. Необходимо так же учитывать, что молодежь обладает достаточно высоким конфликтным потенциалом, который может быть реализован или не реализован в зависимости от определенных обстоятельств и влияний.

Молодежная культура и культура для молодежи - понятия не идентичные, включающие в себя различное, иногда противоположное содержание. Молодежная культура - многомерное явление, система ценностей, представляющих собой мощный и неоднородный поток изнутри молодежной части социума. Культура для молодежи - продукт цивилизации, перечень услуг, предложений государства и общества в адрес подрастающих поколений. Молодой человек не случайно оказывается в той или иной социокультурной среде, в той или иной культурной ситуации. Это обусловлено как его социальным положением, так и личностными характеристиками. Период жизни молодых людей, в течение которого они являются членами субкультур, начинается в школе и продолжается, как правило, до создания семьи. Это период сильных эмоций, выбора смысла жизни, непостоянства начальной стадии трудовой деятельности. В этот период происходит поиск комфортной среды обитания, выбор культурных образцов, формирование моделей поведения, поиск единомышленников. Молодежная культура - это подкультура или культура в культуре, культурная подсистема внутри культуры «официальной», базовой культуры общества, одно из средств социальной адаптации. Молодежные культуры всегда содержат в себе как прокультурные, так и контркультурные элементы, равно как и молодежная культура частично вбирает в себя и общекультурные ценности, и составляющие субкультуры, контркультуры.

В связи с этим, основной задачей государственных органов культурного воспитания, просвещения, образования является противодействие развитию негативных явлений в молодежной культуре, стимулирование развития позитивных ее элементов и приобщение молодежи к традиционным национальным и мировым культурным ценностям. Программы развития молодежной культуры должны учитывать, что в развитом обществе возникновение альтернативных форм культуры неизбежно, оно порождается самим фактом социальных отношений. Культура любого общества, а демократического в особенности, должна впитывать, ассимилировать, переосмысливать эти ответвления. Попытки не замечать, запрещать или уничтожать их порождают наиболее уродливые и агрессивные формы субкультур. В целом же альтернативные формы культуры ведут к обогащению и омоложению национальной культуры, вбирающей, осваивающей новые, прогрессивные формы и явления, в том числе и предлагаемые молодежной субкультурой.

Процесс делегирования в нормативную национальную культуру позитивных элементов молодежной культурой не имеет ничего общего с заигрыванием определенной части деятелей культуры и искусства перед подрастающим поколением путем внедрения в свое творчество элементов антикультуры, псевдокультуры. Порочным, уничтожающим молодежную аудиторию является тезис об интеллектуальной и духовной недоступности высокой культуры для подавляющего числа подростков и молодежи, оправдывающий низкопробные, пошлые, развращающие поделки масскультуры.

Процесс культурного, как и любого другого воспитания, познания предполагает продвижение от элементарного, простого ко все более содержательному и сложному. Подтверждением тому является то, что и выдающиеся деятели современной российской культуры, искусства, политики, экономики в подавляющем большинстве своем достигли успехов, пробираясь по ступеням культуры от заброшенных деревень и рабочих окраин.

Неформальные молодежные объединения дают подросткам и молодежи то, чего зачастую не могут предложить им существующие учреждения культуры и досуга - возможность самореализации, творческого (в широком смысле) самовыражения, саморазвития. Государственные и, тем более, коммерческие учреждения культуры и досуга большей частью ориентированы на пассивное потребление в лучшем случае культурного, а в худшем - антикультурного, псевдокультурного, масскультурного, не учитывающего индивидуальные особенности и индивидуальные потребности отдельно взятой личности. Неформальная молодежная культура, черпающая свои направления, формы, жанры снизу, более приближена к запросам, интересам, потребностям подростков и молодежи, специфике различных социальных групп, чем современная официальная «культура для молодежи», с ее разрушенной в значительной степени инфраструктурой, устаревшими методиками, отсутствием идеологии развития национальной культуры в целом и молодежной культуры в частности. Отсюда и взаимное обособление, и непонимание, и неприятие, и снижение возможностей для государственного регулирования процессов в сфере молодежной культуры. «Молодежная культура» и «культура для молодежи» существуют и развиваются недопустимо обособленно, параллельно, соприкасаясь и пересекаясь спонтанно и не всегда с позитивным результатом.

1.3 Культура досуга молодежи

Культура досуга характеризуется, прежде всего, теми занятиями, которым человек отдает предпочтение в часы досуга.

Культура досуга связана со всеми атрибутами свободного времени: содержанием, структурой и качеством. Если количество свободного времени обусловлено целым комплексом социально-экономических факторов (уровнем развития производительных сил, уровнем развития внепроизводственной сферы жизнедеятельности общества и т.д.), то структура и содержание свободного временимногими субъективными факторами, среди которых немаловажное значение имеет индивидуальный выбор материального обеспечения общественного, личного и семейного досуга.

Свободное время - это объективно существующее время, внутри которого пересекаются различные виды деятельности; досуг - это субъективно оцениваемый человеком отрезок времени, как принадлежащий ему и наполняющийся целенаправленной полезной деятельностью.

Свободное время - неотъемлемая и значимая часть жизни молодежи. Свое свободное время человек тратит на образование, общественную работу, средства массовой информации, посещение учреждений культуры и зрелищ, чтение, общение, занятия спортом, пассивный отдых и т.д.

Свободное время для любого человека является временем, которое он посвящает самому себе, выражает себя наиболее полно. Досуговые формы деятельности способствуют не только усвоению норм социального поведения, но и формируют, закрепляют их в этих формах. В связи с этим оно представляет собой ценность не только для самого человека, но и для общества в целом.

Сфера досуга и отдыха - важнейшая сфера повседневности, к тому же за годы экономических перемен в стране претерпевающая в некотором смысле своеобразную «революцию предпочтений». Это выражается не только в том, что существенно расширяются возможности заполнения своего досуга для большинства населения страны, но, в частности, и в том, что происходят качественные типологические сдвиги по отношению к своему свободному времени, его ценности как таковой. Молодежь, как наиболее динамично реагирующая группа на все то, что не принято считать традиционным, обнаруживает наибольшую активность в освоении новых возможностей и форм проведения свободного времени (благо, именно эта демографическая группа обладает им в наибольшей степени по сравнению с работающим населением). Повседневное общение, широкие социальные контакты, досуговые предпочтения, формирующие тип социальной жизни различных групп современной молодежи, являются важнейшими характеристиками избираемого ею стиля жизни, одними из главных критериев самоидентификации молодого человека с определенной группой или средой.

Формирование культуры досуга как фактор развития личности. Во-первых, именно досуг выступает сферой наиболее свободного самопроявления и самовыражения личности как одного из основных условий развития личности. Во-вторых, социальные практики досуговой активности представляют собой пространство осуществления значительной сферы социокультурных потребностей молодежи; в-третьих, именно в сфере досуга зарождаются и оформляются основания молодежной субкультуры.

Эти обстоятельства, с учетом того, что трансформации совокупности общественных отношений привели к изменению как места досуга в жизни молодежного сообщества, так и коренному изменению социокультурной ситуации в сфере досуга.

Роль досуга как фактора формирования особой молодежной субкультуры возрастает вследствие снижения роли традиционных институтов социализации. Процесс формирования субкультур, обусловленный как дифференциацией и автономизацией социальных институтов, так и вовлечением личности в различные социальные практики, показывает, что совместная деятельность воспринимается членами этих групп, прежде всего, как досуговая.

Адекватная организация сфер досуга и образования дает возможность не только влиять на становление культуры профессионалов-специалистов посредством более полного включения досуговых практик, но и создавать условия оптимального раскрытия личностного потенциала, что, безусловно, способствует становлению субъектной составляющей современной личности.

Как своеобразную функцию следует включать в управление свободного времени молодежи функцию регулирования сферой досуговой деятельности молодежи. Преобладание внешнего регулирования означает, что личность руководствуется в своей деятельности социальными ценностями, которые приобретают инструментальный характер, и содержание культурно-досуговой деятельности становится не результатом свободного выбора, реализацией интересов и потребностей человека, а деятельностью, предпринимаемой под давлением внешних обстоятельств. Важнейшими же характеристиками саморегулирования являются добровольность, свобода перемены занятий, ориентация на сам процесс кулътурно-досуговой деятельности и ее результаты как самоценность.

Управление свободным временем - это в преобладающей степени саморегулирование, ни один из аспектов которого неотделим от проблемы воспитания.

Условия и институциональные формы, в которых развертывается социально - педагогическое регулирование досугового времени выступают основными объектами досуга. В этом случае главной целью регулирующего воздействия в кулътурно-досуговой сфере является создание оптимальных условий для саморазвития личности, для формирования ее ценностных ориентаций, диагностирования и реализации ее социально-культурного потенциала.

Одним из важных объектов регулирующего воздействия в культурно-досуговой сфере деятельности молодежи является баланс ее интересов и потребностей. Баланс интересов в отношении профессиональной, семейно-бытовой и досуговой деятельности определенным образом упорядочивает отношение личности к основным целям жизни и средствам их достижения, выполняет роль внутреннего ядра ценностно - ориентационной системы личности и в этом качестве служит ведущей характеристикой ее общей жизненной позиции.

Баланс культурно - досуговых интересов и потребностей (пассивно - созерцательных и творческо-созидательных) будет, безусловно, способствовать психологическому комфорту личности и ее самореализации в социально-культурной деятельности.

Рассмотрение молодежи как объекта культурно-досугового воздействия наиболее продуктивно с позиции ее ценностно-ориентационного отношения к досугу.

При таком подходе В.Я. Суртаев выделяет следующие основные типологические группы:

активно-деятельностный тип, отличающийся избирательным отношением личности к различным формам досуга и имеющий четко обозначенный круг досуговых интересов, которые, как правило, направлены на создание духовных ценностей, на преобразование личностных качеств; этот тип отношения молодежи к досугу при определенных сформированных социалъно-педагогических условиях зачастую становится активным субъектом культурно-досуговой деятельности;

молодежь, ориентирующаяся преимущественно на досуг, как время для продолжения работы (учебы); она зачастую переносит свои производственные, учебные, научные занятия в сферу внерабочего времени, вытесняя все другие виды деятельности; эта группа молодежи, как правило, не имеет других досуговых интересов и увлечений, кроме работы, ограничивая себя в общении;

молодежь, ориентирующаяся на пассивно - потребительские формы досуга (чрезмерное телесмотрение, посещение спортивно-зрелищных мероприятий преимущественно в роли зрителя, посещение кафе и ресторанов) в ущерб духовному общению и участию в социально-значимых видах культурно-досуговой деятельности;

молодежь, не имеющая сформированных навыков рационального планирования своего досуга и отличающаяся стихийно-хаотичной направленностью досуга и структурой культурно - досуговой деятельности.

Характеризуя сущность субъекта культурно - просветительной работы, необходимо отметить, что субъектом культурно-досуговой работы называют лицо или группу лиц (коллективный субъект воспитания), осуществляющих воспитательный процесс в учреждениях культуры и досуга. Характерным признаком субъекта культурно-досуговой деятельности является наличие осознанной воспитательной цели. Поскольку сущность культурно-досуговой работы - самодеятельность и инициатива масс, ее субъектом выступают, прежде всего, сами массы, включенные в эту деятельность.

В самом деле, среди многообразия субъектов культурно-досуговой деятельности молодежь в большей мере испытывает воздействие со стороны своих сверстников, друзей, увлеченных конкретными видами досуговой деятельности.

Таким образом, своеобразие культурно-досуговой среды молодежи состоит в том, что она в значительной мере формируется самой молодежью. Иначе говоря, молодежь является творцом и основным субъектом формирования культурно-досуговой среды, способствующей формированию их материальных и духовных ценностных ориентаций.

Одним из важных объектов регулирующего воздействия в сфере досуга на формирование ценностных ориентаций молодежи является баланс направленности ее интересов и потребностей, мотивов на конкретные объекты культуры и досуга, на культурно-досуговую деятельность. Баланс культурно-досуговых интересов и потребностей способствует психологическому комфорту личности и ее самореализации в социокультурном пространстве.

Таким образом, свободное время - неотъемлемая и значимая часть жизни молодежи. Свое свободное время человек тратит на образование, общественную работу, средства массовой информации, посещение учреждений культуры и зрелищ, чтение, общение, занятия спортом, пассивный отдых и т.д.

Досуг воспринимается большей частью молодежи как основная сфера жизнедеятельности, и от удовлетворенности им зависит общая удовлетворенность жизнью. Досуговые характеристики молодежной субкультуры, распространенные в различных социальных и возрастных когортах, отличает общая содержательная направленность и разная степень ее интенсивности.

Среди основных особенностей можно выделить: преимущественно развлекательно-рекреативная направленность досуга (любимое занятие старшеклассников - «ничегонеделание»), «вестернизацию» (американизацию культурных потребностей и интересов), приоритет потребительских ориентаций над креативными, слабую индивидуализированность и избирательность культуры, внеинституциональную культурную самореализацию (вне учреждений культуры), отсутствие этнокультурной самоидентификации (вне национальной культуры, традиций, обычаев, фольклора).

Рассмотрим данные особенности подробнее.

Преимущественно развлекательно-рекреативная направленность. Наряду с коммуникативной (общение с друзьями) досуг выполняет в основном рекреативную функцию (около одной трети старшеклассников отмечают, что их любимое занятие на досуге-»ничегонеделание»), в то время как познавательная, креативная и эвристическая функции не реализуются вовсе или реализуются недостаточно. Рекреативные досуговые ориентации подкрепляются основным содержанием теле-и радиовещания, распространяющим ценности преимущественно массовой культуры.

. «Вестернизация» (американизация) культурных потребностей и интересов. Ценности национальной культуры, как классической, так и народной, вытесняются схематизированными стереотипами-образцами массовой культуры, ориентированными на внедрение ценностей «американского образа жизни» в его примитивном и облегченном воспроизведении.

Любимыми героями и в определенной степени образцами для подражания становятся, по данным опросов, героини так называемых «мыльных опер» (для девушек) и видеотриллеров типа Рэмбо (для юношей). Однако вестернизация культурных интересов имеет и более широкую сферу приложения: художественные образы экстраполируются на уровень группового и индивидуального поведения молодых людей и проявляются в таких чертах социального поведения, как прагматизм, жестокость, стремление к материальному благополучию в ущерб профессиональной самореализации.

Приоритет потребительских ориентации над креативными. Потребительство проявляется как в социокультурном, так и в эвристических аспектах. По данным опросов студентов петербургских вузов (1989-1991 гг.) потребление в рамках художественной культуры заметно превышает креативные установки в социокультурной деятельности. Еще более эта тенденция присутствует в культурной самореализации учащейся молодежи, что косвенно обусловлено и самим потоком преобладающей культурной информации (ценности массовой культуры), способствующей фоновому восприятию и поверхностному закреплению ее в сознании. Творческая самореализация, как правило, выступает в маргинальных формах.

Слабая индивидуализированность и избирательность культуры. Выбор тех или иных культурных ценностей чаще всего связан с групповыми стереотипами достаточно жесткого характера (не согласные с ними легко попадают в разряд «отверженных»), а также с престижной иерархией ценностей в неформальной группе общения (референтной группе).

Групповые стереотипы и престижная иерархия ценностей обусловлены половой принадлежностью, уровнем образования, в определенной мере местожительством и национальностью реципиента, однако в любом случае суть их одна: культурный конформизм в рамках неформальной группы общения и неприятие других ценностей и стереотипов, от более мягкого в среде студенческой молодежи до более агрессивного в среде учащихся средней школы. Крайним направлением этой тенденции молодежной субкультуры являются так называемые «команды» с жесткой регламентацией ролей и статусов их членов, для которых характерно девиантное поведение и криминогенный стиль общения.

Внеинституциональная культурная самореализация. Данные исследований показывают, что досуговая самореализация молодежи осуществляется вне учреждений культуры и относительно заметно обусловлена воздействием одного лишь телевидения-наиболее влиятельного институционального источника не только эстетического, но и в целом социализирующего воздействия. Однако большая часть молодежных и подростковых передач ТВ отличается крайне низким художественным уровнем и никак не разрушает, а скорее, напротив, подкрепляет те стереотипы и ту иерархию ценностей, которые уже сформировались на уровне референтной группы-наиболее эффективного культурного коммуникатора.

Отсутствие этнокультурной самоидентификации. Эта тенденция, в высокой мере отличающая прежде всего русскую молодежь, обусловлена не только вестернизацией массового молодежного сознания, но и характером гуманитарной социализации в ее институциональных формах. Интериоризация норм и ценностей, проходящая именно в этот возрастной период, базируется либо на традиционно советской, либо западной модели воспитания, в любом случае-вненациональной, в то время как интериоризация этнокультурного содержания практически отсутствует. Народная культура (традиции, обычаи, фольклор и т. п.) большинством молодых людей воспринимается как анахронизм. Между тем именно этническая культура является цементирующим звеном социокультурной трансмиссии. Попытки внесения этнокультурного содержания в процесс социализации в большинстве случаев ограничиваются приобщением к православию, между тем как народные традиции, безусловно, не ограничиваются одними лишь религиозными ценностями. Кроме того, этнокультурная самоидентификация состоит а прежде всего в формировании положительных чувств в отношении к истории, традициям своего народа, т. е. того, что принято называть «любовью к Отечеству», а не в знакомстве и в приобщении к одной, пусть даже самой массовой, конфессии.

В первой главе были рассмотрены теоретико-методологические основы изучения культуры досуга молодежи.

Была исследована молодежная культура и ее особенности. Молодежная культура отличается от официальной культуры и множества других субкультур знаниями, целями и ценностями, суждениями и оценками, нравами и вкусами, жаргоном и манерой поведения. Одной из характерных отличительных особенностей молодежной культуры на современном этапе является ее возросшая обособленность, отстраненность от официальной культуры, традиционных культурных ценностей. В ней все более преобладают потребление над творчеством, пассивные формы потребления над активными, в то время как подлинное приобщение к культурным ценностям происходит лишь в процессе активной, самостоятельной культурной или творческой деятельности.

Также были отмечены особенности культуры досуга молодежи. Существуют основные типологические группы молодежи: активно-деятельностный тип, молодежь, ориентирующаяся преимущественно на досуг, молодежь, ориентирующаяся на пассивно - потребительские формы досуга, молодежь, не имеющая сформированных навыков рационального планирования своего досуга и отличающаяся стихийно-хаотичной направленностью досуга.

Молодежную культуру отличают такие черты, как преимущественно развлекательно-рекреативная направленность, «вестернизация» культурных потребностей и интересов, приоритет потребительских ориентаций над креативными, слабая индивидуализированность и избирательность культуры, внеинституциональная культурная самореализация, отсутствие этнокультурной самоидентификации.

Изучение и анализ данной литературы способствовали исследованию культуры досуга молодежи н. п. Зареченск и выявлению досуговых предпочтений данной категории населения.

2. разработка проекта деятельности молодежного клуба «NEXT» на материалах клубного учреждения Сельского дома культуры «Космос»

.1 Характеристика клубного учреждения СДК «Космос»

Правой основой регулирования деятельности клубного учреждения СДК «Космос» являются следующие нормативные правовые акты:

-Конституция Российской Федерации (статья 44);

-Налоговый кодекс Российской Федерации (статья 149);

-Закон Российской Федерации от 9 октября 1992 г. № 3612-I «Основы законодательства Российской Федерации о культуре»;

-Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»;

Федеральный закон от 06.01.1999 № 7-ФЗ «О народных художественных промыслах»;

Устав сельского поселения (зарегистрирован 22 мая 2006 №RU515033032006001 в главном управлении Министерства юстиции РФ по Север-Западному федеральному округу)

Положение об основах хозяйственной деятельности и финансирования организаций культуры и искусства. (Утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 26.06.1995 № 609 (в ред. Постановления Правительства Российской Федерации от 23.12.2002 № 919).

Федеральная целевая программа «Культура России»;

Федеральная целевая программа «Социальное развитие села до 2010 года»;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

Сельское поселение Зареченск находится на расстоянии 120 км от г.Кандалакша. Число досуговых объектов - 5 (зрительный зал, фойе, дискозал, школа № 11, детский сад № 41).

В населенном пункте (н.п.) Зареченск имеется единственное клубное учреждение сельский дом культуры «Космос». Он является культурно-просветительным центром для жителей Зареченска, в котором находится. Адрес учреждения: 184004 Мурманская область, Кандалакшский район, н. п. Зареченск, улица Кумская, дом 2.

Клубное учреждение СДК «Космос» был построен в 1958 году. Учредителем является Администрация муниципального образования сельское поселение Зареченск Кандалакшского района.

Действует на основании Положения о клубном учреждении, утвержденном решением совета депутатов муниципального образования сельское поселение Зареченск города Кандалакша с подведомственной территорией № 37 от 11 сентября 2006 года. Не является юридическим лицом. Коллективный договор не имеет.

Общая площадь здания клубного учреждения СДК «Космос» составляет 1015,4 кв.м:

-число комнат для кружковой работы - 2

-число мест в зрительном зале - 190

Оснащенность оборудованием клубного учреждения СДК «Космос» представлена в таблице 2.1. (Приложение 1).

В 2008 году на средства, выделенные из районного бюджета, было приобретено:

Компьютер - 1шт.

-кресла театральные - 100 шт.

видеопроектор - 1шт.

синтезатор - 1шт.

спортивный тренажер - 1шт.

офисная мебель для кабинета директора

водонагреватель - 1шт.

Данные приобретения не удовлетворяют потребности учреждения. Оснащенность компьютерной техникой составляет 2 единицы.

Основными задачами клубного учреждения СДК «Космос» являются:

-Организация досуга детей и молодежи

-Организация досуга взрослой аудитории

-Организация досуга пожилых людей и инвалидов

-Организация досуга семей

-Развитие самодеятельного творчества

-Развитие форм и методов культурно-досуговой деятельности

-Сохранение и развитие национально - культурных традиций

Клубное учреждение СДК ведет культурно-просветительную работу среди жителей поселка. Но, кроме этого, в Доме культуры проводятся общественные мероприятия: учеба и совещания общественного актива, торжественные собрания, смотры художественной самодеятельности, выставки. Дом культуры привлекает к участию в художественной самодеятельности жителей из других поселений (в том числе имеющих свои клубы, но находящихся в границах влияния Дома культуры), становится центром спортивной работы, проводимой со взрослым населением хозяйства, в нем выступают, приезжая на гастроли, профессиональные театральные коллективы.

Деятельность дома культуры насыщена самыми разнообразными культурными программами. В своей работе Дом культуры старается охватить все возрастные группы населения.

Организация содержательного досуга, развитие творческих способностей, патриотическое воспитание, пропаганда здорового образа жизни - основные направления деятельности. Клубное учреждение СДК «Космос» является организатором праздников, конкурсов.

Клубное учреждение СДК «Космос» в 2008 году принимало участие в федеральных, региональных муниципальных целевых программах:

-Региональная целевая программа «Дети Кольского Заполярья»

-Региональная целевая программа «Поддержка семьи в Мурманской области»

-Региональная целевая программа «SOS»

-Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ»

-В мае 2008 года проведены мероприятия, посвященные Дню Победы

-В декабре прошли мероприятия, посвященные Дню инвалидов.

В 2008 году в клубном учреждении СДК «Космос» было проведено 134 - 3691 чел. культурно-досуговых мероприятий, из них для детей до 14 лет - 47 - 586 чел.

Одной из основных задач в работе клубного учреждения СДК «Космос» была организация досуга детей, подростков и молодежи.

В течение года в клубном учреждении СДК «Космос» работу вели 9 коллективов самодеятельного художественного творчества. Коллективы работают по следующим направлениям:

вокальное

хореографическое

театральное

инструментальное.

Театральные коллективы подразделены на взрослый и детский (до 14 лет), число участников - 10 и 6 , соответственно. По хореографическому направлению также коллективы подразделены на взрослый (8 человек), подростковый (6 человек) и детский (6 человек). В инструментальном коллективе занимаются подростки (9 человек). По вокальному направлению сформированы три коллектива: взрослый 8 человек), подростковый (6 человек), детский (5 человек).

Также созданы любительские объединения, клубы по интересам:

-Клуб любителей спортивной аэробики (9 человек, контингент - взрослые)

-Клуб любителей тяжелой атлетики (10 человек, контингент - взрослые).

Таким образом, в клубах и коллективах занимались 83 человека (19 и 64, соответственно).

Сравнительная характеристика показателей работы клубного учреждения СДК «Космос» за 2007 - 2008 гг. представлена в таблице 2.2. (Приложение 2).

Всего в течение 2008 года в коллективах занимались 64 человек, из них дети до 14 лет - 17 человек. В сравнении с 2007 годом количество коллективов не изменилось. Прекратил работу один детский хореографический коллектив. С приобретением нового оборудования начал работу инструментальный коллектив, где дети и подростки обучаются игре на музыкальных инструментах: ударная установка, синтезатор, пианино, баян, гитара. Изменилось количество участников в связи с тем, что сократилась численность детей, подростков и молодежи. Коллективы принимают активное участие в подготовке и проведении театрализованных представлений, обрядовых праздниках, концертах художественной самодеятельности, проводимых в клубного учреждения СДК «Космос» и по согласованию с руководством в школе № 11 и детском саду № 41. В фестивалях, смотрах и конкурсах за отчетный период участие не принимали.

В конце ноября планировалось провести юбилейную программу, посвященную 50-летию со дня постройки клубного учреждения СДК «Космос», но в связи с ремонтом кровли и электропроводки программу пришлось отменить.

В 2008 году в клубном учреждении СДК «Космос» проведены две встречи выпускников: в мае - «10 лет спустя», в июне - «20 лет спустя».

По сохранению традиционной народной культуре, возрождению русских праздников и обрядов в клубном учреждении СДК «Космос» проводились обрядовые праздники и торжества. В январе прошел театрализованное представление «Рождественская сказка». В апреле прошел обрядовый праздник «Как Иван Весну спасал».

Среди жителей Зареченска стало популярным пользоваться услугами клубного учреждения СДК «Космос» в проведении юбилейных программ, свадеб. В 2008 году проведено три свадьбы, две юбилейные программы. В программы входили элементы старых обрядов и современные сценки, игры, конкурсы и розыгрыши. В штате клубного учреждении СКД «Космос» 6 человек. Во главе находится директор клубного учреждения, который уполномочен принимать все окончательные решения, касающиеся деятельности дома культуры. В прямом подчинении директора находятся: художественный руководитель, уборщицы (2 человека), сторожи (2 человека). Организационная структура предприятия представлена на рисунке 2.1.

Рис. 2.1. Организационная структура клубного учреждения СДК «Космос»

Организационную структуру фирмы можно охарактеризовать как линейную. Линейная система управления заключается в том, что все функциональные подразделения предприятия подчиняется непосредственно одному руководителю. По состоянию на 2008 год кадровый состав клубного учреждения СДК «Космос» выглядит следующим образом, таблица 2.3.

Таблица 2.3. Качественные и количественные характеристики персонала клубного учреждения СДК «Космос»

ГодВсегоВозрастОбразованиеДо 30лет30 - 50 летСтарше 50 летВысшееНезаконч./ высшееСредн./ спец.Общее20078251--3520086141-114

Таким образом, на основании вышеизложенных данных можно сделать следующие выводы:

) при штате, состоящем из 6 человек (на 2008 г.), 1 человек имеет незаконченное высшее образование, 1- среднее специальное и 4 человека - общее.

) возраст сотрудников клубного учреждения СДК «Космос» в основном, 30 - 50 лет.

Продолжительность рабочего времени штатных руководителей устанавливается согласно требованиям Трудового кодекса. В рабочее время руководителей творческих коллективов засчитывается работа по подбору участников творческого коллектива и просветительскую и воспитательную работу с участниками; подбор репертуара; работа по изучению и сбору фольклора; разучивание партий, разучивание музыкальных и хореографических произведений, театральных ролей, репетиционная работа; мероприятия по выпуску спектаклей (концертов; ведение документации творческого коллектива, привлечение спонсорских средств для развития коллектива; выпуск спектаклей, концертных программ, организация выставок.

За творческие успехи и общественную деятельность по популяризации традиционной народной культуры участники и руководители коллективов художественного народного творчества могут быть представлены к различным видам поощрения, а именно: грамота, почетный знак, звание заслуженного работника культуры.

Финансирование на штат и творческую деятельность (постановочные расходы, приобретение костюмов, инструментов, участие в конкурсах и фестивалях) предусматриваются в смете учреждения культуры. Средства, заработанные от продажи билетов на платных мероприятиях коллектива, спонсорские средства и пожертвования, другие доходы о предпринимательской деятельности учитываются в соответствии со статьей 161 Бюджетного кодекса Российской Федерации. Учреждение вправе производить доплату штатным сотрудникам, а также лицам, привлеченным для постановочных мероприятий по гражданско-правовым договорам при соблюдении условий составления сметы согласно требованиям указанной статьи Бюджетного кодекса Российской Федерации.

Исходя из характера, объема и конкретных условий работы и при наличии средств, в штат учреждения культуры клубного типа с разрешения учредителя могут быть введены дополнительные должности специалистов, рабочих, младшего обслуживающего персонала в соответствии с учрежденными должностными обязанностями и размерами должностного оклада (тарифной ставки).

Руководитель учреждения культуры клубного типа самостоятельно распределяет количество и тип необходимых специалистов, исходя из характера и объема работы внутри фонда заработной платы учреждения.

Система оплаты труда помимо схем должностных окладов включает оплату труда за работу в особых условиях и в условиях, отклоняющихся от нормальных, а также стимулирующие выплаты:

-сохранение повышенной оплаты труда специалистов культуры, работающих на селе;

-сохранение повышенной оплаты труда работников культуры и искусства, занятых в неблагоприятных климатических условиях, установленной действующим законодательством.

Прием сотрудников осуществляется на основании Трудового Кодекса.

С правилами внутреннего распорядка сотрудники ознакомляются при устройстве на работу.

Правила внутреннего распорядка состоят из следующих пунктов:

1.Порядок приема и увольнения.

2.Основные права и обязанности работника.

.Права и обязанности работодателя.

.Рабочее время и его исследование.

.Взыскание за нарушение трудовой дисциплины.

По состоянию на 2008 год аттестации сотрудников не проводились. Курсы повышения квалификации не проходили. Директор обучается в Санкт-Петербургском Гуманитарном Университет Профсоюзов Мурманский филиал на факультете СКД на заочном отделении.

В клубном учреждении СДК «Космос» не хватает специалистов, а именно: хореографа, педагога по вокалу, культорганизатора.

2.2 Изучение предпочтений культурного досуга населения н.п. Зареченск

С целью выявления предпочтений к проведению культурного досуга населения было проведено маркетинговое исследование в населенном пункте Зареченск.

Первой задачей выбора методов проведения маркетинговых исследований, что является начальным этапом разработки плана маркетинга в сфере культуры, выступает ознакомление с отдельными методами, которые могут использоваться при сборе и анализе маркетинговой информации. Следует отметить, что наиболее приемлемыми методами маркетингового исследования для области культуры являются методы опроса потребителей, экспертные оценки и экспериментальные методы. В данном исследовании в качестве метода сбора первичной информации был выбран письменный опрос населения в форме анкетирования.

В сельском поселении Зареченск проживает 770 человек. В том числе дети - 66 человек, подростки - 25, молодежь - 33, пожилые - 266. Половозрастная структура представлена на рис. 2.2 и 2.3 (Приложение 3).

В результате проведения анкетирования было опрошено 90 человек. Половозрастная структура опрошенных представлена на рис. 2.4 и 2.5.

Рис.2.4. Половая структура опрошенных

Рис.2.5. Возрастная структура

Таким образом, большинство респондентов - это женщины (61%), возраст большинства респондентов составил 30 - 59 лет (34%).

Структура анкеты (Приложение 4):

1.Какие культурные продукты Вы потребляете чаще всего - данный вопрос позволяет определить рейтинг культурных продуктов в целом.

2.Как часто Вы посещаете культурные учреждения - позволяет определить активность населения в пользовании культурными продуктами.

3.С кем чаще всего Вы посещаете культурные учреждения - позволяет определить референтную группу.

4.С какой целью используете СМИ и посещаете учреждения культуры - позволяет определить мотивацию потребителей культурного продукта.

5.Укажите причины, по которым Вы не посещаете / посещаете не так часто как хотелось бы культурные учреждения.

Следовательно, основная задача маркетинга в области социально-культурной деятельности - выявление различных типов участия людей в культурной жизни по степени активности и отслеживания изменения этих типов среди различных социальных групп и общества в целом. Накопленный опыт исследований показывает четкую дифференциацию культурных запросов и предпочтений населения в зависимости от ряда социально-демографических и географических признаков, что напрямую связано разделением аудитории и поведением потребителей.

На первый вопрос анкеты (Какие культурные продукты Вы потребляете чаще всего?) были получены следующие результаты (рис.2.6):

Рис. 2.6. Наиболее популярные культурные продукты

Таким образом, среди жителей, как видно из диаграмм, различные культурные продукты пользуются разным спросом. Наибольшей популярностью пользуются ТВ, радио, посещение кинотеатра.

Ситуацию с чтением в настоящее время определяет ряд факторов. К их числу следует отнести, прежде всего, понижение уровня знаний и общей культуры населения. С развитием рыночных процессов в нашей стране усложняется и изменяется профессионально-квалификационная структура населения, резко уменьшается число учащихся и научных работников, которым чтение необходимо для успешного выполнения своей социальной роли. В результате воздействия вышеназванных причин сейчас чтение постепенно перестает быть одним из самых главных средств усвоения духовных ценностей и знаний.

Интенсивность чтения тоже носит противоречивый и неоднозначный характер. Снижение темпов роста интенсивности чтения напрямую связано с широким распространением аудиовизуальных средств массовой коммуникации (радио, телевидение, аудио- и видеосистемы, компьютеризация).

Что касается посещаемости выставок, то картина следующая. Выставки посещают только 3% респондентов. Такой низкий показатель обусловлен отсутствием выставочных залов в сельской местности.

Второй вопрос анкеты позволяет выявить различия в частоте посещения культурных учреждений среди жителей крупного муниципального образования и сельской местности. (рис.2.7).

Рис.2.7. Частота посещения культурных учреждений

Как видно из этой диаграммы, большинство жителей посещает культурные учреждения один раз в месяц.

При ответе на вопрос «С кем вы чаще всего посещаете культурные учреждения?» получены следующие данные, рис.2.8.

Рис.2.8. Предпочтения при посещении культурных учреждений

Таким образом, большинство жителей предпочитает посещать культурные учреждения с друзьями.

Цели, которые преследуют потребители культурных продуктов при посещении учреждений культуры (вопрос 4 анкеты), представлены ниже, рис.2.9.

Рис.2.9. Цели при потреблении культурных продуктов

Итак, основной целью является отдых, а также времяпровождение с друзьями.

На пятый вопрос «Укажите причины, по которым Вы не посещаете / посещаете не так часто как хотелось бы культурные учреждения» были получены следующие ответы, рис.2.10.

Рис. 2.10. Причины, по которым редко посещают/ не посещают культурные учреждения

Таким образом, у большинства жителей для более частого посещения культурных учреждений не хватает свободного времени.

Итак, на основании данного исследования можно сделать вывод о том, что основными потребителями социально-культурных услуг являются молодежь (18 - 29 дет) и взрослые (30 - 59 лет). Большинство опрошенных предпочитает отдыхать с друзьями. Частота посещений учреждений культуры - примерно один раз в месяц. Слабая вовлеченность людей, находящихся на заслуженном отдыхе, т.е. старшей возрастной группы, а также детей и подростков в сетку мероприятий, организованных учреждениями культуры говорит о том, что при организации мероприятий нужно учитывать интересы жителей разных возрастных и социальных групп.

Таким образом, в качестве сильных сторон в деятельности клубного учреждения СДК «Космос» можно отметить следующие:

-Профессионализм персонала: коллектив с поставленными задачами справился, несмотря на нехватку специалистов досуговой деятельности.

-Большой опыт работы.

-Наличие разнообразных программ и коллективов.

-Отсутствие конкуренции в данном поселении.

Слабые стороны:

-Слабая материально-техническая база: объемы выделенных из бюджета ассигнований на техническое оснащение отставали от реальных потребностей клубного учреждения СДК «Космос»; недостаточно оснащение компьютерной и иной современной техникой.

-Учреждение нуждается в специальнооборудованных помещениях для хореографического и вокального коллективов. Здание требует капитального ремонта.

-Отсутствие планового мониторинга общественного мнения и, как следствие, отсутствие прогностических выводов о современных запросах и потребностях населения в социально-культурной сфере.

-Нехватка кадров для работы клубного учреждения СДК «Космос».

-Недостаточное финансирование.

Практика показала, что массовое посещение культурно-досугового учреждения уже себя исчерпало. Люди стали больше объединяться в малые группы, чтобы удовлетворить свои потребности в общении.

Нововведением для клубного учреждения СДК «Космос» может стать анкетирование посетителей. Анкетирование постоянных посетителей СДК и тех, кто никогда здесь не бывает, тоже можно отнести к путям совершенствования деятельности клубного учреждения СДК «Космос». Потому что, когда не было проблем с финансированием, с посещаемостью мероприятий и занятий художественной самодеятельности, вопросы «Бываете ли Вы в СДК «Космос»?, как часто?, каких кружков и мероприятий, на Ваш взгляд мало в СДК «Космос»?» особо остро не стояли. Но сегодня действительность заставляет работать по-новому.

Клубному учреждению СДК «Космос» необходимо оперативно и адекватно решать задачи, диктуемые жизнью. Поэтому, вероятно, надо начинать с создания банков данных - и о людях, и о досуговых коллективах, сформировать центр инициативы, например молодежи, ведь молодые люди лучше знают вкусы и интересы своих сверстников, поэтому могут лучше организовать свой досуг т.е. надо чтобы инициатива шла от молодежи, нужны лидеры. Важно умело использовать способность молодежи к самореализации и самоорганизации и банк идей. Можно предложить задействовать молодежь: они могут помогать в распространении рекламы и билетов в оформлении сцены, в проведении мероприятий и других важных делах клубного учреждения СДК «Космос». Могут сами выступать инициаторами многих досуговых программ.

Необходимо повышать уровень квалификации сотрудников. Конечно, много нового и полезного для своей работы узнаешь из профессиональных журналов, из различной методической литературы. Но никакие издания не заменят живого общения с коллегами, непосредственных впечатлений. Необходимо больше выезжать в другие регионы, обмениваться опытом.

Также можно предложить внедрение платных услуг клубного учреждения СДК «Космос»:

-краткосрочная сдача в аренду помещений и залов;

-работа отдельных кружков и коллективов;

-прокат сценических костюмов и реквизита, спортивного инвентаря;

-составление и разработка сценариев на заказ.

Увеличение набора предлагаемых культурно-досуговых услуг для разных категорий населения. Среди таковых могут быть салонные встречи: музыкальные, литературные, краеведческие, театральные, юридические и т. д., с соответствующей программой).

Мотивом для проведения салона может стать встреча с интересными людьми, вечера воспоминаний об известных поэтах, музыкантах, художниках, писателях с просмотром или прослушиванием их произведений в исполнении гостей или участников салонов.

Также в ходе исследования было выявлена слабая вовлеченность детей и подростков в сетку мероприятий клубного учреждения СДК «Космос». Для того, чтобы привлечь данную категорию населения необходимо выяснить предпочтения относительно культурно-досуговых мероприятий, которые являются для них наиболее привлекательными.

С целью выявления наиболее предпочтительных видов культурно-досуговых мероприятий было проведено исследование среди молодежи.

В качестве респондентов была выделена целевая группа в возрасте от 15 до 18 лет. Общее количество опрошенных жителей составило 30 человек.

Опрос проводился очно в средней школе № 11 н. п. Зареченск.

Структура анкеты (Приложение 5.):

1.Заинтересованы ли Вы в организации своего досуга?

2.Как Вы обычно проводите свое свободное время?

.Хотели бы Вы иначе проводить время?

.Что бы Вы предложили организовать для досуга молодежи?

.Готовы ли Вы посещать понравившийся клуб?

Ваш возраст

Ваш пол.

Полученные результаты исследования представлены в виде диаграмм. На рис.2.11 и 2.12. представлены данные о половозрастной структуре респондентов. (Приложение 6). На рис.2.13 представлены результаты анкетирования культурно-досуговых предпочтений молодежи. (Приложение 7). Таким образом, становится ясно, что молодежь заинтересована в организации своего досуга, многих привлекла возможность посещения молодежного клуба.

Таким образом, в качестве культурно-досугового мероприятия для молодежи предлагается создание молодежного клуба.

.3 Проект деятельности молодежного клуба «NEXT»

Целесообразность разработки проекта молодежного клуба «Next» обусловлена следующим.

Работа с молодежью имеет свою специфику, свои формы и методы, свои проблемы. Речь идет об очень активной, но еще не закаленной жизненным опытом категории населения, о профориентации молодежи, о воспитании подрастающего поколения в духе высокой гражданственности. О расширении кругозора молодых людей, их физическом и духовном совершенствовании

Название молодежного клуба - «Next».

Цели и задачи молодежного клуба - «Next»:

-Вовлечение молодежи в реализацию социально значимых проектов.

-Формирование у молодежи потребности в здоровом образе жизни.

-Формирование у молодежи любви к родному краю.

-Формирование активной жизненной позиции.

-Формирование активной жизненной позиции в вопросах охраны природы.

-Установление дружеских связей между молодежными коллективами.

Членом молодежного клуба может быть любой молодой человек, проживающий или учащийся в н.п. Зареченск. Посещение клуба является бесплатным.

Основные направления деятельности молодежного клуба «Next».

) Экологическое направление

Основные мероприятия по экологическому направлению:

-экологическое образование и просвещение;

-участие в общественных акциях, мероприятиях;

-агитационная и просветительская работа;

-благоустройство и озеленение прилегающей к клубному учреждению СДК «Космос» и домам территорий;

-проведение практических мероприятий по сохранению окружающей среды.

2) Патриотическое направление

Основные мероприятия по патриотическому направлению:

-активизация героико-патриотической, допризывной работы с молодежью;

-пропаганда здорового образа жизни

-ознакомление с героическим прошлым Мурманской области и России;

-пропаганда лучших человеческих качеств, которыми обладают защитники Отечества;

-вовлечение молодежи в деятельность по увековечению памяти погибших за Отечество и дальнейшего развития традиций оказания помощи ветеранам и инвалидам войн и военных конфликтов.

) Краеведческое направление

Основные мероприятия по краеведческому направлению:

-изучение истории родного края;

-ознакомление с народным эпосом;

-пропаганда любви к малой родине;

-организация выездных экскурсий по Мурманской области с целью ознакомления с культурой и историей родного края.

План мероприятий представлен в таблице 3.1.

Таблица 3.1. План мероприятий

№Наименование мероприятийИсполнителиСроки исполнения1 раздел. «Патриотическое воспитание» Данный раздел совершенствует деятельность клуба по формированию в сознании молодежи духовных ценностей, воспитание патриотических чувств, гражданско-патриотического мировоззрения, а также бережного отношения к родному краю.1Оргю и проведение мероп., направленных на воспитание патриот. (спорт. праздники, акции, викторины, конк., экс. и т.д.)2010-2012гг.2Организация и проведение семинаров по вопросам гражданско-патриотического воспитания.2010-2012гг.3Поведение месячника оборонно-массовой работы, посвященного Дню защитника Отечества.2010-2012г.г.4Проведение экскурсий к памятникам, посещение заповедников Кольского полуострова2010-2012г.г.5Проведение бесед по истории и культуре родного края2010-2012г.г.2 раздел. «Спортивная работа» Основными целями и задачами данного раздела является, пропаганда здорового образа жизни, привлечение молодежи к занятиям спортом, профилактика заболеваемости средствами спорта, а также укрепление здоровья, путем организации полноценного отдыха.1Формирование здорового образа жизни, культивирование спорта в молодежной среде.2010-2012гг.2Проведение культурно - массовых и спортивно - оздоровительных мероприятий по месту жительства (праздники двора, конкурсов, концертов, спортивных соревнований и т.д.)2010-2012гг.3Организация и проведение бесед по профилактике здорового образа жизни.2010-2012г.г.3 раздел. «Информационное обеспечение» Целью данного раздела является освещение деятельности молодежного клуба, через средства массовой информации.1Выпуск статей, заметок через газетную продукцию.2010-2012гг.2Выпуск буклетов, брошюр, банеров, плакатов.2010-2012г.г.4 раздел. «Организация и проведение культурно - досуговых мероприятий» Формирование оптимальной системы молодежного досуга, а также создание условий для эффективного развития системы организации отдыха молодежи, интеллектуального и физического развития, формирование нравственной устойчивости, социальной активности.1Организация и проведение мероприятия «День Святого Валентина».2010-2012гг. 14 февраля ежегодно2Проведение мероприятий, посвященного Дню защитников Отечества.2010-2012гг. Ежегодно3Проведение Международного женского дня.2010-2012гг. Март Ежегодно4Организация и проведение мероприятий посвященных Дню защиты детей.2010-2012гг. 1 июня Ежегодно5Дни юмора и смеха.2010-2012гг. Апрель Ежегодно6Организация и проведение мероприятий, посвященных дню России.2010-2012гг. Июнь Ежегодно7Организация и проведение мероприятий, посвященных Международному Дню пожилых людей.2010-2012гг. Октябрь Ежегодно8Организация мероприятий, посвященных Дню учителя.2010-2012гг. Октябрь Ежегодно9Организация и проведение мероприятий посвященных Дню матери.2010-2012гг.10Организация и проведение новогодних молодежных мероприятий.2010-2012гг. Декабрь

Ожидаемый социальный эффект:

-расширен спектр предоставляемых клубом образовательных и досуговых услуг населению н.п. Зареченск, что позволит увеличить количество молодых людей, охваченных организованными формами досуга, удовлетворить их интересы и потребности в общении, личностном становлении и развитии, жизненном и профессиональном самоопределении;

-воспитанники клуба активно пропагандируют стиль здорового образа жизни, что положительно повлияет на нравственное оздоровление социальной среды поселка;

-системно реализуются задачи по воспитанию гражданственности и патриотизма, в молодежной среде повысится деловая и социальная активность в воплощении собственных жизненных планов, социальных общественно-значимых проектов.

Примерная смета доходов и расходов представлена в таблице 3.2.

Таблица 3.2. Смета доходов и расходов

№ п/пНаименование статьи доходов Сумма, тыс. руб.1.Поступления от местного бюджета2500002.Доходы от платных услуг, оказываемых клубным учреждением200003.Доходы от платных услуг, оказываемых молодежным клубом «NEXT»300004.Другие поступления50000Итого350000№ п/пНаименование статьи расходовСумма, тыс. руб.1.Расходы по заработной плате1200002.Коммунальные расходы300003.Хозяйственные расходы500004.Услуги связи100005.Транспортные расходы200006.Приобретение оборудования и инвентаря1000007.Другие расходы20000Итого350000

Выводы

Во второй главе был проведен анализ деятельности клубного учреждения СДК «Космос» и разработан проект молодежного клуба «Next» на материалах клубного учреждения СДК «Космос» н.п. Зареченск.

В населенном пункте Зареченск имеется единственный сельский дом культуры «Космос». Он является культурно-просветительным центром для жителей Зареченска. СДК ведет культурно-просветительную работу среди жителей поселка. Но, кроме этого, в Доме культуры проводятся общественные мероприятия: учеба и совещания общественного актива, торжественные собрания, смотры художественной самодеятельности, выставки. Деятельность дома культуры насыщена самыми разнообразными культурными программами. В своей работе Дом культуры старается охватить все возрастные группы населения. Участвует в региональных и федеральных программах.

В штате СКД «Космос» 6 человек. СДК «Космос» не хватает специалистов, а именно: хореографа, педагога по вокалу, культорганизатора. Учреждение нуждается в специальнооборудованных помещениях для хореографического и вокального коллективов. Здание требует капитального ремонта.

По результатам маркетингового исследования можно сделать выводы о слабой вовлеченности людей, находящихся на заслуженном отдыхе, т.е. старшей возрастной группы, а также детей и подростков в сетку мероприятий, организованных учреждениями культуры говорит о том, что при организации мероприятий нужно учитывать интересы жителей разных возрастных и социальных групп.

Проведение данного анализа позволило сделать выводы относительно работы клубного учреждения СДК «Космос», были определены сильные и слабые стороны клубного учреждения и на основании этого предложена разработка проекта деятельности молодежного клуба «Next» на материалах клубного учреждения СДК «Космос» н.п. Зареченск.

Направления клуба:

1) Экологическое направление.

) Патриотическое направление.

) Краеведческое направление.

Финансирование работ по созданию и функционированию молодежного клуба должно быть комплексным и включает в себя поступления из местного бюджета, средства, полученные от посещения клуба, частный капитал и поступления от заинтересованных лиц и организаций, доходы от платных услуг, оказываемых клубным учреждением.

Заключение

На основании проведенного анализа литературы в области исследования культуры досуга молодежи можно сделать следующие выводы.

Молодежная субкультура - частичная, относительно когерентная система внутри общей системы культуры. Ее возникновение связано с неопределенностью социальных ролей молодежи, неуверенностью в собственном социальном статусе. В онтогенетическом аспекте молодежная субкультура представляется как фаза развития, через которую должен пройти каждый. Ее сущность - поиск социального статуса. Посредством нее юноша «упражняется» в исполнении ролей, которые в дальнейшем должен будет играть в мире взрослых.

Факторы, обусловливающие состояние молодежной культуры: социум; современная российская культура как на институциональном, так и на субъектно-деятельностном уровнях сегодня находится в кризисном состоянии, как и само общество; уровни гуманитарной социализации; возрастные особенности молодежи; особенности поколения.

Одной из особенностей молодежной культуры является отчуждение от старшего поколения, его культурных ценностей, идеалов, образцов. Особенности молодежной культуры можно увидеть из материалов и различных исследований досуга. Досуг все больше становится основной сферой жизнедеятельности молодежи. Важной особенностью молодежной культуры является преобладание потребления над творчеством. Роль потребления в развитии культуры личности значительна, однако по-настоящему приобщение к культурным ценностям происходит лишь в активной, самостоятельной деятельности.

Молодежная культура и культура для молодежи - понятия не идентичные, включающие в себя различное, иногда противоположное содержание. Молодежная культура - многомерное явление, система ценностей, представляющих собой мощный и неоднородный поток изнутри молодежной части социума. Культура для молодежи - продукт цивилизации, перечень услуг, предложений государства и общества в адрес подрастающих поколений.

Самые доступные социальные площадки для конкретных дел молодежи - досуг, где можно проявить собственную самостоятельность: умение принимать решение и руководить, организовывать и организовываться. Досуг - это не только общение, но и своего рода социальная игра, отсутствие навыков таких игр в юности приводит к тому, что человек и в зрелом возрасте считает себя свободным от обязательств.

Досуг стал восприниматься молодежью как основная сфера жизнедеятельности, и от удовлетворенности им зависит общая удовлетворенность жизнью молодого человека. Поэтому в настоящее время воспитывающее воздействие на социальные практики досуга молодежи следует направить на формирование такого типа досугового поведения, который, с одной стороны, отвечал бы потребностям сближения основного вида деятельности молодежи - ее познавательно-образовательного движения с досуговой практикой, а с другой - социокультурным потребностям самой молодежи.

Выделяются следующие основные типологические группы молодежи: активно-деятельностный тип, молодежь, ориентирующаяся преимущественно на досуг, молодежь, ориентирующаяся на пассивно - потребительские формы досуга, молодежь, не имеющая сформированных навыков рационального планирования своего досуга и отличающаяся стихийно-хаотичной направленностью досуга.

Также отмечается, что молодежную культуру отличают такие черты, как преимущественно развлекательно-рекреативная направленность, «вестернизация» культурных потребностей и интересов, приоритет потребительских ориентаций над креативными, слабая индивидуализированность и избирательность культуры, внеинституциональная культурная самореализация, отсутствие этнокультурной самоидентификации.

Изучение литературы по вопросам формирования культуры досуга молодежи и анализ деятельности клубного учреждения СДК «Космос» способствовали проведению исследования культуры досуга молодежи н. п. Зареченск и выявлению досуговых предпочтений данной категории населения. Полученные в результате исследования данные послужили мотивом к разработке проекта молодежного клуба с патриотической, краеведческой и экологической направленностью. Предполагается, что молодежный клуб будет способствовать формированию культуры досуга молодежи н. п. Зареченск

На защиту выносятся следующие положения:

Результаты исследования деятельности клубного учреждения СДК «Космос».

Анализ деятельности клубного учреждения СДК «Космос» позволил сделать следующие выводы. Клубное учреждение СДК «Космос» является культурно-просветительным центром для жителей Зареченска, ведет культурно-просветительную работу среди жителей поселка, но, кроме этого, проводятся общественные мероприятия: учеба и совещания общественного актива, торжественные собрания, смотры художественной самодеятельности, выставки. Деятельность клубного учреждения СДК «Космос» насыщена самыми разнообразными культурными программами. В своей работе клубное учреждение СДК «Космос» старается охватить все возрастные группы населения. Участвует в региональных и федеральных программах. Также был представлен анализ организационной среды СДК «Космос». В штате СКД «Космос» 6 человек.

Результаты исследования предпочтений культурного досуга населения н.п. Зареченск.

Маркетинговые исследования предпочтений культурного досуга населения н. п. Зареченск позволили сделать следующие выводы: основными потребителями социально-культурных услуг являются молодежь (18 - 29 дет) и взрослые (30 - 59 лет). Большинство опрошенных предпочитает отдыхать с друзьями. Частота посещений учреждений культуры - примерно один раз в месяц. Выявилась слабая вовлеченность людей, находящихся на заслуженном отдыхе, т.е. старшей возрастной группы, а также детей и подростков в сетку мероприятий клубного учреждения СДК «Космос», что свидетельствует о недостаточном учете интересов жителей разных возрастных и социальных групп.

Для того, чтобы привлечь данную категорию населения необходимо было выяснить предпочтения относительно культурно-досуговых мероприятий, которые являются для них наиболее привлекательными. С целью выявления наиболее предпочтительных видов культурно-досуговых мероприятий было проведено исследование среди молодежи. В качестве респондентов была выделена целевая группа в возрасте от 15 до 18 лет. Общее количество опрошенных жителей составило 30 человек. После проведения исследования стало ясно, что молодежь заинтересована в организации своего досуга, многих привлекла возможность посещения молодежного клуба.

Проект деятельности молодежного клуба «Next».

На основании проведенных исследований был предложен проект деятельности молодежного клуба «Next».

Целью работы клуба является привлечение большего количества подростков и молодежи к занятию спортом, международному общению со сверстниками стран ближнего и дальнего зарубежья.

Основные задачи клуба - создание оптимальных условий для социальной адаптации, личностного развития, укрепления здоровья, самообразования и творческого труда подростков и молодежи, их профессионального самоопределения, организация разумного и содержательного досуга, отдыха и развлечений.

Основные направления деятельности молодежного клуба «Next»:

) Экологическое направление.

) Патриотическое направление.

) Краеведческое направление.

Финансирование молодежного клуба.

Финансирование работ по созданию и функционированию молодежного клуба должно быть комплексным:

-Поступления из местного бюджета.

-Средства, полученные от посещения клуба.

-Частный капитал и поступления от заинтересованных лиц и организаций.

-Доходы от платных услуг, оказываемых клубным учреждением.

Ожидаемый социальный эффект.

Создание молодежного клуба позволит приобщить молодежь н.п. Зареченск к здоровому образу жизни средствами спорта, сформировать в сознании молодежи духовные ценности, воспитание патриотических чувств, бережное отношение к родному краю. Позволит сформировать оптимальную систему досуга молодежи, а также создать условия для эффективного развития системы организации отдыха молодежи, интеллектуального и физического развития, формирование нравственной устойчивости, социальной активности.

Список литературы

1.Азарова, Р. Н. Досуг современной молодежи / Р.Н. Азарова // Внешкольник. - 2003. - № 10. - С. 19-21.

Азарова, Р. Н. Педагогическая модель организации досуга обучающейся молодежи / Р. Н. Азарова // Педагогика. - 2005. - № 1. - С. 27-32.

Акимова, Л.А. Социология досуга / Л. А. Акимова. - М.: МГУКИ, 2003. - 123 с.

Быстрова, А. Н. Мир культуры (Основы культурологии). Учебное пособие. 2-е издание, исправленное и дополненное. / А. Н. Быстрова. - М.: Издательство Федора Конюхова; Новосибирск: ООО «Издательство ЮКЭА», 2002. - 712 с.

Волков, Ю. Г. Социология/ Ю. Г. Волков. - М.: Гардарики, 1999. - 432 с.

Годовой отчет за 2008 год СДК «Космос».

Гриненко, Г. А. Социология/ Г. А. Гриненко. - СПб.: СПбВПТШ МВД РФ, 1994. - 245 с.

Жарков, А. Д. Культурно-досуговая деятельность./ А. Д. Жарков, В. М. Чижиков. - М.: МГУК, 1998. - 462 с.

Жарков, А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности./ А. Д. Жарков. - М.: Изд-во Московского государственного университета культуры, 1998. - 248 с.

Жарков, А.Д. Культурно-досуговая деятельность как самостоятельная отрасль педагогической науки. /А. Д. Жарков. // Образование и общество. - 2007. - № 2. - С. 98 - 105.

Звоновский, В. Досуговые предпочтения молодежи / В. Звоновский // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. - 2002. - № 5. - С. 59-66.

Зорин, И. В. Энциклопедия туризма: Справочник / И. В. Зорин, В. А. Квартальнов. - М.: Финансы и статистика, 2001. - 368 с.

Иванов, В. Г. О понятии социокультурная деятельность. / В. Г. Иванов // Гуманитарная культура как фактор преобразования России. - 1995. - С. 121 - 123

Иконникова, С.Н. Молодежь о себе, своих сверстниках. / С. Н. Иконникова, В. Т. Лисовский. - Л.: Лениздат, 1969. - 133 с.

Иконникова, С.Н. Молодежь: Социальный и социально-психологический анализ. / С. Н. Иконникова. - Л.: ЛГУ, 1974. - 166 с.

Ильина, Е.Н. Туризм - путешествия. Создание туристской фирмы. Агентский бизнес / Е. Н. Ильина. - М.: РМАТ, 2000. - 170 с.

Исмаев, Д. К. Основная деятельность туристкой фирмы (на примере российского туризма). / Д. К. Исмаев. - М.: ООО «Книгодел», 2005. - 158 с.

Исхакова Н.Р. Музыкальные предпочтения молодежи. / Н. Р. Исхакова, Р. Р. Болтачев // Социологические исследования.-2006. - № 6. - С. 103-106.

Кабушкин, Н. И. Организация туризма / Н. И. Кабушкин. - Мн.: Новое знание, 2003. - 336 с.

Касьянов, В. В. Социология. Учебное пособие/ В. В. Касьянов, В. Н. Нечипуренко, С. И. Самыгин. - Ростов н/Д: изд.центр «МарТ», 2001. - 512 с.

Квартальнов, В. А. Менеджмент туризма: Туризм как объект управления / В. А. Квартальнов, И.В. Зорин. - М.: Финансы и статистика, 2004. - 304 с.

Квартальнов, В. А. Туризм: Учебное пособие. / В. А. Квартальнов. - М.: Финансы и статистика, 2001. - 320 с.

Киселева, Т. Г. Социокультурная деятельность: основные тенденции на современном этапе./ Т. Г. Киселева, А. Ю. Стрельцов, Ю. Д. Красильников // Гуманитарная культура как фактор преобразования России. - 1995. - С. 128 - 130.

Кравченко, А. И. Социология/ А. И. Социология. - М.: Академический Проект, 2003. - 2-е изд. - 508 с.

Крылова, Г.Д Маркетинг. Теория и 86 ситуаций: Учеб. пособие для вузов. / Г. Д. Крылова, М. И. Соколова.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. - 519 с.

Кулаков А. М. Активный досуг в контексте трансформации ценностных ориентаций населения России / А. М. Кулаков // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 3. - С. 30-32.

Лавриненко, В. Н. Социология/ В.Н. Лавриненко. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. -349 с.

Лисовский, В. Т. Социология молодежи./ В. Т. Лисовский. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1996. - 215 с.

Маркова, А. П. Социокультурная деятельность как технология и предмет теории. / А. П. Маркова // Гуманитарная культура как фактор преобразования России. - 1995. - С. 126 - 128.

Махошева, С. А. Маркетинговое исследование рынка услуг культурного досуга молодежи: на примере Кабардино-Балкарской Республики / С. А. Махошева // Маркетинг в России и за рубежом. - 2005. - № 2. - С. 90-101.

Молодежь новой России: ценностные приоритеты. Аналитический доклад. - Москва - 2007. - Режим доступа: [#"justify">.Морозова, Е. Я. Тихонова Э.Д. Экономика и организация предприятий социально-культурной сферы./ Е. Я. Морозова. - СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2002. - 320 с.

Мотина, Л.В. Социально-экономические показатели культурно-досуговой деятельности в регионе (на примере Орловской области). / Л. В. Мотина // Образование и общество. - 2007. - № 2. - С. 114 - 119.

Никитина, Е. М. История социально-культурной деятельности. Электронный учебник. / Е. М. Никитина. - Режим доступа: [#"justify">.Панкрухин, А. П. Маркетинг: Учебник./ А. П. Панкрухин. - 4-е изд. - М.: Омега-Л, 2006. - 656 c.

План работы на 2009 год СДК «Космос».

Понукалина, О. В. Социальное конструирование представлений о досуге у молодежи / О. В. Понукалина // Высшее образование в России. - 2009. - № 1. - С. 137-142.

Понукалина, О. В. Специфика досуга современной молодежи // Высшее образование в России. - 2007. - № 11. - С. 124-128.

Попов, В.В. Теория социально-культурной деятельности. Электронный учебник. / В. В. Попов. - Режим доступа: [#"justify">.Радугин, А. А. Социология: курс лекций/ А.А. Радугин. - 3-е изд. - М.: Центр, 2000. - 244 с.

Самсонова, Е. А. Молодежь Тулы: ценностные ориентации и реалии повседневной жизни./ Е. А. Самсонова, Е. Ю. Ефимова // Социологические исследования. - 2007. - № 11. - С. 110 - 116.

Семенов, В. Е. Ценностные ориентации современной молодежи./ В. Е. Семенов // Социологические исследования. - 2007. - № 4. - С.37 - 43.

Сребник, Б. В. Маркетинг. / Б. В. Сребник. - М.: Высшая школа, 2005. - 359 с.

Суртаев, В. Я. Социология молодежного досуга./ В. Я. Суртаев.- С-П.- Ростов н/Д.: Изд-во «Гефест», 1998. - 224с.

Тутина, Ю. По поводу молодежи / Юлия Тутина // Смена. - 2007. - № 1 - С. 112-117.

Фатов, А. В. Проблемы досуговой деятельности молодежи и пути их преодоления / А. В. Фатов // Закон и право. - 2006. - № 10. - С. 85-86.

Чальцева, И. С. Молодежные клубные объединения: современное состояние и перспективы развития / И. С. Чальцева // Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2007. - № 2. - С. 138-141.

Черкасова, И. О. Маркетинг./ И. О. Черкасова. - СПб: НЕВА, 2005. - 160 с.

Чижиков, В. М. Методическое обеспечение культурно-досуговой деятельности./ В. М. Чижиков. - М., 1991. - 142 с.

Чудновский, А. Д. Управление индустрией туризма / А. Д. Чудновский, М.А. Жукова. - М.: КноРус, 2005. - 437 с.

Шишкин С.В. Реформы в социально-культурной сфере: в чьих интересах? / С. В. Шишкин, И. А. Рождественская// Вопросы экономики, 1996. - № 1. - С. 33

Шлыков, И.И. Особенности предоставления досуговых услуг для подростков и молодежи с использованием здоровье сберегающих технологий / Шлыков И. И., Павлов М. А. // Аналитика культурологии. - 6. - 2006. - С. 19.

Щегорцов, В. А. Маркетинг: Учеб. для вуз./ В. А. Щегорцов. - М.: ЮНИТИ, 2005. - 447 c.

Ядов, В. А. Социология в России. / В.А. Ядов. -. 2-е изд., перераб. и дополн. - М.: Издательство Институт социологии РАН, 1998. - 696 с.

Приложение 1

Таблица 2.1. Оснащенность оборудованием

Виды оборудованияНаличие (имеется, не имеется состояние - удовлетворительное, не удовлетворительное, % износа)ПотребностьМебельИмеется, состояние не удовлетворительное 100% износКомп. стол-1 шт., кресло театр.-100 шт., стул полумягкий-24 шт., стол пись.-3 шт., кресло-2шт., шкаф книж.-2шт., тумба под тел.-2шт., шкаф платяной-4шт.Транспортные средства--Оборудование охранной сигнализации--Специальное сценическое оборудование-Микрофон головной-4 шт., акустический комплекс-1шт., музыкальный центр-1шт., микрофонная стойка-6 шт., пюпитр-1шт., прожектор-бшт.Профес. Звук. и светотехникаИмеется, состояние удовлетворительноеСветовой прибор-4шт., генератор дыма-4шт., ультрафиолет. светильники-6 шт.Музыкальные инструментыИмеется, не удовлетворительное, 100% износБаян-2шт., пианино-1шт., акустическая гитара 12-ти струнная-1шт.,

Приложение 2

Таблица 2.2. Сравнительная характеристика показателей работы учреждения культуры СДК «Космос» за 2007 - 2008 гг.

Показатели20072008число клубных формирований /участников в них11/8211/83для детей до 14 лет включительно / участников в них6/363/17Народных / образцовых коллективов--число культурно - досуговых мероприятий / число посетителей150/4782134/3691для детей в возрасте до 14 лет включительно / число посетителей65/84647/586на платной основе / число посетителей--т.ч. для детей в возрасте до 14 лет включительно--число посещений в год на одного жителя77количество досуговых объектов55Количество заработанных средств--

Приложение 3

Половозрастная структура населения н.п. Зареченск

Рис.2.2. Половая структура

Рис. 2.3. Возрастная структура

Приложение 4

Анкета

Уважаемый (ая) ______________

В рамках проведения мониторинга отрасли культуры клубного учреждения СДК «Космос» проводит исследования культурного досуга населения. Просим Вас заполнить предложенную нами анкету. Спасибо!

№ п/пВопросОтветы1Какие культурные продукты вы потребляете чаще всего?ТелевидениеРадиоЖурналыГазетыКнигиИнтернетКинотеатрыВыставкиДискотеки2Как часто Вы посещаете культурные учреждения?1 раз в год1 раз в месяцнесколько раз в месяц1 раз в неделюнесколько раз в неделю3Чаще всего Вы посещаете культурные учреждения и мероприятияодин/однас друзьямис детьми/ с родителямис женой/мужемвсей семьей4С какой целью Вы посещаете учреждения культуры?отдохнутьповысить свой культурный уровеньпровести время с друзьями5Укажите причины, по которым Вы не посещаете / посещаете не так часто как хотелось бы культурные учреждения?нехватка временифинансовые трудностидругое6Укажите, пожалуйста, некоторые сведения о себевозрастполсостоите ли в бракеимеете ли детей (если да, то сколько)

Приложение 5

Анкета

Уважаемый (ая) ____________

В рамках проведения мониторинга отрасли культуры клубного учреждения СДК «Космос» проводит исследования культурного досуга молодежи. Просим Вас заполнить предложенную нами анкету. Спасибо!

№ п/пВопросОтветы1Заинтересованы ли Вы в организации своего досуга?ДаНет2Как Вы обычно проводите свое свободное время?Дома, ничего особенного не делаюВ гостях у друзейЗа компьютером, в ИнтернетеГуляю на улицеЗанимаюсь в творческом кружкеЗанимаюсь спортом3Хотели бы Вы иначе проводить время?ДаНет4Что бы Вы предложили организовать для досуга молодежи?Спортивный клубВидео-клуб (с обменом дисками)Танцевальный клубМолодежный клуб5Готовы ли Вы посещать понравившийся клуб?ДаНет6Укажите, пожалуйста, некоторые сведения о себевозрастпол

Приложение 6

Рис.2.11. Возраст респондентов

Рис.2.12. Полова я структура респондентов

Приложение 7

Рис.2.13. Результаты анкетирования о культурно-досуговых предпочтениях молодежи н.п. Зареченск

Репетиторство

Нужна помощь по изучению какой-либы темы?

Наши специалисты проконсультируют или окажут репетиторские услуги по интересующей вас тематике.
Отправь заявку с указанием темы прямо сейчас, чтобы узнать о возможности получения консультации.