Design av en avis i en dhow. Å publisere en barnehageavis er en effektiv form for samhandling mellom familie og førskoleopplæringsinstitusjon

Julia Osovina
Høring «Foreldreavis som en form for samhandling mellom førskoleutdanningsinstitusjoner og familier»

Nye teknologier utvikles nå, nye skjemaer samhandling mellom førskoleutdanningsinstitusjoner med familier. En av disse nye skjemaer - avis for foreldre. , men en viktig komponent interaksjon informere familien, Og

En avis for foreldre skal bli en effektiv form for samhandling mellom førskoleutdanningsinstitusjoner og familier, Hvis:

I avis barns uttalelser, beskrivelser av pedagogiske situasjoner som oppstår i gruppen og deres analyse vil bli publisert;

Hver utgave vil inneholde råd fra en psykolog, notater foreldre, anbefalinger fra spesialister som jobber med barn;

Førskoleutdanningsinstitusjonen vil ha en person spesielt ansvarlig for forberedelse og eksamen aviser.

Mål aviser: gjør interessant opplevelse utdanning er alles eiendom og presentere det på en slik måte at de mest likegyldige foreldre Jeg ønsket å ta del i gruppens liv. Det skal det heller ikke være lov til avis Fra nummer til nummer snakket de om de samme barna. Det er viktig å vise foreldre det unike ved hvert barn og dets egenskaper.

Utgivelse aviser er ikke en enkel sak, krever det visse journalistiske ferdigheter. Det er viktig å velge ut fakta som vil være av interesse for mange foreldre og nyttig i å oppdra barn; bør lære å presentere fakta om slikt form, til informasjon lett å forstå av alle; bra hvis avis illustrert med tegninger og fotografier, gjør dette det lyst og attraktivt.

Dermed kan det hevdes at foreldreavisen V moderne form ble en direkte fortsettelse av tradisjonelle foreldrehjørner. Hun er effektiv form for pedagogisk informasjon til foreldre.

Til avisdesign for foreldre foreslått undersøkelse:

Spørreskjema for foreldre

Mål: får mening informasjon om foreldres forventninger fra avisen.

1. Bør utgivelsen fortsette? aviser?

2. Hva vil du vite fra aviser:

Egendommer aldersutvikling barn;

Måter å påvirke et barn på ulike situasjoner;

Interessante hendelser fra gruppens liv med barnets deltakelse;

Erfaring fra andre foreldre.

3. Vil du være med i episoden? aviser? I hvilken kapasitet?

Skriv et notat;

Skriv inn tekst, informere;

Reprodusere avis;

Illustrer med tegninger;

Ta med bilder.

De behandlede dataene viste at alle foreldre anser det som nødvendig å fortsette produksjonen aviser:

80% foreldre ønsker for å avis notater ble alltid publisert om interessante saker med barnet sitt i gruppen, men dette ble ledsaget av analyser og anbefalinger om hva de skulle gjøre.

45% foreldre uttrykte ønske om å delta i utgivelsen aviser, dele erfaringer med å oppdra et barn i familie og bistå teknisk i forberedelsen og utgivelsen aviser.

Dermed avis for foreldre har blitt kjent og ganske effektiv arbeidsform.

Lærerstaben ved førskoleutdanningsinstitusjon nr. 218 har lenge vært på jakt etter nye, effektive former for samhandling med foreldre, interessant erfaring har blitt samlet, et visst system har dukket opp samhandling med foreldre, Med familie, hvis hovedbetingelse er aktiv deltakelse foreldre i den pedagogiske prosessen.

Erfaring praktisk jobb viser at de fleste foreldre som tar med barnet sitt i barnehagen ønsker å få hjelp fra lærere til å oppdra barna sine, med fokus på pedagogiske problemer og pedagogiske behov foreldre.

Avis for foreldre er ikke hovedsaken, men en viktig komponent når samhandling mellom foreldre og barnehage . Hun er også en pedagogisk metode informere familien, Og form for samhandling mellom lærere og foreldre, og et middel til å utvikle lærernes kreative evner.

Avis, Hvordan form for samhandling med familien, er også bra fordi elementet "tvang" forsvinner helt her, som psykologer snakker med alarm om, og understreker at det er nettopp dette som frastøter foreldre, forstyrrer oppfatningen av selv interessant og betydelig informasjon. Du kan lese avisen, du kan se på det, du kan bare ikke ta det, men du kan lese og bruke det i praksisen med å oppdra ditt eget barn, og til og med lagre det sammen med fotografier i et album, som en historie om utviklingen til sønnen din eller datter.

I avis du kan skrive et notat om babyen din, om familiepedagogikkens hemmeligheter, du kan delta i konkurranser som annonseres fra tid til annen, og alt dette gjøres frivillig.

Populariteten til vår aviser skyldes det faktum, at den alltid snakker om barn fra en bestemt gruppe, deres handlinger, prestasjoner, nye problemer, og den psykologiske og pedagogiske kommentaren presenteres i et tilgjengelig språk, kort, interessant. Det er i alle fall dette vi streber etter.

Utgivelse aviser- ganske arbeidskrevende arbeid som krever visse forberedelser. I førskoleutdanningsinstitusjonsteam nr. 218 er det spesialister som utfører dette arbeid: lærere, psykolog, logoped og selvfølgelig barnehagesjefen.

Det er ganske mange unge lærere i teamet. Erfaringen til eldste og unge læreres entusiasme og entusiasme har en gunstig effekt på profesjonelle aktiviteter i førskoleutdanningsinstitusjoner.

Mål aviser for foreldre:

* gi psykologisk og pedagogisk informere foreldrene;

* bidra dannelse av en ny mentalitet hos foreldrene som lærere og endre selve essensen deres interaksjon først med en barnehage, og deretter med en skole.

Organisering av arbeidet med utgivelsen av hvert nummer aviser:

Lærerne samler inn informasjon om temaet for saken: utsagn av barn, beskrivelser av pedagogiske situasjoner som oppsto i gruppen, tegninger av barn

Psykologen observerer, identifiserer individuelle egenskaper ved barn som er viktige for emnet som diskuteres i utgaven, velger materiale som er mulig for publisering;

foreldre(hvis de vil) skrive notater om deres erfaring med familieopplæring, ta med bilder av barn hvis de er laget digitalt format, repliker det ferdige problemet;

Alle andre førskolespesialister utarbeider med jevne mellomrom materialer i samsvar med emnet;

Deretter avisen blir redigert, datamaskinlayout utføres, formatert, rettet, frigitt.

Dermed er det mulig stat som er i bane interaksjon alle deltakere i det helhetlige pedagogiske prosess: administrasjon av institusjonen, lærere, foreldre, spesialister i tilleggsutdanning, psykologiske og medisinske tjenester.

Alle lærere jobber med neste nummer aviser, oppriktig strever for sosiale og profesjonell kompetanse, felles interesser, å styrke bånd med foreldre til elever, prøver de å tenke gjennom hver sak både når det gjelder innhold og estetikk aviserå formidle det nødvendige informasjon til hver enkelt leser.

Publikasjoner i vår avis- ikke generelle teoretiske refleksjoner, men alltid en analyse av en konkret pedagogisk situasjon i gruppe el familier til elever, råd om hva som er hensiktsmessig å gjøre i dette tilfellet, anbefalinger om hvorfor det er nødvendig å inkludere barnet i denne eller den aktiviteten.

Størrelse avisene er små(A4 papirstørrelse) .

Nesten hver avis plass er tildelt til nota foreldre som hjalp gruppen med gitt måned. Overskriftene er oppkalt etter annerledes: "Tusen takk!", "Godta takk!", "Og hva skulle vi gjort uten deg!" - men essensen er den samme eller: takke foreldre, vis dem din takknemlighet for den gode gjerningen, overbevis alle om at mødres og fedres deltakelse i gruppens og barnehagens anliggender hjelper til med å oppdra barn.

Selvfølgelig i vår avis de blir aldri stemplet med skam, ingen har noen gang blitt spikret til søylen. Vi har andre mål. Det viktigste er å gjøre en interessant opplevelse av å oppdra eiendommen til alle og presentere den på en slik måte at de mest likegyldige foreldre Jeg ønsket å gjøre noe lignende.

Hvis lærerne ønsker det, kan de utstede en gruppe avis. Det avhenger alltid av barnas alder og oppdragelsesproblematikken som er aktuelle for denne perioden.

Emner aviser for foreldre juniorgrupper

"La oss gå til barnehagen snart". I dette avisen snakker om, hvordan forberede et barn til å gå i barnehage, hva regimet hjemme skal være, når det er mest praktisk å ta barnet med til gruppen, hvor lenge å forlate det. Her er full informasjon om lærere grupper: navn, patronym, utdanning, priser, anmeldelser av nyutdannede og deres foreldre om lærere. Avisen leveres hjem, når det allerede er kuponger og vi vet hvem som definitivt kommer til oss.

"Hva er tilpasning?": Den fysiologiske mekanismen for et barns tilpasning til nye forhold er forklart. Notater fra lærere om barnas første suksesser er inkludert. Meninger publiseres foreldre- om barna deres trives i gruppen, råd fra psykolog - hvordan gjøre tilpasning lettere.

"Jeg selv!": Alle avisen er dedikert"krisen på tre år", de uunngåelige problemene i utdanningen til en person som har realisert seg selv for første gang. Det understrekes hvor flott det er å bruke denne perioden til å utvikle selvstendighet ved å bruke barnas eksempel.

"Lære å spille": Materialer er ordnet slik at foreldre innså: lek er ikke tom moro, men den viktigste aktiviteten for et barn, og bare i den kan han utvikle seg fullt ut. Opptak av barnas spill i gruppen og i familie, gis tips om hvordan du kan hjelpe et barn med å mestre denne aktiviteten.

Emner aviser for foreldre i mellomgruppen:

Babyer trenger din kjærlighet. Meningen med dette tall: et barn vil vokse opp lykkelig bare i familie hvor han er elsket, men også foreldre ingen vil noensinne elske så mye som barnet deres elsker i de første leveårene.

Så forskjellige de er, barna våre! Om de individuelle egenskapene til barna våre.

Hvorfor? Barnas spørsmål som en indikator på barns intellektuelle aktivitet. Hvordan støtte denne aktiviteten, hvordan besvare barns spørsmål.

Gutter og dyr. Hvordan introdusere et barn til naturen, om og under hvilke forhold det er nødvendig å holde dyr hjemme, hvilke fordeler gir det til babyen.

Emner aviser i seniorgruppen:

Vi vil snakke riktig! En analyse av barns første fremgang i talekorreksjon leveres av en logoped; noen få notater foreldre om familieutdanning, gruppen er ny, vi trenger å bli kjent med hverandre; Tips for å jobbe med barnet hjemme.

Min familie. Hoveddelene i denne avis: mine aner; se på familiealbumet; Jeg har en bror. Et refreng går gjennom alle notatene tanken: Dette er viktig for den moralske utviklingen til individet, og samtidig utvikler barnets diskusjon om de identifiserte problemene hans sammenhengende tale, han er interessert i å snakke om sine slektninger, han vil prøve å overvinne talevansker.

Hånd - tale - tenkning. Psykologen forklarer sammenhengen mellom de ulike handlingene til hånden og frontallappene i hjernen, som har ansvaret for tenkning og tale. Lærere og foreldre sitere en rekke spill som utvikler finmotorikk, og derfor stimulerer utviklingen av tenkning og tale.

Hvem er jeg? Dette avis om kjønnsrolleidentifikasjon av førskolebarn, om det særegne ved å oppdra gutter og jenter.

Emner aviser forberedende grupper:

Vil du gå på skolen? Hovedsaken i denne utgaven er å overbevise foreldre i viktigheten av barns motivasjonsberedskap for skolen, vis hva barnehagen gjør for dette og hva den kan gjøre familie.

Matematikk handler ikke bare om å telle. Lærere analyserer barns skoleberedskap i matematikk, fremhever problemområder og tilbyr alternativer felles aktiviteter for å få hjelp.

Hvilken skole skal jeg sende barnet mitt til? Nesten hele utgaven ble gitt til rektorer ved nærliggende skoler for presentasjon av førsteklassingene deres. Her er en advarsel psykolog: ikke overbelast barnet! Vær oppmerksom på helsen hans, hans følelsesmessige tilstand.

Farvel, barnehage! Våre avskjedsord til nyutdannede, takk foreldre og barn til barnehagelærere.

Materialer brukt:

1. Arnautova, E. P. Sosial og pedagogisk praksis familieinteraksjoner og barnehage i moderne forhold E. P. Arnautova / Barnehage fra A til Å – 2004. - Nr. 4.

2. Varyukhina, S. I. Opprinnelsen til vennlighet / S. I. Varyukhina. – Minsk: 1987.

3. Barnehage og familie / Forberedelse. T. A. Markova, V. R. Nichaeva, L. V. Zagig, V. M. Ivanova [og andre]; redigert av T. A. Markova. – M.: Utdanning, 1981.

4. Markova, T. A. Utdanning av førskolebarn i familie / T. A. Markova. – M.: 1979.

5. Makhov, F. S. Hvem er vi vokser: Samtaler om mors og fars utdanning / F. S. Makhov. - M.: Profizdat, 1989.

6. Mukhina, V. Alderspsykologi / V. Mukhina. – M.: 1998.

7. Usova, A. Utdanning i barnehage / A. Usova. - M.: 1970.

8. Publiseringserfaring moderavis i MDOU.

Kjære foreldre!

Uansett hvor lenge vi lever, vender vi stadig tilbake til opplevelsen av barndommen -til livet i en familie: selv en gråhåret veteran fortsetter å referere til «det min mor lærte meg», «det min far viste meg», «det jeg ble lært hjemme». Det er interessant at folk som har oppnådd suksess i livet, legger merke til viktigheten av det som er gitt til barnet av foreldrene.

"År med mirakler" kaller forskerne de første fem årene av et barns liv. Den emosjonelle holdningen til livet og mennesker som er lagt ned på dette tidspunktet og tilstedeværelsen eller fraværet av insentiver for intellektuell utvikling, setter et uutslettelig preg på all påfølgende oppførsel og tankegang til en person. Evnen til å snakke, lytte og bruke språk er også blant de tingene et barn som bor blant mennesker lærer veldig tidlig. Og før han begynner å lese, må han tilstrekkelig mestre språkkunnskaper, evnen til å lytte og snakke.

I løpet av disse første årene vil det være veldig hektiske dager, og foreldre vil lure på: "Hvor kan jeg finne tid til å lære noe annet?!" Men vi bør ikke glemme at selv en jevn, beroligende tone i situasjoner med ødelagte knær, fulle av kjegler, irritasjon av voksne kan tjene som grunnlag for dannelsen av personlighet, styrke båndene mellom barn og foreldre og fremme utviklingenpositiv holdning,evne til å oppfatte hva far og mor lærer.

Ekspertråd

Prøv å huske en av de siste situasjonene med ulydighet eller bare en veldig minneverdig situasjon av denne typen. Beskriv for deg selv dine følelser og handlinger på den tiden én etter én. Prøv nå å bestemme den viktigste, dominerende følelsen du opplevde da (sinne, harme, fortvilelse, irritasjon, noe annet). Det er en hypotese om at årsaken til et barns ulydighet kan bestemmes av følelsen vi opplever. iii Første grunn: Hvis du føler deg irritert, er ulydigheten mest sannsynlig forårsaket av en kamp om oppmerksomhet. Hvis et barn ikke får den rette mengden oppmerksomhet som det så trenger for normal utvikling og velvære, så finner det sin egen måte å få det på - ulydighet. Foreldre ser opp fra arbeidet i ny og ne og kommer med kommentarer. Det kan ikke sies at dette er så hyggelig for barnet, men oppmerksomheten får likevel. Bedre dette enn ingenting i det hele tatt. ttt Andre grunn: Føler du deg sint? Da er mest sannsynlig årsaken til ulydighet kampen for selvbekreftelse mot overdreven foreldreomsorg. Det er spesielt vanskelig for barn når foreldrene kommuniserer med dem hovedsakelig i form av kommentarer, bekymringer og instruksjoner. Barnet begynner å gjøre opprør. Han reagerer med stahet og motsatte handlinger. Meningen med denne oppførselen er å forsvare retten til å bestemme sine egne saker, for å vise at han er et individ. Det spiller ingen rolle at avgjørelsen hans noen ganger ikke er særlig vellykket, til og med feil. Men det er ditt, og det er det viktigste! ttt Tredje grunn: Hvis foreldrenes følelse er harme, så er årsaken til ulydighet ønsket om hevn. Barn blir ofte fornærmet av foreldrene sine. For eksempel: foreldre er mer oppmerksomme på de yngste; foreldre separert; en stefar dukket opp i huset; foreldre krangler ofte osv. Det er mange isolerte årsaker: en hard bemerkning, urettferdig straff. Innerst inne opplever barnet protester, ulydighet og dårlige prestasjoner på skolen, men på overflaten. Betydningen av dårlig oppførsel: "Du gjorde meg dårlig, la det være dårlig for deg også!" ttt Fjerde grunn:Forelderen faller i grepet av en følelse av håpløshet, og noen ganger fortvilelse - i dette tilfellet er årsaken til ulydighet tapet av troen på sin egen suksess. Etter å ha akkumulert bitter erfaring med feil og kritikk rettet til ham, mister barnet selvtillit, han utvikler lav selvtillit. Han kan komme til konklusjonen: "det er ingen vits i å prøve, ingenting vil ordne seg uansett." Samtidig viser han ved sin ytre oppførsel at han "ikke bryr seg", "selv om jeg er dårlig, vil jeg være dårlig."

Hvordan hjelpe et ulydig barn (og deg selv)?

Det mest generelle svaret på spørsmålet er å ikke reagere på den vanlige, stereotypiske måten, da det dannes en ond sirkel. Jo mer en voksen er misfornøyd, jo mer større baby blir overbevist om at hans innsats har nådd målet - og gjenopptar dem med ny energi. tttttt Alternativer for konstruktiv oppførsel av en voksen i ulike situasjoner med ulydighet: tttt – Hvis det er en kamp om oppmerksomheten, må du gi barnet denne positive oppmerksomheten. Kom på noen felles aktiviteter - spill, turer.
- Hvis kilden til konflikten er kampen for selvbekreftelse, så bør du tvert imot redusere ditt engasjement i barnets saker. Det er veldig viktig for ham å samle erfaring med sine egne beslutninger og til og med feil. Det som mest vil hjelpe deg å bli kvitt unødvendig press og diktere er å forstå at et barns stahet og egenvilje bare er en form for bønn som irriterer deg: "La meg leve etter mitt eget sinn." Og tttttt – Når du føler deg krenket, må du spørre deg selv: hva fikk barnet til å påføre deg det? Hva slags smerte har han? Hvordan har du fornærmet eller fornærmer du ham hele tiden? Etter å ha forstått årsaken, må vi selvfølgelig prøve å rette den opp. tttttt - Det meste vanskelig situasjon fra en desperat forelder og et barn som har mistet troen på sine evner. Du må slutte å kreve "forventet" oppførsel og minimere dine forventninger og klager. Sikkert kan barnet gjøre noe, det har evnen til å gjøre noe. Finn utfordringsnivået som er tilgjengelig for ham, og begynn å gå fremover. Hjelp, let sammen etter en vei ut av vranglåsen. Samtidig kan man ikke kritisere barnet! Se etter noen grunn til å prise ham, feire enhver, selv den minste, suksess. Prøv å forsikre ham og redde ham fra store feil. Du må snakke med lærere og gjøre dem til dine allierte. Du vil se: de aller første suksessene vil inspirere barnet. og Ttt

OG JEG. Varga

Fødselsdager i oktober

Gratulerer til alle bursdagsfolk

INFO

Velsmakende og sunt!

Kjære lesere!

Hvis du kjenner oppskrifter på deilig og sunne retter– del dem. Alle oppskriftene dine vil bli publisert i vår avis.

God appetitt!

Barnas horoskop

Vekter

Positiv karakter:lett, sosial, sjarmerende, elegant, med god smak, taktfull, tolerant, ikke-konflikt, dyktigfinne en «gyllen middelvei» i alt, med et stabilt verdisystem.

Negativ karakter:ubesluttsom, ute av stand til å handle i en valgsituasjon, tåler ikke ensomhet, støyende og masete over bagateller, gir mange råd, med uventede humørsvingninger.

Ditt lille Libra-barn vil gi deg mange overraskelser. Barn født under Vektens tegn liker ikke ensomhet. Tilstedeværelsen av andre mennesker, selv om de ikke samhandler med ham, beroliger barnet. Babyen din er allerede født som en estetikk. Leker skal ikke ha fargesterke farger, helst pastellfarger. Han tåler ikke stormfull og dyster musikk; det er bedre å la den være stille, melodisk. Barnet ditt tåler ikke disharmoni, og konflikter mellom foreldre har en spesielt dårlig effekt på ham. Aldri krangle foran et barn, ikke hev stemmen i hans nærvær, han kan bli syk av dette. Vold, roping, spanking - alt dette har en dårlig effekt på ham, og han kan bli nevrotisk. Et barn kan ha uventede humørsvingninger: han lo bare lystig, og nå er han plutselig opprørt, dyster og trist. Pass på at barnet ditt ikke legger seg opprørt. Alle problemer må være løst før barnet legger seg. La ham føle seg glad, da han nervesystemet Han vil ha det bra og han kan sove rolig. Hvis barnet ditt skal være med godt humør, vil det være lettere for deg å løse alle andre problemer.

TV er ikke veldig nyttig for ham. Han vet ikke hvordan han skal velge og ser på alt. Det er bedre å ikke slå på TV-en i det hele tatt i hans nærvær. Det lille barnet ditt er mottakelig for kunnskap, men blir raskt sliten. Dette kan hindre ham når han blir skolegutt. Manglende evne til å gjøre langsiktig innsats fører noen ganger til at han gir opp jobben han startet uten å fullføre den. Du må spesifikt trene barnet ditt slik at det vet hvordan det skal fullføre arbeidet og streber etter dette. Dessverre liker ikke barn av denne typen sport spesielt. I dette tilfellet kan sport erstattes med dans. Når barnet ditt vokser opp, få ham interessert i en sport som bidrar til å forbedre kroppen hans: kroppsbygging, rytmisk eller kunstnerisk gymnastikk. Libra-barnet viser stor interesse for kunst, spesielt tegning og musikk. Kunst har en gunstig effekt på disse barna, den beroliger og gjør dem glade. Jenter elsker å kle seg ut, gutter kan vise interesse for luftfart. Disse barna er også i stand til matematikk. Til tross for at barnet er i stand til nesten alt, la det gjøre kunst, og du ser nøye på ham, spesielt i tenårene, da vil det over tid være lettere for deg å bestemme med ham hvilket yrke han vil velge. Barnet ditt trenger ikke straff. Det er nok å vise ham at han har opprørt deg. Libra-barnet liker ikke å opprøre noen, spesielt ikke foreldrene. Hvis du rolig forklarer ham at handlingene hans skader noen, vil han aldri gjøre det igjen. Han synes det er vanskelig å ta avgjørelser. Tren ham så han kan gjøre det. Men ikke tilby ham for vanskelige oppgaver, for eksempel å velge mellom tre eller fire muligheter. Be ham velge en av de to. Barnet er naturlig sosialt. Han elsker å ta med seg mange venner til huset sitt og besøke seg selv. Ikke begrens ham, dette er en nødvendighet for ham.tttttttttttttttttttt iiiiii Dens generelle levedyktighet er moderat. Det kan være nyreinfeksjoner og Blære. Det kan også være nervøse lidelser, som i alle lufttegn (Vannmannen, Tvillingene). Sykdommer oppstår ofte på grunn av nervøsitet: fordøyelsesforstyrrelser, hodepine og ryggsmerter kan oppstå. Et vakkert ytre miljø er også ønskelig for helsen hans: myke pastellfarger, rolig musikk; maten skal også se vakker ut.

№ 2

oktober

2009

Utgave 2

Hva skal jeg gjøre hvis barnet ikke lytter? For å svare på dette spørsmålet, må du bestemme årsakene til hans ulydighet. Hvorfor oppfører han seg på denne måten? Hvorfor får det oss foreldre til å føle veldig ubehagelige følelser? Og føler vi alltid det samme hvis barn ikke lytter til oss?

Mark – 10, 11.10.

Matvey – 11, 18.10.

Mikhail – 3, 13, 14.10

Nikita – 26.10.

Oleg – 3.10.

Pavel – 17.10.

Peter - 5, 6, 17, 18, 22.10.

Roman – 14.10.

Sergey – 8, 20.10.

Fedor – 2, 3, 5.10

Anna – 15.10.

Veronica – 17.10.

Irina – 1.10.

Maria – 11.10.

Polina – 20, 21.10.

Taisiya – 21.10.

Alexander – 11.10.

Alexey – 18.10.

Andrey – 4, 6, 15, 23, 30.10.

Anton – 11, 30.10.

Vladimir – 17.10.

Vladislav – 7.10.

Vyacheslav – 11.10.

Gregory – 13, 18.10.

Daniel – 4.10.

Dmitry – 4.10.

Denis – 16, 18.10.

Ivan –6, 9, 16, 28.10.

Igor – 2.10.

Ilya – 11.10.

Konstantin – 2.10.

Maxim – 22.10.

Kjære foreldre!

Trenger du råd, men ikke har tid, tilbyr vi deg korrespondanseskjema kommunikasjon med våre spesialister. Bruk vår hjelpelinje (ligger i første etasje, nær hovedinngangen), legg igjen en lapp med spørsmålet ditt, så skal vi prøve å hjelpe deg.

Leder, metodolog, psykolog, sykepleier, logopeder, kroppsøvingsinstruktør, sosiallærer, musikksjefer.

Vi vil også være takknemlige for dine forslag og

kommentarer til barnehagens arbeid.

La oss samarbeide i vanskelig, men interessant arbeid på utvikling,

utdanning og opplæring av barna våre!

Grøt "Vennskap"

Hirse - 70 gr. Smør - 50 gr.

Ris - 130 gr. Sukker og salt - etter smak.

Melk - 0,5 l. Vann - 150 ml.

Sorter gjennom kornene. Hell kokende vann over hirse i 20 minutter. (for å fjerne bitterhet), tøm og skyll grundig med vann.

Salt melk fortynnet med vann, tilsett sukker, kok opp. Tilsett frokostblandingen og kok til den er ferdig.

Tilsett før servering smør.

Rødbet-eple salat

Rødbeter - 350 gr. Smør - 30 gr.

Epler – 200 Sukker – 10 gr. Salt - etter smak.

Kok rødbetene og skrell dem. Riv de skrellede rødbetene og eplene på et grovt rivjern. Bland alt sammen. Tilsett smør, sukker, salt. La småkoke på svak varme i 15-20 minutter.

Kålkoteletter

Hvitkål - 400 gr. Sukker - 6 gr.

Melk - 40 ml. Hvetekjeks - 20 gr.

semulegryn - 20 gr. Vegetabilsk olje - 20 gr.

Egg - 1 stk. Rømme.

Skrell kålen, vask den, hakk den, la den småkoke i melk til den er mør. Helle semulegryn, bland godt, tilsett salt, sukker, egg. Form koteletter, rull i brødsmuler, stek på begge sider

Helt til det dannes en skorpe.

Server med rømme eller melkesaus.

Dere er barnets første og viktigste lærere. Hans første skole - ditt hjem - vil ha stor innvirkning på hva han anser som viktig i livet, på dannelsen av hans verdisystem. Du kan gi barnet ditt to ting for livet: den ene er røtter, og den andre er vinger.

Element - luft . Skytshelgen planet - Venus. Farge - blåfiolett, indigo. Stein - opal, lapis lazuli. Hovedkaraktertrekket erdømme rettferdig, forbedre.

Så hovedinnsatsen bør rettes mot å bytte dine negative følelser (irritasjon, sinne, harme, fortvilelse) til konstruktive handlinger.Som i alle andre saker, bør du ikke forvente en umiddelbar forbedring i atferden fra barnet ditt. I tillegg er det viktig å vite at første gang du prøver å endre noe, kan barnet ditt eskalere sin dårlige oppførsel! Kanskje han ikke umiddelbart vil tro på oppriktigheten i intensjonene dine, og vil teste deg.

Forhåndsvisning:

https://accounts.google.com

Forhåndsvisning:

Ikke-statlig førskole utdanningsinstitusjon

«Barnehage nr. 17 Åpent Aksjeselskap

"Russiske jernbaner"

Året 2009 gikk fort, det var fullt av interessante arrangementer, aktiviteter og møter for oss.

Og nå er det snart 2010...

Hvorfor vi elsker Nyttår? Fordi han gir håp om forandring hver gang. Den invaderer rutinen vår, avbryter den vanlige rytmen til etablert eksistens, lokker med sine forførende lukter av frostsnø og ferske furunåler, og kaller oss til å droppe alt, skynde oss frem og bygge. nytt liv, slik vi lenge har drømt om!

Måtte det bli nyttår

B Juleferie

De vil gi deg en følelse av magi!

La stearinlyset varme huset,

La duften av fersk furu

Det vil være i det!

La nære venner være i nærheten,

La henne være lykkelig

Og familien er glade!

La huset være en full kopp,

Kjærlighet og barn vil være i det!

La det være glede, mye latter,

Lykke til skinne, blomster av suksess!

La livet være dekorert med lykke!

Ha vakre, snille, fredelige år!

Godt nytt år og god jul!

Vi ønsker deg fantastiske morsomme eventyr,

Nyttårsmagi, lykke til og lykke til!

Prøv å lage våre morsomme kort og suvenirer sammen med barnet ditt. Dessuten trenger du praktisk talt ingenting bortsett fra din egen fantasi og PVA-lim. Kanskje en rull med det samme papiret som er i alle hjem rett og slett fordi det ikke kan eksistere. Gjettet du det? Det handler om om håndverk fra toalettpapir.

Du må ta en rull toalettpapir, rive den i "bånd" og rive den i små biter. Fordelene ved å jobbe med denne spesielle "underarten" av papir. For det første er det mykt (for håndverk er det bedre å kjøpe det mykeste, to- eller trelags), det rives lett (og er derfor tilgjengelig for de svakeste fingrene), og ruller til kuler, pølser og rør. Perforering lar deg rive av rektangler av samme størrelse uten hjelp av saks. Og likevel er det mye av det, selv om du ikke gir en hel rull til et barn å rive i stykker. Og om nødvendig kan du tørke nesen med den (og dette er inne vintertid slett ikke uvanlig), uten å forstyrre kreativiteten.

Det er bedre å lage det fra hvitt papir, og deretter, om ønskelig, kan det males med gouache i hvilken som helst farge. Resultatet er fantastiske juletrær, snømenn, vintertrær, hytter og morsomme dyr. Her er bare noen få ideer for å hjelpe mens du er borte de lange kveldene.

Viktig tips: Du kan begynne å lage håndverk bare når hendene til mor og barn er rent vasket og tørket.

Råd: kommentere ALLE handlinger - dine og ditt barns. Tell rektangler, kuler, øyne, neser, stokker. Sørg for å rose barnet ditt etter hver fullført arbeidsfase. Og ikke glem å komme opp med en interessant historie om håndverket du nettopp har laget, eller presentere det som en overraskelse for slektninger eller venner (hvis reaksjon, selvfølgelig, vil være entusiastisk).

Barnet må se at arbeidet hans blir verdsatt og gir glede!

Fiskebein

Tre bånd lager tre "panikker". Vi limer dem på et papirark, starter fra bunnen, og dekker limområdet med det neste "juletreet". Det gjenstår bare å tegne snøen, og postkortet er klart. Barn liker å tegne snø med en bomullspinne, dyppe den i hvit gouache.

Juletrær kommer i forskjellige størrelser og luftighetsgrader. Om ønskelig kan den dekoreres med flerfargede sirkler eller foliekuler. Og hvis du inviterer venner på besøk (eller lager flere kvelder på rad), kan du lage en ekte eventyrskog, plassere en rekke innbyggere under juletrærne (for de yngre er dette klistremerker, eldre barn kan kutte ut karakterer fra barneblader eller tegner dem selv).

Snømann

Vi limer ballene på toppen av den andre, starter fra bunnen, den største. Vi ruller små baller - "hender". Lim på sidene.

Deretter dekorerer du det slik du vil. Mulig fra bølgepapir lage en bøtte, lue eller hår. Gi en kost i hendene (en Chupa Chups-pinne, og på toppen en liten kost, laget etter prinsippet om ett juletrelag, bare lite).

Ansiktet kan tegnes med tusj, maling, eller en munn, gulrotnese og øyne kan limes på. Og i snømannens andre hånd kan du legge et brev til julenissen (husker du V. Suteevs eventyr "Juletreet"?), og så vil alle dine ønsker definitivt gå i oppfyllelse!

hytte

Taket kan lages som en kost til et juletre eller bare limes på en ferdigkuttet trekant. Huset er klart. Du kan legge til en veranda, utskåret trim eller en dør til den.

Antall logger kan selvfølgelig variere.

Eksperimenter, rullen går ikke tom på lenge!

Dette er interessant

1. 31. desember

Nyttår!!!

Onde krefter er for lengst glemt, men juletreet er fortsatt et symbol Nyttårsferie.

Konkurranse!

Barnas horoskop

Skytten

Positiv karakter:aktiv, åpen, oppriktig, munter, sannferdig, frihetselskende, vennlig, glad i å filosofere, rettferdig, modig, nysgjerrig, ambisiøs, ledende, målrettet.

Negativ karakter:overfladisk, utålmodig, grei, udiplomatisk, taktløs, nysgjerrig, støyende, hensynsløs, egoistisk, elsker å kommandere og disponere, infantil.

Helt fra fødselen er barnet ditt en ekstremt aktiv, nysgjerrig og sosial skapning. Han vil gråte alene, men vil sove fredelig i et rom fullt av gjester, ettersom han føler seg bedre i selskap. Disse barna er vanligvis klønete og samtidig aktive, så de går alltid rundt med støt og blåmerker. Dette er ikke farlig. Kyss ham og alt vil forsvinne. Skytten er et branntegn, mennesker født under disse tegnene har mye til felles - økt energi, evne til lederskap. Skyttene har virkelig uuttømmelig optimisme og vennlighet. De vil aktivt lete etter venner, og hvis de av en eller annen grunn mislykkes, vil de gjøre nye forsøk. Skyttenbarn er preget av medfødt ærlighet og sannferdighet. De beholder ofte disse egenskapene som voksne. Skytteforeldre må huske at disse barna ikke tilgir løgner til andre, selv om dette er deres egne foreldre. Samtidig er det lettere å oppdra disse barna enn andre, siden barnet ikke vet hvordan det skal lyve.

Skytter elsker støy. Hvis du gir ham en tromme, blir han veldig fornøyd, men du bør ikke bli irritert hvis du blir lei av støyen. Jo eldre barnet er, desto mer vil det bli tiltrukket av aktiviteter utenfor hjemmet Han vil elske all slags spill og underholdning i frisk luft. Han vil bli tiltrukket av sport, siden konkurranse og konkurranse alltid er et fristende insentiv for ham. Som regel elsker disse barna dyr, så det kan hende at deres sportsaktiviteter vil være relatert til dyr: hundetrening, duekonkurranser.

Jo eldre barnet er, jo vanskeligere er det å holde det hjemme. Det er vanskelig å sette seg ned for leksjoner når solen skinner og så mange interessante ting skjer i hagen, på gaten. Utholdenhet er ikke typisk for Skytten. Du må vise mye tålmodighet og oppfinnsomhet for å lære barnet orden, renslighet og disiplin. Det er nødvendig å finne på noe for å gjøre det attraktivt å lese en bok for ham. Skytterbarn elsker historier om riddere, drager og redningen av vakre prinsesser. Det er bedre å veksle mentale aktiviteter med fysisk aktivitet, siden begrensning av bevegelse er skadelig for disse barna.

For å trøste foreldre kan vi si at disse barna kan studere godt i ungdomsårene og ung voksen alder, når de utvikler seg spesifikt mål. For eksempel, hvis et barn bestemmer seg for å bli advokat eller lege, vil han studere de fagene han trenger for å nå målet sitt. Bare i tilfelle, for fremtidig bruk, kan disse barna som regel ikke lære faget. Vennligst gi tilbud med tidlig alder spill som trener ikke bare kroppen, men også intellektet. Forresten, Skytter elsker logikkspill. Hvis et barn er en fattig student, kan du prøve å såre stoltheten hans ved blant annet å nevne at vennene hans studerer bra, men han klarer det tilsynelatende ikke. Et eldre barn kan vise interesse for politikk, og deretter tilby ham aviser og bøker å lese. politisk tema, dokumentarer, journalistikk. Vanligvis er disse barna modige. De er redde for lite; fare kan bare anspore deres stolthet. Skyttenes helse er vanligvis god og vitaliteten deres er høy. Når de fortsatt er veldig små, er det nødvendig å overvåke temperaturen i rommet. Som alle brannskilt er det skadelig for dem å være kalde eller overopphetede. Babyer liker ikke å bade. Disse barna kan ha leverproblemer. Selv om hovedproblemet er blåmerker, støt og noen ganger et brudd.

№4

desember

2009

Utgave 4

Bestem først om snømannen din skal være en uavhengig figur eller hovedpersonen til postkortet.

For yngre mennesker er det andre alternativet å foretrekke, for de som er eldre, det første.

Vi river av tre deler av den fremtidige snømannen fra rullen, forskjellige størrelser: tre rektangler, fem og syv. Krøll sammen til kuler. Hvis resultatene ikke er veldig pene eller jevne, riv av et annet rektangel og pakk den resulterende klumpen slik at det viser seg å være en ball. Vi limer alle sømmer med PVA. Rull den allerede limte ballen i hendene igjen - det vil vise seg jevnere.

Forbered basen. Dette kan for eksempel være et halvt vanlig ark med farget papp eller et forhåndstonet ark.

Vi river av tre identiske bånd fra rullen - ca 4-5 rektangler hver. Vi bretter hvert bånd langs perforeringene, og legger det ene rektangelet oppå det andre. Vi lager vertikale kutt, ikke skjærer ca 1-1,5 cm til kanten. Vi bretter ut båndet og begynner å samle den ukuttede kanten til et trekkspill. Så river vi ganske enkelt av en av stripene, sprer den med lim (helst PVA) og tvinner toppen inn i denne stripen.

"Kolobok"

Godt nytt år til våre mammaer og pappaer, besteforeldre. Vi ønsker dem helse og at alle drømmene deres går i oppfyllelse, for på nyåret, hvahva du vil, det er altalt vil alltid skje, alt vil alltid skje det går i oppfyllelse!

"Regnbue"

Det er snøflak utenfor vinduet,

sirkler rundt i en runddans...

Vi ønsker alle lykke,

Med en munter

Nyttår!!!

"Lokomotiv"

Far Frost, Far Frost - tok med juletre til barna!

Vi venter på nyttår og gaver! Godt nytt år til våre mammaer, pappaer, besteforeldre! Vi ønsker deg lykke og helse!!!

"Bjeller"

Vi ønsker vår kjære foreldre lykke, helse, latter, suksess, å leve godt og elske hverandre og aldri bli syk!

Skytshelgen planet - Jupiter. Blå farge. Stein - ametyst, topas, peridot. Hovedkaraktertrekket erkonferere og lede. inspisere.

Hyttene blir fantastiske, men for å lage en må du være tålmodig.

Først river vi av åtte rektangler og ruller dem til "stokker": vi pakker inn blyanten, ruller den inn i et rør og limer sømmen. Fjern fra blyanten og la den tørke litt.

Vi forbereder en bakgrunn - et farget ark med papp, et tonet ark eller et ferdig bilde av en skog der bare et hus mangler. Vi bestemmer stedet.

Lim tre stokker etter hverandre. Deretter kutter vi to ferdige stokker i tre deler hver og limer dem på sidene av "fundamentet" - i midten får vi et vindu. (Du kan lime et hvilket som helst morsomt ansikt der, til og med et bilde av barnet selv.) Lim de tre gjenværende rørene på toppen.

"Tumblere"

Vi ønsker for det nye året at det ikke skal være noen bekymringer. Måtte lykke, lykke, glede være med deg underveis og en stor pose med helse, for ikke å bære det vekk!

"Gnomes"

Snart er vår elskede julenisse med oss!

Måtte han også

han vil ikke glemme, han tar med en vognlast med gaver!

"Pock"

Våre kjære foreldre, besteforeldre og

brødre og søstre! Gratulerer

Godt nytt år! Vi ønsker deg lykke, helse og gode gaver!

"Stråler"

Vi ønsker våre mødre

og fedre og bestemødre

og bestefedre, slik at du alltid er sunn, smart, elsket, sterk, vakker og den lykkeligste på nyåret!

"Polyanka"

Måtte året bli fylt med lykke og glede å gi!

"Teremok"

Måtte dine forhåpninger bli oppfylt

Det nye året vil bli vellykket,

Å leve og ikke kjede seg,

Sanger å synge og danse!

I gamle I Rus' ble det nye året feiret i mars. Da kristendommen ble adoptert i Russland på slutten av 900-tallet, begynte det nye året å bli feiret i henhold til den bysantinske kalenderen - 1. september. På tampen av 1700 utstedte den russiske tsaren Peter I et dekret for nyttår i henhold til europeisk skikk - 1. januar og inviterte alle muskovitter til å dekorere husene sine med furu- og grangrener.

Kjære foreldre!

Det er lyst ut en håndverkskonkurranse i barnehagen

"Skjønnhetsjuletre".

Vi vil bli veldig glade for å se barnas arbeid

på utstillingen!

"Fidgets"

Vi ønsker deg å le, drømme og elske!

Måtte året bli fylt med lykke og glede å gi!

Klokken 12 om natten gikk Peter I ut på Røde Plass med en fakkel i hendene og skjøt den første raketten mot himmelen. Fyrverkeri begynte til ære for nyttårsferien. For rundt tre hundre år siden trodde folk at ved å dekorere et nyttårstre, laget de onde krefter snillere. https://accounts.google.com

Forhåndsvisning:

For å bruke forhåndsvisningen, opprett en konto ( regnskap) Google og logg inn: https://accounts.google.com

Forhåndsvisning:

For å bruke forhåndsvisningen, opprett en Google-konto og logg på:

Forklarende merknad.

Moderne reformer utført i disse dager innen utdanning i Russland gjenspeiles i aktivitetsfeltet til førskoleutdanningsinstitusjoner. Den pedagogiske prosessen til en førskoleinstitusjon blir fleksibel, differensiert, rettet først og fremst mot barnets interesser, på den ene siden, på den andre - lærere fokuserer på samarbeid og samhandling med foreldre og nærliggende sosiale institusjoner.

Som du vet er barnehagen den første utdanningsinstitusjonen foreldre kommer i kontakt med. (juridiske representanter) og hvor deres systematiske pedagogiske utdanning starter. Fra samarbeid foreldre (juridiske representanter) og lærere avhenger videre utvikling barn. Og nivået på foreldrenes pedagogiske kultur avhenger av kvaliteten på arbeidet til en førskoleinstitusjon (juridiske representanter), og følgelig nivået på familieutdanning for barn.

Dette arbeidet i barnehagen foregår i ulike former: møter, konsultasjoner, mapper - bevegelser, kunngjøringer, design av tematiske stands, individuelt arbeid Og så videre. Å publisere en avis er en ganske arbeidskrevende jobb som krever stor kvantitet tid og litt forberedelser.

Vår avis heter "Morsomme fidgets" . Det er en logo på forsiden av avisen (firmalogo) aviser, navn, nummer og utstedelsesdato, gratulasjoner med tidligere eller kommende ferier, samt de viktigste begivenhetene i førskoleutdanningsinstitusjonen.

Publikasjonen er tilgjengelig for alle foreldre (juridiske representanter), de kan lese siste nummer i gruppa mens barnet kler på seg før det går hjem, de kan ta med seg avisen og studere den på et passende tidspunkt, og også lese den aktuelle utgaven i elektronisk form på barnehagens nettsider og på lærerens elektroniske side på nettstedet nsportal. ru.

Takket være denne formen for arbeid med foreldre (juridiske representanter), det er mulig å realisere deres rett til å delta i barnehagens liv, for å gi dem muligheten til å lære mer om barnet sitt, om lærerne som jobber med barn, om utviklingsmiljøet til førskoleutdanningsinstitusjonen, problemer, suksesser , prestasjoner.

I tillegg har lærere reell mulighet vise resultatene av arbeidet deres, dele sin arbeidserfaring med kolleger og foreldre, noe som utvilsomt er et insentiv for profesjonell selvforbedring og vekst.

Det er verdt å merke seg at en slik utradisjonell form for samhandling med foreldre åpner for positive muligheter for utvikling og styrking av statusen til gruppen og organisasjonen som helhet:

• For det første vil institusjonen være mest attraktiv for foreldre som er interessert i å motta utdanningstjenester av høy kvalitet, som er klare for konstruktiv samhandling med lærere, som ikke er likegyldige til barnas prestasjoner og som er klar over verdien av utdanning.
• for det andre vil det gjøre det mulig å interessere de ansatte i førskoleutdanningsinstitusjonen (faktisk å jobbe og få jobb i førskoleutdanningsinstitusjonen, og vil danne en forståelse for at de jobber i en unik barnehage, forskjellig fra majoriteten. Dette bidrar i vesentlig grad til stabiliteten til teamet og utviklingen av et gunstig sosiopsykologisk klima.
• for det tredje vil det demonstrere for det sosiale miljøet høy kvalitet tjenestetilbud, samfunnsmessig betydning og verdi av barnehagens arbeid.

I. Prosjekttype:

Ved dominerende aktivitet: kreativ.

Etter varighet: midtveis (januar–juni 2017).

Av kontaktenes natur: innenfor rammen av MBDOU, foreldre, barn, førskoleopplæringsinstitusjonens nettsted, lærerens nettsted.

Problem: Mangel på bevissthet blant foreldre om aktivitetene til førskoleutdanningsinstitusjoner.

Mål: opprettelse av et enhetlig informasjonsrom for førskoleutdanningsinstitusjoner.

Oppgaver:

• Aktiv introduksjon av informasjonsteknologi i barnehagens praktiske virksomhet
• En enhetlig og personlig tilnærming til oppdragelse og utvikling av et barn
• Bli kjent med erfaringene og prestasjonene til deltakere i utdanningsprosessen
• Aktivering av kreativ aktivitet av lærere
• Samhandling med foreldre

PROSJEKTBESKRIVELSE

Blant oppgavene som løses av Federal State Education Standard for Education er integrering av opplæring og utdanning i en helhetlig utdanningsprosess basert på åndelige, moralske og sosiokulturelle verdier og reglene og normene for atferd akseptert i samfunnet i individets interesse. , familie og samfunn.

Et av kravene til psykiske og pedagogiske forhold er kravet om å gi psykologisk og pedagogisk støtte til familien og øke kompetansen til foreldrene. (juridiske representanter) i spørsmål om utvikling og utdanning, beskyttelse og fremme av barns helse.

I samsvar med Federal State Education Standard er organisasjonen forpliktet til å:

• Informer foreldre (juridiske representanter) og publikum om mål førskoleutdanning, felles for hele utdanningsrommet Den russiske føderasjonen, så vel som om programmet, og ikke bare til familien, men også til alle interesserte parter som er involvert i pedagogiske aktiviteter
• sikre åpenhet i førskoleopplæringen
• skape forutsetninger for foreldremedvirkning (juridiske representanter) V pedagogiske aktiviteter
• støtte foreldre (juridiske representanter) i å oppdra barn, beskytte og fremme deres helse
• sikre involvering av familier i direkte utdanningsaktiviteter, inkludert gjennom opprettelsen pedagogiske prosjekter sammen med familien basert på å identifisere behov og støtte familiepedagogiske tiltak
• skape vilkår for voksne til å søke etter og bruke materiell som støtter gjennomføringen av programmet, inkludert i informasjonsmiljøet, samt for diskusjon med foreldre (juridiske representanter) barnespørsmål knyttet til implementeringen av programmet.

Alle vet at familie og barnehage utgjør det viktigste mikromiljøet for et barn. Sosial erfaring oppnådd av en førskolebarn i barnehage og familie, et barn som er annerledes i familien er et objekt for tilbedelse, etterlevelse og tilgivelse, i barnehagen - et likeverdig medlem sosial gruppe. I denne ulikheten ligger hovedbetydning samarbeid og samhandling.

Under prosjektgjennomføringen: en normativ - juridisk rammeverk i arbeid med prosjektet (Forskrift om avisen (vedlegg nr. 1), som gjenspeiler generelle bestemmelser, organisatoriske og pedagogiske krav til avisen, rettigheter og plikter for utgivere, og det ble gitt pålegg om etablering). Den strukturelle delen av avisen bestemmes. Det er utviklet en algoritme for å forberede hvert nummer av en avis med lite opplag "Morsomme fidgets" det inkluderer:

• Lærere velger materiell som er mulig å publisere, beskrivelser av pedagogiske situasjoner som har oppstått i gruppen, prestasjoner til barn, de kan presentere sin erfaring med å jobbe med nye teknologier, og temaer som er vesentlige for diskusjon i problemstillingen.
• Kreative teamspesialister utarbeider periodisk materiale i samsvar med temaet for utgaven.
• Foreldre (juridiske representanter) skrive notater om deres erfaringer med familieutdanning og ta med interessant informasjon.
• Redaksjonen redigerer avisen, gjør datalayout, formaterer og retter.

Dermed kan det slås fast at alle deltakerne i den pedagogiske prosessen er involvert: administrasjon, lærere, spesialister, foreldre (juridiske representanter), og dette er en av hovedbetingelsene for å bruke prosjektmetoden.

Følgende seksjoner ble valgt til avisen: "Kaleidoskop av hendelser" , "For dere, foreldre!" , "Pedagogiske endringer" , « Viktige hendelser måned" , "Ekspertråd" Og "Underholdende side for barn" .

Forfatterne av materialet er foreldre, lærere og spesialister. Materialer inkluderer fotografier, pedagogiske eksempler og situasjoner, spørsmål til foreldre, råd og anbefalinger, barns begrunnelse og uttalelser fra intervjuer, kunngjøringer, resultater fra konkurranser, takknemlighet med mer.

Hvert nummer av avisen (frekvens 1 gang per måned) dedikert til ett emne avhengig av siste sesong. Tradisjonelt er den første siden viet til innholdet i utgaven. Overskrift "For dere, foreldre" inkluderer spørsmål om teori og praksis, som reflekterer ulike aspekter ved oppdragelse og utvikling av barn. Side "Kaleidoskop av hendelser" informerer om vesentlige eller interessante hendelser i livet til vår institusjon, gruppe: ferier, prosjekter, konkurranser, etc.

"Pedagogiske endringer" dedikere foreldre til aktiviteter til lærere i førskoleutdanningsinstitusjoner, om prosjekter, om kontinuitet med samfunnet, om kritiske spørsmål, bestemt av lærerstaben.

Hvert nummer av avisen inneholder en del "Tusen takk!" - takknemlighet til foreldre og sosiale parter. Essensen av delen: å takke foreldrene, vise dem din takknemlighet for en god gjerning, og overbevise alle om at fedres og mødres deltakelse i gruppens og barnehagens anliggender hjelper til med å oppdra barn. Takk til arbeidslivets parter som bryr seg om barnas liv i barnehagen for deres innsats for å bidra til å legge forholdene til rette for utvikling av barn i førskoleopplæringsinstitusjoner.

Avisen distribueres innad i institusjonen, til hver aldersgruppe ved trykking, noe som gir fri tilgang, mulighet til å ta med seg saken hjem, og også etter ønske fra foreldre til hjemmelesing og arkivering.

I sluttfasen av implementeringen av dette prosjektet en kreativ gruppe lærere planlegger å samle informasjon om effektiviteten til avisen for foreldre (juridiske representanter) for å forutsi mulige forhold, midler og metoder for forbedring.

Som metoder for å studere foreldrenes meninger (juridiske representanter) om avisen, bruk spørreskjema, individuelle samtaler med foreldre.

II. Problem:

Den moderne familien trenger en rekke kunnskaper. Avisen som vi bestemte oss for å lage ved førskoleopplæringsinstitusjonen burde være en kilde tilbakemelding- Erfaringsutveksling og dialog mellom foreldre, samt være en viktig faktor i dannelsen av positiv mening om førskoleinstitusjonen.

Vi ser en av måtene å løse dette problemet ved å lage en informasjonspublikasjon for foreldre ved førskoleutdanningsinstitusjoner i form av en avis. Valget av denne formen forklares først og fremst av tillit til dens effektivitet, samt av muligheten for å bringe foreldre og lærere nærmere hverandre rundt familiens interesser og behov, tilnærming basert på bevissthet, involvering av familien. medlemmer i livet til barnet i barnehagen, gjensidig ansvar for foreldre og lærere for å ta beslutninger som kan forbedre kvaliteten på pedagogiske tjenester.

III. Målet med prosjektet:

Opprettelse av en avis "Morsomme fidgets" å sikre enhet av pedagogisk og familieopplæring på førskolestadiet i utviklingen. Informere foreldre og førskoleansatte om anliggender, problemer og fritid for voksne og barn, hjelpe foreldre med å finne retningslinjer for livet, oppdra barn, skape patriotisme og en følelse av kjærlighet til barnehagen, byen og hjemlandet. Forbedre kvaliteten på utdanningstjenestene, introdusere moderne teknologier i arbeidssystemet til førskoleutdanningsinstitusjoner.

Prosjektmål:

Inkludering av nye informasjons- og kommunikasjonsformer for samarbeid med familiene til elevene. Gi foreldre og publikum et mer fullstendig bilde av barnas liv i barnehagen. Skaper et gunstig bilde førskoleorganisasjon. Aktivere ønsket til deltakere i den pedagogiske prosessen og offentlige organisasjoner i deltakelse i barnehagens liv. Formidle positive erfaringer fra arbeid med barn førskolealder. Pedagogisk opplæring av foreldre.

IV. Prosjektgjennomføringsstadier:

Trinn I – forberedende.

1. Analyse av pågående arbeid.
2. Utvikling av et avisprosjekt "Morsomme fidgets" .
3. Foreløpig informasjon og rådgivningsarbeid med lærere, spesialister, foreldre.
4. Utarbeidelse av arbeidsmateriell til første nummer av publikasjonen.

Trinn II er den viktigste.

1. Opprettelse av logo, merkenavn for en avis. Dannelse av strukturen til publikasjonen.
2. Korrigering av informasjon og visuell (bilde) materialer.
3. Konstruktivt arbeid og utgivelse av første nummer av avisen.

Trinn III er den siste fasen.

1. Plassering av en trykt versjon av oppgaven i foreldrehjørner og en elektronisk versjon på nettsiden til gruppelæreren.
2. Innsamling av informasjon basert på resultatene av arbeidet som er utført.

Trinn IV - analytisk.

1. Analyse av effektiviteten av arbeidet som er utført.
2. Konklusjoner.
3. Oppmuntre aktive prosjektdeltakere.
4. Innsamling og utarbeidelse av stoff til senere utgaver av avisen. Identifisering av de mest presserende problemene for øyeblikket.

V. Prosjektresultat:

Som et resultat av gjennomføringen av prosjektet vil førskoleutdanningsinstitusjonen utvilsomt ha en rekke fordeler:

• institusjonen vil være mest attraktiv for foreldre som er interessert i å motta utdanningstjenester av høy kvalitet, som er klare for konstruktiv samhandling med lærere, som ikke er likegyldige til barnas prestasjoner og som er klar over verdien av utdanning
• vil øke interessen til ansatte i førskoleutdanningsinstitusjoner (faktisk jobber og får jobb i en førskoleutdanningsinstitusjon), vil det dannes en forståelse for at de jobber i en unik barnehage, annerledes enn majoriteten. Dette bidrar i betydelig grad til teamstabilitet og utvikling av et gunstig sosiopsykologisk klima
• vil bli demonstrert for det sosiale miljøet (inkludert inspeksjonsorganer, ekspertkommisjoner som vurderer kvaliteten på institusjonens arbeid) høy kvalitet på tjenestene som tilbys, sosial betydning og verdien av barnehagearbeid.

Evaluering av prosjektresultatene: Det er åpenbart at etter fullføringen av prosjektet vil ikke barnehagens virksomhet for å skape et gunstig bilde og søke etter nye arbeidsformer med foreldre og publikum stoppe. Videre aktiviteter vil avhenge av resultatene av overvåking av ansatte, foreldre og barn, samt av de indikatorene som viser en endring i holdning til barnehagen. Men opplevelsen av intens aktivitet for å skape et positivt bilde av barnehagen og øke vurderingen, som vil bli oppnådd under gjennomføringen av prosjektet, vil selvfølgelig bli brukt i det fremtidige arbeidet til førskoleutdanningsinstitusjonen.

Litteratur

1. Veraksa N.E., Veraksa A.N.. Prosjektaktiviteter førskolebarn. En manual for lærere i førskoleinstitusjoner. – M.: Mosaika-Sintez, 2008 – 112 s.
2. Kiseleva L.S., Danilina T.A., Lagoda T.S., Zuikova M.B. Prosjektmetode i virksomheten til en førskoleinstitusjon. En manual for ledere og praktiske arbeidere ved førskoleutdanningsinstitusjoner. – M.: Arkti, 2003 - 96 s.
3. Morozova L.D. Pedagogisk design i førskoleutdanningsinstitusjoner: fra teori til praksis. – M.: TC Sfera, 2010 – 128 s. – (Vedlegg til bladet "Ledelse av førskoleopplæringsinstitusjon" ) .
4. Urmina I.A., Danilina T.A. Innovasjonsaktiviteter i førskoleutdanningsinstitusjoner: programvare og metodisk støtte. – M.: Linka-Press, 2009 - 320 s.

I dag stilles det nye krav til førskoleopplæringen. Inkludert arten og kvaliteten på relasjonene mellom førskoleutdanningsinstitusjonen og familien. Loven "On Education" sier at "foreldre er de første lærerne til barna sine," og "et nettverk av førskoleutdanningsinstitusjoner opererer for å hjelpe familien." Fruktbart arbeid med å oppdra et barn er bare mulig i en atmosfære av samarbeid, samhandling og tillit.

Det er mange former for samhandling mellom førskoleutdanningsinstitusjoner og familier. Dette foreldremøter, gruppe- og individuelle konsultasjoner, foreldreklubber, treninger, KVN-er, runde bord, verksteder, felles fritid og ferier m.m. En av de interessante og effektive formene for samhandling er etter vår mening utgivelsen av en avis for foreldre. Dette er en måte for psykologisk og pedagogisk utdanning av familien, informasjon om barnehagens liv, og også et middel til å utvikle lærernes kreative evner. Avisen, som en form for samhandling med familien, er også bra fordi elementet av «tvang» forsvinner her, som psykologer snakker med alarm om, og understreker at det er dette som skyver foreldre unna og forstyrrer oppfatningen av interessant og meningsfylt. informasjon. Du kan se gjennom avisen, du trenger ikke å ta den, eller du kan lese den og bruke den i praksisen med å oppdra ditt eget barn. Informasjon om hva slags intensivt arbeid som utføres med førskolebarn i barnehagen endrer holdningen til foreldre til lærere og generelt til arbeidet til førskoleutdanningsinstitusjoner. Ofte ser ikke foreldrene hvor mye arbeid som blir gjort med barna deres. Mange, spesielt i tidlige aldersgrupper, er bare interessert i hva og hvordan barnet deres spiste, om han sov godt, og læreren har ikke alltid mulighet til å gi råd og svare på foreldrenes spørsmål, fordi barn ikke kan stå uten tilsyn. Foreldre har ofte ikke tid til å lese informasjonsstandene som er i hver gruppe, men du kan ta med deg avisen og lese den hjemme i rolige omgivelser.

Vår førskoleopplæringsinstitusjon har gitt ut barnehageavisen «Karusellen» i fire år nå. Et særtrekk ved avisen vår er at den snakker om elevene våre, deres prestasjoner og suksesser, livet i barnehagen og livet til hele barnehagen. Alt materiale er ledsaget av fargefotografier. Artiklene er skrevet i et tilgjengelig språk, korte og interessante.

Å publisere en avis er en ganske arbeidskrevende jobb som krever mye tid og visse forberedelser. Alle deltakere i den pedagogiske prosessen er involvert i denne prosessen: barnehageadministrasjon, lærere, spesialister (pedagogisk psykolog, logoped, kroppsøvingsinstruktør, musikksjef), helsearbeidere og foreldre.

Arbeidet med avisen begynner med å identifisere temaer basert på hendelser som finner sted i barnehagen og forespørsler fra foreldre. Det neste trinnet er valg av informasjon. Lærere samler inn dikt og uttalelser fra barn, velger barneverk til den faste spalten «Vår Vernissage» og lager en beskrivelse av de viktigste hendelsene, etter deres mening. Eksperter fremhever aktuelle problemer for øyeblikket. Foreldre inviteres til å skrive et notat om deres erfaring med familieutdanning. Deretter samles redaksjonen, bestående av sjefredaktør (leder for førskoleopplæringsinstitusjonen), korrekturleser (nestleder for utdannings- og utdanningsinstitusjoner), kunstredaktør (pedagog-psykolog) og redaktører (sammensetningen bestemmes av hovedtemaet for saken). Redaksjonen bestemmer hovedkonseptet for utgaven, velger de mest interessante artiklene og fotografiske materialet. Og til slutt er design og layout av avisen utført. Foreldre replikerer det ferdige nummeret.

Vår kreativt team står ikke stille. I løpet av de tre årene avisen har kommet ut, har formatet endret seg. Vi ser etter noe nytt for å gjøre det mer interessant og relevant for foreldre. Navnet og mottoet forblir uendret.

I den innledende fasen hadde avisen "Karusel" en informasjonskarakter; den beskrev hendelsene som fant sted i førskoleutdanningsinstitusjonen. Men foreldre vil ikke bare vite hva som skjedde, men også planer for fremtiden. Dermed dukket "kunngjøring"-delen opp i avisen vår, der vi inviterer foreldre til planlagte arrangementer, ferier og tilbyr å delta i ulike kampanjer. Alt dette bidrar til involvering av foreldre i utdanningsløpet.

Siden avisen vår ikke endrer volumet (8 sider), men vi ønsker å snakke om alt, har delen "Hendelseskalender" dukket opp, som presenterer bilder og en kort beskrivelse av tidligere hendelser.

Gjennom årene med arbeid har hver lærer samlet seg stort utvalg begrunnelse og uttalelser fra barn på ulike emner. Mange av dem tror vi vil være av interesse for leserne av avisen vår. Siden moderne foreldre kommuniserer lite med barna sine og noen ganger ikke engang kan forestille seg hvilke tanker som er i hodet til deres elskede barn. I de kommende utgavene vil delen «Barn om det viktigste» bli publisert.

Avisen blir aktuell og interessant for leserne. Foreldre gleder seg til den nye utgaven. En avisfil i tre år er en slags rapport om barnehagens liv og virke, og over tid vil det bli historien om institusjonens utvikling.

Vår erfaring viser at avisen som samhandlingsform er et effektivt middel for å involvere foreldre i å delta i utdanningsløpet. Som et resultat av denne aktiviteten utvikler foreldre en interesse for hvordan barnet deres lever og et ønske om å ta del i barnehagens liv. Resultatet av vårt arbeid var foreldrenes aktive deltakelse i organisering og gjennomføring tematiske klasser, ferier, fritid, helsedager, ekskursjoner, prosjektaktiviteter. De svarer gjerne på forespørsler fra lærere om å delta i landskapsforming av barnehageområdet, utstillinger og konkurranser.

Vedlagt er et utvalg av avisen “Carousel” fra MBDOU barnehage nr. 5 av kombinert type “Cheburashka”.

Fra historien om opprettelsen av en informasjons- og pedagogisk avis for foreldre

Forklarende merknad
Blant oppgavene som løses av Federal State Education Standard for Education er integrering av opplæring og utdanning i en helhetlig utdanningsprosess basert på åndelige, moralske og sosiokulturelle verdier og reglene og normene for atferd akseptert i samfunnet i individets interesse. , familie og samfunn.
Et av kravene til psykologiske og pedagogiske forhold er kravet om å gi psykologisk og pedagogisk støtte til familien og øke kompetansen til foreldre (rettslige representanter) i spørsmål om utvikling og utdanning, beskyttelse og fremme av barns helse.
I samsvar med Federal State Education Standard er organisasjonen forpliktet til å:
- Informere foreldre (juridiske representanter) og offentligheten om målene for førskoleopplæring, felles for hele utdanningsområdet i Den russiske føderasjonen, så vel som om programmet, og ikke bare familien, men også alle interesserte parter involvert i utdanningsaktiviteter ;
- sikre åpenhet i førskoleopplæringen;
- skape forutsetninger for deltakelse av foreldre (juridiske representanter) i utdanningsaktiviteter;
- støtte foreldre (juridiske representanter) i å oppdra barn, beskytte og styrke deres helse;
-sikre involvering av familier i direkte utdanningsaktiviteter, inkludert gjennom opprettelse av utdanningsprosjekter sammen med familien basert på å identifisere behov og støtte familiens utdanningsinitiativer;
- skape forutsetninger for voksne til å søke etter og bruke materiell som sikrer gjennomføringen av programmet, inkludert i informasjonsmiljøet, samt å diskutere med foreldre (juridiske representanter) for barn spørsmål knyttet til gjennomføringen av programmet.
Alle vet at familie og barnehage utgjør det viktigste mikromiljøet for et barn. Den sosiale erfaringen oppnådd av en førskolebarn i barnehage og familie, barnet, annerledes i familien, er et objekt for tilbedelse, etterlevelse og tilgivelse, i barnehagen - et likeverdig medlem av den sosiale gruppen. Denne ulikheten er hovedbetydningen av samarbeid og samhandling.
I vår utdanningsorganisasjon (Førskoleutdanningsinstitusjon "Topolek" kommunale utdanningsinstitusjon "Paspaulskaya Secondary School") bruker vi, lærere, i vårt arbeid forskjellige former jobbe med foreldre:
prosjekter, presentasjoner av utdanningsaktiviteter til førskoleutdanningsinstitusjoner;
frontale og individuelle undersøkelser av foreldre, studere problemene til familier til elever; informasjonshefter;
organisering av dagene åpne dører;
felles fritidsaktiviteter;

Mål: skape forhold for pedagogisk helhetlig utdanning av foreldre, sikre enhet av offentlig og familieopplæring.
Hovedoppgavene er følgende:
1. Øke aktiviteten og ansvaret til familier til barnehageelever og involvere dem i samarbeid i spørsmål om barns utvikling.
2. Gi informasjon og pedagogisk støtte til foreldres valg av retninger i utvikling og utdanning gjennom utvikling av en kompetent pedagogisk stilling ift. til ditt eget barn.
3. Fremme skapelsen av betingelser for utvikling av barnets evner i ulike typer pedagogiske aktiviteter, og sikre kontinuitet i forberedelsene til neste utdanningsstadium ( skolegang).
4. Øke kompetansenivået til foreldre (samhandling med dem ved valg av innhold i materiell til avisen).

Prinsipper:

1. Humaniseringsprinsippet."Først kjærlighet, så undervis" er regelen for å utføre pedagogisk arbeid med barn.
2. Prinsippet om demokratisering. Det tas hensyn til foreldrenes interesser ved valg av innhold i avismateriell.
3. Prinsippet om samarbeid. Inkluderer nært samspill med familiene til elever med sikte på en enhetlig tilnærming til utdanning og utvikling av barnets personlighet.
Forfattere av materialer: lærere og foreldre. Materialer inkluderer fotografier, illustrasjoner, informasjon om livet til en førskoleutdanningsinstitusjon, tips og anbefalinger for å oppdra barn i en familie, organisering av fritid, en sunn livsstil, praktiske oppgaver og øvelser for barn, skjønnlitterære verk for lesing for barn, barns begrunnelse og uttalelser mv.
Avisen distribueres innad i konsernet ved trykking i flere eksemplarer, samt på barnehagens hjemmeside (i seksjonen aldersgruppe). Hver forelder har rett til å publisere sitt eget materiale og rett til å motta hvert nummer av avisen i elektronisk form.
For tiden er unge familier opptatt med arbeid, karrierevekst. Og dessverre fortrenger alle disse grunnene kommunikasjonen med barnet.
Vår oppgave– overbevise foreldre om at barna deres trenger oppmerksomhet. Vår avis er en ekstra informasjonskilde for foreldre. Alle har et par ledige minutter til å lese «The Noise Maker» mens barnet kler på seg.
Forfatteren av materialet er forpliktet:
- gi sannferdig, pålitelig informasjon med henvisning til kilder;
- i kontroversielle saker, presentere argumenter rimelig.
Ideen om å lage en avis kom med tiden, tilbake i 2013: først var det brosjyrer som ga informasjon om gruppen: antall barn, deres alder, forhold i teamet, hva barn gjør i fritid. Vi prøvde å se noe spesielt i hvert barn og fant varme ord. Brosjyrene var rettet mot å løse et svært viktig mål: å skape et godt mikroklima i gruppen og tillitsfulle forhold til foreldrene. Jeg ønsket virkelig å bekrefte i hodet til voksne at barna deres er i gode hender, de er elsket, akseptert for den de er. I de følgende brosjyrene snakket vi om barnas suksesser i pedagogiske aktiviteter, rapporterte om klubbens arbeid og feiret barna som utmerket seg. Dette fikk foreldre til å føle seg stolte over barnet sitt. Og de utlyste konkurransene og prosjektene gjorde det mulig ikke bare å involvere foreldre i kreativ aktivitet, men også heve sin autoritet i øynene til barn.
Vi samlet alle de tidligere utgitte brosjyrene i en mappe, la til nytt materiale, og det ble en informasjonsavis. Det gjensto bare å finne på et navn. Det kom naturlig. I begynnelsen var det "Firefly" (etter navnet på gruppen), tiden gikk, barn og foreldre endret seg, gruppen endret seg. Navnet også. Du finner det ikke i ordboken. Foreldre og barn, som samlet seg i nærheten av avisen, diskuterte nyhetene heftig, gledet seg over suksessene og smilte oppriktig. Slik dukket navnet «Noisemaker» opp.
Når vi jobber med neste nummer, bruker vi det i vårt arbeid moderne teknologier bruke det pedagogiske informasjonsrommet. Etter å ha fått en annen status, ble avisen mer interessant. Det er lyst og ledsaget av fargefotografier. Den gjenspeiler generelle hageaktiviteter og hendelser som skjer i gruppen. Selvfølgelig er lærere sjefredaktører, fotografer og korrespondenter. Men foreldre begynte også aktivt (på vårt initiativ) å gi ut egne veggaviser. Alle fikk en algoritme for sin produksjon.
For eksempel anbefalinger til foreldre om å designe en familieavis:

Avisen kan inneholde følgende seksjoner:

Et eventyr av din egen komposisjon om ethvert emne.
- "Hvem går hvor, og vi drar på ferie" (finne på og tegne et kostyme for den kommende høytiden, gi ideer til ferien osv.).
- Et utvalg av gåter om et spesifikt emne.
– Kom med din egen seksjon.
Seksjoner i avisen kan endres og legges til!
Familieaviser reflekterer en kreativ og individuell tilnærming, de er laget med kjærlighet, og beviser foreldrenes interesse og positive holdning til arbeidet i barnehagen, til "deres barn som lever en full barndom".
Nye spalter har dukket opp i avisen:"Smil!", "De fungerer for deg", "Helseside", "Våre suksesser", "Hjemmelekebibliotek", "Tillegg om tillegg". Denne arrangementsavisen har fått en informativ og pedagogisk karakter. Vi fortsetter å skrive om barn, om deres drømmer, om ulike kuriositeter. Dette er alltid relevant. Tross alt burde barn være viktigere enn noe annet.