Tropisk år- tidsintervallet mellem to passager af Solen gennem punktet forårsjævndøgn... Kortere end stjernen en med 20 m 24 s, tk. forårsjævndøgn bevæger sig mod Solens årlige bevægelse. Dette fænomen kaldes præcession - bevægelsen af rotationsaksen. Z. omkring vinkelret på rotationsplanet. med en top i jordens centrum, hvor aksen beskriver en cirkulær konisk overflade (præcessionsperiode -26.000 år).
Belysningsbælter, astronomiske varmebælter.
Varmt bælte - beliggende mellem troperne, er Solen på sit zenit ved middagstid to gange om året.
To moderate bælter- mellem troperne og polarcirklerne. Solen er aldrig i zenit, længden af dagen og natten og solens højde over horisonten varierer meget i løbet af året. I løbet af dagen er der altid skift mellem dag og nat.
To kolde bælter- mellem polarcirklerne og polerne. Der er polare dage og nætter her (Solen dukker enten ikke op over horisonten eller går ikke ned bag den).
Årstidernes skiften bestemmer geografens årlige rytme. skal. I den varme zone afhænger årsrytmen af ændringer. fugtig., i moderat - fra temp., i kulde - fra lysforhold.
14. Jordens aksiale rotation og dens konsekvenser. Aksial rotationshastighed. Geografiske poler, ækvator, paralleller, meridianer. Jordens aksiale rotation: retning, vinkel- og lineære hastigheder, bevis på rotation.
Den bevæger sig i en tredje bane fra Solen, 934 millioner km lang med en hastighed på 29,8 km/s, mod uret og bevæger sig i samme retning. Z. omkring sin akse.
Georaph. følge årlig bevægelse Lande - ændring af årstider, forræderi. vil fortsætte. dag og nat, dannelsen af lysbælter, årsrytmen i geografisk konvolut.
Z. rådne. fra vest til øst mod uret, komplet omsætning pr. dag Vinklen som forskydningen med. punkt på jordens overflade, for alle breddegrader er 150 pr. 1 time. Lineær hastighed, den vej punktet tilbagelagt i enheder. tiden afhænger af stedets breddegrad. De geografiske poler roterer ikke, hvor hastigheden er nul. Hastigheden på en meridian er forskellig, på den samme parallel er den den samme.
Jorden roterer om en akse fra vest til øst, dvs. mod uret. I dette tilfælde er rotationsvinkelhastigheden, det vil sige den vinkel, som ethvert punkt på jordens overflade roterer med, den samme og beløber sig til 15 ° i timen. Lineær hastighed afhænger af breddegrad: ved ækvator er den størst - 464 m / s, og de geografiske poler er stationære.
Geografisk pol- det punkt, hvor Jordens rotationsakse skærer Jordens overflade. Der er to geografiske poler: Nordpolen - beliggende i Arktis ( centrale del nordlige det arktiske Ocean) og Sydpolen ligger i Antarktis.
Alle meridianer konvergerer ved den geografiske pol, så den geografiske pol har ingen længdegrad. Nordpolen har en breddegrad på +90 grader og sydpolen har en breddegrad på -90 grader.
Der er ingen kardinalpunkter ved de geografiske poler. Ved polerne er der ingen ændring af dag og nat, da polerne ikke deltager i Jordens daglige rotation.
Ved den geografiske pol overstiger vinklen for Solens stigning ikke 23,5°, hvorfor temperaturen ved polen er meget lav.
Placeringen af de geografiske poler er betinget, da Jordens øjeblikkelige rotationsakse bevæger sig. På grund af dette bevæger de geografiske poler sig med flere meter om året.
Ækvator- en imaginær skæringslinje med jordens overflade af et plan vinkelret på planetens rotationsakse og passerer gennem dens centrum. Dens længde er omtrent lig med 40.075 km.
Parallel- snitlinjen af planetens overflade efter et plan, parallelt planækvator.
På kloden tegnes en parallel i form af en cirkel, hvor alle punkter er lige langt fra ækvator. Alle punkter på den samme parallel har samme breddegrad, men forskellige længdegrader. Længderne af parallellerne er forskellige: de øges, når de nærmer sig ækvator og aftager, når de nærmer sig polerne. Ækvator er den længste parallel. For at beregne længden af en grad af en bue af en vilkårlig parallel på Jorden, kan du gange 111,3 km (længden af den ækvatoriale parallelle bue på 1 grad) med cosinus af den vinkel, der svarer til breddegraden af den ønskede parallel.
Længden af en grad af buer af paralleller
0 ° - 111,3 km
10° - 109,6 km
20° - 104,6 km
30° - 96,5 km
40° - 85,3 km
50 ° - 71,1 km
60° - 55,8 km
70 ° - 38,2 km
80° - 19,8 km
Meridian- halvdelen af overfladesnitlinjen jordkloden et plan trukket gennem et hvilket som helst punkt på jordens overflade og jordens rotationsakse. Hver meridian skærer alle de andre på to punkter: ved nord- og sydpolen. Længden af hver meridian på kloden er 20.004.276 m. Alle punkter på en meridian har samme længdegrad, men forskellig breddegrad. Greenwich tages som den indledende meridian. Magnetisk meridian- projektion strømkabel magnetfelt himmellegeme på dens overflade
Dagen er stjerneklar - solrig. Tid: ægte sol, gennemsnitlig sol (lokal), zone, barsel, sommer. Verdenstid. Dato linje. Skiftet af nat og dag. Daglig rytme i en geografisk skal.
Stjernedag- tidsintervallet mellem stjernernes to øverste klimaks = 23 t 56 m 4 s.
Ægte soldag- tidsintervallet mellem de to kulminationer af Solens centrum, for dagens begyndelse tages den nederste kulmination - midnat.
Gennemsnit soltid – gennemsnitlig varighed solrige dage = 24 timer.
Tidsligningen- forskellen mellem sand og gennemsnit. tid.
Lokal tid- gennemsnitlig soltid ved hver meridian. 15 0 = 1 time. Hele Jordens overflade er opdelt i 24 bælter, 15 0 i hver.
Verdens tid- middel soltid på Greenwich-meridianen, som betragtes som prime meridian.
Dato linje- en betinget linje, der tjener til at afgrænse steder, der på samme tid har forskellige kalenderdatoer. Meridian = 180 0, i Chukotka, afvigende mod øst. Når man opsnapper LPD fra vest til øst - en dag tages væk, når man krydser fra øst til vest - tilføjes de.
Zone tid - tidspunktet for hver tidszone, baseret på den midterste meridian.
Tn-Tm = N-l,
T n – standard tid
T m- lokal tid
N- bæltenummer
l Er stedets længdegrad i timer (lambda).
Sommertid- standardtid for hver tidszone + 1 time.
MOSKVA TID - sommertid anden tidszone.
Sommertid - bruges i mange lande til rationelle formål. ved hjælp af e-mail v sommermånederne, flytter tiden 1 time frem (d / n +2).
Skiftet af dag og nat skaber en daglig rytme i den geografiske skal, som viser sig i levende og livløs natur.
Klima og vejr dannes af forskellige faktorer, inklusive lysremme. Deres dannelse er forårsaget af hældningen af jordens akse i forhold til solen, hvilket påvirker mængden af varme, der falder på en eller anden del af planeten. Der er fem belysningszoner, som adskiller sig væsentligt fra hinanden med hensyn til fordeling. solvarme og let, gennemsnitlig årlig temperatur:
- Hot (tropisk zone);
- Moderat (nordlige og sydlige bælter);
- Polar (nordlige og sydlige bælter).
Hot Belt of Illumination er placeret i troperne og fylder omkring 40 procent af jordens overflade. Varighed dagslyse timer og natten her falder nogenlunde sammen (kl. 12). To gange om året er solen her i zenit, altså kl højeste punkt dens placering på himlen. Mellem steg og tropisk bælte der er tempererede zoner, der optager mere end halvdelen af jordens overflade. Dagens længde her afhænger af faktorer som breddegrad samt årstiden.
På tempererede zoner nær polarcirklerne i sommerperiode der er et sådant fænomen som hvide nætter, som er forbundet med sammenløbet af aften- og morgengry. Du kan observere det, for eksempel i St. Petersborg, såvel som i andre nordlige byer.
Vedrørende polære bælter, så er her betingelserne for fordeling af varme og solbelysning mest interessante. Om vinteren vises solen ikke over horisonten, og polarnatten varer fra flere dage til flere måneder. Om sommeren har solen ikke tid til at gemme sig bag horisonten, og en polardag observeres.
Sådanne bælter optager kun 8 procent af jordens overflade. Længden af polardagen og polarnatten afhænger af breddegraden. Ved polerne er året delt i to - i dag og nat.
Konklusioner site
- Beliggenhed. Den varme zone er placeret mellem troperne, de kolde er inde i de nordlige og sydlige polarcirkler, og de moderate er mellem de varme og kolde zoner.
- Varighed af dagslystimer. I den varme zone er varigheden af dagen og natten omkring 12 timer, i moderate zoner er værdierne proportionale og afhænger af breddegrad og sæson. I de koldere zoner observeres polar nat og dag.
- Varmetilstand. Overskuddet af solen på det varme bælte forudbestemt varmt vejr 12 måneder om året. Ved moderate temperaturer bestemmer solaktiviteten lang varighed dage om sommeren, og små - om vinteren, hvilket afspejles i varmeregimet. Det er koldt i polarzonerne både om vinteren og om sommeren, luften varmes praktisk talt ikke op, hvilket er forbundet med indfaldsvinklen solstråler.
- Solens højeste punkt ved middagstid. I en varm zone er solen i zenit to gange om året, i en tempereret zone - aldrig, og i kolde zoner vises den måske ikke over horisonten i et vist tidsrum om året.
- Indvirkning på en person. Det bemærkes, at en person føler sig bedst tilpas i moderate lyszoner tættere på varme. Kolde zoner er til lidt nytte for livet, mens der på varme zoner altid er et overskud af energi.
Det falder fra ækvator til polerne, hvilket er resultatet af planetens sfæriske form. Højden af middagssolen nær ækvator og ved ækvator vil være den højeste, og på planetens poler - den mindste. Dette fører til det faktum, at hver enhed af området med solvarme og lys modtager mindre og mindre.
Bemærkning 1
Som følge af dette ujævn fordeling solvarme og lys, Jordens overflade blev opdelt i fem bælter af belysning, hvis grænser er troperne og polarcirklerne:
- varmt lys bælte;
- To moderate belysningszoner;
- To kolde belysningszoner.
Årsagen til dannelsen af disse bælter er hældningen af planetens rotationsakse til orbitalplanet såvel som Jordens bevægelse omkring Solen.
Definition 1
Belysningsbælte- Dette er en del af Jordens overflade, afgrænset af troperne og polarcirklerne med deres egne lysforhold. Belysning er et flow sollys falder på en overfladeenhed.
Bælterne adskiller sig fra hinanden i højden af middagssolen over horisonten, i dagens længde og i termiske forhold. En gang om året ($22 i juni og $22 i december) falder solens stråler stejlt i de nordlige og sydlige troper. Polardagen og polarnatten sker også en gang om året (22 $ i december og 22 $ i juni), hvilket er typisk for den arktiske og sydlige polarcirkel. Belysningsbælter er kendetegnet ved forskellige lufttemperaturer og forskellige naturlige forhold.
Hot Belt of Illumination
Dette bælte dækker $ 2/5 $ eller omkring $ 40 \% $ af jordens overflade og er placeret mellem de nordlige og sydlige troper. Solen i dette bælte er altid højt over horisonten, så overfladen varmer rigtig godt op. Der er ingen forskel mellem sommer- og vintertemperaturer, og der er ingen termiske sæsoner. Gennemsnitlig årlig temperatur luft er $ + 25 $ grader. Længden af dagslystimer og længden af natten er omtrent den samme og beløber sig til $ 12 i timen. Der er ingen tusmørke. Solen er to gange om året på sit zenit - i de nordlige og sydlige troper. Grænserne for den varme zone falder sammen med grænserne for fordelingen af palmer på land og koraller i havet. Området for dette bælte blev kaldt "hot", fordi det modtager mest et stort antal af varme hele året rundt.
Moderat lette bælter
Der er to af disse lysbælter på Jorden - den ene på den nordlige halvkugle, den anden på den sydlige halvkugle. Begge støder op til den varme zone og er placeret mellem polarcirklerne og troperne. I modsætning til belysningens varme bælte falder solens stråler her på jordens overflade allerede med en vis hældning. Mod nord vil denne hældning øges, hvilket betyder, at Jordens overflade varmes mindre op, og temperaturerne bliver lavere. I tempererede belysningszoner er Solen aldrig i zenit. Årstiderne er klart definerede her. Når vi nærmer os polarcirklen, bliver vinteren lang og kold; når vi nærmer os tropen, bliver sommeren varmere og længere. Fra siden af polerne er de moderate belysningsbælter begrænset af $ + 10 $ graders isoterm. Dette er grænsen for udbredelsen af skovene. Mere end halvdelen af jordens overflade er i de moderate belysningszoner. Om sommeren, nær polarcirklerne, er der et sådant fænomen som hvide nætter, som kan observeres i nordlige byer, der ligger på bredden af St. Petersborg. Om sommeren er længden af dagen, afhængig af den geografiske breddegrad, meget længere end nattens længde. Om vinteren øges nattens længde.
Kolde bælter af belysning
Det ene kolde bælte af belysning er placeret på den nordlige halvkugle, det andet på den sydlige halvkugle. De optager kun $ 8 \% $ af territoriet og er placeret inde i polarcirklerne. Betingelserne for fordeling af solvarme og lys i disse lysbånd er de mest interessante. Solen om vinteren vises slet ikke på grund af horisonten, polarnatten sætter ind. I sommerperioden har Solen ikke tid til at gemme sig bag horisonten, så en polardag observeres. Mod polerne øges varigheden af polare dage og nætter og når seks måneder. Vintrene er kolde og barske, mens somrene er kølige og korte. Selv om sommeren er indfaldsvinklen for solens stråler meget lille, så overfladen opvarmes svagt. I løbet af polarnatten er varmetilstrømningen fuldstændig fraværende, og der sker kraftig afkøling. Nord- og Sydpolen er den evige iss kongeriger.
Definition 2
Polar dag- dette er den periode, hvor Solen på høje breddegrader ikke går ned ud over horisonten døgnet rundt.
Tættere på polen øges varigheden af polardagen og når $189 $ dage på Nordpolen, på Sydpolen, på grund af den ulige hastighed af Jordens bevægelse, er varigheden noget kortere. På parallelt med $ 68 $ grader - dette er polarcirklen - varer en dag omkring $ 40 $ om dagen.
Definition 3
polarnat- Det er den periode, hvor Solen ikke stiger over horisonten på høje breddegrader.
Dette fænomen er modsat polardagen og observeres også på den nordlige og sydlige halvkugle. Polarnatten er faktisk altid kortere end polardagen. At opdele planeten i så store lysbælter opfylder ikke praktiske behov. Det er ret simpelt at bestemme solens højde og længden af dagslystimer. Lad os se på et eksempel.
Eksempel 1
I St. Petersborg, for eksempel, hvis breddegrad er $ 60 grader ved middagstid, $ 21 i marts og $ 23 i september, vil Solen være i en højde på $ 90-60 = $ 30 grader. Når Solen er i troperne, vil dens højde ved middagstid stige med $ 23 $ grader $ 27 $ minutter. Så længden af dagen i St. Petersborg $ 21 $ i juni vil være $ 90-60 + 23,27 = $ 53 grader $ 27 $ minutter, hvilket er $ 18,5 timer. Om vinteren bevæger Solen sig til den sydlige halvkugle, dens højde falder naturligt og når sit minimumsmærke på dagene for solhverv. I dette tilfælde falder det med $ 23,27 grader. For St. Petersborg, $ 22 December, vil Solen være i en højde af $ 90-60-23,27 = $ 6,33 grader. Varigheden af dagslystimer i en sådan højde af solen vil kun være $ 5,5 $ timer.
Af alle de lysbælter, der findes på Jorden, de fleste behagelige forhold for mennesker er de bemærket i tempererede zoner tættere på varme. Kolde bælter er til lidt nytte for livet. Der er et overskud af energi i varme zoner.
Belysning af Jordens overflade og sundhed
Dagslys spiller en meget vigtig rolle i menneskers liv. Det giver ikke kun visuel opfattelse, men påvirker også de grundlæggende livsprocesser, regulerer stofskiftet og modstandsdygtigheden over for negative miljøfaktorer. Naturen etablerede livets rytme ved at veksle mellem dag og nat. Naturligt lys, som vist ved talrige eksperimenter, er et element af tid i en persons indre ur. Atmosfæren, der skabes af belysning, påvirker folks humør og deres præstationer.
Jordens varmezoner
Ujævn opvarmning af jordens overflade forårsager forskellige temperaturer luft på forskellige breddegrader. Breddebånd med bestemte lufttemperaturer kaldes termiske zoner. Bælterne adskiller sig i mængden af varme, der kommer fra Solen. Deres omfang afhængig af temperaturfordelingen er godt illustreret af isotermer (fra græsk "iso" - identisk, "term" - varme). Disse er linjer på kortet, der forbinder punkter med samme temperatur.
Varmt bælte beliggende langs ækvator, mellem nord- og sydtroperne. Det er afgrænset på begge sider af isotermer på 20 0 С. Det er interessant, at bæltets grænser falder sammen med grænserne for fordelingen af palmer på land og koraller i havet. Her jordoverfladen modtager mest solvarme. To gange om året (22. december og 22. juni) ved middagstid falder solens stråler næsten lodret (i en vinkel på 90 0). Luften fra overfladen bliver meget varm. Derfor er det varmt der hele året rundt.
Moderat bælter(På begge halvkugler) støder op til det varme bælte. De strækker sig i begge halvkugler mellem polarcirklen og tropen. Solens stråler falder der på jordens overflade med en vis hældning. Desuden, jo længere mod nord, jo større hældning. Derfor opvarmer solens stråler overfladen mindre. Som følge heraf opvarmes luften mindre. Derfor er tempererede zoner koldere end varme. Solen er aldrig i zenit der. Veldefinerede årstider: vinter, forår, sommer, efterår. Desuden, jo tættere på polarcirklen, jo længere og koldere er vinteren. Jo tættere på troperne, jo længere og varmere er sommeren. Moderate bælter på siden af stængerne er begrænset af isotermen varm måned 10 0 С. Det er grænsen for skovfordeling.
Kolde bælter(nordlige og sydlige) af begge halvkugler ligger mellem isotermerne på 10 0 С og 0 0 С i den varmeste måned. Solen vises ikke over horisonten i flere måneder om vinteren. Og om sommeren, selvom den ikke går ud over horisonten i måneder, står den meget lavt over horisonten. Dens stråler glider kun langs jordens overflade og opvarmer den svagt. Jordens overflade opvarmes ikke kun, men afkøler også luften. Derfor er lufttemperaturerne lave der. Vintrene er kolde og barske og somrene er korte og kølige.
To bælter af evig kulde(nordlige og sydlige) er omgivet af en isoterm med temperaturer på alle måneder under 0 0 C. Dette er den evige iss rige.
Så opvarmningen og belysningen af hvert område afhænger af positionen i varmezonen, det vil sige på den geografiske breddegrad. Jo tættere på ækvator, jo større er indfaldsvinklen for solens stråler, jo mere varmes overfladen op og jo højere lufttemperatur. Omvendt, med afstanden fra ækvator til polerne, falder strålernes indfaldsvinkel, og dermed falder lufttemperaturen.
Belysningsbælter og deres egenskaber.
|
Moderat |
Kold |
|
|
Placeret mellem tropen og polarcirklen inden for halvkuglen. Solen er aldrig i sit zenit I løbet af året ændrer indfaldsvinklen for solens stråler sig meget, derfor skelnes årets termiske sæsoner (sommer, efterår, vinter, forår). Sommer- og vintertemperaturer er meget forskellige. For eksempel på en breddegrad på 50 o t ° sommer≈ + 20 ° С t ° vintre≈ -10 ° С |
Beliggende mellem de nordlige og sydlige troper. Solen er 2 gange om året i zenit. Hele året rundt overfladen varmer meget godt op, der er ingen forskel på sommer- og vintertemperaturer, der er ingen termiske årstider om året, den gennemsnitlige årlige t o = + 25 o C. Længden af dagslys varierer lidt hen over året. Cirka dag = nætter = klokken 12. Der er stort set ingen tusmørke. |
Placeret inden for den polære cirkel af hver halvkugle. Om vinteren står Solen slet ikke op over horisonten - et fænomen fra Polarnatten. Om sommeren går Solen tværtimod ikke ned under horisonten - et fænomen på Polardagen. Indfaldsvinklen for solens stråler er meget lille selv om sommeren, så overfladeopvarmningen er meget svag. Sommertemperaturer overstiger normalt ikke + 10 ° С. I den lange polarnat er der en kraftig nedkøling, pga der er ingen varmestrøm overhovedet. |
Belysningsbælter er dele af jordens overflade, der er afgrænset af troperne og polarcirklerne og adskiller sig i belysningsforhold.
Som en første tilnærmelse er det nok at skelne mellem tre zoner i hver halvkugle: 1) tropisk, begrænset til troperne, 2) moderat, når polarcirklen, og 3) polar. Den første er kendetegnet ved tilstedeværelsen af Solen i dens zenit på hver breddegrad to gange om året (en i troperne) og en lille forskel i dagens længde for måneder. Den anden er kendetegnet ved en stor årstidsforskel i Solens højde og dagens længde. Den tredje er karakteriseret ved en polarnat og en polardag, hvis længde afhænger af den geografiske breddegrad. Nord for polarcirklen og syd for den antarktiske cirkel er der en polardag (om sommeren) og en polarnat (om vinteren). Området fra polarcirklen til polen på begge halvkugler kaldes polarcirklen.
Polardag er en periode, hvor Solen på høje breddegrader ikke går ned ud over horisonten døgnet rundt. Varigheden af polardagen er jo længere, jo længere til polen fra polarcirklen. I polarcirklerne går Solen ikke kun ned på solhverv, ved 68° breddegrad varer polardagen omkring 40 dage, ved Nordpolen 189 dage, ved Sydpolen lidt mindre på grund af den ulige hastighed af Jordens kredsløb i vinter- og sommerhalvåret.
Polarnatten er en periode, hvor Solen på høje breddegrader ikke stiger over horisonten døgnet rundt - et fænomen modsat polardagen observeres samtidig med den på den anden halvkugles tilsvarende breddegrader. Faktisk er polarnatten altid kortere end polardagen på grund af, at Solen, når den er lidt under horisonten, oplyser atmosfæren, og der er ikke fuldstændig mørke (tusmørke).
At opdele Jorden i så store bælter kan dog ikke tilfredsstille praktiske behov.
På dagene for jævndøgn bestemmes højden af middagssolen over horisonten h for forskellige breddegrader f let ved formlen: h = 90 ° -f.
Så i St. Petersborg (φ = 60 °) den 21. marts og 23. september ved middagstid, er Solen i en højde på 90 ° -60 ° = 30 °. Det opvarmer Jorden i 12 timer. Om sommeren på hver halvkugle, når Solen er over den tilsvarende trope, stiger dens højde ved middagstid med 23 ° 27 ":
A = 90 ° -ph + 23 ° 27 ".
For Sankt Petersborg, for eksempel den 21. juni, er solens højde: 90 ° -60 ° + 23 ° 27 "= 53 ° 27". Dagen varer 18,5 timer.
Om vinteren, når Solen bevæger sig til den modsatte halvkugle, falder dens højde tilsvarende og når et minimum på dagene for solhverv. Så skal den reduceres med 23 ° 27".
På parallelen med Leningrad den 22. december er Solen i en højde af 90 ° -60 ° -23 ° 27 "= 6 ° 33" og oplyser jordens overflade i kun 5,5 timer.
De beskrevne betingelser for belysning af kloden, på grund af hældningen af jordens akse, repræsenterer strålingen, der er forbundet med solens stråler, grundlaget for årstidernes skiften.
I dannelsen af vejret, og dermed årstiderne, tager ikke kun del solstråling, men også rigtig mange telluriske (jordiske) faktorer, derfor er både årstiderne og deres skift i virkeligheden et komplekst fænomen.
Klasse: 5
Vare: geografi (UMK - Letyagin A.A.)
Lektionstype: kombineret
Formålet med lektionen:
Lektionens mål:
2. Overvej funktionerne i Jordens daglige rotation, dens geografiske konsekvenser
Under undervisningen:
Klokken ringede lystigt.
Er du klar til at starte din lektion?
Vi vil lytte, fornuft
Og hjælp hinanden!
I går ringede alle til mig i morgen
Og i morgen vil de sige i går.
Det er hele mit mysterium
Begyndte at nærme sig -
Stjal solen fra himlen. (Nat)
Den ene efter den anden i rækkefølge
Bror og søster går fredeligt rundt.
Bror vækker alle mennesker,
Og søsteren tværtimod, -
Læreren inkluderer en præsentation, som indeholder billeder, animationer af Jordens rotation omkring sin akse og spørgsmål til dem.
Hvad er troperne?
Vis troperne på en globus.
Hvad er ækvator?
Vis ækvator på kloden.
Forklaring af læreren:
Jo højere Solen er over horisonten, jo mere solvarme og lys modtages af Jordens overflade. Vores planet er i en konstant strøm af næsten parallelle solstråler. Vinklen for deres indfald på Jordens overflade er samtidig forskellig og afhænger af et bestemt steds position ift.
til de geografiske poler (se fig. 10 side 25)
I hvilken belysningszone er vores område placeret?
(Elev historie)
Idræt
Jeg vil præcisere, fuld omgang Jorden fuldender på 23 timer 56 minutter og 4 sekunder, dette er en siderisk dag. Og moderne videnskabsmænd kalder jordens form for en geoid.
Undersøgelse.
Coriolis styrker.G. Coriolis (1792-1843)
Primær forankring: test (2-3 minutter) og selvtest.
Afspejling
Hvad var målet med lektionen?
Lektier
Nysgerrig: skriv et mini-essay "Hvis jorden ikke roterede ..."
Gåder om tid og årstid [Elektronisk ressource]. - Adgangstilstand: http://riddle.su/zagadki_pro_vremena_goda.html, gratis. Titel fra skærmen.
Ændring af dag og nat [Elektronisk ressource]. - Adgangstilstand: http://www.youtube.com/watch?v=rEkj0q2IVfg, gratis. Titel fra skærmen.
"Arbejdsark"
F.I. ________________________________________________Dato:_______________
Lektionens emne: _____________________________________________________________
Mål:___________________________________________________________________
At lære nyt stof
(s. 25, fig. 11) 1 .________________________________________________________________________________ 2 .________________________________________________________________________________ 3 .________________________________________________________________________________
(arbejde i grupper s. 24-25)
| Egenskab | Ækvatorial, Moderat, Polar (Understreg hvad der er relevant) |
| 1.Hvor er placeret | |
| 2. Solens tilstand | |
Spørgsmål til videoen:
1. I hvilken retning roterer Jorden? ______________________________________
2. I hvilken retning står solen op og ned? ______________________________________
3. Hvilke to punkter forbliver stationære, når jorden roterer? ____________________________
4. Hvilken imaginær linje danner disse punkter? __________________________________
5. Hvordan sker ændringen af dag og nat?
6. Hvad er én omdrejning af Jorden omkring sin akse? __________________________________
7. Hvad er dagens længdegrad? ___________________________________________________
______________________________________________________________________________
(arbejd i par s. 26):
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Forankring:
A) I polar;
B) I moderat;
C) I det tropiske.
3. Den vigtigste geografiske konsekvens af jordens aksiale rotation er:
A) Ændring af årstider;
B) Ændring af dag og nat;
C) Ændring naturområder.
A) Ændring af årstider;
B) Ændring af dag og nat;
D) Corioliskraft opstår.
5. Vælg de rigtige udsagn:
Se dokumentindhold
"Teknologisk kort over lektionen Jordens daglige rotation"
Routing lektie
Klasse: 5
Vare: geografi
Emne: Jordens daglige rotation
Lektionstype: kombineret
Formålet med lektionen: organisere elevernes aktiviteter til opfattelse og bekendtskab med ejendommelighederne ved jordens daglige rotation med belysningens bælter.
Lektionens mål: 1. At gøre eleverne bekendt med lysbælterne og deres egenskaber;
2. Overvej funktionerne i Jordens daglige rotation, dens geografiske konsekvenser.
Planlagte læringsudbytte
| Emne | Metasubjekt | Personlig |
| 1. Dannelse af ideer om Jordens bevægelser og deres konsekvenser; 2. Beherske de grundlæggende færdigheder i at finde og bruge geografisk information; 3. Dannelse af færdigheder og evner til at bruge geografisk viden om Jordens bevægelse ind Hverdagen | Kognitiv UUD: selvstændigt fremhæve og formulere et emne, mål; bevidst og vilkårligt opbygge en taleytring i mundtlig og skriftlig form; identificere grundlæggende og sekundære oplysninger; Regulativ UUD: at etablere pædagogiske opgaver på baggrund af, hvad der allerede er kendt af eleverne, at fremhæve, hvad der allerede er mestret, og hvad der ellers er genstand for assimilering, at vurdere kvaliteten og niveauet af assimilering; Kommunikativ UUD : og jævnaldrende; besiddelse af monolog og dialogiske former for tale i overensstemmelse med de grammatiske og syntaktiske normer for modersmålet | 1. Dannelse af kognitiv og informationskultur, herunder udvikling af færdigheder selvstændigt arbejde med diagrammer; 2. Dannelse af tolerance som en norm for en bevidst og velvillig holdning til en anden person, hans mening, verdensbillede; 3. Mestring sociale normer og adfærdsregler i grupper. |
Lektionsplan
| lektionsfaser / sceneopgave | læreraktivitet | elevaktiviteter | dannet af UUD |
| Organisatorisk øjeblik(motivation til pædagogisk aktivitet) Fasemål: at interessere og indstille eleverne til lektionen | Byder elever og gæster velkommen til klassen. Klokken ringede lystigt. Er du klar til at starte din lektion? Vi vil lytte, fornuft Og hjælp hinanden! | Gæster er velkomne. Lytte til læreren. | Venlig holdning til hinanden. |
| Opdatering viden. Fasemål: at interessere sig for lektionens emne, at bestemme lektionens mål og yderligere opgaver | Tilbyder at gætte gåder og udtrykke en mening om, hvad emnet for lektionen vil være: I går ringede alle til mig i morgen Begyndte at nærme sig - Stjal solen fra himlen. (Nat) Den ene efter den anden i rækkefølge Læreren inkluderer en præsentation med billeder, animationer af Jordens rotation omkring sin akse og spørgsmål til dem. Så hvad skal vi tale om i dag? Hvorfor er der en ændring af dag og nat? Gutter, definer emnet og målene for lektionen. Og hvad vil vi gøre i lektionen for at nå vores mål. | Gæt gåder. Ser en præsentation. Bestem emnet og målene for lektionen. Skriv emnet og målene for lektionen ned. (alle sætter et mål for sig selv) Besvar lærerens spørgsmål (arbejde med en lærebog, yderligere litteratur, se en præsentation) | Interagere med læreren. De kontrollerer rigtigheden af kammeraternes svar. Lyt til samtalepartneren. Gæt om emnet for lektionen. Byg udsagn, der er forståelige for samtalepartneren. At selvstændigt fremhæve og formulere lektionens mål. |
| Hovedscenen Etapens opgave: at gøre sig bekendt med lysbælterne, deres egenskaber, at overveje de særlige forhold ved Jordens rotation omkring sin akse. | Lad os huske, hvad vi allerede ved: Hvad er troperne? Vis troperne på en globus. Hvad er geografiske poler? Vis pælene på kloden, hvor mange der er. Hvad er ækvator? Vis ækvator på kloden. Hvilke dage er meget vigtige for vores planet? Hvorfor skifter årstiderne? Forklaring af læreren: Vi ved, at jorden både foretager en årlig bevægelse i sin bane omkring solen og en daglig bevægelse omkring sin akse. I hvilken vinkel er den vippet Jordens akse til orbitalplanet? Jordens position i den cirkumsolare bane og konstanten af hældningen af Jordens akse fører til, at Solens højde over horisonten ændres. Jo højere Solen er over horisonten, jo mere solvarme og lys modtages af Jordens overflade. Vores planet er i en konstant strøm af næsten parallelle solstråler. Vinklen for deres indfald på Jordens overflade på samme tid er forskellig og afhænger af placeringen af et bestemt sted i forhold til de geografiske poler (se fig. 10, side 25) Afhængigt af belysningen skelnes der mellem belysningsbælter, afgrænset af troperne og polarcirklerne. Skriv navnet på belysningsbælterne ned ved hjælp af figur 11 på side 25. Hvor mange lysbælter identificerer forskerne? List dem... Nu skal vi arbejde i grupper. Hver gruppe vil karakterisere et bælte i henhold til planen. Tid 3 minutter. Lad os huske reglerne for at arbejde i grupper ... Arbejdet kontrolleres ved hjælp af en slide på skærmen. I hvilken lyszone man skal være Belgorod-regionen? Og i hvilken lyszone ligger hovedstaden i vores land? Gutter, hvad er polar dag og nat? I hvilken belysningszone opstår disse fænomener? Hvad ved du om dem? Hvad står der om dem i teksten til lærebogen? Der er meget lidt information i lærebøger, praktisk talt ingen. Din klassekammerat har forberedt en besked om polardag og nat. Idræt
Læreren tilbyder at se videoplotten og besvare en række spørgsmål: 1. I hvilken retning roterer Jorden? 2. I hvilken retning sker solopgang og solnedgang? 3. Hvilke to punkter forbliver ubevægelige, når jorden roterer? 4. Hvilken imaginær linje danner disse punkter? 5. Hvordan ændrer dag og nat sig? 6. Hvad er én omdrejning af Jorden omkring sin akse? 7. Hvad kaldes dagens længdegrad? Jeg vil præcisere, at Jorden laver en fuld omdrejning på 23 timer 56 minutter og 4 sekunder, dette er en siderisk dag. Jordens aksiale rotation har flere geografiske implikationer. Og hvilke du lærer ved at arbejde med teksten i lærebogen på side 26 og det er en opgave for at arbejde i par. Undersøgelse. En anden af de vigtigste konsekvenser af aksial rotation er dannelsen af en rotationskraft -Coriolis styrker.I det XIX århundrede. det blev først beregnet af en fransk videnskabsmand inden for mekanikG. Coriolis (1792-1843) ... Dette er en af inertikræfterne introduceret for at tage højde for indflydelsen af rotationen af den bevægelige referenceramme på relativ bevægelse materiale punkt. Dens virkning kan kort udtrykkes som følger: hver bevægende krop på den nordlige halvkugle afviger til højre, og på den sydlige halvkugle - til venstre. Ved ækvator er Coriolis-kraften nul. | Besvarer spørgsmål. Troperne, ækvator, geografiske poler er vist på kloden. Lytte til læreren. Besvare spørgsmål Lytte til læreren. Besvare spørgsmål De arbejder individuelt med teksten i lærebogen, skriver navnene på lysbåndene. Gentag reglerne for at arbejde i grupper. Få opgaver. De arbejder i grupper. Læs teksten, vælg nødvendige oplysninger og udfyld tabellen ( Bilag 1) Læs eventuelt den udførte opgave op. Lyt til jævnaldrende, kontroller svar. Besvarer spørgsmål. Lytte til læreren Besvarer spørgsmål. Lytte til læreren Lyt til beskeden. Træn øjenøvelser. Eleverne gennemgår omhyggeligt materialet og giver derefter svar på spørgsmål. 1. Jordens rotation sker fra vest til øst. 2. Solopgang i øst; solnedgang - i vest. 3. Faste punkter er Nord og Sydpolen. 4. Den imaginære linje kaldes Jordens akse. 5. Når Jorden roterer om sin akse, oplyser solens stråler den del, der er vendt mod den. 6. En omdrejning omkring aksen er lig med 24 timer, dvs. dage. 7. Intervallet mellem solopgang og solnedgang kaldes dagens længde. Arbejd parvis fra side 26. Den udførte opgave læses op efter behag. Lærerne lytter og laver noter i notesbogen. | Lyt til samtalepartneren. De kontrollerer rigtigheden af svarene fra jævnaldrende og rigtigheden af visningen på kloden. Lyt til samtalepartneren Planlægning af et læringssamarbejde med en lærer Søg efter de oplysninger, du skal bruge på billedet fra lærebogen. Planlægning af pædagogisk samarbejde med kammerater; besiddelse af monolog og dialogiske former for tale i overensstemmelse med de grammatiske og syntaktiske normer for modersmålet . Søg og fremhæv de nødvendige oplysninger, bestem de vigtigste og sekundære oplysninger; proaktivt samarbejde om søgning og indsamling af information Planlægning af et læringssamarbejde med en lærer Lyt til samtalepartneren Fremhæv de nødvendige oplysninger fra videoen, bestem de vigtigste og sekundære oplysninger Planlægning af pædagogisk samarbejde med en peer; besiddelse af monolog og dialogiske taleformer. Søg og fremhæv de nødvendige oplysninger, bestem de vigtigste og sekundære oplysninger; proaktivt samarbejde om søgning og indsamling af information Planlægning af et læringssamarbejde med en lærer |
| Lektionsopsummering Faseopgave: primær konsolidering af det beståede materiale | Primær forankring (bilag 3) | Udføre testopgaver. Selvtest ved hjælp af testkriterier (bilag 3) | Accepter og gem læringsopgaven. Kunne vurdere dig selv korrekt. |
| Refleksion af indhold undervisningsmateriale Etapens opgave: at identificere niveauet af bevidsthed om indholdet af det beståede | 1. Hvilket af dagens materiale var du allerede bekendt med? 2. Hvilke nye ting har du lært i dag? 3. Tror du, du var produktiv i dag? 4. Hvordan påvirker jordens rotation mennesker? Hvad var målet med lektionen? Nåede du dit mål eller ej (5-7 personer svarer) | Besvarer spørgsmål. Analyser deres aktiviteter i klasseværelset. Målet med lektionen læses og afgøres, om det er nået eller ej. | Lyt til samtalepartneren. Byg udsagn, der er forståelige for samtalepartneren. Analyser dine aktiviteter i lektionen. |
| Lektier Fasemål: at sætte eleverne op til yderligere undersøgelse af emnet | Skriv ned lektier i dagbogen, stille spørgsmål | Accepter og gem læringsopgaven |
Bilag 1
Belysningsbælter og deres egenskaber (arbejde i grupper)
| Egenskab | Hed |
| 1. Hvor ligger | |
| 2. Solens tilstand | |
| 3. Temperaturforhold |
| Egenskab | Moderat |
| 1. Hvor ligger | |
| 2. Solens tilstand | |
| 3. Temperaturforhold |
| Egenskab | Polar |
| 1. Hvor ligger | |
| 2. Solens tilstand | |
| 3. Temperaturforhold |
Bilag 2
Elev besked
Polarcirkler er bemærkelsesværdige ved, at de er grænserne for områder, hvor der er polare dage og nætter.
Polar dag- den periode, hvor Solen ikke går ned under horisonten. Jo længere fra polarcirklen til polen, jo længere er polardagen. På polarcirklens breddegrad (66,5 °) varer den kun en dag, og ved polen - 189 dage. På den nordlige halvkugle på polarcirklens breddegrad observeres polardagen den 22. juni - pr. sommersolhverv, og på den sydlige halvkugle på breddegraden af den sydlige polarcirkel - 22. december.
polarnat varer fra en dag på polarcirklens breddegrad til 176 dage ved polerne. I løbet af polarnatten viser Solen sig ikke over horisonten. På den nordlige halvkugle på polarcirklens breddegrad observeres dette fænomen den 22. december.
Det er umuligt ikke at bemærke dette mirakuløst fænomen naturen, som hvide nætter. Hvide nætter- det er lyse nætter i begyndelsen af sommeren, hvor aftengry går sammen med morgenen og tusmørket varer hele natten. De observeres i begge halvkugler ved breddegrader over 60 °, når Solens centrum ved midnat falder under horisonten med højst 7 °. I St. Petersborg (ca. 60 ° N) varer hvide nætter fra 11. juni til 2. juli, i Arkhangelsk (64 ° N) - fra 13. maj til 30. juli.
Bilag 3
1. I hvilken belysningszone modtager jordens overflade direkte stråler fra middagssolen både om vinteren og om sommeren?
A) I polar;
B) I moderat;
C) I det tropiske.
2. Årstiderne skifter pga
A) Jorden roterer om sin akse;
B) Jorden har en sfærisk form;
C) Jorden kredser om Solen.
3. Den vigtigste geografiske konsekvens af Jordens aksiale rotation er:
A) Ændring af årstider;
B) Ændring af dag og nat;
C) Ændring af naturzoner.
4. Geografiske konsekvenser af Jordens kredsløbsbevægelse:
A) Ændring af årstider;
B) Ændring af dag og nat;
C) Tildeling af lysbånd;
D) Corioliskraft opstår.
5. Vælg de rigtige udsagn:
A) Om efteråret flyver fugle mod syd, og sneen smelter;
B) om vinteren polar bælte der er en polardag;
C) Vinteren begynder i Antarktis i juni;
D) I polarbæltet er solen lavt over horisonten;
E) B ækvatorial bælte køligere om vinteren end om sommeren.
Evalueringskriterie:
5.C), D), E)
"5" alle svar er rigtige
"4" en eller to fejl
"3" mere end tre fejl
Se præsentationsindhold
"Præsentation til lektionen om geografi Jordens daglige rotation"
MBOU "Borisovskaya gennemsnit helhedsskole nr. 1 opkaldt efter Helten Sovjetunionen A. M. Rudoy"
Daglig rotation Af jorden
MBOU "BSOSH nr. 1
opkaldt efter A.M. Rudy"
Borisovka, 2015
Daglig rotation Af jorden
Belysningsbælte karakteristisk (gruppearbejde)
Funktion (plan)
1.Hvor er placeret
2. Solens tilstand
3. Temperaturtilstand
Belysningsbælte karakteristisk (gruppearbejde)
Funktion (plan)
Ækvatorial
1.Hvor er placeret
Mellem nord- og sydtroperne
2. Solens tilstand
Solen er i zenit to gange om året. Forskellene i længden af dag og nat er små
3. Temperaturtilstand
Det er altid varmt.
Belysningsbælte karakteristisk (gruppearbejde )
Funktion (plan)
Moderat
1.Hvor er placeret
Mellem troperne og polarcirklerne
2. Solens tilstand
Solen er aldrig i sit zenit
3. Temperaturtilstand
Der er fire årstider. Temperaturerne varierer meget med årstiderne
Belysningsbælte karakteristisk (gruppearbejde)
Funktion (plan)
Polar
1.Hvor er placeret
Mellem polerne og polarcirklerne
2. Solens tilstand
Polardagen og polarnatten skiller sig ud
3. Temperaturtilstand
Det er koldt hele året rundt
Spørgsmål til videoen:
- 1. I hvilken retning roterer Jorden?
- 2. I hvilken retning sker solopgang og solnedgang?
- 3. Hvilke to punkter forbliver ubevægelige, når jorden roterer?
- 4. Hvilken imaginær linje danner disse punkter?
- 5. Hvordan ændrer dag og nat sig?
- 6. Hvad er én omdrejning af Jorden omkring sin akse?
- 7. Hvad kaldes dagens længdegrad?
Geografiske implikationer af jordens aksiale rotation (arbejd i par s. 26)
Geografiske implikationer af jordens aksiale rotation (arbejd i par s. 26)
- Skiftet af nat og dag;
- Opvarmning og afkøling af Jorden i løbet af dagen;
- Daglig rytme af naturlige processer;
- En bestemt form af Jorden (fladet ud fra polerne);
- Corioliskraft opstår
Testevalueringskriterier:
- 1. B)
- 2.C)
- 3. B)
- 4. A), B)
- 5.C), D), E)
"5" alle svar er rigtige
"4" en eller to fejl
"3" mere end tre fejl
Lektier
Nysgerrig: Skriv et mini essay
"Hvis Jorden ikke roterede ..."
- Letyagin, A.A. Geografi. Indledende kursus: 5. klasse [Tekst]: lærebog for elever uddannelsesinstitutioner/ A.A. Letyagin; under den almindelige udg. V.P. Dronov. - M .: Ventana - Graf, 2012 .-- 160s.: Ill.
- Gåder om tid og årstid [Elektronisk ressource]. - Adgangstilstand: http://riddle.su/zagadki_pro_vremena_goda.html, gratis. Titel fra skærmen.
- Ændring af dag og nat [Elektronisk ressource]. - Adgangstilstand: http://www.youtube.com/watch?v=rEkj0q2IVfg, gratis. Titel fra skærmen.
Indlæser...
