Biblioteket vårt hedrer minnet hvert år og holder en informasjonsdag hvert år. Til denne lyse dagen i leserom En utstilling dedikert til biblioteket mellom bosetningene ble organisert: "Storheten med det sovjetiske folkets bragd."
Utstillingen inneholder et utvalg litteratur som gjenspeiler hendelsene under den store patriotiske krigen. Unike publikasjoner er utstilt: «22. juni. Black Day of the Calendar", "Rising from the Ashes", "Feat of the People", "Hero Cities". Leserne ble tilbudt bøker om slaget ved Stalingrad, forsvaret av Moskva og partisanenes bedrifter. På utstillingen kunne man bli kjent med den unike samlingen «Courage Creating Victory», som forteller om motet og tapperheten til de som kjempet foran og bak. Denne samlingen ble laget av bibliotekarbeidere; den inneholder dikt av deltakere i den regionale konkurransen "Courage Making History", som ble arrangert i anledning 65-årsjubileet for seieren. En hedersplass på utstillingen ble okkupert av den historiske oppslagsboken "Den store patriotiske krigen 1941-1945", som inneholder minner, essays, brev, dokumenter og fotografier.
Abonnementet inkluderte en bokutstilling "Forties, Fatal, Military and Frontline" dedikert til 67-årsjubileet for Victory in the Great Patriotisk krig. Den presenterte kunstverk dedikert til den store patriotiske krigen, litteratur om militæret og arbeidsbedrifter til folk foran og bak.
Og også en utstilling av ansikter: "Seieren er udødelig - dens soldater er udødelige." Der ble det presentert informasjon om veteraner - landsmenn, om innbyggere i Chistoyozersky som, uten å spare seg selv, smidd den etterlengtede seieren.
Den skjebnesvangre seieren til det russiske folket har alltid inspirert kunstnere i forskjellige sjangre og retninger. Den interaktive utstillingen «They Talk About the Feat of the Canvas» inneholdt verk av russiske malere og illustratører dedikert til denne betydningsfulle begivenheten.
Det var også et videocruise: "Chronicles of the Second World War - Works of Malere." Hvor du ikke bare kunne beundre maleriene, men også lære om kunstneren som skapte dette mesterverket.
Alle de som deltok på informasjonsdagen fikk utdelt en minnebrosjyre: «Den 9. mai er minnet om de døde en arv til de levende» og en anbefalt litteraturliste: «Sacred Pages of War». "Memory of Burning Years", under dette navnet, ble det holdt en historisk kveld dedikert til kronologien til andre verdenskrig.
Det ble vist videoer, slik at de tilstedeværende i salen kunne huske og lære om hovedbegivenhetene og avgjørende slag i andre verdenskrig. Det er ikke for ingenting at den patriotiske krigen kalles den store krigen. Hennes storhet ligger i hennes bragd sovjetiske soldater og offiserer som kjempet for sitt hjemland. All litteratur, poesi og prosa dedikert til den store patriotiske krigen forteller, inspirerer og kaller vårt folk til heltemot, til seier.
Lesere som deltok på informasjonsdagen, kunne finne ut navnene på de som kjempet for moderlandet, se eksempler på utholdenhet, mot og ubøyelig vilje til vanlige soldater og offiserer som var i stand til å bringe den lyse seiersdagen nærmere.
19. mars i barnebiblioteket-filial nr. 1 oppkalt etter. SOM. Pushkin ble holdt informasjonsdag "Kom inn i et grønt hus, du vil se mirakler i det".
Informasjonsdagsplan:
- Biblioteksteppe "Hvorfor er vi venner med skogen, hvorfor trenger folk det?"
- Bokutstilling-vernissage " Fortryllende musikk skoger"
- Samtale på bokutstillingen «Reise til skog og skogunderverk»
- Gåtespill "På skogsstiene"
I løpet av dagen ble alle bibliotekbesøkende kjent med litteratur om skogen og reproduksjoner av malerier av kjente kunstnere presentert på bokutstillingen-vernissasje «Fortryllende musikk av skogene». I løpet av samtaler på bokutstillingen "Reisen til skogene og skogens vidundere" barn lærte at skoger opptar 31% av hele overflaten av planeten, hodet. bibliotek L.Yu. Potanina snakket om skogens betydning i menneskelivet. Samtalen handlet om hvorfor vi skal verne og bevare skogen, om atferdsreglene i skogen.
Gåtespill "På skogsstier" foregikk i flere omganger. Elever fra 4. klasse ved NOU Orthodox Gymnasium "St. Tikhon fra Zadonsk." Bibliotekarene Taravkova E.I. ledet den sammen med barna. og dronning E.S.
Den første runden ble holdt i nærheten av bokutstillingen "Flower Tales". Quiz" fe blomst»
stilte barna spørsmål (på kronbladene til eventyrblomster) om eventyr om blomster. For eksempel, "I hvilket eventyr hjalp kronbladene til en fantastisk blomst en jente med å oppfylle alle hennes ønsker?" ("Den syvblomstrede blomsten" av V. Kataev)
Andre runde var Spillet "Bird Trills". Barn ble bedt om å gjette gåter om fugler, som ble plassert på papirfugler. For eksempel, «Sammen med denne svarte fuglen banker våren på vinduet vårt. Skjul vinterklærne dine! Hvem hopper over dyrkbar mark? (Tårn).
"Gåter fra kurven"- tredje runde av spillet. Spørsmålene ble skrevet på bilder av dyr, treblader og sopp. Hvert barn, som valgte et bestemt bilde, forsto hva gåten skulle handle om. Det ble laget spørsmål fra soppen om sopp, spørsmål fra bladene – om planter, fra bilder av dyr – om skogsdyr. For eksempel, "Her er noen viktig med et lite hvitt ben. Han har en rød hatt, med prikker på hatten» (Amanita); «Snorking kan høres fra hiet - eieren, klumpfoten, sover. Hele området er dekket av snø, men han føler seg varm i søvne» (Bjørn).
Siste runde av spillet var konkurranse "Gjenkjenne etter lukt". Barna fikk tilbud om krukker med urter, som de skulle velge skogsurter fra. Også voksne deltok på denne turen med glede.
Denne dagen var biblioteket innredet i form av en skog. Overalt ble besøkende møtt av blader, kongler, eikenøtter, sommerfugler, fugler og blomster. Dette skapte en viss stemning. Det var fugletriller, insektlyder og bare en hyggelig melodi "A Walk in the Forest".
På slutten av arrangementet svarte barna på spørsmålet quilt "Hvorfor er vi venner med skogen, hvorfor trenger folk det?" og festet papirklistremerker til en plakat som ble plassert i bibliotekets lobby. Barnas svar var svært kompetente og seriøse. Hvert barn var gjennomsyret av en følelse av ansvar for å bevare skogen.
Gutta svarte på quiltens spørsmål, og skrev det "vi trenger skogen fordi den kalles lungene på planeten vår", "vi tar vare på skogen for å puste", "skogen helbreder oss, gir oss frisk luft"," "skogen er nødvendig slik at dyr kan leve," "for å kjenne fuglenes vaner," "fordi det er behagelig luft der og du kan puste frisk, ikke-byluft," 
"...hvis du kutter den ned, vil det ikke være noen natur," "gir oss helbredende urter", "naturen gir oss smakfulle og sunne urter, og hvis vi ødelegger dem, så vil ingen overleve", "skogen renser luften, mater og helbreder oss", "skogen gir oss papir. Hus, servise, møbler er laget av tre», «i skogen kan du ta en pause fra varmen og mas», «du kan ikke lage bråk i skogen, starte bål, strø søppel», «vi trenger skogen for luft, for skjønnhet, for en pause fra byen, for levende kunnskap og livløs natur", "slik at vi kan gå i den rene luften."
Bibliotekbrukere kan få tilleggsinformasjon om skogen fra bøkene som inngår i anbefalt liste over litteratur for barn "Du kan bare berøre naturen med hjertet ditt."
Musikken til Chichkovs Scherzo lyder. Barn utkledd som dyr og insekter løper inn i hallen. En musikalsk komposisjon fremføres. Barn skildrer dyr, fugler, insekter. Komposisjonen avsluttes med en fri konstruksjon.
Reb. Det er mirakler i denne verden
Blomstrer som en valmue i det fjerne
På din blå planet
Barn feirer Jordens dag!
Reb. Det er én hageplanet,
I dette kalde rommet
Bare her er skogene støyende,
Fugler som kaller trekkende
Bare på henne alene vil du se
Liljer i dalen i det grønne gresset
Og øyenstikkere er bare her
De ser overrasket ut i elven.
Reb. Naturen har livlige farger,
Millioner av strålende blomsterstander
Hva er mirakler fra eventyr til for?
Hvis du kan møte dem i livet?
Reb. Vi er ikke gjester på planeten
Og jorden er vårt hjem,
Det vil være lett og rent,
Hvis vi sparer:
OG klare innsjøer, og sedertreskog,
Og mønstre av fargede felt og elverom.
Reb. La oss redde planeten
Det finnes ingen lignende i verden
La oss spre skyer og røyk over det
Vi vil ikke la noen fornærme henne.
Reb. La oss ta vare på fugler, insekter, dyr
Dette vil bare gjøre oss snillere,
La oss dekorere hele jorden med hager og blomster
Alle. Vi trenger en slik planet!
"La planeten blomstre" sang.
Ved. Naturen har tre skatter: vann, jord og luft - dens tre fundamenter. Uansett hvilken ulykke som rammer, er de trygge, alt vil skje igjen og det vil alltid være liv på planeten.
Jenta Masha kommer ut. Han holder en blomsterpotte i hendene.
Masha. Hallo.
Ved. Hei Masha. Hvorfor er du så trist?
Masha. Så jeg ønsket å dyrke en blomst, jeg plantet et frø i en potte, jeg venter, jeg venter,
men ingenting vokser. Jeg vet ikke engang hva jeg skal gjøre.
Ved. Gutter, vi må hjelpe Masha. La oss huske hva en plante ikke kan vokse uten?
Barn. Uten jord, vann, sol, ren luft
Ved. Det stemmer, og vi går til skogen, til Moder Jord for å få hjelp. Vi tar Masha med oss, og syng mer muntert for at vi kan komme dit raskere!
."Det er morsomt å gå gjennom de åpne plassene sammen" runddans
Gardinen åpnes. Forest Glade. Jorden kommer ut og synger en sang
Sangen "Don't pick flowers" av Antonov
Jord. God morgen i dag, sol. Skogen har allerede våknet. Hei skog. Så blomstene i enga åpner seg og gullbier suser mot dem. Jeg skal høre på den morsomme sangen deres.
Sang-dans "I bigården".
Jord. Fly, arbeidere (vifter med hånden mot dem) Hvor er alle dyrene?
En kanin løper ut i lysningen.
Hare. Moder Jord, Moder Jord! Hjelp oss raskt, vi er i trøbbel!
Jord. Hva skjedde, kanin? Hvem skremte deg?
Hare. En ond gutt, en hooligan ved navn Grishka, kom til skogen. Han vandrer gjennom skogen og slår frykt i alle. Den knekker busker og ødelegger reir. Jeg skremte vekk alle fuglene og strødde søppelet.
Jord. Vi må ringe alle dyrene, redde skogen raskt! Alle dyrene kommer raskt hit, det er bråk i skogen vår!
Dyrene kommer ut.
Dyr. Hva har skjedd?
Hare. En ond gutt, en hooligan ved navn Grishka, kom til skogen. Han vandrer gjennom skogen, inngir frykt hos alle, knekker busker, ødelegger reir. Jeg skremte vekk alle fuglene og strødde søppelet.
Jord. Vi må hjelpe skogen, redde fugler og dyr.
Ulv. Jeg kan skremme ham så fort jeg hyler - Ååååååååååååå. Han skal skjelve av frykt og flykte fra skogen.
Hare. Nei, han vil ikke være redd!
Bjørn. Da skal jeg skremme ham, ta ham i kragen, forklare alt ordentlig og kjøre ham ut av skogen.
Hare. Nei, han vil ikke være redd.
Jord. Jeg vil overliste ham, lokke ham dypere inn i skogen, be barna om å skrike og svare som et ekko.
Kanin. Hjelp oss gutta og svar som et ekko.
Dyrene går bak trærne. Jorden forblir. Grishka kommer ut.
Synger: Jeg kom til skogen for en tur og for å skremme dyrene.
Jeg bryter alt, jeg skyter fugler,
Det er så modig jeg er, sånn er jeg.
Barn. Åh åh.
Grishka. Å, hvem er her?
Barn. Her her.
Grishka. Noe fikk meg til å føle meg urolig, jeg følte meg litt redd.
Jord. Hva, er det skummelt? Du fornærmet skogen, så den skremte deg.
Grishka. Tilgi meg, jeg vil ikke gjøre det igjen.
Jord. Så fortell meg hvordan jeg skal oppføre meg i skogen?
Grishka. Jeg vet ikke.
Jord. Skogsdyr, kom ut, fortell Grisha hvordan han skal oppføre seg i skogen.
Bjørn. Hvis du kom til skogen for å gå en tur for å puste frisk luft,
Løp, hopp og galopp, så glem ikke,
At du ikke kan lage lyd i skogen, til og med synge veldig høyt.
Ulv. Ikke knekk eikegrener,
Glem aldri:
Fjern søppel fra gresset
Det er ingen grunn til å plukke blomster forgjeves!
Hare. Ikke skyt med sprettert, du kom ikke hit for ikke å drepe!
La sommerfuglene fly, hvem plager de?
Det er ingen grunn til å fange dem, trampe, klaske eller slå dem med en pinne!
Grishka. Jeg har det. Nå skal jeg ta vare på skogen!
Jord. La oss smile hvor bra det er rundt.
Naturen er vår gode, vår snille, trofaste venn!
For oss vil skogsgresshoppen synge blant gresset,
Og brisen vil spille på nøklene til bladverket!
Sangen "Ikke erte hundene"
Masha kommer ut.
Masha. Moder jord, vi kommer til deg for råd. Jeg plantet en blomst, men den vokser ikke, jeg vet ikke engang hva jeg skal gjøre, kanskje du kan hjelpe oss?
Jord. Selvfølgelig skal jeg hjelpe. Jeg vil gi deg land fra skogen. Transplanter blomsten din i denne jorda, og da vil vann hjelpe deg, uten det kan ikke blomsten vokse. Jeg gir deg også blomsterfrø.
Hvis alle planter en blomst, vil planeten vår bli vakrere!
Ved. Gutter, jorden sa at vi ikke kan klare oss uten vann, men la oss huske hva vann er og hva det kommer inn?
Reb. Vann går i naturen.
Det forsvinner aldri.
Det vil bli til snø, så til is,
Den smelter og går på tur igjen.
Over fjelltopper, brede daler,
Plutselig stiger det til himmels og går over i regn.
Se deg rundt, se på naturen,
Vi er omgitt overalt og alltid,
Denne trollkvinnen er vannet vårt!
Vannets sang. (Enkeltnummer)
Vann. Jeg er så morsom, jeg er så rampete
Regndråper er med meg, jeg søler dem på bakken.
Dans av vann og dråper.
Masha. Kjære Water, hjelp oss. Blomsten vår kan ikke vokse uten deg.
Vann. Der er du rent vann, og nå vil Sunny hjelpe deg. Ha det.
Ved. Gutter, for at blomsten vår skal vokse, er det ikke nok å plante den inn godt land og vanne den med vann, den trenger fortsatt sollys. La oss ringe Sunny.
Reb. Solen ruller på himmelen som en gul ball.
Noen ganger gjemmer han seg bak en sky, noen ganger hopper han gjennom trærne.
Kom ut, kom ut av solen, skinn mer sjenerøst,
Smil vennlig til oss, gjør alle snillere.
Solen renner ut under den "solrike kaninen".
Sol. Jeg er laget av varme,
Jeg bærer med meg varmen.
Jeg varmer elvene, vekker naturen.
Jeg ser på vinduet om morgenen,
Og jeg kaller meg selv Solen!
Ringte du meg? Hva skjedde med deg?
Masha. Solfylt, vi ønsker å dyrke en blomst, men uten lys og varme kan den ikke vokse.
Sol. Selvfølgelig skal jeg hjelpe deg, for jeg elsker dere alle så mye.
Se på hverandre, hvem har fregnene mine?
Og nå mitt råd til deg: Plasser blomsten i sollys.
Vær sunne, alle sammen, vær glade,
Løp, hopp, hopp, dans!
Dans "Fregner" (par)
Ved. Solen ga oss gode råd. Gutter, hva mer trengs for å dyrke en blomst?
Barn. Frisk luft.
Ved. Det stemmer, og en munter bris vil bringe det til oss.
The Wind Boy løper ut til tonene av «Cheerful Wind».
Vind. Jeg flyr over hele jorden,
Jeg sprer raskt skyene,
Jeg vet ikke hvor jeg bor
Jeg vil angripe og ødelegge trærne.
Jeg plystrer og elva skjelver.
Du kan ikke hindre meg i å være rampete!
Masha. Vind, vi trenger deg virkelig. Blomsten vår mangler ren luft.
Vind. Jeg skal hjelpe deg, bare svar på spørsmålet: Hvordan er jeg?
Vindens sang.
Vind. Ja, jeg er sånn, jeg elsker å fly, blåse, boltre meg og leke. La oss leke?
Spillet "Vind og insekter"
Ved. Vinden stilnet og alle insektene fløy til husene deres. Gutter, sett deg ned.
Vind. Jeg likte å leke med deg, men det er på tide å fly. Jeg gir deg mitt råd, jeg skal si det til slutt. Frisk luft pust, og ta vare på blomsten din. (Vinden går).
Ved. Her har vi samlet alle nødvendige tips. Og nå vet vi at for å dyrke en blomst trenger du: ren luft, god jord, vann og sollys. Hvis vi tar vare på disse jordiske rikdommene. Da vil planeten vår bli enda vakrere.
Barn står i en halvsirkel.
Reb. Måtte det bli en strålende dag i april,
Og evig i årene som kommer.
Og la det være mer gjennomsiktig enn akvareller
Luften i byene skinner!
Reb. Slik at solen skinner sterkt,
Og vår dag bleknet ikke inn i mørke,
Vi har mye å gjøre
I navnet til livet på jorden.
Reb. Alt handler om personen
Det kan gjøre mirakler:
Redd dyrene, rens elvene,
Lag hager, dyrk skog!
Ved. Jeg vet, folkens, at vi har nok å gjøre.
Elsker dyr, mennesker og blomster
Vennligst ikke skjul din vennlighet.
Reb. Jeg vet, folkens, at vi har nok å gjøre,
Gjør det gode, de som ennå ikke har gjort det.
Elsker dyr, mennesker og blomster.
Vær så snill, ikke skjul godheten din!
Reb. Det er mange spørsmål i verden
Og vi kunne løse dem,
Når det var dag på planeten,
Og vårt verdens jordår!
Dans «Tell the Birds» (barn danser med blomsterbuer).
På slutten av dansen bukker barna og forlater salen.
Mål og målsettinger.
Å utvikle miljøbevissthet og en følelse av respekt for planeten Jorden.
Oppdra sympatiske, snille, barmhjertige barn. Lær dem miljømessig
Kompetent oppførsel i naturen, human holdning til alt levende.
Musikalske oppgaver:
Å utvikle barns musikalske følsomhet og evne til følelsesmessig
Reagere på følelser uttrykt i musikk.
Utvikle barns musikalske nysgjerrighet ved å bruke popmusikk,
Symfoniske verk, musikk av klassiske komponister.
Å utvikle hos barn evnen til å føle stemningen til musikk eller en endring i humør
Ved å fremstille dyr eller insekter ved hjelp av pantomime, lær barna å selv-
Uttrykk og improvisasjon.
Da jeg jobbet med sangrepertoaret, løste jeg følgende problemer:
Dannelse av sangferdigheter hos barn som bidrar til
Korrekt og uttrykksfull ytelse.
Utvikling av kreative evner i individuelt arbeid med barn.
Tegn
Jorden er voksen
Masha, Grishka, Vind, Sol, Vann, Dyr - hare, ulv, bjørn - barn
ATTRIBUTTER
Heltekostymer
Blomsterpotte,
Blomster til barn
Blomsterfrø
Sprettert for Grishka
«Mestringsskoleutgave 4. INFORMASJONSDAG I BIBLIOTEKET metodiske anbefalinger Minsk, 2011 Informasjonsdag i biblioteket: Mestringsskolen (utgave 4) I dag, når informasjonsflyten...»
Offentlig etat
“Sentralisert system Statlige offentlige biblioteker i Minsk"
Sentralbiblioteket oppkalt etter Y. Kupala
Bibliotekets markedsavdeling
Skole for fortreffelighet
Utgave 4
INFORMASJONSDAG
I BIBLIOTEKET
Minsk, 2011
Informasjonsdag i biblioteket: Mestringsskole (utgave 4)
I dag, når informasjonsflyten stadig vokser, intensiveres og
bibliotekenes informasjonsrolle. En av de mest relevante komponentene i arbeidet er bibliografisk informasjon – å bringe informasjon til forbrukerne (i samsvar med deres forespørsler eller behov). Hovedformene for bibliografisk informasjon uten spesifikke forespørsler er informasjonsdager.
Formålet med informasjonsdager er den bredeste og mest mangfoldige utleveringen av bibliotekressurser.
Informasjonsdag er et omfattende informasjonsarrangement designet for en mangfoldig leserskare.
De holdes på bibliotekene en gang i måneden eller etter hvert som ny litteratur blir tilgjengelig, og alle kan delta.
Biblioteket varsler lesere og brukere, samt interesserte organisasjoner og institusjoner på forhånd om sted og tidspunkt for arrangementet.
Informasjonsdagen kan i sin helhet vies til nye produkter, i så fall vises alle publikasjoner som mottas i løpet av en viss periode innen alle kunnskapsfelt, inkludert informasjons-, bibliografisk, audio-video-materiale, CD-er, etc..
Et særtrekk ved Informasjonsdagen er at alle arrangementer som finner sted denne dagen må henge sammen og utfylle hverandre.
Bibliotekarer på abonnementet og lesesalen forbereder seg nøye på hver slik begivenhet.
Forberedende stadium:
en plan utarbeides;
invitasjonskort sendes til lesere eller invitasjoner på telefon;
oppmerksomhet rettes mot å invitere lesere som midlertidig ikke besøker biblioteket;
ansvar er fordelt mellom ansatte ved ulike bibliotekavdelinger i samsvar med interessene og evnene til hver enkelt;
Sider 2 Informasjonsdag i biblioteket: Mestringsskolen (nummer 4) publikasjoner er systematisert etter emne, sjanger, leserformål osv.;
trekker oppmerksomheten til den hviterussiske boken;
tekstene til samtaler og bibliografiske anmeldelser er gjennomtenkt;
tematiske soner, utstillinger og litteraturvisninger er organisert;
bokmerker lages osv.
Informasjonsdagsprogrammet inkluderer:
utstilling-visning av nyankomne;
bibliografisk gjennomgang;
bokdiskusjoner;
juridisk informasjon: Standard NCPI RB;
se på videomateriale;
konsultasjoner om hvordan holde tritt med nye utgaver og publikasjoner;
prosedyren for utstedelse av litteratur i biblioteket, inkludert på betalt basis.
Arbeidsformer brukt i informasjonsdagene:
utstillinger og visninger etter emne;
utstillinger og visninger etter sjanger;
utstillinger og visninger etter type publikasjon;
utstillinger og visninger av hviterussiske bøker, utstillinger av én publikasjon eller én tematisk serie;
premierer på nye publikasjoner i form av anmeldelser og presentasjoner;
presentasjoner av elektroniske publikasjoner og databaser;
bibliografiske anmeldelser;
bokmerker;
informasjonskulturtimer med trening i ferdigheter til å selvstendig søke etter nødvendig informasjon.
– – –
Noen ganger arrangeres tematiske informasjonsdager for individuelle brukergrupper som er interessert i en spesifikk sak.
Den kronologiske dekningen av materialer i dette tilfellet vil være mye bredere enn dagen for informasjon om nye produkter.
Når du tenker gjennom et program, bør hvert bibliotek ta hensyn til:
ledende tema i arbeidet til biblioteket;
ledende temaer i året;
lesegrupper;
sammensetning av bibliotekets boksamling.
Litteratur velges, utstillinger og åpne visninger organiseres, tematiske gjennomganger gjennomføres, spesialister inviteres til konsultasjoner, bestillinger legges inn.
Utstillinger og åpne visninger av nye anskaffelser, hvis formål er å gjøre leserne kjent med nye publikasjoner - bøker, aviser, magasiner, lyd- og videomateriale, elektroniske dokumenter, mottatt av biblioteket over en viss tidsperiode.
På grunn av mangfoldet i lesertall, universalitet av innhold, driftstid og plassering, gjør utstillinger og visninger av nyankomne det mulig å gjøre informasjon om nye produkter tilgjengelig for nesten alle lesere.
Denne dagen er det åpne utstillinger av ny litteratur i alle avdelinger på biblioteket.
Det er også tilrådelig å vise publikasjoner som ble kjøpt tidligere, men som av en eller annen grunn ennå ikke er etterspurt av leserne.
Det er selvsagt ikke alle som kan besøke biblioteket akkurat når informasjonsdagen finner sted. Derfor må utstillinger inneholde referanselister eller kartotek over nyanskaffelser.
I motsetning til lesesalen lånes bøker fra utstillinger og åpne visninger hjem til deg.
– – –
Etter å ha surfet i biblioteket, er det lurt å lage en egen hylle med ny litteratur for å presentere en kartotek over nye anskaffelser eller lister over nyanskaffelser for en viss periode.
Muntlige bibliografiske anmeldelser av nye produkter brukes ikke bare som uavhengige former for å gjøre leserne kjent med nyankomne, men også som et betydelig tilskudd til utstillinger av nye produkter.
Anmeldelsen gir detaljert informasjon om de mest interessante, etter bibliotekarens mening, publikasjoner. Noen ganger blir anmeldelser av nye produkter registrert og gjentatt med et visst tidsintervall når kontingenten av lesere endres.
Informasjonsdag deltaker spørreskjema Dato: ________ 1.
Er du fornøyd med kvantitet og kvalitet?
Var du interessert i litteraturen som ble presentert på arrangementet?
Hva tror du ikke ble nevnt under Informasjonsdagen?
Dine ønsker og forslag.
Evalueringskriterier for informasjonsdag:
– – –
Industri, skjønnlitteratur, tidsskrifter og elektroniske publikasjoner.
Spesiell, pedagogisk informasjon.
Systematisering og metoder for å presentere stoff.
tilfredsstille informasjonsforespørsler fra brukere evne til å arbeide med informasjon Kombinasjon av tradisjonelle og innovative former.
tilstedeværelse av en kreativ tilnærming
– – –
Informasjonsdag (fra erfaring fra ungdomsavdelingen ved Read-Gorod Library Center, Veliky Novgorod).
Metodologisk konsultasjon av N.V. Konyaeva, sjefsbibliograf ved ungdomsavdelingen ved biblioteksenteret for barn og ungdom Read-Gorod."
Fra erfaring med å organisere Informasjonsdagen (DI) til Les-Byens Kommuneorganisasjon slik vi forstår og gjennomfører den, i Ungdomsavdelingen til Les-Bybiblioteksenteret. Dette er selvfølgelig ikke en standard som må følges, men jeg håper at vår erfaring vil være nyttig for deg på en eller annen måte.
Formålet med DI er den bredeste og mest mangefasetterte utleveringen av bibliotekressurser. Generelt, evt bibliotekarrangement designet for å avsløre bibliotekets samling og dermed bringe informasjon til forbrukerne. DI skiller seg fra andre ved at det er et omfattende arrangement. Bibliotekets funksjoner for å avsløre biblioteksamlinger implementeres gjennom en kombinasjon av visuelle, muntlige og trykte skjemaer.
DI-programmet kan inneholde en lang rekke måter å formidle informasjon til forbrukeren på: utstillinger og visninger ulike materialer fra bibliotekets samlinger, anmeldelser, samtaler på utstillingen, konsultasjoner med inviterte spesialister, visning av videomateriale, bibliografier litteratur. Informasjon om publikasjoner kan suppleres med innslag av undervisning i bibliotek- og bibliografikunnskap og omvisning på biblioteket. Det særegne ved DI er at alle arrangementer som finner sted på denne dagen må henge sammen og utfylle hverandre. Og et obligatorisk element i enhver kunstutstilling er utstillinger.
Når det gjelder leserdekning, kan DI-er være universelle, beregnet på et bredt spekter av lesere. Vanligvis er dette en CI om nye anskaffelser til et bibliotek over en viss tidsperiode. Eller de kan være tematiske - for individuelle brukergrupper som er interessert i en bestemt sak. Kronologiske sider 6 Informasjonsdag i biblioteket: Mestringsskole (utgave 4) vil dekningen av materialer i dette tilfellet være mye bredere enn DI om nye gjenstander.
Regelmessigheten og varigheten av DI-er bestemmes av biblioteket selv som gjennomfører dem. For eksempel i Ungdomsavdelingen i en årrekke senere år Tradisjoner utvikles når det gjelder hyppigheten av å gjennomføre DI. Hvis vi snakker om nyankomne, gjennomfører vi en slik studie en gang i året. Selv om utstillinger av nyankomne organiseres i avdelinger på månedlig basis. Men tatt i betraktning detaljene til Ungdomsavdelingen (videregående skolelesere, ungdomsskole- og universitetsstudenter, som har sommerferie og nedgang på biblioteket), holder vi DI om nyankomne «Nytt i Ungdomsavdelingen» 1. september, på Kunnskapens dag, og markerer dermed begynnelsen på et nytt skoleår. Når det gjelder hyppigheten av tematiske DI-er, holdes slike DI-er som regel innenfor rammen av sykluser av store begivenheter. Ved utvikling prøver vi å ta hensyn til lesernes behov og interesser, bokfondets og tidsskriftfondets muligheter, viktige datoer og årets begivenheter, kanskje ikke helt vanlige eller kjente høytider. For eksempel, for tredje år på rad i mai, i anledning Familiedagen (15. mai), holder vi en nyttig informasjon for unge foreldre. I november, under Uken med nyttig informasjon, har vi også holdt tematiske DI i flere år nå. Det skal bemerkes at alle avdelinger av Ungdomsavdelingen, ikke bare bibliografer, og noen ganger ikke så mye bibliografer som ansatte ved tjenesteavdelinger, deltar i utarbeidelsen og gjennomføringen av forskningsstudier på en eller annen måte.
Vi starter arbeidet med å utarbeide DI med å definere formålet med og målene for dette arrangementet. For eksempel, hvis målet vårt ganske enkelt er å bringe informasjon til bibliotekets lesere, så vil dette være de samme oppgavene, dvs. måter å nå målet på. Hvis vi i tillegg til å gi informasjon har et mål om å tiltrekke nye brukere til biblioteket, å gjøre oss kjent, fortelle dem at det finnes et slikt bibliotek og det tilbyr sine tjenester til befolkningen, så er selvfølgelig oppgavene å nå et slikt mål vil være bredere. Et av målene til CI kan for eksempel være å tiltrekke seg jobber sammen både på et konkret arrangement og på arbeidet til biblioteket som helhet, samarbeidspartnere og sponsorer.
Definisjonen av oppgaver for å nå disse målene og utviklingen av et arrangementsprogram avhenger av å sette DI-mål. For eksempel, når det gjelder Page 7 Informasjonsdag i biblioteket: School of Excellence (utgave 4), hvis målet kun er å bringe informasjon til bibliotekets lesere, setter vi oss ikke i oppgave å organisere en bred reklamekampanje for DI . Selvfølgelig skal det være en utlysning om DI, men i dette tilfellet er det tilstrekkelig med en utlysning i selve biblioteket og for eksempel i andre bibliotek til Sentralbiblioteket. Og målet med en slik DI oppnås gjennom visning av alt tilgjengelig materiale fra våre fond gjennom en lang rekke former. Dette, etter min mening, er den minst kostbare DI på alle måter.
Som eksempel fra arbeidserfaring kan man trekke frem DI «Ny i ungdomsavdelingen», som jeg allerede har nevnt. På utstillinger og visninger i alle avdelinger av Ungdomsavdelingen, publikasjoner mottatt av våre midler for sommerperiode. Men i forberedelsene til DI måtte det gjøres justeringer i programmet. Et av målene til DI «Ny i ungdomsavdelingen» var å tiltrekke nye lesere. Dessverre tok vi ikke hensyn til at dagen (1. september) ikke var særlig godt valgt for å nå dette målet. Derfor klarte vi ikke å avtale med noen grupper eller klasser om å besøke ungdomsavdelingen denne dagen. Og informasjonsgjennomgangen på utstillingen på lesesalen, som var utarbeidet av bibliografer, måtte tas opp på båndopptaker og spilles av hele dagen på abonnementet.
Og selv om vi i år har planlagt DI på nyankomne igjen til 1. september, vil vi denne gangen fokusere på enkeltlesere, de som allerede har kommet til biblioteket vårt denne dagen, og ikke på organiserte grupper. For eksempel, i stedet for informasjonsanmeldelser på utstillingen, gjennomføre korte konsultasjoner om ny litteratur for interesserte lesere, og supplere disse konsultasjonene med elementer av undervisning i bibliotek og bibliografisk leseferdighet.
Hvis et av målene med bibliotekbibliotek er å tiltrekke seg nye lesere, så er ikke oppgaven med å avsløre bibliotekets samling nok. Her må du tenke over et system for å varsle om DI ikke bare til de som besøker biblioteket, men også til potensielle brukere (beboere i et mikrodistrikt, landsby, studenter i nærliggende utdanningsinstitusjoner etc.).
Det kan være verdt å sette opp oppgaven ikke bare å informere om kommende DI, men også å etablere kontakter med brukergrupper (for eksempel spesifikt Page 8 Informasjonsdag i biblioteket: Skolen for fremragende skole (nummer 4) for å invitere til biblioteket en en bestemt gruppe studenter eller spesialister fra enhver bedrift eller institusjon).
Når vi setter et av målene til DI å tiltrekke sponsorer til felles arbeid, så er oppgaven generelt sett én – å interessere våre mulige samarbeidspartnere.
Etter å ha definert målene og målene til CI, begynner vi å utvikle programmet. Vi tenker på hvilke metoder vi skal bruke for å formidle informasjon om materialene vi har i samlingene våre til forbrukerne, og hvilke interessante og lærerike ting vi kan tilby til de som kommer til oss den dagen. Utstillinger og bibliografiske anmeldelser er fortsatt hovedformene for offentliggjøring av samlinger i DI. Tatt i betraktning dagens situasjon med anskaffelse av midler, organiseres store utstillinger og visninger i Kunstmuseet i Ungdomsavdelingen på lesesalen. Dessuten presenterer utstillingen ikke bare bøker og tidsskrifter, men, hvis tilgjengelig, video- og lydmateriale, CDer. Denne dagen er det også utstilling av litteratur på abonnementet, men det er vanligvis mindre i volum. Og i motsetning til lesesalen gis det ut bøker fra en slik utstilling. Selvfølgelig kan ikke alle besøke biblioteket akkurat når DI finner sted.
Derfor må utstillinger inneholde bibliografilister (tematisk eller lister over nyankomne).
En bibliografisk gjennomgang kan gjennomføres enten på en bokutstilling eller være uavhengig. La meg minne deg på at når du gjennomfører en anmeldelse, brukes ulike teknikker for å presentere en bestemt bok, for eksempel:
Start historien med det mest interessante;
Vis illustrasjoner;
Kom med noen spennende spørsmål som kan besvares ved å lese boken;
Vis flere andre bøker som ligner på det anbefalte emnet, og vær oppmerksom på hvordan denne boken er forskjellig.
Det er ingen vits i å gjenfortelle merknadene. Det er bedre å si noe slikt om en ulest bok: «Jeg har ikke hatt tid til å lese den ennå, men etter kommentaren (forord, bokanmeldelse) den snakker om..., berører den problemer... ” Sider 9 Informasjonsdag i biblioteket: School of Excellence (utgave 4) Noen ganger er en lang rekke teknikker flettet inn i anmeldelsen, til og med quizer. Spørsmålet kan også stilles som et retorisk spørsmål som ikke krever umiddelbar svar fra salen. Bibliotekaren kan foreslå en bok der leseren finner svaret.
En av typiske feil når du anmelder, snakk om boken så detaljert at lytteren ikke har noe ønske om å lese den, alt er allerede fortalt.
For å tiltrekke lesere siste rolle Underholdningen og originaliteten til de foreslåtte aktivitetene spiller en rolle. Når vi gjennomfører DI bruker vi derfor og spillformer: ulike quizer og konkurranser.
For eksempel holdt ungdomsavdelingen en tematisk dag med informasjon om Russlands historie på 1800- og 1900-tallet "FRA ÅRHUNDRE TIL ÅRHUNDRE". Programmet inkluderte:
Informasjon står i lobbyen på biblioteket om det meste viktige hendelser i Russlands historie 19-20 århundrer;
Utstilling av litteratur "Fra århundre til århundre";
Spill "Wheel of History".
På utstillingen "Fra århundre til århundre" ble litteratur om Russlands historie på 1800-tallet presentert på en hylle, og litteratur om Russlands historie fra det 20. århundre, inkludert referansepublikasjoner, ble presentert på den andre. I midten var det et "historiehjul", der årene for de viktigste hendelsene ble angitt.
Alle snudde på hjulet, pilen pekte på året, og deltakeren måtte svare på hva som skjedde det året. Hvis han syntes det var vanskelig å svare, kunne han vende seg til den utstilte litteraturen og lete etter svaret i bøker. Som "jukseark" ble spilldeltakerne tilbudt lister over de fleste betydningsfulle hendelser uten å spesifisere årstall.
Alle deltakerne fikk utdelt små premier (penner). Målet med denne DI var ikke bare å vise materialet vi har om Russlands historie, men også å interessere våre unge lesere i dette emnet, selv om kort periode spill.
Spillformer ble også brukt under den tematiske DI "Secular Event", dedikert til jubileet (285 år) for boken "An Honest Mirror of Youth". I tillegg til utstillinger og foredrag om etikettens historie,
– – –
Interesserte ble invitert til å delta i en quiz om ordensreglementet.
For mer aktivt å tiltrekke lesere til trykte kilder, utlyser vi ved utarbeidelse av noen DI ulike konkurranser blant leserne. Jeg vil fortelle deg mer om slike konkurranser nedenfor.
Vi oppsummerer resultatene under DI.
Dessverre er det ingen hemmelighet at biblioteker i dag, på grunn av økonomiske vanskeligheter, noen ganger må henvende seg til ulike organisasjoner og private gründere. «Read-city» er heller intet unntak. Dette skjer vanligvis når man organiserer store arrangementer, inkludert DI. Derfor vil jeg dvele litt ved et slikt mål for DI som å tiltrekke samarbeidspartnere til felles arbeid.
Før vi kontakter dem, bør vi finne ut hva slags hjelp vi ønsker å motta fra dem. Som regel henvender Chitaygorod ungdomsavdeling seg til partnere når de gjennomfører tematiske forskningsprosjekter.
La oss si at vi ser at samlingene våre ikke har nok materiale til å dekke emnet fullt ut, eller at slik litteratur er utdatert. Deretter ber vi om å bevilge penger til innkjøp av nytt materiell. Hvis vi mener det er nødvendig å invitere enkelte spesialister til DI for konsultasjoner om et tema, ser vi etter de firmaene eller virksomhetene som kan tilby slike spesialister. Kontakt med dem bør være på offisielt nivå, gjennom biblioteksjefen.
Vi kommer til våre partnere (sponsorer) med et omtrentlig DI-program.
Det endelige programmet lages etter at vi er blitt enige (eller ikke avtalt) om samarbeid. Hva kan vi tilby fra vår side i bytte mot hjelp? Først av alt, reklame for et selskap, foretak, dets produkter eller tjenester, plassering av hefter og reklamebrosjyrer på bibliotekets territorium. Under DI er det nødvendig å nevne at arrangementet avholdes med støtte fra et slikt og et selskap mv. Informasjon om dette kan også plasseres på annonser og invitasjonskort. Hvis partnerne våre er interessert i å stadig motta informasjon om bøker og tidsskrifter om et bestemt emne, møter vi dem selvfølgelig halvveis, og i dette tilfellet
– – –
Vi setter sammen referanselister gratis og gjør sponsorene våre oppmerksomme på dem.
Det skal bemerkes at mange organisasjoner og bedrifter som vi henvendte oss til for å få hjelp er villige til å ta kontakt og noen ganger tilbyr noe nytt selv. For eksempel når du gjennomfører en DI om karriereveiledning "Parade of Professions", senteret menneskelige ressurser ga oss en elektronisk versjon av veiledningen for søkere "Hvor skal du gå for å studere" for Veliky Novgorod og Novgorod-regionen. Da Ungdomsavdelingen gjennomførte DI i psykologi, senteret psykologisk hjelp«Trust» samarbeidet også villig med oss. Biblioteket organiserte en foreløpig samling av anonyme spørsmål til psykologen, som vi prøvde å besvare ved hjelp av utstillingen av bøker og tidsskrifter "Psykologen og meg." Ved DI hadde en psykolog fra «Tillit»-senteret vakt på utstillingen, som alle kunne henvende seg til for å få hjelp.
Etter at DI-programmet er utarbeidet, utvikles et system for annonsering av dette arrangementet: kunngjøringer, personlige invitasjoner, informasjon i media. Kunngjøringer skal angi bibliotekprogrammet og inneholde informasjon om tjenestene biblioteket yter den dagen (for eksempel sammenstilling av litteraturlister, utfylling av forespørsler om bøker osv.). For eksempel, i DI-programmet for unge foreldre "Harmony of Childhood" indikerte vi en slik tjeneste som gratis visning av moteblader med barnemodeller.
Målene til DI for unge foreldre "Harmony of Childhood" var:
tilfredsstille forespørsler ved å kommunisere informasjon til bestemt gruppe forbrukere, avsløring av biblioteksmidler, tiltrekke nye lesere. Derfor så DI-programmet slik ut:
Kampanje «Invitasjon»: i tillegg til individuelle invitasjoner til unge foreldre - biblioteklesere, sendte våre ansatte ut invitasjoner til nærliggende barnehager og en barneklinikk.
Utstillinger "Constellation of Talents", "Harmony of Childhood", "Family Happiness"
Informasjonsstand i bibliotekets foaje "Alt skal være bra med et barn"
Utvalg skjønnlitteratur for førskolebarn
– – –
Informasjonsgjennomgang av ny litteratur I en årrekke har Uken for Nyttig Informasjon blitt arrangert årlig i november i Les By. I løpet av uken er alle avdelinger av "Chitaygorod" vertskap for utstillinger og ulike arrangementer, inkl. og tematisk DI.
I 2003 ble Barnemessen "Økologisk sortiment" holdt: utstillinger ble arrangert i alle avdelinger. Abonnementet inkluderer en anmeldelse av nye bøker om økologi (innspilt på bånd). I informasjons- og fritidssektoren var det en samtale om spesielt beskyttede områder i Novgorod-regionen "Vildliv".
I 2004 vil uken med nyttig informasjon være dedikert til det russiske folks tradisjoner og skikker. Det er også planlagt en DI om dette temaet.
En unik type DI kan kalles de årlige gratis seminarene som holdes i informasjons- og fritidssektoren til ungdomsavdelingen for alle som en del av "Skjønnhetsskolen", dedikert til det internasjonale kvinnedagen. Dette er tematiske forskningsstudier som involverer tredjepartsspesialister, som krever mye forarbeid og betydelige kostnader. Og det er nettopp i forberedelsen av slike store arrangementer at vi ikke klarer oss uten hjelp utenfra. I utarbeidelsen av slike seminarer er ikke så mye bibliografer involvert som arbeidere i informasjons- og fritidssektoren.
Bibliografer har ansvar for å designe en bokutstilling og gjennomføre utstillingsanmeldelser.
Det er tredje året det arrangeres slike seminarer i Read City. Programmet for hvert av disse tre seminarene inkluderer en konkurranse, som vi forhåndskunngjør blant leserne. Kunngjøringen av konkurransen, samt selve arrangementet, legges ut i alle avdelinger på biblioteksenteret og i media. Det utføres individuelt arbeid med lesere. Det utarbeides på forhånd et lite utvalg litteratur som kan brukes av de som ønsker å delta i konkurransen.
Det første seminaret var dedikert til å ta vare på utseendet ditt og ble kalt "Du kan ikke forby å leve vakkert." Programmet inkluderte:
Utstilling av boksamlingen kjøpt med midler tildelt av Panacea-N LLC;
– – –
Presentasjon av bokutstilling (bibliografisk gjennomgang av litteratur på utstillingen);
Konsultasjon med spesialister (kosmetolog, frisør, treningsspesialist);
Oppsummerer resultatene fra konkurransen "Secret of Beauty" (leserne delte oppskriftene sine for å opprettholde et attraktivt utseende.
"Skjønnhetsoppskrifter" ble vurdert av en kosmetolog og den beste ble valgt).
Det andre seminaret, "Skap din egen stil," var dedikert til å skape et unikt bilde for hver jente ved å bruke dekorative kosmetikk, klær og parfymer. Programmet for dette seminaret inkluderte også en utstilling av trykte publikasjoner, en gjennomgang av utstillingen, konsultasjoner med spesialister og oppsummering av resultatene fra konkurransen "I stil med Cosmo".
Det tredje seminaret ble kalt "High Fashion in the World of Flowers." Seminarprogrammet inkluderte: en utstilling av litteratur og en informativ gjennomgang av utstillingen; konsultasjoner med spesialister innen blomsterdyrking, fytodesign og blomsterbruk; forestilling av kunstneren Ksenia Katrich, hvis utstilling med verk "Invitation to Summer" ble vist på lesesalen til ungdomsavdelingen; oppsummerer resultatene fra konkurransen.
Med tanke på funksjonen aldersgruppe brukere som betjenes av ungdomsavdelingen "Read-Cities" (arbeidsmengde læreplan, mangel på tid, ønske om å motta raskt nødvendig informasjon eller litteratur), Informasjonsdager, etter min mening, er optimal form bibliografisk informasjon til ungdom.
– – –
Statsinstitusjon "Sentralisert system av statlige offentlige biblioteker i Minsk"
Sentralbiblioteket oppkalt etter. Y. Kupala Library Marketing Department School of Excellence (4. utgave) Informasjonsdag i biblioteket Minsk, 2011
– – –
Lignende verk:
«FEDERAL SERVICE FOR SUPERVISION IN EDUCATION AND SCIENCE Metodiske anbefalinger om forberedelse til sluttessayet (presentasjonen) for deltakere i sluttessayet (presentasjonen) Moskva INNHOLD 1. INFORMASJON TIL DELTAKERNE I SLUTTESSAYET (PRESENTASJON) 4. FORMULERING AV EMNER I AVSLUTTENDE ESSAY 10 3. FUNKSJONER I TEKSTER TIL SLUTTEPRESENTASJONEN 12 4. KONTROLL AV AFSLUTTENDE ESSAY (PRESENTASJON) 16 5. REGLER FOR FYLLING AV REGISTRERINGSSKJEMAET OG REGISTRERINGSFORMER FOR DELENE FOR..."
“ITpHH5IT Ha ITe.n;ar oruqecKoM coBeTe N2 1 ITpoToKorr 29 aBrycTa 2014 ro.n;a OT yqEJH:hIH IIJIAH CPE)];HEro OEIIJ;Erb OEPA30BAHIDI MYHHH5ITO 30BAHIDI MYHHH5ITO 30BAHIDI MYHHH5OI 30BAHIDI MYHHH5OI 30BAHIDI MYHHH5OI 30BAHIDI MYHHH5OI 30BAHIDI MYHHH5OI, LIIJJEOBRO,LIJJEOBRO,LIIBJEOll; HOro yqpEJK,LJ; EHIIJI "rlIMHA31IJI.N2 3" r. KY,ll;blMKAPA. HA 20142015 yqEJHbIH ro,n; INNHOLD MÅLDEL I.1.1. Forklarende merknad..2 1.2. Planlagte resultater av mestring av studenter utdanningsprogram gjennomsnitt allmennutdanning.. 3 1.3. System for å vurdere oppnåelse av planlagte resultater...”
«INNHOLD Innledning 1. Liste over planlagte læringsutbytte i faget, korrelert med de planlagte resultatene av å mestre utdanningsprogrammet 5 2. Disiplinens plass i strukturen til spesialiteten OEP 8 3. Omfanget av disiplinen og typene akademisk arbeid 8 4. Innholdet i disiplinen 9 4.1. Innhold i moduler og deler av faget 9 4.2. Disiplindeler og klassetyper 11 4.3. Tematisk plan forelesninger 12 4.4. Praktiske øvelser 14 4.5. Laboratorieverksted 14 4.6. Selvstendig arbeid av studenter ..."
""IQTISOD-MOLIYA" UDC: 336.1(075) KBK: 65.26 D40 Anmeldere: Dr. Econ. vitenskaper, prof. A.A. Karimov; Doktor i økonomi vitenskaper, prof. SOM. Sotivoldiev G.S. Dzhambakieva D40 Finansiell regnskap. Opplæringen/ G.S. Dzhambakieva; Departementet for høyere og videregående skoler spesialopplæring Republikken Usbekistan, TFI. – T.: “Iqtisod-Moliya”, 2012. – 352 s. Kort i manualen...”
«Innholdsside 1. Liste over planlagte læringsutbytte i faget 4 2. Disiplinens plass i strukturen av utdanningsprogrammet 6 3. Disiplinens omfang i studiepoeng som angir antall 6 faglige timer avsatt til kontaktarbeid mellom studenter og lærer (av type trenings økt) og på selvstendig arbeid studenter 4. Innholdet i disiplinen, strukturert etter emner (seksjoner) med 7 angivelse av antall akademiske timer som er tildelt dem og typer opplæring...”
«Spilløvelser for utvikling av taleaktivitet hos førskolebarn med nedsatt funksjonsevne som har systemisk talevansker ved hjelp av såpebobler. Metodemateriale for logopeder i barnehager, lærere og foreldre Forfatter: lærer logoped Bryzgalova Yu.V. Førskolealder Dette er alderen for sensorisk kunnskap om miljøet. Barnet lærer mest produktivt hva som interesserer ham, hva som påvirker følelsene hans. Derfor er spesialistens hovedoppgave å fremkalle tale og generelt initiativ hos barnet gjennom...”
“Federal Agency for Education AMUR STATE UNIVERSITY GOU VPO “AmSU” Fakultet for samfunnsvitenskap GODKJENT Leder. Institutt for MSR _ M.T. Lutsenko “_” _ 2007 Utdannings- og metodologisk kompleks av disiplinen ANTROPOLOGI For spesialitet 040101 “ Sosialt arbeid» Sammensatt av: Kolosov V.P., Samsonov V.P. Blagoveshchensk Utgitt etter vedtak fra fakultetets redaksjons- og publiseringsråd samfunnsfag Amur State University Kolosov V.P., Samsonov V.P. Pedagogisk og metodisk...”
«Innhold 1. MÅL FOR STUDIEPRAKSIS 2. MÅL FOR STUDIEPRAKSIS 3. STED FOR STUDIEPRAKSIS I STRUKTUREN AV EP HPE 4. UTFØRELSESFORMER FOR STUDIEPRAKSIS 5. STED OG TID FOR STUDENT KOMPETENTE I STUDENT 6. OPPLÆRINGSPRAKSIS 7. STRUKTUR OG INNHOLD AV UTDANNINGSPRAKSIS 8. UTDANNINGS-, FORSKNINGS- OG VITENSKAPEL PRODUKSJONSTEKNOLOGIER BRUKES I UTDANNINGSPRAKSIS UTDANNINGS- OG METODOLOGISK STØTTE TIL UAVHENGIGES 9. STUDENT...”
“INNHOLD 1. Generelle bestemmelser 1.1. Generelle kjennetegn ved utdanningsprogrammet 1.1.1. Fokus 1.1.2. Tildelt kvalifikasjon 1.1.3. Utbyggingsperiode 1.1.4. Arbeidsintensitet 1.1.5. Struktur 1.2. Forskrifterå utvikle et utdanningsprogram.1.3. Opptakskrav 2. Kjennetegn profesjonell aktivitet kandidater som har fullført utdanningsprogrammet 2.1. Faglig aktivitetsområde 2.2. Gjenstander for yrkesaktivitet 2.3. Slags..."
“Metodologiske anbefalinger for gjennomføring av workshops med styreledere, sekretærer, medlemmer av valgkommisjoner (fra erfaring fra Krasnoufimsk regionale territorielle valgkommisjon) 2013. Publikasjonen ble utarbeidet som en del av implementeringen av konseptet for personellopplæring valgkommisjoner og andre deltakere valgprosessen V Den russiske føderasjonen i 2013-2015, samt et enhetlig sett med tiltak for opplæring av personell fra valgkommisjoner og andre deltakere..."
"METODOLOGISKE ANBEFALINGER for anvendelse av klassifiseringen av forekomstreserver og prognoseressurser for faste mineraler Venekvarts, krystall og islandsspat Moskva, 2007 Utviklet av den føderale statsinstitusjonen "State Commission for Mineral Reserves" (FGU GKZ) etter ordre fra departementet naturlige ressurser Russland og på bekostning av midler føderalt budsjett. Godkjent etter ordre fra departementet for naturressurser i Russland datert 06/05/2007 nr. 37-r. Retningslinjer Av..."
“INNHOLD 1. Generelle bestemmelser 1.1. Opptakskrav 1.2. Standardperiode for å mestre programmet 1.3. Kjennetegn ved uteksaminert 4 2. Kjennetegn ved opplæring 4 3. Dokumenter som regulerer innholdet og organiseringen av utdanningsprosessen.3.1. Akademisk prosessplan 3.2. Pensum 4. Vilkår for gjennomføring av utdanningsprogrammet 5. Vurdering av kvaliteten på mestring av utdanningsprogrammet Vedlegg: 2 Merknader til arbeidsprogram og fagmoduler 1. GENERELLE BESTEMMELSER Utdannings...”
"Den russiske føderasjonen for utdanning og vitenskap Amur State University STANDARDISERING, KONFORMITETSVURDERING OG METROLOGI Metodologisk håndbok for implementering praktisk jobb Blagoveshchensk BBK 30u ya730 S76 Anbefalt av Universitetets utdannings- og metodologiske råds anmeldere: T.I. Sogr, førsteamanuensis ved Institutt for handel og råvarevitenskap, AmSU, Ph.D. tech. vitenskaper; E.I. Shershneva, Daglig leder"Fondet for bistand til små og mellomstore bedrifter i Amur-regionen ..."
"UDDANNINGS- OG VITENSKAPSMINISTERIET I DEN RUSSISKE FEDERASJONEN Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education "Crimean Federal University oppkalt etter V.I. Vernadsky" Institutt for kvalitetsledelse og designløsninger Institutt for automatisering av utviklingsprogrammet og publiserende virksomhets publiseringsavdeling Dikiy E. E., Mashovets I. V., Sheremet A. S., Shtogrin D. L. ANBEFALINGER FOR UTFORMING AV UTDANNINGS- OG METODOLOGISK HÅNDBOK PUBLISERT VED CRIMEA FEDERAL UNIVERSITY OPNEVN ETTER V. I. VERNADSKY Verktøysett Simferopol-anbefalinger for...”
"Kommunal finansinstitusjon "Informasjons- og metodologisk senter for Rasskazovsky-distriktet" SAMLING AV MATERIALER FRA DEN VITENSKAPELIGE OG PRAKTISKE KONFERANSEN "DET LEVENDE HEMMELIGHETEN TIL UTDANNELSE ELLER LEKSJONER FOR SJELEN" Rasskazovo, 2013 Satt sammen av: metodolog Ekstrautdanning kommunal finansinstitusjon "Informasjons- og metodologisk senter i Rasskazovsky-distriktet" E.V. Merkulova Underdirektør for utdanningsarbeid ved den kommunale budsjettutdanningsinstitusjonen Verkhnespasskaya ...”
“INNHOLD AV FLYTRENINGSKURSET FOR SPORTS AVIATION ORGANISATIONS ROSS ON AIRCRAFT (KULP-SAO-S-01)* Flytreningskurs for sport luftfartsorganisasjoner ROSTO på fly er det viktigste styrende dokumentet som bestemmer innhold, volum, rekkefølge og rekkefølge av opplæring for fast** og variabelt flygende personell.Kurset består av to deler: del en teoretisk opplæring; del to flytrening. Del én inkluderer..."
Vi har svart på de mest populære spørsmålene – sjekk, kanskje vi har svart på dine også?
- Vi er en kulturinstitusjon og ønsker å sende på Kultura.RF-portalen. Hvor skal vi henvende oss?
- Hvordan foreslå et arrangement til portalens "Plakat"?
- Jeg fant en feil i en publikasjon på portalen. Hvordan fortelle redaktørene det?
Jeg abonnerer på push-varsler, men tilbudet vises hver dag
Vi bruker informasjonskapsler på portalen for å huske besøkene dine. Hvis informasjonskapsler slettes, vil abonnementstilbudet dukke opp igjen. Åpne nettleserinnstillingene og sørg for at alternativet "Slett informasjonskapsler" ikke er merket med "Slett hver gang du går ut av nettleseren."
Jeg vil være den første som får vite om nye materialer og prosjekter til portalen "Culture.RF"
Hvis du har en idé til en sending, men nei Teknisk gjennomførbarhet for å gjennomføre det, foreslår vi at du fyller ut det elektroniske søknadsskjemaet innen nasjonalt prosjekt"Kultur": . Dersom arrangementet er planlagt mellom 1. september og 31. desember 2019, kan søknaden sendes inn fra 16. mars til 1. juni 2019 (inklusive). Utvalget av arrangementer som vil motta støtte utføres av en ekspertkommisjon fra Den russiske føderasjonens kulturdepartement.
Vårt museum (institusjon) er ikke på portalen. Hvordan legge det til?
Du kan legge til en institusjon i portalen ved å bruke systemet "Enhetlig informasjonsrom i kulturfeltet": . Bli med og legg til dine steder og arrangementer i henhold til. Etter kontroll av moderator vil informasjon om institusjonen komme på Kultura.RF-portalen.
Laster inn...
