(senior kompenserende gruppe)
Lærer-logoped Gorbenko N.V. MDOU TsRR – barnehage nr. 28 Zhukovsky
Mål: utvikling av leksikalsk grammatisk struktur taler om dette emnet, praktisk bruk av enkle vanlige setninger og preposisjonelle kasuskonstruksjoner.
Oppgaver:
kriminalomsorg og pedagogisk:
utvide barnas forståelse av trekkfugler, deres utseende og livsstil, aktivering av vokabular om emnet, bruk av preposisjoner;
korrigerende og utviklingsmessig:
utvikling av evnen til å komponere enkle setninger, dannelse av talens grammatiske struktur (dannelse av flertall av substantiver i blokk., konsolidering av evnen til å samsvare tall med substantiver, stavelsesanalyse av ord, lydanalyse av ord ved bruk av den symbolske symbolikken til vokallyder, praktisk bruk av preposisjoner "i ”, “på”, “med”, “til”, “fra”, “for”, “fra” i tale, dannelsen av navn på fugleunger ved bruk av suffikset –onok-, utvikling av oppmerksomhet, hukommelse, tenkning , talepust, generell og finmotorikk, koordinering av ord og bevegelser;
kriminalomsorg og pedagogisk:
vekke interesse for miljø og en omsorgsfull holdning til henne, utvikling av velvilje, en følelse av gjensidig hjelp.
Utstyr: emnebilder om temaet, lydopptak «Fuglestemmer», fuglehus, nummer 2 og 5, diagrammer med symboler vokallyder, ball, spill "Samle fuglen" i henhold til antall barn.
Fremdrift av leksjonen:
1. Org. øyeblikk. (Skape en positiv følelsesmessig bakgrunn for leksjonen). Barn og logoped står på teppet.Stille musikk spilles. Logopeden og barna leser diktet og utfører bevegelser i takt med ordene.
Slask, dårlig vær,(løfte hendene opp, viftende hender)
Poppelen har blitt gul.(overkroppen vipper til venstre - høyre)
Plutselig står det et ekorn på en gren(hendene til siden)
Sang en sang.(Torso svinger til venstre - høyre, armene til sidene)
Grenen svaier litt,(hender opp, imitasjon av vinden som blåser)
Regnet slutter ikke(vifter med hendene foran deg)
Den gamle skvorushka er med oss (armer til sidene)
Sier farvel til våren.(farvel håndbevegelser)
Logoped: Og nå skal du og jeg til en magisk lysning. La oss trekke pusten dypt med munnen og si mens vi puster ut Magisk ord"FUUUUH", strekker utpusten så lenge som mulig (øvelsen gjentas 3 ganger, sist Med lukkede øynene), åpne øynene våre. Gutter, hvor er vi? (Lydopptak av "Bird Voices" spilles av).
Barn: I skogen.
Barna tar plass.
2. Samtale om trekkfugler.
Logoped: Gjett hvem vi møtte i skogen? Husker du hvem sine stemmer du hørte?
Logoped: Ja, folkens, i dag i timen skal vi snakke om fugler. Hva gjør fugler om høsten?
Barn: Om høsten samles fugler i flokker og flyr sørover.
Logoped: Det stemmer, folkens. Tilbake i oktober begynner de å fly til varmere strøk trekkfugler. Skoler og linjer med traner, gjess og måker kom ut. Hvis trekkfugler flyr lavt til bakken - til frostig vinter, og hvis høy - for å varme. Trekkende trost fester seg på rognetrær: de vil hakke et rognebær, hvile og fly lenger sør. "Og når gåsen flyr, faller snøen" - dette er hva folk sier. Men spurver, kråker, skjær, hakkespetter og meiser gjenstår å tilbringe vinteren i området vårt. Om høsten og vinteren flyr mange av dem nærmere menneskelig bolig. Her kan du få mer mat, og det er et sted å gjemme seg for vind og frost. Gutter, brisen blandet ved et uhell fotografiene av alle fuglene. La oss se hvilke av disse fuglene som blir hos oss til vinteren, og hvilke som vil fly fra oss til sør. Hvis fugler blir hos oss om vinteren, hva heter de?
Barn: Overvintring.
Logoped: Fugler som flyr sørover, hva kaller vi dem?
Barn: Migrerende.
Bilder av fugler er lagt ut på bordet foran barna: svale, stær, skjære, kråke, and, lerke, spett, trane, svane, gjøk, ugle, nattergal, trost, stork, hegre. Barn går til bordet en etter en og arrangerer overvintrings- og trekkfugler i to grupper. Logopeden henger opp bilder av trekkfugler på tavlen.
Logoped: Hvem valgte du?
Barn: "Jeg valgte en svale," osv.
3. Spill "Nevn delene av fuglens kropp."
Logoped: Gutter, se på bildet av fugler, fortell meg hvilke kroppsdeler de har. Vi svarer med en hel setning.
Fugler har et hode. Fugler har to vinger.
Fugler har to bein. Fugler har en hale.
Fugler har et nebb. Fugler har en hals. Fuglekroppen er dekket med fjær.
4. Spill «Hvor mange fugler har fløyet bort? "(nummer 2, 5)
Logoped: Se nøye på tallene som står ved siden av fuglene. Det er nødvendig å svare "Hvor mange fugler fløy bort? » Svar i en hel setning.
Barn: "2 svaler fløy bort, og så 5 svaler til."
Barn: "2 svaner fløy bort, og så 5 svaner til," osv.
5. Spill "En - Mange"med å kaste ballen.
Barn står i ring, logopeden kaller ordet-navnet på fuglen i entall. dem. pad., navngir barnet ordet i flertall. de er nede.
Gjøk - gjøk, trane - traner,
stær - stær, nattergal - nattergal,
lerke - lerker, svane - svaner,
and - ender,svelge - svelger,
svarttrost - svarttrost, stork - storker,
hegre - hegre.
6.. Spill "Hvem har hvem"” med å kaste ballen.
Logoped: Gutter, nå må vi navngi fugleungen.
Gjøken har en gjøk
Tranen har en babykran
Stæren har litt stær
Svanen har en svaneunge
Anden har en andunge
Storken har en storkunge
Trosten har en svarttrost
7. Gåter om trekkfugler.
Logoped: Gutter, lytt og gjett gåtene om fugler.
Dette er en gammel venn av oss: Han flyr til oss med varme, Som er på treet, på greinen
Han bor på taket av huset – Han har kommet langt. Tellingen holdes: "Kuk-ku, kuk-ku?"
Langbent, langneset, skulpturerer et hus under vinduet (gjøk)
Langhalset, stemmeløs. Laget av gress og leire.
Han flyr for å jakte (svelge)
For frosker til sumpen.
(stork)
Står på ett ben, vil fly rett,
Han ser intenst ut i vannet, hvis han vil, henger han i luften,
Stikker nebbet tilfeldig - Faller som en stein fra høyden.
Leter etter frosker i elva. Og på markene synger han, synger.
(hegre) (lerke)
8. Fysisk trening.Fingergymnastikk.
En fugleflokk.
Syng med, syng med!
Ti fugler - en flokk!
Denne fuglen er en nattergal.
Denne fuglen er en spurv.
Denne fuglen er en ugle -
søvnig lite hode.
Denne fuglen er en voksvinge.
Denne fuglen er en crake,
Denne fuglen er en stær -
grå fjær.
Dette er en finke, dette er en rask,
Dette er en munter siskin
Vel, dette er en ond ørn...
Fugler, fugler, gå hjem!
(fingrene på begge hender er knyttet til knyttnever. Etter å ha hørt navnene på fuglene, klyper barna en finger om gangen, først med høyre hånd, så med venstre hånd. siste ord imitere fugler som flyr bort)
9. Bruk av preposisjonelle kasuskonstruksjoner.
Logoped: Jeg skal flytte fuglen, og du vil fortelle meg hvor den er. Vi svarer i hele setninger! Arbeide med preposisjoner "i", "på", "med", "for", "til", "fra", "av". Logopeden flytter stæren rundt i fuglehuset, barna bruker ulike preposisjonelle kasuskonstruksjoner.
Logoped: Hvor fløy stæren?
Barn: "Stæren fløy inn i fuglehuset."
Logoped: Hvor fløy stæren fra?
Barn: "Stæren fløy ut av fuglehuset."
Logoped: Hvor sitter stæren?
Barn: "Stæren sitter på et fuglehus."
Logoped: Hvor kom stæren fra?
Barn: "Stæren fløy av fuglehuset."
Logoped: Hvor gjemte stæren seg?
Barn: "Stæren gjemte seg bak fuglehuset."
Logoped: Hva fløy stæren fra?
Barn: "Stæren fløy bort fra fuglehuset."
Logoped: Hva fløy stæren opp til?
Barn: "Stæren fløy opp til fuglehuset."
10. Lydstavelsesanalyse av ord ved bruk av symbolske symboler.
Logoped: Gutter, la oss hjelpe trekkfugler med å fly trygt til varmere strøk. For å gjøre dette må du klappe navnet på fuglen stavelse for stavelse og isolere vokallydene fra ordene som er navnene på fuglene. Vokallyder er angitt på tavlen med symboler. For hver fugl må du og jeg finne det rette mønsteret.
Logopeden viser diagrammer på tavlen og uttaler navn på fugler med overdreven uttale av vokallyder. Barn identifiserer vokallyder fra fuglenavnsord og finner ønsket mønster på tavlen.
Andestork trost gjøkkran
11. Spill «Samle fuglen».
Logoped: Gutter, og den siste oppgaven for deg. Du trenger fra ulike geometriske former samle fuglen (hodet overkropp
2 vinger hale)
Selvstendig arbeid barn.
12. Oppsummering av leksjonen.
Logoped: Gutter, her er vi og sender fuglene våre til varmere land.
Hva gjorde vi i klassen i dag? Hva nytt har vi lært? Hvilke oppgaver likte du best?
Naumova I.A.
lærer-logoped, Nord-Ossetia-Alania, Vladikavkaz MBDOU Barnehage №77
Mål: å konsolidere konseptet " Trekkfugler"; aktiver vokabularet om emnet "Trekkfugler" med substantiv, adjektiver og verb; lære å danne komplekse adjektiver ved å legge til stengler i henhold til et mønster; lære å danne substantiv ved å bruke suffiksene –at, -yat; utvikle evnen til å dele ord i stavelser; fremhev den første og siste lyden i et ord; komponere en beskrivende historie om en fugl etter eksemplet til en logoped; dyrke en kjærlighet til trekkfugler.
Utstyr: kort med bilder av overvintrende og trekkfugler; fargeblyanter; bilder av trekkfugler; sjetonger; ball. Forarbeid: fugletitting mens du går; lære fingergymnastikk; lesning skjønnlitteratur; samtale om trekkfugler.
Fremdrift av leksjonen.
1. Fingergymnastikk.
Tili-teli, tili-teli, (vifter med håndflatene).
Fuglene fløy sørover.
Ekornet fløy bort -
Grå fjær.(Fingrene på begge hender bøyes vekselvis, starter med lillefingeren på venstre hånd).
Lerke, nattergal
Vi hadde det travelt, hvem er rask?
Hegre, svane, and, rask,
Stork, svelge og siskin.
Alle gjorde seg klare og fløy bort (viftet med håndflatene).
De sang triste sanger.(Bruk pekeren og tommelen til å lage et nebb, "Fuglene synger").
2. Samtale om trekkfugler.
Logoped: Gutter, hva kan dere med ett ord kalle fuglene som vi navnga mens vi opptrådte fingergymnastikk? (Trekkfugler).
Hvorfor kalles de migrerende? (De kalles trekkende fordi de flyr til varmere strøk om vinteren).
Hvorfor flyr de til varmere strøk? (De er redde for kulde, får ikke mat, vannforekomster fryser)
Hvilke historier og historier kan du om trekkfugler? ("Tommelise", "Gjess-svaner", "Reven og tranen", "Grå hals", "Den stygge andungen").
3. "Gjør ingen feil."
Logopeden inviterer barna til å sitte ved bordene.
På bordene ligger kort som viser trekkfugler og overvintrende fugler. Logoped: "Du må sirkle rundt alle trekkfuglene med en rød blyant og rettferdiggjøre handlingen din."
Barn: "Jeg sirklet rundt svalen fordi svalen er en trekkfugl."
"Jeg sirklet rundt tranen fordi tranen er en trekkfugl."
4. Logopeden inviterer barna til å komme til styret. På bordet, like ved tavlen, er det bilder som viser trekkfugler og overvintrende fugler.
Logoped: Gutter, hver av dere må velge en trekkfugl og feste den til tavlen. (barn fullfører oppgaven).
Logoped: Nå må du gi navn til hver fugl, bestemme første og siste lyd i ordet og dele ordet inn i stavelser.
1. barn: Dette er en stork. Den første lyden i dette ordet er [A]. Den siste lyden er [T]. Ordet AIST har to stavelser.
2. barn: Dette er en gjøk. Den første lyden i dette ordet er [K]. Den siste lyden er [A]. Ordet GJØK har tre stavelser.
3. barn: Dette er en hegre. Den første lyden i dette ordet er [C]. Den siste lyden er [I]. Ordet HERON har to stavelser.
Fysisk trening.
En logoped med en ball i hendene står i en sirkel av barn.
Logoped: Den jeg kaster ballen til må fortelle meg hva ungene til en trekkfugl heter.
Stæren har... (stær)
Ved tårnet-... (rook)
Tranen har... (babykraner)
Ved gjøken-... (gjøken)
Storken har... (storker)
Svanen har... (svaneunger).
5. Logoped: folkens, nå skal hver av dere ta et bilde av en trekkfugl og velge ord-attributter for denne fuglen.
Hva slags svelge? -...(liten, svart, rask)
Hva slags stork? -...(hvit, stor, vakker)
Hva slags tårn? -...(svart, stort)
Hva slags gjøk? -...(utspekulert, broket)
Hva slags svane? -...(hvit, stor, edel)
Hva slags stær? -...(spraglet, omsorgsfull)
6. Logoped: Gutter, hvis en hegre har et langt nebb, så er det ... (langnebbet hegre).
Hvis storken lange bein, så er dette... (langbeint stork).
Hvis stæren kort hale, så er dette ... (korthalestær).
Hvis en svale har skarpe vinger, så er den ... (skarpvinget svale).
7. Logoped: La oss spille et spill. Du må velge handlingsord for hver fugl. For hvert ord får barnet en brikke. Vinneren vil være den med flest sjetonger.
Svale - (fluer, kvitrer, fanger mygg).
Svane – (svømmer, slår med vingene, flyr).
Heron - (står på ett ben, går, spiser frosker).
Nattergal - (synger, synger, setter seg på en gren, flyr).
Rook - (går, flyr, ser etter ormer).
Gjøk – (fluer, legger eggene sine i andres reir).
8. Sammenstilling beskrivende historie etter eksemplet med logoped: - Dette er en stær. Stæren er en trekkfugl. Han har broket fjærdrakt. Stæren bor i et hus som kalles et "fuglehus". Stæren lever av meitemark, larver, larver og frø. Stærunger kalles stær. Stær gir fordeler ved å spise skadelige insekter og deres larver.
9. Sammendrag av leksjonen «Fugler flyr sørover».
Logopeden navngir rekkefølgen fuglene flyr til varmere himmelstrøk, en etter en fjerner bildene av fugler fra tavlen.
Begynnelsen og midten av september flyr stær og svaler bort.
Slutten av september – storker, gjøk.
Midten av oktober – hegre.
Svaner, ender, gjess med de første frostene.
Tatiana Nuzhnaya
Oppsummering av pedagogiske aktiviteter i seniorlogopedisk gruppe "Retur av trekkfugler"
Emne:"Retur av trekkfugler".
Mål:
pedagogisk:
Utvide barns forståelse for trekkfugler, deres utseende og livsstil, aktivering, berikelse, generalisering av ordforråd om emnet;
korrigerende og utviklingsmessig:
Utvikling av evnen til å komponere enkle setninger;
Dannelse av talens grammatiske struktur (dannelse av adjektiver ved å slå sammen stammer, dannelse av substantiver med diminutive suffikser, endring av substantiv etter kasus, tall, substantiv samsvar med tall);
Konsolidere ferdighetene til å bestemme mengder stavelser i et ord,
Utvikling av persepsjon, oppmerksomhet, hukommelse, tenkning, generelle, artikulatoriske og finmotoriske ferdigheter;
Koordinering av tale og bevegelse;
pedagogisk: fremme interesse for miljøet og respekt for det, utvikle goodwill.
Utstyr:motivbilde som viser våren og retur av fugler, emnebilder om emnet for leksjonen, ball, tegninger med prikkede bilder trekkfugler, blyanter.
Fremdrift av leksjonen:
1. Org. øyeblikk:
Taleterapeut:Hei folkens. Fingrene våre vil foreslå temaet for møtet vårt i dag.
Fingergymnastikk: fingrene beveger seg ( "gå") på bordet frem og tilbake, skiftende retning for hver poetisk linje:
"Vårsol"
Stå opp tidlig
Våkn oss tidlig!
Vi burde løpe utenfor
Fuglerå hilse deg fra varme land!"
2. Taleterapeut: - Gutter, jeg håper dere har gjettet hvem vi skal snakke om i klassen i dag? Fortell meg hvilke fugler vi venter fra varme land?
Barn:liste: tårn, stær, svaner, traner, storker, nattergaler.
Taleterapeut: Hva kaller vi fugler, hvilken kommer tilbake til oss fra varme land?
Barn:Migrerende.
Taleterapeut:Se på bildet og fortell meg hvem som var den merkelige i denne fugleflokken og hvorfor (rok, svelge, gås, nattergal, meis)
Barn: Meis, fordi hun er en overvintrende fugl, og resten - migrerende.
3. Taleterapeut:Se hvor mange fugleflokker det er på bildet. La oss telle hvor mange fugler det er i hver flokk.
Barn: 1 tårn, 3 svaler, 5 gjess; 2 nattergaler, 5 svaner.
4. Taleterapeut: Og nå skal vi prøve å beskrive de som vises på bildet fugler:
Tårnet har svarte vinger, så hva er det? -...svartvinget,
Hos svalen en lang hale, det betyr at hun er... langhale,
Hos gåsa Lang hals, det betyr at han er... langhalset,
5. Taleterapeut: Fugler gleder seg over våren, og alle snakker muntert på sitt eget språk. Si meg, hvem gir stemmen?
Svalen kvitrer gledelig...
Kranen ... kråker,
Gjøken...kråker,
Nattergalen...klikker,
Lerken...ringer,
Gåsa hylende.
6. Taleterapeut:La oss nå prøve å raskt huske det vi vet om fugler. Jeg begynner å fortelle deg, og du fullfører setningene mine med passende mening. ord:
-Fugler kommer tilbake fra....(varme land).
-Fugler bygget mye på trær (rede).
Gutta gjør det for stærene (fuglehus).
Inn i reirene fuglene vil legge seg(egg).
Eggene vil klekkes (kyllinger).
Roker søker i bakken (ormer).
-Fugler flyr med hjelpen. (vinger).
-Fugler, hvilken retur fra sør ringer vi(migrerende) .
7. Fysisk. Bare ett minutt:
Fuglene fløy (flaftet med armene,
Folk så (beveger hodet i forskjellige retninger).
Fuglene satte seg ned (satte seg ned,
Folk undret seg (reise deg, overraskelsesbevegelse).
Sett deg ned, sett deg (knebøy,
De fløy og sang (vifter med hendene).
8. Taleterapeut:Fortell meg hvem personene jeg navnga tar ut fugler?
Hvem henter tranene ut? -... tranene,
Rooks-... Rooks,
Stær-...stær,
Gjess. gåsunger,
Gjøk...gjøk
Svaner...svaner.
9. Taleterapeut: Bra gjort! Og nå vil håndflatene våre fungere igjen. Jeg vil si ordene sakte og tydelig fugler, og du klapper for å vise hvor mye som er i den stavelser. (gås, svane, tårn, gjøk, hegre, jente, stær...)
10. Taleterapeut:Og nå spillet med ball: den som ballen flyr til må fange den og rette setningen min.
Ormen hakket på svalen.
Sangen ble sunget av nattergalen.
En gås er mindre enn en spurv.
En gjøk bor i et fuglehus.
En lodden larve spiste en stær.
11. Taleterapeut:Og nå vil hver av dere motta et bilde. Ved å koble sammen prikkene kan du gjette hvilken fugl som er på bildet ditt.
Barn vil kjenne igjen på omrisset av resultatet fugler.
12. Taleterapeut:Vi hadde en flott tid. La oss stå i en sirkel og, avslutningsvis, forsiktig håndflate til håndflate vi gir det videre en liten fugl til hverandre og med det et smil og godt humør.
Oppgaver:
Kriminalomsorg - pedagogisk:
- lære å danne relaterte ord;
- lære å utføre lyd-bokstavanalyse av ord;
Korrigerende og utviklingsmessig:
- utvikle logisk tenkning;
- utvikle orddannelsesferdigheter;
Kriminelle og pedagogiske:
- utvikle ferdighetene til selvtillit;
- konsolidere kunnskap om miljøet og dyrke en omsorgsfull holdning til innbyggerne;
Fremdrift av leksjonen:
Organisering av tid.
Første alternativ:
Logoped: Gutter, se for en solrik og flott dag det er i dag. Når på året er det ute? Led barna til riktig svar på spørsmålet.
La oss ta et dypt pust av våren Frisk luft.
Jobber med å puste: pust inn gjennom nesen, pust ut lenge gjennom munnen...
Andre alternativ:
Logoped: Gutter, dessverre, det regner ute i dag. Men naturen gjør det som kjent ikke dårlig vær. Når på året er det ute? Led barna til riktig svar på spørsmålet. Svært ofte kan man høre fra folk at luften lukter vår. La oss ta et dypt pust av frisk vårluft.
Pustearbeid: pust inn gjennom nesen, pust ut lenge gjennom munnen...
Læreren ønsker for barna gåte:
En edderkopp drømmer om natten
Mirakel - yudo på tispa:
Langt nebb og to vinger.
Ankommer - ting er dårlige!
Hvem er edderkoppen redd for?
Gjettet du det? Dette er... en fugl.
Logoped: I dag skal vi snakke om vår og trekkfugler. Hvilke trekkfugler kjenner du? Barn navngir trekkfugler.
Spill "Velg tegnet."
Gutter, se nøye på fuglene, fortell meg hvilke kroppsdeler fugler har. Led barna til riktig svar på spørsmålet.
1. Logoped: La oss nå dele navnene på kroppsdelene til fugler i stavelser, men la oss først huske hva stavelser er. Hvordan deler vi ord i stavelser? Barn husker og uttaler regelen.
2. Logoped: Se nøye på fuglene. Hvordan skiller fugler seg fra hverandre? Led barna til riktig svar på spørsmålet.
Barn ringer egenskaper fugler.
Så henleder læreren barnas oppmerksomhet til illustrasjonene som er på tavlen. Blant trekkfuglene er det en overvintrende.
Logoped: Gutter, merker dere ikke noe rart? Led barna til riktig svar på spørsmålet. Så hvordan er denne fuglen? (Ekstra) Det stemmer, for overvintringsfuglene har for lengst fløyet bort.
Læreren fjerner et bilde av en overvintrende fugl fra tavlen.
Gymnastikk for øynene.
3. Spill "Fjerde hjul".
Fizminutka (video).
Logoped: Gutter, hvilke trekkfugler som flyr til oss først, så snart snøen begynner å smelte. Det er også generelt akseptert at disse fuglene er de mest vennlige av alle trekkfugler. Led barna til riktig svar på spørsmålet. Selvfølgelig er dette tårn.
4. Lydbokstavanalyse av ordet GRACCH.
5. Logoped: Jeg foreslår deg lage et forslag til et ferdig diagram. Vær forsiktig.
Barn lager en setning til diagrammet. Forslagsanalyse.
6. Logoped: Noen ganger, når vi går på gaten eller bare ser på fugler gjennom vinduet, begynner vi ufrivillig å telle dem. Jeg foreslår også at du teller fuglene.
Spillet "Tell det"
7. Logiske gåter:
Hva er mer - vinger eller fugler?
Hva er mer - fjær eller vinger?
Hvilken har flere nebb eller haler?
8. Spill "Korriger setningen":
Ormen hakket stæren.
Sangen ble sunget av nattergalen.
Larven spiste gjøken.
Fugler klekker ut ungene og legger deretter egg.
Om våren flyr trekkfugler sørover.
Som hvit i snøen
Svalene fryser i en snøstorm... Skjer dette eller ikke?
9. Logoped: Fortell meg, hvordan hjelper vi fugler? Led barna til riktig svar på spørsmålet. Jeg vil at du ikke skal glemme dette. La oss lage en setning av bokstaver: FUGLER ER VÅRE VENNER. Fingergymnastikk.
(Musikk av P. Tsjaikovskij lyder. Årstider. April).
Teamarbeid. Barn er enige med hverandre og legger frem et forslag.
10. Leksjonssammendrag:
– Hva og hvem snakket vi om i dag?
– Hva likte du best med timen?
På denne leksjonen Du kan forsterke barnas ideer om trekkfugler.
Fiks navnet på fuglene, deres ytre tegn, struktur, mat, vaner, levekår.
Systematisere barnas kunnskap om fuglearter, øve på å klassifisere trekk- og overvintringsfugler og fremheve en unødvendig gjenstand.
Aktivering av ordboken om emnet.
Dannelse av talens grammatiske struktur.
Øv på å danne komplekse adjektiver.
Utvikling av konstruktiv praksis for å tegne utklippede bilder.
Utvikling av oppmerksomhet, hukommelse, tenkning.
Å fremme interessen hos barn for de fjærkledde innbyggerne i naturen, forsiktig holdning til dem.
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
Kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon
“Barnehage nr. 147 “Smil” kombinert type”
V senior gruppe barn med ODD 5 - 6 år
Emne: «Trekkfugler. Vår."
Sted: Skazka Group
Dato: mai 2012
Lærer-logoped: Afanasyeva
Olga
Cheboksary
år 2012
Abstrakt logopedøkt
i seniorgruppen nr. 3 «Eventyr» for barn med ODD
MBDOU "Barnehage" nr. 147 "Smil" av kombinert type"
byen Cheboksary, Chuvash Republic
Lærer-logoped Olga Vladimirovna Afanasyeva
Leksjonsemne: Trekkfugler. Vår.
Bruke IKT Pedagogisk presentasjon.
Oppgaver:
Styrke barnas ideer om trekkfugler.
Fiks navnet på fuglene, deres ytre egenskaper, struktur, ernæring, vaner, levekår.
Systematisere barnas kunnskap om fuglearter, øve på å klassifisere trekk- og overvintringsfugler og fremheve en unødvendig gjenstand.
Aktivering av ordboken om emnet.
Dannelse av talens grammatiske struktur.
Øv på å danne komplekse adjektiver.
Utvikling av konstruktiv praksis for å tegne utklippede bilder.
Utvikling av oppmerksomhet, hukommelse, tenkning.
Å innpode barn en interesse for naturens fjærkledde innbyggere og en omsorgsfull holdning til dem.
Utstyr: Pedagogisk presentasjon “Birds of Migratory”, Presentasjon av spillet “The Fourth Wheel”, laptop, lerret, projektor, bilder av fugler, utklippede bilder.
Litteratur: Kuznetsova E.V., Tikhonova Utvikling og korreksjon av tale til barn 5-6 år gamle Moskva 2007; Nishcheva N.V. System med korrigerende arbeid i en logopedisk gruppe for barn med ODD. St. Petersburg 2001; Vokhrintseva S.V. Verden. Fugler. Didaktisk materiale.
Internett-ressurser: Bilder: yandex.ru; Naturens lyder: viki.rdf.ru
http://zvuki-tut.narod.ru/zaryanka_malinovka/
http://allsoundsaround.com/
Tidligere arbeid:Introdusere barn for trekkfugler i lærerklasser, lese skjønnlitteratur om emnet, spørre gåter om fugler.
Fremdrift av leksjonen:
1. Organisatorisk øyeblikk.
1-4 lysbilder Den etterlengtede, varme, solfylte våren har kommet. Trekkfugler kommer tilbake fra varme land. De er også glade for våren.
5-7 lysbilder De flyr i flokker og skriker. Fugler har det travelt, for i løpet av våren må de ha tid til å bygge og reparere husene sine, legge egg, klekke dem og klekke avkommet - unger. Og når ungene klekkes fra eggene, vil foreldrene deres, fuglene, mate dem og lære dem å fly. Og til høsten vil de samles i flokker igjen og fly bort til varme land for vinteren.
I dag vil vi fortsette samtalen om trekkfugler.
2. En samtale om fugler med en presentasjon.
8-11 lysbilder Rook. Svarte tårn er de første som kommer til oss. De er de første vårbebuderne. Rooks er store fugler, dekket med svarte fjær. De har et stort, lett buet nebb. Roker bygger reir i trær. De lever av insekter og frø. Hør på dem som skriker.
12-17 sklier Kran. Kran stor fugl. Tranen har lang hals, langt nebb, brede vinger og lange ben. Traner er grå og hvite. Lytt til kranskriket, som strekker ut den lange nakken. Her er en tranerfamilie: pappa, mamma og dama deres. Se på tranereiret. Hvem sitt rede er dette? - Tranereiret.
18-21 lysbilder Stork. Han ser ut som en trane. Storken er også en stor fugl. Fjær hvit, kantene på vingene er svarte. Nebbet er langt, skarpt, rødt. Vingene er brede, lange og har et stort spenn. Halen er saktmodig, bred, potene er lange, tynne, kraftige. Storken lever av frosker, fisk, insekter og plantemat. Se på storkereiret med unger. Lytt til lydene de lager. Hvem sitt rede er dette? - Storkereiret.
22-25 lysbilder Heron. Hegre er en stor fugl. Hun bor i nærheten av dammer. Hegre har en stor kropp, langt, kraftig nebb og lange ben. Se hvor viktig hun går gjennom vannet og hør på hvordan hun skriker. Det er hegre med hvit og grå fjærdrakt. Hegre lever av frosker, fisk, insekter og planter. En hegre kan stå lenge og til og med sove på ett ben. La oss prøve å stå som en hegre.
Statistisk øvelse «Heron».
Barn står på ett ben, bøyer det andre ved kneet, hendene på beltet. Så skifter de bein.
Lysbilder 26-31 Svane. Dette er en stolt, grasiøs, middels stor fugl. Svanen har en lang buet hals. Nebbet er flatt og sterkt. Svaner kommer i hvitt og svart. Svanens føtter er korte og svømmehud. Svanen er en vannfugl som lever på innsjøer, dammer og elver. Den lever av fisk, alger og små krepsdyr.
Lysbilder 32-37 Starling. Liten fugl. Fjærene er svarte med en lilla fargetone og hvite flekker. Stærens nebb er kraftig. Det er en svart kam på hodet. Stæren bor i et fuglehus. Stæren lever av biller, larver, sommerfugler og andre insekter.
38-40 lysbilder Nattergal. Nattergalen er en liten, grå, lite iøynefallende fugl. Men nattergalen synger vakkert, du vil høre på den. Hør nattergalens sang. Nattergalen bor i et reir. Lever på insekter.
41-44 lysbilder Gjøk. Gjøken er en liten, grå, flekkete fugl. Gjøken bor alene. Hun kaster eggene sine i andres reir. Og gjøkungene mates av andre fugler. Hør på gjøken gjøken.
45-50 lysbilder Goldfinch. Den flekkete gullfinken, en liten fugl. Det er røde, hvite og svarte flekker på hodet. Brystet er lyst, ryggen er brun. Vingene har svarte og gule fjær. Gullfinken lever av insekter. Lytt til gullfinken synge. Gullfinken bor i et reir.
51-55 lysbilder Svale. Svale er en liten fugl. Svaler er de siste som kommer når det blir varmt og insekter dukker opp. Ryggen, vingene, hodet er dekket med mørke fjær, og det er hvite fjær på magen. Svalens hale er lang og gaffelformet. Stemmen er ikke høy, lytt til svalene gråter. Det er by-, landsby- og kystsvaler. En svale bor i et reir. Mest tid, svaler flyr i luften i jakten på byttedyr. Fanger mygg, mygg, fluer, små insekter.
56-59 lysbilder Swift. Den lille fuglen ser ut som en svale. Svingens fjærdrakt er grå. Halen er kortere enn svalens, også gaffelformet. Swifts lever av insekter. Lytt til swiftene synge.
60-63 lysbilder Lerke. Liten grå fugl. Lerken flyr høyt. Lerkens triller kan høres tidlig om morgenen. Hør lerken synge.
3. Kroppsøvingsminutt.
Utespill "Svalene fløy"Koordinering av tale med bevegelse.
4. Spill "Hvilken?" Hvilken?" Dannelse av sammensatte adjektiver.
Gutter, dere ble kjent med trekkfugler. De er veldig vakre og annerledes. Fortell meg hva du kan kalle en stork hvis den har et langt nebb.
Hva slags stork? - Langnebb.
Storken har et rødt nebb - rødnebb.
Rook har svarte øyne - svartøyde.
Svanen har en lang hals - langhalset.
Tranen har brede vinger - bredvinget.
Hegre har lange ben - langbente.
Svanen har korte bein - kortbente.
5. Spill «Trekk eller overvintring»
Bilder som viser forskjellige fugler er lagt ut på bordet. Barn blir bedt om å velge kun trekkfugler. Barn blir deretter invitert til å forvandle seg til de utvalgte fuglene og fly.Bevegelig pause.
6. Kroppsøvingsminutt.
Fugler hopper og flyr. Barn hopper
Fugler samler smuler. "pikk"
Fjær renset skildre
Nebbene ble renset.
Fugler flyr, synger, vifter med hendene,
Kornene hakkes. De sitter på huk og hakker.
7. Spill "Fjerde hjul?" Presentasjon.
Lysbildene viser bilder av forskjellige fugler, og barna velger et ekstra objekt og begrunner valget sitt muntlig.
Due , svelge, stær, gjøk. Hvem er den merkelige ute? - en due, siden det er en overvintrende fugl.
Kråke, spurv, due, stær
Nattergal, lerke, spurv, svelge.
Magpie, tårn , oksefugl, meis.
Svane, hegre, due, stork.
8. Spill "Samle et klippet bilde"
Hvert barn får utdelt konvolutter med utklippede bilder av fugler. Etter hvert som barna fullfører oppgaven, blir navnene på fuglene forsterket.
9. Oppsummering av leksjonen.
Hvem snakket vi om i dag? Hvilke fugler kommer til oss om våren fra varme land? Fugler gir store fordeler i naturen. De spiser skadelige insekter. Derfor må fugler beskyttes. Om vinteren matet vi fuglene. Og om sommeren kan fugler finne sin egen mat. Fugler må ikke skremmes eller fornærmes, og reir må ikke ødelegges.
Laster inn...
