Игри на табла во работата на психолог како средство за зголемување на комуникациската активност на адолесцентите. Е. Хелингер: Психолошка игра на табла „Scone“

Психолошка игра на табла за тинејџери

Цел: да се промовира социјализација на децата

• создадете атмосфера на поголема доверба меѓу учесниците,
• развиваат способност да се слушаат едни со други,
• дајте причина да размислуваат за нивното минато, сегашност и иднина, за тоа што сакаат од животот.

Учесници: Играта е наменета за тинејџери. Неколку луѓе можат да ја играат играта. Максимален износ - 15.

Материјали:

• поле за играње;
• коцка и чипс
• картички за задачи;

Опис на играта:

На тинејџерите често им е потребна форма на работа која:

• ќе бидат безбедни за децата, односно запознаени од претходно искуство;
• возбудливо, односно содржи елементи на конкуренција;
• необразовен, односно не содржи директни едукативни упатства.

Сите овие барања ги исполнува игра заснована на принципот на детски игри - „шетачи“. За играта се подготвуваат поле за игра и текстови за задачи. А меѓу нив, во линија на извртување, има расфрлани „кругови“. Има „прашање“ на 12 кругови, „слобода“ на 4 кругови, „мислење“ на 8 кругови, „пополнување“ на 8 кругови, „стоп“ на 4 кругови и „ситуација“ на уште 8 кругови. Има и уште 3 скали по кои можете или да се качите неколку кругови или да се вратите надолу неколку потези.

Текстовите на задачите може да се повторуваат на неколку часови, или да се менуваат. Додатокот ги содржи текстовите на задачите

Неколку луѓе можат да ја играат играта. Максималниот број е 15. Ова се должи на фактот дека колку повеќе играчи учествуваат во него, толку подолго е потребно. Со учество на 10 луѓе, играта се протега на две лекции. Презентерот го подготвува потребниот број чипови што играчите ќе ги користат. На почетокот на играта, чиповите се ставаат на почетокот. Задачата на учесниците е наизменично да ги фрлаат коцките за да стигнат до целта. Ако некој учесник заврши во круг наречен „слобода“, тогаш тој може да нацрта нешто, да танцува, да пее, повторно да фрли коцки или да направи нешто друго - за тоа е слободата.

Со фрлање на коцките и поместување на чиповите, учесникот завршува „задачи“, одговара на „прашања што треба да се пополнат“ и едноставно „прашања“, го изразува своето „мислење“ како одговор на заклучокот напишан на картичката, доаѓа до сопствените постапки во разни „ситуации“, на „стоп“ размислува за некоја тема.

Во текот на играта, тинејџерите учат да се слушаат едни со други, да размислуваат за своето минато, сегашност и иднина, за тоа што сакаат од животот. Одговарајќи на прашања, тинејџерите ги споделуваат своите мислења за тоа како најдобро да се дејствува во дадена ситуација, како да се постигнат различни комуникативни цели, на пример, како да не се навреди некоја личност? Во лесно форма на играоткриваат многу нови работи не само кај себе, туку и кај оние околу нив.

Играта е наменета за тинејџери, но со доаѓање до нови прашања и задачи може да се модифицира за различни задачи и возрасти.

Оваа игра им дава можност на децата да зборуваат за себе, а кога одговараат на прашања, тие имаат право да го регулираат степенот на лично засегнати информации, а исто така можат да размислуваат за работи за кои досега не размислувале. На крајот од лекцијата, на учесниците им се поставуваат прашања:

• Што ново научивте на час денес?
• како се чувствуваше додека играше?
• Што мислите, кон што е наменета оваа игра?
• што научивте за време на играта?

Задачите и прашањата од секој блок може да им се понудат на играчите усно, но попогодно е ако се напишани на посебни картички. Примери на задачи Стоп Треба да застанете и да размислите во себе, а можеби и да кажете:

• Размислете, кого неправедно навредивте изминатава недела?
• Кого би сакале да угодите и зошто?
• Како можете да направите луѓето околу вас да се чувствуваат пријатно и удобно?
• Што е добро за вас, но ретко го користите?

Мислење

Што значи тоа? Дали пресудата е вистина или лажна? Како е Ваше мислењеза ова?

• Бидете милосрдни не само кон домашните миленичиња, туку и воопшто кон милениците.
• Вистинското милосрдие е желбата да им користиш на другите без да размислуваш за награда.
• Едно лице мора постојано да се развива внатрешно. Само тогаш тој ќе биде вистински среќен.
• Ако некое лице лаже еднаш, тогаш ќе го погледне со претпазливост.
• Сакаме да комуницираме со оние луѓе кои не разбираат.
• Ако некое лице е злобно и прави нешто лошо некому, тогаш тоа значи дека тој е длабоко несреќна личност.

Во спротивно немаше да им наштети на другите.

• За да ги сакате другите, за да ги разберете другите, прво треба да се разберете и сакате себеси.
• Ако сакате другите да ве почитуваат и да ги слушаат вашите зборови, прво мора да ги почитувате другите самите и да слушате што велат тие.

Прашања

• Ако водите дневник, што би напишале во текот на изминатата недела?
• Каков би сакал да бидеш во иднина?
• Кои лични квалитети ги стекнавте за време на студирањето?
• Наведете три од вашите позитивни квалитети.
• Какви предности има вашата возраст?
• Што очекувате од другите?
• Кажете ни за секој играч што ви се допаѓа кај нив (2*3 дефиниции за секоја)
• Изберете ја сликата на лицето што најчесто ја гледате кога комуницирате со луѓе.
• Изберете ја сликата на лицето што најчесто сакате да ја гледате од вашиот соговорник
• Кажи ми што би му дал на секој од играчите?
• За какви добри дела летавте? Во последно време? (име 3)
• Какви работи ви прават луѓето во последно време? (име 3)

„ФАКТУРА“

Одговорете на „прашањето надолу“

• Што треба да направите за другите да ве третираат добро?
• Како да му угодите на некоја личност?
• Што треба да направите за вашите родители да разберат дека веќе сте независни?
• Како да се стекне довербата на една личност?
• Што треба да направите за да постигнете успех во животот?
• Како да се редат добра врскасо родители?
• Како да изберете подарок за личност за да му се допадне?
• Како да бидете сигурни дека имате многу пријатели? (Како да бидете сигурни дека имате лојални и посветени пријатели?)

Покажете, прикажете со вашето тело, изрази на лицето, гестови:

• Вулкан
• грмотевици
• Есенско дрво
• Цвеќе
• Ветер
• Водопад
• Сонцето

Ситуација

Продолжи ја реченицата:

• „Искрено, можам да помогнам...“
• „Искрено кажано, многу ми е тешко да заборавам...“
• „Искрено кажано, воопшто не знам како...“
• „Искрено, можам да организирам...“
• „Искрено кажано, кога сум болен...“
• „Искрено кажано, сè уште не знам...“
• „Искрено кажано, ме изненадува...“
• „Искрено, кога ќе си одам дома...

„Ги погледнав темите на дисертациите на авторите, тие се многу далеку од практиката предучилишно образование. Се чини дека целата работа се заснова на заклучоци, а не на резултати научно истражување. Сите информации одамна им се познати на научниците кои работат на овој проблем. Филолошките автори се целосно несвесни за психолошките и педагошките истражувања во оваа област, а ги има доста. Содржината на делото наликува на диплома или магистерска диплома по Образование на наставници, на места се манифестира филолошка едукација. Тоа е се. Благодарност до авторите за нивната апстрактна работа“.

сите прегледи



„Прекрасна програма за развој емоционална интелигенцијадецата. Јас сум едукативен психолог и работам во градинки 14 години. Работев со деца користејќи различни добри програми. Последниве 2 години учам со најстариот и подготвителни групиво програмата Животни вештини. Се разликува од другите програми по тоа што теоретската основа е многу добро напишана, сите практични задачи се врзани за теоријата и се дадени многу објаснувања што, зошто и како да се прави. Има некои едноставни и некои многу тешки задачи. Се чини дека децата не можат да се справат со нив. Но не, тие се справуваат. И на децата навистина им се допаѓа“.

сите прегледи



„Одлични метафорични картички! Структурата е невообичаена: палубата се состои од 31 комплет фотографии (секој сет содржи 3 картички). Можете да работите и двете со комплети (вклучено помош ќе дојдеинструкции), и со посебни картички(според стандардниот принцип). Има многу можности за користење на палубата! Квалитетот на самите картички е исто така многу добар. Му благодариме на издавачот што продолжи да бара нешто ново во светот на метафоричните мапи!“

сите прегледи

„Самовите се така-толку. Тоа е стар модел, на некои места со цртежи од календарот од 2007 година, но постерот со емоции е генерално корисен и има вредни цитати. На пример, Бил за индивидуални права. Но, полесно е да ги најдете сами на Интернет, да нарачате печатење од печатница, отколку да платите за испорака“.

сите прегледи



„Јас сум детски психолог, работев во градинка 12 години. За тоа време држев групни часови на различни програми, вклучувајќи ја и оваа. Мислам дека ова е ОДЛИЧНА програма. Интересно е за децата, и интересно е психолог да работи и да види што се случува, како се менуваат децата. Топло го препорачувам и покрај тоа што сега има многу други добри програми. Единствено е што треба да има максимум 6-7 луѓе во подгрупата за се да функционира“.

сите прегледи



„Искажувам благодарност до авторот за длабочината на разгледувањето на прашањето. По читањето на книгата исчезнуваат суеверија за тоа што им се дава на некои деца, а на други не. Се појавува разбирање за процесот на формирање на писменост. Всушност, книгата дава: 1. Разбирање за тоа како се формира писменоста кај различни деца. 2. Едноставна алатка за описменување чекор-по-чекор. Поздрав, Михаил“.

сите прегледи



„Книга за мисловни наставници и одговорни родители. Помага подобро да се разбере потеклото на проблемите. Напишано добар јазик, авторот презентира специфичен материјал на достапен и ангажиран начин. Јас предавам странски јазик, но дури и за мене книгата се покажа како корисна во однос на методологијата и психолошките аспекти“.

сите прегледи



„Здраво! Сакам да ви кажам благодарам за програмата „Една година пред училиште: од А до Ш“. Работам како едукативен психолог и имам минато академска годинаја предводеше групата психолошка подготовкадецата на училиште. Оваа година се соочувам со слична задача, но за жал, онлајн продавниците, вклучувајќи ја и вашата, немаат работни книги за оваа програма. Дали се планира да се објави овој производ во наскоро?”

сите прегледи



„Втората палуба - и уште поголемо задоволство :) Го чекав објавувањето скоро една година, откако ја купив палубата „за тебе“. И со добра причина!!! Ова е уште едно ремек дело на Ирина Логачева и тим психолози. Од моите 25 палуби, овие две се најмногу :) Многу интересни слики, заплети...а работата на уметникот е едноставно прекрасна. Вчера го пробав на работа - беше вистинско задоволство, и истите позитивни критики од клиентите за палубата. Убавина и професионалност!“

сите прегледи



„Неодамна купив комплет за работа со деца од предучилишна возраст. Акцентот во оваа игра е ставен на развојот на фините моторни вештини и когнитивната сфера на детето. Прирачникот е многу детален, со илустрации. Родителите и децата можат лесно да ја играат оваа игра домашна средина. Особено сакам да ја пофалам картичката: таа прикажува многу ликови и затоа дефинитивно нема да остане незабележана од децата“.

сите прегледи



„Ви благодариме за овие картички. Овој комплет е еден од најкористените во мојата работа со клиенти во многу области, од првични консултации до корективни развојни активности. Покрај тоа, интересно и ефективно е да се користат овие картички во превенцијата“.

сите прегледи



„Одлична книга. Благодарам многуИна Сергеевна за работата со која го осветли тешкиот живот на децата во ѕидовите на сиропиталиштето. Книгата го промени моето гледиште не само за обесправените деца, туку и ми помогна да најдам пристап кон моето. ”

сите прегледи



Наталија,

„Овој сет на картички е многу лесен за употреба, погоден и за дијагностичка и за корективна работа. Удобно е да можете да користите слики, фрази и зборови. Помага брзо да се разбере семејната ситуација и нејзината перцепција од различни членови на семејството. Благодарност до авторот!“

сите прегледи



„Со голем интерес и задоволство го завршувам читањето на последните делови од последното 12-то поглавје од книгата. Книгата раѓа многу мисли и значења. Се појави важна мисла: оваа книга ќе биде прекрасен учебник за студентите на сите психолошки и хуманистички факултети и може да замени неколку Курсеви за обукаво психологијата, особено „Вовед во психологија“. За прв пат, при читањето на оваа книга, доследно развиена и во исто време холистичка идеја за модерна психологијачовекот и неговата психа, за разлика од она што постои денес: психологија, поделена на школи, теории и пристапи. Новиот теоретски поглед и пристап на Екатерина Јуриевна, опишан во книгата, ни овозможува холистички и синтетички да ги согледаме и самата личност и модерната психолошки теорииза него. Книгата е напишана на прекрасен јазик што секој може да го разбере (со многу примери), особено ќе биде корисна за читање од студенти и неспецијалисти, а специјалистите ќе бидат задоволни од новитетот на нејзиниот пристап кон човекот, неговата психа и самата психологија. Оваа книга ја сметам за книга на новиот милениум. Ја одразува идејата на големите научници, филозофи, психолози, културни научници, етолози, социолози - да се создаде холистичка, конзистентна научна слика за човечката психа. Екатерина Јуриевна успеа - за што има огромна читателска и професионална благодарност. Горда сум што во Русија има такви сериозни мислители од глобално ниво како Екатерина Јуриевна Патаева“.

Психолошки друштвени игри- Ова одличен начинизмешајте бизнис со задоволство. Тоа е одлична забава и одличен начин да научите различни вештини, да се запознаете себеси и да ги решите проблемите.

Психолошка игра на табла „Лепешка“

Психолошката игра на табла „Scone“ е една од најпознатите друштвени игри, која ја развил психотерапевтот Гинтер Хорн. Главната цел на играта е да се развие кај играчите способноста да преговараат, да се предаваат едни на други, да ги бранат своите мислења и да научат да ги слушаат другите. Играта на табла исто така им помага на луѓето да се справат со прекумерната агресија. Нема чипови во играта - на сите играчи им се дава пластелин за возврат, од која ќе треба да создадат свој претставник на полето за играње и да играат за него. Зошто пластелин? За време на процесот на моделирање, пластелин ви овозможува да се опуштите, да се олабавите и да започнете да комуницирате со другите учесници во играта. Покрај тоа, со создавање на свој претставник, играчот на тој начин се идентификува себеси во играта и покажува како се однесува кон себе. главната целигра - да се биде првиот што ќе стигне до замокот и во исто време ќе остане човек.

Психолошка игра на табла „Кутијата на добриот волшебник“

Психолошка игра на табла „Кутија добар волшебник» дава можност да се состави возбудлив и необична приказна. Оригиналните приказни, авантури и ликови им овозможуваат на играчите да ја развијат својата имагинација, да научат да комуницираат, слушаат и ги изразуваат своите мисли во правилна форма. Во играта, секој играч ќе може да открие некои нови лични квалитети, да гледа на настаните од друга перспектива, да научи да ја анализира ситуацијата и во исто време да помине низ незаборавна бајковита авантура.

Психолошка игра на табла „Чувари на градината“

Психолошката игра на табла „Garden Keepers“ е посоодветна за женска публика која сака да добие одговори на нивните прашања во срцето. Во тоа ќе ви помогнат цвеќињата и растенијата магична градинакои ги знаат сите најтајни работи. Наративот на играта вели дека во античко време, три сестри создале прекрасна градина на женско срце и последователно станале нејзини чувари. Играта е навистина возбудлива и необична. „Чувари на градината“ е ефективен методсамоспознавање за жените. Едноставни правила, атмосфера на магија и возбудлива игра.

Психолошка игра на табла „Поддршка“

Психолошката друштвена игра „Поддршка“ е наменета за возрасна публикаи тинејџерите. Секој кој сака подобро да се разбере себеси и да ги научи вештините за примање и обезбедување поддршка може да учествува во играта. Секој учесник наизменично вади картичка за ситуации и ја објавува во свое име. Сите други учесници му обезбедуваат поддршка во согласност со наведениот формулар. Играта е погодна за голема компанија, корпоративни настани и семејни одмори.

Психолошка игра на табла „Фактум. Приказната започнува…“

Особености игра на табла:

• Со помош на играта ќе се сеќавате и споделувате разни интересни приказнисо вашите најблиски и пријатели
• Играта е дизајнирана така што ќе можете да дознаете повеќе едни за други
• Играта ќе ви овозможи профитабилно да го поминете слободното време
• Одлично тимска играза голема компанија, но може да ја играат две лица

Психолошката игра на табла „Телепат“ ќе ве научи подобро да ги разбирате луѓето, да сумирате и да комуницирате со другите. Играта е наменета за тинејџери и возрасни. Во него треба да ги читате мислите на другите, да извлечете заклучоци и да победите! Секој учесник во играта тајно одговара на прашањето. Соседот мора да го погоди одговорот. За секоја читана мисла добивате поени. Има многу прашања во полето за игра и ќе има уште повеќе неочекувани одговори. Играта ви овозможува да дознаете повеќе за вашите најблиски и пријатели и сето тоа на забавен начин.

„Scone“ е една од најпознатите друштвени игри на германскиот психотерапевт Гинтер Хорн. Неговата главна цел е да ја развие способноста за комуникација (научете да преговарате, да ги браните вашите права, да попуштите, да се извините), да ги препознае вашите чувства и чувствата на вашите партнери во игра. Многу е важно играта да им помогне на учесниците да ја разберат и да работат преку темата за границите и да ги научи да се справат со агресијата на општествено прифатлив начин (изразувањето на агресијата е предвидено со правилата, но е ограничено со времето и опсегот на играта). Во оваа игра нема стандардни чипови; самите учесници ги обликуваат од пластелин, создавајќи свој претставник на теренот и одговарајќи за него. Така, тие јасно даваат до знаење како се чувствуваат за себе и за другите, кои се нивните желби и намери. Како што играта напредува, се појавуваат разновидни односи меѓу учесниците; понекогаш нечија фигура може дури и да се смачка и да се претвори во „торта“. Иако формалната цел на играта е да се биде првиот што ќе стигне до замокот во човечка форма, играта често е толку зависна што вистинска целстанете...

„Scone“ е една од најпознатите друштвени игри на германскиот психотерапевт Гинтер Хорн. Неговата главна цел е да ја развие способноста за комуникација (научете да преговарате, да ги браните вашите права, да попуштите, да се извините), да ги препознае вашите чувства и чувствата на вашите партнери во игра. Многу е важно играта да им помогне на учесниците да ја разберат и да работат преку темата за границите и да ги научи да се справат со агресијата на општествено прифатлив начин (изразувањето на агресијата е предвидено со правилата, но е ограничено со времето и опсегот на играта). Во оваа игра нема стандардни чипови; самите учесници ги обликуваат од пластелин, создавајќи свој претставник на теренот и одговарајќи за него. Така, тие јасно даваат до знаење како се чувствуваат за себе и за другите, кои се нивните желби и намери. Како што играта напредува, се појавуваат разновидни односи меѓу учесниците; понекогаш нечија фигура може дури и да се смачка и да се претвори во „торта“. Иако формалната цел на играта е да се биде првиот што ќе стигне до замокот во човечка форма, процесот на играта често е толку зависен што вистинската цел станува живиот однос на учесниците меѓусебно, развивање на сопствен стил на однесување и истражување. стратегии за интеракција со други играчи. Играта може да се игра многу пати, менувајќи ги хероите, менувајќи ги нивните ликови, поставување дополнителни правила(доаѓајќи до правила на однесување во празни ненаселени куќи).
Поставете ја содржината:
поле за играње;
пластелин;
коцка;
инструкции.

Игри на табла во работата на психолог како средство за зголемување на комуникациската активност на адолесцентите

образовен психолог, МБОУ средно училиште бр. 3,

Амурск

Во современиот свет, тинејџерите не сакаат да бидат оддалечени од технолошките иновации на светот околу нив. Денес децата имаат информации понекогаш дури и подобри од возрасните. Но, загрижувачки е фактот дека сè големо количестводецата имаат зависност од интернет. Според согледувањата на наставниците и психолозите, помладите ученици училишна возрастослободен од сесии за обукаТие претпочитаат компјутерски игри од активни или разни видови едукативни игри и директна комуникација со врсниците - игри со телефон или таблет. Истиот тренд може да се види во адолесценција, Кога вистинска комуникацијасо врсници, како неопходен условразвој, се заменува со виртуелен. На прашањето „Што сакаш да правиш во слободно време? Огромното мнозинство на ученици, без разлика на возраста, одговараат: „Играј Компјутерски игри(комуницирајте преку социјалните мрежи).“ Учениците од 8-мо одделение беа замолени да користат дијаграм за да покажат на колку време трошат различни видовиактивности во текот на денот (денови). Речиси сите студенти забележаа дека Интернетот, социјални медиуми(обично VK) заземаат од 40 до 80% од нивното вкупно време. Некои ја поделија табелата на спиење и социјални. мрежи. Врз основа на резултатите од дијагностицирањето на учениците од 5-то одделение со Philips тестот, забележувам дека децата имаат потешкотии во воспоставувањето контакти, во меѓучовечката интеракција, страв од комуникација и страв од самоизразување. Се разбира, ова го забавува процесот на формирање на витал важни квалитети, вештини и способности на адолесцентите.

Еден од најпрогресивните начини за воведување на детето во модерен света областа на информирање, во процесите на учење и осознавање на животот, се игрите, почесто компјутерските игри. Со оглед на овој факт, можно е да се заменат компјутерските игри со игри на табла.

Популарноста на друштвените игри неодамна се зголеми, а се појавија и разни издавачи специјализирани за друштвени игри. Во овој поглед, клубовите за игри на табла добиваат популарност. Тинејџерите имаат голема потреба за комуникација, но во современиот свет понекогаш е тешко да се најде друштво, бидејќи повеќето луѓе „седат на социјалните мрежи“. Затоа, децата со задоволство одат во такви клубови каде што можат да најдат партнери за играње.

Одборот има позитивен ефект врз психолошки развојтинејџери, како еден од најважните критериумиигрите, според Елконин, се сметаат за слобода на дејствување, што, пак, е прифатено од тинејџерите како една од важни точкикако што се приближуваат до зрелоста.

Работејќи во средно школо, Јас возам вон училишни активностисо тинејџери. Една од областите на мојата работа е употребата на психолошки игри на табла. Овие игри се необичен, возбудлив начин за решавање на различни лични проблеми, а исто така делуваат и како развоен фактор. Употребата на друштвени игри позитивно влијае на социјализацијата на децата, формирањето на комуникациски вештини, помага во ублажување на анксиозноста и промовира поволен развој емоционална сфератинејџери, едукација на морални квалитети. Во текот на играта, можно е децата да комуницираат како едно возрасна група, така различни возрасти. Друштвените игри, исто така, им даваат можност на децата да се одморат од училишната работа и да комуницираат едни со други во неформален амбиент. Најдружељубивата и омилена игра за децата е „Мафија“. Друга предност е што до 20 луѓе можат да играат одеднаш. За позитивна интеракција и успешна игра, тинејџерот треба да го совлада следново: лични квалитети- креативност, лидерство, способност да се изрази и брани нечија гледна точка, да се земат предвид мислењата на другите и да се биде способен да преговара. Сите овие вештини и способности се формираат и развиваат во текот на играта. Се развива и играта „Мафија“. аналитичко размислување, логика, меморија, интелигенција, комуникациски вештини, самоконтрола. Покрај тоа, за време на играта има многу причини за решавање на образовните прашања: правила на однесување во општеството, учтиво лекување и други. етички стандардиоднесување.

Шпионската игра на табла „Шестата крава“ стана многу популарна меѓу средношколците. Ова е многу динамична игра, развиваме вештини за размислување, внимание, брзина на реакција, а исто така помага да се консолидираат основните математички знаења. Исто така, во текот на играта се формираат стратешки способности, способност да се предвидат потезите на играчите. Значи, кој е агентот 006?

Многу динамична, позитивна детска игра „Заспани кралици“ стана популарна меѓу тинејџерите. Играта има многу возбудлива стратегија. Развива меморија, внимание, основни математички и стратешки вештини.

Играта „Dixit“ се одликува со својата необичност и оригиналност. Dixit е асоцијативна игра на табла. Во текот на играта, децата избираат асоцијации за необични, фантастични слики. Јас користам карти на различни начини: во класична игра со поле за игра и едноставно избирање асоцијации на сликите, откривајќи ги нашите лични проблеми (анксиозност, стравови). Во исто време, другите учесници можат да му помогнат на нараторот да најде излез од проблематичните ситуации. На пример, едно дете зело картичка, но не може да ја објасни, почнува да се грижи и одбива да работи. Во овој случај, прибегнуваме кон помош на децата, тие почнуваат да кажуваат што гледаат на цртежот, се зголемува довербата на нараторот и тој веќе ги искажува своите искуства.

„Dixit“ промовира развој на размислување, имагинација, интуиција, фантазија, интелигенција и формирање на ефективни невербални комуникациски вештини. Играта е многу интересна и секогаш се одвива во пријателска атмосфера.

Искуството покажува дека играта и директната комуникација во живо што се случува во просторот за игри се многу привлечни за децата од различна возраст и можат да се натпреваруваат за нивното внимание со виртуелниот простор. При повторна дијагноза на учениците (тест на Филипс, прашалник „Како сум во комуникацијата“) кај адолесцентите, забележувам намалување на нивото на анксиозност и зголемување на комуникациските вештини.

Така, друштвените игри придонесуваат за социјализација на учениците, единството детска група, како и ослободување од емоционален стрес по училишниот ден.

Список на извори на информации:

1. психологија на играта. - М.: Владос, 1999 - 360 стр.

2. https://4мозок. ru/psy/игра. php

3.http://hobbygames. ru/psihologicheskie-nastolnie-igri

4. А.Пучкова. Од искуство со користење на игри во салон. Училишен психолог бр.3-4/2017 година

5. Д.Логинов. Репертоар на здруженија. Училишен психолог бр.7-8/2017 година