Кај деца со повреда на видот, се забележува вкочанетост, непријатноста на заедничките движења, несоодветноста на говорот на Мимико-гест, што го отежнува комуникацијата на децата од оваа категорија меѓу себе и кај возрасните. Неонското разбирање од врсниците и возрасните честопати станува причина за страв, отуѓување, непријателство, па дури и агресивност кај децата со повреда на видот, што исто така влијае на нивниот успех во меѓучовечката комуникација. Не помалку важно е способноста да се слуша и да се разбере себеси, односно да ги реализираат нивните чувства и активности во различни моменти на комуникација со другите луѓе. Возрасни, придружни деца со кршење на повредата, можат да ги научат за да го разберат "јазикот на емоциите" - да учат да изгледаат близу до лицата и гестовите на едно лице, на изразувањето на окото, фати промени во интотацијата на говорот, известувањето и да ги разберат различните нијанси на нејзиниот звук. Концептот на "емоционална интелигенција" ги опфаќа следните способности:
Способност да ги препознае сопствените емоции;
Способност да поседува свои емоции;
Способност за себично;
Комуникативна способност.
Стекнувањето на детето на емоционална култура ќе помогне во формирањето на емоционално светли, морално богати и поседување на неговите чувства на лицето. За таа цел, може да се препорача за поправни и развива активности со деца со оштетен вид на различни игри и вежби кои придонесуваат за развојот на емоционалниот свет на предучилишните лица. Овие игри не само што ја развиваат способноста на децата во препознавањето на разни емоционални состојби, туку исто така придонесуваат за развој на визуелна перцепција на бојата, аудитивното и визуелното внимание, развиваат обележната функција кај децата, формираат вештини за интерперсонални односи, соодветна самодоверба.
1. Игра "Сонце, дожд и ветер". Цел: Развивање на вниманието на децата поврзани со координацијата на визуелните, аудитивните и моторните анализи, изрази на лицето и пантомимиката.
Игра Мозочен удар: За различни 3 сигнали - Слики: Сонцето, облак, ветер - Деца вршат соодветни движења со изрази на лицето на нејзиното лице. "Гледај, не ти! Сонцето, дожд и ветер трепка! Она што го гледате на сликата, потоа живејте! "
"Сонцето" - Отскокнување, крцкајте ги рацете, насмејте.
"Облак" - Телото е интензивно, рамената се подига, можете да се грижите за лактите и да ги притиснете на телото. Од тага, незадоволство. Многу непријатно, бидејќи децата немаат чадор.
"Ветер" - Децата се ниша малку тело од страна на страна, на лицето мирно.
За да се развие вниманието, треба да го промените сигналот и неговото име.
2. Играта "Јаболко расположение". Цел: Размислете за способноста на децата во препознавањето на разни емоционални состојби (чувства) за изрази на лицето, развијте емотивен речник, продолжете да учат да живеат различни емоции, да развијат перцепција на бои, боја со тежина на бојата.
Во текот на играта: Соодветни убави необични јаболка (тие можат да донесат бајка карактер, тие се различни во боја). Разговор:
Што е расположението на ова јаболко? (Весели, радосни)
Какво чувство го доживува? (Забава, радост?)
Која боја е тажно јаболко? Итн.
Пенење и прикажување на расположението на Apple.
3. Игра "Сонце, облаци и месец".Цел: Настава на децата да препознаат разни емоционални состојби на изразите на лицето во цртежи, развиваат емотивен речник, продолжуваат да учат да живеат различни емоции. Развијте визуелно внимание, перцепција: функција за очи што ја следат функцијата на погледот.
Игра на мозочен удар: Кажете им на децата бајка со помош на илустрации.
"На ноќното небо, ѕвездите сјаат со светлина како фенери. Кога утрото доаѓа, небото станува светло и врие добро сонце. Сите луѓе го сакаат, природата: ѕверови, птици, цвеќиња, дрвја. Облаците пливаат околу сонцето, различно во форма и боја. Тие се движат тогаш полека, потоа брзо, претекнуваат едни со други и играат во препреката.
Откако сонцето беше одложено и не се појави на небото на време. Облаците престанаа да се смешкаат и играат. Еден облак беше уплашен и постојано повторуваше: "Колку се исплаши без сонцето. Се плашам дека се плашам! »Друг облак, па вознемирен што дури и плачеше:" Кап-капа! " И овој облак беше навреден, беше лут на неговите пријатели, на сонце, намуртено неговите веѓи, почнаа да се заколнам, па дури и да се борат со други облаци. Од ова се појави молња, гром грмотеви. Само еден облак не беше уплашен, не плачеше и не беше лут. Ги увери сите: "Не плашете се, немојте да бидете тажни и не лути! Сонцето дефинитивно ќе излезе наскоро, и сите ќе се смириме. Ајде да танцуваме, се насмевнуваме и потоа да се вратиме кај нас ". Облаците послушни и застанаа лути и тажни, почнаа да се насмевнуваат, пеат песни и танц.
И се случи чудо - сонцето изгледаше и ги освои сите со нивните зраци. Сè стана како порано. Во вечерните часови сонцето отиде на спиење, а еден месец се појави на небото. Тој пееше облаци со песна на приспивна песна, и сите заспаа со магичен кревет. Месецот се насмевна и задоволството дури и ги затвори очите.
И ѕвездите го опфатија небото и се радуваа дека сите се одмараа дека мирот и пријателството владее на небото. "
Прашања и задачи:
Најди ги очите на облакот што се насмевнува? Гради? Лут?
Што е расположението на облакот со право од Сад?
Кој облак лево од злото?
Кој облак виси под сите? Над сите?
Кој е над сите (Сонце)?
Кој го има истото расположение на небото?
Обидете се да ги пронајдете очите (нерешено) пешачка патека од веселиот облак на злобниот облак, од исплашен облак до сонцето. Итн.
4. Игра "Нова метеж". Цел: Да се \u200b\u200bразвие доверба, гордост за нивните успеси, нови знаења и вештини; формираат чувство на близината кон другите; придонесуваат за усвојување на едни со други деца; Да се \u200b\u200bформира чувство на вредност на другите и самопрофитни.
Децата кои седат во круг, даваат едни со други заплетка и кажете:
Што денес е нивното расположение;
Споредете го вашето расположение со било кој феномен на природата;
Пренесувајте им едни со други;
Потоа кажете им на децата дека сè се менува во светот, а новиот Танглер дојде кај нив (заплетка на друга боја и големина). Тој созреа, стана повеќе, бидејќи има повеќе знаење. Девојката сака да чуе од своите пријатели, на кои го научиле новиот, што знаат што имаат расположение сега и зошто? Девојката им посакува на своите пријатели, така што тие сакаат да научат нешто ново и интересно и сакаа да се променат за подобро да бидат паметни, интересни луѓе.
5. Игри: "ракување во круг"; "Скршен телефон"(Давам радосни зборови, ужасни зборови, тажни зборови, итн.); "Комплименти"; "Заедно да се повлече заедно ..." (пеејќи песни во круг); "Магичен стол" (тажно или навредено дете седи на стол, децата за возврат ја стави раката на неговото рамо и велат добри и љубезни зборови).
6. Вежби:
. "Стани сите кои .... Сака да се кандидира, се радува добро време, сака да даде цвеќе, и така натаму. "
. "Огледало" (покажувајќи го огледалото на неговите емоции).
. "Магијата торба" (оставајќи ги сите лоши зборови во торбата).
. "Молк мод
. "Земете себеси во рака" (со непријатна ситуација на стегање дланки на лактите и силно пристигнати раце на градите е поза на потиснато лице).
. "Фигури на емоции", "стави резултат на емоции", "Погоди ја емоцијата".
. "Обврзувачка нишка".
7. Релаксација вежби: Сончев Bunny, Air Ball, Airplane, Тропски остров, спаси ја пилето.
8. Користење на ритуали:
Честитки - радост од средба, желбата да се игра со сите, желби на радосно расположение, поздрави со сонцето и небото, со сите деца;
Збогум - сака едни на други, збогум на добри зборови.
Според страницата http://www.maaam.ru/
Материјал подготвена Ирина Харламов
Класа: 2
Цел: Да се \u200b\u200bзапознаат со главните членови на реченицата.
Задачи:
- формирање способност да се најде во предлогот да бидат и водени, за да се утврди поврзувањето на зборовите;
- развивање на логично размислување, внимание, меморија;
- железничка љубов кон есен.
Опрема:
- слики Nyushi, Крст, бараш;
- интерпункциски знаци. ? ! ;
- картичка со зборот "мраз";
- картички со зборовите "Frostsez", "светлина", "локви", "затегнати", "ѕвезди";
- печатени текстови на лисја;
- картички со зборовите "облак", "Сонце", "Ветер", "дожд".
За време на часовите
1. Организациски момент.
Три деца добиваат картички за независна работа. (Вметнете недостасува самогласки со зборови.)
2. Мобилизира фаза.
Слушајте ја задачата. Бидете внимателни, запомнете. ( Работа со останатите ученици.)
Nyusha, Krosh и Barash напиша предлози. На крајот на предлозите тие ставаат различни знаци: точка, извичник, знак за прашања. Nyusha не постави прашалник. Крош ја ставил поентата. Утврди кои знаци го направија секој од ѕверовите?
Крош -. Nyusha -! Бараш -? ( Слики со интерпункциски знаци.)
3. Формулација на темите и целите на лекцијата.
Со извршување на задачата, го зедовме усниот говор. Кажи ми, што е устен и писмен говор? ( Од предлози.)
Што разбирам според предлогот? ( Предлогот е збор или неколку зборови кои ја искажуваат готовата идеја. Зборовите во предлогот се поврзани со значење.)
Предлогот не може да постои без граматичка основа - да биде предмет и скромен.
Што мислите денес ќе разговараме за денес? ( Предмет и ЛЕР - главните членови на реченицата.)
Целта на нашата лекција: да се формира способноста да се најде предметот и протекување во предлогот.
4. минута за чистење.
Погоди го зборот над кој ќе работиме сега: Ова е феноменот на природата, тоа се случува кога термометарот ја покажува температурата под 0, овој збор започнува со цврсто ѕвонење непариран согласник. ( Фрост)
Право.
На Бирото:
ММА ММБ ММВ ...
Инсталирајте го моделот на пишување писма. ( Ние ја пишуваме поврзувањето на буквата М - наслов со буквата M-LINE и прикачете ги буквите по азбучен редослед.)
Напишете синџир на букви во даден модел на целата линија.
Напишете го зборот Фрост, ставете го знакот за стрес. Подвлечете ги магијата.
Запишете ги звуците во загради што ги изговараме во зборот Фрост. ([M и r за s])
Исход:
Во зборот Клаус сослушување на звук на самогласки [A], го пишуваме писмото. Ова е "опасно место" во зборот, сетете се како е напишан овој збор.
5. Работа на деформираниот предлог.
Извадете ги овие зборови од реченицата. Најди ги орфограмите.
мраз белите дробови затегнати со ѕвезди
Кои ѕвезди зборуваме во реченицата?
6. Нова тема.
Запознавање со правилата за учебникот.
Најдете граматика во реченицата:
7. Fizminutka.
Време е да останеме. Повлечете и воздишка.
Започнете. За да започнете со, само куќиштето ротира.
Извади ја главата и замор.
Ние ги раземе нашите раменици, рацете се движат кон.
Јас ги извлекувам рацете на небото, разведени во страните.
Се врти на десно и лево непречено произведено.
И сега ние сквотираме. Ова е важно, знаеме.
Ние клекнеме месење, вежби за нозе.
Конечно, ние сме хранале, подигнете ги нозете над него!
Извлечени раменици, грб. И сега на крајот на тренингот.
8. Прицврстување на нови знаења.
а) Работа на текстот.
Прочитајте ја приказната и ја нарекувајте.
Студени есенски денови. Облак го затвори облаците за сонце долго време. Од раните утрински часови до доцна вечер, есенскиот дожд истура. Бесен ветер паузи со дрвјата последните лисја. Во топли мерки скриени животни крие.
Кое време од годината зборуваме?
Сега во кое време од годината?
Кое е времето надвор од прозорецот?
Како би ја оправдале оваа приказна?
Променете ја секоја реченица, така што само главните членови во неа.
Запишете ги граматичките основи во тетратката.
(1 понуда - на одборот, 2 понуда - коментирање, 3, 4 реченици - независно).
б) Работа на песната.
... Небото е распаѓа
... не свети
... во полето на работа,
... Ситли.
(А. Плешкоев.)
Зборови за сертификати: Облак, сонце, ветер, дожд. (печатени на листови)
Прочитајте ја песната.
Кое време од годината е опишано во песната?
Вметнете ги пропуштените зборови. Орално ги наоѓаат главните членови на реченицата.
9. Домашна работа P.75, UPR.134.
10. Евалуација.
Усни одговори, работат на картички.
Заедно со времето на годината, времето на денот, децата треба да знаат такви најчесто појавни природни феномени, како што се сонцето, дождот, грмотевици, виножито, ветер, ветер, падот на листот и другите временски феномени со кои се среќаваме секој ден на улица.
Феноменот на природата за децата е подобро да се демонстрира со слики и стихови, за да се објасни во кое време од годината има прашање од друга страна и која природа изгледа, на пример, во лето по дождот, кога виножитото или во зима се појавува кога дрвјата паѓаат на дрвјата.
Презентација за деца: природни феномени
Сонцето
Сонцето е светла ѕвезда, се појавува секој ден наутро за време на зората, и исчезнува во вечерните часови по зајдисонцето. На небото, го гледаме сонцето во форма на силен сончев круг, не вреди да се бара долго време, бидејќи твоите очи ќе му наштетат. Во зима, сонцето речиси не се затоплува, а во текот на летото станува топло и, дури и, топло. Солунка има сестра - месечина, која излегува само ноќе.
Месечината
Месечината е земја сателит, истиот круг како нашата планета, само многу помалку. Можете да ја видите месечината само ноќе кога станува целосно темно. Месечината е кружна - полна месечина, и тоа се случува кога воопшто не е - новата месечина. И таа во периодот помеѓу новата месечина и полна месечина на Месечината на небото е во форма на еден месец. Заедно со Месечината, ѕвездите се видливи во мракот на небото.
Облаци
Во текот на денот на небото заедно со сонцето, облаците се јасно видливи. Бело е како пар калапи кои можат да земат поинаква форма во форма на животни, чамци и коњи, кои ќе видат. Облаците можат да бидат бели, и може да бидат сиви, а потоа се нарекуваат облаци. Кога облакот станува сè потемна, водата е формирана во неа и дождот може да оди и, дури и грмотевици со гром и молња.
Дожд
Дождот на наводнување надвор од облаците кога тие се затемнуваат и стануваат темни, тешки и, како да висат над нас. Можете да се скриете од дожд под било каква крошна и покрив или под чадор. Во зависност од силата и количината што паѓа од без вода, дождот може да биде едноставен дожд, печурки, кога сонцето сјае и тоа е дожд, туш, кога дождот истура, како од кофата, а можеби и со гром и молња, Толку лошо време се нарекува грмотевици.
Бура
За време на поројниот дожд, тоа се случува ципа трепка и по громот. Таквиот феномен на природата се нарекува грмотевици. За време на грмотевици, молња и тркалање на громот можат да плачат многу пати. Од грмотевици подобро да се скрие во сигурно засолниште со покривот над главата, бидејќи ветрот се качува на ветрот, а дождот на таквата сила е дека чадорот станува малку, но во никој случај не се крие под едно дрво во полето , Бидејќи молњата може да влезе во неа. Постои грмотевици на таква моќ што, заедно со капки дожд од небото, степени може да се попрскаат.
Град.
Понекогаш, за време на грмотевици заедно со дождовни капки од небото, градите на град. Град е мали мраз флоеви, ладни дождови капки кои немаат време да се стопи. Од град, исто така е неопходно, како и грмотевици за да се скрие во сигурно засолниште со покривот над главата. Како по правило, грмотевисот трае долго и по облаците брзо се скршени и може да се појави виножито.
Виножито
По поројниот дожд или грмотевици, понекогаш е можно да се набљудува таков невообичаен феномен на природата како виножито. Ова е кога светла сончева светлина е поделена на неколку различни бои. Виножито изгледа како лак во разнобојни бои. Тука и црвено, сино, пурпурно, и жолти други бои. И тогаш, кога водата брзо испарува на сонце, виножитото, исто така, брзо исчезнува.
Ветер
Тоа се случува да се погледне надвор од прозорецот, и дека дрвјата се пире од гранки. Всушност, не дрвјата се пишани од гранки, но ветерот што дува со таква сила што се гранка со лисја свиткани во различни насоки. Ветрот може да биде лесен и пријатен, и може да биде силен и ладен. Заштитете од таков силен ветер, на пример, во студената сезона, во есен и во зима е можно со помош на шамија и капи.
Лист есен
Во есен, дрвјата се подготвуваат за зима и ги ресетираат листовите. Но, пред тоа, лисјата се насликани во неверојатни жолти и црвени бои. Тогаш ветерот ги ресетира лисјата и во шумата, каде што многу дрвја, има чувство на дожд од жолти лисја. Таквиот феномен се нарекува пад на лист.
Мраз
Доцна во есента, кога станува студено на улица и температурата паѓа под нулата од степени, водата во замрзнувањето на барисот и се формира сладолед. Исто така, мразот е формиран на езерца, езера и реки. Мраз мазна и многу лизгава, па затоа е неопходно да се оди во есен и зимски период со претпазливост, и во зима на мраз можете да скејт. Веднаш штом ќе се загрее и температурата ќе се издигне над нулата на степени, мразот се топи и повторно ќе се претвори во вода.
Снег
Во зима, станува ладно толку многу што водата се замрзнува и се претвора во мраз, а на небото, дождовните капки се претвораат во снегулки и паѓаат на земја во форма на бели снегулки. За разлика од дождот, снегулки не се толку брзо испарени, бидејќи во зима е ладно и прошетки, дрвјата и клупите заспиваат со снег. Кога не е многу ладно, снегот е влажен и снешко е добар од тоа добро, и кога е ладен, снегот станува сува и не е леплива и е лоша, но е лесно да се скикува на неа. Во пролетта станува топло и веднаш штом температурата се издига над нула од степени, снегот почнува да се топи и се претвора во вода.
Вчитување ...
