MKU DO "Dom" barns kreativitet» Novopavlovsk
UTDANNINGSOPPSUMMER
AKTIVITET
"LA OSS BESKYTTE PIRUMBLOMMENE"
Sammensatt av:
Pristinskaya O.V.
1
2017
Mål:
utvide og utdype miljøkulturen til barn;
skape forhold som oppmuntrer barn til å behandle med oppmerksomhet og omsorg
naturen, til alle levende ting;
engasjement i miljøarbeid.
Oppgaver:
oppsummere barns kunnskap om våren, vårmånedene, primulaer;
utdanne forsiktig holdning Til miljø, nødvendighet
behandle komponenter rasjonelt livløs natur, form
kultur for atferd i naturen;
innpode en kjærlighet til naturen, et ønske om å ta vare på den, å ta vare på sin egen
Helse;
å danne en kognitiv interesse hos barn for verden rundt oss
natur;
lære barn å ta ansvar for sine handlinger.
Innredning:
projektor, presentasjon «Ta vare på primula», utstilling av elevtegninger
"Primroses", fotoutstilling "Primroses", plakat "Ta vare på blomster!",
lydfil "Ikke plukk blomster."
Fremdriften av arrangementet
Konferansier (lærer):
Hvis snøen smelter overalt,
Dagen blir lengre
Hvis alt blir grønt
Og en bekk ringer på markene,
Hvis vinden blir varmere,
Hvis fuglene ikke kan sove,
Hvis solen skinner sterkere,
Det betyr at våren har kommet til oss.
Vår:
Jeg er vår - rød!
Jeg vekker jorden fra søvnen,
Jeg fyller nyrene mine med juice,
Jeg dyrker blomster på jordene,
Jeg driver isen bort fra elven,
Jeg gjør soloppgangen lys.
Overalt: i marka og i skogen,
2
Jeg bringer glede til folk.
Gutt:
Våren har en munter start -
Mars er på terskelen.
Dråpene ringer lystig -
April haster allerede mot oss.
May tar dem raskt igjen,
Han hilser alle med blomster.
Full av lys og glede
Alle vårens tre måneder.
Mars:
I mars kommer solen til live
Og gir varmen fra strålene.
Snøen vil sakte smelte
Og våren kommer snart.
Pike:
Vårvinden blåste over jordene,
Pilene blomstret bak dammen.
Det er en liten snøklokke i nærheten av stien
Den lyste opp med blått lys.
Sveiget svak og fleksibel,
Nyter overrasket alt.
Og som svar med et vennlig smil
Solen lener seg mot ham.
Gutt:
La oss gå sakte gjennom engen
Og "Hei!" la oss si, hver blomst.
Vi må bøye oss over blomstene
Ikke for å rive eller trampe,
Og å se de snille ansiktene deres
OG snill ansikt Vis dem.
Konferansier (lærer):
Snøklokke tittet frem
I skumringen av skogen -
Lille speider
Sendt på våren.
La det fortsatt være over skogen
Snøen regjerer,
3
La dem ligge under snøen
Søvnige enger.
Slipp på den sovende elven
Isen er ubevegelig -
En gang kom en speider
Og våren kommer!
Pike:
Jeg vil ikke velge en snøklokke:
Han er alene i hele lysningen.
La det vokse, vise frem,
Beundrer den klare dagen.
April:
I april svulmer knoppene
Og den stille lyden av dråper høres.
Trærne forgrener seg,
Hun ristet granen med urter.
Gutt:
Solen stod opp tidlig.
Se hvor bra det er rundt,
Vi går ut i lysningen
La oss synge en morsom sang.
Det er krøllbjørker her
Og grønne busker
Tenåringsekorn som hopper
Og blomster vokser overalt.
Blomster (i kor):
Vi, blomster og vår andel
Vokse, blomstre i en åpen mark,
Alle detaljer om oss
Vi skal fortelle deg det nå.
Stemor:
Aprils førstefødte blomster
Det var blomster som blomstret på plenene overalt.
Stilkene er hevet mot solen
Gule blomster fra bakken.
Kronbladene ser ut som stråler
Om kvelden vil de knytte nevene.
4
Om morgenen vil solen stå opp på himmelen,
Lille blomst vil løsne knyttneven.
Han løftet bare hodet mot solen -
Selv så han ut som solen.
Jordens små soler
Folk kalte henne stemor.
Konferansier (lærer):
Denne blomsten kan sees overalt: på elvebredder, nær gjerder, på åser.
Blomstene til denne planten ligner på løvetann, men er mye mindre og blomstrer
Tidligere. Men viktigst av alt, følfotblomster blomstrer tidligere, før
før bladene blomstrer. Hvorfor er denne planten gitt en så merkelig
Navn? Her er grunnen: den nedre delen av bladet er dekket med ømt,
luftige hår, det virker mykt og varmt å ta på - dette er moren. EN
den øvre er tvert imot hard og kald. Dette er stemoren. Så de kalte det: mor
stemor.
Løvetann:
På plenen, der buskene er,
Lyse gule blomster
Våknet med solen,
De rakk søtt ut.
Myggen ble overrasket:
Ingen blomster, bare ballonger
øm, luftig,
Lys sølv.
Vinden rant forbi
Vinden ristet ballene,
Og flyr bak rekka
Fallskjermtroppen.
Konferansier (lærer):
Løvetann er en fantastisk blomst. Solen vil stå opp i øst -
Løvetann ser østover. Nærmer seg solnedgang - løvetannen kommer ikke ned
fra et blikk i solnedgangen. Og så videre hele livet til han blir grå. Og han blir grå,
lufter opp og sender lo i vinden - fallskjerm. Og under hver
henger frøet. Fallskjermer med frø vil fly, de vil se en fin lysning,
vil stige ned, vil kornet gjemme seg i en eller annen hule og ligge der til
vår.
Løvetann:
Løvetann gylden
Han var kjekk, ung,
5
Var ikke redd for noen
Til og med vinden selv!
Løvetann gylden
Han ble gammel og gråhåret.
Og så snart jeg ble grå,
Han fløy bort med vinden.
Kan:
Det er mange fugler på himmelen i mai,
Varmen varmet opp alt rundt.
Blomster og blader kom ut av knoppene,
Plutselig luktet det skjønnhet.
Konferansier (lærer):
Den neste vårgaven er en blomst, om hvilken gamle russ brettet
legende. Sjøprinsessen Volkhova ble forelsket i den unge mannen Sadko, men han ga sitt
hjerte til kjæresten til åkre og skoger, Lyubava. Trist Volkhova gikk ut til
shore for igjen å høre på sangene til den fantastiske Sadko, men han var ikke der
kysten. Volkhova begynte å gråte, og der prinsessens tårer falt, vokste de
delikate sølvliljer i dalen er et symbol på renhet, tristhet og kjærlighet.
Liljekonvall:
Liljekonvall ble født en maidag.
Og skogen beskytter ham,
Det virker for meg: rumpa hans,
Det vil ringe stille.
Og engen vil høre denne ringingen,
Og fugler og blomster rundt.
Lungeurt:
Lungeurt, lungeurt! –
1. mai søster
Blå rosa mirakel,
Hvor kom du fra?
- Jeg var mettet av jorden,
Smeltet snøvann,
Bare ikke riv meg fra hverandre!
Beundre, se
På grønne blader
For små - for blomster.
Og du kan lukte det også,
Bare vær veldig forsiktig!
Kan du kjenne hvor søtt jeg lukter? –
Det er i hvert fall ikke sjokolade.
6
Blomstene mine har blomstret
Her i skogen for skjønnhet.
Konferansier (lærer):
Det er en legende om at de blå blomstene til lungeurt er blomstene til Adam, den første
menn. Og de rosa er blomstene til Eva, den første kvinnen. To forskjellige farger
blomster på en plante symboliserer enheten av motsetninger.
Det er til og med en gåte om denne planten: Hvilken vårblomst er fire ganger
endrer fargen? Svaret er lungeurtblomsten: når den blomstrer, er den
blir rosa, deretter lilla, fiolett og blå.
Lungeurt:
Dette kallenavnet er ikke uten grunn,
På en vakker blomst
En dråpe saftig nektar,
Og duftende og søt,
kurere en forkjølelse
Lungeurt vil hjelpe deg.
Hvis du går til skogen, ikke glem
Han vil bøye seg for lungeurten...
Fiolett:
En duggdråpe falt på et ømt blad,
Den rødrøde østen skinner med solen i seg.
Skogfiolen har absorbert duggen,
Og soloppgangens ømhet, og skogens skjønnhet.
Hun utstråler magisk nektar,
Skogene i Moskva-regionen er en guddommelig gave.
Og humla som flyr, føler seg glad
En herlig duft av fiolett skog.
Og et slikt mirakel kan ikke sammenlignes med noe,
Du trenger bare å ta vare på og elske ham.
Konferansier (lærer):
En legende forteller: at en av de vakre døtrene til Atlas,
forfulgt av solgudens brennende stråler, henvendte hun seg til Zevs med en bønn om
beskyttelse. Og den store Thunderer gjemte henne i en skyggefull lund og gjorde henne om til
blomst. På Sicilia ble denne blomsten avbildet på mynter, blant de gamle gallerne
ble betraktet som et symbol på beskjedenhet og uskyld; det ble strødd med det på det nygifte parets seng.
Shakespeare og Shelley beundret denne blomsten, og Goethe drømte om å få den
innfødte Weimer druknet i duften av denne blomsten. Går ut på tur han
spredte frøene. Denne blomsten er en fiolett.
Fiolett:
Vinterfrost
7
Solen har drevet bort.
skjør fiolett
Jeg sto opp i lysningen.
Det er varme og frykt i henne,
Udødelighetens pust,
Fargen på himmelen er blå
og morgengryet flammer.
Så skjør er den bleke stilken,
Blomsten er redd, svak,
Men i en akvarelldis
Det finnes ingen vakrere fioler.
Ujordisk skjønnhet
Fargen lilla er fortryllende,
Bukker med kjærlighet
Som en ridder er bladet grønt.
Konferansier (lærer):
Blomstene vi fortalte deg om er oppført i den røde boken. Og dette betyr
at det blir færre og færre av dem hvert år. Hvordan være? Tross alt
Jeg har veldig lyst til å plukke en blomst og ta den med hjem. Ikke gjør det! Slik
Blomsten vil være hos deg i ikke mer enn to timer og vil visne. Og i lysningen vil han være
gjøre folk glade i lang tid.
Gutt:
Hvis jeg plukker en blomst,
Hvis du plukker en blomst...
Hvis ALT: både jeg og DU –
Hvis VI plukker blomster,
De vil være tomme
Og trær og busker...
Og det vil ikke være noen skjønnhet
Og det blir ingen godhet.
Hvis bare jeg og DU -
Hvis VI plukker blomster...
Pike:
Blomster skriker når de plukkes
Hører du eller ikke?
De skriker, de brøler
For hele den vide verden.
Gresset gråter under ljåen
Og øm kornblomst
Det var som om han stille skrek: "Å!"
8
Og det blå blikket bleknet.
Våkn opp, folkens, i dem et øyeblikk
Etter å ha kjent oss igjen
Hør furutrærne gråte høyt
Og det stille suset fra gress.
Og dømme deg selv
Tap, tvil, år...
Blomster skriker når de plukkes
Hører du eller ikke!?...
Gutt:
Her er en bukett: den ble kastet sammen med søppelet.
Kronbladene dør, krymper...
Vi river det av vilkårlig
Forsvarsløse stramme stengler.
Hvorfor rev vi dem? Vet ikke!
Den delikate primulaen visner raskt.
Det ble tomt og kjedelig i lysningen:
Det er ikke flere vårbebudere der!
Det er veldig lett å ødelegge en levende ting,
Tross alt kan snøklokker ikke fortelle oss:
"Nyt skjønnheten vår -
Vi ber deg bare om ikke å rive oss opp!»
Pike:
Ikke plukk markblomster!
Blomster dekorerer enger og skog...
Men dette er ikke bare naturens skjønnhet -
I dem finner biene en helbredende gave,
Og sommerfugler drikker søt nektar av dem.
Det er ikke nødvendig, venner, det er ingen vits i å rive dem fra hverandre,
Du trenger ikke lage buketter av dem...
Bukettene vil visne...
Blomstene vil dø...
Og det blir ingen slik skjønnhet igjen!
Konferansier (lærer):
Vet du hvordan du kan bevare skjønnheten til blomster uten å plukke dem?
Gutt:
Jeg vil ikke plukke kornblomster
Og gyldne tusenfryd.
Bedre hele ryddingen på en gang
9
Jeg tar den med hjem.
Jeg vil stille gripe feltet,
Og i duggen er det en skinnende eng.
Jeg skal bosette dem på skolen vår,
Jeg skal gi den til deg, min venn.
Og når han blir litt trist,
Snø vil fylle hele verden,
Løvetann vil smile
Klokken vil ringe.
Lungeurten vil ikke visne,
Buketten min går ikke ut.
Sommeren vår vil overleve
Tegningen har vært i mange år...
Ta vare på blomstene, ikke ødelegg dem!
Ikke riv opp naturens skapelse!
Ved å ta vare på jorden vår forlenger vi dens levetid.
Ta vare på primula - hvis du er et MENNESKE!
Barn viser tegningene sine og en plakat: "Ta vare på primula!"
Avslutningsvis lyder sangen «Don’t pick the flowers, don’t pick them!».
Lærer:
Likte du arrangementet vårt?
Hva husker du mest?
Hvilke konklusjoner har du trukket for deg selv?
Læreren oppsummerer resultatet av tegnekonkurransen. Vinnerens belønningsseremoni.
10
OPPFINNELSE AV DE FØRSTE BLOMSTER
Mål: bekjentskap med de første vårblomstene.
Oppgaver: lære barn å finne og gjenkjenne mor og stemor, å ha glede av det vårblomst, fremme utviklingen av en følelse av empati for levende ting.
Materiale og utstyr: levende blomst av følfot og løvetann, tegninger av disse blomstene, enkle blyanter, forstørrelsesglass.
Nøkkelord: tinte flekker , primula, følfot
Fremdrift av leksjonen
Læreren viser barna et bilde som viser snø og en snøklokke.
Gutter, se på bildet, er det virkelig mulig: snø og blomster? Skjer. Om våren, når de første tinte flekkene dukker opp (steder der det ikke lenger er snø), begynner de første blomstene å vokse. Det er det de kaller dem - primula. Som vi gleder oss over dem! Og jeg vil virkelig rive dem av. Men la oss ikke skynde oss å gjøre dette. Tross alt gleder insekter seg også over de første blomstene: sommerfugler, humler og bier, for for dem er det deres første mat. Vi plukker blomster, og humlene og sommerfuglene vil gråte og si: «Hva skal vi spise nå? Vi vil dø av sult!» Beklager for sommerfuglene. La oss legge igjen blomster til dem og for skjønnhet.
Hvis jeg plukker en blomst,
Hvis du plukker en blomst,
Hvis alt: både meg og deg,
Hvis vi plukker blomster,
Alle rydningene vil være tomme
Og det vil ikke være noen skjønnhet.
Se, i hendene mine har jeg en liten delikat hovblomst. Hvordan ser han ut? På en løvetann. Blomsten har en kort stilk dekket med skjell. Blomsten er gul, rund og ser ut som en liten kurv. Du ser skjell på stilkene, som små blader. Coltsfoot blomster vises på solrike steder der det ikke er skygge. De trenger mye sollys. Derfor åpner blomster om morgenen med solen, og om kvelden skjuler de sin skjønnhet og lukker seg. Dukker opp senere store blader. Se på bildet av denne planten.
La oss nå se på løvetannblomsten. Hesteføl og løvetannblomster er veldig like. Bare løvetannen har en glatt stilk uten skjell. La oss sammenligne to blomster. Ser du forskjellene? La oss nå se hvordan du lærte å skille dem. (Læreren strekker ut hånden bakfra med en blomst og sier: "En blomst... en løvetann har kommet på besøk til deg. Og nå en blomst... en følfot." Godt gjort, husker du. Løvetann har forskjellige blader : smal og lang. Se på dette bildet. Begge plantene er vist her. Når blomstene falmer, vil frø med fallskjerm dukke opp på deres plass. Hør diktet om løvetann.
Knallgul løvetann!
Hvorfor byttet du kaftan?
Han var kjekk, ung,
Han ble grå som bestefar!
Se på frøene gjennom forstørrelsesglass. Løvetann har en fallskjerm på et langt ben, men følfoten har ikke et slikt ben: fluffene er festet til frøet. Og nå til deg trening(Nikolaeva, 2001). Jeg vil gi hver av dere bilder med blomster og frø av løvetann og følfot. Bruk en enkel blyant til å tegne linjer fra frøet til ønsket blomst (fig. 24).
Blomstrende løvetann dekorerer byen vår i stor grad. Det vokser mange av dem i turområdene våre.
V. Berestov
Blomster er vakre for oss
Merry May er på lager i stillhet,
Men vi vil ikke kutte dem av -
La dem blomstre til glede for folk
Primroser kalles også vårspeidere. De er de første, de modigste. Det ser ut til at disse delikate blomstene er redde for vinteren og gradvis forlater.
Elga Khankova
Sammendrag av den pedagogiske aktiviteten "Primroses" Video
Konstruere
direkte pedagogiske aktiviteter med barn
Emne: "Primroser"
Sammensatt av: Khankova E.P., lærer, barnehage nr. 1 “Alyonushka”, Turinsk
Barnas alder: sjette leveår.
GCD-skjema: kognitiv aktivitet.
Mål: utvikling av kognitivt initiativ hos førskolebarn i ferd med å generalisere kunnskap om primula i vår region.
Opplæringsoppgaver:
* aktivere og systematisere barns kunnskap om først vårblomster i regionen vår, for å danne barnas ideer om deres mangfold;
*arbeid med den programmerbare roboten "Smart Bee"
Utvikle ferdigheter innen romlig orientering;
forsterke konsepter: venstre, høyre, fremover, rundt;
Utviklingsoppgaver;
* utvikle kognitiv interesse for prosessen, reflektere,
* utvikle mentale prosesser (tenkning, taleaktivitet, oppmerksomhet.
* utvikle finmotorikk.
Pedagogiske oppgaver:
* utvikle samarbeidsevner, evne til å arbeide i par.
* dyrke en omsorgsfull holdning til naturens skapninger.
Fasiliteter: visuell - kort med bilder av blomster, skjemaer for å passere gjennom feltet, minirobot "Smart Bee", foret teppe.
multimedia - Presentasjon om emnet for leksjonen " Primroser"
Planlagt resultat:
Evne til å samhandle med jevnaldrende mens du jobber i par;
Evne til å lytte nøye og aktivt diskutere, stille og svare på spørsmål innenfor grensene for ens kunnskap;
evne til å finne felles og særegne trekk gjenstander i naturen.
Kunnskap om blomster særegne trekk, voksende miljø.
Ruting
Stadium av felles aktiviteter Organisering av felles aktiviteter Lærerens aktiviteter
(metoder og teknikker) Barneaktiviteter Planlagt resultat
Motivasjon for aktivitet / oppdatering av kunnskap Spill "Fortell noen andre"
I en lysning som barn sitter rundt, er det lagt ut kort med bilder av blomster. (bildene nede)
Jeg tar kortet, ser ikke på det, og gir det til naboen min.
Og naboen vil snu den og navngi bildet.
Barn bytter på å ta kortet og gir det til naboen til høyre uten å snu det. Den som fikk kortet snur det, gir blomsten navn og legger den foran seg. ; så tar han en til og gir den til naboen til høyre osv.
Gutter, fortell meg hvem som er avbildet på kortene?
Har du gjettet hva vi skal snakke om i dag? Organiserer barn, konsentrerer oppmerksomheten deres gjennom å lage et spill overraskelsesmoment, organisere en samtale Bestemme emnet for den foregående aktiviteten Gjenta og konsolidere navnene på farger i tale
Våren er tiden da naturen våkner fra vintersøvn. Alle levende ting trekkes til varme, til sollys. Det luktet litt av vår, og første blomstene.
Fioler, lungeurter
Om våren blomstrer de i skogen.
Og oxalis-stjerner
De blir hvite her og der.
Og den lille snøklokken -
Vårens kjære sønn,
Tillitsfullt og ømt
Han ser på deg og meg.
Først vårblomster gleder oss med sin skjønnhet og delikate aroma.
Hva heter blomstene som blomstrer først.
Hvor vises de? første blomstene?
Og hvor ellers blomstrer de? første vårblomster? Hver blomst er vakker individuelt.
Trening "Blomst".
En blomst vokste i en våreng,
Han løftet forsiktig det ømme hodet.
Vinden blåste - han svaiet vanskelig,
Han ble redd og skalv.
Vinden svaier knoppene hardnakket
Forover og bakover, venstre, høyre. Spør spørsmål
Følelsesmessig inkluderer felles aktiviteter. Finne svar på spørsmål
Bære ut lekeaktivitet Generalisering av førskolebarns ideer om farger
Gutter, hør på gåter om blomster.
Først krøp opp av bakken i en tint flekk.
Han er ikke redd for frost, selv om han er liten. (Snøklokke)
Dette er en snøklokke. Snøklokke - vokser under snøen. Denne blomsten dukker opp tidlig på våren. Snøklokken har en lysegrønn stilk med knopper. Blomstene er snøhvite-blåaktige i fargen. Snøklokker først kommer ut under snøen. De blomstrer når det ikke er blader på trærne.
Hvite erter på grønn stilk.
(Liljekonvall)
Dette er liljekonvall. Liljer i dalen vokser i skyggen av trær. Det er en høy stilk mellom to blader. Det er flere hvite bjeller på den. Liljekonvall blomstrer i mai. Liljekonvall har en delikat duft. Liljekonvallfrukter modnes om høsten - store røde bær. De er giftige. Medisin lages av liljekonvaller. Liljer i dalen er nyttige medisinplanter.
Hvit luftig ball
Jeg viser meg i et åpent felt,
En lett bris blåste -
Og stilken ble igjen. (Løvetann)
Dette er en løvetann. Løvetann – blomstrer i mai. Knallgule, små løvetannblomster samles i en rund kurv plassert helt øverst på en lang stilk - en stilk. Denne stilken har ingen blader. Løvetann vokser i grønnsakshager og frukthager, nær hus, langs veikanter, i enger og lysninger. Løvetann er en medisinsk plante.
Kald. Alle hagene er tomme.
Vel, hvilke blomster er det?
Men til tross for frosten har vi
I mars selger de... (mimosa)
Mimosa er en delikat, skjør, veldig følsom plante. På lett berøring til de skjøre lysegule bladene, bretter hun dem umiddelbart og skjuler dem. Mimosa har en fantastisk subtil aroma, Mimosa er ikke bare prydplante, men også terapeutisk.
Skjuler en blomst
Søt honning.
Og navnet inneholder honning
Kjenner du deg igjen? (Lungeurt)
Dette er en lungeurt. Lungewort - vises tidlig på våren. På stammen til denne planten er noen blomster mørkerosa, andre er lilla, og andre er lyse blå. Navn "lungeurt" kommer fra ordet "honning", fordi blomstene til denne planten er fylt med søt duftende nektar. Lungewort elsker lyse ting sollys. Ved fargen på en blomst bestemmer bier umiddelbart om den inneholder honning eller ikke. Det er veldig lite honning i de uåpnede rosa knoppene. Når honningen samler seg, blir blomsten lilla, og når den falmer, blir den blå. De drikker te fra de tørkede bladene og stilkene mot sår hals og hoste.
Gul, hvit, blå;
De vokser tomme på bakken.
Våren har triks:
De blomstret. (krokus)
Dette er en krokus. Krokusen blomstrer etter snøklokken, blant den halvsmeltede snøen. Krokusblomster dukker opp nesten under snøen. Krokusstammen er sterkt forkortet. Bladene til krokusene er smale og grønne. Krokusblomster peker oppover, med kronblader. De blomstrende blomstene ligner en tulipan. Blomstene er gule, hvite, lyseblå, lilla.
Syrin bukett med overraskede fioler
Ser ut som en lilla solnedgang.
Som solnedgangen skinner den trett
Og en mild aroma flyter.
Dette er en fiolett. Fiolett – blomstrer i midten av mai. Fioler vokser under trær og busker. Navnet fiolett kommer fra navnet på fargen på kronbladene. Kronbladene er lilla. Fiolett brukes i medisin for å tilberede medisiner. Noen typer fioler har en delikat duft.
Primrose, primula,
Det finnes ikke noe bedre ord i verden,
Det finnes ingen bedre blomst i verden,
Det brenner helt gult,
Kronbladene er vakre
Gylden og leken
Stammen er veldig lang.
Og like vakker som blader!
Dette er primula. Primroser blomstrer tidlig på våren. Lysegrønne eller knallgrønne blader. Duftende blomster. Primrose blomster kan være gule, rosa, hvite, røde. Oppdatere konseptet "blomster", utvikle assosiativ tenkning. Opprettholde motivasjon kognitiv aktivitet barn.
Bekjentskap med nye konsepter, interesse for kommende aktiviteter
Et spill "Bukett"
Vi går, vi går gjennom engen,
Vi samler en blomst om gangen.
Rød, hvit, blå...
Fantastisk bukett!
Hvem, hvem, hvem er klar
Motta en bukett blomster?
Og ikke du, og ikke du -
Det er hvem blomstene mine er for!
Pusteøvelse.
La oss lukte hvordan blomstene lukter. Vi inhalerer duften av blomster. Pust inn gjennom nesen. Pust ut gjennom munnen mens du uttaler "Å, så fantastisk blomsten lukter". Involvere barn i lekebaserte læringssituasjoner. Gjennomføre spillaktiviteter
Stadium for å organisere et spillsystem og kreative oppgaver om å mestre metoden Barn, se på rydningen vår. vises på banen forskjellige blomster.) Blomster blandes sammen, vokser i en lysning primula og sommer, høstblomster. Jeg foreslår at du jobber i lysningen. For å gjøre dette må du dele opp i 2 lag.
Hva bør gjøres?.
Spill "Fjerde hjul" - Hva må gjøres?.
Du må gi den ekstra blomsten riktig navn og forklare hvorfor den er ekstra. Redegjørelse av pedagogisk problemstilling og felles løsning.
Organisasjon selvstendig arbeid med didaktisk stoff
Produktiv aktivitetsfase Oppleggskart mini robotrute.
Oppgave for Bee-bot
Mini kjøremønster robot:
Viser en Bee-bot-oppgave gjennom et dokumentkamera. Organisering av barnearbeid i undergrupper Arbeid i undergrupper med kort Presentasjon av oppnådde resultater
Gutter, dere kjenner mange blomster, dere elsker dem sikkert veldig mye? For hva?
Hva annet er blomster nyttige til?
Og hvem kan ikke leve uten blomster i det hele tatt? Hvorfor?
Liker du å gi blomster? Når og til hvem?
Gutter, hva skal vi gjøre? Vi bør ikke plukke blomster for å gi en gave, siden vi ødelegger skjønnheten, kan blomstene forsvinne.
Mange blomster blir plukket. Noen blomster er på randen av utryddelse. Gutter, hva vet dere om den røde boken?
/Læreren tar frem og viser den røde boken/.
Gutter, disse artene er oppført i den røde boken primulaer, som White Snowdrop, Lily of the Valley, Moritz Violet, Siberian Iris.
Gutter, hvorfor heter denne boken Red? Boken kalles den røde boken fordi rød er farens farge. Det er som han snakker: "Forsiktig! Disse representantene for naturen kan forsvinne fra planeten Jorden, og hjemmet vårt vil være tomt!»
Gutter, hva kan du og jeg gjøre for å redde dem? Vi burde beundre dem.
Lærer:
Ikke plukk blomstene, ikke plukk dem -
La jorden være elegant,
I stedet for buketter, gi
Kornblomster, forglemmegei
Og kamillefelt!
Bra gjort! Så vi lærte mye nytt om vårblomster.
Refleksjonsstadium - Hva likte du best?
Hvor var du vellykket i dag?
Stimulerer barn til selvanalyse av egne aktiviteter. Stiller spørsmål om barns vurdering av egne aktiviteter. Barns bevissthet om metoden og muligheten for bruk av den. Måter å objektivt vurdere graden av deres deltakelse i fellesaktiviteter med voksne jevnaldrende
Natalia Butuzova
Sammendrag av en integrert leksjon om emnet: "Primroses." Video
Sammendrag av en integrert leksjon om emnet: « Primroser» .
Integrert leksjon om kjennskap til omverdenen og taleutvikling i seniorgruppen.
Lærere: Butuzova Natalya Viktorovna, Mishina Tatyana Viktorovna, lærere ved MBDOU nr. 210, Kemerovo
Typer barneaktiviteter:
Gaming, kommunikativ, pedagogisk og forskning, musikalsk og kunstnerisk, oppfatning av skjønnlitteratur.
Integrering pedagogisk regioner:
"Kommunikasjon", "Kognisjon", "Musikk", "Helse", "sosialisering", "Sikkerhet".
Programoppgaver:
Pedagogisk: gi elementære representasjoner O første vårblomster, introduser snøklokken "Drømmegress", aktivere tale ved hjelp av adjektiver;
Utviklingsmessig: utvikle sammenhengende tale, oppmerksomhet, hukommelse, estetisk oppfatning, barns fantasi, deres fantasifulle ideer, fremhev det viktigste, vis musikalske bilder;
Pedagogisk: innpode en kjærlighet til naturen, respekt for primulaer, dyrke selvkontroll, evnen til forsiktig, uten å avbryte, kamerater, vurdere og supplere svar.
Planlagte resultater:
Vis nysgjerrighet, kunne opprettholde en samtale, uttrykke ditt synspunkt, resonnere og gi de nødvendige forklaringer; delta aktivt i musikalsk oppvarming; ha en grunnleggende forståelse av primulaer; uttrykke positive følelser når du lytter musikalske verk, aktivt og vennlig samhandle med lærere og jevnaldrende.
Materialer og utstyr:
Blomsterhatter, vårmaleri, ottomaner, TV, stereoanlegg. Lysbildefremvisning, levende blomst i vase, lydopptak virker: "Snøklokke" P. Tsjaikovskij, "Vårens prosess" Vivaldi.
Forarbeid:
Samtaler om vår og snøklokker, lære dikt, iscenesette et eventyr « De første vårblomstene» , høre på musikk, gjette gåter, se på illustrasjoner i bokhjørnet, lage en presentasjon, dekorere et stativ "Opplæring" i foreldrekroken emne« Primroser av Kuzbass» .
Fremdrift av leksjonen:
Lærer: Hun kommer med kjærlighet
Og med eventyret mitt.
Vifter med en tryllestav -
Snøklokken vil blomstre i skogen.
Lærer:
Hva slags trollkvinne kommer til oss? (vår)
Hvordan gjettet du at det var vår?
Vil du høre på hvordan våren mykt går over jorden?
(Til musikken til Vivaldi "Vårens prosess" Våren begynner å danse.)
Vår: Hei barn! Ventet du på meg?
Lærer: Hvorfor kom du, Spring, til oss?
Samling beskrivende historie i følge bildet.
(Bildet viser blå himmel og gress. Mens du jobber med maleriet Legg til: sol, bekk, trær og busker, snøklokker.)
Våren henger et bilde:
Jeg kom og ga deg et bilde. Se på himmelen på bildet? (blå, klar, skyfri)
-(fester solen) Solen skinner! Hvordan er det? (strålende, lys, varm, mild, leken)
Hva slags gress er det? (myk, silkeaktig, ung, øm, saftig, lysegrønn...
På trærne og buskene ... sprakk knoppene og ... blader dukket opp. Hvilken? (liten, klissete, forsvarsløs, lysegrønn)
Strømmen kjører! Hvilken? (rask, murrende, ringende, klar, kald)
Og selvfølgelig ble de oppløst første vårblomster! Hva heter de? (snødråper) Og siden de første blomstene, da kalles de også primulaer. La oss uttale dette ordet riktig. (i enighet PIRUMBLOMSTER)
Elsker du primulaer? For hva?
Vår: Ja, gutter, snøklokken er en delikat, skjør blomst, men samtidig stolt og modig, den vokser ved siden av snøen, det blåser kalde vinder på den, men den er ikke redd og står rett på det tynne benet. Og hvis du lytter nøye, kan du høre hva de snakker om.
Dramatisering av eventyr « De første vårblomstene» .
(Barn i hatt kommer ut og setter seg på ottomaner.)
Hølfot
Det mest fantastiske, det mest først planten er meg, coltsfoot.
Tidlige solrike tider
På en tint flekk om våren
Pynt med tuberkler
Hølfotblomster.
I knallgule skjerf
Og grønne sokker.
Lungeurt
Bare tenk! Og her er jeg, en lungeurt, den blomstret litt senere, men som den blomstret!
Løfter opp et tørt blad,
I tidlig i mai
En blomst dukker opp
Nikker til solen.
Enten lilla eller blå
Han vil blunke med et lys -
Dette inviterer biene
Lungeurt etter honning.
Anemone
Jeg fant noe å skryte av! Jeg er en anemone - den ømmeste. Hver bris får meg til å svaie. Og jeg er ikke fargerik som deg, men hvit som snø. De kaller meg til og med en snøklokke, sannsynligvis fordi jeg er øm, stilken min er tynn og tynn.
Ha ha ha! De kaller deg en snøklokke fordi du vokser fra under snøen, og ikke fordi du er så øm. Se på meg. Jeg er en cantik. Jeg er sterk, sunn, skinnende, bladene mine har fregner, og stilken ender under jorden i en sterk pære. Derfor, ikke krangle, den mest fantastiske planten er
Ikke krangle, venner! Du, mor og stemor, er de modigste. Du, lungeurt, er fargerik og honningbærende. Du, anemone, er den ømmeste, og du, kandyk, er den smarteste og sterkeste. Dere - primulaer- den mest fantastiske, den vakreste, den mest ettertraktede. poeter skriver dikt om deg, kunstnere maler bilder, fotografer lager fantastiske bilder, komponister komponerer magisk musikk.
Gutter, vil dere gå til lysningen med meg og være primulaer, nyt vårsolen og dans til musikken til P. I. Tsjaikovskij, som kalles "Snøklokke"
Fizminutka inn form improvisert dans.
Stå opp, snu deg rundt og forvandle deg til snøklokker.
-(Etter dansen.) Snu deg rundt og barnehage finne deg selv.
Lærer:
Sett deg ned, vår, slapp av og se en film om blomster.
(Innsending av nytt materiale. Introduserer ny snøklokke "Drømmegress". Lysbildene endres automatisk til myk musikk. Læreren kommenterer.)
Mål: klargjøre og utvide ideer om vårens første blomster; lære å beundre voksende blomster, se og oppfatte deres skjønnhet, ta vare på naturens vakre kreasjoner; streber etter å fremkalle en følelse av takknemlighet til naturen for å gi oss fantastiske blomster; dyrke estetisk smak og respekt for naturen.
Fremdrift av leksjonen
Læreren inviterer barna til å spille "Ja - Nei"-spillet.
Er dette menneskeskapt? (Nei.)
Er det naturlig? (Ja.)
Dette dyret? (Nei.)
Er dette en plante? (Ja.)
Er den høy? (Nei.)
Er dette lavt? (Ja.)
Dette innendørs plante? (Nei.)
Er dette en skogsplante? (Ja.)
Er det vakkert? (Ja.)
Er dette blomster? (Ja.)
Gutter, i dag, på denne gledelige vårdagen, skal vi snakke om blomster. Og ikke bare om blomster, men om primula.
Hvordan forstår du dette ordet? (Barnas svar).
Det stemmer, det er blomstene som blomstrer først i skogen og enga om våren. Første vårblomster! Som vi gleder oss over dem! Hver blomst begeistrer oss med sin beskjedenhet, skjønnhet og gleder oss med sin renhet og delikate aroma. (Jobber med Lull-ringer.)
Hva var de første blomstene dvergen så i skogen? (Snødråper, corydalis, liljekonvall, fiolett, scilla.)
Snøklokke. Dens blå blomster, som stjerner, er spredt over snøen. Først, andre, og her er hele familien. De er ømme, velduftende, vårens første speidere. Den aller første, den modigste. Det ser ut til at det er de, bittesmå, ikke redde for kulden, som er redde for vinteren og gradvis drar.
Snøklokke
Snøklokke tittet frem
I skumringen av skogen -
Lille speider
Sendt på våren;
La det fortsatt være over skogen
Snøen regjerer,
La dem ligge under snøen
Søvnige enger;
Slipp på den sovende elven
Isen er ubevegelig -
En gang kom en speider,
Og våren kommer.
(E. Serova)
Om vinteren er grenene på trærne nakne, det er ingen skygge i skogen, og all sol går til snøklokkene.
På høyden av snøklokkeblomstringen kan enhver klar natt ende i frost, og om morgenen vil blek frost falle på de unge gressene, og små vannpytter vil bli dekket tynn is, men blomstrende snøklokker er ikke redd for slik frost. De vil bare falle litt, og det blå på kronbladene ser ut til å bli enda tykkere av nattekulden.
Opptaket "Snøklokke" spilles av. Barn forestiller seg som snøklokker, bryter frimodig gjennom den tynne isen, strekker seg etter sol og lys, blir overrasket over den våkne skogen, hilser på alle innbyggerne og gleder seg over våren.
Likte du å være snøklokker? Hvordan følte du deg?
Litt senere blomstrer corydalis i skogen. Noen steder er det så mange av dem at selv snøklokker ikke har nok plass. De ser alle like ut. Bare noen ganger blant syrin corydalis er det knallrøde. Her er den, naturen er en trollkvinne! Pyntet skogen med et blomsterteppe.
Sjenerøse vårsteg med sine varme føtter og gir ulike gaver. Skogen har et teppe av snøklokker og corydalis, enga har et broket teppe av engblomster.
Hvilke blomster så dvergen på engteppet? (Coltsfoot, eng-smørblomst, eng-pelargonium, løvetann, etc.)
Det lukter litt av vår, og klaser av bleke rumpetrollstilker dukker opp i de tinte flekkene; de koser seg sammen som redde barn. Kanskje for å holde dem varmere? Men de er godt kledd i blomsterstil: fra topp til tå - i myke bladskalaer.
Hver følfotfamilie har fire eller til og med seks småbrødre. Denne blomsten er fantastisk! Om morgenen åpner den seg med solen, og om kvelden skjuler den sin skjønnhet og lukker seg. Den ene siden av lakenet - moren - er varm, den andre - stemoren - er kald.
Hvilke blomster blomstrer får teppet i engen til å virke gyllent? (Fra løvetann.)
Hvordan ser en løvetann ut? (På solen, på en gullkule, på en stjerne, på en sølje, etc.)
Hegre hekker i sivet,
Den søvnige elven sover,
Solen sprutet dråpene
Til elvebredden.
Dråpene ble til blomster,
Lys opp alt rundt!
I ny gul solkjole
Løvetann eng.
Løvetann elsker solen så mye at den ikke tar det entusiastiske blikket fra den. Solen vil stå opp i øst - løvetannen ser mot øst, stiger til senit - løvetannen vil heve hodet oppover, nærmer seg solnedgang - løvetannen tar ikke øynene fra solnedgangen.
(S. Krasikov)
Løvetann er en av de beste honningplantene; ikke bare bier og humler, men også sommerfugler elsker å besøke den. Løvetannhonning er tykk og velduftende.
Om morgenen i en solrik eng uten klokke vil du vite tiden - løvetann åpner klokken 5-6 om morgenen, og klokken 2-3 om ettermiddagen er de gule lysene allerede slukket.
(D. Zuev)
Og her er engsmørblomsten. Kronbladene er dekket som med sateng. En skjør, delikat blomst med delikate støvbærere dekket med fløyel.
Hvilke blomster så dvergen i hagen? (Tulipaner, hyasinter, påskeliljer, liljekonvaller, primula, syriner, peoner, etc.)
Didaktisk spill "Vårblomster i blomsterbed."
Vårens gave
Jeg gikk gjennom skogene, jeg gikk gjennom engene
Vår i en fargerik sundress,
I en gyllen krans,
Med en blomst i hånden.
Det er satengbånd i flettene -
Hvit og rød
Blå, lyseblå,
Gult gull.
Hvem møtte våren?
Hils på alle
Jeg snakket med alle
Og hun ga et bånd:
Granskog
Hun ga meg et nytt bånd.
Under den gamle døde veden
Snøklokker blomstret -
Ble blå som innsjøer
Krattet i skogen lysnet.
I nærheten av små vannpytter -
Marigold stjerner,
De lyste, de blomstret,
Humler fløy mot dem.
Ja, det er problemet!
Bodde hos Vesna
Ett bånd.
De ba om et bånd
grønne busker,
Og de åpnet opp for dem
Fantastiske blomster:
Druene er tunge
Terry, syrin;
I hver forhage
Syrinen har blomstret -
Ugjenkjennelig om våren
Landsbyen vår!
Dessverre er livet til primula kortvarig. Ofte plukker folk de første blomstene uten å tenke på at de vil dø veldig snart.
Gjennom nålene til mørke furunåler
Lyset skinte muntert.
Jeg gikk langs en skogssti
Og plutselig fant jeg en bukett.
Bukett med skogsfioler
Han lå på en mosegrodd stubbe.
Og jeg syntes synd på dem,
Og jeg følte meg trist.
Blomstene har allerede falmet,
Kronbladene har falt ned.
Hvorfor ble de dratt av?
Ødelagte stengler?
Det virket som jeg hørte
Fiolene stønner svakt,
Det ble roligere og roligere
Men han såret hjertet mitt.
Gutter, hvorfor stønnet fiolene? Hvis de kunne snakke, hva ville de fortalt oss?
Hva kan vi love dem?
Hvis jeg plukker en blomst,
Hvis du plukker en blomst,
Hvis alt: både meg og deg,
Hvis vi plukker blomster,
Alle rydningene vil være tomme
Og det vil ikke være noen skjønnhet.
Den røde boken sier: "Ikke ødelegge, ikke rive, ikke trampe." Disse ordene høres ut som en befaling til folk: "Redd den, la den vokse - og du vil bli rikere ikke bare på skoger og enger, men også på sjel."
Læreren inviterer barna til å legge ut blomster ved hjelp av nitografi på teppet.
Laster inn...
