Mål:
1. Form en omsorgsfull holdning til miljøet.
2. Å dyrke respekt for naturen.
3. Utvikle elevenes horisonter ved å bruke eksempler på skjønnlitteratur.
Leksjonens forløp
1. Organisatorisk øyeblikk.
2. Kjennskap til temaet for leksjonen.
Lærer:
Husk hvordan vi svarte på spørsmålet: "Hva omgir oss?" i leksjonene fra omverdenen. (Vi er omgitt av trær, luft, vann, jord, sol, skyer - dette er naturen. En bok, en bygning, et skrivebord, biler er laget av mennesker og tilhører ikke naturen.)
Alt som omgir oss kalles miljø.
3. Form en omsorgsfull holdning til miljøet. Fortsett å skape respekt for naturen.
Lærer:
Lytt til diktet til I. Maznin:
la
Å strebe etter
Å bli elsket
Både dyret og fuglen.
Og stoler på
Over oss
Som den mest trofaste
Til vennene mine!
la
Beskytt planeten
Over hele universet
Det er ingen lignende:
Over hele universet
Helt alene,
Hva vil gjøre
Uten oss, er hun? ...
Lærer:
I leksjonen om verden rundt oss snakket vi om respekt for naturen. Sammen utarbeidet vi oppførselsreglene i naturen. Husk dem.
Atferdsregler i naturen.
1. Å elske naturen betyr å beskytte den. Beskytt trær, busker, urter som vokser i hagen din.
2. Ikke støt fugler og smådyr. Observer deres oppførsel.
3. Hjelp fuglene med å overleve om vinteren: lag matere, tilsett mat.
4. I skogen, ved bredden av en elv, en innsjø, ikke la søppel ligge igjen.
5. Beskytt skogen mot brann: ikke tenne.
6. Delta i treplanting, ta vare på plantingen.
Lærer:
Miljøet er ikke bare naturen. Dette er både mennesker og det som er laget av menneskehender. Vi har allerede snakket om forhold mellom mennesker, om en forsiktig holdning til ting i våre tidligere leksjoner. La oss kort huske hva vi snakket om.
Holdning til mennesker og til seg selv. Vi må respektere eldre, hjelpe eldre, ta vare på sine nærmeste. Du må også elske og respektere deg selv: vaske ansiktet, gre håret, holde klærne pene, passe på tingene, se talen din.
Holdning til det som er gjort av menneskehender. Det er nødvendig å ta vare på skoleting, skolemøbler, det vil si offentlig eiendom. Det vil tjene andre studenter etter deg. Det er nødvendig å ta vare på husholdningsartikler, møbler, siden foreldrenes arbeid er investert i dem, pengene de tjente.
Lærer:
Det er en vitenskap om økologi. I følge SI Ozhegovs ordbok er økologi vitenskapen om forholdet mellom plante- og dyreorganismer til hverandre og til miljøet. Folk som driver med økologi kalles økologer. De studerer sammenhenger i naturen, menneskets innflytelse på naturen. Miljøvernere sier: “Vi må ta godt vare på verden rundt oss, jorden, for dette er hjemmet vårt. Og huset må alltid beskyttes og beskyttes ”.
Hvem kjenner eksempler på miljøproblemer?
Lærer:
Sverige er for eksempel truet av “surt regn”. Hvor mange vet hva dette "sure regnet" er? Sverige er et lite land - fødestedet til Astrid Lindgren, forfatteren av en bok om Carlson. Dette er et land med furuskog og granskog, og derfor er det nesten alltid ren luft. Men når folk la merke til at trær begynte å tørke i skogene, døde fisk i innsjøer. Hva er i veien? Forskere analyserte luft, jord og vann. Det viste seg at mye luft med etsende, farlig svovelsyre hadde samlet seg over skogene. Men det er ingen fabrikker i Sverige. Hvordan kunne svovelsyre komme dit?
Denne luften har flyttet fra andre land, hvor det er mange fabrikker som avgir giftig svovelsyre. Faktisk, på hele jorden har vi én luft, og hvis folk ødelegger det på ett sted, vil naturen gå til grunne på et annet sted, alt i naturen er sammenkoblet.
En slik ulykke skjedde i Sverige. Dette er et landsomfattende problem. Når en fare truer naturen - dyr, planter og menneskers helse og liv, sier de - er dette en "økologisk katastrofe".
Hvilke andre problemer kalles "miljøkatastrofer"? (Barnas resonnement).
Lærer:
For eksempel seilte et skip til sjøs og fraktet olje i lasterommene for å varme en stor by hele vinteren. Problemet skjedde før daggry. Skipet knitret i støt og traff undervannsbergartene. Sjømennene slapp unna i båter. Sjøen luktet ikke av salt, alger eller fisk, men olje, det spredte seg som en film over et stort område. Fugler og fisk var de første som døde. Fuglene kunne ikke ta av vannet fordi fjærene ble limt sammen av oljen. Fordi olje, som et slør, dekket havet, trengte luften (oksygen) ikke ned i dypet, og havmagen på fisken ble kvalt. Folk som bodde i kyststripen ble fratatt ren luft. Dette er en "økologisk katastrofe".
Men alle mennesker sto opp for å redde livet på havet; skip-rensere, dyre redningsmenn kom ut. Denne katastrofen fikk folk til å tenke: hvor lett det er å skade naturen og hvor vanskelig det er å kurere den.
Lærer:
(Viser en illustrasjon).
Hva er på bildet?
Fabrikker og fabrikker røyker. På grunn av dem akkumuleres mer og mer karbondioksid i luften. Og karbondioksid dannes som et pels på jorden. Dette kalles drivhuseffekten. Jorden blir varmere - klimaet endrer seg. Saken kan bli til en økologisk katastrofe. Varmen vil begynne å smelte isen i Arktis, Antarktis. Dette betyr at de kan komme ut av hav og hav, og derfor er mange land i fare for å være under vann. Og her og der vil ørkener oppstå.
Hvordan kan barn hjelpe til med å kjempe for et renere miljø? (Ikke kast søppel, ikke kast søppel i vannforekomster, ikke brenn gress, rengjør søppel i nærheten av arbeidsplassen, på rommet ditt, i inngangen, i nærheten av huset du bor i.)
Det er en planet - en hage
Denne plassen er kald.
Bare her bråker skogene
Fugler som klikker trekkende.
Du vil bare se en på den -
Liljekonvaljer i det grønne gresset,
Og øyenstikkere er bare her -
De ser overrasket ut i elven.
Ta vare på planeten din
Det er tross alt ingen andre i verden.
Kreativ oppgave "Vi er økologer".
Læreren deler barna inn i fem lag - brigader. Gir hvert miljøteam et oppgavekort. Barn bør huske, fra kurset “The World Around”, 1. klasse, hvorfor dette miljøproblemet kan skje, hvordan de løser det.
1 brigade.
Fisken dør! Hjelp! Hvorfor kan fisk dø? Hvordan kan jeg redde henne?
2 brigade.
Søppel overalt! Hjelp! Hvorfor vises søppel? Hvordan håndtere det?
3 brigade.
Det er vanskelig å puste i byen! Hjelp! Hvorfor er det vanskelig å puste i byen? Hvordan holde ren luft?
4. brigade.
Sommerfuglene har forsvunnet fra engen! Hjelp! Hvorfor kan sommerfugler forsvinne? Hvordan kan du beskytte dem?
5 brigade.
Fugler og dyr har forsvunnet i skogen! Hjelp! Hvorfor kan fugler og dyr forsvinne i skogen? Hvordan redde dem?
Lærer:
Begivenhet.
Det var et juletre i snøen -
Grønne smell,
Harpiksholdige, sunne,
Halvannen meter.
Det har skjedd en hendelse
En vinterdag:
Skogføreren bestemte seg for å kutte den ned
Så det virket for henne.
Hun ble sett
Var omgitt ...
Og bare sent på kvelden
Hun ble fornuftig.
For en merkelig følelse!
Frykten forsvant et sted ...
Glasslykter
Brenner i grenene hennes.
Dekorasjoner glitrer -
For et smart utseende!
Samtidig, uten tvil,
Hun står i skogen.
Uklippet! Hel!
Vakker og sterk! ..
Hvem reddet henne, hvem kledde henne ut?
(S. Mikhalkov)
1. Hvorfor var juletreet kledd ut?
2. Hva skjedde hvis dette treet ble hugget ned?
Lærer:
Den majestetiske, rike, mektige, vakre naturen i vårt fedreland.
- Lytt til diktet av D. Vseslavin "Winter's Tale".
Vinterfortelling.
Snøen skinner i lyset
Delikat lo av snøfnugg
Knirk av hvite bjørker
I stillheten i skogen
Og frosten er ikke sterk -
Alt rundt er rolig
Som i et vidunderlig eventyr
På en klar vinterdag.Slank og stille
Skog i et rent antrekk,
I et snøhvit sjal -
Snøblonder
Og i strålene - som perler
Sparkles -snowflakes -
Sølvmasse
Vinterens skjønnhet.Stolte almmer
Furutrær:
Asketrær og kjemper
Sol på himmelen
I myke skyer -
Fantastisk øyeblikk, vakkert
Vinteransikt av skogen.
(D. Vseslavin)
Lærer:
Er det ikke nødvendig å bevare en slik skjønnhet?
4. Utfall av timen.
Lærer:
Så hvordan skal vi behandle miljøet?
5. Lekser.
Lærer:
Forbered en historie om kjæledyret ditt i henhold til planen:
1. Dyrets navn, rase.
2. Kallenavn.
3. Utseende (fargeegenskaper).
4. Karaktertrekk.
5. Din holdning til dyret.
I dag - tusenvis, i morgen - millioner!
Åpent brev til redaksjonen til magasinet "Around the world"
I Astrakhan -regionen ble en ny ungdomsbevegelse født - For Lenins holdning til naturen. Den er basert på ideene til Vladimir Iljitsj Lenin om utdannelse av en ny, kommunistisk holdning til mennesket til naturen.
Vår tid, når teknologisk utvikling tillater en person å endre utseendet på store territorier, og naturvitenskapens fremgang åpner muligheter for bruk av nye, tidligere ukjente naturkrefter, gjør oss spesielt forsiktige med rikdommen som jorden gir til mennesket. Nå er det ikke lenger bare mulig å utnytte naturen - det er nødvendig å hjelpe den, ta vare på den.
Vi ser alle på kommunismen som en tid med universell overflod, som en tid hvor vi kombinerer mektig industri og velstående landbruk med en vakker og sjenerøs natur. Derfor må restaurering og utvidelse av reproduksjon av naturressurser betraktes som et av de viktigste økonomiske problemene.
På kort tid har bevegelsen til Astrakhan -ungdommen oppnådd merkbar suksess. Dette skyldes det faktum at det var nært knyttet til løsningen av nasjonale økonomiske problemer.
Bevegelsen "For en leninistisk holdning til naturen" bør bli all-union. Fosterlandet vårt vil bli enda vakrere, enda rikere hvis alle unge deltar aktivt i det store arbeidet med å grønnere byer og landsbyer, bevare skog, rense elver og innsjøer og øke jordens fruktbarhet.
På tampen av 90 -årsjubileet for fødselen av Vladimir Iljitsj Lenin, oppfordrer naturforskere, medlemmer av Moskva Society of Nature Experts, ungdommen i landet vårt til å følge eksemplet til sine Astrakhan -kamerater og slutte seg til bevegelsen For Lenins holdning til naturen . Det er ingen tvil om at initiativet til Astrakhan Komsomol -medlemmene vil bli plukket opp av millioner!
Sukachev V.N., akademiker;
Varsanofieva V.A., Tilsvarende medlem
Academy of Pedagogical Sciences;
L.A. Zenkevich, korresponderende medlem av USSR Academy of Sciences;
Yanshin A.L., akademiker;
Efron K.M., vitenskapelig sekretær i Moscow Society of Naturalists;
Giller A.G., vitenskapelig sekretær for naturvernavdelingen
Lenin.
Det mest dyrebare navnet for oss.
Hvert år avsløres det mangefasetterte leninistiske geniet for hele verden mer og mer levende, kraften i Lenins revolusjonære tankegang, hans kloke perspektiv, manifesteres mer fullstendig. På alle kontinenter sier mennesker fra alle raser og nasjoner med dyp respekt: Lenin.
Tiden kan gjøre mye. Det forandrer ansiktet på planeten vår uten anerkjennelse. Men takknemlighetsfølelsen til grunnleggeren av verdens første sosialistiske stat, som viste menneskeheten veien til en lysere fremtid, vil aldri forsvinne fra folks hjerter.
"Vi har materiale både i naturressurser og i menneskelig styrke, og i det fantastiske omfanget som den store revolusjonen ga folkekunst - for å skape et virkelig mektig og rikelig Russland." Dette er hva Lenin skrev i 1918.
Lenins drømmer gikk i oppfyllelse. Folket, ledet av kommunistpartiet, har skapt en mektig stat av arbeidere og bønder.
Vi beveger oss langs veien som den store Lenin angir fremover - til kommunismen. Lenins ideer, som før, leder oss til ønsket mål. De lever i kommunistpartiets saker, som folket stolt kaller leninist.
Det er ikke noe område i det sovjetiske folkets kreative arbeid der Vladimir Ilyichs instruksjoner om å bygge et nytt samfunn ikke ville gjenspeiles. Vi skylder Ilyich de enestående suksessene med elektrifisering, landbruksarbeidernes strålende seire, invasjonen av verdensrommet, så vel som mange andre prestasjoner.
Derfor bærer navnet på den store lederen det som er knyttet til aktivitetene til Vladimir Ilyich, hans oppførsel, det som er - på alle trinn i konstruksjonen - det mest perfekte uttrykket for kommunistiske ideer. På byggeplasser, som sovjetiske folk markerte sine første skritt mot sosialisme, og i de praktfulle tekniske strukturene i design og implementering, som ser ut til å åpne døren til en kommunistisk morgen, i de lyse og elegante gatene i byene våre og i navnene på kollektive gårder opprettet i henhold til designet utviklet av Ilyich -samarbeidsplanen, et navn som alle kjenner er fanget: Lenin.
Den bemerkelsesverdige bevegelsen til brigadene for kommunistisk arbeid er også forbundet med navnet Lenin.
Navnet på lederen bæres også av den strålende Komsomol - en lojal assistent for partiet. Unge kommunismebyggere streber etter å leve og arbeide som Lenin lærte.
Oppgavene som landet setter med den flotte syvårsplanen krever eksepsjonell oppmerksomhet rundt spørsmålene om riktig bruk av naturressurser. Engasjementet av naturens rikdom i bane i den nasjonale økonomien bør hvile på et omfattende gjennomtenkt vitenskapelig grunnlag. For å oppfylle dette kravet er det spesielt viktig å vende seg til Lenins prinsipper for rasjonell bruk av naturen, for å nøye implementere instruksjonene til Vladimir Ilyich og utvikle dem i forhold til dagens behov.
Klassikerne i marxismen har alltid knyttet bygningen av kommunisme til den vitenskapelige organisasjonen for bruk av naturressurser. I OG. Lenin, som skapte den sovjetiske staten, ga umiddelbart stor oppmerksomhet til dette. Sommeren 1918 ble Statens komité for naturvern, underlagt Glavnauka, organisert. Hans ansvar inkluderte overvåking av at alle organisasjoner og enkeltpersoner som opererer i naturen overholder nasjonale interesser. Med personlig deltakelse av Vladimir Ilyich ble det utviklet et system med lover om rasjonell bruk av naturressurser, et nettverk av statlige reserver, spesielle vitenskapelige institusjoner, kun beregnet på å utføre oppgaver knyttet til generelle spørsmål om å studere og bruke naturen. De var spesielt engasjert i studiet av forholdene som eksisterer i naturen, så vel som i studiet av metoder for naturvern og utviklingen av et sonalt system av reserver.
Hvor mye oppmerksomhet V.I.Lenin viet til disse problemene, kan sees av det faktum at selv i 1919, som var ekstremt vanskelig for landet, påpekte han representanten for Astrakhan Provincial Executive Committee N.N. Podyapolsky om behovet for en presserende opprettelse av et naturreservat i Volga -deltaet. Vladimir Ilyich sa at oppfyllelsen av slike oppgaver er av stor betydning for republikken.
Under drivstoffsult V.I. Lenin anså det som uakseptabelt å løse vanskeligheter gjennom en gjennomtenkt økning i hogst av skog, han understreket den absolutte nødvendigheten av forsvarlig skogforvaltning og prioriterte bevaring og restaurering av skogen prioritert. Samtidig påpekte han at skoger, som en naturlig formue, representerer et landsdekkende fond, som bare bør brukes i statens helhet og ikke bør fordeles verken mellom enkeltavdelinger eller mellom administrative-territoriale enheter . I mai 1918 V.I. Lenin signerte et dekret der ansvaret for å ta vare på skogene ble tildelt sovjetiske myndigheter og offentligheten.
Etter å ha lært at rovfiske i nedre del av Don truer den begynnende restaureringen av fiskebestandene, V.I. Lenin skrev et sint brev til RCI, der han bemerket at bare det å fjerne synderen fra vervet var et helt utilstrekkelig tiltak i slike saker, og krevde streng straff.
Støtter forskernes initiativ 14. mai 1920 V.I. Lenin signerte et dekret om opprettelse av Ilmensky Mineralogical Reserve i Sør -Ural - et av de rikeste hjørnene på jorden når det gjelder mangfoldet av mineraler. Og en stund senere, i 1921, signerte Vladimir Ipyich et dekret om beskyttelse av naturminner. Disse to leninistiske dekretene la grunnlaget for systemet med statlige reserver og formulerte de viktigste prinsippene for naturvern for vitenskapelige og nasjonale økonomiske formål.
Spesiell oppmerksomhet fra V.I. Lenin viet konstant bekymring for å sikre en vitenskapelig korrekt og omfattende tilnærming til naturen og dens ressurser.
Den videre utviklingen av landet vårt bekreftet ikke bare helt riktigheten av de leninistiske prinsippene for den planlagte organisering av bruk av naturen, men satte også sovjetstaten oppgaven med deres enda bredere implementering.
Jo lenger vi går langs veien for å bygge kommunisme, desto viktigere oppstår nye spørsmål om naturforvaltning. Gamle former for bruk av naturen dør ut, nye blir født. Denne prosessen påvirker landbruk, husdyrhold, skogbruk og jakt, etc., samt de relevante vitenskapsgrenene. Blant de mange andre oppgavene som utviklingen av vår økonomi setter, bør den trekkes frem som en av de viktigste, oppgaven med å bestemme de mest korrekte retningene og systemene for bruk av nyutviklede landområder under lokale forhold.
For eksempel, i noen klimatiske forhold vil områdene som er mest fruktbare for jordbruk være de verste for skogbruket, og omvendt, under andre forhold, er ikke dette motsatt. Land som ikke er egnet for avlinger er ofte det beste for noen former for fruktproduksjon. Andre forhold gir den beste måten å skaffe ikke planteprodukter, men kjøtt, melk og pels. I andre tilfeller er det mest hensiktsmessig å bruke landet til industri eller til vitenskapelig forskning (reserver). Noen ganger er kompleks bruk av land kostnadseffektiv for mange sektorer i økonomien, noen ganger bare for en.
Korrekt bruk av landområder bestemmes ikke bare av eiendommene til selve landet, men også av den økonomiske situasjonen. For eksempel kan avskoging i de øvre delene av elver noen ganger virke veldig rimelig: sett fra rent lokale interesser, men det kan forårsake brudd på vannregimet i de nedre når tusenvis av kilometer unna. Problemet med å bevare noen arter av planter og dyr har nå fått stor betydning. Uansett hvor ubrukelig eller til og med skadelig dyr eller planter for øyeblikket kan virke, kan vi trenge dem i fremtiden. Det skadelige ugresshvetegresset tjente til å avle hvetegresshybrider. Slangegift, sviende insektgift, malt ekornfett kurere en rekke sykdommer. Mange hundre arter av dyr og planter er nå truet av fullstendig utryddelse og må bevares og studeres i reserver med tanke på behovene til industri, jordbruk, landbruk og medisin.
Sammen med dette absorberer kampen mot dyr - landbruks skadedyr og bærere av sykdommer enorme midler i mange regioner i landet. Ofte kan disse midlene spares og i tillegg få ytterligere økonomiske fordeler. For å redusere antallet skadelige dyr så mye at de ikke lenger praktisk talt kan skade, er det i mange tilfeller mulig ved å organisere en koordinert og korrekt bruk av land og skoger som tilhører forskjellige organisasjoner og avdelinger.
For å utføre alle disse flotte oppgavene, er det nødvendig å starte en bred kampanje for å spre praktisk kunnskap om naturhistorie blant befolkningen og fremfor alt for å øke oppmerksomheten til disse spørsmålene i det offentlige utdanningssystemet.
Det er nødvendig å nærme seg naturvern fra et leninistisk synspunkt, og alltid huske den dype forståelsen av dens oppgaver, som var iboende i V.I. Lenin. Vladimir Ilyich krevde rasjonell bruk av naturen og bevaring av ukrenkeligheten til visse naturområder for vitenskapelig forskning og økonomiske formål. Samtidig foreslo han å drive arbeid på en slik måte at det påvirker den kulturelle utviklingen av den utnyttede naturen og den tekniske utviklingen av den sosialistiske økonomien. Bevaring av naturen i denne forstand bør ses på som en del av vår kommunistiske konstruksjon.
F.N. Petrov, professor, medlem av CPSU siden 1896
- Ta med deg alt søppel!
- Ikke skjemm naturen med inskripsjoner og bånd!
- Ikke kutt levende trær!
- Stedet der du var skulle se akkurat ut som det så ut før deg!
Før du drar til naturen
For å unngå problemene knyttet til avfallshåndtering, ta vare på dette hjemme:
- Vi pakker ut alt det nye utstyret, kaster emballasjen og etikettene, leser bruksanvisningen nøye og lar dem ligge hjemme. Ikke ha det travelt med å le, jeg finner alltid denne typen søppel på parkeringsplasser!
- Det er veldig viktig å lage mat - den viktigste kilden til avfall i naturen. Vi tar aldri glass, hell innholdet fra glassbeholdere i plast. Siden det for det første vil være lettere for deg å bære alt dette, og for det andre er glass i naturen praktisk talt umulig å kvitte seg med - bare ta det med deg tilbake. Prøv å kvitte deg med unødvendig emballasje, selv om du ikke har tenkt å kaste søppel, vil en etikett eller plastboks fortsatt fly bort fra vinden, rulle under en busk, og du vil ikke legge merke til det.
- Ikke ta engangsservise! Det spres ikke bare over hele nabolaget fra en hvilken som helst bris, men det er også upraktisk: det er upraktisk å spise av det, og gafler og skjeer bryter jevnt fra den mest ømme kebaben. Kjøp billige aluminiumsplater fra reisebutikken: de er lette, ganske solide og kan brukes til å varme mat. Avanserte turister kan kjøpe sofistikerte bretteplater, skjeer og til og med gryter, fordelen med disse tingene er nå i bulk!
- Ta flere søppelsekker. De vil hjelpe deg med å unngå ulempen med søppeloppsamling, og kan alltid komme godt med som å beskytte eiendelene dine mot fuktighet og smuss.
Matlaging i naturen
Venner, det tjueførste århundre er på gården, det er på tide å begynne å bruke teknisk fremgang og bruke gassbrennere til matlaging utendørs i stedet for en primitiv brann!
Bruken av brennere bevarer ikke bare skogen og naturen, men letter og øker komforten på turene dine.
Fordeler med å bruke brennere i stedet for brann:
- Vi bruker mindre tid på matlaging.
- Vi bruker mindre energi på matlaging: vi trenger ikke lete etter og hugge ved, tenne og vedlikeholde en brann.
- Vi er ikke avhengige av været: selv i det sterkeste regnskyllet, i en skog gjennombløt gjennom og gjennom, er et lite ly nok til å tilberede en deilig lunsj.
- Det er ikke nødvendig å vaske kjelene fra sot og finne ut hvordan du skal bære dem under turen. Sot fra brannen er veldig vanskelig å vaske, og hvis du ikke putter gryten i en tett pose, vil det flekke alt utstyret ditt.
- Vi veier mindre på oss selv med kort reisetid. Du sier at du må bære en brenner og drivstoff, men selv den tyngste foldbare brenneren vil være lettere enn den letteste gode øksen.
- Autonomi. Du er ikke knyttet til steder med ved, noe som betyr at du kan sette opp et telt hvor som helst og bygge en rute som det passer deg, og ikke som diktert av floraen i området. I tillegg er det ofte forbudt å lage branner i naturreservater og på turveier, men du kan bruke brenneren overalt.
- Lukten av et bål vil ikke gjennomsyre alle klær og utstyr. Dette er viktig hvis du etter en tur ikke umiddelbart kan bytte klær, for eksempel på lange turer. Det er bare slik at drosjesjåfører, naboer i et reservert sete eller kupé, hotelladministratorer og andre mennesker du møter etter turen, vil snuse på deg med misnøye og lukte denne veldig duften av brent ved.
Leirbålet har selvfølgelig ett tungtveiende argument: bålet er romantikken på turen, brenning av ved, dans av flammer og duften som gjennomsyrer leirens mat. Derfor sier ingen at det ikke er verdt å plante i det hele tatt, du trenger bare å gjøre det forsiktig og bare der det allerede er bål, men la oss snakke mer detaljert.
Leirbål i naturen
Hvis det likevel er behov for å fyre opp, så gjør vi det vi følger flere regler:
- Vi tar fyr på det gamle bålet. Du bør ikke produsere slike steder, det er allerede nok av dem. Hvis det er mye søppel i brannkassen, så gjør en god gjerning - brenn den før du slår deg ned på parkeringsplassen eller samle den i en pose og gjør det før du drar. Hvis det er et nødstopp, og du må ta fyr på et nytt sted, kan du prøve å fjerne det øverste jordlaget sammen med gresset, og sette et stykke torv tilbake på pleie. Dette vil ikke bare gi en sjanse til å vokse gresset på dette stedet igjen, men også spare fra at noen stopper her igjen.
- Vi samler ved godt. Merkelig nok, men det beste for å lage ild og lage mat på det er små, naturlig fallne grener - børstved og "drivved" (tørre trebiter som lett kan finnes på bredden av vannforekomster). Begge genererer mye varme under forbrenning, antennes lett og er lette å samle opp. Det er mye lettere å gå lenger inn i skogen og ta med en armfull børstetre enn å felle tørt ved i nærheten, som fremdeles må sages og hugges opp. I tillegg er det ikke så lett å finne en ekte "tørr skog": et tre som virker tørt kan være helt vått inni, tilstedeværelsen av til og med ett grønt blad på stammen antyder at treet døde for ikke så lenge siden og burde ikke bli felt. Hvis du er sikker på at treet er tørt, hugger du det så nær bakken som mulig - tenk på slik at ingen løper inn i den gjenværende stubben. Et fuktig tre vil gi deg mye trøbbel, så jeg gjentar: det er mye lettere og mer effektivt å ta med noen få armler børstetre, selv på avstand, enn å lide med fuktig tykt ved. Og vær så snill, ikke riv av bjørkebark for belysning fra levende trær, bjørkebark samlet fra råttne døde vedforbrenninger så vel som fra et friskt tre!
- Slokking av brannen etter oss selv! Du har sikkert kommet over tegn som advarer deg mot uforsiktig håndtering av brann? Og med god grunn. Bål som ikke er slukket er veldig ofte årsaken til forferdelige skogbranner! Og ikke bare bål, en ustoppet sigarett kan brenne en hel region! Hvorfor er det en sigarett, et glassbit som ligger i tørt gress kan starte en ødeleggende brann. Og dette gjelder allerede ikke bare beskyttelse av naturen: slike branner kan ødelegge hele landsbyer og små byer, husk dette og se hva du etterlater deg i naturen.
Hva skal jeg gjøre med søppel på en tur
Hvis vi levde i en ideell verden, ville vi tatt med oss absolutt alt søppelet til byen, kastet det sortert der, og spesielle fabrikker ville resirkulere det og gjenbruke det. Men tilbake til virkeligheten, byene våre er ennå ikke klare for dette, og alt søppelet er på søppelfyllinger. Selvfølgelig er det allerede initiativgrupper som jobber med dette problemet, og vi støtter dem fullt ut, men la oss nå snakke om hvordan vi kan minimere skaden forårsaket av turister på miljøet.
- Vi brenner det som kan brennes. Hvis papir kan brennes uten å nøle, er det uenighet om plast. Faktum er at når plast brenner, frigjøres skadelige stoffer. Dette er et stort og kontroversielt tema som du kan lese om på Internett (), men bunnlinjen er at det ikke er noen rett løsning ennå. Ta om mulig plasten med deg, i andre tilfeller er det fremdeles bedre å brenne den enn å la den ligge i titalls, atomer og hundrevis av år. Bare ikke brenn gamle dekk, lekkende gummibåter og store stykker polyetylen; du kan ikke gjøre noe med dem - la det være til de som kan eller dra det til de nærmeste sivilisasjonstegnene (skoghytte, jernbanestasjon, etc.).
- Det er også bedre å ta bokser bort, men hvis dette er problematisk, så brenn dem i det minste grundig i en brann. Dette vil brenne det øverste laget som beskytter boksen mot korrosjon. Etter avfyring må krukken presses og begraves, eller plasseres under en stor stein, der ingen vil se den. En brent tinn kan brytes ned i løpet av en til to sesonger.
- Anyuta og jeg prøver å plukke søppel som ligger langs stien, brenne det i leirene på lange turer og ta det til sivilisasjonen på korte turer. Det er det vi anbefaler deg, pluss at det er garantert karma, dessuten øker sjansene for godt vær betydelig - det er sjekket!
Oppvask, toalett og annen hygiene på tur
Et toalett i naturen er et delikat tema, men det er ingenting å bekymre seg for, det er nok å huske noen få regler:
- Hvis det er et organisert toalett, bruk det. Jeg forstår at de noen ganger ser ut som et mareritt, men slike toaletter er installert på steder der hele nabolaget begynner å bli til et mareritt. Vær forsiktig, la det bare være ekkelt på disse toalettene, og ikke rundt hele distriktet! I tillegg er ikke alt så skummelt: de prøver å følge dette på betalte parkeringsplasser, og hvis ikke, så har du all rett til å kreve at de som samler inn penger fra deg kommer seg ut.
- Hvis det ikke er toalett, er oppgaven din å sørge for at ingen ser eller faller i fellene dine. Det er mange måter, bare vis litt oppfinnsomhet: for eksempel, tenk deg selv som Archimedes, og etter å ha funnet et støttepunkt, flytt en stor stein med en spak, og sett den tilbake på plass, slik at alle delene av papir forblir også under steinen. Eller du kan klippe torvlaget med en skarp kvist og deretter legge det tilbake. Jeg tror du selv kan komme med en interessant manøver, forestille deg som Bear Grils alene med naturen, bruke midlene tilgjengelig, og ingen vil vite om eventyrene dine. I tillegg er det et dedikert verktøy for å skjule den skitne virksomheten -
- Toalettpapir, selv om det ikke er så raskt, brytes fortsatt ned, men noen hygieneprodukter kan vare evig. Dette gjelder forelskede jenter og par, alle forstår allerede helt hva jeg mener, og nettopp fordi alle vet alt, bør du ikke nøle med å gå til bålet der kameratene dine sitter og brenner det som ikke råtner. Som en siste utvei, pakk søppelet i en serviett, be alle om å vende seg bort, kaste det i ilden og legge ved på toppen. Det er mye mer skammelig å forurense skogen enn å være i en litt vanskelig situasjon ved brannen!
Å vaske oppvasken i naturen er også verdt å ta vare på naturen. Prøv å ikke bruke vaskemidler, tungt skitt kan vaskes av med sand, mose, gress og andre improviserte midler. Noen turister bruker vanlig sennepspulver for å vaske oppvasken. Men hvis du fortsatt ikke kan klare deg uten kjemikalier, kan du kjøpe et spesielt miljøvennlig produkt fra en reisebutikk.
Miljøvennlige hårsjampoer, håndsåper og vaskemidler er også tilgjengelig. Alt dette fungerer selvfølgelig verre enn onde kjemikalier, men det forurenser ikke reservoarene du drikker vann fra!
Anyuta har lenge funnet på en måte å ikke vaske opp i reservoarer: hun tar alltid papirservietter med seg, etter et måltid er det veldig enkelt å tørke tallerkener og kjøkkenutstyr med dem, dessuten fjernes fett med servietter bedre enn å skylle i vann . Og det brukte papiret kan brennes akkurat der.
Endelig
Jeg tror at det generelle prinsippet om respekt for naturen fra turisters side allerede er godt forstått av deg. Det viktigste er å forlate naturen i den formen den eksisterte i uten oss. Hvorfor alt dette er nødvendig er et retorisk spørsmål, vi stiller ikke oss selv hvorfor en person trenger helse. Så det å ta vare på miljøet er å ta vare på planetenes helse, hvis vi lar den bli syk, så blir du og jeg også syke.
Til slutt, folkelig visdom: hvis du tror at ønskene dine vil gå i oppfyllelse etter at du har lagt søpla på et vakkert sted (det være seg et bundet bånd, en forlatt sko, en lue, et telt osv.), Så er du veldig tar feil - naturen vil bare bli sint på deg. Det er et sant tegn: ta med deg noe av de andres søppel fra det hellige stedet, så blir alle dine ønsker oppfylt. Tegnet fungerer, vi har sjekket det gjentatte ganger!
Reisevenner og elsker naturen, fordi hun virkelig elsker deg!
Vedlegg 1.
Økologi -time om temaet:
"Forsiktig holdning til mennesker til naturen"
Mål: Å danne barn elementer av et økologisk verdensbilde og god avl, for å utvikle en positiv følelsesmessig og verdig holdning til det naturlige miljøet.
Oppgaver: - å danne barns kunnskap om naturen, om en forsiktig og omsorgsfull holdning til den;
Å utvikle barns kreative evner, oppfinnsomhet og oppfinnsomhet, deres lærdom;
Å oppdra barn kjærlighet og respekt for naturen, evnen til å se og svare på det vakre i det naturlige miljøet.
Utstyr: IKT, didaktisk materiale, fargeblyanter, naturfargesider, presentasjon, utdelingskort, lim, papir, magnetbrett og magneter.
Forløpet av timen.
Psykologisk holdning.(lysbilde nummer 3)
Mirakler skjer ikke! Mirakler skjer ikke!
Men morgenen flyr gjennom ventilasjonsåpningene som en svane!
Og sprer tåken med en hvit vinge!
Og himmelen ble fra hvit til rosa!
2. Organisatorisk øyeblikk.
Hei folkens! Vi satte oss greit. Gjett hva som vil bli diskutert i leksjonen vår!
Se min kjære venn
Hva er i nærheten?
Himmelen er lyseblå
Solen skinner gyllen.
Vinden leker med blader
En sky flyter på himmelen.
Åker, elv og gress,
Fjell, luft og løvverk.
Fugler, dyr og skoger
Torden, tåke og dugg.
Person og sesong -
Det er rundt ... (Natur)
3. Han kom til leksjonen vår i dag ... Og hvem du finner ut ved å gjette gåten:
Om sommeren går den uten vei (lysbilde 4)
Nær furu og bjørk,
Og om vinteren sover han i en hule,
Han gjemmer nesen for frosten.
(Bjørn).
I dag kom en bjørn til klassen vår. Han ber oss forklare ham hva naturen er og hvordan den skal beskyttes? Skal vi fortelle ham det?
Lytt til bamse -diktet.
Vi elsker skogen når som helst på året, (lysbilde 5, 6)
Vi hører sakte tale om elvene ...
Alt dette kalles natur,
La oss alltid ta vare på det!
Disippel 2.
På engene til solfarget kamille,
Slik at det er lysere i verden å leve ...
Alt dette kalles natur,
La oss være venner med naturen!
Disippel 3.
Flygende, ringende, regndråper fra himmelen,
Røyk virvler i tåketiden ...
Alt dette kalles natur,
La oss gi våre hjerter til henne!
Student 4.
Farvel vals danser med vindsommeren
Kveldstjernen skjelver i vinduet ...
Alt dette kalles natur,
La oss elske henne alltid!
Gutter, alt som omgir oss kalles natur.
Spillets øyeblikk: Sulten bjørn» (lysbilde nummer 7)
Mål : utvikler oppmerksomhet, konsentrasjon om oppgaven, vilkårlighet; forsterker kunnskapen om matforbindelser mellom dyr og planter ved å bruke et eksempel på en bjørn; utvider horisonten til artsmangfoldet til planter og dyr.
For eksempel er dyr og planter knyttet gjennom ernæring. Noen lever av andre, og kan derfor ikke eksistere uten hverandre. La oss se hva et mektig dyr som en bjørn spiser.
Om våren, sulten etter dvalemodus, spiser han forskjellige dyr: rådyr, fisk og til og med maur, og om sommeren og høsten elsker han å spise eikenøtter, forskjellige røtter og andre planter. "
"Bjørnen" og oppdretteren velges. Resten av spillerne kommer med navn på dyr og planter fra det bjørnen spiser. "Bjørnen" hører det ikke. Når rollene er definert, huker alle unntatt bjørnen seg og later som om de sover.
På dette tidspunktet nærmer en "bjørn" seg til oppdretteren og sier "Bank, bank!" Oppdretteren våkner og spør:
Hvem er der?
Bjørn.
Hvorfor kom du?
Jeg er sulten.
Akkurat hva?
Bjørnen kaller det han vil spise, for eksempel "eikenøtter".
Hvis den nødvendige maten er tilgjengelig, sier oppdretteren: "Det er slik mat, ta den!"
Spilleren med navnet på den nødvendige maten stikker av, og "bjørnen" fanger ham. Den fangede spilleren blir en "bjørn". Den ufangede spilleren forblir i samme rolle og endrer navnet.
Merk :
Spilleren må løpe til et forhåndsbestemt sted, for eksempel inn i en sirkel eller utenfor linjen.
Spilleren regnes som fanget, som "bjørnen" berørte med hånden til han nådde det angitte stedet.
Kreativt arbeid. Fra de foreslåtte detaljene samler barnet søknaden "Nature"
Naturen er "levende" og "livløs"(Jeg viser alt på applikasjonen.)
(lysbilde nummer 8)
Hva er dyreliv? (Alt som vokser, puster, spiser, formerer seg: mennesker, planter, dyr.)
Hva er livløs natur? (Luft, vann, jord, steiner, naturfenomener.)
5. La oss spille: Jeg nevner et ord, og du viser et bilde og sier: dette refererer til "levende" natur eller til "livløs". (Tordenvær, regn, snø, tre, dyr, insekt, sol, slave)
6. Fingergymnastikk:"Regn" - de banket fingrene på bordet - som regn. (lysbilde nummer 9)
7. Artikulasjonsgymnastikk: Tungevriper "Et pinnsvin har et pinnsvin, et stygt" (lysbilde 10, 11)
8. Lære nytt materiale. Alle vet hvordan et ryddig rom eller en leilighet glitrende av renslighet skal se ut. Men for å etablere og opprettholde orden i miljøet vårt trenger vi godt trente miljøspesialister. "Ekos" på gresk betyr "hus", "logoer" - "studie, vitenskap." Økologi er vitenskapen om vårt felles hjem. Begrepet "økologi" ble laget i 1866 av den tyske biologen Ernst Haeckel. Men bare i andre halvdel av det tjuende århundre begynte menneskeheten for alvor å studere organismers interaksjon med hverandre og med miljøet. Alt liv på jorden er sammenkoblet. Økologen prøver å finne ut hvilken innflytelse mennesket og naturen har på hverandre og hvordan de kan oppnå gjensidig forståelse og samarbeid mellom dem. Naturen går gjennom mange omveltninger i dag. Ordene høres oftere: ugunstig økologi, økologisk krise, økologisk katastrofe, ny økologisk katastrofe.
Problematisk spørsmål:
Hva bør gjøres for å forhindre at det oppstår problemer? (Barnas svar) (lysbilde 12)
For å unngå problemer må naturen beskyttes.
9.Fizzyminutka "Fish" (lysbilde 13)
Fisken svømte, sprutet i rent, varmt vann.
Enten konvergerer de, spres, eller de begraver seg i sanden.
Lytt til diktet. Oppfører gutta seg riktig når de er utendørs? (lysbilde 14)
Vi kom til elven for å tilbringe søndag,
Og du kan ikke finne et ledig sted i nærheten av elven!
De sitter her og de sitter der!
Sol deg og spis
Hvil som de vil
Hundrevis av voksne og barn.
Vi gikk langs kysten
Og de fant lysningen.
Men i en solrik eng
Her og der er det tomme bokser,
Og som for å til tross for oss,
Til og med knust glass!
Vi gikk langs kysten,
De fant et nytt sted.
Men selv her satt de foran oss;
De brant en brann, brente papir
De drakk også, spiste også,
De kastet søppel og dro!
Vi passerte selvfølgelig ...
Hei folkens! - Dima ropte -
Her er et sted hvor som helst!
Kildevann!
Fantastisk utsikt! Nydelig strand! Pakk ut bagasjen!
Vi svømte, solte oss,
De brant en bål, spilte fotball -
Ha det gøy som du kan!
De drakk kvass, spiste hermetikk,
Det ble sunget korsanger ...
Hvilt og igjen!
Og ble i lysningen
Ved den utdøde brannen:
Våre to ødelagte kolber
To gjennomvåt bagels-
Med et ord, et fjell med søppel!
Vi ankom elven
Tilbring mandag
Bare et rent sted
Ikke å finne i nærheten av elven!
Hva ville dere gjort?
Atferdsregler i naturen.
Du kan ikke plukke blomster, ødelegge fuglereder, tråkke sopp, lage støy i skogen.
Truede arter av dyr, fugler og planter er oppført i den røde boken!(lysbilde nummer 15)
På tavlen er applikasjonen "Nature", vi fester søppelhaver til den - sammenlign,
"Ren" natur og "skitten". Hva er best?
Disippel: Tre, blomst, gress og fugl
De vet ikke alltid hvordan de skal forsvare seg.
Hvis de blir ødelagt,
Vi vil være alene på planeten.
10. Resultatet av timen. Fortell bjørnen hva naturen er og hvordan den skal beskyttes! (lysbilde 16)
10. Avslapning.
Ta vare på jorden. Ta seg av
Lerk ved den blå zeniten
Sommerfugl på dodderblader.
Solskinn på stiene ...
En hauk svever over feltet
En klar måned over elvefreden,
En svale som flimrer gjennom livet.
Ta vare på jorden. Ha det fint! ...
Bra gjort! (lysbilde 17)
Vår holdning til verden
Svar på side 16 - 17
Oppgaver
1. Vurder bildene. Tenk og fortell oss hva en persons holdning kan være: til seg selv, til andre mennesker og deres meninger, til naturen, til den menneskeskapte verden.
En person bør behandle seg selv forsiktig: ta vare på seg selv, ta vare på helsen sin, være ren, spise riktig, kle seg etter sesongen, ta vare på tingene sine. Folk rundt deg må behandles med respekt, hjelpe eldre, ikke fornærme de yngre, ta vare på dine nærmeste. Det som har blitt gjort av mennesker må behandles nøye og nøye. Etter bruk av mat og andre nyttige ting gjenstår mye søppel. La oss ikke kaste søppel noen steder. Vi kaster den i en søppelbøtte, søppelbøtte eller beholder. For å hjelpe fuglene om vinteren må du lage matere til dem og mate fuglene med passende mat.
2. Hva kan du si om din holdning til verden rundt deg?
I år plantet hele klassen vår rantrær, som vi fortsatte å passe på hele sommeren. Og fjellaske, som du vet, er en naturlig mat for fugler. Vi lærte å bevare naturen og ta vare på den.
3. Hvilken holdning til naturen lærer vitenskapen om økologi, som vi lærte i 1. klasse?
Selve ordet "økologi" ble dannet av to greske ord: "ecos", som betyr "hjem" og "logoer" - vitenskap. Derfor kan vi si at økologi er vitenskapen om hjemmet. For menneskeheten er hjemmet hele vår enorme og samtidig en så liten planet Jorden. Vårt naturlige hjem er nå i fare. For å bevare det må hver person bli minst en liten økolog. Da vil hele samfunnet leve i harmoni og vennskap med naturen.
Økologi lærer oss å ta vare på verden rundt oss, til vår hjemplanet Jorden.
Spørsmål.
1. Hva er naturen?
Naturen er det som omgir oss, men er ikke skapt av mennesket. Sol, luft, vann, planter, dyr er alle naturobjekter.
2. Hva er skikken med å kalle det som er skapt av mennesker?
Det som er skapt av mennesker kalles vanligvis en menneskeskapt verden. Ulike ting, biler, hus er gjenstander for den menneskeskapte verden.
3. Hvilken holdning til verden rundt deg kan kalles god og hva - dårlig?
God holdning: beskytt planeten, ta vare på dyr, mate og ta vare på dem, vanne planter, lage fuglemater, ikke la søppel ligge igjen, bygg renseanlegg.
Nikolay Starshinov
Vi bor i samme familie
Vi synger i en sirkel
Gå i de samme rekkene,
Fly i en flytur ...
La oss spare
Kamille på engen
Vannlilje på elven
Og tyttebær i sumpen.
Åh, som mor natur
Tolerant og snill! ..
Men slik at hun
En voldsom skjebne skjedde ikke,
La oss spare
På stengene - stør,
Spekkhogger på himmelen
I taiga wilds - en tiger.
Kohl er bestemt til å puste
Vi er den eneste luften,
La oss alle
La oss forene oss for alltid.
La oss
Vi vil bevare sjelen vår
Da er vi på jorden
Og vi selv skal bli frelst.
Laster inn ...
