Larisa Razumkina
Spilltrening for samhold lærerpersonale
Mål opplæring: enhet grupper og bygge effektiv teaminteraksjon.
Oppgaver opplæring:
dannelse av et gunstig psykologisk klima i team;
finne likheter mellom gruppemedlemmer for å forbedre interaksjonen mellom dem;
bevissthet fra hver deltaker om hans rolle og funksjoner i team;
utvikle evnen til å jobbe i et team;
konsolidering av lærerteamet.
« Enhet er en mulighet til å bli en samlet enhet for å oppnå spesifikke mål og mål. For å nå målene våre mer effektivt trenger vi alle støtte, og du kan få det i gruppen din! Tross alt bare sammensveiset team oppnår mange topper og seire!»
Trening «Vi hilser med albuer»
Mål
Alle deltakere regner med 1, 2, 3. Deltakere fra nr. 1 bretter armene bak hodet slik at albuene er rettet i forskjellige retninger; nr. 2 – hvil hendene på lårene slik at også albuene er rettet til sidene; Nr. 3 – hold armene foldet på kryss og tvers på brystet, med albuene vendt til sidene.
Etter at deltakerne har akseptert start posisjon, blir de tilbudt på et signal (ringer i bjella) si hei så snart som mulig stort beløp de tilstedeværende, sier navnene sine og tar på hverandres albuer.
Trening "Foreninger"
Mål: Etablere kontakt mellom deltakere, ødelegge de vanlige stereotypiene om hilsen, utvikle kreativitet.
Psykologen går i ring med en pose som inneholder små gjenstander. Hver deltaker legger hånden i posen og tar en gjenstand uten å se inn i den. Etter at alle har fått én vare, forklarer psykologen forholdene spill: «Du tok en gjenstand ut av posen. Nå må du finne egenskapene i ham som forener ham og familien din. La meg gi deg et eksempel. Jeg har en plastkule. Ballen er rund. Det er ingen hjørner i den, noe som betyr at det ikke er noen akutte uløselige problemer. Familien vår samles alltid rundt bordet, rund som denne ballen. Det er dette som forener denne ballen og familien vår.»
Trening "Telle til ti"
Mål: gruppesamhold, bygge tillit
Fremdrift av øvelsen: På signal "startet" Deltakerne lukker øynene, senker hodet og prøver å telle fra én til ti. Men trikset er at alle må telle sammen. Noen vil si "en", vil den andre personen si "to", vil den tredje si "tre" og så videre. Det er imidlertid én ting i spillet regel: Ordet må bare uttales av én person. Hvis to stemmer sier "fire", tellingen starter på nytt. Prøv å forstå hverandre uten ord.
Diskusjon:
Hva skjedde med deg?
Hvis det ikke gikk, hvorfor da?
Hvilken strategi valgte du?
Trening "Babels tårn"
Fremdrift av øvelsen: Deltakerne er delt inn i 3 lag. 7 personer hver. Hvert teammedlem gis individuelt trening: skrevet kort på separate ark, hvert ark er strengt konfidensielt for én deltaker. For eksempel, «Tårnet skal ha 10 etasjer»– et stykke papir med en slik inskripsjon gis til én deltaker opplæring, han har ikke rett til å vise det til noen, han plikter å sørge for at tårnet tegnet sammen har nøyaktig 10 etasjer! Sekund trening: "Hele tårnet har en brun kontur"– dette er en oppgave for neste deltaker. "Et blått flagg vaier over tårnet", “Det er bare 6 vinduer i tårnet” osv. Det er forbudt for deltakere å snakke eller bruke stemmen sin på noen måte.
Det er nødvendig å tegne Babelstårnet sammen. Ledetiden er begrenset (5-7 minutter).
Psykologisk mening øvelser: Under øvelsen lærer deltakerne å koordinere sine handlinger og samhandle som et team. Nonverbal kommunikasjonsevne utvikles.
Diskusjon: Var det vanskelig å fullføre oppgaven? Hva syntes du var vanskeligst? Var gruppeinteraksjonen vellykket? Hvorfor?
Trening "Elefant, giraff og krokodille"
Deltakerne står i en sirkel. Lederen er i midten av sirkelen. På tellingen 1-2-3 peker han på hvem som helst og sier "elefant", viser en koffert, to naboer satte ørene opp; "krokodille"- åpner munnen, naboer - setter finnene, "sjiraff"- strekker ut hendene, naboer lager flekker. Den som nøler blir lederen.
Trening "Små gleder"
Skriv 3 små gleder du har opplevd i det siste
Diskusjon: - Hva overrasket deg om "glede" personen hvis brev du mottok?
Så du noe til felles med dine egne gleder?
Hvordan følte øvelsen deg?
(Målsetting: det er viktig å tillate seg selv liten og store gleder fra tid til annen, uten å føle skyld. Relevant for mange lærere.)
Trening "Trener"
Gruppen må bygge en vogn av de tilstedeværende. Fremmedgjenstander kan ikke brukes. Under oppgaven må psykologen observere atferd deltakere: hvem organiserer arbeidet, hvem andre lytter til, hvem? "roller" han velger selv i vogna. Poenget er at hver "rolle" snakker om visse kvaliteter person:
taket er mennesker som er klare til å støtte når som helst i en vanskelig situasjon;
dører - de er vanligvis mennesker med gode kommunikasjonsevner (i stand til å forhandle og samhandle med andre);
seter - folk som ikke er veldig aktive, rolige;
ryttere - de som vet hvordan de skal reise på andres bekostning, er ikke veldig hardtarbeidende og ansvarlige;
hester er harde arbeidere, klare "å bære" Hvilken som helst jobb;
en kusk er vanligvis en leder som vet hvordan han skal lede.
Hvis de velger rollen som en tjener som åpner døren eller kjører bak vognen, har slike mennesker også lederegenskaper men de vil ikke (vet ikke hvordan)å vise dem, er mer klare til å gi bakstøtte (eller disse er de såkalte "grå kardinaler").
Etter at vognen er klar, setter alle seg i en sirkel, diskuterer hva som skjedde, og lederen forklarer dem betydningen av disse "roller" som de valgte.
Merk: Hvis en gruppe ledes og tildeles roller av én person, vil ikke verdiene nevnt ovenfor gjenspeile egenskapene til disse personene.
Trening "Små grønne menn". «Se for deg at du gikk ut for å slappe av med din lag til naturen. Du er på en eng. Det er mye grønt gress og blomster rundt. Sommerfugler flyr. Litt lenger unna er det en gjennomsiktig, ren innsjø som du bare vil bade i. Solen varmer behagelig. Og det kuleste er at vi alle er her! Introdusert? På min kommando vil du gå en tur langs denne eng: lukte på blomster, jage sommerfugler, sole seg i solen. Og når jeg Jeg skal skrike: "Oppmerksomhet! Små grønne menn har angrepet deg!", din oppgave er å krype i en gruppe, gjemme de svakeste i midten, og deretter i kor rope: "La oss slå tilbake de små grønne mennene!" Avhengig av hvordan gruppen ser ut som et lag under øvelsen, kan det gjøres flere ganger, og diskutere deres oppførsel etter hver.
1. Hva er ditt inntrykk av opplæring? ___
2. På hvilke måter ble dine forventninger oppfylt/ikke oppfylt? opplæring?
Rettferdiggjort___
gikk ikke i oppfyllelse ___
3. Hvilken øvelse/oppgave likte du best?
Speilbilde:
Hvilken psykologiske egenskaper du dukket opp da du deltok i opplæring?
Hvilke følelser opplevde du?
Hvilke nye ting lærte du om deg selv og gruppen?
Hvordan vil du bruke denne kunnskapen?
Hva har du lært?
Hvordan vil dette være nyttig i fremtiden?
Hva var viktig?
Hva tenker du på?
Hva skjedde med deg?
Hva må utvikles for fremtiden?
Formålet med opplæringen: psykologisk trening er rettet mot å forene lærerstaben, utvikle kommunikasjonsevner, emosjonell stabilitet, noe som er veldig viktig, selvtillit og en vennlig holdning til hverandre. Ved å utføre treningsøvelser lærer lærerne å forstå hverandre. Opplæringen vi utviklet motiverer lærere til selvforbedring, refleksjon og mestring av mekanismene for kommunikativ kompetanse.
Opplæringsmål:
Dannelse av et gunstig psykologisk klima;
Finne likheter mellom gruppemedlemmer for å forbedre interaksjonen mellom dem;
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
Opplæring for lærere
«Forene lærerstaben»
Formålet med opplæringen: psykologisk trening er rettet mot å forene lærerstaben, utvikle kommunikasjonsevner, emosjonell stabilitet, noe som er veldig viktig, selvtillit og en vennlig holdning til hverandre. Ved å utføre treningsøvelser lærer lærerne å forstå hverandre. Opplæringen vi utviklet motiverer lærere til selvforbedring, refleksjon og mestring av mekanismene for kommunikativ kompetanse.
Opplæringsmål:
Dannelse av et gunstig psykologisk klima;
Finne likheter mellom gruppemedlemmer for å forbedre interaksjonen mellom dem;
Utvikling av evnen til å jobbe i team;
Gruppe samhold;
hver deltakers bevissthet om sin rolle og funksjon i gruppen;
Forbedre kommunikasjonsferdighetene til lærere;
Øk humøret ditt for flaks, lykke, vennlighet og suksess.
Nødvendig materiale for opplæring:
Ark i A-4 format i henhold til antall deltakere, enkle blyanter, tusj, fargeblyanter eller voksstifter;
Rolig musikk for avslapning;
Notatbokark i bur, kulepenner etter antall deltakere.
Fremdrift av treningen
Psykolog:
"Kjære kollegaer! I dag skal vi snakke med deg om teamets psykologiske klima, samt viktigheten av teamsamhold.
Psykologisk klima er, som du vet, mellommenneskelige forhold, typisk for arbeidskollektivet, som bestemmer grunnstemningen.
En plante kan blomstre i ett klima, men visne i et annet. Det samme kan sies om det psykologiske klimaet til førskolelærerne utdanningsinstitusjon: under noen forhold føler lærere seg ukomfortable, har en tendens til å forlate teamet, bruker mindre tid på det, personlig vekst bremser, i andre fungerer teamet optimalt og medlemmene får muligheten til å realisere sitt potensiale til det fulle (som er det vi streber etter).
Å skape følelsesmessig velvære i lærerstaben og teamsamhold er den viktigste oppgaven ikke bare for administrasjonen, men også for hvert medlem av teamet.
Det psykologiske klimaet kalles gunstig hvis en atmosfære av velvilje, omsorg for alle, tillit og gjensidig forståelse hersker i teamet. Hvis teammedlemmer er klare til å jobbe, vis kreativitet og oppnå Høy kvalitet, jobber uten tilsyn og tar ansvar for virksomheten. Hvis alle i et team er beskyttet, føler seg involvert i alt som skjer og aktivt engasjerer seg i kommunikasjon.»
Øvelse "Hilsen"
Hensikten med øvelsen: å bestemme formålet med et smil som et middel til å formidle et budskap.
Oppgave: å hilse på kommunikasjonspartneren din med et smil
Instruksjoner: i dag, i stedet for å si "hei", vil vi hilse på hverandre med et smil. Du får rett til å velge forskjellige smilalternativer: oppriktig, arrogant, ironisk, uoppriktig.
Øvelsesanalyse:
1. Med hvilke tegn gjettet du at smilet er oppriktig, ironisk, arrogant?
2. Hvordan følte du deg da du fikk et smil i stedet for en hilsen?
3. Hvor ofte og i hvilke situasjoner bruker du vanligvis et smil for å etablere kontakt?
Tren "Godt humør"
Hensikten med øvelsen: uttrykke humør
Instruksjoner: Vis ditt gode humør på et ark med format A - 4.
La oss arrangere en utstilling av humøret vårt, gi naboen vår bare godt humør, ledsaget av gaven med følgende ord: "Jeg gir deg mitt gode humør ...", og la det være ditt vennlige ord, en adresse som vanligvis er adressert til dine kjære.
Øvelsesanalyse:
1. Hva likte du med denne øvelsen?
2. Hvilke følelser opplevde du når du ga og mottok en "stemning" i form av en tegning?
Øvelse "Rainbow"
Formål med øvelsen: teambygging
Treningsdeltakerne står i ring og holder hender. Konferansier: «Tenk deg at etter et sommerregn dukket det opp en regnbue på himmelen. Se for deg alle regnbuens farger: rød, oransje, gul, grønn, blå, indigo, fiolett - hver farge er vakker på sin egen måte, veldig lys... Men sammen, samlet, skaper fargene dette mirakuløst fenomen naturen som en regnbue. Hver av oss er like individuell som noen av regnbuens farger. Og du og jeg, holder hender, blir enda vakrere, mer vidunderlige, som selve regnbuen. Ved å forene oss til en helhet, blir vi bedre, sterkere... osv.»
Øvelsesanalyse:
- Fortell oss om følelsene dine etter treningen?
- Klarte du å føle at du var en del av en helhet?
Øvelse "Kompliment"
Hensikten med øvelsen: å skape en positiv følelsesmessig holdning til samtalepartneren, mestre teknikken for å komplimentere.
Oppgave: kom med et kompliment som matcher personlige kvaliteter samtalepartner.
Instruksjoner: psykologen resiterer linjer fra diktet:
"La oss utbryte, beundre hverandre,
Det er ingen grunn til å være redd for høytstående ord.
La oss komplimentere hverandre
Tross alt er dette alle lykkelige øyeblikk av kjærlighet...!
I dag skal vi komplimentere hverandre. Velg en partner for å fullføre oppgaven. Utvekslingen av komplimenter vil skje i form av dialog. Det er nødvendig ikke bare å motta et kompliment, men også å returnere det.
For eksempel:
Tom, du er en så sympatisk person!
Ja, det er det! Og også, jeg er snill!
Og du, Sveta, har så vakre øyne!
Et kompliment godtas i en bestemt form: Ja, det er det! Og jeg også...(la til positiv kvalitet) og komplimentet returneres til høyttaleren.
Øvelsesanalyse:
1. Hvilke vanskeligheter møtte du mens du utførte denne øvelsen?
2. Var det noen hyggelige stunder i øvelsen, hva var det?
Øvelse "Flower" (til musikk)
Hensikten med spillet: å hjelpe deltakerne til å oppleve følelser av gjensidig støtte og tillit, gjensidig forståelse på et dypt nivå.
Deltakerne er delt inn i par, en av dem representerer seg selv som en knopp. Den beskriver fargen, formen og jorda den vokser i.
Den andre forestiller seg selv som en helt som støtter knoppen.
Han nærmer seg den sittende, grupperte knoppen bakfra, klemmer den forsiktig med hendene og begynner å vugge på den, nynner en sang, sier milde ord, søte ord etc.
Knoppen får styrke og "blomstrer". Da bytter partnerne plass.
Øvelsesanalyse:
1. Fortell oss om følelsene dine etter treningen?
2. Hvilke vanskeligheter møtte du?
Øvelse "kjeder"
Lærerne står i ring, lukker øynene og holder ut foran dem høyre hånd. Når de kolliderer, klemmer hendene deres. Deretter strekker deltakerne ut venstre arm og leter igjen etter en partner. Lederen sørger for at alle holder to personer i hendene. Deltakerne åpner øynene. De må nøste opp uten å løsne hendene (kun å endre posisjonen til hendene er tillatt for å unngå forskyvning av hendene). Som et resultat dannes enten en sirkel, eller flere sammenkoblede ringer av mennesker, eller flere uavhengige sirkler eller par.
Øvelsesanalyse:
- Hva likte du med denne øvelsen?
- Hvordan følte du deg mens du gjorde denne øvelsen?
- Hvilke vanskeligheter forårsaket denne øvelsen deg?
Øvelse «Hva jeg lærte»
Formål: refleksjon (tilbakemelding)
Oppgave: fullføre uferdige setninger
Jeg lærte….
Jeg liker det,………
det har jeg lært....
Jeg ble overrasket over at.....
Jeg var skuffet over at...
Det viktigste for meg var....
Diskusjon i sirkler
Avskjedsritual
Mål: dele din godt humør, med din varme og vennlighet med andre.
Treningsdeltakerne ser for seg selv som solstråler. De står i en sirkel og med armene utstrakt legger hver deltaker hendene oppå hendene til de andre deltakerne. Og det er slik solen dannes. All varmen, lyset og vennligheten til laget smelter sammen til en helhet.
Treningsdeltakerne tar farvel.
Psykolog: "Takk alle sammen for deres aktive deltakelse!"
Formålet med opplæringen:Å forene den nyopprettede lærerstaben i barnehagen.
Oppgaver:
1. Dann tillitsfulle relasjoner i gruppen;
2. Forening, lagbygging;
3. Utvikle evnen til å jobbe i team
4. Skape gruppeeffektivitet.
Arbeidsformer og arbeidsmåter:
Et sett med øvelser er laget for lærere. Møtet varer 2 timer.
Treningen holdes på ettermiddagen. Opplæringen innebærer å jobbe med en gruppe på 15-20 pedagoger.
Forventede resultater:
- Lærerne blir bedre kjent med hverandre.
- Kvaliteten på samhandling mellom lærere vil bli bedre.
- Konsernets ytelse vil øke.
- Lærere skal utvikle evnen til å jobbe i team.
- Det psykologiske klimaet i laget vil bli bedre
- Samholdet i lærerstaben vil øke
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
Petrova Yu.M.
Lærer - psykolog
MBDOU "TsRR-d/s "Luchik"
Opplæring «Uniting Pedagogical førskoleutdanningsinstitusjonsteam»
Formålet med opplæringen: Å forene den nyopprettede lærerstaben i barnehagen.
Oppgaver:
- Danne tillitsfulle relasjoner i gruppen;
- Forening, teambygging;
- Utvikle evnen til å jobbe i team
- Opprette gruppefunksjonalitet.
Arbeidsformer og arbeidsmåter:
Et sett med øvelser er laget for lærere. Varighet av møtet er 2 timer.
Treningen holdes på ettermiddagen. Opplæringen innebærer å jobbe med en gruppe på 15-20 pedagoger.
Forventede resultater:
- Lærerne blir bedre kjent med hverandre.
- Kvaliteten på samhandling mellom lærere vil bli bedre.
- Konsernets ytelse vil øke.
- Lærere skal utvikle evnen til å jobbe i team.
- Det psykologiske klimaet i laget vil bli bedre.
- Samholdet i lærerstaben vil øke.
Innledende del
Øvelse "Funny Train".
Mål:
- Teambygging;
- Oppløftende stemning;
- Lindre spenninger
Tid: 10 minutter
Trening: Foran musikksalen er deltakerne delt inn i 2 "tog": det høyeste er først, det laveste er på slutten. Deretter dekker alle deltakerne, bortsett fra de første i rekkene, øynene med skjerf og, etter kommandoen, begynner de å bevege seg inn i musikkrommet og løfter bena ett etter ett; oppgaven til "lokomotivene" er å sette sitt " biler» på stoler uten å kollidere med hverandre.
Speilbilde
Øvelse "Lær ved å tegne"
Mål:
- hjelpe deltakerne til å bli bedre kjent;
- skape motivasjon til å jobbe sammen.
Tid: 20 minutter.
Attributter: flippover; markører; papirark;
Trening: Psykologen stiller deltakerne spørsmålet: "Hvor lenge har dere jobbet sammen og kjenner dere hverandre godt?"
Etter deltakernes svar gis det neste instruksjon: "Vennligst tegn på 5 (10) minutter et portrett av deg selv i dette teamet, hvordan du ser deg selv i det, for å si: "Dette er meg." Tegningene er ikke signert."
Etter endt arbeid samler psykologen tegningene i en felles haug. Så tar han hver tegning ut av pakken, fester den på flippoverflaten (du kan først sende tegningen rundt slik at alle kan se nærmere på den) og diskuterer den med gruppen på følgende spørsmål:
- Hvordan er denne personen?
- Hvem kan det være?
Etter at gruppen har funnet ut hvem forfatteren av tegningen var, ber psykologen ham fortelle noe ekstra om seg selv (på forespørsel fra deltakeren).
Speilbilde
Hoveddel
Trening. "Kompliment"
Hensikten med øvelsen : skape en positiv følelsesmessig holdning til samtalepartneren
Tid 10 minutter
Trening: kom med et kompliment som samsvarer med de personlige egenskapene til samtalepartneren.
Instruksjoner: husk ordene til B. Okudzhava
"La oss utbryte, beundre hverandre,
Det er ingen grunn til å være redd for høytstående ord.
La oss komplimentere hverandre
Tross alt er dette alle lykkelige øyeblikk av kjærlighet...!
I dag skal vi komplimentere hverandre. Velg en partner for å fullføre oppgaven. Utvekslingen av komplimenter vil skje i form av dialog. Det er nødvendig ikke bare å motta et kompliment, men også å returnere det.
For eksempel:
Natasha, du er en så sympatisk person!
Ja, det er det! Og også, jeg er snill!
Og du, Olya, har så vakre øyne!
Et kompliment godtas i en bestemt form: Ja, det er det! Og jeg...(en positiv kvalitet legges til) og komplimentet returneres til høyttaleren.
Speilbilde
Øvelse "Empire State Building"
Mål: Utvikle evnen til å handle sammenhengende.
Tid: 20 minutter.
Til spillet trenger du tusjer eller tusj, A3-ark, kort med oppgaver, nemlig:
Tegn en bygning med 10 etasjer.
Omrisset av bygningen skal være lilla.
Bygget bør ha 2 vinduer i hver etasje.
Et blått flagg skal vaere på bygningen
Det skal være like mange kort som det er deltakere. Hvis det er for mange deltakere, kan de deles inn i grupper, da vil det være behov for færre kort. Hver deltaker får utdelt et kort. Hans oppgave er å i stillhet tegne det han har fått. Deltakerne snakker heller ikke sammen. Alle gruppemedlemmene trekker samtidig. For enkelhets skyld er det bedre at papirarket er festet til veggen, og antall deltakere ikke overstiger 5 personer. For spenningen kan du arrangere konkurranser mot klokken, da trenger du en stoppeklokke.
Speilbilde
Trening. "Vannplate"
Hensikten med øvelsen: å utvikle gjensidig forståelse i gruppen, å forstå og diskutere mønstrene for gjensidig hjelp
Tid 15 minutter.
Oppgave: gruppe deltakere, stille lukkede øynene, sender en tallerken med vann rundt.
Som et resultat, under overføringen, utvikles kommunikasjonsmetoder, søker etter partnerens hender til øyeblikket du passerer platen, og advarer om overføringen ved berøring.
Speilbilde
Trening. "Hvem er raskest?".
Mål: teambygging, koordinering av handlinger, rollefordeling
Tid: 10 min
Oppgave: grupper skal bygge ulike deltakere fra geometriske figurer(firkant, trekant, sirkel, etc.), og gjør det i fullstendig stillhet.
Speilbilde
Siste del
Øvelse «Fortell en historie»
Øvelsen viser hvordan deltakerne effektivt kan overføre initiativ til hverandre, noe som er viktig i trening effektiv kommunikasjon eller teambuilding.
Tid: 10-15 minutter.
Beskrivelse: En psykolog eller gruppe skriver på en flippover:
- Navnet på en vare som kan sees i butikken.
- Navnet på en gjenstand som kan gis til moren din i bursdagen hennes.
- Enhver sport.
- Jeg elsker all mat.
- Enhver kjendis navn.
- Enhver forbrytelse.
- Jeg elsker ethvert yrke.
Psykologen forklarer at nå må gruppen komme med en historie. I dette tilfellet må den første deltakeren begynne med ordene "En dag oppdaget jeg det helt uvanlig ting..." Den neste i gruppen fortsetter historien. Alle skal si én setning og inkludere i historien tegn og elementer angitt på flippoversikten.
Resultatadferd: For effektiv kommunikasjon i en gruppe må man kunne overføre initiativ og la alle få si sin mening.
By på. 2 minutter. Alle sier ett ord for å lage en setning.
Øvelsen gjentas flere ganger. Denne øvelsen er også diagnostisk. Hvis spillet går i stå på en deltaker flere ganger på rad, betyr det at han ikke er aktivert nok, eller at han er spent på noe. Dette er et signal til psykologen om å ta hensyn til ham.
Speilbilde
Trening. "Hva har jeg lært"
Tid 10 minutter
Mål: refleksjon
Oppgave: fullføre uferdige setninger
Jeg lærte….
det har jeg lært....
Jeg ble overrasket over at.....
Jeg liker det,………
Jeg var skuffet over at...
Det viktigste for meg var....
Fullføring. Diskusjon i en sirkel:
Hva lærte jeg i dag...
Hva skal jeg bruke i arbeidet mitt...
"ønsker"
Mål: Å skape en positiv følelsesmessig stemning.
Tid 10-15 minutter.
Instruksjoner: Gruppemedlemmer uttrykker ønsker til hverandre for dagen. Det skal være kort, gjerne ett ord. Du kaster ballen til den du retter ønsket til, og sier det samtidig. Den som ballen ble kastet til, kaster den på sin side til neste person, og uttrykker sitt ønske for i dag. Vi vil følge nøye med på at alle får ballen og prøve å ikke gå glipp av noen.
Takk alle sammen for deres aktive deltakelse!!!
Litteratur
- Fopel, K. Gruppesamhold. Psykologiske spill og øvelser. Per. med ham. – M.: Genesis, 2010. – 336 s. – (Alt om den psykologiske gruppen).
- Vachkov, I.V. Grunnleggende om gruppetrening. – M.: Os-89, 2000.
- Monina, G.B., Lyutova-Roberts, E.K. Kommunikasjonsopplæring (lærere, psykologer, foreldre). - St. Petersburg: Rech, 2007. - 224 s.: ill.
- Starshenbaum, G.V. Ferdighetstrening praktisk psykolog. - St. Petersburg: Rech, 2008. - 416 s.
Opplæring for å samle lærerstaben ved førskoleutdanningsinstitusjoner
Formålet med opplæringen: Forene lærerstaben, utvikle kommunikasjonsevner, bli bedre kjent med hverandre.
Opplæringsmål:
Dannelse av et gunstig psykologisk klima;
Finne likheter mellom gruppemedlemmer for å forbedre interaksjonen mellom dem;
Utvikling av evnen til å jobbe i team;
Forbedre kommunikasjonsferdighetene til lærere.
Nødvendige materialer:
Ark i A-format – 4 i henhold til antall deltakere, enkle blyanter, tusj;
Rolig musikk for avslapning;
tallerkener, en kanne med vann;
Sjekkede papirark, kulepenner etter antall deltakere.
Lærer-psykolog: Hei kjære kollegaer, i dag skal vi være med på en trening som er rettet mot teambygging.
Teamet der en vennlig atmosfære hersker er velstående og vellykket, og forblir alltid blant lederne.
Men før treningen starter, vil vi diskutere reglene for å jobbe i en gruppe, som er nødvendige for å sikre at alle deltakere føler seg komfortable og trygge:
1. Lytt nøye til hverandre, ikke avbryt.
2. Respekter hverandres meninger.
3. Ikke-dømmende dommer.
4. Aktivitet.
5. Stoppregel.
6. Konfidensialitet.
1 øvelse.
Mål: lindre spenninger gjennom bevegelser, organisere lekende samhandling.
Lærere, på psykologens signal, begynner å bevege seg kaotisk rundt i rommet og hilse på alle de møter underveis. Du må hilse på deg selv på en bestemt måte:
1 klapp - håndhilse;
2 klapper - håndhilse med skuldrene;
3 klapp – vi rister på ryggen.
Øvelse 2.
Mål: forbedre kommunikasjonsferdighetene til lærere.
Fortell oss om navnet, opprinnelsen til navnet: hvem ga deg dette navnet, liker du navnet ditt og hvilket navn liker du?
Øvelse 3.
Mål: lar deg forstå og føle deg selv, være deg selv, uttrykke dine tanker og følelser fritt, og også forstå det unike til alle, se plassen du okkuperer i mangfoldet av denne verden og føle deg som en del av den Nydelig verden.
"Vakker hage"
Deltakerne sitter i en sirkel. Psykologen inviterer lærere til å lukke øynene og forestille seg selv som en blomst. Hva slags blomst ville du vært, hvilken farge, størrelse, hvilke kronblader, blader. Programlederen foreslår å sitte stille, du kan lukke øynene og forestille deg selv som en blomst. Alle får papir, tusjer og blyanter.
Deretter inviteres deltakerne til å klippe ut sin egen blomst. Så setter alle seg i ring. Foredragsholderen sprer papir inne i sirkelen i form av en sirkel og deler ut lim til hver deltaker. Papiret er erklært å være en hagerydning som må plantes med blomster. Alle deltakerne bytter på å gå ut og stikke blomsten sin.
Du er invitert til å beundre den "vakre hagen" og fange dette bildet i minnet ditt slik at det deler sin positive energi. Legg merke til at selv om det var mange blomster, var det nok plass til alle, alle tok bare sin egen, den de valgte. Se hva slags forskjellige mennesker din vokser i. Men det er også noe til felles - noen har fargen, andre størrelsen eller formen på bladene. Og alle blomster, uten unntak, trenger sol og oppmerksomhet.
Oppgave 4: «Tillitsfull høst».
Mål: utvikle tillit til hverandre.
Treningsdeltakerne deles inn i par. Øvelsen går ut på at en person fra paret vil falle, og den andre vil ta ham. Personen som fanger kneler eller setter seg litt på huk (ca. 90 cm bak partneren) for å bryte fallet før partneren treffer gulvet. Personen som faller står med ryggen til partneren, lukker øynene, slapper av og faller tilbake i partnerens armer og prøver å ikke ta seg selv når han faller. Deretter bytter partnerne roller.
Øvelse 5
Mål: finne likheter mellom gruppemedlemmer for å forbedre interaksjonen mellom dem; utvikle evnen til å jobbe i team.
Deltakerne er delt inn i 2 lag. Oppgaven er å beskrive så mange likheter mellom deltakerne som mulig. Dette kan være likhet i fysiske kvaliteter eller andre.
Øvelse 6"Tilstede"
Mål: positiv gjennomføring av opplæringen, refleksjon. La oss tenke på hva du kan gi til teamet vårt for å gjøre interaksjonen deres enda mer effektiv og relasjonene deres mer sammenhengende? La oss si hva hver enkelt av oss gir til gruppen. For eksempel gir jeg deg optimisme og gjensidig tillit.
La oss belønne oss selv for en vellykket leksjon med applaus!
Svar nå på følgende spørsmål i en sirkel:
Hva var viktig for deg i dag?
Hvilke følelser opplevde du?
Trenger du slik opplæring i fremtiden?
Vel, alle gavene er gitt, spillene er fullført, ordene er sagt. Dere var alle aktive og jobbet godt som et team.
Avslutningsvis forklarer den pedagogiske psykologen hvor viktig det er å være forent, teamet er en familie, en liten verden hvor alle okkuperer bestemt sted og utfører en eller annen funksjon. Klimaet kalles gunstig hvis en atmosfære av velvilje, omsorg for alle, tillit og krevende hersker i laget. Hvis teammedlemmer er klare til å jobbe, vis kreativitet og oppnå høy kvalitet, arbeid uten tilsyn og ta ansvar for arbeidet. Hvis alle i et team er beskyttet, føler seg involvert i alt som skjer og aktivt engasjerer seg i kommunikasjon.
Relevans
Gruppesamhold er en nødvendig betingelseå skape et behagelig mikroklima i teamet. Gruppesamhold fremmes av: en positiv følelsesmessig tilstand hos lærere, en vennlig, innbydende atmosfære i gruppen; positive relasjoner og sympati mellom deltakerne, gjensidig forståelse. Således, når et komfortabelt mikroklima skapes i en gruppe, får deltakerne selvtillit og streber etter å jobbe og skape. Teambyggingstrening er en av de effektive måter skape en slik atmosfære.
Formålet med programmet:øke teamsamholdet
Oppgaver:
- Forbedre den følelsesmessige tilstanden til lærere
- Fremme positive relasjoner og gjensidig forståelse mellom lærere
- Lindre følelsesmessig stress fra lærere
Fremdrift av treningen
Lærer-psykolog: God ettermiddag Jeg er glad for å ønske deg velkommen til vår trening! I dag har vi muligheten til å slappe av litt, hvile, leke, lære litt mer om oss selv og kollegene våre, og viktigst av alt, bli litt nærmere venn for venn.
Øvelse "La oss si hei"
Psykolog: I begynnelsen av møtet vårt foreslår jeg at vi sier hei, men vi gjør det på en uvanlig måte. Først av alt må vi dele opp i par (lærere danner par). Hvis du hører 1 klapp, håndhilser vi, 2 klapper, vi rister på skuldrene, 3 klapper, vi rister på ryggen. Under oppgaven forblir vi stille, bare deler av kroppen vår sier hei. Når jeg ringer på, er oppgaven din å finne en ny partner.
Spillet "Magisk hatt"
Psykolog:
Hva kan gjøre et møte hyggelig? (uttalelser fra lærere). Et kompliment vil gjøre ethvert møte hyggelig. Vi sender hatten rundt i en sirkel mens musikken spiller, når musikken stopper tar den som fortsatt har den på seg og gir en kompliment til den som sitter til høyre. Det er nødvendig ikke bare å motta et kompliment, men også å returnere det. Et kompliment godtas i en bestemt form: Ja, det er det! Og jeg...(en positiv kvalitet legges til) og komplimentet returneres til høyttaleren.
Oppgave "Gjenkjenn tegningen"
Lærer-psykolog:
Hver av oss fikk et kompliment. Et kompliment forbedrer humøret ditt og lar deg se annerledes på deg selv. Tegn på 5 (10) minutter et portrett av deg selv, hvordan du ser deg selv i teamet eller ønsker å se deg selv. Det er ikke nødvendig å signere tegningene.»
Etter å ha fullført arbeidet, samler treneren tegningene i en felles haug. Så tar han hver tegning ut av pakken, fester den til tavlen eller flippover (du kan først sende tegningen rundt slik at alle kan se nærmere på den) og diskuterer den med gruppen på følgende spørsmål:
- Hvordan er denne personen?
- Hvem kan det være?
Øvelse "Flower"
Hver blomst har et ordtak skrevet på den som må fylles ut:
Jeg er stolt…
Mest av alt vil jeg...
Personen jeg beundrer er...
Mest av alt elsker jeg…
Jeg drømmer…
Tre steder hvor jeg bodde...
Tre ting jeg liker...
Tre ting jeg ikke liker...
Mine hobbyer…
Det du ikke vet om meg ennå er at jeg...
Øvelse "Jeg er akkurat som deg"
Lærer-psykolog: Den forrige øvelsen førte meg til ideen om at vi alle er forskjellige, men på noen måter er vi like. Jeg har en ball i hendene. Den som får denne ballen kaster den til en hvilken som helst lærer, og kaller ham ved navn og forklarer hvorfor han er den samme: Jeg er den samme som deg, fordi...». Den som ballen ble kastet til uttrykker enighet eller uenighet og kaster ballen til neste person.
Øvelse "Lær gjennom berøring"
Psykolog: Tror du vi har lært nok om hverandre til å gjenkjenne hverandre uten ord? (uttalelser fra lærere)
Jeg inviterer en av dere til å gå inn i midten av sirkelen, sitte på en stol, plassere hendene på knærne, håndflatene opp og lukke øynene. Vi vil alle, uten spesiell rekkefølge, komme bort til ham og legge hendene på håndflatene hans. Den som sitter på stolen må forstå hvem sine hender dette er. Hver gang vil vi klappe i hendene hvis personen som kommer opp er navngitt riktig, og "nei hvis det er en feil."
Øvelse "Hjertet til laget"
Lærer-psykolog: Hvert lag har sitt eget hjerte. Jeg foreslår å skape hjertet til laget vårt. For å gjøre dette, skriv navnet ditt på et stykke papir og brett det. Dette er nødvendig for at hver av dere skal kunne trekke lodd med noens navn. Kom opp med en vennlig, hyggelig setning adressert til personen du har trukket navnet til. Ta et lite hjerte og skriv ned hva du kom frem til på det. Og nå, se hva et stort hjerte Jeg brakte. Det vil bli hjertet til teamet vårt etter at vi limer alle de små hjertene på vårt store hjerte (lærere limer små hjerter til musikk)
Øvelse «Hva jeg lærte»
Lærer-psykolog: Treningen vår i dag går mot slutten. Jeg vil veldig gjerne motta tilbakemelding. La oss tenne et lys og sende det rundt. Den som holder lyset i hendene sier at han likte det, hva han ble overrasket over, hva han lærte, hva som var viktigst for ham.
Liste over brukt litteratur:
- Aralova M. A. Dannelse av et førskoleutdanningsinstitusjonsteam. Psykologisk støtte - Moskva: Sfera, 2005. - 60 s.
- Vachkov, I.V. Grunnleggende om gruppetrening. – M.: Os-89, 2000.
- Monina, G.B., Lyutova-Roberts, E.K. Kommunikasjonsopplæring (lærere, psykologer, foreldre). - St. Petersburg: Rech, 2007. - 224 s.
- Psykologisk trening i gruppen: Spill og øvelser: Opplæringen/ Auto-stat. T.L. Buka, M.L. Mitrofanova. – 2. utg. – M.: Psykoterapi, 2008. – 144 s.
- Samukina, N.V. "Spill som spilles..." Psykologisk verksted. – Dubna: Phoenix+, 2000.
- 18 treningsprogrammer. Veiledning for fagfolk / Vitenskapelig utg. V.A. Chicker. - (Psykologisk trening) - M.: Rech, 2008. - 368 s.
Laster inn...
