Langsiktig planlegging for sensorisk utvikling i den yngre gruppen. Langsiktig planlegging for sensorisk utvikling hos andre junior

AVANSERT PLANLEGGING
om sanseutvikling for barn i den yngre gruppen
Nikolaeva L.V.
Måned,
uker
Farge
Skjema
Omfanget

september
Skape et fagutviklingsmiljø for sanseutvikling.
Diagnostikk av barn.

oktober

1 uke
D/spill "Arranger figurene etter farge." Mål: å konsolidere ideer om seks farger, å konsolidere navnene på fargene i spekteret.
Ser på bilder av "Leker".
Utendørsspill "Hvem kan stå raskere i en sirkel."
D/spill "Sett sammen en pyramide av ringer." Mål: å konsolidere ideer om relasjoner i form, å lære dem å ordne dem i synkende rekkefølge.
Lærer diktet "Ball" av A. L. Barto utenat.
D/spill "Sett sammen en matryoshka-dukke." Mål: å lære barn å etablere forholdet mellom objekter etter størrelse.
Oppgave i styret. Velg etter høyde

2 uker
D/spill “Samle grønnsaker”. Mål: å introdusere barn til former: sirkel og oval; lære å undersøke geometriske former (spor konturene med fingeren).
Observer mens du går og beundre de fargerike bladene.
Fingerspill"Løvfall, blader
de gule flyr."
Utelek "Falling Leaves".
Arbeid med stenger for å strenge fargede ringer.
D/spill "Hvem har det samme?" Mål: å konsolidere barnas ideer om geometriske former og øve på å navngi dem.
Undersøkelse av illustrasjoner "Grønnsaker".

D/spill “Put the barrels”. Mål: å konsolidere evnen til å etablere relasjoner mellom objekter etter størrelse.
Fingerlek "En bjørn fant honning i skogen"
Fysisk trening "Huset er stort og smått."
Vi introduserer plakaten "Grønnsaker".
Lage sandkakekaker under en tur.

3 uker
D/spill "Samle frukt etter farge." Mål: å lære barn å gruppere gjenstander som er forskjellige i form og størrelse, men som har samme farge.
Modellering "Deilige bær".
Utelek "Husk fargen din".
D/spill "Finn den samme." Mål: å lære barn å gruppere gjenstander som har samme form.
Studerer plakaten "Frukt".
D/spill "Arranger eplene etter størrelse." Mål: å utvikle et øye når du velger objekter av en viss størrelse basert på en modell.
Utendørslek «Blow up the bubble».

4 uker
D/spill "Skjul musen". Mål: å konsolidere barns kunnskap om de seks fargene i spekteret og deres navn.
Gåte "mus"
Leser diktet "Traffic Light" av S.Ya.Marshak.
Svar på spørsmål om maleriet «Å ri på toget».
Utelek "Trafikklys".
Eksamen av plakaten «Høst».
Ta en spasertur for å beundre fargene i høstlandskapet.
D/spill "Finn noe rundt." Mål: å konsolidere ideer om former, å lære å velge former i henhold til en modell.
Utendørs spill
"I jevn sirkel."
Tegning "Trafikklys".
LEGO-materiale "Finn den samme."
D/spill "Samle et tårn". Mål: å konsolidere ideer om relasjoner etter størrelse, å lære dem å ordne dem i synkende rekkefølge.
Fingerspill "Tower"
Leser rimet "På den lange veien"
Håndarbeid med foreldre - lage høstperler.

november

1 uke
D/spill "Hva trenger en vakker dukke?" Mål: å gi barn en idé om at farge er et tegn på en rekke gjenstander og kan brukes til å betegne dem.
Fingerspill "Ladybug".
Leser rimet "Alle barna liker den vakre dukken."
Undersøkelse av illustrasjoner "Klær".
D/spill “Samle perler”. Mål: lære å veksle gjenstander etter form.
Utendørsspill «Vi tråkker med føttene.»
Gjenfortelling av eventyret "Rope".
Vi tegner forskjellige former i sanden.
Arbeid med en sorteringsboks med spor i forskjellige former.

D/spill "Velg klær til dukken." Mål: matche objekter etter størrelse.
Leser rimet: "Dukkene sto opp om morgenen, det er på tide for dem å kle seg."
Barnerim "Nepen er grønn på toppen."
Observasjon på tur: høye og korte trær.

2 uker
D/spill "Match bilen etter farge." Mål: Å konsolidere evnen til å gruppere objekter etter farge og lære barn å korrelere ulike objekter etter farge.
Plott- rollespill"Vi skal med bil."
D/spill "Finn et objekt med samme form." Mål: lære barn å identifisere former spesifikke elementer miljø ved hjelp av geometriske mønstre.
Modellering av "baller".
D/spill "Finn den samme ringen." Mål: å lære barn å finne to gjenstander av samme størrelse ved å overlappe hverandre.
Ser på innendørs planter.

3 uker
D/spill "Hva ga bestemor deg?" Mål: å konsolidere ideer om de seks fargene i spekteret, å lære å fremheve farger, distrahere fra andre egenskaper ved objekter.
Undersøkelse av maleriet "Katt med kattunger".
LEGO-materiale "Sett sammen en struktur av røde deler."
Lære barnerimet «Vår Masha er liten».
D/spill "Velg i henhold til formen." Mål: å lære barn å fremheve formen til en gjenstand, distrahere fra andre tegn.
Leser rimet "Hva kjøpte du bjørnen?"
Utendørsspill "Løp til flagget ditt."
Undersøkelse av illustrasjoner "Møbler".

D/spill "Hva kom Mishutka med?" Mål: å danne ideer om geometriske former
Vi introduserer plakaten «Husdyr og deres babyer».
Observasjon på tur - en katt med kattunger.
Barnerim " Store føtter gikk langs veien."
Arbeid med fargede pinner.

4 uker
D/spill
D/spill
D/spill "Natasjas dukkes innflyttingsfest." Mål: å lære barn å bestemme størrelsen på en gjenstand.»

desember

1 uke
D/spill "La oss pynte juletreet." Mål: grupper farger, velg dem i henhold til ordet som angir farge.
Oppgaven i iso-hjørnet er å ordne blyantene etter farge.
Utføre et eksperiment med vann.
Leser barnerimet «Svart esel med hvit ansikt».
D/spill "Velg en figur". Mål: å konsolidere barnas ideer om geometriske former og øve på å navngi dem.
Observasjon mens du går – ser på skyene.
Arbeid med fargeleggingsbøker.
Eksamen av plakaten "Vinter".
D/spill “Tårnet av kuber”. Mål: å lære barn å sammenligne flere objekter etter størrelse og ordne dem i synkende rekkefølge etter størrelse.
Bordteater "Masha og bjørnen".
LEGO-materiale «Hvis design er høyere?»
Vi tegner forskjellige stier i snøen.
Svar på spørsmål om maleriet «Building a House».

2 uker
D/spill
D/spill
D/spill "Arranger hundene etter høyde." Mål: å lære barn å ordne gjenstander i synkende rekkefølge.

3 uker
D/spill "Tvillinger". Mål: å lære barn å fremheve fargen på et objekt, distrahere fra dets andre funksjoner.
Leser rimet "Du og jeg går nå og sorterer ut alle ballene."
Håndverkskveld - lage lykter og glassmalerier.
D/spill "Det er kaninen sin bursdag, la oss lage en godbit." Mål: å lære barn å gruppere geometriske former (ovaler og sirkler) etter form, distrahere fra farge og størrelse.
Observasjon mens du går - beundrer snøfnuggene.
Vi tegner forskjellige snøflak på snøen.
D/spill "Gjemme ballen i håndflatene dine." Mål: relatere handlinger til størrelse.
Gåte "Snøfnugg".
Observasjon på tur - Hvem sine spor er større?
Fysisk trening "store ben".
Leser barnerimet «Stjernen steg høyt».

4 uker
D/spill
D/spill

D/spill "Hedgehog". Mål: å lære barn å korrelere objekter etter størrelse, å konsolidere kunnskap om ordene "mer", "mindre".
Familiefritid – lage julelys.

januar

2 uker
D/spill "Legg ut i henhold til modellen." Mål: å utvikle hos barn evnen til å oppfatte de relative plasseringene til figurer på et fly.
På en tur, se på fargene i vinterlandskapet.
Rollespill «La oss spandere te.»
LEGO-materiale - "Lag en struktur slik at toppstykket er grønt."
Leser eventyret "Hanen og malingene" av V. Suteev.
D/spill “Fantastisk bag”. Mål: Fortsett å utvikle taktile sensasjoner og evnen til å velge objekter med samme form.
Ser på kulene på juletreet.
Tegner runde gjenstander.
Utelek «Karusell».
Leser diktet "Ball" av S.Ya. Marshak.
D/spill "Velg en bil for en bjørn." Mål: å forbedre barnas evne til å sammenligne objekter etter størrelse
Leke med snø - lage snøballer.
Leser eventyret «The Snow Maiden and the Fox».
Fingerspill "Bunny".
Fargeleggingsoppgave.

3 uker
D/spill
D/spill
D/spill

februar
1 uke
D/spill “Legge ut ornamenter”. Mål: å utvikle evnen til å oppfatte figurers relative posisjon hos barn.
Fysisk trening "Det er små hvite kaniner i Toliks hage."
Fargelegging av fargeleggingssider med blyanter.
Arbeid med flerfarget mosaikk.

D/spill “Brett snømannen”. Mål: å trene barn i å korrekt korrelere flere objekter med samme geometriske mønster.
Tegne sirkler av forskjellige størrelser i snøen.
Undersøkelse av illustrasjoner "Sko".
Leser historien av E. Pavlova "Hvem sko?"
D/spill “Ulike sirkler”. Mål: å lære barn å etablere relasjoner mellom objekter etter størrelse, ordne dem i rekkefølge av avtagende og økende størrelse.
På tur, bygge en snøsklie for en bjørn.

2 uker
D/spill
D/spill
D/spill

3 uker
D/spill “Vekslende flagg”. Mål: å forbedre barnas evne til å sammenligne gjenstander etter farge.
Leser rimet "Vi dro til butikken med deg, hva så vi der?"
Utelek "Så et flagg."
D/spill "Sett sirkler til ballene." Mål: å korrelere tredimensjonale objekter med deres flate bilde (sirkel, ball).
Fingerspill "Ball".
Jobber med foreldre - baker pannekaker.

D/spill "Hvilken?" Formål: å trene barn i å sammenligne og sortere objekter etter størrelse.
Bordteater "Teremok".
Leser rimet "Du og jeg går nå."
Observasjon på tur - hvilken fugl er størst?

4 uker
D/spill
D/spill
D/spill

1 uke
D/spill “Vannfarging”. Formål: å gjøre barn kjent med fargenyanser basert på lyshet.
LEGO-materiale "Lag en struktur slik at den nederste delen er blå."
Fingerlek "Den grå kaninen vasker seg selv."
Svar på spørsmål om maleriet «Rolling Balls».
D/spill "Hva er i posen?" Mål: å konsolidere barns kunnskap om form.
Vi tegner med en sjablong.
Arbeid med motivbilder for konsekvent gruppering etter form.
Rollespill "Tea Party".
Utelek "Topp".
D/spill "Klipp bilder" Formål: å lære barn å sette sammen en gjenstand av deler.
Observasjon mens du går - ser på istapper.
Arbeid med fargede pinner.
Bordteater "Tre bjørner".

2 uker
D/spill
D/spill
D/spill "Hvem er høy?" Mål: å lære barn å forstå relativiteten til høyden til et objekt.

3 uker
D/spill "Finn (røde) leker i gruppen." Mål: å identifisere evnen til å etablere likheter og forskjeller i objekter basert på visuell analyse, for å konsolidere barns kunnskap om fargenyanser.
Utelek "Min morsomme ringeball."
Oppdraget er å demontere delene til designeren.
D/spill “Geometrisk Lotto”. Formål: å gjøre barn kjent med metoden for å korrelere formen til et avbildet objekt med en geometrisk form.
Ser på skyene på tur.
Jobber med klippebilder.
D/spill "La oss bygge et hus." Mål: å utvikle et øye når du velger objekter av en viss størrelse basert på en modell.
Arbeide med foreldre - lage småkaker av deig.
Observasjon på tur - sammenlign høyden på busker og trær.
Leser eventyret «The Fox and the Crane».

4 uker
D/spill
D/spill "Ta et bilde." Mål: å lære barn å lage et bilde fra forskjellige deler.
D/spill "Det er på tide for Katyas dukke å sove." Mål: å utvikle et øye når du velger objekter.

april
1 uke
D/spill "Mosaikk". Mål: å lære barn å oppfatte og reprodusere mosaikkens relative plassering på et fly, med tanke på fargen deres.»
Fysisk trening "To venninner i sumpen"
Arbeid med motivbilder for konsistent gruppering etter farge.
Bordteater "Ulven og de syv små geitene".
Eksamen av "Vår"-plakaten.
D/spill "I figurenes land." Mål: å konsolidere barns kunnskap om form, å lære dem å velge gjenstander i henhold til et geometrisk mønster.
Utendørsspill "Gjett hvem sin stemme?"
Observasjon på en tur "Hva er formen på solen?"
Arbeide med et sett med plane geometriske former.
D/spill “Lang-kort”. Mål: å danne en tydelig differensiert oppfatning av nye størrelseskvaliteter hos barn
LEGO-materiale «Hvis vei er lengre?»
Ordren er å ordne duskene i iso-hjørnet.
Leser rimet "Kinen har lange ører."

2 uker
D/spill “Stripete tepper”. Mål: å lære barn praktisk å anvende kunnskapen som er tilegnet tidligere, å sammenligne etter farge.
D/spill
D/spill "Wide-narrow". Mål: å danne oppfatningen av nye størrelseskvaliteter hos barn.

3 uker
D/spill "Hva trenger dukken?" Mål: å lære barn å velge objekter i henhold til ordet som betegner farge, å gruppere nyanser av samme fargetone.
På en tur, se på fargene i vårlandskapet.
LEGO-materiale "Lag en struktur slik at den gule delen er over den røde."
Utelek "Ball".
D/spill “Samle et bilde”. Mål: å lære barn å se form i en gjenstand, å danne en helhet fra geometriske former.
Tegning med sjablong.
Vi tegner med kritt på asfalten.
D/spill “Morsomme hekkende dukker”. Mål: å lære barn å skille og sammenligne gjenstander i henhold til ulike størrelseskvaliteter.
Rollespill «Legg dukken i dvale».
Arbeid med motivbilder for konsistent gruppering etter størrelse.
Leser eventyret «Katten, hanen og reven».

4 uker
D/spill
D/spill
D/spill

Kan
Repetisjon og konsolidering av materialet som dekkes.

13 SIDE 14515

Vedlagte filer

Arbeidsplan for barns sanseutvikling yngre alder

"Sand Extravaganza"

Barn i førskolealder kan ennå ikke operere med kunnskap i verbal form, uten å stole på visuelle bevis, så i de aller fleste tilfeller forstår de ikke forklaringene til en voksen og streber etter å etablere alle sammenhenger på egenhånd, gjennom erfaringer og eksperimenter. Derfor, for barn i denne alderen, er eksperimentering, sammen med lek, en ledende aktivitet.

Da jeg utarbeidet planen, tok jeg hensyn til de psykologiske og kognitive egenskapene til utviklingen av barn i denne alderen, særegenhetene ved å mestre nytt materiale basert på tidligere oppnådd erfaring.

Planen inneholdt følgende oppgaver:

Utviklingsmessig : gjennom dette spillet Barn utvikler kognitive prosesser: tale, tenkning, fantasi, persepsjon, oppmerksomhet, hukommelse og finmotorikk i fingrene. Interessen for uavhengig forskning og funn opprettholdes og utvikles.

Kognitiv : under eksperimentering dannes ideer om egenskapene og egenskapene til objektene som studeres.

Pedagogisk: interesse og kjærlighet for omkringliggende natur, på grunn av at under eksperimentelle aktiviteter All skjønnheten i naturen, tidligere ukjent for ham, åpner seg for barnet.

Gjennomføringen av spillet og eksperimentene utføres med involvering av alle barn i gruppen, men under gjennomføringen var hver av deltakerne i stand til å eksperimentere uavhengig, med støtte fra læreren og hjelp fra andre barn.

I prosessen med eksperimentelle aktiviteter stimulerte læreren aktiveringen av alle barnets mentale prosesser, basert på barnas tidligere erfaring.

Spørsmål under klasser og spill ble stilt på en slik måte at barn selvstendig gjorde slutninger og konklusjoner ved å analysere informasjonen som ble oppnådd under eksperimentene. Læreren i dette tilfellet fungerte som en "assistent" og ikke en "leder".

I alle klasser, spill og eksperimenter prøvde jeg å vedlikeholde alle strukturelle deler:

1. Organisasjonsdel:

Studerer litteraturen og velger materialer og utstyr for eksperimenter.

Jeg prøvde å involvere barn i spill ved å gå inn i et eventyr, en magisk vandring, uvanlige historier (som tilsvarer en gitt alder). Ifølge den fremragende psykoanalytikeren, barnepsykologen og psykiateren Bruno Betelheim, blir et eventyr, som nesten alle former for kunst, en slags psykoterapi for et barn. Betelheim jobbet med barn med dype atferds- og kommunikasjonsforstyrrelser. Han mente at årsaken til disse krenkelsene var tapet av meningen med livet. For å finne mening med livet, må et barn bevege seg utenfor selvfokusets trange rammer og tro at det vil gi et betydelig bidrag til verden, hvis ikke nå, så i hvert fall i fremtiden. Et eventyr bidrar til alt dette. Det er enkelt og samtidig mystisk. Et eventyr kan fange et barns oppmerksomhet, vekke hans nysgjerrighet, berike livet hans, stimulere fantasien, utvikle hans intellekt, hjelpe ham til å forstå seg selv, hans ønsker og følelser, og få en følelse av tilfredshet med det han gjør. Den kjente innenlandske barnepsykologen L. F. Obukhova analyserte utviklingen av oppfatningen av eventyr i førskolealder som en spesiell aktivitet for barnet. Hun påpeker at oppfatningen av et barn skiller seg fra oppfatningen til en voksen ved at det er en omfattende aktivitet som trenger ekstern støtte. A.V. Zaporozhets, D.M. Dubovis-Aronovskaya og andre forskere identifiserte en spesifikk handling for denne aktiviteten. Dette er assistanse når et barn tar posisjonen som helten i et verk og prøver å overvinne hindringene som står i veien for ham.

2.Praktisk del:

Jeg prøvde å strukturere timene på en slik måte at barna hele tiden var i bevegelse, og holdt den frivillige oppmerksomheten konstant aktivert; for å lindre følelsesmessig tretthet brukte jeg lydopptak med klassisk musikk, med lydene av naturen, stemmene til fugler.

Det ble brukt interaktive undervisningsmetoder, som gjorde at læreren og barna kunne være i samtalemodus. Det var med andre ord omfattende interaksjon mellom barn ikke bare med læreren, men også med hverandre og dominansen av aktiviteten til spilldeltakerne i læringsprosessen. Lærerens rolle i dette tilfellet ble redusert til å lede barnas aktiviteter for å oppnå målene for leksjonen, spillet, eksperimentet. Ved å fullføre oppgaver konsoliderte barn ikke bare og ikke så mye materialet de allerede hadde lært, men heller studert og beriket kunnskapen sin med nye.

Jeg prøvde også å bruke alle undervisningsmetoder: verbal (samtaler), visuell (demonstrasjon visuelt materiale: vann, is, damp, etc.), praktisk (direkte eksperimentering med visuelt materiale).

Under lekene og eksperimenteringen under arbeidet i kretsen vår utviklet alle mentale prosesser seg og ble mer aktive. For det første ble aktiv tale dannet og berikelse fant sted ordforråd(kald-varm, fast, damp, flytende); oppfatning ( flytende vann tar form av ethvert fartøy, fargeoppfatning av gult og rødt, oppfatning av lyder, smak av vann, etc.), utvikling av finmotoriske ferdigheter av fingrene (fingertrening, taktil interaksjon med naturlig materiale). I tillegg til utvikling av tenkning (svar på spørsmål, konklusjoner fra informasjon innhentet under eksperimentering, etc.), frivillig oppmerksomhet (bytte oppmerksomhet fra en informasjon til en annen, konsentrere oppmerksomheten om en spesifikk aktivitet). Det var en aktivering av minne (i bruk av informasjonen mottatt i dette spillet i ytterligere spill-eksperimenter), etc.

Arbeidsplan:

1 måned

2 måneder

Mål	Navn
utvikle taktil persepsjon, tenkning, motoriske ferdigheter lindre følelsesmessig stress oppmuntre barn til å jobbe sammen		Utskrifter
forbedre oppfatningen; utvikle evnen til å forestille seg objekter i henhold til deres verbale beskrivelse		stier
Fremkalle en følelsesmessig respons		Hemmelig
Stabilisere følelsesmessig tilstand Utvikle taktil-kinestetisk følsomhet, finmotorikk og sensorisk persepsjon.		Piano
Utvikling av tenkning, tale, motorikk Øke barnas selvtillit		Flerfarget gjerde
Bli kjent med verden rundt deg		Frukthage
Utvikle oppmerksomhet, hukommelse, evne til å klassifisere objekter i henhold til gitte egenskaper		Eventyrskog
		Sandvennene våre

2 måneders tillegg

1 leksjon

Leksjonsbeskrivelse:

La oss lage våre håndavtrykk i sanden. Hva føler du? Hva slags sand? (kald kul). Snu håndflatene dine! Hvordan føler du deg nå? (sand virker enda kaldere). La oss bevege hendene fremover og bakover. Det er fotspor igjen på sanden, sandkorn glir over håndflatene. Hva føler du?

La oss skyve håndflatene våre på sanden - hvordan...? (... biler, slanger, sleder). Sikksakk, i en sirkel. La oss gå langs overflaten av sanden vekselvis med hver finger på høyre og venstre hånd, deretter med begge hender samtidig. Du kan hoppe på sanden som kaniner.

La oss sette to fingre sammen og la oss gå. Hvem sine spor kan dette være? (hund, ulv, katt, løve). Og tre fingre sammen! Hvem gikk her? (bjørn, villsvin, elefant).

En liten, grå, luftig ball hopper under trærne: hopp og hopp. /hare/(Svaret er gjemt i sanden)

Nå kan vi leke med disse lekene.

Leksjon 2

Didaktisk materiale: sandkasse, figurer.

Beskrivelse av leksjonen:

La oss tegne rette linjer i sanden - dette er veier. Og vi skal gå langs stiene.

Først med høyre hånd, så med venstre, så med begge hender sammen.

La oss gjøre sanden jevn og tegne geometriske former med fingrene.

La oss nå tegne med sand. Vi legger sand i en knyttneve og tegner en sirkel, sakte hell sand ut av knyttneven. (Kanskje vi bare lærer å sakte helle sand ut av knyttneven først.)

Tegn humøret ditt i sanden.

Leksjon 3

Spillet "Hemmelig".

Vi begraver leken i sanden, og barnet skal finne ut ved berøring hva som er skjult uten å åpne knyttneven. For eksempel: en stein (liten, hard,) matryoshka, fly, slange, klokke, bille, skilpadde, etc. små leker kjent for barnet.

Leksjon 4

Didaktisk materiale: sandkasse, figurer (tilskuere)

Beskrivelse av leksjonen:

Som alltid, la oss starte med å stikke hendene i sanden. Hva føler du? (kulhet).

La oss bevege hendene våre, se hvordan sandkornene beveger seg, fjern hendene sakte. Hvis det er sand igjen på håndflatene dine, kan du blåse den av.

La oss jevne ut sanden og forestille oss at vi er musikere og «spiller» med fingrene på overflaten av sanden, som på et pianokeyboard, for publikum. Nå skal vi gjøre det samme på en hard bordflate. Og igjen på sanden. Hva er forskjellen mellom en bordflate og sand? Hva skjer når vi presser hardt på sanden og på bordet?

Leksjon 5

Beskrivelse av leksjonen:

Det ligger tellepinner ispedd på bordet eller på siden av sandkassen. Velg blå pinner og bygg et blått gjerde, deretter rødt og grønt. Bygg deretter ett stort gjerde, alternerende pinner etter farge. Hva kan være bak dette gjerdet? (dacha, skog, dyr og andre fag).

Leksjon 6:

Didaktisk materiale: dukker av grønnsaker og frukt, leketrær, plastskjeer, sandkasse.

Beskrivelse av leksjonen:

Vis meg din høyre hånd - gjem den i sanden, og nå din venstre hånd - gjem den også. Hell sand i nevene, løft dem høyere og hell sakte sand som "regn". Du har det bra. Husker du i forrige leksjon bygde vi et magisk, flerfarget gjerde? La oss plante en frukthage bak dette gjerdet!

Ved sving tryllestav sandkassen blir til en hage eller grønnsakshage.

Barn viser leketrær og en grønnsakshage. Etter å ha fullført oppgaven forteller barna hva som vokser hvor.

«Hagen vår har vokst.

Alt vokser under solen.

Det er mange senger i hagen -

Det er kålrot og salat her.

Det er rødbeter og erter her.

Er poteter dårlige?

Vår grønne hage

Det vil mate oss i et helt år."

Spillet "Finn ut etter beskrivelse"

Først beskriver den voksne en grønnsak eller frukt, barna må gjette hva vi snakker om. Og så blir et av barna leder.

Leksjon 7

Didaktisk materiale: figurer av ville dyr, leketrær, hus.

Beskrivelse av leksjonen:

I dag skal vi bygge i sandkassen eventyrskog og befolke den med ville dyr. (Barn må velge bare ville dyr fra en rekke figurer.)

La oss nå navngi og huske alle dyrene i skogen.

Spillet "Hvem er savnet"

Barn lukker øynene, ett dyr fjernes; Da må den navngis. Den som gjettet riktig blir sjåføren.

Spill "Hunters".

Dette er et hus, og dette er en skog. Og du og jeg blir til jegere. Utenfor denne linjen er det en tett skog hvor det lever forskjellige dyr. Jegeren drar til denne skogen.

«Jeg skal inn i skogen for å jakte, jeg skal jakte på...» Her tar han et skritt langs sanden med lang- og pekefingeren fremover og sier: «hare» og tar det andre steget: «bjørn» , etc. Vinneren er den som når skogen.

Leksjon 8 FINALE:

Didaktisk materiale: tellepinner, små leker, figurer av ville dyr, leketrær.

Vi bygger et fargerikt gjerde og planter frukttrær og grønnsaker til hagen. Vi skal bosette ville dyr i eventyrskogen og jakte. På slutten av timen skal vi spille piano med fingrene for gjestene som kom med barna sine til timen.

3 måneder

	Mål	Navn
	Utvikle kreativ tenkning, fantasi, tale	Eventyrby
	Lær barna å forstå de kvantitative og kvalitative relasjonene til objekter (mer - mindre, høyere - nedre, høyre - venstre). Konsolidere kunnskap om geometriske former, lære orientering i rommet.	Prinsesse og drage
	Lær å tegne diagramkart Utvikle tenkning og fantasi.	Bygging av stier
	øve på å gruppere ville dyr og husdyr; utvikle oppmerksomhet og reaksjonshastighet	Arkeologiske utgravninger
	utvikle oppmerksomhet, observasjon, hukommelse. Tren barn i riktig definisjon romlig arrangement av objekter.	Rettferdig
	utvikle taktil persepsjon; sikre kontoen.	blomsterseng
	utvikle fantasi, kreativ tenkning, sanseoppfatning;	Slottstårn
	Repetisjon, konsolidering av materialet som dekkes	Sandvennene våre

Søknad for 3. måned med klasser:

1 leksjon

Didaktisk materiale: Sandkasse, figurer av mennesker og dyr, bilder-skilt: møbler, brød, melk, medisiner, bøker, godteri, verktøy.

Beskrivelse av leksjonen:

La oss gjøre hendene klare og begynne å skape! I dag skal vi bygge eventyrby. Og det er fantastisk fordi det kan se ut som hvilken som helst by fra favoritteventyrene dine. Vi har noen gjenstander fra denne byen, de kan hjelpe oss med å bygge byen vår. Gi navn til disse elementene? Hvorfor trenger folk dem? Hvor bruker folk dem? Har du sett slike gjenstander i byen vår?

Leksjon 2

Didaktisk materiale: (forskjellig i farge og størrelse). Leker: slange, pinnsvin, stein, hake eller tregren. Prinsesse og drageleke.

Beskrivelse av leksjonen:

I et eventyrland bodde det en vakker prinsesse. Hun var snill og smart. Men dette er ikke nok. Hun hadde gaven til å gjøre alle rundt henne snille og smarte. Derfor følte alle innbyggerne i dette landet seg lykkelige. Dette var ikke i smaken til dragen som bodde ved siden av. Han planla å kidnappe prinsessen og ta bort hennes uvurderlige gave. Og slik ble det. ... La oss bygge et flygende teppe. Han vil definitivt redde prinsessen vår.

Overflaten på sandkassen er "dekorert" med forskjellige geometriske former.

Vis meg den minste

Vis meg den største

Navngi figurene som ligger under, over, venstre, høyre.

Hvilke farger er figurene på flyteppet?

Hvilken figur ligger i midten?

Fortell meg hvor den lille røde er? ...

Slangespill

(Barn imiterer bevegelsen til en slange med pekefingeren eller kanten av håndflaten)

«En slange krøp langs stien.

Hun krøp under en hake.

Og hun krøp opp på steinen.

Og så krøp hun av ham.

Hun krøp bort fra pinnsvinet.

Hun krøp gjennom sumpen.

Og hun krøp til hullet.

Gjemte seg!"

Leksjon 3

Didaktisk materiale: leker, papir, blyant, kuber.

Beskrivelse av leksjonen:

Jeg har en kube i hendene, og du tar også en terning hver. La oss legge kuben på sanden, hva er igjen på sanden? (torget). La oss flytte kuben for å lage stier.

Nå skal jeg ta litt papir og vise deg hvordan du kan tegne et diagram. Hva vil vi ha på diagrammet? (veier, trær, hus, fjell, innsjø, skog). Vi skal se på diagrammet og bygge et bilde i sanden.

Spillet "Hemmelig".

Barn blir bedt om å vende seg bort og skjule hemmeligheter på ulike områder, og sette et kryss på diagrammet. Barnet må finne hemmeligheten etter hintet på kartet. Komplikasjon: Barnet skjuler hemmelighetene selv og markerer det på diagrammet, og den voksne leter etter det.

Spiller ut handlingen.

Kamille vokser nær busken.

En insekt sitter under en busk.

En fugl flyr over en busk.

En skjorte henger på en busk,

Fordi bak busken... (ring leken)

Leksjon 4

Didaktisk materiale: dyrefigurer, sandkasse, børster.

Beskrivelse av leksjonen:

(Jeg gjemmer lekene i sanden på forhånd)

I dag blir vi til ekte arkeologer! Sandkassen vår inneholder eldgamle skatter og skatter, og vi må finne dem! Men vi vil se etter dem ikke med hendene, men med børster! Vi vil feie bort sand og støv fra århundrer veldig forsiktig for ikke å skade våre dyrebare funn.

Spill "Hunter and Shepherd".

Hvem er en gjeter? Jeger?

Vi deler sandkassen i to, til høyre er en eng hvor husdyr beiter, og til venstre er det en skog hvor det bor ville dyr! Ved signalet "Se" velger to barn figurene og "bosettes" dem i skogen og engen.

Leksjon 5

Didaktisk materiale: persille, matryoshka og andre leker.

Leksjonsbeskrivelse

I dag kom messeartister på besøk til oss. Persille og Matryoshka. Den første matryoshkaen vil leke med deg i dag. Matryoshka navngir en grønnsak, og barna svarer raskt på hva som er spiselig i den. Hvis de har røtter, gjemmer de hendene i sanden. Vel, hvis de er topper, legger de nevene på overflaten av sanden. (gulrøtter, tomater, løk, agurker, reddiker, neper, zucchini, poteter, rødbeter, erter)

Og persille vil leke med deg. Hvordan skal vi spille? Persille fortelle barna. Persille legger ut leker i sandkassen og stiller spørsmål:

Hvor er hekkende dukke? (i midten, i midten).

Hva med pyramiden? (venstre) osv.

Så gjør den voksne omorganiseringer. Persille henvender seg til barna:

Hva har endret seg her?

Komplikasjon: øke antall leker.

Leksjon 6

Didaktisk materiale: små leker, bilder av blomster (med tall limt på), nummer 1, 2, 3, 4.

Leksjonsbeskrivelse

I dag skal vi gjøre om sandkassen til et blomsterbed.

I blomsterbedet planter vi blomster av ekstraordinær skjønnhet.

Vi skal lage tre riller. La oss bryte ned navnene på farger i tall!

Vi setter nummer 1 og 2 øverst,

Vi lar tallene 3 og 4 stå i midten.

Vel, nummer 5 i den tredje sengen.

Så la oss begynne å plante i rekkefølge!

2. /Rose, tulipan, aster, iris, peon/(tall er limt på blomstene)

3. /Kamille, kornblomst, nellik/

4. /Bjelle, glem-meg-ikke, løvetann/

Beskriv blomsten. Hvor finner du ham oftere? Hvilke blomster liker du best? La oss skrive et eventyr om blomster.

Leksjon 7

Didaktisk materiale: Blokker i ulike former og ulike farger, kuber, små leker, kvister, blader, steiner.

Leksjonsbeskrivelse

Lærerens historie om det trettiende riket, som ligger på øya Buyan. Og om hvordan naturkreftene ødela en fantastisk by.

«Det var en fantastisk øy i havet,

Hittil ukjent for noen.

Hus, tårn og palasser.

Bygget av utbyggere og skapere.

Men de svarte skyene rundt svulmet opp,

Solen ble blokkert, vinden ble kalt.

Beboerne klarte likevel å gjemme seg...

Brann, orkan og regn kom.

De ødela alt, bare steinene

Dette er det som er igjen av dette landet..."

La oss si magiske ord"Crible - crable - booms" og vi vil finne oss selv videre eventyrøya, hvor vi vil prøve å bygge et nytt palass og hjelpe folket i dette landet.

Leksjon 8 FINAL

Didaktisk materiale: små leker, kuber, greiner, blader, bilder av blomster, tall, dyrefigurer.

Leksjonsbeskrivelse

Repetisjon, konsolidering av materialet som dekkes.

På siste leksjon Vi bygger en eventyrby og legger stier i den. Vi gjenoppretter det ødelagte palasset, og vi vil bosette oss i det en prinsesse og en drage som skal vokte henne. Vi lager tallblomsterbed i en eventyrby. Vi går rundt på messen og gjentar navnene på frukt og grønnsaker.

4 måneder

Mål	Navn
lære å navigere i rommet, utvikle tenkning og motoriske ferdigheter		Reparasjon av hull
utvikle koordinering av bevegelser, utvikle tenkning, fonemisk bevissthet. Lær å sammenligne objekter etter mengde, forstå og riktig bruk ordene mye - litt, tomt - fullt.		Bøtter
utvikle fonemisk persepsjon, oppmerksomhet til lydsiden av ordet.		Bamse og mus
utvikle finmotorikk og hender, øye		Blonder
Styrke egenskapene til sand, utvikle koordinering av bevegelser, håndmotorikk.		Matlaging
		Fullfør tegningen
Utvikling av evnen til å representere objekter i henhold til deres verbale beskrivelse		Fortellinger
Repetisjon, konsolidering av materialet som dekkes		Sandvennene våre

4 måneders tillegg

1 leksjon

Didaktisk materiale: Hus, biler, sandkasse, former, øser, bøtte.

Beskrivelse av leksjonen:

Vi bygger et hus i midten av sandkassen. Til høyre for huset skal du grave et hull, og til venstre skal du lage et fjell. Barn inviteres til å lære den poetiske teksten utenat:

"Vi kjørte og kjørte, vi nådde gropen,

Vi kjørte, vi kjørte, vi nådde bakken,

Vi kjørte, vi kjørte, vi kom hjem,

Vi flyttet inn på gården, og her er vi."

(Imitasjon av bevegelse med pekefingeren) eller små biler.

Tren "Våte håndflater". Vis meg håndflatene dine, nå skal vi gjøre dem våte, og du vil berøre overflaten av sanden. Hva skjedde? Sand fast? Hvorfor?

Spill på våt sand "Kulichiki store og små."

Leksjon 2

Didaktisk materiale: 2 bøtter til hver, 2 kopper, 1 stor og liten skje, leker.

Beskrivelse av leksjonen:

Vi heller mye sand i den ene bøtten og ikke nok i den andre. Når du heller sand i bøtter, må du gjøre barna oppmerksom på når bøtta er tom og når den er full. Fyll bøtta med begge hender samtidig. Fyll bøtta med venstre og høyre hånd etter tur. Hell raskt ut sanden. La det sakte gå gjennom fingrene våre.

Øvelse "Cups". Vi skal måle hvor mange store og små skjeer med sand som får plass i koppen. La oss regne på nytt. La oss diskutere hvorfor.

Leksjon 3

Didaktisk materiale: sandkasse, øser, bøtter, bjørne- og musefigurer.

Leksjonsbeskrivelse

På den våte sanden skal vi grave en stor hule i sanden for en bjørn og et lite hull for en mus: «Det var en gang en mus og en bjørn. Og deres navn var……. Med hjelp fra læreren finner barn på et eventyr og eventyrene til Bjørnen og musen. [Et jordskjelv skjedde og musens hus falt fra hverandre; Om våren oversvømmet elven Mishkas hus; – Vi må bygge nytt. Dekorer hjem med blomster og trær, asfalter vei, vannforsyning osv.]

Leksjon 4

Didaktisk materiale: flerfargede tau eller lisser, tynne pinner, sandkasse, former.

Leksjonsbeskrivelse

La oss ta på sanden; Hvordan er han i dag? Ja, det er vått. La oss lage avtrykk av hendene våre (eller føttene også).

Komprimer sanden lett, jevn den og lag avtrykk av former og andre forskjellige gjenstander. La oss nå ta pinnene og begynne å tegne. Deretter er omrisset av tegningen lagt ut med flerfargede lisser.

Leksjon 5

Didaktisk materiale: sandkasse, ulike former, barnefat og bestikk, øser, vannkanne, gjestedukker.

Leksjonsbeskrivelse

Barn "baker" boller, paier og kaker av sand. For å gjøre dette kan du bruke en rekke former, helle sand i dem, komprimere dem med hånden eller en øse. Du kan også "bake" paier med hendene, overføre våt sand fra en håndflate til en annen. Ved å tilsette vann til sanden kan du "koke" supper, grøter, kålsuppe og borsjtsj. Så «behandler» barna sine dukkegjester som kom på besøk med paier.

Spillet "Secret"

Læreren gjemmer lekene i sanden på forhånd. Barn fungerer sammen med gjester og dukker som redningsmenn. Spillet fortsetter til alle "tapt gjenstander" er funnet.

Leksjon 6

Didaktisk materiale: Sandkasse, vannkanne, barn.

Leksjonsbeskrivelse

Læreren og barna legger igjen avtrykk av hendene og føttene i den våte sanden, og tegner dem så ferdig eller supplerer dem med småstein, kvister, blader for å lage morsomme ansikter, fisker, blekkspruter, fugler osv.

Spillet "Munter jeger og smarte dyr"

En jeger er valgt. Resten av barna legger igjen hånd- eller fotavtrykk i sandkassen. Jegeren, med små ledetråder fra de "smarte dyrene", prøver å gjette hvor og hvis avtrykket er?

Leksjon 7

Didaktisk materiale: sandkasse, vannkanne, former, mange forskjellige leker.

Leksjonsbeskrivelse

Barnet inviteres, ved hjelp av miniatyrfigurer, til å bygge et sandbilde kalt "Hva skjer ikke i verden." Etter endt arbeid blir barnet bedt om å snakke om det som har skjedd. Ved vanskeligheter hjelper andre barn og læreren med å komponere en historie.

Leksjon 8 FINAL

Didaktisk materiale: Biler i forskjellige størrelser, bøtter, øser, dyrefigurer, flerfargede tau eller lisser, sandkasse.

Leksjonsbeskrivelse

I sandkassen bygger vi muse- og bjørnehus, legger en vei i nærheten, «baker påskekaker og kaker» med flerfargede lisser, fikser svingene på veiene og legger til de manglende delene til utskriftene våre. La oss skrive en kort historie om hvordan Mishka og Mus lever nå.

Vi gjentar egenskapene til sand kjent for oss (tørr, våt, kald, varm, liten, klumper, sklier, "patties", smuldrer, pinner)

5 måneder

	Mål	Navn
	Utvikling av figurativ tenkning, fantasi, tale.	Reis til en eventyrby
	Utvikling av fantasifull tenkning, persepsjon, evne til å bygge i samsvar med plan-ordningen.	Masha dukkens nye leilighet
	utvikling av håndmotorikk, fantasi, fantasi.	Hjemmelaget foss
	Utvikle nøyaktighet. Gi begrepet avstand "nærmere" og "videre".	Treff målet
	Innføring av grunnleggende arbeidskunnskaper. Gi begrepet "skitten" og "ren".	Ren
	Forsterk konseptet med tørr og våt sand.	Hell tørr sand gjennom en trakt
	Utvikling av taktile sensasjoner	Spill med en sil
	Siste leksjon	Sandvennene våre

5 måneders tillegg

1 leksjon

Didaktisk materiale: sandkasse, små leker, papirbilder med tegnede møbler

Beskrivelse av leksjonen:

En voksen viser barnet et bilde av en garderobe og spør hva navnet på butikken der denne varen selges kan være. Etter at alle skiltene er undersøkt, forteller den voksne en historie om en eventyrby, og alle begynner å bygge en eventyrby sammen. Etter endt arbeid snakker de om det som skjedde og deler inntrykkene sine.

Leksjon 2

Didaktisk materiale: bord, barnestol, lenestol, sofa, seng, skap, papirark, blyanter.

Beskrivelse av leksjonen:

Barn, i dag blir sandkassen vår med en bølge av en tryllestav til en ny leilighet for Masha-dukken.

Dukken Masha fikk en leilighet

Og jeg kjøpte møbler fra butikken:

Seng, garderobeskap, lenestol, høy stol, bord

Lasteren tok den med inn i leiligheten og dro.

Hvor skal møblene plasseres?

Du må ringe Mishka for å få hjelp.

Bjørnen svarte på anropet

Jeg la opp en plan og det var det.

Masha ble alene igjen,

Og dukken vår ble trist.

La oss hjelpe henne med å ordne møblene,

Sett den i rommet etter planen.

Den voksne tilbyr barna et planskjema som viser: et bord, en stol, en lenestol, en sofa, en seng, et skap. Barn ordner møbler i leiligheten i henhold til denne ordningen.

Leksjon 3

Didaktisk materiale: sandkasse, stor og liten vannkanne, små beholdere (kopper, bolle, flaske, bøtte) med maling.

Beskrivelse av leksjonen:

For dette spillet trenger vi alle gjenstander som kan brukes til å helle vann: en vannkanne, en liten bolle, en liten kanne eller et enkelt plastglass. Læreren samler vann i en beholder, og ved å helle det ut lager han en støyende foss med sprut. Viser barn at vann faller fra forskjellige beholdere med forskjellige lyder, trekker oppmerksomheten mot det faktum at jo høyere fossen er, desto høyere "bråker det." Og hvis du toner vannet, vil fossen vise seg å være flerfarget.

Leksjon 4

Didaktisk materiale: Stort basseng med vann, kuler i forskjellige størrelser.

Beskrivelse av leksjonen:

En liten gruppe barn står eller sitter i en halvsirkel i en avstand på 2,5 meter fra et basseng med vann. Læreren inviterer barnet til å ta ballen fra kurven, indikerer hvordan det skal stå i en avstand på 1 meter fra bekkenet, og tilbyr å kaste ballen på ham. Hvis ballen ikke treffer målet, tilbyr han å kaste igjen, men stå nærmere.

Etter 3 baller skal barnet samle dem, legge dem i kurven og sette seg ned.

Leksjon 5

Didaktisk materiale: Skitne leker, etter å ha lekt i sanden ute, et basseng med vann, tørre håndklær.

Beskrivelse av leksjonen:

Læreren sørger for at barna legger alle skitne leker i en kum med varmt vann. Så foreslår han å brette opp ermene.

Han heller varmt vann fra en bøtte i en eller to kummer til og gir alle en oppgave: å vaske leken. Læreren involverer hele gruppen med barn og forteller dem hva og hvordan de skal vaskes.

Deretter tørker hvert barn leketøyet sitt med et tørt håndkle.

Leksjon 6

Didaktisk materiale: flasker, bøtter, former.

Beskrivelse av leksjonen:

Læreren i sandkassen deler ut flasker, bøtter og former til barna. Viser hvordan sand helles gjennom en trakt, hvordan den helles fra en bøtte i en form. Så heller han litt av sanden, blander den med en øse og viser at våt sand ikke kan helles, men den kan skulptureres i forskjellige former. Tilsetter vann til bøtta og blander sanden, noe som gjør den helt flytende. Viser barn den tredje egenskapen til sand. Den kan smuldre, den kan holde formen, den kan flyte.

Læreren viser barna hvordan de kan lage ulike, fancy former ved hjelp av flytende sand. Slik fyller du en form med våt sand, trykk på sanden med fingrene eller en scoop, vipp formen på siden av sandkassen, dekorer "paien", "kaken".

Leksjon 7

Didaktisk materiale: sandkasse, stor og liten sil, mange leker i forskjellige former og størrelser.

Beskrivelse av leksjonen:

Læreren viser hvordan man sikter sand gjennom en sil. Spillet vil bli mer interessant hvis barnet, mens det siler gjennom sanden, finner små leketøysfigurer (for eksempel fra Kinder Surprise).

Leksjon 8 FINAL

Didaktisk materiale: sandkasse, diverse leker, former, øser, beholdere for transfusjon, sil, bilder av gjenstander.

Leksjonsbeskrivelse

På den siste leksjonen reiser vi til en eventyrby der den nye leiligheten til dukken Masha ligger. Vi arrangerer store og små fontener. Vi heller og heller sand, og gir den også forskjellige former. Etter timene vasker barna selv alle lekene i kummer med varmt vann, tørker dem og legger dem på plass.

6 måneder

	Mål	Navn
	utvikling av koordinering av bevegelser, konsolidering av sandegenskaper	Musehull
	utvikling av bevegelseskoordinering	Gjerder
	Utvikling av tenkning og motorikk	Fargede gjerder
	Utvikling av hukommelse, oppmerksomhet, evne til å klassifisere objekter i henhold til gitte egenskaper.	Gi det et navn og husk det
	Lær barna å forstå de kvantitative og kvalitative relasjonene til objekter (mindre - mer, høyere - nedre, høyre, venstre, konsolidere kunnskap om geometriske former	Magisk teppe for en prinsesse
	Lær barna å tegne diagramkart, utvikle tenkning og fantasi	Barns hemmeligheter
	Utvikle fantasi, kreativ tenkning, konsolidere kunnskap om hjembyen din: hvem bor i den, hva slags transport den bruker, hva slags fabrikker opererer.	Byen der vi bor
	Siste leksjon	Sandvennene våre

6 måneders tillegg

1 leksjon

Didaktisk materiale: sandkasse, bøtter, vann, øser, små leker

Leksjonsbeskrivelse

Læreren, sammen med barna, graver hull til musen, av forskjellige størrelser, med hendene, deretter med en skje med tørr sand. Siden minkene sovner og ikke holder formen, stiller læreren ulike veiledende spørsmål til barna: «Hvorfor skjer dette? Hva må til for at minken ikke skal falle fra hverandre?» Etter at barna har svart, heller han vann på sanden og inviterer barna til å bygge hullet igjen. Vi plasserer leker i hullene og spiller ut situasjonen.

Leksjon 2

Didaktisk materiale: sandkasse, vann, øser, former

Leksjonsbeskrivelse

Læreren bygger sammen med barna et gjerde langs kanten av sandkassen ved hjelp av sandformer eller med hendene, først av tørr sand. Etter at barna er overbevist om at den tørre sanden ikke holder formen, heller læreren vann på sanden og inviterer dem til å fortsette leken. Vi bygger et gjerde i forskjellige lengder, bredder og høyder. Etter at spillet er slutt, stiller læreren barna spørsmål om egenskapene til sand.

Leksjon 3

Didaktisk materiale:sandkasse, fargede tellepinner

Leksjonsbeskrivelse

Tellestokker ligger ispedd på kanten av sandkassen forskjellige farger. Den voksne ber barnet velge blå pinner fra dem og bygge et blått gjerde. Bruk så røde pinner og bygg et rødt gjerde. Du kan invitere barnet ditt til å bygge ett stort gjerde, alternerende pinner etter farge.

Leksjon 4

Didaktisk materiale: sandkasse, figurer av ville dyr, andre små leker.

Leksjonsbeskrivelse

Barnet får i oppgave å bygge en eventyrskog i en sandkasse og befolke den med ville dyr. Han velger bare ville dyr fra en rekke figurer og bygger et sandbilde. Den voksne inviterer barnet til å huske alle dyrene han plasserte i skogen. Barnet snur seg bort, og på dette tidspunktet fjerner den voksne ett dyr. Barnet snur seg og sier hvem som er savnet. Spillet blir vanskeligere hvis du legger til et annet vilt dyr.

Leksjon 5

Didaktisk materiale: sandkasse, ulike geometriske former i forskjellige farger.

Leksjonsbeskrivelse

Læreren forteller et eventyr:

En prinsesse bodde i et eventyrrike,

Veldig vakker, snill og søt.

Plutselig fløy en ildpustende slange inn,

Å gifte seg med prinsessen raskt

Og ta deg med inn i en verden av frykt og mørke,

Gjør henne til dronningen av slangelandet.

Vi må redde prinsessen fra slangen,

Ta henne med til oversjøiske land.

La oss bygge et flygende teppe, folkens.

Han vil definitivt redde prinsessen vår.

En voksen inviterer barnet til å lage et magisk flygende teppe til prinsessen, dekorert med geometriske mønstre.

Etter å ha fullført oppgaven, blir barnet stilt følgende spørsmål:

1. Finn og vis den minste sirkelen.

2. Finn og vis den største firkanten.

3. Navngi figurene under, over, venstre, høyre.

4. Hvilke farger er figurene på det flygende teppet?

5. Fortell meg hvor rødt er liten firkant etc.

Leksjon 6

Didaktisk materiale: sandkasse, papirark, blyanter i forskjellige farger, små og store leker

Leksjonsbeskrivelse

Barn, sammen med læreren, tegner et diagramkart med konvensjonelle bilder av et tre, elv, fjell, skog, hus. Barnet bygger et sandbilde i henhold til denne ordningen.

Barnet blir bedt om å snu seg bort, mens den voksne skjuler hemmeligheter i ulike deler av bildet. En prikk er plassert på diagramkartet på stedet der hemmelighetene er skjult.

Barnet snur seg og ser etter hemmelighetene, etter diagramkartet.

Spillet kan gjøres vanskeligere. Barnet skjuler hemmelighetene selv og markerer deres plassering på kartet. Læreren leter etter det.

Leksjon 7

Didaktisk materiale: sandkasse, diverse leker, leketøysmøbler, kuber, øser, vannkanne, sandformer

Leksjonsbeskrivelse

To grupper barn bygger hjembyen sin, i hver sin sandkasse. Læreren observerer og hjelper begge gruppene med råd. Deretter bytter deltakerne på å snakke om det de har bygget. Lagene stiller spørsmål til hverandre og utveksler inntrykk om det de har hørt.

Leksjon 8 FINAL

På den siste leksjonen gjentar og konsoliderer vi materialet som dekkes. Vi bygger en eventyrby, der det er gjerder i forskjellige størrelser og farger, morsomme mus som barna gravde minker for. På kart-skjema Marker stedene der barnas "hemmeligheter" er skjult Gjenta geometriske former. Dersom noen av barna har det vanskelig går vi gjennom vanskelig stoff individuelt.

7 måneder

	Mål	Navn
	Å gi en idé om at objekter "flyter", om den numeriske definisjonen av "en", "mange".	villender
	Gi begrepet flytende og synkende gjenstander, tunge og lette gjenstander. Konkluder med at lette gjenstander flyter og tunge gjenstander synker.	Fiske
	Gi begrepet vann som kan ta annen form og siver gjennom tørrstoff (sand)	Utrolig vann
	Gi en idé om kaldt, varmt og varmt vann.	Så annerledes vann
	Forsterk konseptet "vått" og "tørt". Fiks navnet på klærne.	Vått og tørt vann
	Form en visuell oppfatning av de tre vanntilstandene (damp, væske, fast stoff).	Tre småsøstre
	Mål: å danne en taktil oppfatning av den varme og kalde tilstanden til vannet.	Varmt og kaldt
	Siste leksjon

7 måneders tillegg

1 leksjon

Didaktisk materiale: Stor kum med vann, andeleker.

Leksjonsbeskrivelse

Læreren flyter gummileker i vannet. «Se hvordan anda svømmer. Nå skal jeg virvle pinnen i vannet (gjør sirkulære bevegelser med pinnen). Anda beveger seg. Så interessant! Kom nå og byt på å prøve å gjøre det samme.

Det var én and, men hvor mange nå?

Etterpå tilbyr læreren å fjerne lekene fra vannet og tørke dem med en klut. De var våte, nå er de tørre.

Leksjon 2

Didaktisk materiale: Et stort basseng med varmt vann, mange forskjellige leker og gjenstander, variert i form, størrelse og vekt.

Leksjonsbeskrivelse

Barn nærmer seg læreren i to. Enten viser han og forklarer umiddelbart, eller sammen med dem senker han forskjellige gjenstander i vann (en stein, en ballong, en gummileke, en plastdukke, stoff), så barna, med hjelp av en lærer (hvis vanskelig), lage en kort historie om hva steinen druknet, men det gjorde ikke gummileken, siden den er lettere enn stein.

Leksjon 3

Didaktisk materiale: en skål med vann, gummihansker, ballonger, engangskopper i forskjellige størrelser, sandformer, en bøtte, en skje, en plastpose.

Leksjonsbeskrivelse

Barn fyller en ballong, hanske eller pose med vann ved hjelp av en plastkopp. Læreren gjør oppmerksom på at vannet har formen til gjenstanden det ble hellet i.

Leksjon 4

Didaktisk materiale: servant med kaldt vann, dukker, tørre håndklær

Leksjonsbeskrivelse

Barn sitter på stoler i en halvsirkel rundt bordet. Læreren setter opp en vask eller badekar og forteller barna at nå skal Tanya-dukken bade. Han heller kaldt vann og senker dukken. Dukken "spretter ut". Hun vil ikke svømme. Hvorfor? Vannet er kaldt. Barn kommer opp og tar på vannet med hendene.

Læreren legger til mer varmt vann, vil det bli varmt. Barn sørger for at vannet er varmt. Nå legges dukken i kummen igjen, og hun bader med glede.

Aktivering av ordboken: kald, varm, varm.

Leksjon 5

Didaktisk materiale: en kum med varmt vann, en kum med kaldt vann, tau, dukke, dukkeklær, såpe.

Leksjonsbeskrivelse

En gruppe barn står nær et basseng med vann.

"I dag vil jeg vaske dukkens klær," sier læreren. Hun vasker det selv og ledsager handlingene sine med ordene: «Først skal jeg helle varmt vann. Jeg skal fukte kjolen min. Jeg skal skumme den skikkelig, skrubbe den, skylle såpen i vann og klemme den ut.

I en annen kum skal jeg skylle den i rent vann og presse den ut igjen. Nå skal jeg strekke snoren og henge opp tøyet. La det tørke. Nå er det vått, og da blir det tørt.

Så inviterer han barna til å vaske og gir hver dukkes undertøy og såpe. Barn forteller hvem som vasker hva (fiks navnet på klærne).

Leksjon 6

Didaktisk materiale: en kanne med vann, et glass, en tallerken, et dørslag, et brett med isbiter, en varm vannkoker.

Leksjonsbeskrivelse

Læreren forteller barna om en magisk lysning der tre vannsøstre bor. Den første er "flytende", den kan helles i ethvert kar, og den vil ta sin form (læreren heller vannet i et glass, i en tallerken og et dørslag). Den andre søsteren er "fast" (læreren trekker barnas oppmerksomhet til brettet med isbiter), ta henne i hendene dine, bank på henne, klem henne inn i en knyttneve. Det tredje søstervannet "damper" (stiller en kjele med kokende vann foran barna, slik at du kan se hvordan dampen kommer), det er magisk, når det koker, blir det til damp og blir usynlig.

Leksjon 7

Didaktisk materiale: to kummer med varmt og kaldt vann.

Leksjonsbeskrivelse

To kummer med varmt og kaldt vann, dekket med en klut, er plassert på bordet. Læreren inviterer barna til å legge hånden under stoffet i en bolle med varmt vann. Stoffet fjernes ikke fra kummene under det eksperimentelle spillet for å aktivere taktil persepsjon.

Leksjon 8 FINAL

På den siste leksjonen gjentar og konsoliderer vi materialet som dekkes. Vi lærer å skille mellom varmt og kaldt vann. La oss huske vanntilstanden den kan forbli i. Dersom noen av barna har det vanskelig går vi gjennom vanskelig stoff individuelt.

8 måneder

	Mål	Navn
	Utvikling av finmotorikk i hendene.	Svaner
	Form en auditiv oppfatning av lyden av vann
	Gi en idé om ulike egenskaper vann	Fargerikt vann
	Gi en ide om temperaturen til luften som fryser vann	Iskald vann-snø-is
	Form forsiktig holdning til vannet	Historien om hvordan vannet rant ut
	Utvikling av kognitive og forskningsaktiviteter	Isbåter
	Berikelse og aktivering av barns ordforråd (mer eller mindre)	Begerglass
	Siste leksjon

1 leksjon

Didaktisk materiale: kum med vann

Leksjonsbeskrivelse

Lærer: Godt gjort, nå skal vi svømme som ender i en dam. Barn legger hendene i skåler med vann og gjør andeøvelsen.

Svanen flyter på bølgene.

Det vil dykke, så vil det dukke opp, det vil dykke, så vil det dukke opp,

Ror med potene.

Plasser hendene parallelt med hverandre, håndflatene ned, og snu hendene fra side til side med jevne bevegelser.

Plasser hendene parallelt med hverandre, håndflatene ned, opp, imiter et dykk, slipp hendene ned, og løft dem deretter jevnt opp.

De ror håndflatene vekselvis, og imiterer labbene til svaner.

Leksjon 2

Didaktisk materiale: kum med vann, papir, tamburin, gummileker.

Leksjonsbeskrivelse

Et av barna har bind for øynene og jeg snur ryggen til de andre. Han trenger å si ordet "vann" når han hører stemmen hennes. Barn er delt inn i to undergrupper. Den første undergruppen, på lærerens signal, spruter hendene i et basseng med vann, og den andre undergruppen rasler med papir, knirker i en stol, ringer en tamburin. Lærer: nå vet vi hvordan vannets stemme høres ut. Kan vi kjenne henne igjen?

Leksjon 3

Didaktisk materiale: servant med vann, gjennomsiktige plastbeger, maling, pensler.

Leksjonsbeskrivelse

Vann trekkes fra et stort basseng i små glass. For å starte, ta en farge. Dypp børsten i hver kopp, men slik at fargene i koppene er forskjellige i intensitet. For eksempel: en dråpe blå, lyseblå, blå, mørkeblå, lyseblå, blå, mørkeblå. Du kan også blande maling.

Leksjon 4

Didaktisk materiale: vann, maling, plastplate.

Leksjonsbeskrivelse

Et lag med vann helles i en plastplate. Den ligger eksponert utenfor vinduet, i kulden.Det er viktig å holde styr på øyeblikket når vannet på toppen er dekket med is, som fortsatt kan brytes. Vis barna at vannet ikke er frosset ennå, isen er bare på toppen. Hell et lag til, gjerne rødt eller blått, og sett det tilbake i kulden. Når vannet på toppen blir til is, kan du snu tallerkenen og vise de frosne lagene til barna. La platen stå over natten. Vis barna om morgenen at det er snø på toppen av isen og at den ikke smelter. Hjelp barna med å etablere vann-is-snø-forbindelsen.

Leksjon 5

Didaktisk materiale: to planter, vann, vannkanne

Leksjonsbeskrivelse

Læreren forteller et eventyr om hvordan en jente lekte med vann. Hun sprutet det i forskjellige retninger, tok ikke vare på det, reddet det ikke og brukte det på alle slags småtterier. Og så en dag ble jentas mor syk. Og en plante som vokste i det fjerneste hjørnet av hagen deres kunne kurere henne. Jenta løp etter denne planten, men så at den var helt visnet av varmen. Jenta løp for å hente litt vann for å vanne den, men vannet var helt borte! Hun gråt bittert og angret på den dyrebare fuktigheten. Tårene falt på planten og gjenopplivet den. Så jenta reddet moren.

Leksjon 6

Didaktisk materiale: attributter er forberedt på forhånd (i plastkopper, vann er frosset på bunnen, (vannet kan tones i forskjellige farger) med et cocktailstrå stukket inn), du kan sette "seil" laget av lyst papir på sugerør, et basseng med kaldt, varmt og varmt vann.

Leksjonsbeskrivelse

Det gjennomføres en eksperimentell spillopplevelse med barn. Isbåter seilte i et basseng med veldig kaldt vann. Læreren kan notere tiden og trekke barnas oppmerksomhet til dette (for eksempel lese et kjent dikt flere ganger). Når båten smelter i kaldt vann, legger barna neste båt i en bolle med varmt vann. Læreren registrerer også tiden. Og til slutt flyter båtene i et basseng med varmt vann. Etter forsøket gjøres sammenligninger. Hvor lenge varte båtene i bassenger med vann ved forskjellige temperaturer?

Leksjon 7

Didaktisk materiale: engangskopper med lyse striper limt på dem som indikerer forskjellige volumer, et basseng med vann, en linjal.

Leksjonsbeskrivelse

På lærerens signal nærmer to barn seg bordet og prøver å skjenke glasset så jevnt som mulig, i samsvar med klistremerket. Andre barn og læreren hjelper spillerne med ordene "mer" "mindre" "nøyaktig" "nøyaktig" "unøyaktig" "mange" "lite"

Leksjon 8 FINAL

På den siste leksjonen gjentar og konsoliderer vi materialet som dekkes. Vi lærer å skille mellom varmt og kaldt vann. Vi utvikler finmotorikk i hendene. Vi danner auditiv persepsjon. Vi styrker respekten for vann og natur. Vi beriker og aktiverer vokabularet vårt. Dersom noen av barna har det vanskelig går vi gjennom vanskelig stoff individuelt

9 måneder

	Mål	Navn
	Dannelse av ideer om egenskaper og egenskaper til snø	Snø-snøball
	Utvikling av finmotorikk i fingrene og dannelsen av aktiv tale.	Snøkamp
	Å utvikle logisk tenkning (inferens) og danne barns forståelse av snøens sammensetning.	Snøjomfru
	Å utvikle logisk tenkning og danne barns forståelse for samspillet mellom smeltet snø og kulde.	Transformasjon
	Utvidelse av ordforråd (mykt, hardt), finmotorikk av fingre.	Hvitt lo
	Utvikling av fantasi og finmotorikk i fingrene.	Snødukker
	Opprettholde interessen for felles spill; utvikle evnen til å leke sammen med andre barn.	Snøball
	Siste leksjon

1 leksjon

Didaktisk materiale: snø, bøtter, spader

Leksjonsbeskrivelse

Læreren leser et dikt om snø:

Snø kan være annerledes:

Ren, vektløs,

Snø kan være skitten -

Klistrete og tunge.

Snøen flyr luftig,

Myk og behagelig,

Snøen er løs,

Snøen kan være myk.

Læreren og barna tar på snøen med hendene. De lager snøballer for å se forskjell på løs, myk snø og tung, tett snø. Han snakker og stiller spørsmål om hvordan snø er.

Leksjon 2

Didaktisk materiale: snø

Leksjonsbeskrivelse

Læreren leser et dikt:

Frost lurer utenfor vinduet.

I lysningen er det et pinnsvin, en rev,

Elg, villsvin, oksefugl og katt.

De har en snøkamp.

Snø er som hvit ostemasse.

Katten laget en stor snøball

Svinget den godt

Men han skled på et stykke is.

Smell! Og katten falt i snøen.

Pinnsvinet slo ham med en snøball!

Og oksefuglen svever over dem

Og han ler høyt!

Rev i snøfestningen

Ha det gøy bak veggen:

Villsvinet ble truffet i pannen,

Han falt i en snøfonn!

Pinnsvinet ler, dekket av snø:

Det er det, jeg orker ikke mer!

Alle var frosne, de spilte nok

Og de løp inn i minkene!

Barn deles inn i lag, snøballer lages og en snøfestning kan bygges. Festningen kan senere males med maling, noe som også bidrar til utvikling av finmotorikk, fantasi og fantasi.

Leksjon 3

Didaktisk materiale: snø, bøtter, spader, maling.

Leksjonsbeskrivelse

Hun har på seg hvite støvler

Og i blå pels

Bukett av modne snøflak

Tar det til deg og meg.

Hvit-hvit til midjen

Luksuriøs flette

Og varmt, varmt

Strålende øyne.

Votter i gjennomsiktige isbiter

Og hun har på seg hatt.

Du gir oss lys og glede,

Barnas favoritt.

Dekket av snøflak glitrer isen

På øyevippene hennes

suser gjennom snøen på en slede,

Hester er som fugler!

Hun flyr for å besøke oss,

Hei, ikke gå i veien!

I en hvit pels, som en prinsesse,

I varme votter,

Forbi eventyrskogen

Han skynder seg mot juletreet vårt!

Og vakker og slank,

Så fortell meg - hvem er hun?

Læreren og barna skulpturerer Snow Maiden. Du kan rulle opp små snøklumper og koble dem sammen slik at hvert barn kan se sitt eget bidrag til fellessaken. Du kan rulle én stor klump sammen. Du kan strø vann på snøen slik at barna kan se effekten av vann på snøen. Læreren skal forklare barna at vannet vil fryse og holde snøen sammen. Vann eller selve snøen kan tones i forskjellige farger.

Leksjon 4

Didaktisk materiale: bøtte, snø

Leksjonsbeskrivelse

Læreren tar med en full bøtte med snø fra turen, som han plasserer i gruppen på et synlig sted tilgjengelig for barna. Barn ser hvordan snøen sakte smelter og blir til vann. Før leggetid setter læreren en bøtte med smeltet snø utenfor. Etter en lur bringer læreren inn bøtta med frossent vann igjen. Læreren stiller spørsmål til barna: Hva skjedde med den smeltede snøen på gaten? (frosset) Hva ble det til? (is) Ta på hva slags is? (hard, glatt, kald, gjennomsiktig)

Leksjon 5

Didaktisk materiale: snø

Leksjonsbeskrivelse

Det er en snøstorm utenfor vinduet,

Det er mørke utenfor vinduet,

Ser på hverandre

De sover i snøen hjemme.

Og snøfnuggene snurrer -

De bryr seg ikke i det hele tatt! -

Med bar skulder.

Teddybjørn

Sover i hjørnet hans

Og lytter med et halvt øre

Snøstorm utenfor vinduet.

Gammel, gråhåret,

Med en ispinne

Snøstorm hinker

Baba Yaga.

Og snøfnuggene snurrer -

De bryr seg ikke i det hele tatt! -

I lette kjoler med blonder,

Med bar skulder.

Tynne ben -

Myke støvler,

Hvit sko -

Hørende hæl.

Under turen gjør læreren barnas oppmerksomhet på at det øverste snølaget er veldig mykt og luftig. Hvis du forsiktig plukker opp snø i håndflaten, kan du til og med blåse den bort som poppelfluff, snøen er så lett og myk. Det øverste snølaget setter lett avtrykk. Du kan "gå" med to fingre, eller med en hel håndflate eller to.

Leksjon 6

Didaktisk materiale:

Leksjonsbeskrivelse

fargerik kjole,

Røde kinn!

Vi åpner den -

Datteren gjemmer seg i den.

Matryoshkas danser

Matryoshka-dukker ler

Og de spør gladelig

Få deg til å smile!

De hopper mot deg

Rett inn i håndflatene dine -

Så morsomt

Disse hekkende dukkene!

Under en tur lager læreren og barna hekkende dukker av snø. Av 5 baller, ved siden av hverandre legger vi 4 baller, 3 baller osv. Matryoshka-dukker kan males.

Leksjon 7

Didaktisk materiale:

Leksjonsbeskrivelse

Vi trillet en snøball

De to andre rir på den,

På toppen er det en munn og øyne

Tegnet med kull.

Det viste seg veldig smart:

Hendene er pinner, nesen er en gulrot,

Hatten er en rusten bøtte.

Smiler lurt

som om det dukket opp av seg selv,

ekte snømann.

Vi har laget en snøball...

Du vil bli en snømann!

Vi legger to på toppen.

Den øverste er hodet.

Nesen er en gulrot. Denne gangen!

To - glass i stedet for øyne.

Og rødbeter, når tallet er "tre!"

Vi tegner munnen. Se!

Ben er joggesko, armer er grener.

Vi tok skiene fra Svetka...

Snømannen smilte

Og gikk på ski inn i skogen

Under en tur bygger læreren en snømann sammen med barna.

Leksjon 8 FINAL

På den siste leksjonen gjentar og konsoliderer vi materialet som dekkes. Vi utvikler finmotorikk i hendene. Vi danner auditiv persepsjon. Vi beriker og aktiverer vokabularet vårt.Dannelse av ideer om snøens egenskaper og egenskaper. Vi utvikler logisk tenkning(slutning) og danne barnas idé om snø. Vi støtter interessen for felles spill; Vi utvikler evnen til å leke sammen med andre barn. Dersom noen av barna har det vanskelig går vi gjennom vanskelig stoff individuelt.

Styrking av spillsamarbeid

Makaroni perler

Å dyrke selvstendighet og observasjonsevner

Matlaging av grøt fra frokostblandinger

Stimulering av kognitive interesser

Stor mosaikk

Utvikling av taktil følsomhet, auditiv hukommelse, vilkårlighet.

"Spisere"

Siste leksjon

10 måneders tillegg

1 leksjon

Didaktisk materiale: dype tallerkener med bønner, erter, små leker.

Leksjonsbeskrivelse

Det finnes mange typer bønner

Og hun vokser på banen

Eller henger den langs toppen?

Der det er nødvendig, etter behov.

Det er godt når du er i hagen

Hun vil være deilig søt

I vinaigretter og salater

Rik på vitaminer.

Og de enorme bønnene

Folk elsker dem som sopp.

I den gylne belgfruktfamilien

Bønner er ikke den siste grønnsaken.

Små leker legges i en beholder med bønner eller erter, og barnet bruker en skje (en spiseskje og deretter en teskje) for å prøve å fange ønsket gjenstand.

Leksjon 2

Didaktisk materiale: papir, lim, semulegryn, bokhvete, ris frokostblandinger, hirse, bønner, erter, pasta.

Leksjonsbeskrivelse

Notatbokpapir skrått foret

Jeg tar den og tegner en båt på den,

Og det blå havet og skyene,

Og sola for å varme det opp litt.

Jeg legger til et papir i båten

Jeg er to eller tre modige sjømenn,

Redningsbøye, og ratt, og røyk

Over det hvite røret er det et langt horn

Skipet gir, informerer: - OBS!

Vi skal på langtur!!!

Læreren viser hvordan man heller lei på papir og limer frokostblandingen på papiret. Et barn kan fantasere og tegne om ethvert emne. Eller læreren gir et ark med lim påført på forhånd på en allerede tegnet tegning (sirkel, firkant, tall, bokstaver)

Leksjon 3

Didaktisk materiale: plasticine, tallerkener med frokostblanding, ferdige sirkler eller firkanter kuttet ut av tykk papp, trekanter (pizza)

Leksjonsbeskrivelse

Jeg skulpterer fra plastelina

Alt jeg vil ha:

Hvis jeg vil, lager jeg en bil,

Jeg kan håndtere dette.

Jeg vil støpe deg av plastelina

Fargerike hester

Og på deres brede rygg

Jeg setter heltene.

Jeg vil støpe deg av plastelina

Blå havbukt.

Det er morsomme delfiner

De ble begeistret og svømte til oss.

Fruktene modnes på trærne...

Jeg beundrer skjønnheten:

Plasticin dyr

I en plastelinaskog.

Læreren viser barna hvordan de påfører plastelina på papp. Plastlinen er dekorert med frokostblandinger og belgfrukter på toppen.

Leksjon 4

Didaktisk materiale: tallerkener med pasta av forskjellige former, maling, lim, sterke tråder.

Leksjonsbeskrivelse

Pasta ble later til å bli kalt "makaroshki".

Pastaruller rullet langs stien.

En stor hær samlet seg for å samle pasta:

Mus, katt, hund Timoshka,

Nyushka fluen, Chernushka billen og en slags frosk.

Ja, men til musen, ja, men til katten, ja, men til den dumme Timoshka,

Mushka Nyushka og Chernushka (Akkurat som andres frosk)

De trenger ikke pasta, de synes pasta er morsomt

Og å smake, og å høre, og å ta på og å lukte!

Katten elsker bare smult. Musa spiser ganske mye.

Hunden Timoshka elsker suppe. Mushkins smak er ganske grov.

Om morgenen, ettermiddagen og kvelden spiser Chernushka-billen bark.

Vel, hva," spurte Mushka, "Hva spiser en frosk?"

Og frosken svarte henne: - Kom til lunsj!

Og hun gikk til sumpen sin og lukket porten bak seg.

Læreren viser barna hvordan de trer pastaen gjennom en tråd, etter hverandre. Pasta kan veksles for å lage forskjellige komposisjoner. Etter at tråden er fylt med pasta, kan de males. Eller mal dem på forhånd og ordne komposisjonen etter farge, ikke etter form.

Leksjon 5

Didaktisk materiale: en dyp tallerken med forskjellige store frokostblandinger (bokhvete, ris, perlebygg, erter) og fire grunne tallerkener, skjeer (te og spiseskjeer)

Leksjonsbeskrivelse

Byen Kashin er liten,

Situasjonen er merkelig -

Susende gjennom byen som en elv

Frisk semulegrøt.

Til de bratte breddene

En bro laget av bokhvete kastes,

På kanten av gjeteren

Perlebyggsauene venter.

Murer omgir byen

Fra valgt hirse,

Og rike avlinger

Landet er overrasket.

Det er smilende ansikter her

Risskyer

Takene er dekket med linser,

Vann lett med olje.

Hvis Sasha og Natasha

Mistet matlysten

Kom til byen Kashin,

Han vil gi tilbake det tapte.

Barnet legger frokostblandingen i forskjellige tallerkener med en skje eller hender.

Leksjon 6

Didaktisk materiale: papir, lim, prøve, tallerkener med frokostblandinger, pasta, maling, plastelina.

Leksjonsbeskrivelse

Vi gikk ikke ut i dag

Vi spilte mosaikk.

Mosaikken er satt sammen

Det viste seg - en kanin!

Læreren viser et utvalg av mosaikken og inviterer barna til å fortsette den. Fordeler ark med to rader med mosaikk påført.

Leksjon 7

Didaktisk materiale: "spisere" laget på forhånd fra tomme bokser (boksene er dekket med papir, med dyreansikter, uttrykksikoner, ansikter tegnet på det) I stedet for en munn er det et hull gjennom hvilken en viss type pasta (spaghetti) , (fjær), (skjell), (spindelvev) pass )

Leksjonsbeskrivelse

Noen ganger er vi som ører,

Buer, horn, skjell.

Elsket av voksne og barn

Og ringer og spaghetti.

Og tilsett revet ost til oss -

Det blir en skikkelig fest. (Pasta)

Læreren viser barna hvordan "spiser" svelger pastaen. Og inviterer barnet til å gjøre det samme. Men for hver type pasta er det sin egen "spiser". Barnets oppgave er å finne den rette boksen.

Leksjon 8 FINAL

Vi utvikler finmotorikk i hendene. Vi beriker ordforrådet. Vi utvikler fantasi og fantasi. Vi konsoliderer spillsamarbeidet. Vi dyrker selvstendighet og observasjon. Vi stimulerer kognitive interesser. Vi utvikler taktil følsomhet, auditiv hukommelse og vilkårlighet.

Nadezhda Urusova
Plan for arbeid med barn om sanseutvikling i fri aktivitet

mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

1 – første uke

Morgen gjorde\spill "Såpeboble"

Mål: Vis barn formen og størrelsen til en såpeboble. gjorde/ et spill: "Velg etter farge"

Målet spill: "Skjul musen".

Mål: Lær barna å korrelere objekter etter størrelse. gjorde/ et spill: "Flerfargede perler".

Mål: Lær barna å veksle mellom to farger (gul og grønn). Lesning litteratur: "Stor liten".

E. S. Petrova. Ser på illustrasjoner.

Kveld Gjorde\spill: "Hva skal rulle"

Mål: Fortsett å introdusere barn til formen på objektet. gjorde/ et spill: “Finn din sommerfugl hjemme”

Mål: Lær barna å matche et objekt etter farge. gjorde/ et spill: "Juletrær og sopp".

Mål emne: "Flerfargede perler"

Mål: Lær å tegne runde gjenstander. gjorde/ et spill: «vis alle objektene som er røde, gule, grønne, blå.

2 – andre uke

Morgen gjorde/spill: "Mot regnbuen".

Mål: Lær barna å skille fargetoner. gjorde/ et spill: "Strenger for baller"

Mål: Lær barna å matche gjenstander etter farge. gjorde/ et spill: «Hjelp matryoshka med å finne lekene hennes».

Mål: Styrke evnen til å gruppere objekter og korrelere objekter etter farge. gjorde/ et spill: "Hvem kan sette sammen pyramiden raskere".

Mål: Lær barna å veksle gjenstander etter farge. Lesning litteratur: Mark Sergeev. "Fargerike fortellinger". Et eventyr om fargen gul

Kveldskonstruksjon: «En smal og bred sti av gule og blå farger.

Målet spill: "Finn samme figur".

Mål tallet spill: "Store og små hus".

Mål: Lær barna å veksle gjenstander etter størrelse. Tegning av emne: "Stripet valpeteppe".

Mål: Lær barna å tegne rette linjer, veksle linjer etter farge. gjorde/ et spill: «Vis alle de grønne og røde objektene.

Mål

3 - tredje uke

Morgen tegning: "Fargerike ringer".

Mål: Lær barn å tegne lukkede linjer som ligner på en sirkel Gjorde/ et spill: "hva annet er den samme formen".

Mål: Lær barna å finne gjenstander med samme form. gjorde/ et spill: "Ballonger".

Mål: lær å sammenligne baller etter størrelse, farge. Avgrens kunnskapen din om primærfarger. gjorde/ et spill: "Fargerike baller".

Mål: Lær barna å matche gjenstander etter farge. Styrk din forståelse av ord "stor" Og "liten". Lesning litteratur:

Mark Sergeev. "Fargerike fortellinger". Fortelling om hvit farge

Kveldsdesign av emne: «En smal og bred sti av hvitt og rødt.

Mål: lær å bygge en smal og bred bane av en bestemt farge. gjorde/ et spill: "Finn samme figur".

Mål: Lær barna å skille geometrisk tall: sirkel, firkant, trekant. gjorde/ et spill: "En feil, to feil".

Mål: Lær å alternere objekter etter størrelse. Tegning: "En snøball faller stille på en eng".

Mål: Lær barna å bruke metoden "stikke" tegne en snøball. gjorde/ et spill: «Vis alle objektene i hvitt og rødt.

Mål: Forholdet mellom objekter etter farge.

4 – fjerde uke

Morgen tegning: .

Mål: Lær barna å tegne fargerike baller med fingrene. gjorde/ et spill: "Det fjerde hjulet".

Mål: Lær barna å finne en gjenstand som er forskjellig i farge. gjorde/ et spill: "Hjelp sjiraffen".

Mål: lære å skille geometriske former. (taktil følelse). gjorde/ et spill: "Fargerike baller"

Mål: lær å korrelere objekter etter farge. Lesning litteratur:

Mark Sergeev. "Fargerike fortellinger". Historien om rødt

Design etter tema: «En smal og bred sti av blå og grønne farger.

Mål: lær å bygge en smal og bred bane av en bestemt farge.

Gjorde/spill: «Vis alle objektene som er hvite, grønne, blå, røde, gule.

Mål: Lær barna å vise gjenstander av en bestemt farge. gjorde/ et spill: "samle sopp i en kurv".

Mål: Lær å gruppere objekter etter prinsippet om stor, liten ved å bruke en prøve (kurv) Modellering av emne: "en snøball faller stille på en eng".

Mål: Lær barna å klype av en liten mengde plastelina og bruke press for å etterligne fallende snø.

Gjorde/spill: "Fargede kuber".

Mål: Korrelasjon av objekter etter farge.

5 – femte uke

Morgen gjorde/spill: "Finn et par etter form".

Mål: Lær barna en gitt figur å se etter et par. gjorde/ spill: "La oss kle på dukken for en tur".

Mål: Lær barna å finne gjenstander med riktig farge. (la oss kle dukken i blå klær) gjorde/ spill: "Finn et ark som er det samme som det jeg viser deg".

Mål: Lær barna å gruppere gjenstander etter prinsippet om stort og smått. gjorde/ spill: .

Mål Tegning av emne: "La oss pynte juletreet med fargerike kuler".

Mål: Lær barna å tegne fargerike baller med fingrene.

Kveldsdesign av emne: «En smal og bred sti av blå og gule farger.

Mål: lær å bygge en smal og bred bane av en bestemt farge. gjorde/ spill: "Vis alle objekter som er blå, gule, røde, grønne, hvite".

Mål: Lær barna å finne gjenstander av en bestemt farge i deres nærmiljø. gjorde/ et spill: "Skjul musen".

Mål: Lær barna å korrelere objekter etter størrelse. Modellering av emne: "la oss behandle pinnsvinet med epler"

Mål: Lær barna å forme runde gjenstander. Lesning litteratur:

Mark Sergeev. "Fargerike fortellinger". Et eventyr om fargen blå

6 – sjette uke

Morgentegning om temaet: "Store og små baller".

Mål: fortsett å lære barn å tegne gjenstander som er runde i form og forskjellige i størrelse. gjorde/ et spill: "Finn huset ditt"

Mål: Å konsolidere barns kunnskap om geometriske former. gjorde/ et spill: "Forhold mellom objekter etter farge".

Mål: Lær barna å velge gjenstander med to gitte farger av fire. (Rød Blå). Modellering av emne: "Snømann".

Mål: Lær barn å skulpturere gjenstander som er runde i form, men forskjellige i størrelse. Lesning litteratur:

O.S. Zhukova "form, farge, størrelse".

Kveldslesing skjønnlitteratur/litteratur:

Lese gåter om blå og røde farger. gjorde/ et spill: "Hva endret seg".

Mål: utvikle observasjonsferdigheter, Merk følgende. gjorde/ et spill: "Såpeboble"

Mål: Vis barn formen og størrelsen til en såpeboble. Design av emne: "Juletrær"

Mål: Lær barna å bygge et juletre av geometriske former. gjorde/ et spill: "Vis runde objekter"

Mål: Lær barna å finne runde gjenstander i sitt nærmiljø.

7 - syvende uke

Morgentegning om temaet: "Bilhjul".

Mål: Lær barna å tegne gjenstander som er runde i form og like store. gjorde/ et spill: "La oss sette blomster i en vase".

Mål: For å konsolidere barns kunnskap om primærfarger. Modellering av emne: «La oss spandere erter med persille».

Mål: Lær barn å skulpturere gjenstander med rund form og liten størrelse. gjorde/ et spill: "Forhold mellom objekter etter farge".

Mål: Lær barna å velge gjenstander med to gitte farger av fire. (rød, blå, grønn, gul). Lesning litteratur:

Olga Korneeva "Hvilken farge er dette".

Kveldslesing skjønnlitteratur/litteratur:

Lese gåter om fargene grønt og gult. gjorde/ et spill: "Det fjerde hjulet"

Mål: Lær barna å finne en gjenstand som er forskjellig fra andre gjenstander i farger. gjorde/ et spill: "Sunny Bunny".

Mål: Lær å se etter en solstråle i et grupperom og bestemme plasseringen. Design av emne: "Hus"

Mål: Lær barn å bygge et hus fra geometriske former Gjorde/ et spill: .

Mål

8 – åttende uke

Morgentegning om temaet: "La oss pynte en serviett til mamma".

Mål: Lær å tegne gjenstander med rund form, forskjellige størrelser, forskjellige farger. Modellering av emne: "Kirsebær".

Mål: lære runde objekter Gjorde/ et spill: "Legge ut homogene objekter av forskjellig størrelse i to grupper".

Mål: Gjorde/ et spill: “Hva Mishutka brakte oss”.

Mål: Finn ut om barn selvstendig kan gjenkjenne en frukt ved berøring (eple, banan). Lesning litteratur:

Olga Chernoritskaya "Hva er hvilken form".

Kveldslesing skjønnlitteratur/litteratur: E. Sokolova; N. Nyankovskaya "Lære å skille farger" gjorde/ et spill: "Tre bjørner".

Mål: Lær barna å skille gjenstander etter størrelse. gjorde/ et spill: "Fargerike bånd".

Mål: Lær barna å skille fargetoner ved å sammenligne dem med hverandre. Design av emne: "Bil".

Mål: Lær barna å bygge et hus av geometriske former. gjorde/ et spill: « "Vis alle kvadratiske objekter.".

Mål: lære barna i grupperommet firkantede gjenstander.

Alsou Vagapova
Langsiktig plan om sanseutvikling hos små barn

september

Emne: Ball spill “Føttene tramper langs den fargede stien”

Mål: Lær å gjenkjenne og navngi rød og blå farger.

Emne: "Plukk opp bladene"

Mål: Sammenlign to objekter etter størrelse.

Lær å skille objekter etter størrelse, sammenlign (dette – ikke dette).

Emne: "Underholdende bokser"

Mål: Lær å gjenkjenne og navngi fargen grønn, fiks rød, blå, gule farger. Styrk kunnskapen om den runde formen.

Emne: "Pinnsvinene kranglet"

Mål: Fortsett å undervise, gjenkjenne og gi navn til fargene rød, blå, gul, grønn. Lær å bestemme størrelse og kvalitet gjenstander: stor liten; myk hard.

Emne: «Hva prøvde du? (vise, fortelle)»

Mål: Utvikle smakssansen.

Emne:"Skogens barn"

Mål: Forsterke konsepter "stor - liten, lang - kort, fort - sakte"

Emne: "Sett sammen en pyramide"

Mål: Lær å sette sammen en pyramide etter et mønster (farge, valgfritt.

Emne:"Teaware"

Mål: Styrke kunnskapen om primærfarger.

Lær å korrelere objekter med forskjellige egenskaper. Lær å velge mellom to typer objekter

Emne:« "oppvaskbutikk"

Mål: Styrke kunnskapen om primærfarger. Lær å spille ut et lite plot. Indusere, interesse barn kommunisere med hverandre.

Emne: "Leker for Olya og Kolya"

Mål: Fortsett å lære å skille og navngi farger.

Bestem egenskapene til objekter (myk, stikkende, glatt, grov, varm, kald)

Emne: "Utvalg av lokk for bokser i forskjellige former"

Mål: Fortsett å lære barn bestemmer formen(sirkel, firkant, farge, størrelse på objekter og deres deler. Lær å korrelere individuelle deler av objekter etter størrelse og farge.

Emne: "Elegante perler"

Mål

Emne: "Små og store føtter går langs stien"

Mål: Lær å forstå ord "lang kort".

Lær å korrelere ord korrekt med størrelsen på et objekt.

Emne: "Pyramidputer"

Mål: Fiks primærfarger (seks farger, utvikle finmotorikk i hendene, øyemåler. Lær orientering i størrelse.

Emne: "Sammenligne"

Mål: Fest til aktiv ordbok barn konsepter"stor liten"

Klargjør ideer om farge, form og kvalitet på objekter, fortsett å korrelere objekter etter størrelse.

Emne: "Finn en leke"

Mål: Styrke evnen til å navigere i en gruppe, skille og riktig navngi tegn "høy lav"

Emne: "La oss kle på dukken"

Mål: Lær å forstå ord "som dette - ikke slik", "annerledes", grupper etter farge, finn et par (votter, sokker, støvler).

Emne: "Hvordan høres det ut?"

Mål

Emne:"Samle et bilde"

Mål: Lær å sette sammen bilder fra to halvdeler.

Emne: "Synker, ikke synker"

Mål: Lære barn handle med gummileker, naturlige materialer- småstein.

Emne: “Føttene våre går langs en jevn sti”

Mål: Utvikle visuell-auditiv oppmerksomhet, koordinering av bevegelser.

Emne: "Perler for en bjørn"

Mål: Skap deg en idé om ville dyr (hare, ekorn, bjørn). Utvikle finmotorikk for hender. Dyrk lydhørhet og velvilje.

Emne: "Hva slags gjenstand?"

Mål: Lær å navngi et objekt og beskrive det.

Emne: "Gjett leken"

Mål: Skjema kl barn muligheten til å finne et objekt, med fokus på dets hovedtrekk og beskrivelse.

Emne: "Hvordan høres det ut?"(gjentakelse)

Mål: Lær å identifisere lyden til musikkinstrumenter med øret og navngi dem riktig.

Emne: "Elegante perler" (gjentakelse)

Mål: Lær å alternere objekter etter størrelse, farge, form

MADOU Nizhnevartovsk DS nr. 41 ROSINKA

Langsiktig planlegging for sensorisk utvikling.Junior førskolealder.

Fullført av: Saidova Abidat Bayravovna

Mål: opprettelse av et utviklingsmiljø som sikrer utvikling av sensoriske standarder for smak, hørsel, lukt, syn og taktile sansninger.

Mål for barns oppdragelse og utvikling

1. berike barns sanseopplevelse, forbedre analytisk persepsjon, utvikle evnen til å identifisere egenskapene til objekter ved hjelp av forskjellige sanser.

fremme barns læring forskjellige måter undersøkelse, etablere sammenhenger mellom undersøkelsesmetoden og den kjente egenskapen til objektet.
dannelsen av elementære matematiske begreper om form, størrelse, volum, størrelse, tid, årsak og virkning;
utvikling av tale og andre kommunikasjonsevner;
støtte og stimulere barns forsøk på selvstendig å forstå omkringliggende objekter og etablere forbindelser mellom dem basert på sensoriske egenskaper.

Sensorisk utvikling av et barn er utviklingen av hans oppfatning og dannelsen av ideer om ytre egenskaper gjenstander: deres form, farge, størrelse, plassering i rommet, samt lukt, smak osv. Betydningen av sensorisk utvikling i tidlig barndom og førskolebarn kan vanskelig overvurderes. Det er denne alderen som er mest gunstig for å forbedre sansenes funksjon og akkumulere ideer om verden rundt oss. Sensorisk utvikling, på den ene siden, danner grunnlaget for den generelle mentale utviklingen til barnet, på den annen side har den selvstendig betydning, siden full oppfatning er nødvendig for vellykket opplæring av barnet i barnehagen, på skolen og for mange typer arbeid.

Kunnskap begynner med oppfatningen av gjenstander og fenomener i omverdenen. Alle andre former for erkjennelse - memorering, tenkning, fantasi - er bygget på grunnlag av bilder av persepsjon og er et resultat av deres bearbeiding. Derfor normalt mental utvikling umulig uten å stole på full oppfatning.

Ukens tema	Programinnhold	Didaktiske spill		Siste arrangement
Måned september tema"Utvikling av sensoriske standarder for fargedidaktiske spill rettet mot å utvikle fargeoppfatning"
1 ukes emne: "Gruppen vår"	Mål: Tilpasning til rom (gruppelokaler: soverom, lekerom, toalettrom; overgang fra rom til rom), gruppeutstyr og nytt sosialt miljø; hjørner (sentre): innhold og aktivitetsmuligheter, oppførselsregler; noen atferdsregler, kommunikasjon med voksne og barn Berikelse av positiv følelsesmessig opplevelse når barn mestrer de første atferdsreglene og evnen til å navigere i gruppens fagrom. Kjennskap til gruppeutstyr (lekeskap, stoler, hyller, aktivitetssentre), deres formål og hvordan de skal brukes.	Spill og aktiviteter i miljøet, viser interesse for utstyr og leker i en gruppe; fri bevegelse i rommet Spill i sansehjørnet (midt).		Introduksjon til plasticine (modellering) Mål: Vekke barns interesse for modellering. Introduser barna til kunstmaterialet - plasticine: det er mykt, du kan rive av et stykke fra det og feste det til et annet stykke. Lær barna en formbyggende bevegelse – rullende.Fotocollage «Sommer, å sommer...» Utstilling med barneverk «Vær forsiktig!»
Uke 2 Emne: "Besøke Moidodyr"	Mål: Lær å gjenkjenne og navngi frukt og grønnsaker. Lag ideer om form, farge, overflate, lukt av frukt og grønnsaker. Lær undersøkelsesreglene ved å bruke visuelle-taktil-motoriske handlinger. Utvikle evnen til å lytte og høre læreren ved å gjenta definisjoner etter ham. Lær personlige sikkerhetsregler (vask frukt og grønnsaker før du spiser). Lytte og lære (repetisjon og imitasjon av plott) barnerim og dikt med temaet "Vann, vann, vask ansiktet mitt", A. Barto "Greasy Girl", etc.	Ser på illustrasjoner "Grønnsaker frukt". D/spill "Fantastisk veske." Mål: fortsette å utvikle taktile sensasjoner og evnen til å velge gjenstander med samme form. D/spill lotto (etter emne). Spill (utleie såpebobler og såpeskum). D/spill “Samle grønnsaker”. Mål: introdusere barn til former: sirkel og oval; lære å undersøke geometriske former (spor konturene med fingeren). D/i Formål:		Ulike leker som vi elsker å leke med (applique) One. Mye av. Få Mål: introdusere barn til runde gjenstander; lære limteknikker, smøre lim på baksiden av skjemaet, jobbe på oljeduk, presse skjemaene til papiret med en serviett og hele håndflaten. Lær å danne grupper av individuelle objekter, bruk ord: mange, få, en. Trekk barnas oppmerksomhet til fargen på gjenstander, konsolider evnen til å velge gjenstander av samme farge Styrk evnen til å beskrive grønnsaker i henhold til deres karakteristiske trekk, i henhold til diagrammet.
Uke 3 Emne: "Besøke et eventyr"	Mål: Interesse for å se, lytte; lese og lære eventyr, lese og se på illustrasjoner folkeeventyr"Kylling Ryaba", "Kolobok". Lær barna, sammen med læreren, å skrive en novelle om sine nærmeste eventyrkarakterer. Lær å skille ord med motsatt betydning (godt - ondt, stort - lite osv.). Utvikle hukommelse, tenkning, oppmerksomhet. Dyrk interessen for skjønnlitteratur.	D/spill "Hva ruller, hva ruller ikke?" Mål: Gjør formen på objektet meningsfylt for barnet. Lær å stole på det i aktivitetene dine. D/spill "Ta et bilde" Mål: D/spill "Loto" (fargegjenkjenning) Mål: Fortsett å velge farge i henhold til prøven. Lær å oppfatte og identifisere skarpt forskjellige og like farger og nyanser. Innredning av et bokhjørne i en gruppe.		La oss bli kjent med Lego-konstruktøren. Forsterker begrepene "mange" og "en". Mål: La barna bli kjent med delene av et enkelt byggesett gjennom praktisk eksperimentering med dem. Lær hvordan du fester deler. Oppmuntre barn til å uttrykke i tale sin holdning til måten å gjøre på, for å nevne noen materialer og verktøy, former, farger. "Fortsett å lære hvordan du danner grupper av individuelle objekter, bruk ordene: mange, få, en. Utvikle evnen til å utføre oppgaver selvstendig. Opprettholde barnas interesse for utforskningsaktiviteter.
Uke 4 Emne: "Verden rundt oss"	Mål: Fargestandarder: rød, grønn, blå, gul, hvit, svart; fremheve farger i gjenstander fra omverdenen. Sortere gjenstander etter farge (blå og røde klær), etc., fargematching-spill.Panel "Colorful World"- bilde av gjenstander i forskjellige farger (sol, elv, trær, etc.).	D/spill "Ta et bilde" Mål: Lær å se formen i et objekt, for å korrelere formen på sporet og tappen. Komponer en helhet fra forskjellige geometriske former og deres deler, velg de du trenger gjennom prøvetaking og prøving. D/spill "Finn stolen din" Mål: Lær å oppfatte en plan form ved hjelp av praktisk orientering i rommet, sjekk ved overlagring. D/spill "Finn din match" Mål: Lær å oppfatte en plan form, ta et valg basert på en modell. Fortsett å utvikle oppmerksomhet.		Korte og lange stier. (konstruksjon) Sirkel, Firkant (Dyenesha-blokker) Mål: introduser barna til firkanten, lær dem å skille og navngi: sirkel, firkant. Lær barna å koble sammen klosser nøye ved å stille dem opp. Styrke evnen til å skille romlige trekk (korte, lange) og angi dem korrekt med ord.Dyrk interesse for konstruktive aktiviteter. Utvikle seg hos barn: oppfatning av form; evnen til å analysere plasseringen av objekter i rommet
Måned oktober emne: "Utvikling av sensoriske standarder for form Didaktiske spill rettet mot å utvikle formoppfatningen"
Uke 5 Emne: «Gylden høst»	Observasjon Mens du går, kan du beundre de fargerike bladene.Høstens ankomst, høstens tegn, observerer endringer i naturen. Fiks navnene på grønnsaker, frukt, trær som vokser på gatene i byen og barnehageplassen. Lær å navngi kjente farger, bruk antonymer og bli enige i kjønn og antall adjektiver som angir farge med substantiv. Lese dikt og beskrivelser høstnatur, se kunstverk som fremhever sesongmessige endringer. Velge maling og blyanter under tegneprosessen	Fingerspill"Løvfall, blader de gule flyr." Utelek "Falling Leaves" D/spill "Sett fra seg tønnene." Mål: konsolidere evnen til å etablere relasjoner mellom objekter etter størrelse. D/spill Formål: Utendørs spill "Breng opp boblen." D/spill "Samle frukt etter farge." Mål: lære barna å gruppere gjenstander som er forskjellige i form og størrelse, men som har samme farge.	"Løvfall" (tegning) Formål:Vekk barnas interesse for å lage komposisjonen "Falling Leaves". Lær å tegne gjenstander med forskjellige former ved å bruke teknikken for å "dyppe" varme farger (rød, gul, oransje) på en blå bakgrunn (himmel). Utvikle øye, håndkoordinasjon, fargesans og rytme. Dyrk interessen for tegning.Eldres dag"Postkort til bestemor"Utstilling av barneverk - "Høstfarger".Samler høstløv og tegninger om emnet. Lage en høstbukett sammen med læreren for å pynte gruppen
Uke 6 Emne: "I dyreverdenen" (kjæledyr)	Mål: Levende inntrykk om kjæledyr: utseende, struktur, funksjoner i dekselet; grunnleggende regler for å ta vare på dem innenfor dine midler (mating, gåing). fortsett å introdusere barn til klassifiseringen av dyr (tamme og ville). Lær barna å navngi kroppsdeler riktig. Å utvikle evnen til å bruke ord med motsatt betydning, å stemme i kjønn og antall adjektiver med substantiv. Lese dikt og historier om dyr, stimulerende spørsmål. Sette sammen en komposisjon fra leketøy og små skulpturer "Våre kjæledyr", undersøke og spille didaktiske spill "Hva slags dyr?", "Hvem spiser hva?" og så videre.	Et spill " Arrangement av homogene objekter av forskjellig størrelse i to grupper" Formål: Spill "Hvordan er de like og hvordan er de forskjellige" Mål: D/i "Hvem gjemmer seg her?" Mål: Utvikle evnen til å navigere. Spill "En-mange". Mål: Å trene barn i evnen til å sammenligne samlinger av gjenstander, å skille hvor det er ett objekt og hvor det er mange. Et spill "Hvor sitter kattungen?" Mål : Styrke barns evne til å navigere i rommet, bruk preposisjoner i tale: på, under.	"Hundekennel" (applikasjon) Geometriske former (sirkel, firkant, trekant) Mål: Oppmuntre barn til å ha et følelsesmessig forhold til dyr. Lær å ta vare på dem, behandle dem med forsiktighet. Styrk ferdighetene til å påføre lim på ferdige papiremner og lime dem. fortsette å introdusere barn til geometriske former, deres farger og undersøkelsesmetoder. Utvikle evnen til å sammenligne og fremheve individuelle tegn, klassifiser i henhold til 1-2 egenskaper (farge, form).
Uke 7 Emne: "Gjerder"	Mål: Fortsett å introdusere barn til omkringliggende gjenstander og materialene de er laget av. Lær å bygge et gjerde etter lærerens modell.Styrke barns evne til å skille gjenstander etter størrelse; kunne jobbe med leire, rulle en rull i store og små størrelser, og beundre arbeidet som er utført.	D/spill "Ta et bilde." Mål: lære barna å lage et bilde fra forskjellige deler. D/spill "Lang kort." Mål: D/spill "La oss bygge et sykehus." Mål: utvikle et øye når du velger objekter av en viss størrelse basert på en modell.	"Gjerde for en hest"(modellering) Så mye... Hvor mye Mål: Konsoliderer evnen til å rulle ut plastelina med rette bevegelser av håndflatene, og plasser pinner oppå hverandre. Lær å sammenligne en gruppe med en annen, og sekvensielt plassere ett objekt oppå et annet. Skille mellom likhet og ulikhet uten å telle med antall objekter som inngår i en gruppe; fortsette å trene for å skille mellom rett og venstre hand. Å støtte og utvikle barns interesse for sammen med voksne og selvstendig å undersøke gjenstander og utføre ulike aktiviteter med dem.
Uke 8 Emne: "Vår vennlige familie"	Mål: Ideer om voksne (utseende, ansvar, gjerninger og handlinger, familie), vennlig holdning til kjære; emosjonell respons på emosjonelle tilstander i hverdagssituasjoner; ser på familiealbum; lese poesi om emnet; spill med familietemaer.Tegning "Familien vår"(samskaping med foreldre, utstyr og materiell å velge mellom)	D/spill "Hvem er høy?" Formål: D/spill "Hva ga bestemor deg?" Mål: konsolidere ideer om de seks fargene i spekteret, lære å fremheve farger, distrahere fra andre egenskaper ved objekter. D/spill "Det er på tide for Katyas dukke å sove." Formål: D/spill "Oppdrag" Lær barna å skille og navngi leker, deres viktigste kvaliteter (farge, størrelse); forstå betydningen av ordene opp og ned. Utvikle auditiv persepsjon.	Rollespill: «Tea Party».Planorientering Mål: Spill basert på "Familie"-plottet, og legger til attributter for spillet; enkle rollespillsdialoger. lære barn å navigere på et fly, i verdensrommet; bestemme plasseringen av objekter (over, under, ved siden av, i nærheten, etc.). Lær å sammenligne grupper av objekter arrangert på rad. Utvikle interesse for forskningsaktiviteter.
Måned November Emne “Sammenligning av objekter. Utvikling av romlig orientering"
Uke 9 Emne: "Mine venner"	Ser på bilder av "Leker". Spill og leker for gutter og jenter, noen spilleregler og handlinger; regler for kommunikasjon og felles lek, høflige henvendelser til andre barn, muligheten til å dele leketøy, leke sammen og bli enige om felles aktiviteter.Leserim"Alle barna liker den vakre dukken."Observasjon mens du går:høye og lave trær.	Utendørs spill "Hvem kan komme raskere inn i sirkelen?" Gåte "mus" D/spill "Skjul musen". Mål: konsolidere barns kunnskap om de seks fargene i spekteret og deres navn. D/spill "Det er Natasjas dukkes innflyttingsfest." Mål: Bordteater"Masha og bjørnen".Samarbeidende historiespill.		Store og små baller.Orientering i rommet Mål: Velg store og små rundformede gjenstander. Lim forsiktig inn bildene. Styrke ideer om runde gjenstanderlære å finne et objekt i rommet, ved å bestemme dets plassering med ordene: over, under, på. Øv på å sammenligne to grupper av objekter arrangert på rad; bruk ord: like mye.. som, like mye. Utvikle romlige orienteringsevner.
Uke 10 Emne: "La oss kle på dukken for en tur"	Mål: Gjenstander av yttertøy, formålet med klær, regler for påkledning, forsiktig bruk, tørking etter en tur; variasjon av noen gjenstander (ulike typer hatter, jakker eller kåper); bruke en dressing-algoritme for å utvikle muligheten til å velge klær til en dukke avhengig av årstiden. Utvikle evnen til å klassifisere klær etter formål og sesong; introdusere materialene den er laget av. Lær å navngi klesplagg riktig, navngi handlinger og bruk adjektiver som angir farge. Utvalg av dukkeklær (etter årstid) i lekekroken; spill med dukker "Gjør deg klar for en tur"Bygging på tursnøskred for en bjørn, mal et vinterlandskap.	D/spill "Hva trenger en vakker dukke?" Mål: gi barna ideen om at farge er et tegn på ulike gjenstander og kan brukes til å betegne dem. D/spill "Velg klær til dukken." Mål: korrelere objekter etter størrelse. Leserim:"Dukkene sto opp om morgenen, det er på tide for dem å kle seg." D/spill "Det er Natasjas dukkes innflyttingsfest." Mål: lære barn å bestemme størrelsen på en gjenstand." D/spill "Det er på tide for Katyas dukke å sove." Mål: utvikle et øye når du velger objekter.		La oss kle dukkene for en tur (applikering) Geometriske former Mål: fortsette å dyrke barnas interesse for applikasjoner og skape et ønske om å hjelpe lekekarakterer. Lær å komponere et mønster i en bestemt rekkefølge, riktig vekslende former i størrelse: stor, liten. Utvikle en følelse av rytme. Fortsett å introdusere reglene for liming. Lær å legge ut ferdige figurer på papir og feste dem på. Fortsett å introdusere barn til geometriske former, deres farger og undersøkelsesmetoder. Utvikle evnen til å sammenligne, fremheve individuelle egenskaper, klassifisere i henhold til 1-2 egenskaper (etter farge, form). Dyrk interesse for matematiske operasjoner.
Uke 11 Emne: «Spill og leker»	Mål: Plass- og objektutstyr for gruppen, undersøkelse av forskjellige typer leker; identifikasjon av sensoriske trekk (farge, størrelse, form), utvikling av spillopplevelse. Mestre reglene for bruken deres (plassering på visse steder: i dukkehjørnet, på «sansebordet») Trening i dannelsen av verbformer imperativ stemning; forstå og riktig bruke preposisjonene i, på, under, om, før.	D/øvelse "Baller og kuber." Di "Hva er likt, hva er forskjellig" Mål: Utvikling av analytiske evner, evnen til å sammenligne et objekt etter farge, form, størrelse. Et spill "Hvem skal samle lekene før?" Mål: lære barn å gruppere gjenstander som er forskjellige i form, størrelse, formål, men som har samme farge. Spillet "Dominofigurer" Mål: I dukkehjørnet aktiverer læreren barna til å delta i enkle plott ("familie") med riktig bruk av attributter (hjørneartikler, dukker)		Bygger (modellering) Sammenligning av objekter etter lengde. Mål: Dette er broen vi har. Vekk interessen for å modellere en bro med 3-4 «stokker» og lage en komposisjon (strøm, bro). Vis muligheten for å justere tømmerstolper i lengderetningen - skjær av det overflødige i en stabel eller klyp av (riv av). Utvikle en følelse av form og størrelse (lengde, komposisjonsevne.fortsette å introdusere barn til geometriske former, deres farger og undersøkelsesmetoder. Utvikle evnen til å sammenligne, fremheve individuelle egenskaper, klassifisere i henhold til 1-2 egenskaper (etter farge, form). Dyrk interesse for matematiske operasjoner.
Uke 12 Emne: "Hva er gjenstander laget av"	Mål: Egenskaper av papir, tre, metall; eksperimentering og undersøkelse av ulike typer papir (skriving, papp, emballasje, avis); papirgjenstander (bøker, noen leker). danne ideer om de forskjellige typer materialer som omkringliggende gjenstander er laget av. Å lære å skille onomatopoeia ved gehør. Regler for forsiktig bruk av bøker; spill med papir (“snøballer” osv.).	Spillet "Hva mangler" Mål : utvikle barnas oppmerksomhet og hukommelse. Et spill "Velg den samme" Mål : konsolidere evnen til å velge objekter basert på egenskaper. D/spill "Bygg en pyramide av ringer." Mål: konsolidere ideer om relasjoner i form, lære dem å ordne dem i synkende rekkefølge.Å memorere et dikt A.L. Barto "Ball". LEGO materiale "Hvem vei er lengre?"		"Så mange ting... Lage leker av avfall sammen med foreldre."Lage en utstilling av leker fra forskjellige materialer (eksamen, spill) Mål: lære å sammenligne grupper av objekter, sekvensielt overlagre ett objekt på et annet. Skille mellom likhet og ulikhet uten å telle med antall objekter som inngår i en gruppe; fortsett å trene for å skille mellom høyre og venstre hender.
Måned desember tema"Sammenligning av objekter etter bredde"
Uke 13 Emne: "Morsdagen"	Mål: lær å komponere en historie basert på lærerens spørsmål om moren din. Lær å være enig med adjektiver og substantiv i kjønn og tall, og bruk diminutive suffikser i tale. Å dyrke et ønske om å vise en omsorgsfull holdning til mor, å uttrykke holdning gjennom snille ord. Lesning skjønnlitteratur om dette emnet.Design av utstilling med tegninger til morsdagen.	D/spill "Samle en matryoshka-dukke." Mål: D/spill “Samle perler”. Mål: lære å veksle gjenstander etter form. D/spill" Finn den samme ringen." Mål: Lær barna å finne to gjenstander av samme størrelse ved å overlappe hverandre. D/spillet «Errands» Formål: Lær barn å skille og navngi leker, deres viktigste kvaliteter (farge, størrelse); forstå betydningen av ordene opp og ned. Utvikle auditiv persepsjon. Jobb		"Patchwork quilt" (applikasjon)Dag natt. Mål:Vekk interesse for å lage bildet av et lappeteppe fra vakre godteripapir: fest godteripapir på en base (2x2 stykker) og lag en kollektiv komposisjon fra individuelle verk, før til den praktiske utviklingen av konseptet "del og helhet."lære å skille mellom deler av dagen: dag - natt. Sammenlign objekter etter lengde, lag bilder fra geometriske former. Utvikle evnen til raskt å finne geometriske former av en viss farge og form; stimulere utviklingen av ulike typer barns persepsjon: visuell, auditiv, taktil
Uke 14 Emne: "Ville dyr"	Mål: Berik barns forståelse av dyr. Legg merke til de karakteristiske trekkene til representanter for ville dyr. Klargjør at hvert dyr trenger hus, mat og varme. Å utvikle barns interesse for å leve naturen og følelsesmessig respons. Å utvikle evnen til å etablere sammenhenger mellom sesongmessige endringer i naturen og oppførselen til dyr (endringer i pelsfarge, dvalemodus, vinterreservater). Dyrk interesse for naturgjenstander. Øv på riktig formdannelse genitiv kasus flertall substantiv, i samsvar mellom adjektiver og substantiv i kjønn og tall.	D/spill "Klipp ut bilder" Mål: lære barn å sette sammen en gjenstand fra deler. D/spill "I figurenes land." Formål: D/spill "Hvem er høy?" Mål: lære barn å forstå relativiteten til høyden til et objekt. D/spill "Lang kort." Mål: å danne en tydelig differensiert oppfatning av nye størrelseskvaliteter hos barn D/spill “Plukk leker til den lille kaninen og den store bjørnen” Mål: Konsolidere evnen til å gruppere og korrelere homogene objekter etter størrelse.		Tegne sammensetningen "Beasts in the Forest" (arrangement av figurer eller små leker på oppsettet) Sammenligning av objekter etter høyde (design) Formål:lære sammenligning av to objekter i høyden. Lær å snakke om resultatene av en sammenligning ved å bruke ordene: over, under. Utvikle evnen til å arbeide med et diagram ved å plassere Cuisenaire-pinner på bildet deres. Utvikle visuell oppmerksomhet og hukommelse. Utendørs spill "Gjett hvem sin stemme det er?" Utelek "Topp". Forberedelse og utførelse miljøtiltak"Juletreet er en grønn nål."
Uke 15 Emne: "Pyramidputer"	Mål: Fiks navnene på leker kjent for barn og deres egenskaper (farge, størrelse, detaljer).Fiks primærfarger (seks farger),utvikle finmotorikk i hendene, øyemåler. Lær orientering i størrelse.	D/spill "Hvem skal samle lekene før?" Mål: Lær barna å gruppere gjenstander som er forskjellige i form, størrelse, formål, men som har samme farge. D/spill "Askepott" Mål: Lær barna å sortere gjenstander (bønner) etter farge, utvikle finmotorikk. D/spill "Fabrics" Mål: Utvikle barnas følesans, lær dem å lage par med stoffer som føles like å ta på. D/spill "Hva er i baggen?" Mål: For å konsolidere barns kunnskap om form, å øve på riktig korrelasjon av flere objekter med de samme geometriske mønstrene.		"Bygg det du vil." (design)Sammenligning av objekter etter bredde. Mål: Lær å bygge kjente bygninger, konsolidere ferdigheter og evner. Lær å bygge sammen uten å forstyrre hverandre.Lær å sammenligne to objekter etter bredde, fortsett å sammenligne objekter etter lengde i spill med Cuisenaire-pinner; skille og navngi geometriske former. Oppmuntre ønsket om å sette noe "nytt" ut av pinner. Utvikle visuell – effektiv tenkning og persepsjon.
Uke 16 Emne: " Vi skal, vi skal, vi skal" (transport)	Mål: Gi barna en ide om ulike typer transport og lasten som sjåfører transporterer på godstransport. Å konsolidere kunnskap om komponentene i en maskin. Utvikle evnen til å imitere et gitt bilde, utvikle fantasi og kreativitet.Fremme respekt for sjåførens arbeid. danne ideer om ulike typer transport. Lær å gjenkjenne objekter og fenomener i naturen, i bilder, skille dem, navngi dem. Utvikle barnas fantasi ved å spesifisere farge og størrelse.	D/spill "Velg bilen din etter farge." Mål: Styrke evnen til å gruppere objekter etter farge og lære barn å korrelere ulike objekter etter farge. D/spill "Hva kom Mishutka med?" Mål: danne ideer om geometriske former Frem og tilbake spill. Mål : Styrke evnen til å navigere i rommet, handle på et signal. Et spill "Venstre høyre." Mål : Styrke barns evne til å skille mellom høyre og venstre og navngi objekter som er på den ene eller den andre siden. Et spill "La oss gjøre oss klare til å trene." Mål: Styrke barnas evne til å ordne leker etter høyde, fra største til minste.		"Snøball" (tegning) Sesongens formål: Lær barna å tegne runde gjenstander med en "poke". Lær å gjenkjenne og navngi fargen hvit. Dyrk utholdenhet og nøyaktighet hos barn.Fortsett å introdusere barn til til forskjellige tiderår, lære å etablere mønstre og sekvenser. Øv på å finne og navngi geometriske former. Utvikle oppmerksomhet, hukommelse, mental aktivitet.
Tema januar måned"Sammenligning av objekter etter lengde."
Uke 17 Emne: " Vår venn julenissen"	Mål: Noen tradisjoner for den kommende ferien, ser på gaver, fremhever estetiske egenskaper (lys, elegant emballasje - en boks eller gavepose, festlig bånd for en gave); tradisjoner for å gi. Systematiser barnas ideer om den kalde årstiden - vinteren (særtrekk, tegn, navn vintermånedene, folks arbeidskraft om vinteren, etc.). Øk bruken av adjektiver; konsolidere evnen til å danne entall og flertall genitivformer av substantiv.Fingerspill"Låse" Barnas arbeid. Utstilling av verk.Lage leker:fargelegge silhuetter av juletrepynt og dyr, kutte ut papir, modellering fra plastelina	D/spill "La oss pynte juletreet." Mål: gruppefarger, velg dem i henhold til ordet som angir farge. Instruksjoner i iso-hjørnet –ordne blyanter etter farge. D/spill “Samle perler”. Mål: lære å veksle gjenstander etter form. Di "La oss pynte juletreet" Grupper nyansene, velg dem i henhold til ordet som angir fargen. Et spill "Tenn lommelykten" Mål: trene barn i å navngi fargene på gjenstander Et spill "Stripete tepper" Mål: lære barn å praktisk anvende den ervervede kunnskapen og sammenligne etter farge.		"Stol og sofa til bestefar Maroz."(konstruksjon) Sammenligning av objekter etter lengde. Mål:Gi begrepene: "kort stol", "lang sofa". Lær å velge ditt eget produkt. Styrke evnen til å utføre konstruksjon i en bestemt rekkefølge.Lær å sammenligne to objekter i lengde, angi resultatet av sammenligningen med ordene: forskjellig i lengde. Utvikle evnen til å jobbe med et diagram ved å bruke Cuisenaire-pinner på bildet deres. Utvikle oppmerksomhet, hukommelse og evnen til å fullføre det du starter.
Uke 18 Emne: "Snøhvit vinter"	Mål: Tegn på vinter (snø, snøfall, kulde, snødekte trær, iskaldt vann - is); egenskaper til snø (kald, smuldrende, formbar, skjør). Dyrs og fuglers oppførsel om vinteren (med klare eksempler: fugler trenger mat i mater, dyr gjemmer seg i huler, hus eller søvn).Observasjon mens du går- beundrer snøfnuggene.Tegning i snøen -forskjellige snøfnugg, forskjellige veier. Gåte "Snøfnugg". Helsedagen på frisk luft(spill og underholdning)	D/spill "Gjemme ballen i håndflatene dine." Mål: relatere handlinger til størrelse. Fizminutka "store føtter…". Leser barnerim "Stjernen steg høyt ..." Et spill Legger ut en mosaikk over temaet "Juletrær og sopp" Mål: gruppere objekter etter farge Et spill "Setter store og små perler." Mål: Veksling i størrelse.Observasjon mens du går– Hvem sine spor er større?		Utstilling av barneverk «Vinteren er på besøk hos oss». Geometriske figurer Mål: fortsette å introdusere barn til geometriske former, deres farger og undersøkelsesmetoder. Utvikle evnen til å sammenligne, fremheve individuelle egenskaper, klassifisere i henhold til 1-2 egenskaper (etter farge, form, størrelse). Dyrk interesse for matematiske operasjoner.
Uke 19 Emne: "Vintermoro"	Mål: Typer sleder, sleder, skøyter, skøyter, ski og andre vintermoro, underholdning og utstyr for spill: navn, utseende, funksjoner og formål. Regler for spill eller bruk, grunnleggende regler for livssikkerhet (mens du går); Vinter utendørs leker, underholdning og øvelser med sportsutstyr (på tur).Tegning i snøensirkler av forskjellige størrelser. Leker med snø - lage snøballer.Spill for en tur (skli)	D/spill "Legg det ut i henhold til modellen." Formål: D/spill "Legger ut ornamentet." Mål: utvikle hos barn evnen til å oppfatte figurers relative posisjoner. D/spill "Lage snømann." Mål: trene barn i å korrekt korrelere flere objekter med samme geometriske mønster.Fingerspill"Kanin." D/spill “Ulike sirkler”. Mål:		Spill "Finn og navn." Tid: morgen, ettermiddag, kveld, natt. (Dyenesha blokker) Mål: lære å navngi tidsperioder: morgen, kveld, dag, natt. Skille og navngi geometriske former: sirkel, firkant, trekant. Øv på evnen til å skille, navngi og organisere blokker etter farge, størrelse og form i spillet «Finn og navn». Utvikle fantasi, stimulere utviklingen av ulike typer barns oppfatning: visuell, auditiv, taktil.
Uke 20 Emne: "Matryoshkas fortelling"	Mål: Levende, fantasifulle ideer om hekkende dukke: undersøke leken, identifisere materialet den er laget av, enkle typiske mønstre og ornamenter (sirkler, linjer, prikker, blomster). Spill med matryoshka-dukker. Lage og dekorere hekkende dukker av papir og plastelina.	D/spill "Morsomme hekkende dukker." Mål: lære barn å skille og sammenligne gjenstander etter ulike størrelseskvaliteter. D/spill "Vid smal." Mål: å danne oppfatningen av nye størrelseskvaliteter hos barn. D/spill "Tvillinger". Mål: lære barn å fremheve fargen på et objekt, distrahere fra dets andre funksjoner. D/spill "Samle en matryoshka-dukke." Mål: lære barn å etablere forholdet mellom objekter etter størrelse.		"Matryoshka-dukker - smuler" (tegning) En. Mye av. Få Mål: Lær barna å være observante og oppmerksomme. Bestem størrelsen, fargen, formen på leken. Utvikle estetisk smak, evnen til å beundre skjønnhet. Utvikle et ønske om å jobbe med gouache, pensel og vaskemaling. lære å danne grupper av individuelle objekter, bruk ord: mange, få, en. Trekk barnas oppmerksomhet til fargen på gjenstander, konsolider muligheten til å velge gjenstander av samme farge i spill. Utvikle oppmerksomhet og visuell persepsjon.
Tema januar måned"Sammenligning av to grupper av objekter"
Uke 21 Emne: "Å drukne synker ikke"	Mål: Lær barna å handle med gummileker og naturmaterialer - småstein. lære barn å løse gåter; svar i hele setninger. Øv på å bli enige adjektiver og pronomen med substantiv i kjønn og tall; intensivere bruken av adjektiver i tale.	D/spill “Vannfarging”. Mål: gjøre barn kjent med fargenyanser basert på lyshet. D/spill “Ulike sirkler”. Mål: lære barn å etablere relasjoner mellom objekter etter størrelse, ordne dem i rekkefølge av avtagende og økende størrelse. D/spill" Drikk deilige juicedukker" Mål: identifisere egenskapene til vann og maling, malings evne til å løse seg opp i vann og endre farge.Fingerspill"Den grå kaninen vasker ansiktet hans." Jobb med motivbilder for konsekvent gruppering etter form.		"Snø" (tegning)Sammenligning av to grupper av objekter Mål: Lær barna å male et papirark med blå gouache. Vekke barnas interesse for tegning. Lær barna å bruke et stykke paralon eller bomullsull.Utvikle evnen til å etablere likhet mellom to grupper av objekter, lære å navigere i rommet. Styrke evnen til å klassifisere blokker i henhold til visse egenskaper (farge, form, størrelse). Utvikle fantasi, støtte og utvikle barns interesse for sammen med voksne og selvstendig å undersøke gjenstander, og ulike handlinger med dem
Uke 22 Emne: "Hvordan høres det ut?"	Mål: Lær å identifisere lyden til musikkinstrumenter med øret og navngi dem riktig. Utendørs spill "Gjett hvem sin stemme det er?"	Gjorde. et spill "Magiske capser" Mål: Utvikling av sensorisk persepsjon, Utvikling av auditiv oppmerksomhet, Utvikling av finmotorikk i fingrene. Gjorde. et spill "Gjett hvordan det høres ut" Mål: Introduser barna til lydene fra verden rundt dem, isoler og gjenkjenne dem. Gjorde. et spill "Støyende bokser" Mål: Utvikle auditiv persepsjon, lær å lage par med identiske lyder.		Porter (design) Mål: lære barna å navngi deler riktig byggemateriale(stort og lite prisme, tallerken, terninger, murstein). Lær å korrelere størrelsene på leken og bygningen. Form romlige representasjoner "bred - smal". Oppmuntre barna til å uttrykke i tale sin holdning til bildet, aktiviteten, for å nevne noen materialer og verktøy, former, farger.
Uke 23 Emne: "Gave til elskede pappa"	Mål: Fortsett å introdusere barn til forskjellige "mannlige" yrker (pilot, flyger, sjåfør, etc.). Utvikle evnen til å velge de nødvendige egenskapene for hvert yrke.Lær å komponere et bilde fra detaljerVernissage "Federlandsforsvarerdagen". Å gi gaver til pappaer. Design av fotoutstillingen «Our Dads»	Spill "Mosaic". Mål: Tren barn i evnen til å lage et mønster av deler. Fiks fargene. D/spill "Hva er i baggen?" Mål: konsolidere barns kunnskap om form. Et spill "Nevn den geometriske figuren" Mål: lære barn å visuelt undersøke, gjenkjenne og korrekt navngi plane geometriske former (sirkel, firkant, rektangel, trekant, oval). Spillet "Dominofigurer" Mål: lære barna å finne én spesifikk figur blant mange og navngi den.		"Hus" (konstruksjon)Sammenligning av varer Mål: Tilby å utføre et komplisert design. Vær spesielt oppmerksom fargevalg og utsmykning av bygget. Lær å "lukke" plass.Lær å klassifisere former etter et gitt kriterium; identifisere en funksjon, klassifisere objekter i henhold til ulike kriterier. Utvikle evnen til å jobbe med et diagram ved å bruke Cuisenaire-pinner på bildet deres.
Uke 24 Emne: "Skåler"	Mål: Styrke kunnskapen om primærfarger. Lær å korrelere objekter med forskjellige egenskaper. Lær å velge mellom to typer objekterRollespill "Tea Party".	D/spill "Dishes" Mål: Styrke kunnskapen om primærfarger. Lær å spille ut et lite plot. Oppmuntre og interesser barn til å kommunisere med hverandre. Spill "Mål: lære barn å gruppere objekter etter størrelse. Et spill "Hvordan er de like og hvordan er de forskjellige" Mål: forsterke begreper om kvantitet.		"Ballonger" (applikasjon) Mål: Tren barn i å lime runde og ovale former i forskjellige farger. Styrke evnen til å jevnt spre formen med lim, delta i opprettelsen av kollektive verk; utvikle respekt for voksne.Kampanje «La oss hjelpe fuglene»
Månedens tema for mars "Introduksjon til nye geometriske former"
Uke 25 Emne: "Godteri til mamma"	Mål: Fortsett å vekke interesse for å jobbe med gouache, oppfordrer deg til å skildre kjente konfektprodukter ved hjelp av tilgjengelige uttrykksmidler; øv deg på å tegne runde former. Dyrk respekt og kjærlighet til dine kjære. Lær barna, sammen med læreren, å skrive en novelle om moren sin (hvor hun jobber, husarbeid og mors ansvar, hva er det kjærlige navnet til moren, osv.).Utstilling av barnetegninger "Våre elskede mødre og bestemødre."	Et spill " Sette perler i forskjellige former." Mål: Veksling i form. Et spill "Hver perle på sin egen tråd" Mål: lære barna å gruppere objekter som ligner på utvalget. Et spill "Snøre perler i forskjellige farger" Mål: Veksler etter farge. D/spill "Velg i henhold til formen." Mål: lære barn å fremheve formen til et objekt, distrahere fra andre tegn. D/spill "Legg det ut i henhold til modellen." Mål: å utvikle hos barn evnen til å oppfatte de relative posisjonene til figurer på et fly. D/spill "Legger ut ornamentet." Mål : å utvikle hos barn evnen til å oppfatte figurers relative posisjoner.		Gaver til mamma(modellering) Geometriske former Mål: Dannelse av ønsket om å ta vare på moren, å selvstendig skulpturere kjente former.Fortsett å introdusere barn til geometriske former, deres farge, størrelse; undersøkelsesmetoder. Utvikle evnen til å sammenligne, fremheve individuelle egenskaper, klassifisere i henhold til 1-2 egenskaper (etter farge, form, størrelse). Dyrk interesse for forskningsaktiviteter med objekter.Å gi gaver til mødre. Design av fotoutstillingen "Våre elskede mødre"
Uke 26 Emne: " Korte og lange spor"	Mål: Lær barna å koble sammen klosser nøye ved å stille dem opp. Styrke evnen til å skille romlige trekk (korte, lange) og angi dem korrekt med ord. Dyrk interesse for konstruktive aktiviteter.Collage "Byen vår" (samskaping av barn, lærere og foreldre).	D/spill "Full Tom" Mål : Lær hvordan du bestemmer mengden av forskjellige væsker, som bestemmes av øyet D/spill “Harer and Foxes”-mål : lær barna å skille mellom antall gjenstander, introduser begrepene en, mange, ingen; utvikle oppmerksomhet. D/spill "Samler kjegler" Mål : lære barna å skille antall gjenstander; introdusere begrepene til mange, få D/spill «Sandbox»-mål : Lær barna å bestemme mengden bulkmateriale, introduser begrepene lite, mye, mer, mindre, det samme D/spill "Fyll kannen" Mål : Lær barna å bestemme mengden bulkmateriale, introduser begrepene lite, mye		"To lange spor" (konstruksjon)Sammenligning av objekter etter størrelse. Mål: Styrke kunnskap om lengde og farge. Lær å velge deler av samme farge og bruk bygningen din i spillet. Dyrk interesse for design.Lær å sammenligne objekter etter størrelse, reflekter i tale resultatet av sammenligning: stor, liten. Utvikle evnen til å jobbe med et diagram ved å bruke Cuisenaire-pinner på bildet deres. Å støtte og utvikle barns interesse for sammen med voksne og selvstendig å undersøke gjenstander og utføre ulike aktiviteter med dem.
Uke 27 Emne: "Møbler" (sofa, barneseng)	Mål: Fortsett å konsolidere barnas kunnskap om begrepet "møbler". Lær å undersøke et objekt i en bestemt rekkefølge (hva det er, hvilken form det har), identifiser hoveddelene og deres romlige arrangement, hva hver del er laget av. Avslutningsvis, vær oppmerksom på emnet som helhet. Oppmuntre barn til å uttrykke i tale sin holdning til måten å gjøre på, for å nevne noen materialer og verktøy, former, farger.	D/spill "Finn en gjenstand med samme form." Mål: lære barn å identifisere formen til spesifikke objekter i miljøet ved hjelp av geometriske mønstre. D/spill "Det er Natasjas dukkes innflyttingsfest." Mål: lære barn å bestemme størrelsen på en gjenstand." D/spill "I figurenes land." Mål: konsolidere barnas kunnskap om form, lære dem å velge gjenstander etter et geometrisk mønster. D/ spill "Hva trenger dukken?" Mål:		Tegning etter designAvhengighet mellom objekter Mål: Lær å tenke på innholdet i en tegning, Å tiltrekke barns oppmerksomhet mot utviklingen av objekters egenskaper (form, størrelse), identitetsrelasjoner («samme som»), orden, likhet og ulikhet, enkle avhengigheter mellom objekter i hverdagslige barns aktiviteter og til bruk av mestrede ferdigheter for å for å forbedre spill, en rekke praktiske handlinger. Utvikle ferdigheter når du sammenligner to objekter for å fremheve breddeparametere (bredere - smalere), finne likheter og forskjeller; styrke ferdighetene med å telle til tre.
Uke 28 Emne: "Hvilke farger har våren"	Vurder mens du gårfarger i vårlandskapet.Utvikle barns observasjonsevne, stimulere utviklingen av ulike typer barns persepsjon: visuell, auditiv, taktilBarnas aktiviteter i naturen Sesongmessige endringer i naturen, månedens navn, vårmanifestasjoner, naturens oppvåkning, kvitring og endringer i oppførselen til fugler og dyr. Undersøkelse av tematiske illustrasjoner."Vår hage" (spiring av pilegrener, havre, løker, etc.)	D/spill "Velg etter form" Mål: Konsolidere kunnskap om geometriske former: sirkel, firkant, trekant. D/spill "Spill med klesklyper: legge ut gjenstander etter et mønster" (sol, juletre, pinnsvin) Mål: Utvikle finmotorikk hos barn. Et spill " Arrangere homogene gjenstander av forskjellig størrelse i to grupper Mål: lære barn å gruppere objekter etter størrelse. Et spill "Hvordan er de like og hvordan er de forskjellige" Mål: forsterke begreper om kvantitet. D/spill "Finn (røde) leker i gruppen." Mål: identifisere evnen til å etablere likheter og forskjeller i objekter basert på visuell analyse, konsolidere barns kunnskap om fargenyanser.		"Istapper drypper" (tegning)Velge elementer fra en gruppe og kombinere dem i grupper Mål: Lær å formidle bilder av naturfenomener ved å bruke rytmen til å trykke. Fortsett å holde børsten riktig og bruk maling. Å dyrke nøyaktighet i arbeidet, for å vekke interesse for tegning.Styrke evnen til å velge objekter fra en gruppe objekter og kombinere dem i grupper i henhold til egenskaper og egenskaper. Finn felles kjennetegn for alle objekter i en gruppe. Utvikle evnen til å: velge objekter etter form i samsvar med et geometrisk mønster, skille geometriske former.
April måneds tema"Opprette grupper fra individuelle objekter."
Uke 29 Emne: Tegning med applikasjonselementer: «Mariehøne».	Mål: Lær barna å tegne lyse, uttrykksfulle bilder av insekter. Vis muligheten for å lage en komposisjon basert på et grønt blad kuttet ut av papir. Forbedre maleteknikken din. Utvikle en følelse av form og farge.	D/spill "Finn en blomst til sommerfuglen" Mål: Introduser navnene på farger: rød, blå, gul, hvit D/spill “Hjelp Dunno å samle buketter” Mål: Velg en farge basert på en prøve og sjekk den ved å prøve den, med fokus på farge som et signifikant tegn. D/spill Legg den i bokser Mål. Lær å finne et objekt av en bestemt farge basert på et mønster; konsolidere kunnskap om farger. LEGO materiale "Hvem vei er lengre?"		Collage "Fugler går lystig" (et bilde av fugler basert på silhuetter - frimerker eller basert på en generalisert metode for å tegne - fra en sirkel. Undersøkelse av gjenstander Mål: opprettholde og utvikle barns interesse for sammen med en voksen og uavhengig å undersøke gjenstander og ulike handlinger med dem; danne midlertidige representasjoner; konsolidere evnen til å telle objekter og angi deres mengde med tilsvarende tall.
Uke 30 Emne: Søknad med tegningselementer: «Båt».	Spill "Magisk nøkkel". Lage grupper av individuelle gjenstander. Mål:fortsett å øve på å lage grupper av individuelle gjenstander; finne likheter og forskjeller; kunne sammenligne objekter etter størrelse. Utvikle logisk tenkning i spillet "Magic Key". stimulere utviklingen av ulike typer barns persepsjon: visuell, auditiv, taktil.Utstilling "Min favorittbok"	D/spill "Sett sammen et bilde fra gåter" Mål. Styrke evnen til å oppfatte et helhetlig bilde av et objekt; utvikle oppmerksomhet. D/spill" Rund og firkantet" Mål. Utvikle berøringssansen; lære å føle gjenstander. D/spill «Loto»-mål. Lær å visuelt identifisere objekter av skarpt forskjellige størrelser, koble et visuelt bilde med et ord.Spill med mosaikk. Bygging av båt av byggemateriale		Søknad med tegningselementer: «Båt» Formål:Lær barna å lage et bilde av en båt fra ferdige former og tegne en bekk i henhold til ideen. Utvikle evnen til å plassere deler fritt og lim dem forsiktig. Utvikle en følelse av form og komposisjon.En samtale om båter og andre typer vanntransport basert på visualisering. Utendørs spill "La oss hoppe over bekken."
Uke 31 Emne: "Sopprydding"	Mål : Lær barn å skildre sopp, lage bilder av kontrasterende størrelser fra ferdige elementer. Vekke interesse for å supplere den applikative komposisjonen med grafiske elementer. Utvikle en følelse av form, størrelse og komposisjon. Klargjør ideen om strukturen til sopp. Modellere sopp og lage en kollektiv komposisjon.	D/spill "Seasons" Formål: Form ideen om at hver sesong har sin egen spesifikke farge. D/spill "Hva er denne fargen?" Mål : Koble sammen ideer om farger med ideer om ekte gjenstander. Gjør det klart at farge er en av egenskapene til et objekt. D/spill "Vid smal." Mål : å danne oppfatningen av nye størrelseskvaliteter hos barn. D/spill "Fargede kuber" Mål : Lær å skille farger, med fokus på deres homogenitet og heterogenitet		"Fruit" (modellering) Sensoriske standarder Mål: Fortsette lære hvordan du ruller plastelina mellom håndflatene dine i en sirkulær bevegelsekonsolidere ulike typer sensoriske standarder (ideer om farger, geometriske former, forhold i størrelse) og metoder for å undersøke objekter (slag, trykk, lukt, rull, smak, spor omrisset med en finger). Fremme barnas memorering og bruk av navn på sensoriske standarder og undersøkelseshandlinger; utvikle observasjon, tale, romlige begreper, og evnen til å identifisere egenskapene til objekter.
Uke 32 Tema: «Trafikklys».	Mål : Lær å lage et bilde av et trafikklys ved hjelp av applikasjon. Mestre arbeidssekvensen: legg ut skjemaene, se om de er riktige, og begynn å lime dem på sjablongen fra topp til bunn. Et spill "Hva er ordene som brukes for å betegne fargenyanser) farger som brukes?" Mål: (viser bilder av gjenstander av samme farge i nyansene, lær å navngi og skille mellom to nyanser av samme farge, øv på å bruke ord som angir fargenyanser).Lage et kollektivt panel "Safe Summer"	D/spill "I figurenes land." Mål: konsolidere barnas kunnskap om form, lære dem å velge gjenstander etter et geometrisk mønster. D/spill «Samle hele» Mål. Lær å sette sammen en hel gjenstand fra separate deler; utvikle tenkning. D/spill "Ta den i hånden"!Mål.Introduser romlige relasjoner i uttrykte ord høyre, venstre, høyre, venstre.Leser et diktS.Ya. Marshak "Traffic Light".		"Sti for en kolobok" (design)Ikke en slik figur (Dyenes-blokker).Mål:Lær å brette delene nøye, fortell hvilke deler som skal brukes til å lage bygningen, konsolider evnen til å klassifisere geometriske former i henhold til to kriterier: farge, form. Utvikle evnen til å jobbe med et diagram ved å bruke Cuisenaire-pinner på bildet deres. Utvikle oppmerksomhet og evnen til å fullføre det du starter. Bruk bygningen i spillet.
Tema for mai måned"Introduksjon til væskers egenskaper. Utvikling av auditiv oppmerksomhet, auditiv oppfatning av lyder."
Uke 33 Emne: «Dukkens bursdag»	Mål: Navnet på noen bestikk, servise, tekstiler (duk, servietter); rekkefølgen av noen retter, plassering av gjenstander på festlig bord, spiller episoder av spillet.	D/spill"Det er kaninen sin bursdag, la oss lage en godbit."Mål:lære barna å gruppere geometriske former (ovaler og sirkler) etter form, og distrahere fra farge og størrelse.D/ spill"Hva trenger dukken?"Mål:lære barna å velge objekter i henhold til ordet som betegner farge, å gruppere nyanser av samme fargetone.Et spill "Ta en leke"Mål:Introduser romlige relasjoner uttrykt i ord: langt, nært, videre, nærmere, i nærheten; utvikle et øye; lære å bestemme i hvilken retningobjektet er lokalisert.		Modellering av "flerfargede baller"Mål:Lær å skille gule, røde, blå farger; konsolidere teknikkene for å rulle plasticine mellom håndflatene; vekke interesse for visuell kunst.Utstilling av barneverk dedikert til Seiersdagen. Historiespill om temaet, bruk av nylig introduserte attributter.
Uke 34 Tema: «Lenge leve vannet»!	Mål: Egenskaper til vann (issmelting, flyt, spruting, helling fra beholder til beholder); morsomme spill med vann; observasjon av en bekk, farging av vann; eksperimenter med vann og andre materialer og stoffer (utsetting av båter, oppløsning, «Synke - ikke drukning»-eksperiment).Et spillVarm kaldMål.Utvikle berøringssansen din.	Et spill "Transfusjon av vann"Mål:Utvikle følesansen: introduser egenskapene til væske.Et spill"Vaske oppvasken" Mål:Arbeid med evnen til å bestemme navnet på forskjellige termiske opplevelser, stole på taktile opplevelser, det vil si utvikle taktil persepsjon.Et spill"Klesvask" Mål: Lær å bestemme navnet på de ulike fuktighetsegenskapene til et materiale, etablere forholdet mellom en gjenstand eller et stoff og følelsen av tørrhet eller fuktighet til denne gjenstanden.		Tegning: "Helbart eple."Mål:Fortsett å gi barn interesse for visuell kunst. Øv på å tegne og male runde gjenstander. Lær å bruke to farger når du maler.Aktiviteter i sansehjørnet med vann og andre stoffer og materialer
Uke 35 Emne: "Gresset er grønt, solen skinner"	Mål: Endringer i naturen, spirende og løvverk, løvfarge, trær og fordelene med visse planter, endringer i dyrelivet (fugleatferd - sang, flyging, hekking).D/spill"Arranger eplene etter størrelse."Mål: utvikle et øye når du velger objekter av en viss størrelse basert på en modell.	D/spill:"Store og små baller"Mål:Lær å velge store og små runde gjenstander. Styrke ideer om runde gjenstander og deres forskjeller i størrelse.Spill med sansefond (gruppering etter farge, form osv.)Et spill "Bamse og kanin"Mål:Å utvikle auditiv oppmerksomhet, persepsjon og differensiering ved øre av forskjellige tempoer for lyden til musikkinstrumenter.		Modellering av "bær"Mål:For å konsolidere den røde fargen, for å konsolidere kunnskap om formen til gjenstander, for å berike sanseopplevelsen til barn ved å spore gjenstander langs konturen vekselvis med den ene eller den andre hånden; konsolider evnen til å knipe av små biter av plastelina fra et helt stykke, rull det mellom håndflatene i en sirkulær bevegelse.
Uke 36 Emne: «Hei, sommer»!	Mål: Tegn på begynnelsen av sommeren, endringer i naturen, undersøkelse av engens innbyggere (sommerfugler, øyenstikkere, andre insekter), bilder av naturen (undersøkelse av reproduksjoner),Lese skjønnlitteraturom temaet "Sommer"Sommerleker og moro Sette sammen et samlet panel "Vi gleder oss til sommeren."	Et spill "De knuste den og klemte den!Mål.Utvikle berøringssansen, introduser ulike plastmaterialer og deres egenskaper. Materialer. Deig, plastelina, leire.Et spill "Vi gjemmer hendene våre"Mål.Utvikle berøringssansen; introdusere egenskapene til ulike kornslag.Et spill "La oss banke og rasle!Mål.Utvikle auditiv oppmerksomhet, auditiv oppfatning av lyder produsert av ulike objekter.		Gjentakelsesformål:Styrke evnen til å sammenligne objekter i henhold til grunnleggende egenskaper (farge, form, størrelse), etablere likhet og forskjell; velge par og grupper av objekter basert på lignende sensoriske attributter; avsløre betydningen av ordenstall og utvikle telleferdigheter. Styrk mentale teknikker, reaksjonshastighet og kognitiv interesse.Spill med vann og sand (introduserer attributter og leker laget sammen med læreren eller foreldrene)Mål:Konsoliderer evnen til å forme enkle former ved å gjenkjenne kjente bilder

Populær

Parthenogenese - teknikk for den ulastelige unnfangelsen

« Konseptet med partenogenese Under befruktning frigjør sædcellene egget fra dets hviletilstand og det begynner å utvikle seg. Men i naturen er det tilfeller... »

Historien om de tre brødrene som ga de tre brødrene Harry Potter-tilbehør

« En gang i tiden bodde det Three Brothers of a Wizard, og en dag trengte de å krysse en elv; de kunne ikke svømme over den, den var for bred og dyp. Og brødre... »

De Broglie antok at partikler av materie

« O.S.Ageeva, T.N.Stroganova, K.S.Chemezova ELEMENTER AV KVANTEMEKANIKK OG FASTSTANDSFYSIKK Tyumen. 2009 UDC 537(075):621.38 Ageeva O.S.,... »

Langsiktig planlegging for sensorisk utvikling i den yngre gruppen. Langsiktig planlegging for sensorisk utvikling hos andre junior

D/spill "Ta et bilde."

Mål: lære barna å lage et bilde fra forskjellige deler. D/spill "Lang kort."

Mål:

D/spill "La oss bygge et sykehus."

Mål: utvikle et øye når du velger objekter av en viss størrelse basert på en modell.

Måned November Emne “Sammenligning av objekter. Utvikling av romlig orientering"