рана пролет (средна возраст)
ЦЕЛ : Запознавање на децата со промените во природата во рана пролети поврзаноста со овие промени воопшто.
Задачи :
Образовни
да се зајакне идејата кај децата дека сè во природата е меѓусебно поврзано;
да формираат знаења кај децата за годишните времиња, за дрвјата и грмушките, за птиците и способноста да ги препознаат по одредени знаци.
идентификуваат знаци на почетокот на пролетта во живо и нежива природа;
Развојна
развиваат вештини за набљудување на промените во природата, влеваат желба за независно истражување;
развиваат способност за градење причинско-последични односи;
Образовни
помогнете им на децата да стекнат чувство на енергија, среќа, топлина и позитивни емоции;
да формираат детски идеи за правилно однесување на јавни места;
да предизвикате чувство на гордост и восхит, како и желба да го направите вашето село почисто и поубаво;
Напредок:
(наставникот ги повикува децата да одат на прошетка во градината). Момци, зимата неколку пати отидовме во градината, гледавме природа, ги храневме птиците.Зимата заврши, но како се вика ова пролетно време? (рана пролет)
Ви предлагам да одите на екскурзија во нашата омилена градина и да набљудувате што се случува таму во рана пролет, а во исто време да ги проверите нашите хранили, бидејќи ... на птиците сè уште им е потребна нашата помош (зошто?)
Наведете ги правилата што мора да се следат при одење во градината.
Додека сте во градината, не смеете да ги оштетувате дрвјата и грмушките.
Одете само по патеки и патеки за да не умре тревата од газење.
Не можете да викате или да зборувате гласно, за да не ги исплашите птиците што живеат во градината;
Не можете да фрлате ѓубре.
Така е, браво момци! Сега сум сигурен дека нема да прекршите ниту едно од овие правила за време на вашата прошетка.
Така дојдовме во градината. Восхитувајте се колку е убаво овде.
…снежниот нанос е веќе стуткан сончеви зраци
а по улицата течеше пенлив поток...
За кое време од годината зборува овој катрен?
Наброј ги сите пролетни месеци?
Кој е првиот месец на пролетта?
И после што зимски месецдоаѓа ли?
Кој може да ми каже кое време од годината е сега?
Да, момци, сега е рана пролет.
И со кои знаци може да се одреди почетокот? рана пролет?
1. Снегот се затемни и стана сунѓерест, во текот на денот сонцето сјае посветло и потопло Снегулките на површината на снегот се топат и се претвораат во капки вода кои течат надолу низ дебелината на снегот, а дупките остануваат во снег. Кога снегот се топи, нечистотијата и прашината што снегот ги избрал од воздухот додека лета кон земјата стануваат видливи. Зимно време оваа прашина не се гледаше, бидејќи имаше многу снег и беше меки, но на пролет снегот се топи, попушта и прашината станува видлива.
2. Сонцето се смени, почна да свети посилно и подолго, денот станува подолг. Зголемувањето на температурата на воздухот предизвикува топење на снегот.
3. На небото се формираат голем број облаци. Поради обилното топење на снегот, се формира многу вода, која испарувајќи формира облаци.
Момци, дали сега ги наведовме промените што се случуваат во живата или неживата природа? Ајде сега да ги погледнеме овие промени со свои очи.
Да го погледнеме снегот. Што можете да кажете за него? (Да, навистина, тој веќе не изгледа толку апетитивно ). Видете, првите одмрзнати дамки веќе почнуваат да се појавуваат (тоа се места каде што снегот веќе се стопи и се појави земја). Ајде да најдеме такви места. Како се викаат? Каде има повеќе места како ова?? (Кај стеблата, бидејќи стеблата темно исончева светлинаподобро ги апсорбира предметите од темно светло , стеблата се загреваат побрзо од снежните наноси, па наоколу има снег дрвјата се топат побрзо . Можете да го потврдите ова ако со рацете допрете палто од темни и светли бои).
Дали е можно да се види сонцето? (секако дека е тешко бидејќи сонцето стана блескаат од поинаков агол како да ја гушка земјата, да ја грее ).
И кој може да каже зошто сонцето е потопло во пролет во споредба со зимата?
Да, тоа е точно, на пролет сонцето е поблиску до Земјата отколку во зима и повеќе сончева светлина ја погодува Земјата.
Кога се појавуваат облаците? (попладне) Гледајте ги облаците, замислете како изгледаат.
Што друго се случува во неживата природа во март? Се разбира, заборавивме на пролетните потоци и на баричките што ги формираат.
Од каде доаѓаат овие струи?
Снегот е замрзната вода, а кога ќе се стопи повторно се претвора во вода. Водата тече од високи местанадолу, формирајќи потоци.
Гледате колку знаци на рана пролет идентификувавме во нежива природа, браво!
Кој може да одговори на прашањето што може да се класифицира како жива природа? (дрвја, грмушки, птици, инсекти, животни)
Дали мислите дека тие биле погодени од промените што се случуваат во неживата природа?
Да ги започнеме нашите набљудувања. Само прво одговорете ми на прашањето: која е разликата помеѓу дрвјата и грмушките?
Излегува дека пупките на грмушките и дрвјата отекуваат и стануваат погусти. Избираме една пупка од дрво и грмушка и ја кинеме пупката на половина.
Што гледаме на местото на дефект?
Внатре во пупката гледаме мал, минијатурен лист кој се чини дека е преклопен многу пати.
Зошто пупките отекуваат во пролет?
Се разбира, сите се појавуваат на пролет потребните условиза раст на растенијата.
Ве молам, потсетете ме на условите неопходни за раст и развој на растенијата.
(сончева светлина, топлина, влага).
Погледнете наоколу и именувајте ги дрвјата што можете да ги препознаете по нивниот изглед. (бреза, топола, липа, јавор). Што е различно за овие дрвја? (пупките на брезата се мали, оние на тополата се долги и остри, оние на јаворот се големи и повеќе овални, стеблото на брезата е бело со црни линии, стеблото на тополата е полесно од она на јавор), (земете неколку гранки за експеримент, ставете ги во вода)
D\I „Обратно е“ (без именување, се обидувам да ги помешам името и описот на дрвјата)
Сега да прошетаме низ нашата градина и да се восхитуваме на нејзината убавина. Какви дрвја има во градината? (листопадни) Кои точно? Погледнете ја состојбата на дрвјата во нашата градина? (на некои дрвја им е потребна човечка помош: варосување, кастрење, лекување на рани на кората).
Погледнете уште повнимателно, што гледаме на дрвјата? (гнезда).
Мислите дека се празни или некој веќе ги окупирал?
Кои птици доаѓаат кај нас на пролет? (миграциски).
Кои птици преселници ги знаете? (капчиња, ѕвездени, ластовички, кранови)
Кои птици први доаѓаат кај нас?
Се разбира, копачки. Врвот е предвесник на пролетта, тој пристигнува порано од сите птици.
Дали мислите дека на корпата му требаат гнезда?
Каков материјал користи вркот за да го изгради своето гнездо? (од гранки)
Прошетајте низ паркот и видете дали можеме да видиме карпи.
Што јадат розите? (инсекти).
Погледнете наоколу: дали инсектите се будни? (Не).
Ајде да се обидеме да погодиме зошто вркот има толку голем клун? (Излегува дека одмрзнатата лепенка е доволна за корпите да најдат храна за себе - да ги ископаат ларвите од земјата).
Ајде да се вратиме на одмрзнатите закрпи и да размислиме дали корпата работел на нив, барајќи храна за себе?
Па, зошто нема други птици во рана пролет? (сè уште нема инсекти)
Како се однесуваат нашите птици што зимуваат? (Биковите долетаа поблиску до север затоа што сакаат ладна клима, а врани, врапчиња и чавки летаат во парови во потрага по места за гнездење и гласно врескаат). Види, нашите хранили се празни, да ги наполниме со храна, птиците се уште се ослабени со презимување, а некои тешко доаѓаат до храна.
Ајде да играме D/I“ Птици преселници“, јас опишувам птици, а вие се обидувате од описот да погодите за каква птица се работи?
Птиците, како и луѓето, го чекаат доаѓањето на пролетта.
Забележете како луѓето почнаа да се облекуваат?
Момци, можеме ли да заклучиме дали пролетта дојде во нашата градина?
Со кои знаци можете да кажете за доаѓањето на раната пролет? Толку е убаво и пријатно овде што не сакате да заминете. Се сеќаваш ли како пролетта јас и ти ја исчистивме градината од ѓубре?
Кој ја знае поговорката за ред? (чисто и убаво е не таму каде што метат, туку таму каде што не фрлаат отпад)
Меѓу огромните пространства на нашата земја има регион каде што живеете, каде е вашиот дом, вашиот татковината. Денес научивме многу нови и интересни работи, прошетавме низ сите агли на оваа прекрасна градина и донесовме заклучок за себе - За да биде нашата градина, нашето село убаво и сакано, треба да се грижат сите жители, возрасни и деца.
Цел:
Да се развие разбирањето на учениците за односите помеѓу растителниот организам и условите животната средина, развиваат способност за идентификување на раноцветните растенија .
Врз основа на набљудувањата, дознајте ги биолошките карактеристики на раноцветните растенија во регионот Јалчик.
Развијте грижлив однос кон природата.
Развијте вештини за набљудување на промените во природата, всадете желба за независно истражување.
Развиваат дијалектичко-материјалистички погледи за природата.
Задачи:
Запознајте ги учениците со различните периоди на пролетта.
Идентификувајте ги знаците на почетокот на пролетта во жива и нежива природа.
Утврдете ги причините за раното цветање на дрвенестите и тревни растенија и промената сезонски појавиво растителниот свет.
Да се промовира естетското образование на учениците преку средствата на природата и уметноста.
Опрема и дизајн:тетратка (тетратка) за белешки и скици, молив (пенкало), наставни картички, двоглед, фотоапарат, кутии, тегли, мали кеси, екскурзиски лупи.
Локација за екскурзија: шумска биоценоза.
Трошење време:крајот на април - мај.
Подготовка на наставникот за екскурзија:
Планирајте екскурзиска рута до места со различна вегетација - шума, крај пат (за да се прикажат особеностите на будењето на природата на различните биоценози).
Подгответе картички за идентификација за тревни раноцветни растенија.
Разговарајте за зачувување на природата.
Запознајте ги учениците со книжевни и сликарски дела кои ја воспеваат убавината на природата (М. Пришвин, Ф. Тјутчев, А. Фет, И. Левитан итн.).
Организирајте трансплантација на диви дрвја и грмушки од локацијата на училиштето до блиските насади и шуми и клисури.
Подготовка на учениците за екскурзија:
1. Разговарајте со учениците за различните периоди на пролетта (временски обрасци, промени во флората и фауната, убавината на будењето на природата, прашања за нејзината заштита).
2. Воведете три нови концепти за пролетта и означете го времето на нивното појавување:
„Календарска пролет“ - 1 март; „астрономски“ - 21 март е денот на пролетната рамноденица во целост глобус(освен за поларните региони), денот е еднаков на ноќта; "биолошки"почетокот на протокот на сокови во норвешкиот јавор (24 март), а потоа и во брадавичната бреза (8 април).
3. Научете ги учениците да подготват карактеристики за секој пролетен период (март, април, мај) и да зборуваат на научна и практична конференција во улога на метеоролози, ботаничари, зоолози, пејзажисти, шумари, уметници.
4. Подгответе ги децата да ја согледаат природата, привлечете внимание на објектите на „шумскиот“ екосистем. Развијте ја способноста за правилно однесување во шумата.
За време на часовите.
Запознавање на учениците со правилата на однесување во шумата
Наставник:Момци, ви предлагам да одите на екскурзија во пролетна шума. Наведете кои правила треба да ги следите кога доаѓате во шумата. (Децата одговараат)
Не можете да запалите оган во шумата за време на опасни пожари; пред да заминете, мора внимателно да го проверите местото каде што изгорел пожарот за да видите дали е правилно изгаснат.
Кога сте во природа, не треба да берете растенија за букети. Букети може да се направат само од растенија одгледувани од луѓе.
Соберете се лековити растенијаможно само на места каде што има многу од нив. Некои растенија мора да се остават во природа.
Не кршете гранки од дрвја и грмушки. Нека убави растенија, дрвјата остануваат во природата.
Во природата, особено во шумата, треба да се обидете да одите по патеки за да не умрат растенијата од газење.
Наставник:Така е, браво момци! Вие не само што ги именувавте правилата на однесување во природата, туку успеавте и да ги објасните. Значи, да одиме
Вовед во темата на лекцијата-екскурзија (создавање емоционално расположение).
Повторно птиците летаат од далеку,
До бреговите што го кршат мразот,
Топлото сонце оди високо
И миризливиот крин на долината чека.
За кое време од годината зборува песната? (За пролетта).
Како погодивте дека песната зборува за пролетта? (Се појавуваат кринови на долината).
Денес во лекцијата ќе одиме во посета на пролетта и ќе разговараме за тоа какви промени се случуваат во природата со доаѓањето на пролетта.
Главен дел
Пролетните се менуваатво нежива природа. Слушајте гатанки за пролетните месеци.
Дува топло Јужен ветер,
Сонцето сјае посветло,
Снегот се разредува, омекнува, се топи,
Влета гласниот корпа.
Кој месец? Кој ќе знае? (Март)
Реката бесно рика
И го крши мразот.
Старицата се врати во својата куќа,
И во шумата мечката се разбуди.
На небото шушка шушка.
Кој дојде кај нас? (април)
Полињата стануваат зелени
Славејот пее.
ВО бела бојаградината е облечена,
Пчелите први летаат.
Гром татне. Погоди,
Кој месец е ова?... (мај)
Какви знаци на пролет сте слушнале? ( Сонцето сјае посветло отколку во зима; секој ден се загрева се повеќе и повеќе; се издига многу повисоко над хоризонтот отколку во зима; деновите стануваат подолги; станува се потопло).
Дали сонцето ја загреваше земјата подеднакво во сите пролетни месеци? (Не).
- Кои пролетен месецнајстудено? (Март).
Најтопло ? (мај)Зошто? (Во мај сонцето е повисоко над хоризонтот отколку во март, така што мај е топол)
- Сега да го замислиме небото. Како е во пролет? (Сино, високи, бели светли облаци лебдат по него).
Какви врнежи паѓаат во пролет? (Во март има снег, а во април има снег и дожд, во мај има дожд.)
Дали има грмотевици во пролет? Кога? (Во Мај).
Зоја Разумна
„Еден човек стана човек кога го слушна шепотот на лисјата и песната на скакулец, жуборот на пролетниот поток...“ V. A. Сухомлински
Цел: консолидирајте ги идеите на децата за карактеристични карактеристикипролет, научете сами да ги најдете овие знаци; развиваат кај децата концепти за односите на растителниот организам со условите на животната средина и развиваат способност за идентификување на раните цветни растенија.
Задачи:
Образовни: формирање на идеи за жива и нежива природа на пролет, учејќи ги децата да воспостават причинско-последична врска помеѓу неживата и живата природа; Врз основа на набљудувањата, дознајте ги карактеристиките на раноцветните растенија во регионот Брјанск.
Образовни: развиваат вештини за набљудување на промените во природата, влеваат желба за независно истражување; развиваат способност за набљудување, опишување, воспоставување причинско-последични односи
Образовни : негувајте љубопитност, внимателен и грижлив однос кон природата.
Методи:визуелни, вербални, игриви, практични.
Опрема: тетратка (тетратка) за белешки и скици, молив (пенкало, фотоапарат, кутии, тегли, мали кеси, екскурзиски лупи.
Локација за екскурзија : шумска биоценоза.
Трошење време: крајот на април - мај.
Подготовка на наставникот за екскурзија:
1. Планирајте екскурзиска рута до места со различна вегетација - шума, крај пат (да се прикажат карактеристиките на будењето на природата во различни биоценози).
2. Водете разговор за зачувување на природата.
3. Запознајте ги децата со литературни и сликарски дела кои ја величат убавината на природата (М. Пришвин, Ф. Тјутчев, А. Фет, И. Левитан итн.).
4. Организирајте садење дрвја и грмушки донесени од шумата.
Подготовка на децата за екскурзија:
1. Разговарајте со децата за различните периоди на пролетта ( временските услови, промени во флората и фауната, со убавината на будењето на природата, со прашањата за нејзината заштита).
2. Научете ги децата да подготват карактеристики за секој пролетен период (март, април, мај, научете песни за природата во пролет.
Напредокот на екскурзијата:
Запознавање на децата со правилата на однесување во шумата
Воспитувач : Дечки, одиме на екскурзија до пролетната шума. Наведете кои правила треба да ги следите кога доаѓате во шумата. (Децата одговараат)
Не можете да запалите оган во шумата за време на опасни пожари; пред да заминете, мора внимателно да го проверите местото каде што изгорел пожарот за да видите дали е правилно изгаснат.
Кога сте во природа, не треба да берете растенија за букети. Букети може да се направат само од растенија одгледувани од луѓе.
Можете да собирате лековити растенија само на места каде што има многу од нив. Некои растенија мора да се остават во природа.
Не кршете гранки од дрвја и грмушки. Нека останат убави растенија и дрвја во природата.
Во природата, особено во шумата, треба да се обидете да одите по патеки за да не умрат растенијата.
Едукатор: Така е, браво момци! Вие не само што ги именувавте правилата на однесување во природата, туку успеавте и да ги објасните. Значи, да одиме.
Вовед во темата на екскурзијата (создавање емотивно расположение).
Повторно птиците летаат од далеку,
До бреговите што го кршат мразот,
Топлото сонце оди високо
И миризливиот крин на долината чека.
Едукатор: За кое време од годината зборува песната? (За пролетта).
Како погодивте дека песната зборува за пролетта? (Се појавуваат кринови на долината)
Едукатор: Денеска на екскурзија ќе одиме во посета на пролетта и ќе разговараме за тоа какви промени се случуваат во природата со доаѓањето на пролетта. Попатно, наставникот го привлекува вниманието на децата на промените во природата. Не потсетува дека треба да се грижиме за секоја грмушка, секое дрво.
Стоп 1 Тајните на неживата природа.
Едукатор: Слушајте гатанки за пролетните месеци.
Дува топол јужен ветер,
Сонцето сјае посветло,
Снегот се разредува, омекнува, се топи,
Влета гласниот корпа.
Кој месец? Кој ќе знае? (Март)
Реката бесно рика
И го крши мразот.
Старицата се врати во својата куќа,
И во шумата мечката се разбуди.
На небото шушка шушка.
Кој дојде кај нас? (април)
Полињата стануваат зелени
Славејот пее.
Градината е облечена во бело,
Пчелите први летаат.
Гром татне. Погоди,
Кој месец е ова? (мај)
Едукатор: Какви знаци на пролет сте слушнале? ( Сонцето сјае посветло отколку во зима; секој ден се загрева се повеќе и повеќе; се издига многу повисоко над хоризонтот отколку во зима; деновите стануваат подолги и потопли).
Дали сонцето ја загреваше земјата подеднакво во сите пролетни месеци? (Не).
Кој пролетен месец е најстуден? (Март).
Најтопло? (мај)Зошто? (Во мај сонцето е повисоко над хоризонтот отколку во март, така што мај е топол)
Воспитувач: Сега да го замислиме небото. Како е во пролет? (По него лебдат сини, високи, бели светли облаци).
Какви врнежи паѓаат во пролет? ( Во март има снег, во април има снег и дожд, во мај има дожд.)
Дали има грмотевици во пролет? Кога? (Во Мај).
Едукатор:
Сакам да ве поканам денес во шумата,
До добрата шума, моќна шума,
Полн со бајки и чуда.
Ако внимавате деца
Ќе ги откриете овие прекрасни тајни.
Едукатор: Слушајте ги песните на нашиот сонародник А.К. Толстој
Младата шума е облечена во зелен чад,
Нетрпеливо чекаат топли грмежи.
Сите извори се загреваат со здив,
Сè околу сака и пее.
Едукатор: Време е да зборуваме за тоа какви промени се случуваат во дивиот свет со доаѓањето на пролетта.
Што се случува со дрвјата и грмушките во пролет? (На листопадни дрвјаа грмушките се отечени со пупки; се појавуваат мачки, сребрени јагниња, цвеќиња, а потоа се појавуваат лисја. У иглолисни дрвјасе менува бојата на кората и иглите).
Што се случува со тревни растенија? (Земјата е покриена со млада трева, многу растенија почнуваат да цветаат).
Стоп 2.Светот на јаглика.
Едукатор:
Наведете ги тревните растенија што прво цветаат? (Јглика: црн дроб, коридалис, анемона, бели дробови, подбел).
Едукатор:
На некои места сè уште има снег, топло си облечен: во јакни, капи, чизми и цвеќиња веќе пораснаа во нашата шума. Тенка, кревка, како во бајката „Дванаесет месеци“. Зарем ова не е чудо? Не оживува бајка? Овие цвеќиња се издигнаа од снегот кон животот.
Вообичаено, раноцветните тревни растенија се нарекуваат кокиче. Зошто? (Штом снегот се стопи, тие почнуваат да цветаат).
Кокиче е цвет што расте во рана пролет. Се пробива низ слој снег, поради што го добил и прекарот. Неговите ливчиња се бели, мали и едвај забележливи. Кокичињата обично растат во шумата.
Зошто кокичињата цветаат толку рано? (Снежните капки ја добиваат својата исхрана од нивните задебелени подземни делови, во кои има складирани хранливи материи од минатата година. Ним им треба многу светлина и влага, што е многу во овој момент. Ним им треба малку топлина).
Пронајдете ги јагликите што веќе ги знаете во шумата. Именувајте ги овие растенија.
Се нарекуваат „Цветен клуч“, „небесни клучеви“. јаглика . Со жолти пролетни цветови, пролетта ги отвора вратите за топлина и сонцето.
Едукатор: Поминаа само неколку недели од топењето на снегот, но едно мало, кревко чудо веќе цвета. Ранункулус анемона. Таа има жолти светли цвеќиња, што потсетува на цветови од тегла. Кога ќе процвета анемоната. Шумски дрвјаа грмушките почнуваат да цветаат. Оваа анемона е лукава. Штом небото се намурти, цвеќињата се затвораат - како да ги нема.
Но, додека сонцето ја гали земјата со своите зраци, цвеќињата оживуваат и повторно почнуваат да ги тресат главите на лесниот пролетен ветер. Восхитувајте се колку се убави нашите анемони, но букетите набрани цвеќиња многу брзо венеат во вашите раце.
Еден мудар човеккажа: „Собрав цвет и се исуши. Фатив пеперутка - умре. И тогаш сфатив дека убавината можеш да ја допреш само со твоето срце“.
Затоа ве поканувам да ја допрете убавината на друга јаглика.
Кој го знае овој цвет? (бели дробови)
Веднаш ќе го забележите ова растение. Има шарени цветови: розова, виолетова, сина.
Затоа бумбарите брзо го наоѓаат. На истото стебло, некои цвеќиња се темно розеви. Други се со пченкарно сино. Ако погледнете внимателно, лесно може да се забележи дека пупките и помладите цветови се розеви, а постарите се сини.
Сè уште е студено ноќе и навечер, но белодробната не се плаши од ниски температури.
Допрете ги неговите лисја, тие се малку груби, листовите се покриени со мали влакна, како растението да носи волнен фустан. А меѓу влакната има воздух, кој го штити белодробниот лук од студ. Пријателите со инсекти зуеја, мавтаа со крилјата и полетаа кон цветот.
Кога лунгвортот цути, бумбарите излегуваат од нивните јами. Lungwort го доби своето име затоа што неговите цвеќиња содржат многу нектар.
Едукатор:
Деца, најдете други цветни растенија, внимавајте на бојата на цвеќето. Ајде да одиме и да погледнеме уште едно пролетно чудо - ова коридали .
Цвета во рана пролет, порано од анемоната. Снегот се уште не е целосно стопен. И веќе можеме да ги видиме неговите ниски стебла со нежни чипкасти лисја и густи соцвети од јорговански цветови. Коридалис е минијатурно, кревко и многу грациозно растение. Нејзините цвеќиња имаат нежен мирис и се богати со нектар. Corydalis цвета многу брзо - за неколку дена. Семињата од коридалис се шират со мравки. Под земјата има сочен жив јазол. Ова е местото каде што се потребни хранливи материи за брз развојизбега следната пролет.
Какви цвеќиња цветаат на крајот на пролетта, во мај? (Лилјани на долината, глуварчиња, темјанушки.)
Многу луѓе собираат букети во пролет пролетни растенија. Дали е добро? (Не).
Стоп 3 Момци за животните
Кое од овие животни живее во нашата шума?
Едукатор: Шумските животни не сакаат да се покажуваат пред луѓето, особено во пролет, кога се раѓаат нивните младенчиња.
Кое животно ја менува бојата на пролет? (бел зајак)
Кој се буди од хибернација? Што мислите, што е првото нешто што почнуваат да го прават на пролет?
Воспитувач : Ежеви и мечки кинат трупци во потрага по ларви од бубачки, кинат мравјалник и ги јадат самите мравки, нивните јајца и кукли. Мечката преживува од шуплината на шумските пчели. Од таму добива мед, јаде трева, корења и презимувани брусница. Но, оваа храна не и е доволна на мечката, па напролет напаѓа диви свињи, елен и стада животни кои пасат. Во пролет, мечките се опасни и за луѓето, особено за мајките со новороденчиња. Во пролетта, лисицата лови глувци, булки и зајаци, а исто така ги уништува гнездата на патки, гуски, црни тетреби, тетреби од дрво и јаде јајца или пилиња.
Едукатор: Што знаете за животот на другите животни во пролет? (детски приказни)
Игри:
1. Игра „Што гледаме“ - со еден збор да именува што гледаат наоколу. (небо, сонце, дрвја).
Треба да зборувате брзо и да не ги повторувате зборовите кажани од другите.
2. Игра "Што е тоа?"
Децата наизменично ги именуваат предметот и неговите својства: небото е сино, патеката е долга, камчето е грубо, земјата е топла итн.
3. Подвижен игра „Миграција на птици“.
Стоп 4. Зелено слетување.
Едукатор:
Кога се восхитувате на природата. Тогаш вашата душа станува лесна и радосна. Би сакал да му ја посакам оваа радост на целиот свет: сонцето, земјата, сите живи суштества.
Деца, да се потсетиме на правилата на однесување во природата. Погледнете наоколу: можеби ќе ја видите штетата што ја предизвикуваат луѓето кои не ја гледаат убавината на светот и се обидуваат да ја поправат. (децата собираат ѓубре во вреќи. Зборуваат за зачувување на природата).
Природата е нашиот дом во кој живееме.
И шумите шумолат во него. Реките течат и прскаат.
Под синиот свод, под златната светлина.
Сакаме да живееме во оваа куќа засекогаш.
За да се потсетиме на екскурзијата, децата собираат суви гранчиња, убави камчиња, лисја и цвеќиња за хербариумот. Децата ги изразуваат своите чувства и љубов кон природата во цртежи и занаети направени од природни материјали.
Сумирајќи ја екскурзијата:
Дали уживавте во екскурзијата?
Што ново научивте денес?
Како треба да се однесуваме со растенијата и животните и зошто?
Зошто ни е потребна шума?
Драги пријатели, ви благодариме за вниманието и поддршката!
Резиме на екскурзија на тема: „Здраво, ПРОЛЕТ!
Цел:
· Развијте го разбирањето на односите кај учениците растителни организмисо услови на животната средина, развие способност за одредување на видот на дрвото .
· Развијте грижлив однос кон природата.
· Развивање на вештини за набљудување на промените во природата, буди желба за независно истражување.
Задачи:
1. Запознајте ги учениците со различните периоди од пролетта.
2. Идентификувајте ги знаците на почетокот на пролетта во жива и нежива природа.
3. Утврдете ги причините и врските помеѓу промените во сезонските појави во растителниот свет.
4. Промовирање на естетското образование на учениците преку средствата на природата и уметноста.
Прелиминарна работа:
Читање песни за дрвјата;
Гледање илустрации;
Цртање различни слики на тема – „Знаци на пролетта“
Напредокот на екскурзијата:
Повторно птиците летаат од далеку,
До бреговите што го кршат мразот,
Топлото сонце оди високо
И миризливиот крин на долината чека.
За кое време од годината зборува песната? (За пролетта).
Како погодивте дека песната зборува за пролетта? (Сонцето сјае посветло и потопло).
Денеска на прошетка ќе одиме во посета на пролетта и ќе разговараме за тоа какви промени се случуваат во природата со доаѓањето на пролетта.
Забележете колку е убаво денес есенско времеколку е убаво наоколу, колку убаво црцорат птиците
Пролетните се менуваат во неживата природа.
Слушајте гатанки за пролетните месеци.
Дува топол јужен ветер,
Сонцето сјае посветло,
Снегот се разредува, омекнува, се топи,
Влета гласниот корпа.
Кој месец? Кој ќе знае? (Март)
Реката бесно рика
И го крши мразот.
Старицата се врати во својата куќа,
И во шумата мечката се разбуди.
На небото шушка шушка.
Кој дојде кај нас? (април)
Полињата стануваат зелени
Славејот пее.
Градината е облечена во бело,
Пчелите први летаат.
Гром татне. Погоди,
Кој месец е ова?... (мај)
Какви знаци на пролет сте слушнале? (Сонцето сјае посилно отколку во зима; секој ден се загрева се повеќе и повеќе; се издига многу повисоко над хоризонтот отколку во зима; деновите стануваат подолги; станува потопло).
Дали сонцето ја загреваше земјата подеднакво во сите пролетни месеци? (Не).
Кој пролетен месец е најстуден? (Март).
Најтопло? (мај) Зошто? (Во мај сонцето е повисоко над хоризонтот отколку во март, така што мај е топол)
Сега да го замислиме небото. Како е во пролет? (По него лебдат сини, високи, бели светли облаци).
Какви врнежи паѓаат во пролет? (Во март има снег, а во април има снег и дожд, во мај има дожд.)
Дали има грмотевици во пролет? Кога? (Во Мај).
2. Пролетни промени во дивиот свет.
Време е да зборуваме за тоа какви промени се случуваат во дивиот свет со доаѓањето на пролетта.
Слушнете ја загатката и погодете на што ќе обрнеме внимание во паркот денес.
„Тој стои на едната нога,
Сè ги движи своите гранки,
Фустани во пролет
Наесен се соблекува“. (Дрво)
Што се случува со дрвјата и грмушките во пролет? (На листопадни дрвја и грмушки, пупките отекуваат; се појавуваат мачки, сребрени јагниња, цветови, а потоа се појавуваат лисја. Кај иглолисните дрвја се менува бојата на кората и иглите).
Што се случува со тревни растенија? (Земјата е покриена со млада трева, многу растенија почнуваат да цветаат).
Погледнете ги овие дрвја. Ти ги знаеш. Тие растат на нашата страница.
Тоа се тополи.
Во право. Погледнете колку е силно стеблото и колку се бујни гранките. Таквото дрво обезбедува многу кислород, воздухот до него е почист и посвеж. Тополите се долговечни. Брзо растат, отпорни се на саѓи и чад, па затоа се садат во градовите и селата, уредуваат улици, плоштади и булевари. Луѓето користат топола дрво за производство на хартија, вештачка свила, кибрит и мебел. Од пупките на овие дрвја се прави виолетова боја, а од листовите се прави жолта боја. А луѓето прават иверица од дрво и прават виолини.
Погодете ја загатката:
„Ќе ја препознаете по едноставен знак:
нема побело дрво на светот“.
Како погодивте, бидејќи речиси и да нема лисја?
По должината на белото стебло.
Така е, ова е единственото дрво со бело стебло во светот. Кората на брезата е лесна, слоевита, јас ја нарекувам кора од бреза. Доцна есенбрезите даваат плод. Нивните плодови се ситни, многу лесни јаткасти плодови. Погледнете колку се тенки гранките од бреза. Слушнете ја песната на А.Прокофјев
„Бреза“.
„Ја сакам руската бреза,
Понекогаш светла, понекогаш тажна,
Во бел сарафан,
Со марамчиња во џебови,
Со прекрасни штипки
Со зелени обетки.
Сакам колку е елегантна
Драга, сакана“.
Брезата е симбол на Русија.
Луѓето ја нарекуваат брезата бреза. Во старите денови девојките во празниципееја тркалезни песни под брезата и правеа венци на главите од млади гранки. Ајде да танцуваме околу брезата и да ја играме играта „Убави зборови“
(дојди со различни добри зборовиза бреза).
„О, бреза, ти, бреза, прими нè.
И правете врева со жолти лисја.
Дојдовме да ве посетиме со добрина,
Сите ние доаѓаме кај вас со чисто срце“.
Мебелот е направен од дрво од бреза.
Пупки од брезаа листовите се користат за правење лекови.
Прошетајте околу ова дрво и погледнете го внимателно. Колку бобинки има ова дрво? Дали го препознавте?
Ова е роуан.
Роуан лесно се препознава по црвените кластери на бобинки кои понекогаш висат на дрвото цела зима. Нејзините бобинки им помагаат на птиците да преживеат во зима. Луѓето велат: „Ако има многу роуан, тогаш зимата ќе биде студена“.
Роуан ми даде црвена бобинка,
Мислев дека е слатко, но има горчлив вкус.
Дали оваа бобинка едноставно не е зрела?
Дали лукавиот роуан сакаше само да се пошегува?
Веројатно сте пробале бобинки од роуан? Тие се горчливи, кисели, а по силни мразови стануваат послатки. Од нив се прават лекови и се прави џем.
Во старите денови, девојките танцуваа во кругови под дрвото Роуан. За Роуан се напишани многу песни и песни.
Кој го препозна ова дрво?
Ова е брест.
Брестот е моќно дрво. Има брестови високи колку десеткатница и со многу дебело стебло. Брестот има дебели, разгранети корени кои навлегуваат длабоко во земјата и густо зеленило. Добро ги заробува прашината и саѓите и обезбедува континуирана сенка. Корпите сакаат да градат гнезда на гранки од брест. Во Русија, брестовите се наоѓаат насекаде.
Секогаш бидете пријател со брестот: не гребете го стеблото, не кршете ги гранките - дрвото може да се разболи и да умре! Запомнете: брестот е многу вредно дрво, живее долго и носи многу придобивки за луѓето и животните.
Сега да играме малку. П. и. „Најди го своето дрво“.
П.и. " „Дрво, грмушка, поток, патека“»
Момци, нашата екскурзија привршува, да се потсетиме и да ја именуваме убавината на кои дрвја ни се восхитувавме денес? Мислам дека сега разбирате зошто е важно да имаме многу дрвја околу нас. Воздухот е чист и свеж само таму каде што има многу зелени пријатели. Дрвја и цвеќиња ги красат нашите улици, дворови, градинка. Кога ќе се вратиме во градинка, ќе ги нацртате дрвјата што најмногу ги паметите, а ние ќе ја организираме изложбата „Дрвјата на нашиот парк“.
Сумирајќи ја екскурзијата:
Сега, момци, размислете и кажете ми, откако бевте на таква екскурзија, какви корисни работи добивте за себе?
Никитенкова Александра Генадиевна
Буџетот на општината образовна институција
„Средно училиште бр. 21“ Калуга
Екскурзија
„Пролетни промени во природата“
Подготвени
наставник основните часови
Салникова Јулија Игоревна
Калуга
2014
Екскурзија на тема: „Пролетни промени во природата“
2 одделение
Цели:
Јас . Образовни:
1. Формирање идеи за пролетните промени во природата.
2. Формирање идеја за знаците на почетокот на пролетта.
II . Образовни:
1. Развој на вештини за набљудување
2. Развој логично размислувањеврз основа на вежбање логички операции.
3. Развој на независност при извршување на индивидуални и групни задачи.
III . Образовни:
1. Воспитување внимателен ставкон природата.
2. Негување култура на однесување во природата.
Опрема:
За наставникот: лажичка за ископување јаглика, термометар, илустрации (птици (грпа, чуруга), растенија (лук од гуска, топола, трепетлика), инсекти (пеперутка, жална пеперутка, дрвена оса)), кутии за собран материјал.
За студенти: тетратка со тврд капак, молив, моливи во боја.
НАПРЕДОК НА ЕКСКУРЗИЈАТА:
Јас . ПОДГОТВИТЕЛНА РАБОТА.
1. Прикажување книга на преклопување:
Гуска кромид- тревни луковично растение. Висината на растението е од 3 до 35 см Растенијата може да имаат една или повеќе светилки. Некои видови имаат два вида корени: оние што одат од средината на дното вертикално надолу, и оние што одат од работ на дното прво надолу, а потоа хоризонтално и нагоре. Цветовите се мали, жолти, во облик на ѕвезда. Опрашувањето се случува со помош на инсекти кои ги привлекува нектарот. Расте на влажни почви: во шуми, грмушки. Дистрибуиран во Европа и Азија.
Подбел- повеќегодишно растение кое расте на глинена почва, по ниви и клисури. Долната страна на листовите од подбел испарува водата послаба од нивната предна страна, и затоа нивната долна површина е потопла од горната - оттука Руско имерастенијата. Подземниот разгранет притаен ризом во рана пролет произведува надземни стебла покриени со кафеави, лушпести лисја. Ова стебло се развива жолт цветДистрибуиран во европскиот дел, во Кавказ, во Сибир до Бајкалското Езеро, во градовите во Централна Азија.
Дрвена оса- инсект, со големина од 15-20 мм, живее во семејства во гнезда обесени на гранки од дрвја, под покривите на куќите и другите згради. Бојата е жолто-зелена.
Тагувачка слугинка – Пеперутката е доста голема: распонот на крилата е до 7,5 см.. Бојата на крилјата на мажјакот е темно кафеава, вишнава, женката е светло кафена. Крилја со широка светло жолта граница и ред сини дамки пред него. На предниот раб на крилата има 2 големи жолтеникаво-бели дамки. Долната страна на крилата е темна. Полесниот раб на крилјата кај единките кои зимуваат е поврзан со избледување за време на презимувањето. Пеперутките од овој вид можат да се видат во близина на баричките на патиштата, како и на дрвјата со течен сок. Ожалостените се големи љубители на сокови и често се собираат на заеднички оброк. Неговиот прв лет може да се забележи во рана пролет. Новата генерација се појавува на крајот на јули и лета до доцна есенкога заминува на зима. Женката снесува до 100 јајца во густи спојки во форма на кругови на растителни гранки. Гасениците се развиваат од јуни до јули.слободна и прицврстена главата надолу. Стадиумот на младенчето е околу 11 дена. Има една генерација годишно. Презимува во вдлабнатини и други затскриени места.
Рок– Врвот е многу сличен на црната врана и се разликува по голиот круг околу клунот, кој се протега сè до очите. Можете да го забележите и по многу издолжениот клун и малите пердуви на главата и вратот, кои имаат заоблени рабови, кои црната врана ги нема. Перјето на кората е убаво, црно-сино со виолетов сјај, должина 43 сантиметри. живее во улички, паркови и големи градини во близина на полиња, ливади, пасишта, како и во мали насади, во степите и покрај бреговите на реките. Корпите ги прават своите гнезда високи дрвја, често во близина на живеалиште, гнездото на врпата е толку лабаво што, паѓајќи на земја, се распаѓа, што не се случува со гнездата на други птици од истиот вид. Во април, јајцата се појавуваат во гнездата. Овие птици се гнездат во големи колонии.
Полска чупе- перјата на чуругата е многу скромна, горе кафеава, долу бела, светла, дури и белузлава, обично со темни дамки и ленти. Ја има насекаде во житните полиња и пустините, обрасната само со росек на сува, неплодна почва, исто така и на масна почва, во пасиштата, пасиштата, во алпските клисури, па дури и на островите и покрај морските брегови.
Чудот секогаш се гнезди на земја и генерално убаво и брзо трча, а додека трча ги крева пердувите на темето на главата. Чудежот лета на југ од нас во септември и се собира во огромни стада пред заминувањето. Ни се враќа во рана пролет, во зависност од климата, во февруари или март. Бидејќи чуругот се храни со инсекти, треба да се цени не само како весела, пријатна пејачка на нашите полиња, туку и како корисна птица која уништува разни штетни инсекти од нашите култури.
2. Подготовка на децата да кажат песна за пролетта и народните знаци.
II . ИДЕНТИФИКУВАЊЕ НА ПОСТОЕЧКИ ПЕРЦЕПЦИИ НА УЧЕНИЦИТЕ.
Момци, слушнете ја песната што ќе ви ја каже Оксана.
Природата сè уште не се разбудила,
Но, преку истенчениот сон
Ја слушна пролетта
И таа неволно се насмевна.
Тјутчев. Ф
За кое време од годината зборува оваа песна?
За пролетта
Денеска имаме лекција-екскурзија и ќе одиме во парк да набљудуваме какви промени настанале во живата и нежива природа со доаѓањето на пролетта.
Кои сезони ги знаете?
Во кое време од годината е сега?
Која сезона и претходи на пролетта?
Кога деновите се подолги во пролет или зима?
Кога е потопло во пролет или зима?
Кои знаци на пролет веќе сте ги виделе?
Браво, сега отворете ги тетратките и запишете го денешниот датум и тема (на табла: Екскурзија. Пролетни промени во природата).
Картичка бр. 1
1. Најдете смрека. Размислете за тоа. Означете ги знаците со кои препознавте дека е смрека (стебло, гранки, игли). Истакнете што се промени во пролетта во однос на зимата.
2. Скицирајте гранка од смрека. Обидете се да ги прикажете промените што се случија.
ДО 
картичка бр. 2
Екскурзија. Пролетните промени во природата.
1. Најди врба. Размислете за тоа. Истакнете ги промените што се случија во споредба со зимата.
2. Скицирајте ја гранката од врба. Обидете се да ги прикажете промените што се случиле на цртежот.
Картичка бр. 3
Екскурзија. Пролетните промени во природата.
1. Кои инсекти можете да ги видите на пролет? Каде можете да ги видите? Што прават тие?
2. Користете мрежа за да ја фатите пеперутката.
Картичка бр. 4
Екскурзија. Пролетните промени во природата.
1. Размислете за изгледот на кората. Која е големината? Каква боја е пердувот на главата, телото, крилјата, опашката? Опишете го однесувањето. Што прави курот?
2. Скицирајте го вркот.
Момци, дојдовме да ја посетиме природата. Да се потсетиме како треба да се однесуваме за да не и наштетиме на природата. (Децата ги наведуваат правилата на однесување во природата).
Луѓето долго време забележале промени во природата во различни периоди од годината и ги споредувале. Овие набљудувања се рефлектираат во знаци и изреки. Дали некој знае примери за такви знаци?
Корпа на планина - пролетта е во дворот.
Ластовичката долета - наскоро ќе рика гром.
Долги мразулци за долга пролет.
Како ги разбирате овие поговорки?
Добро сторено. Денес вие и јас ќе ги набљудуваме промените што се случија и ќе дознаеме како тие се поврзани едни со други.
Обрнете внимание на небото. Која боја е тоа? Каква боја беше во зима?
Момци, застанете така што сонцето ви го осветли десна рака. Што чувствуваш?
Во пролетта, сонцето станува повисоко над хоризонтот, деновите стануваат подолги, па повеќе топлина стигнува до земјата и температурата на воздухот во пролет е повисока отколку во зима. Ајде да ја измериме температурата и да ја споредиме со температурата во зима (измери и означи ја во тетратката).
Со што беше покриена земјата во зима? Дали има снег сега? Што стана тој?
Што мислите, каде можеше да исчезне толку многу вода?
Голем број натопената вода се влева во акумулации, така што на пролет може да се види таков феномен како поплава - пораст на водата во резервоарите.
Но, не целата вода се влева во резервоари; дел од неа се апсорбира од почвата, од каде што може да се апсорбира од корените на растенијата.
Што се случи со растенијата во зима?
Погледнете што се сменило во изгледпокрај дрвјата?
На прв поглед се чини дека нема промени во животот на дрвјата со доаѓањето на пролетта. Ајде да се приближиме до брезата и да видиме дали можеме да забележиме некакви промени.
Пупките на гранките од бреза станаа поголеми - тие отекоа и малку ги отворија заштитните лушпи, од кои се гледаат зелени лисја.
Добро сторено. Што дозволи овие промени да се случат?
Однадвор, дрвјата и грмушките се сменија, иако долго време го „чувствуваа“ доаѓањето на пролетта. Почвата се одмрзна, дозволувајќи им на дрвјата и грмушките да ја апсорбираат водата и хранливите материи од неа, кои се издигнуваат од трупот до пупките, растворувајќи ги складираните шеќери. Овој феномен се нарекува проток на сок. Ако во ова време направите дупка во стеблото на дрвото, од него ќе истече сок. Многу птици се хранат со сок од дрвја, како што се клукајдрвците, но дупките што ги прават за да го извлечат слатките сокови се многу мали и не му штетат на дрвото. Но, засеците што луѓето ги прават кога собираат сок може да доведат до смрт на дрвото. Ако видите таков засек додека шетате низ шумата, тогаш помогнете му на дрвото покривајќи ја раната со пластелин или глина.
Погледнете ја врбата, какви промени гледате во споредба со зимата?
Се појавија меки пупки.
Момци, ова се цвеќиња од врба. Многу дрвја и грмушки цветаат во пролет: врба, евла, леска, топола, јавор (покажувам илустрации на цветни дрвја).
Ги разгледавме промените што се случија во животот на дрвјата и грмушките; нивните пупки отекоа, некои имаат зелени лисја, многу од нив цветаат. За да набљудуваме какви промени ќе се случат со нив, ќе земеме неколку гранки од врба и бреза во училницата и ќе ги ставиме во вода. Исто така, ќе треба да продолжите да ги набљудувате растенијата во природата според планот:
1. Почеток на проток на сокови (во јавор и бреза).
2. Отекување на пупките (појава на полесни внатрешни делови на пупките).
3. Пукање (зелените врвови на млади листови стануваат видливи).
4. Почеток на проширување на листот
5. Цветање на раноцветни дрвја и грмушки (врба, леска и сл.).
Какви промени се случија во животот? тревни растенија(Наставникот покажува на растение рано цвета)? Дали некој го знае името на ова растение?
Подбел
Кои интересни работи можете да кажете за неа? Кои други рани пролетни цветни растенија знаете? (покажува коридали и гуска кромид) Сега внимателно ќе ископаме неколку раноцветни растенија за да ги проучуваме подетално на час, а едно растение ќе засадиме во саксија и ќе набљудуваме како се развива и какви промени ќе се случат со него.
Погледнете ги цвеќињата на подбелот, кој можете да видите на нив?
Инсекти.
Кои инсекти можеме да ги забележиме во рана пролет? Што можете да ни кажете за нив?
Добро сторено. Слушајте, какви звуци слушнавте?
Песна на птици?
Дали сте го слушнале во зима? Кои птици беше невозможно да се видат во зима, но може да се видат сега? Дали има птици кои исчезнале со доаѓањето на пролетта? Кои? Која е причината за ваквите промени во однесувањето на птиците?
Дали забележавте што прават птиците сега?
Тие градат гнезда.
Кои материјали ги користат за да ги градат своите гнезда?
И така, момци, какви промени во природата веќе успеавме да идентификуваме?
III . ИНДИВИДУАЛНА-ГРУПНА РАБОТА.
И сега секоја група ќе треба да ги заврши задачите дадени на картичките. Кога ги изведувате, не заборавајте за правилата на однесување во природата. Имате 10 минути да го направите ова.
IV . ГЕНЕРАЛИЗАЦИЈА.
- Кои знаци на почетокот на пролетта ги забележавме?
Кои животни и растенија забележавме?
Сега да се вратиме на час.
В.ОБРАБОТКА НА КАМЕРА.
Отворете ги тетратките во кои сте ги запишале датумот и темата. Сега ќе ги запишеме резултатите од нашите набљудувања.
Какво беше времето за време на екскурзијата? Која беше температурата? Дали беше сончево или облачно, ветровито или не? Запишете го во вашите дневници за набљудување, а дежурните исто така ќе го запишат во календарот за природата и трудот.
Какви промени се случија во животот на растенијата со доаѓањето на пролетта?
Какви промени се случија во животот на инсектите и птиците во пролетта?
Ги завршивте задачите користејќи картички, сега секоја група ќе им каже на другите што забележале.
Какви промени се случија во животот иглолисни растенија(користејќи го примерот на смрека)? Ајде да го запишеме
Што забележа групата 2? Какви промени забележавте? Ајде да го запишеме
Што забележа групата 3?...
Јас и ти ископавме раноцветни растенија, а групата 4 фати пеперутка од уртикарија, сега мора да подготвиме сè за хербариумот.
Значи, браво за сите денес. Набљудувањата што ги добивме денес ќе ни бидат корисни во следните лекции.
Библиографија:
Плешаков А.А. Атлас - детерминанта „Од земја до небо“. Водич за студенти средни училишта.: Образование, 2009 – стр.222
Киселева К.В.Атас-детерминанта „Флора и фауна“ средна зонаРусија.“: Фитон, 2010 – стр.544
Се вчитува...
