Ирина Попова
Технолошка карта за организација и однесување дидактичка играЗа средна група"Книга добри бајки»
Технолошка карта за организирање и изведување на дидактичка игра за средната група« Книга со добри бајки»
Цел: Формирање кај децата на емоционална реакција, емпатија, почитување и пријателскиодноси со другите.
Задачи: развие меморија, внимание, размислување прекуанализа на ликовите на ликовите, нивната улога во бајка.
Материјали: дидактички прирачник« Книга со добри бајки» , кутија, писмо.
1. Мотивација
Кутија за момент на изненадување
Момци, ни испратија пакет!
Погледнете овде и има писмо! Тоа е од народот на земјата бајки!
„Ви даваме Книга со добри бајкиза да не заборавиш дека лошите херои од бајкитебр, само им треба помош за да станат љубезен. И нашиот подарок ќе ви помогне со ова. Со почит, жители на државата Бајки».
2. Поставување цел
Момци, ајде да видиме што е ова книга?
Види, нема херои! Каков џеб е ова? книга?
Таму се сокриле!
4. Акции
Момци, колку часот? бајкаби сакал да играш?
Како би сакале да им помогнеме на хероите да станат љубезен?
5. Резиме, размислување
Колку прекрасно испадна дека е бајка!
Какви херои добивме?
Момци, ајде да напишеме писмо со благодарност за подарокот и да го испратиме во земјата Бајки.
Вие момци сте одлични!
Публикации на тема:
Резиме на организирање на дидактичката игра „Продавница“ за деца од помладата групаЦел: да ги научиме децата да го опишат предметот што треба да се купи, да бидат љубезни и внимателни еден кон друг, да ги научат нормите на однесување во продавницата:
Технолошка карта на организацијата НОД „Права на детето“Технолошка карта на организацијата НОД Тема: „Детски права“ Возрасна група: подготвителен. Интеграција на образовни области:.
Конструирајте директно едукативни активностиза дизајн за деца од средната група Тема: „Магични птици“, користејќи.
Технолошка карта на образовната потрага „До земјата на бајките“Наслов: „До земјата на бајките“. Автор: Мазина Олга Александровна Возрасна група: 5-6 години. Цел: Консолидирање на знаењата за руските бајки. Задачи:.
Пристап на проектот „Госамер“ Возрасна група: Постари ГРУПСКИ ЗБИРКИ Тема: „Што е големото Патриотска војна» Цел: формирање.
Технолошка карта за организирање заеднички директни едукативни активности со деца „Цвет за пеперутка“Возрасна група: просек 4-5 години Форма на воспитно-образовни активности: игри, уметничко-естетска, когнитивна Форма на организација: групна, индивидуална.
Наставникот нуди да изгради автомобил и да го вози со децата до дача. Прво наставникотги предупредува децата за претстојниот потег, дека треба да ги спакуваат своите работи, да ги натоварат во автомобилот и сами да седнат. По ова, се избира возач. На патот, дефинитивно треба да им кажете на вашите деца по што поминува автомобилот. Откако ќе ги среди работите на дача и ќе се насели на ново место, наставникот ќе побара од возачот да донесе храна, а потоа ќе ги однесе децата во шумата да берат печурки и бобинки или до реката да пливаат и да се сончаат итн.
Тип на игра за играње улоги "возење"е изграден на линијата на поврзување со други теми на играта, како што се „Продавница“, „Театар“, „Градинка“, „Болница“ итн. Возачите треба да ги однесат (донесат) патниците некаде, да достават стока до нивната дестинација.
Наставникот ја презема улогата на „возач“, го прегледува автомобилот, го мие и со помош на децата го полни резервоарот со бензин. Потоа „диспечерот“ пишува товарен лист, кој покажува каде да одите и што да транспортирате. „Шоферот“ заминува на изградба на станбена зграда. Понатаму, парцелата се развива на овој начин: потребен е многу градежен материјал за да се изгради куќа, еден возач не може да се справи, потребни се многу камиони и многу возачи, кој сака да им помогне на градителите и е подготвен да транспортира стока до градилиштето. ?
Биро за испорака на карго. Во групата, однапред се создава средина за играње на тема: се гради градска улица, се внесуваат транспортни играчки ( камиони, комбиња), се подготвуваат товари. Наставникот ги известува децата дека канцеларијата за испорака на карго примила многу нарачки (намирници до продавница, пакети до пошта, цигли до градилиште, лекови во аптека), но нема кој да ја достави робата. Што да се прави? Тие донесуваат одлука да ја достават стоката до нивната дестинација, дистрибуираат улоги: наставникот ја презема улогата на директор на бирото, дистрибуира товарни листови, помага при изборот на патување, прифаќа нови нарачки.
Автомобили на градските улици. Се создава проблематична ситуација: сите автомобили исчезнаа од градот (сите транспортни играчки се отстранети). Што да се прави? Како да се движите низ градот? Децата ги преземаат улогите на возачи различни автомобили, испланирајте ја приказната на играта, спроведете дејства на играта.
Зафатена раскрсница. Наставничката ги известува децата дека на раскрсницата е скршен семафорот, а таму има многу сообраќај. За да не се случи несреќа, потребен е сообраќаен контролор кој ќе го контролира движењето на автомобилите. Се избира контролор на сообраќај кој со помош на сигнални картички (знамиња, палки) го регулира сообраќајот на раскрсницата.
Такси парк.Се создава ситуација на игра: наставникот гласно се обидува да повика такси на телефон, но не успева. Потоа им се обраќа на децата за помош и во групата се создава возен парк.
Спасувачите брзаат да помогнат. Наставникот им кажува на децата дека имало пожар во градот (несреќа, на човек му се слошило), жителите на запалената куќа ги повикуваат спасувачките служби. Кој е подготвен да помогне? Тие доделуваат улоги и разговараат за тоа кои специјални машини и услуги ќе им требаат на жртвите.
Паркинг.Наставникот им кажува на децата ново правило: автомобилите не можат да се паркираат на погрешно место на градските улици, па затоа е потребен паркинг. Избираат место за тоа, го градат, избираат чувар кој помага да се сместат автомобилите на паркингот и го регулира нивниот влез и излез.
Да ги расчистиме градските улици. Наставникот им кажува на децата дека ноќе имало силен урагана сега улиците на градот се преполни со паднати дрвја, ѓубре и слично. Што да се прави? Кои машини им помагаат на луѓето да ги расчистат улиците? Кој сака да помогне во чистењето на градските улици? Доделете улоги и започнете ја играта.
Патување со автомобил. Семејството решило да оди на патување со својот автомобил. Што треба да понесете со себе на пат? Како да изберете маршрута на мапата? Што може да се случи на патот? Какви состаноци се можни? Какви постојки ќе прават патниците? Откако ќе разговараат за опциите за развој на играта, тие доделуваат улоги и одат на патување.
Ако наставникот види дека интересот за играта исчезнува,можете да ги користите следниве техники на игра: ви снема бензин, треба да застанете на бензинска пумпа; Автомобилот има дупната гума, треба да одите во продавница за поправка на автомобили; има застој на патот; автомобил на друг возач се расипува, треба да го земете и да го однесете во продавница за поправка или да повикате камион за влечење; автомобилот стана валкан, треба да одите во автоперална; сообраќајниот инспектор го запира автомобилот, ги проверува документите на возачот; сообраќаен инспектор изрекува глоба за непрописно паркирање или непочитување на правилата сообраќај; Добив итен повик: треба да го одведам моето семејство во станица (во театар, на посета, итн.); е добиена итна нарачка за испорака на товар во кафуле, за испорака на пица низ градот; туристичкото биро ве поканува на автобуска обиколка на градот; се случила несреќа, треба да ја повикате сообраќајната полиција, сообраќајната полиција и службите за спасување.
Технолошка карта на дидактичката игра „Семејство“
Ученици од 3 група „Б“ Вера Александровна Мошченко
средна група
Цел: да се развијат детските концепти за семејството.
Задачи:
- консолидирајте ги детските идеи за семејството и неговите членови;
- всадете кај децата љубов, приврзан и чувствителен однос кон членовите на семејството, научете ги да се грижат за саканите;
- развиваат комуникациски вештини кај децата;
- негувајте почит кон секојдневната работа на родителите;
- негувајте чувства на семејна кохезија (врз основа на идеи за семејството, неговиот состав, односи и удобност во домот).
Прелиминарна работа
Гледајќи слики за заговор за семејството, разговарајќи со деца на тема: „Моето семејство“, „Што прават членовите на вашето семејство?
Вокабулар: активирајте ја употребата на глаголи во говорот: мие, готви, купува, чисти, вози, игра, фаќа итн. , тетки; Картички за предмет со слика „Што прават роднините?“
Мотивациско-проблематични Момци, денес ќе ни дојде необичен гостин. Живеел на Месечината сосема сам, а бил многу тажен што немал семејство. Дали веќе погодивте кој е?
Едукатор:
- Ајде да му се јавиме! - Лунтик, Лунтик!!! Седнете на столици
Изненадувачки момент
Активност Име на играта
Правила на играта
Напредок на играта Luntik:
- Здраво дечки! Многу ми е мило што ве гледам сите! Неодамна пристигнав на земјата и тука стекнав многу пријатели. Сега живеам со нив во земја на бајките. Со кого живеете момци?
Едукатор:
- Како го нарекувате, со еден збор?
Лунтик:
- Што е семејство?
Едукатор:
- Момци, да му покажеме на Лунтик што е семејство?
Динамична пауза (децата имитираат движења).
Овој прст е дедо
Овој прст е баба
Овој прст е мама
Овој прст е тато
Овој прст сум јас
Тоа е целото мое семејство.
Лунтик:
- Разбирам што е семејство!
Едукатор: -Ајде да ја играме играта „Семејство“ со Лунтик
Едукатор:
- Лунтик, сега момците ќе ви кажат колку е интересно и забавно да се живее во семејство! Момци, ќе ви дадам големи картички со слики од мама, тато, баба, дедо, брат, сестра, тетка и вујко. Во кеса ќе ставиме мали картички со предмети на кои пишува што прават роднините. Секој од вас, пак, ќе земе по 1 мала картичка од чантата и ќе каже што ќе прави роднината со која ја има големата картичка. На пример: „Баба ќе игра хокеј со мене денес! Ако ова никогаш не ви се случило во животот, картичката се враќа во торбата, ако се случило, се става на картичка со слика на бабата; Потоа следниот играч извлекува мала карта од торбата и така натаму. Играта завршува ако нема повеќе мали картички.
Директна активност за играње Одговори на децата
-Семејство!!!
- Мама, тато, брат итн.
Повторете ги движењата откако наставникот седнете на столчиња
Во близина на наставникот
На клупи Објаснување
Прикажување методи на дејствување
Учество во улоги
Рефлективен едукатор:
- Лунтик, сега знаеш што прават роднините во секое семејство!
Лунтик:
- Фала момци! Решив никогаш повеќе да не одам на Месечината! Немам тато или мама, но баба Цапа и дедо Шер се појавија во нивната бајка. Многу ме сакаа и станаа мое семејство. Поради некоја причина задоцнив со тебе, брзо ќе трчам кај баба ми и дедо ми! Збогум, момци! Се гледаме!
Едукатор:
Семејството е среќа, љубов и среќа,
Семејството значи патувања во земјата во лето.
Семејството е празник, семејните датуми,
Подароци, шопинг, пријатно трошење.
Семејството е работа, грижа еден за друг,
Семејството значи многу домашна работа.
Семејството е важно!
Семејството е тешко!
Но, невозможно е да се живее среќно сам, многу ви благодариме за таквата прекрасна игра. Поправен
Прикачени датотеки
Технолошка карта за едукативни играчки
Ревјакина Оксана АлександровнаАбаљаева Ирина Николаевна
Општински Општообразовна установа
Otradnovskaya просек сеопфатно училиште
Креативно име за играчка, игра, материјал за игра
„Весел рингишпил“
2-5 години
Задачи
Образовни:
1. За да формирате идеи за боја кај децата, запознајте ги со имињата на основните бои и форми.
2. Научете да ги поврзувате боите и формите на различни предмети користејќи ја операцијата на споредување на предмети со иста боја и различни по боја и форма;
3. Научете да групирате разни предметипо боја, форма.
4.Воведете ги имињата на зеленчукот и овошјето.
5. Научете да групирате предмети по заедничка карактеристика(зеленчук-овошје, тркалезно - овално, црвено-жолто, итн.)
6. Вежбајте да броите предмети во рок од 5.
7. Научете да разликувате број на предмети (еден - многу)
8. Научете да споредувате две еднакви и нееднакви групи на предмети.
Образовни:
1.Развијте го детскиот говор;
2. Развивање на фини моторни вештини на рацете и прстите;
3. Развијте меморија и внимание.
Образовни:
1. Негувајте интерес за светли предмети.
2. Негувајте независност, иницијатива, интерес за разни видовиактивности.
Место на играчка, игра или играчки материјал во образовниот процес
(начини на користење играчка или материјал за играње)
Овој прирачникпретставува 2 круга со прикачени 3 типа на предмети: мал круг - геометриски форми, голем круг - зеленчук и овошје. Овие кругови може да се користат и заедно и одделно. Сите предмети на круговите се отстранети. Играчката може да ја користат децата во самостојни активности, при што наставникот треба да ги отстрани предметите или во заеднички активности со наставникот. Сите предмети имаат различни пломби за да развијат тактилни сензации, што е важно за децата рана возраст. Со помош на презентираната играчка можете да извршите вежби за дишење, а исто така да се користи за време на периодот на адаптација на детето како средство за релаксација.
Дидактички игри.
1. Што е ова?
Возраст: 2 години.
Цел: стимулација за именување на предмети.
Отстранете го зеленчукот и овошјето од лентите. Наставникот покажува предмети и децата ги именуваат.
2. Најдете само овошје/зеленчук .
Возраст: 3-4 години
Од предложените ставки изберете само овошје/зеленчук.
3. Најдете го истиот.
Возраст: 2-4 години.
Цел: наоѓање предмет од множество врз основа на карактеристика.
Од различни предмети, изберете само жолти (црвена, зелена, виолетова, портокалова)
4. Најдете пар.
Возраст: 3-4 години.
За секоја ставка, изберете пар според бојата.
5. Најдете и покажете.
Возраст: 3-4 години.
(играта вклучува мал круг со геометриски форми)
Наставникот именува фигура и нуди да ја најде од сите предложени.
6 . Како изгледаат тие?
Возраст: 3-4
Наставникот им покажува на децата геометриска фигура, бара да ја именува. Нуди да се најде зеленчук или овошје што личи на триаголник.
7. Најдете и избројте.
Возраст: 4-5 години
Децата и наставникот ги бројат фигурите.
8. Споредба на групи предмети.
Возраст: 4-5 години
9. Погодете и покажете.
Возраст: 3-4 години
Наставникот прави загатка, децата погодуваат и го наоѓаат одговорот на играчката.
Материјали што се користат за производство на играчки или материјали за играње
Фелт, сатенски ленти, разни житарки, конци за лепак.
Технолошка карта (од 5 до 6 години)
Центар за креативна игра
Игри со улоги:
„Ние сме градители“ ,
„Соба за кукла“ .
Театар на маса „Три мечки“ .
Театар на фланелграф до бајки „Теремок“ .
Научен центар
Игра - експериментирање „Која куќа е силна? (истражување на материјали камен, дрво).
Изработка на план за мапа „Безбеден пат од дома до градинка“ .
Страници за боење на куќи (урбано, рурално).
Сликање силуети на садови.
Изработка на висококатница,
мебел за стан од неоформени материјали.
Изградба на куќи од градежни материјали според дијаграми.
Игри со распоред „Мојата улица“ .
Предмет:
„Куќата во која живеам“ .
Завршен настан:
Разглед на селото. Математички центар
Дидактичка игра "Куќа" (за поставување на геометриски форми).
Дидактичка игра „Што се смени?
Дидактичка игра „Преброј го“ (вербална).
Гледајќи фотографии со поглед на селото.
Читање фикцијана оваа тема "Мојата куќа" .
Креирање на албум "Мојата куќа од соништата" .
Дидактички игри:
„Исечете слики“ ,
„Играме продавница“ .
„Дома - дома“ .
Записници за физичко образование, игри со прсти, игри на отворено на темата "Мојата куќа"
Детски цртежи на тема "Мојата куќа" се спроведува заедно со родителите.
Домашно читање со вашето дете:
Е. Аљабиева „Секој има свој дом“ , О. Виеру „Нова куќа“
Рутирање (од 5 до 6 години)
Центар за креативна игра
Игри со заговор-играње улоги:
„Патуваме со автобус низ градот“ , „Градетели“ ,
"Аеродром" ,
"Семејство" .
Костими, атрибути за игри. Научен центар
Експериментирање „Дали може да „зоврие“ ладна вода?"
Експериментирање „Вител“ .
Уметнички и креативен центар
Запознавање со делата на уметниците од Краснојарск (В. Суриков, А. Поздеев).
Градежен и проектен центар
Конструктор „Железница“ .
Изградба од просечен дизајнер користејќи слики. Предмет:
„Град на Јенисеј“ .
Завршен настан:
Изложба на фотографии „Мојот Краснојарск“ . Математички центар
Дидактички игри:
„Најди го твојот автобус“ ,
„Продавница без продавач“ .
Центар за развој на писменост и говор
Избор на визуелни наставни средства, фикција, демонстративен материјал на темата „Градот Краснојарск“ .
Аудио снимање на песни за Краснојарск.
Дидактички игри:
„Дознај и именувај“ (растенија, животни на територијата Краснојарск),
„Соберете грб“ .
Фитнес и фитнес центар
Гимнастика на прсти "Моето семејство" , минута вежба „Пловам по Јенисеј“ .
Средба со познати спортисти од Краснојарск (Иван Јаригин, Олга Медведцева, Евгениј Устјугов, Николај Ољунин, Сергеј Ломанов и други). Информативен центарза родителите
Папка - се движи „Тие го прославија нашиот регион“ .
Рутирање (од 5 до 6 години)
Центар за креативна игра
Игри со улоги:
"Зоолошка градина"
"Патување до есенска шума» , „Ветеринарна болница“ .
Имитација на навики и слики на животни во импровизации.
Театарски маски на птици и животни.
Интересни факти за животните.
Искуство со пенкало.
Уметнички и креативен центар
Боење страници за животни.
Матрици.
Изложба за сликање на птици (Городецкаја).
Изработка на книга „Животните се цртани ликови“ .
Градежен и проектен центар
Различни типови на конструктори;
материјали за креативност. Предмет:
.
Завршен настан:
„Дајте ми книга за животни градинка» . Математички центар
Дидактички игри:
„Се смести во куќата“ ,
„Наброј ги птиците“ ,
„Магичен плоштад“ .
Броење стапчиња, мозаик.
Центар за развој на писменост и говор
Испитување на слики и илустрации на темата „Диви животни и птици во есен“ .
Запознавање „Црвена книга на Русија“ .
Индекс на картички на поговорки и изреки за животните.
Избор на книги со илустрации за животни.
Читање фикција: песни, приказни, бајки релевантни за темата.
Дидактички игри:
„Приказни во слики на тема „Како животните се подготвуваат за зима“ ,
„Каде, чија опашка? , „Зоолошко лото“ . Фитнес и фитнес центар
Игри на отворено „Гуски-гуски“ ,
"Був" , „Чавки и врани“ , „Кај мечката шума“ , „Врапци и автомобили“ .
Гимнастика на прсти: "Зајаче" , "верверички" , „Добрите животни се пријатели“ , „Еже“ , „Ливадската мечка дојде да ја посети“ , "Ракавица" . Информативен центар за родители
Екран за родители „Правила на однесување во природата“ .
Рутирање (од 5 до 6 години)
Центар за креативна игра
Игри со улоги:
"Семејство" , „Ќерки - мајки“ , "Мојата куќа" . „Средба со гости“ , „Празник на мама“ .
Костими и атрибути за игри. Научен центар
Искуство „Тајно писмо за мама“ (млеко, оцет)
Искуство "лепак за јадење" (желе, паста).
Уметнички и креативен центар
Материјали и алатки за цртање.
Избор на слики на темата "Женска облека" .
Изработка на облека за кукли од хартија.
Градежен и проектен центар
Градба "Наша куќа" , „Нашата улица“ .
Шема, Градежни материјали. Предмет:
„Срцето на мајката е подобро од сонцето“
Завршен настан:
Изложба на фотографии „Мајка ми исто така одеше во градинка“ .
Математички центар
Дидактички игри:
"На фармата" ,
„Продавница за играчки“ .
Центар за развој на писменост и говор
Дидактички игри:
„Професии“ ,
„Мама прави супа“ .
Читање фикција за мајките. Фитнес и фитнес центар
Спортско слободно време „Мама и јас се обидуваме, спортуваме“ .
Информативен центар за родители
Консултација „Мајчински фолклор во семејното образование“ .
Презентирање на сертификати, благодарницимајки кои покажуваат родителска одговорност и општествена активност.
Се вчитува...
