Релевантност на темата
Детето на предучилишна возраст е природен истражувач на околниот свет. Светот го отвора детето преку искуството на неговите лични чувства, акции, искуства. "Колку повеќе дете го видов, слушнав и загрижена, толку повеќе знае, а подолго ги знае елементите на реалноста што ги има во своето искуство, толку се повеќе и попродуктивни, во други еднакви услови ќе има нејзини креативни, истражувачки активности" Лав Семенович vygotsky напиша.
Развојот на когнитивните интереси на предучилишните установи е еден од тематските проблеми на педагогијата, со цел да се подигне лице кое е способно за само-развој и само-подобрување.
Експериментацијата станува за дете една од водечките активности: "Основен факт е дека активноста на експериментирањето ги опфаќа сите области на детскиот живот, сите видови на детски активности, вклучувајќи игра".
Играта во студијата често се развива во вистинска креативност. И тогаш, воопшто не е важно, дали детето отвори нешто фундаментално ново или го направи она што сите го познаваат подолго време. Научник, одлучувачки проблеми во првите редови на науката, и на детето, кој се отвора за себе, истиот свет познат по него, се вклучени истите механизми за креативно размислување.
Когнитивните истражувачки активности во предучилишна установа го прави не само за одржување на постоечкиот интерес, туку и да иницираат, поради некоја причина, прицврстени, што е клучот за успешно учење во иднина.
Развојот на когнитивната активност кај децата од предучилишна возраст е особено релевантна во модерниот свет, бидејќи детската љубопитност, инквизиствата на умот, а врз основа на развивање на одржливи когнитивни интереси, се развиваат и двете благодарение на развојот на когнитивните развојни активности.
Денес во општеството е формирање на нов систем на предучилишно образование. Улогата на модерниот учител не се спушта за да ги пренесе информациите за детето во готовиот образец. Наставникот е дизајниран да го доведе детето да добие знаење, да помогне во развојот на креативната активност на детето, неговата имагинација. Тоа е во когнитивни истражувачки активности кои пречистителката добива можност директно да ја задоволи љубопитноста својствена во неа, ги насочува своите идеи за светот.
Целта на работата на предметот на самообразование: Креирај оптимални услови за развој на когнитивниот развој на високи деца на предучилишна возраст како основа на интелектуална и личност, креативен развој; Комбинирајте ги напорите на наставниците и родителите за развој на когнитивниот развој на високи деца на предучилишна возраст.
Задачи:
Истражуваат техники, технологии за когнитивни истражувачки активности;
Создаваат услови за одржување на истражувачката дејност на децата;
Поддршка кај децата Иницијативата, разузнавањето, инквизитивноста, независноста, евалуацијата и критичкиот став кон мирот;
Развивање на когнитивната активност на децата во процесот на експериментирање;
Развивање на набљудување, способност за споредба, анализирање, сумирање, развивање на когнитивниот интерес на децата во процесот на експериментирање, воспоставување на причинско-последична зависност, способност да извлече заклучоци;
Да се \u200b\u200bразвие вниманието, визуелната и аудитивната чувствителност.
План за работа за година.
Септември.Октомври.
Студија на својствата на песок и глина за време на активност на игри на прошетка.
Експерименти со песок и глина.
Ноември.
Декември.
Набљудување, проучување на својствата на водата за време на режимот моменти, во игри активности, во секојдневните домашни ситуации, во истражувачки активности.
Експерименти за вода.
"SOAP FCAPCOPT."
Јануари.
Февруари.
Студијата на воздушните имоти во секојдневните ситуации во домаќинствата, во активности за игри, во истражувачки активности.
Експерименти со воздух.
Експерименти со почва.
(Градина на прозорецот).
Март.
Студија на својствата на магнет во самоактивност, за време на колективните часови, експериментални активности.
Експерименти со магнет.
"Прсти монета"
Април.
Може.
Набљудување на houseplants, услови за учење за
оптимален развој и раст на растенијата.
Експерименти "со вода и без вода", "во светлината и во мракот".
Работа со семејството
Септември
Привлекување на родителите да создадат "млади истражувачи" агол: опремување на аголот на полиците, собира природен материјал.
Создавање и опрема на аголот "Млади истражувачи".
Октомври
Консултации за родителите на тема "Организација на детско експериментирање дома".
Весникот за испитувачки родители.
Јануари
Отворено шоу на образовни активности "Кралството на три ветрови"
Отворен ден.
Мај
Подготовка на фотографии на деца за време на експериментирање, образовни истражувачки активности.
Изложба на фотографии "Млади истражувачи".
План за самообразование на тема:
"Когнитивни истражувачки активности"
Подготвителна група "капки"
2016-2017.
Кинески изрека
Она што го слушнав заборавив
Она што го видов се сеќавам
Она што го направив, знам.
Едукатор: Turchenko O.V.
Библиографија.
1. Vinogradova n.f. "Природата е рангирана за природата", "Вентана-брои", 2007 година
2. Предученик Образование №2, 2000
3. Dybina O.V. и други. Детето во светот на пребарувањето: програма за организирање на активност за пребарување на деца од предучилишна возраст. М.: Сфера 2005
4. Dybina O.V. Непознат во близина: забавни експерименти и експерименти за деца на предучилишна возраст. М., 2005 година.
5. Иванова А.И. Методи за организирање на набљудувања на животната средина и експерименти во градинката. М.: Сфера, 2004
6. Ryzhova N. Игри со вода и песок. // Obruch, 1997. - №2
7. Smirnov yu.i. Воздух: Книга за талентирани деца и грижлив родители. Санкт Петербург., 1998.
Примена на теми.
Тема: вода
1. "Кои својства"
2. "Помошник за вода", "паметен резервоар"
3. "Круг на вода"
4. "Филтер за вода"
Тема: притисок на водата
1. "Pulverizer"
2. "Притисок на вода"
3. "Вода мелница"
4. "Подморница"
Предмет: воздух
1. "тврдоглав воздух"
2. "слама brascover"; "Силно сандаче"
3. "Свеќа во банката"
4. "Сува вода"; "Зошто да не истураш"
Предмет: тежина. Атракција. Звук. Топлина.
1. "Зошто сè паѓа на земјата"
2. "Како да се види атракција"
3. "Како се дистрибуира звукот"
4 "Магични трансформации"
5. "Солидна и течност"
Предмет: Трансформации
Својства на материјали
1. "мешање на боја"
2. "прсти монета"
3. "Боја песок"
4. "Solominka флејта"
5. "Светот на хартија"
6. "Светот на ткаенината"
Тема: дивиот свет
1. "Дали има респираторни власти во растенијата"
2. "Што имаме под твоите нозе"
3. "Зошто да кажеш" како гуска вода "
4. "Извештај" ми се допадна експериментот ... "
Извештај за самообразованието на воспитувачот на тема "Детско експериментирање" во Централната група за учебната 2014-2015 година
Мосеева Наталија Валентиновна, учител на гимназијата 1503 Москва (СП градинка 1964)Опис на материјалот:
Во текот на учебната 2014-2015 година, се обидов да посветам поголемо внимание на детското експериментирање. Континуирана работа во оваа област беше спроведена врз основа на ветувачко планирање составено од мене една година. Извештајот за самообразование ќе биде корисен за наставниците на предучилишните организации. Се надевам дека оваа тема ќе биде заинтересирана за многу наставници, како и родителите.
Релевантност:
Конвертирање на познавање на децата во креативна развојна алатка, која треба да биде изградена како независно креативно пребарување.
Целта на работата на самообразование:
Проширувањето на заеднички цели и психолошко познавање, подобрување на методите за обука и образование, совладување на достигнувањата на педагошките науки и практики, подобрување на општото културно ниво.
Задачи:
Формираат интелектуални способности на предучилишните установи.
Размислете за проблематичните ситуации за да ги мотивирате децата да експериментираат.
Придржувајте се до едноставноста и јасноста на презентацијата на материјалот предложен од децата.
Ги собереш усогласеноста на содржината на возраста на децата.
Содржина:
Детското експериментирање треба да биде изградено од самиот дете, треба да биде насочено кон познавање на својствата и обврзниците на предметите со различни начини на дејствување, што придонесува за развојот на размислување и други страни на личноста на детето.
Детското експериментирање е еден од ефективните начини за активирање на активноста и независноста на детето. Наставниците стојат на потеклото на формирањето на личноста на детето, тие мора да обезбедат самоопределување на поединецот, да создадат услови за негово самореализација. Само-развојот на лице е можно само во активности, што вклучува не само надворешна активност, туку и внатрешната психолошка основа. Неопходно е да се испратат деца на предучилишна возраст на значајни активности, во текот на кои, тие самите би можеле сите и нови својства на самите предмети, ги разликуваат својствата и разликите, со цел да растат кај децата за да стекнат знаења самостојно. Ова е можно во детското експериментирање.
Неопходно е да се создадат услови за истражувачки активности на децата, каде што детето чувствува научник, истражувач и возрасен е еднаков партнер на оваа активност.
Нашата група има експериментирање агол, кој постојано се ажурира со нови материјали.
Децата избираат алатки, уреди, садови кои се неопходни за нив во изучувањето на одреден предмет или феномен. Децата на моите групи сакаат да работат најмногу со лупа (лупа) и се заинтересирани за микроскоп (имаме детски микроскоп, кој ги презентираше нашите родители на нашите деца).
Јас развивам апстракти кои ви дозволуваат да спроведете активен пристап кон експерименталните активности на децата. Методите се избираат за да се утврди ефективноста на работата на развојот на когнитивната активност со помош на детско експериментирање. Ние сме среќни со задоволството од посета на НЛО (научна лабораторија за откритија), опремени и опремени со разни уреди, визуелни материјали лоцирани во зградата ДОО.
Со цел да се дистрибуираат педагошкото искуство, ги споделувам апстрактите на јазол со колегите, како и да ја разгледувам работата на колегите за експериментирање на страниците на Интернет просторот. На местото, Педопил беше објавен со експерименти со вода што се одржаа со моите деца оваа година. Експериментални активности исто така се наоѓаат во нашите проекти спроведени во оваа академска година.
Се обидувам да го систематизирам работата за детско експериментирање, што придонесува за растот на интересот на децата во експерименталните активности, постои стабилна позитивна динамика на когнитивната активност и љубопитноста на децата. Јас сум составен ветувајќи планирање на експериментални активности за тековната година. Структурата на детското експериментирање вклучува:
1. Треба да се реши презентацијата на проблемот.
2. Сила и задачи насочени кон решавање на проблемот.
3. Хипотези (потрага по можни начини за решавање).
4. Проверка на хипотези (собирање на податоци, имплементација во акција).
5. Формулирајте заклучоци.
Интегрален дел од методолошката работа е блиска соработка со родителите на учениците, кои ги вклучуваат во работите на градинка и да работат дека нивните деца. За ова, ги поминувам разговорите со моите родители на тема "Експериментацијата на децата", како и инволвирачки родители во заеднички активности и учествуваат во проектите што ги поседуваат во текот на годината: "Декорација на местото за Нова Година празник" - Каде експериментите со вода, снег, обоени ледени облози беа спроведени;
"Нашите заби" - каде беа спроведени експериментите со балони и моите деца и го гледав растот на забите;
"Градината на прозорецот" - каде што беа спроведени експерименти со почва, камења, семиња.
Студирав и анализираше литература на тема "Детско експериментирање":
1. Balaquin T.a. Детски експериментирање-патот на познавање на околниот свет. Владимир: Вонду, 2001.
2.Горовикова Д.Б., Лисина М.И., Новоселова С.Л., podgyakov n.n. Истражување. Дадени се главните одредби за детско експериментирање.
3.Menshikova l.n. Експериментални активности на деца 4-6 години. Издавачката куќа "Учител" Волгоград 2009 година.
4. Ma'nevtsova lm. Развој на когнитивни интереси на интересите на децата. Предучилишно образование 1973G. №11.
5.Petrovsky v.a. Градење на образовна средина во институција од предучилишна установа. Москва. Педагогија, 1993.
6.Prohorova l.n. Развивање на креативната активност на предучилишните установи. Предучилишно образование 1996. №5
7.Покаков n.n. Креативност и само-развој на деца од предучилишна возраст. Волгоград: Промена, 1995 година
8.Прохомова Л. Н. Организација на експериментални активности на деца од предучилишна возраст. Упатства. Москва: Аркта, 2003 година.
9.ivanova А. и. Методи за организирање на набљудувања на животната средина и експерименти во градинката. Москва. ТК "Сфера", 2003
Во мојата идна работа, планирам да продолжам да спроведам експериментални активности со деца, организирање на оваа работа во различни моменти на режимот. Она што е интересно за детето, тогаш ми е интересно, а моите деца покажуваат вистински интерес за различни видови на експерименти. Главната работа на време да се обрне внимание, се чини дека детските едноставни прашања кои прават многу интересни работи во себе. Нашите мали истражувачи се заинтересирани буквално на сите, сè е интересно за нив, според тоа, врз основа на детските прашања, сè уште постојат многу теми за експериментални и проектни активности.
Тема на наставникот за самообразование
Касиаи Татјана Григориева
за 2016-2017 академска година:
"Експериментирање како средство
развој на когнитивна
активноста на помладите деца. "
Деца по природа на нивните истражувачи. Ненастративната жед за нови впечатоци, љубопитност, постојана желба да експериментира, независно бара нови информации за светот традиционално се смета за најважните карактеристики на однесувањето на децата. Еден од ефективните методи на познавање на законите и феномените на светот е експериментирање метод. Детското експериментирање има огромен развојен потенцијал. Нејзината важна предност е тоа што им дава на децата вистински идеи за различните страни на објектот што се изучува, за нејзиниот однос со другите објекти и живеалиштето. Детското експериментирање е тесно поврзано со други активности - набљудување, развојот на говорот (способноста да ја изрази својата мисла го олеснува искуството, додека надополнувањето на знаењето придонесува за развој на говорот). Во процесот на експериментирање, детскиот речник се надополнуваат Со зборови кои означуваат сензорни знаци на својства, феномени или објект природа (боја, форма, количина :) - паузи, високо-ниски - далеку, меки - тешко - топло и така натаму). Во помладата претшколска возраст, истражувањата се насочени кон предмети од живот и нежива природа преку употреба на експерименти и експерименти. Тие со задоволство ќе ја испитаат глината и песокот, познавање на нивните својства; прскање во вода, отворање на нејзините тајни; Испрати до пливање чамци, бриз фати, обидете се да направите пена; Свртете го снегот во водата и водата во мразот.
План за работа 2016 - 2017
Датуми на работа | Работни форми | Практичен излез |
Во текот на годината | Проучување на методичка литература, интернет ресурси. | Изработка на картички, статии од списанија |
План за развој на самообразование. | План за самообразование |
|
Септември октомври | Развој на план на часови со деца на тема самообразование. | Апстракти од часови, проекти, фото изложби. |
Ноември декември | Изработка на мини лабораторија и опремување со потребните материјали и придобивки за експерименти. | Miniborietory - глупости со суштински материјали и придобивки за експерименти. |
Декември-мај | Развој на апстракти со експериментирање елементи. Семејство проект "експерименти во кујната" | Јазол користејќи развиени апстракти. Регистрација на презентацијата на проектот |
Викторија Kobernik.
План за самообразование на тема "Развој на когнитивна активност"
Цел: Формирање на знаење за животната средина кај децата во соработка активности, во образовни области.
Задачи:
1. Проширување на идеите за фабриката и животинскиот свет;
2. Развијте ја способноста за гледање, Анализирајте, споредете, распределувајте карактеристични, суштински знаци на феноменот на природата, за да направите елементарни заклучоци;
3. Олеснување на љубовта за мајчин земја и способност да се однесуваат во природата.
План за самообразование.
Месец на дејствијата и одржувањето на работата
Педагог деца родители
Септември
Запознавање со растенијата, места за растење. Професија "Вредноста на растенијата во животот на една личност". Предложете родителите да собираат лисја за хербариум.
Запознавање со поднесувањето на шумата како природна заедница. Професија "Животот на есенската шума". Предложете ги родителите на турнејата на есенската шума, паркот.
Проучување на информации за миграторните птици. Разговор за миграциски птици. Предложете родителите заедно со децата набљудување на миграторните птици.
Студија за информации за главните природни заедници (шума, ливада, резервоар).
Професија "Кој има што е куќа".
Предложете родители запознај ме Деца со исчезнување на растенија наведени во црвената книга.
Запознавање со приказната и христијанскиот празник е крштевање. Читање на приказната "Календар на Сищкин" В. БИЈАСКИ (за јануари).
Да се \u200b\u200bзборува за појава на крвни мразови. Предложете родителите да ги разгледаат со деца траги од птици во снегот.
Февруари запознавање на животот на некои животни во зима во шумата. Професија "Како да зимски ѕверови". Предложете ги родителите турнеја низ зимската шума, паркот.
Март проучува информации за животните на регионот Саратов. Чита песна "Март" С. ya. Marshaka
Загатки на животните од нашиот регион. Предложете родителите да цртаат со деца на вашето сакано животно.
Април студира информации за основните причини за истребување на некои животни. Професија "Зошто животните исчезнуваат?". Предложете родители запознај ме Деца со загрозени животни наведени во црвената книга.
Може да се запознаат со правилата на човековото однесување во природата. Разговор "Како да се однесуваат во природата". Предложете родителите да засадат дрво заедно со детето.
Референци:
1. Н. В. Кол. Едукација на темелите на еколошката култура во градинката.
2. Виноградова Н. Ф. "Ментална едукација на деца во процесот на запознавање со природата"// Москва, "Образование", 2001.
3. Воронкевич О. А. "Добредојдовте во екологијата"// Санкт Петербург, "Детството - притиснете", 2004. 4. Плешаков А. А. "Свет околу нас"// Москва, "Образование", 2005.
5. Ryzhova S. c. Еколошко писмо. Санкт Петербург, 1996.
6. Интернет-страници за едукатори.
Публикации на тема:
План за самообразование "Развој на елементарни математички способности на деца од предучилишна возраст со помош на дидактичка игра" Индивидуален план за самообразование за 2016-2017 Khyslevis Svetlana Gennadevna Образование: Високи педагошки курсеви за обука:.
Цел: Презентација на искуства во развојот на когнитивната активност на децата во процесот на пребарување и истражувачки активности. Задачи:.
План за самообразование "Развој на говор и моторни вештини кај деца со ABS преку театарска активност" F. I. О. Специјалист Делха Светлана Василеевска позиција на работното искуство во пост 29 години обединета методолошка тема на институцијата.
Општинската буџетска претшколска образовна институција "Градинка" камилица е усвоена од страна на Педагошкиот совет по нарачка.
План за самообразование "Развој на елементарни математички претстави на предучилишна возраст преку активност на игра" Тема: "Развој на елементарни математички идеи на деца од предучилишна возраст преку активност на игра" (Junior Group) Цели:.
План за самообразование за 2016-2017 UCH. Г. Тема: "Развој на мала мотивација на деца на предучилишна возраст од втората најмлада група" Релевантноста на развојната работа.
Релевантноста на темата во почетната фаза на животот е ситниот мотор одразува како се развива детето, го покажува својот интелектуалец.
Muscovite svetlana mikhailovna 2-квалификација категорија; Работно искуство учебната година: 2013-2014 подготвителна за училишна група
Релевантност на темата:
Бебе е природен околен истражувач. Светот го отвора детето преку искуството на неговите лични чувства, акции, искуства.
"Колку повеќе детето го видов, слушнав и загрижена, толку повеќе знае, а подолго ги знае елементите на реалноста во своето искуство, толку повеќе потрошувачки, истражувачки активности ќе бидат попродуктивни под други еднакви услови, - напиша класика на Домашни психолошки науки Лев Семенович корисен.
Развојот на когнитивните интереси на предучилишните установи е еден од тематските проблеми на педагогијата, со цел да се подигне лице кое е способно за само-развој и само-подобрување. Тоа е експериментирање кое е водечка активност кај малите деца: "Основниот факт е дека активноста на експериментирањето ги опфаќа сите области на детскиот живот, сите деца активности, вклучувајќи игра".
Развојот на когнитивната активност во децата од предучилишна возраст е особено релевантна во сегашната фаза, бидејќи развива детска љубопитност, тортурата на умот и формите на нивната основа одржливи когнитивни интереси преку истражувачки активности.
За предучилишна возраст, зголемен интерес се карактеризира со сè што се случува наоколу. Дневно, децата ги знаат сите нови и нови предмети, се обидуваат да ги научат не само нивните имиња, туку и на особините на сличностите, размислете за наједноставните причини за набљудуваните феномени. Поддршка на детскиот интерес, треба да ги задржите од запознавање со природата на нејзиното разбирање.
Помош да открие неверојатен свет на експериментирање пред децата, да развие когнитивни способности;
Истражете ја методолошката литература на оваа тема;
Помогне на детето во развојот на релевантниот речник, во способноста точно и јасно да ги изрази своите пресуди и претпоставки;
Генерализација на знаењето на оваа тема.
- Создавање услови за истражувачка дејност на децата;
- Организирање на индивидуални активности за разбирање и елаборација на наведениот материјал;
- Техники за проучување, технологии за пребарување и истражување.
Библиографија
1. Vinogradova n.f. "Природата е рангирана за природата", "Вентана-брои", 2007 година
2. Предученик Образование №2, 2000
3. Dybina O.V. и други. Детето во светот на пребарувањето: програма за организирање на активност за пребарување на деца од предучилишна возраст. М.: Сфера 2005
4. Dybina O.V. Непознат во близина: забавни експерименти и експерименти за деца на предучилишна возраст. М., 2005 година.
5. Иванова А.И. Методи за организирање на набљудувања на животната средина и експерименти во градинката. М.: Сфера, 2004
6. Ryzhova N. Игри со вода и песок. // Obruch, 1997. - №2
7. Smirnov yu.i. Воздух: Книга за талентирани деца и грижлив родители. Санкт Петербург., 1998.
8. Експериментални активности на деца 4-6 години: од искуство / avto-цена. L.N. Meghshchshchikov. - Волгоград: Учител, 2009. - 130-ти.
|
Практичен излез |
|||
|
Септември |
Избор и проучување на литературата на темата; |
Меморандум за родителите "Јас ќе го знам светот" |
|
|
"Чекор по чекор" |
Создавајќи "свинче банка на експерименти и експерименти" |
Консултации за наставниците Да го "значењето на пребарувањето и подобрувањето на активностите во развојот на детето". |
|
|
Ноември декември |
Креирање на објект и развојна околина |
Проучување на условите за организирање на експериментални активности на децата во групата, создавањето на мини лаборатории со објекти од нежива природа; |
Консултации за родителите на тема: "Создавање услови за спроведување на истражувачки и истражувачки активности". |
|
7 Прашања за изучување на условите и формите на организирање на детско експериментирање |
Студија за педагошката компетентност на родителите и едукаторите во развојот на детско експериментирање. |
Сослушување на родители и едукатори. |
|
|
"Помошник уреди" |
Стекнување на работни вештини со истражувачки уреди (зголемувачи, микроскоп ...) |
Тематска лекција "Магично стакло" |
|
|
Иновативни TRIZ технологии |
Употреба на Triz елементи при спроведување на експерименти |
Тематска лекција "Што е вода" (течност, цврста, гасна држава) |
|
|
Активности за обука на медиуми во образовниот простор |
Избор на DVD дискови на студираните теми |
Користење на DVD дискови во работата во часови и од нив |
|
|
"Што? За што? Зошто? " |
Студија за методот на игри за учење на игри |
Креирање на различни проблеми ситуации и начини за нивно решавање. |
Вчитување ...
