Яруллина Инзиля Фирдусовна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад №130», г.Казань.
Конспект занятия для детей 5-6 лет по экологическому воспитанию. Предназначен для воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
Дата публикации: 14.06.2018
Конспект образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
На тему: «Безопасность в природе»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка».
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы, продуктивная.
Цели : Расширять представления детей о правильном поведении на природе. Закрепить знания о защите природы. Закрепить правила безопасного поведения в природе. Закреплять умение вырезать ножницами симметричные фигуры. Научить составлять композицию «Лес» на бумаге. Развивать логическое мышление, аккуратность, лексико-грамматический строй речи. Образовывать прилагательные от существительных.
Воспитывать чувство бережного отношения к природе и к своему здоровью.
Материал: компьютер, проектор, аудиозапись с голосами птиц, экран, кружки 2-ух цветов на каждого ребёнка, ножницы, цветная бумага, цветной картон, клей, кисточка, клеенка, салфетки.
Ход. Звучит аудиозапись с голосами птиц.
Входит Машенька с корзинкой и говорит: - Ребята, здравствуйте, сегодня такая прекрасная погода! Хотите отправиться в лес, на пикник?
Воспитатель : Здравствуй, Машенька! Пикник - это замечательно! А ты знаешь, как нужно себя вести в лесу?
Машенька : Нет! А вы, ребята?
(Презентация с изображением: Летнего, солнечного дня)
Воспитатель: Лето красное пришло,
В лес гулять зовет оно!
В поход спешат ребята,
Но знать туристам юным надо:
Чтоб не страдали звери, птицы,
Природу портить не годится!
Воспитатель: Сегодня хочу вам рассказать, какие опасности могут вас подстерегать в лесу, на лугу, в природе. Научимся оберегать себя в разных опасных ситуациях. Ведь главное в жизни – лучше предотвратить опасность, чем с ней бороться. Дети, как вы понимаете слово «безопасность»? (ответы детей)
Воспитатель: Да, ребята правильно!Безопасность - это когда ведёшь себя так, чтобы не случилось неприятность, беда.
(Включается презентация. Слайды с изображением леса, явлений природы, ядовитых растений, грибов, ягод, жителей леса, насекомых, птиц их гнезда; правила поведения в природе.)
Должны всерьез вы уяснить: без взрослых в лес нельзя ходить!
Ведь заблудиться так легко:Уйти от дома далеко
И не найти назад пути...И больше к маме не дойти. .
Если дерево одно в поле возвышается,
То стоять под ним в грозу людям запрещается.
Если молния в него невзначай ударит,
То живого никого рядом не оставит...
Никогда не ешьте незнакомых ягод...
И грибы-поганки в рот тащить не надо:
Голова закружится, заболит живот,
И от отравления доктор не спасет...
Чистота, здоровье леса – все зависит от него.
Муравей – хозяин леса, защитим давай его!
Муравейники нельзя разорять нам всем, друзья
Нужно всегда за здоровьем следить,
И потому полагается мыть
Фрукты и овощи перед едой
Очень старательно теплой водой...
Мытое яблоко ярче блестит,
Да и живот от него не болит...
Дети запомнить должны и понять:
Гнёзда у птичек нельзя разорять!
Без взрослых с огнём развлекаться опасно –
Закончиться может забава ужасно.
В лесу очень сухо бывает порой,
Костёр обернётся серьёзной бедой!
Воспитатель: Мы все любим природу. Приятно бродить по поляне собирать ягоды грибы. Общение с природой полезно для здоровья человека. Однако природа таит в себе много опасностей. Давайте встанем и все вместе превратимся в лес
Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо »
А в лесу есть еще и ягоды! А что мы делаем с вами из ягод? (ответы детей) Да,варенье! Давайте и мы с вами сварим вкусное варенье.
Дидактическая игра «Свари варенье»
(образование прилагательных от существительных.)
Воспитатель: – Брусника. Варенье какое? (Дети образуют слово: Брусничное)
Земляника, клюква, черника, и т. д.
Если встретил землянику,
Куст брусники иль черники –
Нежно ягодки сорви,
А куст – оставь, побереги.
Машенька: Спасибо, ребята! Теперь я знаю, как нужно вести себя в лесу, чтобы не случилось беды!
Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте сейчас мы с вами сделаем свой маленький лес.
Аппликация. Работа с ножницами и цветной бумагой, создание композиции «Лес».
Молодцы, давайте вспомним с помощью веселой игры, что делать в лесу можно, а что нельзя. У каждого ребенка на столе карточки красного и зеленого цвета. Красный означает –опасность в природе, зелёный - опасности в природе нет.
Игра «Экологический светофор»
Воспитатель: Рвать цветы можно? (Дети поднимают красную карточку)
Разжигать костры возле деревьев?
Забирать мусор после отдыха?
- Разорять муравейник?
- Не трогать гнёзда птиц?
Теперь мы знаем, что может нас ожидать в лесу на пикнике и как нужно себя вести.
Любите родную природу
Озера, леса и поля!
Ведь это наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобой родились,
Живем мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей!
Конспект занятия по исследовательской деятельности.
Правила безопасности в природе.
Старшая группа.
Трансдисциплинарная тема: Как мы организуем себя.
Центральная идея:
Соблюдая правила поведения в природе, мы несем ответственность за свою безопасность.
Ключевые вопросы:
Какие опасности нас ждут в природе?
Как себя обезопасить?
Правила поведения в природе.
Цель: Оценить уровень знаний детей о правилах безопасности в природе в летнее время года: в лесу и на воде. Определить направление дальнейшего формирования знаний по данной теме.
Материалы и оборудование: Бумажные листочки и капельки по количеству детей в командах; листы предоценивания на каждого ребенка; картинки с изображением отдыха на море и в лесу; листы формата А3 с изображением рюкзака и пляжной сумки; картинки предметов, из которых нужно выбрать то, что необходимо взять с собой на отдых: компас, спальный мешок, спрей от комаров, спички, котелок, палатка, купальник, удочка и т.д. и предметы, которые не нужны (чтобы дети могли выбрать).
Ход занятия:
Провокационный вопрос: Вот и начались долгожданные каникулы!Можно ходить в лес, на речку, или на море. Можем ли мы прямо сейчас отправиться в лес или на водоём? Почему? Правильно, сначала нужно собрать необходимые вещи.
Деление на команды.
Дети, которые получают капельки - команда «Вода». Те, у кого листочки - команда «Лес».
Игра: «Что нужно взять с собой в поход?»
Детям предлагается выбрать то, что нужно взять с собой на отдых.
Команды выбирают картинки, на которых изображены различные предметы. Нужно выбрать то, что пригодится на прогулку в лес или к водоёму.
Дети выбирают нужные и приклеивают их на лист формата А3 с изображением рюкзака (команда «Лес») и пляжной сумки (команда «Вода»).
Затем проверяют правильно ли собрали вещи.
Объясняют, почему сделали такой выбор.
Подвижная игра на внимание «Кто где живёт».
Воспитатель спрашивает, кого мы можем встретить в лесу и на водоёме? Каких животных? Какие мы должны соблюдать правила безопасности при этом?
Какая среда обитания у разных животных?
Воспитатель предлагает поиграть в игру на внимание. При слове «вода» дети показывают «волну», «воздух» - поднимают руки вверх, «земля» - приседают, касаясь пола. Воспитатель показывает вместе с детьми, потом начинает их путать. Дети должны показывать то, что воспитатель говорит, а не показывает.
Предоценивание.
Теперь, когда мы выяснили, что нужно брать с собой, как себя вести при встрече с разными животными, мы должны проверить, все ли мы помним правила поведения в лесу и на воде.
Дети заполняют оценочные листы с картинками. Возле каждой картинки нужно закрасить кружок красным цветом, если на картинке изображено неправильное поведение на природе, и зелёным, если правило не нарушено.
Подведение итогов занятия.
Приложение.
Можно также детям прочитать стихи о правилах поведения в природе. Или использовать другой вариант. Например, читать стихи с ошибками, чтобы дети нашли их и исправили.
Если дерево одно
В поле возвышается,
То стоять под ним в грозу
Людям разрешается (запрещается).
Если молния в него
Невзначай ударит,
То живого никого
Рядом не оставит…
Должны всерьёз вы уяснить:
Без взрослых в лес можно (нельзя) ходить!
Ведь заблудиться так легко:
Уйти от дома далеко
И не найти назад пути…
И больше к маме не прийти.
Если по лесу с друзьями гулял
И на пенёчке змею увидал,
То закричи (не кричи), позови (не сзывай) всех друзей,
А отойди сам подальше скорей.
Помни: змея начинает кусаться,
Если должна от врагов защищаться…
Ты же не станешь её обижать?
Можешь спокойно свой путь продолжать…
Вот в поход спешат ребята!
Но знать туристам юным надо:
Чтоб не страдали звери, птицы,
Природу портить нам годится (не годится)!
С поляны мусор не берите (соберите)
И на костре его не жгите (сожгите)!
Костёр в лесу вы оставляйте (не оставляйте) -
Песком, землёю засыпайте,
Чтоб не дымился, не искрил,
Беды в лесу не натворил…
Мы попросить хотим ребят
Надо трогать (Не трогать) маленьких зверят
И в руки надо нам их брать (никогда не брать) -
Их мать примчится защищать:
Пока ещё малы они,
Их мама стережёт все дни…
Вы почаще ешьте (Никогда не ешьте)
Незнакомых ягод…
И грибы-поганки
В рот тащить их надо (не надо):
Голова закружится,
Заболит живот
И от отравления
Доктор не спасёт…
Нужно всегда за здоровьем следить,
И потому нам можно не мыть (полагается мыть)
Фрукты и овощи перед едой
Очень старательно тёплой водой…
Мытое яблоко ярче блестит,
Да и живот от него не болит…
Распыляй (Не распыляй) аэрозоли
Вблизи открытого огня
От комара или от моли,
От паука и от слепня…
Ведь если брызнешь ты на пламя,
Костёр взовьётся до небес,
И в результате пострадают
Друзья, ты сам… и целый лес…
Надежда Бусалаева
Конспект НОД по познавательному развитию «Безопасность в природе»
Конспект НОД по познавательному развитию «Безопасность в природе »
Интеграция образовательных областей : Речевое развитие , социально-коммуникативное развитие , физическое развитие .
Цель : расширять и закреплять основные правила безопасности в лесу . Развивать внимание , память, инстинкт самосохранения. Воспитывать чувство коллективизма, развивать коммуникативные навыки. Бережное отношение к природе .
Задачи :
Систематизировать и проверить знания о правилах безопасности в лесу ;
-развивать познавательную активность ;
Систематизировать и проверить знания о грибах и ягодах.
Материал : Презентация «Безопасность в природе » ; Картинки с изображением грибов и ягод.
Ход занятия:
Воспитатель : Ребята, Сегодня пришло письмо от Незнайки «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Незнайка. Хочу попросить у вас помощи. Мне очень хочется побывать в лесу, но мой друг Знайка говорит, что в лесу человека подстерегают опасности. Вы ходите в д/сад и много чего знаете. Ребята, помогите мне разобраться, что за опасности могут ожидать меня в лесу?»
Воспитатель : Ребята поможем Незнайке?
Закройте глаза. (Звучит музыка) Мы очутились в лесу. Как здесь красиво! Какие же здесь могут быть опасности?
Как вы думаете, что это за опасность?
Дети. В лесу можно заблудиться.
Воспитатель : Правильно! В походе или просто гуляя по лесу, очень легко заблудиться. Чтобы не заблудиться, не ходи в лес один. Нужно ходить только со взрослыми и далеко от них не отходить.
Ребята, давайте вспомним, в каких сказках герои заблудились в лесу, и как они находили дорогу? (ответы детей)
Два совета, которые вам нужно запомнить : Ходите отдыхать в те места, которые хорошо знаете. Не удаляйтесь от цивилизации слишком далеко.
Ходить по лесу в одиночку опасно – и далеко не только из-за риска потеряться или стать добычей диких зверей. Если турист, путешествующий в группе, получит какую-либо травму, он может рассчитывать на помощь товарищей.
В лесу могут встретиться змеи. Как себя вести при встрече со змеёй? (ответы детей) . Правильно. Хотите поискать что-то в траве или в кустах – сперва потычьте туда палкой. Почему, думаете, грибники на свою «тихую охоту» выходят всегда с палочкой?. А, если змея укусила, что делать будем? (ответы детей) . Не теряя времени пострадавшему промыть рану, наложить стерильную повязку, дать таблетку от аллергии, если необходимо дать обезболивающее и жаропонижающее в таблетках. И срочно вызвать скорую помощь, пострадавшему двигаться нельзя.
Другие опасности, например насекомые : клещи, улей с осами, муравьи. Чем они опасны? (ответы детей) . Правильно, клещи переносят прежде всего болезнь- энцефалит, а осы и муравьи ядовиты, их яд может вызвать аллергическую реакцию, сопровождающуюся множественными отёками и волдырями, может даже тошнотой, рвотой и головокружениями.
А как нам защититься от укусов? (ответы детей) . Лучшая профилактика укусов клещей – хорошая экипировка и обязательно используйте рефеленты. Не трогайте ульев и муравейников. Так, как в большинстве случаев насекомые просто защищают свои домики.
Физкультминутка
А как нужно себя вести в лесу?
Нельзя трогать гнёзда, птенцов! Почему? (ответы детей) .
Нельзя разрушать и трогать домики животных! Почему? (ответы детей) .
Не ломай ветки у деревьев! Почему? (ответы детей) .
Не бросайте мусор! Почему? (ответы детей) .
Не жги костры! Почему? (ответы детей) .
Не слушай громко музыку и не кричи! Почему? (ответы детей) .
Не трогай животных! Почему? (ответы детей) .
Не рвать цветы! Почему? (ответы детей) . Молодцы! Правильно!
В лесу также можно встретить ядовитые растения и ягоды. Вкусные, полезные ягоды. Знакомьтесь растения и ягоды, которые рвать не следует : вороний глаз, волчье лыко, ландыш майский, жимолость лесная, белладонна, борщевик, белена, аконит.
Отгадайте загадку
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы!
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть – нет головы
Вы с родителями ходите чаще всего зачем в лес? За грибами, а какие грибы вы знаете? Съедобные и не съедобные. Давайте вспомним грибы. Съедобные (ответы детей) . И которые рвать не следует, и топтать тоже. Правильно, несъедобные грибы нужны животным. (ответы детей)
Запомните! Никогда не рвите незнакомых ягод и грибов.
Что дети узнали? (ответы детей) Молодцы!
Предлагаю пойти на нашу полянку и собрать только съедобные грибы и ягоды в корзинку, а несъедобные мы трогать, не будем. Проводится П/и «По грибы, по ягоды»
Теперь незнайка всему научился и отправится в лес на прогулку, а заодно наберет грибов и ягод.
Литература :
1. Горькова, Л. Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. - М.: ВАКО, 2005. – 240 с.
2. Николаева, С. Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2004. - 96с.
3. Егоренков, Л. И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников : Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. - М.: АРКТИ, 2001. - 128с.
4. http://www.сайт/
Публикации по теме:
Безопасность детей в природе Дошкольный возраст – это важный период, когда формируется личность. В дошкольные годы под руководством взрослых ребёнок приобретает первоначальный.
Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию в старшей группе «Огонь как доброе и злое явление в природе» Тема: «Огонь, как доброе и злое явление в природе» Цель: Развитие интереса к познанию природы с помощью стихии Огня. Задачи: 1. Познакомить.
Конспект НОД по познавательному развитию «Безопасность на дороге» для детей старшей группы Цель: формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения. Задачи: Систематизировать знания детей о правилах.
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Безопасность на дороге» Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Звездочка». Тема: «Безопасность на дороге». Цель занятия: Продолжать знакомить.
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе «Весна в природе» Конспект нод. Развитие речи. Подготовительная группа. Тема: «Весна в природе» Программные задачи: 1. Обобщить и систематизировать знания.
ГБУ РБ Юго-западный межрайонный центр «Семья»
отделение социальный приют для детей и подростков
в Альшеевском районе.
Конспект занятия для воспитанников
«Безопасность в природе »
Подготовила и провела
воспитатель Хисматуллина Г.М
с.Раевский
Задачи: Закреплять знания детей об элементарных правилах безопасности в лесу, ориентироваться в чрезвычайной ситуации;
Развивать внимание, память, мышление при решении проблемных ситуаций, инстинкт самосохранения;
Воспитывать бережное отношение и ответственность за окружающую природу;
Воспитывать чувство коллективизма.
Материал:
Иллюстрации к русской народной сказке «Маша и медведь», «Три медведя»; наглядное пособие «Прогулка в лес»»; иллюстрации насекомых: шмель, пчела, комар, клещ, муха; вещи: белая водолазка с коротким рукавом или черная с длинным, черные длинные брюки или бежевые бриджи, басаножки; цветы из картона красного, жёлтого, розового, синего и феолетового цвета; музыкальное сопровождение «Звуки луга», «Раскаты грома», «Голоса птиц»; украшения металлические (серьги, часы) сотовый телефон, фотокамера, фотоаппарат, зонт и сумка. Для самостоятельной деятельности: заранее вырезанные картинки, фон, клей, кисти, салфетки.
Предварительная работа:
Чтение русской народной сказки «Маша и медведь», «Три медведя». Беседы о правилах поведения в природе; об опасных насекомых; о правилах поведения во время грозы. Разучивание стихотворений, разгадывание загадок по теме. Дидактические игры и игры средней подвижности. Рисование насекомых, леса и луга; лепка деревьев. Работа с родителями: папки – передвижки «Опасные насекомые! » и «Осторожно – гроза! ».
Ход занятия
Воспитатель. В природе встречается много опасностей: землетрясение, наводнение, ураганы, горные обвалы. Это называется стихийными бедствиями и к счастью происходит не часто. Но даже в самом обычном лесу, в котором вы не раз бывали с взрослыми, человека подстерегает множество опасностей (иллюстрация «Прогулка на природе»).
Как вы думаете, что это за опасность?
Дети. В лесу можно заблудиться.
Воспитатель. Вспомните, в каких сказках герои заблудились в лесу? Как они находили дорогу?
Дети. «Маша и медведь», «Три медведя». Герои сказок пошли по тропинке.
Воспитатель: Идя по тропинке, Маша забрела в самую чащу леса. Нашла она дорогу домой? К кому попала Машенька? Как нужно было поступить в этой ситуации?
Дети: Оглядеться. Выйти на открытое место (поляну или к водоёму) и оставаться на одном месте. Оставлять по пути свои метки, периодически громко кричать: «Ау! » или «Помогите, спасите! »
Воспитатель: Иногда приходится вызывать людям и животным спасателей. Кто такие спасатели? (МЧС). Чем занимаются спасатели? Кто знает номер телефона службы МЧС? (ответы детей) Сегодня мы будем учиться, как вести себя в различных опасных ситуациях. Собираясь отдыхать на природе, какие правила нужно соблюдать?
Дети: Ходить только по тропинкам и дорожкам.
Воспитатель: Почему? (ответы детей) Помните! В траве много насекомых, змей, которые вы можете потревожить. Насекомые могут на вас напасть и искусать.
Игра «Назови опасных насекомых» (иллюстрации на доске: шмель, пчела, комар, клещ, муха).
Воспитатель. Чем опасны эти насекомые? (Ответы детей).Чем не рекомендуют пользоваться, собираясь в лес?
Дети: Не следует пользоваться духами и косметикой.
Воспитатель. Почему? (ответы детей) Пахучие вещества насекомые воспримут как сигнал бедствия и могут напасть.
Физкультминутка «Наблюдения за природой»
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнём,
Вверх на солнце посмотрели
И их лучики согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно мы похлопаем,
Ногами мы потопаем!
Хорошо мы погуляли,
И немножечко устали!
Воспитатель. Какую одежду нужно одеть, собираясь в лес?
Дети: Одежда должна закрывать всё тело.
С/и «Найди ошибку». Я приготовила для прогулки в лес в белую водолазку с коротким рукавом или черную с длинным, черные длинные брюки или бежевые бриджи, босоножки. (Дети объясняют, почему нельзя одевать эти вещи в лес) .
Вывод: Одежда должна быть светлой - на ней легче заметить насекомое. Обязательно наденьте плотные брюки, например, джинсы, кофту с длинными рукавами, шапочку и поднимите воротник. При встрече с насекомыми, не машите руками. Не разоряйте осиное или пчелиное гнездо.
Воспитатель. Почему нельзя этого делать? (Вспугнув их, они собираются всем роем и жалят своего обидчика). Отойдите и понаблюдайте за ними, и вы узнаете много нового и интересного из жизни насекомых. Запомните! Осы, пчёлы и шмели предпочитают розовый, синий и феолетовые цвета. Мухи – желтый, а бабочки - красный. Поэтому не надевайте разноцветную одежду в лес.
Игра средней подвижности «Найди свой цветок».
Все мы по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг.
Тысяча цветов вокруг.
Посмотрите, сколько насекомых вокруг. Надевайте шапочки насекомых и под звуки природы летите на луг. После того как музыка закончится, каждое насекомое находит свой цветок по цвету. (Музыкальное сопровождение «Звуки луга»)
Воспитатель: Не шумите в лесу. Помните! Крик и громкая музыка может напугать лесных жителей. Как стало душно, влажно, подул сильный, порывистый ветер. Неужели начнётся гроза? Куда прячутся насекомые перед грозой? (ответы детей) Воспитатель снимает шапочки у детей. А как людям вести себя во время грозы и молнии?
Дети: Если гроза застала вас в поле, то лучше переждать ее в овраге, можно лечь на землю, спрятаться под низкими кустами.
Снять металлические украшения (серьги, часы, отключите сотовый телефон, фотокамеру, фотоаппарат. Уберите всё в сумку и положите, как можно дальше от себя. Нельзя использовать зонт в грозу. Молния может ударить в наконечник или спицы.
(Слышны раскаты грома. Дети выполняют соответствующие действия)
Воспитатель: Вот и прошла гроза, мы промокли от дождя и нам пора возвращаться в наш приют. Что необходимо сделать после прогулки в лес? После прогулки осмотреть одежду, тело и переодеться.
Самостоятельная продуктивная деятельность детей.
Где мы сегодня побывали с вами? (на лугу) Я предлагаю вспомнить, как было чудесно на лугу. Наклейте обитателей луга на нашу полянку. Воспоминания о прогулке надолго останутся в нашей памяти. (Под музыкальное сопровождение «Голоса птиц» дети выполняют работу).
Интеграция образовательных областей:
- Социально-коммуникативное развитие;
- Познавательное развитие;
- Речевое развитие;
- Продуктивная деятельность (аппликация).
Цели: закрепление правил безопасного поведения в природе. Расширение представления о правильном поведении на природе, во время грозы, о ядовитых растениях и грибах, насекомых. Воспитание чувства бережного отношения к природе и своему здоровью. Развитие лексико-грамматического строя речи: образование прилагательных от существительных. Развитие познавательного интереса к миру природы, развитие речи в беседе, логического мышления, внимания через дидактические игры, развитие фантазии, творчества.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран.
Предметы: рюкзак, предметы для д/и «Что возьмём с собой в поход?»: коробок спичек, мешок для мусора, бутылка с водой, аптечка, лейкопластырь, ватные палочки, рогатка, топор, зажигалка.
Для аппликации: клей ПВА, кисточки по количеству детей, салфетки, полуватман, природный материал (листочки), медали «Юный друг природы».
Звучит музыка. Дети становятся в круг, приветствуют друг друга.
Воспитатель: Дети, давайте поиграем» Приготовьте ладони и на мои слова поочерёдно будем касаться пальцами одной руки пальцев другой руки.
Здравствуй, солнце золотое (касаются большие пальцы друг друга)
Здравствуй, небо голубое (касаются указательные пальцы)
Здравствуй, вольный ветерок (касаются средние пальцы)
Здравствуй, синий ручеёк (касаются безымянные пальцы).
Мы живём в одном краю, всех я вас приветствую! (касаются мизинцы и ладони раскрываются).
Ребята, давайте улыбнёмся друг другу и подарим свои лучезарные улыбки и нашим гостям, чтобы у них было хорошее настроение.
Ребята, а в каком краю мы живём?
В Сибири. А Сибирь богата лесами, полями, реками и озёрами. А что такое лес? (Растёт много деревьев, растений, грибов, ягод, и в нём живут животные).
А зачем люди ходят в лес? (Отдохнуть, подышать свежим воздухом, собирать ягоды и грибы.)
А для чего нужен свежий воздух? (Чтобы не болеть.)
Сегодня вы также узнаете, какие опасности могут подстерегать вас в лесу, на природе.
Научимся оберегать себя в разных опасных ситуациях. Дети, а как вы понимаете слово безопасность? (Безопасность-это когда ведёшь себя так, чтобы не случилось беды, неприятности.) Вот и мы сейчас отправимся в лес на прогулку. Нам нужно взять всё необходимое, что может пригодиться.
Д/И «Что возьмём с собой в поход?» (рюкзак, аптечка, зажигалка, спички, рогатка, топор, детская косметика).
Дети одеты: длинные брюки, рубашка, кофта с длинным рукавом, головной убор, открытые места смазать средством, отпугивающим насекомых.
Мы всё сложили в рюкзак и поехали на электричке. Друг за другом (чух-чух-чух).
Воспитатель: Станция ЛЕСНАЯ! Я предлагаю вам выйти и сесть на пенёчки.
Ребята, а в лесу не только много интересного, но и сказочного. В лесу живёт старичок Лесовичок, но он от нас прячется. Чтобы старичок Лесовичок вас не боялся, надо показать ему, что вы в лесу не посторонние. Давайте поговорим с ним на лесном языке. Я скажу слово, а вы добавьте к нему слово «лесной».
Воспитатель: Гриб какой? (лесной). (Дорога, ягоды, тропинка, воздух, листочек, дерево, запахи).
Давайте его позовём! (С разной интонацией: шёпотом, погромче, совсем громко.)
Старичок - Лесовичок, выйди к нам!
Выходит с корзинкой, в которой грибы, ягоды.
Здравствуйте, ребята!
Я весёлый старичок,
Старичок-Лесовичок,
Я люблю гулять по лесу
Знаю лес и лес люблю
В гости вас к себе зову!
Отгадайте загадку и вы узнаете, о чём мы будем говорить дальше.
Под сосною у дорожки
Кто сидит среди травы,
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть-нет головы.
Слайды со съедобными грибами, немного информации.
Дети, а все ли грибы съедобные? (Ответы детей.)
Правильно, не все грибы съедобные, есть грибы, которые собирать нельзя! В несъедобных грибах есть яд. Если человек их ест, может возникнуть отравление. В этом случае, необходимо сразу обратиться к врачу.
Слайды с несъедобными грибами
А чем они отличаются, съедобные и несъедобные грибы? (Ответы детей.)
Физкультминутка
Дети по лесу гуляли
За природой наблюдали
А сейчас мы отдохнём
Встанем, глубоко вздохнём
Вверх на солнышко посмотрим
А затем похлопаем,
Ногами мы потопаем,
Хорошо мы погуляли,
И нисколько не устали.
1, 2, 3, 4, 5 мы пойдём гулять!
Лесовичок: Природа таит в себе ещё много опасностей, в лесу, в котором вы не раз бывали со взрослыми, множество опасностей. Как вы думаете, что это за опасности? (Ответы детей.)
Лесовичок: Вспомните, в каких сказках герои заблудились в лесу? Как они находили дорогу? Как нужно было поступить в этой ситуации? (Ответы детей.)
Лесовичок: Иногда приходится вызывать спасателей МЧС. Кто знает номер телефона? (01).
А сейчас мы вместе погуляем по тропинкам и дорожкам! А почему нельзя ходить по траве? (Ответы детей.) В траве много насекомых, которых вы можете потревожить. Насекомые могут на вас напасть и покусать.
Слайды опасных насекомых
Игра «Назови опасных насекомых»
Ой, ребята, что-то стало очень душно, влажно, подул сильный порывистый ветер. Неужели это начинается гроза? Даже насекомые спрятались.
Слайды о грозе
Что опаснее, гром или молния? (Ответы детей.) Как нужно вести себя, если гроза застала вас на природе? Можно ли использовать зонт в грозу? (Ответы детей.)
Вот и закончилась гроза, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте осмотрим себя, нет ли на одежде клещей? А теперь пойдём в детский сад! Садимся на электричку (чух-чух-чух).
Вот мы и вернулись в нашу группу. Давайте вспомним, чему нас научил Лесовичок.
Игра «Топай – хлопай»
- Собирай в корзину только те грибы, которые ты знаешь.
- Собирай в корзину мухоморы, ведь они такие красивые!
- Не трогайте ядовитые растения и не берите их в рот.
- В грозу нужно снять металлические вещи и спрятаться в овраге.
- А может быть в грозу нужно укрыться зонтом?
Хорошо, ребята, правила безопасного поведения в лесу вы усвоили. Я предлагаю вам сделать для Лесовичка подарок. Подойдите, пожалуйста, к столу. Перед вами лежат плакат и картинки, выберите и приклейте на плакат только те картинки, которые показывают как правильно вести себя в лесу.
Дети приклеивают и комментируют.
Молодцы, ребята, азбуку безопасности в природе вы знаете хорошо! Сегодня посвящаем вас в «Юные друзья природы». Друг природы-человек, который любит, бережёт её и соблюдает правила безопасности. Вручаю вам медали «Юный друг природы»!
Загрузка...
