kjære venner, bare frem til slutten av sommeren er kampanjen "Light Birthday" på LabyrinthUm museum. Du kan feire barnets navnedag i selskap med 5 barn og 5 voksne til en spesialpris - 5500 rubler! Bursdagsfesten holdes over to timer. I halvannen time skal barna delta i et spennende showprogram, gjennomføre eksperimenter innen fysikk og kjemi og ha det gøy fra hjertet. Og en halvtime er reservert til den søteste delen av programmet – tedrikking. I tillegg kan du etter programmet bo...
Venner, på LabyrinthUm-museet på Petrogradskaya kan du feire barnets uforglemmelige bursdag! For de yngste naturelskere tilbyr vi programmet "Mirakler fra en hatt". Lille Fok og Mister Pook vet hvordan man gjør en bursdag virkelig magisk! De har forberedt utrolige overraskelser og triks: å fly festlig bord, snøboller, en mirakelpose og mange andre ting som er lagret i en ekte tryllekunstnerhatt. Skynd deg å se dette fantastiske showet! Programmet passer for barn...
21. og 22. november tar Masterslavl imot gratulasjoner og ønsker gjester velkommen. Gjester på ferien vil glede seg over: vitenskapelige show fra Museum of Entertaining Sciences "Experimentanium", rommesterklasser i Interactorium "MARS-TEFO", opprettelsen av en tegneserie om drømmeyrker med "Multnauka", spill og gåter fra Darwin Museum, byggingen av Shukhov-tårnet med prosjektet "Moskva gjennom øynene til en ingeniør", kinesisk teselskap med "Ok"-skolen, de snilleste og muntre bildene fra "Portrait of a Citizen" og mye, mye mer! MED...
I dag er det ferien din Du er vår lille helt Du er syv år gammel La hele verden få vite om dette Du gjør fremskritt på skolen Og du er ikke redd for hindringer Du går hardnakket mot målet ditt og forteller alle om det direkte Du har mange seire til navnet ditt Selv om du fortsatt er ung Du vokser opp smart, sunn, lær Gi aldri opp og hold deg fast! © Gratulerer med dagen Gratulerer 7 år gammel jente, gutt Bursdag - nøyaktig syv La oss fortelle alle om denne høytiden Du har blitt enda et år eldre Og nå vet du at...
Til sin 11-årsdag "bestilte" Leah en vitenskapelig bursdag. Navnet kom umiddelbart - "NIICHAVO" (ifølge Strugatskys), men innholdet tok litt lenger tid.
Invitasjonene ble gitt ut i form av et standardhefte som annonserte et privat selskap ( ferdig mal). På omslaget er inskripsjonen: " NIICHAVO. Alt vil bli bra, eller kanskje bra, men det kommer garantert til å bli det!" Det var mye informasjon inni (fortsatt 3 ark!).
1. Vitenskapelig
Forskning
Institutt
Ekstremt
Nåværende
Opplevelser
NIICHAVO er et kult laboratorium for nysgjerrige.
Aktiviteten er basert på spørsmålet: "Hva vil skje hvis..."
2. NIICHAVO laboratorium inviterer **.**.2011 til Dagen åpne dører. Du vil få muligheten til å gjennomføre et par ekstremt relevante eksperimenter, arrangere et eksplosivt eksperiment (ett) og lære mye interessant og lærerikt.
3. Starter kl 12.00.
Rydding av rusk - 15.00
Sted: NIICHAVO
Adresse
Tlf.
Gjennomfører
Alle ankomster fikk utdelt merker med inskripsjonen "NIICHAVO".
Gjennomførte en kort sikkerhetsbriefing (følg instruksjonene strengt, ikke smak på noe, gjør alt og ikke ødelegge leiligheten).
Så ble det en intelligenstest.
Barna ble bedt om å klippe en papirremse i 3 deler, og lage bare 1 kutt.
Alle gjorde det overraskende enkelt (det tok meg lengre tid å tenke på det) - alle brettet bare stripen og " dama!" Her er 3 deler for deg.
Etter dette begynte den praktiske delen.
Jeg vil merke meg at barna ikke var interessert i det vitenskapelige aspektet av selve eksperimentet (spenning, tetthet, etc.), de var utelukkende interessert i effekten.
De er 11 år gamle, de studerer verken fysikk eller kjemi, og har liten interesse for universets lover. Men de likte å blande og tilsette så mye at foreldrene en måned senere fortsatt sa at barna deres krevde at de skulle få de nødvendige ingrediensene hjemme..
Erfaring nr. 1
Hell vann i glasset helt til kanten. Dekk toppen med tynn papp (del av en frokostblandingsboks - perfekt alternativ) og hold papiret med håndflaten og snu glasset raskt. Fjern nå håndflaten.
Vil det søle vann ut av glasset? Hva om det er mindre vann?
Hvor mye vann skal det til for å renne ut?
Vi sammenligner og diskuterer resultatene.
Erfaring nr. 2
Hell helmelk i en tallerken.
Påfør forsiktig en dråpe flytende konditorfarge annen farge til midten.
Dypp en bomullspinne i oppvaskmiddelet og berør deretter melken forsiktig.
Erfaring nr. 3
Blås opp og tømme luften Ballonger på forhånd.
På festen, hell Coca-Cola i hver ballong, bind ballongen og rist den.
Hva vil skje? Hvorfor?
Erfaring nr. 4
Helle vegetabilsk olje i et høyt glass med stilk.
Og ha litt alkoholløsning i en bolle (du kan bruke vodka). Ta en pipette og tilsett forsiktig løsningen dråpe for dråpe i oljen. Hva skjer? Hvor lenge kan løsningen legges til?
Erfaring nr. 5
Hell litt vann (gjerne farget) i en tallerken.
Plasser en mynt og spør hvem som kan ta mynten uten å bli våt i hendene.
Etter å ha lyttet til versjonene, si at du kan gjøre det.
Plasser et te (varme) lys i en tallerken og tenn den.
Dekk lyset med et glass slik at det berører bunnen av platen.
Vannet vil bli sugd inn i glasset og du fjerner enkelt mynten uten å bli våt på hendene.
Gi alle en sjanse til å prøve.
Erfaring nr. 6
Jeg kopierte denne opplevelsen fra manuset mitt til Harry Potter.
Det var mange spørsmål på den tiden, så jeg skal beskrive forberedelsene mer detaljert.
Ta rødkål (og bare rødkål), kutte opp.
Legg til kokende vann (idestillert, men du kan også ganske enkelt filtrere det). Etter et minutt, fjern fra varmen og la stå i 30 minutter.
Press.
Hell vannet i forskjellige kar. Legg til det du tenker på.
Sitronsaft , eddik vil gjøre vannet knallrødt.
Prøv å legge til appelsinjuice Og bortskjemt melk. Legg til en annen beholder alkali - soda, vaskepulver, flytende produkt for rengjøring av badekaret.
Soda gjør visstnok løsningen blå, og ammoniakk- grønn, men...
Tenk deg, alles løsninger viste seg annerledes! Uforklarlig, men kult.
Erfaring nr. 7
Ta tre-, plast- og metallskjeer og et sugerør.
Fest en perle på hver skje ved hjelp av et stykke smør i samme høyde. Legg skjeene i et målebeger og tilsett ca. 7 cm varmt vann.
Hva vil skje? Hvorfor?
Erfaring nr. 8
Ta et lite stykke papp og hold det foran et tent stearinlys og blås det.
Hva vil skje med flammen?
Bring endene av pappen sammen og fest med binders uten å bøye midten.
Plasser bindersene på stearinlyset og blås igjen.
Hva skjer med flammen nå?
Erfaring nr. 9
Hell i et stort glass en etter en søt sirup, glyserol, farget vann, vegetabilsk olje, tonet alkohol.
Hell forsiktig rundt kanten på glasset og la væsken sette seg før du tilsetter mer.
Hva skjedde?
« Skjønnhet!"- sa en gutt drømmende.
Erfaring nr. 10
Det er bedre å gjøre dette eksperimentet sist - det er veldig populært, tar mye tid og krever mye opprydding etterpå.
Alle forbereder sin egen guu.
For å gjøre dette må du blande stivelse og kaldt vann(400 gram og en og en halv kopp, men det er bedre å eksperimentere ved å tilsette litt vann om gangen). Tilsett deretter fargestoff og...
Noen begynner å ha det gøy (barn), mens andre ser på hva som skjer i gru (foreldre). Jeg skynder meg å berolige deg - alt kan rengjøres perfekt med en støvsuger (fra teppet) og en fille (fra oljeklut).
Goo er verken en væske eller et fast stoff.
Du kan lage kuler av det, og hvis du legger ballen på håndflaten, blir gooen til væske og flyter. Det var kveldens hit.
Og så ble det kake og diskusjon om resultatene. Barna var henrykte.
Det beste komplimentet det var en setning" Leah, det kostet meg mye å komme hit, men det var verdt det!" Det eneste negative er at fotografiene ikke er veldig attraktive: vel, de er flasker og flasker, og selve "transformasjonsøyeblikket" er veldig vanskelig å fange.
http://www.7ya.ru/article/Nauchnyj-den-rozhdeniya/#null
Besøker Archimedes
(bursdagsscenario for voksende barn)
Datteren min fylte 10 år i år, og dette er alderen da pirater, leting etter kart og skatter i en kiste ikke lenger er inspirerende. Derfor bestemte vi oss for å fokusere på et "voksen" emne - naturvitenskapelige eksperimenter og eksperimenter. Nøkkelkarakteren var Arkimedes, han ledet oss langs veien for å forstå hemmelighetene til verden rundt oss.
Jeg har alltid vært fascinert av ideen om Tanya Lavrenovas ferie "The Mystery of the Montgolfier Brothers", så vår vitenskapelige forskning snudde jevnt til oppgaven med å løfte fra bakken ved hjelp av en ballong. Jeg tenkte lenge og smertefullt på hvordan jeg kunne koble Archimedes med luftfart, helt til jeg oppdaget i et leksikon magiske ord: « Løftekraften til en ballong skapes av gass (eller oppvarmet luft) innelukket i skallet med en tetthet mindre enn tettheten til luften rundt (i henhold til Arkimedes lov)" Og alt falt umiddelbart på plass.
Og som en form brukte vi Tatyanas idé fra "The Day of Mysteries and Tests" og hennes enestående dataprogram.
Så til begge Tatyanas Takk så mye for ideer og inspirasjon!
Totalt deltok 10 barn i ferien, hvorav 8 var 10 år, ett var litt eldre og ett var et par år yngre. Denne gangen var vi hjemme (og ikke utendørs, som vanlig), fordi... De brukte hele tiden all slags utstyr, og eksperimentene krevde "hjemme" forhold.
Gjestene fikk stiliserte invitasjoner på forhånd med en mandig arkimedisk profil på forsiden.
Vi startet ferien med å se tegneserien "Kolya, Olya og Archimedes" - en slags Sovjetisk historie om pionerenes reise til Antikkens verden og praktisk forståelse av Arkimedes lov. I vårt tilfelle var det en introduksjon til temaet.
Ved å bruke Movie Maker la jeg inn kredittene på slutten:
"Merk følgende! Legg papir i skriveren umiddelbart! Du har et brev fra Archimedes."
Brevet ble selvfølgelig sendt til trykkeriet på forhånd, så med en gang papiret var lagt inn, skrev skriveren ut meldingen. Jeg vil ikke sitere den i sin helhet, men essensen koker ned til det faktum at Arkimedes, fra dypet av århundrer, henvender seg til barn og inviterer dem inn i verden fysiske lover. Han vil kommunisere med dem ved hjelp av en datamaskin, som de trenger for å finne "Archimedes" -filen på skrivebordet og starte den (det samme programmet av Tatyana P.). Og som assistent sender han til dem sin student og venn doktor Grigorius (faren vår Grisha, pakket inn i et hvitt laken, en ekte fysiker).
Barna fant raskt filen og startet programmet (selvfølgelig med tidligere gjort endringer i det). Hilsenen lød slik:
« I dag finner du eksperimenter, oppgaver, eksperimenter og utprøvinger. Etter hvert eksperiment må du svare på spørsmålet mitt og legge inn svaret på datamaskinen. Hvis det er riktig, vil du kunne motta neste oppgave. Du skal taste inn kodene én etter én, begynner bursdagsjenta. Men først må jeg teste din intelligens og lærdom.
Er du klar? Hvis ja, trykk på en hvilken som helst tast».
Gutta trykker på tasten og får den første oppgaven:
1. Finn konvolutt nr. 1 (Hvor? Angi hemmelig sted). Les påstandene og gjett om de er sanne eller ikke. For hvert riktig svar ("ja" eller "nei") lærer du én bokstav. Gjett hvilket land og hovedstaden som er skjult i den resulterende setningen, og skriv dem inn med store russiske bokstaver atskilt med et mellomrom (først landet, deretter byen).
Konvolutt nr. 1
Den inneholder en liste over utsagn. Oppgaven er lånt fra Tatyana P., hvor du kan se spørsmålene og de riktige svarene.
For denne testen utarbeidet jeg et spesielt skjema.
Den ønskede setningen ble skrevet ned på et stort ark med en blyant (tynt for ikke å se gjennom). Hver bokstav var dekket med to blader. Nummeret på spørsmålet ble skrevet på den øverste, og det riktige svaret («ja» eller «nei») ble skrevet på det andre (igjen, tynt).
Det vil si at vi leser en uttalelse som:
« Barn kan høre høyere tonelyder enn voksne».
Gutta diskuterte om det var sant eller ikke og kom med et gruppevedtak.
Vi tok opp det første stykket papir og så på hva som sto på det - "ja" eller "nei". Hvis svaret deres var riktig, hevet vi det andre stykket papir, der det var en bokstav.
Hvis svaret var feil, men brevet forble lukket.
I vårt tilfelle var det ikke mulig å åpne alle bokstavene (selv om det skal bemerkes at barna ga flere riktige svar første gang enn jeg gjorde da jeg først leste disse spørsmålene), men det var nok av dem til å gjette de resterende seg.
Vårt forslag var: " Franz og jeg satset, Jacques er et vitne»
I den fant vi landet - Frankrike og hovedstaden - Paris. Dette er "ledetråder" for fremtiden (siden luftfartens historie begynner i Frankrike).
Vi legger inn kodeordene i datamaskinen og går videre til neste oppgave.
2. Godt gjort, du gjorde en god jobb!
Finn nå konvolutt nr. 2 (angi stedet hvor du skal lete). Der finner du en beskrivelse av flere fysiske eksperimenter. Alt du trenger ligger på bordet. Les beskrivelsene av forsøkene nøye og utfør dem først deretter.
Ikke glem å invitere doktor Grigorius - han vil være din trofaste assistent.
Diskuter hvordan dette skjer, takket være hva? Skriv inn dette ordet, dette er koden.
Til tross for enkelheten i alle de foreslåtte eksperimentene, vil jeg råde deg til først å prøve å utføre dem selv, siden de alle har noen nyanser.
Før hver beskrivelse var det en advarsel om at du først må lese beskrivelsen av eksperimentet nøye, og først deretter begynne å utføre det.
Alle nødvendig utstyr samlet på et lite bord.
Derfra tar barna det de trenger for å utføre dette eksperimentet.
Konvolutt nr. 2
Erfaring 1.
Utstyr - glass, vannflaske, tykt papir, servant
Ta et glass, en flaske vann og et stykke byggepapir.
Hell vann i glasset helt til kanten. Dekk glasset med et stykke tykt papir og hold papiret med håndflaten og snu glasset raskt opp ned.
Fjern nå håndflaten. Vil det søle vann ut av glasset?
Forsøket må utføres over bekkenet.
Hvis vannet helles til toppen, er papiret tykt nok og presset godt, da renner ikke vannet ut, og arket ser ut til å feste seg til kanten av glasset.
Erfaring 2.
Utstyr - bolle, farget vann, kork, glass
Ta et høyt glass og en bolle. Hell farget vann i en bolle (slik at vannstanden blir ca 5-6 cm), legg en kork i den og sett et glass snudd rett på korken. Er det samme vannnivå under glasset som i tallerkenen?
Denne opplevelsen kalles " dykkerklokke".
Hvis glasset er høyt nok og det ikke helles for mye vann, er det ikke noe vann igjen under glasset i det hele tatt, korken ligger i bunnen av bollen. Og utenfor glasset stiger nivået litt. Vannet kan være litt farget (for eksempel med kaliumpermanganat) for å få eksperimentet til å se mer imponerende ut. Men du kan også bruke vanlig klart vann.
Erfaring 3.
Utstyr - tallerken, vann, stearinlys, lighter
Hell litt vann (kan farges) i en tallerken. Legg forsiktig et stearinlys ("te"-lys, i en metallform) i platen og tenn det. Dekk lyset med glasset slik at det berører bunnen av platen. Hva vil skje med vannet?
Når stearinlyset slukkes, vil vann suges inn i glasset. For å gjøre opplevelsen mer imponerende, er det bedre å helle bare litt vann. Da vil det hele absorberes i glasset, og platen utenfor glasset blir tørr. Hvis du ikke tar en tallerken, men en liten tallerken, vil den vanligvis "klistre" til glasset, og glasset kan løftes sammen med tallerkenen.
Erfaring 4.
Utstyr - gjennomsiktig vannflaske, propp, pipette
Fyll flasken med vann, la to til tre millimeter stå igjen til kanten av halsen.
Ta en pipette, fyll den med litt vann og slipp den ned i flaskehalsen.
Den øvre gummienden skal være ved eller litt over vannnivået i flasken. I dette tilfellet må du sørge for at pipetten synker ned med et lett trykk med fingeren, og deretter flyter sakte opp av seg selv.
Lukk nå lokket og klem på sidene av flasken, hold en stund. Hva vil skje med pipetten?
Når du klemmer på flasken, vil pipetten synke til bunnen.
For dette eksperimentet er det veldig viktig å kontrollere hvor mye vann som legges inn i pipetten. Hvis det er for lite, må du klemme flasken veldig hardt; barnets styrke vil ikke være nok til dette. Hvis det er mer vann i pipetten, er det nok å klemme flasken bare litt, og eksperimentet ser mye mer imponerende ut.
Etter alle eksperimentene diskuterer vi hvilken handling fysisk styrke De illustrerte det for oss. Det skal bemerkes at barna viste seg å være ganske "avanserte" og nesten ikke trengte hjelp fra Dr. Grigorius.
Vi legger inn kodeordet i datamaskinen - trykk. Vi får følgende oppgave:
3. Finn konvolutt nr. 3 (plassering). Gjennomfør eksperimenter.
Hvilken kraft skjer dette? Skriv inn en kode.
Konvolutt nr. 3
Erfaring 1.
Utstyr - tallerken, vann, papirstrimmel, saks, oppvaskmiddel
Hell rent vann i en tallerken.
Ta en saks og hold en smal papirstrimmel over platen, klipp av små firkanter fra den, prøv å gjøre dette slik at bitene som faller i vannet er plassert på vannet i en ring i midten av platen og ikke berøre hverandre eller kantene på platen.
Ta såpe (eller oppvaskmiddel) og legg en dråpe i midten av platen. Hva vil skje med papirene?
De vil raskt spre seg til kantene av platen.
Erfaring 2.
Utstyr - plate, vann, blad, nål, knapper, magnet
Kan metall flyte på vannet?
Veldig forsiktig, ta barberbladet (det er veldig skarpt!) og plasser det på overflaten av vannet. Hva skjedde?
Prøv å tynge ned bladet ved å plassere forsiktig en nål og 1-2 knapper på det. Prøv å plassere en nål på vannet. Hva skjer hvis du magnetiserer den først?
Hvis bladet plasseres forsiktig på vannet, vil det ikke synke, men flyte på overflaten av vannet. Når du vekter den ned (med nål og knapper), kan du se hvordan den presses litt ned i vannet, men likevel ikke synker.
Hvis du først magnetiserer nålen, får du et kompass.
Du kan også prøve å flytte et blad eller en nål gjennom vannet med en magnet.
Erfaring 3.
Utstyr - glass, solsikkeolje, alkoholblanding, pipette, bolle
Hell i et glass solsikkeolje. Hell litt alkoholløsning i en bolle. Ta en pipette og forsiktig, dråpe for dråpe, introduser løsningen i oljen. Hva skjer med ham? Hvilken form har væsken? Hvorfor? Fortsett å legge til løsning til ... Inntil hva skjer?
Jeg tok vanlig vodka, alkoholinnholdet var tilstrekkelig. Du kan ta rødsprit og fortynne den med vann.
Alkoholløsningen samles i en vakker ball som henger nær overflaten.
Når den blir tung nok, synker den pent og jevnt til bunns.
For dette eksperimentet er det bedre å ikke ta et glass, men et høyt glass med en stilk.
Dette vil gjøre det lettere å se nedenfra for å se ballen.
Vi diskuterer hvordan det hele fungerer - papirbitene sprer seg, bladet flyter, alkoholen samler seg til en ball. Nøkkelfenomenet er overflatespenning.
Skriv inn ordet spenning, gå til neste nivå.
4. Det virker, mine venner, som om dere er litt slitne.
Du må spise litt og hvile. Spis godbiten og skriv hvordan du likte den. Vi lager en matbit (smørbrød, juice), skriver "ja",
la oss gå til neste nivå.
5. Finn konvolutt nr. 4 (plassering). Gjennomfør eksperimenter. Hvilken kraft illustrerer disse eksperimentene? Skriv inn en kode.
Konvolutt nr. 4
Erfaring 1.
Utstyr - 2 egg (kokte og rå), tallerken
Bland begge eggene på en stor tallerken. Du ser at eggene oppfører seg annerledes. Hvordan kan du vite hvilken som er kokt?
Kokt egg Den snurrer, men den rå gjør det ikke.
Erfaring 2.
Utstyr - glass, postkort, mynt
Ta et glass. Plasser et postkort på det, og en mynt på postkortet.
Klikk skarpt på postkortet.
Hva vil skje med mynten? (Hun faller rett i glasset)
Hva skjer hvis du trekker et postkort sakte?
(Mynten vil bevege seg med kortet)
Vi diskuterer, introduserer ordet "friksjon", går til neste nivå.
6. Finn konvolutt nr. 5 (plassering). Gjennomfør eksperimenter.
Hvilke endringer i vann, hva er dets karakteristikk? Skriv inn en kode.
Konvolutt nr. 5
Erfaring 1.
Utstyr - tre krukker, alkoholløsning, salt, vann, egg, is
Ta tre beholdere.
Hell en alkoholløsning i en (styrken på vodkaen var ikke nok, du trenger litt mer. Du kan ikke bruke alkohol, men den billigste cologne); i den andre - vann; i den tredje - en saltløsning.
Legg i den første beholderen (med alkoholløsning) et egg og en isbit.
Overfør dem til en andre beholder (med saltoppløsning),
og deretter til den tredje (med rent vann).
Hva skjer med dem? Hvordan forklare dette?
I alkohol synker både is og egg, i salt flyter begge, i vann synker egget, men is ikke.
Erfaring 2.
Utstyr - vektet vokskule, glass, salt, vann, klar vannflaske
Ta en voksball.
Legg den i en beholder med vann (beholderen skal være omtrent halvfull). Kulen er litt vektet (den er i seg selv på størrelse med en stor drue, den har 2-3 binders inni), så den synker. Forbered en saltløsning (oppløs saltet i et glass vann til det slutter å løse seg opp).
Tilsett mettet saltløsning litt etter litt i vannet og rør lett. Hva skjer med ballen?
Han dukker opp. Ved å justere mengden vann og saltvann kan du sørge for at kulen henger i midten av beholderen.
Vi diskuterer eksperimenter, introduserer ordet "tetthet". Vi får den siste oppgaven:
7. Husker du grunnloven som jeg oppdaget og beviste? Et legeme nedsenket i en væske eller gass er utsatt for en flytende kraft! I mange århundrer har folk prøvd å bruke denne kraften til å komme seg fra bakken og stige til himmels. Hva het den første? fly, hvorpå en mann steg opp i luften? Skriv inn navnet med store bokstaver.
Skriv ordet " ballong"(Jeg tok bevisst ikke "ballongen", fordi den for det første er for enkel, og for det andre er den ikke helt korrekt fra et vitenskapelig synspunkt) og vi mottar en avskjedsmelding fra Archimedes:
"En aerostat (eller en luftballong, som vi pleide å kalle det) oppfylte en persons drøm om å komme seg fra bakken. Jeg var ikke bestemt til å se dette med mine egne øyne, men jeg vet med sikkerhet at det skjedde. Finn "Aerostat"-filen på datamaskinens skrivebord og lytt til historien til luftfart og de første menneskelige flyvningene. Og husk samtidig Frankrike! Hvem vet, kanskje du til og med kan bygge din egen ballong!
Og jeg, Arkimedes, sier farvel til deg. Jeg sender deg hilsener fra en fjern fortid, jeg ønsker deg nye interessante oppdagelser og alt godt!»
I mitt søk etter informasjon om ballonger fant jeg en fantastisk ressurs der luftfartens historie er presentert kortfattet, men veldig informativt, lett tekst for persepsjon og er ledsaget av utrolig vakre bilder.
Dette er nettstedet til Kyiv Aeronautical Society.
Pass på å bla gjennom alle 9 sidene!
Basert på denne artikkelen utarbeidet jeg en kort presentasjon i Power Point.
Det var et minimum av tekst (mest bilder), jeg prøvde å fortelle historien selv og gi barna alle slags oppgaver underveis slik at de ikke skulle kjede seg.
For eksempel, da vi nådde de første passasjerene i luftballongen, måtte 3 frivillige pantomime dem (uten lyder!), og resten måtte gjette hvem det var (en vær, en hane og en and). Og så videre.
Etter presentasjonen satte vi i gang med å bygge våre egne ballonger (takk igjen til Tanya Lavrenova for ideen!). Men først var det nødvendig å få passasjerer.
Vi laget taumenn.
De strikkes ganske enkelt av to tau, en litt kortere (dette er basen - hodet og bena), den andre - litt lengre (dette er armene og kroppen).
Og du kan for eksempel tegne og klippe ut portrettet eller forme passasjerer av plastelina.
Så gikk vi videre til kurvene.
Jeg kjøpte små kurver (tilsynelatende blomsterpotter, omtrent 12 cm i diameter) på forhånd (veldig billig, 15 rubler hver), og vi knyttet sterke tråder av samme lengde til dem.
Jeg klarte å finne virkelig enorme ballonger (ca. en meter i diameter), som vi blåste opp med helium (vi kjøpte en ballong på forhånd, noe som ikke er et problem i Moskva).
Først delte barna seg i par, og hvert par laget en ballong. Dette skyldtes ikke bare den begrensede mengden gass (det hadde rett og slett ikke vært nok til 10 slike baller), men også at det ikke var lett å klare seg alene.
Tråder knyttet til kurver ble festet til ballene med tape.
Merk følgende! Den selvklebende tapen skal ikke under noen omstendigheter fjernes fra ballen, fordi... det kan sprekke. Vi mistet nettopp en ballong!
Vi legger passasjerene våre i kurvene, og la også lapper der bursdagsjentas ønsker var skrevet på den ene siden (uttrykt av forfatterne), og våre egne på den andre kjære ønske(forble hemmelig).
Så gikk vi ut på gaten sammen og telte «en-to-tre!» lanserte ballongene sine. Og de så flyturen i skyene lenge - heldigvis var været klart.
Det var selvfølgelig litt synd å slippe ut kunstverkene våre, men heliumet fra ballongene ville fortsatt ha fordampet i løpet av et døgn, og de vakre ballongene våre som suser inn i himmelen ville blitt til sammenkrøllede filler. Og så fikk vi alle - barn, voksne og tilfeldige forbipasserende - mange levende inntrykk!
Og hjemme var det en godbit som ventet på oss - pizza og bursdagskake.
Barna lagde forresten pizzaen selv.
Dermed løste vi et vanlig problem – når noen gjester kommer tidlig, mens andre kommer for sent. Mens ferien ennå ikke hadde begynt, inviterte vi alle som kom til å være med å lage pizza.
Scenario for en underholdende kveld i kjemi "Chemical Fireworks".
For øyeblikket, når spesiell betydning hver student får et valg basert på hans evner og interesser akademisk emne for dybdestudier blir det å studere utenom timetiden spesielt viktig. Blant disse typer aktiviteter flott sted hører til kjemiske kvelder.
Mål:
Pedagogisk:
I spillform utvikle elevenes kunnskap om kjemikalier, reagenser og deres transformasjoner.
Fortsett å utvikle elevenes evne til å bruke kjemiske redskaper og kjemikalier.
Pedagogisk:
Utvikle observasjonsferdigheter og hukommelse (når du viser underholdende eksperimenter)
Utvikle evnen til å sammenligne (ved å bruke eksempelet på sammenligning og analyse av ulike erfaringer)
Å utvikle studentenes interesse for kjemisk vitenskap (gjennom demonstrasjon av underholdende og interessante eksperimenter)
Pedagogisk:
Fortsette dannelsen av et dialektisk-materialistisk verdensbilde basert på ideer om betydningen av kjemisk vitenskap for menneskelivet.
Tid: 40 min – 60 min.
Kjemikere: Hallo!
1-kjemiker: Vi er kjemikere! Og kjemi er det søvnløse netter
2-kjemiker: Dette er stadige samtaler om kjemi.
3-kjemiker: Dette er kjemiske laboratorier.
4-kjemiker: Dette er foreldrene som sier: "Og barnet vårt er en kjemiker."
Alle: Og dette er livet!
1-kjemiker: Men du kan spørre: hvorfor blir ikke alle kjemikere? Ja, fordi kjemi betyr søvnløse netter.
2-kjemiker: Dette er mye snakk om kjemi.
3-kjemiker: Dette er kjemiske laboratorier (sier han og klyper seg i nesa).
4-kjemiker: Dette er foreldrene som sier: "Og barnet vårt (ugh!) er en kjemiker."
Alle: Og dette er livet!
1-kjemiker:(stolt) Men likevel er vi kjemikere fordi kjemi betyr søvnløse netter!
2-kjemiker: Dette er konstant snakk om kjemi!
3-kjemiker: Dette er kjemiske laboratorier!
4-kjemiker: Dette er foreldrene som sier: «Og barnet vårt (slår seg selv på brystet og sier stolt) er en kjemiker!
Alle: Og dette er livet!
1-kjemiker: Vel, selvfølgelig, uten tvil
Vi må studere kjemi
Uten kunnskap om alle fenomener
Det er umulig å leve i dag.
2-kjemiker: Vi må gjøre det bedre
Til oss, venner, i undervisningen
Og du bør ikke sukke
Den kjemien er tortur!
3-kjemiker: Hvis vi ikke kunne kjemi,
Vi tråkket alltid til fots:
Buss uten drivstoff
Kommer aldri til å gå!
4-kjemiker: Slik at vi vokser normalt
Sterk og sterk
Vitaminer produserer
Vår kjemi også!
1-kjemiker: Så det planter vokste,
Stoffer ble oppfunnet.
Det ville vært fint for oss å ha slike -
De ville bli store raskt.
2-kjemiker: Gummi inn sjelden i naturen,
Du kan ikke leve uten.
Vi skulle gå gjennom vannpytter
I filtstøvler og uten kalosjer!
3-kjemiker: Mye inn i hverdagen vår
Ulike plast
På veldig kort tid
De ble anerkjent av massene!
4-kjemiker: La polymeren være for hår,
Stimulerende vekst
De finner det opp så snart som mulig
Da vil flettene vokse.
Demonstrasjonserfaring: "Marslandskap". (På plakaten, skriv "kjemi er et magisk land" på forhånd med fenolftalein, og så, når du viser eksperimentet, tørk av den fargeløse inskripsjonen med en vattpinne fuktet i alkali. Inskripsjonen vil bli rød.)
1-kjemiker: Hvorfor er kjemi et magisk land? Ja, fordi kjemi, som ingen annen vitenskap, er i stand til å utføre mirakler.
2-kjemiker: Kjemi - lar en person trekke ut metaller fra malm og mineraler, trekke ut fra naturlige råvarer - stoffer som er mer fantastiske og fantastiske enn andre, det gir fødsel til hundretusenvis av stoffer, til og med ikke funnet i naturen, med nyttige og viktige egenskaper.
3-kjemiker: Det gjør olje til gummi, bensin; gass - inn i stoffet; kull - i parfymer, fargestoffer og medisinske stoffer.
4-kjemiker: Listen over gode gjerninger som kjemi gjør er virkelig uuttømmelig. Kjemi mater oss, kler oss, tar på oss sko. Hver person (uten engang å vite det, utfører daglig kjemiske reaksjoner uten engang å forlate huset: såpe hendene, tenne fyrstikker og gass, tilberede mat).
1-kjemiker: I dag ønsker vi å invitere deg til kjemisk fyrverkeri og vise kun en liten del av kjemiske eksperimenter som kan virke fantastiske for deg. Men vi er mennesker – og vi skaper selv disse miraklene.
Demonstrasjonserfaring: "Tenne bål uten fyrstikker." (For eksperimentet, tilbered en slurry fra KMnO 4 og H 2 SO 4 (konsentrert). Plasser denne slurryen på en flis og tilsett rolig alkohol til den. En reaksjon oppstår med frigjøringen stor kvantitet varme og overflødig alkohol antennes.)
2-kjemiker: Jeg leste nylig en bok om hvordan det pleide å være mennesker som prøvde å gjøre alle metaller om til gull, og de prøvde også å få «livselixiren».
3-kjemiker: Ja, de ble kalt alkymister, de prøvde å få tak i "de vises stein".
4-kjemiker: Og jeg fant nylig en oppskrift for å få tak i "de vises stein", hvis du vil, vil jeg lese den (folder ut manuskriptet og leser):
For å lage vismennenes eliksir som kalles «de vises stein», ta bly, min sønn, og varm den til den blir til en «grønn løve». Etter det, varm den opp mer, og den vil bli til en "rød løve". Kok den i et sandbad i sur druesprit, fordamp produktet og du får et gummiaktig stoff som kan skjæres med en kniv. Plasser den i en leireforet retort og destiller sakte. "Cimvarian-skyggene" vil dekke replikken med sitt "slør", og du vil finne den "sanne dragen" inne i den, fordi den sluker halen, og destillerer produktet igjen. Til slutt, min sønn, rens nøye, og du vil se utseendet til en brennende væske og menneskeblod.»
1. kjemiker: A du vet, jeg kan få denne fantastiske eliksiren selv.
Demonstrasjonserfaring: "Kameleon". (Hell en løsning av kaliumkromat i et glass, surgjør det med noen dråper svovelsyre. Mens du rører løsningen med en glassstang, tilsett en løsning av hydrogenperoksid: en blå farge vises, som snart blir grønn.)
2-kjemiker: Eliksiren er også et mirakel for meg, se, jeg kan umiddelbart få vin eller melk fra vann.
Demonstrasjonserfaring: "Få vin og melk." (Produksjonen av vin er samspillet mellom fenolftalein og alkali; produksjonen av melk er samspillet mellom svovelsyre og bariumklorid.
3-kjemiker: Ja, vann kan virkelig utføre forskjellige mirakler, men har du hørt at vann kan være en brannstifter?
Demonstrasjonserfaring: "Interaksjon av kalium med vann."
Demonstrasjonserfaring: "Svært brannfarlig væske." (Plasser knuste KMnO 4-krystaller i en porselenskopp, og slipp deretter 3–4 dråper glyserin på dem fra en pipette. Etter en stund antennes glyserinen.)
Demonstrasjonserfaring: "Tenne bål med vann." (Kvern jod i en morter, bland 4 deler jod med 1 del sinkpulver. Bland godt, lag et objektglass og slipp noen dråper vann på dette objektglasset.)
Demonstrasjonserfaring: "Brannsky" (tenning av parafin i vann)
4-kjemiker: Har du noen gang sett brennende snø? Se her:
Demonstrasjonserfaring: "Brennende snø" (Hell snø i en krukke og komprimer den. Lag deretter en fordypning i den, på hvilken plass et stykke kalsiumkarbid. Ta med en tent fyrstikk til snøen - snøen begynner å brenne.)
1-kjemiker: Ja, det viser seg at alt kan brenne, men ikke alt kan brenne.
Demonstrasjonserfaring: "Brannsikkert skjerf." (Skyll lommetørkleet i vann, vri det deretter lett ut og bløt det godt i alkohol. Ta tak i lommetørkleet med smeltetang og sett fyr på det. Alkoholen vil blusse opp, men lommetørkleet vil ikke brenne.)
2-kjemiker: Du har hørt ordtaket "Det er ingen røyk uten ild", og jeg kan bevise det motsatte.
Demonstrasjonserfaring: "Røyk uten ild." (Samspillet mellom konsentrert saltsyre og ammoniakk.)
3-kjemiker: Så jeg ser på deg og tenker: hvis vi levde i den alkymistiske perioden, ville vi vært store trollmenn, og ville kunne lure folk ved hjelp av disse eksperimentene. Men mer enn det, vi kunne lett få gull uten engang å bruke «de vises stein».
Demonstrasjonserfaring: "Gylden kniv" (Forbered en jernkniv, rengjort med sandpapir. Dypp denne kniven i en konsentrert løsning av kobbersulfat. Kniven blir "gyllen.")
4-kjemiker: Nå, hvis jeg levde i den alkymistiske perioden, ville jeg blitt en stor kirurg og utført alle operasjoner uten smerte.
Demonstrasjonserfaring: "Å påføre et sår og helbrede det." (Fukt hånden din med en løsning av jern(III)klorid. Etter dette fukter du en gjenstand (kniv) med en løsning av kaliumtiocyanat og før denne gjenstanden lett over hånden. Et blodrødt merke dannes.)
Vi opererer uten smerter, selv om det blir mye blod.
Hver operasjon krever sterilisering.
Vi vil fukte den sjenerøst med jod slik at alt er sterilt.
Ikke beveg deg, tålmodig! Gi meg kniven, assistent!
Se, blod renner i en drypp, ikke vann.
Men nå tørker jeg av hånden min - det er ikke et spor av kuttet!
1-kjemiker: Ah, hvis jeg hadde levd i den alkymistiske perioden, ville jeg vært en stor fakir; fordi jeg enkelt kan utføre ulike triks.
Demonstrasjonserfaring: «Brennende krutt». (Tilbered kruttet på forhånd: en blanding av 7 deler kaliumnitrat, 1 del svovel og 1 del kull. Legg blandingen i en haug og sett den i brann.)
Demonstrasjonserfaring: "Vulkan". (Dekomponering av ammoniumdikromat)
Demonstrasjonserfaring: "Fire Blizzard" (I en rundbunnet kolbe fukter du veggene med ammoniakk på forhånd. Plasser krom(III)oksid i en forbrenningsskje, varm den opp og kast den i kolben med ammoniakk. Det dannes en hel bunke gnister.)
2-kjemiker: Og til slutt vil vi prøve å overraske deg med dette:
Demonstrasjonserfaring: "Produksjon og eksplosjon av detonerende gass." (Bruk metoden for å fortrenge vann i en krukke for å samle 2 volumer hydrogen og 1 volum oksygen. Når krukken er fylt, sett gassblandingen i brann med en splint.)
3-kjemiker: Vel, vi viste bare noen kjemiske mirakler. Og vi ønsker å avslutte vårt kjemiske fyrverkeri med kjemikernes hymne:
Vi er skjebnebestemt til å kaste alt som strømmer.
Søl det som ikke kan søles!
Kjemirommet vårt heter!
Vi ble født til å elske kjemi!
Høyere og høyere og høyere
Rød brom flyr til himmelen
Og den som puster inn dette bromet,
Han blir selv rød!
4-kjemiker: Ser deg igjen!
Nominasjon: Organisering av fritidsaktiviteter
Arbeidet fullført: Kozhura Ekaterina Viktorovna
KCO (regionalt utdanningssenter) "School of Cosmonautics"
Kjemilærer, jeg jobber etter standarden statlig program og læreboken til F.G. Feldman, G.E. Rudzitisa.
Hjemmeadresse: 662973 Zheleznogorsk – 3, st. Belorusskaya 49a leilighet. 42.
Adresse til School of Cosmonautics: 62990 Zheleznogorsk, st. Krasnoyarskaya 36.
Epostadresse: rot @ shk. krasnoyarsk. su
Telefon: i Zheleznogorsk 8 – (297) – 9 – 45 – 65.
Faksmaskin: 231 (20202) – 9 – 45 – 65.
Scenario for den kjemiske kvelden «Gjør-det-selv-mirakler».
introduksjon lærere. Kjære gutter! I dag er elever i sjuende, åttende og niende klasse samlet her. Hver av dere har sin egen oppgave. Åttendeklassinger forberedte seg interessante eksperimenter, vil vise forskjellige "mirakler* og avsløre hemmeligheten bak hvert mirakel." Niendeklassinger, dere er ikke bare tilskuere, vær på vakt, følg nøye med på alt som skjer, vær forberedt på å svare på spørsmålene som åttendeklassingene vil stille deg. Din rolle, syvendeklassinger, er å bestemme selv ett spørsmål: er kjemivitenskapen interessant, vil du studere den? Selvfølgelig, i kjemi, som i enhver vitenskap, i tillegg til det underholdende, vil det også være vanskelige ting. Men det er vanskelig, men interessant - det er det tenkende person Det er nettopp nødvendig at sinnet vårt ikke skal være i lediggang og latskap, men hele tiden skal arbeide, jobbe og arbeide. Helt på slutten av møtet vårt vil jeg stille deg ett enkelt spørsmål, og du vil svare på det, La oss nå komme i gang Til mirakler."
Fire elever kommer ut.
1 student. Det er varmt her, jeg er tørst. WHO 6 be om vann?
2 student. Jeg ville drukket mye haZiva uten sirup.
3 student . Å, jeg liker det med sirupbare litt, litt.
4 student. Brødre, jeg trenger en ku -Jeg vil ha fersk melk!
Den 5. eleven kommer ut. I hendene har han en stor flaske med væske.
5 student. Er dere tørste? I tellingingen fabelaktig væske, jeg kan håndtere mirakler, jegJeg underviser i kjemi. Sett opp brillene! ErfaringVi skal definitivt gjennomføre det, alt er etter planen.
Gutta tar glass fra bordet og legger dem i dem, hvor løsninger av de nødvendige stoffene er plassert på bunnen. Den 5. eleven heller fra kolben til alle HVA Han spurte.
5 student. Her er vann, her er brus, her erfersk melk, viste det seg veldig smart, og hemmeligheten lett å finne ut.
Gutta later som om de vil drikke innholdet i glassene.
5 student . Stopp folkens, vent littdet var ingen problemer, vennligst ikke drikk noeikke vann, ikke vann. Det er alvorlige forbud i dette strenge kontoret. Husk alt, venner: herDu kan ikke drikke eller spise.
1, 2, 3 Vi er kjent med mirakler, vi kan gjøre dem selv.
5 student . Det første miraklet skjeddevar det i glassene?
1 student. Og svaret er ganske enkelt - det var detGlasset mitt er tomt.
2 student . Jeg har brus i glasset.
3 student . Sammen med det er metyloransje.
4 student. Min inneholder bariumklorid.
5 student. Hva betyr dette? Gjett,niende klasse. Vi stoler på deg! Ikke sammensattDet er vanskelig for deg å forstå hva som er i flasken...
Alle niendeklassinger: Syre!
5 student . Du kjenner henne sikkert rang?
9 Klasse. Svovelholdig!
De drar. Den 6. eleven kommer ut.
6 student. Jeg er allerede i kjemikalienes underverkerJeg skal lage bål uten ild, uten fyrstikker. PåJeg legger til en seng av splinter og ved og bålet er klart. Jeg tar detlegg litt bomull i hånden, bløt den i alkohol, legg den på båletslipp: brenn, hvis jeg vil!
Han gjør alt han sier, og bålet tennes.
6. elev. Jeg skal fortelle deg min hemmelighet, NikaDet er ingen hemmelighet her. Gjemte seg her under ildenbrennende blanding. Vi er kjent med miraklerVi kan lage dem selv!
Blader. 1. elev dukker opp
7 student. Jeg har en rolig opplevelse, utenild og flamme. Jeg vil stille spørsmål. Niklasse, oppmerksomhet!
Gjennomfører et eksperiment med fenolftalein.
7 student. Jeg er ikke redd for syrer, hellerveldig sterk. Men i alkaliske løsningerJeg liker bringebær. Lysere enn saften av alle bringebær, hvem er jeg?
9 Klasse. Fenolftalein!
Neste forsøk er med metyloransje.
7 student. I alkalier er jeg veldig gul,og i syrer er den veldig rød. Og miljøet er nøytraltnoah - fargen oransje, vakker. Indikatorveldig viktig, hva heter jeg?
9 Klasse. Metyloransje.
Erfaring med et stykke universalindikatorpapir.
7 - og student. Dette gule stykket papir vil indikere altuten vanskeligheter: det blir blått - det er alkali i kolben, malingNei - syre. Hvis miljøet er nøytralt - ikkevil endre farge da. Vi er for disse instruksjonene som skal vi ringe henne?
9 Klasse. Universell!
Blader. Den 8. eleven kommer ut.
8 student. Vi er kjent med mirakler - gjør detvi kan gjøre dem selv. Niende klasse, oppmerksomhet, vil det væredu har en oppgave. Helles over på vanlig brettvann, og det legges også et glass smeltet snø der.
1. elev kommer ut.
1 student. Jeg heller salt i et glass, og du,min venn, vær så snill å bland deg inn. Jeg teller til femEN Du vri alt med en pinne.
Han teller sakte slik at glasset rekker å fryse.
8 student. Det kjemiske glasset frøs, prosess...
9 Klasse. Endotermisk
8. og 1.elevene går. Den 9. eleven kommer ut.
9 student. Alt vann, snø og løsning,kjedelig samtale... Jeg har andre planer:Jeg skal tenne en flamme på rutenettet.Setter fyr på en sandhaug dynket i alkohol.
Jeg vet ikke hvordan jeg gjør det ennå, slanger vil krype ut av sanden. Skremmende, bitende, vil du ikke gråte av frykt? Er du ikke redd? Vel, se. Ikke alt på en gang. Vente. For å se slangene må du varme dem godt opp, men mens jeg vekker dem, skal jeg fortelle deg noe annet.
Han snakker og demonstrerer samtidig erfaring,
En sommer hadde jeg vondt i halsen veldig lenge. De skrev ut at jeg skulle skylle med furacillin for sår hals. Likevel gikk halsbetennelsen bort, selv om jeg kjempet mot det lenge. Og det er to flasker med det furacillinet igjen. I dag har vi kalket veggene og vasket hendene med kalk. Jeg bestemte meg for å helle den gamle medisinen i dette vannet. Jeg ble fryktelig overrasket, jeg grøsset til og med da kalkvannet ble rødrødt. Jeg tok med meg resten til skolen, og nå bestemmer furacillin alkalien for oss, akkurat som fenolftalein. Endrer ikke farge i vann, endres ikke i syre, i alkalier er furacillin lyst, som en appelsin.
Han vender seg igjen til opplevelsen med "svarte slanger".
Alkohol brenner og produserer mye varme. Den bryter ned brus med varme til karbondioksid. Det forkuller sukkeret – det er der svartheten kommer fra. Dette karbondioksid blåser opp sukkeret med bobler. Alt er klart, det er klart her, slanger, hvorfor de kryper. Vi er kjent med mirakler, vi vet hvordan vi gjør dem selv.)
Blader. 2. og 10. elevene dukker opp.
10 student. Smil raskt, smilvære mer munter. Vi åpner telefonen vår i dag skredderbutikk
2 student. Vi er klare til å begynneenkelt arbeid. Vi kan få det umiddelbart bildet ditt.
Inviterer en av sjuendeklassingene.
10. elev. Denne Blanke ark AvFølg nøye med. Smil mer muntert - dette er Nødvendigvis.
2 student. Vi kan fremkalle dette bildetJeg spiser det lett: Jeg drysser bildet med små kuler verizer.
Inviterer den neste.
10 student. Igjen et blankt arkVi har en annen måte, et bilde av proglaVi røyker med varmt strykejern.
Han stryker lakenet og viser alle bildet.» Inviterer flere sjuendeklassinger.
2 student. Det er også en tredje måte, denneLegg merke til deg selv at ingenting til et stykke papirVi vil ikke røre.
Dette fotografiet er fremkalt under en bjelle i en ammoniakkatmosfære.
10 student. Se, kan alle se det? ENHemmeligheten er ganske enkel.
2 student. Her hjalp han oss i arbeidetkjent indikator.
Viser det første bildet.
De malte med syre.
Viser det andre bildet.
Ammoniakkgass.
Viser et bilde under klokken.
2 Og 10 studenter. Vi er kjent med chu desami, vi vet hvordan vi lager dem selv.
De drar. 4. og 3. eleven dukker opp.
3 forsker og k., Her er en annen moro: hvemvil han gi hånden sin for å bli hugget av? Beklager håndenlesing, så er pasienten nødvendig for behandling.
En syvendeklassing er invitert.
4 student. Vi opererer uten smerter, mendet blir mye blod.
3 student. For hver operasjon du trengersterilisering. Hjelp, assistent, gi meg jod!
4 student . Et øyeblikk! (Gir «jod»).
3 student. Vi vil fukte den med "jod" sjenerøst,slik at alt er sterilt. Ikke snu, patålmodig, gi meg kniven, assistent!
Gjør med kniv"Snitt", "blod" renner.
4 student. Se, bare en dryppblod renner, ikke vann. Men nå skal jeg tørke meg i håndenku - ikke et spor av kuttet.
- 3 student. Denne opplevelsen forklarer vi for nåvi kan ikke, jeg har blitt forfremmet til niende klasse – forklar Vi finner en avtale.
De drar. Den 5. eleven kommer ut. Han leser opp flere vers fra P. Ershovs eventyr «Den lille pukkelhesten» om ildfuglen.
5 student. Vi husket eventyret litt,
om hesten, om pukkelryggen.
Det er en ildfuglfjær
Det brakte Vanya lykke.
Det er på tide å undre seg
som ildfuglens fjær brenner.
Han tenner alkoholen i koppene for å fordampe, alkoholen inneholder oppløste salter av natrium, kalium, kedah, strontium osv. Så dekker han koppene med et tykt ark papp.
5 student. Svar, niende klasse, avHvorfor slukket brannen? Uten hva vil flammen dø? Til ham behov for...
9 Klasse. Oksygen!
Den 5. eleven går. Den 11. eleven dukker opp og legger den ferdige modellen av vulkanen på bordet. Tenner en spritlampe, varmer opp en glassstang
11 student. Og nå, venner, for derefra historien en historie. Sov tidlig om natten eller om morgenenbyfolk, plutselig dukket det opp en flamme fra krateret til vulkanen. Rumler og brøler, bekker renner gjennom munnenlava. Så under lavaen og under asken døde hanstrålende familie. Jeg skal vise deg, så godt jeg kan, døden til familie av Pompeii.
Berøring med en oppvarmet pinne begynner et "vulkanutbrudd".
11 student. Dere vil huske dette utbrudd
Forresten, hva slags reaksjon er dette?
9 Klasse. Nedbrytninger!
Alle deltakere drar.
1 student. Tiden vår er ute.
2 student. Men vi viste deg ikke alt,Hva vi kan gjøre.
3 student . Vi kan fortsatt bøye stabelenlinrør og borgummiplugger.
4 student. Snakk kjemisk språk.
5 student. konvertere kobbermynter til"sølv".
6 student. Lag et tordenvær V prøverør
7 student . Ta imot hydrogen og oksygen.
8 student. Eksploder eksplosiv gass.
9 student. Lage svartkrutt og mer mye mer.
10 student. Dette vil du lære i bu neste år.
11 student. Hvis du er lidenskapeligstudere mest interessant vitenskap- kjemi.
Lærer. Vår underholdende time er over. Om et år, sjuende klasse, vil du kunne gjøre alt dette hvis du vil. Har du lagt merke til at niendeklassinger ofte måtte fullføre setninger og snakke på rim. Det er enkelt hvis du vet hva du skal si. Så nå har jeg det samme spørsmålet til deg som jeg lovet å stille i begynnelsen av møtet vårt. Interessante hemmeligheter gjemt på dette kontoret. Jeg gleder meg til å se deg neste år. Hva vil alle fortelle meg? JEG...
7. klasse. Jeg kommer"
Lærer, så kom! Jeg venter på deg!
Det inkluderer eksperimenter med tørris: sprø brus, skudd av en kork, såpeskum med gass inni, superrøyk, indikatorendringer. Ulike fysiske og kjemiske eksperimenter: gjøre vann til supergel, kunstig snø, optisk illusjon, superlangt luftrør. Dette programmet kan også suppleres med tilberedning av sukkerspinn og tilberedning av polymerormer. Hvert barn forbereder ormer og tar dem med seg hjem som gave!
Programkostnad: fra 9000 rubler
- En times program
Det inkluderer eksperimenter med tørris: bobler uten å koke, sprø brus, skyting av en kork, såpeskum med gass inni, superrøyk, indikatorendringer. Ulike fysiske og kjemiske eksperimenter: å gjøre vann til supergel, kunstig snø, optisk illusjon, superlangt luftrør, hvordan bære vann i en sil, en ball inne i en flaske, musikalske slanger, et tordenrør, regnbueglass, hånd kjeler, en ball inne i flasker og andre eksperimenter. Dette programmet kan også suppleres med tilberedning av sukkerspinn og tilberedning av polymerormer.
- Vis "I mørket"
Inkluderer følgende eksperimenter: å lage lyn i et rom, neonglød, plasmakule, tegne med ultrafiolett lys, forberede glødeormer (barn tar med seg hjem!), lage glødende væsker, et glødende boblebad i en flaske.
- Vis "Konsertforestilling"
Passer for veldig stort publikum. To foredragsholdere. Store rekvisitter, gigantiske eksperimenter. Ideell for store arrangementer - bydager, fora, åpningsarrangementer.
Programkostnad: fra 30 000 rubler
- Vis «For de minste»
Passer for barn fra 4 til 6 år. De tryggeste opplevelsene for deg selv yngre alder. Eksperimenter med tørris, tumblerfugler, regnbueglass, musikkslanger. Dette programmet kan også suppleres med tilberedning av sukkerspinn.
Programkostnad: fra 10 000 rubler
- Vis «Skolevitenskap»
Flott for bruk i klasserommet. Interessante og visuelle eksperimenter, alle gutta tar del i dem. De lærer mye nytt om fysikk og kjemi. Ideell i kvalitet ferieprogram innen 1. september.
Programkostnad: fra 12 500 rubler
- Vis "Summer Show"
Et ideelt program for frisk luft. Inkluderer en gigantisk brusfontene, gigantisk såpeskum, fargerik elefantpasta (gigantisk skum), potetkanon, ånd fra en flaske.
Programkostnad: fra 10 000 rubler
Har du noen spørsmål?
Laster inn...
