Laboratoriearbeid nr. 1
Tema: "Utarbeidelse og beskrivelse av mikropreparasjoner av celler fra forskjellige organismer."
Formål med arbeidet:å konsolidere muligheten til å forberede mikropreparasjoner og undersøke dem under et mikroskop, finne de strukturelle egenskapene til celler i forskjellige organismer og mestre emnets terminologi.
Utstyr: huden på pærens skalaer, epitelceller fra det menneskelige munnhulen, kultur av høybasillus, et glass vann, et mikroskop, en teskje, et dekkglass og et glassglass, blått blekk, jod, mikropreparasjoner av celler i en multicellulær dyreorganisme, en notatbok, en penn, en enkel blyant, en linjal,
Framgang:
Jobb 1.
1. Tenk på bildet sekvensen av forberedelse av forberedelsen av huden på løkskala.
2. Forbered lysbildet ved å tørke det grundig med gasbind.
3. Påfør et par dråper vann på et glassrute med en pipette.
4. Fjern en liten bit klart skinn fra innsiden av løkskalaen med en dissekerende nål. Legg et stykke hud i en dråpe vann og rett ut med nålespissen.
5. Dekk huden med et dekkglass som vist.
6. Undersøk det tilberedte preparatet ved lav forstørrelse. Legg merke til hvilke deler av buret du ser.
7. Farg preparatet med jodoppløsning. For å gjøre dette, legg en dråpe jodoppløsning på et glassrute. Trekk av overflødig løsning med filterpapir på den andre siden.
8. Undersøk den fargede prøven. Hvilke endringer har skjedd?
9. Se prøven med høy forstørrelse. Finn kloroplaster på den i bladets celler, en mørk stripe som omgir cellen, membranen; under den er en gylden substans - cytoplasma (den kan oppta hele cellen eller være i nærheten av veggene). Kjernen er tydelig synlig i cytoplasma. Finn en vakuole med cellesaft (den skiller seg fra cytoplasma i farge).
10. Tegn 2-3 celler av løkskallet. Angi membranen, cytoplasma, kjerne, vakuol med cellejuice.
I plantecellens cytoplasma er det mange små kropper - plastider. Ved høy forstørrelse er de godt synlige. I cellene i forskjellige organer er antallet plastider forskjellig.
Plastider kan ha forskjellige farger i planter: grønt, gult eller oransje og fargeløst. I cellene i huden på løkskala, for eksempel, er plastider fargeløse.
Arbeid 2.
1. Forbered en mikropreparasjon av høybasill.
2. Undersøk prøvene under et mikroskop.
3. Tenk på ferdige mikropreparasjoner av celler i en flercellet dyrorganisme.
4. Sammenlign det du ser med bildet av objektet i bildet.
Jobb 3
Vurder ferdige mikropreparasjoner av flercellede dyreceller
Sammenlign det du ser med bildet av objektet på bildet.
3. Betegn organellene til cellen vist på fig. 4
^
Laboratoriearbeid nr. 2
Tema: "Observasjon av fenomenet plasmolyse og deplasmolyse"
Mål: sørge for eksistensen av fenomenet plasmolyse og deplasmolyse i levende planteceller og hastigheten på fysiologiske prosesser.
Utstyr: mikroskoper, lysbilder og dekkglass, glassstenger, glass med vann, filterpapir, natriumkloridløsning, løk.
Framgang
Fjern bunnskallet på løkskalaene (4 mm 2);
Forbered en mikropreparasjon, undersøk og skissere 4-5 celler av det du så;
Påfør på noen sider av dekkglasset noen dråper natriumkloridoppløsning, og på den andre siden trekker du av vannet med en stripe filterpapir;
Undersøk lysbildet i noen sekunder. Vær oppmerksom på endringene som har skjedd med cellemembranene og tiden disse endringene har skjedd. Tegn det endrede objektet.
Påfør noen dråper destillert vann på kanten av dekkglasset og trekk det av den andre siden med filterpapir, og skyll plasmolyseringsløsningen.
Undersøk lysbildet under et mikroskop i noen minutter. Legg merke til endringene i posisjonen til cellemembraner og tiden disse endringene skjedde.
Sammenlign det du ser med bildet av objektet i figur 1.
Tegn objektet som studeres.
Trekk en konklusjon i samsvar med formålet med arbeidet, og noter hastigheten på plasmolyse og deplasmolyse. Forklar forskjellen i hastighet mellom disse to prosessene.
1. Hvor beveget seg vannet (inn i eller ut av cellene) da vevet ble plassert i en saltløsning?
2. Hvordan kan du forklare denne retningen for vannbevegelse?
3. Hvor ble det av vannet da stoffet ble lagt i vannet? Hvordan kan dette forklares?
4. Hva tror du kan skje i cellene hvis de blir liggende i en saltløsning lenge?
5. Kan saltoppløsning brukes til å drepe ugress?
6. Gi en definisjon av begrepene - plasmolyse, deplasmolyse, osmose, turgor.
7. Forklar hvorfor epler blir mindre saftige i syltetøy?
Fig. 1. Plasmolyse og deplasmolyse
Laboratoriearbeid nr. 3
Tema: "Sammenligning av strukturen til celler fra planter og dyr, sopp, bakterier."
Mål: lære å finne de strukturelle egenskapene til celler i forskjellige organismer, sammenligne dem med hverandre; eie terminologien til emnet.
Utstyr: mikroskoper, lysbilder og dekkglass, glass med vann, glassstenger, blad av elodea -planten, gjær, høybasillkultur, mikropreparasjoner av celler fra flercellede dyr.
Jobb 1.
1. Forbered et celleforberedelse av Elodea -blad. For å gjøre dette må du skille bladet fra stilken, legge det i en dråpe vann på et glassrute og dekke med et dekkglass.
2. Undersøk prøven under et mikroskop. Se etter kloroplaster i cellene.
3. Tegn cellestrukturen til elodeabladet. Merk tegningen din. 4. Tenk på figur 1. Gjør en konklusjon om cellens form, størrelse forskjellige planteorganer
Ris. 1. Farge, form og størrelse på celler i forskjellige planteorganer
Arbeid 2.
1. Bruk en teskje til å fjerne litt slim fra innsiden av kinnet. 2. Legg slimet på et glassglass og farg med blått blekk fortynnet i vann. Dekk prøven med et dekkglass. 3. Undersøk prøven under et mikroskop.
Jobb 3
Vurder en ferdiglaget mikropreparasjon av celler i en flercellet dyrorganisme.
 |  |  |
| Bakteriecelle | Plante-celle | Dyrebur |
Sammenlign disse cellene med hverandre.
Skriv inn sammenligningsresultatene i tabell 1
Svar på spørsmålene:
Hva er likhetene og forskjellene mellom cellene?
Hva er årsakene til likhetene og forskjellene i celler i forskjellige organismer?
Praktisk jobb
Tema : "Utarbeide de enkleste kryssingsordningene."
Mål: lære å skrive ned typer gameter dannet av organismer med gitte genotyper; notere tilstanden til de genetiske problemene; løse situasjonsproblemer innen genetikk; bruke ferdighetene i genetisk terminologi.
Utstyr: lærebok, notatbok, problemforhold, penn.
Framgang:
Oppgave 1
Skriv ned alle typer gameter dannet av organismer med følgende genotyper: AAbb, Aa, MmPP, PPKk, AabbCc, AabbCcPP, AaBbCc.
Når du skriver ut kjønnsceller, må det huskes at i en organisme som er homozygot for ett (AA) eller flere (AAbbcc) gener, er alle kjønnsceller like for disse genene, siden de bærer den samme allelen.
Når det gjelder heterozygositet for ett gen (Aa), danner organismen to typer gameter som bærer forskjellige alleler. En diheterozygot organisme (AaBb) danner fire typer gameter. Generelt danner en organisme jo flere typer gameter, jo mer heterozygot er det for det større antall gener. Det totale antallet gametetyper er 2 til n -effekten, hvor n er antall gener i en heterozygot tilstand. Når du skriver ut kjønnsceller, er det nødvendig å bli ledet av loven om "renhet" av kjønnsceller, ifølge hvilken hver kjønnscelle bærer ett av hvert par allelle gener.
Oppgave 2
Lær å konsist skrive ned tilstanden til det genetiske situasjonsproblemet og dets løsning.
Når man kort registrerer tilstandene for det genetiske problemet, blir det dominerende trekket betegnet med en stor bokstav (A), og den recessive - med en liten bokstav (a) med betegnelsen på den tilsvarende varianten av egenskapen. Genotypen til en organisme med et dominerende trekk, uten ytterligere indikasjoner på dens homo- eller heterozygositet i problemets tilstand, er betegnet A ?, hvor spørsmålet gjenspeiler behovet for å etablere genotypen i løpet av problemet. Genotypen til en organisme med resessive trekk er alltid homozygotisk for den recessive allelen - aa. Kjønnsbundne egenskaper er betegnet i tilfelle av X-koblet arv som Xª eller XA
^ Et eksempel på en kort registrering av tilstanden og løsningen på problemet
Oppgave. Hos mennesker dominerer den brune øyenfargevarianten over den blå fargen. En blåøyet kvinne gifter seg med en heterozygot brunøyet mann. Hvilken farge på øynene kan barn ha?
Tilstand Kort løsning Kort
A - brun øyenfarge Foreldre - P aa x Aa
A - den blå fargen på gametenes øyne - G a A, a
Foreldre: aa x Aa avkom - F Aa aa
Avkom? brun farge blå
Oppgave 3
Skriv kort ned tilstanden til det genetiske situasjonsproblemet og dets løsning.
Utfordring: En persons nærsynthet dominerer over normalt syn. Myopiske foreldre fødte et barn med normalt syn. Hva er genotypen på foreldrene? Hvilke andre barn kan være fra dette ekteskapet?
Praktisk jobb
Tema : "Løse genetiske problemer".
Mål: lære å løse genetiske problemer; forklare påvirkning av eksterne faktorer på manifestasjonen av et tegn; bruke ferdighetene i genetisk terminologi.
Utstyr: lærebok, notatbok, problemforhold, penn.
Framgang:
1. Husk de grunnleggende lovene om arv etter egenskaper.
2. Kollektiv analyse av problemer for monohybrid og dihybrid kryssing.
3. Uavhengig løsning av problemer for monohybrid og dihybrid kryssing, som beskriver løsningen i detalj og formulerer et komplett svar.
4. Kollektiv diskusjon om problemløsning mellom studenter og lærer.
5. Gjør en konklusjon.
Monohybrid kryssingsproblemer
Oppgave nr. 1. Hos storfe dominerer genet som bestemmer pelsens svarte farge over genet som bestemmer den røde fargen. Hvilke avkom kan forventes fra en krysning mellom en homozygot svart okse og en rød ku?
La oss analysere løsningen på dette problemet. Først introduserer vi notasjonen. I genetikk godtas alfabetiske tegn for gener: dominerende gener er angitt med store bokstaver, recessive gener - med små bokstaver. Genet for svart farge er dominerende, derfor vil vi betegne det A. Genet for rød pelsfarge er recessiv - a. Derfor vil genotypen til en svart homozygot okse være AA. Hva er genotypen på den røde kua? Den har en recessiv egenskap som bare kan manifestere seg fenotypisk bare i en homozygot tilstand (organisme). Dermed er genotypen hennes aa. Hvis kuens genotype hadde minst ett dominerende gen A, ville fargen på pelsen ikke være rød. Nå som genotypene til foreldrenes individer er bestemt, er det nødvendig å lage et teoretisk kryssingsopplegg.
Den sorte oksen danner en type kjønnsceller for genet som studeres - alle kjønnsceller vil bare inneholde gen A. For å telle, skriver vi ut bare typer kjønnsceller, og ikke alle kimcellene til et gitt dyr. En homozygot ku har også en type gameter - a. Når slike gameter smelter sammen, dannes den eneste mulige genotypen - Aa, dvs. alle avkom vil være ensartet og vil ha egenskapen til en forelder med en dominerende fenotype - en svart okse ..
Dermed kan vi skrive følgende svar: når vi krysser en homozygot svart okse og en rød ku, bør det bare forventes svarte heterozygote kalver hos avkommet
Følgende oppgaver bør løses uavhengig, og beskrive detaljene i løsningen og formulere et komplett svar.
Oppgave nummer 2. Hvilket avkom kan forventes ved å krysse en ku og en okse, heterozygot for pelsfarge?
Oppgave nr. 3. I marsvin bestemmes rykket av det dominerende genet, og det glatte belegget bestemmes av det recessive.
1. Kryssing av to krøllete griser med hverandre ga 39 individer med krøllet hår og 11 glatte hår. Hvor mange individer med en dominerende fenotype bør være homozygote for denne egenskapen?
2. Et marsvin med fluffy hår, når det krysses med en person med glatt hår, produserte 28 fluffy og 26 glatthårige avkom i avkommet. Bestem genotypene til foreldrene og avkomene.
^ Problemer med di- og polyhybrid kryssing
Oppgave nummer 7. Skriv ned kjønnsorganene til organismer med følgende genotyper: AABB; aabb; ABAB; aaBB; AaBB; Aabb; Aabb; ААВВСС; AABCC; AabCC; Aabbcc.
La oss ta en titt på et av eksemplene. Når man løser slike problemer, er det nødvendig å bli ledet av loven om gametets renhet: en gamete er genetisk ren, siden bare ett gen fra hvert allelpar kommer inn i den. Ta for eksempel et individ med AaBbCc -genotypen. Fra det første paret av gen - par A - kommer enten gen A eller gen a inn i hver kimcelle under meiose. I den samme gameten fra et par gener B som ligger på et annet kromosom, kommer gen B eller b inn. Det tredje paret leverer også det dominerende C -genet eller dets recessive allel, c, til hver reproduktive celle. Dermed kan en gamete inneholde enten alle dominerende gener - ABC eller recessive gener - abc, så vel som kombinasjonene deres: ABc, AbC, Abe, ABC, aBc og bC.
For ikke å forveksle med antall gametesorter som dannes av en organisme med den undersøkte genotypen, kan du bruke formelen N = 2n, hvor N er antall gametetyper, og n er antall heterozygote genpar. Korrektheten av denne formelen kan enkelt verifiseres med eksempler: heterozygote Aa har ett heterozygot par; derfor er N = 21 = 2. Den danner to varianter av kjønnsceller: A og a. Digheterozygote Aabb inneholder to heterozygote par: N = 22 = 4, fire typer gameter dannes: AB, Ab, aB, ab. En triheterozygote AabbCc, i samsvar med dette, skal danne 8 varianter av kimceller (N = 23 = 8), de er allerede skrevet ut ovenfor.
Oppgave nr. 8. Hos storfe dominerer hornløshetsgenet over kåthetsgenet, og genet for svart ull - over det røde genet. Begge genene er på forskjellige par kromosomer.
1. Hva blir kalvene, hvis du krysser heterozygote i begge par
Tegn på en okse og en ku?
2. Hvilket avkom bør forventes ved å krysse en svart hornløs okse, heterozygot for begge egenskapene, med en ku med rød horn?
^ Tilleggsoppgaver for laboratoriearbeid
Oppgave nr. 1. Avkommet til 225 minker ble hentet på pelsdyrfarmen. Av disse har 167 dyr brun pels og 58 minker er blågrå i fargen. Bestem genotypene til de opprinnelige formene hvis det er kjent at genet for brun farge dominerer over genet som bestemmer pelsens blågrå farge.
Oppgave nr. 2. Hos mennesker dominerer genet for brune øyne over genet for blå øyne. En blåøyet mann, en av hvis foreldre hadde brune øyne, giftet seg med en brunøyet kvinne hvis far hadde brune øyne og hvis mor hadde blått. Hvilke avkom kan forventes av dette ekteskapet?
Oppgave nummer 3. Albinisme er arvet hos mennesker som en recessiv egenskap. I en familie hvor den ene ektefellen er albino og den andre har pigmentert hår, er det to barn. Det ene barnet er albino, det andre med farget hår. Hva er sannsynligheten for å få din neste albino baby?
Oppgave nr. 4. Hos hunder dominerer pelsens svarte farge over kaffefargen, og den korte pelsen over den lange. Begge parene er på forskjellige kromosomer.
1. Hvor mange prosent av korthårede valper kan forventes fra å krysse to individer som er heterozygote for begge trekkene?
2. Jegeren har kjøpt en svart korthåret hund og vil være sikker på at den ikke bærer de kaffefargede langstrøkgenene. Hvilken fenotype og genotypepartner bør velges for kryssing for å kontrollere genotypen til den kjøpte hunden?
Oppgave nr. 5. Hos mennesker dominerer brune øyne-genet over genet som bestemmer utviklingen av blå øyne, og genet som bestemmer evnen til bedre å kontrollere høyre hånd, råder over genet som bestemmer utviklingen av venstrehendthet. Begge parene er lokalisert på forskjellige kromosomer. Hvordan kan barn være hvis foreldrene er heterozygote?
Oppgave nummer 6. Hos mennesker bestemmer det recessive genet a medfødt døvstumhet. Arvelig døvstum mann giftet seg med en kvinne med normal hørsel. Er det mulig å bestemme genotypen til barnets mor?
Oppgave nummer 7. En plante ble hentet fra det gule frøet av erter, som produserte 215 frø, hvorav 165 var gule og 50 var grønne. Hva er genotypene til alle former?
Oppgave nummer 8. Både far og mor smaker den bitre smaken av fenyltiourea. To av fire barn smaker ikke dette stoffet. Forutsatt at forskjellene i følsomhet for fenyltiourea er monogene, avgjør om sensitiviteten for fenyltiourea er dominerende eller recessiv.
1. Hva er byggeenheten til levende vesener? Hva heter det og hvem ga det navnet?
Cellen er byggeklossen til de levende.
celleteorien ble utviklet av de tyske forskerne T. Schwann og M. Schleiden.
2. Hvor lenge siden visste folk at levende vesener består av celler? Forklar hvorfor dette ikke var kjent før?
I 1665, da han undersøkte den tynneste delen av korken under et forbedret tre-linsemikroskop ved 40 ganger forstørrelse, oppdaget Robert Hooke de minste cellene, som ligner på de samme cellene i honning, og ga dem navnet "celler". I samme 1665 rapporterte Robert Hooke først om eksistensen av celler.
3. Er det celler som kan sees uten et mikroskop? Gi i så fall eksempler.
Planteceller med store vakuoler: løk, appelsiner, pamella. Du kan holde disse store cellene i hendene. Det er også organismer som tilhører kongeriket sopp med gigantiske flerkjernede celler som danner flerkjernede schizondaer.
4. Gå gjennom illustrasjonen på s. 30 lærebok. Hva er hoveddelene i en levende celle?
Celledeler: cytoplasma (halvflytende substans); kjerne (lagring og overføring av arvelig informasjon); atomhylster - skiller kjernen fra cytoplasma; ribosomer - proteinsyntese; mitokondrier (energi produseres; cellesenter - celledeling.
5. Hvilke egenskaper ved celler indikerer at de er i live?
Celler puster vokser fôr deler seg.
6. Menneskekroppen stammer fra en celle, dannet som et resultat av sammensmeltning av to kimceller. Den voksne kroppen består av omtrent 100 billioner celler. Hvor kommer så mange celler fra?
Mange celler vises på grunn av det faktum at cellene i kroppen er iboende i konstant deling gjennom mitose. To datterceller dannes fra en celle. Med denne hastigheten vises et stort antall celler i menneskekroppen.
7. Tenk på bildet i cellene i forskjellige deler av planten og menneskekroppen. Hvorfor tror du det er så mange forskjellige celletyper i en organisme? Prøv å fortelle utseendet hva slags arbeid de gjør.
Hver gruppe celler i kroppen utfører en bestemt funksjon (ernæring, respirasjon, reproduksjon, etc.), fordi Det er mange prosesser som er nødvendige for kroppens normale funksjon, en celle kunne ikke takle dem, derfor er cellene i kroppen fordelt i henhold til funksjonene de utfører.
Menneskelige celler: flerkjernede celler - vil være celler i stripet muskelvev; fargeløse celler med en amøliknende form - leukocytter, hvis funksjon er fotosyntese; røde ikke -kjernefysiske celler - erytrocytter (bærere av oksygen og karbondioksid).
Planteceller: små, fargeløse, tett tilstøtende celler er hudceller; grønne bønneceller - vaktceller i stomata; grønne celler er celler som utfører fotosyntese.
8. * Forklar hvorfor egget er mye større enn de fleste andre celler.
Denne ene cellen inneholder grunnlaget for utvikling av absolutt alle andre celler, hele organismen, samt den første tilførselen for vekst og ernæring. Et eksempel på dette er ikke bare celler inne i pattedyr, hvis babyer utvikler seg og vokser i livmoren. Men for eksempel er egg til fugler og amfibier faktisk et ekte egg. Bare utvikler seg utenfor mors kropp. Det vil si at denne ene cellen inneholder alle stoffene som resten vil bli dannet av.
Spørsmål 1. Hva er enheten for strukturen til levende vesener? Hva heter det og hvem ga det navnet?
Enheten for struktur, funksjon og utvikling av levende vesener er en celle. Dette navnet ble gitt til henne av den engelske naturforskeren, encyklopedisk vitenskapsmann Robert Hooke (1635 - 1703).
Spørsmål 2. Hvor lenge siden visste folk at levende vesener er sammensatt av celler? Forklar hvorfor dette ikke var kjent før.
I 1665, da han undersøkte den tynneste delen av korken under et forbedret tre-linsemikroskop ved 40 ganger forstørrelse, oppdaget Robert Hooke de minste cellene, som ligner på de samme cellene i honning, og ga dem navnet "celler". I samme 1665 rapporterte Robert Hooke først om eksistensen av celler.
Spørsmål 3. Er det celler som kan sees uten mikroskop. Gi i så fall eksempler.
Planteceller med store vakuoler: løk, appelsiner, pomelo. Du kan holde disse store cellene i hendene. Det er også organismer som tilhører kongeriket sopp med gigantiske flerkjernede celler som danner flerkjernede schizondaer.
Spørsmål 4. Vurder tegningen på side 108 i opplæringen. Hva er hoveddelene i en levende celle?
Hver celle har tre hoveddeler: den ytre membranen som dekker cellen, cytoplasma er en halvflytende masse som utgjør hovedinnholdet i cellen, og kjernen er en liten tett kropp som ligger i cytoplasma.
Spørsmål 5. Hvilke egenskaper ved celler indikerer at de er i live?
Cellene lever. De puster, spiser, vokser og deler seg. To celler er hentet fra en celle. Så fra hver ny, når den vokser, to til. Takket være dette vokser og utvikler hele organismen seg.
Spørsmål 6. Menneskekroppen stammer fra en celle, dannet som et resultat av sammensmeltning av to kimceller. Den voksne kroppen består av omtrent 100 billioner celler. Hvor kommer så mange celler fra?
Mange celler vises på grunn av det faktum at cellene i kroppen er iboende i konstant deling gjennom mitose. To datterceller dannes fra en celle. Med denne hastigheten vises et stort antall celler i menneskekroppen.
Spørsmål 7. Tenk på bildet i cellene i forskjellige deler av dyret. Hvorfor tror du det er så mange forskjellige celletyper i en organisme? Prøv å fortelle utseendet hva slags arbeid de gjør.
Kroppen inneholder vanligvis mange typer celler. De skiller seg fra hverandre i form og størrelse. For eksempel ser cellene som danner muskler, bein og nervesystemet i menneskekroppen helt annerledes ut. Det er også spesielle celler - kjønnsceller. De er forskjellige for menn og kvinner. Den kvinnelige reproduktive cellen kalles egg, og de mannlige cellene kalles sædceller. Disse cellene gir opphav til en ny organisme, med andre ord, takket være dem dukker det opp barn. For at dette skal skje, må egget og sæden smelte sammen. Fusjonen deres kalles befruktning. Et befruktet egg deler seg mange ganger, og et embryo utvikler seg fra det.
Spørsmål 8. Forklar hvorfor egg er mye større enn de fleste andre celler.
Denne ene cellen inneholder grunnlaget for utvikling av absolutt alle andre celler, hele organismen, samt den første tilførselen for vekst og ernæring. Et eksempel på dette er ikke bare celler inne i pattedyr, hvis babyer utvikler seg og vokser i livmoren. Men for eksempel er egg til fugler og amfibier faktisk et ekte egg. Bare utvikler seg utenfor mors kropp. Det vil si at denne ene cellen inneholder alle stoffene som resten vil bli dannet av.
Gjeldende side: 2 (boken totalt har 8 sider) [tilgjengelig avsnitt for lesing: 2 sider]
5. Levende celler
Dette skjedde for over 300 år siden. Den engelske forskeren Robert Hooke undersøkte under et mikroskop en tynn del av en flaskekork laget av kork eikebark. Det Hooke så var en stor oppdagelse. Han oppdaget at korken var sammensatt av mange små hulrom, kamre, som han kalte celler... Det ble snart fastslått at andre deler av planter også består av celler. Videre ble det funnet at dyr og menneskers kropper er bygget av celler.
Hookes mikroskop. Kork kuttet under et mikroskop
Hvis vi kunne krympe med en faktor på en million, ville fantastiske muligheter åpne seg for oss. Vi ville være i stand til å trenge inn i cellene og utforske dem mens reisende utforsker mystiske jungler, grotter eller havdypet. Hvis vi samtidig var utrettelige og besøkte de fleste forskjellige organismer, ville vi kunne finne ut følgende.
Uansett hvor mangfoldige de levende skapningene som bor på planeten vår, har de alle en mobilstruktur. Kroppene til planter, dyr, mennesker er bygget av celler, som hus fra murstein. Derfor blir celler ofte referert til som kroppens "byggesteiner". Men dette er en veldig, veldig grov sammenligning.
For det første er cellene komplekse, ikke som murstein støpt av leire. Hver celle har tre hoveddeler: ytre membran som bærer buret, cytoplasma- en halvflytende masse som utgjør hovedinnholdet i cellen, og kjerne- en liten tett kropp som ligger i cytoplasma.
For det andre lever våre "klosser". De puster, spiser, vokser ... og deler seg. To celler er hentet fra en celle. Så fra hver ny, når den vokser, to til. Takket være dette vokser og utvikler hele organismen seg.
Slik ser et moderne mikroskop ut
Og til slutt, for det tredje, inneholder kroppen ofte mange typer celler. De skiller seg fra hverandre i form og størrelse. For eksempel ser cellene som danner muskler, bein og nervesystemet i menneskekroppen helt annerledes ut. Det er også spesielle celler - kjønnsorgan... De er forskjellige for menn og kvinner. Den kvinnelige reproduktive cellen kalles egg og mannlige celler - sædceller... Disse cellene gir opphav til en ny organisme, med andre ord, takket være dem dukker det opp barn. For at dette skal skje, må egget og sæden smelte sammen. Fusjonen deres kalles befruktning... Et befruktet egg deler seg mange ganger, og et embryo utvikler seg fra det. Menneskelig utvikling i mors kropp varer 9 måneder. Når et barn blir født, er det vanskelig å tro at bare to små celler ga ham liv - mors egg og fars sæd.
Det er omtrent 200 celletyper i menneskekroppen. Og deres totale antall er omtrent 100 billioner. Dette tallet er skrevet som følger: 100,000,000,000,000,000.
Stor verden av små celler *
Vi vet allerede at det er organer i kroppen til alle planter, dyr eller mennesker. Cellen har også organer. De befinner seg i cytoplasma og kalles organeller, det vil si "som organer". Du kan se noen av dem på bildet. Mitokondrier er ansvarlige for celleånding, lysosomer for fordøyelsen. Og nettverket av kanaler ligner blodkar - gjennom dem kommer forskjellige stoffer fra en del av cellen til en annen.
Nesten alle celler er veldig små. Du kan ikke se dem uten et mikroskop. Og dere har alle sett egget til en kylling mer enn én gang: dette er eggeplommen. Stort bur! Det er enda mer i et strutseegg: Tross alt kunne omtrent 30 kyllingegg passe inn i det.
Egg av fisk og frosker - egg - er mye mindre enn hos fugler. Men de er også mye større enn de fleste andre celler.
Eggene er så store fordi de inneholder en stor tilførsel av næringsstoffer som er nødvendige for utvikling av embryoet.
I mange planteceller er det spesielle grønne organeller - kloroplaster(fra det greske "chloros" - grønt). De gir planten sin grønne farge. Kloroplaster er veldig viktige for planter: det er i dem at næringsstoffer dannes i lyset.
Spørsmål og oppgaver
1. Hva er byggeenheten til levende vesener? Hva heter det og hvem ga det navnet?
2. Hvor lenge siden visste folk at kroppene til levende ting er laget av celler? Forklar hvorfor dette ikke var kjent før.
3. Er det celler som kan sees uten et mikroskop? Gi i så fall eksempler.
4. Vurder tegningen. Hva er hoveddelene i en levende celle?
5. Hvilke egenskaper ved celler indikerer at de er i live?
6. Menneskekroppen stammer fra en celle, dannet som et resultat av sammensmeltning av to kimceller. Den voksne kroppen består av omtrent 100 billioner celler. Hvor kommer så mange celler fra?
7. Tenk på bildet cellene i forskjellige deler av planten og menneskekroppen. Hvorfor tror du det er så mange forskjellige celletyper i en organisme? Prøv å fortelle utseendet hva slags arbeid de gjør.
8.* Forklar hvorfor egg er mye større enn de fleste andre celler.
Levende ting har en cellulær struktur. Hoveddelene i cellen er den ytre membranen, cytoplasma og kjerne. Levende celler puster, fôrer, vokser, deler seg. De er forskjellige i form og størrelse. Blant dem er det kimceller som gir opphav til en ny organisme.
6. Cellens kjemiske sammensetning
Du vet allerede at alle levende organismer er like i struktur: de består av celler. Men det viser seg at deres kjemiske sammensetning også er lik - cellene i alle organismer består av de samme elementene. For tiden har forskere klart å finne mer enn 80 kjemiske elementer av 111 kjente i cellen.
Elementer som finnes i en levende celle er også utbredt i livløs natur - atmosfæren, vannet og jordskorpen. Det er ingen slike elementer som bare finnes i levende organismer.
De fleste elementene er i cellen i form av kjemiske forbindelser - stoffer... Skill mellom uorganiske og organiske stoffer.
Det mest utbredte uorganiske stoffet i en levende organisme er vann, er innholdet i gjennomsnitt opptil 80% av kroppsvekten. Selv tannemaljen inneholder 10% vann og bein - opptil 20%. Dette skyldes rollen som vann spiller i cellen. Først og fremst bestemmer den de fysiske egenskapene til cellen, dens volum, elastisitet. Mange kjemiske reaksjoner finner sted i et vandig miljø, siden vann er et godt løsningsmiddel. Og vannet i seg selv er involvert i mange kjemiske reaksjoner.
Skalldyrskall består av kalsiumsalter
Hemoglobin finnes i erytrocytter - røde blodlegemer
Stivelse akkumuleres i potetknoller
Vann hjelper til med å fjerne fra kroppen unødvendige og skadelige stoffer som dannes som et resultat av metabolisme, bidrar til å flytte oksygen, karbondioksid og næringsstoffer gjennom kroppen.
Er en del av levende organismer og mineralsalter imidlertid i ubetydelige mengder: de står for opptil 1% av cellemassen. De vanligste er natrium- og kaliumsalter, de gir utførelsen av en så viktig kroppsfunksjon som irritabilitet. Kalsiumsalter gir styrke til beinvev, skallene til mange bløtdyr.
Organisk materiale finnes bare i levende organismer. Dette er proteiner, fett, karbohydrater, nukleinsyrer.
Protein- dette er cellens hovedstoffer. Hvis alt vannet fjernes fra cellen, vil 50% av tørrmassen være proteiner. Dette er veldig komplekse forbindelser. Proteinet hemoglobin bærer oksygen, det er han som gir blodet en rød farge. Ingen bevegelse forbundet med muskelsammentrekning utføres uten kontraktile proteiner. Proteiner er også involvert i å beskytte kroppen mot infeksjoner, blodpropp og mange andre prosesser.
En viktig rolle i kroppen spilles av og karbohydrater... Dette er den velkjente glukosen, sukrose (sukkerroer som vi spiser hver dag), fiber, stivelse. Hovedfunksjonen til karbohydrater er energi. Ved å "brenne" glukose, mottar kroppen energien som er nødvendig for prosessene som foregår i den. Levende organismer kan lagre karbohydrater i form av stivelse (planter) og glykogen (dyr og sopp). I potetknoller utgjør stivelse opptil 80% av tørrmassen. Dyr har spesielt mye karbohydrater i levercellene, musklene - opptil 5%.
Karbohydrater utfører også andre funksjoner, for eksempel støtte og beskyttende funksjoner. Fiber er en del av tre, kitin danner det ytre skjelettet til insekter og krepsdyr.
Fett utføre en rekke funksjoner i kroppen. De gir kroppen opptil 30% av energien den trenger. Hos noen dyr akkumuleres fett i store mengder og beskytter kroppen mot varmetap.
Fett er også av stor betydning som en indre vannreservat. Som et resultat av nedbrytning av fett i cellene dannes opptil 1,1 kg vann fra 1 kg fett. Dette er veldig viktig for vinterdyr - bakkenekorn, murmeldyr: på grunn av fettreservene kan de ikke drikke i opptil to måneder. Kameler, under overgangene i ørkenen, drikker uten å drikke i opptil to uker: de trekker ut vannet som er nødvendig for kroppen fra sine pukkler - fettreservoarer.
Subkutant fett beskytter tetningens kropp mot hypotermi
Nukleinsyrer(fra det latinske "kjernen" - kjernen) er ansvarlig for lagring og overføring av arvelige egenskaper fra foreldre til avkom. De er en del av kromosomer - spesielle strukturer som ligger i cellekjernen.
Kromosomer overfører arvelige egenskaper fra foreldre til barn
Fordelingen av stoffer og individuelle kjemiske elementer i naturen er ikke ensartet.
Noen organismer akkumulerer aktivt elementer, for eksempel brune alger - jod, smørblomster - litium, andedyr - radium, bløtdyr - kobber.
Kroppen til en manet er 95%vann, menneskelige hjerneceller - 85%, blod - 80%. Hos pattedyr fører vanntap over 10% av kroppsvekten til døden.
Hår, negler, klør, pels, fjær, hover består nesten helt av protein. Slangegift er også protein.
Hos hvaler når tykkelsen på det subkutane fettlaget 1 m.
Fucus tare
Diagram over overflod av kjemiske elementer på jorden
Skjult lava
Krystaller av mineraler
Steinfeil
Stalaktittformasjoner i hulen
Spørsmål og oppgaver
1. Liste opp elementene som utgjør grunnlaget for levende organismer.
2. Hvilke stoffer er klassifisert som uorganiske; organisk? Bruk bildet og tegne kakediagrammer over innholdet i cellen (i%) av uorganiske og organiske stoffer.
3. Hva er vannets funksjon i en levende organisme?
4. Beskriv verdien i kroppen av mineralsalter.
5. Hvilken rolle spiller proteiner i kroppen?
6. Hva er karbohydrater du kjenner? Hvilke av dem finnes i planter og hvilke i dyreorganismer? Beskriv viktigheten av disse organiske stoffene.
7. Beskriv fettets rolle i kroppen.
8. Hvilke organiske stoffer i cellen gir lagring og overføring av arvelig informasjon? Hvor er de plassert i buret?
9. Vurder diagrammene. Hva er forskjellen mellom den kjemiske sammensetningen av legemer av levende og livløs natur? Er det elementer som bare finnes i levende organismer?
10. Hvilke fakta vitner om enhet i opprinnelsen til alle levende organismer?
Studie av den kjemiske sammensetningen av frø.
Se det elektroniske vedlegget
Studer materialet og fullfør de foreslåtte oppgavene.
De vanligste elementene i levende organismer er oksygen, karbon, nitrogen, hydrogen. Levende organismer inkluderer organiske stoffer (proteiner, fett, karbohydrater, nukleinsyrer) og uorganiske stoffer (vann, mineralsalter).
7. Stoffer og fenomener i verden rundt *
Stoffer
Verden som omgir en person er veldig mangfoldig. Du har studert solsystemets struktur og du vet at det er sammensatt av solen, planetene, deres satellitter, asteroider, kometer, meteoritter. De er alle kalt kropper... Når du studerer jordens struktur, blir du også kjent med kropper - dette er bergarter, mineraler. Planter, dyr, mennesker er også kropper.
Alt som omgir oss - kroppene av levende og livløs natur, produkter - består av stoffer... Jern, glass, salt, vann, polyetylen er stoffer. Det er mange av dem. For tiden er mer enn 7 millioner forskjellige stoffer kjent, og hvert år syntetiserer folk nye, tidligere ukjente. Forskere fra mange land jobber med å lage miljøvennlig bildrivstoff, svært effektiv mineralgjødsel, medisiner mot influensa, AIDS og mange andre sykdommer.
I naturen er stoffene i tre tilstander: fast, flytende og gassformig. Stoffer kan bevege seg fra en tilstand til en annen.
I de fleste tilfeller finnes stoffer i skjemaet blandinger... Noen ganger er dette godt synlig selv med det blotte øye. Når du for eksempel ser på et granittbit, kan du se at det består av en blanding av stoffer: kvarts, glimmer og feltspat, men i en homogen melk bare under et mikroskop kan du skille fettdråper og proteiner som flyter i en væske (vann).
Komponenter av granitt
Stoffer uten urenheter kalles ren... Slike stoffer finnes ikke i naturen. Produksjonen deres er en av de viktige oppgavene til den kjemiske industrien. Rene stoffer brukes i elektronikk, atomindustrien og i produksjon av legemidler.
Urenheter kan dramatisk endre egenskapene til stoffer. Et lite tilsetning av salt eller sukker vil forandre smaken på vannet, en dråpe blekk vil endre fargen. Denne funksjonen ble lagt merke til for lenge siden. Gamle metallurger skaffet seg legeringer (blandinger av metaller) - bronse, messing og andre, forskjellig fra det originale metallet, kobber, større styrke, motstand mot vann og luft. Når stål lages, gjør den mindre tilsetningen av krommetall det rustfritt, og tilsetningen av wolfram gjør det i stand til å tåle svært høye temperaturer.
I en blanding beholder hvert stoff sine egenskaper. Når man kjenner disse egenskapene, kan blandinger deles inn i komponentdeler.
Separasjon av blandingen
Stoffer er enkel og kompleks... For å svare på spørsmålet om hvordan de er forskjellige, må du kjenne stoffets strukturelle egenskaper. I århundrer har forskere prøvd å finne ut hvordan det fungerer.
Modeller av molekyler av enkle og komplekse stoffer
Det er nå kjent at alle stoffer består av de minste partiklene: molekyler, atomer eller ioner. De er så små at det er umulig å se dem med det blotte øye. Molekyler er partikler laget av atomer. Atomer av ett slag kalles elementer... Ett molekyl kan inneholde to, tre og til og med hundrevis og tusenvis av atomer. Ioner er muterte atomer. I fremtiden vil du lære mer om strukturen til disse partiklene.
Ved å studere strukturen til atomer har forskere fastslått at atomer skiller seg fra hverandre, det vil si at det er forskjellige typer atomer i naturen: den ene typen er oksygenatomer, den andre er karbonatomer, etc. Moderne vitenskap kjenner 111 typer atomer ( elementer). Ved å koble seg til hverandre i forskjellige kombinasjoner, danner de de forskjellige stoffene som finnes i naturen.
Nå vil vi kunne svare på spørsmålet. Hvis stoffets sammensetning inneholder atomer av samme type, kalles slike stoffer enkle. Dette er kjente metaller (jern, kobber, gull, sølv) og ikke-metaller (svovel, fosfor, grafitt og mange andre).
Oppvarming av en blanding av jern og svovel. Få et komplekst stoff av jernsulfid. Jern + svovel = jernsulfid
Flytende vann
Vanndamp
Stoffer som består av partikler dannet av atomer av forskjellige typer kalles komplekse. For eksempel vann, karbondioksid.
Som et resultat av reaksjonen kan et nytt komplekst stoff, for eksempel jernsulfid, oppnås. Det er ingen enkle stoffer i det - svovel og jern. De er inkludert i sammensetningen som atomer av visse typer (svovelatomer og jernatomer).
Mangfoldet av naturfenomener
Verden rundt oss er i stadig endring: vann fordamper, snø smelter, steiner kollapser, vedforbrenning, jernrust, torden buldrer, lyn. Slike endringer kalles fenomener... Hva har de til felles og hvordan er de forskjellige? La oss gjøre litt research.
Du kan se at ved oppvarming endret formen på kroppen (et stykke is), men sammensetningen av stoffet (vann) forble den samme.
Da kobberplaten ble kalsinert, ble det dannet et nytt stoff - kobberoksid.
Eksperimentene som ble utført viser at det i noen tilfeller oppstår dannelse av nye stoffer, i andre er det ikke det. På grunnlag av denne funksjonen skilles fysiske og kjemiske fenomener.
Når vann varmes opp, dannes ikke nye stoffer
Når en kobberplate kalsineres, interagerer kobberatomer med oksygenatomer, og et nytt stoff dannes
TIL fysisk inkluderer termiske, mekaniske, lys-, lyd-, elektriske og magnetiske fenomener. Vi møter dem stadig i hverdagen.
Skinner i jern
Fenomenene knyttet til oppvarming og nedkjøling av kropper kalles termiske.
Ved oppvarming øker kroppens lengde og volum, og når de avkjøles, reduseres de. Dette fenomenet må tas i betraktning i konstruksjon og industriell produksjon. Når du legger jernbane- og trikkespor, blir det igjen små hull i skinneskjøtene, derfor blir sporet ikke ødelagt når skinnen varmes opp og forlenges. Ved brokonstruksjon er den ene enden av broen vanligvis montert på spesielle ruller. Dette forhindrer at broen kollapser under termisk ekspansjon eller sammentrekning.
Montering av broen på spesialruller
Endring i vanntilstand
Når temperaturen endres, kan et stoff passere fra en tilstand til en annen, noe som tydelig sees i eksemplet på en endring i vanntilstanden.
Et eksempel på et mekanisk fenomen er en endring i kroppens form, for eksempel kompresjon og forlengelse av en fjær.
Bevegelsen av levende organismer, himmellegemer, transport, rulling av stein og snø fra fjellene, løfting og senking av last, rotasjon av hjul - alle kroppens bevegelser i rommet er også mekaniske fenomener.
Lysfenomener er knyttet til egenskapene til lysstrålen. For eksempel forklarer enkelheten i fordelingen dannelsen av skygger.
Solformørkelse
Lysets evne til å reflektere fra kroppene det faller på, gir oss muligheten til å se dem.
Lysfenomener i naturen er utrolig vakre, for eksempel en regnbue. Det dannes som et resultat av nedbrytning av lys i regndråper.
Dette er bare noen eksempler på fysiske fenomener. Hovedtrekk ved alle disse fenomenene er bevaring av stoffer.
Vurder nå kjemiske fenomener... På en annen måte kalles disse fenomenene kjemiske transformasjoner eller kjemiske reaksjoner. Som et resultat av slike reaksjoner dannes nye stoffer som skiller seg fra de opprinnelige på en rekke måter.
En person bruker kjemiske reaksjoner for å skaffe mineralgjødsel, medisiner, maling, vaskemidler. Forskere lager nye stoffer som ikke finnes i naturen.
Noen kjemiske reaksjoner er veldig trege, og vi merker dem ikke, de varer i milliarder av år. For eksempel ødelegges en hard steinstein - kalkstein under påvirkning av vann og karbondioksid og blir til andre stoffer. Vannet vasker dem bort - slik dannes hulrom og huler i fjellet.
Andre reaksjoner er veldig raske (forbrenning, eksplosjon). Slik brenner det drivstoff i en bilmotor, en gassbrenner. Brenning gir mye varme og lys.
Nedbrytning av lys gjennom et glassprisme og en dråpe vann
Tegn på kjemiske reaksjoner
Ved råtning av døde plantedeler frigjøres også varme, men den forsvinner i det omkringliggende rommet. Vi merker vanligvis ikke denne varmen, men vi må ta den i betraktning. En feilbrettet høystakke, dårlige halmlagringsforhold fører til utviklingen av forfallsprosessen. Dette kan til og med føre til at materialet antennes spontant.
Spørsmål og oppgaver
1. Hvilke tilstander kan stoffer være i naturen?
2. Gi eksempler på faste, flytende og gassformige blandinger. Hva er den mest utbredte gassformige blandingen på planeten?
3. Hvilke stoffer kalles rene?
4. Hvorfor er det noen ganger nødvendig å bruke blandinger i industriell produksjon, og ikke rene stoffer?
5. Hvordan er komplekse stoffer forskjellige fra enkle? Gi eksempler på enkle og komplekse stoffer.
6. Hvorfor er det mange ganger flere forskjellige stoffer i naturen enn det er typer atomer?
7. Hvordan er fysiske fenomener forskjellige fra kjemiske?
Laboratorium og praktisk arbeid
Beskrivelse og sammenligning av tegn på forskjellige stoffer. Observere tegn på en kjemisk reaksjon. Undersøkelse av noen fysiske fenomener.
Se det elektroniske vedlegget
Studer materialet og fullfør de foreslåtte oppgavene.
Alle kropper er laget av stoffer. I naturen kan stoffer være i faste, flytende og gassformige tilstander. Skill mellom blandinger og rene stoffer, enkle og komplekse stoffer.
Merk følgende! Dette er et innledende utdrag fra boken.
Hvis du likte begynnelsen av boken, kan den fullstendige versjonen kjøpes fra vår partner - distributør av juridisk innhold LLC "Liters".
Buret er
- Svar: Den elementære livsenheten på jorden.
40. Fullfør setningene
- Svar: Av organismer som lever på jorden, har alle unntatt virus en cellulær struktur, og virus har en ikke-cellulær struktur. Cellen er preget av følgende vitale egenskaper: vekst, ernæring, reproduksjon, respirasjon og så videre.
41. Fullfør den mikroskopiske undersøkelsen av plante- og dyreceller.
42. Funnet av cellen er knyttet til navnene på store forskere som studerte objekter av levende natur ved hjelp av et mikroskop (mikroskopister). Skriv om deres vitenskapelige bidrag til celleforskningsfeltet.
1) R. Hooke (1635-1703) - så først en celle under et mikroskop.
2) A. Levenguk (1632-1723) - oppfant mikroskopet, var den første som observerte dyreceller.
3) M. Schleiden (1804-1881) - la frem en teori om identiteten til planteceller når det gjelder deres utvikling.
4) T. Schwann (1810-1882) - endelig formulert mobilteorien.
5) R. Virkhov (1821 - 1902) - supplerte teorien om celler med at alle levende ting kommer fra celler.
6) SG Navashin (1857-1930) - oppdaget dobbel gjødsling i planter.
43. Formuler hovedbestemmelsene i moderne celleteori.
Alle levende ting består av celler.
Alle celler er like i struktur, kjemisk sammensetning og livssyklus.
Celler er i stand til selvstendig liv, dvs. kan mate, vokse, reprodusere.
44 . Hva tror du var betydningen av oppdagelsen av celleteori for utviklingen av moderne biologi?
- Svar: Celleteorien ble supplert av Virchow. Hans uttalelse om at enhver smertefull endring er forbundet med en eller annen patologisk prosess i cellene som utgjør kroppen, ga et stort bidrag til medisinen.
45. Tenk på cellene til organismer vist på figuren. Finn ut hvilke organismer de avbildede cellene tilhører. Skriv tallene på de tilsvarende linjene.
Bakterieceller: 2.3.
Soppceller: 6.11.
Planteceller: 7,1,5,4.
Dyrceller: 10,8
46. Hva tror du bestemmer cellens form?
- Svar: Fra funksjonene de utfører, fra deres spesialisering og opprinnelse.
47. Forklar hva som er betydningen av cytoplasma.
- Svar: Den utfører funksjonen til å forene alle cellens organeller, er et medium for passering av alle kjemiske og biologiske prosesser i cellen og sikrer dens mekaniske egenskaper.
48. Hva tror du, hva er konsekvensene av fjerning eller brudd på integriteten til cellemembranen?
- Svar: Brudd på membranens integritet, og enda mer fjerning, vil føre til lekkasje av det indre innholdet i cellen og dens død.
49. I figuren skriver du de viktigste strukturelle komponentene i cellemembranen.
50. Fullfør tilbudet.
Det er mulig å undersøke strukturen til cellemembranen ved hjelp av et elektronmikroskop.
Grunnlaget for cellemembranen er bilipidlaget, hvor proteiner befinner seg.
Proteinene som utgjør membranene gir transmembrantransport, er også reseptorer og enzymer.
Næringsstoffer kommer inn i cellen gjennom passiv og aktiv transport.
Næringsstoffene fanget i cellen brytes ned av enzymer.
51. Vurder i læreboken en skjematisk fremstilling av prosessene med fagocytose og pinocytose. Husk fra kurset "Mennesket og hans helse" hva fagocytter er og hva som er deres betydning i menneskekroppen. Angi hvilken av figurene som viser virkningsmekanismen til disse cellene. Gi flere eksempler på celler som er preget av disse prosessene.
- Svar: I tillegg til fagocytter, mate noen protozoer av fagocytose (for eksempel den vanlige amøben).
52. Hva tror du, er omvendt transport av stoffer gjennom cellemembranen mulig? Hvis ja, vennligst gi eksempler, hvis ikke, vennligst forklar hvorfor.
- Svar: Omvendt transport fra cellen gjennom membranen skjer når cellen utskiller unødvendige metabolske produkter fra seg selv, samt syntese og frigjøring av hormoner og enzymer.
53. Fyll ut tabellen "Struktur og funksjon av cellestrukturer".
54. Gi definisjoner av begreper.
Svar: Prokaryoter er organismer i hvis celler det ikke er dannet kjerne og organeller (i stedet for organeller - mesosomer).
Eukaryoter er organismer hvis celler har en kjerne med en kjernemembran og alle membranorganeller.
55. I figuren, merk de viktigste strukturelle komponentene i kjernen.
56. Fortsett å fylle ut tabellen. Strukturen og funksjonen til mobilstrukturer.
57. Fyll bordet. Strukturen og funksjonen til kjernefysiske strukturer.
-
Struktur Strukturelle trekk Funksjoner Kjernefysisk skall Består av 2 membraner: glatt indre og grov ytre. Har porer Transport av stoffer fra kjernen til cellen og omvendt Karyoplesm Flytende kjerneinnhold Fylling av kjerneplass Kromatin DNA -tråder eller kromosomer Lagring og overføring av informasjon, deling Nucleoli En tett, avrundet kropp suspendert i atomjuice Syntese av RNA og proteiner
58. Det er kjent at erytrocytter av et menneske, som er en eukaryot organisme, ikke inneholder en kjerne. Hvordan kan dette fenomenet forklares?
- Svar: Dette forklares av evolusjonens lover. I utviklingen av dyreverdenen står en person på det høyeste stadiet, derfor er sirkulasjonssystemet hans det mest utviklede. Kjernens plass i menneskelige erytrocytter er fylt med hemoglobin. Derfor fanger de opp mer oksygen enn for eksempel frosker.
59. Fullfør setningene.
- Svar: Flere kjerner kan finnes i stripete muskelfiberceller. Det indre innholdet i kjernen kalles karyoplasma eller atomjuice, kromatin og nukleoli ligger i den. Kjernen inneholder DNA -molekyler som lagrer og overfører arvelig informasjon om cellen. Nukleolene i cellens kjerner gir syntesen av RNA og proteiner.
60. Gi definisjoner av begreper.
Kromosomer
- Svar: Kromatin -DNA -tråder er tett viklet rundt proteiner.
Kromatin
- Svar: DNA -tråder i kjernen.
Kromatider
- Svar: Halvparten av det doble kromosomet.
Karyotype
- Svar: Et sett kromosomer som finnes i celler av en bestemt art.
Somatiske celler
- Svar: Cellene som utgjør organene og vevene til enhver flercellet organisme.
Kjønnsceller (kjønnsceller)
- Svar: Celler som er typiske for både mann og kvinne.
Haploid sett med kromosomer
- Svar: Et sett med forskjellig størrelse og form på kromosomer i celler av en gitt art, men hvert kromosom er presentert i entall.
Diploid sett med kromosomer
- Svar: Et sett med forskjellig størrelse og form på kromosomer i celler av en gitt art, hvor hvert kromosom har to.
Homologe kromosomer
- Svar: Parede kromosomer.
61. Tabellen viser antall kromosomer i haploide og diploide settene til forskjellige organismer. Fyll hullene.
- Svar: Sett med kromosomer og forskjellige organismer.
62. Fortsett å fylle ut tabellen.
-
Struktur Strukturelle trekk Funksjoner Endoplasmatisk retikulum (EPS) glatt Ikke dekket av ribosomer Transportere Endoplasmatisk retikulum (EPS) grov Belagt med ribosomer Proteinsyntese i ribosomer Ribosomer Sfærisk, sammensatt av flere deler, dannet av RNA og proteiner Protein syntese Golgi -kompleks Hulrom avgrenset fra cytoplasma av membraner og stablet Akkumulering og transport av stoffer i planter er også syntesen av fiber.
63. Vurder tegningen. Nevn organellene som er avbildet på den, og signer hoveddelene deres.
64.
-
Struktur Strukturelle trekk Funksjoner Lysosomer Små membranvesikler som inneholder enzymer inni Fordøyelse av næringsstoffer Mitokondrier To-membranorganeller, inne er det cristae, ribosomer og DNA ATP -syntese Plastider: leukoplaster Alle plastider er to-membranorganeller. Fargeløs Stivelsesakkumulering Kloroplaster Grønn Fotosyntese Kromoplaster Rød, gul, oransje Farging av frukt og blomster
65. Fullfør setningene.
Cellesenteret utfører funksjonene: konstruksjonen av divisjonsspindelen, dannelsen av mikrotubuli, cilia og flagella.
Cytoskjelettet er basert på mikrotubuli og mikrofilamenter.
Hos dyr og lavere planter dannes cellesenteret av sentrioler, bestående av mikrotubuli og en sentrosfære.
Høyere planter har et cellesenter
Mikrotubuli danner slike organeller i cellebevegelse som cilia og flagella.
66. Fortsett å fylle ut tabellen "Struktur og funksjon av cellestrukturer".
67. Figuren viser et diagram over strukturen til en prokaryot celle (cyanobakterier). Signer hoveddelene av den.
68. Figuren viser prokaryote og eukaryote celler. Bestem hvilken gruppe hver av dem tilhører.
69. Fyll ut tabellen "Sammenligning av strukturen i cellene til eukaryoter og prokaryoter", og sett tegnene + eller - i de aktuelle kolonnene.
-
Organoid Inneholdt i celler zukaryote prokaryote Kjerne + - Cellemembran + + Cytoplasma + + Ribosomer + + Mitokondrier + - Endoplasmatisk retikulum + - Golgi -kompleks + - Plastids + -
70. Gi definisjoner av begreper.
Assimilering er hele settet av reaksjoner av biologisk syntese av stoffer i en celle, ledsaget av sløsing med energi.
Dissimilering er et sett med reaksjoner ved oppløsning av stoffer i en celle, ledsaget av frigjøring av energi.
Metabolisme er en metabolsk prosess som kombinerer assimilering og dissimilering.
71. Følgende er prosessene som finner sted i cellene til organismer:
1. Fordampning av vann,
2. Glykolyse,
3. Nedbrytning av fett,
4. Biosyntese av proteiner,
5. Fotosyntese,
6. Splitting av polysakkarider,
7. gjæring,
8. Pust,
9. Biosyntese av fett.
Skriv ned tallene de er angitt med, i samsvar med at de tilhører assimilering og dissimilasjon.
Assimileringsprosesser: 4, 5, 9.
Dissimileringsprosesser: 1, 2, 3, 6, 7, 8.
72. Les stoffet i læreboken og fullfør tabellen Stages of Energy Exchange.
-
Scene Karakteristisk Beskrivelse av energikonverteringsresultater Forberedende stadium av energimetabolisme Enzymer brytes ned i mindre Lite energi frigjøres og varme genereres, men ikke ATP Bisoksygenstadium av energimetabolisme Ufullstendig spaltningsglykoer omdannet til alkohol Spaltning av enzymer glykosider
2ARF (10%) - 2ATF (60%)
Oksygenstadium i energimetabolismen
73. Fullfør setningene.
Hovedfunksjonen til mitokondrier, kalt "cellens kraftstasjoner", er å syntetisere ATP.
Prosessene for ATP -syntese er mest effektive i organismer som kalles aerober, i motsetning til anaerober, som mest av alt er blant prokaryoter.
74. Hvilke celler i dyre- og menneskevev tror du bør inneholde et stort antall mitokondrier? Hvorfor?
- Svar: Det største antallet mitokondrier finnes i muskelvev og lever. Disse vevene og organene krever store energiforbruk.
75. Fullfør klassifiseringen av organismer etter diett av mattype.
-
Organismer
76. Fullfør setningen.
- Svar: Måten en organisme mater på, avhenger av om den er i stand til uavhengig å lage organiske stoffer fra uorganiske stoffer som er nødvendige for konstruksjon av celler og vitale prosesser, eller mottar dem fra det ytre miljøet. Forresten, grønne planter er autotrofer (fototrofer). Den viktigste energikilden på planeten vår er sollys.
- Svar: Du kan ikke. Noen celler i en grønn plante lever heterotrofisk: kambium og rotceller. Cellene i disse delene av planten er ikke i stand til fotosyntese og lever av organisk materiale syntetisert av de grønne delene av planten.
78. Fyll ut tabellen "Autotrofe og heterotrofiske organismer".
79. Fyll ut tabellen "Klassifisering av heterotrofe organismer etter metoden for å skaffe organiske stoffer".
- Svar: Prosessen med å syntetisere organiske forbindelser fra vann og karbondioksid ved hjelp av lysets energi.
- Svar: 6СО2 + 6Н2О + lysenergi = С6Н12О6 + 6О2
-
Fotosyntesen finner sted i cellene til grønne planter, i kloroplaster.
Oksygen som frigjøres under fotosyntesen dannes som et resultat av vannfotolyse.
- Svar: Kjemotrofer er organismer som er i stand til å syntetisere organiske stoffer fra uorganiske på grunn av energien til kjemiske oksidasjonsreaksjoner som forekommer i cellen.
- Svar: Kjemotrofer er autotrofer. Kjemosyntese ble oppdaget i 1887 av S. N. Vinogradsky. Kjemotrofer skiller seg fra fototrofer ved at de syntetiserer organiske stoffer fra uorganiske på grunn av energien til kjemiske oksidasjonsreaksjoner som forekommer i cellen. Fototrofer, derimot, syntetiserer de nødvendige stoffene ved å bruke solenergi.
80. Gi en definisjon av begrepet.
Fotosyntese er
81. Skriv ned oppsummeringsligningen for fotosyntese.
82. Fullfør setningene.
83. Fyll ut tabellen "Sammenlignende egenskaper ved fotosyntesens faser".
84. Fullfør diagrammet ved å signere navnene på stoffene.
2) Oksygen
4) Hydrogenioner
5) Karbondioksid
6) glukose
85. Gi en definisjon av begrepet.
86. Fullfør setningene.
87. Fyll bordet.
Laster inn ...
