Programinnhold (oppgaver): pedagogisk: å utvide barnas ideer om naturvern, å konsolidere reglene for atferd i naturen; gi elementære representasjoner om forholdet mellom menneske og natur; utvikle: utvikle fantasi, fantasifull persepsjon, kreativitet; pedagogisk: å danne en varsom og omsorgsfull holdning til naturen rundt. Integrering utdanningsområder: "Kognisjon", "Kommunikasjon", "Kunstnerisk skapelse", "Sikkerhet".
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
Sammendrag av GCD om økologi
ved hjelp av IKT "Beskytt skogen"
Forberedt og gjennomført:
Efimova Galina Viktorovna,
lærer MBDOU barnehage
kombinert type nr. 374, Samara
April 2013
Programinnhold (oppgaver):
- pedagogisk: å utvide barnas ideer om naturvern, å konsolidere reglene for atferd i naturen; å gi elementære ideer om forholdet mellom menneske og natur;
- utvikle: utvikle fantasi, fantasifull persepsjon, kreativitet;
- pedagogisk: å danne en forsiktig og omsorgsfull holdning til naturen rundt.
Integrering av utdanningsområder:"Kognisjon", "Kommunikasjon", "Kunstnerisk kreativitet", "Sikkerhet".
Metoder og teknikker:
1) spille;
2) visuell;
3) verbal.
Utstyr og materialer:farget papir, lim, børster, saks.
IKT-verktøy: presentasjon, projektor, lerret.
Forarbeid:se illustrasjoner om temaet "Trær", "Sopp" og "Bær"; lære ordtak og ordtak om naturen; tegning "Magisk tre".
GCD-trekk
(lysbilde 1)
Lærer: Gutter, i dag kom den gamle mannen-Lesovichok til gruppen vår. Han er veldig interessert i det du vet om skogen. Fortell Lesovichku. (barnas svar). Se hvilke av trærne du kjenner?
(lysbilde 2)
Barn ser på bilder forskjellige trær ring dem.
Lærer: Det stemmer, alle trærne har gjettet riktig! Prøv nå å løse gåten min: "Om våren - de blomstrer, om høsten - de faller" (blader).
Didaktisk spill"Hvilket blad?"
(lysbilde 3)
Lærer: Hva mer vokser i skogen? Selvfølgelig, bær og sopp. Hør gåtene til den gamle mannen-Lesovic og prøv å løse dem:
Han var dypt skjult,
En-to-tre - og gikk ut,
Og han står i tydelig syn.
White, jeg skal finne deg. (boletus)
Voks i kanten
Rødhårede venninner
Deres navn er ... (bølger)
Røde ører med revekrone
De ligger i gresset - for små pinnsvin. (kantareller)
Nær skogen i kanten,
Dekorer den mørke skogen
Vokst opp broket som persille,
Giftig ... (fluesopp)
(lysbilde 4)
Lærer: – Gutter, vi må beskytte skogen. Fortell meg hvordan jeg skal oppføre meg i skogen? (barnas svar).
(lysbilde 5)
La oss fortelle deg hvordan du oppfører deg i naturen: ikke plukk blomster; ikke drep insekter; du kan ikke rope høyt og lytte til høy musikk; beskytte trær; etter å ha gjort en brann, sørg for å slukke den; ikke ødelegge reirene til fuglene.
Kroppsøving:
Hendene løftet og ristet - dette er trær i skogen.
Albuene bøyd, hendene ristet - vinden slår ned duggen.
Vi vifter forsiktig med hendene - dette er fugler som flyr mot oss.
Vi vil vise hvordan de setter seg ned: vingene er foldet tilbake.
Didaktisk spill "Hva består et tre av?"
(lysbilde 6)
Læreren ber barna navngi delene av treet og vise dem på bildet.
Pedagog: – Barn, kanskje noen husker ordtak og ordtak om vår natur? (barnas svar).
Skogen er rikdom og skjønnhet, ta vare på skogene dine.
Mye skog - ødelegger ikke, lite skog - pass på, ingen skog - plant.
Skogen er vår rikdom.
Lunder og skoger - skjønnhet for hele verden.
Planten er en pryd av jorden.
Lærer: I leksjonen vår lærte vi mye om trær og skogen; hvordan folk skal oppføre seg i naturen. Ikke glem å beskytte naturen.
Direkte pedagogisk aktivitet i mellomgruppen (en annen økologisk yrke av denne forfatteren).
Emne. "Miljøtrafikklys"
Mål. Å heve en økologisk kultur, en bevisst human holdning til naturen, korrigering av alternativer for å samhandle med den.
Oppgaver.
- Utvide barns forståelse for karakteristiske trekk vinter.
- For å konsolidere kunnskap om reglene for atferd i naturen, teknikker respektfull holdning Til henne.
- Form ferdigheter av elementære forskningsaktiviteter, logisk tenkning, oppmerksomhet bærekraft.
- Lær å svare på spørsmål i en detaljert setning, intonere lyder, bruk evidensbasert tale
- Utvikle finmotorikk av hender, fantasi, kreativitet.
- Å dyrke utholdenhet, tålmodighet, vennlige egenskaper.
Leksjonens forløp
Lærer (fokuserer barnas oppmerksomhet):
Om morgenen våknet solen og smilte til gutta,
Vi skal ta alt i håndtakene og smile til hverandre
Samtale
– Hvilken tid på året er det nå? (Vinter)
– Hvordan kan du fortelle om vinteren? Hvordan er det?
(hvit, kald, frost, snøstorm, vind, isete, hard)
Bra-dårlig spill
– Det er bra om vinteren. Hvorfor?
(om vinteren kan du ri nedover fjellet på slede, gå på ski, lage snømann, møtes Nyttår, julenissen kommer om vinteren, osv.)
– Det er dårlig om vinteren. Hvorfor?
(kald, frostig, mørk, polarnatt i vårt nord og solen skinner ikke, det blåser ofte kalde vinder).
Hvilke lyder hører du? (rasling, fuglesang, vind og ...)
Onomatopoeisk øvelse
Fuglesang
Støy fra trær
Uling av vinden osv.
Hvor kan vi høre deres lignende lyder? (i skogen, i parken ...)
Lysbildefremvisning
Pedagog:
(lysbilder med bilde vinterskog) 3-4
Hva kan du fortelle om vinterskogen? Hva er han?
(fabelaktig, snødekt, ubevegelig, sovende, forhekset, magisk, tett, stille, mystisk, stor, vakker)
Pedagog.
– Jeg inviterer til vinterskogen. Magiske snøfnugg vil bære oss.
Trening for utvikling av fysiologisk respirasjon
Barn blåser på snøfnugg ...
Talelading (rene fraser)
Ma-ma-ma - det er vinter her.
Meg-meg-meg - vi er veldig glade for vinteren.
Doo-doo-doo - jeg skal til vinterskogen!
Dynamisk pause
Bevegelsesøvelse: "På vei"
Spillet "Miljøtrafikklys"
(det er et trafikklys på staffeliet)
Pedagog:
– Hvorfor er det lyskryss i skogen? (Slik at gutta følger oppførselsreglene i skogen.)
- Rødt indikerer fare.
- Gult advarer.
- Grønt tillater det som må gjøres.
Pedagog:
– Hva heter dyrene som bor i skogen? (Vill, skog).
- Nevn innbyggerne i vinterskogen.
– Hvordan ser ville dyr ut? (Bildene viser)
Bjørnen er stor, klønete.
Ekornet er lite og fingernemt.
Elgen er sterk, mektig.
Haren er svak, feig.
Ulven er ond, grå.
Reven er utspekulert, fluffy.
Spillet "Hvem hus?"
- Gi boligen et navn villdyr.
(Læreren sørger for at elevene svarer med en detaljert frase)
Bjørnen bor i et hi.
Ekornet bor i et hul.
Ulven bor i et hi.
Haren lever under en busk.
Reven bor i et hull.
Konklusjon: skogen for dyr er et kjært og elsket hjem.
Dynamisk pause.
Fox spill.
Løse problemsituasjoner
Problemsituasjon 1
Under treet er en rev med en bandasjert pote.
– Hva gjorde reven vondt? (flaske, blikkboks).
– Hvorfor skjedde det? (mann forlot søppel)
Regel! Du kan ikke kaste søppel i skogen (det lyser rødt i lyskrysset)!
Problemsituasjon 2
Bjørnen knurrer mot de støyende gutta.
- Bråker du, ikke la meg sove?
Regel! Det er forbudt å lage støy i skogen (Vi setter rødt skilt ved lyskrysset).
Barn ber bjørnen om tilgivelse. De fikk ham til å sove igjen ved hjelp av avslapning: Bayu - bye, byu - bye, sleep, Mishutka, legg deg til å sove ...
Konklusjon. I skogen er mennesket gjest. Han er forpliktet til å følge visse regler for ikke å forstyrre livet til innbyggerne.
Problemsituasjon 3
– Om vinteren er det vanskelig for fugler og dyr å leve. Hvordan kan vi hjelpe skogboere om vinteren? (lag en fuglemater og legg mat til ekorn)
Regel! Hjelp de mindre brødrene inn vintertid... (Lysegult ved lyskrysset).
Det er på tide å gå hjem. La oss ta et bilde av skjønnheten i vinterskogen som et minnesmerke (Ved lyskrysset, grønt).
Miljøsamtale «Atferdsregler i skogen»
Pedagog:
- Ta et hvilket som helst kort på bordet. Det er avbildet forskjellige handlinger av gutta. Fortell oss hva du kan og ikke bør gjøre i skogen? (Kortene vises på et staffeli til ønsket trafikklys)
- Du kan ikke knekke trær! Vi må behandle dem!
- Vi må mate fuglene.
- Du kan ikke forsøple i skogen. Det er nødvendig å samle alt søppel i en pose, ta søppelet bort.
- Du kan ikke tenne bål. Vi må legge den ut!
- Du kan ikke ta med deg skogsdyr hjem. Skogen er deres hjem for dem.
- Vær forsiktig så du ikke lager støy! Skogen har sin egen musikk og fremmed støy vil skremme dyrene kraftig.
- Du kan ikke ta egg i fuglerede. Fuglen kan kaste dem, og ungene vil ikke dukke opp.
- Du kan ta bilder av naturen.
– Nå vet du nøyaktig hvordan du skal oppføre deg i skogen, og lære foreldrene dine.
– Hvilke nye ting har du lært?
Produktiv kreativ aktivitet (ved bordene).
Bruksanvisning... Mange dyr skifter pels til vinteren. Jeg inviterer deg til å jobbe i et skogbruksstudio. Men ikke sy en pels fra pels eller stoff, men lag den med frokostblandinger og lim.
Gå til bordet og velg en hvilken som helst dyrefigur. Tenk på hva slags kryss som passer for dyrets pels. Hva er den beste måten å lage en pels til en bjørn? Harefrakk hvilken farge? Hvilken frokostblanding vil du lage den av? Hvilken farge har ekornfrakken? (Grå)
Spred det godt med lim, og dryss deretter hele figuren med frokostblandinger og pelsen er klar!
Praktisk jobb... Gutta velger silhuettene til dyrene og "varmer" kåpene deres: smør dem med lim og dryss med frokostblandinger.
GCD bruker IKT
i midtgruppen om temaet "Ta vare på skogen"
Programinnhold (oppgaver):
pedagogisk: å utvide barnas ideer om naturvern, å konsolidere reglene for atferd i naturen; å gi elementære ideer om forholdet mellom menneske og natur;
utvikle: utvikle fantasi, fantasifull persepsjon, kreativitet;
pedagogisk: å danne en forsiktig og omsorgsfull holdning til naturen rundt.
Integrering av utdanningsområder: "Kognisjon", "Kommunikasjon", "Kunstnerisk kreativitet", "Sikkerhet".
Metoder og teknikker:
1) spille;
2) visuell;
3) verbal.
Utstyr og materialer: farget papir, lim, børster, saks.
IKT-verktøy: presentasjon, projektor, lerret.
Forarbeid: se illustrasjoner om temaet "Trær", "Sopp" og "Bær"; lære ordtak og ordtak om naturen; tegning "Magisk tre".
GCD-trekk
Lærer: Gutter, i dag kom den gamle mannen-Lesovichok til gruppen vår. Han er veldig interessert i det du vet om skogen. Fortell Lesovichku. (barnas svar). Se hvilke av trærne du kjenner?
Barn ser på bilder av forskjellige trær, kall dem.
Lærer: Det stemmer, alle trærne har gjettet riktig! Prøv nå å løse gåten min: "Om våren - de blomstrer, om høsten - de faller" (blader).
Didaktisk spill "Hvilket blad?"
Lærer: Hva mer vokser i skogen? Selvfølgelig, bær og sopp. Hør gåtene til den gamle mannen-Lesovic og prøv å løse dem:
Han var dypt skjult,
En-to-tre - og gikk ut,
Og han står i tydelig syn.
White, jeg skal finne deg. (boletus)
Voks i kanten
rødhårede venninner,
Deres navn er ... (bølger)
Røde ører med revekrone
De ligger i gresset - for små pinnsvin. (kantareller)
Nær skogen i kanten,
Dekorer den mørke skogen
Vokst opp broket som persille,
Giftig ... (fluesopp)
Lærer: – Gutter, vi må beskytte skogen. Fortell meg hvordan jeg skal oppføre meg i skogen? (barnas svar).
La oss fortelle deg hvordan du oppfører deg i naturen: ikke plukk blomster; ikke drep insekter; du kan ikke rope høyt og lytte til høy musikk; beskytte trær; etter å ha gjort en brann, sørg for å slukke den; ikke ødelegge reirene til fuglene.
Kroppsøving:
Hendene løftet og ristet - dette er trær i skogen.
Albuene bøyd, hendene ristet - vinden slår ned duggen.
Vi vifter forsiktig med hendene - dette er fugler som flyr mot oss.
Vi vil vise hvordan de setter seg ned: vingene er foldet tilbake.
Didaktisk spill "Hva består et tre av?"
Læreren ber barna navngi delene av treet og vise dem på bildet.
Pedagog: – Barn, kanskje noen husker ordtak og ordtak om vår natur? (barnas svar).
Skogen er rikdom og skjønnhet, ta vare på skogene dine.
Mye skog - ødelegger ikke, lite skog - pass på, ingen skog - plant.
Skogen er vår rikdom.
Lunder og skoger - skjønnhet for hele verden.
Planten er en pryd av jorden.
Lærer: I leksjonen vår lærte vi mye om trær og skogen; hvordan folk skal oppføre seg i naturen. Ikke glem å beskytte naturen.
La oss lage en gave til den gamle mannen-Lesovic, slik at han husker oss. Jeg inviterer dere alle til å gjøre det kollektive arbeidet «Trær i skogen vår» sammen.
Kollektivt arbeid (applikasjon) - "Trær i skogen vår".
Lærer: – Takk, Gammelmannsskogbruk, for din historie om trær, skog. Og for at du aldri skal glemme oss, ønsker vi å gi deg vår "skog". Farvel, kom til oss igjen!
Fra 13. til 23. oktober 2014 i MBDOU Barnehage nr. 1 «Vasilek» var det en kommunal økologisk aksjon «Uke for beskyttelse av dyr – 2014».
Formålet miljøtiltak Det var - å forene innsatsen til voksne og barn for å bevare sjeldne og truede dyrearter i deres hjemland, for å lære den yngre generasjonen å handle for å forsvare naturen.
Som en del av den årlige aksjonen i MBDOU ble det planlagt og gjennomført en rekke pedagogiske arrangementer. Arrangementene ble deltatt av elever, deres foreldre og ansatte ved barnehagen. I gruppene ble det utformet bokhjørner, der illustrasjoner, oppslagsverk om dyreliv, skjønnlitteratur om dyr ble valgt ut. Sammen med barna tegnet og skulpturerte lærerne.
Med elever i alle aldersgrupper: samtaler om temaer rettet mot utvikling og dannelse av kognitiv interesse i omverdenen. "Hvilke dyr som bor i skogene våre kjenner du?", "Hvordan forbereder dyr seg til vinteren?", "Rød bok Nizhny Novgorod-regionen"," Mitt elskede kjæledyr "," Hvordan beskytte dyr "," Bevere - hva er de? " A., Smirnova O. V.
Barn lyttet til Sounds of Nature lydopptak; "Morgen i skogen" - yngre gruppe... mellomgruppe. Vi lærte sangene til musene. Dubravina J. "Forest Music", musikk. E. Ptichkina "Ta vare på skoger, elver og innsjøer ..."
I løpet av uken ble det holdt utstillinger av kunstneriske og produktive aktiviteter i grupper: Modellering - juniorgruppe "Sopp for et ekorn", mellomgruppe "Funny pinnsvin"; forberedende gruppe"Gossip Fox"; tegning - juniorgruppe "Baller for en kattunge"; midtgruppe "Ugle"; «Familiebarnehage» «La oss hjelpe gaupene med å finne gaupeflekkene sine»; forberedende gruppe "Skogens dyr".
I mellomgruppen har pedagogen Smirnova O.V. sammen med barna varplakaten «Beskytt ville dyr» ble lagetkreativ kollektiv applikasjon.I den første fasen av arbeidet skapte barn et miljøIya ville dyr: malte og utskårne trær, busker, sopp. På det andre trinnet forberedte læreren bilder som skildrer ville dyr, som barna sammen med læreren klippet og limte - "bosatte" dem i skogen. Ved å ta en direkte del i utformingen av plakaten, følte barna seg involvert i aktiviteter til mennesker for å beskytte ville dyr. De innså den uløselige forbindelsen mellom mennesket og naturen, deres ansvar for livet til enhver levende skapning på jorden.
I foreldrehjørner løpesedler "13.-23. oktober - Kommunal aksjon" Dyreuka - 2014 "ble lagt ut.
Som forberedelse til det pedagogiske arrangementet "Dyrevernuken" deltok aktivt foreldre til elever... Sammen med barna laget de modeller «Ville dyr» med skogsdyr, for å berike utviklingsmiljøene til gruppen. forskjellige måter(tegning, applikasjon) kreativt arbeid til åpningsdagen: senior gruppen "Dyrenes verden".
Søk etter materialer:
Antall materialer: 0.
Legg til 1 materiale
Sertifikat
om å lage en elektronisk portefølje
Legg til 5 materialer
Hemmelig
tilstede
Legg til 10 materialer
Diplom for
informatisering av utdanning
Legg til 12 materialer
Anmeldelse
for ethvert materiale gratis
Legg til 15 materialer
Video leksjoner
for raskt å lage effektive presentasjoner
Legg til 17 materialer
Miljøprosjekt i midtgruppen
"Skogen rundt oss"
Prosjektdeltakere: barn i mellomgruppen, pedagog, foreldre
elever
Prosjekttype: kortsiktig fra 02.1.08. - 10.08. 2016 år
Relevans. Å legge kjærlighet til moderlandet, for hjemland, til min kjære
natur, mennesker kan bare være yngre alder... Bytt deretter
verdenssyn, endre ideer og synspunkter til en person på
miljøet er uvanlig komplekst. Derfor er det viktig å
utvikle den økologiske bevisstheten til en liten person.
Mål. Å utdype kunnskapen til barn om skogen og om dens innbyggere, for å utdanne
ønske om å beskytte og bevare den innfødte naturen.
Mål: Å utvide og utdype kunnskap om skogen, om dens innbyggere,
utvikle nysgjerrighet, atferdskultur i naturen.
Lær barna å identifisere og forstå årsakssammenheng
kommunikasjon av naturfenomener.
Å gi barn kunnskap om den økologiske kulturen i regionen vår.
Tiltenkt resultat: Barn forstår behovet for det
forsiktig og omsorgsfull holdning til naturen, basert på dens
moralsk og estetisk og praktisk betydning for en person.
Mestre normene for atferd i det naturlige miljøet og observere dem i
praktiske aktiviteter.
Forberedende stadium
Velg skjønnlitteratur og metodisk litteratur;
Forbered illustrasjoner med bilder, flora og fauna av vår
skog;
Plukk opp gåter, dikt om trær.
Hovedscenen.
Arbeidsform
Snakk om skogen
Dato
02.08.16.
Aktivitetsinnhold
Konsolidere barnas kunnskap om
trær, busker som vokser inn
skog; styrke barnas kunnskap om
ville dyr, fugler,
insekter som lever i vår
skog; styrke barnas kunnskap om
bær, sopp som vokser i skog,
medisinske planter
Utvide barns forståelse for
Flora og fauna.
Utvikle evnen til å observere
analysere, sammenligne,
fremheve egenskapen
essensielle egenskaper ved gjenstander
og naturfenomener
Å dyrke kjærlighet til familien
spiss og evne til å lede riktig
deg selv i naturen
Etterutdanning for barn
03.08.16.
04.08.16.
GCD "
Tur til
skogriket"
applikasjon
"Skog"
kollektiv
Arbeid
jobber med papir, utfører
applikasjoner fra ulike
måter; trening å jobbe med
lim
Lesning
kunstnerisk
litteratur om
skog: N. Sladkov
"Skog
gjemmesteder "; YU.
Dmitriev
"Skog
gåter"; :
Verzilina
"Trær inn
skog "," I skogen ";
Dmitrieva "Hvem
vakter
glade".
Maleri
"I skogen
rike "
Observerer
trær på
plott.
Didaktisk
spill, "Hva
ark? "
"Fra hva
treblad? "
Utelek
"Finn et par"
"Løvfall"
05.08.16.
09.08.16.
Introduser barna til historier om
natur. Lær å svare
spørsmål om innholdet.
Utvikle hukommelse, oppmerksomhet,
kognitive interesser til barn.
Å dyrke kjærlighet til en du er glad i
natur.
10.08.16
05.08.16.
02.08.-
09.08.16.
Lær å bruke forskjellig
typer teknikker: palmetrykk og
krøllet papir, avtrykk
stopper, tegner med en pinne i
bildet av trær, løvverk,
fugler, urter; trene i
bildet over hele overflaten
ark.
Minn om trærne som vokser
Plassering på. Lær å skille dem ved
ytre utseende stamme, krone,
blader. Utvikle logisk
tenker.
Forbedre kunnskap
skille mellom blader av trær, lære
danne adjektiver,
utvikle muntlig tale, Merk følgende,
hukommelse.
Lær å lage bladpar ved å
en funksjon angitt
voksne, konsolidere kunnskap om
form, farge og størrelse, utvikles
auditiv og visuell persepsjon.
Familiesamarbeid. Rådgivning for foreldre: «I allianse med
natur "
Utstilling av foreldre "Skogen er vår skjønnhet" "
blindtarm
Snakk om skogen
Oppgaver: å konsolidere kunnskapen til barn om trær, busker som vokser inn
skog; konsolidere barns kunnskap om ville dyr, fugler, insekter
bor i skogene våre; å konsolidere kunnskapen til barn om dyrking i skog
bær, sopp, medisinplanter.
Utdanningsområde "Skjønnlitteratur": lesing
skjønnlitteratur om skogen: N. Sladkov "Skogens gjemmesteder"; YU.
Dmitriev" Skoggåter"; lese skjønnlitteratur om
ville dyr: D. Mamin-Sibiryak "The Tale of the Hare - ørene er lange,
skrå øyne, kort hale"; M. Prishvin "Ekornminne".
Utdanningsområde "Kommunikasjon": utvikle ordforråd
lager av barn, berike det med navn på trær, busker, vill
dyr, insekter, fugler, planter og sopp som vokser i skogen; full
og svar nøyaktig på spørsmål.
Utdanningsområde "Fysisk kultur": kroppsøving
"Vi er i skogen" - barn forestiller seg selv som trær.
Pedagogisk aktivitet "Kunstnerisk kreativitet":
tegne bilder "Skogen er vår venn".
Forarbeid; lese skjønnlitteratur om
skog, åh ville fugler ah og dyr.
Utviklingsmiljø: reproduksjon av malerier "Forest"; bilder av trær og
busker som vokser i skogen (gran, furu, eik, fjellaske, osp, bjørk,
einer, lønn); bilder av ville dyr og fugler som lever i
skog (ulv, rev, hare, pinnsvin, villsvin, elg, ekorn, ugle, hakkespett); bilder
medisinske planter, sopp, blomster som vokser i skogen; spill
Pinocchio karakter.
Forløpet av direkte pedagogiske aktiviteter.
Pinocchio: Hei folkens. I dag skal jeg på studietur til
Skog. Bak barnehagen din så jeg mange trær - det betyr at det er en skog.
Lærer: Gutter, så dere skogen bak barnehagen? (barn "nei").
Vi må fortelle Buratino hvordan vi skal gjenkjenne skogen. Ellers vil han ikke gjøre det
finner og vet ikke hvordan en ekte skog ser ut.
I dag har jeg laget bilder for deg forskjellige trær,
busker, planter, blomster, samt bilder av ville dyr,
fugler. La oss bruke disse bildene til å lage en skog for Pinocchio.
Hvilke trær og busker vokser i skogen? (barn - bjørk, tre, furu,
eik, lønn, fjellaske). Hva vokser i skogen? (barn - bær, sopp, blomster,
medisinske planter).
Pinocchio: Så flott! Vel, tusen takk folkens. Fin skog på
vi har det. Han er så vakker, han har mye av forskjellige planter,
trær. Og luften er så ren ... (Buratino drømmer).
Lærer: Gutter, fortell meg, viste det seg at Buratino var en skog? (barn -
"Nei"). Hva skal man gjøre for å lage en skog? (barn trengs i skogen
insekter). Gutter, hvilke insekter bor i skogen? (barn er mygg,
flått, insekter). La oss sette insekter i skogen vår.
Pinocchio: Vel, nå er skogen klar. Takk, jeg gikk en tur.
Lærer: Gutter, la oss forklare, Pinocchio, hva som vil skje hvis du kommer inn
bare insekter vil leve i skogen.
(barn - insekter vil ødelegge skogen. De vil spise alle bladene, røttene til trærne)
.
Pinocchio: Og hva skal jeg gjøre? Jeg vil ikke ha vår
fantastisk skog. Vi må holde det trygt. Hvordan kan du gjøre dette?
Lærer: Gutter, slik at insekter ikke ødelegger skogen som trenger
å bosette seg i skogen, hvem skal bekjempe insekter? (barn i skogen
du må bosette fugler som vil spise insekter). Og hvordan har du det
hva slags fugler lever i skogen? (barn - en ugle, hakkespett, nøttetre.)
Pinocchio: Det er bra nå i skogen. Fugler synger, sommerfugler flyr ...
Bra det villdyr bor i dyrehagen. Nå kan du trygt gå til
gå i skogen!
Lærer: Har Buratino-gutta rett? (barn - nei). Fortell ham
hvilke ville dyr lever i skogen? (barn svarer og viser
bilder av ville dyr - bjørn, rev, hare, elg, villsvin, ulv pinnsvin).
Vel, hva har vi nå en skog? (barn - ja). Forstår du nå
Pinocchio, hva er en skog?
Pinocchio: Forstått det, men nå vil jeg ikke gå en tur i skogen. Der nå
så mange insekter, ville dyr, biter meg mer ... Fjern alt
insekter og dyr så skal jeg til skogen.
Lærer: Vel, kanskje virkelig fjerne insekter og vill
beist? La oss hjelpe Pinocchio? (barn beviser at insekter er nødvendig
slik at fugler, dyr lever av dem; men ville dyr kan ikke
for å leve blant oss trenger de å leve i skogen).
Pinocchio: Vel da, la oss kutte ned alle trærne, ellers er det så mørkt i skogen
Jeg ble redd for å gå meg vill. (barn - forklar at skogen skal hogges
det er umulig, siden skogen er et hjem for ville fugler, dyr, insekter. EN
hvis skogen hogges, vil alle innbyggerne i skogen dø).
Vel, nå skjønner jeg det. Tusen takk, nå vet jeg det
en slik skog. Men nå skal jeg uansett ikke gå tur i skogen! Ingenting der
ikke interessant!
Lærer: Er dette så folkens? (barn - nei). Hvorfor elsker folk skogen?
(barn - det er stille i skogen, du kan gå i skogen og puste friskt
luft. Det er mange sopp, bær, medisinplanter i skogen. I skogen
du kan observere dyrene).
Godt gjort folkens, jeg ser at i dag lærte dere mye om skogen.
Pinocchio: Tusen takk folkens. Nå vet jeg hva en skog er og
Jeg vil ikke være redd for å gå til skogen.
Lærer: For å konsolidere min kunnskap om skogen, foreslår jeg deg
tegne skogen din. Tegn trærne som vokser i skogen, fugler,
dyr, insekter som lever i skogen. Og når du er ferdig med å tegne, gjør vi det
du skal lage en utstilling med tegninger.
(etter at barna er ferdige med å tegne tegningene, henger vi dem på tavlen og
vi arrangerer en utstilling med tegninger).
Lærer: Hva er dere, flott. Og for å gjøre oss ferdig
vår direkte pedagogiske virksomhet
La oss gjøre noen øvelser med deg, la oss føle
trær som vokser i skogen:
Røttene mine er dypt innebygd i bakken (barn står på ett sted).
Stammen min, grenene mine strekker seg etter solen (hender opp)
Dette er trær i skogen.
Albuene ble bøyd, hendene ble ristet - vinden slår ned duggen (barn
riste med håndcyster).
Vift jevnt med hendene - dette er fugler som flyr mot oss (barn vifter med hendene)
Vi vil vise hvordan de setter seg ned - vi bretter vingene tilbake (barn sitter på huk og
gjemme hendene bak ryggen)
Lærer: Godt gjort folkens. Alle prøvde i dag, ok
studerte og lyttet oppmerksomt. Likte du utflukten til skogen?
(barn - ja). Likte du Pinocchio vår tur gjennom skogen?
Pinocchio: Ja, jeg likte det veldig godt. Takk folkens. Jeg er i dag
lært mye interessant. Til neste gang, folkens. UTSEENDE
FOLKENS!
Barn: VELKOMMEN TIL BURATINO!
Sammendrag av leksjonen om bruk av utradisjonelle teknikker i
tegning
"I skogriket"
Formål: å lære å bruke forskjellige typer tekniker: palmetrykk og
krøllet papir, korktrykk, pinnetegning inn
bildet av trær, løvverk, fugler, gress; øvelse i bildet
over hele overflaten av arket.
Oppgaver:
- bringe opp estetisk holdning til naturen og dens bilde i
landskap;
- Fortsett å introdusere barn til ukonvensjonelle teknikker
tegning;
- utvikle finmotorikk i fingrene.
Utstyr: bordplate dukketeater, Dukke Baba Yaga og
Lesovichok, A4-papir, gouache forskjellige farger sammenkrøllet
papir, pinner, korker, servietter.
Forløpet av direkte utdanningsaktiviteter:
Q: Hei folkens. Jeg er dronningen. Og dronning, hva slags rike er du
finn ut ved å gjette gåten.
Kjoler om sommeren
Og om vinteren kler hun av seg.
(Svar fra barn)
– Det stemmer, skogen. Så, dronning, hvilket rike er jeg?
(Svar fra barn)
– Ja, skog.
– Gutter, hva tror dere er i mitt skogrike?
(Svar fra barn)
– Hvilke trær kjenner du?
(Svar fra barn)
– Ja, mitt rike er rikt. Gutter, jeg kom ikke for å besøke dere alene.
La oss se med hvem. Smertefullt ba de deg om det. (Åpner
skjerm, sitter Baba Yaga og Lesovichok)
- Baba Yaga:
Jeg er Baba-Yozhka, et beinben.
Hun falt av komfyren, brakk beinet.
Og likevel ønsket jeg å komme til deg. Jeg har hørt mye om deg, alt
så smart, smart.
- Old Man Lesovichok:
Og jeg er den gamle mannen - Lesovichok,
Som ødelegger naturen
Med det er jeg streng.
Og som respekterer skogen,
Planter støter ikke
Hjelper dyrene
Den ene ønsket gjest velkommen
Det skjer i skogen.
– Gutter, dere møtte vennene mine fra skogriket. EN
se hvilken skog de bor i? Hvilke trær omgir dem.
Her er en jente
Å, smart,
Alt er slankt,
Alt er i orden.
Hvit svart dritt
En solkjole på henne.
Vinden suser til henne,
Gnir krøllene hennes.
(Bjørk)
Og dette treet kan ikke sove
Det skjelver alltid
Redd for alt.
(Osp)
Det er en skjønnhet i skogen
Slank og grønn
Nåler som små fingre
Hun la den til side.
(Juletre)
- Gutter, vi skal nå tegne den samme uvanlige fabelaktige
Skog. Men foran en så stor og vanskelig arbeid hvile først.
Kroppsøving:
Hendene løftet og vinket -
Dette er trær i skogen.
Albuene bøyd, hendene ristet -
Vinden slår ned duggen.
Vift forsiktig med hendene -
Dette er fugler som flyr til oss.
Hvordan de setter seg ned - vi vil vise:
Vingene foldet tilbake.
- Gutter, se hva vi har på bordene våre. Det er maling, men
ingen børster. Hva skal vi male med? (Svar fra barn)
– For å tegne trestammer skal jeg dyppe håndflaten min
mal og fest den tett til arket med fingrene vidt fra hverandre.
Se hvor mange trestammer du fikk med en gang?
"Nå skal jeg tørke håndflaten min med en fuktig klut."
Gutter, se, og trærne er uten løvverk. For å male løvet I
Jeg skal bruke krøllet papir. Se, jeg dyppet i maling
og ble med trestammene. Trærne ble lyse, med en frodig
krone.
Og folkens, jeg skal tegne gresset med fingeren. Jeg skal dyppe i grønn maling og påføre
flekker på papiret. Etter jobb, tørk av fingeren med en serviett. Og til
bildet var lyst, jeg vil tegne flere fugler. For dette vil jeg
bruk en vanlig kork. Jeg dypper den i blå maling, og det skal jeg
skrive ut. Se så vakre fuglene er! Bildet vårt er klart.
- La oss gå på jobb? Hvor skal vi begynne?
Kom i gang. (Jeg slår på musikken, barna gjør jobben)
– Gutter, vi avslutter arbeidet vårt.
Fortell meg, hvordan kan du tegne trestammer? (For hånd)
Gress? (fingre)
Løvverk? (krøllet papir)
Og skriv ut fuglene med en sjablong.
Farvel gammel skog
Full av fantastiske underverker.
Vi ble venner med deg,
Vi må gå hjem nå.
Baba Yaga: Så fantastiske bilder dere har, folkens!
Gammel mann - Lesovichok: Baba Yaga, vi vil definitivt prøve
tegne det samme. Nå er det på tide for oss å reise hjem. Ha det!
Sammendrag av leksjonen "Reisen til skogriket"
Mål: Å utvide barns kunnskap om skogen.
Mål: Utvide barns forståelse for planter og dyr
verden. Utvikle evnen til å observere, analysere, sammenligne,
fremheve de karakteristiske, vesentlige trekk ved objekter og fenomener
natur
Å fremme kjærlighet til hjemlandet og evnen til å oppføre seg riktig i
natur.
Integrering av utdanningsområder: kognisjon, kommunikasjon,
Helse.
Forarbeid: Undersøke bilder med bilder
skog, trær, skogssopp, bær og blomster, dyr, insekter og
fugler, sammenligne og fremheve deres karakteristiske trekk.
Samtaler "Skog og helse", "Hvem bryr seg om skogen." Gjetter
gåter, utenat ordtak om skogen. Tre-titting og
insekter mens du går. Tegning, modellering og applikasjon på
skog tema. Lesehistorier: Verzilina "Trær i skogen", "In
skog "; Dmitrieva "Hvem vokter engen."
Leksjonens forløp:
Alle barna samlet seg i en sirkel,
Jeg er din venn og du er min venn.
La oss holde hendene godt
Og vi vil smile til hverandre
Jeg skal smile til dere, og dere smiler til hverandre, slik at vi har helheten
dagen var i godt humør
Gutter, i dag skal vi snakke om mystisk rike –
tilstand, og hva slags rike du må gjette.
Om våren og sommeren er den grønn, om høsten er den gyllen, om vinteren er den hvit. Der
du kan høre fuglesang, folk går dit med kurver for
sopp, det er frisk, kjølig luft. Gjett hva det er? (Skog)
Det stemmer folkens, i dag skal vi snakke om skogen. Og hva er det,
Skog? Skogen er stedet hvor mange blomster, sopp, urter, bær og,
selvfølgelig trær.
Gutter, bestefar skogvokter sendte oss et magisk bilde av skogen slik at
du beundret den mystiske skogens skjønnhet og all rikdommen
skoger.
(viser en tom skjerm)
Ser du noe på bildet? (nei) Men jeg sa det var det
et uvanlig bilde, magisk. Du kan bare se henne når
du forestiller deg skogen i fantasien. Fra din fantasi
bildet vil komme til live.
La oss prøve, så hva vokser i skogen? (barnas svar)
(barn navngir det som vokser i skogen og svarene deres vises på skjermen)
La oss hilse på skogen.
Hei skog, grønn skog, full av eventyr og mirakler!
Hva bråker du om med løvet om natten, mørke, tordenvær?
Hva hvisker du der ved daggry, dekket av dugg, som i sølv?
Hvem lurer i villmarken din? Hva slags beist? Hva slags fugl?
Åpne alt, ikke skjul det: du skjønner - vi er våre.
Skogen er en del av naturen til hele landet vårt, og trær, gress, sopp,
bær, insekter, fugler og dyr er en del av skogen. For å få mer
lære om skogen, hva som inngår i begrepet «skog» og slik at alt står bra til
husk, i dag skal vi lage et kart over ordet "skog".
Så, helt i sentrum, plasserer vi så langt bare én, den viktigste
et bilde, et bilde av en skog, og så vil andre gradvis dukke opp
bilder på kartet vårt.
Skogen er huset til skogmannens bestefar, han bor i den, passer på den og
vokter ham. Et bredt utvalg av mennesker bor i skogen ved siden av.
planter og dyr. Huset starter fra korridoren (gangen), skog
starter fra kanten. Skogkanten er en korridor. Det er få på kanten
trær, men mye sol. Vi går inn i skogen og går langs de myke,
broket, flerfarget teppe. Hva slags teppe er det noen som gjetter?
Det stemmer, dette er gress, blomster. Hver innbygger i skogen har sin egen
separate rom, deres boliger. Også for innbyggerne i skogen er skogen
spisestue.
Skogen mater innbyggerne. Det er mange dyr, fugler og insekter i skogen.
De spiser ulike deler planter: blader, frukt,
bark, knopper, røtter, gress, bær og sopp. Skogmann og
skogboere i skogen kjeder seg ikke i det hele tatt, fordi hele skogen er fylt med
musikk og sang. Hvor tror du musikken kommer fra i skogen?
Det stemmer, fuglestemmer og sang, surring, knirking og kvitring
insekter - alt dette er skogmusikk. Vel, hvis skogvokteren bestefar blir sliten
og han vil sette seg ned, eller en eller annen soppplukker vil hvile, på
dette tilfellet er det stoler i skogen - hamp, store stubber kan
tjene som bord, myk mose som seng. Så det viser seg at skogen
veldig likt hjemmet vårt hos deg.
Og skogvokteren kaller skoghuset sitt et flereetasjes. Hvordan har du det
hvorfor tror du? (barnas svar)
Den øverste etasjen er mest høye trær furu og eik,
underetasjen - disse er rønner og bjørker, selv underetasjen er plassert
busker, og nederste etasje er urter, blomster, bær og sopp
Gutter, vi sier at det er mange trær i skogen og de ligger
på forskjellige etasjer, og navnene på trærne, så vet du hvordan de
er kalt?
Hør og gjett gåter om trær.
Hva slags jente er dette?
Ikke en syerske, ikke en håndverker,
Hun syr ingenting selv,
Og i nåler hele året? (Juletre)
Jeg har en lengre nål enn treet.
Veldig rett jeg vokser i høyden (furu)
russisk skjønnhet,
Vi liker det alle veldig godt.
Bela hun er slank
Klærne er grønne (bjørk)
På våren ble det grønt
Så ble hun solbrun
Høsten har kommet,
Rød fakkel tent (rønn)
Jeg har blitt høy og kraftig,
Jeg er ikke redd for tordenvær eller skyer.
Jeg mater griser og ekorn -
Ingenting som frukten er min fargestift. (Eik)
(gjetting vises på skjermen)
Godt gjort folkens dere kjenner mange trær. Trær er en del av skogen
så vi skal plassere dem rundt skogsbildet? (barnas svar)
(arbeid med kartet "semantisk felt")
Det er en skog hvor det bare vokser grantrær, furutrær og graner. Hva slags skog er dette?
(bartrær) Og hva slags skog er det der det vokser bjørk, fjellaske, lønn, osp?
(blad)
Og hvordan er det annerledes bartre fra løvfellende? (barnas svar)
Og hva slags skog, hvor bartrær og løvtrær blandet?
(blandet)
Busker og trær, blader på grenene.
Løvskogen er, husk, barn.
Eik i den, bjørk, lind, fjellaske,
hassel, villrose, ask, osp.
Hvis nåler i stedet for løvverk,
Så kall denne skogen bartrær.
Hvis det er løvverk og nåler,
I nærheten vokser det grantrær og ospetrær,
Den skogen heter blandet, venner -
Det er alle trær fra "A" til "Z".
Gutter, jeg skal fortelle dere en fin hemmelighet, bestefar skogvokter sendte dere ikke
bare hans fantastiske bilde av skogen, og han sender deg også hilsener fra
hans skogbeboere og brakte fra dem forskjellige underholdende spill-
oppgaver.
La oss sette sammen en bukett for ære
Frodig og stor:
Gult blad, skarlagensrødt blad, gullblad!
Vi går vennlig rundt
Vi finner bladet vi trenger.
Lærer: "En, to, tre - se og finn et blad!"
(viser et bilde - et tre, et blad du må finne fra)
Gutter, som vi nå vet, er trær de øverste etasjene i skogen.
La oss huske hva som er i første etasje? (barnas svar)
Det stemmer, blomster, bær, sopp vokser i underetasjen. Du kan
skal jeg nevne blomstene du kjenner som vokser i skogen? Og bærene? (Barn
kalt)
Dyr, fugler og insekter er innbyggerne i skogriket, de er alle venner
de bor side om side med en venn og bor i forskjellige etasjer. Som bor på bunnen
gulv blant gress og blomster? Over blomstene kan du se flagrende
sommerfugler og arbeidsbier. Hvilke andre insekter kan finnes i
skog? (barnas svar)
Gutter, hva er insekter til i skogen? (barnas svar)
Insekter er også en del av skogen
Fysisk minutt.
Vi satte oss ned under en busk
For å finne soppen.
Vi reiste oss. De trakk ryggen.
Vi går igjen langs stien.
Nå vrir vi på knottene
Som om vi sprer skyene.
Vi kjører dem frem og tilbake,
Tolv ganger på rad.
Kneb lavere, dypere
Som en frosk i en varm sølepytt.
Hopp - og ingen mygg!
Her er et morsomt spill.
Hvilte, boltret seg
Og de satte seg på stolene.
Nå er det på tide å åpne en ny konvolutt og se hva
der. La oss ta en konvolutt fra bien og se hva slags spill hun er for oss
tilbud.
Spillet "The fourth odd"
(læreren sier fire ord, barna sier et ekstra ord)
Bær, blomster, agurker, sopp
Liljekonvall, forglemmegei, aster, snøklokke
Burrow, hule, kennel, hul
Bjørn, geit, rev, elg
Edderkopp, hare, skjære, gjedde
Bie, pinnsvin, ugle, sommerfugl
Gutter, hvilke farlige naboer for insekter som bor i de øverste etasjene
skoger? (fugler) Hva er fuglene som lever i skogen? (skog)
Vet du hvilke fordeler fugler gir for skogen? (beskytt trær fra
skadelige insekter)
Det er fugler som kalles skogens ordensmenn, de redder trærne
fra skadelige insekter. Hva er denne fuglen? (hakkespett) (skjermvisning)
Og hva er det særegne ved en ugle? (jager mus om natten)
Gutter, hva er den mest pratsomme fuglen i skogen? (skjære)
Hvilke andre skogsfugler ser du på skjermen? (barnas svar)
Hva tror du skogsfugler– er det en del av skogen? Bra gjort!)
Gutter, det er fortsatt innbyggere i skogen, de har fire bein, de har haler og
tenner, kroppen deres er dekket med hår, de er rovdyr og planteetere. O
hvem sier jeg? (om ville dyr) La meg ringe deg
et dyr, og du forteller meg dets tegn, dvs. hva
skiller ham fra andre dyr (Hare - langøret, feig,
hvit eller grå, sprettende korthale; rev - rød, utspekulert,
skarp i ansiktet, jukse, etc.)
Hvert beist har en stor skoghus egen leilighet.
Reven har et hull, ekornet har et hul, ulven har et hi, bjørnen har et hi,
en hare har et hull, et pinnsvin har et hull. Hvor tror du elgen bor, fordi han
så stor? (barnas svar)
Gutter, elgen bor i den døde skogen. Dødveden er stedet der den ligger
mange felte trær, og blant disse bor felte trær
Elg.
Dyr bor i leilighetene deres med familier og avler avkom. Hva
slike avkom? (unger) Alle dyr tar vare på ungene sine:
fôre, beskytte, undervise i ulike skogvitenskaper, hvor du kan få mat, hvordan
flykte fra fienden, hvor er det bedre å ordne hjemmet ditt, på hvem og hvordan
jakt. Man kan ikke leve i skogen uten denne kunnskapen og ferdighetene.
vi har den siste konvolutten igjen, som betyr det siste spillet.
Denne konvolutten er fra en kanin, han inviterer oss til å spille spillet "Forest
avkom"
(Barn står i en sirkel, læreren er i sentrum med en ball.
læreren kaster en ball til hvert barn og navngir dyret,
barnet kaster ballen tilbake og navngir avkommet til dette dyret)
Resultatet av leksjonen. Og så folkens, skogen er en stor bygning i flere etasjer. V
den har plass til alle skogboere. Skogen mater innbyggerne
beskytter mot sterk vind, den stekende solen, skogen er ren
duftende luft. Mester over hele dette enorme skogriket -
bestefar skogmannen. Han holder orden i skogen, renslighet, beskytter
skog fra krypskyttere og branner.
Gutter, hvem er krypskyttere? (barnas svar)
Hvis du kan reglene for oppførsel i skogen, så bestefar skogbrukeren alltid
du vil bli glad.
Vet du hvordan du skal oppføre deg i skogen, hva du ikke kan gjøre? (svar
barn)
Og dette er hva ordspråkene sier.
"Lunder og skoger - skjønnhet for hele verden"
"Mye skog - ikke ødelegg, det er lite skog - pass på, det er ingen skog - plant"
"Skog - rikdom og skjønnhet, ta vare på skogene dine"
"Skogen er ikke en skole, men lærer alle"
Men dette er ordene bestefar skogvokter alltid sier til alle mennesker.
Jeg liker bare den som beskytter skogens verden,
Den som ikke bryter grenene, den som ikke skremmer fuglen,
Amanita vil ikke slå ned og vil ikke tenne bål,
Den som alltid respekterer stillheten i skogen.
Tett skog, farvel!
Vi er glade for å være venner med deg
Snill skog,
Mektig skog
Full av eventyr og underverk!
Og jeg foreslår å gi min bestefar en skogbruker en gave også. Vi vil sende
ham våre tegninger.
Didaktiske spill
"Hva ville ha skjedd hvis forsvunnet fra skogen ..."
Læreren foreslår å fjerne insekter fra skogen:
– Hva ville skje med resten av beboerne? Hva om fuglene forsvant?
Hva om bærene manglet? Og hvis det ikke var sopp? Og hvis de dro
skogharer?
Det viser seg at det ikke var tilfeldig at skogen førte innbyggerne sammen. Alt
skogplanter og dyr er i slekt med hverandre. De er venner uten
venn vil ikke kunne unnvære.
Didaktisk spill "Jeg kjenner igjen treet"
Den voksne ber ungene navngi trærne han har om
spør.
Hvilket tre har hvit bark og er et av de første som blir gult? (Bjørk)
Hvilke treblader ligner en gåsefot? (Lønnetre)
Hvilket tre sammenlignes med en kosakk, en helt? (Eik)
Hvilket tre samler bier honning fra om sommeren? (Fra lind)
Hvilket tre har nåler i stedet for blader? (Pelstre, furutre)
Didaktisk spill «Hvilket ark? "
Mål: å forbedre kunnskapen for å skille mellom bladene til tre trær,
lære å danne adjektiver, utvikle muntlig tale, oppmerksomhet,
hukommelse.
Spillets gang: barna sitter i ring og gir kurven til hverandre. Av
køer tar ut et blad, de sier hvilket tre det er fra og danner
adjektiv. For eksempel: dette er et blad med et bjørkeblad.
Didaktisk spill «Hvilket tre er bladet fra? "
Oppgaver: å forbedre evnen til å differensiere, trær i henhold til deres
stammer og blader, utvikle oppmerksomhet, observasjon, hukommelse,
fantasi.
Egenskaper: tre forskjellige stammer tegnet på separate ark
trær, høstløv disse trærne.
Spillets gang: blader i bulk ligger rundt tegningene av trestammer.
Barn bør spre bladene på treet sitt.
Utendørsleker:
Utelek "Løvfall"
Oppgaver: forbedre evnen til å utføre bevegelser i teksten
dikt, utvikle hukommelse, oppmerksomhet.
Spillets gang: barn holder brosjyren i hånden og står i en sirkel. Langs veien
lesing av et dikt vinker blader og kaster dem opp på slutten,
imitere fallende løv.
***
Vinden blåser,
Blåser ut, blåser ut,
Gule blader
Rever av treet.
***
Bladene var fylt med sol.
Bladene er dynket i solen.
Helles, ble tung
Og fløy i vinden.
***
Bladene faller,
Løvfall i hagen vår...
Gule, røde blader
De slynger seg i vinden, flyr.
Utespill "Finn et par"
Oppgaver: å lære å lage bladpar i henhold til en funksjon,
spesifisert av en voksen, for å konsolidere kunnskap om form, farge og størrelse,
utvikle auditiv og visuell persepsjon.
Forløpet av spillet: barn står i en sirkel, i midten er det blader (nummeret deres er
antall barn og bladene velges slik at
utgjør par av blader). Barn går i ring med ordene: «En, to, tre
- ta laken snart! »Alle tar et stykke papir. Læreren sier:
"Finn deg et par - et stykke papir i samme farge. "(Andre oppgaver:
lag et par - blader fra samme tre, eller blader som er forskjellige
størrelse: store og små, eller blader av samme størrelse fra en
tre.)
Konsultasjon for foreldre
"I forening med naturen"
Heve den riktige holdningen til barn til naturen, evnen til nøye
behandle dyreskapninger, kan være fullt ut
gjennomføres i førskoleperioden kun dersom systemet
arbeide i barnehage kombinert med påvirkningen på barnet i familien.
Den fantastiske læreren V. A. Sukhomlinsky skrev: «Mennesket har alltid vært det
og forblir en natursønn, og det som gjør ham relatert til naturen må
pleide å gjøre ham kjent med rikdommen til åndelig kultur.
Verden rundt barnet er for det første naturens verden med
grenseløs rikdom av fenomener, med uuttømmelig skjønnhet. Her, i
naturen er kilden til barnets sinn. Alle barn er av natur
nysgjerrig. Utvalget av deres interesser er veldig bredt. Blant spørsmålene
som de spør oss som voksne, er det de som er forårsaket av
ulike fenomener, gjenstander i naturen. For bedre å forstå alt
de levende tingene som omgir oss, foreldre trenger å være oftere i felten, på enga,
i skogen, ved elven, i parken, for å kunne se det vakre i alt og legge merke til alt
interessant. Hvordan de første bladene blomstrer, hvorfor gran om vinteren
veldig grønt, mens andre falt. Det kommer an på oss voksne
om barnet vil være nysgjerrig, hvordan talen utvikler seg. Hvordan
flere barn så og forsto, jo lysere og mer fantasifull hans tale, den
mer villig kommuniserer han med jevnaldrende, det er lettere å komme i kontakt med
voksne. Evnen til å uttrykke sine tanker, hjelper bedre, lærer inn
skole. Han vil nemlig sørge for at det ikke oppstår et eneste fenomen
uten grunn, av seg selv og ingenting forsvinner sporløst. I prosess
systematisk målrettet observasjon, barnet til å lære
tenk og svar på spørsmålene "Hvorfor? "
Og selv om slikt arbeid er vanskelig, vanskelig, men som et resultat av det, i
sinnet til et barn med tidlig barndom grunnlaget er lagt
nysgjerrighet, nysgjerrighet, evnen til å tenke logisk, gjør
slutninger, konklusjoner.
Barn elsker å gå med voksne i skogen, ikke glem med ham
si hei: «Hei, skog, tett skog, full av eventyr og mirakler!
", Og drar for å si farvel til ham:
Solen gjemmer seg i tåken
Tett skog farvel!
Du beskyttet oss mot varmen
Ga helse, frisk styrke
Og han ga meg en gave.
Vi må alltid minne barna på at kun den som ser og hører mye
går sakte, skritt uhørlig, så vil han se mye, hvordan
blader rasler, dugg på gresset, ekornet koser seg med søtt
jordbær, og fuglene mater ungene sine, og her er pinnsvinet med
pinnsvin. Spill en lek med barna: «Skog lukter». Foreslå
for det første lukter barn hvordan jordbær, mose, mynteblader lukter,
kamille osv. Ta først 2-3 planter, og deretter
mer, vil barn snuse, og deretter lære med lukket
med øynene på hva en plante lukter. Husk gåter, små vers
om planter, tegn.
Feid en maurtue - observer maurens liv, hva de er
vennlige, stablet på en larve i en haug, drar den til huset deres -
det er de som renser skogen for skadedyr. Behandle dem med sukker eller
godteri og se hvordan de liker søtsaker.
Du kan gå til skogen i annen tidår og beundre dem, legg merke til
problemer og fikse dem. Fjern tørre greiner på stien, bind opp
brukket gren, plant et tre.
Riktig gjør de foreldrene som mens de går
behandle naturen og barnet. "Se så vakkert! ", "Hvilken
hvit i dag, luftig snø! "," Hvordan tror du det ser ut
Sky! " etc.
Evne til å se og forstå et annet levende vesen, subtil bevegelse
sjelen til et barn, avhenger av interesse for en plante, et dyr - på graden
utvikling av observasjon, moralske følelser. Det er her det begynner
ansvar for alt liv på planeten. Når vi voksne sier
(ikke rive, ikke trampe, ikke knekke, ikke røre osv.) det er nødvendig å forklare
hvorfor ikke rive. Å utvide og konsolidere kunnskap om økologi
det er nødvendig å se på bildene, observere planten og
dyreverden, les skjønnlitteratur.
Alle voksne og barn må alltid huske at jorden er vanlig
huset vårt, en person som bor i dette huset bør være snill, ta vare på,
slik at alle levende ting føles bra.
"Vår planet Jorden,
Veldig sjenerøs og rik
Fjell, skog og mark
Hjemmet er våre kjære venner!
La oss ta vare på planeten sammen.
Det finnes ingen andre slike i verden.
La oss løse opp skyer og røyk over den.
Vi vil ikke gi det til noen som er fornærmet.
Vi skal ta vare på fugler, insekter, dyr.
Av dette blir vi bare snillere.
Vi vil dekorere hele jorden med hager, blomster,
Vi trenger en slik planet."
Laster inn...
