Целта на разговорот.Да се развие кај децата знаење за различни видови активности на учениците за заштита на природата, да се разбуди желба за оваа активност, да се покаже радост од сработеното, да се дадат упатства за спроведување на некои активности за заштита на природата. Опрема.Изложба на детски цртежи на тема: „Ние и помагаме на природата“; есеи и песни од ученици на оваа тема; штанд за фотографии посветен на детските активности во природа; постери за зачувување на природата; белешка „Што треба да може да направи еден млад пријател на природата“.
Напредок на разговорот- Момци, веќе знаете дека на природата и треба нашата заштита, нашата помош. Научниците, инженерите и целото население на нашата земја и планета сега размислуваат за ова. Зошто проблемот со зачувувањето на природата стана толку важен и неопходен? Ако итно не и помогнеме на природата, таа ќе умре. Што ќе се случи тогаш на земјата?! Дали мислите дека зачувувањето на природата е само работа на возрасните или дали и учениците можат да дадат свој придонес? Што можат и што прават учениците од училиштата? Да, учениците можат многу да направат. Нивните активности во природата се разновидни. На пример, заштита на природната средина: хранење и спасување на животни во неволја; контрола на ѓубрето; производство на колибри и куќи за птици; хранење животни и птици; поставување на знаци на места каде што се дистрибуираат заштитените растенија; помагање на болни дрвја. Сега кажи ми што направи. Ајде сега да ја погледнеме нашата изложба на цртежи „Ние и помагаме на природата“. Правите многу работи кои се корисни за природата. Некои цртежи може да се опишат дури и во поезија. (Наставникот ги поканува децата да ги спојат цртежите со песни напишани на одделни парчиња хартија и да ги прочитаат.) Многумина од вас прикажале како садат растенија на цртежите: цвеќиња, дрвја, грмушки. Ова е многу љубезна и изводлива работа. Знаете, дури има и една изрека дека човек не го живеел животот залудно ако засадил и израснал барем едно дрво во животот. Не за џабе луѓето велат: „Оној што ќе засади дрво ќе биде благодарен од неговите внуци, а оној што ќе го уништи ќе биде проколнат од неговите деца“. Кој може да ни каже како правилно да садиме дрвја? (Доколку е потребно, наставникот ги запознава учениците со правилата за садење.)
Запомнете!Раните на дрвјата се покриени со восок, градинарски лак, глина, кит или пластелин. Раната треба да се преврзе. Како ја разбирате поговорката: „Ако има многу шума, грижете се за неа, ако има малку шума, не ја уништувајте, ако нема шума, засади ја?“ Кој од вас засадил дрво? Каде? Како се грижиш за тоа? Дали знаевте дека на засадените дрвја им треба наводнување? Децата имаат многу грижи за природата во секое време од годината. Учениците се загрижени за своите пријатели - растенија и животни. Вака нашите момци ги опишуваат своите грижи. (Наставникот чита извадоци од есеите на децата, особено обрнувајќи внимание на манифестирањето на моралните чувства на сожалување, сочувство, должност, одговорност.) Како и помагавте на природата во лето, во кампот, во селото со баба ви или во нашиот град? Главната грижа во лето за возрасни и деца е контролата на плевелот. На луѓето одамна не им се допаѓаат. Не случајно велат: Излези од теренот! Пирејот е силен на коренот. Каков плевел знаете? Порасна во поле лут и бодлив, Имаше игли на сите страни. ( Burdock) Бодлив, но не еж, ќе ти се прилепи ако поминеш. ( Burdock) Само допрете и повлечете ја дланката назад, тревата гори како оган! ( Коприва ) Копривата е подмолна билка. Копривите се кријат во тревата, Трпеливо ги палат децата. Зло и добро - ги гризе сите, не дозволува никого да помине! Постојат многу видови на плевел, вклучувајќи ливадска сина трева, притаен пченичен трев, див овес, бромеграс, ливадски Тимотеј, трн од сеење, коприва, хлебните итн. Плевелите се наоѓаат во полињата и зеленчуковите градини. Плевелите мора да се отстранат, бидејќи го попречуваат растот на култивираните растенија засадени во зеленчукови градини, цветни леи, полиња итн. Момци, дали учениците секогаш правилно и помагаат на природата? Што најчесто грешат? (Наставникот работи со постери кои ги рефлектираат грешките на децата во еколошките активности.) Една од областите на еколошките активности е зачувување на богатството на природата: економично користење на вода, гас, хартија, топлина, електрична енергија; собирање старо железо и отпадна хартија. Деца, како разбирате што е прикажано овде? (Наставникот покажува постери за грижата за природните ресурси.) Помагајќи ѝ на природата, учениците можат активно да учествуваат во спречувањето на лошото однесување кон неа: рации во природата, патролирање по улици и плоштади. Бајката на Е. Арефиева „Природата и нејзините пријатели“ беше напишана за тоа како пријателите на природата се борат против лошите дела. (Наставникот чита бајка.) „Во шумата, близу до еден стар, стар даб, од под земјата излета мал извор Веселчак. И во овој фонтанел живееше малку сјај со сите нејзини сестри. Тие радосно плискаа во нивната куќа, блескаа со сите бои на виножитото кога сонцето ги прошируваше своите благи зраци кон нив и беа тажни ако сонцето долго го немаше. Но, моментите на тага беа кратки, бидејќи дождот додаде нови капки на фонтанелот, кој брзо се запозна со Спаркл и нејзините сестри и стана целосно запознаен. Спаркл и нејзините сестри капки беа многу мали, но тоа не ги спречи да се грижат една за друга и за својот фонтанел. Колку повеќе капки, толку попријателски се, толку беше погласен Веселчак. Различни мали животни често трчаа до ова заштитено ќоше од шумата за да пијат свежа вода и да разговараат со Веселчак, влетуваа гласни птици и ги пееја своите песни, забавувајќи ги капките, а и самиот извор пееше заедно со птиците. Се покажа дека е неверојатен шумски хор! Сите во оваа шума живееле заедно и се грижеле еден за друг. Но, еден ден автомобил се упати до стариот даб и еден човек излезе. Фонтанелот беше воодушевен. Сега тоа ќе биде корисно и за луѓето! Но, крупниот човек се чинеше дека не забележа колку вредно се обидуваше фонтанелот да му го привлече вниманието, како птиците пријатно пеат, а стариот даб радосно шушкаше. Одеднаш човекот почна да сече гранки од млади брези. Кога го виделе тоа, капките почнале да плачат во нивната куќа, а стариот даб застрашувачки крцкал. Но, како би можеле да им помогнат на дрвјата? Поради некоја причина, шумата веднаш стана тивка, не се слушаа птици, туку се слушаше само звук на секира. Одеднаш Веселчак и стариот даб слушнаа весела песна испеана од момчиња и девојчиња кои влегуваа во чистината. Тоа беа момците од Зелената патрола - вистински пријатели на природата. Видоа човек како сече гранки и заканувачки тргнаа кон него. „Зарем не ви е срам да расипете убаво катче од шумата?! Толку голема и не знаете дека природата треба да се заштити!“ А возрасниот вујко наеднаш се засрамил, влегол во автомобилот и се оддалечил. Немаше ништо што можеше да се направи за да им се помогне на брезите; момците внимателно ги ставија гранките настрана. Потоа, гледајќи ја пролетта, побрзаа кон неа. Капките играа и блескаа на сонце. Спаркл ги покани момците да пијат вкусна и свежа вода. Пријателите на природата со задоволство ја прифатија оваа понуда. Водата беше навистина многу вкусна и мирисаше на шума. Во гранките на стариот даб, чуварот на фонтанелот, се појавија птици и со задоволство ги запознаа децата. Тревата шушкаше во близина, а две грутки се тркалаа во чистината: бодликава и мека - еж и зајак. Дојдоа трчајќи да се напијат вода од изворот и да разговараат со Спаркл и нејзините сестри. Момците се сретнаа и со овие шумски жители. И тогаш сите заедно седнаа под дабот, слушајќи ги разговорите на Веселчак и ветрето што тивко шумолеше во гранките на стариот даб. Момците ветија дека често ќе го посетуваат шумското катче и ќе се сретнат со неговите жители. И тие исто така рекоа дека секогаш ќе ја штитат природата и нема да дозволат да биде навредена“. Деца, дали некогаш сте учествувале во ваква работа? Кажете ни за тоа. Има многу работи што децата можат да ги направат за да ја подобрат природната средина, како што се садење дрвја, цвеќиња, училници и училишни дворови. Дали знаевте дека природната убавина може да се зачува за да се ужива дома? Колкумина од вас виделе панели, слики и други занаети направени од природни материјали? Момци, што чувствувате, на што размислувате кога правите добри дела во природа? Дали чувствувате радост? Се разбира, вие сте многу среќни и задоволни. Вака Л. Никитина го опишува чувството на девојка која и помага на природата во својата приказна „радосни моменти“. „Во пролет, во студени, бурни денови, постојано ги набљудувам птиците и ги хранам. Цицките најчесто го посетуваат фидерот. Слушањето на песната на весела мала птица е голема радост! Најдов неколку мравјалници во шумата и ги оградив. Еден од мравјалниците некој го уништил, целиот горен дел од куполата бил урнат. Собрав сè што беше расфрлано на куп градежен материјали направи врв од тоа. Мравките брзо се зафатиле со поправка на куќата, а по некое време изгледало нормално, а сопствениците се смириле. И за мене тоа е радосен момент! На нашата улица работници поставуваа цевки и оштетија многу дрвја. Ги отстранив паднатите дрвја кои веќе не можеа да се спасат, а на останатите внимателно ги отстранив скршените гранки, ги покривав раните овде-онде и поставив потпори. Мислам дека ги спасив од смрт, а и ова е радосно. Видов момче кое фати мало пиленце со опашка. Инсистирав да го пушти на истото место каде што го подигна. Го ставивме пилето на гранка, малку се оддалечивме и ги чекавме родителите да дојдат. Набргу се слушна гласот на опашката, пилето се возбуди, почна да ја тресе опашката и чкрипе. И тогаш две возрасни опашки долетаа со храна и почнаа наизменично да ги полнат гасениците што ги донесоа во желно отворениот клун на пилешкото. И повторно радост - и за мене и за момчето!“ На крајот од разговорот, наставникот им дава задача на децата: да им објаснат на своите помлади пријатели и родители како можат да и помогнат на природата. Разговорот завршува со зборовите на М. Андронов: Ќе можеме да ги намамиме сите момци на големи патувања со песна на ѕвонење. Будно да ја заштитиме нашата природа - ова е Татковината, што значи да ја заштитиме.
Извор. http://do.gendocs.ru – адаптирано.
комуникативни
- регулаторни
- лично
еколошко образование
Опрема:
- Филтер за домаќинство
Напредок на лекцијата:
Здраво дечки!
-…, можеш ли да ме слушнеш?
Кој датум е денес?
Денеска…
Говорна вежба
- Повторувај по мене: R___
Р___О ро здравје
GR__I gri pollute
GR__Јас сум заебана валкана
PR__Јас со природата
Слабо здравје
Загаден воздух
- Слушај, кажи го правилно.
Луѓето ја загадуваат природата
Работете на темата
- Воведен разговор
-
- Порака за темата на часот
- Поставување цели
- Работа со вокабулар
Безбедност на животната средина- Ова е заштита од штетните ефекти на загадената животна средина.
Ајде да ги читаме зборовите заедно.
Нина, прочитај ги зборовите.
Олег, прочитај ги зборовите.
- Разговор на темата
Главната работа за општеството е да ги заштити воздухот, водата и почвата. За ова се прави многу. но сепак е тешко да се реши овој проблем. Затоа, секој човек треба да ги следи правилата за лична безбедност на животната средина.
6. Зајакнување на темата
Заштита од штетните ефекти на расипана околина.
Како треба да се прочистува водата?
Рефлексивно-евалуативна фаза
Која е темата на лекцијата?
Темата на часот е „Безбедност во животната средина“
Погледнете ја содржината на документот
„Разговор на тема: „Еколошка безбедност““
Разговор на тема: „Еколошка безбедност“
Цели:
едукативни
запознајте ги децата со концептот „Безбедност на животната средина“, зборувајте за правилата за почитување на личната безбедност на животната средина;
комуникативни
формирање на комуникативна култура на учениците; развој на говорот на учениците, збогатување вокабуларна тема (Безбедност на животната средина, синџир на загадување, филтер за домаќинство);
регулаторни
развој на внимание, самоконтрола
лично
еколошко образование
Опрема:
слики на тема „Еколошка безбедност“
Филтер за домаќинство
Напредок на лекцијата:
Мотивациско-ориентациона фаза
Здраво дечки!
-…, можеш ли да ме слушнеш?
Кој датум е денес?
Денеска…
Ќе зборуваме правилно и ќе одговараме на прашања.
Говорна вежба
- Повторувај по мене: R___
Р___О ро здравје
GR__I gri pollute
GR__Јас сум заебана валкана
PR__Јас со природата
Слабо здравје
Загаден воздух
- Слушај, кажи го правилно.
Луѓето ја загадуваат природата
Работете на темата
Воведен разговор
- Знаете дека луѓето, за жал, ја загадуваат животната средина. Сето тоа лошо влијае на самите луѓе.
Порака за темата на часот
Темата на часот е „Безбедност во животната средина“
Поставување цели
Момци, денес ќе зборуваме за безбедноста на животната средина
Работа со вокабулар
Што е „Безбедност на животната средина“? Знаеш?
Безбедноста на животната средина е заштита од штетните ефекти на загадената животна средина.
Ајде да ги читаме зборовите заедно.
Нина, прочитај ги зборовите.
Олег, прочитај ги зборовите.
Разговор на темата
Што мислите, кој е изворот на загадувањето?
Фабриките се извор на загадување
Тие го загадуваат воздухот, земјата и водата, а потоа од воздухот, водата и почвата загадувачите влегуваат во растенијата и животните. Потоа завршуваат во прехранбени производи. Сето ова лошо влијае на човечкото тело.
Човек дише загаден воздух, пие загадена вода и јаде храна која ги содржи овие загадувачи. Погледнете внимателно на сликата.
Ова се нарекува синџир на контаминација.
Дали едно лице може да остане здраво во исто време?
Едно лице не може да остане здраво.
Што е еколошка безбедност? Прочитајте...
Заштита од штетните ефекти на расипана околина.
Главната работа за општеството е да ги заштити воздухот, водата и почвата. За ова се прави многу. но сепак е тешко да се реши овој проблем. Затоа, секој човек треба да ги следи правилата за лична безбедност на животната средина.
На пример, одите по патот. Ако воздухот овде е загаден од автомобили и има малку дрвја, дали вреди да се продолжи по таков пат? Што може да се направи?
Можете да најдете друг пат каде што има помалку сообраќај и повеќе дрвја.
Ако има возрасен пуши дома, што можете да направите?
Треба да побарате да не пушите во станот или да одите во друга просторија
Замислете дека вие и вашите пријатели играте во дворот. Одеднаш влета автомобил и неговиот возач си замина без да го исклучи моторот. Што ќе правиш?
Ако езерцето или реката не се доволно чисти, дали вреди да се плива таму?
Ако реката или езерцето се валкани, не можете да пливате таму.
Водата доаѓа во нашите домови прочистена, се прочистува со хлор, но не може целосно да се прочисти. Во него остануваат некои штетни материи. Хлорот е штетен за луѓето и може да се открие со мирис, па затоа не треба да пиете вода од чешма. Може да се отруете. Што треба да правите со водата од чешма за да не е валкана?
За да не се извалка водата, мора да се варат.
Што треба да користите за целосно прочистување на водата?
За целосно прочистување на водата, треба да користите филтер за домаќинство.
Во исто време, не заборавајте да го промените посебно средството за чистење.
Исто така, секогаш мијте го зеленчукот и овошјето. Ова е неопходно не само за отстранување на бактериите, туку и за отстранување на пестицидите што се користат за нивно лекување.
6. Зајакнување на темата
Што е еколошка безбедност?
Заштита од штетните ефекти на расипана околина.
На кој начин штетните материи влегуваат во човечкото тело?
Штетните материи влегуваат во телото преку воздух, вода и храна.
Како треба да се прочистува водата?
Треба да зовриете вода или да користите филтер за домаќинство
Рефлексивно-евалуативна фаза
Која е темата на лекцијата?
Темата на часот е „Безбедност во животната средина“
За што разговаравме денес?
Денес на час разговаравме за безбедноста на животната средина
Сите работевте добро денес, одговаравте на прашања, се трудевте да зборувате правилно. Добро сторено! Ви благодарам на сите.
Разговор со деца „Однесувајте се кон вашата планета правилно“
Автор: Ирина Сергеевна Сафаргулова, наставник во МДОБУ градинка 1 урбан округ, градот Нефтекамск, Република Башкортостан.Овој развој е наменет за деца на возраст од 5-9 години. Еколошките проблеми се акутни во наше време и ние рана возрасттреба да им кажува на децата за овие проблеми, да негува љубов и почит кон природата.
Цели и цели:запознајте ги децата со еколошки проблеми; негувајте љубов кон светот околу нас.
Напредок на настанот:
Едукатор:Добро попладне, драги момци и гости. Денес ќе зборуваме за екологијата. Како го разбирате зборот „екологија“.
Одговори на децата.
Точниот збор екологија доаѓа од старогрчките зборови „екос“ - живеалиште, дом, куќа, имот и „логос“ - концепт, наука, односно тоа е наука за интеракциите на живите организми едни со други и со животната средина.
ВО Во последно времеНашата планета се повеќе се загадува. Кој или што мислите дека ја загадува нашата планета? Како може да се избегне ова?
Слушајте кратка порака до луѓето, до жителите на нашата планета.
„Апел до личноста“.
Човеку, погледни околу себе, погледни го небото, земјата.Што гледаш? Светло сонце, бели облаци, сини реки... Сето ова го гледате секој ден и не ја ни забележувате оваа убавина. Но, природата ја создава оваа убавина илјадници, милиони години.
Дали некогаш сте размислувале дали оваа убавица секогаш ќе ве опкружува? На крајот на краиштата, ги сечете шумите, извлекувате минерали, ги загадувате водните тела и го загадувате воздухот.
Дали знаевте дека секој час луѓето сечат 24 квадратни километри шума на планетата? Но, шумата е дом на многу животни и птици.
Дали знаевте дека рударството има големо влијание врз состојбата и плодноста на почвата? Но плодна почвави дава прекрасна храна.
Дали знаевте дека затнувањето на резервоарите води до вода штетни материи. Но, не можете да живеете без чиста вода, што ви е потребно првенствено за пиење и готвење.
Дали знаевте дека загадувањето на воздухот доведува до... глобално затоплување. Но, не можете да живеете без чист воздух, кој треба да го дишете.
Па зошто се однесуваш вака со својата планета?Стоп!!! Ова е вашиот дом!!! И за да живеете добро, среќно во вашиот дом, сè треба да биде во ред: водата и воздухот мора да бидат чисти, а дрвјата, животните и птиците да бидат здрави. И за ова мора сами да се грижите за вашиот дом. Вие и само вие сте одговорни за тоа пред себе и вашите деца на кои ќе им ја оставите оваа куќа. Повторно размислете што ќе оставите за нив - токсична депонија или расцутена градина? Размислете и подигнете го ѓубрето што го фрливте. Размислете за тоа и поставете фидер за птици. Размислете и засади дрво. Барем започнете со ова. Направете го тоа денес. На крајот на краиштата, утре може да биде предоцна!
Едукатор:
Што разбра од оваа приказна?
Одговори на децата.
Едукатор:
Овој апел ги допира речиси сите еколошки проблеми - загадувањевода и воздух, одводнување на водни тела, уништување на шумите, исцрпување на почвата.
И ако не престанеме да се однесуваме вака денес, што би можело да се случи?
Одговори на децата.
Едукатор:
Браво, се надевам дека нашиот разговор не беше залуден и успеав да допрам до вашите мали срциња.
Разговор за екологија
Скрипта за разговор
„Грижете се за вашата родна природа!
Љубовта и почитта кон природата и сите живи суштества треба да се всадат кај децата од самиот почеток. рано детство. Ова треба да го прават и родителите и наставниците. Наставникот може да одржи разговор со децата „Природата во поезијата и музиката“ и да подготви со нив литературна и музичка композиција „Грижете се за вашата родна природа! ”
На нашите читатели им го презентираме развојот на таков состав. Оставете ги момците однапред да закачат постери со изјави на ѕидовите на салата извонредни луѓеза природата:
· „Не знам ништо поубаво од нашата земја“. (К.Г. Паустовски)
· „Човекот не може а да не биде фасциниран од природата. Тој е поврзан со неа со илјада нераскинливи нишки, тој е нејзиниот син“ (И.С. Тургењев)
· „Среќата е да се биде со природата, да се види, да се разговара со неа“. (Л.Н. Толстој)
· „Човек кој ја разбира природата е поблагороден, почист“. (Л.М. Леонов)
· „Човек мора да ја уредува земјата толку внимателно колку што е навикнат да го организира своето живеалиште, својот дом“. (А.М. Горки)
· „Човекот мора да ја украсува земјата“. (М.А. Шолохов)
Учениците можат да постават штандови „Поети за руската природа“, „Уметникот за руската природа“, да организираат натпревар за најдобар цртеж за природата, да подготват изложба на нивните цртежи и занаети направени од природни материјали.
Во одреденото време, учениците се собираат во салата. На сцената излегува водителката и неколку момци.
Домаќин: Погледнете наоколу: колку е убаво, неверојатен светОпкружени сме со шуми, полиња, реки, мориња, океани, планини, небо, сонце, животни, птици. Ова е природата! Нашиот живот е неразделен од него. Природата нè храни, наводнува и нè облекува. Таа е дарежлива и несебична.
Писателот К.Г. . Сакам да родна природа- еден од најважните знаци на љубов кон својата татковина.
Нашата руска природа, полна со поезија и шарм, го допира и возбудува секој човек кој ја сака својата татковина, корисно влијаниена неговата душа.
Убавината на едноставната и невештачка руска природа е неисцрпен извор на инспирација за поетите, уметниците и композиторите. Многу песни, слики, музички деласе родиле благодарение на неа.
Звучи песната „Наша земја“ (текст на А. Пришелетс, музика на Д. Кабелевски);
Сега бреза, сега роуан,
Врба грмушка над реката,
Исклучително сакан, засекогаш сакан,
Каде на друго место можете да најдете ваков?
Од морињата до високите планини,
Во средината на нашите родни географски широчини
Сите трчаат, патиштата течат
И тие повикуваат напред.
Долините се исполнети со сонце,
И каде и да погледнете -
Родната земја, засекогаш сакана,
Сè цвета како пролетна градина!
Ученик: И колку тајни содржи секое незабележливо сечило трева, секој цвет!
Дали поминувате покрај цвет?
Навалете се и погледнете го чудото
Што досега не можевте да го видите никаде.
Тој може да прави работи што никој на земјата не може да ги направи.
На пример, зема дамка мека црна земја,
Потоа зема капка дожд,
И сино парче воздух,
И сончев зрак.
Сè ќе се измеша подоцна (но каде!?)
(Каде се редовите на епрувети, колби и духовни светилки?)
И од истата црна земја
Некогаш е црвена, некогаш сина, некогаш јоргована, некогаш златна!
V.A. Солухин
Момци, не берете напразно раце цвеќе. Нека цутат во тие кратки моменти што им ги подари природата, нека не израдуваат.
Ученик чита песна:
Целата 'рж е наоколу, како жива степа,
Без замоци, без мориња, без планини...
Ви благодарам, драга страна,
За давање простор.
Н.А.Некрасов
Студент :
Татковината ви даде во целост
Сè што може да му даде на својот син.
Таа ја даде зората и прагот на нејзиниот татко.
И тие даваа ѕвездени патишта илјадници години.
Вибурнум цвета во полињата, чистотата на пролетта
Преживеал во битки, носени низ векови,
Ти подарив диви цвеќиња,
Бесконечен светлен свет.
Песната „Каде започнува татковината? “ (текст на М. Матусовски, музика на А. Пахмутова).
Водечки. Природата, која ни дава сè за живот, бара од нас да бидеме вредни, внимателен ставкон себе. Сите ние што живееме во моментов сме одговорни за нашата природа пред нашите потомци. Меѓутоа, понекогаш и возрасните и децата се однесуваат невнимателно и расипнички кон неа. Непромисленото, лошо управување со природата носи големи неволји.
Пејачот на природата, писателот М.М. Пришвин им се обрати на учениците со следниве зборови: „Драги деца! Ние сме господари на нашата природа, за нас тоа е складиште на сонцето со големи богатства на животот. А заштитата на природата значи заштита на татковината. Кај нас се води борба за уредување на дворот каде што се засадени многу дрвја и цвеќиња и за зазеленување на улиците.
Природата е добра на свој начин во секое време од годината. Но, уметникот Есен го украсува светот на растенијата со посебни, магични бои.
Научниците од различни националности со тревога забележуваат дека животното и растителен светнашата планета станува посиромашна, некои реки стануваат загадени, а тоа доведува до смрт на сите живи суштества во нив. Многу видови на животни и растенија веќе исчезнаа на Земјата. Затоа, научниците ги составиле црвените книги.Тие наведуваат видови на растенија и животни кои се на работ на истребување. Научниците активно учествуваа во подготовката на законот на природата. Овие закони треба да ги знаат не само возрасните, туку и децата, особено оние кои сè уште не разбрале дека нанесувајќи им штета на природата, тие си нанесуваат штета на себе, на луѓето и на нивната родна земја“.
Ученик: Човекот предолго земал од природата и не мислел дека нејзиното богатство и великодушност не се вечни, дека мора да се земаат паметно, внимателно да се трошат и дека еден ден може да се потрошат.
Вашиот рејтинг: Нема
Разговорот е вклучен еколошко образование„Нашиот дом е природата“ во сениорската група.
Софтверски задачи:
Дајте им на децата да разберат дека природата е наша заеднички дом, проширете го знаењето на децата за природата, продолжете да формирате разбирање за улогата на природата во човечкиот живот.
Развијте хоризонти, размислување, љубопитност, поврзан говор. Систематизирајте го знаењето за светот околу нас.
Негувајте грижлив однос кон природата.
Прелиминарна работа:кажување загатки, читање фикција, разговори.
Напредок на часот
Наставникот чита песна:
Нашиот роден дом, нашиот заеднички дом -
Земјата во која живееме јас и ти!
Не можеме да ги наброиме сите чуда,
Тие имаат едно име:
Шуми и планини и мориња -
Сè се вика - земја!
Едукатор: Момци, погледнете, што е ова? (Детски одговори.)
Така е, ова е наша земја. Нашата земја е наш заеднички дом.
Што мислите дека оставаме на нашата планета Земја?
Ова се трагите што остануваат на земјата после вас. Дури и да не ги видите, земјата се сеќава на нив. И секој човек што живее на оваа планета остава свој белег. Погледнете ги стапалките што ги гледате на земјата. (Одговори на децата.) Така е, големо, мало, чисто, валкано.
Едукатор: Денес ќе разговараме за тоа каков белег треба да оставиме на земјата.
Ако природата е заеднички дом, тогаш секој од вас има свој дом. И секој се труди да одржува чистота и ред во својот дом.
Едукатор: Слушајте овде:
„Сакам да трчам бос
Прскање барички
И остави траги подоцна.
Но, сонцето ја суши земјата.
Ќе те заокружам по асфалтот
Твоите траги со боички.
Но ветрот ќе донесе облаци
И дождот ќе ги измие.
Или можеби ќе побарате боја?
И, носејќи сандали, така на патот,
Така што сите знаат за тоа?
И како одговор на мене: Земјата е вашиот дом.
Не треба да ширите нечистотија во неа“.
Едукатор: Деца, каков заклучок можете да извлечете? (Детски одговори.)
Така е, не треба да ширите нечистотија не само во вашиот дом, туку и во природата. Земјата е заеднички дом на човекот. Сите луѓе на светот се едно голема фамилија. И сите се обидуваат да направат нешто за неа, некои успеваат, некои не.
Природата се погрижи Земјата секогаш да биде „во ред“.
Момци, наведете кои природни феномени ги знаете. (Детски одговори.)
Така е, ветер, дожд, снег, сонце.
Размислете како овие различни природни феномени помагаат Земјата да изгледа вака?
На пример, вакво нешто природен феноменкако помага ветрот? (Детски одговори.)
Да. Ветерот внесува свежина и го прочистува воздухот. Што дава дождот? (Детски одговори.)
Дождот ги храни растенијата и обезбедува влага.
Едукатор: Како снегот и помага на Земјата? (Одговори на децата.) Така е, ја изолира земјата, ја покрива како ќебе, дава топлина, ги изолира дрвјата за да не им замрзнат корените.
Се вчитува...
