Сценарио за хемиската вечер „Направи сам чуда“.
воведнаставниците. Драги момци! Денеска овде се собраа ученици од седмо, осмо и деветто одделение. Секој од вас има своја задача. Осмоодделенците подготвуваа интересни експерименти, покажаа разни „чуда* и ја открија тајната на секое чудо“. Деветтоодделенци, вие не сте само гледачи, бидете на штрек, внимателно следете се што се случува, бидете подготвени да одговорите на прашањата што ќе ви ги постават осмоодделенците. Вашата улога, седмоодделенци, е сами да одлучите за едно прашање: дали науката по хемија е интересна, дали сакате да ја учите? Се разбира, во хемијата, како и во секоја наука, покрај забавните, ќе има и тешки работи. Но, тешко е, но интересно - тоа е она размислувачка личностПотребно е нашиот ум да не биде во безделничење и мрзеливост, туку постојано да работи, да работи и да работи. На самиот крај од нашата средба, ќе ви поставам едно прашање, а вие ќе одговорите, сега да започнеме Дочуда“.
Излегуваат четворица студенти.
1-ви студент. Овде е жешко, жеден сум.СЗО 6 побара вода?
2 студент. Би пиел многу хаЖива без сируп.
3-ти студент . О, ми се допаѓа со сирупсамо малку, малку.
4-ти студент. Браќа, ми треба крава -Сакам свежо млеко!
Излегува 5-тиот ученик. Во рацете има голема колба со течност.
5-ти студент. Дали сте жедни момци? Во пребројувањетонема чудесна течност, можам да се справам со чуда, јасЈас предавам хемија. Ставете ги чашите! ИскуствоДефинитивно ќе го спроведеме, се е според планот.
Момците земаат чаши од масата и ги ставаат во нив, во кои на дното се ставаат раствори од потребните материи. 5-тиот ученик истура од колбата на сите ШТО Праша.
5-ти студент. Еве вода, еве сода, евесвежо млеко, испадна многу паметно, и тајнаталесно да се открие.
Момците се преправаат дека сакаат да ја испијат содржината на чашите.
5-ти студент . Престанете момци, почекајте малкунемаше мака, те молам не пиј ништонема вода, нема вода. Во оваа строга канцеларија има сериозни забрани. Запомнете сè, пријатели: овдеНе можете да пиете или да јадете.
1, 2, 3 Ние сме запознаени со чуда, можеме сами да ги направиме.
5-ти студент . Се случи првото чудодали беше во чашите?
1-ви студент. А одговорот е прилично едноставен - бешеЧашата ми е празна.
2 студент . Имам сода во чашата.
3-ти студент . Заедно со него е и метил портокал.
4-ти студент. Мојата содржи бариум хлорид.
5-ти студент. Што значи тоа? Погоди,деветто одделение. Ние сметаме на вас! Не е составенТешко ви е да разберете што има во колбата...
Сите деветоодделенци: Киселина!
5-ти студент . Веројатно ја познаватеранг?
9-ти Класа.Сулфурна!
Тие заминаа. Излегува 6-тиот ученик.
6-ти студент. Веќе сум во чудата на хемикалиитеЌе направам оган без оган, без кибрит. НаДодавам кревет од цепнатинки и огревно дрво и огнот е готов. Јас ќе го земамставете малку памучна вата во раката, натопете ја во алкохол, ставете ја на оганкапка: изгори, ако сакам!
Прави сè што ќе каже и огнот се пали.
6-ти ученик. Ќе ти ја кажам мојата тајна, НикаТука нема никаква тајна. Се скри овде под огнотзапалива смеса. Ние сме запознаени со чудатаМожеме сами да ги направиме!
Лисја. Се појавува првиот студент
7-ми студент. Имам мирно искуство, безоган и пламен. ќе поставувам прашања. Деветкласа, внимание!
Спроведува експеримент со фенолфталеин.
7-ми студент. Не се плашам дури и од киселинимногу јако. Но во алкални раствориСакам малини. Посветол од сокот од сите малини, кој сум јас?
9-ти Класа.Фенолфталеин!
Следниот експеримент е со метил портокал.
7-ми студент. Во алкали јас сум многу жолт,а во киселини е многу црвен. А околината е неутралнаНоа - портокалова боја, убава. Индикатормногу важно, како се викам?
9-ти Класа. Метил портокал.
Искуство со парче универзална индикаторска хартија.
7 - и ученик. Ова жолто парче хартија ќе покаже сèбез тешкотии: ќе стане сино - во колбата има алкали, бојаНе - киселина. Ако околината е неутрална - нетогаш ќе ја смени бојата. Ние сме за овие инструкции какоќе и се јавиме?
9-ти Класа. Универзална!
Лисја. Излегува 8-миот ученик.
8-ми студент. Ние сме запознаени со чуда - направиможеме самите да ги направиме. Деветто одделение, внимание, ќе имаимаш задача. Се истура на обична таблавода, а се става и чаша стопен снегтаму.
Излегува првиот студент.
1-ви студент. Јас истурам сол во чаша, а ти,пријателе, те молам мешај се. Бројам до петАВие извртувајте сè со стап.
Полека брои за чашата да има време да замрзне.
8-ми студент. Хемиското стакло замрзна,процес...
9-ти Класа. Ендотермичен
Осмиот и првиот студент заминуваат. Излегува 9-тиот ученик.
9-ти студент. Цела вода, снег и раствор,досаден разговор... имам други планови:Ќе запалам пламен на решетката.Запали куп песок натопен со алкохол.
Сè уште не знам како да го направам тоа, змиите ќе лазат од песокот. Страшно, гризе, нема да плачеш од страв? Не се плашиш? Па, погледнете. Не сите одеднаш. Чекај. За да ги видите змиите, треба добро да ги загреете, но додека ги разбудам, ќе ви кажам нешто друго.
Тој зборува и во исто време покажува искуство,
Едно лето имав болки во грлото многу долго. Ми препишаа да се исплакнам со фурацилин за болно грло. Сепак, болките во грлото ми поминаа, иако долго се борев. И останаа две шишиња од тој фурацилин. Денеска ги варосавме ѕидовите и си ги измивме рацете од вар. Решив да го истурам стариот лек во оваа вода. Бев ужасно изненаден, дури и се стресов кога варовата вода стана црвеникаво-црвена. Останатото го донесов на училиште, а сега фурацилинот ни го одредува алкалот, исто како фенолфталеинот. Не ја менува бојата во водата, не се менува во киселина, во алкали, фурацилинот е светол, како портокал.
Тој повторно се свртува кон искуството со „црните змии“.
Алкохолот гори и произведува многу топлина. Со топлината ја разградува содата во јаглерод диоксид. Го тали шеќерот - оттаму доаѓа црнилото. Овој јаглерод диоксид го надува шеќерот со меурчиња. Сè е јасно, овде е јасно, змии, зошто лазат. Ние сме запознаени со чудата, знаеме како да ги направиме самите.)
Лисја. Се појавуваат 2-ри и 10-ти студенти.
10-ти студент. Насмевнете се брзо, насмевнете себидете повесели. Ја отвораме нашата фотка денескројачка продавница
2 студент. Подготвени сме да започнемеедноставна работа. Можеме да го добиеме веднашвашата слика.
Поканува еден од седмоодделенците.
10-ти ученик. Оваа Празен листОд страна наГледајте внимателно. Насмевнете се повесело - ова еЗадолжително.
2 студент. Можеме да ја развиеме оваа фотографијаЛесно ја јадам: Фотографијата ја посипувам со малку куршумиверизер.
Го поканува следниот.
10-ти студент. Повторно празен лист хартијаИмаме друг начин, фотографија од проглатаПушиме со врело пегла.
Го пегла чаршафот и на сите им ја покажува фотографијата“. Поканува повеќе седмоодделенци.
2 студент. Постои и трет начин, оваЗабележете си дека ништо за парче хартијаНема да допреме.
Оваа фотографија е развиена под ѕвоно во атмосфера на амонијак.
10-ти студент. Видете, дали секој може да го види? АТајната е прилично едноставна.
2 студент. Тука ни помогна во нашата работапознат индикатор.
Ја прикажува првата слика.
Тие сликаа со киселина.
Ја прикажува втората слика.
Гас амонијак.
Покажува слика под ѕвончето.
2 И 10-ти учениците.Ние сме запознаени со chu десами, самите знаеме да ги направиме.
Тие заминаа. Се појавуваат четвртиот и третиот ученик.
3-ти научник и к., Еве уште една забава: којќе даде рака да му се отсече? Извини за ракатачитање, тогаш пациентот е потребен за лекување.
Поканет е седмоодделенец.
4-ти студент. Меѓутоа, оперираме без болка,ќе има многу крв.
3-ти студент. За секоја операција што ви требастерилизација. Помогни, асистент, дај ми јод!
4-ти студент . Еден момент! (Дава „јод“).
3-ти студент. Великодушно ќе го навлажнуваме со „јод“,така што сè е стерилно. Не се врти, татотрпеливо, дај ми го ножот, асистент!
Прави со нож"инцизија", тече „крв“.
4-ти студент. Види, само капкатече крв, а не вода. Но сега ќе си ја избришам ракатаku - ниту трага од сечењето.
- 3-ти студент. Ова искуство го објаснуваме засегане можеме, унапреден сум во деветто одделение - објасниЌе најдеме договор.
Тие заминаа. Излегува 5-тиот ученик. Тој чита неколку стихови од бајката на П. Ершов „Малиот грбав коњ“ за огнената птица.
5-ти студент. Малку се сетивме на бајката,
за коњот, за грбавицата.
Има пердув од огнена птица
Тоа и донесе среќа на Вања.
Време е за чудење
како што гори пердувот на огнената птица.
Тој го пали алкохолот во чашите за испарување, алкохолот содржи растворени соли на натриум, калиум, кеда, стронциум итн. Потоа ги покрива чашите со дебел картон.
5-ти студент. Одговор, деветто одделение, одЗошто изгасна пожарот? Без што пламенот ќе умре? До негопотребни...
9-ти Класа.Кислород!
5-тиот студент заминува. Се појавува 11-тиот ученик и го става готовиот модел на вулканот на масата. Пали духовна светилка, загрева стаклена прачка
11-ти студент. И сега, пријатели, за васод историјата приказна. Спиеше рано навечер или наутрожители на градот, одеднаш се појави пламен од кратерот на вулканот. Тркаат и рикаат, потоци се излеваат низ устаталава. Така под лавата и под пепелта умреславно семејство. Ќе ти ја покажам, најдобро што можам, смртта насемејството на Помпеја.
Допир со загреан стап, започнува „вулканска ерупција“.
11-ти студент. Ќе се сеќавате на оваерупција
Патем, каква реакција е ова?
9-ти Класа. Разградувања!
Сите учесници заминуваат.
1-ви студент. Нашето време истече.
2 студент. Но, не ви покажавме сè,Што можеме да направиме.
3-ти студент . Сè уште можеме да го свиткаме оџакотленени цевки и дупчат гумени приклучоци.
4-ти студент. Зборувајте хемиски јазик.
5-ти студент. конвертирате бакарни монети во"сребро".
6-ти студент. Направете невреме со грмотевициВ епрувета за тестирање
7-ми студент . Примајте водород и кислород.
8-ми студент. Експлодира експлозивен гас.
9-ти студент. Правење црн прав и многу повеќемногу повеќе.
10-ти студент. Ова е она што ќе го научите во буследната година.
11-ти студент. Ако сте страстниучат најмногу интересна наука- хемија.
Наставник. Нашиот забавен час заврши. За една година, седмо одделение, сето ова ќе можете да го направите ако сакате. Дали забележавте дека деветтоодделенците често мораа да ги завршуваат речениците и да зборуваат во рима. Лесно е ако знаете што да кажете. Така, сега го имам истото прашање за вас што ветив дека ќе го поставам на почетокот на нашата средба. Интересни тајнискриени во оваа канцеларија. Со нетрпение очекувам да се видиме следната година. Што ќе ми кажат сите? јас...
7-мо одделение. Јас ќе дојдам"
Учителе, па дојди! Те чекам!
Цел:Развој на когнитивна активност во процесот на детско експериментирање.
Задачи:
- Проширување на разбирањето на децата за светот околу нив преку запознавање со основните физички својстваи феномени.
- Негување на интерес кај децата за експериментални активности.
- Создавање емотивно позитивен став кај децата.
Материјали:пластично шише, сода, суво грозје, пченкарни зрна, топчиња, сода, оцет, пластично шише, лажици за еднократна употреба, чинија, млеко, течен сапун, памучни брисеви, бои, магнети, штипки, картон, проѕирни садови со вода, фломастери , бели хартиени салфетки .
Децата ги среќава водителката - Wonder Woman (група деца од 10 до 15 лица).
Wonder Woman: Здраво, драги момци. Со задоволство ви посакуваме добредојде во нашата научна лабораторија „Академија на чудата“. Денеска вие и јас ќе научиме како да создаваме чуда, а на крајот од обуката ќе добиете дипломи од нашата академија (емисии и места на маса). Наметка и капа ќе ни помогнат да создадеме чуда.
Децата со помош на родителите облекуваат наметки и капи. Во тоа време, Dyudyuka се појавува во класата и ги зема своите дипломи.
Дјудјука: Хи-хи-хи, облечи се, облечи се!.. А еве ги дипломите!
Wonder Woman: Момци, тоа е Dyudyuka, таа ни ги зеде дипломите. Што да се прави? Dyudyuka, дај ни ги нашите дипломи, те молам!
Дјудјука: Ќе ти ги дадам само ако ми ги завршиш задачите.
Wonder Woman: Ќе ги завршиме сите задачи, нели, момци?
Дјудјука: Па, во ред. Направете ги суво грозје и пченка да танцуваат.
Искуство бр. 1„Танц на суво грозје и пченка во сода“
За експериментот ќе ви требаат: пластично шише, сода, суво грозје, зрна од пченка.
Истурете го газираниот пијалок во колбата. Фрлете суво грозје и пченкарни зрна во колба со сода.
Резултат: суво грозје и пченкарни зрна се дават во вода. Но, ако ги ставите во газирана течност, тие прво ќе се удават, но потоа меурите од гас, кои се креваат нагоре, ќе ги носат заедно со нив. Откако стигнаа до површината, меурчињата пукнаа и зрната од пченка со суво грозје паѓаат на дното на колбата.
Dyudyuka (незадоволна): Навистина, тие танцуваат. Добро, тогаш разнесете го балонот без да ја користите устата, користејќи шише.
Wonder Woman: Момци, знам што да правам.
Искуство бр. 2„Ајде да надуваме балон со шише“
За експериментот ќе ви требаат: топчиња, сода, оцет, пластично шише, лажици за еднократна употреба.
Прво да се испразни пластично шишеистурете околу половина чаша оцет. Потоа истурете сода бикарбона во топката. Ставете го балонот на вратот од шишето. Внимателно и цврсто држејќи ја топката на вратот, превртете ја. Сода бикарбонапаѓа во оцет и започнува силна бура хемиска реакција, потсетува на вулканска ерупција. Се издвојува јаглерод диоксид, создавајќи притисок кој го надува балонот.
Dyudyuka: И ја завршивме оваа задача! Но, дефинитивно нема да можете да се справите со следниот. Нацртајте слика без да користите хартија.
Wonder Woman: Па, ајде да се обидеме.
Искуство бр. 3“Цртеж на млеко“
За експериментот ќе ви требаат: чинија, млеко, течен сапун, памучни брисеви и бои.
Истурете млеко во чинија. Додадете неколку капки боја во млекото. Натопете ги памучните брисеви во течен сапун и потопете ги во чинија со млеко.
Крајна линија: кога додавате боја во млекото, на површината се формираат прекрасни излевања на боја. Кога се додава течен сапун, бојата станува пругаста и формира неочекувани обрасци на површината на млекото.
Чудо девојче: И сега е пауза во нашата „Академија на чудата“. Предлагам загревање.
Музичка игра „Еленот има голема куќа“.
Wonder Woman: Дали сите се одморени? Па, Dyudyuka, ќе ни ги дадеш ли нашите дипломи?
Дјудјука: Нема да мислам така. Сè уште не сте ги завршиле сите задачи. Отстранете ја штипката од стаклото без да ги навлажнете рацете.
Искуство бр. 4„Земи штипка“
За експериментот ќе ви требаат: проѕирна чаша вода, магнет и клипови за хартија.
Поставете магнет по надворешниот ѕид на стаклото и извадете ја спојката за хартија.
Dyudyuka: Што?! И го направија тоа? Па, тогаш... „оживејте“ ја оваа штипка.
Wonder Woman: Ништо не е поедноставно!
Искуство бр. 5: „Живо клип за хартија“
За експериментот ви требаат: картон, магнет, спојка за хартија
Ставете го картонот на магнетот и штипка на врвот на картонот. Поместете го магнетот и вашата спојка ќе оживее.
Дјудјука: Не очекував толку паметни луѓе да учат на вашата „Академија“. Тогаш нема да ви биде тешко да ја натерате водата да тече нагоре и да се појави виножито во собата.
Wonder Woman: Едноставно е, погледнете...
Искуство бр. 6„Водата тече нагоре“, „Виножито“
За експериментот ќе ви требаат: пластични чаши со вода, маркери, бела хартиена салфетка.
Направете точки на дното на салфетката со фломастери и ставете го врвот на салфетката во водата. Пред твоите очи, на бела салфетка ќе се појави шарено виножито.
Wonder Woman: Па, Dyudyuka, дали си убедена? Дали нашите студенти можат да создаваат чуда? Ве молиме дајте ни ги вашите дипломи.
Дјудјука (лелекајќи): Ќе ти ги дадам твоите дипломи, но што ќе ми остане?
Wonder Woman: Ќе ти дадеме и диплома. Момци заврши обуката во нашата академија, да ви подарам дипломи.
Дипломирање.
Wonder Woman: Ве молиме соблечете ги капите и наметките, додека не се сретнеме повторно!
СЦЕНАРИО НА КОГНИТИВНА КУЛТУРНА И Слободна ПРОГРАМА
„Лабораторија на професорот Колбачкина“
Трошење време:
Локација:
GBOU DOD TsTT „Start+“, Ивановска 11
Составен од:
наставник-организатор на GBOU DOD CTT "Start+"
Агапова Л.Н.
Санкт Петербург
2015
Наслов на настанот:« Научна лабораторијаПрофесор Колбачкина“
Цел на настанот:запознајте ги децата со природата разни појавиИ хемиски процесиво забавна и достапна форма за нив, да се всади интерес за науката, да се развие когнитивна активносткај децата.
Задачи:
1. Привлекување студенти образовните институцииобласт: информирање (испраќање покани, повикување образовни институции, спроведување кампања);
2. Пишување програмско сценарио во согласност со целта на настанот;
3. Подготовка на потребниот материјал за настанот (избор на музичка придружба, изработка и избор на реквизити, подготовка на сала за настанот)
4. Подготовка, вклучувајќи работа со наставници ( музички аранжман, фото и видео снимање)
5. Одржување на настанот
6. Спроведување на анализа на настанот.
Едукативната културна и рекреативна програма на научната емисија „Лабораторија на професорот Колбачкина“ се спроведува врз основа на годишен наставна програма GBOU DOD TsTT „Start+“ за учебната 2015-2016 година.
Логистика:
- Аудио опрема (вклучувајќи микрофони)
- 25-40 седишта
- Табела на која има реквизити и опрема неопходна за експерименти (специјален прибор и хемикалии).
Целна публика:
Деца од предучилишна возраст ( подготвителна група GBDOU бр. 44 Невски област, деца училишна возраст 7-10 години.)
Сценарио потег: звучи свечена музика. Водителката облечена како научник излегува на сцена ( бела наметка, очила, капа).
Презентер: Здраво дечки! Добредојдовте во научната лабораторија, ајде да се запознаеме! Јас сум професорката Колбачкина, а денес ќе експериментираме!
Дали ви се допаѓаат експерименти?
Можеби некои од вас веќе спроведоа некои експерименти?
На пример, измешана каша со супа и се прелива со Кока-Кола?
И тогаш испадна највкусниот експеримент на светот! Се разбира, ова е шега, денес ќе правиме вистински хемиски експерименти, а денес ќе станете вистински млади научници!
И во мојата научна лабораторија секогаш сè врие, тлее, се топи, чади!
Дали сте подготвени да го гледате ова?
Дали сакате да се изневерите?
Одлично, но да се согласиме дека во нашата лабораторија треба да бидеме внимателни и внимателни, инаку нашите експерименти нема да работат! Договорено?
Кажи ми кои познати научници хемичари ги познаваш?
Денес ќе видиме клуч кој може да испушта звуци, да ви покаже необични меурчиња од сапуница, да повика зимска снежна бура, а исто така да гледаме како хемиската каша се готви сама... Па, дали сте подготвени?
Сега кажи ми, кое време од годината е сега?
Која сезона следи по есента?
Сега им предлагам на сите да ги затворат очите и да замислат дека дојде реалниот свет. Ладна зима! Што гледате надвор во зима? Врне снег?
А што ги покри сите барички, реки, езера? Се разбира, мраз! Сега да ги отвориме очите...
Момци, кој знае што е мраз?
Како може водата да се претвори во мраз?
Дали е можно да се направи мраз од сок?
Да, и ќе испадне овошен мраз, како сладолед...
Дали е можно да се направи мраз од супа? Можеш, и ќе завршиш со супа што не можеш да ја јадеш!
И сега прашање за најпаметните: дали е можно да се направи мраз од редок воздух? А од јаглерод диоксид?
Момци, вдишуваме кислород и издишуваме јаглерод диоксид. И вчера дишев, дишев и вдишав цела кофа со јаглерод диоксид, а потоа решив да ја замрзнам! Што мислите дека направив? Што има внатре во кофата?
(Водителот покажува кофа покриена со шамиче одозгора)
Сега да слушаме (ја тресе кофата). Да, нешто тешко...(го отвора тенџерето).
Тоа е мраз! (покажува парче мраз)
Но, мразот е необичен! Тоа е сув мраз! Гледате ли благ чад што излегува од него? Тој се топи! Само што не се претвора во вода, туку во јаглерод диоксид! Затоа се нарекува „Сува мраз“! Која е температурата на овој мраз? (-79 степени). Ова е најстудениот мраз на светот, па со него можете да се справите само со ракавици! Договорено?
Сега кажи ми што имам во моите раце?(го покажува клучот)
Дали клучевите можат да зборуваат и да пеат песни? Се разбира не! Сега да видиме поинаку! Значи, да слушаме внимателно...
(Поставува парче мраз на клучот, слуша публиката звук на ѕвонење(чкрипење)).
Ајде да откриеме од каде доаѓа овој звук? Дали клучот навистина може да звучи? Се разбира не. Каков мраз имаме секогаш?.. Ладно! И клучот беше топол, па како е?.. Топло! Го потпираме топлиот клуч на мразот, мразот почнува да се топи, меурчиња од јаглерод диоксид излетуваат и брзо чукаат на клучот, поради што слушаме таков звук!
Следниот експеримент ќе го извршите вие! За да го направите ова, треба да носите ракавици(на децата им се даваат ракавици).Кој ќе ни ја прочита задачата на картичката што треба да се заврши?(децата читаат „Повикај зимска снежна бура“)
Како да предизвикаме снежна бура, бидејќи немаме ни снег, а да го имавме одамна ќе се стопеше! Ајде да се фаќаме за науката!
Така, поканувам четворица луѓе кои сакаат да учествуваат во експериментот!
Како да ти се јавам? Како вашето имеи средно име?(детето го кажува своето име)
Значи, вие сте нашиот научник...(се јавува по име и покровителство. На ист начин ги прашува и другите деца и го нарекува професор, научник, експериментатор...)
Сега ќе истуриме топла водана послужавник земете парче мраз и фрлете го во водата. Подготвени... Ајде да фрлиме!(Децата набљудуваат ладен бел чад)
Сега погледнете каде одиДали чадот е нагоре или надолу? Да, се намалува, но знаете ли зошто? Затоа што нашиот чад е потежок од воздухот и како и секој тежок предмет паѓа!
Браво момци! Да им аплаудираме на нашите млади научници, ова е нивното прво научно откритие!
Сега одговорете на прашањето: што ќе се случи ако ставите тенџере со мраз во најстудениот замрзнувач на светот и го оставите преку ноќ? Дали ќе има уште повеќе мраз? Дали сè ќе биде покриено со снег? Всушност, ништо нема да се случи! Мразот ќе испари и нема да остави ни трага зад себе! Толку брзо се топи!
Кој ќе ја прочита следната задача? (Децата читаат: „Повикај го џинот од колбата“)
Дали некогаш сте му се јавиле на Џин? Како што знаете, Џинот живее во светилка. Сега кажи ми што имам во моите раце? Дали е ова шише? Или вазна? Или декантер?
Не, тоа е колба! На научниците им треба колба за мешање различни течностии спроведе експерименти. Ќе ја користиме оваа колба за да го спроведеме нашиот експеримент. Сега ги поканувам следните четворица учесници.
Сега истурете топла вода во колбата(истура вода). Кажи ми, дали водата зоврила?
(на децата им покажува колба со вода што клокоти?)Се разбира не! Впрочем, во него има мраз и не ја загрева водата, туку, напротив, ја лади, а водата врие затоа што меурчиња од јаглерод диоксид веднаш излегуваат од парчиња мраз што се топат во топла вода!
Момци, кој е за додавање Сина боја? Кој повеќе сака црвено? Додадете ја избраната боја во колбата!(децата додаваат боја).
Сега додадете парчиња мраз во колбата(децата додаваат мраз, набљудуваат колона од чад и вода што клокоти во колбата)
Сега ајде да правиме желби, а Џинот што седи во колбата мора да ги оствари! За да ги остварите вашите желби, треба да ја истриете колбата, но не до дупката, а исто така можете да го слушате Џинот како зборува на јазикот што врие!
(Водителот оди низ публиката, децата прават желби, ги слушаат звуците што произлегуваат од колбата)
Момци, има уште многу експерименти во нашата лабораторија! На пример, дали некогаш сте виделе самонадувување меур од сапуница? Дали би сакале да видите таков меур од сапуница? Кажи ми, од што се направени меурчиња од сапуница?
Што има во секој меур од сапуница?(Воздух)
Значи, погледнете внимателно, експериментот е многу комплициран! Кажи ми што има во моите раце? (Покажува течен сапун) Сега ќе ги подмачкам рабовите на садот со овој сапун.(ги подмачкува рабовите на садот со течен сапун)
ВО ова искуствопотребна е прецизност, ниту една капка сапун не треба да влезе во садот, инаку експериментот може да не работи! Хемијата е генерално егзактна наука!
Нашиот меур од сапуница е многу каприциозен!
Сега истурам топла вода во садот, а потоа ладна вода. Каква вода добивам?(Топло)
Сега ги ставам парчињата мраз во водата, многу внимателно за да не ја прскам водата, а потоа го повлекувам сапунскиот филм со измиена крпа!(Користејќи партал за сапуница, презентерот го влече сапунскиот филм, поминувајќи го по горниот дел од контејнерот. Како резултат на тоа, децата гледаат како меурот од сапуница почнува да расте.)
Како порасна сам? Ајде да го сфатиме. Ставивме мраз во водата и почна да излегува бел чад, а потоа поминавме со измиена крпа преку врвот на контејнерот, формирајќи филм со сапуница. Како резултат на тоа, филмот се затегна, а нашиот чад, бегајќи, почна да го растегнува се повеќе и повеќе, така видовме меур од сапуница што самиот растеше пред нашите очи!
И нашиот меур од сапуница може да танцува и скока!(Водителот го врти садот во круг, потоа горе-долу, па меурот пука, чадот се шири во бран од врвот до дното).
Момци, во секој експеримент користиме супстанца како што е водата. Дали знаете што е направено од вода, а што не? Ајде да го провериме ова сега. Подгответе ги дланките. Ако наречам нешто што се состои од вода, ти плескаш, на пример, чај, тоа се состои од вода…. Ако именувам нешто што не е од вода, креваш раце нагоре. Договорено? Така…
Чај, котел, снег, снешко, океан, бубашваба, бонбони, котлет, река, шпорет... Чорапи, влажни чорапи?
Добро сторено! За следниот натпревар ќе ни треба и вода. Ќе го истуриме во овој сад.(Го покажува шишето).Како се вика?(Шише.) (истура топла вода во шишето)
Значи, топла вода во шише. Сега ми доаѓаат следните четворица учесници. Претставете се…(Децата ги кажуваат своите имиња)
Додадете парче мраз во шишето и седнете.
(Децата додаваат мраз во шишето).
Погледнете каков газиран пијалок направивме! Дали некогаш сте надувале балони со помош на шише? Да пробаме!(Ја става топката на шишето, топката почнува да расте).
Сега ајде повторно да правиме желби! Ако топката лета, вашите желби дефинитивно ќе се остварат! Значи, да започнеме!(Водителот ја отстранува топката од шишето, ја лансира, лета, испушта чад)
Кажи ми што имам во моите раце (Ја покажува цевката). Дали е ова стебло на слон? Или змија? Или можеби е нечија опашка? Се разбира, тоа е цевка! Но, таа е необична. Таа е мјузикл! Поканувам тројца учесници. Ќе бидете музичари. Завртете ја оваа цевка во круг.(Децата се вртат, се слушаат необични звуци).Излегува дека и на таква труба можеш да свириш! Всушност, кога ќе ја одвртиме цевката, млаз воздух влегува внатре, удира во ѕидовите, кои почнуваат да вибрираат, тресејќи го воздухот внатре, тој исто така почнува да вибрира, а тоа е вибрацијата што ја слушаме!
Сега да се обидеме да направиме необични меурчиња од сапуница! Тие ќе бело, и се држи до мојата дланка!
За да го направите ова, ќе истуриме топла вода во теглите. И следните асистенти ќе додадат мраз. Ќе ги замолам четворицата учесници да дојдат кај мене.(Децата додаваат мраз во теглата)Имаме вода со сапун и глицерин истурени во чаша; тоа само ги прави меурчињата од сапуница поиздржливи.
Сега ја прицврстуваме цевката за теглата, го спуштаме нејзиниот врв во чаша со вода со сапуница и... Меур од сапуница на нашата дланка (Дува меур од сапуница на дланката, се држи на дланката)
Овие необични меурчиња од сапуница можат да се направат со сув мраз!
И уште еден експеримент: кажи ми, дали сите јадат каша наутро? Кој јаде каша од гриз, Рацете горе! Кој сака оризова каша? Кој претпочита леќата? Херкулес? Сапуница? О, дали се случува таков хаос? Дали самата каша може да се готви? Ајде да го направиме тоа како во бајката за тенџерето со каша... Запомнете, во оваа бајка, тенџерето зготви каша и направи толку многу што течеше низ улиците, меѓу куќите, а целиот град можеше да ја изеде оваа каша... А тенџерето продолжи да готви и да готви. Сакам да ја готвам истата каша! Ќе ми помогнеш? Потоа ги поканувам следните шест учесници! Значи, немаме тенџере, но имаме тенџере. Ќе му додадеме вода, бидејќи без неа не можете да готвите каша! Сега ајде да додадеме сапун гриз. Додај! Ајде да изброиме сè заедно... Еден, два, три...
(Децата додаваат неколку порции сапун за да бројат)
Сега земаме парчиња мраз и ги фрламе на броењето „Три“... Еден, два, три...
(Децата го гледаат сапунскиот неред)
Сега да речеме „Не го готви тенџерето“!
Не, момци, ова не е бајка, туку наука, а тенџерето ќе се готви додека трае. физичка реакција, и додека не се стопи сиот мраз!
Момци, денес спроведовме различни експерименти. Кој експеримент најмногу ви се допадна? Како се нарекува замрзнат јаглерод диоксид? (Сув мраз)
Која е неговата температура, кој се сеќава? (-79 степени)
Дали брзо испарува или не? (Брзо)
Дали е можно да се дува меур од сапуница со него? балон? (Може)
Што гледаме кога се топи? (Бел чад)
Дали ви се допаднаа експериментите? Дали сакате да станете научник во иднина?
Сакам да ви посакам ново знаење, добри оценки во училиште, магистерски науки! И запомнете, науката не е само корисна, туку и многу интересна! Се гледаме повторно!
Сценарио за забава „Патување во светот на искуства и експерименти“
Цели и цели: привлече внимание на децата и возрасните на такви активности како експериментирање; запознајте ги децата со некои својства на воздухот и водата, научете ги како да спроведуваат едноставни експерименти користејќи импровизирани средства и предмети; учат да размислуваат, анализираат, извлекуваат заклучоци и објаснуваат „чуда“ од научна гледна точка; Оставете ги децата да ја почувствуваат радоста на откритието, да развијат љубопитност, испитувачки ум и когнитивен интерес.
Опрема и материјали: маси покриени со масла, контејнери и садови различни формии големина, тегли со ладна вода, котел со топла вода, шише со тесен врат, топол штанд, сол, шеќер, тегла џем, сода, лимонска киселина, 2 тегли со акварел раствор од жолта и сини бои, 2 сурови јајца, балон, мерни лажици, пипети, пинцети, дрвени стапчиња, сламки за коктели, модел на гејзер (шише покриено со пластелин во форма на планина со отвор за вентилација).
Напредок на забавата:
Здраво деца! Моето име е вонреден професор Почемучкина (ДП). Денес ве поканувам во мојата научна лабораторија. Дали знаете што е лабораторија? (Децата одговараат)
Какви паметни момци сте вие, да, лабораторија е посебно место каде се вршат експерименти. О, дали сакаш да експериментираш? (Децата одговараат)
Денес ќе ја направиме оваа возбудлива активност заедно со вас. Само за да започнете, да се потсетиме на безбедносните правила:
ЗАБРАНЕТО БЕЗ ДОЗВОЛА
Стани од своето место
Опрема, уреди и реагенси за допир
Ставање нешто во носот, устата, ушите итн.
Кажете ми, деца, зошто научниците спроведуваат експерименти и експерименти? (Децата одговараат)
Се разбира, научниците сакаат да ги откријат мистериите на природата. И за тебе ја имам првата загатка: што има многу во оваа соба, но ние не го гледаме? (Децата одговараат)
Сега ќе спроведеме таков експеримент што секој ќе може да го види одговорот.
Ми требаат двајца асистенти.
(Избира две деца од публиката и ги поканува да дуваат низ сламки во тегла со вода. Додека децата дуваат, детето поставува прашања до публиката.)
Што гледаме? (Деца: Воздушни меури, воздух)
Од каде доаѓа овој воздух? (Деца: Децата го вдишуваат и издишуваат преку сламка)
Каде одат воздушните меури? (Деца: Тие лебдат од под водата, а воздухот се враќа во салата)
Зошто меурчињата не остануваат во водата? (Деца: Бидејќи воздухот е полесен од водата)
Да, воздухот е полесен од водата. Ова е потврдено со многу експерименти. Еден од нив ќе спроведеме денес.
Каква боја е воздухот? (Деца: Нема, воздухот е чист)
Дали го слушате воздухот? (Деца: може да се слушне ветер, снежна бура, музички дувачки инструменти. Д.П. поканува едно дете да надува балон, а потоа испушта воздух од балонот низ празнината за да се чуе звук. Децата се смеат).
Што слушаме? (Деца: Воздух)
Ви предлагам да се запознаете со уште едно својство на воздухот. За да го направите ова, ајде да спроведеме експеримент - загрејте го воздухот и потоа изладете го.
Наставникот го поканува детето да ја стави топката на вратот од шишето; го става шишето во сад со топла вода, топката се полни топол воздухи има форма на печурка; им дозволува на децата да се уверат дека водата е топла; го става шишето во контејнер со ладна вода; им овозможува на децата да се уверат дека водата е ладна; воздухот во шишето и топката се лади, а топката се вовлекува во вратот на шишето; децата се обидуваат да ја извлечат топката од вратот на шишето, но не успеваат; децата помагаат да се објасни што се случува со воздухот за време на експериментот).
Откако се загреа, воздухот се прошири, имаше повеќе од него и го надува балонот. Кога воздухот се олади, се собираше, имаше толку малку што топката беше вовлечена во шишето. Значи, кога воздухот се загрева, тој се шири, а кога се лади, се собира.
(Децата го повторуваат ова својство на воздухот, придружувајќи ги зборовите со движења: за зборови - се шири - застанете, рацете на страните, за зборовите се стеснуваат - седнете, спуштете ја главата, повлечете ги колената нагоре и прегрнете ги со рацете).
Друго прашање за својствата на воздухот - како мириса воздухот? (Децата одговараат. Наставникот ги поттикнува да именуваат различни мириси и ароми, прашува како мириса воздухот во селото, во градот, во шумата, во кујната итн., како мириса во оваа соба.)
ДП: Зошто ни треба вода? Каде живее таа? Дали е жива? (Ги слушаат одговорите на децата.)
Дали водата има боја? (Не, безбоен е.) Дали може да стане обоен? Што треба да се направи за ова? (Додадете боја. ДП го прави она што го кажуваат децата.) Дали водата има мирис? (Тие ја шмркаат водата, внимаваат да не мириса на ништо.) Што може да се направи за да се појави мирисот (Сварете чај, кафе, растворете џем.) Каков вкус има водата? (Без вкус.) Што ако фрлите сол, шеќер, бибер и парче лимон во него? Ајде да играме малку. Сите ќе бидеме капки. Ајде да застанеме во круг и цврсто да се држиме за раце. Да замислиме дека стана многу студено. Во што се претворивме (Во мраз.) Да, станавме цврсти. Сега да трчаме во различни насоки и да замислиме дека дојде пролетта. Што станавме? (Во капки). Значи, што може да направи водата? (Ток)
Вие момци веројатно спроведовте експерименти во вашата група за пловноста на предметите. Ајде да ја играме играта мијалник-пливање. Јас ќе го покажам предметот, а вие покажете му, ако се дави, седнете на столовите и кажете „глуг-глуг-глуг“; ако лебди, станете, веслајте со рацете и кажете „Прскање-прскање-прскање“.
(Се игра играта „Тонење и пливање“, за демонстрација може да се користат вистински предмети, слики или слики на мултимедијален екран).
Знам друг многу интересно искуствона пловност, многу од вас се редовни учесници. Подигнете ги рацете колкумина од вас сакаат да пливаат? (Децата креваат раце). Кажи ми каде пливаш? (Деца: во базен, на река, во море, во езеро, на езерце). Каде е најлесно да се плива? (Деца: на море). И зошто? (Деца: водата во морето е солена, подобро држи). Апсолутно точно, пријатели мои, и тоа ќе го потврдиме со вас со следниот експеримент. (Во една тегла - обична вода, а на другото се додава сол. Во свежа вода јајцето тоне, а во солената вода плови. Потоа додадете сол во теглата свежа вода, DP го присилува јајцето да исплива нагоре, а потоа да потоне на дното на теглата и осигурува дека јајцето виси во средината на неа. Децата активно помагаат во спроведувањето на експериментот).
На крајот од нашата средба, ви предлагам да создадете вулкан! Не, вулкан не е дозволен, безбедносните мерки не дозволуваат... Потоа - воден вулкан, т.е. гејзер! Моите асистенти веќе конструираа кратер (вадат модел на гејзер, останува само да го активираат!
Наставникот ги поканува заинтересираните, децата истураат сода и лимонска киселина во кратерот, ДП истура вода во кратерот и публиката здивнува од изненадување - гејзерот исфрла шумлива фонтана).
Сега да ги сумираме резултатите од денешниот состанок. Што ви се допадна денес пријатели мои, што ве изненади, што научивте денес, какви нови работи научивте? (Децата одговараат)
Нашето патување во светот на искуства и експерименти не завршува тука. Ви посакувам да продолжите заедно со вашите наставници и родители! Набљудувајте го светот околу вас, поставувајте прашања и прашувајте се, експериментирајте и откријте ги законите на природата и универзумот! Се гледаме повторно, пријатели!(Звучи музика од програмата Очигледно-Неверојатно. Д.П се збогува со гостите)
Хемиски ШОУза деца/возрасни
Хемиско шоу за празници и прослави
Спектакуларна шоу програма за љубителите на чудата и магијата!
Научни експерименти на детска забава за момчиња и девојчиња!
Размислувате како да ги задоволите гостите на детска или возрасна забава? Уметниците на агенцијата за одмор „ИКарамелка“ со задоволство ќе ви помогнат во ова!
За посебни приликиИмаме шоу програма со учество на вистински Супер-хемичари. Вашите деца и возрасни дефинитивно ќе уживаат во нивната изведба, а нивните неверојатни научни експерименти ќе остават незаборавни впечатоци и цела бура од емоции и позитивност во главите на децата.
Хемичарите на нашата агенција се подготвени да работат со апсолутно секоја публика. Нивниот арсенал вклучува дела и искуства со изведба наменети за деца и возрасни од сите возрасти. Неверојатно спектакуларна шоу програма дефинитивно ќе го украси вашиот одмор и ќе донесе многу научна магија во него. Нарачајте хемиско шоу за деца за роденден во Москва кај нас токму сега и дајте им можност на сите гости на настанот да ги гледаат вистинските чуда на професионалната хемија и сегашноста Научна ЕМИСИЈА.
Најдобро хемиско шоу! . Важно е да се напомене дека сите изложени хемиски SHOW се наменети за децасосема безбедени не претставуваат никакви ризици по здравјето. Самите уметници се грижат да се почитуваат сите безбедносни барања за време на нивната изведба. За изведбата се избираат само безопасни реагенси и атрибути. Ние 100% гарантираме дека ако одлучите да поканитеВклучено е хемиско шоу детска забава или одмор за возрасни,Ќе добиете максимален квалитет и успех на вашиот свечен настан!!!
Во нашата работа користиме неколку опции за шоу програма за детска забава. Многу во овој случај зависи од тоа колку време сте спремни да посветите на изведбата на хемиски уметници. На пример,Хемиски ШОУза роденден според програмата„Мини“ или „Економија“ идеален за прослава каде што не се поканети многу деца или тие мала возраст. Во рамките на една изведба ќе бидат изложени на доволен број различни искуства, а кратко напишаното сценарио ќе им пружи големо задоволство. Одличен додаток на таква програма ќе биде внимателна анимација. Сето ова е ефтино и спектакуларно ги диверзифицира монотоните празници кои на многумина веќе им се здодевни. Chemical SHOW со право може да се смета за одличен избор и многу е несовесно да ја пропуштите можноста да ја искористите за да ги забавувате вашите деца.
За настани со голема сумагости и учесници, обично нудиме програми„Стандард“ и „Премиум“ . Нивната клучна разлика е во тоа што сценариото содржи многу повеќе експерименти и масовна акција, во која може да учествуваат скоро сите. Ако сте барале ШОУ на Нова годинаили кој било друг голем настан во училиштето и градинка, нашата понуда е токму она што ви треба. Можеме дури и да помогнеме со отворена лекцијапо хемија и физика
Хемиското шоу е неверојатно различно од се што сте виделе досега. Професионалните аниматори и уметници на агенцијата за одмор „ИКарамелка“ ќе направат се што е можно за вие и вашето дете да се сеќавате со задоволство и топлина на емоциите што успеале да ги доживеат за време на демонстрацијата на нашите бројки. Ви гарантираме совршено ШОУ, бидејќи е многу спектакуларно, впечатливо и возбудливо! И што е најважно, нашата презентација е единствена, па дури и ако некој веќе ја гледал ХЕМИСКАТА ЕМИСИЈА, задоволството ќе биде како првиот пат.
Имаме се Потребни документи
за одржување на ШОУ во Д/С и Училишта!
Се вчитува...
