Човечкиот живот и активност се уникатни процеси со многу карактеристики. Човекот е роден веќе со одредени предиспозиции, склоности и способности. Но, за да може неговата интеракција со надворешниот свет и општеството да биде поефикасна и попродуктивна, човекот треба да се „подобрува“, „да се подигне“ себеси и својата личност. И процесот на ова подобрување започнува уште од најмала возраст, но никогаш не завршува, може да се каже, бидејќи, како што велат, нема ограничување до совршенството. Со цел да се формираат, консолидираат и подобрат квалитетите на личноста, денес се користи голема сумаразлични методи и практики. Но, ние ќе зборуваме за можеби најпопуларните и најефикасните од нив - социо-психолошките игри.
На оваа страница ќе разбереме што се психосот воопшто логички игри, кои се нивните карактеристики и зошто се потребни. Сите сме слушнале повеќе од еднаш дека има игри за деца, за тинејџери, за ученици, за студенти, мали, големи, играње улоги, бизнис. Тие можат да бидат насочени кон развивање на какви било квалитети, кон развивање на комуникациски вештини, кон единство итн. Игрите се одржуваат во градинки, училишта, празнични кампови - ова се детски игри. Во повисоко образовните институции, претпријатијата и големите фирми одржуваат игри, но тоа се игри за возрасни, кои често се вклучени во програмата на некои обуки и семинари. Има дури и компјутер психолошки игри– тие се многу популарни во денешно време, кога речиси секој човек има домашен компјутер или лаптоп. Па која е причината што игрите станаа составен дел од човечки животи дали се присутни во речиси секоја област од него? И кои игри може и треба да се користат за себе? Одговорите на овие и многу други прашања ви ги претставуваме на вашето драгоцено внимание.
Што е игра?
Играта е вид активност, чиј мотив не е резултатот, туку самиот процес, каде што се јавува рекреација и асимилација на некое искуство. Исто така, играта е главната активност на децата, преку која се формираат, менуваат и консолидираат менталните својства, интелектуалните операции и ставовите кон околната реалност. Терминот „игра“ исто така се користи за да се однесува на програми или множества на објекти за имплементација на игра активност.
Проучувањето на човечката психологија и психолошката реалност на неговиот живот станува поинтересно и поефективно кога се спроведува преку активности од интерес за самиот истражувач. А таква активност, се разбира, е игра. Искуството не еднаш покажало дека социо-психолошките игри им помагаат на луѓето многу сериозно и длабоко да ја согледаат реалноста на психолошкиот аспект на нивниот живот.
Функциите на игри активности се како што следува:
- Забавно - забавува, го крева расположението;
- Комуникативен – промовира комуникација;
- Самореализација – му овозможува на човекот да се изрази;
- Терапија со игри – помага да се надминат различните тешкотии што се појавуваат во животот;
- Дијагностички - ви овозможува да идентификувате отстапувања во развојот и однесувањето;
- Коректив - ви овозможува да направите промени во структурата на личноста;
- Социјализација - овозможува вклучување на лице во системот општествените односии им помага да ги интернализираат општествените норми.
Главните видови психолошки игри и нивните карактеристики
Игрите можат да бидат деловни, позиционирани, иновативни, организационо-тренинг, тренинг, организационо-размислување, организациона активност и други. Но, сепак, постојат неколку главни видови психолошки игри.
Игра школки.Во овој тип на игра, самата игра заплет е општата позадина на која се решаваат развојните, поправните и психолошките проблеми. Ваквите активности придонесуваат за развој на основни ментални својства и процеси на личноста, како и развој на размислување и саморефлексија.
Живи игри.Во игри-живот, постои индивидуално и заедничко со група луѓе истражување на просторот за игра, изградба во неговите граници меѓучовечки односии разбирање на личните вредности. Овој тип на игри го развива мотивацискиот аспект на личноста на една личност, неговиот систем на животни вредности и личната критичност; ви овозможува самостојно да ги градите вашите активности и односи со другите; ги проширува идеите за човечките чувства и искуства.
Драмски игри.Драмските игри придонесуваат за самоопределување на нивните учесници во одредени ситуации и подобрување на вредноста и семантичкиот избор. Се развиваат мотивациската сфера, системот на животни вредности, подготвеноста за избор, способноста за поставување цели и вештини за планирање. Се формираат карактеристики на рефлексија и саморефлексија.
Проектни игри.Проектните игри влијаат на владеењето и разбирањето на една личност на инструменталните задачи кои се поврзани со изградбата на активности, постигнувањето конкретни резултати и систематизацијата на системот на деловни односи со другите. Се развиваат вештините за поставување цели, планирање и способност за прилагодување на акциите на специфични услови. Се формираат вештини за саморегулација, се развива лична критика и способност да се поврзат своите постапки со постапките на другите луѓе.
Видовите психолошки игри претставени погоре може да се користат и независно и да се користат заедно со други. Описите што ги даваме се најопшти и даваат само површна идеја за психолошките игри.
Сега преминуваме на вистинското интересен блок- самите игри. Следно, ќе разгледаме некои од најпопуларните и најефикасните игри и нивните придобивки во развојот и животот на човекот.
Најпопуларните и најефикасните игри и нивните придобивки
Триаголник Карпман-Берн
Триаголникот Карпман-Бирн, поточно, не е дури ни игра. Поточно игра, но несвесно. Игра која луѓето ја играат без да имаат ни најмала идеја дека учествуваат во неа. Но, поради фактот што оваа појава постои, треба да се спомене.
Овој триаголник е поедноставен модел на психолошка манипулација што се јавува во речиси сите области од животот на една личност: семејство, пријателство, љубов, работа, бизнис итн. Оваа меѓусебна поврзаност на улогите што се јавуваат во процесот на меѓучовечките односи ја опишал американскиот психотерапевт Стивен Карпман, кој ги продолжува идеите на својот учител, американскиот психолог Ерик Берн. Овој однос, под услов да се развива според „шаблонот“ на даден триаголник, сам по себе е деструктивен и исклучиво негативно влијае на луѓето кои учествуваат во овој триаголник.
Бидејќи Ова е триаголник, има три страни: лицето кое дејствува како жртва („Жртва“), лицето кое врши притисок („Агресор“) и лицето кое интервенира во ситуацијата и сака да помогне („Спасител“).
Обично излегува вака: се јавува проблем или тешка животна ситуација меѓу две лица. Така, се појавуваат „Агресор“ и „Жртва“. „Жртвата“, барајќи решение за проблемот, се обраќа кон трето лице - личност која станува „Спасител“. „Спасителот“ поради својата добрина, знаење или некои други причини, решава да помогне и советува нешто. „Жртвата“ го следи советот и се однесува според советите на „Спасителот“. Како резултат на тоа, советот води само до влошување на ситуацијата и „Спасителот“ се покажува како последен - тој станува „жртва“, „жртва“ - „агресор“ итн. Од време на време, секој од нас ја игра улогата на една од страните на триаголникот Карпман-Бирн. Самиот триаголник често станува причина за големи кавги, неволји, несреќи итн.
За да можете детално да се запознаете со триаголникот Карпман-Берн, да ги дознаете неговите карактеристики и да видите илустративни примери, во корелација со нашите секојдневниот живот, можете на Википедија.
Сега преминуваме директно на игри кои имаат многу сериозен психолошки аспект. Овие игри се намерно организирани од луѓе и со цел да победат/победа, и со цел да имаат одредено влијание врз личноста на една личност. Организацијата и учеството во овие игри му даваат можност на човекот да навлезе подлабоко во суштината на неговите односи со себе и со луѓето околу него. Првата игра што треба да ја сметаме за психолошка е играта „Мафија“
„Мафија“
„Мафија“ е вербална игра со улоги, создадена во 1986 година од студентот на МСУ Дмитриј Давидов. Се препорачува да го играат луѓе над 13 години. Оптимален број на играчи: од 8 до 16. Процесот ја симулира борбата на помала организирана група со поголема неорганизирана. Според заговорот, жителите на градот, уморни од активностите на мафијата, одлучуваат да ги стават сите претставници во затвор криминалниот свет. Како одговор на ова, бандитите им објавуваат војна на жителите на градот.
На почетокот, презентерот им дели на учесниците по една картичка, што ја одредува нивната поврзаност со мафијата или жителите на градот. Играта се одвива „ден“ и „ноќ“. Мафијата е активна ноќе, жителите на градот се активни преку ден. Во процесот на наизменично време од денот, мафијашите и жителите на градот спроведуваат свои активности, при што има сè помалку играчи во секој тим. Информациите за настанот водат сè понатамошни активностиучесници. Играта се смета за завршена кога еден од тимовите ќе победи целосно, т.е. кога или сите жители на градот се „убиени“ или сите бандити се „затворени“. Ако има многу малку играчи, тогаш играта се покажува премногу кратка, но ако има повеќе играчи отколку што е потребно, се јавуваат превирања и конфузија, а играта го губи своето значење.
Мафијашката игра, пред сè, се заснова на комуникација: дискусии, спорови, воспоставување контакти итн., што ја приближува што е можно повеќе до вистински живот. На крајот на краиштата, во играта се користат и манифестираат сите особини и својства на човечката личност. Психолошкиот аспект на играта е таков што за успешна интеракција со другите, човекот мора да се обиде да ги искористи и развие своите актерски способности, дарот на убедување, лидерство и одбивање. „Мафијата“ совршено развива аналитичко размислување, интуиција, логика, меморија, интелигенција, театралност, општествено влијание, тимска интеракција и многу други важни квалитети во животот. Главната психологија на оваа игра е кој тим ќе победи. На крајот на краиштата, еден тим се мафијаши кои се познаваат, но во никој случај не се склони да играат со загуба и, згора на тоа, имаат можност да ги елиминираат жителите на градот. И втората команда е цивили, странци пријателсо пријател, кој може најефективно да дејствува само преку интеракција со мафијата. „Мафија“ содржи огромен потенцијал и носи големо задоволство интелектуално и естетски.
Детали за играта „Мафија“, нејзините правила, стратешки и тактички карактеристики и многу други детални и интересни информации, ќе најдете на Википедија.
"Покер"
Покер е светски позната игра со карти. Неговата цел е да освои облози со собирање на најпрофитабилната комбинација од четири или пет карти или со тоа што ќе ги натера сите учесници да престанат да учествуваат. Сите карти во играта се целосно или делумно покриени. Спецификите на правилата може да варираат во зависност од типот на покер. Но, за сите типови заедничко е присуството на комбинации за тргување и игри.
За играње покер се користат шпилови од 32, 36 или 54 карти. Оптимален број на играчи: од 2 до 10 на една маса. Повеќето висока картае кесот, па кралот, кралицата итн. Понекогаш ниска картичкаможеби кец - во зависност од комбинацијата на карти. Различните видови покер се состојат од различни количиниулици - тргување круга. Секоја улица започнува со нова распределба. Откако ќе се поделат картите, секој играч може да се обложи или да ја напушти играта. Победник е оној чија комбинација од пет карти се покажува како најдобра, или оној кој може да ги смени другите играчи и да остане сам додека не се откријат картите.
Психолошкиот аспект на покерот е многу важен бидејќи ... игра сериозна улога во тактиката и стратегијата на играта. Потезите што ги прават играчите главно се засноваат на нивните вештини, навики и перцепции. Така, стиловите на играчите се засноваат на одредено психолошка основаи се одраз на желбите и стравовите на луѓето, чие разбирање на некои играчи им дава предности во однос на другите. Исто така, стилот на играчот е одличен одраз на неговите карактерни црти. На крајот на краиштата, секоја лична карактеристика, како што е познато, влијае на однесувањето на една личност и, следствено, на неговото однесување во играта и на одлуките што ги носи во одредени услови на игра. Секако, покерот е игра на среќа што се игра за пари. И без вештини за играње, едно лице ризикува да се најде во незавидна ситуација. Но, ако играте покер без облози заради тренинг, на пример, со пријателите, тогаш тој ќе го стори тоа на одличен начинразвој и усовршување на такви квалитети како интуиција, логично размислување, способност да се „читаат“ луѓе и да се прикријат нечии намери, психолошка стабилност, издржливост, лукавство, внимание, меморија и многу други. Треба да се напомене дека играњето покер, меѓу другото, развива самоконтрола, тактичко и стратешко размислување, како и способност за разбирање на мотивите на другите луѓе. И толку често ни се потребни овие квалитети во нашиот секојдневен живот.
Детали за играта „Покер“, правила, стратегии и други интересни деталиможе да се најде на Википедија.
„Диксит“
Dixit е асоцијативна игра на табла. Се состои од 84 илустрирани картички. Може да се игра од 3 до 6 луѓе. На почетокот секој играч добива по 6 карти. Сите се менуваат. Еден од учесниците во играта е прогласен за Раскажувач. Зема една карта и ја става пред себе за да не се гледа сликата. Потоа мора да го опише со збор, фраза, звук, израз на лицето или гест што ги поврзува со сликата. Другите не ја гледаат картичката, но меѓу нивните картички ја бараат онаа што најмногу одговара на описот на Раскажувачот, а исто така ја поставуваат на масата со лицето надолу. После тоа, сите овие картички се мешаат и се поставуваат по ред, а играчите, користејќи токени со броеви, мора да ја погодат картичката што првично ја опиша Раскажувачот. Следно, играчите ги откриваат сите карти и ги бројат поените. Играчот кој ја погодил картичката го поместува својот чип напред. Кога ќе ги снема сите карти, играта е завршена. Победува оној со најмногу поени.
Играта „Dixit“ има голем број карактеристики, една од нив е дека асоцијациите не треба да бидат многу едноставни, не многу сложени, бидејќи тогаш картичката ќе биде многу лесна или многу тешко да се погоди. Самата игра е одлично средство за развој на аналитичко и асоцијативно размислување, интуиција, имагинација, интелигенција и други квалитети. Во текот на играта, учесниците учат да ги чувствуваат другите луѓе, да ги разбираат без зборови и да ги објаснуваат на ист начин. Можеме да кажеме дека, меѓу другото, се формираат и ефективни невербални комуникациски вештини. Играта е многу интересна и секогаш се одвива во позитивна, пријателска атмосфера.
Можете да дознаете повеќе за играта „Dixit“ и некои од нејзините карактеристики на Википедија.
„Имагинариум“
„Имагинариум“ е аналог на играта „Диксит“. Исто така, бара избор на асоцијации за слики со различни значења. Правилата на играта се исти како во „Dixit“: еден играч (Раскажувач) избира картичка и ја опишува користејќи асоцијации. Останатите играчи избираат еден од повеќето соодветна картичкаод своите и ставете ги со лицето надолу на масата. После тоа, сите карти се мешаат и играчот почнува да ги погодува.
Играта „Имагинариум“ во никој случај не е инфериорна во однос на својот прототип и има исклучително корисен ефект врз развојот на многу квалитети на човечката личност, имено: развива интелигенција, аналитичко размислување, интуиција, имагинација и фантазија. Играта ја активира креативноста, способноста за интуитивно разбирање на другите и на секој можен начин помага да се подобрат комуникациските способности и да се зголеми ефективноста на комуникацијата.
Запознајте повеќе Детален описИгрите на Imaginarium може да се најдат на веб-страницата на Mosigra.
„Активност“
„Активност“ е колективна асоцијативна игра во која треба да ги објасните зборовите напишани на картичките. Во играта има вкупно 440 карти со шест задачи на секоја. Стандардниот сет е дизајниран за луѓе постари од 12 години. Но, постојат опции „За деца“ и „За деца“. Минимална количинаима двајца играчи. Максимумот е практично неограничен. Можете да објаснувате зборови користејќи изрази на лицето, цртежи или синонимни зборови. За да објасните што се крие, имате само една минута. Има индивидуални задачи, а има и општи. Играчите мора да преместуваат парчиња низ картата на играта. Тимот кој прв ќе стигне до целта победува. Можете исто така да изберете посложени или поедноставни задачи во текот на процесот. Се доделуваат повеќе поени за потешка задача.
Играта „Активност“ е совршена за опуштање и забава и е одличен начин да го подигнете расположението. „Активност“ развива стратешко размислување, интелигенција, имагинација, тимска работа, интуиција, аналитички вештини. Играта помага да се отклучи потенцијалот и на секој човек му дава можност да се изрази од сосема различни страни. И многу тактички опции и опции за однесување придонесуваат за ова уште повеќе. И децата и возрасните ќе добијат многу задоволство и позитивни емоции од оваа игра.
"Монопол"
„Monopoly“ е една од најпознатите развојни игри во светот. друштвени игри. Жанр на игра: економска стратегија. Минимален број на играчи: двајца. Суштината на играта е да постигнете економска стабилност за себе и банкрот за другите играчи кои користат почетен капитал. Почетната сума е иста за секој играч. Играчите наизменично прават потези низ полето за играње со фрлање на коцката. Победува оној кој заработува најмногу пари. Играта завршува кога некој целосно ќе се расипе или кога банкоматот ќе престане да издава банкноти и картички за среќа.
Играта „Монопол“ остана популарна меѓу огромен број луѓе многу години. Прво, совршено ви го подигнува духот и ви дава многу позитивни емоции. Второ, играта формира култура на комуникација, благодарение на блиската интеракција на учесниците едни со други. Трето, во текот на играта се развиваат склоностите кон претприемништвото и финансиската писменост, математичкото знаење, логичното и стратешкото размислување и се подобрува чувството за тактика. Исто така, важно е играта „Монопол“ да тренира меморија, да развива внимание, а исто така да ги открие лидерските способности, независноста, одговорноста и желбата на човекот да биде господар на својот живот. Покрај ова, се развиваат и квалитети како што се способност за чекање, трпение, упорност и смиреност.
Повеќе информации за играта Монопол можете да дознаете на Википедија.
Други игри
Игрите што накратко ги спомнавме во никој случај не се единствените од ваков вид, но тие можат безбедно да се наречат достојни примеринекои од најдобрите психолошки игри. Насоката и формата на психолошките игри можат да бидат сосема различни. Главната работа е да ја пронајдете најинтересната игра за себе и само да започнете да ја играте. Уште подобро, пробајте ги сите игри. Ова, во исто време, ќе има позитивно влијание на многу од вашите лични карактеристики, и ќе ви помогне да одлучите кој тип на игри е најсоодветен за вас лично.
Како додаток, има уште неколку игри што можете да ги совладате. Ова е прекрасна игра „Телепатија“, чиј главен фокус е самоспознавање, самосвест и развој на нечија скриени способности. Постои прекрасна игра за развој на вештини за слушање и внимание наречена „Изгубениот раскажувач“. Патем, тоа влијае и на меѓучовечките односи. Добра игра за доверба и меѓусебно разбирање е „Монета“. Исто така, вклучува блиска интеракција помеѓу учесниците, што им овозможува длабоко да ги истражуваат психолошките карактеристики на едни со други. Во категоријата слични игри може да се вклучат и игрите „Homeostat“, „Docking“, „Rank“, „Choice“ и други. Можете лесно да најдете информации за овие и многу други интересни психолошки игри на Интернет. Патем, за Интернет: денес се развиени голем број на многу интересни компјутерски и онлајн игри кои имаат изразена психолошка ориентација. Можете да најдете такви игри во продавниците за компјутери или да ги преземете од Интернет. Инсталиран на вашиот домашен компјутер добри игрисекогаш ќе придонесе за порелаксирана и пријателска атмосфера во вашиот дом. Секогаш можете да се одморите од вашата дневна рутина играјќи, на пример, онлајн Монопол. И на вашите деца ќе им биде интересно и забавно да ве гледаат како играте и самите учествуваат во процесот. Нормално, има едукативни онлајн игри за деца, кои е задоволство да се играат. Побарајте нешто соодветно на Интернет и дефинитивно ќе најдете исплатлива опцијаза себе и вашите најблиски.
Игрите како начин за ефективно психолошко влијание, како што беше споменато претходно, најдоа примена во повеќето различни области човечка активност. Човек почнува да игра од многу мала возраст - дома со своите родители, во градинкасо други деца. Потоа се среќаваме со различни игри во помлади и високи училишта, колеџ и универзитет. Во животот на возрасните сме опкружени и со игри, но тоа се веќе игри за возрасни. Со помош на вакви игри, луѓето кои се стремат кон успех и само-подобрување ги развиваат своите силни квалитети и работат на слабите. И тоа всушност ги прави посилни и поразвиени поединци, ја зголемува нивната ефикасност и ефективност, ја прави интеракцијата со надворешниот свет и со самите нив подлабока и похармонична.
Не треба да го занемарувате ниту овој метод на саморазвој. Играјте игри, менувајте ги, измислувајте свои. Земете игри во вашите „прегратки“ и направете ги дел од вашиот живот. На овој начин секогаш можете да бидете во процес на развој. И самиот процес на личен раст никогаш нема да ви здодее и ќе продолжи да остане интересен и возбудлив.
Ви посакуваме успех на патот на само-подобрување и изучување на човечката психологија!
Што да се прави во компанија? За оние кои се уште размислуваат за своите духовни и физичко здравје, и сака да го поминува времето корисно и забавно, без да се чувствува пијан наутро, има одличен излез - игри. Но, не игри со карти, а не домино. Денес ќе зборуваме за популарни, корисни и неверојатно зависност психолошки игри за ученици. Тие се дизајнирани и за компанија од десет луѓе и за мала група од пет до шест лица.
Во текот на играта, не само што откривате се повеќе и повеќе нови квалитети кај вашите пријатели и соученици, туку исто така учите многу за себе за кои не сте ни знаеле порано!
Какви видови игри постојат? Апсолутно различно. На интуиција, логика, како играта со карти „Мафија“. На невербалната интелигенција како. За развој на претприемачки квалитети како деловна игра „Фабрика за книги“. Да почнеме со најнепредвидливите игри - имагинацијата. Со нивна помош, ќе научите за самите длабочини на вашата и туѓа потсвест.
Игра со имагинација „Dixit“
Правилата на играта се едноставни, но ќе ви треба опрема - специјални картички. Во принцип, постои вистинска игра, таа се вика Dixit, но не секој може да си дозволи да ја купи. Затоа, можете сами да креирате некои од неговите елементи. Заклучокот е ова: на играчите им се делат шест карти. Тие прикажуваат различни слики - речиси надреализам. На пример, нечисто сидро среде пустина. Кои асоцијации ми паѓаат на ум? Тие треба да бидат формулирани во една фраза - и изразени од други. Играчите избираат соодветна картичка од нивниот сет според описот и ја ставаат на масата. Тајната е во тоа што описот мора да биде повеќеслоен, а победува оној чија картичка не се погоди веднаш. Но, важен елементе дека ако никој воопшто не може да ја идентификува вашата картичка, губите поени. Поради оваа рамнотежа, Dixit се здоби со дива популарност меѓу психолошките игри за студенти. Патем, самите картички, поточно сликите, може да се најдат и испечатат од Интернет дома.
Следниот тип на игри се заснова на сензации и чувства. Често се жалиме дека интернет комуникацијата и Е-поштанè лиши од лична комуникација. И сега има шанса да откриете дали сте ја изгубиле способноста да пренесувате чувства и сензации без да користите анимирани емотикони.
Игра за сензации и чувства „Реле на сетилата“
На пример, за игра наречена „Реле на чувства“ ќе ви треба и подготовка - картички. Но, тука сè е поедноставно и без сидра. Севкупно, ќе треба да го напишете името на чувствата на 6-10 картички (во зависност од бројот на учесници). На пример: „недоверба“, „обожување“, „милосрдие“, „љубов“ итн. Играчите седат во круг и ги затвораат очите, а оној што седи на работ ја вади првата карта. Чувството напишано на испуштената картичка му го пренесува на соседот. Но, се разбира, тој не го прави тоа со зборови, туку со разни движења, на пример: галење или обратно, оддалечување, тапкање итн. Играчот мора да погоди какво чувство му се пренесува и откако ќе го сфати и идентификува, ќе го пренесе на следниот. И така во круг. Кога последниот учесник ќе добие „чувство“, сите ги отвораат очите и ги изразуваат своите чувства во обратен редослед. И тука можеме да разговараме за причината за нарушувањата што се појавија.
Игра на доверба „Слепи“
Следната игра за учениците е игра со доверба наречена „Слепи“. Можете ли да им верувате на вашите пријатели? Ајде да го провериме сега. Се избираат еден лидер и една, така да се каже, жртва, поточно слеп човек. Ќе додаде возбуда и екстремна возбуда ако ја играте оваа игра некаде на јавно место - во парк или само во природа. На слепиот му се врзани очи, затоа што не треба да гледа ништо, а водачот му избира водич од тимот. Задачата на водичот е да го води Слепиот за рака. Негова директна одговорност е гласно и јасно да предупредува каде да ги прегази баричките, да избегнува дупки и ровови. Најважно во оваа игра е чувството на целосна доверба меѓу играчите. Секакви зли шеги, потсмев, прекини и задевања се неприфатливи - не заборавајте дека човекот ништо не гледа и може сериозно да се повреди ако налета на, на пример, дрво или канделабри. Задачата на слепиот во овој момент не е само внимателно да го слуша водичот, туку и да се предаде на неговите чувства - да се вклучи во јасна перцепција на сопствените сетила. Само кога ни се врзани очи, почнуваме вистински да го чувствуваме скокоткањето на ветрето на нашите образи и крцкањето на гранките под нашите нозе. Психолошката задача на оваа игра е, прво, да се сврти човекот кон неговата сетилна свест, и второ, да се покаже пример за одговорност за друга личност.
Игра за студенти „Подарок“
Значи, ако веќе му верувате на вашиот пријател, тогаш како да дознаете повеќе за него? За таа цел постои игра за студенти наречена „Подарок“. Од целата компанија, се избира еден играч, кој, да речеме, наскоро има роденден, или Ден на ангелот, не е важно. Важно е дека треба да му дадете подарок. Но, не едноставна банална фигура, туку нешто што би го поврзале со оваа личност. Еден по еден, секој ги нуди своите опции, објаснувајќи го изборот. А „роденденчето“ внимателно следи кој би му подарил навистина искрен подарок и кој го познава подобро од другите. Треба да избегнувате вообичаени опции како „рамка за фотографии затоа што има камера“ или „пенкало затоа што е студент“ - бодовите ќе се одземат за таквите одговори. И можете сами да смислите скала за нивна пресметка, во зависност од темата на забавата или само според вашето расположение. За инспирација, поени може да се доделат во банани, спојници или коцки мраз. Сè што можете да замислите.
Целта на оваа игра е да го обедини тимот, само со фактот дека сите овие луѓе, дури и ако ги има петнаесет, па дури и пет, знаат нешто за една личност, а не само неговото име или презиме, туку и хоби. , хоби. Па, ако тие не знаат, тогаш треба да извлечете соодветни заклучоци и да обрнете повеќе внимание на личната комуникација.
Креативна игра „Интересни песни“
И, конечно, најкреативната од сите игри, „Интересни песни“. Суштината на играта е многу едноставна - првиот играч ја составува секоја поетска реплика на глас. Големината не е важна, но римата и значењето се главниот услов. Темата може да биде апсолутно се. Барем „Јас и брат ми одевме на Месечината“. Вториот играч брзо, му се дадени околу триесет секунди за размислување, доаѓа со продолжение - мора да биде во рима и значењето на строфата исто така мора да биде соодветно. И тргнуваме. Се разбира, на почетокот ќе смислите сосема апсурдни песни, но тогаш можеби вие и целата ваша компанија ќе составите одлично дело! Главната работа е брзината. Затоа што само тогаш, како и со блиц анкета, ќе го подготвите токму она што го мислите, без измама. Покрај тоа што е корисна, оваа игра е неверојатно забавна, а има само еден недостаток - смеењето потоа многу ве болат образите.
Така, како што можете да видите, можете да поминете забавна вечер со пријателите студенти без пијани собири, кои само му штетат на вашето здравје со интересни психолошки игри за ученици. Има многу начини да ги зачините здодевните забави со карти и ТВ. Во една вечер можете да откриете толку многу нови работи за вашите соученици што комуникацијата со нив ќе стане многу попријатна и поинтересна, ќе почнете подобро да ги разбирате, а процентот конфликтни ситуацииќе се сведе на минимум. На крајот на краиштата, нема ништо поважно од здрава атмосфера во вашиот социјален круг и во себе!
Целиот наш живот е уникатен процес кој има огромна количина на различни карактеристики. Од самиот момент на раѓање, човекот веќе има специфични предиспозиции и склоности. Меѓутоа, за да може ефективно да комуницира со општеството и со луѓето околу него, тој треба редовно да ја „јакне“ својата личност.
Процесот на пумпање започнува од младите нокти и не завршува до крајот на животот, бидејќи нема ограничување до совршенството. ВО модерен светда се формира и подобри лични квалитетиИма огромен број методи и практики. Денес ќе зборуваме за најефективните од нив - социо-психолошки игри.
Психолошки игри
ВО општа шемаПсихолошките карактеристики на играта може да се опишат на следниов начин:
1. Човек има одредена желба.
2. Неговата суперсвест му забранува да ја реализира својата желба.
3. Потсвеста бара оправдување, еден вид психолошки купони, настанува откуп од надсвесното, а со тоа и задоволување на желбата.
На надворешно ниво, таквата игра е однапред одредена низа на дејства насочени кон постигнување победа. Важно е да се напомене дека во овој случај, психолошката добивка не мора секогаш да биде физичка. Тоа може да се изрази во болест, несреќа или дури и смрт на играчот, бидејќи суштината на победата е да се потврди животна положбаиграње.
Користејќи го овој критериум, може да се разликува психолошка игра од другите форми на човечко однесување, вклучително и манипулација, чија цел е физичка добивка.
Терминот „психолошка игра“ е измислен од Ерик Берн. Едно време, неговата книга „Игри што ги играат луѓето“ стана бестселер. Таа се уште е многу популарна. Тој ја гледа психолошката игра како една од шесте форми на споделување време: ритуал, автентични врски, активност, рекреација, игра и забава. Во овој случај, психологот разликува три типа на игри:
Социо-психолошки игри
а) игри од прв степен, прифатливи во општеството;
Б) игри од втор степен, не секогаш профитабилни сериозни проблеми, но чии играчи најверојатно ќе го сокријат од љубопитните очи;
В) игри од трет степен, кои може да се играат само еднаш, а кои задолжително завршуваат во судница, во одделението за интензивна нега или во мртовечница.
Прилично е тешко да се комбинираат сите елементи во една игра, тешко е да се открие неговиот целосен потенцијал. Така се појавува изгледот различни типовипростори за игри кои се фокусираат на одреден аспект од играта и се фокусираат на нејзините специфични способности.
ВО модерна психологијаекспертите ги поделија сите места за играње на пет различни типови. Во реалноста, тие често се испреплетени едни со други, но сепак претставуваат одделни видовиактивности кои имаат свои закони за создавање, управување и развој.
Видови психолошки игри
1. Школки за игра
Овој тип на психолошка игра е наједноставен и најчест. Овде играта делува како општа позадина, еден вид рамка за психолошко дејство, кое можеби во суштина не е игра, туку, како што е во повеќето случаи, тренинг.
Често може да се најдат школки за игра основно училиште, тие работат доста ефикасно со помладите тинејџери. Денес, психолозите многу активно ги искористуваат школките од игра кои се изградени на принципот Новогодишен настапза бебиња: Божиќна приказнатоа не може да се случи без некој лошо да скрши, украде или сокрие нешто.
Позитивните херои, не штедејќи напор, трчаат да ја вратат правдата. ВО модерна литератураОпишуваат и разни психолошки игри, а во нив и децата спасуваат некого и завршуваат некаде. Школки од игра може да бидат многу различни. Тие вклучуваат обрасци во магичен калеидоскоп, патување од станица до станица со воз, меѓународна средба на новинари со мастер класи итн. Употребата на школки од дивеч е многу корисна кога работите со средношколци.
2. Игра - сместување
Со помош на оваа игра можете да создадете услови за развој на одреден измислен простор. Ова може да се случи и заеднички и лично, поединечно. Во овој простор се градат меѓучовечки односи и се сфаќа вредноста на нечие постоење во дадена ситуација. Да се игра таква игра е потешко, и за учесниците и за презентерот.
Тешко е да се управува со таков процес на игра, а на учесниците им е тешко да се вклучат во градењето односи и да упатуваат многу тешки прашања до нивното внатрешно „јас“. Играчите можат да бидат на која било возраст.
Не можете да оцените таква игра како успешна или неуспешна, таа секогаш се случува поинаку. Во исто време, секоја верзија на нејзиното појавување е корисна, бидејќи со негова помош е можно да се идентификуваат скриените деструктивни процеси, а човекот може да напредува во разбирањето што му се случува.
3. Игра - драма
Но, во ваквите игри не е само процесот на селекција драматичен. Откако учесникот сам ќе одлучи кој пат ќе го избере, се наоѓа во ситуација да го живее овој пат. За време на симболичното живеење на патеката, на површина излегуваат сите добивки и загуби, како и сите последици од неговиот избор.
Некои од овие игри вклучуваат не само правење избори и прифаќање на последиците, туку тие исто така се фокусираат на способноста да го изградите вашиот живот во согласност со изборите што ги правите: поставување цели, развивање односи со луѓето, организирање работа. Со други зборови, играта-драмата е фокусирана на завршување на дополнителна психолошка задача, што за играчот звучи отприлика вака: „Веќе си го направил својот избор, како ќе го градиш својот живот?“
Квинтесенцијата на таквата игра е моментот на правење избор до кој мора вешто да се води. Направените избори всушност ќе бидат длабоко почувствувани освен ако играчот не е целосно емотивно вклучен во играта, што трае доста долго. Техниките на гешталт живеење, психодрамските и медитативните техники имаат одличен ефект. Овој тип на игра е најтежок.
Трансформациски психолошки игри
4. Проектни и деловни игри
Ова е друга сорта психолошка работа. Ваквите игри имаат за цел да ги совладаат и сфатат инструменталните задачи кои се поврзани со работата на сегашната активност, да постигнат конкретни цели, како и структурирање на системот на деловна интеракција помеѓу играчите.
Ваквите игри може да се организираат како семинар или да имаат прилично едноставен карактер на заговор. Како правило, деловни игринема приказна, како и дадена емоционална позадина на интеракција. Играчите се или мотивирани да играат од самиот почеток, или мотивацијата се создава и одржува на патот.
Проектните игри се малку различни, чија функција е да креираат проектно размислување кај играчите, како и нивната способност да работат со проблемот што се појавил. Проектните игри имаат заплет или се засноваат на вистински материјал, посветен на некој настан.
Деловното играње е насока со многу висока перспектива. Тие ви помагаат да научите како да соработувате, да ја организирате вашата работа и да изградите колегијални односи.
5. Психолошки дејства
Ова не е игра како таква, тоа е одредена гејмерска средина создадена некое време. Притоа, тој воопшто не пречи на други видови активности, но има правила, содржина и предвиден резултат. главната целТаквата „акција“ е да се прошири просторот за живеење на играчите поради појавата во нивните животи на сензуални бои, нови значења и културни значења. Промоциите можат да бидат незначителни во однос на времето, бројот на играчи, може да бидат и ненадејни и епизодни.
Главните карактеристики на ваквите игри се необичноста и ненаметливоста. Тие не го попречуваат вообичаениот животен ритам на оние луѓе кои не сакаат да го забележат, но во исто време додаваат нови бои во животот на оние кои се согласуваат да бидат вклучени во него. Во текот на нивниот живот, акциите создаваат уникатно расположение и емоционална состојба.
Карпман триаголник
Исто така, важно е да се каже неколку збора за триаголникот Карпман, кој беше продолжувач на идеите на Ерик Берн. Зборува и за игра, само потсвесна, која ја опишува врската помеѓу три главни проблеми во односите меѓу луѓето.
Според оваа гледна точка, сите улоги што стојат во основата на човечките игри можат да се сведат на три главни - Спасител, жртва на прогон и Прогонител на виновникот. Овие улоги се комбинираат во триаголник, што ја симболизира нивната нераскинлива врска и замена една со друга.
„Трите улоги во оваа игра - жртва, прогонувач и спасител - всушност се поедноставување на реалниот живот. Секој човек се гледа себеси како дарежлив спасител на неблагодарна или благодарна жртва, прогонител на неверниците и жртва на зли прогонувачи. Потопувањето во која било од овие улоги предизвикува личноста да почне да ја игнорира реалноста, како актер кој знае дека живее измислен живот, но продолжува да „верува“ во неговата автентичност за да создаде добра претстава.
Козависни во Карпмановиот триаголник
Важно е овде да се разјасни терминологијата. Кога човек е во позиција на жртва, тој разбира дека апсолутно ништо не зависи од него, и дека не може да го избере своето однесување во зависност од ситуацијата. „Па, што можам да направам? Тоа се сите тие! Во оваа интерпретација, станува очигледно дека сите улоги во триаголникот Карпман се три вида позиција на жртва.
Ако пријателка ви се жали за животот, тогаш сè е јасно - таа е во позиција на жртва. Еден вид жртва е и прогонителот. Но зошто? Ако видите некој кој бара, малтретира, вреска и ја нарекува жртвата и ја прашате зошто го прави ова, тогаш одговорот, по правило, во овој случај ќе добиете нешто вакво: „Тој се нарекува себеси, како дали треба да направам?“ („Секогаш не изневерува сите“, „Секогаш доцни“, „Не ја готви кашата“ итн.). Кога Прогонителот не разбира дека може да постапи поинаку, тој зазема позиција на жртва.
Овде е многу соодветно да се потсетиме на изразот на Перлс „куче горе и куче долу“. „Куче на врвот“ подразбира ситуација кога едно лице гласно пцуе, вика, односно каснува. „Куче одоздола“ е ситуација кога страдалната жртва ги гризе луѓето со својата тага, копнеж, тој завива со таква сила што сите стануваат многу болни од тоа.
Ако се обидете да разговарате со Спасителот зошто и зошто го прави тоа и дали воопшто вреди да го правите тоа, тогаш може да се излее омраза врз вас: „Лицето е прогонувано, навредено, се чувствува лошо, страда! ” Заложник е и Спасителот, тој, во улога на Спасител, се претвори во жртва.
Карпмановиот однос триаголник
Која е суштината на играта?
Жртвата почнува да ги провоцира луѓето околу неа со една цел: таа бара демнат. Ова сценарио е можно. Прогонителот наоѓа личност која е виновна за нешто, почнува да обвинува, казнува, бара, односно ја прогонува жртвата. Тогаш жртвата се обидува да докаже дека не е таа виновна, дека всушност се виновни оние околу неа, вклучувајќи го и самиот прогонител. Таа бара некој кој ќе ја спаси, покажувајќи му на светот нејзината беспомошност и страдање.
Се појавува спасител, тој сака да и помогне на жртвата, да ја спаси од својот гонител, но бидејќи сите учесници само играат за да го спасат, тој не успева. За ова добива обвинувања од жртвата, по што самиот спасител се претвора во жртва, а жртвата во прогонител.
Како функционира овој триаголник?
Самиот Карпман и многу негови колеги веруваат дека таков триаголник првично се развива поради одредени внатрешни придобивки. „Кога има игра и има врски, тоа значи дека ситуацијата е корисна за сите учесници. Во спротивно се ќе се распаднеше. Кога човек учествува во нешто, тоа само значи дека му треба. Комуникацијата што се одвива во таков триаголник е прилично ефективен методда не преземате одговорност за вашите одлуки и постапки и, згора на тоа, да добивате моќни емоции како награда и право да не ги решавате вашите тешкотии (на крајот на краиштата, некој друг е виновен за нив).
Можеби тоа е вистина. Во секој случај, за решение важни прашањапсихотерапијата е добро функционален систем. Сепак, може да се истражат и други можности, бидејќи веројатно е дека основата на таквата врска нема да бидат само внатрешните придобивки, туку и способноста да се спротивстави на манипулацијата, слабо интернализираната животна филозофија или обичните животни навики.
Значи, најважното нешто што треба да го знаете за триаголникот Карпман е дека не треба да бидете таму. Без оглед на улогата што активно ви се нуди таму, или која било улога што лично ве привлекува, не ни помислувајте да бидете таму. Овој триаголник станува реалност само за не многу интелигентни луѓе кои живеат само од чувства, немаат јасни цели, не знаат да се контролираат и постојано се наоѓаат во позиција на жртва.
Колку е човек поинтелигентен, толку поголема одговорност презема на себе и колку попромислено оди кон остварување на своите цели, толку поретко завршува во оваа лудница.
Сумирајќи, можеме да кажеме дека главната поента што ја одредува суштината на сите психолошки игри лежи во бројните искуства на учесникот, во неговата визија за реалноста. Играта, заедно со која било друга активност што не е игра, е мотивирана од цели кои се важни за една личност и неговиот однос кон нив. Мотивите на играта се директна врска на една личност со светот околу него. Важноста на одредени негови аспекти ја доживува поединецот во играта врз основа на односот кон неговата внатрешна суштина.
* Ерик Бирн
Американски психолог и психијатар. Тој е најпознат како развивач на анализа на трансакции и анализа на сценарија. Развивање на идеи за психоанализа, општа теоријаи методи за лекување на нервниот и ментална болест, Берн се фокусираше на „трансакции“ кои се во основата на меѓучовечките односи. Тој ги нарекува одредени видови трансакции кои имаат скриена цел „игри“. Берн разгледува три состојби на его: возрасен, родител и дете (кои не се Фројдово его, Суперего и ИД). Стапување во контакт со животната средина, едно лице, според Берн, секогаш е во една од овие состојби.
* Стивен Карпман
Доктор по медицина на Универзитетот во Калифорнија, психијатар, студент на Е. Берн, син на студент на З. Фројд, автор на многу случувања во теоријата на психолошки игри.
Стивен Карпман стана познат благодарение на неговата идеја за опишување на психолошки игри користејќи го триаголникот Спасител-жртва-прогонител, подоцна наречен од Е.
Што да се прави во компанија? За оние кои се уште размислуваат за своето духовно и физичко здравје, а сакаат да го поминуваат времето корисно и забавно, без да се чувствуваат пијани наутро, има одличен излез - игрите. Но, не игри со карти, а не домино. Денес ќе зборуваме за популарни, корисни и неверојатно зависност психолошки игри за ученици. Тие се дизајнирани и за компанија од десет луѓе и за мала група од пет до шест лица.
Во текот на играта, не само што откривате се повеќе и повеќе нови квалитети кај вашите пријатели и соученици, туку исто така учите многу за себе за кои не сте ни знаеле порано!
Какви видови игри постојат? Апсолутно различно. За интуиција, логика итн. На невербалната интелигенција како. За развојот на претприемачките квалитети како „. Да почнеме со најнепредвидливите игри - имагинацијата. Со нивна помош, ќе научите за самите длабочини на вашата и туѓа потсвест.
Игра со имагинација „Dixit“
Правилата на играта се едноставни, но ќе ви треба опрема - специјални картички. Во принцип, постои вистинска игра, таа се вика Dixit, но не секој може да си дозволи да ја купи. Затоа, можете сами да креирате некои од неговите елементи. Заклучокот е ова: на играчите им се делат шест карти. Тие прикажуваат различни слики - речиси надреализам. На пример, нечисто сидро среде пустина. Кои асоцијации ми паѓаат на ум? Тие треба да бидат формулирани во една фраза - и изразени од други. 
Играчите избираат соодветна картичка од нивниот сет според описот и ја ставаат на масата. Тајната е во тоа што описот мора да биде повеќеслоен, а победува оној чија картичка не се погоди веднаш. Но, важен елемент е дека ако никој воопшто не може да ја идентификува вашата картичка, губите поени. Поради оваа рамнотежа, Dixit се здоби со дива популарност меѓу психолошките игри за студенти. Патем, самите картички, поточно сликите, може да се најдат и испечатат од Интернет дома.
Следниот тип на игри се заснова на сензации и чувства. Често се жалиме дека интернет комуникацијата и е-поштата нè лишиле од лична комуникација. И сега има шанса да откриете дали сте ја изгубиле способноста да пренесувате чувства и сензации без да користите анимирани емотикони.
Игра за сензации и чувства „Реле на сетилата“
На пример, за игра наречена „Реле на чувства“ ќе ви треба и подготовка - картички. Но, тука сè е поедноставно и без сидра. Севкупно, ќе треба да го напишете името на чувствата на 6-10 картички (во зависност од бројот на учесници). На пример: „недоверба“, „обожување“, „милосрдие“, „љубов“ итн. Играчите седат во круг и ги затвораат очите, а оној што седи на работ ја вади првата карта. Чувството напишано на испуштената картичка му го пренесува на соседот. Но, се разбира, тој не го прави тоа со зборови, туку со разни движења, на пример: галење или обратно, оддалечување, тапкање итн. Играчот мора да погоди какво чувство му се пренесува и откако ќе го сфати и идентификува, ќе го пренесе на следниот. И така во круг. Кога последниот учесник ќе добие „чувство“, сите ги отвораат очите и ги изразуваат своите чувства во обратен редослед. И тука можеме да разговараме за причината за нарушувањата што се појавија.
Игра на доверба „Слепи“
Следната игра за учениците е игра со доверба наречена „Слепи“. Можете ли да им верувате на вашите пријатели? Ајде да го провериме сега. Се избираат еден лидер и една, така да се каже, жртва, поточно слеп човек. Ќе додаде возбуда и екстремна возбуда ако ја играте оваа игра некаде на јавно место - во парк или само во природа. На слепиот му се врзани очи, затоа што не треба да гледа ништо, а водачот му избира водич од тимот. Задачата на водичот е да го води Слепиот за рака. Негова директна одговорност е гласно и јасно да предупредува каде да ги прегази баричките, да избегнува дупки и ровови. Најважно во оваа игра е чувството на целосна доверба меѓу играчите. 
Секакви зли шеги, потсмев, прекини и задевања се неприфатливи - не заборавајте дека човекот ништо не гледа и може сериозно да се повреди ако налета на, на пример, дрво или канделабри. Задачата на слепиот во овој момент не е само внимателно да го слуша водичот, туку и да се предаде на неговите чувства - да се вклучи во јасна перцепција на сопствените сетила. Само кога ни се врзани очи, почнуваме вистински да го чувствуваме скокоткањето на ветрето на нашите образи и крцкањето на гранките под нашите нозе. Психолошката задача на оваа игра е, прво, да се сврти човекот кон неговата сетилна свест, и второ, да се покаже пример за одговорност за друга личност.
Игра за студенти „Подарок“
Значи, ако веќе му верувате на вашиот пријател, тогаш како да дознаете повеќе за него? За таа цел постои игра за студенти наречена „Подарок“. Од целата компанија, се избира еден играч, кој, да речеме, наскоро има роденден, или Ден на ангелот, не е важно. Важно е дека треба да му дадете подарок. Но, не едноставна банална фигура, туку нешто што би го поврзале со оваа личност. Еден по еден, секој ги нуди своите опции, објаснувајќи го изборот. А „роденденчето“ внимателно следи кој би му подарил навистина искрен подарок и кој го познава подобро од другите. Треба да избегнувате вообичаени опции како „рамка за фотографии затоа што има камера“ или „пенкало затоа што е студент“ - бодовите ќе се одземат за таквите одговори. И можете сами да смислите скала за нивна пресметка, во зависност од темата на забавата или само според вашето расположение. За инспирација, поени може да се доделат во банани, спојници или коцки мраз. Сè што можете да замислите.
Целта на оваа игра е да го обедини тимот, само со фактот дека сите овие луѓе, дури и ако ги има петнаесет, па дури и пет, знаат нешто за една личност, а не само неговото име или презиме, туку и хоби. , хоби. Па, ако тие не знаат, тогаш треба да извлечете соодветни заклучоци и да обрнете повеќе внимание на личната комуникација.
Креативна игра „Интересни песни“
И, конечно, најкреативната од сите игри, „Интересни песни“. Суштината на играта е многу едноставна - првиот играч ја составува секоја поетска реплика на глас. Големината не е важна, но римата и значењето се главниот услов. Темата може да биде апсолутно се. Барем „Јас и брат ми одевме на Месечината“. 
Вториот играч брзо, му се дадени околу триесет секунди за размислување, доаѓа со продолжение - мора да биде во рима и значењето на строфата исто така мора да биде соодветно. И тргнуваме. Се разбира, на почетокот ќе смислите сосема апсурдни песни, но тогаш можеби вие и целата ваша компанија ќе составите одлично дело! Главната работа е брзината. Затоа што само тогаш, како и со блиц анкета, ќе го подготвите токму она што го мислите, без измама. Покрај тоа што е корисна, оваа игра е неверојатно забавна, а има само еден недостаток - смеењето потоа многу ве болат образите.
Така, како што можете да видите, можете да поминете забавна вечер со пријателите студенти без пијани собири, кои само му штетат на вашето здравје со интересни психолошки игри за ученици. Има многу начини да ги зачините здодевните забави со карти и ТВ. За една вечер можете да откриете толку многу нови работи за вашите соученици што комуникацијата со нив ќе стане многу попријатна и поинтересна, ќе почнете подобро да ги разбирате, а процентот на конфликтни ситуации ќе се намали на минимум. На крајот на краиштата, нема ништо поважно од здрава атмосфера во вашиот социјален круг и во себе!
Монета
Број на играчи:неколку луѓе
Дополнително:монета
Еден од учесниците става паричка во едната рака зад грб и ги става рацете пред другите учесници. Останатите мора да погодат во која рака е паричката. За да го направат ова, тие покажуваат кон раката и прашуваат: „Во оваа рака има паричка“. Оној што ја сокрил паричката треба да каже: „Да, паричката е во моја рака“, без разлика дали точно покажува. Откако ќе одлучат во која рака е паричката, тој покажува во која рака била. Можете да играте на сметка.
Ако има многу учесници, можете да ги поделите на 3 и наизменично да погодувате. Победува оној што најчесто погодува правилно.
Гејтс
Број на играчи:од 4 лица
Играта започнува со напуштање на едно лице од собата. Останатите стојат во круг и посакуваат двајца луѓе кои стојат еден до друг во кругот, кои ќе бидат портата за тој што ќе излезе. После тоа, како што сакале, го канат надвор од вратата. Тој стои во круг и, шетајќи околу него, гледајќи во очите на учесниците, мора да погоди која е неговата порта. За да го направите ова, тој може да укаже на јазот помеѓу учесниците, а не конкретна личност. Може да каже што сака, но останатите мора да молчат.
Во зависност од бројот на учесници, две лица можат да излезат и да направат свои порти за секој. Ова до одреден степен ја комплицира задачата.
Убиец
Број на играчи:било кој
Дополнително:монети
Играта е дизајнирана за мали компании. Сите седат во круг. Играта започнува со доделување на улоги (со ждрепка). За ждрепка, можете да користите монети од СССР во апоени од 2 и 10 копејки (тие се исти по големина и различни по боја). Монетите се земаат според бројот на играчи. Меѓу монетите, една треба да биде со различна боја. Кој ќе добие таква паричка е убиец. Оние кои седат во круг се гледаат еден во друг. Во исто време, не заборавајте да ги погледнете сите во очи. Убиецот, по редоследот по кој му одговара (избира стратегија), почнува да „убива“ (сретнувајќи го погледот на „жртвата“, трепнува кон неа). „Убиен“ гласно објавува: „Убиен! Еден од играчите кој се сомнева во идентитетот на „убиецот“ вели: „Се сомневам“. Но, само двајца осомничени можат да го идентификуваат „убиецот“ во исто време. „Убиецот“ се смета за расчистен ако двајца осомничени одеднаш укажат на него. Во овој случај, додека е пронајден вториот осомничен, првиот може да биде „убиен“.
Гледај во твоите очи
Број на играчи:неколку парови
Играат во парови. Неопходно е кога се бакнувате (само на усните, не повеќе), да се гледате во очи без да ги оддалечите од партнерот. Оној што трепнува се смета за губитник. Кога читате, се чини дека оваа игра е многу едноставна, но во реалноста, 60% од луѓето нема да можат долго да гледаат во очите на партнерот кога се бакнуваат. Провери го!
Оживејте ја сфингата
Број на играчи:било кој
Дополнително:натпревари
Учесниците стојат (или седат) еден спроти друг. Првата задача е да го држите натпреварот на трепката што е можно подолго. Задачата на второто лице е да ги држи рацете на колена (без да прави ненадејни движења или да вика) и да ја збуни „сфингата“ со неговите говори за да го испушти натпреварот побрзо. Потоа учесниците ги менуваат местата. Колку е почеста конкуренцијата, толку станува поинтересна. Додека „искусната сфинга“ го држи мечот, „искусниот проблематичен“ ќе каже вакво нешто!!!
Натпревар
Број на играчи:било кој
Дополнително:чинија, кутија кибритчиња
Се препорачува да се прави навечер, кога веќе е темно. Светлата се гасат, учесниците седат во круг еден до друг, а во центарот на кругот се става чинија. Некој пали кибрит и му го подава на комшијата, кој му го дава на комшијата итн. Во принцип, во круг. Секој чиј натпревар згасна, може да му се постави апсолутно секое прашање. Се бара одговор на него, освен во случаи кога прашањето е целосно компромитирачко. Како што покажува практиката, по неколку прашања за „загревање“, луѓето се вовлекуваат, а прашањата се доста интересни. А чинијата е потребна за да се стават изгорени кибритчиња таму.
Здруженија
Оној што вози им „сака“ на другите за некој од присутните. После тоа, сите играчи во круг се свртуваат кон лидерот со прашања како: „Ако ова беше книга (дрво, цвет, куќа, куче, време, завеси...), тогаш какао? Презентерот одговара, обидувајќи се објективно да ја одрази суштината на оваа личност и вели, на пример: „Тоа би било научна фантастика за други планети“. Играчите се обидуваат да погодат кој од нив одговара на оваа дефиниција. Играчот кој мисли дека точно погодил може да се обиде да ја именува личноста. Ако погоди, тогаш самиот станува лидер, ако не, се обидуваат и другите.
Состанок очи
Играта бара парен број на учесници. Тие седат во круг, ги затвораат очите и ги спуштаат главите надолу. По наредба на тој што вози, секој играч мора да ги отвори очите, да ја крене главата и да сретне нечиј поглед (друга опција е да се впери прстот еден кон друг). Бројот на добиените парови се брои за секоја рунда. Целта на оваа игра е да ги спои сите одеднаш, во еден обид.
Хомеостат
Хомеостат е уред кој се користи за проучување на групна компатибилност. За истите цели, ќе користиме игра наместо уред. Од играчите се бара да застанат во круг, да ја испружат раката стегната во тупаница и, на знакот на водачот, да исфрлат произволен број прсти. Задача: без зборување, без намигнување или користење на други средства за комуникација, погрижете се сите играчи да исфрлат ист број прсти. Обидите се повторуваат произволен број пати.
Откако ќе ги набљудува играчите, презентерот може да ги идентификува лидерите на кои повеќето играчи се прилагодуваат. Можеби ќе има упорни „осаменици“ кои не сакаат да ги координираат своите постапки со други играчи, или поединечни групи кои успешно решиле проблем во својата група, но не сакаат да се прилагодат на другите.
Слепи
Број на играчи:било кој.
Дополнително:завој.
Слепилото се постигнува со затворање на очите и нивно покривање со превез. Ако очите ви се изморени од завојот, можете да го отстраните некое време без да ги отворите очите.
Цели на играта:
Откажување од контрола. За преокупирана личност е нормално да живее само кога гледаш и контролираш се. Опуштете се, дозволете светот да се случи, дозволете си да се опуштите и нежно да лебдите покрај реката наместо да се борите со струјата.
Прифаќање на ново и тешко животна ситуација. Сега немате визија, но ги имате вас и луѓето околу вас. Дали ќе можете да живеете лесно и радосно како и обично?
Вклучување на сите канали на перцепција. Колку е прекрасно да почнете да ги чувствувате рацете како ги чувствувате дрвјата, нозете како одат по земја, да почнете да слушате многу звуци околу вас и да фаќате мириси кои брзаат од сите страни. Ќе откриете дека со тоа што ќе му верувате на светот, често можете да се движите низ него без вид, и дека сега можете да откриете многу нови и неочекувани работи кај луѓето околу вас.
Ентузијастички комплимент
Број на играчи:било кој
Во оваа игра, сите играчи мора да го изразат своето восхитување со бескраен прилив на комплименти.
Цели на играта:
Добивање дозволи. Личноста добива дозвола да биде во центарот на вниманието, да ги оценува другите и да го цени сопственото одобрување.
Способноста и навиката да се види убавото, љубезното и паметното во луѓето. Нашето внимание често е насочено кон нас, но овде е насочено кон оние околу нас - и најдоброто во нив.
Развој на говорна креативност. Можеби ви се допаѓаат многу работи во животот, но дали знаете како да го изразите своето восхитување со светли и шарени зборови?
Еден ден од животот
Број на играчи:од б-8 до 15-20
Вежбата се прави во круг. Време - од 15 до 25 минути. Главните фази на играта се како што следува:
1. Презентерот одредува, заедно со другите играчи, која професија би било интересно да се разгледа. На пример, групата сакаше да ја разгледа професијата „моден модел“.
2. Општи упатства: „Сега заеднички ќе се обидеме да составиме приказна за еден типичен работен ден за нашата вработена - манекенка. Ова ќе биде приказна составена само од именки. На пример, приказна за работниот ден на наставникот може да биде вака: ѕвонче - појадок - ѕвоно - лекција - сиромашни ученици - прашање - одговор - оценка - соба на наставникот - директор - скандал - лекција - одлични ученици - ѕвонче - дома - кревет. Во оваа игра ќе видиме колку добро ја замислуваме работата на моден модел, а исто така ќе откриеме дали сме способни за колективна креативност, бидејќи во играта постои сериозна опасност од некаков несреќен допир (несоодветно наречен „заради хумор“, глупава именка) уништувајќи ја целата приказна.
Важен услов: пред да именува нова именка, секој играч мора да повтори сè што е именувано пред него. Тогаш нашата приказна ќе биде сфатена како комплетно дело. За подобро да ги запомните именуваните именки, ве советувам внимателно да ги погледнете сите говорници, како да го поврзувате зборот со одредена личност“.
3. Презентерот може да го именува првиот збор, а другите играчи наизменично ги повикуваат нивните именки, внимавајќи да повторат се што било повикано пред нив. Ако има малку играчи (6-8 луѓе), тогаш можете да поминете низ два круга, кога секој треба да именува две именки.
4. Кога ги сумирате резултатите од играта, можете да ги прашате учесниците дали приказната се покажа како целосна или не? дали некој ја расипа целокупната приказна со својата несреќна именка? Ако приказната се испостави дека е збунувачка и хаотична, тогаш можете да побарате од еден од играчите да каже со свои зборови за што била приказната, што се случило таму (и дали се случило?).
Најмногу најмногу
Број на играчи:од 6-8 до 10-15
Инструкции: „Сега ќе ви бидат понудени некои необични карактеристики на професиите и ќе треба наизменично да ги именувате оние професии кои, според вас, се најпогодни за оваа карактеристика. На пример, карактеристиката е најпрофитабилната професија, кои професии се најпрофитабилни?“
Презентерот ја именува првата карактеристика, а учесниците веднаш наизменично (во круг) ги нудат своите опции. Ако некој се сомнева дека најмногу (или блиску до повеќето) е именувано, тогаш можете да поставите појаснувачки прашања.
Презентерот наведува 3-5 од најпопуларните опции, по што се организира кратка дискусија и се истакнува „најдобрата“ професија.
За да може вежбата да биде поинтересна, презентерот мора однапред да ги избере најнеобичните карактеристики на професиите што треба да ги заинтригираат учесниците. Тоа би можеле да бидат, на пример, следните карактеристики: „најзелена професија“, „најслатка професија“, „највлакнеста професија“, „најнепристојна професија“, „најдетска професија“, „најсмешна професија“ итн. .
Синџир на професии
Број на играчи:од 6-8 до 15-20
Подобро е вежбата да се прави во круг. Времетраењето е од 7-10 до 15 минути. Инструкции: „Сега ќе изградиме „синџир на професии“ во круг. Првата професија ќе ја именувам, на пример, металург, следната ќе именува професија што е донекаде блиска до металург, на пример, готвач. Следниот именува професија слична на готвач итн. Важно е секој да може да ги објасни сличностите меѓу наведените професии, на пример, и металургот и готвачот се занимаваат со оган, со високи температури, со печки. При утврдувањето на сличностите меѓу различните професии, можеме да се потсетиме на шемата за анализа на професијата, на пример, сличности во работните услови, средствата итн. (Дел 6. Погодете ја професијата, каде што е претставена шема за анализа на професиите).
Како што играта напредува, домаќинот понекогаш поставува појаснувачки прашања, како на пример: „Која е сличноста помеѓу вашата професија и онаа штотуку именувана? Конечна одлукадали професијата е добро именувана или не, одлучува групата.
Кога се разговара за играта, важно е да се привлече вниманието на учесниците на фактот дека помеѓу многу различни професии понекогаш може да се најдат интересни работи. заеднички линиисличности. На пример, ако на почетокот на синџирот се именуваат професиите поврзани со обработката на метал (како во нашиот пример), во средината - со моторен транспорт, а на крајот - со балет (за да го потврдиме ова, даваме пример за таков синџир: металург-готвач - месар - механичар (исто така - котлети, но метал) - автомеханичар - таксист - поп-сатиричар (исто така „разговара со заби“) - уметник на драмски театар - балетан итн.). Ваквите неочекувани врски меѓу различни професии укажуваат на тоа дека не треба да се ограничувате само на една професионален избор, затоа што многу често тоа што го барате во една (само една!?) професија може да испадне дека е во други, попристапни професии...
Кој е кој?
Број на играчи:од 6-8 до 12-15 лица
Инструкции: „Сега ќе именувам професии, секој мора да ги погледне своите другари неколку секунди и да утврди на кого оваа професија е најпогодна. Следно, ќе плескам со рацете и секој што е на команда мора истовремено да покажува со раката (или пенкалото) кај избраното лице (најпогодно за наведената професија)“.
Дури и пред почетокот на играта, презентерот може да ги праша членовите на групата кои професии им се најинтересни и да ги запише овие професии (околу 10-15 парчиња) на таблата, а потоа да ги именува професиите од оваа листа.
Ако има многу играчи (6-8 луѓе), тогаш можете да покажете не со една рака, туку со две (едната рака - на една личност, другата - на друга. За повеќеПодобро е учесниците да го направат сето ова со една рака, во спротивно ќе има забуна.
Откако ја впери раката кон својот другар, секој треба да замрзне некое време, а самиот водач наизменично брои колку раце покажува на секој човек, т.е. чиј имиџ, според мнозинството играчи, најмногу се совпаѓа со оваа професија.
Најдобриот час
Број на играчи:било кој
Учесниците седат во круг и заеднички одредуваат за кој професионален стереотип (или социјален стереотип) ќе разговараат. На пример, сите се согласија за професионалниот стереотип на типичен „шанкер“.
Следно, презентерот ќе им ја даде на учесниците следнава задача: „Сега секој од нас ќе се обиде да замисли кои се најпријатните, радосни моменти во животот на типичен шанкер (секој може да има своја идеја за ова). Следно, сите наизменично ќе ги искажеме нашите претпоставки, по што ќе разговараме чии идеи се покажаа како најреални, т.е. најмногу одговара на „среќата“ на повеќето бармени...“
Учесниците наизменично зборуваат за своите идеи, за „ најдобриот час“ шанкер. Презентерот не треба на кој било начин да ги критикува овие идеи.
Одете како професионалец
Број на играчи:од 6-8 до 15-20 луѓе
Дополнително:хартија, пенкала
Секој вади парче хартија и го става во колона онолку броеви колку што има учесници во играта.
Општи упатства: „Ова вежба за играво исто време многу необично и многу едноставно. Ќе се обидеме да прикажеме одредени професии користејќи одење, бидејќи можете да прикажете различни нешта и појави користејќи гестови, изрази на лицето, разни пози итн. Прво, секој мора да избере за себе професија што сака да ја претставува со своето одење. Сега секој од вас, пак, ќе стане од своето место, мирно ќе дојде до мене и многу тивко (шепоти) ќе ми каже на уво каков професионалец сакал да прикаже со одењето. После тоа исто толку тивко ќе си оди кај него. Останатите ќе мора внимателно да го набљудуваат одењето на следниот играч, а на нивните парчиња хартија спроти бројот на овој играч, напишете ја професијата со која го поврзувате неговото одење. Познато е дека со одењето понекогаш можеш да дознаеш (погодиш) дали некој работи како натоварувач или балетан, воен или сметководител итн.“ Водителот на лист хартија запишува кој број која професија сакал да ја претстави со одењето. Следно, презентерот брзо ги собира нивните белешки од играчите и ги меша.
Кога ги сумира резултатите, презентерот го зема првото парче хартија и ја чита професијата спроти првиот број, потоа го зема вториот лист хартија и исто така ја чита професијата спроти првиот број итн. После тоа кажува каква професија сакал да застапува самиот играч со одењето. Ова е направено со цел да се спореди професијата што ја планира играчот и што произлегло од неа. Потоа преминува на вториот број итн.
Се вчитува...
