Методолошки развој на тема: Обука „Обединување на наставниот кадар на предучилишните образовни установи. Обука за наставниците за градење тим беше подготвена од едукативен психолог

ТИМ БИЛДИНГ И ОБУКА ЗА ТИМ БИЛДИНГ

Релевантност.Групната кохезија е неопходен условефективност и ефикасност групна работа. Само кохезивна група промовира самооткривање на учесниците и дозволува отворено соочување на мислењата, што, во комбинација со конструктивен однос кон критиката, е едно од средствата за корекција на ставовите, менување на однесувањето и позициите на учесниците. Групната кохезија се промовира со: натпревар со други групи; правилно организиран Тимска работаво насока на прифатени цели и решавање на лични значајни задачи за учесниците; задоволување на личните потреби на учесниците поврзани со групните активности; пријателска, пријатна атмосфера во групата; позитивни односи и симпатии меѓу учесниците; чекајќи ги несомнена користод учество во обуката; престижот на групата и нејзиниот лидер; позитивна мотивација на учесниците итн.

Така, кога во групата се создава удобна микроклима, нејзините учесници добиваат доверба и се стремат да работат и да создаваат. Игрите се едни од најпознатите ефективни начинисоздавајќи таква атмосфера.

Цел на програмата:развој на кохезија на тимот.

Задачи:

Запознавање.

Наоѓање сличности меѓу членовите на групата за подобрување. интеракциите меѓу нив.

Групна кохезија.

Форми и методи на работа:

Збир на вежби наменети за воспитувачи. Се состои од 10 состаноци. Времетраењето на состанокот е 45-60 минути.

Обуките се одржуваат во попладневните часови. Програмата вклучува работа со група од 6-10 едукатори.

Обуките се одржуваат 1-2 пати неделно. Времетраењето на циклусот е од 1 до 3 месеци. Обуките се одржуваат во посебна просторна просторија.

Очекувани резултати:

Наставниците подобро се запознаваат.

Ќе се подобри квалитетот на интеракцијата помеѓу воспитувачите.

Перформансите на групата ќе се зголемат.

Наставниците ќе развијат способност за тимска работа.

Ќе се подобри психолошката клима во тимот.

Ќе се зголеми кохезијата на наставниот кадар.

Тематско планирање

№ состаноци	Целите на исполнување
	Запознавање.
	Запознавање. Креирање на групна функционалност. Развој на интерперсонална чувствителност и меѓусебно разбирање. Развивање на способност за работа во тим.
	Развој на интерперсонална чувствителност и меѓусебно разбирање. Развивање на способност за работа во тим. Групна кохезија.

Дијагноза на кохезија на тимот

Име на техниката	Извор
1. Оценка на СПК според А.Н. Лутошкин	Прирачник за практичен психолог. Во 2 книги. Книга 2.: Работа со возрасни: учебник. додаток / E. I. Rogov. – М: Издавачка куќа ВЛАДОС-ПРЕС, 2008. – 383 стр.: ил. стр 106-108
2. Определување на индексот на кохезија на групата Морски брег	Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануилов Г.М. Социо-психолошка дијагностика на развојот на личноста и мали групи. – М., 2002. Стр.179-180.

Методологија Утврдување на психолошката клима на групата

За севкупна проценкаЗа некои основни манифестации на психолошката клима на тимот, психологот може да ја користи картата на дијаграмот на А.Н. Лутошкин. Во него, на левата страна на листот, се опишани оние квалитети на тимот што карактеризираат поволна психолошка клима, од десната страна - квалитетите на тимот со јасно неповолна клима. Степенот на изразување на одредени квалитети може да се одреди со помош на скала со седум точки поставена во центарот на листот (од +3 до - 3).

Инструкции:

Прво треба да ја прочитате реченицата лево, потоа десно, а потоа со знак „+“ во средишниот дел на листот да ја означите оценката што најмногу одговара на вистината. Треба да се има на ум дека оценките значат:

3 - имотот означен лево секогаш се појавува во тимот;
+2 - имотот се манифестира во повеќето случаи;
+1 - имотот се појавува доста често;

0 - ниту оваа ниту спротивната (означена десно) сопственост не се манифестираат доволно јасно, или и двете се манифестираат во иста мера;

1 - се појавува доста често спротивен имот(означено десно);
-2 - имотот се манифестира во повеќето случаи;
-3 - имотот секогаш се појавува.


Во тимот преовладува оптимистичко, деловно расположение.								Преовладува песимистичко, не-деловно расположение.
Пријателски, пријателски став се манифестира во односите.								Односите манифестираат конфликт, агресивност и антипатија.
Се манифестира меѓусебно разбирање и меѓусебна диспозиција помеѓу микрогрупите.								Групите се во конфликт една со друга.
Членовите на тимот уживаат да поминуваат време заедно.								Тимот покажува негативен став кон поблиска комуникација.
Личноста во тимот е поддржана.								Неуспесите и успесите ги оставаат другите рамнодушни или може да предизвикаат завист, итн.
Во тимот преовладуваат одобрување и поддршка.								Забелешките и критиките се во природа на очигледни или скриени напади.
Во тимот е формирано колективно мислење. Вообичаено е да се почитуваат меѓусебните позиции.								Во тимот секој го смета своето мислење за најважно. Нестрплив е со туѓите гледишта.
Во тешки ситуации доаѓа до емотивно обединување на тимот и поддршка.								ВО тешка ситуацијаНастануваат кавги и меѓусебни недоразбирања.
Општите достигнувања или неуспеси сите или многумина ги доживуваат како лични.								Достигнувањата или неуспесите не резонираат значително кај неговите учесници.
Односот кон новодојденците е пријателски.								Тие покажуваат непријателство или рамнодушност кон новодојденците.
Тимот е доброволно расеан од барањата на организацијата.								Тешко е да се организира тим за заеднички бизнис.
Во тимот има фер третман и социјална сигурност.								Тимот беше поделен на „привилегирани“ и „запоставени“.
Членовите на тимот покажуваат чувство на гордост во нивната организација.								Луѓето овде се рамнодушни кон пофалбите и охрабрувањата од тимот.

Карактеристики на СПК

SPK е стабилен и поволен. 5,5 – макс

Се покажува задоволство од својата професија и односите со колегите. Долготрајни конфликтималку веројатно. Нема скриени групи.

SPK поволна, нестабилна. 4,6 – 5,4 вклучително. Нестабилност предизвикана од внатрешни противречности. Ова треба да биде предмет на работата на менаџерот.

SPK од средно ниво. Проблем. 3,8 – 4,5. Има проблеми во тимската психологија, како на терен меѓучовечки односи, и во деловната сфера. Ова влијае на доверливоста и оперативната ефикасност, особено во екстремни ситуации. Експлицитни или скриени групи.

СПЦ е неповолен. 1 - 3,7. Повеќето вработени се незадоволни од содржината на нивните активности, работни цели и односи.

Определување на групниот индекс на кохезија на Морски брег

Групна кохезија- исклучително важен параметар кој го покажува степенот на интеграција на групата, нејзината кохезија во една целина - може да се одреди не само со пресметување на соодветните социометриски индекси.

Како би го оцениле вашето членство во групата?

Се чувствувам како негов член, дел од тимот (5).
Учествувам во повеќето активности (4).
Учествувам во некои активности, а во други не учествувам (3).
Не се чувствувам како да сум член на групата (2).
Јас живеам и постојам одвоено од неа (1).
Не знам, тешко ми е да одговорам (1).

Дали би се преселиле во друга група доколку се укаже можност (без промена на други услови)?

Да, навистина би сакал да одам (1).

Попрво би се преселил отколку да останам (2).

Не гледам никаква разлика (3).

Најверојатно ќе останеше во својата група (4).

Навистина би сакал да останам во мојата група (5).

Не знам, тешко е да се каже (1).

Какви се односите меѓу членовите на вашата група?

Полошо од повеќето класи (1).

Не знам, тешко е да се каже (1).

Каков е вашиот однос со менаџментот?

Подобро од повеќето тимови (3).

Отприлика исто како и во повеќето тимови (2).

Не знам. (1)

Каков е односот кон работата (студирањето итн.) во вашиот тим?

Подобро од повеќето тимови (3).

Отприлика исто како и во повеќето тимови (2).

Полошо отколку во повеќето тимови (1).

Не знам (1).

Нивоа на групна кохезија

15,1 поени и повеќе – високо;

11,6 – 15 поени – над просекот;

7-11,5 – просек;

4 – 6,9 – под просекот;

4 и подолу - ниско.

Состанок 1

Цели:

Запознавање.

Наоѓање сличности меѓу членовите на групата за да се подобри интеракцијата меѓу нив.

Формирање на доверливи односи во групата

1. „Име на обуката“

Инструкции:Пред нас е голем соработка, и затоа треба да се запознаете и да се сеќавате на имињата на едни со други. Обуката ни дава одлична можност, обично недостапна во вистински живот, - изберете име за себе. На крајот на краиштата, често се случува на некој да не му се допаѓа името што му го дале неговите родители; некој не е задоволен од формата на обраќање што им е позната на другите - да речеме, сите околу една девојка викаат Ленка, но таа сака да ѝ се обраќаат со „Леночка“ или „Ленуља“ или особено невообичаено и приврзано, како што и се обраќала нејзината мајка во детството. На некои луѓе им се допаѓа ако ги нарекуваат по патроним, без име - Петрович, Михалич. А некој потајно сонува за убаво име што го носи неговиот идол. Има луѓе кои имале смешен прекар во детството и не би имале ништо против да им се обраќаат така во неформален амбиент дури и сега. Имате триесет секунди да размислите и да изберете име на играта за себе и да го напишете на вашата значка. Сите други членови на групата (и и презентерите) ќе ви се обраќаат само со ова име во текот на целата обука.

2. Правила на нашата група

Инструкции:Секоја група може да има свои правила, но оние дадени подолу може да се сметаат за основни, најтипични. Сега ќе разговараме за главните, а потоа ќе започнеме да развиваме услови за работа за нашата група.

Комуникација заснована на принципот „овде и сега“.Многу луѓе се обидуваат да не зборуваат за тоа како се чувствуваат или размислуваат, бидејќи се плашат да не изгледаат смешно. Тие се карактеризираат со желба да одат во областа општо расудување, започнете да разговарате за настани што им се случиле на други луѓе. Механизмот се активира психолошка заштита. Но, главната задача на нашата работа е да ја претвориме групата во еден вид тродимензионално огледало во кое секој може да ги види најразновидните манифестации на својот карактер, однесување, способност да биде самокритичен и правилно да одговори на критиките и да подобро да се запознаат себеси и нивните лични карактеристики. Затоа, за време на часовите, секој зборува само за она што ги загрижува во моментов и разговара за тоа што им се случува во групата.

Персонификација на изјави.За поискрена комуникација за време на часовите, одбиваме безличен говор, што помага да се скрие сопствената позиција и со тоа да се избегне одговорноста за нашите зборови. Затоа, изјавата како: „Повеќето луѓе веруваат дека...“ ја заменуваме со „Верувам дека...“; „Некои од нас мислат...“ - до „Мислам...“ итн. Ние, исто така, одбиваме да даваме неоправдани судови за другите. Ја заменуваме фразата како: „Многумина не ме разбраа“ со конкретна забелешка: „Олја и Соња не ме разбраа“.

Искреност во комуникацијата.Во текот на работата го кажуваме само она што го чувствуваме и размислуваме за она што се случува, односно само вистината. Ако не сакате да зборувате искрено и искрено, подобро е да молчите. Ова правило значи отворено изразување на вашите чувства кон постапките на другите учесници и кон себе.

Доверливост на се што се случува во групата.Се што се случува за време на часовите не се открива под никаков изговор. Сигурни сме дека никој нема да зборува за искуствата на една личност или за она што го споделил. Ова ни помага да бидеме искрени и промовира само-откривање. Ние веруваме еден на друг и на групата како целина.

Дефиниција јаки страниличноста.За време на часовите (за време на вежба или нејзина дискусија, во процесот на завршување на задачи или скици), секој од нас се стреми да ги нагласи позитивните квалитети на личноста со која работиме заедно. Секој член на групата мора да каже барем една добра работа и љубезен збор.

Недозволивост на директни проценки на лице.Кога разговараме за тоа што се случува, не го оценуваме учесникот, туку само неговите постапки и однесување. Не користиме изјави како: „Не ми се допаѓаш“, туку велиме: „Не ми се допаѓа начинот на кој комуницираш“. Никогаш нема да кажеме: „Ти лош човек“, но едноставно нагласете: „Направивте лоша работа“.

Што е можно повеќе контакт и комуникација со различни луѓе.Секако, секој од нас има одредени лајкови, некои луѓе повеќе ни се допаѓаат, со други е попријатно да се комуницира.

Но, за време на часовите се стремиме да одржуваме односи со сите членови на групата, а особено со оние што најмалку ги познаваме.

Активно учество во она што се случува.Ова е норма на однесување, според која во секој момент всушност сме вклучени во работата. Активно гледаме, слушаме, се чувствуваме себеси, нашиот партнер и тимот како целина. Не се изолираме, дури и ако слушнеме нешто не многу пријатно да ни се обраќа. Ние не размислуваме само за сопственото „јас“, откако добивме многу позитивни емоции. Секогаш сме во група, внимателни кон другите, заинтересирани сме за оние околу нас.

Почит кон говорникот.Кога некој од нашите другари ќе проговори, ние внимателно го слушаме, давајќи му можност да каже што сака. Му помагаме, покажувајќи со сиот наш изглед дека го слушаме, се радуваме за него, се интересираме за неговото мислење, за неговиот внатрешен свет. Не прекинуваме и молчиме додека тој не заврши со зборувањето. И дури после тоа ги поставуваме нашите прашања, му се заблагодаруваме или се расправаме со него.

3. „Глава на овен“

Инструкции:Сега да се претставиме едни со други. Ајде да го направиме ова на таков начин што веднаш и цврсто ќе ги запомниме сите имиња на игрите. Нашата презентација ќе биде организирана на следниов начин: првиот учесник го кажува своето име, вториот - името на претходниот и своето, третиот - имињата на двата претходни и неговото, итн. мора да ги каже имињата на сите членови на групата што седат пред него. Не можете да запишете имиња - само запомнете ги. Оваа постапка се нарекува „глава на овен“. Зошто? Ако, додека ги именувате вашите партнери, сте заборавиле нечие име, тогаш кажете „глава на овен“, се разбира, значи себеси, а не онаа што сте ја заборавиле. Дополнителен услов е кога викате нечие име, задолжително погледнете го во очи.

4. „Внимание“

Инструкции:Сите учесници во играта се замолени да го направат истото наједноставна задача- на кој било начин, без прибегнување, се разбира, на физичко влијание и локални катастрофи, обидете се да го привлечете вниманието на другите.

Задачата е комплицирана од фактот што сите учесници во играта се обидуваат да ја завршат во исто време. Определете кој успеал и по која цена.

Значи, сите учесници во играта се обидуваат да го привлечат вниманието на што е можно повеќе играчи.

Конечно, се пресметува кој го привлече вниманието на најголемиот број учесници во играта.

5. „Подароци во круг“

6. „Желби“

Инструкции: Членовите на групата си изразуваат желби за тој ден. Треба да биде краток, по можност еден збор. Стоите до личноста на која и ја упатувате желбата и истовремено ја кажувате. Оној на кого му била упатена желбата ја продолжува штафетната трка.

Состанок 2

Цели:

Запознавање.

Наоѓање сличности меѓу членовите на групата за да се подобри интеракцијата меѓу нив.

Формирање на доверливи односи во групата

1. Ова е моето име.

Учесниците седат во круг. Поканете го играчот што седи десно од вас да стане од столот и наречете го како негов целосно име, и името со кое би сакал да биде повикан во групата. Потоа, говорникот треба да каже нешто за неговото име. Тој, на пример, може да се обиде да одговори на следниве прашања:

Што значи моето презиме?

Од каде е моето семејство?

Дали ми се допаѓа моето име?

Дали знам кој го избра за мене?

Дали знам што значи моето име?

Дали би сакал да ме нарекуваат со друго име?

Кој друг во семејството го имаше ова име?

Секој учесник сам одлучува што да каже и како да ја коментира својата приказна, но говорникот мора да го направи тоа во рок од 2 минути. Откако заврши со говорот, говорникот повторно седнува. Игра
оди понатаму во круг спротивно од стрелките на часовникот.

Опции:

Говорникот стои во центарот на кругот.

Водителот шета со играчот во круг и зборува за неговото име.

Говорникот оди во кругот и избира учесник на кој би сакал да се претстави. Тој му раскажува за асоцијациите што ги буди неговото име.

2. „Дали сме слични?

Прво, учесниците шетаат по случаен избор низ собата и кажуваат две фрази на секој што ќе го сретнат, почнувајќи со зборовите:

Ти си како мене во тоа...

Јас се разликувам од тебе по тоа...

Друга опција: во парови, разговарајте 4 минути на тема „Како сме слични“; потоа 4 минути - на тема „Како сме различни“. На крајот се води дискусија, се привлекува внимание што било лесно, а што тешко да се направи, какви откритија се направени. Како резултат на тоа, се извлекува заклучокот дека сите ние сме суштински слични и во исто време различни, но имаме право на овие разлики и никој не може да не натера да бидеме различни.

3. „Вовед со партнери“

Инструкции: Сега ќе се поделиме во парови. Јас и ти ќе постапиме според алгоритмот.

Првата фаза од работата е дека секој самостојно црта слика, одговарајќи на прашањето „Јас и мојата професија“. Имате 5 минути за да ја завршите првата фаза.

Втора фаза: му кажувате на партнерот за себе и за вашиот цртеж. Кажете си за себе колку што е можно подетално.

Третата фаза од работата ќе биде да го запознаете вашиот партнер во групата. Затоа, обидете се да добиете што повеќе различни информации за вашиот партнер. Би сакал да го вклучите следново во вашата презентација: важни прашања:

како ја гледам мојата професија;

она што го ценам во себе;

предмет на мојата гордост;

што можам најдобро да направам.

4. „Прв впечаток“

Инструкции: Во претстојната интеракција, секој од вас ќе се сретне со сите учесници во интеракција на парови. Кога ќе се сретнете по моја команда, ќе ги извршите следните дејства:

1. Размени работни книги.

2. Во тетратката на вашиот партнер во табелата, напишете (накратко, еден или два збора) вашиот впечаток за него во следните позиции:

а) „ресурс“ - кој, според вас, е неговиот силен ресурс како личност и деловен партнер;

б) „точка“ - поради кои негови квалитети можевте да го контролирате во преговарачкиот процес („точка на притисок“, „контролно копче“).

3. Повторно разменете работни книги.

4. Направете транзиција за да го запознаете следниот партнер.

Така, во вашата тетратка ќе соберете збирка мислења за себе кои произлегуваат при првиот контакт.

Вежбата се изведува тивко. Нема потреба многу да се пишува (ова не е есеј или карактеризација). Не треба да размислувате премногу за зборовите. Прво, вашите впечатоци се анонимни. И второ - и ова е поважно - првиот впечаток за една личност се формира во првите 10 секунди. И тоа е она што ни е важно. Подарете си го овој подарок. За многумина тоа може да биде неочекувано, но тоа го прави уште повредно. Ќе видиме дека различни луѓе не гледаат поинаку, ова мора секогаш да се земе предвид. И ова е главниот резултат од нашата работа во оваа вежба.

Кога ја изведувате вежбата, мора да следите две правила:

1) воздржете се од гледање белешки во вашите тетратки до крајот на вежбата (за да не го префрлите вниманието);

2) предадете тетратки и префрлете се на друг партнер само по наредба на тренерот (така што вежбата ќе помине јасно и брзо).

5. „Најди натпревар“

Секој учесник има парче хартија прикачено на грбот со помош на игла. На листот е напишано името на херојот од бајките или литературниот лик кој има свој партнер. На пример, крокодил Гена и Чебурашка, Илф и Петров итн.

Секој учесник мора да ја најде својата „друга половина“ со интервјуирање на групата. Во исто време, забрането е да се поставуваат директни прашања како: „Што е напишано на мојот лист? На прашањата можете да одговарате само со „да“ и „не“. Учесниците се растураат низ собата и разговараат едни со други.

Вежбата трае 10-15 минути.

6. „Моите соседи“

Целта на вежбата е да им помогне на учесниците подобро да се запознаат.

Инструкции: Лицето кое стои во центарот на кругот (за почеток, може да биде лидер) им нуди да ги смени местата (промена на седиштата) на сите оние кои имаат заедничка карактеристика. На пример, тој вели: „Сменете седишта, сите што се родени пролетта“ - и секој што е роден на пролет мора да ги смени местата. Во исто време, оној што стои во центарот на кругот мора да се обиде да има време да заземе едно од слободните места, а кој ќе остане во центарот без место, ја продолжува играта. По завршувањето на вежбата, можете да ги прашате учесниците:

Како се чувствуваш?

Зарем не е вистина дека имаме повеќе заедничко отколку разлики?

7. „Кој сакав да бидам“

Од секој учесник се бара три минути да напише на картичка што сакал да биде како дете и зошто. Потоа анонимните картички се предаваат на презентерот, кој ги меша и повторно ги дели на учесниците по случаен редослед. Секој учесник мора да се „навикне“ на добиената слика на непознатиот автор, да прочита што е напишано и да погоди дали неговото мислење се променило сега кога е возрасен. Ако се смени, зошто? Останатите учесници внимателно слушаат и поставуваат прашања.

8. „Балон“

Инструкции: Ги замолувам сите да седнат во голем круг и внимателно да ги слушаат информациите. Замислете дека сте екипаж на научна експедиција која се враќа во балон со топол воздух по завршувањето на научните истражувања. Спроведовте воздушно фотографирање на ненаселени острови. Целата работа беше успешно завршена. Веќе се подготвувате да се сретнете со семејството и пријателите, летате над океанот, а до слетување остануваат уште 500 - 550 километри.

Но, одеднаш се случи неочекуваното - во лушпата на балонот, од непознати причини, се формира дупка низ која излегува гасот што го наполнил. Топката почнува брзо да се спушта. Сите вреќи со баласт (песок) кои беа складирани во гондолата за оваа прилика беа фрлени во морето балон на топол воздух. Падот за кратко забави, но не запре. Еве список на предмети и работи што останале во кошот со топка:

	Име

	Комплет за прва помош со лекови
	Хидрауличен компас
	Конзервирано месо и риба
	Секстант за одредување локација по ѕвезди
	Пушка со оптички нишани набавка на муниција
	Разни слатки
	Вреќи за спиење (по една за секој член на екипажот)
	Ракетен фрлач со сет од ракети
	Шатор за 10 лица
	Цилиндар со кислород
	Поставете географски карти
	Канистер со пиење вода
	Транзисторско радио
	Гумен чамец на надувување

Пет минути подоцна топката почна да паѓа со иста, многу голема брзина. Целата екипа се собра во центарот на кошот за да разговара за ситуацијата. Треба да одлучите што да фрлите во вода и по кој редослед.

Ваша задача е да одлучите што треба да се фрли и по кој редослед. Но, прво, донесете ја оваа одлука сами. За да го направите ова, треба да земете лист хартија, да ја преработите листата на предмети и работи, а потоа на десната страна до секое име ставете сериски број што одговара на значењето на предметот, образложувајќи вака: „Во на прво место ќе ставам комплет карти, бидејќи воопшто не е потребен, на второ - боца со кислород, трето - слатки итн.

При одредувањето на значењето на предметите и нештата, односно редоследот по кој ќе се ослободите од нив, треба да имате на ум дека се е фрлено, а не дел - сите бонбони, а не половина. Кога ќе донесете индивидуална одлука, треба да се соберете во центарот (во круг) и да започнете да развивате групна одлука, водени од следните правила:

1) секој член на екипажот може да го изрази своето мислење;

2) бројот на изјави на едно лице не е ограничен;

3) се донесува одлука кога за неа гласаат сите членови на екипажот, без исклучок;

4) ако барем еден приговори на оваа одлука, таа не е прифатена и групата мора да бара друг излез;

5) мора да се донесат одлуки во однос на целиот список на предмети и работи.

Времето на располагање на екипажот е непознато. До кога ќе продолжи падот? Во голема мера зависи од тоа колку брзо донесувате одлуки. Ако екипажот едногласно гласа да се отфрли некој предмет, тој се смета за отфрлен, а тоа може да го забави падот на топката.

Ви посакувам успешна работа. Главната работа е да останете живи. Ако не можете да се согласите, ќе раскинете. Запомнете го ова!

Препораки за презентерот. На учесниците треба детално да им се објаснат сите правила и да се опише ситуацијата во која се нашла екипажот. Во исто време, можете да ја покажете вашата сопствена имагинација, врз основа на карактеристиките на составот на групата. Неопходно е да се одговори на сите прашања, но не и да се предложи излез од моменталната ситуација. Самите учесници мора да го најдат. Во текот на работата, презентерот не се меша во процесот на дискусија и не одговара на прашања од учесниците, туку само го следи спроведувањето на правилата, особено гласањето.

Време за игра - 20 - 25 минути. Но, можете да го зголемите времето ако групата е многу бавно да се приклучи на дискусијата, особено во почетната фаза. Можете да го намалите времето на 17 - 18 минути ако групата веднаш е многу активно вклучена во работата. Доколку групата успеа да ги донесе сите 15 одлуки со 100% гласање, треба да им честитаме на учесниците и да ги замолиме да размислат за причините за успешно надминување на ваквата критична ситуација.

Доколку не можеле да ги донесат сите 15 одлуки во даденото време, тогаш водителот објавува дека екипажот се урнал и бара од нив да размислат за причините што довеле до оваа катастрофа. Анализата на резултатите и напредокот на играта може да се изврши веднаш по нејзиното завршување или на следната лекција, давајќи можност подлабоко да ги разберете причините за успехот или неуспехот, да ги анализирате грешките и да се обидете да дојдете до општо мислење.

Состанок 3

Цели:

Запознавање.

Креирање на групна функционалност.

Развој на интерперсонална чувствителност и меѓусебно разбирање.

Развивање на способност за работа во тим.

1. Кој е ова?

Членовите на групата седат во круг. Секој учесник го кажува своето име. Потоа нека играчите добро да ги погледнат сите членови на групата и да се сетат како изгледаат. Еден играч го напушта кругот и стои со грб кон групата. Еден од членовите на групата почнува да опишува еден од учесниците: „Висината на овој човек е приближно еден метар седумдесет... тој има црни ниски чевли на висока платформа... седи на стол, тој стои многу исправено...“ (Описот може да биде произволен по форма и содржина). Играчот со грб кон групата се обидува да погоди за кого станува збор. Ако ова е успешно, тогаш тој што е избран станува лидер.

2. „Порака за тебе“

Вежбата се изведува во круг. Секој учесник е поканет да пренесе поздравна фраза или друга пријатна порака до член на групата што седи во круг спроти него. Тој ја испраќа оваа порака преку учесникот кој седи лево од него. На пример, тој му вели на својот сосед: „Кажи ѝ на Света дека ми е многу мило што ја гледам“. Овој учесник, пак, му кажува на својот сосед лево: „Александар и кажува на Света дека му е многу мило што ја гледа“. Тој ја пренесува пораката понатаму во насока на стрелките на часовникот. Кога пораката ќе стигне до учесничката што седи до Света, тој и вели:

Добивте порака од Александар, многу му е мило што ве гледа. Света на ист начин му праќа кратка порака за одговор на Александар во спротивна насока, односно спротивно од стрелките на часовникот.

По некое време, сите учесници се вклучуваат во акцијата, пренесувајќи пораки до другите учесници или чекајќи да им пристигне порака.

Откако последните одговори стигнале до примачот, а тоа е забележливо, водителот прашува кој не ја добил пораката и бара од групата да ја врати правдата.

На крајот сите учесници едногласно велат БЛАГОДАРАМ. Вежбата добро ги наплаќа учесниците со позитивна енергија и создава расположение за понатамошна работа.

2. „Самопретставување“

Вежбата се изведува во круг. Од учесниците се бара наизменично (во круг) да им ги кажат на остатокот од групата следните информации за себе:

место на работа (студирање);

два најдобри карактеристикина вашиот карактер.

Исто така, раскажете интересна епизода или незаборавен настан од вашиот живот. Олеснувачот и другите членови на групата можат да му поставуваат дополнителни прашања на претставениот учесник. Подобро е да се воведе нормата за поставување прашања на презентерот со личен пример. Со барање отворени прашања, презентерот му го покажува на претставениот учесник неговиот интерес за добиените информации и му помага да се отвори поцелосно.

4. „Автопортрет“

Вежбата се изведува во круг. Секој учесник мора да се опише себеси (вербално) во трето лице. На пример: Сергеј - висок човек, 25 години, неговата тежина е речиси идеална сооднос со неговата висина. Има темна коса кафени очи. Носи очила и гледа. По Краток описизглед, неопходно е да се премине на опис на карактерните црти.

Членовите на групата можат да поставуваат прашања насочени кон разјаснување на деталите, но и да прашуваат за трето лице. Олеснувачот треба да го води процесот на самоопишување и испрашување. Прашањата треба да бидат до точка, да покажуваат интерес за личноста и да бидат фокусирани на добивање дополнителни информации.

5. „На ледена лента“

Столовите се поставени во ред еднаков на бројот на учесници. Секој учесник стои на посебно столче.

Инструкции: „Вашата задача е да седите како група на најмалку столчиња (се разбира додека стоите). Во исто време, не можете да ги оставите столовите на подот“. Откако учесниците ќе почнат да се „акумулираат“ (обично на средните столчиња), презентерот ги отстранува испразнетите. Во последната фаза од постапката, водачот може да го „стимулира“ процесот со отстранување на столот од под ногата на еден или друг учесник ако тој веќе стои со другата нога на заеднички столчиња.

Доста бучна и пискава процедура (ако учествуваат девојки). Крајниот резултат е сложен состав. Но, учесниците не треба да се држат во оваа позиција многу долго, во спротивно може да се сруши на подот со татнеж. Крајниот резултат можеби нема да биде она што го посакувавте.

Покрај тоа, презентерот треба да го осигура процесот на „симнување“ на учесниците од столчињата и, доколку е потребно, да ја разоткрие оваа „замрежница“, ослободувајќи ги учесниците.

На крајот, корисно е да се организира процедура „Кој што почувствувал?“, давајќи му можност на секој учесник да зборува.

6. „Ужасна тајна“

Играта се игра во круг. Еден од учесниците му кажува на својот сосед „страшна“ тајна за себе, на пример: „Понекогаш сакам да си го чепкам носот! Соседот ја пренесува оваа порака на ист начин понатаму низ кругот, менувајќи ја фразата во: „Еден од нас понекогаш сака да си го чепка носот!“ Во оваа форма, фразата оди во круг, а вториот играч, откако дозволи првата фраза да се прошири на двајца или тројца учесници, испраќа по него тајна за себе. Сите фрази се пренесуваат во круг во варијантата: „Еден од нас...“. Секоја тајна поминува низ круг и се враќа на нејзиниот сопственик. Откако ќе заврши преносот на тајните, учесниците разговараат за тоа кои тајни ги научиле:

Излегува дека рчиме, чепкаме носот, грицкаме нокти, сакаме да спиеме... Каков ужас!!!

Тогаш сите учесници во хор велат:

И ние нема да кажеме ништо за тоа!

7. „Аплауз во круг“

Состанок 4

Цели:

Развој на интерперсонална чувствителност и меѓусебно разбирање.

Развивање на способност за работа во тим.

Групна кохезија.

1. Повисоко е!

Оваа вежба може да ја изведат двајца учесници во парови или од групи од четири до шест лица. За почеток, сите се поделени во парови. Секој играч нека избере партнер со приближно иста градба како него. Подоцна, членовите на групата кои се разликуваат по тежина и висина ќе можат да ја играат оваа игра, а тоа е важно бидејќи луѓето почнуваат адекватно, без предрасуди, да ги перцепираат физичките карактеристики на другите. Партнерите седат на подот еден пред друг со прстите што се допираат. Потоа и двајцата ги испружиле рацете и ги фаќаат рацете на партнерот. Основно дејство: играчите почнуваат силно и синхроно да се влечат еден со друг, додека се креваат додека не застанат на нозе.

Иако описот на играта изгледа прилично едноставен, за многумина оваа вежба е полн со големи тешкотии. Охрабрете ги учесниците и поттикнете ги да размислуваат како заедно ќе го решат проблемот. Посочете им на играчите дека не само во оваа вежба, туку и во многу ситуации во животот, силата е често помалку важна од добро осмислената стратегија.

Обезбедете ја безбедноста на учесниците. Подот треба да биде покриен со тепих и да нема тврди предмети, Мебел. Играчите исто така треба да останат на значително растојание од ѕидот. Кажете им на учесниците да ги држат рацете многу цврсто за време на вежбата.

2. „Ерудит“

Оставете ги столчињата и масите настрана за учесниците да можат слободно да се движат низ просторијата. Покрај тоа, прво ќе треба да направите картички со букви. Ќе му требаат на секој играч.

Напишете ги буквите од азбуката од А до Ш на картичките (буквите Е, Ју, Ъ може да се исклучат). Исто така, нацртајте * на четирите карти. Картичката со ѕвездата е џокер и може да се користи како и секоја буква. За група од повеќе од триесет луѓе, можете да подготвите дополнителни картички со самогласки и други често користени букви (на пример, A, E, O, I, P, M). Секој учесник добива картичка со писмо. Правила на играта. Кога ќе кажете „Да почнеме!“, секој играч во рок од една минута наоѓа три лица со букви, од кои (заедно со неговата буква) можете да направите збор. Објаснете ја целта на џокерот. Оној што ќе ја добие оваа картичка брзо ќе најде партнери! Откако четворица играчи ќе формираат збор, тие мора да се наредат во соодветната низа, да ги земат картите и да чекаат. По една минута велите „Стоп!“ Ова значи дека сите се замрзнуваат на местото каде што ги наоѓа вашиот сигнал. (Кога работите со многу голема група, можете да користите свирче, ѕвонче, тапан, итн. за да го најавите почетокот/крајот на кругот.) Одете од една до друга група и поканете ги „четворките“ во рефрен и извикувајте ги нивните збор гласно. Можете да им се заблагодарите на групите за нивната успешна работа.

Штом „четворицата“ ќе ги извика своите зборови, вие повторно ќе кажете „Започни!“, со што ќе започне вториот круг. Претходните „квартети“ се распаѓаат и секој играч мора повторно да се поврзе со три други луѓе за една минута и да формира нов збор.

Играјте пет до осум круга, така што секој играч има шанса да учествува во создавањето зборови.

3. „Убиј во кругот“

4. „Машина за пишување“

5. „Пакет“

Учесниците седат во круг, блиску еден до друг. Рацете се држат во скутот на соседите. Еден од учесниците го „испраќа пакетот“ со лесно допирање на еден од соседите по ногата. Сигналот мора да се пренесе што е можно побрзо и мора да се врати во круг до неговиот извор. Можни се варијанти на сигнали (различни броеви или типови на движења).

6. „Заплеткани синџири“

Учесниците стојат во круг, ги затвораат очите и се држат пред нив десна рака. Кога ќе се судрат, рацете им се спојуваат. Потоа учесниците ги испружуваат левите раце и повторно бараат партнер. Лидерот се грижи секој да држи за раце две лица. Учесниците ги отвораат очите. Тие мора да се расплетуваат без да ги откопчаат рацете (дозволено е само менување на положбата на рацете за да се избегне дислокација на рацете). Како резултат на тоа, или се формира круг, или неколку поврзани прстени на луѓе, или неколку независни кругови или парови.

7. „Очи на средба“

Сите учесници стојат во круг со наведнати глави. По команда на водачот, тие истовремено ги креваат главите. Нивната задача е да се сретнат со нечиј поглед. Двојката играчи кои успеваат го напуштаат кругот.

8. „Аплауз во круг“

Олеснувачот ги поканува членовите на групата да застанат во круг. Потоа ја предлага играта „Аплауз во круг“: „Денес направивме добра работа и би сакал да ве поканам да го пофалите секој член на групата со аплауз за неговиот сосед од десната страна“. Следно, членовите на групата им аплаудираат на сите, итн.

Состанок 5

Цели:

Развој на интерперсонална чувствителност и меѓусебно разбирање.

Развивање на способност за работа во тим.

Групна кохезија.

1. „Восочен стап“

Еден учесник оди во центарот на кругот и паѓа назад со затворени очи. Другиот(ите) го фаќаат на средина последната минута.

2. „Слепа прошетка“

Инструкции: Поканете го вашиот партнер да ве однесе на слепо прошетка каде што ќе ви претстави различни предмети за да можете да ги искусите обликот, големината, текстурата, температурата и другите карактеристики на вистинските предмети користејќи ги вашите кинестетички и аудитивни способности.

Ако сакате да ја намалите или потиснете рационално-вербалната активност на мозокот (неговата лева половина), можете да се обидете да броите напред или назад додека се друго се случува.

3. „Било кој број“

Презентерот вика кој било од играчите по име. Тој мора веднаш да именува некој број од еден до број еднаков на бројот на учесници во групата. Водачот командува „три - четири“. Во исто време, онолку играчи колку што е именуван бројот мора да застанат. Во овој случај, играчот кој го именувал овој случаен број може или да стане или да остане да седи. Домаќинот ја прекинува играта по два или три успешни обиди.

4. „Одговори за некој друг“

Учесниците земаат голем лист хартија и го делат на три дела со вертикални линии. На врвот на средната колона треба да го напишете вашето име во играта. Над левата колона - напишете го името на лицето што седи лево, но преку едно лице. Над десната колона стои името на лицето кое седи десно, исто така преку една.

Инструкции: Значи, сега ќе има прашања. Нема потреба да ги запишувате. Ставете ги броевите на прашањата и запишете ги одговорите што мислите дека ги даваат вашите партнери. Одвојте време, обидете се да се навикнете на внатрешниот свет на личноста во чие име треба да пишувате. Средната колона е местото каде што вие сте одговорни за себе. Одговорете кратко и дефинитивно.

Можна листа на прашања:

Вашата омилена боја.

Вашето омилено машко име.

Вашето омилено женско име.

Дали имате симпатии кон домашните животни? Ако е така, што претпочитате: кучиња, мачки, птици, риби или некој друг?

Вашето омилено поминување на времето.

Кој жанр на филмови го претпочитате?

Музички преференции.

5. „Три степени на доверба“

Групата е поделена на два еднакви дела. Половина од учесниците стојат во круг, ги затвораат очите и се фаќаат за раце. Зад нив се наоѓаат учесниците од втората подгрупа. Прв степен на доверба: оние кои се внатре, степен на доверба: истото, но без држење за рака. Трет степен на доверба: луѓето во внатрешниот круг со затворени очи се вртат за 180 степени и паѓаат со лицето нанадвор. Со секој тест, луѓето во надворешниот круг ги менуваат местата.

6. „Тивко и зборувачко огледало“

Презентерот поканува волонтер да влезе во кругот и „да се погледне во огледало“.

Инструкции: Ваша задача е само по „одразот во огледалата“ да погодите кој од членовите на групата излезе одзади. Едно „огледало“ ќе биде живо, но тивко: ќе може да ви објасни кој ви стои зад грб само со помош на изрази на лицето и гестови. Второто „огледало“ е она што зборува; тоа ќе објасни за каква личност се работи без да се спомене неговото име. Изберете ги вашите „огледала“ од групата.

„Огледалата“ стојат до ѕидот. Главниот играч е пред нив. Сите други членови на групата се позиционираат зад него и тивко му приоѓаат одзади. Рефлексијата во „огледалата“ се случува еден по еден. Отпрвин функционира тивкото „огледало“. Ако главниот играч не ја погоди личноста зад неговиот грб, тогаш „огледало“ што зборува, влегува во игра и кажува само една фраза. Ако играчот повторно не погоди правилно, тогаш тој повторно го рефлектира тивкото „огледало“ и така натаму. Задачата на играчот е да ја погоди личноста зад грб што е можно побрзо.

7. „Што има во ништо ново"

Инструкции: погледнете се внимателно. Обидете се да ги видите сите, обрнувајќи внимание на тоа како оваа личност изгледа денес, во каква состојба е, како се манифестира. За ова ќе имаме 3 минути. Потоа пауза од три минути. И сега ќе си ја фрлате топката еден на друг, притоа кажувајќи му на оној на кого му е упатена топката што ново сте виделе кај него во споредба со вчера. Бидете внимателни и обидете се да не пропуштите никој.

8. „Желби“

Состанок 6

Цели:

Развој на интерперсонална чувствителност и меѓусебно разбирање.

Развивање на способност за работа во тим.

Групна кохезија.

1. „Огледање“

Инструкции: Завршете четири едноставни задачи, или подобро кажано, симулирајте го нивното завршување. Задачите се како што следува:

шие на копче;

се подготвува да оди;

испечете пита;

Настапуваме во циркус.

Особеноста на овие задачи е што секоја од нив ќе ја извршите во парови, а партнерите ќе стојат еден спроти друг, а еден од нив привремено ќе стане огледало, односно ќе ги копира сите движења на својот партнер. Потоа партнерите ги менуваат улогите.

2. „Чувства“

Инструкции: Ајде да видиме кој може да именува повеќе зборови со значење различни чувства. Наизменично именувајте ги зборовите и запишете ги на парче хартија Whatman.

Информации за фасилитатор: Оваа вежба може да се направи како натпревар помеѓу два тима или како цела групна сесија за бура на идеи. Резултатот од работата на групата - парче хартија Whatman со зборови напишани на него - може да се користи во текот на целата лекција. Додека работите, можете да додавате нови зборови на оваа листа - тоа е речник што го одразува емотивното искуство на групата.

Дискусија:

Кое од овие чувства ви се допаѓа повеќе од другите?

Што мислите, кое е најнепријатното чувство?

Кое од овие чувства ви е најдобро познато (најлошо)?

3. „Без маска“

Секој учесник добива картичка со напишана фраза која нема крај. Без никаква прелиминарна подготовка, тој мора да продолжи и да ја заврши фразата. Изјавата мора да биде искрена. Ако остатокот од групата почувствува лага, учесникот ќе мора да земе друга картичка.

„Особено ми се допаѓа кога луѓето околу мене...“

„Понекогаш луѓето не ме разбираат затоа што ...

„Верувам дека јас...“

„Се срамам кога...“

„Она што особено ме нервира е тоа што јас...“

„Она што понекогаш навистина го сакам е…“, итн.

4. „Бојата на емоциите“

Возачот е избран. На сигнал, тој ги затвора очите, а останатите учесници доаѓаат со некоја боја меѓу себе, за почеток е подобро да се користи една од главните: црвена, зелена, сина, жолта. Кога возачот ќе ги отвори очите, сите учесници со своето однесување и емоционална состојба се обидуваат да ја прикажат оваа боја без да ја именуваат. Возачот мора да погоди каква боја е. Ако точно погодил, тогаш се избира друг возач, ако не, тогаш останува истиот.

5. „Убиј во кругот“

Членовите на групата ги спојуваат рацете и формираат затворен круг. Врз основа на резултатите од минатите часови, водачот прелиминарно сам одредува кој од членовите на групата се чувствува најмалку вклучен во групата и го поканува да биде првиот што ќе ја започне вежбата, односно да ја пробие стрмната падина и да навлезе во тоа. Секој учесник може да го стори истото.

6. „Машина за пишување“

На учесниците им се дава збор или фраза. Буквите што го сочинуваат текстот се дистрибуираат меѓу членовите на групата. Тогаш фразата мора да се каже што е можно побрзо, секој да го извикува своето писмо, а во интервалите помеѓу зборовите сите да плескаат со рацете.

7. „Желби“

Инструкции: Членовите на групата си изразуваат желби за тој ден. Треба да биде краток, по можност еден збор. Ја фрлате топката на личноста на која ја упатувате желбата, а во исто време ја кажувате. Оној на кого му била фрлена топката, пак ја фрла на следниот, изразувајќи ја својата желба за денес. Внимателно ќе следиме сите да ја добијат топката и ќе се трудиме никого да не пропуштиме.

Состанок 7

Цели:

Развој на интерперсонална чувствителност и меѓусебно разбирање.

Развивање на способност за работа во тим.

Групна кохезија.

1. Брои до дваесет

Учесниците се разотидуваат низ просторијата. Тие треба да бидат рамномерно распоредени низ просторијата и во никој случај да не формираат ред или круг. Штом секој ќе најде удобно место за себе, ги затвора очите.

Цел на вежбата: Групата мора да брои од еден до дваесет. (Кај мал број играчи, доволно е да се брои до десет.) Важат следниве правила: еден играч не може да именува два броја по ред (на пример, четири и пет), но во текот на играта секој учесник може именувајте повеќе од еден број. Ако неколку играчи се јават на ист број во исто време, играта започнува одново. Учесниците не мора однапред да се договорат за стратегијата на играта. Не можете да зборувате додека ја извршувате задачата.

Ако играта не оди добро, поттикнете ги учесниците за да не се чувствуваат премногу под стрес. Можеби одвреме-навреме ќе треба да ги насмеете играчите бидејќи оваа игра е многу тешка.

Нека играта продолжи се додека учесниците се незадоволни. Во некои групи, учесниците дури забораваат на времето и прават сè за да успеат.

2. Пренос на ритам

Групата седи во тесен круг на подот или на столици. Учесниците лесно се држат за раце Секој човек еднаш ја стиска раката на својот сосед десно. Сега кажете им на играчите вакво нешто: „Стиснати раце се сигналот што ќе го користиме во играта. Играта започнува кога ќе се ракувам со соседот од десната страна. Кога ќе го почувствува стискањето, мора да му го пренесе на соседот десно. Така, ракувањето оди од лево кон десно во круг додека не ми се врати. За прв пат можеме да работиме многу бавно и смирено. Можете да одвоите време за да го пренесете ракувањето“.

Кога ќе заврши првиот круг, можете да побарате од учесниците да ги затворат очите и да продолжат да играат вака. Од круг до круг, предложете малку да го забрзате темпото на игра.

Конечно, учесниците мора цврсто да ги стиснат рацете на двајцата соседи, а потоа да ги отворат очите.

Опции

„Повеќе импулси“: откако ќе испратите ракување, следете го со второ. Ова ќе ја поттикне групата да се концентрира уште повеќе.

Во група од дванаесет луѓе, можете да успеете да испратите околу пет „импулси“ пред да се врати првото ракување. Во поголема група, уште повеќе импулси може да се отпуштат во исто време. Проверете колку импулси всушност ви се враќаат. Обидете се да испратите импулс во двете насоки во исто време.

3. „Слепите и водичот“

Вежбата најдобро се изведува во мали групи (4-6 лица). Корисно е да се подели групата на најмалку две подгрупи, при што една од нив ќе има улога на набљудувач.

Од подгрупата се избира едно лице кое ќе ја игра улогата на водич. Останатите учесници се водат слепи. Учесниците се редат во колона еден по еден, на растојание од најмалку еден метар еден од друг, и со една рака фаќаат јаже испружено по нивната колона. По ова тие се со врзани очи. Почетокот на јажето се зема во раката на водичот што стои на чело на колоната. Задачата на водичот е да ја води групата по трасата посочена од водачот без да каже збор. Ова јаже е единственото средство за поврзување на него со учесниците, а учесниците едни со други. (Водичот се гледа.)

Пред да започне движењето, водачот, со помош на подгрупа набљудувачи, создава „мал“ хаос во просторијата за да ја искомплицира рутата на групата. За да го направите ова, во просторијата се преуредуваат масите и столовите, од кои некои се превртуваат или се фрлаат на куп, итн. Откако сè е подготвено, водачот го води водичот за рака по патеката: тој се качува преку столовите со него , ползи под маси, стиска меѓу поместените кабинети и така натаму.

Задача на водичот: додека одите по патеката, водете ја неговата „слепа“ група. Тој мора да го повлече јажето нагоре или надолу, десно или лево, со што ќе му ја покаже насоката на движење на лицето кое го следи. Тој, пак, при надминување на пречка или кривина, мора да го води учесникот што оди зад него.

(„Слепите“ учесници можат да разговараат меѓу себе, но тоа не им помага многу, бидејќи сè уште не можат да ја видат пречката, па не можат правилно да ја опишат.)

По завршувањето на целата рута, подгрупата слепи лица и подгрупата набљудувачи ги менуваат местата.

На крајот од постапката треба да се одржи дискусија со која секој учесник ќе има можност да зборува. Корисно е да се дискутира кои улоги биле полесни, а кои потешки и да се сумираат најефективните стратегии за управување. Во исто време, подгрупа на набљудувачи известува за нивните набљудувања и, ако е можно, го одредува највнимателниот водич и слепиот најразбирлив.

4. „Сијамски близнаци“

Вежбата се изведува во парови. Партнерите во пар стојат рамо до рамо, рамо до рамо и нога до нога, така што секој од нив
ја допирал партнерката со рамо и стапало. Секој пар е прогласен за „сијамски близнаци“ и нивните два внатрешни пара нозе се сметаат за „споени“ за време на траењето на играта. Задачата на секој пар е да направи
што е можно повеќе чекори без да се разделите. Учесниците треба да одат додека се поддржуваат едни со други и да се осигураат дека нивната „заедничка внатрешна нога“ не се распаѓа. Се брои бројот на чекори преземени од секој пар и парот
смени партнери. Препорачливо е секој учесник да се обиде да оди во парови на овој начин, наизменично со сите членови на групата.

За време на дискусијата, неопходно е на секој учесник да му се даде можност да зборува, да разговара за стратегиите за синхронизација со партнерот и да размени впечатоци. Можеме да ги сумираме најуспешните начини за синхронизација со партнерот.

5. „Мафија“

Суштината на играта. На учесниците им се објаснува дека сите се членови на владата на мирен и убав град. Но, меѓу нив, угледни жители, ќе има неколку луѓе кои, криејќи се зад маската на угледна личност, всушност ќе бидат претставници на мафијата кои сакаат да ја зграпчат власта во градот. Главната задача на членовите на владата е да ги идентификуваат овие луѓе. Покрај тоа, членовите на мафијата, според сите закони на жанрот, мора на секој можен начин да ги сокријат своите криминални корени и да се однесуваат природно, како угледни луѓе, учествувајќи во потрагата по криминалци. Навечер мафијата ќе има можност да изврши предавнички убиства на владини членови. Играта завршува кога сите членови на мафијата ќе бидат идентификувани и погубени или целата влада е уништена.

Играта се игра во круг. Прво треба да одредите кој е кој. За да го направите ова, се прават картички, чиј број мора да биде еднаков на бројот на учесници, а неколку од нив се означени со крст (приближно 20-25% од вкупниот број). (Наместо картички, можете да користите карти за играње.) Картите се мешаат и се делат на учесниците. Оние учесници кои добиле картички со крст ќе бидат членови на мафијата. Секако, учесниците мора да ги земат своите картички за никој да не може да ја види нивната содржина. Учесниците мора да ги следат упатствата што ќе ги добијат во текот на играта и да ги следат сите команди на водачот на играта. Редоследот на команди од лидерот:

Градот заспа. Сите учесници ги затвораат очите

Мафијата се разбуди и се сретна. Мафијашите ги отвораат очите и се гледаат.

Заспа и мафијата. Членовите на мафијата ги затвораат очите.

Градот се разбуди. Сите, вклучително и „мафијата“, ги отвораат очите.

Водителката им најавува на учесниците дека во градот се појавила мафија и сега целата надеж е на нив, членовите на владата. Згора на тоа, мафијата сега е исто така меѓу нив и ги подготвува своите подмолни планови да ја преземе власта и да ги уништи сите луѓе што не им се допаѓаат.

Задачата на групата е да ги идентификува овие „мафијашки елементи“ во нивните редови и да ги егзекутира пред да ги уништат сите еден по еден.

Групата започнува дискусија, го анализира однесувањето и зборовите на секој учесник. Во исто време, учесниците ги изразуваат своите претпоставки, на пример: „Верувам дека мафијата е…. Олеснувачот го повикува учесникот да го оправда своето

претпоставка: „Врз основа на кои информации мислите дека Сергеј е мафија? Ако учесникот не може да го стори тоа и се однесува на интуицијата, тогаш презентерот треба да се потсети дека „животот“ на една личност зависи од ова обвинување и сепак да понуди да се обиде детално да ги претстави своите претпоставки. Ова ја исполнува играта со психолошка содржина. Како по правило, учесникот успева да формулира што точно предизвикало сомнеж.

Членовите на мафијата природно учествуваат во процесот на дискусија, обидувајќи се да не се компромитираат на кој било начин.

Ако групата е бавно да се приклучи на дискусијата, тогаш олеснувачот може да го покани секој учесник (во круг) да ги изрази своите претпоставки и сомневања. Откако ќе се утврди кругот на осомничени, водителот нуди да гласа за секој поединечно.

Пред да гласате, потребно е да го дадете последниот збор во вашето оправдување на секој за кој ќе се гласа. Исходот од гласањето често зависи од оваа изведба. Како член на мафијата, лицето за кое гласа ќе биде „екзекутирано“ поголем бројучесници.

Ако групата е точна, тогаш водачот и честита на групата за егзекуцијата на еден од членовите на мафијата. Инаку, сочувствува со нив што погубиле угледен граѓанин. После ова доаѓа „потегот“ на мафијата.

На командата „Градот заспа“, сите учесници ги затвораат очите.

Кога жртвата е идентификувана, водителот ја поканува мафијата да ги затвори очите и вели: „Дојде утрото. Градот се разбуди. Но, една личност не се разбуди“. И укажува на жртвата. Станавте жртва на мафијата“.

(Во некои верзии на играта, на „жртвата“ и се дава можност последен патизразете ја вашата претпоставка за тоа кој ја убил.)

По ова, дискусијата продолжува. Убиените не учествуваат во дискусијата и, кога градот ќе заспие, ги затвораат очите заедно со сите други.

Потоа постапката се повторува. Преживеаните учесници го бараат вториот осомничен, му даваат последниот збори гласајте. Осомничениот со најмногу гласови е егзекутиран. Потоа следи потегот на мафијата која „пука“ еден од угледните граѓани.

Играта продолжува се додека сите членови на мафијата не бидат погубени или сите цивили не бидат убиени.

6. „Шерифот и убиецот“

Играта се игра во круг. Картичките се произведуваат во количини еднакви на бројот на учесници. Зборот „шериф“ е напишан на една картичка, а „убиец“ на друга. Останатите картички се празни. Секој учесник извлекува картичка без да им ја покаже на другите. Презентерот бара да се отвори само учесникот кој ја добил картичката „шериф“. Од овој момент сите учесници, освен шерифот, мора да молчат. Шерифот е информиран дека во групата има и убиец. Неговата задача: да го пронајде овој човек и да го погуби.

Дојде ноќта. Сите учесници ги затвораат очите.

Убиецот се разбудил. Учесникот во улогата на убиецот ги отвора очите и тивко му гестикулира на учесникот - „жртвата“, која ќе биде прогласена за убиена. Во овој случај, секој играч може да стане жртва. Единствениот амандман е дека за да го „убиете“ шерифот треба да поминете два кривина.

Презентерот го најавува почетокот на утрото и го известува името на „убиениот“ учесник или ранетиот шериф. Сите учесници ги отвораат очите. Учесникот-жртва малку се поместува надвор од кругот. Од овој момент во игра стапува шерифот чија задача е да го пронајде убиецот и да ги спаси преостанатите луѓе. Во исто време, тој може да му пријде на секој играч, да го гледа во очи и да поставува прашања. Играчот може да одговори само невербално. Учесниците кои добиле празни картички се заинтересирани и шерифот да го пронајде убиецот, бидејќи тие може да станат следната жртва.

По некое време (3-5 минути), водителот бара од шерифот да му ја изрече казната на криминалецот и да го даде името на погубениот играч, кого го смета за „убиец“. Ако точно погодил, домаќинот му честита и играта завршува. Ако не, тој известува дека убил угледен граѓанин, кој исто така се иселува од кругот. По ова, ноќта повторно паѓа и друг играч умира од рацете на „убиецот“. Во тоа време, учесниците веќе почнуваат да се грижат за таков хаос. Им се дава можност да го изберат шерифот доколку сакаат. За да го направите ова, секој учесник на лист хартија го пишува името на играчот што го номинира за оваа улога и му го дава на презентерот. Играчот чие име е предложено од најголем број играчи победува на изборите.

Време е шерифот да дејствува. Играта станува поемотивна. Некои играчи буквално пукаат со зборови кои сакаат да ги кажат, но немаат право на тоа.

За време на играта, шерифот ги егзекутира осомничените, а „убиецот“ не спие. Групата буквално ни се топи пред очи. Играта продолжува се додека „убиецот“ не биде пронајден и погубен или сите играчи не бидат убиени. Почесто, се разбира, се наоѓа убиецот, бидејќи кругот на осомничените се намалува заедно со намалувањето на бројот на преживеани играчи. Затоа во големи групиЗа да ја комплицирате играта, можете да изберете неколку „криминалци“.

На крајот од играта треба да се одржи дискусија, на крајот да им се даде можност на учесниците да зборуваат.

Друга интересна опција е учесниците да разговараат и да одговараат на прашања од шерифот. Можете сами да ја изберете опцијата во согласност со целите на вашата обука и карактеристиките на групата.

7. „Аплауз во круг“

Состанок 8

Цели:

Развој на интерперсонална чувствителност и меѓусебно разбирање.

Развивање на способност за работа во тим.

Групна кохезија.

1. Вежба „Путанка“

Сите се здружуваат, стојат во круг и почнуваат да се збунуваат. Кога сите се збунија и се покажа дека е една голема „забуна“, може да се замисли дека целата група се претвори во еден огромен ѕвер. Сега е итно да се утврди каде му е главата, а каде опашката. („Кој ќе биде главата? А кој ќе биде опашката?“ прашува водителот). Кога животното ќе се ориентира каде е десно и каде е лево, мора да научи да се движи во сите правци, вклучително и наназад. И тогаш, животното мора да истрча, а можеби дури и да „изеде“ некого што ќе го добие на патот.

Дискусија: какви сензации и емоции доживеавте додека ја завршивте задачата?

2. Вежба „Воз“

Учесниците прикажуваат „воз“ стоејќи во колона и ставајќи ги рацете на рамениците на оние што се напред. Сите освен првиот ги затвораат очите. Овој „воз“ треба да помине низ препреки претставени од други учесници. Ако има мал број играчи, некои од пречките може да се претстават со помош на столчиња.

Задачата на „возот“ е да продолжи од едниот ѕид на просторијата до другиот, внимавајќи да помине околу 3-4 пречки на патот (водачот покажува кои) и без да се судри со другите. Пречките прикажани со помош на други играчи (пожелно е оние што треба да се возат во круг да бидат едни од нив), кога „вагоните на возот“ ќе им се приближат на опасно блиско растојание, тие можат да испуштаат предупредувачки звуци - за на пример, почнете да подсвирквам.

Играта се повторува неколку пати за да им се даде можност на сите да играат и улога на пречки и дел од „возот“.

Ако има многу учесници и големината на просторијата дозволува, можете да ја направите играта подинамична со трчање два „воза“ истовремено.

Дискусија:

Кој повеќе сакаше да биде „локомотива“, „автомобили“, пречки? што има врска ова?

Какви емоции доживеавте додека патувате во „возот“?

Со какви реални животни ситуации може да се спореди оваа игра?

3. Вежба „Броење до десет“

„Сега, на сигналот „почеток“, ќе ги затворите очите, ќе го спуштите носот и ќе се обидете да броите од еден до десет. Но, финтата е во тоа што ќе броите заедно. Некој ќе каже „еден“, друг ќе каже „два“, трет ќе каже „три“ и така натаму +. Сепак, постои едно правило во играта: само еден човек може да го каже зборот. Ако два гласа кажат „четири“, броењето започнува одново. Обидете се да се разберете без зборови.

Дискусија:

Што ти се случило?

Ако не успеа, тогаш зошто?

Каква стратегија избравте?

4. Игра „Автомобил со карактер“

Целата група мора да изгради имагинарен автомобил. Неговите детали се само координирани и разновидни движења и извици на играчите. Не можете да зборувате за време на играта. Замолете еден волонтер (играч 1) да оди до средината на кругот и да му каже: „Сакам да почнете да правите неколку повторливи движења сега. Можеби сакате наизменично да ги истегнувате рацете нагоре, или да го триете стомакот со десната рака или да скокате на едната нога. Секое дејство ќе помогне, но мора постојано да го повторувате. Ако сакате, можете да ги придружувате вашите движења со извици“. Кога играчот 1 одлучува за своите постапки, тој станува првиот дел од машината. Сега следниот волонтер може да стане второто парче. Играчот 2, од своја страна, врши движења кои го надополнуваат дејството на првиот играч. Ако, на пример, играчот 1 гледа нагоре, го тапка по стомакот и наизменично кажува „Ах“ и „О“ помеѓу, тогаш играчот 2 може да застане зад него и секој пат кога играчот 1 ќе каже „Ах“, рашири ги рацете и на последното „О“, скокнете еднаш. Тој, исто така, може да стои настрана до играчот 1, да ја стави десната рака на главата и во исто време да каже „Ај“, а за неговото „Ај“ да избере момент помеѓу „Ах“ и „Ох“. Кога движењата на првите волонтери ќе станат доволно координирани, трет играч може да им се придружи. Секој играч мора да стане нов дел од растечката машина и да се обиде да ја направи поинтересна и повеќеслојна. Секој може да избере место каде што може да седи, а исто така да излезе со свои постапки и извици.

Кога се вклучени сите играчи. Можете да ја оставите машината за фантазија да работи половина минута со избраното темпо на групата. Потоа предложете брзината на работа малку да се зголеми, а потоа малку да забавите, а потоа да почнете да запирате. Конечно автомобилот мора да се распадне.

Дискусија за играта:

Во кој момент станавте дел од машина? Зошто?

Како дојдовте до вашите постапки?

Што се случи кога автомобилот забрза или забави?

Како влијаеше на вашата работа тоа што не ви беше дозволено да разговарате еден со друг?

Опции:

Учесниците, поделени на четири или пет, можат да прикажат механизми, единици, машини од реалниот живот: будилник, мелница за кафе, мотор, едрилица. Играчите можат да изградат машина која алегоризира концептуален концепт, како што е машина на љубов, војна, мир итн.

4. Вежба-игра „Тик-так“

Учесниците пренесуваат пренос на звук едни на други: „штиклирајте“ - десно, „так“ - лево во круг. „Бум“ значи промена во насоката на пренос на звукот. Секој учесник во играта има право да ја промени насоката на додавањето.

5. „Машина за пишување“

6. „Желби“

Состанок 9

Цели:

Развој на интерперсонална чувствителност и меѓусебно разбирање.

Развивање на способност за работа во тим.

Групна кохезија.

1. Вежба „Автомобили“

Учесниците стојат еден по друг, ги ставаат рацете едни на други на раменици, ги затвораат очите и се обидуваат да се движат по линијата на движење на водачот, кој ги вози приколките во цик-цак.

Дискусија: споделување на впечатоци за „возењето со воз“.

2. Вежба „пингвини“

Пингвините живеат и ловат во стада, а за време на зимски бури и студено време тие бегаат собирајќи се заедно во голема група. Во центарот на овој куп секогаш е потопло, на периферијата е постудено, но речиси сите ги преживуваат суровите услови и остануваат живи. Како го прават тоа? Сега станувате јато пингвини, вашата задача е да не замрзнувате. На сигналот „Почеток“, сите талкаат низ собата, а по командата „Бура“, сите одеднаш се собираат заедно.

Поим:Пингвините на работ се замрзнуваат и се обидуваат да влезат, додека пингвините во центарот се обидуваат да излезат.

3. Вежба „топки“

Учесниците обединети во тројки добиваат задача: прво, надува 3 балон, а потоа натерајте ги да пукнат така што ќе ги стегнете меѓу нивните тела. Во исто време, не треба да ги газите, да користите остри предмети, клинци или делови од облеката.

Дискусија: размена на впечатоци.

4. Вежба „Цртање на грб“

Учесниците по случаен избор се поделени во три тима и се редат во три колони паралелно. Секој учесник гледа во задниот дел на својот другар. Вежбата се изведува без зборови. Презентерот црта едноставна слика и ја крие. Потоа истата слика се црта со прст на грбот на секој последен член на тимот. Задачата е да се почувствува и пренесе овој цртеж што е можно попрецизно понатаму. На крајот, оние што стојат први во тимовите го цртаат она што го чувствуваат на листови хартија и им го покажуваат на сите. Водителот ја вади својата слика и ја споредува.

Учесниците се поканети да разговараат во тимови за грешките и откритијата направени за време на вежбата. Извлечете заклучоци, а потоа, земајќи ги предвид овие заклучоци, повторете ја вежбата. Во овој случај, првиот и последниот член на тимот ги менуваат местата.

Дискусија: во општ круг.

Што ти помогна да разбереш и да пренесеш сензации?

Како се чувствуваа првиот и последниот член на тимот во првиот и вториот случај?

Што ве спречи да ја правите вежбата?

5. Вежба „Крокодил“

Сите учесници се поделени во два тима и секој тим доаѓа со збор или фраза. После тоа, секој тим избира личност која ќе ја прикаже скриената фраза, од туѓ тим, на својот. За време на објаснувањето, забрането е да се каже нешто или да се покажува на кој било предмет, дозволено е само прикажување слики и делови од говорот (исцртување брановидна линија - дефиниција). Суштината на играта е да ја решите фразата побрзо од вашите противници.

Дискусија: размена на мислења.

6. Вежба „Аплауз во круг“

Состанок 10

Цели:

Развој на интерперсонална чувствителност и меѓусебно разбирање.

Развивање на способност за работа во тим.

Групна кохезија.

1. Вежба „Забавно броење“

Лидерот именува број кој не го надминува бројот на луѓе во групата. Именуваниот број на учесници стои. При изведување на вежбата, неопходно е да се постигне синхроничност; учесниците не треба да размислуваат.

вежбата им овозможува на учесниците да го почувствуваат другиот, да ги разберат неговите мисли со цел повеќе ефективна имплементацијазадачи.

Дискусија: Зошто на почетокот не можевте да ја завршите задачата? Што ви помогна да ја завршите задачата?

2. Вежба „Сврти додека скокаш“

Учесниците се распрснуваат во просторот така што растојанието меѓу соседите е најмалку половина метар и стојат свртени во иста насока. Потоа, на условениот сигнал од водачот, сите истовремено вршат скок на место. Додека скокате, можете да се свртите во која било насока за 90, 180, 240 или 360°. Секој сам одлучува каде и колку да се обрати, нема начин да се преговара за ова. Секој следен скок се прави на следниот сигнал од позицијата во која учесниците слетале порано. Целта овде е да се осигура дека по следниот скок, сите учесници ќе слетаат свртени кон истата насока. Се запишува бројот на обиди потребни за ова.

Психолошко значење на вежбата: Таквата задача не може успешно да се заврши се додека учесниците и пристапуваат без да бидат водени од постапките на своите соседи. И во овој случај, можно е успешно да се предвидат постапките на другите само со потпирање на перцепцијата и предвидувањето на намерите на другите. Покрај тоа, играта служи како добро загревање, ви овозможува да ја активирате групата и ја ублажува напнатоста.

Дискусија:Дали е можно успешно да се заврши оваа задача по принципот „секој човек за себе? Очигледно не. Може да се трудите многу, но ништо нема да успее ако не се обидете да ги разберете плановите на вашите соседи и да им ги пренесете вашите планови. И како да се направи тоа?

3. Вежба „Загатки“

Учесниците се поделени во тимови. Секој тим добива загатка. Задачата е да се собере што е можно побрзо.

Психолошко значење на вежбата:учесниците учат на разигран начин ефективна интеракцијаво тим, научете да ги распределувате улогите, да го подобрите квалитетот на работата, важно е тие да бидат обединети заедничка цел.

Дискусија: Дали беше тешко да се направи оваа вежба како тим? Зошто? Што е потребно за поефективна работа во тим?

4. Вежба „Кој е побрз?“

Групата мора брзо, без зборови, да ги изгради следните фигури користејќи ги сите играчи на тимот:

тријаголник;
школа на птици.

Психолошко значење на вежбата:координација на заеднички акции, распределба на улогите во групата.

Дискусија: Дали беше тешко да се заврши задачата? Што помогна во тоа?

5. Вежба „Изградба на круг“

Учесниците ги затвораат очите и почнуваат хаотично да се движат низ просторијата (истовремено, тие можат да потпевнуваат, како вознемирени пчели; со тоа се избегнуваат разговори што создаваат мешање во вежбата). На условениот сигнал на водителот, сите застануваат во позициите каде што ги фатил сигналот, по што се обидуваат да застанат во круг, без да ги отворат очите и без да разговараат, можете само да се допирате со раце. Кога сите ќе ги заземат своите места и ќе застанат, презентерот дава повторен сигнал, предизвикувајќи учесниците да ги отворат очите. Како по правило, не е можно да се изгради совршено рамномерен круг.

Оваа вежба создава многу добри условиза фасилитаторот да ги набљудува стиловите на однесување на учесниците. Покрај тоа, може да се користи за брза дијагноза на групна кохезија.

Психолошко значење на вежбата:Вежбата е насочена кон развивање на вештини за координирање на заеднички акции и обединување на групата. Покрај тоа, ви овозможува да развиете невербална комуникација и вештини за саморегулација.

Дискусија: Што дава оваа игра? Зошто не направивте совршен круг веднаш? Неопходно е да им биде јасно на учесниците дека целокупната конзистентност на нивните активности е важна во оваа вежба.

6. Вежба „Подарок“

Презентер: „Ајде да размислиме што можеме да и дадеме на вашата група за да ја направиме интеракцијата во неа уште поефикасна, а односите во неа покохезивни? Ајде да кажеме што секој од нас и дава на групата. На пример, ви давам оптимизам и взаемна доверба“. Следно, секој учесник изразува што би сакал да и даде на групата. „Да се наградиме за успешно пливање со аплауз!

Психолошко значење на вежбата:Ритуал кој ви овозможува да го завршите тренингот убаво и на позитивна емотивна нота.

7. „Желби“

Литература

Андреева, Г.И. Социјална психологија. – М.: Aspect Press, 2001 година.

Болшаков, В.Ју. Психотренинг. Социодинамика, вежби, игри. – Санкт Петербург: 1996 г.

Вачков, И.В. Основи на групна обука. – М.: Ос-89, 2000 година.

Макшанцев, Р.И., Макшанцера, А.В. Социјална психологија. М.: ИНФРА-М, 2001 г.

Мајерс, Д. Социјална психологија. - 7-ми изд. - Санкт Петербург: Петар, 2007. – 794 стр. - (Серија „Мајстори на психологија“).

Монина, Г.Б., Љутова-Робертс, Е.К. Обука за комуникација (наставници, психолози, родители). - Санкт Петербург: Реч, 2007. - 224 стр.: ил.

Овчарова, Р.В. Практична психологија во основно училиште. - М., 1998 година.

Психолошка обукаво групата: Игри и вежби: Учебник / Автор-комп. Т.Л. Бука, М.Л. Митрофанова. – 2-ри изд. – М.: Психотерапија, 2008. – 144 стр.

Самукина, Н.В. „Игри кои се играат...“ Психолошка работилница. – Дубна: Феникс+, 2000 г.

Самукина, Н.В. Практичен психолог на училиште: предавања, советувања, обуки. - М.: ИНТОР, 1997 година.

Старшенбаум, Г.В. Обука за вештини на практичен психолог. - Санкт Петербург: Реч, 2008. - 416 стр.

Фетискин, Н.П., Козлов, В.В., Мануилов, Г.М. Социо-психолошка дијагностика на развојот на личноста и мали групи. - М., 2002 година.

Fopel, K. Групна кохезија. Психолошки игрии вежби. Пер. со него. – М.: Битие, 2010. – 336 стр. – (Сè за психолошката група).

18 програми за обука. Водич за професионалци / Научно ед. В.А. Чикер. - (Психолошка обука) - М.: Реч, 2008. - 368 стр.

Прирачник за практичен психолог. Во 2 книги. Книга 2.: Работа со возрасни: учебник. додаток / E. I. Rogov. – М: Издавачка куќа ВЛАДОС-ПРЕС, 2008. – 383 стр.: ил.

Заповеди на кохезивен тим

Покажете вистински интерес за другите луѓе. Дозволете им на луѓето со кои комуницирате да почувствуваат дека сте заинтересирани за нив.

Запомнете дека на кој било јазик не постои звук позначаен и попријатен за една личност од звукот на неговото име.

Бидете добар слушател.

Охрабрете ги другите да зборуваат за себе.

Разговарајте за работи кои го интересираат вашиот соговорник.

Смејте се почесто.

Најдете го изворот на љубовта и поврзете се со него. Наполнете го како батерија од штекер.

Сакај се себе си. Начинот на кој размислувате и се однесувате кон себе е како луѓето ќе размислуваат и ќе се однесуваат со вас.

Научете да се замислувате себеси во „кожата“ на друг и погледнете го светот низ неговите очи.

Научете да им верувате на луѓето.

Не очекувајте многу од луѓето веднаш. Биди стрплив. Не се откажувајте од ширење пријателство.

Направете нешто убаво за луѓето. Подарувајте, давајте комплименти. Не критикувајте, не се фалете, не осудувајте. Искрено и искрено оценувајте ги заслугите на луѓето.

Разбудете позитивни емоции кај луѓето преку хумор и шеги.
Обидете се да ги слушнете и разберете оние околу вас, помогнете да создадете пријателски и кохезивен тим.

Почитувајте го мислењето и изборот на вашиот колега. Научете да простувате помали грешки - тоа им се случува на сите!

Како составен дел од тимот, останете светли, извонредни, креативна личност.

Ако тимот не е онаков каков што сакате да биде, почнете да го менувате со себе.

Започнете го секој ден со прашањето: „Што можам да направам денес за да има корист на групата? Откако ќе одговорите на прашањето, почнете да дејствувате.

Сите се талентирани, а и вие! Покажете ги вашите способности. Учествувајте во поставувањето на празниците.

Бидете одговорни во извршувањето на задачите во корист на тимот, но не станувајте негова сила за влечење.

Бидете активни во заедничката кауза и направете ја пријатна и значајна за секого.

Запомнете дека радоста на животот зависи од неговата различност. Научете да уживате во работата, слободното време, успехот и тешкотиите.

ВО Во последно времеРазлични задачи за градење тим станаа модерни - градење тим. Ваквите обуки се особено актуелни во градинките, каде што сите наставници мора да дејствуваат хармонично. Цената на изданието е адаптација на децата во предучилишна установа.

Обуката ја разви Ина Јуриевна Рогова, наставник-психолог на МБДУ „Градинче бр. 7“, Нефтејуганск, регионот Тјумен.

Цел на обуката:

градење тим и градење ефективна тимска интеракција.

Цели на обуката:

формирање и зајакнување на заеднички тимски дух преку обединување на група луѓе;
развој на одговорност и придонес на секој учесник во решавањето на заедничките проблеми;
свесност за себе како тим.

Напредок на обуката:

Фаза 1. Запознавање

— Здраво, драги колеги, денес ќе учествуваме на обуката наречена „ЈАС + ТИ = НИЕ“. Целта на обуката е да се обедини тимот и да се изгради ефективна тимска интеракција. Во круг нека ја продолжат реченицата „Сега се чувствувам...“.

- Секој тренинг има правила. Дозволете ни да развиеме свои правила...

Овде и сега (за време на обуката зборуваме само за она што ги загрижува сите во моментов, и дискутираме што ни се случува токму овде).
Јас зборувам за себе.
Внимателно слушајте еден со друг.
Не го прекинувајте говорникот.
Почитувајте ги мислењата на едни со други.
Неосудувачки пресуди.
Активност.
Стоп правило.
Доверливост (сè што се случува овде не се споделува надвор од групата под никаков изговор).

Секоја точка од правилата ја објаснува презентерот.

МОЕТО ИМЕ Е... ГО ПРАВАМ ОВА...

Цел: запознавање, ослободување од анксиозност, промовира меморирање на имиња.

Вежбата може да се направи седејќи или стоејќи. Секој учесник во круг го кажува своето име и покажува некакво движење со зборовите: „Јас го правам ова...“. Секој следен учесник прво ги повторува сите имиња и движења на претходните, а потоа го нарекува своето име и го покажува своето движење. Така, последниот учесник мора да ги повтори имињата и движењата на сите други членови на групата.

ТИЕ КОИ МЕНУВААТ МЕСТА...

Цел: ослободување од напнатоста преку движења, организирање разиграна интеракција.

На командата: „оние кои (сакаат да запознаваат луѓе, се сметаат себеси за друштвени, срамежливи...“ ги менуваат местата), учесниците мора да ги сменат местата, лидерот мора да го заземе и испразнетото столче. Како резултат на размената, останува едно лице кое немаше време да седне на празно место, а тоа е тој што станува лидер.

Фаза 2. Информации

АТОМИ-МОЛЕКУЛИ

Цел: зголемување на нивото на перформанси на учесниците.

Презентерот вели: „Атоми“. Сите играчи почнуваат да се движат хаотично. По фразата „молекули од три“, играчите мора да формираат групи од три. Секој што не може да влезе во тројки е елиминиран од играта. И лидерот продолжува да го менува бројот на атоми во молекулите. Играта може да биде комплицирана: атомите мора да се движат со затворени очи.

РАЦЕ КОИ ЗБОРУВААТ

Цел: емоционално и психолошко зближување на учесниците.

Учесниците формираат два круга: внатрешен и надворешен, свртен еден кон друг. Лидерот дава команди, кои учесниците ги извршуваат тивко во добиениот пар. По ова, по команда на лидерот, надворешниот круг се движи надесно еден чекор.

Опции за инструкции за добиените парови:

Кажете здраво користејќи ги рацете.
Борете се со рацете.
Помирете се со вашите раце.
Покажете поддршка користејќи ги вашите раце.
Жал ми е со рацете.
Изрази радост.
Ти посакувам среќа.
Кажи збогум со твоите раце.

Дискусија:

Што беше лесно, што беше тешко?
На кого му беше тешко да ги пренесе информациите тивко?
За кого е лесно?

- Почитувани колеги, што мислите дека значи зборот „единство“? Единството е можност да се стане еден за да се постигнат конкретни цели и задачи. На крајот на краиштата, колку е добро кога вашиот колега ве разбира и поддржува, колку е добро да слушнете и да помогнете кога е потребна оваа помош, колку добро да се разбирате и без зборови. Тесно поврзан тим постигнува многу врвови и победи.

- Кохезијата е:

совпаѓање на интереси, ставови, вредности и ориентации на членовите на тимот;
атмосфера на психолошка сигурност, добра волја, прифаќање;
активна, емотивно богата заедничка активност насочена кон постигнување цел што е значајна за сите учесници.

ГАСЕНИЦА

Цел: играта учи доверба.

- Сега јас и ти ќе бидеме сами голема гасеницаи сите заедно ќе се движиме низ оваа соба. Наредете се во синџир, ставете ги рацете на рамениците на лицето напред. Ставете балон или топка помеѓу стомакот на еден играч и задниот дел на другиот. Допирањето на балонот (топката) со раце е строго забрането! Првиот учесник во синџирот ја држи топката со раширени раце. Така, во еден синџир, но без помош на раце, мора да следите одредена рута.

Дискусија:

Што доживеавте додека ја завршивте задачата?

КОЈ Е ПОБРЗ

Цел: координација на заеднички акции, распределба на улогите во групата.

Можни форми:

тријаголник;
ромб;
агол;
писмо;
школа за птици;
круг;
квадрат.

Дискусија:

Дали беше тешко да се заврши задачата?
Што помогна во тоа?

Фаза 3 Загревање

СЛИЧНИ СМЕ ВО РАБОТАТА КОИ...

Цел: отстранување на агресијата.

Кога му ја фрламе топката на кој било човек, го викаме по име и велиме: „Јас и ти сме слични во тоа...“. (На пример: дека живееме на планетата Земја, работиме во ист тим, итн.)

Дискусија:

Какви емоции доживеавте за време на вежбањето?
Кои нови работи сте ги научиле за другите?
Кои интересни работи дознавте?

РЕСИВЕР за вежбање за дишење

Колку е пониска раката, толку е повисок звукот; колку е поголема раката, толку е потивок звукот.

ЛИНИЈА ПО…

Цел: да се надминат бариерите во комуникацијата меѓу учесниците, да се ослободат.

Учесниците стануваат тесен круг и ги затвораат очите. Нивната задача е да се редат во низа по висина со затворени очи. Кога сите учесници ќе го најдат своето место во редовите, мора да дадете команда да ги отворите очите и да видите што се случило.

Можете исто така да се редат

боја на коса;
големина на стапалото;
по боја на очите од најсветла до најтемна.

Цели: отстранување на агресијата, подготвеност за комуникација.

- Раскинете се во парови и застанете еден спроти друг. Одлучете кој во вашата двојка сака да каже „Да“ и кој сака да каже „Не“. Еден од вас ја започнува играта кажувајќи го зборот „Да“. Вториот веднаш му одговара: „Не! Тогаш првиот повторно вели: „Да!“, можеби малку погласно од првиот пат, а вториот пак му одговара: „Не!“, а исто така и малку погласно. Секој од вас мора да го каже само зборот што го избрал од самиот почеток: или „Да“ или „Не“. Но, можете да го изговорите на различни начини: тивко или гласно, нежно или грубо. Ако сакате, можете да имате убава мала расправија со овие два збора, но важно е никој да не се навреди на кој било начин. По некое време, ќе ви дадам сигнал дека е време да се стави крај на „спорот“.

Дискусија:

Како се чувствуваш сега?
Како е попогодно за вас да се расправате - со кажување на зборот „Да“ или со кажување на зборот „Не“?
Дали зборуваше доволно гласно?

Фаза 4: Практична

БРОЈ ДО ДЕСЕТ

- Сега, на сигналот „почеток“, ќе броите од еден до десет. Но, финтата е во тоа што ќе броите заедно. Некој ќе каже „еден“, друг ќе каже „два“, трет ќе каже „три“ и така натаму... Сепак, во играта има едно правило: само еден човек мора да го каже зборот. Ако два гласа кажат „четири“, броењето започнува одново. Обидете се да се разберете без зборови.

Дискусија:

Дали групата успеа да го направи ова? Ако да, тогаш како?
Ако не успеа, тогаш зошто? Што те спречуваше?
Кој учествуваше активно, кој молчеше?

САМО ЗАЕДНО

Цели: Во текот на оваа игра, учесниците добиваат можност да се чувствуваат исто како нивниот партнер. За да го направите ова, тие треба да се прилагодат еден на друг.

- Ве молам раскинете се во парови и застанете со грб. Можете ли полека, полека, без да го кревате грбот од грбот на партнерот, да седите на подот? Сега можете ли да станете на ист начин? Обидете се да одредите со каква сила треба да се потпрете на грбот на партнерот за да ви биде удобно да се движите и двајцата... Сега сменете ги партнерите...

Дискусија:

Со кого беше најлесно да се крене-долу?
Кој беше најтешкиот дел од оваа вежба?

СИЈАМСКИ БЛИЗНАЦИ

- Земете тенок шал или марамче и врзете го со рацете на учесниците кои стојат еден до друг свртен кон вас. Оставете ги рацете слободни. Дајте моливи или маркери со различни бои, еден по еден во неслободна рака. Мора да нацртате општ цртеж на еден лист хартија. Можете да цртате само со раката што е закачена за партнерот. Сами поставете ја темата на цртежот или понудете му да изберете.

Дискусија:

Дали беше тешко да се создаде сликата заедно?
Што точно беше тешкотијата?
Дали разговаравте за заплетот на цртежот, редоследот на цртање? (Дали имало некакви спорови и конфликти меѓу играчите, дали учествувале подеднакво во работата (што лесно може да се процени според бројот на бои на сликата што учесникот ја нацртал)).

Вежба за дишење СЕДУМ СВЕЌИ

Цел: релаксација.

- Седнете удобно, затворете ги очите, опуштете се. Смирени сте, удобни и удобни... Дишете длабоко и рамномерно... Замислете дека на оддалеченост од околу еден метар од вас има седум запалени свеќи... Земете полека, колку што е можно подлабоко здив. Сега замислете дека треба да издувате една од овие свеќи. Двајте колку што е можно посилно во негова насока, целосно издишувајќи. Пламенот почнува да трепери, свеќата се гаси... Повторно дишете бавно, длабоко, а потоа ја дувате следната свеќа. И така сите седум...“

Вежбата најдобро се изведува со мирна, тивка музика во полузатемнета просторија.

Дискусија:

Како се промени состојбата на учесниците додека ја завршија оваа вежба?
Каде во реални ситуации може да биде корисна таква техника?

РАЗГОВОР ВО КРУГ

— Формираме два круга, надворешни и внатрешни и почнуваме да разговараме меѓу себе на дадена тема.

семејство;
хоби;
политика;
Љубов;
одмор;
сон;
мајски празници;
Родителски состанок;
деца;
Пријатели.

ДОНЕСЕТЕ ГО МОЛИВОТ

Цел: развој на комуникациски вештини.

- Изберете пар за себе и наизменично, заедно со вашиот пар, застанете на линијата каде што лежи моливот. Ваша задача е да го земете овој молив од двете страни, така што секој од вас ќе го допира само неговиот врв показалец, носете го до крајот на собата и вратете се.

Дискусија:

Што ти се случило?
Ако не успеа, тогаш зошто?

Фаза 5. Финална

Цел: позитивно завршување на обуката, размислување.

— Ајде да размислиме што би можеле да и дадете на вашата група за да ја направи интеракцијата во неа уште поефикасна и односите во неа покохезивни? Ајде да кажеме што секој од нас и дава на групата. На пример, ви давам оптимизам и взаемна доверба. Следно, секој учесник изразува што би сакал да и даде на групата. Да се наградиме за успешно пливање со аплауз!

Сега одговорете на следниве прашања во круг:

Што ви беше важно денес?
Какви чувства доживеавте?
Дали ви треба таква обука во иднина?

- Па, сите подароци се дадени, игрите се завршени, зборовите се кажани. Сите бевте активни и добро работевте како тим. Не заборавајте дека сте единствена целина, секој од вас е важен и неопходен, единствен дел од оваа целина! Заедно сте силни! Ви благодариме на сите за учеството!

„Обично е полесно да се сменат поединци
собрани во група
отколку да се сменат сите
од нив посебно“
Курт Левин
Во секој тим
(образовни, индустриски) се јавува
прашање поврзано со групната кохезија.
Ова прашање е важно бидејќи од ниво
развој на тимот, степен
неговата кохезија зависи од нејзината ефикасност
работа на институцијата, како и психолошки
удобност на секој член.

Целта на обуката е да се обедини тимот и да се изгради
ефективна тимска интеракција.
Цели на обуката:
Зголемете ја кохезијата на тимот;
Зголемете го меѓусебното разбирање помеѓу наставниците;
Зголемете ја самодовербата на наставниците;
Формирање на поволна психолошка
клима во тимот;
Свеста на секој наставник за неговата улога и функции во групата;
Развивање на способност за тимска работа;
Зголемете го вашето расположение за среќа, среќа, добрина и успех.

„Единство -
ова е можност за
тим да стане еден
за конкретни достигнувања
цели и цели. Сè што ни треба
во поддршка, и ние ја добиваме
Тоа го можеме само во нашата група!
На крајот на краиштата, само обединетите
тимот постигнува многу работи
врвови и победи!

Заповеди на кохезивен тим
Покажете вистински интерес за другите луѓе. Дозволете им на луѓето со кои комуницирате да почувствуваат дека сте вие
интересен.
Запомнете дека на кој било јазик не постои звук позначаен и попријатен за една личност од звукот на неговото име.
Бидете добар слушател.
Охрабрете ги другите да зборуваат за себе.
Разговарајте за работи кои го интересираат вашиот соговорник.
Смејте се почесто.
Најдете го изворот на љубовта и поврзете се со него. Наполнете го како батерија од штекер.
Сакај се себе си. Начинот на кој размислувате и се однесувате кон себе е како луѓето ќе размислуваат и ќе се однесуваат со вас.
Научете да се замислувате себеси во „кожата“ на друг и погледнете го светот низ неговите очи.
Научете да им верувате на луѓето.
Не очекувајте многу од луѓето веднаш. Биди стрплив. Не се откажувајте од ширење пријателство.
Направете нешто убаво за луѓето. Подарувајте, давајте комплименти. Не критикувајте, не се фалете, не осудувајте.
Искрено и искрено оценувајте ги заслугите на луѓето.
Разбудете позитивни емоции кај луѓето преку хумор и шеги.
Обидете се да ги слушнете и разберете оние околу вас, помогнете да создадете пријателски и кохезивен тим.
Почитувајте го мислењето и изборот на вашиот колега. Научете да простувате помали грешки - тоа им се случува на сите!
Како составен дел од тимот, останете светла, извонредна, креативна личност.
Ако тимот не е онаков каков што сакате да биде, почнете да го менувате со себе.
Започнете го секој ден со прашањето: „Што можам да направам денес за да има корист на групата? Откако ќе одговорите на прашањето, започнете
дејствуваат.
Сите се талентирани, а и вие! Покажете ги вашите способности. Учествувајте во поставувањето на празниците.
Бидете одговорни во извршувањето на задачите во корист на тимот, но не станувајте негова сила за влечење.
Бидете активни во заедничката кауза и направете ја пријатна и значајна за секого.
Запомнете дека радоста на животот зависи од неговата различност. Научете да уживате во работата, слободното време, успехот и тешкотиите.
ТИ ПОСАКУВАМ УСПЕХ!

ВЕЖБИ ЗА СОБИРКА
Вежбите за кохезија им овозможуваат на учесниците во обуката да
се чувствуваат како еден добро координиран тим. Обуки
градење на тим традиционално вклучуваат голем број на
вежби за единство, тие го креваат тонот на групата, го зголемуваат нејзиниот
вклучување и фокусирање на резултатите, кои пак
ја зголемува ефикасноста на тренингот. Вежби за единство
брзо трансформирање на различна група во една,
добро координиран и добро функционален механизам. Затоа се ценети.
Избрано за вас квалитетни вежбиза единство,
кои
уживајте во заслужената популарност меѓу обучувачите и практичарите. Овие вежби ќе ви помогнат да учествувате во ефективни
и интересна обука.

Драги колеги!
Изберете име за обука за себе,
запишете го.

1. Вежба „Квадрат“ (5-10 мин.)
Цел: да се добие чувство за секој член на групата.
Напредок на вежбата
Застанете во круг и затворете ги очите. Сега, без да ги отворите очите, ви треба
промени во квадрат. Откако ќе се изгради плоштадот,
не отворај ги очите.
Прашања:
Дали сите се сигурни дека се квадратни?
Обично има неколку луѓе кои не се сигурни за ова. Плоштад
навистина треба да биде мазно. И само после апсолутно сè
договорете се дека стојат токму на плоштадот, поканете ги да ги отворат очите,
радувајте се на добриот резултат и анализирајте го процесот.
Можете исто така да изградите други форми.
За време на вежбите, учесниците доживуваат моќни емоциии направи многу
заклучоци, па по секоја фаза можете да организирате мала
дискусија каде што можете да им изразите желби на вашите колеги за подобрување
работа.
Повеќето главното прашањеовде: како може да се изврши задачата
подобро и побрзо?

2. Вежба „Колаж“
Време: 40-45 минути.
Цел: да се обедини тимот и подобро да се запознае секој член на групата.
Материјали: Whatman хартија, лепак, слики во боја на животни.
Напредок на вежбата
Наставниот кадар е поделен во 2 групи, на кои наставниците седнуваат
табели и им се нуди Whatman хартија, лепак и да цртаат слики во боја
животни (може да се користи) матрица. Од предложените слики
секој член на групата го избира животното што му одговара, како
тој се гледа и се чувствува себеси во овој тим. Избор на кој
црта животно, секој го става и го лепи на хартија за ватман
начинот на кој ја чувствува својата позиција во тимот. По завршувањето
работа, секој учесник (по избор) ги надополнува своите слики со позадина
користејќи моливи.
Прашања за дискусија:
Зошто го избравте ова конкретно животно?
Дали се чувствувате како ова животно во тим?
Дали имавте потешкотии при изведувањето на вежбата?

3. Вежба „Куќа“
Цел: свесност за вашата улога во групата, стил на однесување.
Време: 15 минути.
Ресурси: картички со слики од мебел, предмети за домаќинството итн.
Напредок на вежбата: учесниците се поделени во 2 тима.
Олеснувачот дава упатства: „Секој тим треба да стане
комплетен дом! Секој човек мора да избере во кого ќе биде
оваа куќа - врата, ѕид или можеби тапет или предмет
мебел, цвет или телевизор? Изборот е твој! Но, не заборавајте
дека треба да бидете комплетен и функционален дом!
Изгради си своја куќа!“ Психолошко значење на вежбата:
Учесниците размислуваат за тоа каква функција извршуваат
овој тим, сфати дека сите се потребни во нивниот „дом“, тоа
промовира единство.
Дискусија:
Како поминаа тимските дискусии? Дали можевте веднаш да одредите
вашата улога во „куќата“? Зошто ја избравте оваа конкретна улога? Јас мислам,
Сите разбравте дека секој дел од вашиот „дом“ е важен и потребен во него,
секој има своја специфична функција, без која куќата не може
биди комплетен!

4. Вежба „Групно цртање во круг“
На сите учесници им се дава по еден лист хартија Whatman и моливи (фломастери,
маркери).
Задачата е да се замисли слика (која било слика), да се нацрта само една од неа
елемент, по што листот се пренесува на соседот од десната страна. Така,
Секој учесник добива парче хартија со еден елемент.
Задачата е да се заврши еден елемент и да се пренесе на соседот од десната страна. Цртежи
се пренесуваат додека кругот не се затвори. Се дискутира за интегритетот
добиените слики и привлечност. Вежбата дозволува
развие емпатија на учесниците, способност да се види позицијата на друг, во
холистичката акција развива тимска кохезија.
Потпишете го листот за да дознаете чија е.

5. Вежба „Идеален свет“
Материјали: 2 листови хартија Whatman; маркери различни бои.
Место на одржување и почетна позицијаучесници: наставници
се поделени во 2 тима, еднакви по број на луѓе. Тимови
позициониран на таков начин што кога се дискутира за задачата нема
се мешаат едни со други.
Вежба:
првиот тим што нацртал слика „Идеалниот тим“;
вториот тим црта слика на „Идеалниот колега“ и
Презентирајте ги сликите на целиот тим.
Време: групата има 10 минути да ја заврши задачата.
Презентацијата на сликите ја вршат 1-2 лица од секој тим,
аргументирајќи ја вашата визија за идеален свет, не повеќе од 2 минути

6. Вежба „Асоцијации“
Цел: Оваа многу едноставна и интересна вежба ќе му помогне на секој учесник
обука за разјаснување на концептот „тим“.
Големина на групата: 8-15 луѓе
Време: 10-15 минути
Инструкции: Колеги, нашиот тренинг се вика тим билдинг. јас предлагам
секој сам да го разјасни значењето на концептот „тим“. Вежба која
Ќе ви откриеме нешто што изгледа едноставно, но не е сосема точно. Ти си во него
уверете се кога ќе видите колку тие можат да бидат интересни и неочекувани
ставовите на нашите колеги за многу прашања.
1. Земете пенкала и хартија.
2. Ваша задача е да го слушнете моето прашање и да ги запишете првите поврзани слики
со тој што ти падна на памет:
Ако тимот е зграда, тогаш тоа ...
Ако тимот е боја, тогаш ...
Ако тимот е музика, тогаш тоа ...
Ако тимот е геометриска фигура, потоа таа...
Ако тимот е името на филмот, тогаш тоа ...
Ако тимот е расположен, тогаш тоа ...
3. Направете анкета на учесниците за здруженијата што ги наведовте ...
Резултати од вежбата:
Што ви се допадна во оваа вежба?
Кои одговори ви беа најинтересни?
Кои одговори ве изненадија?
Што ни кажува оваа вежба?

7. Вежба „Руска пошта“
Секој учесник во обуката ќе напише телеграма,
честитки, желби на формулар, назначувајќи наместо тоа
Целосно име опис на изгледот и карактерот на другиот
учесник и натаму задна странаформата ќе црта
неговиот портрет. Сите обрасци се ставаат во пошта
кутија, тогаш треба да погодите на кого е адресирано
порака. Определете кој од групата ќе ги собере
повеќе.

8. Вежба „Подарок“
Цел: позитивно завршување на обуката, размислување.
Време: 3-5 минути.
Опис на вежбата:
Психолог: „Ајде да размислиме што можеме да и дадеме на вашата група,
така што интеракцијата во неа станува уште поефикасна, а односите во неа стануваат
пообединети? Ајде да кажеме што секој од нас и дава на групата. јас,
на пример, ви давам оптимизам и взаемна доверба“. Следно, секој од
учесниците изразуваат што би сакал да и даде на групата.
„Да се наградиме за успешната работа со аплауз!
Психичко значење на вежбата: Ритуал кој ви овозможува да го завршите
обуката е убава и на позитивна емотивна нота.

Препораки за наставниците за создавање на поволна
психолошка клима во тимот:
Развијте во себе таков квалитет како толеранција кон другите луѓе,
колеги, студенти. Нетолеранцијата води до акумулација на агресија,
што во секој момент може да резултира со невини луѓе, вклучително и
број на саканите.
Избегнувајте да ги критикувате другите, а всушност обидете се
разбирање на однесувањето на друго лице.
Научете како да го ублажувате емоционалниот стрес по работен ден;
борба со емоционално исцрпување.
Радувајте се на успесите на колегите, па со вашиот успех и ќе
кој да се радува.
Избегнувајте непотребна конкуренција. Поставете реални цели
цели.
Најдете време за забава и хоби. Запознајте ги колегите во
неформален амбиент - ова промовира кохезија.
Олово здрава сликаживот: не заборавајте за придобивките од физичките
товари, прошетки свеж воздухи здрава храна.

Дискусија:
„Нашиот тренинг заврши.
Сакам да те прашам, што ново научи денес?
Кои корисни работи ги научивте за себе и за групата?
Па, сите подароци се дадени, игрите се завршени, зборовите се кажани. Сите вие
беа активни и добро работеа како тим. Не заборавајте дека сте
единствена целина, секој од вас е важен и неопходен, единствен
дел од оваа целина!
Заедно сте силни!
Ви благодариме на сите за учеството!“
Вработените во предучилишната образовна институција се тесно поврзан тим,
живееме според едно мото:
„Нашата работа е љубов со
грижа!"

Е.А. Смирнова, едукативен психолог, МБДУ бр.12 „Брусничка“

Цел:градење тим и градење ефективна тимска интеракција.

Задачи:

формирање и зајакнување на заеднички тимски дух преку обединување на група луѓе;
развој на одговорност и придонес на секој учесник во решавањето на заедничките проблеми;
добивање на емоционално и физичко задоволство од резултатите од обуката;
свесност за себе како тим.

Список на учесници: 10-15 луѓе.

Релевантност:Невозможно е да ја завршите целата работа сами, од време на време сè уште треба да прибегнете кон помош на друго лице. Во тесно поврзан тим, взаемната помош е клучот за успехот; без поддршка, ќе се постигне само малата цел што секој ја има поставено, но целта на тимот ќе остане на нула ниво.

Зошто е важна кохезијата: можност да се нурне..., можност да се види..., можност да се слушне..., можност да се почувствува..., можност да се доживее..., можност да се стане. .., да станеме еден тим кој чувствува, поддржува и инспирира за нови акции и дела.

Структура на обука:

Орг. момент - 4 минути
Вовед - 5 минути
Целта на задачата е 3 минути
Загревање - 5 минути
Главен дел – 50 минути
Рефлексија - 10 минути
Орг. крај – 2 минути

Напредок на обуката:

Вежба „Јас и ти сме слични по тоа...“ – 5 минути
Игра „Атоми и молекули“ – 4 минути
Вежба „Редете се според вашата висина!“ - 5 минути
Вежба „Путанка“ - 10 минути
Вежба „Пријател на пријател“ 10 мин.
Вежба „Воз“ – 10 минути
Вежба „Броење до десет“ – 10 минути
Вежба „И одам...“ – 8 минути
Вежба „Магичен стол“ - 15 минути

Структура:наставниците седат во круг, кога сите ќе се смират и ќе бидат подготвени да слушаат, започнува обуката.

Поздрав „Ајде да се поздравиме“.

Цел:ублажување на мускулната тензија кај учесниците во обуката, префрлање на вниманието.

Здраво на оние кои имаат роденден овој месец.
Здраво оние кои утрово имаа обилен појадок.
Здраво на оние кои се радуваат поради покачувањето на платите.
Здраво оние кои копнеат по море и песок.
Здраво на оние кои се подготвени да работат во нашата група.

– Јас се викам Елена и денес ќе ви одржам обука за единство. Целта на нашата обука е да го обединиме тимот и да изградиме ефективна тимска интеракција. Кохезијата е можност тимот да стане една единица за постигнување конкретни цели и задачи. На крајот на краиштата, колку е добро кога вашиот колега ве разбира и поддржува, да слушнете и да помогнете кога е потребна оваа помош и да се разбирате и без зборови. Тесно поврзан тим постигнува многу врвови и победи.

Парабола за тркачите

Пред неколку години, на Параолимписките игри во Сиетл, девет тркачи (со ментална и физичка попреченост) се наредија на стартната линија за трката на 100 метри. Одекна сигнален удар и тие се упатија напред - не многу брзо, но со јасна решеност да стигнат до целта и да победат. Сите освен едно момче кое се сопна и за малку ќе паднеше. Запрепастувачки, тој отскокна неколку чекори и почна да плаче. Останатите осум учесници во трката го слушнале како плаче. Забавиле, застанале, па се свртеле и тргнале назад. Секој еден! Девојката со Даунов синдром го бакна кутриот и му рече: „Ова ќе те излечи! Тогаш сите деветмина си подадоа рака и заедно тргнаа до целта.

Десет минути по ред, целиот стадион им даваше овации.

Игра „Атоми и молекули“

Потребно е малку првично поставување: да замислиме дека секој човек е мал атом, а атомите, како што знаеме, се способни да се поврзат и да формираат молекули кои се прилично стабилни соединенија. Според мојот сигнал (сигналот е наведен), мора да се обедините во молекули, бројот на атоми во кои исто така ќе именувам. - Подготвен. Започнете. Учесниците започнуваат слободно движење во вселената и, откако ќе го слушнат сигналот на водачот, се обединуваат во молекули. Ако последниот број на атоми во молекулата е два, тогаш вежбата служи на добар патделење на групата во парови за последователна работа.

Вежба „Јас и ти сме слични во тоа...“

Цел:запознајте се (ако не се познаваат) запознајте се, како се слични, за веќе да најдете пријатели со слични интереси.

Напредок на вежбата:Учесниците се редат во два круга - внатрешни и надворешни, свртени еден кон друг. Бројот на учесници во двата круга е ист. Учесниците во надворешниот круг им кажуваат на своите партнери наспроти фразата која започнува со зборовите: „Јас и ти сме слични во тоа...“. На пример: дека живееме на планетата Земја, работиме во иста градинка итн. Учесниците во внатрешниот круг одговараат: „Јас и ти се разликуваме по тоа...“ На пример: што имаме различна бојаочи, различна должина на коса итн. Потоа, по команда на лидерот, учесниците во внатрешниот круг се движат (во насока на стрелките на часовникот), менувајќи ги партнерите. Постапката се повторува додека секој член од внатрешниот круг не се сретне со секој член од надворешниот круг.

Дискусија:

Кои нови работи сте ги научиле за другите?
Кои интересни работи дознавте?

Вежба „Редете се според вашата висина!“

Цел:Надминете ги бариерите во комуникацијата помеѓу учесниците и ослободете ги.

Напредок на вежбата:Учесниците стануваат тесен круг и ги затвораат очите. Нивната задача е да се редат во низа по висина со затворени очи. Кога сите учесници ќе го најдат своето место во редовите, мора да дадете команда да ги отворите очите и да видите што се случило. По вежбата, можете да разговарате дали беше тешко да се заврши оваа задача (како се чувствуваа учесниците) или не.

Дискусија:

Дали групата успеа да го направи ова?
Што помогна? Дали поддржа?
Какви емоции доживеавте за време на вежбањето?

Вежба „Путанка“

Цел:Единство, подобрување на меѓусебното разбирање на учесниците.

Напредок на вежбата:Сите се здружуваат, стојат во круг и почнуваат да се збунуваат. Кога сите се збунија и се покажа дека е една голема „забуна“, може да се замисли дека целата група се претвори во еден огромен ѕвер. Сега е итно да се утврди каде му е главата, а каде опашката. („Кој ќе биде главата? А кој ќе биде опашката?“ прашува водителот). Кога животното ќе се ориентира каде е десно и каде е лево, мора да научи да се движи во сите правци, вклучително и наназад. И тогаш, животното мора да истрча, а можеби дури и да „изеде“ некого што ќе го добие на патот.

Дискусија:Какви сензации и емоции доживеавте додека ја завршивте задачата?

Вежба „Пријател до пријател“

Ви предлагам да ја играте играта со активатор „Пријател на пријател“, за време на која сите учесници треба да вршат движења многу, многу брзо. Застанете во круг, изберете партнер и брзо подадете му рака.

И сега ќе ви кажам кои делови од телото ќе треба многу брзо да се „поздравите“ еден со друг. И кога велам: „Пријател на пријател! “, мора да го смените партнерот.

Од десна рака на десна рака!
- Нос до нос!
- Грб со грб!
- Пријател до пријател.
- Пети до пети!
- Стомак до стомак!
- Чело до чело!
- Пријател до пријател.
- Страна до страна!
- Колено до колено!
- Малиот прст до малиот прст!
- Пријател до пријател.
- Бут до бут!
- Уво до уво!
- Пета до петица!
- Пријател до пријател.
- Задниот дел од главата до задниот дел од главата!
- Лакт до лакт!
- Тупа до тупаница!
- Пријател до пријател.

Ракување. Добро сторено. Ви благодарам.

Вежба „Воз“

Цел:Единство, зголемување на меѓусебната доверба на учесниците, обука на доверба во однесувањето, доколку е потребно, да се дејствува во услови на недостаток на информации, потпирајќи се на партнери.

Напредок на вежбата: 6-8 учесници прикажуваат „воз“ стоејќи во колона и ставајќи ги рацете на рамениците на оние што се напред. Сите освен првиот ги затвораат очите. Овој „воз“ треба да помине низ препреки претставени од други учесници. Ако има мал број играчи, некои од пречките може да се претстават со помош на столчиња.

Дискусија:

Кој повеќе сакаше да биде „локомотива“, „автомобили“, со што се поврзува ова?
Какви емоции доживеавте додека патувате во „возот“?
Со какви реални животни ситуации може да се спореди оваа игра?

Вежба „Броење до десет“

Цел:чувствувајте се едни со други, разбирајте се без зборови или изрази на лицето.

Напредок на вежбата:„Сега, на сигналот „почеток“, ќе ги затворите очите и ќе се обидете да броите од еден до десет. Но, финтата е во тоа што ќе броите заедно. Некој ќе каже „еден“, друг ќе каже „два“, друг ќе каже „три“ и така натаму. Сепак, постои едно правило во играта: само еден човек може да го каже зборот. Ако два гласа кажат „четири“, броењето започнува одново. Обидете се да се разберете без зборови.

Дискусија:

Што ти се случило?
Ако не успеа, тогаш зошто?
Каква стратегија избравте?

Вежба „И јас одам...“

Цел:релаксација на учесниците, релаксација.

Напредок на вежбата:Учесниците седат во круг. Во кругот има уште едно столче. Еден од учесниците седи во насока на стрелките на часовникот на празен стол и вели: „И јас одам“. Следниот учесник во ланецот се движи на празен стол и вели: „И јас сум следниот“. Следниот зад него седи на празното столче и вели: „А јас сум зајак“. Следниот ги менува седиштата и вели: „И јас сум со...“ (име на кој било учесник). До него се движи именуваното лице. Така, кругот е прекинат и целиот синџир започнува одново. Секој пат кога учесниците се менуваат во насока на стрелките на часовникот побрзо и побрзо.

Игра „Магичен стол“

Ви предлагам да ја играте играта „Магичен стол“

Користејќи парче ткаенина и лента, можете брзо да создадете „Магичен стол“, што ќе помогне да се зголеми самодовербата и да се подобрат односите. ВО одредено местогрупа, во центарот е поставен „Магичен стол“. Учесниците се добредојдени. Учесниците се движат, држејќи се за раце околу столот, додека ги кажуваат зборовите:

Кој е најубав денес?
Кој е најсреќниот човек денес?
Се појави брзо
Седнете на магичното столче.

На него седнува учесникот кој случајно се наоѓа пред седиштето на столот. Сите наизменично му даваат позитивни комплименти. Откако прифати комплимент од сите, учесникот изразува знак на благодарност и ги соопштува своите чувства.

Рефлексија:

Кои психолошки квалитетидали сте доживеале додека учествувавте на обуката?
Какви чувства доживеавте?
Кои нови работи научивте за себе и за групата?
Како ќе го искористите ова знаење?
Што научивте?
Како ова ќе биде корисно во иднина?
Што беше важно?
За што размислуваш?
Што ти се случило?
Што треба да се развие за во иднина?

Ви благодарам многу што дојдовте на обуката, се надевам дека нема да ви помине без трага во животот, се надевам дека нешто ќе ви биде корисно и ќе размислите за нешто и ќе работите во оваа насока. Ви посакувам успех, креативен, професионални достигнувања. Збогум.

Обука за наставници за градење тим Подготвено од наставник-психолог АУ предучилишна образовна институција ДСОВ бр. 15 „Росинка“ град Радужни Лилија Владимировна Савулјак

„Обично е полесно да се сменат поединците собрани во група отколку да се смени секој од нив поединечно“ Курт Левин Во секој тим (образовен, индустриски) се поставува прашање поврзано со групната кохезија. Ова прашање е важно бидејќи ефикасноста на институцијата, како и психолошката удобност на секој нејзин член, зависи од нивото на развиеност на тимот и степенот на неговата кохезија.

Целта на обуката е да се обедини тимот и да се изгради ефективна тимска интеракција. Цели на обуката: Зголемување на кохезијата на тимот; Зголемете го меѓусебното разбирање помеѓу наставниците; Зголемете ја самодовербата на наставниците; Формирање на поволна психолошка клима во тимот; Свеста на секој наставник за неговата улога и функции во групата; Развивање на способност за тимска работа; Зголемете го вашето расположение за среќа, среќа, добрина и успех.

„Единството е можност еден тим да стане таков за постигнување конкретни цели и задачи. На сите ни треба поддршка, а можеме да ја добиеме само во нашата група! На крајот на краиштата, само тесно поврзан тим постигнува многу врвови и победи!“

Заповеди на кохезивен тим Ø Покажете искрен интерес за другите луѓе. Дозволете им на луѓето со кои комуницирате да почувствуваат дека сте заинтересирани за нив. ØЗапомнете дека на кој било јазик не постои звук позначаен и попријатен за човекот од звукот на неговото име. ØБидете добар слушател. ØОхрабрете ги другите да зборуваат за себе. Ø Разговарајте за работи кои го интересираат вашиот соговорник. ØНасмевнете се почесто. ØНајдете го изворот на љубовта и поврзете се со него. Наполнете го како батерија од штекер. Ø Сакајте се себеси. Начинот на кој размислувате и се однесувате кон себе е како луѓето ќе размислуваат и ќе се однесуваат со вас. ØНаучете да се замислувате себеси во „кожата“ на друг и погледнете го светот низ неговите очи. Ø Научете да им верувате на луѓето. ØНе очекувајте многу од луѓето веднаш. Биди стрплив. Не се откажувајте од ширење пријателство. ØНаправете нешто убаво за луѓето. Подарувајте, давајте комплименти. Не критикувајте, не се фалете, не осудувајте. Искрено и искрено оценувајте ги заслугите на луѓето. ØЕвоцирајте позитивни емоции кај луѓето преку хумор и шеги. Обидете се да ги слушнете и разберете оние околу вас, помогнете да создадете пријателски и кохезивен тим. Ø Почитувајте го мислењето и изборот на вашиот колега. Научете да простувате помали грешки - тоа им се случува на сите! ØКако составен дел од тимот, останете светла, извонредна, креативна личност. ØАко тимот не е онаков каков што сакате, почнете да го менувате со себе. ØЗапочнете го секој ден со прашањето: „Што можам да направам денес за да има корист на групата? „Откако ќе одговорите на прашањето, почнете да дејствувате. ØСите се талентирани и вие исто така! Покажете ги вашите способности. Учествувајте во поставувањето на празниците. Ø Бидете одговорни во извршувањето на задачите во корист на тимот, но не станувајте негова сила за влечење. ØБидете активни во спроведувањето на заедничката кауза и направете ја пријатна и важна за секого. ØЗапомнете дека радоста на животот зависи од неговата различност. Научете да уживате во работата, слободното време, успехот и тешкотиите. ТИ ПОСАКУВАМ УСПЕХ!

ЗАЕДНИЧКИ ВЕЖБИ Кохезивните вежби им овозможуваат на учесниците во обуката да се чувствуваат како единствен, добро координиран тим. Тренинзите за градење тим традиционално вклучуваат голем број на вежби за единство, тие го подигнуваат тонот на групата, ја зголемуваат нејзината вклученост и се фокусираат на резултатите, што пак ја зголемува ефективноста на обуката. Вежбите за кохезија брзо трансформираат различна група во единствен, кохерентен и добро функционален механизам. Затоа се ценети. За вас се избрани висококвалитетни вежби за единство, кои се заслужено популарни меѓу практичните тренери. Овие вежби ќе ви помогнат да учествувате во ефективна и интересна обука.

1. Вежба „Квадрат“ (5 -10 мин.) Цел: да се добие чувство за секој член на групата. Постапка: застанете во круг и затворете ги очите. Сега, без да ги отворите очите, треба да се претворите во квадрат. Откако ќе се изгради плоштадот, не отворајте очи. Прашања: Дали сите се сигурни дека се на плоштад? Обично има неколку луѓе кои не се сигурни за ова. Плоштадот навистина треба да биде изедначен. И дури откако апсолутно сите ќе се согласат дека стојат токму на плоштадот, ќе понудат да ги отворат очите, да се радуваат на добриот резултат и да го анализираат процесот. Можете исто така да изградите други форми. За време на вежбите, учесниците доживуваат силни емоции и извлекуваат многу заклучоци, па по секоја фаза можете да имате мала дискусија каде што можете да им изразите желби на вашите колеги да ја подобрат нивната работа. Најважното прашање овде е: како може задачата да се изврши подобро и побрзо?

2. Вежба „Колаж“ Време: 40 -45 минути. Цел: да се обедини тимот и подобро да се запознае секој член на групата. Материјали: Whatman хартија, лепак, слики во боја на животни. Напредок на вежбата Наставниот кадар е поделен во 2 групи, наставниците седат на масите и им се нуди хартија Whatman, лепак и цртаат слики во боја на животни (можете да користите) матрица. Од предложените слики, секој член на групата го избира животното што му одговара, како гледа и се чувствува во оваа група. Откако избрале кое животно да го нацрта, секој го става и го лепи на хартија што ја чувствуваат на начин на кој ја чувствуваат својата позиција во тимот. По завршувањето на работата, секој учесник (по избор) ги комплетира своите слики со позадина со помош на моливи. Прашања за дискусија: Зошто го избравте ова конкретно животно? Дали се чувствувате како ова животно во тим? Дали имавте потешкотии при изведувањето на вежбата?

3. Вежба „Дома“ Цел: свесност за вашата улога во групата, стил на однесување. Време: 15 минути. Ресурси: картички со слики од мебел, предмети за домаќинството итн. Напредок на вежбата: учесниците се поделени во 2 тима. Презентерот дава инструкции: „Секој тим треба да стане полноправна куќа! Секој човек мора да избере кој ќе биде во оваа куќа - врата, ѕид или можеби тапет или парче мебел, цвет или телевизор? Изборот е твој! Но, не заборавајте дека мора да имате комплетен и функционален дом! Изгради си своја куќа!“ . Психолошко значење на вежбата: Учесниците размислуваат за тоа каква функција извршуваат во овој тим, сфаќаат дека сите се потребни во нивниот „дом“, кој промовира единство. Дискусија: Како помина тимската дискусија? Дали можевте веднаш да ја одредите вашата улога во „куќата“? Зошто ја избравте оваа конкретна улога? Мислам дека сите разбирате дека секој дел од вашиот „дом“ е важен и потребен во него, секој има своја специфична функција, без која куќата не може да биде целосна!

4. Вежба „Групно цртање во круг“ Сите учесници добиваат по еден лист хартија Whatman и моливи (фломастери, маркери). Задачата е да се замисли слика (која било слика), да се нацрта само еден елемент од неа, по што парчето хартија се пренесува на соседот од десната страна. Така, секој учесник добива парче хартија со еден елемент. Задачата е да се заврши еден елемент и да се пренесе на соседот од десната страна. Цртежите се пренесуваат додека кругот не се затвори. Се дискутира за интегритетот на добиените слики и атрактивноста. Вежбата ви овозможува да ја развиете емпатијата на учесниците, способноста да ја согледате позицијата на друг и развивате тимска кохезија во сеопфатна акција. Потпишете го листот за да дознаете чија е.

5. Вежба „Идеален свет“ Материјали: 2 листови хартија Whatman; маркери со различни бои. Место и почетна позиција на учесниците: наставниците се поделени во 2 тима, еднакви по број на луѓе. Тимовите се поставени на таков начин да не се вознемируваат меѓусебно кога разговараат за задачата. Задача: ØПрвиот тим што ќе нацрта слика „Идеалниот тим“; ØВториот тим треба да нацрта слика „Идеалниот колега“ и да ги претстави сликите на целиот тим. Време: групата има 10 минути да ја заврши задачата. Презентацијата на сликите ја вршат 1-2 луѓе од секој тим, аргументирајќи ја својата визија за идеалниот свет, не повеќе од 2 минути.

6. Вежба „Асоцијации“ Цел: Оваа многу едноставна и интересна вежба ќе му помогне на секој учесник во обуката да го разјасни концептот на „тим“. Големина на групата: 8–15 луѓе Време: 10–15 минути Инструкции: Колеги, нашиот тренинг се нарекува тим билдинг. Ги повикувам сите сами да го разјаснат значењето на концептот „тим“. Вежбата што ќе ја направиме со вас сега изгледа едноставна, но не е сосема вистинита. Во тоа ќе се уверите кога ќе видите колку интересни и неочекувани можат да бидат ставовите на нашите колеги за многу прашања. 1. Земете пенкала и хартија. 2. Ваша задача е да го слушнете моето прашање и да ги запишете првите слики поврзани со него што ви паѓаат на ум: ØАко тимот е зграда, тогаш тоа... ØАко тимот е боја, тогаш тоа... ØАко а тимот е музика, тогаш тоа ... ØАко тимот е геометриска фигура, тогаш тоа... ØАко тимот е името на филмот, тогаш тоа... ØАко тимот е расположение, тогаш тоа... 3 Направете анкета со учесниците за асоцијациите што ги именувавте... Резултати од вежбата: Што ви се допадна во оваа вежба? Кои одговори ви беа најинтересни? Кои одговори ве изненадија? Што ни кажува оваа вежба?

7. Вежба „Руска пошта“ Секој учесник во обуката ќе напише телеграма, честитки, желби на формулар, наведувајќи наместо целосно име опис на изгледот и карактерот на другиот учесник, а на задната страна на формуларот ќе го нацрта неговиот портрет. Сите формулари се сместени во поштенско сандаче, а потоа треба да погодите до кого е адресирана пораката. Определете кој од групата ќе собере повеќе од нив.

8. Вежба „Подарок“ Цел: позитивно завршување на обуката, размислување. Време: 3-5 минути. Опис на вежбата: Психолог: „Ајде да размислиме што би можеле да и дадеме на вашата група за да ја направиме интеракцијата во неа уште поефикасна, а односите во неа покохезивни? Ајде да кажеме што секој од нас и дава на групата. На пример, ви давам оптимизам и взаемна доверба“. Следно, секој учесник изразува што би сакал да и даде на групата. „Да се наградиме за успешната работа со аплауз! Психолошко значење на вежбата: Ритуал кој ви овозможува да го завршите тренингот убаво и со позитивна емотивна нота.

Препораки за наставниците за создавање поволна психолошка клима во тимот: Ø Развијте во себе таков квалитет како толеранција кон другите луѓе, колегите, учениците. Нетолеранцијата води до акумулација на агресија, која во секој момент може да се прелее врз невини луѓе, вклучително и блиски. Ø Избегнувајте да ги критикувате другите, туку навистина обидете се да го разберете однесувањето на другиот. Ø Научете да го ублажувате емоционалниот стрес по работен ден; борба против емоционалното согорување. Ø Радувајте се на успесите на вашите колеги, тогаш ако успеете, ќе има кој да се радува за вас. Ø Избегнувајте непотребна конкуренција. Поставете си реални цели. Ø Најдете време за забава и хоби. Запознајте се со колегите во неформален амбиент - ова промовира кохезија. Ø Водете здрав начин на живот: не заборавајте за придобивките од физичката активност, прошетките на свеж воздух и здравата храна.

Дискусија: „Нашиот тренинг заврши. Сакам да те прашам, што ново научи денес? Кои корисни работи ги научивте за себе и за групата? Па, сите подароци се дадени, игрите се завршени, зборовите се кажани. Сите бевте активни и добро работевте како тим. Не заборавајте дека сте единствена целина, секој од вас е важен и неопходен, единствен дел од оваа целина! Заедно сте силни! Ви благодариме на сите за учеството!“ Вработените во предучилишната образовна институција се тесно поврзан тим кој живее под едно мото: „Нашата работа е љубов со грижа!

Популарни

Сметководство во буџетски организации Нов сметен план

« Сметководството за деловен субјект вклучува употреба на алатка како што се сметководствени сметки, што се користи за групирање информации по ... »

Сметководство за трошоци за забава: сè е официјално Како да ги отпишете трошоците за забава за една година

« Речиси секоја голема модерна компанија се соочува со трошоци како што се трошоците за забава. Најчесто се јавуваат како резултат на ... »

Кога и како да се врати бонусот за амортизација Обновениот бонус за амортизација ја прави разликата

« Да речеме, „Шторкин дом“ АД продава основно средство на меѓузависна страна за која претходно била пресметана премија за амортизација. Потребно:... »