Светлана Малуева
Урок по развитие на речта « Звукова културареч: запознаване със звуците [zh] и [sh]"
Урок за развитие на речта „Звукова култура на речта: запознаване със звуците [zh] и [w].“
Цел: Да се обучават децата да произнасят ясно думи със звуците w и w, да се развиват фонематично съзнание, практикувайте разграничаване на звуци на ухо.
Материал: картинки, чиито имена съдържат звуковете Ж и Ш; сини и зелени кръгове; две къщи на дъска; порти.
Прогрес на урока:
Обърнете се наляво, надясно и се усмихнете един на друг!
Нека си припомним нашите правила за поведение в клас:
"Всеки ден винаги, навсякъде,
По време на уроците в играта,
Говорим високо, ясно,
Не бързаме!“
За какво е това стихотворение?
За това, че трябва да се опитате да говорите красиво и ясно.
Това е, което учим в нашите часове за развитие на речта. Днес ще се научим да различаваме звуците. За да разберете какво звучи ние говорим за, познайте гатанки:
„Кой е по-дълъг от чорап?
Кой няма ръце или крака?
Кожа като люспи.
... (змия) пълзи по земята” (вади змия от кутия)
Каква е песента на змията?
Точно така, Ш-Ш-Ш-Ш... Тази песен звучи тъпо- Да?
Нека го обозначим с това движение (учителят показва зигзагообразно движение с ръка от себе си (змия пълзи).
Сега познайте още една гатанка:
„Някой лети в мрака,
Издаване на силен звук.
Кой спори със самолета?
Е, разбира се, май... (бръмбар)" (вади бръмбар от кутия)
Как звучи песента на бръмбар? Твърдо? И силно!
Нашите движения ще бъдат както следва: сложете ръцете си пред гърдите си, кръстосайте ръцете си и ги движете нагоре и надолу (бръмбар лети).
Как се различават тези звуци? Ако сложим ръката си на врата, можем да усетим как нашите гласни струни. Да опитаме - Когато произнасяме звука [ш] - вратът мълчи, а когато звука [ж] - трепери.
Сега нека се опитаме да не се объркаме... (Учителят помага на децата да овладеят връзката между звука и съответното движение.)
Аз ще назова звуците, а вие се опитайте да различите какво движение трябва да направите. (Звуците се произнасят ш, ш, ж, ш, ж, ж, ш, ж, ж, ш, ж)
Днес за час подбрах няколко забавни поговорки за тези звуци. Сега всички заедно ще ги произнесем.
Нека помним, че чистите думи са фолклорни вицове, които са необходими за правилното произношение.
1. Аш-аш-аш Маша има молив. - бавно
2. Шу-шу-шу, тихо в гората есен. - по-бързо
3. Ша-ша-ша, нашата Даша е добра. - бърз
4. Жа-жа-жа, хванах змия. - тихо
5. Джу-джу-джу, вчера хванах пчела. - бавно
6. Жи-жи-жи, книгите и приказките са добри. - тихо
Физкултурна минута
Много добре! Да се затоплим малко!
Аз съм весела кукла, (Посочете себе си)
Не седя без работа! (Размахване с пръст)
Кръжам и кръжа над земята, (Разперете ръце, имитация на полет)
И аз бръмча, бръмча, бръмча...
Издигам се на пръсти (правя движения според текста)
Клякам и се изправям.
Ръцете в колана, раздалечени крака
Крака прави, крака произволно!
Моята песен е звънец (разперете ръце, вдигнете рамене)
Всички са уморени от това. Колко жалко!
Много добре. Да седнем на масите и да продължим да играем
Сега ще играем играта „Бъдете внимателни“.
Ще назовавам думите и ако чуете звука Ж, вдигнете синия кръг, ако чуете звука Ш в думата, вдигнете зеления кръг. Така:
Жираф, топка, жерав, котка, бръмбар, шишарка, жаба, маргаритка, мишка, жребче, кола, шапка, гараж, снежинка, таралежи, кофа, Пепеляшка.
И сега нова игра. Казва се „Настанени в къщата“. Имаме две къщи на дъската и порта с ключалка, която трябва да се отвори и нашите звуци да бъдат освободени.
Ето картинки с изображения на предмети, в чиито имена има звук Ш или Ж, който живее в лявата къща, а звукът Ж живее в дясната къща, ще се качи на дъската всички и го наречете силно. Ако думата съдържа звука Ш, тогава тя трябва да бъде поставена в къщата, която се намира от лявата страна. И ако думата съдържа звука Zh, тогава картината трябва да бъде поставена в къщата отдясно. (Учителят сам поставя първите две снимки, след това децата се извикват едно по едно).
Отражение.
Момчета, нека си припомним:
Какви звуци се научихме да различаваме в днешния урок?
Хареса ли ви урока? (кое беше интересно и кое ви затрудни).
Много добре! Сега няма да бъркате звуците ш-ж.
Всички се стараеха да бъдат внимателни, вдигаха кръгчетата правилно и се опитваха да запомнят стиховете.
Много се радвам, че сте изпълнили почти всички задачи.
Тема: „Звукова култура на речта. Звук "Ц"
Упражнете децата да произнасят звука „ц“ (изолирано, в срички, в думи)
Подобряване на интонационната изразителност на речта
Научете се да различавате думите със звука „ц“.
Развитие на фонематичен слух, творческо въображение, фини двигателни умения на пръстите
Прогрес на урока.
Нашият приятел Гном дойде да ни посети и го моли да го научи как да произнася правилно звука „ц“. да помогнем ли
Учителят предлага да се обърнете към магическите огледала и да правите артикулационна гимнастика.
Комплекс артикулационна гимнастика
"Усмивка"
Дръжте устните си изпънати в усмивка, затворени и невидими.
"Мацка"
"Шпатула"
Отвори устата си. Поставете широк, отпуснат език Долна устна. Поставете „шпатулата“ в устата си, като се опитвате да не напрягате езика си.
"ограда"
Усмихнете се (зъбите са затворени и не се виждат).
"Накажи непослушния език"
Отворете леко устата си, спокойно поставете езика си върху долната си устна и, като го пляскате с устни, кажете „пет-пет-пет...“.
"тръба"
Отворете устата си, изплезете широкия си език и огънете страничните му краища нагоре. Духайте в „тръбата“. Можете да държите „тръбата“ от езика с устните си.
"Гледам"
Разтегнете устните си в усмивка. Отворете леко устата си. С върха на тесния си език докосвайте последователно ъглите на устата си.
Сега чуйте гатанката:
Два края, два пръстена,
А в средата има карамфили.
Учителят хвали децата и, като леко интонира думите, казва: слънце, ножици, чапла, пръстени.
Какъв звук подчертах? Звукът "ц" е правилен. Освен това трябва да се научите как да го произнасяте правилно и ясно. Нашето джудже вече иска да играе с него. Присъедини се към нас.
Учителят ви моли да произнесете кратко и силно звука „ц“ (ц-ц-ц-ц) няколко пъти - устните в усмивка, върхът на езика лежи върху долните зъби.
Спомнете си коя птица пее тази песен. Разбира се, синигер. Направете клюнове от пръстите си и оставете циците ви да говорят помежду си. (Децата изпълняват упражнението).
Гимнастика за очите.
Нашият вълшебен синигер „лети“, а ние го следим с очи. Покажете на гнома как тренираме очите си
Полетял синигерът, обикалял, обикалял и потънал на земята.
Тя тръгна надясно, наляво и влетя в прозореца.
Тя отлетя надалече (надникват в далечината) и отново седна на прозореца.
Размахвайки миглите си и я изпращайки по пътя.
Учителят предлага да разгледате снимки на животни и да научите ономатопея.
Катерица - цик-цик
Кон - цък-цк
Баба вика на кокошките - чик-чик
Котката хваща мишката - цап-цап.
Учителят кани децата да се обединят в кръг. Игра с пръсти"Пръстите казват здравей"
С едновременното произношение на сричките ца, цо, цу, цъ. Първо дясна ръка, после с лявата, после с двете ръце едновременно.
Играта "Приказливи мъже"
Застанали в кръг по двойки (обръщайки се един към друг), говорете след учителя комбинации от срички в различни интонации, придружени с произволни движения:
са-ца; съ-ци; така - цо; се – це; су-цу
Учителят също така предлага да се каже чиста поговорка, придружена от танц движения:
ЦА-ЦА-ЦА - идва овцата.
ТСУ – ТСУ – ТСУ – ще паса овцете.
Цъ -Цъ -Цъ - носи сено за овцете.
ЦЕ -ЦЕ -ЦЕ -Ще дам сено на овцете.
Децата сядат по масите. Предлага се играта "Лабиринт".
(на снимките децата виждат изображения на предмети със звука „ts“, те са помолени да изберат възможно най-много думи за първата снимка, например: „Каква птица - красива птица, малка птица ...
Преминете към следващата снимка по посока на стрелката.
Маса (птица - слънце - яйце - пиле и т.н.)
Сега погледнете снимките на вашите маси и чуйте задачата:
„Назовете предметите, нарисувани на картинката, и оградете тези, в които се чува звукът „ц“.
Едно дете чете напредъка на дъската; останалите деца изпълняват задачата на местата си.
Всички се справиха страхотно и заслужават забавна ваканция.
Децата пеят и танцуват с джуджето „Танцът на червеите“ (диск - Е. Железнова)
Вечерта на децата се предлагат страници за оцветяване, изобразяващи заек и чапла.
Родителите получават домашна работа: научете гатанката с децата:
„На стълба има дворец, в двора има певец. Кой е това - Старлинг?
Използвана литература за съставяне на резюмето:
О. Новиковская - „100 упражнения за развитие на речта
В. Гербова – „Занимания по развитие на речта в средна групадетска градина"
Работна тетрадка„Уроци по ограмотяване за деца“ (Училище на седемте джуджета)
Л. Комарова „Автоматизация на звука „С“ в игрови упражнения.
Е. Железнова - “Логоритмика”
Отдел за средно професионално и начално професионално обучение
образование на Томска област
OGBOU "Томски държавен педагогически колеж"
(OGBOU "TGPC")
Формиране на звукова култура на речта при деца от средната група
Шарик Шурик
Изпълнител: ученик от 543 група
3-та година кореспондентски отдел
Солоницина Ксения Леонидовна
Проверява: учител
средна група
Емелянова Светлана Анатолиевна
MAOU "Pyantezhskaya средно училище"структурно подразделение"Пянтежска детска градина".
Обобщение на урока по темата „Звукова култура на речта. Упражняване на произношението на звука "Р"
Черепанова Татяна Владимировна.
2014-2015 учебна година.
Обобщение на урок за развитие на речта в смесена възрастова група (4-7 години). "Поздрави от Простоквашино"
Тема: Звукова култура на речта. Упражняване на произношението на звука "Р"
Мишена:Да обучава деца на възраст 6-7 години ясно да произнася звука „r“; изолирано и в думи; да обучават деца на възраст 4-5 години в разграничаване на звука „r“ в отделни думи и фразова реч. Да консолидира разбирането на общите понятия за „ястия“; способността да се образуват глаголи от ономатопеични думи „квак-квак - кряк“ и др. Активирайте речта на децата.
Развивайте приятелски отношения, способността да слушате отговорите на връстниците си.
Демо материал:опаковка, снимки на ястия, животни, играчка пирамида, книги от E.N. Успенски „Зима в Простоквашино“, „Ваканции в Простоквашино“, „Чичо Фьодор отива на училище“. Презентация "Поздрави от Простоквашино."
Техники: вербални, визуални.
Прогрес на урока:
На вратата се чука. Влиза пощальонът Печкин.
Здравейте момчета! Това детска градина Pyantezhsky ли е? Значи не съм закъснял. Аз съм, пощальонът Печкин ви донесе колет и телеграма от село Простоквашино. От кого мислите? (отговори на децата).
Възпитател: Благодаря, Печкин, чудя се какво ни изпратиха.
Пощальонът Печкин: Подпишете тук и колетът е ваш, но е време да тръгвам.
Учител и деца: Благодаря ви, Печкин, елате на гости, ще ви почерпим с чай.
Учителят чете телеграмата. „Можете да отворите колета само когато познаете гатанката за времето на годината. Снежната топка се топи, поляната оживя, денят идва, кога става това?“ (Децата отговарят на пролетта). Отваряме колета и четем писмото.
Здравейте момчета!
Пишат ви чичо Фьодор, кучето Шарик, котката Матроскин и малката чавка.
Слайдове № 2 - № 9.
1. Задачата на чичо Фьодор за най-малките. "Кой пее така?"
Как ръмжи куче? Рррр.
Може ли врана да реве? Как крещи врана? Кар-кар. Какво прави тя? (Крака)
Гарванът грачи, а врабчето? (чуруликане). Как чурулика врабчето? (пиленце-чуруликане) Показва снимката.
Индивидуална работа. Кажи ми кой е? Как крещи? (прасе, петел, патица, куче, таралеж, кон, тигър).
Слайдове № 10-12
2.3 Задачата на Галчонка „Кажи дума“
Има голям бой в реката
Двама се скарали... (рак)
Където врабчето вечеряше
В зоопарка... (животни).
Ра-ра-ра - започва се игра
ry-ry-ry - за момчета топки
Ро-ро-ро - имаме нещо ново кофа
Ру-ру-ру - продължаваме игра
Re-re-re- има къща на скръб
Ри-ри-ри - по клоните bullfinches
Или-или-или-узряло червено домат
Поиграхме си с малката чавка, но сега да си починем.
Физминутка
Тук под зелената елха
Гарваните скачат весело, кар-кар-кар
Цял ден яздиха
Момчетата нямаха право да спят кар-кар-кар.
Едва към свечеряване те млъкнаха
И тихо заспаха.
Педагог: Гарваните от средната група тихо отлитат да играят.
Слайдове № 13-14
3 Задача на Шарик.
Нека да разгледаме снимките. Назовете го с една дума. Какво е това? (съдове)
Изберете ястие, което има звука „R“ в името си. (тиган, тенджера, халба, черпак, захарница, купа за сухар).
Слайдове № 15-18
4.3 Задание на Matroskin.
Назовете думите със звука "р" в моето стихотворение и за правилен отговор ще получите чип.
Егор има зеленчукова градина,
Има репички и грах,
Наблизо е градината на Федора -
В градината има домати.
Е, сега нека проверим как се научихте да произнасяте звука "р"
Кой може бързо да повтори усукването на езика без грешки?
„Старата къртица рови земята, съсипва градината».
Ако сте изпълнили всички задачи, тогава поздравления, браво.
Учителят отваря пакета с децата и чете бележката.
Слайд номер 19
„Браво, изпълнихте всички задачи, надяваме се, че сега бързо ще научите как правилно да произнасяте звука „р“. Изпращаме като подарък книги от Е.Н. Успенски, за да не ни забравиш, но за най-малките има играчки (пирамида, ракета, конструктор). Ще се видим скоро на страниците на книгите и карикатурите.”
Възпитател: Е, момчета, какъв интересен пакет дойде при нас от Простоквашино. Трудни ли бяха задачите? Какви задачи ви харесаха? Причини неприятности?
Нека да разгледаме книгите за нашите герои от Простоквашино.
Източници.
1.V.V.Volina Занимателни ABC изследвания.
2. V.V.Gerbova Класове по развитие на речта с деца 4-6 години
3. Максаков А.И., Тумакова Г.А. "Учете, като играете."4 Списание Предучилищно образование, 1990, №1.
5. ://900 игр . нето / снимки / геометрия / Nagljadnaja - геометрия / Nagljadnaja - геометрия . html - 19 слайд.
6. :// м . бебешки блог . ru / потребител / лента / елада 16/28 - малка чавка.
7. :// емемдем . нето / етикет /% д 0% Б.Ф. % д 1%80% д 0% БЪДА % д 1%81% д 1%82% д 0% БЪДА % д 0% Б.А. % д 0% б 2% д 0% б 0% д 1%88% д 0% б 8% д 0% BD % д 0% БЪДА / - 3 слайд
8. http :// спортен склад . ru . com / простоквашино . html- 2-ри слайд.
Речта е най-важното постижение на човек. Използвайки звуци, думи, изрази, допълнителни жестове и интонация, можете да общувате с други хора. Коректна комуникациянаречен Това е способността да се изразявате правилно, като вземете предвид определени условия, целта на разговора, както и използването на всички езикови средства(интонация, лексика, граматика). Звуковата култура на речта има нещо общо помежду си.
Какво е звукова култура на речта?
Това е част от човешката речева комуникация. Звуковата култура на речта съчетава устната формулировка на думите. Този слой отговаря за правилно произношениезвуци, изрази, скорост и сила на речта, тембър на гласа, ритъм, паузи, логически ударения, правилното функциониране на говорната моторика и слуховите апарати, както и наличието на подходяща говорна среда.
Възпитаването на звукова култура на речта допринася за своевременно и бързо развитиеречеви умения при децата предучилищна възраст. По време на развитието на речта логопедите едновременно развиват речников запас и граматически съгласувана реч. Класовете помагат на децата да наблюдават дишането си по време на произношение, да коригират яснотата му и да развият умения за контрол на гласа по спокоен и правилен интонационен начин.
Как да развием звукова култура на речта?
Формиране правилна речЗа едно дете това се свежда не само до развиване на умения за правилно произношение на звуци, с които се занимават логопеди, но и до решаване на много важни проблеми. IN детска градинаС деца работят опитни учители. По правило те развиват звуковата култура на речта на детето в следните области:
- Развийте правилното звуково произношение.
- Те формират яснота и точност в произношението на думите, които съответстват на езиковите норми на руския език.
- В процеса на обучение те развиват умерено темпо на речта и правилно дишане при произношение.
- Развийте интонационно правилното произношение на звуци и думи.
- Развийте слуховото внимание при децата.
Звуковата култура на речта и нейното прилагане се осъществява в две посоки: с развитието на различни възприятия (ритъм, темпо, интонация, сила, скорост) и речевия двигателен апарат. За да култивират речевата култура на детето, учителите избират следните формивърши работа:
- Самостоятелни дейности, при които децата общуват помежду си.
- Занимания със специалисти от предучилищни институции.
- Работа под формата на игри и упражнения.
- Музикални уроци.
Развитието на звуковата култура на речта в предучилищните институции продължава не само в специални класове, но и по време на разходки и сутрешна речева гимнастика. Учителите използват ономатопеични думи, стихове, усуквания на езици, нагледен материал, карикатури, презентации и много други.
Възраст на формиране на звукова реч при дете
Най-добре е да започнете да работите с детето си на възраст, когато то започне активно да говори и да повтаря думи. Формирането на звукова култура на речта е важен етапВажно е да не пропускате този момент и да помогнете на детето, заедно с учителите в детската градина, да разбере науката за правилното звуково произношение.
Биологичен слух
От раждането си човек има способността да различава звуковите вибрации - това се нарича биологичен слух или възприятие. При хората звуците се откриват с помощта на външното ухо, тъпанчето, слуховите костици и вътрешното ухо. Звуковите вибрации възбуждат нервните окончания и предават информация на мозъка. Слуховото внимание е специална характеристика на способностите за възприятие на човек, която помага да се съсредоточи върху звуци, дейности или обекти. Например, когато детето фокусира вниманието си върху стимул, то получава яснота на звуковите усещания. Ако слуховото възприятие е нарушено при децата, това води до намаляване на вниманието и любопитството. Детето често плаче, трепва от звуци и външни стимули.
Как да изберем правилния логопед?
намирам добър специалист- не е лесна задача. Особено ако детето има сериозни проблемис реч. Когато избирате логопед, вземете предвид следните точки:
- Попитайте логопед за квалификация и опит. Разгледайте портфолиото.
- Попитайте вашия логопед дали е решил конкретен проблем.
- Разберете броя и цената на часовете.
- Опитайте се да разберете дали човекът е спокоен и дали детето се чувства удобно около логопеда.
- Колко високи са гаранциите за положителен резултат?
Не забравяйте, че висока ценаКласовете с логопед не гарантират качествена работа.
Звуци
Урокът по звукова култура на речта има за цел да научи децата в предучилищна възраст да артикулират ясно и правилно. Звукът „у“ се учи да се произнася плавно и продължително при издишване. Учителите следят децата да го произнасят с различна сила на звука и интонации. Класовете по звуково обучение са под формата на игри и специални упражнения, които ви помагат да научите как правилно да произнасяте звука „u“. Упражнение - сгъването на устните като тръба и издърпването им напред подготвя артикулацията за произношение. Освен това учителите пеят песни с децата, изпълняват хорови повторения на звуци и много други.
Звук "з". Развитието му също става под формата на игри и песни. Изучава се, след като децата в предучилищна възраст се научат да се справят със звука „s“. Особеността на неговото изследване е, че освен артикулацията, в работата се включват и гласните струни. Обикновено звукът "z" изисква тренировка пред огледалото. Докато работи, учителят произнася усуквания с децата и съставя изречения. Развитието на звуковата култура е тясно свързано с фонематичния слух.
Възпитание на звукова реч в предучилищна възраст
Звуковата култура на речта включва правилна дикция, звуково произношение, интонация, темп, жестове, изражения на лицето, тон на речта, поза и двигателни умения по време на разговор на детето. Ако систематично възпитавате произношението на звуци, ще бъде по-лесно за дете в предучилищна възраст да се научи в бъдеще. Ето защо методът на обучение се състои в това учителят да решава следните задачи:
- Развитие на подвижността на езика и устните по време на звуково произношение.
- Формиране на способността за поддържане на долната челюст в желаното положение.
- Обърнете внимание на дишането, докато говорите.
Като правило, децата в предучилищна възраст овладяват звукова речбез усилие, ако я образовате навреме. През този период децата заемат думи и звуци, използвайки подражателен метод. В крайна сметка е заложен фонетичен слух ранна възраст. Важно е да не пропускате момента и да насочвате развитието на детето в правилната посока.
Обучение на вторична група
Звуковата култура на речта в средната група от предучилищна възраст (на възраст от 4 до 5 години) се състои от речев слух и дишане, които са началото на появата на речта. Обучението в тази група започва, като се вземат предвид знанията, които са придобити по-рано. Основната задача на учителя е да научи децата ясно и правилно да произнасят звуците на руския език. Специалистът обръща специално внимание на съскащите и свистящите звуци, учи как да произнася фрази правилно и Трудни думи, формира умението за интонационна изразителност. Освен това логопедът обучава децата високо ниворазвитие на речевия слух, което ще им помогне самостоятелно да променят тона на гласа си, да подчертават думите в изречения с интонация. Звуковата култура на речта в средната група също е насочена към развитие на речевото дишане, фонематично съзнание, гласов и артикулационен апарат.
Обучение в старша група
Звукова култура на речта в старша група(възраст 6-7 години) продължава да развива придобитите преди това умения. Учителите се стремят да подобрят развитието на артикулационния апарат на детето, да наблюдават произношението на звуците с помощта на различни упражнения, да развият фонематично съзнание, да учат как да идентифицират звуковите места в една дума и да използват правилно интонацията и темпото на речта. Логопедите също така премахват недостатъците в звуковото произношение, подобряват придобитите умения и изучават примери за правилно литературно произношение на думи. роден език. Звуковата култура на речта в старшата група трябва да развие у децата добро фонетично съзнание, да ги научи да четат думи, изречения и малки текстове, да разбират разликите между термините, самостоятелно да съставят изречения и да извършват Завършвайки обучението в старшата група, децата са умее да прави разлика между гласни и съгласни, звуци, техните обозначения. По правило учителите подготвят деца в предучилищна възраст за подготвителен етап, която започва преди постъпване в училище.
Какво е дидактическа игра?
Дидактическите игри в детската градина са тренировъчни сесии, които помагат на децата в предучилищна възраст да придобият нови знания чрез вълнуващи игри. Те се отличават с наличието на правила, ясна структура и система за оценка. решават редица задачи, поставени от учителя. Има цяла техника, която ви позволява да развиете фонетичния слух на детето в тази форма. Дидактическият метод постепенно развива правилното произношение на звуците на руския език и способността за слушане. Всички игри имат определени задачи, които се свеждат до подчертаване на звуци в началото, средата и края на необходимата дума. Например играта „Звукова криеница“ е предназначена за деца под шестгодишна възраст. Това независима играза група, контролирана от учител. Целта на играта е да развие вниманието и фонетичния слух. Като спомагателен предмет се използва топка. Водещият трябва да измисли дума, която има определен звук, например „z“. След това той хвърля топката на момчетата на свой ред, казвайки различни думи, в които присъства този звук. Задачата на децата е да хващат топка с думи желания звук, и победете останалите „думи“.
Какви проблеми съществуват в развитието на звуковата реч?
Съвременните деца много по-често страдат от проблеми с формирането на звуково произношение и реч. Причината за това е компютъризацията и липсата на комуникация с връстници и родители. Често родителите оставят детето на самотек, както и играчките, телевизора и джаджите. Експертите съветват да четете книги с деца, да учите стихотворения, да броите рими и да играете. Формирането на звукова култура на речта е свързано с развитието на фините двигателни умения на пръстите. За да увлечете и включите детето в ученето, е необходимо да му давате възможно най-често задачи да построи къща от кубчета, да сглоби мозайка и цветна пирамида. Необходимо е постоянно да се развива звукова реч при дете. В детската градина, по време на игри, разходки в парка. Говорете с бебето си, обърнете му внимание интересни подробности, например, цвета на листата и растенията, пребройте птиците, погледнете цветята. Без интегриран подход е невъзможно формирането на правилно изнесена реч. В това трябва да участват както родителите, така и предучилищните учители.
Зареждане...
