Задачи за познаване на езиковата норма. Съществително Посочете грешката при образуването на родния падеж за множествено число. а) много шлепове д) без обувки б) без голфове е) много домати в) чифт чорапи ж) без кърпи г) по бреговете з) пет кофи Напишете думите под формата на sp. множественото число трябва да завършва на -Ы (-И)? а) област д) майстор б) буржоа е) режисьор в) интервю ж) артист г) щафета з) ателие
Коя от подчертаните думи е склонна а) книга за Тарас (Шевченко) б) срещи с Николай (Дърново) в) стихотворенията на Анна (Франк) г) приказки от Ханс Кристиан (Андерсен) д) участват в (KVN) е) работник (КАМАЗ) Посочете несъответствието по пол. а) строго жури д) оживен Сочи б) руското министерство на външните работи е) вкусно картофено пюре в) шумен Тбилиси ж) момче - сираче г) Альоша - такъв з) старият университет е сладък
Прилагателно Посочете кое прилагателно няма степени на сравнение. а) умен д) забавен б) твърд е) устремен в) красив g) сляпо г) стоманен з) тъмен Посочете грешката при образуването на степени на сравнение. а) удобен - по-удобен б) евтин - по-евтин в) силен - по-силен d) силен - най-силен д) лош - по-лош е) рано - по-рано
Числа Посочва грешката при използването на цифри. а) дайте учебници и на двамата ученици б) липсват един и половина центъра жито в) наематели на деветдесет къщи г) пет приятелки e) със сто рубли е) изнесете лекция на двеста петдесет и трима Местоимение В този случай няма граматична грешка. а) за тази б) нищо в) с нея г) копнеж за нас д) за тази къща е) в колко параграфа
Посочете грешка. а) близо до нея б) в чест на него в) въпреки тях г) говори с някого д) за тези дни е) за тези хора Глагол Дай пример без граматическа грешка. а) носете рокля e) изгаряйте листа b) облечете палто f) шофирайте всяко лято c) не лягайте на масата g) лежете удобно d) не бягайте бързо з) ходете там през зимата
Ударението пада върху втората сричка в думата а) инструмент д) кухня б) пристигна е) по-удобно в) километър ж) форма г) повикване з) означава Посочете грешката при образуването на глаголната форма. а) Иван видя, че и те бягат. б) Веднага щом се възстанови напълно, ще трябва да напусне. в) Отровата пада през кората му. г) Забеляза, че от очите на децата капят сълзи. д) На когото пленът стане отвратителен, той ще може да се измъкне от него.
1. Намерете случаи на нарушаване на лексикалните норми, свързани с използването на думите в необичайните им значения: а) В парка бяха засадени тридесет и две дървета. б) Баба нежно кима с любезното си набръчкано лице. в) Много предци на А. С. Пушкин сега живеят в Русия, Франция, Англия и дори в Америка. г) В партидата книги, получени от библиотеката, имаше няколко дефектни екземпляра.
2. Посочете изреченията, в които са допуснати грешки в резултат на смесване на пароними. а) Ученият застана при изворите на ракетната наука. б) Учителят трябваше да обясни отново новия материал. в) Госпожа Простакова бие селяните и за най-малкото задължение. г) Тя дойде с рокля на цветя. д) Много факти: климатични и температурни условия, срокове на обработка, естество на осветлението - влияят върху развитието на растенията.
3. Намерете грешки, свързани с нарушения на лексикалната съвместимост. а) Обърнете специално внимание б) Прах заля въздуха; в) упорита работа г) разширете хоризонтите си. 4. Посочете думите, използвани в научен стил. а) приятелка б) спор в) хромозома
5. Намерете диалектни и професионални думи и ги запишете в таблицата. Диалектни професионализми Казакът стигна до селото. За да направите тази част, трябва да използвате резачка. По това време на годината по тези места се берат дива репичка, жилка и бял дроб. Книгата е публикувана на ротапринт. Дебеломерът е част от металорежеща машина. Казакът напоил коня си от чешмата. Пътеката се губеше в честата младост или, както я наричат тук, чапига. Грундът на платното отне много време на художника. Отражение
1. Отбележете израза, в който е употребено прилагателното в прякото му значение: а) железен човек б) желязна воля в) желязна дисциплина г) желязна легла 2. Значението на коя дума е дефинирано неправилно? а) Аршин е стара руска мярка за дължина. б) Акордът е комбинация от няколко музикални звука. в) Vocalise е музикален инструмент. г) Цвят – комбинация от цветове, цветове.
3. Определете няколко думи, които не са синоними: а) мисля - мисля в) слана - виелица б) битка - клане г) грешка - пропускам 4. Отбележете реда, в който всички думи са неологизми: а) верижна кофа, макара , дискотека; б) луноход, атом, бръснар; в) касета, дискета, видео дуо.
5. Намерете съвпадения. 1) чело а) много 2) ръка б) напразно 3) много в) чело 4) напразно г) ръка 6. Посочете реда, в който всички прилагателни са използвани в преносен смисъл: а) светъл ум, желязна бъчва, горещ чай; б) горчива съдба, общ език, чиста покривка; в) златни ръце, студен ум, топло сърце.
Тест под формата на изпит (8 клас) 1. Намерете грешка в ударението (ударената гласна се обозначава с главна буква). а) обажда в) азбука б) шофьор г) взе А 2. Коя дума има лексикално значение, дефинирано неправилно? а) архитектура - строително изкуство, архитектура б) жури - група от специалисти, които присъждат награди на конкурса в) дъждец - скреж по клоните на дърветата, по проводниците г) смарагд - ярко зелен
3. В кой ред и двете прилагателни са употребени в преносен смисъл а) железен пирон, златни ръце б) желязна воля, златен часовник в) златни ръце, желязна воля г) златен часовник, железен пирон 4. Посочете допълнителната дума в реда на синоними. а) блясък в) изсветляване б) блясък г) блясък
5. Посочете в какъв ред трябва да бъдат подредени изреченията, така че да съставят текста. О. Никой не чува и дори не слуша нито един звук. Б. Те се разбират отлично: четат. В. И все пак хората говорят оживено. Ж. Случва се така: никой нищо не казва. a) D, A, B, C c) A, C, B, D b) D, A, C, B d) D, C, B, A Тествай се
На първо място, семантиката на думите. Ако лексикалното значение на думите е несъвместимо, тогава тяхната комбинация е невъзможна, например: разходка, стъклена супа, облегни се на вятъра.Въпреки че понякога семантично несъвместими думи могат да се комбинират, за да се създаде художествен образ: припомнете си известните "алуминиеви кисели краставички"В. Цой.
В същото време се случва и така, че според значението на думата изглеждат подходящи за изразяване на едно или друго значение, но не образуват фрази: казваме наведете главаи коленичи, но не и обратното; можеш да кажеш през цялата година, но не кръгъл час; случва се дълбока нощ, но не дълбок ден; възможен дълбока есен, но не дълбока зимаи т.н.
Често се обяснява нарушението на лексикалната съвместимост замърсяване -неправилна комбинация от елементи от фрази, подобни по значение. Например: придават значение(от обърни вниманиеи придават значение); подобри нивото(от подобряване на качествотои за повишаване на нивото); произвеждат във войници(от повишение в офицерии понижи до войник).
3. За съжаление, в стремежа си да направят речта си изразителна, мнозина я претоварват с излишни, празни думи, т.е. страдат от многословие. И така, явление, наречено излишък на речта.
Отрицателните страни на това явление бяха много ясно показани от V.G. Костомаров, който анализира откъс от популярен памфлет:
„Правилната механизация на нашето строителство е мощно и ефективно средство и най-важната основа за рязко повишаване на производителността на труда.“ Фразата изглежда е правилна, но, отбелязва ученият, „авторът на брошурата не е забелязал, че прилагателните ... в речта му само затрупват изречението ... и отвличат вниманието. Всъщност какво е посланието на правилната механизация? В крайна сметка всички разбират, че неправилната механизация няма да работи за бъдещето. Твърдението за нашата конструкция е неточно, тъй като механизацията ще увеличи производителността на труда не само в даденото (нашето) строителство, но и във всяко друго строителство. Не би било необходимо да се използват две почти еквивалентни дефиниции: мощен инструмент винаги ще бъде ефективен. Стереотипно рязко увеличение не прави малко за изясняване на идеята и, накрая, просто е погрешно да се говори за най-важната основа, защото няма важни и маловажни основи: да бъдеш основа означава да бъдеш главният, главен, най-важният . .
Излишни, излишни са определения във фрази като коригирайте съществуващите грешки, поздравете за постигнатите успехи, приветствайте поканените гости, обсъдете резултатите от изборите.
Към явленията на речевото излишество се отнасят т.нар плеоназъм, или частично съвпадение на значението на думите, образуващи фразата. Изрази като ценоразпис, неочаквана изненада, връщане назад, основна точка, предвижданеи др., тъй като не отговарят на лексикалната норма.
Също така се счита за груба говорна грешка тавтология, т.е. неоправдано повторение на думи с един и същ корен, думи, близки по значение, или дори една и съща дума в рамките на едно изречение или малък фрагмент от текст. Тавтологията прави речта тромава, завързана с език, дисонантна. Ето само два примера за тавтологии. Едното е от есе на кандидат: « Независимостроден край не зависиот пола на лице (?), живеещо на нейна територия.”;другият - от "бизнес хартия": « Следванеслед точка 7 последвапараграф следващиясъдържание, впоследствиеиззети“.
4. Стойността и правилността на тази или онази дума, този или онзи оборот се определя само във връзка с други елементи на дадения текст. С други думи, речта ще отговаря на лексикалните норми само когато принципът уместност. Уместността трябва да се разбере изискването за такъв подбор на езикови средства, при които речта отговаря на целите и условията на общуване.Традиционно разграничени контекстуална, стилистична релевантности личностно-психологически.Нека се спрем на това по-подробно.
А. Контекстуална релевантностопределя се от речевата среда. Най-характерни в този смисъл са 2 вида грешки:
- семантично несъответствие на използваната дума (фраза) с общото значение на твърдението („Павел Власов посветил живота сибиейки жена си.”; "Какъв вид шикпогребение!"; „Нашите брези стоят на сватбата саван.)»;
- използвайте анахронизми, т.е. думи (изрази), които не отговарят на дадена историческа епоха (« круизЧичиков за земевладелци (?) завършва с (?) Плюшкин”; „Лиза беше икономкав къщата на Фамусов“; "Печорин - вентилаторруски пейзажи).
Б. Стилистична (стилова) уместност- това е отчет на методите за подбор на лексика в съответствие с използвания функционален стил - научен, делови, разговорен и др. Проблемът за стилистичната уместност може да бъде илюстриран с добре познатия пример на Л. Успенски:
„Когато две момчета в училище говорят помежду си, само педант ще намери неприемлива забележка:
Пак ли грабна двойка? О, ти! Или двойка, или кол... Порязваш се на изпита и те изхвърлят от училище.
Но ако видите ... писмо от директора до родителите, в което се казва: „Скъпи другари! Тъй като синът ви отново грабна чифт и в отчета има или чифт, или залог, той със сигурност ще се отреже на изпита и ще трябва да го изхвърля от училище ", вие ще решите, че директорът е поне странен човек.
Тук-там думите са едни и същи, всички фигурират в нашите речници, съдържанието на казаното е едно и също. Всичко е правилно, но в единия случай е прието да се казва така, а в другия не е. Стилистично неподходящо." .
V. личностно-психологическа значимостизисква да се изразява деликатно и тактично, доброжелателно и с уважение. Свързани с този аспект са т.нар думи табу, т.е. лексикални единици, чието използване е забранено поради едни или други неезикови причини. В този случай можем да говорим за етичните причини за табу на определени думи. Например в разговор за възрастен човек е нетактично и неуместно да го наричаме старец. В такива ситуации използваме т.нар евфемизми, т.е. думи и фрази, които заменят табуто: думата старецможе да бъде заменен с израза възрастен мъж.
5. Често нарушаването на лексикалните норми се получава в резултат на т.нар „логически провали“.
Възникват говорни грешки от този вид:
а) при сравняване на различни понятия. Например: « Речгерои на Шолохов е различенот всички останали герои(?)» Би било правилно да го напиша реч някои са различни от речи други;
б) при заместване на понятия, например: „Приветливи домакини хранениние сме разнообразни избор(?) национални ястия"Явно собствениците хранени гости с разнообразие от съдове.
6. А.Едно от важните качества на правилната реч е нейното чистота.През последните две десетилетия, поради кардинални промени в политическия и обществен живот на страната, както и в научно-техническата сфера на човешката дейност, в нашия език се изля мощен поток от думи с чужд произход. В тази връзка, когато се обсъжда чистотата на речта, не може да се пренебрегне проблем със заемане.
Според нас тази връзка в никакъв случай не трябва да бъде еднозначна. Факт е, че заемките могат да бъдат разделени на 4 групи, които заемат неравностойно място в лексикалната система на руския език: 1) думи, които са единствените имена на определени понятия, които не са били признати за чужди дълго време (училище, легло, баня, ключар); 2) думи, които са единствените имена на обозначените понятия, но се възприемат като чужди (бюро, офис, централа, сесия, монитор); 3) имена, които имат родни руски колеги със свои собствени специални нюанси на значение (танцуване -танцуване , проблем -въпрос , фантазия -въображение, спор -спор); 4) варварства- чужди думи, които имат руски колеги, които съвпадат с тях по значение (вратар -вратар, презентация -представителство, изключителен -изключителен, звуков продуцент -звуков инженер, връх -среща в горната част). Изглежда, че „правото на съществуване“ като органична част от речника на руския език, разбира се, има заемки, принадлежащи към първите три групи. Но варваризмите често се включват в речта ненужно. Тревожно е, че напоследък има твърде много от тях. Руският език обаче, като жив и мощен организъм, сам по себе си е способен да усвои и подчини на своята система най-добрите и наистина необходими заемки от последните години, а останалите, еднодневни, алувиални, да изхвърли като ненужен баласт. Ние, неговите носители, сме длъжни внимателно да се отнасяме към съществуващите лексикални норми, избирателно и разумно да подхождаме към новите явления и процеси, протичащи в езика.
Б.Друг аспект на проблема с чистотата на речта е роляв различни видове реч печати, модели, стереотипи. От една страна, те са необходими и са в паметта ни като готови етикетни формули за изразяване на поздрав, благодарност, съгласие и други намерения. Печатът е доста подходящ в официалната делова реч: на езика на документите изразите също са общоприети и естествени, като напр. „поради необходимост от спешно заминаване...”; „борба с негативните явления...”; "за ваша информация …"; "Моля приемете нашите искрени извинения..."и т.н.
Но, за съжаление, дори такива стилове и жанрове, които изискват изразителност и индивидуалност на авторския почерк, са „щамповани“. В журналистиката често срещаме изтрити, безлики завои: "убедителна победа", "остра критика", "гореща подкрепа", "кървав преврат"... В литературни произведения и училищни есета четем, че авторът със сигурност ще "убедително показва", "талантливо разкрива"такъв характер "ярко изобразява"такъв и такъв герой, такъв и такъв социален феномен; най-често срещаните стереотипни дефиниции "ярко, вълнуващо"(образ), "сочен"(език). Редица подобни модели могат да бъдат продължени. Такъв начин на представяне на мисли не може да се счита за нормативен: подобни изрази, подобни, според Д.Е. Розентал, за "изтрити никели", трябва да има строго ограничена употреба.
Освен това трябва да бъде абсолютно табу за образован човек обидно, ругатни. В съвременните условия, когато е царувала прословутата свобода на словото, не само няма официална забрана за използването на подобни думи и изрази, но, което е много по-лошо, често липсва дори необходимият самоконтрол. Ето защо несъмнено хората, които имат авторитет в обществото, не бива да остават безразлични към фактите за откровена липса на култура.
Доста характерно по този повод е изказването на бившия председател на руската телевизия О. Попцов в предаването "Вести" на 15 юни 1995 г., когато се провежда предизборната кампания, свързана с избора на депутати в 6-та Държавна дума. От телевизионния екран прозвуча ругатни, които депутатите използваха в борбата с конкурентите. О. Попцов, който забрани на екрана да се появяват фрагменти от телевизионни дебати, коментира забраните си по следния начин: „Псувните, разбира се, са елементи от речника, но не и елементи на предизборна кампания. Премахнахме политическата цензура, но моралната цензура, без съмнение, все пак ще бъде. Цензурата ще се справи с елементи на насилие, грубост, хулиганство и откровена глупост.”
В тази връзка е необходимо да се спомене Наказателният кодекс на Руската федерация, който съдържа специални членове, които предвиждат наказание за обида, т.е. унижение на честта и достойнството на друго лице, изразено в неприлична форма, както и за клевета, уронваща доброто име на лице (чл. 129 и 130).
Казаното по-горе е тясно свързано с въпроса за чистотата на речта, необходимостта от спазване на лексикалните норми на руския литературен език.
Нека обобщим резултат. Основните показатели за качество на речта, изграден в съответствие със съществуващите лексикални норми, е:
1) неговия предмет и концептуална точност;
2) коректност по отношение на съвместимостта на думите;
3) сбитост (липса на излишък);
4) уместност;
5) последователност;
Тренировъчна работа
на тема "Лексикални норми на речта"
руски език
MBOU "Яренска средно училище"
Селиванова Г.Г.
ЛЕКСИЧНИ СТАНДАРТИ
Семантична точност на речта
Думите трябва да се използват само в правилното им значение. Груба лексикална грешка е използването на дума в необичайно значение за нея: Той падна обратнои нарани коляното си. Трябва да се използва: Тойпадна по гръб и нарани коляното си.
ТЕСТ 1. нехарактерното им значение.
1. Започна гражданска намеса.
2. Намесата допринесе за изостряне на конфликта.
3. Либералните писатели бяха много хладнокръвни относно тежкото положение на народа.
4. Бях напълно безразличен към политическите принципи на брат ми.
5. Моят приятел особено уважава поезията.
6. Собственикът следи отблизо чистотата в офиса.
7. Художникът нарисува репродукция и излезе от стаята.
8. След бурна среща на домакинството Жилищната служба започна ремонта на къщата.
9. Толстой, като дълбок психиатър, въвежда образа на Малаша в романа.
10. Изстрелът не попадна в кучето, а в Тимохин, който минаваше по пътя.
ТЕСТ 2.Маркирайте изреченията с думите, използвани внехарактерното им значение.
1. Другарите поздравиха героя на деня и му подариха цветя.
2. Другарите поздравиха героя на деня и му подариха цветя.
3. Базаров няма съучастници.
4. Базаров няма съмишленици.
5. Смехът, основното оръжие на писателя, е патосът на творчеството му.
6. Патосът на творчеството на А. С. Пушкин е „да се грижиш за душата на човечеството“.
7. Илюстрациите имитират добре основните епизоди на разказите.
8. Сатиричните творби на поета привличат със своята новост и младост.
9. Иля Илич е уверен в нормалността на живота си и нищо не може да го извади от този баланс.
10. Дуелистът и побойник Долохов е превърнат във войник заради неговата недисциплина.
| ОТГОВОР: Тест 1 - 1,3,5,6.7,8,9,10 | Отговор: тест 2- 1,3,5,7,8,9,10 |
Дефицит на говор
Речевият дефицит (липса на правилната дума) често води до алогизъм: Павел пораснав очите на хората след историята за "блатната стотинка". Трябва да се използва: Авторитетът на Павел расте в очите на хората след истерията с „блатната стотинка”.
ТЕСТ 1. Маркирайте изреченията с алогизми.
1. Речта на Нагулнов е различна от другите персонажи.
2. Речта на Катерина се различава от речта на Кабаних.
3. Лопатата се опира на нещо твърдо. Когато две ръждясали чугунени гърнета бяха обърнати на повърхността с лост, те бяха пълни до ръба с монети.
4. Лопатата се опира на нещо твърдо. Когато две ръждясали чугунени гърнета бяха обърнати на повърхността с лост, те видяха, че са пълни до ръба с монети.
5. Дефорж не беше на загуба, сложи пистолет в ухото му и стреля. Мечката падна.
6. Дефорж не беше на загуба: той сложи пистолет в ухото на мечката и стреля; животното падна.
7. Знам, че в близко бъдеще ще летя до Луната толкова свободно, колкото в автобус.
8. Знам, че в близко бъдеще ще летя до Луната толкова свободно, колкото сега се возя на автобус.
ТЕСТ 2. Маркирайте изреченията с алогизми
1. Докладът сочи, че двадесет ученици от четвърти . курсовете са самостоятелни.
2. Поемате много! Тази ваша самодеятелност няма да доведе до добро!
3. Пациентите, които не идват на прием, се предават в архива.
4. Велики писатели висят в кабинета за литература.
5. Изисква се обсъждане на специална тема, включително персонал и безопасност.
6. От началото на сезона този футболист вече отбеляза гол в третия мач.
7. Свидетелят беше толкова объркан в показанията си, че дори поиска да бъде пуснат през страничната врата, за да не се връща обратно през коридора.
8. Постъпило е заявление от гражданин Олесик с молба да бъде освободен от нощния пазач.
| ОТГОВОР: Тест 1 - 1,3,5,7 | Отговор: тест 2- : 1,3,4,5, 6,7,8 |
Речева излишък
Не използвайте излишни думи - плеоназми(месец август, период от време, пернати птици, дебют за първи път, колеги по работа), повторения на еднокоренни думи - тавтологии(разкажете история, задайте въпрос).
ТЕСТ 1. Отбележете изреченията с плеоназми.
1. Ученият сподели своите мисли за новия изследователски метод с колеги от работата си.
2. Специфична особеност на художествената реч е, че съдържа много образни думи и изрази.
3. Големите добиви са следствие от подобрените земеделски практики при отглеждането на култури.
4. За да върша тази работа, трябва да ценя всяка минута.
5. Близнаците бяха толкова сходни, че дори родителите имаха трудности да ги разграничат един от друг.
6. Трябва да определим дневния ред за предстоящото събрание на акционерите.
7. Творчеството му е лишено от блясък и на пръв поглед е незабележимо.
8. Наречният оборот се отделя с препинателни знаци.
9. Забележката се отнася за незадоволителна организация на свободното и свободното време.
10. През четвъртото тримесечие на тази година колите стояха без работа 20 дни.
ТЕСТ 2. Отбележете изреченията с плеоназми.
1. Все още няма пуснати в експлоатация производствени линии в нашата фабрика.
2. Колкото по-дълъг е паузата между спортните състезания, толкова по-малко продуктивно се представят спортистите.
3. Напоследък се възпроизвеждат репродукции на картини на известни художници.
4. За да върша тази работа, трябва да спестя всяка минута от времето си.
5. Повече от сто делегати присъстваха на конференцията.
6. Бях приятно изненадан от успеха на този спортист.
7. Речта на учителя трябва да е разбираема.
8. Изпълнението на артистите беше придружено от дълги и продължителни аплодисменти.
| ОТГОВОР: Тест 1 - 1,2,3,5,7,8.9,10 | Отговор: тест 2- 1,2,3.4,5.6,8 |
ТЕСТ 3. Отбележете изреченията с тавтология.
1. Приближаваме се до пещерата.
2. Лодките се приближаваха.
3. Машините улесняват трудоемката работа на работниците.
4. Отглеждането на чай е много трудоемък процес.
5. Ищецът доказва твърдението си с недоказани доказателства.
6. Сред книжата на капитан Татаринов се намериха безспорни доказателства за моята невинност.
7. Поетът описва поетично нашия красив обеден край.
8. Получавам хляба си с тежък честен труд.
9. Появата на този манифест беше важно събитие в живота на обществото.
10. Работниците на фермата свършиха страхотна работа по изграждането на комплекса.
ОТГОВОР: 2,3,5,7,9,10
ТЕСТ 4. Маркирайте изреченията ставтология.
1. Учениците завършиха успешно домашното си задание миналата седмица.
2. Учениците завършиха успешно домашното си задание миналата седмица.
3. Искам да изброя чертите на характера, характерни за Чацки.
4. В образите, изобразени от писателя, ясно се отразяват чертите на младото поколение на Русия.
5. Тези сложни и трудни проблеми бяха решени не без затруднения.
6. Недостатъците на ръководството включват недостатъчно количество илюстративен материал.
7. Трябва да се разграничат различни подходи към този проблем.
8. В заключение разказвачът разказа на публиката забавна история.
9. Необходимо е да се отбележат проблемите, възникнали по време на изследването.
10. Освен плана, през януари много надпланови продукти бяха предадени на търговски предприятия.
ОТГОВОР : 1,3,4,5,6,7,10
Лексикална съвместимост
Не трябва да се нарушава лексикалната съвместимост. Нарушаването на лексикалната съвместимост е често срещана грешка в речта: иматпиано, свири Поличбата.Трябва да се използва: да има значение,играе роля.
ТЕСТ 1. Маркирайте изреченията снарушение на лексикалната съвместимост.
1. Ролята на книгата в живота на човек е голяма: той трябва да попълни хоризонтите си.
2. Ролята на книгата в живота на човек е голяма: той трябва да разшири кръгозора си.
3. Искаше да каже нещо, но езикът му онемя.
4. Способен ли съм да правя нещата, които правят героите в книгата?
5. Всичко в живота се дава на Онегин повърхностно, лесно.
6. Поставената от нас задача е изпълнена.
7. От завода ще бъдат пуснати серия от нови модели леки автомобили.
8. Тази теза беше по-малко обоснована от предишната.
9. Въздухът е чист. Слънцето грее по-ярко. Дишайте свежо.
10. Сега, както отбеляза спортният писател, разликата в резултата е изгладена.
ОТГОВОР: 1,3,4,5,6,9,10
ТЕСТ 2. Маркирайте изречениятас лексикално несъответствие.
1. Напоследък нивото на представяне на лекторите се влоши.
2. Пенсионерите смятат, че стандартът им на живот намалява.
3. Този футболен отбор спечели повече от една страхотна победа.
4. Лекция във Физическия факултет е изнесена от известен учен, който дълги години е работил в областта на електрониката.
5. На този важен въпрос беше обърнато сериозно внимание.
6. На събранието на акционерите лекторите направиха редица коментари, чието отстраняване ще помогне в работата.
7. Във ВЕЦ е монтирана и пусната в експлоатация нова турбина.
8. Продуктите на тази компания са в голямо търсене.
9. Трябва да се обърне приоритетно внимание на развитието на персонала.
10. Повечето от свободното си време прекарваше в читалнята.
ОТГОВОР: 1,4,6,7,8,9,10
Объркване на пароними
Не трябва да се смесва пароними(подобни по звук, но различни по значение думи): ефектен външен вид и ефективна дейност, основна задача и главна буква.
ТЕСТ 1. Маркирайте изречениятасъс смесица от пароними.
1. Късогледство, нарастващо през целия живот - прогресивна миопия.
2. Тези идеи изглеждаха прогресивни за времето.
3. Петров беше много практичен човек.
5. Нов опит отново беше неуспешен.
6. Аз, според мен, съм много нещастен човек.
7. Два часа се скитах из гората.
8. Скитайки безцелно из улиците, той изпитваше непоносим копнеж.
9. Този основен проблем трябва да бъде разгледан незабавно.
10. Той се разсея, произнесе неразбираеми фрази.
ОТГОВОР: 1,3,5,7,8,9,10
ТЕСТ 2. Маркирайте изречениятасъс смесица от пароними.
1. Не можем да обсъждаме Наташа Ростова за това.
2. Тази вечер обсъдихме плана за бъдещия урок.
3. Слънцето изгря и ярко освети градината.
4. Няколко двойки се возеха по леда, осветен от Юпитер.
5. Списъкът продължава.
6. Изразявам благодарност към моя ръководител.
7. Необходимо е да се осигури на бизнес пътуващите хостел.
8. Във всички отделения е създаден комфорт, което се отразява ползотворно на общото настроение на пациентите.
9. Премахна му апендикса миналата година.
10. Вчера имаше среща на два приятелски отбора.
ОТГОВОР: 1,3,5,7,8,9,10
ОБЩ ТЕСТ
Проверетенарушения лексикални правила.
1. Тихон стана инертен виновник за смъртта на Катерина.
2. За първи път срещнах бъдещата си съпруга на студентско парти.
3. В интервала между уроците учителят влезе в класната стая.
4. Трябва да дадем приоритет на грамотността.
5. Повиши се стандартът на живот на служителите от отдела.
6. В близко бъдеще цената на произведените стоки трябва да бъде намалена.
7. Тази година успешно върви работата по отглеждане на нови сортове елитна пшеница.
8. От самото начало на срещата неговият опонент започна да мисли дълго и в резултат на това се забърка във времето.
9. Бих искал да благодаря на издателството за издаването и издаването на тази книга.
10. В този речев текст има много дефекти.
ОТГОВОР: 1,2,3,5,6,7,8,9,10
Тест 8. Лексикални норми. Отбележете изреченията, в които са допуснати говорни грешки – тавтология или плеоназъм.
1. Майка ми има рожден ден през февруари.
2. Такива хора обичат да дават обещания, за да спечелят хората на своя страна.
3. Усещаме скрит подтекст зад тези думи.
4. В бръснарницата е публикувана нова ценова листа.
5. Статията очертава основните положения на новата концепция.
6. Заекът трябва да е разбрал, че той, напълно бял, може спокойно да лежи на белия сняг.
7. Една малка подробност пречи на решаването на този въпрос.
8. Чертите на лицето й са ясно изразени.
9. Млад мъж в пълен галоп скочи във вагона на бърз влак.
10. Целта на човек е във високото; да бъдеш човек означава да се стремиш към съвършенство.
11. В подкрепа на думите си адвокатът даде много аргументи и доказателства.
12. Докладът на Петров свидетелства за неговата ерудиция и ерудиция в тази област на знанието.
13. Базаров беше човек със забележителна интелигентност и пламенно сърце.
14. Вчера в новия драматичен театър се състоя първата премиера на спектакъла.
15. Професорът изучава необичайни екзотични растения в продължение на много години.
16. Големи кехлибарени мъниста допълваха тоалета й.
17. През нощта паркът за отдих се охранява от охрана.
18. Паркът е известен с вековни вековни дъбове и кленове.
19. Стар черен копринен шал, увит около врата на джентълмена.
20. Приятно е да говориш с приятен човек.
21. За да разберем националния манталитет на руския народ, човек трябва сериозно да изучава историята на Русия.
ОТГОВОРИ: 1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,14,15,17,18,21
Използвани източници
В И. Капинос, Л.И. Пучкова Учебни и обучителни материали за подготовка за изпита, М .: Интелект-Център, 2004
Зареждане...
