Езикова единица- елемент от езиковата система, неразложим в рамките на определено ниво на разделяне на текста и противопоставен на други единици в езиковата подсистема, съответстващи на това ниво. Може да се разложи на единици по-ниско ниво.

По отношение на разложимостта има простоИ комплексединици: прости абсолютно неделими (морфема като значима единица, фонема); сложни дивиденти, но разделянето непременно разкрива звена на низш езиково ниво.

Набори от основни езикови единици образуват нива езикова система.

Класификация на единиците

Въз основа на наличието на звукова обвивка се разграничават следните видове езикови единици:

• материал- имат постоянна звукова обвивка (фонема, морфема, дума, изречение);
• относително материален- имат променлива звукова обвивка (модели на структурата на думи, фрази, изречения, които имат обобщено конструктивно значение, възпроизведени във всички единици, конструирани според тях);
• стойностни единици- не съществуват извън материално или относително материално, съставлявайки семантичната им страна (сема, сема).

Сред материалните единици, въз основа на наличието на стойност, се разграничават:

„Емични” и „етични” единици

Материалните единици на езика се характеризират с едновременно съществуване под формата на набор настроики- звукови сегменти, използвани в речта - и под формата на резюме инвариант- много от всички опции. За обозначаване на варианти на единици има т.нар "етичен"(от английски тел етичен ) термини (алофон, фон; аломорф, морф), за означаване на инварианти - "емичен"(от английски тел емичен ) термини (фонема, морфема, лексема и др.). И двата термина принадлежат на американския лингвист Ч. Л. Пайк. В повечето области на лингвистиката „етичните“ и съответните „емични“ единици принадлежат към едно и също ниво на езика.

Единици на речта

Характеристики на единиците

Въпреки значителните разлики в тълкуването на езиковите единици в рамките на различни научни направления, е възможно да се идентифицират универсални свойства на единиците, открити във всички езици. Така, фонемапредставлява клас от фонетично подобни звуци (много лингвисти обаче не смятат това условие за задоволително; например L.V. Shcherba вярва, че „единството на нюансите на една фонема се дължи не на тяхното фонетично сходство, а на невъзможността да се разграничат думите и форми на думите в даден език”; Р. И. Аванесов и В. Н. Сидоров отбелязват, че „различните звуци, които се изключват взаимно в една и съща позиция, са разновидности на една и съща фонема, независимо колко се различават помежду си по формиране и качество”). обединени от идентичността на функциите, морфемае синтактично зависима двустранна единица, думасинтактично независимо, оферта- единица реч, състояща се от думи. По този начин различни езици могат да бъдат описани с едни и същи термини.

Единични съотношения

Езиковите единици влизат в три типа взаимоотношения една с друга:

• йерархичен(по-малко сложни единици от по-ниски нива са включени в единици от по-високи).

Отношенията от първите два вида са възможни само между единици, принадлежащи на едно и също ниво.

Напишете отзив за статията "Езикова единица"

Бележки

1. Булигина Т.В. Езикови единици // Голяма съветска енциклопедия: [в 30 тома] / гл. изд. А. М. Прохоров. - 3-то изд. - М. : Съветска енциклопедия, 1969-1978.
2. Езикови единици // Лингвистичен енциклопедичен речник / Изд. В. Н. Ярцева. - М.: Съветска енциклопедия, 1990. - 685 с. - ISBN 5-85270-031-2.
3. Ахманова О. С.Езикови единици // Речник лингвистични термини. - Ед. 4-то, стереотипно. - М.: КомКнига, 2007. - 576 с. – 2500 бр. - ISBN 978-5-484-00932-9.
4. Зиндер Л. Р., Матусевич М. И. .
5. Аванесов Р.И., Сидоров В.Н.Есе по граматиката на руския литературен език. Част I: фонетика и морфология. - М.: Учпедгиз, 1945.

Откъс, характеризиращ езикова единица

- От Елоиз? - попита князът, показвайки със студена усмивка все още силните си и жълтеникави зъби.
- Да, от Джули - каза принцесата, като гледаше плахо и се усмихваше плахо.
"Ще пропусна още две писма и ще прочета третото", каза принцът строго, "Страхувам се, че пишете много глупости." Ще прочета третата.
„Прочетете поне това, mon pere, [татко,]“, отвърна принцесата, като се изчерви още повече и му подаде писмото.
„Трето, казах, трето“, извика кратко принцът, отблъсна писмото и, подпрял се на лакти на масата, извади тетрадка с чертежи по геометрия.
„Е, госпожо“, започна старецът, като се наведе близо до дъщеря си над тетрадката и постави едната си ръка върху облегалката на стола, на който седеше принцесата, така че принцесата се почувства заобиколена от всички страни от онзи тютюн и сенилност. остър мирис на баща си, който познаваше толкова дълго. - Е, мадам, тези триъгълници са подобни; бихте ли искали да видите, ъгъл abc...
Принцесата погледна уплашено искрящите очи на баща си близо до нея; червени петна блестяха по лицето й и беше ясно, че тя не разбира нищо и толкова се страхуваше, че страхът ще й попречи да разбере всички по-нататъшни тълкувания на баща си, независимо колко ясни бяха те. Дали учителят или ученикът беше виновен, едно и също нещо се повтаряше всеки ден: очите на принцесата се замъглиха, тя не виждаше нищо, не чуваше нищо, само се чувстваше близо до нея. сухо лице строг баща, усети дъха и миризмата му и си мислеше само как може бързо да напусне офиса и да разбере проблема в собственото си открито пространство.
Старецът изпускаше нервите си: буташе и дръпваше с рев стола, на който седеше, опитваше се да се овладее, за да не се вълнува и почти всеки път, когато се вълнуваше, ругаеше, а понякога и хвърляше бележника си. .
Принцесата направи грешка в отговора си.
- Е, какъв глупак! - извика принцът, като избута бележника и бързо се обърна, но веднага се изправи, заобиколи, докосна с ръце косата на принцесата и отново седна.
Той се приближи и продължи тълкуването си.
„Невъзможно е, принцесо, невъзможно е“, каза той, когато принцесата, взела и затворила тетрадката с дадените уроци, вече се готвеше да си тръгва, „математиката е страхотно нещо, госпожо“. И не искам да сте като нашите глупави дами. Ще издържи и ще се влюби. — Той я потупа по бузата с ръка. - Глупостите ще ти изскочат от главата.
Тя искаше да излезе, той я спря с жест и извади нова неразрязана книга от високата маса.
- Ето още един ключ от причастието, който вашата Елоиз ви изпраща. Религиозен. И не преча на ничия вяра... Прегледах го. Вземи го. Е, върви, върви!
Той я потупа по рамото и заключи вратата след нея.
Принцеса Мария се върна в стаята си с тъжно, уплашено изражение, което рядко я напускаше и правеше грозното й, болнаво лице още по-грозно, седна при нея бюро, подредени с миниатюрни портрети и осеяни с тетрадки и книги. Принцесата беше толкова безпорядъчна, колкото баща й беше приличен. Тя остави тетрадката си по геометрия и нетърпеливо отвори писмото. Писмото беше от най-близкия приятел на принцесата от детството; Тази приятелка беше същата Джули Карагина, която беше на именния ден на Ростови:
Джули написа:
"Chere et excellente amie, quelle chose terrible et effrayante que l"absence! неразривни права на задържане; le mien se revolte contre la destinee, et je ne puis, malgre les plaisirs et les distractions qui m"entourent, vaincre une certaine tristesse cachee que je ressens au fond du coeur depuis notre separation. Pourquoi ne sommes nous pas reunies, comme cet ete dans votre grand cabinet sur le canape bleu, le canape a confidences Pourquoi ne puis je, comme il y a trois mois, puiser de nouvelles forces morales dans votre consider si doux, si calme et si penetrant, consider que j"aimais tant et que? „je crois voir devant moi, quand je vous ecris.“
[Скъпи и безценни приятелю, какво ужасно и ужасно нещо е раздялата! Колкото и да си казвам, че половината от моето съществуване и моето щастие е в теб, че въпреки разстоянието, което ни разделя, сърцата ни са обединени от неразривни връзки, сърцето ми се бунтува срещу съдбата и въпреки удоволствията и разсейванията, които заобиколете ме, не мога да потисна някаква скрита тъга, която изпитвам в дълбините на сърцето си от нашата раздяла. Защо не сме заедно, както миналото лято, в твоя голям офис, на синия диван, на дивана на „признанията“? Защо не мога, както преди три месеца, да почерпя нови морални сили от твоя поглед, кротък, спокоен и проницателен, който толкова обичах и който виждам пред себе си в момента, когато ти пиша?]
След като прочете дотук, принцеса Мария въздъхна и погледна назад към тоалетната масичка, която стоеше отдясно. Огледалото отразяваше грозно, слабо тяло и слабо лице. Очите, винаги тъжни, сега се гледаха в огледалото особено безнадеждно. „Тя ме ласкае“, помисли си принцесата, обърна се и продължи да чете. Джули обаче не поласка приятелката си: наистина очите на принцесата, големи, дълбоки и лъчезарни (като лъчи) топла светлинапонякога излизаха от тях на снопове) бяха толкова красиви, че много често, въпреки грозотата на цялото лице, тези очи ставаха по-привлекателни от красотата. Но принцесата така и не го видя добър изразочите й, изражението, което приемаха в онези моменти, когато не мислеше за себе си. Като на всички хора, лицето й придоби напрегнато, неестествено, лошо изражение, щом се погледна в огледалото. Тя продължи да чете: 211

Езикови единици и техните основни характеристики.

Езикови ниваса разположени една спрямо друга според принципа на възходяща или низходяща сложност на езиковите единици. Същността на това явление е запазването на свойствата и характеристиките на единици от по-ниско ниво в система от по-високо ниво, но в по-съвършен вид. Така отношенията между нивата на езиковата система не се свеждат до проста йерархия – подчинение или включване. Ето защо езикова системасправедливо да се обадя система от системи.

Нека разгледаме езиковите единици от гледна точка сегментацияречеви поток. В този случай езиковата единица се разбира като нещо, което, изразявайки смисъл, се материализира в речеви сегменти и техните характеристики. Тъй като речевото изпълнение на езиковите единици се характеризира с доста широк диапазон променливост, тогава менталният се прилага към избраните речеви сегменти идентификационна операция, което се състои в това, че формално различни речеви сегменти се признават за материално въплъщение на една и съща езикова единица. Основанието за това е общностизразени в различни единици стойностиили изпълнявани от тях функции.

Началото на сегментирането на речевия поток е идентифицирането на комуникативните единици в него - изявления, или фрази. В езиковата система отговаря на синтаксисили синтактичен модел, представляващи синтактичното ниво на езика. Следващият етап от сегментирането е разделянето на изявленията на словоформи, които съчетават няколко разнородни функции (номинативна, деривационна и относителна), поради което идентификационната операция се извършва отделно във всяка посока.

Клас от словоформи, характеризиращ се с коренни и афиксални морфеми с еднакво значение, се идентифицира като основна единица на езика - думата или лексема.

Лексиката на определен език формира лексикално ниво. Клас от словоформи, които имат едно и също словообразувателно значение, съставлява словообразувателен тип - производна тема. Класът от словоформи с еднакви формиращи афикси се идентифицира в граматичната форма - грамема.

Следващият етап от сегментирането на говорния поток е да се изолират най-малките значими единици - морфи.Морфи с идентични лексикални (корени) и граматически (функционални и афиксални) значения се комбинират в една езикова единица – морфема.Целият набор от морфеми на даден език образува морфемно ниво в езиковата система. Сегментирането на говорния поток е завършено чрез идентифициране на минимални говорни сегменти в морфи - звуци. Различни по свой начин физични свойствазвуци или фонове могат да изпълняват същата смислово-различителна функция. На тази основа звуците се идентифицират в една езикова единица - фонема. Фонема е минималната единица на езика. Системата от фонеми образува фонологичното ниво на езика.

По този начин идентифицирането на ниво или подсистема на език е разрешено в случай, когато: подсистемата има основните свойства на езиковата система като цяло; подсистемата отговаря на изискването за конструктивност, т.е. единиците на подсистемата служат за изграждане на единиците на подсистемата на по-висока организация и са изолирани от тях; свойствата на подсистемата са качествено различни от свойствата на единиците на основната подсистема, които я изграждат; подсистемата се определя от езикова единица, която е качествено различна от единиците на съседни подсистеми.

език- инструмент, средство за комуникация. Това е система от знаци, средства и правила за говорене, общи за всички членове на дадено общество. Това явление е постоянно за даден период от време.

реч- проявление и функциониране на езика, самия процес на общуване; той е уникален за всеки носител на езика. Това явление варира в зависимост от лицето, което говори.

Езикът и речта са две страни на едно и също явление. Езикът е присъщ на всеки човек, а речта е присъща на конкретен човек.

Речта и езикът могат да бъдат сравнени с писалка и текст. Езикът е писалка, а речта е текстът, който е написан с тази писалка.

Основните функции на езика са следните:

1. Комуникационна функцияЕзикът като средство за общуване между хората. Мисълформираща функциясредство за мислене под формата на думи.
2. Когнитивна (епистемологична) функцияЕзикът като средство за разбиране на света, натрупване и предаване на знания на други хора и следващите поколения (под формата на устни традиции, писмени източници, аудиозаписи).

Речевата комуникация се осъществява чрез езика като система от фонетични, лексикални и граматични средствакомуникация. Говорителят избира думите, необходими за изразяване на мисъл, свързва ги според правилата на граматиката на езика и ги произнася с помощта на речевите органи. всеки език съществува като жив език, защото функционира. Функционира в речта, в изявленията, в речевите действия. Разликата между понятията „език“ и „реч“ за първи път беше изложена и обоснована в ясна форма от швейцарския лингвист Фердинанд дьо Сосюр, след което тези понятия бяха доразвити от други учени, по-специално от академик Л. В. Щерба и неговите ученици.

Така езикът се определя като система от елементи (езикови единици) и система от правила за функционирането на тези единици, общи за всички говорещи даден език. От своя страна речта е специфично говорене, възникващо с течение на времето и изразено в аудио (включително вътрешно произношение) или писмена форма. Под реч се разбира както процесът на говорене (речева дейност), така и неговият резултат (речеви произведения, записани в паметта или писмено).

Езикът е собственост на цялата речева общност. Като инструмент за комуникация, той може да изпълнява тази функция само когато е в относителен застой, тоест не претърпява фундаментални промени. Езикът се отличава със своята систематичност, тоест организацията на неговите единици.

Основни единици на езика и речта.Традиционно има 4 основни единици на езика: изречение, дума (лексема), морфема, фонема. Всеки език Устройството има своя специална функция и има специални качества. характеристики, тогава всяка единица от гледна точка на това качество се проявява. минимум (максимум). Това е обобщение (абстракция) от много езикови фактори. Фонема - най-малката единица звукова структура на езика, която сама по себе си няма значение, а испанския. за формиране, разпознаване и разграничаване на значими единици. език: морфеми и думи. гл. f-i фонеми - разграничава смисъл. Морфема - минимум значителноЯжте. език, подчертан като част от дума, т.е. зависим, и испански. за словообразуване или словообразуване (формообразуване). Токен - най-малката самостоятелна значима единица. език с номинативна (именна) функция и имащ. лексикални и граматически зная Оферта - минималната комуникативна единица, която се изгражда според грам. законите на даден език и изразява отнася. цялостна мисъл. Една езикова единица корелира с единица реч като инвариант (комбинирани варианти) и вариант. Речева единица е изпълнението на езикова единица в специфични речеви условия. Фонема съответства в речта на алофон (вариант на фонема). Морфемите се появяват в речта под формата на аломорфи (морфеми в тяхната конкретна версия в конкретна дума). Лексема е дума във всички комбинации от нейните значения и форми. В речта думата съществува като словоформа.

Функции на езика и тяхното изпълнение в речта.

Терминът „функция“ в лингвистиката се използва в няколко значения:

1) целта, ролята на езика в човешкото общество, 2) целта на ролята на езиковите единици.

В първия случай се говори за функциите на езика, във втория - за функциите на езиковите единици (фонеми, морфеми, думи, изречения).

Функциите на езика са проява на неговата същност. Изследователите на езика не са съгласни относно броя и характера на функциите. Основните основни характеристики обаче карат всичко да изпъква. Основните функции включват комуникативна и когнитивна.

Комуникативната функция се проявява в предназначението на езика да служи като инструмент, средство за предаване на информация, обмен на мисли и съобщаване за преживяни емоции. Разбира се, наред с вербалния език (вербален), ние използваме и средства за невербална комуникация (жестове, мимики, пози), които допълват звукова речизразяване на чувство или подбуждане към действие. Те обаче не могат да изразят разчленени концепции и последователни мисли.

Когнитивната (мислообразуваща) функция е тясно свързана с първата.

Основните функции на езика се проявяват в частност: емотивна, естетическа, метаезична, апелативна, контактоустановяваща, във функцията за съхранение и предаване на национална идентичност, традиции, история на народа и някои други.

Емотивната функция се проявява в изразяването на настроения и емоции чрез подбора на думите и използването на определен тип интонация: Той има такова лице!

Металингвистичната функция се открива, когато възникне необходимост да се обясни неразбираема дума или някакъв езиков факт: Сричката е минималната произносима единица.

Апелативната функция се наблюдава в случаите, когато говорещият насърчава слушателите да предприемат някакво действие: Take the pen, please.

Функцията за установяване на контакт е функцията за създаване и поддържане на контакт между събеседниците. Обикновено се изразява с думи и фрази речеви етикет: Здравейте! Как си? Всичко най-хубаво.

Естетическата функция се проявява в естетическото въздействие на езика на художествената литература върху читателя.

Функцията за съхраняване и предаване на националния опит се среща в много езикови явления, и по-специално в значенията на думите и в фразеологични обратикато кафтан, шапката на Мономах е тежка.

В речта могат да се комбинират определени функции.

Езикът като система. Основни единици на езика. Езикът като система

Езикът е материално средство за общуване между хората или по-точно вторичен материал или знакова система, която се използва като инструмент или средство за комуникация. Без език не може да има комуникация, а без комуникация не може да има общество, а следователно и човек.

Езикът е продукт на редица епохи, през които се формира, обогатява и шлифова. Езикът е свързан с производствената дейност на човека, както и с всяка друга човешка дейност във всички области на неговата работа.

Трябва да се отбележи, че има много мнения относно дефиницията на понятието „език“, но всички тези определения могат да бъдат сведени до някаква обща идея. Такава обща идея е идеята, че езикът е функционална материална система със семиотична или знакова природа, функционирането на която под формата на реч е нейното използване като средство за комуникация.

Езикът като изключително сложно образувание може да се определи с различни точкизрение в зависимост от това коя страна или страни на езика са подчертани. Възможни са определения: а) от гледна точка на функцията на езика (или функциите на езика): езикът е средство за комуникация между хората и като такъв е средство за формиране, изразяване и предаване на мисли; б) от гледна точка на структурата (механизма) на езика: езикът е набор от някои единици и правила за използване на тези единици, т.е. комбинация от единици, тези единици се възпроизвеждат от говорещите в този момент; в) от гледна точка на съществуването на езика: езикът е резултат от социално, колективно умение за „правене“ на единици от звукова материя чрез съчетаване на някои звуци с някакво значение; г) от семиотична гледна точка: езикът е система от знаци, тоест материални обекти (звуци), надарени със свойството да обозначават нещо, което съществува извън тях; д) от гледна точка на теорията на информацията: езикът е процесът, чрез който се кодира семантичната информация.

Горните определения взаимно се допълват и частично се припокриват и дублират. Тъй като едва ли е възможно да се даде достатъчно в едно определение пълно описаниеезик, следователно трябва да разчитате на максимума обща дефиниция, като го специфицира според нуждите с определени специални характеристики, които са универсални. Една от универсалните характеристики е системният характер на езика.

Езикът като вторична материална система има структура, разбирана като нейна вътрешна организация. Структурата на системата се определя от характера на връзките между елементарни обекти или елементи на системата. Структурата на една система може да се дефинира по различен начин като набор от вътрешносистемни връзки. Ако концепцията за система се отнася до определен обект като интегрална формация и включва елементи на системата и техните взаимоотношения, тогава концепцията за структурата на дадена система включва само вътрешносистемни връзки в абстракция от обектите, които съставляват система.

Структурата е атрибут на някаква система. Структурата не може да съществува извън субстанцията или елементите на системата.

Елементите на езиковата структура се различават качествено, което се определя от различните функции на тези елементи.

звуците са материални знаци на езика, а не просто „чуваеми звуци“.

Звуковите знаци на езика имат две функции: 1) перцептивна - да бъдат обект на възприятие и 2) сигнификативна - да имат способността да различават висши, значими елементи на езика - морфеми, думи, изречения.

Думите могат да назовават неща и явления от действителността; Това е номинативна функция.

Изреченията служат за общуване; Това е комуникативна функция.

В допълнение към тези функции езикът може да изразява емоционалните състояния на говорещия, волята, желанието, насочени като призив към слушателя.

Основни единици на езика:

морфема (част от дума)-- най-кратката езикова единица, която има значение. Централната морфема на думата е коренът, който съдържа основната лексикално значениедуми. Коренът присъства във всяка дума и може напълно да съвпадне с нейната основа. Наставката, префиксът и окончанието въвеждат допълнителни лексикални или граматически значения.

Има деривационни морфеми (образуващи думи) и граматични (образуващи форми на думи). Думата krasnovaty, например, има три морфеми: коренът krasn- има характерно (цветно) значение, както в думите червен, руж, червенина; наставката -ovat- означава слаба степен на проявление на характеристиката (както в думите чернокож, груб, скучен); окончанието -й има граматическо значение мъжки, единствено число, именителен падеж(както в думите черен, груб, скучен). Нито една от тези морфеми не може да бъде разделена на по-малки смислени части.

Морфемите могат да се променят във времето във формата и в състава на звуците на речта. По този начин, в думите веранда, столица, говеждо месо, пръст, някога видните суфикси се сляха с корена, настъпи опростяване: производните стъбла се превърнаха в непроизводни. Значението на морфемата също може да се промени. Морфемите нямат синтактична независимост.

дума -- основната значима, синтактично независима единица на езика, която служи за назоваване на обекти, процеси, свойства. Думата е материалът за изречение, а изречението може да се състои от една дума. За разлика от изречението, думата извън речевия контекст и речевата ситуация не изразява съобщение.

Думата съчетава фонетични (звуковата й обвивка), морфологични (съвкупността от съставните й морфеми) и семантични (наборът от нейните значения) характеристики. Граматическите значения на една дума материално съществуват в нейната граматична форма.

Повечето думи са двусмислени: например думата маса в конкретен речев поток може да обозначава вид мебели, вид храна, набор от съдове или елемент от медицинско оборудване. Думата може да има варианти: нула и нула, суха и суха, песен и песен.

Думите образуват определени системи и групи в езика: въз основа на граматически признаци – система от части на речта; въз основа на словообразувателните връзки – гнезда от думи; въз основа на семантични отношения - система от синоними, антоними, тематични групи; от историческа гледна точка - архаизми, историзми, неологизми; по област на използване - диалектизми, професионализми, жаргони, термини.

Фразеологизмите, както и сложните термини (точка на кипене, конструкция на приставката) и сложните имена (Бяло море, Иван Василиевич) се приравняват към думата според нейната функция в речта.

Словосъчетанията се образуват от думи - синтактични конструкции, състоящи се от две или повече значими думи, свързани по вид подчинителна връзка(координация, контрол, съседство).

Колокациянаред с думата е елемент в конструкцията на простото изречение.

Изреченията и фразите формират синтактичното ниво на езиковата система. Изречението е една от основните категории на синтаксиса. Той се противопоставя на думите и фразите по отношение на формална организация, езиково значение и функции. Изречението се характеризира с интонационна структура - интонацията на края на изречението, пълнота или незавършеност; интонация на съобщение, въпрос, мотивация. Специална емоционална конотация, която се предава чрез интонация, може да превърне всяко изречение във възклицание.

Офертиима прости и сложни.

Простото изречение може да бъде двусъставно, имащо група подлог и група сказуемо, и едносъставно, имащо само група сказуемо или само група подлог; може да бъде честа или необичайна; може да бъде сложен, съдържащ еднородни членове, обжалване, уводно, plug-in дизайн, изолиран оборот.

Простото двусъставно неразширено изречение се дели на подлог и сказуемо, разширеното - на подлогова и сказуемо; но в речта, устна и писмена, има смислово членение на изречението, което в повечето случаи не съвпада със синтактичното членение. Предложението е разделено на началната част на съобщението - „даденото“ и това, което е посочено в него, „новото“ - ядрото на съобщението. Ядрото на съобщението или изявлението се откроява логическо ударение, словоред, той допълва изречението. Например в изречението Градушката, прогнозирана предишния ден, избухна сутринта, началната част („дадена“) е градушката, прогнозирана предишния ден, избухнала, а сърцевината на съобщението („ново“) се появява в сутрин логическото ударение пада върху него.

Сложното изречение обединява две или повече прости. В зависимост от това как са свързани частите сложно изречение, разграничават се сложни, сложни и безсъюзни сложни изречения.

4. Понятие за книжовен език и езикови нормиСамият руски език в широк смисълдумите са съвкупността от всички думи, граматически форми, характеристики на произношението на всички руски хора, тоест всички, които говорят руски като свой роден език.

Руският национален език е разнороден по своя състав. Сред разновидностите на руския език ясно се откроява руският литературен език. Това най-висока форма национален език, дефинирани цялата системанормално В лингвистиката нормите са правилата за използване на думи, граматически форми и правила за произношение, които се прилагат в този периодразвитие на книжовния език. Нормите обхващат всички негови аспекти: писмени и устни разновидности, правопис, лексика, словообразуване, граматика. Например, в книжовния език не можете да използвате такива форми като „искате“, „моята фамилия“, „избягаха“; трябва да кажете: „искате“, „моето фамилно име“, „те избягаха“; не трябва да се произнася е[г]о, скук[х]но, а трябва да се произнася е[в]о, скук[ш]но и др. Нормите са описани в учебници, специални справочници, както и в речници (правописни, обяснителни, фразеологични, синоними и др.).

Нормата е одобрена и подкрепена от речевата практика на културни хора, по-специално писатели, които черпят съкровища на речта от езика на народа.

Книжовният език, писмен и устен, е езикът на радиото и телевизията, вестниците и списанията, държавните и културните институции.

Руският литературен език е разделен на няколко стила в зависимост от това къде и за какво се използва.

И така, в ежедневието, когато общуваме с близки, ние често използваме думи и изречения, които не бихме използвали в официалните делови документи, и обратното. Например в изявление, в обяснителна бележка, следната фраза е доста подходяща: Поради липса на необходимо количествоавтотранспорт разтоварването на пристигналите вагони със строителни материали се забави с едно денонощие.

Когато се обръщате към колеги от работата, същата мисъл се изразява, например, така: Днес имаше малко коли. Имаше един ден закъснение при разтоварването на вагоните.

Речта на културен, образован човек трябва да бъде правилна, точна и красива. Колкото по-правилна и точна е речта, толкова по-достъпна е за разбиране; колкото по-красива и изразителна е тя, толкова по-силно е въздействието й върху слушателя или читателя. За да говорите правилно и красиво, трябва да спазвате нормите на родния си език.

5 речника на руския език.Речникът е книга, в която информацията е организирана в малки статии, сортирани по заглавие или тема.

С развитие компютърно оборудванестават все по-широко разпространени електронни речниции онлайн речници.

Типология на речниците

Л. В. Щерба пръв в руската наука се зае с проблема за типологията на речника. Той предложи класификация на речниците въз основа на 6 противоположности:

Речник от академичен тип - справочен речник. Академичният речник е нормативен, описващ лексикалната система на даден език: той не трябва да съдържа факти, които противоречат на съвременната употреба. За разлика от академичните речници, справочните речници могат да съдържат информация за по-широк набор от думи, които излизат извън границите на книжовния език.

Енциклопедичен речник - общ речник. Контрастни енциклопедични (описват нещо, реалност) и лингвистични речници(думи описват)

Тезаурусът е обикновен (тълковен или преводен) речник. Тезаурусите са речници, които изброяват всички думи, които се срещат на даден език поне веднъж.

Обикновеният (тълковен или преводен) речник е идеологически (идеографски) речник. В един идеологически речник думите трябва да са подредени

Тълковен речник - преводен речник

Исторически речник - неисторически речник

Особено забележително е разграничението между лингвистични (предимно обяснителни) и енциклопедични речници, което на първо място се състои в това, че понятията са описани в енциклопедични речници (в зависимост от обема и адресата на речника, повече или по-малко подробно описание е дадено научна информация), в обяснително - езикови значения. В енциклопедичните речници има много речникови статии, в които заглавната дума е собствено име.

Следните речници могат да се считат за най-големите речници на руския език по отношение на състава на речника:

Обяснителен речник на живия великоруски език (Дал) - прибл. 200 000 думи.

Консолидиран речник на съвременната руска лексика - прибл. 170 000 думи.

Руски правописен речник(Лопатин) - добре. 200 000 думи.

Словообразуващ речник на руския език (Тихонов) - прибл. 145 000 думи.

Речник на съвременния руски литературен език (голям академичен речник) - прибл. 120 000 думи.

Голям РечникРуски език (Кузнецов) - ок. 130 000 думи.

Съвременен тълковен речник на руския език, в 3 тома (Ефремова) - прибл. 160 000 думи.

(е в етап на тестване) Голям руски речник-справочник на синоними (Тришин) - Св. 500 000 думи и прибл. 2 милиона синонимни връзки.

6. Понятието култура на речта, нейните социални аспектиКултурата на речта е част от общата култура на човека. По начина, по който човек говори или пише, може да се прецени нивото на неговото духовно развитие, неговата вътрешна култура. Владеенето на речевата култура на човек е не само показател за високо ниво на интелектуално и духовно развитие, но и уникален показател за професионална пригодност за хора от различни професии: дипломати, адвокати, политици, училищни и университетски учители, радио и телевизионни работници , журналисти, мениджъри и др. Важно е да овладеят културата на словото за всички, които по естеството на работата си са свързани с хората, организират и ръководят работата им, преподават, възпитават и ръководят. бизнес среща, предоставя различни услуги на хората.

Какво означава понятието „култура на речта“?

Фразата „култура на речта“ се използва в три основни значения:

1. Културата на речта е раздел филологическа наука, изучавайки речевия живот на обществото в определена епоха и установявайки на научна основа правилата за използване на езика като основно средство за комуникация между хората, инструмент за формиране и изразяване на мисли. С други думи, фразата „култура на речта“ в това значение е учението за съвкупността и системата от комуникативни качества на речта.

2. Културата на речта е някои от нейните признаци и свойства, чиято съвкупност и системи говорят за нейното комуникативно съвършенство.

3. Културата на речта е набор от човешки умения и знания, които осигуряват целесъобразното и лесно използване на езика за комуникационни цели, „овладяване на нормите на устния и писмения книжовен език (правила за произношение, ударение, използване на думи, граматика, стилистика) , както и способността да се използват изразителни средства на езика V различни условияобщуване в съответствие с целите и съдържанието на речта.”

Първото значение на фразата "култура на речта" определя предмета на изучаване на определен клон на филологията. Второто и третото значение определят речевата култура като съвкупност и система от нейните нормативни комуникативни качества, познаването и овладяването на които е цел на студентите, изучаващи тази дисциплина. В този смисъл „културата на речта” е идентична с понятието „културна реч”, „добра реч”.

Изследователите идентифицират три аспекта на речевата култура: нормативна, комуникативна и етична. Първият, най-важен аспект е нормативен. Езиковата норма е централна концепцияречева култура. Културата на речта, на първо място, предполага съответствие с нормите на книжовния език, които се възприемат от неговите говорещи, говорители или писатели като „идеал“, модел. Нормата е основният регулатор на речевото поведение на хората. Това обаче е необходим, но недостатъчен регулатор, тъй като само спазването на нормите не е достатъчно, за да бъде устната или писмената реч напълно добра, тоест да задоволи всички комуникационни потребности. Човек може да цитира голям брой текстове с най-разнообразно съдържание, безупречни от гледна точка книжовни норми, но не и постигане на целта. Това се осигурява от факта, че нормата регулира в по-голяма степен чисто структурната, символична, езикова страна на речта, без да засяга най-важните отношения на речта с реалността, обществото, съзнанието и поведението на хората. Следователно второто важно качество на културата на речта е комуникативната целесъобразност - това е способността да се намери адекватна езикова форма в езиковата система за изразяване на конкретно съдържание във всяка реална ситуация на речево общуване. В основата е изборът на езикови средства, необходими за дадена цел и в дадена ситуация комуникативен аспектреч.

Третият аспект на речевата култура също е тясно свързан с комуникативната целесъобразност. Комуникативната целесъобразност като критерий за речевата култура засяга както формата на изразяване на мисълта, така и нейното съдържание. Етичният аспект на културата на речта предписва познаването и прилагането на правилата на езиковото поведение в конкретни ситуациитака че да не се унижава достойнството на участниците в комуникацията. Етични стандартиобщуването включва спазване на речевия етикет. Речевият етикет е система от средства и начини за изразяване на отношението на общуващите един към друг. Речевият етикет включва речеви формули за поздрави, молби, въпроси, благодарности, поздравления, обръщения към „вие“ и „вие“, избор на пълно или съкратено име, формули за обръщение и др. Етичният компонент на речевата култура налага строга забрана за нецензурен език в процеса на общуване и други форми, които накърняват достойнството на участниците в общуването или околните. Всичко по-горе ни позволява да приемем дефиницията на културата на речта, предложена от Е. Н. Ширяев: „Културата на речта е такъв избор и организация на езикови средства, които в определена комуникационна ситуация, при спазване на съвременните езикови норми и комуникационна етика, правят възможно за осигуряване на най-голям ефект при постигане на поставените комуникативни задачи.”

Характерна особеност на културата на речта като израз на определено ниво на социална култура е, че тя винаги засяга съзнанието, поведението и дейността на хората.
Социални аспектиКултурата на речта (възраст, ниво на образование, пол, професия, социален статус), наред с други аспекти на културата на речта, са от еднакво значение за комуникативното усъвършенстване на речта, тъй като оказват решаващо влияние върху речевото поведение като процес на избор най-добрият вариант за конструиране на социално коректно твърдение.
На първо място, се използват различни единици на речевия етикет в зависимост от социалните роли, поети от участниците в комуникацията. Тук е важно как социални ролисебе си и тяхната относителна позиция в социалната йерархия. При общуване между двама ученици; между ученик и учител; между началник и подчинен; между съпрузи; между родители и деца - във всеки отделен случай изискванията за етикет могат да бъдат много различни.
Тези аспекти на речевото поведение също се влияят от различията в използването на единици на речевия етикет сред представители на различни социални групи. Тези групи могат да бъдат разграничени по следните критерии: възраст, образование и възпитание, пол, принадлежност към определени професионални групи.

§ 19. В съвременната лингвистика понятието езиков знак често се бърка с понятието езикова единица или единица на езика; съответните термини в специализираната литература доста често се използват като еквивалентни, като абсолютни синоними. Тези понятия и термините, които ги обозначават, трябва да бъдат строго разграничени. Тези понятия са в родово-специфични отношения: езиков знак е видова концепцияпо отношение на езикова единица и обратно, езиковата единица е родова по отношение на знака. С други думи, всеки знак на езика е езикова единица, но не всяка единица на езика е езиков знак. Така понятието езикова единица е по-широко от понятието езиков знак. Ако знакът е чувствено възприемана материална единица, която изразява определено значение, т.е. притежаваща съдържание или означено, тогава единица език обикновено се разбира като всяка лингвистично средство, изпълняващи една или друга езикова функция, независимо от степента на участие в изразяването на значението.

Според някои лингвисти „идентифицирането на езиковите единици е свързано с разделянето на потока на речта (и текста)“. В съответствие с това някои сегменти от звучащата реч, речевият поток, като звук или фонема (т.е. звук като разграничител на значими единици на езика) най-често се считат за езикови единици; морф или морфема (" значителна частдуми"); дума или лексема (т.е. дума във всичките й граматически форми и други формални и семантични модификации); фраза, понякога наричана синтагма; изречение. Някои учени включват изявление от този вид като езикова единица (реч), която може да се състои от едно или повече изречения „Вербалната комуникация се осъществява във вид изявления(съобщения, въпроси и отговори, искания, поръчки и др.). Индивидуалното изказване съставлява основната единица на комуникация, основната единица на речта." Такива единици, предимно фонеми, морфеми, думи и изречения, понякога се наричат ​​основни единици на езика.

Езиковите единици също включват някои други сегменти или сегменти от речевия поток. В редица езици, наред с отделни, единични звуци или монофтонги, се използват така наречените полифтонги (комбинации от различни гласни в една сричка) - дифтонги, трифтонги, тетрафтонги (за повече информация за тях вижте § 50). Те изпълняват същите функции като звуците или фонемите и също са единици на езика. Понякога сред езиковите единици от този вид се нарича сричка. Езиковите единици могат да се считат за такива части от думи като свързващи гласни, така наречените интерфикси (звукови вмъквания между основата и суфикса) и някои други.

В допълнение към горепосочените единици, които представляват определени сегменти от речевия поток, езиковите единици често се наричат ​​такива явления, които нямат звуков израз: ударение, интонация, редуване на звуци, ред на думите в изречение, ако са свързани с изразяването на езиково значение.

Езиковите единици се считат за всички видове модели, диаграми или модели на конструкцията на определени материални единици на езика, представени от определени сегменти на говоримата реч, например: граматични категории, грамеми, флективни типове, модели на фрази, изречения ( вижте за тях в следващата глава, в § 179 и т.н.), словообразувателни категории, словообразувателни модели, типове (вижте § 169), видове и модели на срички (вижте § 53) и много други.

Като особен тип езикови единици се разглеждат така наречените смислови единици, например семи, които представляват семантичната, идеална страна на формални, материално изразени единици, „елементарни отражения в езика на разделите, аспектите и свойствата на обозначени обекти и явления от действителността”.

И накрая, езиковата единица често се отнася до такова явление като липсата на един или друг материален елемент от езиковата система в състава на материално изразена единица при наличието на корелативен елемент (елементи) в състава на други подобни образувания. С други думи, разпознават се нулеви единици. В руския език има така наречените нулеви звуци, гласни куршуми (т.е. плавни гласни в словоформи като ден – ден, сън - сън),нула морфеми (обикновено окончания и наставки), нула думи или по-точно нула свързващи елементи. Наскоро някои лингвисти разпознаха нула свързващи гласни или нула интерфикси, например в сложни думи като Ленинград, Царско оръдие, Walk-Pole, органофосфор .

Очевидно е необходимо да се прави разлика между езиковите единици в широкото и тясното значение на този термин. В широк смисъл всички горепосочени типове единици могат да се считат за езикови единици, с изключение на така наречените нулеви (наричането на липсата им единица изглежда нелогично) и такива явления като редуване на звуци, ред на думите в изречение (трябва да се наричат ​​с истинските им имена). Езиковите единици в тесен смисъл включват онези единици, които имат един или друг материал, звуков израз, например отделни звуци на речта или фонеми, дифтонги, срички, морфеми, свързващи гласни, интерфикси, думи, фрази, изречения. Според В. М. Солнцев терминът „едица на езика“ в широк смисъл се отнася до „широк кръг от разнородни явления, които са обект на изучаване на лингвистиката“, а именно: единици, които имат постоянна звукова обвивка (например фонеми, морфеми, думи, изречения), модели на структурата на единици, изразени чрез звуци (например думи, фрази, изречения), единици на значение (например семи); единици на езика в тесен смисъл се наричат ​​колекции от основни единици, които „формират определени „нива“ на езиковата система, например фонеми - фонемно ниво, морфеми - морфемно ниво и др. .

§ 20. Езиковите единици се различават и могат да бъдат класифицирани по различни критерии. Най-ярките разлики между тях се откриват в начина им на изразяване. На тази основа сред единиците на езика (в широк смисъл) могат да се разграничат две основни групи - материални и идеални единици. Материалса всички единици, възприемани чувствено, на ухо (звуци, срички, морфеми, думи, изречения, ударение, интонация и др.). ДА СЕ перфектенединици се отнасят до единици със значение. Особено, междинно положение между материалните и идеалните единици на езика заемат така наречените „относително-материални“ единици, които включват различни образци, схеми, модели на определени материални единици (граматически категории, словообразувателни типове, модели на изречения и т.н.). Като идеални като абстрактни схеми, те в същото време представляват съответните материални единици, техните различни агрегати, асоциации или комплекси и затова понякога се наричат ​​сложни единици на езика.

Материалните единици на езика се различават преди всичко по характера на тяхната материална обвивка. На тази основа линейните и нелинейните единици са доста ясно противопоставени една на друга или, в друга терминология, сегментни и несегментни (супрасегментни, надсегментни, суперсегментни, надсегментни). Линеен, или сегментен, се наричат ​​такива езикови единици, които представляват определени сегменти (сегменти) от звучаща реч, речев поток, т.е. звуци или комбинации от звуци, сякаш подредени в определени редове или линии. „Линейните единици се разбират като звуци на език или техни комбинации, разположени един след друг.“ Линейните единици обикновено включват такива езикови единици като звуци (фонеми), срички, морфеми, фрази и други. Нелинейни, или несегментни, езиковите единици „се различават от линейните единици по това, че не могат да съществуват сами по себе си, отделно от звуците на речта (сегменти)... Те са, така да се каже, насложени върху линейни сегменти: линеен сегмент може да бъде изолиран, произнесен отделно и суперсегментен сегмент - само заедно с него" . Нелинейните единици включват на първо място такива явления като стрес и интонация. Както ударението, така и интонацията са неразривно свързани с определени сегментни единици на езика и са неотделими от тях. Лингвистите, които разглеждат такива явления като редуване на звуци и ред на думите в изречението като езикови единици, също ги класифицират като нелинейни единици.

Както беше отбелязано по-горе, езиковите единици изпълняват определени функции. В зависимост от това какви точно функции изпълняват тези единици, те се разделят на комуникативни, номинативни и конструктивни или бойни единици. Комуникативенсе наричат ​​езикови единици, които са способни независимо да предават съобщение, тази или онази информация. Основната комуникативна единица на езика е изречението. Именителен падежсе наричат ​​единици, които обозначават отделни обекти, понятия, идеи, отношения и др. Такива единици са думите и изразите. КонструктивенТова са единиците, които се използват за изграждане и формализиране на номинативни и комуникативни единици. Те включват единици като фонеми, морфеми и различни граматични форми на думите.

В лингвистиката се разграничават различни форми на съществуване на езика, най-често като самия език (система от езикови знаци или по-широко езикови единици) и реч (система от езикови единици в действие, в комуникативно приложение). В това отношение много лингвисти разграничават единиците на езика и единиците на речта (вижте за това в § 241).

Езиковите единици се различават значително по отношение на знаците. Когато се обясняваше понятието езикова единица, беше казано, че не всички езикови единици са знаци. Това означава, че сред тях има само няколко емблематичен, или двустранно, т.е. има план на изразяване (материално изразен) и план на съдържание (изразяващ определен смисъл) и непознат, или едностранно, т.е. без план за съдържание. В тази връзка изглежда актуален въпросът кои езикови единици са символични, т.е. въпросът за разграничаване между знакови и незнакови единици на езика. Лингвистите имат различни мнения по този въпрос.

Обикновено езиковите единици, които изразяват определени езикови значения, се считат за иконични, а единиците, които не изразяват такива значения, се считат за незнакови. В лингвистиката обаче няма общоприето разбиране за езиковото значение, което затруднява разграничаването на тези видове езикови единици. В лингвистичната литература като примери за знакови единици най-често се цитират думи и морфеми. Наред с тези единици на езика, по-сложни единици - фрази и изречения - често се класифицират като символни. Понякога морфемите, думите и изреченията се разглеждат като символни единици на езика. Някои лингвисти (например представители на Пражката школа по лингвистика) също смятат такива единици като фонеми за символични.

От изброените видове езикови единици думата се счита за безспорен езиков знак; емблематичният му характер не се оспорва от никого. Думите ясно представят равнината на изразяване (под формата на звукови комплекси или отделни звуци); Всяка дума задължително изразява определено езиково значение или поредица от значения.

• Маслов Ю. СЪС.
• Вижте например: Степанов Ю.Основи на общото езикознание. P. 226; Федоренко Л. П.Модели на усвояване на руска реч. М., 1984. С. 6.
• Маслов Ю. С.Въведение в лингвистиката. 1975. С. 27.
• Вижте например: Баранникова Л. И.Основна информация за езика. стр. 59; Езиков енциклопедичен речник. стр. 149.