Høy nervøs aktivitet (HND) er et sett av former for aktivitet av de høyere delene av sentralnervesystemet, gir tilpasning mennesker og dyr til miljøet ved hensiktsmessig oppførsel .
Oppførsel- et komplekst kompleks av ulike handlinger av organismen, forårsaket av endringer i ytre forhold eller (hos mennesker) av sosiale motiver, rettet mot å tilfredsstille de biologiske behov som har oppstått i forbindelse med dette og bidra til dens overlevelse og normal funksjon.
❖ Grunnleggerne av læren om BNI:
■DEM. Sechenov i boken "Reflexes of the Brain" (1863) forklarte menneskelig atferd med refleksprinsippet til hjernen.
■ I.P. Pavlov utviklet metoder for å studere reflekser og skapte læren om ubetingede og betingede reflekser; han regnes som grunnleggeren av teorien om høyere nervøs aktivitet - atferdsfysiologien. Ifølge I.P. Pavlov, høyere nervøs aktivitet er en mental aktivitet som sikrer normale komplekse forhold mellom hele organismen og omverdenen.
Høyere nervøs aktivitet er refleks karakter og er utstyrt med arbeidet til de høyere delene av hjernen; hos mennesker og pattedyr - ved arbeid cerebral cortex sammen med subkortikale kjerner forhjernen og enheter diencephalon .
Merknad: konseptene til det første og andre signalsystemet, reflekser og deres typer, hukommelse, former for manifestasjon av ubetingede reflekser, samt betingelsene og mekanismene for dannelsen av betingede reflekser, hovedtypene av hemming og hukommelse, metoder for individuell læring gjelder både mennesker og dyr og vurderes i punkt "".
❖ Funksjoner ved dannelsen og manifestasjonen av betingede reflekser hos mennesker:
■ spesialisering (hver betinget refleks er utviklet til en spesifikk stimulus);
■ generalisering (Betingede stimuli av lignende natur forårsaker den samme ubetingede reaksjonen).
❖Hjernebarkens rolle av hjernen ved å gi menneskelig BNI:
■ cortex er det analytiske senteret for signaler som kommer fra sansene;
■ ulike sensasjoner dannes i cortex;
■ buer av betingede reflekser er lukket i cortex;
■ cortex gir en persons mentale aktivitet, bevissthet, abstrakt tenkning, hukommelse og tale;
■ Cortex er organet for å tilegne seg og samle livserfaring.
❖ Høyere nervøs aktivitet hos en person vesentlig forskjellig fra BNI av dyr, siden basert på både det første og andre signalsystemet « » ... Hun er grunnlaget for mental aktivitet - bevissthet, tenkning og så videre.
■ Det første signalsystemet typisk for dyr og mennesker; dens stimuli er spesifikke signaler, objekter og fenomener fra den ytre verden, som kommer gjennom sansene. Hos mennesker gir det konkret tenkning.
■ Andre signalsystem er karakteristisk bare for en person, er assosiert med tale og dannes i løpet av mellommenneskelig kommunikasjon på grunnlag av informasjon mottatt i form av ord, tegn, formler. Gir abstrakt tenkning .
En av formene for manifestasjon av høyere nervøs aktivitet - rasjonell aktivitet mennesker og dyr.
Intellektuell aktivitet- dette er den høyeste formen for tilpasning til miljøforhold og deres endringer, uttrykt i evnen fange mønstre forbinder gjenstander og fenomener i miljøet, og på grunnlag av dem forutse endringer onsdag og ta i betraktning dem i sin oppførsel. Jo høyere utviklingsnivå av nervesystemet er, jo dypere og mer effektiv er den rasjonelle aktiviteten.
Psyke- et sett med funksjoner i hjernen, som gjenspeiler fenomenene til en persons ytre og indre verden; evnen til en høyt utviklet hjerne til å skape bilde av virkeligheten oppfattes som noe atskilt fra objektet som skaper dette bildet.
Den mentale aktiviteten til hjernen er av refleks karakter.
Psyken er i enhet med somatiske (kroppslige) prosesser og er preget av aktivitet, integritet, utvikling, selvregulering, kommunikasjon, tilpasning m.m.
Følelse, persepsjon, oppmerksomhet, fantasi
Inn i konseptet bevissthet (som er den høyeste manifestasjonen av psyken, se nedenfor), er kognitive prosesser slått på, ved hjelp av hvilke en person stadig fyller på, beriker sin kunnskap: følelse, persepsjon, oppmerksomhet, fantasi, minne, tenkning.
Følelse- en elementær, refleksiv psykofysiologisk prosess, som består i refleksjon av objekter og fenomener av hjernen når de virker på reseptorene til sanseorganene; dette er det første stadiet i kunnskapen om verden.
Det er sensasjoner visuell, auditiv, hud (taktil), smak og andre I forskjellige områder av hjernen skjer prosessering og analyse av individuelle tegn på stimulus. Denne informasjonen kombineres, og i de assosiative områdene av cortex finner dens komplekse vurdering sted og responser på stimulansen dannes.
■ I sansninger reflekteres bare individuelle kvaliteter og egenskaper ved objektet, men bildet av objektet som helhet oppstår ikke.
■ Følelser avhenger av personens individuelle egenskaper. Eksempler: øre for musikk, evnen til å skille mellom subtile farge- eller luktnyanser).
■ Når en gjenstand oppfattes av reseptorer med forskjellige funksjoner, kan følelsene forvrenges (eksempel: iste virker søtere enn den samme varme teen).
Oppfatning– Dette er en refleksjon av objekter eller fenomener generelt i den menneskelige hjernen i form av sansninger, bilder eller verbale symboler i de øyeblikkene de virker på sanseorganene. De. persepsjon er dannelsen av et mentalt bilde av et objekt fra et sett med individuelle sensasjoner, en idé om objektet som helhet.
Dannelsen av persepsjon begynner med stimulering av reseptorene til flere sensoriske systemer av den observerte gruppen av objekter og ender i de høyere delene av sentralnervesystemet. Der behandles først informasjon knyttet til hvert enkelt trekk ved hvert av objektene, deretter i andre områder av hjernen analyseres denne informasjonen og kombineres til komplekser knyttet til samme objekt. Til slutt, i de assosiative områdene av cortex, sammenlignes disse kompleksene av informasjon med informasjon som er lagret i minnet, integrert, generalisert og evaluert; basert på denne vurderingen utvikles en respons på stimuli.
Illusjon av persepsjon- en vurdering av det oppfattede objektet forvrengt av sansene (for eksempel optiske illusjoner).
For at et objekt, fenomen, hendelse skal oppfattes, er det nødvendig at de forårsaker en orienteringsreaksjon, tiltrekker seg Merk følgende .
Merk følgende- psykofysiologisk prosess, som manifesterer seg i fokusere på noe ... Det er basert på fenomenet dominanter- skape et stabilt fokus for spenning. Uten oppmerksomhet er sansning mulig, men ikke persepsjon; jo mer oppmerksomhet trekkes til et element eller hendelse, desto mer sannsynlig vil det elementet eller hendelsen bli oppfattet. Oppmerksomhet er grunnlaget og forutsetningen for læring.
❖ Typer oppmerksomhet: ufrivillig og frivillig.
Ufrivillig oppmerksomhet tiltrukket av en uventet, lys, sterk stimulans.
Vilkårlig oppmerksomhet ledet av en persons bevisste innsats, et bevisst satt mål.
Oppmerksomhet kan kontrolleres; det kan trenes og forbedres.
Spredt oppmerksomhet- mangel på riktig konsentrasjon om objektet som undersøkes, forbundet med økt distraksjon til fremmedlegemer.
Fantasi- opprettelse av bilder av nye objekter og fenomener ved å gjenskape kombinasjoner av tidligere reproduserte objekter og fenomener lagret i menneskets minne. Fantasi er bare iboende i mennesker og ligger i hjertet av kreativitet.
Funksjoner ved menneskelig hukommelse
Hukommelse- prosessen med akkumulering, lagring og påfølgende reproduksjon av tidligere erfaringer (informasjon) av en person. Hukommelse er grunnlaget for tenkning. Uten det er det umulig å lære, bevare erfaring og konsolidere nymestrede former for atferd.
Fysiologisk mekanisme for minne(det mest plausible hypotese ): hukommelse forklares av en endring i naturen til forbindelser mellom nevroner i hjernen. Nemlig den langsiktige virkningen av stimuli på reseptorer forårsaker den samme langsiktige sirkulasjonen av elektriske impulser i nervestrukturene i hjernen, noe som fører til en økning i antall proteinreseptorer og synaptiske kontakter i dendrittene til hjerneneuroner, en økning i syntesen av mediatorer, etc. Dette fører igjen til dannelse, akkumulering og styrking av midlertidige forbindelser mellom nevroner i hjernebarken, og danner et "spor" ( engram ) informasjon, dvs. å huske det. Over tid blir disse midlertidige forbindelsene, hvis de ikke brukes av minnet på lang tid, gradvis ødelagt.
■ Nevroner i tinninglappene i hjernebarken, det limbiske systemet, lillehjernen og thalamus er involvert i å huske, lagre og hente informasjon fra hukommelsen.
En viktig funksjon i minnet: en person er ikke i stand til å huske informasjonen som kommer til ham i alle detaljene, men husker den bare i hovedsak, generelt (men på det underbevisste nivået kan mange detaljer som virket ubetydelige også huskes).
Klassifiseringen av minne avhengig av lagringstiden for informasjon er diskutert i avsnittet "Dyreatferd".
❖ Minneklassifisering avhengig av typen lagret informasjon: prosessuelt og deklarativt minne.
❖ Prosedyreminne anskaffet butikker ferdigheter (se nedenfor), dvs. informasjon om "hvordan du gjør". Et eksempel på prosedyreminne - motor hukommelse.
■ Motor minne– Dette er memorering og gjengivelse av bevegelser; utviklet i idrettsutøvere, dansere.
❖ Deklarativt minne lagrer informasjon om tidligere hendelser og kunnskap oppnådd av en person. Takket være deklarativt minne husker en person navnene på sine kjære, ansiktene deres, telefoner og bursdager, multiplikasjonstabellen. Separate typer deklarativ hukommelse er emosjonell, semantisk og figurativ hukommelse.
■ Emosjonelt minne bevarer følelser opplevd av en person; utviklet i alle mennesker.
■ Semantisk minne– Dette er memorering, bevaring og gjengivelse av leste, hørte og talte ord; utviklet blant skuespillere, sangere.
■ Figurativt minne– Dette er memorering av visuelle og lydbilder; utviklet blant musikere, forfattere og kunstnere.
Ferdighet Er evnen tilegnet ved øvelser eller skapt av vane til å utføre en viss sekvens av handlinger som er nødvendig for å oppnå ønsket resultat (ferdigheter til å gå, svømming, skøyter, skriving, lesing, etc.).
Drøm
Drøm- en spesiell vital, periodisk fremadskridende fysiologisk tilstand av resten av kroppen, preget av en nedleggelse av bevisstheten, immobilitet, et nesten fullstendig fravær av reaksjoner på ytre stimuli, en reduksjon i hjertefrekvens og metabolsk hastighet, samt en spesiell organisering av aktiviteten til hjerneneuroner.
Søvnvarigheten hos voksne er i gjennomsnitt 7-8 timer, hos nyfødte 21 timer.
Søvn er en av fasene i døgnet biorytme, beskyttende hemming, der hjernen går over i en annen tilstand, preget av fraværet av aktive forbindelser av organismen med miljøet, hemming av betingede reflekser og en betydelig svekkelse av ubetingede. Samtidig fortsetter stammedelene av hjernen å fungere, og gir kroppens vitale funksjoner (respirasjon, blodsirkulasjon, etc.).
Søvnfaser. Normal søvn består av 4-6 sykluser, som regelmessig erstatter hverandre. Hver syklus består av to faser: sakte (langsom bølge) og rask søvn .
Sakte (eller ortodoks, dyp) søvn oppstår umiddelbart etter innsovning og varer 1-1,5 time. Det er preget av tilstedeværelsen av en langsom rytme med høy amplitude av hjerneaktivitet ( delip-rytme registrert på elektroencefalogrammet), mer sjelden pust, en reduksjon i hjertefrekvens, muskelavslapping, en reduksjon i intensiteten av metabolisme og kroppstemperatur, fravær av raske bevegelser av øyeeplene. Drømmer er fraværende eller fragmentariske og dunkle. Den ledende er parasympatisk innervasjon. Mulige samtaler i en drøm, natteskrekk hos barn og søvngjengeri I (Iunatisme). En person kan raskt våkne opp under virkningen av stimuli som er viktige for ham, men han våkner kanskje ikke opp fra sterke, men vanlige og likegyldige stimuli til ham.
■ Fasen med langsom søvn er særegen bare for mennesker.
REM (eller paradoksal, overfladisk) søvn- dette er drømmefasen; den begynner etter fasen med langsom bølgesøvn og varer 15-20 minutter, hvoretter fasen med langsom bølgesøvn begynner igjen. Om morgenen øker varigheten av REM-søvn til 30 minutter; den totale varigheten av periodene med REM-søvn er 20-25 % av den totale søvnvarigheten. REM-søvn er preget av økt hjertefrekvens og respirasjon, økt metabolisme, økt kroppstemperatur, impulsive sammentrekninger av musklene i lemmer og ansiktsmuskler, bevegelse av øynene under lukkede øyelokk. Drømmer under REM-søvn er levende, realistiske, emosjonelle, ofte ledsaget av lyd og luktbilder. Under denne søvnfasen avfyres nevroner i de occipitale lappene i hjernebarken. Den sympatiske innerveringen er den ledende. 
❖Teorier som forklarer hvordan søvn oppstår. Søvnens natur er ikke fullt ut forstått. Det er kjent at ulike strukturer i sentralnervesystemet er involvert i reguleringen av søvn og våkenhet: hjernestammen, hypothalamus, basalkjernene i forhjernen, pinealkjertelen osv. For tiden er det flere teorier som forklarer forekomsten av søvn ved ulike årsaker. Disse teoriene kan deles inn i to klasser:
■ passive teorier ifølge hvilken søvn oppstår som et resultat av en nedgang i våkenhetsnivået, og
■ aktive teorier , ifølge hvilken søvn oppstår som et resultat av hemming av sentrum av våkenhet av diencephalon.
Deafferenteringsteori(tilhører klassen passive) hevder at våkenhetstilstanden opprettholdes på grunn av konstant innstrømning av nerveimpulser fra sensoriske nevroner (afferente impulser) inn i hjernebarken. Søvn oppstår når denne flyten er svekket. Når en person er i stillhet og lukker øynene, fremmer det begynnelsen av søvn.
Metabolsk teori sier at under aktiv våkenhet samler det seg metabolske produkter i blodet, som virker deprimerende på hjernebarken og forårsaker søvn. Under søvn blir disse stoffene ødelagt, aktiviteten til cortex gjenopprettes, og oppvåkning skjer.
Nervesenterteorier (eller regulatoriske teorier) vekslingen mellom våkenhet og søvn forklares av en endring i aktiviteten til ulike nervesentre som styrer hjernebarkens arbeid. Når disse nervesentrene hemmer eksitasjonsprosessene i cortex, setter søvnen inn; den aktiverende påvirkningen av disse sentrene på cortex fremmer oppvåkning.
■ I følge noen versjoner av reguleringsteorien er disse sentrene lokalisert i hypothalamus (de fremre kjernene i hypothalamus er søvnsentrene, de bakre kjernene er sentrene for våkenhet), i diencephalon, etc.
Retikulær teori(en av regulatoriske teorier; for tiden regnes den som den som er nærmest sannheten) hevder at den viktigste regulatoren av aktiviteten til cortex er retikulær formasjon (se nedenfor) bakhjernen. Når cellene som kontrollerer søvnen blir elektrisk stimulert, sovner forsøksdyret, og når cellene som kontrollerer våkenhet blir elektrisk stimulert, blir det sovende dyret vekket og våkent.
Retikulær formasjon– Dette er en klynge av nevroner av forskjellige størrelser og former, atskilt av mange nervetråder som passerer i forskjellige retninger; lokalisert i pons av bakhjernen og fortsetter inn i medulla oblongata og midthjernen.
❖ Søvn betyr:
■ under søvn skjer ytterligere prosessering, redistribuering og memorering av informasjon mottatt av kroppen under våkenhet i hjernen;
■ søvn hjelper kroppen med å tilpasse seg den sykliske endringen av dag og natt,
■ søvn sikrer gjenoppretting av mental og fysisk ytelse på grunn av det faktum at celler og vev i kroppen under søvn får en viss grad av uavhengighet og kan utføre lokal selvregulering; når en person er fratatt søvn, blir oppmerksomheten hans, minnet forstyrret, følelsene sløves, arbeidsevnen reduseres; Langvarig søvnmangel kan forårsake psykiske lidelser;
■ fra et evolusjonært synspunkt er søvn en gunstig tilpasning som gir en økning i organiseringsnivået av fysiologiske systemer hos høyerestående dyr og mennesker.
Drømmer
Drømmer- dette er mer eller mindre levende og komplekse hendelser, bilder, levende bilder osv. som oppstår hos en sovende person og er et produkt av aktiviteten til nerveceller som forblir aktive under søvn.
■ Det antas at drømmer er ledsaget av utseendet til høyfrekvente svingninger i elektroencefalogrammet til en sovende person.
■ Den første systematiske studien av drømmenes rolle ble utført av den østerrikske psykiateren Sigmund Freud (1856-1939).
Hovedfunksjonen til drømmer- redusere det følelsesmessige stresset som en person har i løpet av dagen.
Drømmenes natur bestemmes av tidligere erfaring, mental aktivitet og den følelsesmessige og fysiske tilstanden til en person. Det er forårsaket av spontan fremvekst og endring av kombinasjoner av realistiske eller forvrengte bilder av faktiske og ønskede hendelser og fenomener i den ytre verden hentet fra minnet, samt bevisste og ubevisste interne konflikter, som andre bilder kan legges over på grunn av kroppens nåværende tilstand (for eksempel pustevansker i en drøm, sykdom osv.) og signaler fra stimuli som kommer inn i hjernen under søvn.
Søvnhygiene
Langvarig tvungen søvnmangel er utålelig for menneskekroppen.
Søvnforstyrrelser oftest manifesterer seg i formen søvnløshet.
❖Årsaker til søvnløshet: mangel på fysisk tretthet med fysisk inaktivitet; brudd på den normale daglige rytmen (nattarbeid, kveldsunderholdning, etc.); informasjonsoverbelastning (kino, TV, teater), emosjonell overeksitasjon, etc.
❖ Forebygging av søvnforstyrrelser:
■ det er nødvendig å legge seg og stå opp til samme tid og dag (noe som bidrar til utviklingen av en passende betinget refleks):
■ i en stund før man legger seg, bør man ikke gjøre anstrengende mentalt arbeid, spille støyende utendørsleker osv. som stimulerer nervesystemet;
■ Før du legger deg, er det nyttig å ta en tur i frisk luft og ta en varm dusj;
■ vaner som har utviklet seg gjennom livet bidrar til å sovne raskt (noen trenger for eksempel en solid middag, andre må tvert imot legge seg på tom mage);
■ sengen skal være flat og fast nok, puten skal være liten.
Den biologiske klokken
Den biologiske klokken Er et sett med prosesser i en levende organisme som tjener til ubevisst måling av tid og gir rytmiske endringer i fysiologiske funksjoner. Naturen til den biologiske klokken er ennå ikke fastslått.
Eksperimenter beviser eksistensen av en biologisk klokke, der kroppen er isolert fra det ytre miljøet og holdes i lang tid ved konstant belysning, temperatur, fuktighet, etc. Det viser seg at under disse forholdene blir døgnrytmene hos dyr og mennesker bevart, selv om de er noe forvirret - perioden deres øker til 25-27 timer. Dette indikerer at under naturlige forhold "justerer" sykliske prosesser i miljøet (endring av dag og natt) den indre biologiske klokken.
Biologiske rytmer
Biologiske rytmer- regelmessige periodiske endringer i hastigheten og intensiteten til biologiske prosesser og tilstanden til organismen forårsaket av dem.
Klassifisering av biorytmer avhengig av kilden:
■ eksogene assosiert med periodiske endringer i eksterne faktorer - endring av dag og natt, sesongmessige klimaendringer, månefaser, etc.;
■ endogene som oppstår på grunnlag av særegenhetene ved kinetikken til fysisk-kjemiske prosesser som forekommer i selve kroppen.
❖ Klassifisering av biorytmer avhengig av varigheten av deres periode:
■ døgn(eller døgn, døgn) - rytmer, hvor perioden er omtrent 24 timer; eksempler, rytmen til fysisk aktivitet (i løpet av dagen beveger en person seg aktivt og sover om natten), rytmen til kroppstemperaturen (i løpet av dagen er den i gjennomsnitt 0,5-1 ° høyere enn om natten), etc.;
■ ultradian- rytmer med en periode på mindre enn 24 timer; eksempel: rytmen til magen, tarmene og fordøyelseskjertlene (med tre måltider om dagen intensiveres arbeidet tre ganger i løpet av dagen), etc.;
■ infrarødt- rytmer med en periode på mer enn 24 timer: sesongmessige, etc.
Bevissthet og tenkning
Bevissthet- den viktigste eiendommen og produktet psyke , den menneskelige hjernens høyeste funksjon, dens evne til adekvat å reflektere alle aspekter av virkeligheten og bruke mental aktivitet for rettet regulering av menneskelig atferd, bestemme hans (menneskelige) forhold til verden rundt seg, så vel som for variabel planlegging, etterfølgende vurdering av resultatene av slik atferd, kognitiv
■ I en relativt primitiv, uutviklet form er bevissthet karakteristisk for dyr.
■ I en person, i prosessen med sin sosiale evolusjon og basert på behovet for kommunikasjon, overføring av erfaring og akkumulert kunnskap ved hjelp av lyder, gester, symboler, tegn, har bevisstheten fått den høyest utviklede formen.
■ En av bevissthetens viktigste funksjoner er implementering av kognitive prosesser.
Tenker- psykofysiologisk prosess, som tillater å utføre kognitive funksjoner uten direkte kontakt med gjenstander i miljøet; typisk for mennesker og (i liten grad) for store aper.
Tenking er basert på prosessen med konstant analyse av en enorm mengde informasjon som kommer fra det ytre miljøet gjennom sansene og fra det underbevisste funksjonsnivået til VIS - minne, etc.
Fra et fysiologisk synspunkt er tenkning basert på komplekse prosesser forbundet med forplantning av nerveimpulser langs visse nevrale baner i hjernen! menneskelig og med behandlingen av disse impulsene i kroppen til nevroner: kombinere impulser, bytte dem, sende ut den kraftigste impulsen, etc.
En persons bevissthet og tenkning gjenspeiler virkeligheten i en abstrakt form - tale er assosiert med tenkning i ideer, vurderinger, konsepter (se nedenfor).
Bilateralt(halvkuleformet) hjerneorganisasjon betyr at hver av halvkulene er ansvarlige for sin egen måte å tenke på: venstre
halvkulen behandler informasjon analytisk og sekvensielt og er derfor i stand til å bruke abstrakte (abstrakte) konsepter, Ikke sant
halvkulen behandler informasjon samtidig og helhetlig og er derfor i stand til å bruke kun bilder av objekter; spiller en stor rolle i tankeprosessen. 
Menneskelige måter å tenke på: billedlig tenker og verbal-logisk tenker.
Visuelt-figurativ tenkning- tenkning basert på analyse, sammenligning og generalisering av ulike mentale bilder av objekter, fenomener, hendelser. sørget for Ikke sant hjernehalvdelen.
Verbal og logisk tenkning- evnen til å tenke ved hjelp av abstrakte begreper. sørget for venstre hjernehalvdelen.
Tale og språk
Tale- psykofysiologisk prosess, som realiseres i en persons evne til å utveksle informasjon med andre mennesker ved å bruke et komplekst system av lyd ( muntlig tale) "Mi visual ( skriftlig tale) tegn. Det oppsto fra detaljene til en person å kommunisere, overføre og motta kunnskap.
Forutsetninger for utseende av lyd tale: utvikling og forbedring av strupehodet, underkjeven, tungen, individuelle muskler i hodet og nakken.
❖Talefunksjoner: kommunikativ og semantisk (grunnleggende), distraksjon og generalisering.
■ Kommunikasjonsfunksjon: tale er et kommunikasjonsmiddel mellom mennesker; med dens hjelp utveksler folk informasjon - overføre kunnskap, kommandoer, inntrykk til hverandre.
■ Semantisk funksjon: tale er et middel til å uttrykke tanker, deres dannelse og utvikling
■ Distraksjonsfunksjon: tale lar deg få ny kunnskap om objekter og fenomener uten å adressere dem direkte.
■ Generaliser funksjon: mange taleord betegner ikke ett spesifikt objekt, men hele grupper av objekter (biler, fugler, dyr, etc.), og derfor kan en person generalisere det til alle de andre, med en ide om ett objekt i denne gruppen.
❖ Taleklassifisering avhengig av adressaten:
■ ytre tale- tale adressert til en eksplisitt eller implisitt samtalepartner; ved hjelp av slik tale kan folk utveksle informasjon. Denne talen er muntlig - i form dialog eller monolog - og skrevet;
■ indre tale- mental samtale av en person med seg selv (dannet hos barn i alderen rundt tre år på grunnlag av ekstern monologtale).
❖ Fysiologisk prosessen med reproduksjon, persepsjon og forståelse av betydningen av tale styres av nervesentre som hovedsakelig ligger i tinning-, frontal- og parietallappene venstre hjernebark hjerne. Et andre signalsystem dannes på grunnlag av tale.
■ Brocas sone(oppkalt etter forskeren som oppdaget det; lokalisert i frontallappen av venstre hjernehalvdel) gir dannelsen av de riktige bevegelsene av musklene i strupehodet, tungen, leppene for ytringer ord; når det er skadet (for eksempel som et resultat av et slag), forstår en person betydningen av ord, men kan ikke uttale dem, samtidig som den opprettholder evnen til å reprodusere melodier uten ord og rop.
■ Wernicke sone(plassert i tinninglappen i venstre hjernebark) gir forståelse betydningen av ordene som blir sagt, så vel som erindring nødvendige ord; når denne sonen er skadet, slutter en person å skille mellom ord og mister evnen til meningsfull tale.
■ Oppfatningen av skriftspråk utføres først av occipital, deretter av parietal og til slutt av temporallappen i venstre hjernebark.
Uttalen av lyder består av to prosesser - fonasjon og artikulasjon .
■ Fonasjon- prosessen med dannelse av en "klar lyd" (for eksempel "ah-ah-ah") i strupehodet: utåndingsluften passerer gjennom glottis, tvinger stemmebåndene til å vibrere, og deretter gjennom det avslappede munnhulen. Strekkkraften til stemmebåndene kan endres ved hjelp av spesielle muskler, mens frekvensen til den gjengitte lyden endres.
■ Artikulasjon- prosessen med å modifisere den "rene lyden" ved å endre konfigurasjonen av munnhulen (eksempler: å strekke leppene, en person gjør lyden "ah-ah" til lyden "oh-oh-oh"; lukker og åpner sin lepper, løfter tungen til ganen, en person uttaler konsonanter).
Språk Er et komplekst system av visuelle tegn eller lydsignaler som adlyder visse kombinasjonsregler, som lar en person utpeke gjenstander og fenomener i omverdenen. Det er mer enn 5000 språk i verden, som hver har et spesifikt ordforråd og grammatisk struktur.
Undervisning
Undervisning Er en adaptiv endring i individuell atferd som et resultat av tilegnelse av livserfaring.
De viktigste formene for læring: ikke-assosiativ, assosiativ, kognitiv.
■ Ikke-assosiativ læring- endring i atferd som følge av gjentatt virkning av stimulus: preging, avhengighet, imitasjon ... Disse læringsmetodene er karakteristiske for både mennesker og dyr.
■ Assosiativ læring basert på dannelsen av en stabil forbindelse (assosiasjon) mellom to stimuli; typisk for mennesker og (på noen måter) for dyr. Assosiativ læring inkluderer utvikling av betingede reflekser.
■ Kognitiv læring- atferdsendring som resultat mentalt forutsi fremtidige hendelser ... Det er typisk for mennesker og (til en viss grad) for store aper. (Eksempler: å vite om mulige svært ubehagelige konsekvenser, en person utfører ikke visse handlinger, selv om de kan gi ham en kortsiktig ubetydelig fordel; å forklare en person feilen i handlingene hans kan få ham til å endre oppførselen sin, og forlate etablert vane.)
Opprettelse
Opprettelse– Dette er en aktivitet som genererer kvalitativt nye, aldri tidligere eksisterte produkter som har sosial betydning (oppdagelsen av nye lover i vitenskapen, oppfinnelsen av ny teknologi, skapelsen av kunstverk, etc.). Kreativitet er kjennetegnet ved menneskelig tenkning.
For kreativitetshandlingen kreves en spesiell beredskap av organismen, fullstendig konsentrasjon og fokus på all oppmerksomhet og tanker til en person om å løse et bestemt problem i mer eller mindre lang tid. Da beveger den kreative dominanten av bevisst tenkning seg som regel til det ubevisste nivået, hvor den kan eksistere i lang tid (timer, dager, måneder, år), konstant og aktivt velge fra minnet og analysere alt som er nødvendig for å løse problemet , berikende og gradvis modning under hensyntagen til ny kunnskap, assosiasjoner, inntrykk, akkumulert erfaring, etc. Øyeblikket for gjetting, oppdagelse oppfattes av en person som en lysende, plutselig oppstående bevissthetstilstand som ikke kan forutses; det er ufrivillig og så å si tilfeldig. Et viktig element av kreativitet - intuisjon .
Intuisjon- en av typene tenkning, et trekk ved en persons evne til umiddelbart, uten å ty til detaljert logisk resonnement, finne en måte å løse et bestemt komplekst problem.
Intuisjon er basert på en rik livserfaring, som lar den ubevisste formen for en persons høyere nervøse aktivitet analysere en enorm mengde informasjon nesten umiddelbart, vurdere situasjonen og gi bevisstheten den eneste riktige avgjørelsen.
Følelser
Følelser- subjektive reaksjoner (erfaringer) til en person, som hans holdning til verden rundt ham (til mennesker, deres handlinger, til ethvert fenomen) og til seg selv manifesteres, deres subjektive vurdering er gitt.
Følelser er delt inn i positivt (glede, fryd, nytelse, tilfredsstillelse, etc.) og negativ (sinne, redsel, frykt, tristhet, avsky, etc.).
Positive følelser- følelser der hjernestrukturene er i en så aktiv tilstand, som ber om å styrke, forlenge eller gjenta denne tilstanden.
Negative følelser- følelser der hjernestrukturene er i en aktiv tilstand, som ber om å avslutte - eller svekke denne tilstanden og forhindre at den gjentar seg.
Følelser er ledsaget av:
■aktivering av nervesystemet og frigjøring av hormoner eller andre biologisk aktive stoffer (eksempel: med negative følelser, adrenalin - binyrehormon); fysiologiske endringer under følelser mobiliserer kroppen, og bringer den inn i en tilstand av beredskap for effektiv aktivitet eller beskyttelse;
■ karakteristiske ekspressive bevegelser - gester, ansiktsuttrykk, intonasjon, endring i ganglag osv., som ikke avhenger av nasjonaliteten og kulturnivået til en person. Disse bevegelsene tjener til å signalisere til andre individer om deres tilstand, dvs. er et kommunikasjonsmiddel mellom mennesker. De fremkaller emosjonelle reaksjoner hos andre mennesker, som brukes i utdanning, skuespill, undervisning.
Forskjellen mellom ekspressive bevegelser og vegetative reaksjoner: ekspressive bevegelser kan kontrolleres av menneskelig bevissthet.
■ En av utdanningens hovedoppgaver - lære en person en viss atferdskultur , noe som tyder på tilbakeholdenhet av uttrykksfulle uttrykk for følelsene deres.
❖ Følelsers fysiologiske natur: de høyeste sentrene for følelser er lokalisert i hjernebarken (spesielt i dens tinning- og frontallapper) og i diencephalon (i hypothalamus). Frontallappen aktiverer eller hemmer følelser; hos pasienter med en skadet frontallapp oppstår følelsesmessig ustabilitet. Irritasjon av diencephalon-strukturene med elektrisk strøm fører til ytre manifestasjoner av følelser.
❖ Typer emosjonelle tilstander: faktisk følelser, stemninger, følelser, affekter, lidenskaper.
■ Følelser ordentlig(glede, frykt, sjalusi, etc.) - kortsiktige følelsesmessige tilstander som oppstår under påvirkning av spesifikke forhold.
■ Humør– Dette er en lang (timer, dager) endring i den generelle følelsesmessige tilstanden.
■ Følelse- stabil, langsiktig (uker, måneder, år), uavhengig av tilstanden til kroppen og den visuelt oppfattede situasjonen, den følelsesmessige holdningen til en person til andre mennesker, sosiale og naturlige fenomener i virkeligheten (kjærlighet til en person, plikt til en familie, en følelse av ære, en følelse av skjønnhet, etc.); etc.).
■ Påvirke- en følelsesmessig tilstand som raskt og voldsomt tar en person i besittelse og har karakter av et kortvarig utbrudd (raseri, sinne, fortvilelse, etc.); oppstår oftest som svar på en skarp endring i livsomstendigheter som er viktige for en person, når en person ikke er i stand til å finne en rask og riktig vei ut.
■ Lidenskap- sterk, absolutt dominerende en følelsesmessig tilstand som styrer alle tanker og aktiviteter til en person for å oppnå et fastsatt mål.
Individuell. Individualitet. Personlighet
Individuell- dette er en person som representant for en biologisk art Homo sapiens , som har en generell konstitusjon for arten (høyt utviklet hjerne, oppreist holdning, tilpasningsevne for hender til arbeid, etc.), uavhengig av dens spesifikke individuelle egenskaper.
Individualitet- dette er en spesifikk person, personlighet i sin originalitet, med sitt iboende kompleks av funksjoner (utseende, evner, temperament, karakter , helse, utholdenhet, etc.) som skiller ham fra alle andre mennesker. Individualitet kan manifestere seg med varierende grad av alvorlighet i en, flere eller alle sfærer av mental aktivitet - intellektuell, emosjonell, vilje.
Evner- et kompleks av individuelle egenskaper og egenskaper til en person, som sikrer vellykket gjennomføring av ulike typer aktiviteter, tilegnelse av kunnskap, ferdigheter og evner. Evner er ikke medfødte, de utvikler seg i prosessen med en persons individuelle liv. De høyeste nivåene av utvikling av evner - talent og geni .
Temperament- menneskelige egenskaper som kjennetegner hans individuelle type aktivitet, alvorlighetsgraden av motoriske manifestasjoner og nivået av hans emosjonalitet.
Karakter- et sett med stabile trekk ved en persons mentale liv, som manifesteres i typiske oppførselsmåter for ham - i oppførsel, vaner, i forhold til pågående hendelser.
❖ Hovedkaraktertrekk:
■ generell egenskaper: overholdelse av prinsipper, konsistens, mot, feighet, ærlighet, disiplin, aktivitet, etc .;
■ egenskaper som uttrykker en persons forhold til andre mennesker omgjengelighet, isolasjon, åpenhet, hemmelighold, følsomhet, vennlighet, høflighet, arroganse, etc.;
■ egenskaper som uttrykker en persons holdning til seg selv selvtillit, beskjedenhet, innbilskhet, arroganse, harme, sjenanse, egoisme, etc.;
■ funksjoner, uttrykke en persons holdning til arbeid , til arbeidet deres: initiativ, utholdenhet, hardt arbeid, latskap, samvittighetsfullhet, frykt for vanskeligheter eller ønsket om å overvinne dem, etc.
Personlighet- dette er en person som et biososialt vesen, som et subjekt for sosiale relasjoner og bevisst aktivitet, som et medlem av samfunnet, som har et system med unike egenskaper som bestemmer måten å tenke på og bevisst oppførsel som er iboende i denne personen, hans holdning til andre mennesker og deres lokalsamfunn. En person er ikke født som en person, de blir en person.
Fremveksten av personlighet skjer i prosessen med felles aktivitet av individet med andre individer.
Personlighetsstruktur: personlighet er preget aktivitet , åndelig og organisk behov, individualitet, selvinnsikt, interesser, intellekt, vilje osv.
Personlighetsaktivitet- ønsket til en person om å gå utover det som er oppnådd, å utvide omfanget av hans aktiviteter, å handle utover grensene for situasjonens krav.
Åndelige behov- strebe etter kunnskap, kreativitet, oppfatning av skjønnhet.
Økologiske behov- behov som gjenspeiler menneskekroppens fysiologiske behov (behov for luft, mat, vann, forplantning, etc.); er tilgjengelig hos både mennesker og dyr.
Personlighetsorientering- dette er et system av motiver (interesser, tro, idealer, etc.), der behovene til en person manifesterer seg, som bestemmer hans bevissthet og oppførsel.
Motiver- visse, indre bevisste behov (grunner, grunner, etc.) som styrer menneskelige aktiviteter.
Noen historisk dannede ideer om hovedmotivet til et individs handlinger:
■ strebe etter nytelse (læren om hedonisme; utviklet i antikken);
■ tjenesteutøvelse (ifølge I. Kant);
■ seksuell lyst (ifølge 3. Freud).
Interesser- dette er bevisste manifestasjoner (i form av tanker, ambisjoner, handlinger) av de viktigste, betydelige, attraktive behovene.
Direkte interesse har en direkte sammenheng med et eller annet behov.
Indirekte interesse antar at for å tilfredsstille målet dominerende behov, er det nødvendig å først tilfredsstille ett eller flere mellomliggende behov (for eksempel: for å gå inn på et medisinsk universitet, er det nødvendig å studere godt skolekurset i biologi).
Intelligens- et komplekst konsept som kjennetegner en persons evne til å tenke, erkjenne; evnen til å se det andre ikke legger merke til; evnen til å stille problemer og løse dem; evne til å behandle informasjon på en spesiell, individuell måte mv.
Vil- en persons evne til bevisst og målrettet å regulere sine aktiviteter.
Selvbevissthet om personlighet- et mentalt bilde av ditt eget jeg; forståelse av seg selv, sin mening, rolle i livet, menneskelig samfunn.
❖ Komponenter i personlighetens selvbevissthet:
■ kognitive- bildet av deres kvaliteter, evner, utseende, sosial betydning, etc .;
■ følelsesmessig- selvtillit: selvtillit, egoisme, selvforakt, etc .;
■ vurderende-viljesterk- ønsket om å øke selvtilliten, få respekt osv.
Dannelsen av en personlighet skjer som et resultat av å løse problemer og motsetninger som oppstår i prosessen med samhandling med det sosiale miljøet som omgir ham. Dannelsen av personlighet er sterkt påvirket av deltakelse lærere .
❖ Personlighetsutviklingsfaser: tilpasning, individualisering, integrering.
Tilpasning(første fase): assimilering til andre medlemmer av fellesskapet, assimilering av deres karakteristiske metoder og karakter av kommunikasjon, verdisystemer, normer for atferd, etc.
Tilpasning(andre fase) oppstår når et individ søker å oppnå maksimal personalisering og å etablere seg i samfunnet som et verdig og respektert medlem av alle, og mobiliserer alle sine ressurser. Utført gjennom selvrealisering og kreativitet (se ovenfor).
Selvrealisering- en persons streben etter en størst mulig manifestasjon og utvikling av hans personlige evner; er en av de viktigste stimuli for personlighetsutvikling.
Integrering(den tredje fasen av personlighetsutvikling) - en positiv oppfatning av samfunnet av en persons aktiviteter og en økning i hennes (personlighets) status. Ellers oppstår desintegrasjon - fremmedgjøring av personligheten av samfunnet, og hvis personligheten ikke gjør forsøk på å gjenopprette seg selv, oppstår personlighetsdegradering.
❖ Sosiale faktorer som påvirker den biologiske naturen til en person fører til akselerasjon (massemedia retardasjon .
Retardasjon- bremse aldringsprosessen.
Høy nervøs aktivitet er et sett med ubetingede og betingede reflekser, samt høyere mentale funksjoner som gir adekvat atferd i skiftende naturlige og sosiale forhold. For første gang ble antagelsen om refleksnaturen til aktiviteten til de høyere delene av hjernen uttrykt av I.M. Sechenov, noe som gjorde det mulig å utvide refleksprinsippet til en persons mentale aktivitet. I.M.Sechenovs ideer ble eksperimentelt bekreftet i verkene til I.P. Pavlov, som utviklet en metode for objektiv vurdering av funksjonene til de høyere delene av hjernen - metoden for betingede reflekser.
I.P. Pavlov viste at alle refleksreaksjoner kan deles inn i to grupper: ubetinget og betinget.
KLASSIFISERING AV TYPER HØYERE NERVØS AKTIVITET.
Ubetingede reflekser : 1. Medfødte, arvelig overførte reaksjoner, de fleste av dem begynner å fungere umiddelbart etter fødselen. 2. Er spesifikke, dvs. karakteristisk for alle representanter for denne arten. 3. Permanent og vedvare gjennom hele livet. 4. Utføres på bekostning av de nedre delene av sentralnervesystemet (subkortikale kjerner, hjernestamme, ryggmarg). 5. De oppstår som respons på tilstrekkelige stimuli som virker på et spesifikt mottakelig felt.
Betingede reflekser: 1. Reaksjoner oppnådd i løpet av individuelle liv. 2. Tilpasset. 3. Fickle - de kan dukke opp og forsvinne. 4. Er hovedsakelig en funksjon av hjernebarken. 5. Vises på alle stimuli som virker på forskjellige mottakelige felt.
Ubetingede reflekser kan være enkle eller komplekse. Komplekse medfødte ubetingede refleksreaksjoner kalles instinkter. Deres karakteristiske trekk er kjedenaturen til reaksjoner.
I følge læren til I.P. Pavlov avhenger de individuelle egenskapene til atferd, dynamikken i løpet av mental aktivitet av individuelle forskjeller i aktiviteten til nervesystemet. Grunnlaget for individuelle forskjeller i nervøs aktivitet er manifestasjonen og korrelasjonen av egenskaper, to hovednerveprosesser - eksitasjon og hemming.
Tre egenskaper ved prosessene med eksitasjon og inhibering er etablert:
1) styrken til prosessene med eksitasjon og inhibering,
2) balansen mellom prosessene med eksitasjon og inhibering,
3) mobilitet (foranderlighet) av prosessene med eksitasjon og inhibering.
Basert på disse hovedtrekkene kan I.P. Pavlov, som et resultat av sine studier ved metoden for betingede reflekser, kom til definisjonen av fire hovedtyper av nervesystemet.
Kombinasjoner av disse egenskapene til nerveprosessene for eksitasjon og inhibering ble brukt som grunnlag for å bestemme typen høyere nervøs aktivitet. Avhengig av kombinasjonen av styrke, mobilitet og balanse av eksitasjons- og inhiberingsprosessene, skilles fire hovedtyper av høyere nervøs aktivitet. Klassifiseringen av typer høyere nervøs aktivitet er vist i figur 1.
Svak type... Representanter for den svake typen av nervesystemet tåler ikke sterke, langvarige og konsentrerte stimuli, fordi deres prosesser med hemming og eksitasjon er svake. Under påvirkning av sterke stimuli er utviklingen av betingede reflekser forsinket. Sammen med dette er det en høy følsomhet (dvs. en lav terskel) for handlingene til stimuli.
Sterk ubalansert type... Utmerket av et sterkt nervesystem, er det preget av ubalansen i de viktigste nerveprosessene - overvekt av eksitasjonsprosesser over inhiberingsprosesser.
Sterk balansert bevegelig type... Prosessene med hemming og eksitasjon er sterke og balanserte, men deres hastighet, deres mobilitet, den raske vekslingen av nerveprosesser fører til en relativ ustabilitet i nerveforbindelsene.
Sterk balansert inert type... Sterke og balanserte nerveprosesser er preget av lav mobilitet. Representanter av denne typen er utad alltid rolige, til og med vanskelige å begeistre.
Typen høyere nervøs aktivitet refererer til naturlige høyere data, dette er en medfødt egenskap til nervesystemet, siden egenskapen til nerveprosesser er kodet inn i et gen i et typisk menneskelig apparat og derfor arves - overføres fra foreldre til etterkommere. På et gitt fysiologisk grunnlag kan ulike systemer med betingede forbindelser dannes, det vil si at i løpet av livet vil disse betingede forbindelsene dannes forskjellig hos forskjellige mennesker, noe som påvirker den individuelle karakteren til atferd og aktivitet. Dette vil være manifestasjonen av typen høyere nervøs aktivitet.
Typen høyere nervøs aktivitet (høyere nervøs aktivitet) er det fysiologiske grunnlaget for dannelsen av temperament, som demonstrerer manifestasjonen av typen høyere nervøs aktivitet i menneskelig aktivitet og atferd.
Ris. 2. Ordning med typer VND i henhold til IV Pavlov.
Typer av høyere nervøs aktivitet og deres forhold til temperament.
I.P. Pavlov foreslo å skille mellom menneskelige typer høyere nervøs aktivitet på grunnlag av graden av utvikling av det første og andre signalsystemet. Han fremhevet:
1. Art type, som er preget av konkret tenkning, det første signalsystemets overvekt, det vil si sanseoppfatning av virkeligheten. Denne typen inkluderer mennesker med velutviklet sanseoppfatning, uttalt innvirkning på alt som skjer. De er tilbøyelige til yrker i den sensorisk-emosjonelle sirkelen. Denne typen er ofte kjent blant skuespillere, artister, musikere. Med et nevrotisk sammenbrudd har folk av den kunstneriske typen en tendens til å gi reaksjoner fra den hysteriske sirkelen.
2. Tenkende type når en distraksjon fra virkeligheten er godt uttrykt, abstrakt tenkning. Denne typen inkluderer individer med velutviklet abstrakt tenkning og abstrakte konsepter. De er tilbøyelige til å studere matematikk, teoretiske vitenskaper. Med et nevrotisk sammenbrudd er de utsatt for en psykastenisk type reaksjon.
3. Middels type når det ikke er overvekt av denne eller den måten å tenke på. Pavlov mente at ekstreme typer er sjeldne, og de fleste tilhører middeltypen, det vil si at denne klassifiseringen heller ikke gjenspeiler hele utvalget av former for en persons BNI.
Mange forskere bemerker at betydningen av I.P. Pavlovs arbeider om temperamentsproblemet først og fremst ligger i å belyse rollen til egenskapene til nervesystemet som de primære og dypeste parametrene for individets psykologiske organisering.
Typer temperament i henhold til Hippokrates:
Melankolsk- en person med et svakt nervesystem, som har økt følsomhet selv for svake stimuli, og en sterk stimulus kan allerede forårsake et "sammenbrudd", "stopper", forvirring, "kaninstress", derfor i stressende situasjoner (eksamen, konkurranse, fare, etc. .) kan forverre resultatene av melankolikens aktivitet sammenlignet med en rolig vanesituasjon. Økt følsomhet fører til rask tretthet og redusert ytelse (lengre hvile er nødvendig). En ubetydelig grunn kan forårsake harme, tårer. Stemningen er veldig foranderlig, men vanligvis prøver melankolikeren å gjemme seg, ikke å vise følelsene sine utad, snakker ikke om opplevelsene sine, selv om han er veldig tilbøyelig til å overgi seg til følelsene sine, er ofte trist, deprimert, usikker på seg selv, engstelig , kan han utvikle nevrotiske lidelser. Men med en høy følsomhet av nervesystemet, har de ofte uttalte kunstneriske og intellektuelle evner.
Sanguine- en person med et sterkt, balansert, mobilt nervesystem, har en rask reaksjonshastighet, handlingene hans er bevisste, han er munter, på grunn av hvilken han er preget av høy motstand mot livets vanskeligheter. Mobiliteten til nervesystemet hans bestemmer variasjonen av følelser, vedlegg, interesser, synspunkter, høy tilpasningsevne til nye forhold. Han er en sosial person, konvergerer lett med nye mennesker og har derfor en bred bekjentskapskrets, selv om han ikke er forskjellig i konsistens i kommunikasjon og hengivenhet. Han er en produktiv figur, men bare når det er mange interessante ting å gjøre, det vil si med konstant spenning, ellers blir han kjedelig, sløv, distrahert. I en stressende situasjon viser han en "løvens reaksjon", det vil si at han aktivt, bevisst beskytter seg selv, kjemper for normalisering av situasjonen.
Flegmatisk person- en person med et sterkt, balansert, men inert nervesystem, som et resultat av at han reagerer sakte, ikke snakker, følelser manifesteres sakte (det er vanskelig å sinte, juble); har høy effektivitet, motstår sterke og langvarige stimuli, vansker godt, men er ikke i stand til å reagere raskt i uventede nye situasjoner. Husker godt alt lært, er ikke i stand til å forlate ferdighetene og stereotypene som er utviklet, liker ikke å endre vaner, livsrutiner, arbeid, venner, det er vanskelig og sakte å tilpasse seg nye forhold. Stemningen er stabil og jevn. Ved alvorlige problemer forblir den flegmatiske personen ytre rolig.
Kolerisk- dette er en person hvis nervesystem bestemmes av overvekt av spenning fremfor hemming, som et resultat av at han reagerer veldig raskt, ofte tankeløst, ikke har tid til å bremse, begrense seg, viser utålmodighet, fremdrift, skarphet i bevegelser , irritabilitet, uhemmethet, inkontinens. Ubalansen i nervesystemet hans forutbestemmer den sykliske karakteren av endringen i hans aktivitet og handlekraft: å bli revet med av en eller annen virksomhet, jobber han lidenskapelig med fullt engasjement, men han har ikke nok styrke for lenge, og så snart de er utmattet , han er raffinert til det punktet at han er uutholdelig. En irritert tilstand, dårlig humør, tap av energi og sløvhet vises ("alt faller ut av hendene"). Vekslingen av positive sykluser for å øke humøret og energien med negative sykluser av resesjon, depresjon forårsaker ujevn oppførsel og velvære, dens økte mottakelighet for fremveksten av nevrotiske sammenbrudd og konflikter med mennesker.
Hver av de presenterte typene temperament i seg selv er verken god eller dårlig (hvis du ikke kobler temperament og karakter). Manifesterer i de dynamiske egenskapene til psyken og menneskelig atferd, hver type temperament kan ha fordeler og ulemper. Mennesker med et sangvint temperament har en rask reaksjon, tilpasser seg enkelt og raskt til skiftende levekår, har økt effektivitet, spesielt i den første arbeidsperioden, men på slutten reduserer de effektiviteten på grunn av rask tretthet og fall i interesse. Tvert imot, de med et melankolsk temperament kjennetegnes ved en langsom inntreden i arbeidet, men også ved større utholdenhet. Ytelsen deres er vanligvis høyere i midten eller mot slutten av jobben, i stedet for i begynnelsen. Generelt er produktiviteten og kvaliteten på arbeidet blant sangvinske og melankolske mennesker omtrent den samme, og forskjellene gjelder hovedsakelig bare dynamikken i arbeidet i dets ulike perioder.
Kolerisk temperament har den fordelen at det lar deg konsentrere betydelig innsats på kort tid. Men med langsiktig arbeid har en person med et slikt temperament ikke alltid nok utholdenhet. Flegmatiske mennesker, derimot, er ikke i stand til raskt å samle og konsentrere innsatsen, men i stedet har de en verdifull evne til å jobbe lenge og hardt for å nå målet. Det skal tas hensyn til type persons temperament der arbeidet stiller særlige krav til de angitte dynamiske egenskapene til aktiviteten.
Hippokrates sin klassifisering av temperament tilhører humorale teorier. Senere ble denne linjen foreslått av den tyske filosofen I. Kant, som også anså det naturlige grunnlaget for temperament for å være særegenheter ved blod.
Funksjonene i en persons mentale aktivitet, som bestemmer hans handlinger, oppførsel, vaner, interesser, kunnskap, dannes i prosessen med en persons individuelle liv, i utdanningsprosessen. Typen høyere nervøs aktivitet gir originalitet til menneskelig oppførsel, etterlater et karakteristisk avtrykk på hele utseendet til en person, dvs. bestemmer mobiliteten til hans mentale prosesser, deres stabilitet, men bestemmer generelt ikke oppførselen, handlingene til en person, hans tro, moralske grunnlag, siden de dannes i prosessen med ontogenese (individuell utvikling) på grunnlag av bevissthet.
EGENSKAPER TIL NERVESYSTEMET.
Egenskapene til nerveprosessene som ligger til grunn for typene GNI, bestemmer egenskapene til nervesystemet. Dette er så stabile egenskaper ved henne som er medfødte. Disse egenskapene inkluderer:
1. Styrken til nervesystemet i forhold til opphisselse, dvs. dens evne til å tåle langvarige, intense og ofte repeterende belastninger uten å oppdage uoverkommelig bremsing.
2. Styrken til nervesystemet i forhold til hemming, d.v.s. evnen til å motstå langvarige og ofte gjentatte bremsepåvirkninger.
3. Balanse av nervesystemet i forhold til eksitasjon og inhibering, som viser seg i den samme reaktiviteten til nervesystemet som respons på eksitatoriske og hemmende påvirkninger.
4. Labilitet (mobilitet) av nervesystemet, vurdert av hastigheten på forekomst og avslutning av den nervøse prosessen med eksitasjon eller inhibering.
Svakhet i nerveprosesser er preget av manglende evne til nerveceller til å motstå langvarig og konsentrert eksitasjon og hemming. Under påvirkning av veldig sterke stimuli går nervecellene raskt over i en tilstand av beskyttende hemming. Således, i et svakt nervesystem, er nerveceller preget av lav effektivitet, energien deres blir raskt oppbrukt. Men på den annen side er et svakt nervesystem veldig følsomt: selv for svake stimuli gir det en passende respons.
For tiden har det utviklet seg en 12-dimensjonal klassifisering av egenskapene til det menneskelige nervesystemet i differensialpsykologi (V.D. Nebylytsyn). Den inkluderer 8 primære egenskaper (styrke, mobilitet, dynamikk og labilitet i forhold til eksitasjon og inhibering) og fire sekundære egenskaper (balanse i disse grunnleggende egenskapene). Det er vist at disse egenskapene kan relateres til hele nervesystemet (dets generelle egenskaper) og til individuelle analysatorer (delegenskaper).
Klassifisering av egenskapene til nervesystemet i henhold til V.D. Nebylitsyn:
Styrken til nervesystemet forstås som utholdenhet, effektivitet av nerveceller, motstand enten mot langvarig virkning av en stimulus, som gir en konsentrert, konsentrert i de samme nervesentrene og akkumulerer i dem spenning, eller til en kortvarig virkning av supersterke stimuli. Jo svakere nervesystemet er, jo tidligere går nervesentrene over i en tilstand av tretthet og beskyttende hemming;
Dynamikken i nervesystemet er hastigheten for dannelse av betingede reflekser eller evnen til nervesystemet til å lære i vid forstand av ordet. Hovedinnholdet i dynamikken er lettheten og hastigheten som nervøse prosesser genereres i hjernestrukturene under dannelsen av eksitatoriske og hemmende betingede reflekser;
Labilitet, en egenskap til nervesystemet assosiert med forekomsthastigheten, forløpet og avslutningen av nerveprosessen;
Mobiliteten til nervesystemet, bevegelseshastigheten, forplantningen av nerveprosesser, deres bestråling og konsentrasjon, samt gjensidig transformasjon.
1. Generelle, eller systemiske, egenskaper som dekker hele den menneskelige hjernen og karakteriserer dynamikken i arbeidet som helhet.
2. Komplekse egenskaper, manifestert i særegenhetene ved arbeidet til individuelle "blokker" av hjernen (halvkuler, frontallapper, analysatorer, anatomisk og funksjonelt adskilte subkortikale strukturer, etc.).
3. De enkleste, eller elementære, egenskapene korrelerer med arbeidet til individuelle nevroner.
Som B.M. Teplyv, egenskapene til nervesystemet "danner grunnlaget for at noen former for atferd lettere dannes, andre er vanskeligere."
For eksempel, i monotont arbeid, vises de beste resultatene av personer med en svak type nervesystem, og når de bytter til arbeid forbundet med store og uventede belastninger, tvert imot, personer med et sterkt nervesystem.
En persons kompleks av individuelle-typologiske egenskaper til nervesystemet hans bestemmer først og fremst temperamentet, som den individuelle aktivitetsstilen videre avhenger av.
Studiet av aktiviteten til hjernehalvdelene sammen med den nærmeste subcortex under normale forhold (ved metoden for betingede reflekser) førte til opprettelsen av et diagram over typer nervøs aktivitet eller grunnleggende atferdsmønstre hos høyere dyr.
Typene av nervesystemet er delt inn i generelle, som finnes hos mennesker og dyr, og private, kun karakteristiske for mennesker.
Typen av nervesystemet er en individuell karakteristikk av nervesystemet i henhold til tre hovedegenskaper: 1) styrken til eksitasjon og inhibering; 2) forholdet, eller balansen, mellom eksitasjon og inhibering seg imellom og 3) mobiliteten til eksitasjon og inhibering, som er preget av hastigheten på deres bestråling og konsentrasjon, hastigheten på dannelsen av betingede reflekser, etc.
IP Pavlovs skole etablerte fire typer nervesystem hos hunder. Den første typen er sterk (sterk spenning og sterk hemning), ubalansert, med overvekt av spenning fremfor hemming, uhemmet. Den andre typen er sterk, ganske balansert, inert, inaktiv, langsom. Den tredje typen er sterk, ganske balansert, veldig livlig, smidig. Den fjerde typen er svak, med svak spenning og hemming, lett hemmet. Lyshemming av denne typen skyldes både svak og lett utstrålende indre hemming, og spesielt ytre inhibering under påvirkning av ubetydelige fremmede stimuli.
Bare noen få dyr viser tydelig egenskapene til en viss type nervesystem. For flertallet er imidlertid disse funksjonene svært utydelige, og det er vanskelig å bestemme typen nervesystem i dem.
Typen nervesystem, alt annet likt, avhenger av: forskjellig utviklingshastighet av betingede reflekser, forskjellige verdier av betingede reflekser og deres styrke, forskjeller i bestrålingshastighet og konsentrasjon av eksitasjon og inhibering, forskjellig motstand mot handling av faktorer som forårsaker et brudd på høyere nervøs aktivitet, og tilpasningsevne til ulike påvirkninger ytre miljø. Typen av nervesystemet bestemmer ikke bare oppførselen til dyreorganismen, men også arten av aktiviteten til dens indre organer, på grunn av den funksjonelle tilstanden til de sympatiske og parasympatiske systemene.
Hunder, der hemming råder, reagerer svakt på stoffer som eksiterer de sympatiske sentrene i diencephalon, og omvendt reagerer sterkt på stoffer som eksiterer de parasympatiske sentrene i diencephalon. Hunder der opphisselse dominerer, tvert imot, reagerer sterkt på stoffer som begeistrer de sympatiske sentrene til diencephalon, og reagerer dårlig på stoffer som begeistrer de parasympatiske sentrene i diencephalon. Hos balanserte dyr er reaksjonen på begge stoffene den samme. Korrespondansen mellom typene av nervesystemet, etablert ved metoden for betingede reflekser, til typene av nervesystemet, bestemt av virkningen av stoffer på de sympatiske og parasympatiske divisjonene av diencephalon, antyder at typen av nervesystemet avhenger av overvekt av tonen til en av divisjonene i det autonome nervesystemet. Følgelig avhenger arten av dyrets oppførsel i stor grad av funksjonstilstanden til det autonome nervesystemet (SI Galperin, 1949, 1960).
Ordningen for å dele inn nervesystemets typer i private, menneskelige er basert på det faktum at hos noen mennesker (den første typen) råder det første signalsystemet over det andre signalsystemet, og omvendt hos mennesker av den andre typen, det andre signalsystemet råder over det første. Hos en person med en gjennomsnittlig type nervesystem har begge signalsystemene omtrent samme betydning. Normal tenkning er bare mulig med uatskillelig deltakelse fra begge systemene. Graden av korrelasjon mellom de to systemene er ekstremt varierende hos forskjellige mennesker.
Når du bestemmer typene av en person, er det nødvendig å ta hensyn til at en person viser verden i to former: 1) oppfatter den direkte virkningen av stimuli fra den ytre verden og 2) oppfatter tale som signaliserer disse umiddelbare stimuli.
Typer av nervesystemet og temperament
IP Pavlov mente at de fire typene av nervesystemet, etablert i eksperimenter på dyr, omtrentlig sammenfaller med det klassiske temperamentskjemaet etablert hos mennesker av Hippokrates.
Den første typen tilsvarer omtrent en kolerisk person, den andre til en flegmatisk person, den tredje til en sangvinsk person, og den fjerde til en melankolsk person. Temperament er hovedsakelig preget av styrken til de nervøse og følgelig mentale prosessene, forholdet mellom eksitasjon og hemming og hastigheten på deres kurs. Imidlertid er en persons temperament ikke ekvivalent med typen av nervesystemet hans. En persons temperament er utvilsomt assosiert med egenskapene til nervesystemet som kjennetegner typen. Men formene for menneskelig atferd bestemmes ikke av individuelle stimuli, men av fenomener, gjenstander og mennesker som har en viss objektiv betydning og forårsaker en bestemt holdning fra en person, på grunn av hans oppvekst, tro, verdensbilde. Derfor, når du karakteriserer en persons temperament, er det nødvendig å ta hensyn til ikke bare de funksjonelle egenskapene til nervesystemet hans, men fremfor alt forholdene i livet hans i et samfunn av en viss historisk epoke og hans praktiske aktiviteter.
Man bør huske på at bare noen få mennesker har disse fire temperamentene i en relativt ren form. De fleste funksjonene til forskjellige temperament er kombinert.
Utdanning av typene av nervesystemet
Typene av nervesystemet endres etter fødselen. De utvikler seg i fylogenese, men siden dyret fra fødselsdagen er utsatt for de mest varierte påvirkninger fra miljøet, utvikler den endelige karakteren seg som en legering av medfødte trekk ved nervesystemet (type) og endringer i dets egenskaper forårsaket av det ytre miljøet, som ofte ligger fast gjennom hele livet. Dermed kan de medfødte egenskapene til nervesystemet manifestere seg bare i fødselsøyeblikket. Atferden til mennesker og dyr bestemmes ikke bare av nervesystemets medfødte egenskaper, men avhenger i større grad av konstant utdanning og trening.
Typen av nervesystemet endres ved utdanning, systematisk trening. Praksisen med hemming kan til en viss grad endre den sterke ubalanserte typen, gjøre den mer balansert. Den svakere typen er vanskeligere å gjøre betydelige endringer. Hans normale høyere nervøse aktivitet utføres bare under gunstige arbeidsforhold, siden han er mer sannsynlig enn andre for å kunne gi "sammenbrudd".
Typen nervesystem påvirker treningen av husdyr. Den eksitable hestetypen er enkel og rask å trene, men overspenning ved bremsing bør unngås. Dyr av den sterke, inerte typen lærer sakte. Hester av svak type er nesten ubrukelige. De lærer med vanskeligheter.
Personer med en sterk og ubalansert type høyere nervøs aktivitet
Beskrivelse
Høyere nervøs aktivitet regulerer oppførselen til enhver person, derfor avhenger samspillet mellom en person med samfunnet og egenskapene til karakterdannelsen hos et bestemt individ i stor grad av det. Siden enhver nervøs aktivitet består av to motsatte prosesser av eksitasjon og hemming, avhenger det endelige resultatet av deres interaksjon i kroppen.
For personer med den presenterte typen BNI er karakteristiske trekk uhemmet oppførsel, emosjonalitet og uttrykksfullhet i handlingene deres. Ofte er mennesker med en uhemmet type i stand til å ta harde og forhastede beslutninger som kan spille en grusom spøk med dem. Den uhemmede typen er preget av irritabilitet, konflikt, økt aggresjon mot mennesker rundt. I den klassiske ordningen for å bestemme temperament tilhører denne kategorien gruppen koleriske mennesker.
En smidig type med en sterk og balansert psyke
Beskrivelse
Slike mennesker er preget av en mer balansert påvirkning av prosessene med eksitasjon og hemming i kroppen. Dessuten er begge prosessene like uttalte og spiller en viktig rolle i dannelsen av temperament. I tillegg har eksitasjon og hemming hos personer med den presenterte typen høyere nervøs aktivitet god mobilitet, noe som bidrar til rask tilpasning til alle livsbetingelser.
Vanligvis forholder representanter for denne kategorien seg godt til andre, prøver å unngå konfliktsituasjoner, se på livet med et smil. Disse egenskapene bidrar til å stifte nye bekjentskaper og raskt bli med i teamet, noe som er nødvendig med det raske tempoet i det moderne livet. I den klassiske definisjonen tilsvarer den presenterte kategorien den sangvinske temperamentmodellen.
Sterk balansert inert type (rolig, stillesittende)
Beskrivelse
En annen representant for den sterke typen er kategorien personer med uttalte prosesser med hemming og opphisselse. Men i motsetning til de tidligere alternativene, er denne typen preget av svak plastisitet og evnen til å endre atferdsmodellen i nødssituasjoner.
Et særtrekk ved den presenterte versjonen er gjennomføringen av monotone aktiviteter uten å bytte til andre aktiviteter. Vanligvis er det vanskelig for slike kategorier av personer å omstille seg til en ny type aktivitet i et skiftende miljø, noe som har en svært negativ effekt på livet i det moderne samfunnet. I klassisk forstand tilsvarer det presenterte temperamentet flegmatiske mennesker. Som et resultat av dårlig mobilitet av prosessene med eksitasjon og hemming, tilpasser en person seg sakte til nye levekår og bytter til en annen type aktivitet, men han har konstanthet og stabilitet. Dette er en ubestridelig fordel i relasjoner og interaksjoner med andre mennesker.
Svak type
Beskrivelse
Det stikk motsatte av kategoriene presentert ovenfor er den svake typen høyere nervøs aktivitet. Denne kategorien inkluderer de menneskene som har svake prosesser med spenning og hemming og deres dårlige mobilitet. I denne forbindelse opplever de vanskeligheter på livets vei, og etablerer også dårlig kontakt med andre representanter for samfunnet.
Slike mennesker tilhører de melankolske i det klassiske opplegget for deling av temperamenter. Den presenterte kategorien personer er preget av dårlig tilpasning til skiftende miljøforhold og svake sosialiseringsprosesser. Også personer med denne typen høyere nervøs aktivitet er utsatt for psyko-emosjonelt stress og nervøse sammenbrudd.
Klassifisering av typer VND i henhold til forholdet mellom signalsystemer
Typer
Opprinnelig brukte dyr et enkelt signalsystem som advarte dem om endrede miljøforhold ved å bruke spesifikke bilder og fenomener som finnes i naturen. Dannelsen av en betinget og ubetinget refleks ble sikret av virkelige objekter eller objekter som påvirket kroppen.
Som et resultat av en lang evolusjonsprosess dukket det opp et andre signalsystem i mennesket, som lar en lage abstrakte bilder og danne en viss handlingsalgoritme fra dem. Også utseendet til bevisst tale hos mennesker er assosiert med handlingen til det andre signalsystemet. Det andre signalsystemet lar en person lage et bilde i tanker, mens det ikke er nødvendig å se et objekt eller et fenomen i det virkelige liv, det er nok bare å høre om det eller tenke på det.
Avhengig av samspillet mellom signalsystemene, dannes det også ulike kategorier av personer, som er forskjellige i tankeprosesser og egenskapene til høyere nervøs aktivitet.
- Kunstnerisk type. Som navnet på kategorien tilsier, inkluderer denne gruppen personer med en overvekt av det andre signalsystemet. Det er hun som er ansvarlig for dannelsen av bilder og tanker i bevisstheten. I dette tilfellet kan dannelsen skje frivillig under påvirkning av fantasi og abstrakte tanker og ufrivillig i løpet av daglige aktiviteter. Slike individer oppnår ofte suksess på ulike områder av kreativ aktivitet, de klarer lett å lære kunst og uttrykke seg i kreativitet. Kunstnere, forfattere, musikere, dansere er representanter for denne typen.
- Tenkende type. Den tenkende typen mennesker, tvert imot, beholder innflytelsen fra det første signalsystemet, i dem kan man føle dets overvekt over det andre signalsystemet. Vanligvis har folk med dette temperamentet en tendens til å være rolige og besluttsomme, de handler alltid selvsikkert i enhver situasjon. For dem er det viktigste målet å oppnå sannheten, og ikke å forfølge personlige interesser. En person med en lignende tankegang føler seg komfortabel innen eksakte vitenskaper, men han har ingen interesse for kreativ aktivitet. Vanligvis inntar personer i denne kategorien stillinger der kald beregning og vedtakelse av viktige, balanserte og bevisste beslutninger er nødvendig.
- Middels type. Oftest er det umulig å si entydig hvilken type en representant for samfunnet tilhører. Vanligvis kombinerer den flere temperamenter og typer høyere nervøs aktivitet på en gang. I denne forbindelse ble det besluttet å skille ut den midterste typen, som kombinerer både det første og det andre signalsystemet. Representanter for denne kategorien gjør en utmerket jobb med de eksakte vitenskapene og finner deres anvendelse i kreativitet.
Klassifisering av typer. Den greske legen Hippokrates, som levde i det IV århundre. BC, skrev at hver person, basert på egenskapene til hans oppførsel, kan tilskrives en av fire hoved temperament: melankolsk, kolerisk, sangvinsk og flegmatisk. Disse temperamentene samsvarer godt med de fire hovedtypene av høyere nervøs aktivitet etablert av Pavlov på grunnlag av mange års studier av dannelsen og forløpet av betingede reflekser hos dyr. Inndelingen i typer var basert på Pavlovs tre hovedegenskaper ved nerveprosesser.
Den første eiendommen er makt prosesser av eksitasjon og inhibering. Det bestemmes av den primære styrken til stimulering, hvor betingede reflekser kan dannes. Den andre eiendommen er forhold styrken til prosessene av spenning og tprmpzhrnnya med andre ord, deres balanse eller ubalanse. Tredje eiendom -ps ^ mobilitet propesspv npch ^ uzhgtr ^ ir og bremsing, det vil si hastighet, de kan erstatte hverandre.
Basert på manifestasjonen av disse tre egenskapene, identifiserte IP Pavlov fire hovedtyper: svak; sterk, ubalansert;
sterk balansert smidig; sterk balansert sakte, eller rolig. Denne inndelingen i typer høyere nervøs aktivitet gjelder mennesker, spesielt barn.
Svak type. Barn som tilhører denne typen tolererer ikke sterke eller langvarige irritasjoner, som forårsaker deres ekstreme hemming. Induksjonshemming oppstår også lett hos dem. Så reflekser hemmes under påvirkning av fremmede stimuli, spesielt nye, uvanlige. Et slikt barn, som først har kommet inn i et nytt miljø, for eksempel ved første besøk i barnehagen, står med hodet ned, svarer ikke på spørsmål, klamrer seg til moren og kan lett gråte med vedvarende, gjentatte spørsmål. Betingede reflekser dannes sakte, etter et stort antall kombinasjoner med en ubetinget stimulus Motorisk aktivitet er lav og ustabil. Barnet gir inntrykk av å være feigt og svakt.
Den svake typen tilsvarer det hippokratiske melankolske temperamentet.
Sterk ubalansert type. Denne typen kalles også excitable. Det er preget av overvekt av spenning over hemming. Hos barn av denne typen dannes det lett positive betingede reflekser, og dessuten ikke bare for svake, men også til sterk irritasjon. Hemming av reflekser, tvert imot, er vanskelig. Ytre, selv sterke stimuli forårsaker ofte ikke bare induktiv hemming, men forsterker refleksreaksjoner. Negative betingede reflekser er ustabile og mislykkes ofte. Talen er rask, høy, men ujevn. Barn er veldig mobile, ekstremt
regelmessig opphisset. Som svar på smertefull irritasjon, for eksempel ved behandling av en tann, kan de gi en generell uhemmet reaksjon som ikke stopper i lang tid. Selv mild smertefull irritasjon kan gi en slik reaksjon, for eksempel når du bruker jodinnstilling på en ripe. På grunn av overdreven eksitabilitet og svakhet i hemmende prosesser, er barn dårlig underlagt disiplin, og ofte (spesielt i lidenskap) oppfører de seg trassig og aggressivt. Hvis overdreven spenning er langvarig, kan den erstattes av depresjon, det vil si et sammenbrudd, generell "slapphet",
Denne typen tilsvarer det hippokratiske koleriske temperamentet. ^
Det finnes flere varianter av den ubalanserte typen:
1. Ofte svært dyktige, men svært spente, temperamentsfulle barn. De er veldig emosjonelle. Deres tale og bevegelser er raske. Bremseprosesser, om enn reduserte, men i svak grad.
2. Varme, eksplosive barn. Normal oppførsel forstyrres ofte, men i kort tid. Under eksplosjonen oppfører de seg lidenskapelig og aggressivt.
3. Barn med en uttalt nedgang i inhiberingsprosesser. De blir lett slaver av instinktene sine. Av hensyn til deres tilfredshet stopper de ofte ved ingenting. Slike barn kalles vanligvis promiskuøse og rampete. Vanskelig å utdanne.
Sterk balansert, smidig type. Betingede reflekser, både positive og negative, dannes raskt. Dannede betingede forbindelser er stabile. Ekstinksjon, restaurering og endring av betingede reflekser skjer enkelt og raskt. Hyppig og brå overgang fra arousal til hemming og omvendt forstyrrer ikke kortikal aktivitet. Talen er tilstrekkelig rask, høy, emosjonell og samtidig jevn, med gester og uttrykksfulle, men ikke overdrevne ansiktsuttrykk. Barn er livlige, omgjengelige, med livlige følelser; viser vanligvis stor interesse for fenomenene rundt. Analytisk og syntetisk aktivitet av hjernebarken kan nå et høyt nivå. Slike barn er enkle å utdanne; viser ofte stor evne.
Denne typen tilsvarer det hippokratiske sangvinske temperamentet.
Sterk balansert, sakte type. Positive og negative betingede reflekser dannes langsommere enn hos barn av den forrige typen. Tale er sakte, rolig, uten uttalte følelser og bevegelser. Overgangen fra eksitasjon til inhibering og omvendt bremses. Barnet er som regel preget av ro, utholdenhet i klassen, god oppførsel, disiplin; takler lett hvis en vanskelig situasjon oppsto foran ham. Ofte er disse barna gode lærende og viser stor evne. Oppgaven som mottas utføres sakte, men samvittighetsfullt.
Denne typen tilsvarer det hippokratiske flegmatiske temperamentet.
Plastisitet av typer høyere nervøs aktivitet. Typologiske trekk ved høyere nervøs aktivitet bestemmes av arvelighet. Imidlertid bestemmes atferd ikke bare av de medfødte egenskapene til nervesystemet, men også av de av dets funksjoner som har oppstått under påvirkning av miljøet rundt kroppen fra fødselsdagen. Følgelig kan de medfødte egenskapene til nervesystemet ikke betraktes som uendret. De kan endres i en eller annen grad under påvirkning av utdanning og opplæring. Tilbøyeligheten til endringer, eller plastisitet, av typer nervøs aktivitet er i hovedsak bare en av manifestasjonene av den generelle viktigste egenskapen til nervesystemet - dets plastisitet, tilpasningsevne til endrede miljøforhold.
Plassiteten til typene av nervøs aktivitet, muligheten for deres endring gjennom trening, utdanning er, med Pavlovs ord, "det viktigste pedagogiske faktum." Siden miljøpåvirkninger påvirker jo sterkere og varig, jo yngre organismen er, er problemene med utdanning og opplæring fra en tidlig alder av særlig betydning.
Ikke alle barn er like mottagelige for utdanning. De vanskeligste bør betraktes som barn med ubalansert høyere nervøs aktivitet, spesielt de som ovenfor ble definert som eksplosive og løsslupne.
Hvis riktig pedagogisk arbeid imidlertid utføres fra tidlig barndom, er det, som erfaring viser, mulig å redusere de dårlige manifestasjonene av typologiske egenskaper betydelig, dempe dem ved å innføre barnet sterke ferdigheter som vil forhindre ukontrollert påvirkning av instinkter. , samt overdreven aggressivitet og fremdrift.
Laster inn...
