Individuelle timer med barn forberedende gruppe"Høstens gaver"
Ponomareva Maria Vladimirovna, lærer - psykolog ved kommunestyrets førskole utdanningsinstitusjon barnehage nr. 8 Ostrogozhsk, Voronezh-regionen.Beskrivelse: Materialet er nyttig for forberedende gruppelærere barnehage, lærere - psykologer, logopeder, defektologer.
Mål: utvikle logisk tenkning
Oppgaver:
Pedagogisk:
- konsolidere kunnskap om høstens frukt og grønnsaker; årstider
- utvide horisonten din om verden rundt deg.
Pedagogisk:
- utvikle hukommelse, oppmerksomhet, tenkning, fantasi;
- fremme berikelse ordforråd, artikulatorisk apparat.
Forarbeid:
- kjennskap til endringer i naturen som skjer om høsten, frukt og grønnsaker.
Utstyr: didaktisk stoff"Sesonger", tegning av skyggelagte objekter, undervisningsmateriell "Frukt, grønnsaker", fargeblyanter,
Brukte bøker:
1. Fingerspill og gymnastikk for barn E. Novak
2. Kompleks avslappende aktiviteter for førskolebarn
Fremdrift av leksjonen:
Lærer-psykolog:– Hei, vet du hvilken tid på året det er?
(Barnet svarer)
– Det stemmer, høst. (Lærer-psykologen peker på spillkubene, der tegningen ikke er satt sammen riktig, sommer forveksles med høst). Hjelp meg å sette sammen kubene riktig, jeg tror jeg har blandet noe.
- Bra gjort. Vet du at om høsten samler folk de siste grønnsakene og fruktene før vinteren? La oss ta en kort spasertur gjennom hagen og samle de gjenværende fruktene. Men for dette må vi samle inventar. (Lærer-psykolog gir barnet en tegning og fargeblyanter). Finn alle varene vi trenger å ta med oss.
(Barnet fullfører oppgaven)
Du fullførte oppgaven. Dessuten har vi mye hardt arbeid foran oss. La oss strekke fingrene og hakke kålen.
Fingergymnastikk "Kål"
Hva slags busk er dette? (Vi setter fingrene i en lås)
Hva slags crunch er dette? (Vi banker med håndflatene i låsen)
Hvordan kan jeg leve uten å knase (vi sprer hendene)
Hva om jeg er en kål?
Vi hakker kålen - hakk den (vi treffer bordet med kantene på håndflatene våre)
Vi moser og moser kålen. (Knytt og løs nevene)
Vi salter og salter kålen (sorter den med fingrene - "salt")
Og tre eller tre gulrøtter. (Tre never berører hverandre)
Vi legger den i karene (med utstrakte armer presser vi håndflatene våre mot bordet)
Og vi tar den med til kjelleren. (finger)
Lærer-psykolog:
– De strakte fingrene. (Læreren-psykologen gir barnet en pose med frukt og grønnsaker). Denne posen inneholder frukt og grønnsaker, ta den ut og se om alt er samlet inn riktig. Hvis ikke, fortell meg hvorfor.
(Barnet fullfører oppgaven. Samles i pose forskjellige frukter og sommergrønnsaker og høstperioden)
Lærer-psykolog:
- Ikke sant. I dag jobbet vi bra, vi kan hvile.
Avslapning:
Øvelse "Fists".
Mål: spenning og avspenning av armmuskler.
Hender på knærne
Knyttnevene
Fast, med spenning
Fingrene presset, (knytt fingrene)
Vi klemmer fingrene hardere -
Slipp løs, unclench... (unclench) (2 ganger).
Øvelse "Springs".
Mål: spenninger og avspenning av benmuskler.
Hendene våre prøver så hardt, selv om bena slapper av.
Vi setter føttene på imaginære fjærer. Og vi hever tærne og hælene en etter en. Vi presser på fjærene - senker tærne, hever hælene - bøyer oss.
Hva slags rare fjærer hviler mot skoene?
Legg ned sokkene
Trykk på fjærene...
Ingen fjærer - hvile!
Hendene er ikke spente
Bena er ikke spente
Og avslappet...
Leksjonen er over. Varighet 20 minutter.
Abstrakt
Pedagogiske psykologtimer
MBOU TsO nr. 27 i byen Tula
Orekhova M.A.
Tema: «Høstens motiver»
Hensikten med leksjonen:
Utvikle følelsesmessig respons på høstens skjønnhet.
Oppgaver:
Utvid barnas kunnskap om egenskapene til høstperioden i naturen,
Utvikle observasjonsferdigheter
Utvikle hukommelse,
Skap en positiv følelsesmessig tilstand for barn,
Utvikle interesse for naturen.
Materialer og utstyr:
Papirark, maling til hvert barn, interaktiv tavle, laptop, presentasjon "Høst", ball.
Fremdrift av leksjonen:
1. Innledende samtale.
Hei folkens. Du vet at du og jeg er heldige som bor på en veldig vakker planet.
Hver årstid dekorerer den med sine farger og fyller den med spesielle lyder og lukter.
Å bli kjent med og beundre naturen er ikke en lett oppgave. Derfor vil vi i dag snakke om en natursal - høst.
2. Mysterier og kjennetegn ved høstmånedene.
Fortell meg hvilke høstmånedene Du vet? For å gjøre dette, lytt til diktene og navngi måneden som diskuteres i dette diktet:
1. Tomt i swiftens hus -
Fløy bort, stakkar,
Og, som en pinnsvins paraply,
Gult lønneblad. (V. Stepanov)
september
September kombinerer sommer og høst. Brennende med en kald ild bjørkelunder Rognebål brenner og løv faller av. I gamle tider ble september kalt Zhovten - for den gule fargen på løvet. Rynker - for hyppig dårlig vær.
2. Edderkoppen strikker nett,
Vinden driver skyene.
Jordekornet ble trist
Om i fjor sommer.
oktober
I oktober regjerer kald vind Det regner ofte. Dagene er kortere og nettene lengre. Crimson og gull løvverk. Skogen er allerede synlig gjennom. Denne måneden ble kalt Mud.
3. Det er et hul i frosten,
Rowan i lysene.
Hakkespetten slår med nebbet -
Venter på vinteren på besøk.
november
November er en tøff og dyster måned. Korte og kjedelige dager. Det er ikke nok hvitt lys. Første frost. Snø blandet med gjørme. Det pleide å bli kalt gelé.
Godt gjort, de fullførte oppgaven og navnga alle høstmånedene.
3. Kjennetegn på høsten.
Vet du at høsten har sin egen farge?
Høstfarge er fargen på høstløv, himmelen, innhøstingen.
Høsten har sine egne lukter. Hvordan synes du høsten lukter?
La oss nå være stille og lytte til høsten.
Hvilke lyder hører du?
Hva er høstluften fylt med?
(Elevene navngir lydene som er karakteristiske for høstnaturen:
suset fra fallende løv, skriket fra flygende traner, lyden av regn)
4. Spill "Hvilken høst"
La oss nå se nærmere på høsten og spille et spill som heter «What Autumn». For å gjøre dette, la oss stå i en sirkel. Jeg skal kaste deg en ball med et spørsmål om høsten, og du husker og svarer, og kaster ballen tilbake til meg. Er alle klare? Så begynte de:
Hvordan regner det om høsten?
Hvordan er løvverk om høsten?
Hvordan er himmelen om høsten?
Hvordan er været om høsten?
Hvordan er høsten?
4. Leser diktet «Høstvann»
Det er redd nær kysten
Det dannes tynn is.
trist grå sky
Flyter langs bunnen av dammen.
Hard pust om høsten
Klart vann.
Trærne har mistet bladene
Mot kulden.
Hvem kan fortelle hvordan vannet i elven eller innsjøen er om høsten?
Vil du svømme i den? Hvilke ord kan du bruke for å beskrive høstvann? (Kald, grå, kjølig)
I hvilken form finner vi vann om høsten? Hva trenger vi hvis det regner?
5. Lytte til sangen «Autumn»
Og nå inviterer jeg deg til å lytte og se på høsten i sangklippet "Golden Autumn". Du kan stå nær stolene dine og sakte bevege deg og danse i takt med musikken.
(Barn lytter og ser på sangen og utfører dansetrinn til den)
6. Tegning "Høstblad"
Vi snakket mye om høsten og dens farger.
Tenk på hvorfor diktere og forfattere veldig ofte, sammen med ordet høst, sier ordene «brannblader brenner»?
Ja, det stemmer, for bladene har veldig lyse farger om høsten, spesielt lønneblader. Jeg foreslår at du nå maler lønnebladene med maling.
(Barn fullfører oppgaven)
7. Gjennomføring av leksjonen.
Godt gjort, folkens, dere ble vakre og lyse blader. Et blad er som et stykke høst i hendene dine, som vil minne deg om en så fantastisk tid på året som høsten.
Fortell meg, hva likte du best fra vår samtale om høsten?
(Barnas svar.)
Bra gjort. Til neste gang.
Mål:
- legge grunnlaget for moral hos barn gjennom å gjøre dem kjent med innholdet i eventyret.
- fremme foreningen av barn til et team og skape en positiv atmosfære i gruppen (øvelser «Hjerte-Sol» og «Trær»).
Å utvikle evnen til å uttrykke egne meninger hos barn.
Utvikle fantasi, auditiv oppmerksomhet og hukommelse, sammenhengende tale, elementer logisk tenkning, evnen til å etablere årsak-virkning-forhold.
Utvikle kreativ fantasi mens du tegner.
Utstyr: fire dukker i kostymer som reflekterer forskjellige tiderårets, musikalsk akkompagnement, papir, maling.
Fremdrift av psykologtimen i seniorgruppen:
: Barn, la oss holde hender og stå i en sirkel.
Trening "Hjerte-sol"
Nå, la oss si hei med håndflatene våre. Du kjenner varmen fra kameratene dine med håndflatene, så gi dem all den varmen som er i hjertet ditt. Stråler kommer nå fra hjertene deres, noe som betyr at det er sol i sjelen deres. Strålene fra din kjærlighet, smilene dine kommer fra hjertet ditt. Trykk nå "Hjerte-solen" tett til hjertet ditt slik at det absorberer alle de beste følelsene dine, all kjærligheten, varmen og gir dem videre til hverandre.
(En mild melodi høres, barna bytter på å sende "hjertesolen" til hverandre, og presser hver enkelt mot brystet.)
: Så vi ga solvarme våre hjerter. Og hver dag varmes vi av solen som skinner på himmelen.
Barn, når på året varmer solen oss, jorden, mest? Hvilken tid er minst? Hvilke andre årstider kjenner du til? Det stemmer, året har fire årstider:
Vinteren kommer først
Hun leder det nye året.
Våren kommer på andreplass
Pyntet med blomster.
Den tredje sommeren kommer til vår region,
Høsten er i ferd med å modnes.
Og den fjerde - høsten kommer
Hun tar med seg et brød.
Eventyrterapi med barn
I dag skal jeg lese deg et eventyr om disse fire årstidene. Den heter «Fortellingen om årets fire døtre».
Så, alle sammen, sett deg ned komfortabelt,
Hold armer og ben fri.
Og hør nøye,
Et fantastisk eventyr.
Leser "Fortellingen om årets fire døtre"
Last ned eventyret.
Psykologsamtale om innholdet i eventyret
Psykolog: Barn, hvilken av søstrene likte du best? Hvorfor?
Er det noen i historien du ikke liker? Hvorfor?
Hvilke er flest beste gavene gi oss vinter, vår, sommer, høst?
Hvorfor tror du folk hadde det dårlig uten Årets døtre?
(En skjerm åpnes og fire dukker dukker opp, kledd i antrekk som tilsvarer årstidene - vinter, vår, sommer, høst).
Psykolog: Barn, fant dere ut hvem som kom til oss? Ja, dette er årets døtre – vinter, vår, sommer og høst. Lytt nå nøye til gåtene og gjett hvilken tid på året de forteller om:
Skogen er dekket med et hvitt teppe,
Og bjørnen sover i hiet.
Snø som en hvit kant.
Hvem hadde ansvaret? Vinter
Jeg åpner knoppene mine
til grønne blader.
Jeg kler trærne
Jeg vanner avlingene,
Full av bevegelse
jeg heter... Spring
Engene blir grønne,
Det er en regnbuebue på himmelen.
Innsjøen varmes opp av solen:
Alle er invitert til å svømme... Sommer
Tomme felt
Bakken blir våt
Regnet pøser ned.
Når skjer dette? Høst
(Barn gjetter gåter, velg en dukke hvis antrekk passer for en gitt tid på året, undersøk den og fiks tegnene på denne tiden av året).
Tegning med barn over temaet "Årstider"
Psykolog: Nå, barn, sett deg ned ved bordene og prøv å tegne vinter, vår, sommer og høst. Tegn den tiden på året du liker best, skildre det du husker best, så skal vi bruke tegningene dine til å lage en kalender i form av en bok.
(Barn tegner. Snakk om tegningene deres)
Psykolog: Barn, du og jeg vet allerede hvordan naturen endrer seg til forskjellige tider av året. Så la oss spille spillet "Trær". Stå i en sirkel, løft hendene og forestill deg at vi er trær.
Psykogymnastikk "Trær"
(Psykologen slår på musikken og snakker)
Her er skogen. Alle trærne i skogen er unge og vakre. Det er forskjellige trær: bjørk, eik, poppel. Det er vinter i skogen. Det snør, vinden blåser. Trærne er kalde. (Barn viser hvordan trærne svaier i vinden, hvor kalde og triste de er) Men så avtar vinden. Det sluttet å snø. Solen kom frem. Det er vår. (Barn retter opp «kvistarmene», viser hvordan knoppene svulmer (med hendene) og nyter solen). Sola blir varmere og varmere. Knoppene har allerede blomstret og hele skogen er blitt grønn. Alle trærne er glade for at sommeren har kommet. (Barneshow). Men så dukket det opp en sky på himmelen, det blåste sterk vind falt de første regndråpene. Regnet begynte å regne mer og mer. Trærne gleder seg over regnet. Men etter hvert ble regnet kaldt... Det blåste en kald vind. Det er høst. Trærne blir triste, bladene faller av. Trærne sovner.
(Barna viser alt dette slik de forestiller seg eller ved å gjenta etter psykologen. De setter seg på huk, dekker ansiktet med hendene. Psykologen roser barna for at de oppfører seg som ekte trær).
Leksjonssammendrag
Psykolog: Vårt møte med eventyret er avsluttet. La oss nå se nærmere på tegningene igjen og lage en liten bok av dem - en kalender.
Korrigerende og utviklende leksjon
Emne: " Årstider. Høst".
Mål og målsettinger:
Læresnakke ut om emnet for leksjonen,bygge logiske resonnementer;
Utvikling av verdensbilde, utdanning forsiktig holdning til natur og levende gjenstander;
Avklaring, utvidelse og aktivering av ordboken om emnet "Høst"; påfyll av passivt ordforråd relative adjektiver;
Utvikling av fin- og grovmotorikk, koordinering av tale med bevegelse, utvikling av visuell persepsjon; forebygging av skriftlig taleforstyrrelser;
Dannelse av goodwill, uavhengighet; pleie kjærlighet og respekt for naturen.
Fremdrift av leksjonen:
1. Hilsener
Hei folkens. La oss hilse på hverandre.
Deltakerne står i en sirkel. Jeg kaster ballen til spilleren og sier navnet hans, barnet returnerer ballen og sier navnet sitt.
Og nå vil jeg vite i hvilket humør du kom til timen?(Barn sier i hvilket humør de kom til timen).
2. Begynnelsen.
Om morgenen går vi til gården,
Bladene faller som regn,
De rasler under føttene
Og de flyr, de flyr.
Gutter, si meg når skjer dette?
Det stemmer, på høsten.
I dag i klassen skal vi snakke med deg om høsten og utføre ulike oppgaver.
Hvilken tid på året var det før høsten?(Sommer)
Hvordan er sommeren forskjellig fra høsten?(Barnas svar)
Med hvilke tegn kan du si at høsten har kommet?(Barnas svar).
3. Hoveddel.
Oppgave 1. «Fortelling om høsten».
La oss se på bildet(bilder som viser høsten vises).
Tidlig høst kalt "gylden" - gress, blader på trær og busker blir gylne. Luften er kjølig og sølvtråder av spindelvev flyr i den. Det er fine solrike dager med korte indisk sommer" Men solen står ikke lenger høyt, dagene blir kortere og nettene lengre. Det er lett, kaldt regn og tåke om morgenen. Vindkast river gule, karmosinrøde og lilla blader fra trærne, som dekker bakken med et fargerikt teppe. Bladene begynner å falle.
Oppgave 2. «Løvfall».
Jeg foreslår at dere også arrangerer et løvfall.
Her er et bilde med blader (vedlegg 1). Du må finne identiske blader og farge dem.
4. Fysisk trening
Fingertrening
Barn imiterer å samle blader og uttaler dem.
1,2,3,4,5 Vi skal samle løv.
Vi skal samle et bjørkeblad, et rogneblad, et poppelblad, et ospblad og eikeblader. Vi skal samle en høstbukett til mamma.
5. Hoveddel (forts.).
Oppgave 3. "Høstbukett"
Her er et bilde med en høstbukett (vedlegg 2). Du må fullføre prikkene og fargelegge dem for å få en ekte høstbukett til moren din.
Oppgave 4. Høstgåter.
1.Den røde jomfruen kom
Og drysser bladene.
Hva heter hun?
Hvem, barn, kan gjette?(Høst)
2.I parken, på torget og i skogen
I valsen er det stille i vinden
Gule blader virvler.
Hva er dette?(Løvfall)
3. Åkeren, skogen og engen våt,
By, hus og alt rundt!
Han er lederen av skyer og skyer,
Du vet at dette er...(Regn).
4. Skyene tar igjen,
Hyler og blåser.
Løfter rundt i verden
Synger og plystrer(Vind).
5. Etter august kommer,
Danser med de fallende bladene
Og han er rik på avling,
Selvfølgelig kjenner vi ham!(September)
6. Ikke snø, ikke is,
Og med sølv skal han fjerne trærne.(Frost)
7. Henger på en gren
Gullmynter(Høstløv)
Oppgave 5. Grafisk diktat.
La oss prøve å tegne et høstblad selv.
Øvelse 6. Regn.
6. Oppsummering
Vedlegg 1.
Vedlegg 2.
Vedlegg 3.
Høstens kunstterapiøkt Historien om "Gult og rødt"
RelevansGult og rødt representerer unektelig høstens fargevalg. Og det er viktig å gjennomføre klasser med disse blomstene midt på høsten.
Gul er en farge som løfter humøret ditt, gir kraft og energi; den lader deg med positiv energi selv under høstens blues.
Rødt er fargen på aktivitet. Det gir oss energi til arbeidet og frigjør oss.
Denne terapeutiske aktiviteten er også veldig nyttig for barn i de periodene når været ute er ekstremt regnfullt, lite smilende og når det er umulig å gå en tur.
Kunstterapiøkter gir ofte barna et pust av glede og Ha godt humør, som er så viktig i høstpausen.
Vi bruker også materialer laget av barn basert på resultatene fra leksjonen for å dekorere barnehagens lokaler.
Hensikten med leksjonen- utvikling emosjonell sfære barns personligheter.
Oppgaver:
1. Lindre nervøs spenning.
2. Sensorisk utvikling barn.
3. Skape en positiv følelsesmessig bakgrunn i gruppen.
4. Utvikling av barns kreative potensial.
5. Kvittering empirisk kunnskap om blomster og deres dannelse.
Materialer og utstyr.
A3-størrelse akvarellpapir, børster (tykke), rød og gul akryl, voksstifter, vann, svamp, stereo og opptak (skånsom musikk for kreativitet, jevn komposisjon).
Klassene holdes i undergrupper avhengig av alder, størrelsen på undergruppene er fra 6 personer til 10 - 12 personer.
Alder: 3 år og eldre.
Leksjonsnotater.
Oppvarming, introduksjon.
I begynnelsen gjennomfører vi en personlig hilsen med barna og gjør oss klare til å jobbe i gruppe. Dette innledende del klasser. Det kan tas som typisk for en gitt gruppe barn.
Jeg anbefaler øvelsen "Send et smil".
For denne øvelsen står vi i en sirkel og holder hender.
Ledende:
"Hallo! Jeg er så glad for å se deg!" Smiler til alle barna i kretsen.
Ledende:
"Når vi gleder oss, hva gjør vi?" Barnas svar.
Ledende:
"Og når vi er glade, hva er det på ansiktet vårt?" Barnas svar.
Ledende:
"La oss nå gi vårt milde smil og gode humør til naboen vår i en sirkel, som dette!" Programlederen viser og barna gjør det.
Ledende:
«Her er vi litt ladet med godt humør! La oss formidle litt av denne stemningen i en tegning! Klar? Da inviterer jeg deg til bordet. I dag skal vi tegne en fantastisk historie! Hør nøye på meg, historien vil fortelle oss hva vi skal gjøre!»
Deretter går vi til tabellene der papirark er forberedt.
Maling gis til barn i etapper.
Teksten til arbeidet til en kunstterapeut er gitt i historien. Teksten gir en indikasjon på handlingene til kunstterapeuten og barna.
Programlederen slår på bakgrunnsmusikken.
Konferansier: «Nå skal du og jeg tegne en historie om gult og rødt. Men for å gjøre historien vår levende, vil jeg smøre arkene våre med dette levende vannet (jeg fukter papirarkene med en svamp og vann).
Det var en gang en gul farge i en krukke (vi åpner krukker med gul). Og så Yellow bestemte seg for å ta en tur, han tok en børste og satte kursen mot et stykke papir.
Da gult dukket opp på arket, sprutet det umiddelbart i forskjellige retninger og helte hele verden. "Åh!" – sa de alle og lukket til og med øynene. Og Gul lo og begynte å danse og hoppe!
(Åpne krukker med rød farge) Rød farge kjedet seg i krukken og plutselig så han gul farge og skyndte seg til ham. Alle var redde for at han skulle spise Gul helt, men Gul var glad (han var glad for alt!) og løp mot Rød.
– Jeg er lyssterk! – Rødt truet.
- Så interessant! – Utbrøt gult.
- Jeg er brann! - Rød kokt.
"Jeg også," svarte Yellow og løp opp til Røde så nærme at han berørte ham. Rød ble overrasket, sluttet å hvese og berørte også Gul. Han rørte på den og kjente umiddelbart hvor glad han var. Først var han til og med litt redd: «Hva er dette for noe tull!» Men så tålte han det ikke og lo.
- Ha-ha-ha! Ha ha ha! Ha ha ha! Og Yellow lo og sang:
- La-la-la! La-la-la!
Orange dukket opp fra ingensteds, og la oss le og synge med også:
- Ha-ha-ha! La-la-la! Og så lo og sang de til kvelden, til de var slitne.»
På slutten av arbeidet legger vi ut arkene til tørk, forsiktig og forsiktig. Og mens vi ser på arkene, gjennomfører vi den reflekterende siste delen av leksjonen.
Leksjonen avsluttes med refleksjon.
Ledende: La oss se på hva vi fikk ut av hele denne historien?
Barn svarer på hva de ser i arkene, hvordan arkene ser ut etter deres mening.
Ledende: La oss se hvordan gul møtte rødt, hvem vant?
Barn: ingen.
Vert: Og hva ble født av deres samhandling?
Barn: ny, ny farge, oransje.
Programlederen og barna formulerer en konklusjon.
Barn liker virkelig disse øvelsene, de frigjør dem, gir dem en ladning av godt humør og styrke. Øvelsen lindrer angst og negativisme. En ekstra fordel kan vurderes at vi brukte de mottatte verkene med eldre barn (med deres samtykke) for å dekorere hallen, kontorene, fra dem kuttet vi høstløv og dekorerte vinduer og vegger med dem. Det ble veldig stilig!
Laster inn...
