Natalia Butuzova
Sammendrag av en integrert leksjon om emnet: "Primroses." Video
Sammendrag av en integrert leksjon om emnet: « Primroser» .
Integrert leksjon om kjennskap til omverdenen og utvikling av tale i senior gruppe.
Lærere: Butuzova Natalya Viktorovna, Mishina Tatyana Viktorovna, lærere ved MBDOU nr. 210, Kemerovo
Typer barneaktiviteter:
Gaming, kommunikativ, pedagogisk og forskning, musikalsk og kunstnerisk, persepsjon skjønnlitteratur.
Integrering pedagogisk regioner:
"Kommunikasjon", "Kognisjon", "Musikk", "Helse", "sosialisering", "Sikkerhet".
Programoppgaver:
Pedagogisk: gi elementære representasjoner O første vårblomster, introduser snøklokken "Drømmegress", aktivere tale ved hjelp av adjektiver;
Utviklingsmessig: utvikle sammenhengende tale, oppmerksomhet, hukommelse, estetisk oppfatning, barns fantasi, deres fantasifulle ideer, fremhev det viktigste, vis musikalske bilder;
Pedagogisk: innpode en kjærlighet til naturen, forsiktig holdning Til primulaer, dyrke selvkontroll, evnen til forsiktig, uten å avbryte, kamerater, vurdere og supplere svar.
Planlagte resultater:
Vis nysgjerrighet, kunne opprettholde en samtale, uttrykke ditt synspunkt, resonnere og gi de nødvendige forklaringer; delta aktivt i musikalsk oppvarming; ha en grunnleggende forståelse av primulaer; uttrykke positive følelser når du lytter musikalske verk, aktivt og vennlig samhandle med lærere og jevnaldrende.
Materialer og utstyr:
Blomsterhatter, vårmaleri, ottomaner, TV, stereoanlegg. Lysbildefremvisning, levende blomst i vase, lydopptak virker: "Snøklokke" P. Tsjaikovskij, "Vårens prosess" Vivaldi.
Forarbeid:
Samtaler om vår og snøklokker, lære dikt, iscenesette et eventyr « De første vårblomstene» , høre på musikk, gjette gåter, se på illustrasjoner i bokhjørnet, lage en presentasjon, dekorere et stativ "Opplæring" i foreldrekroken emne« Primroser av Kuzbass» .
Fremdrift av leksjonen:
Lærer: Hun kommer med kjærlighet
Og med eventyret mitt.
Vifter med en tryllestav -
Snøklokken vil blomstre i skogen.
Lærer:
Hva slags trollkvinne kommer til oss? (vår)
Hvordan gjettet du at det var vår?
Vil du høre på hvordan våren mykt går over jorden?
(Til musikken til Vivaldi "Vårens prosess" Våren begynner å danse.)
Vår: Hei barn! Ventet du på meg?
Lærer: Hvorfor kom du, Spring, til oss?
Samling beskrivende historie i følge bildet.
(Bildet viser blå himmel og gress. Mens du jobber med maleriet Legg til: sol, bekk, trær og busker, snøklokker.)
Våren henger et bilde:
Jeg kom og ga deg et bilde. Se på himmelen på bildet? (blå, klar, skyfri)
-(fester solen) Solen skinner! Hvordan er det? (strålende, lys, varm, mild, leken)
Hva slags gress er det? (myk, silkeaktig, ung, øm, saftig, lysegrønn...
På trærne og buskene ... sprakk knoppene og ... blader dukket opp. Hvilken? (liten, klissete, forsvarsløs, lysegrønn)
Strømmen kjører! Hvilken? (rask, murrende, ringende, klar, kald)
Og selvfølgelig ble de oppløst første vårblomster! Hva heter de? (snødråper) Og siden de første blomstene, da kalles de også primulaer. La oss uttale dette ordet riktig. (i enighet PIRUMBLOMSTER)
Elsker du primulaer? For hva?
Vår: Ja, folkens, snøklokken er en delikat, skjør blomst, men samtidig stolt og modig, den vokser ved siden av snøen, det blåser kalde vinder på den, men den er ikke redd og står rett på det tynne benet. Og hvis du lytter nøye, kan du høre hva de snakker om.
Dramatisering av eventyr « De første vårblomstene» .
(Barn i hatt kommer ut og setter seg på ottomaner.)
Hølfot
Det mest fantastiske, det mest først planten er meg, coltsfoot.
Tidlige solrike tider
På en tint flekk om våren
Pynt med tuberkler
Hølfotblomster.
I knallgule skjerf
Og grønne sokker.
Lungeurt
Bare tenk! Og her er jeg, en lungeurt, den blomstret litt senere, men som den blomstret!
Løfter opp et tørt blad,
I tidlig i mai
En blomst dukker opp
Nikker til solen.
Enten lilla eller blå
Han vil blunke med et lys -
Dette inviterer biene
Lungeurt etter honning.
Anemone
Jeg fant noe å skryte av! Jeg er en anemone - den ømmeste. Hver bris får meg til å svaie. Og jeg er ikke fargerik som deg, men hvit som snø. De kaller meg til og med en snøklokke, sannsynligvis fordi jeg er øm, stilken min er tynn og tynn.
Ha ha ha! De kaller deg en snøklokke fordi du vokser fra under snøen, og ikke fordi du er så øm. Se på meg. Jeg er en cantik. Jeg er sterk, sunn, skinnende, bladene mine har fregner, og stilken ender under jorden i en sterk pære. Derfor, ikke krangle, den mest fantastiske planten er
Ikke krangle, venner! Du, mor og stemor, er de modigste. Du, lungeurt, er fargerik og honningbærende. Du, anemone, er den ømmeste, og du, kandyk, er den smarteste og sterkeste. Dere - primulaer- den mest fantastiske, den vakreste, den mest ettertraktede. poeter skriver dikt om deg, kunstnere maler bilder, fotografer lager fantastiske bilder, komponister komponerer magisk musikk.
Gutter, vil dere gå til lysningen med meg og være primulaer, nyt vårsolen og dans til musikken til P. I. Tsjaikovskij, som kalles "Snøklokke"
Fizminutka inn form improvisert dans.
Stå opp, snu deg rundt og forvandle deg til snøklokker.
-(Etter dansen.) Snu deg rundt og barnehage finne deg selv.
Lærer:
Sett deg ned, vår, slapp av og se en film om blomster.
(Innsending av nytt materiale. Introduserer ny snøklokke "Drømmegress". Lysbildene endres automatisk til myk musikk. Læreren kommenterer.)
Natalia Dementieva
Sammendrag av GCD i forberedende gruppe"Primulas"
Mål: organisere pedagogiske aktiviteter barn, rettet mot å utvikle barns kognitive interesse for naturen i prosessen med å bli kjent med primulaer.
Oppgaver:
Introduser barna til primulaer: snøklokke, scilla, krokus, følfot, lungeurt, primula;
Konsolidere kunnskap om primulaer: snøklokker, scilla, krokus, coltsfoot, lungwort, primula;
Bidra til berikelse og aktivering av ordforråd om emnet for leksjonen;
Fremme en omsorgsfull holdning til naturen.
Demo materiale: en konvolutt med et bilde av en trist blomst, skilt "Ikke plukk blomster", "Ikke tramp blomster", "Ikke tenn bål i skogen".
Utstyr: projektor, lerret for visning av presentasjoner « Primroser» .
Ordforrådsberikelse: Galanthus, scilla, krokus, følfot, lungeurt, primula.
Fremdrift av leksjonen
1. Motivasjons- og organisasjonsstadium
Lærer: Gutter, vi fikk et brev i dag (vi åpner den, og det er et bilde av en trist blomst).
Hvorfor tror du blomsten er trist?
Vil du vite hva som står i brevet?
«Gutter, våren har begynt og blomster har blomstret i skogen. primulaer. Men folk river opp de første blomstene blir tråkket, og dette gjør oss blomster veldig triste. Og signatur primulaer».
Vi hjelper deg primulaer?
Hvordan kan vi hjelpe primulaer? Hva må vi gjøre for dette? (Ikke plukk blomster, ikke tramp blomster).
Hvordan vet du hva det er primulaer(Barnas svar)
Og hva primulaer vokse i skogene våre (Barnas svar)
Vil du vite (Barnas svar)
Lærer: Primroser inviter oss på besøk og vil at du skal lære noen regler som vil hjelpe primulaer.
Vis presentasjon « Primroser»
Lærer: Så snart den smeltede snøen renner ned fra åsene i klingende elver, dukker det opp svarte og brune tinte flekker og vises umiddelbart primulaer. Primroser- Dette fantastiske planter, som har tilpasset seg til å blomstre når det fortsatt ikke er løvverk på trærne i skogen, og hver varm solstråle når helt ned til bakken.
Solfylt vårdag
I en glemt bypark,
I de tette hasselbuskene
Tre snøklokker våknet.
Avslørte din beskjedne
Knopper av ømt blått
Og de hvisket engstelig:
"Si meg, ventet de på oss her?"
L. Terekhova
De vil bryte gjennom den døde veden
Spirer av drømmer
Perle snøklokker –
Melkeaktige blomster.
Al. Savostyanov, "Perle snøklokker"
Lærer: Snøklokken dukker opp rett fra under snøen, og det er derfor den har fått et slikt navn. Men bare Galanthus er en ekte snøklokke. Dette første av vårblomster, som blomstrer i de varme dagene i februar. Blomstene er melkehvite bjeller. Og navnet kommer fra det latinske ordet Galanthus - melkeblomst, som gjenspeiler dens mest delikate hvit farge. Snøklokker begynner å blomstre når varm vinter Og tidlig vår allerede i februar. Snøklokken blomstrer bare om dagen, og når solen går ned og det blir kjølig, faller blomsten nærmere snøen. Om morgenen åpner snøklokkeblomsten seg igjen og en praktfull aroma merkes.
Det er en knitrende lyd i skogen under føttene,
Og den døde veden knaser.
Vi ser etter vårens blomst,
Blå...snødråpe.
Lærer: Tidlig i april i edelløvskoger, under trærne kan du finne en av de søteste vårplanter blå skog Scilla kalles noen ganger blå snøklokke, på grunn av dens ytre likhet med sistnevnte, og også fordi den dukker opp så snart snøen smelter. Det er det faktisk forskjellige planter. Disse blå eller mørkeblå blomstene er heller ikke redde for vårfrost. Av folkespådom, denne blomsten dukket opp fra biter av himmelen som falt til bakken. latinsk navn th – "scylla", som oversatt betyr sjøløk, sannsynligvis fordi fargen ligner havets blå. Mange mennesker tror at denne blomsten helbreder syke. Det regnes som en blomst muntert humør. Han fremstår som en av først. Stilken er tynn og skjør, og selve blomsten fremkaller ømme og rørende følelser. Denne blomsten er en scilla.
Våren går over jorden,
Snøen i snøfonnene smelter raskt,
Nytt gress vokser
Krokusen vil blomstre igjen.
Krokus liten blomst,
Som stjerners sønn,
Den vil åpne kronbladene sine,
Vårsnøen vil vaske dem bort.
Han nyser med sin lille gule nese,
Lukten vil tiltrekke bier.
Krokus første av blomstene,
Den er klar til å blomstre om våren,
Trekker blader fra bakken,
Den visner ikke i kulden.
Anna Kulagina-Fursina
Lærer: Og denne vårblomst kalt krokus. Krokusene begynner allerede å blomstre tidlig på våren. Lyse lave krokusblomster vises sammen med vårens første varme. Krokus blomstrer i kort tid, bare 5-7 dager. Det er typer krokus som foretrekker å blomstre om høsten.
En lysning av krokus, de vakreste skapninger,
De mest delikate blomstene, vårbebuderne,
Den kunstneren dekorerte kreasjonen,
Dine sjelfulle, vårlige lerreter.
Lærer: Gjett gåten, hva slags blomst er dette?
Oppvarmet av en gyllen stråle
Solens portrett har vokst!
Men den gule blomsten
Midlertidig ingen blader
(Coltsfoot)
Gult øye fra undergrunnen
De er de første som gir oss.
Hva er det riktige navnet på dem?
Hvis jorden er som en mor for dem?
(Coltsfoot)
Lærer: Hva vet du om følfot? Hvorfor tror du blomsten har dette navnet? (Barnas svar)
Hølfot
I April førstefødte blomster
Det var blomster som blomstret på plenene overalt.
Stilkene er hevet mot solen
Gule blomster fra bakken.
Kronbladene ser ut som stråler
Om kvelden vil de knytte nevene.
Om morgenen vil solen stå opp på himmelen,
Lille blomst vil løsne knyttneven.
Han løftet bare hodet mot solen -
Selv så han ut som solen.
Jordens små soler
Folk kalte det en mor-og-stemor.
Lærer: På overskyede dager, regnvær coltsfoot blomster på nært hold. De stenger også om natten. Om morgenen, i løpet av solsesongen, åpner føllfotkurvene seg igjen. Vokser i veikanter og i skog. Oversiden av bladet er glatt og kjølig ( "stemor"). Den nederste, hvitaktig med mange hår, er myk og varm - hhv. "mor". Det er en medisinsk plante.
Dette kallenavnet er ikke for ingenting,
På en vakker blomst
En dråpe saftig nektar,
Og duftende og søt,
kurere en forkjølelse
Lungeurt vil hjelpe deg.
Hvis du går til skogen, ikke glem
Han vil bøye seg for lungeurten.
E. Kozhevnikov.
Lungewort, vårvår!
Blå himmel søster.
Så møre er bladene dine!
Så søte blomstene dine er!
Lærer: Lungeurt er en skogsblomst. Lungeurt vokser i løvfellende og blandingsskoger- blant buskene i kanten. Den blomstrer tidlig på våren i april og mai i bar skog. De kaller det det fordi det inneholder mye nektar, som bier og andre insekter lever av. Blomstene er små, vakre, rosa-røde først, så blir de fiolettblå. Lungeurt er en medisinplante.
Litt hei første lerke
En klar klokke ringte fra himmelen,
Det er den tidligste primula
En gyllen bleie blinket.
Adam Mickiewicz
Lærer: Denne blomsten er primula. Primroser kalles populært "lam" - unge blader, bølgete, ser ut som ryggen til lam; og også "nøkler" - blomster samles i en blomsterstand, som minner om en haug med nøkler. Primrose vokser i skog, på tørre kanter. Medisinplante.
Lærer: La oss gjenta navnene primulaer som vi møttes med. Hver blomst har et nummer. Jeg lager en gåte, og du sier nummeret og navnet på blomsten.
Snøen har ikke smeltet ennå,
Sanden har varmet opp litt,
Og den har allerede blomstret
Gul liten blomst.
Jeg lurer på hvilken farge det er...
Løvetann eller ikke?
Hvis han er det, så er det veldig rart
Hvorfor blomstrer den så tidlig? (Coltsfoot)
Den første som kom seg ut av jorden
På en tint lapp.
Han er ikke redd for frost
Selv om den er liten. (Snøklokke)
Hvilke blomster ligner på snøklokker, men bare de er blå? (scilla)
Vi går til skogen og finner en blomst der
Søt navn, blått lys
Hva slags blomst er dette? (Lungeurt)
Hvor kjekk og rampete.
Den vokser og kryper ut av snøen.
Han er veldig modig, han er fra skogen.
Hvordan tålte han kulden?
Jeg begynte å fryse under snøen,
Fra solen til solen - for å fange strålen
vårprimula, nøkkelen til våren,
Har du ikke gulldrømmer? (Primrose)
8 sklier, 9 sklier, 10 sklier
Di "Hva er ekstra?" Se på lysbildet og fortell meg hvilken blomst som er den merkelige og hvorfor? (2 lysbilder)
Lysbilde 8 – ekstra rose – hageblomst
Lysbilde 9 - ekstra klokke - sommerblomst
Lærer: Så du møttes primulaer som vokser i skogene våre. Men hvordan kan folk hjelpe blomster? (Barnas svar)
Lærer: Jeg har hintskilt, hvilke regler tror du de representerer?
Viser skiltene "Ikke plukk blomster", "Ikke tramp blomster", "Ikke tenn bål i skogen".
Lærer: «Hvis jeg plukker en blomst, Hvis du plukker en blomst, Hvis Alle: både jeg og du, hvis vi plukker blomstene, vil alle engene være tomme, og det blir ingen skjønnhet!»
Dynamisk pause.
Kroppsøvingsminutt "Snøklokke"
I et tint område i skogen,
Den lille blomsten sover (huker)
Jeg våknet og strakte meg (stå opp, strekk)
Og erstattet kronbladene (hender på midjen, snur seg til sidene)
Under solens stråler.
Lærer: Folkens. Vil du prøve å lage din egen bukett? primulaer(Barnas svar)
Hva tror du de kan lages av? (Barnas svar)
Vi skal lage blomster av papir. Utstilling av ferdige buketter
Hvis blomstene er gule, hvordan ser de ut? (hesteføl og primula, og blå og rosa? (for lungeurt, blå og hvit? (snødråper, scillas)
Velg det fargede papiret du trenger for å lage blomster.
Læreren viser hvordan man lager en busk.
Så klipper og limer barna blomstene på egenhånd.
Hva gjør du primula?
3. Reflekterende scene
Lærer: Hvilke blomster har du laget? Hvordan kan de ellers kalles med ett ord? (primulaer)
Er du fornøyd med jobben din? Hva var vanskelig? (Barnas svar)
Hvem vil du vise blomsten din til? Kan du lære andre hvordan man lager slike blomster?
Hvem vil du gi blomsten til? (Barnas svar)
Er du interessert i å lære om andre? primulaer, som vokser i Russland og andre land? Hvor kan jeg finne ut av det? (I leksikon)
Jeg syntes det var veldig interessant med deg.
Litteratur og ressurser (illustrasjoner):
1. Litterær - gåter, poesi: "På en solrik vårdag" L. Terekhova, "Coltsfoot" Antosych, "Hvis jeg plukker en blomst" T. Sobakin, "Perle snøklokker" A. Savostyanov, "krokus" V. Pavlova, "Krokus er en liten blomst." dikt for barn av Anna Kulagina-Fursina, dikt av E. Kozhevnikov;
Oppgaver:
1. Pedagogisk: skape gunstige forholdå utdype og systematisere kunnskap om de første vårblomstene, forbedre ferdighetene til å stemme substantiv med adjektiver;
2. Utvikle: utvikle logisk, mentale operasjoner; evnen til å analysere og etablere årsak-virkningsforhold, selvstendig formulere konklusjoner;
3. Pedagogisk: å dyrke en omsorgsfull holdning til naturen, en følelse av vennlighet, tilhørighet og empati for alle levende og vakre ting som omgir oss.
Integreringsområder: «Kommunikasjon», «Lese skjønnlitteratur», «Musikk», «Sosialisering»
Utstyr: maleri "Spring"; motivbilder som viser sol, snø, fugler, skyer, blomster; visuell simulator "Serpentine"; fragment av den musikalske komposisjonen «April. Snøklokke." P.I. Tchaikovsky og "Spring" av A. Vivaldi fra albumet "Seasons".
Fremdrift av leksjonen:
I Org. Øyeblikk.
Psykogymnastikk "Sun" ( musikalsk akkompagnement Tsjaikovskij P.I. "April. Snøklokke")
Beskrivelse av psykogymnastikk:
Barn står i ring, læreren er med dem.
- Gutter, la oss hilse på hverandre. Ta hverandres hender, se inn i øynene til din neste, først til venstre, nå til høyre og på alle.
La oss nå forestille oss at vi er vårsolen. Hva med vårsolen vi har?
Barnas svar. (God, snill, kjærlig, varm...)
-La oss smile og glede alle med smilet vårt.
La oss nå spre strålene og varme alle med varmen vår (barn løfter hendene og svinger dem stille, nå til venstre, nå til høyre).
Og nå, for å se hvor oppmerksom solen er, tilbyr jeg deg spillet "Spring Sun!" "Høstsolskinn!" "Vintersolskinn!"
Læreren gir kommandoer: "Vårsol!" "Høstsolskinn!" "Vintersolskinn!", endrer ordene på steder i løpet av spillet.
Ved kommandoen "Vårsol!", løfter vi hendene med åpne håndflater og sprer fingrene. Ved kommandoen "Winter Sun" løfter vi hendene med knyttet never. Og på kommandoen "Autumn Sun", løfter vi hendene med åpne håndflater, men fingrene presses til hverandre. La oss begynne!
- Bra gjort! Sett deg ned ved bordene og vær like snille, kjærlige og oppmerksomme barn som vårsolen vår.
II Emnemelding.
- Gutter, se (trekker barnas oppmerksomhet på tegningen som ikke er farge). Jeg tegnet et vårbilde for deg, men hadde ikke tid til å dekorere det. Jeg vil gjette hva vi skal farge og navngi skiltene, og du lytter nøye og gjetter.
Kjærlig, lys, strålende, varm... (sol)
Mørk, grå, skitten... (snø)
Trekkende, fjærkledde... (fugler)
Høy, klar, blå... (himmel)
Høyt, munter, murrende... (strøm)
Myk, ung, øm, saftig, lysegrønn...(gress)
Først vår... (blomster)
-Hva kan vi kalle de første vårblomstene med ett ord? (primula)
– Det stemmer, primula er de blomstene som blomstrer først om våren i skog, eng og blomsterbed, som vi gleder oss over dem! Hver blomst begeistrer oss med sin beskjedenhet og skjønnhet. Gleder seg med sin renhet og delikate aroma. I dag vil jeg snakke med deg om primula.
III Arbeid med lysbilder.
La oss se hvilke blomster som gleder oss med sin skjønnhet hver vår?
Snøklokke. (1 lysbilde)
Hva er navnet på denne blomsten?
Hvilken legende kjenner du til snøklokken?
Hvorfor kalles det snøklokke?
Løvetann. (2 lysbilder)
Hva er navnet på denne blomsten?
Hva er det i plantens hvite kule?
Hvilke fordeler gir løvetann for folk?
Hva slags blader har en løvetann?
Hølfot (3 sklier)
Hva er navnet på denne blomsten?
Hva vet du om han?
Hva er et annet navn for følfot? Hvorfor?
Lungeurt (4 lysbilder)
Hva heter blomsten?
Hva kan du fortelle oss om ham?
Hvorfor har lungeurter flerfargede blomster?
Kandyk (5 lysbilde)
Hva er navnet på planten?
Hva vet du om han?
Hvorfor heter det hundetann?
IV Fizminutka
(Musikalsk akkompagnement av A. Vivaldi “Seasons. Spring”)
En gang, to ganger, tre ganger vokste blomstene.
De nådde opp til solen, høyt.
De føltes gode og varme!
Vinden fløy forbi og ristet stilkene.
De svingte til venstre og bøyde seg lavt.
De svingte til høyre, bøyde seg lavt.
Breeze, løp bort, ikke knekk blomstene!
La dem blomstre, vokse,
De gir barna glede.
V D/I "Hvilken blomst er bladet fra?"
(trene med visuelle stimuli)
Læreren holder en peker med en lys gjenstand på spissen.
Hvilken plante tror du dette bladet kommer fra? (barnas svar)
La oss sjekke. Følg forsiktig pekeren mens den går langs stien fra blad til blomst.
(vi henleder barnas oppmerksomhet til respekt neste regel: øynene fungerer, hodet ubevegelig; Læreren flytter pekeren i en gitt retning, ledsaget av bevegelsene. Objektet vises i sakte tempo slik at barnet kan følge bevegelsen med øynene til slutten.
Hvilke andre deler av en blomst kjenner du? (barnas svar)
VI D/I «Det fjerde hjulet»
Læreren viser en serie bilder, barna skal finne det ekstra bildet i rekken og forklare valget sitt.
Lungeurt, krysantemum, løvetann, bjørk
Stengel, knopp, stamme, blad
Ovalt ark, firkantet ark, rundt ark, langstrakt ark.
Rose, løvetann, følfot, snøklokke
VII Talespill "Hvordan plantene argumenterte."
(Læreren inviterer barna med blomsterhetter til å forestille seg hva primulaene kan krangle om. Barnet forteller på vegne av blomsten hvorfor den er bedre enn andre planter)
Gutter, vil dere vite hva blomstene sier?
Lyset lyser
Eventyret begynner
Det var en veldig fin vårdag, solen skinte så mildt, som om den smilte. Vinden var lett og varm. Og jeg kunne ikke tro at våren akkurat hadde begynt. I en av de tinte flekkene begynte primula å krangle.
(Barnas uavhengige utsagn. Læreren retter barnas tale)
Lærer: ja, du, hovfot, er den modigste. Og du, lungeurt, er fargerik og honningbærende. Du, løvetann, er den ømmeste, og du, kandyk, er den mest vaskede og sterke. Men dere er alle fantastiske! Dere er alle fantastiske! Og alt, uten unntak, er kjærere for oss, folk. Den eneste synden er at det blir færre og færre av dere hvert år. Hvordan kan vi redde deg? Hvordan kan jeg hjelpe deg?
Hvordan kan vi redde blomster? (barnas svar)
Likte du leksjonen vår? La oss legge ut en stemningsblomst med deg. Alle tar ett kronblad. Hvis du likte aktiviteten, ta et farget kronblad; Hvis du ikke liker det - svart. (På lærerbrettet er det en gul kjerne av en blomst. Barn tar et farget eller svart kronblad, forklarer valget deres, legger det til kjernen).
Kontroll førskoleutdanning Almetyevsky
kommunedistrikt
Abstrakt kompleks leksjon
å bli kjent med miljøet
som en del av «Ecoleader»-konkurransen
om emnet: "Primulas - vårbebuderne"
(eldre – forberedende gruppe)
Lærer
MBDOU nr. 30 "Snow Maiden"
Araksina M.N.
Almetjevsk
2012
Programinnhold: For å konsolidere barnas ideer om vårens første blomster som vokser i vår region, evnen til å beskrive naturfenomener basert på egne observasjoner.
Utvide barns horisont og fremme utviklingen av kognitive evner.
Fortsett å introdusere barn til den røde boken.
Styrke evnen til å tegne med signeter.
Å dyrke en følelse av skjønnhet i barnets sjel; respekt for naturen.
Ordforrådsarbeid: løs, primula, adonis.
Foreløpig arbeid: fortsett å studere sidene i den røde boken; se på malerier, illustrasjoner om primula, observere mens du går; lese skjønnlitteratur, huske poesi, gjette gåter; løse kryssord og gåter.
Materialer: Rød bok, lydopptak, ark, palett, gouache, signeter, malerier av primula, kryssord, løvetannblomst (laget av papir).
Fremdrift av leksjonen
Lærer: Gutter. Jeg spør en gåte, og kan du gjette hvilken tid på året den snakker om?
Hun kommer med hengivenhet
og med eventyret mitt
Vifter med en tryllestav -
En snøklokke blomstrer i skogen
Barn: Vår
Lærer: Fortell oss om våren, om dens tegn.
Barn: Solen om våren er varm, mild, kjærlig, lys. Himmelen er klar, blå med hvite skyer, asurblå, lys.
Lærer: Gutter, hva tror dere skjer tidlig på våren?
Barn: Snøen blir fuktig, skitten, løs, kornete, mørk, svampete, den smelter i solen og blir til bekker.
Barn: ankommer trekkfugler: tårn, stær, svaler, swifts, traner, villsvaner, villgås, villender.
Lærer: Med vårens ankomst våkner naturen. Du har hørt et fantastisk ordtak om våren. Og nå foreslår jeg å lytte til T. Tyutyunnikovs fantastiske musikalske vårfantasi "Fra hvilken musikk ble født."
Musikk spilles.
Lærer: Fortell oss hva du så for deg da du hørte på musikk.
Barn: Stær, som sitter i nærheten av fuglehuset og synger sangene sine.
Barn: Hvordan gresset blir grønt i en tint flekk.
Barn: Hvordan de første bladene vises på tregrener.
Barn: Hvordan istapper drypper.
Barn: De første vårblomstene dukker opp i skogen.
Lærer: Og hvor ellers blomstrer de første vårblomstene?
Barn: På enga, i hagen.
Lærer: Gutter, hva er et annet navn for blomster som blomstrer tidlig på våren?
Barn: Primulaer.
Lærer: Og hvilken primula åpner våren, den aller første som blomstrer?
Det er til og med en gåte om ham:
Den første som kravlet ut av gjørmen, tint flekken,
Han er ikke redd for frost
Selv om den er liten.
Hølfot.
Lærer: Og nå foreslår jeg å løse et kryssord, og vi vil finne ut hvilke andre primula du kjenner, og vi finner nøkkelordet.
Jeg vil spørre gåter, og du vil gjette.
Gåter:
Humla er veldig fornøyd med blomsten,
Ah, honningaroma!
Og blomstene er vakre -
Rosa, blå
- lungeurt.
Lærer: Det stemmer, gutter, hvor vokser lungeurt?
Barn: I skogen
Så hva er denne blomsten?
Barn: Lesnoy.
Lærer: Neste gåte.
Primrose, Primrose,
Det finnes ikke noe bedre ord i verden, det finnes ingen bedre blomst i verden,
Det hele brenner gul farge,
Kronbladene er vakre
Gylden og leken
Stammen er veldig lang.
Og like vakker som blader!
Barn: Primrose.
Lærer: Hvor vokser primula?
Barn: I skogen. Dette er en skogsblomst.
Lærer: Primrose vokser også i hagen.
Lærer: Godt gjort. Neste gåte
Dette er en rosa blomst
Han er kjekk, han er høy,
Dessverre lukter det ikke
Og selvfølgelig ikke brannfarlig.
Barn: Adonis.
Lærer: Riktig. Hvilken blomst er dette?
Eng fordi den vokser i en eng.
Lærer: Den siste gåten
Å bryte gjennom snøen
Fantastisk spire
Den aller første, den ømmeste,
Den mest fløyelsblomsten!
Barn: Snøklokke.
Lærer: Godt gjort, det stemmer. Hvor vokser snøklokken?
Barn: I skogen er det skog.
Lærer: Hvem vil lese stikkordet?
Barn: Iris.
Lærer: Hva er dette Iris?
Barn: Også en blomst.
Lærer: Hvor vokser det, når?
Barn: I hagen.
Lærer: Så hva slags blomst?
Barn: Hage. Den blomstrer tidlig på våren. Han er også en primula.
Lærer: Gutter, hvorfor kalles disse blomstene primula?
Barn: Fordi de blomstrer først, tidlig på våren, i tinte områder.
Kryssordløsning
M e d u n i c a
P r i m u l a
g o r i c v e t
p o d s n e g n i k
Lærer: Hør nå på en annen gåte og gjett hvilken blomst det står om?
Han var en gul blomst
Den ble hvit, som en snøball.
En jente og en gutt blåser og det flyr rundt
Barn: Løvetann.
Lærer: Hva kan du sammenligne en løvetann med?
La oss leke:
Barn: Løvetann er gul, som solen, solsikke.
Barn: Løvetann er rund, som en ball, oransje
Barn: Løvetann er myk, som lo, bomullsull,
Barn: Løvetann blir hvit, som en sky, kritt eller snø.
Barn: Løvetann har fluffy pels som snø
Barn: Løvetann er lett, som en fjær, dis, spindelvev.
Lærer: Det viser seg hvilken uvanlig blomst løvetannen er.
Kroppsøvingsminutt. O.V. Uzorova
Blomster vokser på enga
Enestående skjønnhet.
/Stretching – armene til sidene/
Blomster strekker seg mot solen
Strekk med dem også.
/Stretching – armene opp/
Det blåser noen ganger
Det er bare ikke et problem,
/Barn vifter med hendene, imiterer vinden/
Blomster bøyer seg ned
Kronbladene faller.
/skrånende/
Og så reiser de seg igjen,
Og de blomstrer fortsatt.
Lærer: Gutter, du kjenner mange blomster, du elsker dem sikkert veldig mye?
Lærer: Og for hva?
Barn: Fordi de er vakre, dekorerer de en persons hjem, de er nyttige.
Lærer: Hva annet er blomster nyttige til?
Barn: De har fortsatt frø. Fugler lever av frøene sine.
Barn: Blomster er medisinske, folk bruker dem til behandling.
Barn: Parfyme er laget av blomster.
Lærer: Hvem kan ikke leve uten blomster?
Barn: Insekter.
Lærer: Hvorfor?
Barn: Fordi insekter lever av pollen, og bier samler nektar fra blomster.
Lærer: Liker du å gi blomster?
Barn: Ja.
Lærer: Når og til hvem?
Barn: For ferier for mødre og bestemødre, lærere.
Lærer: Gutter, hva skal jeg gjøre? Vi burde plukke blomster for å gi en gave, men det burde vi ikke, fordi vi ødelegger skjønnheten og blomstene kan forsvinne.
Barn: Blomster til buketter er spesielt dyrket i hager, drivhus, hele året.
Lærer: De plukker mange blomster. Noen blomster er på randen av utryddelse. Gutter, hva vet dere om den røde boken?
Barn: Forskere opprettet den røde boken og skrev inn navnene på sjeldne og truede planter og dyr i den.
/Læreren tar frem og viser den røde boken/.
Lærer: Gutter, hvilke typer primula er oppført i den røde boken?
Barn: mor og stemor, snøklokke, lungeurt, fiolett, drømmegress, anemone, ranunkel, løvetann, liljekonvall.
/Visning av illustrasjoner som viser primula/
Lærer: Gutter, hvorfor heter denne boken Red?
Barn: Boken heter Rødt fordi rødt er farens farge.
Han ser ut til å si: «Forsiktig! Disse representantene for naturen kan forsvinne fra planeten Jorden, og hjemmet vårt vil være tomt!»
Lærer: Gutter, hva kan du og jeg gjøre for å redde dem?
Barn: Vi skal ikke samle store buketter, plukke blomster unødvendig eller tråkke på dem. Vi burde beundre dem.
Barn: Dikt.
Ikke plukk blomstene, ikke plukk dem -
La jorden være elegant,
I stedet for buketter, gi
Kornblomster, forglemmegei
Og kamillefelt!
Lærer: Gutter, la oss også lage en rød bok i gruppen vår.
Jeg foreslår å tegne liljekonvaller og skrive dem inn i vår røde bok. Vi maler blader med pensler, dette er du kjent med. Vi tegner blomster med signeter. Vi tar en pinne, dypper den i vann og deretter i maling. Vi tegner som om vi setter prikker. Barn tegner.
Visning av tegninger.
Lærer: Godt gjort folkens! Med din hjelp er det nå enda flere liljekonvaller.
Barn: Dikt
Slik at blomstene blomstrer i skogen,
Hele våren og sommeren
Vi vil ikke samle inn
Deres store buketter
La oss beskytte naturen, førskolebarn!
Vi må ikke glemme henne et øyeblikk.
Tross alt, blomster, skog, jorder og elver.
Dette er alt for oss for alltid!
Lærer: Leksjonen vår er over. Alle gutta var forlovet, godt gjort!
Si farvel til gjestene.
Bibliografi:
1. Shayakhova R.K. "Natur og barn". Miljøopplæringsprogram for førskolebarn. Kazan: RIC "School", 2002.
2. Kudryakova I.G. Utvikling av intellektet til førskolebarn ved å bruke teorien om å løse oppfinnsomme problemer når de gjør seg kjent med verden rundt dem. Pedagogisk og metodisk publikasjon.
3. Vostrukhina T.N. Vi introduserer barn i alderen 5 - 7 år til verden rundt dem - I.: T.Ts. Sphere 2011.
4. Gorkova L.G. Leksjonsscenarier for miljøundervisning førskolebarn. I.: VAKO, 2011.
Laster inn...
