Tett grønn granskog. Leksjonsplan for lesing (3. klasse) om temaet: I.A. Bunin "Tett grønn granskog nær veien..."

En litterær leselekse i 4. klasse om emnet "I verden av det litterære ordet til I. A. Bunin. Tett grønn granskog nær veien..."

Leksjonsmål: skape forutsetninger for å identifisere kunstnerisk idé og underteksten til diktet; dannelse av en generell idé om dikteren; undervisning i språklig analyse av et dikt (pedagogisk mål), utvikle uttrykksfulle leseferdigheter; uavhengigforskningsarbeid med en lærebok og tilleggsmateriale; utviklingkreativ motivasjon Ogkreativitet ; utvikling av en talekultur (utviklingsmål), pleie kjærlighet til den opprinnelige naturen, moralske og estetiske ideer om skjønnhet ( pedagogisk formål)

Leksjonstype: leksjon om målrettet anvendelse av det som er lært, inkludert kreativt arbeid.

Planlagte resultater:

Emne: les høyt flytende, bevisst, uten forvrengning, ekspressivt. Når du leser uttrykksfullt, velg intonasjon, tempo, logisk stress, pauser. Bruk grunnleggende tekstanalyseteknikker. Se poeten synge innfødt natur hvilke følelser opplever han?

Meta-emne: forstå og godta læringsoppgaven, planlegg gjennomføringen. Analyser diktet av I. A. Bunin "Tett grønn granskog ved veien ..." basert på lærerens spørsmålssystem, identifiser hovedideen til arbeidet. Evaluer resultatene dine av å jobbe i par ved å bruke "Selvvurderingsarket".

Personlig: vis interesse for å lese verkene til store forfattere og poeter, kjærlighet til moderlandet.

Meta-emneforbindelser: russisk språk, emner "Vokabular", "Tekst", "Deler av tale"; musikk, tema "Symfonisk musikk"; verden, tema «Tidslinje», «Miljøvern».

Leksjonsressurser: E.E. Katz " Litterær lesning. Lærebok 4. klasse,” portrett av I. A. Bunin; bilder av hjort; presentasjon.

Leksjonsutstyr: Portrett av I. A. Bunin; student tegninger; video med sangen "Forest Deer" av komponist E. Krylatov med tekst av Yuri Entin; lydopptak av et dikt av I. A. Bunin.

I løpet av timene:

1. Motivasjonsblokk: Å skape en emosjonell stemning (musikalsk epigraf - video med sangen "Forest Deer" av komponisten E. Krylatov til ordene til Yuri Entin).

– Hvem hørte på sangen for første gang?

– Har du noen gang sett en levende hjort i skogen eller i en dyrehage?

– Kan du gjette hvorfor denne sangen ble spilt i begynnelsen av leksjonen? (etter en stund vil vi forstå hvor rett du hadde)

2. Kreativ oppvarmingsblokk: Appell til epigrafen: "Hvert av ordene har sin egen sjel ...".

Dette er ordene til en mann som ærbødig elsker levende ting. Russisk ord, russisk natur, poet I. A. Bunin, ca kreativ aktivitet som vi skal snakke om i dagens leksjon og bli kjent med diktet hans "Thick grønn granskog ved veien..."

Arbeid med "Time Tape":

– La oss lytte til en melding om dikteren (1-2 elever)

– Nevn årene for I. A. Bunins liv. Vær oppmerksom på tidslinjen. Hva er de viktige historiske hendelser skjedde i denne perioden? Kort informasjon om Bunin (Individuell melding "I. A. Bunin – tre ganger vinner av Pushkin-prisen, nobelprisvinner").

Lærerens ord: Ivan Alekseevich reiste mye og kunne russisk, engelsk godt, franske språk. I gymsalen begynte han å skrive poesi og skrev dem til slutten av livet. Bunins dikt er preget av en oppriktig intonasjon. De reflekterte dikterens kjærlighet til Russland, hjemland. I diktene hans får han oss til å føle varmen fra hans hjerte, sjarmen til hans opprinnelige natur og musikken til hans hjemlige ord.

– Lytter til et lydopptak av I. A. Bunins dikt "Tett grønn granskog ved veien." (lest av Igor Petrenko). Forståelse.

– Likte du dette diktet? Hvorfor?

– Hvilken stemning vekket dette diktet i deg? (angst, glede, følelse av beundring)

– Hva begeistrer deg? (skjønnheten til en hjort)

– Hva gjør deg engstelig? (bekymring for livet hans, han kan dø)

– Hva forårsaker glede? (at hjorten løper bort og prøver å rømme)

3. Blokkér «Arbeid i par»

– Som forberedelse til ekspressiv lesing må vi forstå den leksikalske betydningen av ord som du kan ha problemer med å forstå. De er uthevet i teksten. La oss prøve å bestemme betydningen av disse ordene selv. Vi jobber to og to mens du sitter ved bordet. Hvert bord har røde kort og grønne kort. Røde kort er ord eller kombinasjoner av ord, og grønne kort er deres leksikale betydning. I et par må du koble ordet og dets leksikale betydning. La oss for eksempel ta et rødt kort med ordet "granskog", finn et grønt kort som tilsvarer ordet "granskog" - dette er et kort med setningen "Skog der grantrær vokser." Vi koblet til disse kortene. Og fortsett deretter dette arbeidet på egen hånd i par.

La oss sjekke hvordan du fullførte oppgaven.

1 strofe (første rad)

Elnik er en skog hvor det vokser grantrær.

Tynnbeint hjort er en hjort som har tynne bein.

Tunge horn - tunge horn

2. strofe (andre rad)

Skrapet med en tann - gnaget med en tann

Ostinka er en diminutiv form av ordet "awn": en tynn lang bust på øret av korn; i dette tilfellet snakker vi om furunåler.

Toppen av treet - toppen av treet

3. strofe

Målt spor - et visst mål for sporet

Hundespor - (kjøre - jakte, kjøre.)

4. strofe (tredje rad)

Valley - åpent område

Desperat – med all min makt

I overkant av frisk styrke - mye ny styrke

Hurtighet - hastighet

– Hvor mange av dere fullførte oppgaven uten feil? Evaluer ditt pars arbeid.

4. Blokker "Innhold"

1. Hva begynner diktet med? (MED tett granskog )

Leser linje 1 og 2:

Tett grønn granskog nær veien,

Dyp fluffy snø .

2. Hvorfor tror du Bunin begynte diktet sitt med en beskrivelse av en granskog?(Vi blir vist stille liv skoger, når folk ikke forstyrrer naturen)

3. Hvem er hovedpersonen i diktet? (Hjort) . La oss lese linjene der vi først ser hjorten. Leser linje 3 og 4 i strofe 1.

4. Beskriv hjorten, basert på ordene fra diktet du nettopp leste.(Mektig hjort, tynnbeint, med tungt gevir)

5. Les for deg selv 2. strofe, 2. spalte i diktet. Prøv å finne en annen helt av diktet i ham. Hvem er en annen helt i diktet? (Forfatter, forteller )

6. Hvorfor bestemte du deg for dette? (Fra 2. strofe er det tydelig at helten - fortelleren - beskriver det han observerte: her er sporet etter et rådyr, her tråkket han en sti, her bøyde han et juletre og skrapte det med tennene.

7. Tror du forfatteren så selve rådyret? (Nei, bare hans spor; og følger stien forteller han oss hva som skjedde med hjorten)

Folk som kjenner godt og naturelskere, kan, fra sporene til et dyr, som fra en bok, forstå hva som skjedde i skogen . Så forfatteren lærte historien sin fra hjortens spor. Jeg lurer på om vi kan gjøre dette ved å analysere diktet videre.

8. Les tredje strofe, 3. spalte. Tenk på hvor beskrivelsen av det rolige livet i skogen slutter? (1. linje:Her er stien igjen, oppmålt og sparsom.)

9. Hvilken linje tror du, fra hvilke ord endres hjortens spor? (Fra den andre, fra ordene:Og plutselig - et hopp!).

10. Hvorfor tror du hjortens spor endres, hvorfor hoppet det?

(Redd)

11. Se på de to siste linjene i 3. strofe. Hvem var rådyrene redd for? (hunder)

12. Hvorfor bestemte du deg for dette?(Hundespor vises ). Les linjene som indikerer dette.(Og langt i enga / Hundeløpet er tapt)

13. Hvordan oppfører et rådyr seg under en jakt? (Løper fort)

14. Støtt dette med ord fra diktet. (og grener, / besatt med horn mens de løper; Å, så lett han gikk gjennom dalen! / Hvor galt, i overkant frisk styrke...... (å ende) .

15. La oss lese siste linje i diktet. Les det for oss...........

Hvordan får denne linjen deg til å føle deg? Hvorfor? (Joy, hjorten overlevde)

5. Blokker "Kreativ oppvarming"

a) "Tittel på diktet"

Gutter, dere har allerede lagt merke til at Bunin ikke ga en tittel til diktet sitt. Vi kaller det etter første linje i diktet: «Tett grønn granskog ved veien...».

– Hvorfor tror du forfatteren selv ikke ga noen tittel på diktet sitt?

(Det fratar leseren muligheten til å føle en følelse av beundring for dyrets skjønnhet.)

Jeg tilbyr deg kreativ oppgave: kom med en tittel på diktet (Svaralternativer: «Kjekk hjort», «Skjønnhet overvinner døden», «Tett grønn granskog ved veien...», «Skjønnhet»)

– Gutter, hvilket navn på de foreslåtte alternativene likte du best? Hvorfor? (Han tok skjønnhet bort fra døden! – hovedtema dikt)

b) "Fortsett diktet."

– Jeg tror du har hørt uttrykket mer enn en gang "mennesket er naturens mester ».

– Hvordan forstår du dette uttrykket?

– Er du enig i dette utsagnet?

– Hvem er personen da?

Han er en integrert del av naturen. Det er for deg og meg at våren kommer hvert år, naturen våkner til liv slik at folk kan beundre den og synge om den. Og hjort er en del av naturen. Og bare forestill deg, for et rådyr, som er det samme Levende skapning, som oss, kommer kanskje ikke våren fordi noen bare ville drepe ham.

– Hva ber forfatteren oss om å forstå?

6. Blokker "Arbeid i grupper"

– Hjorten slapp unna forfølgelsen, overlevde, og jeg foreslår at du prøver å skrive ned hva som skjedde med hjorten neste gang:

Gruppe 1 - i prosa (prøv å finne ord for å uttrykke både forfatterens følelser og våre følelser ut fra det vi leser)

Gruppe 2 – i vers (finn stedet for hver linje i strofe 5)

Den endelige versjonen av den femte strofen.

Den grønne granskogen ved veien har stilnet,

Og den siste hunden ble stille på enga.

Den mektige, tynnbeinte hjorten dro

Og han tok bort skjønnhet fra døden.

Gruppe 3 – velg verb og adjektiver som passer i betydningen i 5. strofe:

……….. grønn granskog ved veien,

Og ………….. den siste hunden på enga.

……… kraftige, tynnbeinte hjort

Og skjønnhet fra døden han ......... (verb)

Granskogen ved veien har stilnet,

Og ble stille på enga…………. hund.

Hjorten dro ……., …………………

Og han tok bort skjønnhet fra døden. (adjektiver)

7. Blokkér «festing» Arbeid med ekspressiv lesing:

– Vil vi lese hele diktet i samme tempo?

– Hvilke linjer leses langsommere og hvilke linjer leses raskere?

Uttrykksfull høytlesning.

– La oss igjen se på stemningen til den lyriske helten, fortelleren. Hva er det og hvordan endrer det seg?

Strofe 1.Beundrer og venter (beskrivelse)

Strofe 2.Venter, kikker, søker ( fortelling)

Strofe 3.Igjen, ventet, kikket og ... overraskelse - "og plutselig - et hopp!" ( argumentasjon)

– Vær oppmerksom på lydene, bidrar de til å understreke hastigheten på hendelsene? Hvilken lyd? (rr):

I st.R kapasitetR helveteR annen

Han ogsåR asotu fra smeR du tok med deg

Strofe 4.Et dypt sukk av beundring –høyeste punkt fortellerens følelser (fortelling)

b) Den hemmelige betydningen (underteksten) av diktet:

– Hva med hemmeligheten? Er hun med i diktet? Hva er hemmelig betydning virker? (han tok skjønnhet bort fra døden)

– Vil hjelpe deg å forstå det søkeord 4 strofer. Hvilken? (skjønnhet er død) Handler diktet kun om naturen? (om skjønnhetens seier over døden, det gode over det onde)

Konklusjon: Ivan Alekseevich Bunin i diktet "Tett grønn granskog ved veien ..." ser mer enn å bevare livet til et dyr, han ser BEVARING AV SKJØNNHET. Bunin oppfordrer oss til spesielt årvåkent å se og legge merke til det som er skjult for øynene til en lat person, likegyldig til hans opprinnelige natur. Siden antikken har hjorten blitt ansett som et universelt lovende symbol. Det er assosiert med renhet, soloppgang, fornyelse, lys, spiritualitet og skapelse. De mest karakteristiske egenskapene til dyret: nåde, hurtighet, skjønnhet. Det er ingen tilfeldighet at bildet av en hjort dukker opp i Bunins dikt. Gjennom den klarer dikteren å demonstrere for leserne majesteten og prakten av nordlig natur. Av alle skogsdyrene er det hjorten som er best egnet som personifisering av skjønnhet og adel.

8. "Fortsett"-blokk

– Hva begeistrer deg?

– Hva tenker du på? (Forfattere, kunstnere, poeter vet å elske og sette pris på naturen, så de malte fantastiske bilder med farger og ord.)

– Dette diktet ble skrevet for 100 år siden, men i dag, nesten et århundre senere, studerer vi dette diktet og beundrer disse maleriene. Hvorfor? (Ønsket om å redde skjønnhet fra ødeleggelse er fortsatt relevant, og derfor høres Bunins vakre dikt veldig moderne ut.)

Fortsett frasen (refleksjon):

Jeg var spendt...

Jeg tenkte...

I dag klarte jeg...

Det var interessant for meg...

Jeg syntes det var vanskelig...

Jeg vil…

Til neste leksjon...

Hjemmelekser:

– Gutter, du kan gjøre alt hjemme:

a) om uttrykksevnen ved å lese et dikt (utenad hvis ønskelig)

De som skriver poesi

b) prøv å skrive ditt eget dikt om naturen til neste leksjon.

De som elsker å tegne,

c) tegne en illustrasjon til diktet.

Disse oppgavene finner du i arbeidsboken.

Poeten har evnen til å male med ord, som en kunstner som maler med en pensel. Og dikt avslører for oss skjønnheten i vår opprinnelige natur, oppfordrer oss til å beskytte den og lærer oss å forstå naturens språk. Men dette vil ikke bli avslørt for alle, men bare for en intelligent, snill, følsom og oppmerksom person. La oss prøve å bli sånn!

Diktet «Tett grønn granskog ved veien» ble skrevet i 1905 og publisert i samlingen «Dikt 1903 – 1906». Den ble opprinnelig kalt "Hjort". Senere fjernet Bunin tittelen basert på det kunstneriske konseptet: hjorten er diktets episke helt, men ideen er ikke fokusert på bildet av hjorten, selv om dette bildet er med på å realisere det.

Litterær retning og sjanger

Diktet er et fantastisk eksempel landskapstekster. Bunin regnes tradisjonelt som en realistisk forfatter, selv om denne problemstillingen er omstridt av noen litteraturvitere. Den lyriske helten ser inn i verden rundt ham, som en ranger, leser historien til hjorten sin, som han ser i naturen, som i et speil. Etter skapelsesmetode kunstnerisk bilde Diktet er realistisk. Men modernismens trekk slipper igjennom i selve valget av beskrivelsesemnet: hjorten vises på et øyeblikk dødelig fare Bunin skildrer livet som et kort øyeblikk, og understreker dets skjørhet. Dette verdensbildet er karakteristisk for modernismen.

Tema, hovedidé og komposisjon

Diktet består av 4 kvad. I første strofe beskriver forfatteren et idyllisk bilde vinterskog, mot som vises hovedperson dikt - en mektig hjort.

I den andre strofen innser leseren plutselig at den lyriske helten ikke så hjorten. Han bedømmer utseendet og oppførselen til en hjort bare etter sporene. Fra den andre strofen dukker altså den lyriske helten selv opp i diktet, som om han leder leseren og peker ham på viktige detaljer.

I den tredje strofen dukker det opp konflikt og det er til og med en antydning av klimakset til det episke verket. Hjortens hopp er assosiert med et angrep fra en flokk hunder. Det virker som om den lyriske helten gikk ut i skogkanten og ser en hund som får brunst i enga (eller hører bjeffingen fra denne brunstende hunden). Eller kanskje han bare gjetter, og gjenkjenner fra sporene at hjorten løp inn i dalen, etterfulgt av en flokk med hunder. Den siste strofen forblir mystisk: ser den lyriske helten en hjort rushe i det fjerne, eller forestiller han seg bare denne hjorten og forestiller seg hvordan han kunne oppføre seg?

Det episke plottet til et dikt kan vare bokstavelig talt noen få øyeblikk hvis den lyriske helten observerer spor på veien og et rådyr som løper bort i det fjerne. Eller helten kan gå gjennom vinterskogen i flere timer, se på sporene til en hjort og forestille seg hans stolte utseende og hendelsene som skjedde med ham.

Uansett hvilket alternativ Bunin så for seg og som leseren så, er resultatet av den lyriske helten en filosofisk diskusjon om skjønnhet og død, om livets kvintessens. Det er ingen episk oppløsning i diktet: hjorten bar skjønnheten bort fra døden, men bar den den bort? Denne skjønnhetskampen som legemliggjørelsen av liv og død varer evig, som høydepunktet i diktet.

Temaet i diktet er naturens skjønnhet, som får deg til å stoppe opp og se nærmere. Hjorten er legemliggjørelsen av denne skjønnheten. Hovedideen er verbalt uttrykt i siste strofe: skjønnhet er kraften som erobrer døden.

Stier og bilder

Den første strofen er en beskrivelse av vinterskogen og hjort ved bruk av epitet: tett grønn granskog, dyp lodne snø, mektig tynnbeint hjort, seriøs horn. Inversjon når man beskriver en hjort blir årsaken til isolasjonen av epitet, fremhever hjort fra resten av naturen.

Den andre strofen beskriver sporene etter et rådyrs liv. Utseendet til den lyriske helten er så nært gjenstandene som mulig. Fotavtrykket til en hjort er synlig, og selv fra avtrykkene av tennene gjetter den lyriske helten deres hvithet, som betyr deres styrke (epitet hvit tann).

Treet i denne strofen får menneskelige egenskaper: det har en krone (personifisering), som i likhet med hår, nåler og blader faller av.

I tredje strofe, langsomheten i fortellingen, som ligner på målt og sjelden rådyrstien (epitetene) er brutt. De er motstandere av et hopp. Bunin understreker plutselighet med ordet "plutselig." Fraværet av predikatverb i første, andre og andre del av siste setning gir opphav til fart og dynamikk. Det eneste predikatet i denne strofen er tapt (om hundens rase). I motsetning til den andre strofen, er den lyriske heltens blikk så langt borte fra objektet som mulig, hundeløpet og hjorten foran ham er borte i det fjerne. Den uferdige siste setningen er både en uferdig konkret tanke og en spent forventning om utfallet.

Den siste strofen, som inneholder konklusjonen og håpet til den lyriske helten, men ikke oppløsningen av det episke plottet, er full av epitet og adverbiale epitet: enkelt, sprøtt, friskt styrke, gledelig bestialsk hurtighet. Alt dette er egenskapene til en vakker hjort som lar ham vinne og overleve. I hovedsak er dette komponentene til sann naturlig skjønnhet, enten det er i mennesker eller dyr. Det er to setninger i denne strofen, begge utropende. Interjeksjonen formidler følelsene til den lyriske helten.

Meter og rim

Diktet er skrevet med tradisjonell jambisk pentameter. Kryssrim. Damerim veksler med menn.

• Analyse av historien "Easy Breathing"

Emne : I.A. Bunin "Tett grønn granskog nær veien..." 3. klasse

Type: lære nytt materiale

Oppgaver:

• Utvikle en forståelse av virkemidlene for å skape et bilde i litteratur og billedkunst.
• Lær uttrykksfull lesing.
• Lag et system med leseferdigheter.

Planlagte resultater

Emne:

• Les høyt flytende, bevisst, uten forvrengning, uttrykksfullt. Når du leser uttrykksfullt, velg intonasjon, tempo, logisk stress, pauser
• Bruk grunnleggende tekstanalyseteknikker.
• Legg merke til hvordan dikteren glorifiserer sin opprinnelige natur, hvilke følelser han opplever.

Metaemne:

• Forstå og godta læringsoppgaven, planlegg gjennomføringen.
• Analyser diktetI.A. Bunin "Tett grønn granskog nær veien..."basert på lærerens spørsmålssystem, identifiser hovedideen til arbeidet.
• Evaluer resultatene av å jobbe i par ved å bruke "suksess"-skalaen.

Personlig:

• Vis interesse for å lese verkene til store forfattere og poeter.
• Kjærlighet til moderlandet.

Metasubjektforbindelser: Russisk språk, emner "Vokabular", "Tekst".

Leksjonsressurser : L.F. Klimanova, V.G. Goretsky "Litterær lesning. Lærebok 3. klasse", portrett av I.A. Bunin; bilder av hjort;

UNDER KLASSENE

1. Organisering av tid

Den etterlengtede samtalen er gitt

Leksjonen begynner

Jeg ønsker deg nå

Ny kunnskap, god morgen.

1. Sjekker lekser.

a) Leser diktet "Wildflowers"

I går studerte vi diktet "Wild Flowers" av Ivan Alekseevich Bunin, og hjemme måtte du forberede det uttrykksfull lesning. Gled oss ​​nå med din uttrykksfulle lesning.

b) Spørsmål etter lesing:

1. Leksjonsemnemelding

Ja, ikke bare kunstnere beundrer naturen, men også poeter, forfattere og deg og meg.

Folkens! Verket som vi skal lese i dag inneholder erfaringene, tankene og sjelen til dikteren som skrev dem.

1 lysbilde (Portrett og leveår til I.A. Bunin)

La meg minne deg på noen fakta fra Bunins liv.

Ivan Alekseevich Bunin ble født 10. oktober 1870 i Voronezh, i en gammel adelsfamilie. Han reiste mye og kunne russisk, engelsk og fransk godt. Bunins dikt er preget av en oppriktig intonasjon. De reflekterte dikterens kjærlighet til Russland, hans hjemland.

I dag skal vi bli kjent med diktet hans "Tett grønn granskog". Lukk lærebøkene dine.

1. Primær lesing

Hør diktet av I.A. Bunin og prøve å forstå den oppmerksomme og forsiktig holdning poet til den naturlige verden.

(Utrykksfull lesning av et dikt av læreren)

Likte du dette diktet? Hvorfor?

Hvilken stemning vekket dette diktet i deg?

(glede, følelse av beundring)

Hva forårsaker denne gleden i deg?

Åpne lærebøkene dine til side 176.

Hvilke ord hjalp dikteren til å formidle denne stemningen?

Å, så lett han gikk gjennom dalen!

Hvor vanvittig, i en overflod av frisk styrke,

I gledelig bestialsk hurtighet

Han tok skjønnhet bort fra døden!

1. Fizminutka
2. Lesing for barn og arbeid med ordbok

Les diktet selv, finn ordene som er vanskelige for deg og strek under.

Ordforråd og leksikalsk arbeid (arbeid i par)

Nå skal du fullføre bygningen på kort. Du blir bedt om å korrelere det nye vanskelig ord, som dukket opp i teksten med hans leksikalsk betydning. Du kan jobbe i par.

Sjekk om du har fullført oppgaven riktig.

Lysbilde 2 (1., 2., 3., 4. strofe)

1 strofe

Elnik er en skog hvor det vokser grantrær.

Tynnbeint hjort er en hjort som har tynne bein.

Tunge horn - tunge horn

2. strofe

Skrapet med en tann - gnaget med en tann

Ostinka er en diminutiv form av ordet "awn": en tynn lang bust på øret av korn; i dette tilfellet snakker vi om furunåler.

Toppen av treet - toppen av treet

3. strofe

Målt spor - et visst mål for sporet

Hundespor - (kjøre - jakte, kjøre.)

4. strofe

Dal - åpent område

Desperat – med all min makt

I overkant av frisk styrke - mye ny styrke

Hurtighet - hastighet

Hvor mange av dere fullførte oppgaven uten feil? Evaluer ditt pars arbeid.

Kom med en tittel på dette diktet.

(«Flott hjort», «Skjønnhet overvinner døden», «Tett grønn granskog ved veien...», «Skjønnhet»)

(Det fratar leseren muligheten til å føle en følelse av beundring for dyrets skjønnhet.)

1. Analyse av diktet

Hvorfor begynner diktet med en beskrivelse av en tett grønn granskog?

Det rolige livet i skogen utspiller seg foran oss, vakkert i sin alminnelighet.

Tett grønn granskog nær veien,

Dyp luftig snø.

Lysbilde 3 (granskogslandskap)

Tror du helten - fortelleren av dette diktet - virkelig observerte hendelsene han beskrev?

Hvordan forsto han hva som skjedde i skogen? (Følger sporene.)

Hvilke spor så han? Hvem sine spor var dette? (Hjortespor.)

Hvordan endrer hjortesporene seg?("Og plutselig - et hopp!")

Hvem sine andre fotspor vises i snøen? (jakthunder)

Hvor går stien fra skogen nå? (Inn i engene, inn i dalen)

Hvilket landskap ligger nå foran oss på slutten av diktet?

Lysbilde 4 (bilder av hjort)

Hvordan endte jakten? (Hjorten er reddet.)

Hva er skjønnheten til en hjort?

("Mektig, tynnbeint, med tunge horn kastet tilbake")

Hva kan sies om fortelleren som var i stand til å rekonstruere hendelsene som fant sted ut fra sporene?(Han er en observant person.)

Elsker han naturen?

Hvor og hvorfor skjer en stemningsendring?("Og plutselig - et hopp!" - betydningen av duellen på liv og død, skjønnhet og død.)

1. Arbeide med uttrykksfull lesning av et dikt

– Hvilke linjer leses tregere og hvilke raskere?

Ekspressiv lesning av et dikt

1. Refleksjon, evaluering

Hva begeistrer deg? Hva tenker du på?(Slike mennesker vet hvordan de skal elske og sette pris på naturen, så de malte fantastiske bilder med farger og ord.)

– Dette diktet ble skrevet for 100 år siden, men i dag, nesten et århundre senere, studerer vi dette diktet og beundrer disse maleriene. Hvorfor?

– (Ønsket om å redde skjønnhet fra ødeleggelse er fortsatt relevant, og derfor høres Bunins vakre dikt veldig moderne ut.)

– Jeg takker for arbeidet ditt i klassen.

1. Hjemmelekser

Forbered en uttrykksfull lesning av diktet, tegn en illustrasjon og signer med et sitat fra diktet.

Lysbilde 5 (Takk)

Ivan Bunin
"Tett grønn granskog nær veien..."

Tett grønn granskog nær veien,
Dyp luftig snø.
En hjort gikk i dem, kraftig, tynnbeint,
Kaster tunge horn i ryggen.

Her er sporet hans. Det er tråkket stier her,
Her bøyde jeg treet og skrapte det med en hvit tann -
Og mange bartrær kryss, ostinok
Den falt fra toppen av hodet ned på snøfonna.

Her er stien igjen oppmålt og sparsom,
Og plutselig - et hopp! Og langt borte på enga
Hundeløpet er tapt - og grenene er tapt,
Dekket med horn på flukt...

Å, så lett han gikk gjennom dalen!
Hvor vanvittig, i en overflod av frisk styrke,
I gledelig bestialisk hurtighet,
Han tok skjønnhet bort fra døden!

Bunins poesi er veldig original, stilistisk behersket, presis og harmonisk. Poeten er fremmed for jakten på noe nytt. Poesien hans er tradisjonell, han er en tilhenger av russiske klassikere. Bunin er en subtil lyriker, en utmerket kjenner av det russiske språket. Diktene hans er unike. Dette er mer rimet, organisert prosa enn poesi i sin klassiske form. Men det er nettopp deres nyhet og friskhet som tiltrekker leserne.

Bunin hadde en sterkt negativ holdning til symbolikk; all poetikk hans var i hovedsak en vedvarende kamp mot symbolismen. Dessuten var ikke poeten flau over at han befant seg alene i denne kampen. Han søkte å rive ut fra sitt arbeid alt som kunne være til felles med denne kunstbevegelsen. Bunin avviste spesielt symbolismens "usannhet". For symbolistene var virkeligheten et slør, en maske som skjuler en annen, mer ekte virkelighet, hvis eksponering oppnås gjennom transformasjonen av virkeligheten i en kreativ handling. Landskap er en prøvestein i skildringen av virkeligheten. Det er her Bunin er spesielt iherdig mot symbolistene. For dem er naturen råstoff som de bearbeider. Bunin ønsker å være en kontemplator av perfekt skapelse.
Bunin forble tro mot sin anti-symbolikk; han kunne ikke tro at form ikke bare kunne tjene som en beholder for tanke, men også uttrykke tanken selv.
Formen på Bunins dikt er selvfølgelig upåklagelig, men den kan ikke unngå å legge merke til at dikteren bevisst fratok den mange betydelige muligheter. Ved å binde formen hadde han delvis bundet seg selv.

Ivan Alekseevich Bunin
Russisk forfatter: prosaforfatter, poet, publisist.
Ivan Bunin kom til litterær berømmelse i 1900 etter publiseringen av historien " Antonov epler". "I 1901 ga det symbolistiske forlaget "Scorpio" ut en diktsamling "Leaf Fall". For denne samlingen og for oversettelsen av diktet av den amerikanske romantiske poeten G. Longfellow "The Song of Hiawatha" (1898, noen kilder indikerer 1896) Det russiske akademiet Sciences Ivan Alekseevich Bunin ble tildelt Pushkin-prisen.
I fjor forfatteren gikk i fattigdom. Ivan Alekseevich Bunin døde i Paris.

Ivan Bunin
"Tett grønn granskog nær veien..."

Tett grønn granskog nær veien,
Dyp luftig snø.
En hjort gikk i dem, kraftig, tynnbeint,
Kaster tunge horn i ryggen.

Her er sporet hans. Det er tråkket stier her,
Her bøyde jeg treet og skrapte det med en hvit tann -
Og mange bartrær kryss, ostinok
Den falt fra toppen av hodet ned på snøfonna.

Her er stien igjen oppmålt og sparsom,
Og plutselig - et hopp! Og langt borte på enga
Hundeløpet er tapt - og grenene er tapt,
Dekket med horn på flukt...

Å, så lett han gikk gjennom dalen!
Hvor vanvittig, i en overflod av frisk styrke,
I gledelig bestialisk hurtighet,
Han tok skjønnhet bort fra døden!

Bunins poesi er veldig original, stilistisk behersket, presis og harmonisk. Poeten er fremmed for jakten på noe nytt. Poesien hans er tradisjonell, han er en tilhenger av russiske klassikere. Bunin er en subtil lyriker, en utmerket kjenner av det russiske språket. Diktene hans er unike. Dette er mer rimet, organisert prosa enn poesi i sin klassiske form. Men det er nettopp deres nyhet og friskhet som tiltrekker leserne.

Bunin hadde en sterkt negativ holdning til symbolikk; all poetikk hans var i hovedsak en vedvarende kamp mot symbolismen. Dessuten var ikke poeten flau over at han befant seg alene i denne kampen. Han søkte å rive ut fra sitt arbeid alt som kunne være til felles med denne kunstbevegelsen. Bunin avviste spesielt symbolismens "usannhet". For symbolistene var virkeligheten et slør, en maske som skjuler en annen, mer ekte virkelighet, hvis eksponering oppnås gjennom transformasjonen av virkeligheten i en kreativ handling. Landskap er en prøvestein i skildringen av virkeligheten. Det er her Bunin er spesielt iherdig mot symbolistene. For dem er naturen råstoff som de bearbeider. Bunin ønsker å være en kontemplator av perfekt skapelse.
Bunin forble tro mot sin anti-symbolikk; han kunne ikke tro at form ikke bare kunne tjene som en beholder for tanke, men også uttrykke tanken selv.
Formen på Bunins dikt er selvfølgelig upåklagelig, men den kan ikke unngå å legge merke til at dikteren bevisst fratok den mange betydelige muligheter. Ved å binde formen hadde han delvis bundet seg selv.
http://bunin.niv.ru/review/bunin/009/820.htm

Ivan Alekseevich Bunin
Russisk forfatter: prosaforfatter, poet, publisist.
Litterær berømmelse kom til Ivan Bunin i 1900 etter publiseringen av historien "Antonov Apples". I 1901 ga det symbolistiske forlaget Scorpio ut en diktsamling, Falling Leaves. For denne samlingen og for oversettelsen av diktet av den amerikanske romantiske poeten G. Longfellow "The Song of Hiawatha" (1898, noen kilder indikerer 1896) tildelte det russiske vitenskapsakademiet Ivan Alekseevich Bunin Pushkin-prisen.
De siste årene av forfatteren gikk i fattigdom. Ivan Alekseevich Bunin døde i Paris.
http://www.foxdesign.ru/aphorism/biography/bunin.html