План на GCD за воведување на нетрадиционална техника на цртање „Цртање со вилушка“.
Опис:Забелешките за часовите се наменети за средна и повозрасна предучилишна возраст. Лекцијата е во согласност со Федералниот државен образовен стандард. Материјалот може да биде корисен за наставниците од предучилишна возраст, младите професионалци и учениците.
Цел:Запознајте ги децата со нова техника на креативна активност - цртање со вилушка.
Задачи:
- едукативни.Учење на деца методи и техники на нестандардни техники на цртање.
- развивање.Развој на креативно размислување и имагинација при креирање на цртеж со помош на неконвенционален метод.
- едукативни.Негување на точност, независност и внимание при работа со гуаче и вилушка.
Приоритетна образовна област.Уметнички и естетски развој.
Интеграција на образовни области.Уметнички и естетски развој, когнитивен развој, физички развој.
Активности.Когнитивно - истражувачка активност, визуелна активност, комуникативна активност, моторна активност.
Материјал и опрема.
- листови хартија А4
- листови хартија ½ А4
- гуаче
- фломастери
- пластични вилушки за еднократна употреба
- салфетки
- голтка чаши
GCD потег.
Воспитувач.Момци, денес имаме креативна активност. Ќе цртаме на слободна тема. Што мислиш на слободна тема?
Одговори на децата.
Воспитувач.Така е, ќе ја нацртаме сликата што самите ја смислуваме, покажувајќи ја нашата имагинација и изум. Погледнете ги вашите клупи. Дали е сè подготвено за креативност?
Одговори на децата.
Воспитувач.Да, има гуаче, но нема четки. Не е во ред. Сега ќе го поправиме. Каде се нашите четки овде?
Наставникот гледа во кабинетот и открива дека четките недостасуваат.
Воспитувач.Момци, четките ги нема!!! Со што ќе цртаме? Ајде да ги бараме заедно!
Наставникот и децата бараат четки во групата. Во кујнскиот шкаф за играње наоѓаат чаша направена од четки, но во неа има вилушки.
Воспитувач.Па така. Некој реши да ни поигра и четките ни ги замени со вилушки. Што ќе правиме?
Одговори на децата.
Воспитувач.Што ако се обидеме да цртаме со вилушки?
Одговори на децата.
Воспитувач.Добро. Треба само да ги подготвиме прстите за необично цртање.
Загревање на прстите.
Да се црта убаво
Треба да си играм со прстите
Овој е голем, овој е среден,
Безимени и последни
Нашиот мал прст.
Уф-о, го заборавија показалецот.
Ќе ви ги покажеме козјите рогови
Па дури и еленски рогови,
Да не ги заборавиме зајачките уши,
Ќе водиме со прст.
Да цртам убаво,
Треба да си играте со прстите.
Воспитувач.Потоа да го започнеме нашиот експеримент. Земете голем лист хартија. Потопете вилушка во тенџерето за боја, исто како што натопувате четка за бојадисување. Сега да нацртаме права линија на листот.
Воспитувач.Излегува?
Одговори на децата.
Воспитувач.Исплакнете ги вилушките во чаши вода и избришете ги со салфетка. Сега да земеме друга боја и да нацртаме брановидна линија. Ако нема доволно боја за целата линија, повторно натопете ја вилушката во бојата.
Воспитувач.Добро сторено. Повторно исплакнете ги вилушките во вода и избришете ги со салфетка. По трет пат земете ја бојата и исцртајте мали прави линии.
Наставникот ја прави оваа фаза на работа на табла, а потоа децата ја прават на листовите.
Воспитувач.Добри момци, па научивме како да цртаме со вилушка. Уморен?
Одговори на децата.
Воспитувач.Да се загрееме малку.
Физичка вежба.
Еднаш - подигнете, истегнете се,
Два - наведнете се, исправете се,
Три - плескање, три плескање,
Три климање со главата.
Четири - раце пошироки,
Петка - мавтајте со рацете,
Шест - седнете тивко.
Воспитувач.Сега е време да се вратиме на темата на нашата лекција. Кој се сеќава што е темата?
Одговори на децата.
Воспитувач.Така е, денес јас и ти цртаме што сакаме, т.е. цртање на слободна тема. Затоа, да не губиме минута и да почнеме да цртаме.
Децата почнуваат да цртаат. Наставникот му приоѓа на секое дете и прашува за темата на цртежот; ако се појават тешкотии, тој поттикнува и води. Предлага како да користите фломастери за дополнување на цртежот.
Воспитувач.Колку прекрасни цртежи направивте! Сите сте одлични соработници! Кој сака да им каже на сите деца за нивниот цртеж?
Децата наизменично излегуваат и зборуваат за нивниот цртеж. Наставникот му помага на нараторот со водечки прашања.
На крајот од часот, наставникот заедно со децата ја анализира сработената работа и ја сумира лекцијата.
Воспитувач.Момци, дали ви се допаднаа нашите нови четки? Што ви се допадна? Што не ти се допадна? Што беше тешко да се направи? Што ново научивте за вилушката? Дали би сакале повторно да цртате со вилушки?
Одговори на децата.
Воспитувач.Денеска се запознавме со една ваква неконвенционална техника на цртање - цртање со вилушка. Сега знаеме дека вилушката не е само прибор за јадење што се користи за јадење котлети, туку и необична четка за сликање што може да се користи за создавање на такви прекрасни слики!
Неколку примери на цртежи.
Демина Екатерина Александровна
Резиме на GCD за цртање за постарата група
„Во светот на добрината“
Цел:Да се продлабочи разбирањето на децата за љубезноста како вреден, составен квалитет на една личност, да се поттикне желбата на детето да прави добри дела. Подобрете ги комуникациските вештини (способност да ги слушате пријателите, да го изразите своето мислење, да покажете љубезност кон мислењата на другите деца). Научете ги децата на вештини за продуктивност.
Задачи:Продолжете да негувате интерес за визуелните уметности;
Зајакнување на техничките вештини (зајакнување на способноста правилно да се држи четката);
Побудете позитивен одговор на резултатите од вашата креативност;
Развијте ја креативноста, способноста за самостојно работење и негувајте точност во работата.
Интеграција на образовни области:
Социјален и комуникативен развој, развој на говор, уметнички и естетски развој, когнитивен развој, физички развој (во согласност со Федералниот државен образовен стандард).
Методички техники:
1. Уметнички збор.
2. Музичка придружба.
3. Објаснување на наставникот.
4. Набљудување на работата на децата.
5. Анализа на работата на наставникот и децата.
6. Психолошка игра со психолог.
Материјал и опрема:
Вештачки цвеќиња, топка, компјутер, еден голем балон, плик со буква, разнобојни сликички (сложувалки), украси за разнобојна земја на добрината (цвеќиња, есенски лисја), ½ листови албуми за секое дете , гуаче, четки, чаши вода, штандови за четки, голема, мека играчка за сонце, геометриски форми направени од повеќебоен картон, играчка за бубамара, розови и виолетови картички за секое дете, хартиени срца, балони со хелиум за секое дете.
Прелиминарна работа:
Читање на приказната од В. Мајаковски „Што е добро, а што лошо“
Испитување на илустрации, организација на деца од страна на наставникот за дидактички и говорни игри, дискусија за дејствијата на ликовите.
- Напредок на часот:
(децата и наставникот влегуваат во спалната соба и стојат во полукруг.)
Едукатор:Момци, сакам да ве запознаам со нашите гости. Денеска да не видат воспитувачките од градинката Звездочка. Поздравете ги.
(децата велат здраво).
Сега, момци, кажете ни за себе.
Сите ние сме пријателски расположени момци
Ние сме деца од предучилишна возраст,
Ние не навредуваме никого
Знаеме колку му е грижа
Никого нема да оставиме во неволја
Нема да ве навредиме, но ќе побараме
Нека сите добро се забавуваат
Ќе биде радосно и лесно!
Едукатор:Момци, погледнете низ прозорецот. Сонцето сјае, небото е сино, тревата зелена. Кога се случува ова? (во лето)
Забележете колку цвеќиња има на прозорецот.
Дали ви се допаѓа цвеќиња? (да) (подава по еден цвет, велејќи)
Што можете да направите со цвеќиња? (се восхитувајте, мирисајте, давајте...)
Толку прекрасни цвеќиња, убаво мирисаат, ве повикувам да го вдишите нивниот мирис. (музика бр. 1. Вежби за дишење: децата вдишуваат со затворена уста, а потоа издишуваат преку устата 3-4 пати.)
Едукатор:Колку имаш Викацвеќиња, и ти Егор? (еден…)
И ако сите заедно поврземе цвеќиња, колку ќе има? (многу…)
Што значи кога има многу цвеќиња? (букет)
Така е, браво, букет секако. Предлагам да им го дадеме нашиот букет на нашите гости. (дадено од едно дете)
Драги деца, вие сте најубавите на светот: Сериожечка -другар,
Никита -светлина, Миланочка-девојка и Смеа Нелја...
Момци, ви предлагам да ја играте играта „Нежен збор“. (ја зема топката, децата стојат во полукруг... наставникот: Ми се допаѓа Никита затоа што си храбар....а Алина има прекрасна насмевка итн.)
Што мислите, деца, дали е убаво да се кажуваат убави зборови? (Да)Што е со злобните? (Не)
Ги поканувам таквите добри, згодни луѓе на патување. Сакам? (Да)
Размислете и кажете ми на што можете да патувате? (со автомобил, брод, авион, балон со топол воздух...) (лета балон со топол воздух)
Едукатор:Чуда, момци, самиот балон полета кај нас! Да, има и писмо!!! (го отвора v-l, го вади)
Какво писмо е ова? Ќе го прочитам! (читај: Драги момци! Ве поканувам да направите фасцинантно патување низ извонредната „Шарена земја на добрината!“)
Од кого е писмото? Кој не кани? Има неколку шарени парчиња во пликот...што да правам со нив?
Деца: (собира)
(собра, ја препозна самовилата на добрината)
Едукатор:Кој го испратил писмото сега е јасно! Ова е љубовницата на земјата на „љубезноста“
Па, сега можете да тргнете на патот.
Во овој балон ќе летаме во „Шарената земја на добрината“. (звуци на музиката број 2)
(Децата, заедно со наставникот, држејќи голем балон на музика, се префрлаат во украсената група)
Едукатор:Момци, нè пречекува самата Самовила на добрината!
Самовила: Ги поздравува децата.
Едукатор:Ваше најљубезно височество, зошто сте тажни и зошто е толку темно во вашата земја?
Самовила: Неодамна, еден злобен волшебник дојде во нашата повеќебојна земја, тој навистина не сака бои, па ги зеде и ги сокри зад седум брави.
Момци, помогнете ни да го осветлиме сонцето!
Едукатор:Нашите деца од предучилишна возраст се многу љубезни деца, деца, вие се согласувате да и помогнете на Самовилата на добрината! (Да)
Воспитувач: Деца, седнете, да и помогнеме на Самовилата да го запали сонцето. (Звучи музика бр. 3. Децата ја сликаат сликата на сонцето со бои на ½ лист од албумот.)
Самовила:Браво момци! Ви благодарам, момци. Така сонцето излезе (покажува големо мека играчка сонце)Кај нас повторно стана светло и сончево!
Едукатор:Лесно е и сончево, па можете да играте!
Момци, застанете во круг. (физички вежби на музика бр. 4)
Едукатор:Видете, најдов необични лисја, тие имаат различни геометриски форми! Каков е обликот на овој лист? (заокружи)Каква боја е кругот? ( жолта)Каква фигура е ова? (тријаголник)Каква боја е триаголникот? (зелено)
Видете момци, еве ви бубачка! Но, ние не го забележавме веднаш. Помогнете му на бубачката да избере лист на кој би бил забележлив. (музиката бр. 5 игра. Децата ставаат бубачка на лисја со различни бои и споредуваат во која боја ќе биде најзабележлива бубачката.) (жолта)
Самовила:Браво, моето расположение дури се подобри. Дали знаете дека секоја боја има свое расположение? (знаеме...да)
Едукатор:Ви предлагам да ја играте играта „усогласете ја бојата со вашето расположение!“ (На секое дете им делам виолетови и розови картички)
Ќе ги прочитам песните на Владимир Каркин, а вие ќе изберете картичка со соодветна боја и ќе ја држите нагоре. (звуци на музиката број 6)
Надвор од прозорецот има магла и кашест снег
Ѕвездите се кријат во темнината
Навистина сакам да плачам
Непознато зошто
Момци, каква картичка во боја ќе изберете? (виолетова)Точно….
(звуци на музиката број 7)
Наутро гранките стануваат златни
Во син чад како сон
Навистина сакам да се смеам
Непознато зошто
Сега каква картичка во боја ќе изберете? (розова)
Се разбира, сите се во одлично расположение!
Самовила:Расположението е одлично, бидејќи пријателството и добрината прават вистински чуда! Да се држиме за раце и да ја почувствуваме топлината и силата на рацете на нашите пријатели.
(чита поезија. психолошка игра)
Ветрето е пријател со сонцето, а росата е со тревата.
Цвет и пеперутка се пријатели, јас и ти сме пријатели.
Среќни сме што споделуваме сè на половина со пријателите!
Само никогаш не се карајте со пријателите!
Едукатор:Те гледам сега, сите се смешкате...Какво е вашето расположение по нашето патување? (Добро)
Затоа обојте го вашето расположение во боја! (Обојте ги срцата во различни бои на музика бр. 8)
Едукатор:И сега, драга самовила на добрината, прими од нас виножито од нашите добри чувства како сувенир! (децата даваат шарени срца).
Самовила:Ви благодарам, добри момци. И за да се вратите безбедно, ќе ви подарам магични балони на кои ќе летате до вашата омилена градинка. (звучи музиката бр. 9. Самовилата подава балони и децата летаат во спалната соба).
Апстракт на ГЦД „Уметничка креативност“ (цртеж)
Тема: „Сите професии се важни, сите професии се потребни. Да му помогнеме на возачот“.
Содржина на програмата:
Образовно поле „Уметничка креативност“: продолжете да учите како да цртате тркалезни предмети, фигуративно да ги рефлектирате едноставните предмети кога цртате со моливи, правилно да држете молив со три прста, да сликате преку цртеж без да ги надминувате границите.
Образовно подрачје „Сознавање“: проширете го разбирањето на децата за основните професии.
Образовно поле „Комуникација“: научете да ги изразувате своите мисли во говор, дајте целосен одговор на прашањата на наставникот, научете да менувате именка по случај.
Образовно поле „Социјализација“: да се формира емоционална реакција, желба да им се помогне на оние на кои им треба.
Образовно поле „Здравје“: формирајте правилно држење на телото кога цртате: седете слободно, не навалувајте ниско над масата.
Образовно поле „Физичко образование“: развие желба за играње игри на отворено со едноставна содржина.
Образовно поле „Музика“: да се развие вештината за изведување продуктивни дејствија кон музиката.
Материјал: слики на кои се прикажани луѓе од различни професии и атрибути на професии, топка, играчка лекар, писмо од Dunno, играчка автомобил без тркала, обоени моливи, за секое дете лист А4 со слика на автобус без тркала, радио магнетофон, класична музика, картички со сликата Dunno.
Напредок на часот.
1 Време на организирање.
Игра со топка. Стоејќи во круг, децата именуваат професии, подавајќи ја топката едни на други.
2. Вовед во темата.
Некој странец (д-р Аиболит) дошол на гости. Погодете која
Која е професијата на овој човек? (доктор). Како погодивте?
Децата ја опишуваат облеката на лекарот и ги именуваат предметите во неговите раце.
3. Дидактичка игра „Кој што прави“.Доктор Ајболит игра едукативни игри со деца.
Готвачот готви....
Наставник - учи....
Продавачот продава...
Воспитувач - воспитува....
(фризер, возач, шивач, полицаец).
4. Дидактичка вежба „Заврши ја реченицата“.
Готвачот готви (што?) - супа.
Лекарот лекува (кој?) - ....
Возачот вози (што?) - ....
Шивачката шие (што?) - ....
Наставникот предава (кој?) - ....
Продавачот продава (што?) - ....
5. Дидактичка игра „Кому што му треба“.
Докторот Ајболит на секое дете му дава слика на која се прикажани предмети кои им се потребни на луѓето од одредена професија. Децата погодуваат каква професија избрал доктор Ајболит.
На готвачот му требаат тенџериња, лагер, капа и сл.
Наставникот има потреба од ...
Докторот има потреба од ...
На продавачот му треба...
На шивачката и треба....
Фризерот има потреба од...
Наставникот има потреба од ...
6. Записник за физичко воспитување. „Пилот“
Добро е да се биде возач (тие трчаат во круг, „управуваат“)
Подобро да си пилот. (трчајте во круг, рацете на страните)
Би станал пилот
Нека ме научат.
Истурам бензин во резервоарот, (тие застануваат, „истураат“)
Го стартувам пропелерот: (кружни движења со десната рака)
„Однесете го моторот во рајот, (тие трчаат во круг, рацете на страните).
За да можат птиците да пеат“.
7. Изјава за проблематичната ситуација. Писмо од Дано.
Наставникот им кажува на децата дека штотуку добил писмо од Дано. Читајќи го писмото: „Здраво момци, здраво докторе Аиболит. Многу сум болен, навистина ми треба вашата помош. Дојдете брзо, добар доктор Ајболит!“ . Децата сочувствуваат со Дано. Докторот и момците одат да му помогнат на Дано и да дознаат како ќе стигнат таму. Нема да работи во патничко возило, има многу момци и нема сите да се вклопат во колата, но секој може да стигне со автобус. Дознаваме дека возачот мора да го вози автобусот. Столовите ги редиме како воз, возачот седнува зад воланот, но автобусот не мрда. Ајде да дознаеме која е причината. Наставникот покажува автобус играчка кој нема тркала. Тоа е проблемот. Наставникот нуди да го поправи автобусот; за да го направите ова, треба да додадете тркала во автобусот.
8. Тркала за цртање.
Наставникот и децата дознаваат каква боја ќе бидат тркалата (црни), ја разјаснуваат формата на тркалото (кругот), децата опишуваат круг во воздухот со показалецот. Наставникот покажува техники на цртање. Обрнува внимание на детското држење и правилното држење на моливот. Работата се одвива според музиката.
9. Резиме на часот.
Децата го поправаа автобусот, возачот и Аиболит им се заблагодаруваат на децата за помошта. Ајболит го излечи Дано. Дано им го дава на момците својот портрет во знак на благодарност.
Резиме на GCD за цртање во нетрадиционални техники
„Есенски ѕвезди“.
Група: подготвителна
Техника: цртање со восочни боички и акварели
Цел: Да нацртате есенски цвеќиња, пренесувајќи ја нивната текстура и карактеристични карактеристики.
Задачи:
едукативни. Да се консолидираат знаењата на децата за боите, да се продолжи со запознавање на децата
со нетрадиционален тип на визуелна активност - цртање со восочни боички и
акварел.
развивање.. Развијте фини моторни вештини, креативна имагинација, фантазија,
способност за навигација во авион, развивање уметнички вештини и способности,
уметнички вкус.
едукативни. Негувајте позитивен став кон природата.
Материјал и опрема: дијаграм на чекор-по-чекор цртање на оваа слика, лист хартија А4,
едноставен молив, восочни боици, акварел, четка бр. 6, пипер чаша,
салфетки.
Подготвителна работа: гледање на есенски цвеќиња.
GCD потег.
Едукатор: Момци, внимателно слушајте ја загатката. За кое време од годината е
се вели.
Ако лисјата на дрвјата станаа жолти,
Ако птиците одлетале во далечна земја,
Ако небото е облачно,
Ако врне.
Дали е ова време од годината?
Деца: есен.
Едукатор: Точно. Есен е. Именувајте ги есенските месеци.
Деца: септември, октомври, ноември.
Едукатор: Кој празник го слави целата земја во септември?
Деца. Ден на знаење или 1 септември.
Воспитувач. Зошто се вика така?
Децата ги изразуваат своите претпоставки.
Воспитувач. 1 септември е тежок ден, тој е празник на почетокот на новата учебна година. Ова
најочекуваниот ден за оние кои за прв пат го минуваат училишниот праг. Затоа ова
Денот се нарекува „Ден на знаење“.
Воспитувач. Погледнете! Погледнете! -
Народот е изненаден -
По патот сам по себе,
Букетот оди сам по себе.
Неверојатен букет
Облечен во училишна униформа,
Нова торбичка зад мојот грб,
Бел лак над глава...
Едукатор: На овој ден, сите деца одат на училиште облечени со големи букети цвеќе.
Кои есенски цвеќиња ги знаете?
Деца: астери, далии, гладиоли, зинии, хризантеми….
Едукатор: Ајде да го погледнеме овој есенски букет (примерок). Каков е тој?
Едукатор: Има таков цвет во градината,
И изгледа како ѕвезда.
Може да биде која било боја.
За есенски букет
Ајде да избереме убав цвет,
Се вика -
Деца: Астра!
Едукатор: Така е, астера е. Како изгледа астера?/детски одговори/
Едукатор: Постои една легенда дека ѕвездичка израснала од дамка прашина што паднала од
ѕвезди. Астра во превод од грчки значи ѕвезда. Особено игла астер
изгледа како ѕвезда падната од небото: средината е голема, топло жолта, а од неа има
ливчиња од зраци. Затоа во тивка ѕвездена ноќ можете да слушнете
слаб шепот: ова се звезди кои разговараат со своите родни ѕвезди.
Се чини дека Астерите се восхитуваат: „Погледнете не, колку сме убави, шарени,
светла. Восхитувајте ни се!
Воспитувач: Излегува што е магичен астерски цвет.
Невозможно е да се замисли нашиот живот без цвеќиња. Тие украсуваат паркови, улици, полиња.
Диви цвеќиња и градинарски цвеќиња им даваат на луѓето убавина. Воопшто не е потребно
берете цвеќиња. Можете да им се восхитувате во цветните леи, во саксии, на дача, во шумата. А
можете да цртате цвеќиња и да им се восхитувате.
Кубените цвеќиња ќе венеат, но насликаните долго ќе не воодушевуваат.
Физичка едукација.
Нашите црвени цвеќиња
Ливчињата цветаат. (непречено ги креваме рацете нагоре)
Ветрето дише малку,
Ливчињата се нишаат. (замавнувајќи ги рацете лево надесно)
Нашите црвени цвеќиња
Ливчињата се затвораат, (свиткани, сокриени)
Протресете ја главата (движете ја главата лево надесно)
Тивко заспиваат.
Децата ги повторуваат движењата во согласност со текстот.
Едукатор: Момци, ви предлагам да нацртате астера денес. Но, ние ќе цртаме
на необичен начин, со восочни боички и акварели.
Чекор-по-чекор демонстрација на цртање слика.
Прво, нацртајте овали на лист хартија со молив и наведете ја големината и локацијата на цвеќето.
astr. Цртаме без силно притискање на моливот така што линиите едвај се гледаат. Астери
треба да биде приближно иста големина. За составот да биде хармоничен, немојте
две цветови треба да се постават на иста линија. Нацртајте мали внатре во големите овали
овалите се центри на цвеќето.
Потоа користете жолта восочна креда за да ги насликате центрите на астрите. За да го направите ова, ние вовлекуваме
мала овална спирала. Нема потреба целосно да се наслика овалот, потребно е
оставете простор за акварели.
Следно, користете восочни боички за да ги нацртате ливчињата на астрите. За да го направите ова, нацртајте линии од средината
цвет до работ, како сончевите зраци. Ние цртаме со креда со притисок, така што линијата е светла и
масти. Астерите можат да бидат обоени во која било боја што ја сакате. За овој цртеж
Подобро е да изберете 23 бои. Користејќи зелена восочна креда, нацртајте ги стеблата и листовите.
За да го направиме составот комплетен, додаваме мали цветови во нашиот букет. На
Во слободниот простор на листот нацртајте мали снегулки со жолта восочна креда. Ајде да цртаме
нив, комбинирајќи ги во inflorescences од неколку парчиња. Работиме со креда на ист начин, со притисок.
Сега да почнеме да работиме со акварели. Ја сликаме позадината на сликата со окер. Нанесете боја
целосно на листот, исклучувајќи ги само местата каде што се нацртани астери. Помеѓу астрите
додадете зелени дамки. Онаму каде што дизајнерските елементи се нацртани со креда на листот, насликајте
Нема да се залепи бидејќи кредата е восочна и мрсна, затоа насликајте ја линијата со акварели
Тоа е едноставно невозможно.
Откако ќе се исуши позадината, нацртајте ги астрите. Земете боја со иста боја како насликана
астери, но во позаситена нијанса за да не се спои бојата со восочната креда, и
нанесете потези од средината до работ на врвот на ливчињата нацртани со креда. Жолта
Користете боја за да ја насликате средината на цветот. Листовите ги сликаме со зелена боја.
Ние сликаме мали цветови со портокалова боја. Слој врз жолти снегулки
акварел потези во иста насока во која снегулката беше насликана со креда. Исто така
нанесете портокалов потег одоздола до средината за да му дадете волумен. Нашиот цртеж
подготвени.
Едукатор: Момци, поставете го листот вертикално и фатете се за работа.
Тогаш децата работат самостојно, доколку е потребно.
Наставникот ги советува децата или користи демонстрација.
Едукатор: Погледнете каква убава работа направивме.
Поетот В. Рождественски напиша песна за убавината на цветот:
Астер.
Есен над засенчениот парк...
Златото на јаворите лежи на водите на езерцето.
Лисјата се вртат... Птиците замолкнаа...
Гледајќи во студеното небо
Астер, зрачен астер - ѕвезда.
Астер со своите прави ливчиња
Уште од античко време се нарекува „ѕвезда“.
Така би го нарекле и вие самите.
Ливчињата во него се расфрлаа како зраци
Од јадрото е целосно златно.
Се приближува самрак. Тенки и остри
Светлината се ниша на небото на соѕвездијата.
Астра, во миризлива и шарена цветна постела,
Гледа како блескаат далечните сестри,
И им испраќа поздрави од земјата.
Едукатор: Погледнете ја небесната убавина на цветот на астра.
Сега да организираме изложба на нашите слики и да ги воодушевиме сите со светли, необични
астери.
Алевтина Виросова
Белешки за цртање во сениорската група „Есенско небо. Вовед во акварели“
Апстракт од едукативни активности во визуелните уметности: цртање во старата група „Есенско небо. Вовед во акварели“
Содржина на програмата:
Уметнички и естетски развој: научете ги децата да работат со акварели користејќи ја техниката „влажна“; покажете техники за работа со сунѓер и четка.
подобрување на способноста да се пренесат слики од природата во цртежи - сликата на есента. Когнитивен развој: воведе сликарски материјал со акварел, продолжи запознавање со пејзажниот жанр;
Развој на говорот: збогати го детскиот вокабулар со зборови: акварел, палета, сенка, штафелај; поттикнете ги децата да ги изразат своите лични мислења за она што го гледаат;
Социјален и комуникативен развој: негување емотивен одговор на сликата на сликата, независност, креативна активност; да негува интерес за активностите на уметниците, да научи имагинативно оценување на нивните дела и делата на другите деца, да негува одговорност и љубезност.
Прелиминарна работа: испитување на есенските пејзажи во репродукции на слики од уметници, читање песни од Е. Благинина „Летање, летање“, А.С. Пушкин „Небото веќе дишеше во есента“.
Материјали и опрема: репродукција на сликата на Ф. Василиев „Пред дождот“, триножник, хартија, четки, сунѓери, акварели, чаши вода, салфетки.
Музички серии. Снимка на кранови како кукаат. П. И. Чајковски „Есенска песна“.
Методички техники:
1. Ситуација на играта „Парцела од уметникот“.
2. Д./и. „Загатки во боја“
3. Вежба „Именувајте ги нијансите“.
4. Испитување на небото, репродукции на пејзажи.
5. Вежба „Мешање бои“.
6. Изложба на дела „Есенско небо“.
7. Анализа, охрабрување.
GCD потег:
Момци, денес добивме пакет по пошта. Порака од уметникот. Откри дека навистина сакаме да цртаме и ни ја даде оваа „кутија“ (го прикажува триножникот). Сите вистински уметници имаат таква „кутија“ и таа се нарекува „штафелај“. Тука живеат неговите верни пријатели и помошници, без кои не може да се наслика ниту една слика. Што мислите, какви пријатели се овие? Тој остави белешка со гатанки за да ви помогне.
Разнобојни сестри
Досадно без вода
Вујко е долг и слаб
Носење вода со брадата
И неговите сестри со него
Нацртајте куќа и пушете.
(четка и бои)
Дали знаете дека уметниците не сликаат, туку пишуваат?
Сликите насликани со различни бои или други обоени материјали како што се пастели, восочни боици се нарекуваат „Сликарство“. Овој збор е лесно да се запамети: се состои од два едноставни збора - „во живо“ и „пишување“.
Сега, ајде да ги запознаеме вистинските пријатели на уметникот. (Отворете кутија со бои со акварел) Погледнете во оваа кутија во повеќебојните квадрати, како куќи. Момци, дали ги знаете сите бои? Погодете ги тие загатки.
Тоа е во јајцето и во пилешкото,
Во маслото што лежи во конзервата за масло,
Во секое зрело шипче,
На сонце, во сирење и во песок. (Жолта)
Во нас тече заедно со крвта,
На сите лажговци им ги пече образите. (Црвено)
Лежи на покривот со снег,
Тие цртаат и пишуваат на него,
Го има во кравјо млеко
И во павлака и брашно. (бело)
Тој е на небото во убав ден,
И на оние што не ме заборавија,
И на крилјата на молец
Можеби ќе лета од некој цвет. (Сино)
Го има во кафето, леќата,
Во плишано мече и цимет,
И во чоколадо -
Не можете да го јадете без него. (кафеава)
Гледајќи го под око,
Борецот веднаш се сожалува
И тука е модар патлиџан и слива
Тие се задоволни и задоволни од него. (виолетова)
Тој и жабата можат да крекаат,
Плачете со крокодилот
Расте од земја со трева,
Но, не може да цвета. (зелена)
Секој портокал е полн
Дури и кловн повеќе се забавува со него,
Тој е насекаде на лисицата
И на верверица во тркало. (портокалова)
Иако се крие во оџакот,
Секогаш е во мода меѓу пантерите,
И црнец од тоа е
Го носи секој ден. (црно)
Тоа е во асфалт и бетон,
Во топла пената на гавран,
Во волкот и неговата опашка
И мачки во темнина. (Сиво)
Третина од знамето е окупирана од нив,
Тоа е во името на китот,
И во букет од пченкарно сино,
И на поштенското сандаче. (Сино)
Ќе каже секое момче со вид
За него, дека е девојче,
Ако го намокриме штркот,
Тој ќе стане како фламинго во него. (розова)
Овие бои се нарекуваат акварели. Зборот „акварел“ значи „вода“. Кога сликате со нив, треба многу добро да ја намокрите четката. Акварелни бои се мешаат една со друга и можете да добиете многу интересни нијанси. Што се „нијанси“? (На пример: постои главна боја која е црвена, а сите други кои се многу слични на неа, само посветла или потемна, се нарекуваат „Нијанси“)
Именувајте ги нијансите на црвено (розова, малина, црвена, бургундска, цреша).
Сликите насликани со акварели излегуваат многу нежни, транспарентни и многу живописни. Тие се нарекуваат сликање со акварел.
Што мислите, што друго му треба на уметникот?
Вашата плетенка без страв
Таа се потопува во боја
Потоа со бојадисана плетенка
Во албумот тој води по страницата
(ресна)
Навистина, главната алатка на уметникот се четките. Четки беа направени од крзно на разни животни: јазовец, верверица и влакна.
Денес научивме многу нови и интересни работи за боите и четките благодарение на уметникот. Да се потсетиме кои слики се нарекуваат сликање? Запомнете што се нијанси? Именувајте ги нијансите на сина и зелена боја.
Наставникот бара од децата да погледнат низ прозорецот, обрнувајќи внимание на боите на небото, наставникот води дијалог со учениците.
Која необична боја на небото ја видовте? Какво е расположението на небото? Дали е можно да се спореди расположението на една личност со расположението на небото?
И тогаш тој предлага да се гледаат репродукции на пејзажи кои го прикажуваат небото во различни состојби.
По одговорите на децата, наставникот покажува техники за мешање на бои со акварел и техники на цртање користејќи ја техниката „влажна“.
Наставникот го навлажнува листот со пејзаж со влажен сунѓер (текстурата на хартијата за сликање со акварели треба да биде лабава и груба).
Потоа става боја на четката и почнува да слика.
Се чини дека четката танцува на листот, прави кружни движења - добивате меки облаци, а ако четката се лизне, облаците излегуваат издолжени, плачат (боите се шират, допираат надолу).
Наставникот посветува посебно внимание на употребата на црна боја, која е многу темна и може толку да ја затемни бојата на друга боја што може да исчезне. Затоа, на младите уметници треба да им се објасни дека на врвот на четката треба да се нанесе малку црна боја.
Откако ќе покаже техники за работа со акварели, наставникот бара од децата да го насликаат своето небо користејќи ја техниката „влажна“.
За време на практични активности се пушта музика. Наставникот ги потсетува децата, ги потсетува дека ефектот на дождовните потоци може да се постигне ако листот се навалува вертикално, боите што се тркалаат надолу ќе се слеваат една во друга.
Кога децата ќе ја завршат својата работа, на изложбената табла може да се организира мини-изложба. Децата смислуваат имиња за секој цртеж.
Деца, вие сте толку одлични. Ме направи толку среќен денес. Гледам дека ви се допадна да цртате на нов начин „сурово“. Кажи ми, дали сакаше да го сликаш небото со акварели? Ако ви се допадна, тогаш подигнете го жолтото сонце, а ако не беше многу интересно, тогаш подигнете го темниот облак.
Деца (направете свој избор).
Што ви се допадна најмногу?
Сликајте со акварели, слушајте музика, играјте со бои.
Мило ми е што ти беше интересно со мене.
Преглед:
Општинска буџетска предучилишна образовна установа „Детска градинка бр. 15“ од градот Алејск, Алтајска територија
Резиме на GCD за цртање во сениорска група
"Врне"
Едукатор: Н.В.Долматова
Алејск
Тема: „Дожд врне“ Образовна област: „Уметнички и естетски развој“ Цел: Да се развие способноста на децата фигуративно да ги рефлектираат впечатоците од околниот живот во цртежи. Цели: Да се консолидира способноста да се изгради композиција на цртеж. Развијте ја способноста за користење на стекнатите техники за пренесување на појавите во цртежот. Вежбајте цртање со едноставен графит и обоени моливи (обоени восочни боици, молив од јаглен, сангвини).
Видови области за интеграција: „Уметничка креативност“, „Музика“, „Сознавање“, „Социјализација“, „Комуникација“. Материјали и опрема: Едноставен (графит) молив, моливи во боја или восочни боици во боја, листови со албуми (за секое дете).
Напредок:
Едукатор: Момци, погодете ја загатката:
Ако плачам, не е важно,
Наместо солзи, тече вода.
Многу плачам
Поради сив облак... (Дожд)
Браво момци! Сега да ги погледнеме сликите, што покажуваат тие?
(Детски одговори).
Едукатор: Така е момци, врне, кое време од годината е сега?
(Детски одговори.)
Едукатор: Така е момци, есен!
Едукатор: Предлагам да се игра играта „Какво е времето на есен?
Кога врне, какво е времето? - дождливо кога дува ветер? – ветровито, студено? - ладно, облачно - облачно, влажно - влажно, мрачно - мрачно, јасно - ведро итн.
Едукатор: Момци, денес ќе ви кажам за патувањето на капката. Сакате да слушате?
Патувањето на капките.
Еднаш одамна имаше капка. Живеев во куќата на мајката на Тучка. Не живеев сам во оваа куќа, туку со моите браќа и сестри, исто како нив. Кога имаше премногу капки во куќата на облакот, јас и моето семејство се отцепивме од облакот и отидовме на патување. Една капка падна на куќата, друга на дрвото, третата на цветот и се појавија толку многу, многу убави капки. Сите тие блескаа во различни бои, а јас блескав во жолто и црвено затоа што паднав на есенски лист. Капките се секогаш разнобојни, затоа што дождот паѓа на сè наоколу, на лист, дрво, јаболко на гранка, куќа, а капките одразуваат се што е наоколу.
Едукатор: Предлагам да играме друга дидактичка игра. „Избери акција“
Премести : Што прават лисјата во есен? (пожолти, падне, лета, итн.) Дожд во есен(одење, дождовница итн.)Птици наесен (одлетуваат, подгответе се итн.) Дрвја на есен (спуштајте лисја, заспивате итн.) Животни наесен (подгответе се за зима, менувајте палта итн.)
Физичка вежба „Дожд“
Дожд, дожд, дожд и дожд.
(Децата со прстите покажуваат капки дожд на дланките)
Не жалете за влажните капки.
Ние плескаме со рацете
(Изведувајте движења според текстотпесни)
Ги газиме нозете.
Сонцето повторно излезе и
сите деца одат на прошетка.
(Изведувајте движења според текстот на песната)
(Се репродуцира аудио запис од звуци од дожд, децата бегаат под чадорот на наставникот).
Браво момци, сега кога игравме, да нацртаме дождлив есенски ден во село, поле или град. Прво цртаметеренот : последни се нацртани шума, поле, дрвја, дожд. Да се потсетиме на различните начини на цртање дожд, трева, дрвја.
На крајот од лекцијата Ги разгледуваме сите цртежи, означувајќи ги најизразените, вклучително и новите слики.
Олга Морозова
Резиме на лекција за цртање во постарата група „Дожд“
Морозова Олга Анатолиевна
« Врне» . Белешки за лекцијатаво уметничкото творештво (цртање) В висока група
Предмет: « Врне»
Образовна област: „Уметнички и естетски развој“
Цел: Да се развие способноста на децата фигуративно да ги рефлектираат впечатоците од животот околу нив во цртежите.
Задачи: Научете ги децата фигуративно да ги рефлектираат впечатоците од животот околу нив во цртежи. Зајакнување на способноста да се изгради состав на цртеж. Научете да користите стекнати техники за да ги пренесете појавите во цртеж. Вежбајте во цртањеедноставен графит и обоени моливи (обоени восочни боици, молив од јаглен, сангвини).
Материјали и опрема: Графитен молив, обоени моливи или восочни боици, лист А-4 (по дете).
Напредок на часот.
Ајде да направиме загатки:
Утрото одиме во дворот -
Лисјата паѓаат дожд,
Шумолат под нозете
И тие летаат, летаат, летаат... (есен)
Капе тажно од небото -
Секаде е влажно, влажно, влажно.
Лесно е да се скриеш од него
Дали треба да се отвори чадорот (Дожд)
Одговори на децата.
Браво момци! Сега да ги погледнеме сликите, што покажуваат тие?
Одговори на децата.
Така е момци дожд, и во кое време од годината?
Одговори на децата.
Така е момци, есен!
Момци, дали ви се допаѓа кога врне? Зошто?
Игра "Што се случува дожд?» . По должината на синџирот, сите ги именуваат зборовите, како што се случува дожд, но не може да се повтори. (силно, студено, поројно, печурки, плитко, дождливо, пробивање, топло, итн.)
Игра „Какво е времето наесен?
Кога врне, времето е дождливокога дува ветер - ветровито, студено - студено, облачно - облачно, влажно - влажно, мрачно - мрачно, јасно - ведро.
Правеше. пр. „Избери акција“
Премести: Што прават лисјата во есен? (пожолти, падне, лета, итн.) Дожд во есен(доаѓање, дождовница итн.)Птици во есен (одлетај, подгответе се итн.)Дрвја во есен (тие испуштаат лисја, заспиваат итн.)Животни во есен (подготовка за зима, пресоблекување капут итн.)
Гимнастика на прсти „Подароци на есента“
Сонце, сонце, повеќе забава,
Запалете го, загрејте го уште малку!
Стиснете ги прстите во тупаница, одврзете
Дожд, дожд, не вознемирувај
Собери ни ја жетвата:
Круши, јаболка во овоштарниците,
Домати во полињата.
Цвекло, ротквици и компири.
И, се разбира, моркови.
Кога наведувате, свиткајте еден прст на левата рака, а потоа на десната.
Така што кога ќе дојде зима,
Корпите беа полни.
Стиснете ги прстите во тупаница
Момци, кажете ни како животните се подготвуваат за зимата? Птици?
Животните градат дупки и складираат. Јазовците собираат корени, верверичките складираат во вдлабнатини. Зајаците почнуваат да ги менуваат палтата, бенките и глувците собираат шипки. Птиците почнуваат да летаат кон потоплите поднебја.)
Дали сите птици летаат? Како ги нарекуваме птиците што остануваат?
Тие често одат на есен дождовиа луѓето шетаат по улиците под чадори. Ајде да цртаме со тебе дождливоесенски ден во село, на поле. Прво цртаме теренот: шума, поле, дождизвлечете последно. Да се потсетиме на различни начини цртање дожд, трева, дрвја.
На крајот, разгледајте ги сите цртежи, означувајќи ги најизразените, вклучително и новите слики.
На крај часовиГи разгледуваме сите цртежи, означувајќи ги најизразените, вклучително и новите слики.
Апстракт на GCD за цртање
Тема: „Врне“
Образовна област:„Уметнички и естетски развој“
Цел: Развијте вештинадецата фигуративно да ги рефлектираат во своите цртежи впечатоците од животот околу нив.
Задачи: Зајакнување на способноста да се изгради состав на цртеж. Развијте ја способноста за користење на стекнатите техники за пренесување на појавите во цртежот. Вежбајте цртање со едноставен графит и обоени моливи (обоени восочни боици, молив од јаглен, сангвини).
Видови области за интеграција:„Уметничка креативност“, „Музика“, „Сознавање“, „Социјализација“, „Комуникација“.
Материјали и опрема:Едноставен (графит) молив, обоени моливи или восочни боички во боја, листови со албуми (за секое дете).
Напредок:
Момци, погодете ја загатката:
Шетав низ ливадите, низ шумите, низ полињата.
Таа ни подготви залихи,
Ги криела во визби, во канти,
Таа рече: Ќе дојде зима за мене! (есен)
Момци, знаете, секоја сезона се состои од 3 месеци. Кои есенски месеци ги знаете? Што се случува со природата наесен, кои се знаците на есента? Како се вика феноменот кога лисјата паѓаат? Каква боја се лисјата во есен? Момци, како да дознаеме какво време не чека денес? (Слушајте на ТВ, погледнете го термометарот)
Игра „Какво е времето наесен?
Кога врне - дождливо, - Кога дува ветер - ветровито, - студено - студено, - облачно - облачно, - влажно - влажно, - мрачно - мрачно, - Ведро - ведро.
Момци, дали мислите дека цела есен е иста? Кои периоди ги знаете? (рана, средна, доцна) Како средината на есента се разликува од раната есен? доцна?
Игра „Есенски зборови“
Секој од вас треба наизменично да каже по еден убав збор за есента: „Златна, тажна, убава, дождлива, облачна, студена, топла, мистериозна, рано, доцна, приврзана, интересна, досадна“.
- Момци, кажете ни како животните се подготвуваат за зимата? Птици?
Животните градат дупки и складираат. Јазовците собираат корени, верверичките складираат во вдлабнатини. Зајаците почнуваат да ги менуваат палтата, бенките и глувците собираат шипки. Птиците почнуваат да летаат кон потоплите поднебја.)
Дали сите птици летаат? Како ги нарекуваме птиците што остануваат?
Често врне дожд во есен и луѓето шетаат по улиците под чадори. Ајде да нацртаме дождлив есенски ден на село, на поле. Прво го цртаме теренот: шума, поле, последен дожд. Да се потсетиме на различни начини на цртање дожд, трева, дрвја.
На крајот, разгледајте ги сите цртежи, означувајќи ги најекспресивните, вклучително и нови слики.
На тема: методолошки случувања, презентации и белешки
Апстракт на ГЦД за уметнички и естетски развој (цртеж) на тема: „Сестра Аљонушка и брат Иванушка“...
1. Насока на активност: Уметнички и естетски развој2. Цртеж на тема: „Зимски пејзаж“3. Цел: Да доведе до разбирање на пејзажното сликарство, образован...
Здраво на сите! Продолжуваме да обезбедуваме интересни идеи за воспитувачите, родителите и наставниците. И денес ќе зборуваме за неконвенционални техники на цртање. Овие идеи се погодни за градинка и училиште.Неконвенционалното цртање не значи нешто комплицирано. Напротив, неконвенционалната техника е таа што ги претвора часовите по уметност во едноставна и забавна забава. Нема потреба да цртате сложени елементи, нема потреба маестрално да користите четка. СОЗДАДЕНИ се нетрадиционални техники затоа што ја поедноставуваат работата на детето и ПОЛЕСНА задачата на наставникот во методолошка смисла и дајте му на детето неверојатно креативно искуствосо одличен конечен резултат. Ќе видите какви убави слики и цртежи можат да се направат користејќи едноставни нетрадиционални техники на цртање. Детето ќе ги сака вашите активности - тој самиот ќе биде привлечен кон уметноста кога ќе почувствува дека може да создаде убавина со свои раце.
Ги поделив сите техники на нетрадиционално цртање во ПОСЕБНИ ГРУПИ - и ќе објаснам и ќе покажам сè по ред.
Неконвенционален цртеж
ОТПЕЧАЊА НА ДЛАНКИ
Во градинка, за време на часовите по уметност, важно е да се избере работа што ќе биде изводлива за помалите деца. Во втората помлада група децата имаат слаба контрола на четката, тешко им е да ја принудат четката да исцрта линија, овал, круг... Затоа, на оваа возраст се брзи и убави цртежи со техниката на сликање со дланка. интересен.
Со рацете на вашите деца можете да нацртате толку слатко семејство на кокошка и пилиња.
Зелената боја ќе ви даде отпечаток од кој може да се направи жаба. Очите може да се нацртаат посебно на бели кругови хартија (од самиот наставник) и децата едноставно ќе ги залепат очите на цртежот со лепак PVA.
Еве уште еден пример за цртање со апликација користејќи ја оваа нетрадиционална техника на сликање „направи сам“. Ако на отпечатокот на дланката ги додадеме страничните крилја и острите врвови на ушите, добиваме силуета на був. Позадината за таков занает може да се избере од црн картон, а на неа може да се залепи голем круг жолта хартија (месечина). И веќе наспроти позадината на лунарниот диск, направете отпечаток од був-дланка. А потоа кога отпечатокот ќе се исуши, додаваме долга гранка на која седи овој був.
Дланката делува како шаблон - прво скицирајте, исцртајте ја дланката на парче хартија, а потоа обидете се да нацртате око овде или таму. И погледнете внимателно и видете кој лик ве гледа.
Исто и за занаетите користејќи ја нетрадиционалната техника „Дланка + боја“треба однапред да ја подготвите позадината. Или користете обоена хартија за да создадете зелен тревник и езерце за патки. Или нацртајте однапред - обојте го листот со сина и зелена боја, исушете и подгответе се за часот (држете под силен притисок од книгите).
Како што можете да видите на фотографијата подолу, можете да додадете делови за преклопување на дланката на елементот на дизајнот - апликации направени од хартија и други материјали. Подолу е пример за тоа како обичната сива хартија од кутија може да стане прототип за занает. За да може мало дете полесно да црта круг-лице на лав- дајте му шаблон со капак од тегла. Дозволете им на децата да го исцртаат кружниот капак долж центарот на „картонската грива“ со молив, а потоа внимателно пополнете го кругот со боја - прво трасирајте со бавна четка по работ на линијата, а потоа сликајте во средината. Црните детали на мустаќите, носот и ушите ги комплетираме со маркер (самиот наставник откако ќе се исуши занаетот).
Во нетрадиционалното сликање со палми, често се користат слики од птици. Еве една едноставна идеја за цртање врапче во градинка Лесно и брзо цртате со свои раце за децата од средната група.
Еве неколку идеи за нетрадиционално рачно цртање за средношколци и средношколци. Занает мајмун. Тука треба правилно да ја поставите дланката - така што прстите се свртени кон лозата на која ќе виси мајмунот. Потоа користете четка за да нацртате убава витка на опашката. И потоа поставете ја главата од апликацијата за хартија.
Но, тука е класа за нетрадиционално цртање за постарата група - тука треба прво да нацртате дрво (стебло, гранки, лисја). Листовите се само траги од четка (притиснете ја четката настрана. Нагло подигнете ја нагоре за да не се размачка ознаката). Додека децата се зафатени со цртање на листовите, багажникот добро ќе се исуши и на него совршено ќе биде поставен отпечатокот на мечката коала, како на сува позадина. Прекрасен занает и за градинка и за училиште (1-4 одделение).
И тука е прекрасен светол занает-цртеж на жирафа. Овде гледаме и основа направена од отпечаток од дланка. Но, на сликата е додаден елемент со долг врат со глава. Пред да нанесете дамки и удари на гривата, треба да почекате додека црвената основа целосно не се исуши. Гривата се става со отпечаток на четка - четката ја ставаме на страна и остро ја креваме нагоре, се добива впечаток како прамен влакна од грива - создаваме многу отпечатоци по целиот цервикален гребен на жирафата. .Токлестите точки полесно се цртаат со памук (со четка круговите нема да бидат рамномерни - не знаат сите деца да нацртаат круг со четка - ова е сложена техника што ќе ја совладаат откако ќе научат да пишуваат букви).
За постарата група градинка, погоден е рачен цртеж во форма на магичен еднорог со виножито. Одличен занает за девојчиња. Наставникот ќе го нацрта рогот.
И на момчињата ќе им се допадне цртежот во форма на змеј - исто така во оваа техника.
Исто така, малите деца навистина ги сакаат групните занаети. Каде што целата група во градинка учествува во едно заедничко уметничко дело. На пример, на голем лист хартија, нацртајте ги контурите на идното тело на паунот - и околу него наредени отпечатоци од пердувите на неговата прекрасна опашка. И тогаш, кога опашката е сува, можете да го залепите самото тело долж центарот.
Цртање СО ВИЛУГИ.
нетрадиционална технологија во градинка.
Пластичните вилушки за еднократна употреба се алатка која може да создаде интересна нетрадиционална техника на цртање за вас. Сите цртежи каде што е потребно карактеристичен бушав мозочен удар, дури и мало дете ќе може брзо и лесно да црта.
Еве еден примерок од таква работа за деца во градинка. Наставникот црта трупец на парче хартија. Доаѓа од конопот нагорната линија е ОСКА на идното дрво. Со помош на вилушка, извадете ја густата боја и нанесете отпечатоци од страната на оската надолу. Прво ја обработуваме десната страна на оската, потоа левата страна на централната прачка на дрвото.
И веќе третата фаза - ставаме уште еден слој од ЦЕНТРАЛНИ ПОДАТОЦИ на врвот на овие потези - овој пат повеќе вертикално надолу од центарот, малку разминувајќи на страните.
За удобност Истурете ја бојата во чинии - капаците од тегли работат одлично.
И за да се намали потрошувачката на боја , гуаче може да се разреди со PVA лепак - еден до еден, или во друга пропорција. Вреден совет - не купувајте УЧИЛИШТА ПВА во мали цевки - одете во продавница за железарија и купете литар (или половина литар) кофа PVA лепак. Ќе се вика универзална PVA или градежна PVA - не дозволувајте ова да ве збуни. Хемискиот состав е сосема ист како училишниот ПВА лепак. Но цената е 5 или 10 пати поевтина. И во кофа лепилото не ја губи својата свежина, како во цевка. И една литарска кофа е доволна за група во градинка за 3-4 месеци активни часови.
Во таква неконвенционална техника, можете да нацртате какви било PINKY елементи на сликата - на пример, ЕЖ или КАКТУС.
Вилушка исто така ќе ви помогне да цртате бушави ликови.На пример, жолто меки пилешко, или маче или младенче мечка.
Бидејќи бојата веќе содржи PVA лепак, можете да залепите какви било хартиени делови (клун, очи, уши, опашки итн.) на влажната боја што сè уште не се исуши.
Исто така, ударот на вилушката е сличен на пердувите на птиците. Затоа, можете да направите цртеж на која било птица користејќи ја оваа техника. Вака се случува, можете да видите на фотографијата од занаетот подолу - ПЕТЕЛ..
МЕТОДОЛОГИЈА НА ОБУКА – класична.
На два примероци за цртање.
Кој е најдобриот начин да се научи ЦРТАЊЕТО во градинка. Еве една техника која веќе неколку години одлично функционира во градинка. Оваа техника ви овозможува да го добиете ТОЧНИОТ детски цртеж од прв пат. Ајде да го погледнеме користејќи го примерот на истиот ПЕТЕЛ од сликата погоре.
ФАЗА 1
Ги седнуваме децата на столче (во 2 реда) пред една маса. Наставникот ќе направи демонстрација на тоа. Парчето хартија веќе има преглед на петел нацртан со молив. Три чинии содржат различни бои - жолта, црвена, сина. Секоја боја има своја вилушка.
Пред децата ја започнуваме нашата работа - цртаме пердуви со вилушка, слободно мешајќи бои. Ви покажуваме што е погрешно, а што е правилно. Дозволете им на децата да видат од вашиот пример дека е подобро да се цртаат линии ДО вратот, а ДО линиите на опашката, а не преку.
ФАЗА 2
Насликавме пердуви за еден петел пред децата. Сега го правиме пријател - земаме уште еден лист со петел со молив и ги прашуваме децата: „Што да правиме? Децата ви даваат совети, вие „забркате“, децата ве поправаат, ви кажуваат како да го направите тоа - вие се поправате и продолжувате да правите грешки, а потоа поправете се. Сега децата веќе се однесуваат како „упатен учител“. По оваа игра на цртање на вториот петел. Самите деца седнуваат на масите, каде што ги чека истиот петел со молив и, со познавање на работата, секој си го изведува својот занает.
Како што можете да видите, методот на демонстрација секогаш подобро функционира на 2-X цртежи за обука со раката на наставникот.
- Првиот цртеж, каде што наставникот прави сè сам (поучувајќи и објаснувајќи им на децата)
- Наставникот го изведува вториот цртеж според барањата на децата („прави грешки“ и поправајќи ги).
- Секое дете веќе го прави третиот цртеж самиот, на своето биро, со паметен, научен изглед.
Неконвенционален ЦРТЕЖ
ОТПЕЧАЊА НА НОЗА
Отпечатокот на детското стапало, како дланка, може да се претвори во интересен цртеж. Различни ликови може да се сокријат во отпечатокот на детето.
Ова се видовите на слики што можат да се создадат со неконвенционална техника на цртање од обичен отпечаток на детско стапало.
Веднаш ќе го кажам тоа во реалноста на една градинка (каде има 30 деца во група)Овој вид на цртање со стапала е тешко да се организира. Во случај на цртежи со дланки, сè е едноставно: децата ги бришат дланките со влажна крпа (отстранете го главниот слој на боја), а потоа одат во мијалникот и ги мијат рацете со сапун. Кога црта со стапала, детето не може да оди и да си ги мие нозете во мијалникот. Нежен човек со сапун и неколку мијалници за миење на нозете. Не можете да работите ваква работа со цела група во градинка. Но…
Овој вид на цртање може да се направи како специјално организиран индивидуален час. Децата се поделени во групи од 4 лица. Едното дете ги дава стапалата за отпечаток, второто црта очи, уши, опашки, третото дете црта трева, сонце, четвртото дрво, птица и така натаму... (во зависност од темата и заплетот на сликата ).
Можете да ја испробате оваа опција за организирање на целиот процес. Пред спиење, кога децата се боси. Оставете го детето да стапне на парче пена гума натопена во боја. И потоа директно на лист хартија. И веднаш потоа тенка, влажна крпа со сапуница, па во леген со малку вода... и легнете.
Тоа е, треба да купите лист од пена гума(евтино е во градежниот оддел, се продава исечено на метри). Намачкајте ја пената гума, малку разредете ја бојата со вода за добро да се впие во пена гума (како мастило при печатење), ставете лист од пена гума на пластичен послужавник. Во близина, на вториот пластичен послужавник, има влажна крпа со сапуница (за бришење боја), потоа има леген со вода и сув пешкир. До секој послужавник и леген има столче. Три столици + три елементи (боење, сапун, плакнење, бришење).
Излегува дека е транспортер– детето седнува на првото столче (гази на пена гума со боја, потскокнува – ја крева ногата), поместете го послужавникот со пена гума, на негово место ставете лист хартија (рип – печат). Детето го поместува својот задник на вториот стол, до кој има послужавник со крпа од сапуница (хоп-ап, ја сапуни ногата, ја избриша бојата). Детето го поместува својот задник до третото столче, до кое има леген со вода во која лебди партал (рипнете, измијте ја ногата со сапуница каде што ви треба со партал). И избришете го со сува крпа.
Сите се среќни. Освен санитарната станица. Не дозволува колективно плакнење во еден слив. Санитарната станица бара за 20 деца - 20 мијалници и 20 сапунски крпи... 20 суви крпи)))
Неконвенционален цртеж
Метод на шрафирање
И еве уште една убава опрема за градинка. Каде што елементите на цртежот се креирани со методот на засенчување. Ова резултира со интересна текстура на сликата. Овој метод е погоден за цртање сè што е меки и бушаво.
Техниката е добро илустрирана со примерот на овој занает HARE.
Цртежот на зајаците е поделен на РЕД-СЕКТОРИ, од кои секој е засенчен. Добиваме дури и редови на засенчување.
Еве шаблон во природна големина за овој занает.
Можете да го модифицирате овој занает и да го прикажете како апликација. Каде што секој елемент е исечен посебно (уши, чело, образи, нос, врат). Потоа секој елемент е засенчен. И тогаш сè е составено во една цела апликација.
Методот ZONE HATCHING може да се користи за да се создадат какви било други крзнени знаци. На пример, меки ној.
Односно, наставникот му дава на детето парче хартија на кое се нацртани очите и клунот на ној. Задачата на детето е да нацрта меки облак од потези околу очите со молив или восочни боички. И потоа, под добиената меки топка, нацртајте го вратот во редови со потези. Наставникот може да им помогне на децата со цртање на кругот на топката на главата и линиите на идниот врат и делење на вратот на сектори за шарено разнобојно засенчување.
Можете да смислите кој било лик и да го дизајнирате во форма на СЕКТОРИ со засенчување - мачка, папагал, куче итн.
ЦРТАЊЕ во градинка
СО ПАМУЧЕ
(нетрадиционална техника).
Во градинка сите го цртавме занаетот FLUFFY DANDELION со помош на памучни брисеви. Еве го (фото подолу). Ајде да размислиме кои други слики може да се нацртаат со помош на памук.
Иако дури и од едноставна тема ГУВАРКИ можете да создадете неконвенционален дизајн - BRIGHT JUICY, како на фотографијата подолу.
Најдобро е малите деца да нацртаат само НЕКОИ ЕЛЕМЕНТИ од ликовите користејќи ја техниката ЛУКАЊЕ СО ПАМУКИ - само опашка од лисица, врв од игла за еж.
Односно, воспитувач во градинка ја комбинира работата на цртање ватнио со стап со апликација. Прво, на парче хартија, детето прави апликација од лицето на ежот (од кафена хартија) и кожата на грбот на ежот (од бела хартија). И тогаш оваа кожа на грбот треба целосно да биде покриена со повеќебојни отпечатоци од памучни брисеви. Забавна детска активност за цртање и лепење.
Можете да користите цртање со памук со помош на техниката ZONE FILLING. На лист хартија, нацртајте ја контурата (силуета) на ликот со молив - на пример, морски коњ. Детето мора да ја исполни целата оваа област без да остава празни места или да оди подалеку од границата со молив. Ова е тешко, детето не секогаш гледа каде е густо, а каде празно. Наставникот треба постојано да повторува: барајте празни дупки, пополнете ги дупките со различни обоени точки, а не точки со иста боја.
Мозокот, внимателноста, фините моторни вештини и чувството за боја работат овде. На крајот на краиштата, треба да почувствувате како ја дистрибуирате бојата низ зоната - рамномерно или сè е жолто на врвот, а сè е сино на дното.
Таква задача може да се започне во помладата група, а потоа и во постарата група - па дури и возрасен може да научи нешто во таква обука за чувството за боја и состав.
Можете исто така да користите памук за да направите шаблони на синџири. Како редовите на прстени на кактусите подолу.
Можете исто така да цртате цели слики со точки. Оваа нетрадиционална техника на цртање може да се нарече ТОЧКА ГРАФИЈА.
Најинтересно е да изберете точки со различни нијанси и да ги поставите различно на предметите на сликата.
Можете да започнете да работите на овој тип на цртеж со мали задачи. Парчиња пејзаж, елементи на архитектура.
Има уметник Анџело Франко кој слика слики користејќи ја техниката ТОЧКА до ТОЧКА. Еве големи точки, содржи помали внатре.
Со памук и бои можете да нацртате прекрасна МАНДАЛА (фото подолу). Мандалите се кружни обрасци, симетрични и повеќебојни. Татковината на мандалите е Истокот. Тие сè уште поставуваат шаблони од обоени камчиња, обоен песок или цветни ливчиња.
За децата, мора да обезбедиме готови графички шаблони-мандали, со дадена шема. А задачата на детето е да го ПОВТОРУВА ТОЧНО секој џеб со стап во секоја од симетричните зони на мандалата. Односно... ако во едната зона сте направиле 2 жолти боцки на ливче, тогаш во другите зони треба да направите 2 жолти боцки, на истиот ливче, на истото место на ливчето.
На Интернет можете да најдете многу тркалезни мандали за сликање. Изберете ги оние што се едноставни и лесни за правење за деца на одредена возраст.
Можете да нацртате мандали со точки на пластични чинии. Како на фотографијата подолу.
Треба да започнете да цртате мандали кога детето веќе ќе го совлада основното броење до 5. И може да го брои бројот на тикви во секој зрак или во секој ред од мандалата (ако е мандала со ред, како на фотографијата подолу) .
Се согласувам, оваа убава и неконвенционална техника на цртање совршено го развива умот на детето, неговите математички способности, конструктивното размислување, способноста да се планира резултатот и да се пресмета цртежот.
Цртеж со влажен ефект.
(нетрадиционални методи).
Еве уште една неконвенционална техника на сликање со акварел. Овде ставаме акварел разреден со вода на лист хартија и дуваме на него од цевка. Добиваме водени дамки и шарени потоци. За таков цртеж не е неопходно да се користи акварел; истото може да се направи со гуаче разреден со вода.
Подолу гледаме како оваа техника може да се користи на часовите по уметност во градинка и училиште. На детето му даваме цртеж на лице (момче или девојче) и задачата на детето е да им ја издува КОСАТА на овие ликови.
Можете да користите табла на која прицврстувате лист хартија со штипка за алишта. Ставаме голема капка боја на работ на листот и го креваме овој раб на таблата нагоре, така што капката тече надолу како слајд.
Ако привремено запечатиме дел од листот со парче лента за маскирање, тогаш ќе имаме празен, необоен простор на листот. И тогаш на ова место можете да поставите нечија апликација под чадор. Еве како тоа е направено на фотографијата подолу.
Во помладата група градинка, децата навистина ќе уживаат да цртаат чудовишта од Клакс. Кракозјабра може да се надува од цевка во која било насока. А потоа, по сушењето, залепете ги апликативните елементи на нив.
Сега сакам да ве запознаам со друга техника - САПУН + БОЈА. Истурете обичен течен сапун или течност за меурчиња од сапуница во чаши - додадете малку гуаче на секоја чаша. Добиваме повеќебојна сапунска боја. Натопете во неа цевка за коктел или кружен „дувалка“ и дувајте меурчиња директно на хартијата. Добиваме нежни облаци со меурчиња. Тие можат да бидат украсени во интересна слика.
Камперливите облаци можат да бидат РАКУЗНИ БОЖОРВИ (како на фотографијата подолу). Областите со плускавци може да бидат раковини на морските бранови, како кадрава овча кожа итн.
Можете едноставно да дувате меурчиња на површината на лист хартија со сламка, а потоа да исечете занаетчиска апликација од овој повеќебоен лист. Интересна идеја за активности во градинка.
Можете да сликате и со прскање - само ПЛСНЕТЕ шарена боја на хартијата. Четката за заби е најдобра за ова.
Неконвенционален цртеж
Метод на ВОСОК-ГРАФИЈА.
Еве уште една техника која може да се нарече CANDLE GRAFY, или WAX GRAFY.
Погоден за оваа техникабел восок (или парафинска) свеќа. Може да биде и детски восок за цртање (но не каков било). Изберете креда што има мрсно чувство. Проверете однапред како функционираат боичките.
Сега да дејствуваме.Нацртајте слика на лист бела хартија со бела креда. Потоа земаме акварел (не гуаче!!!) и почнуваме да нанесуваме водена (не густа!!!) боја преку линиите со креда. Односно, ние едноставно сликаме преку нашиот лист хартија со обоени водени бои и почнува да се појавува невидливиот бел восок дезен. Бојата не се прилепува на восокот и овие места на хартијата остануваат бели.
Можете да нацртате повеќебојни тркалезни мандали во овој стил (со ленти од различни бои). Насликаните есенски лисја изгледаат убаво: контурите и вените на листовите се восочни, а филот на листот е повеќебоен (црвено-жолто-портокалова).
Ноќниот дожд над водата изгледа прекрасно. Коси линии на дожд, различни кругови на водата - сето тоа е восок. А потоа го бојадисуваме со темно сина боја и добиваме прекрасна слика на дожд.
Можете да користите восок за да цртате медузи и морски суштества. А потоа нанесете темни (сино-виолетово-црни) тонови и морските длабочини ќе оживеат.
Децата се воодушевени кога ќе им понудите таква активност. Самиот воспитувач или учител однапред црта медузи, желки, мали полноглавци и амеби на секој лист. И тогаш детето мора да открие кој живее во длабочините на морињата. Тој слика лист хартија и сите овие суштества се појавуваат под неговата четка.
Важно правило.Пред часовите, научете ги децата да РУЗАТ лист хартија со влажна четка, а ДА НЕ ГО ТРИЈАТ ЛИСТ СО ЧЕТКА, КАКО ОТПАДОТ ПОПРИК. Во спротивно, восочната шема може да се оштети.
НОЌНИТЕ слики изгледаат убаво користејќи ја оваа техника. Со помош на восок цртаме една линија на хоризонтот, потоа бранови, восочна лунарна патека и дискот на Месечината на горната половина од листот. Сега го обојуваме во боите на ноќта и ги добиваме морето, месечината и белата лунарна патека.
ЗИМСКИТЕ слики исто така изгледаат добро. Белите линии на цртежот со восок се како елементи од бел снег, контурите на снежните наноси, силуетата на снешко, колибите покриени со снег - сето тоа го цртаме со восок. Потоа детето нанесува сина или светло сина боја и на листот се појавува зимски пејзаж.
Но, тоа е важно– пред да им ги дадете овие слики на децата, проверете сами дали восокот е со соодветен квалитет. Дали се прикажуваат линиите на дизајнот? Каков слој на боја треба да нанесам (кој е степенот на разредување на бојата со вода)?
Неконвенционален цртеж
Користење на техниката PRINT.
Сите деца ја сакаат оваа техника на цртање. Затоа што дава брзи и убави резултати за секое дете. Дури и најнеспособниот уметник може да направи прекрасни слики. Децата го доживуваат целиот процес како магија, возбудлива игра со магичен ефект на појавување слика
Во градинка, најзгодно е да се организира техниката на отпечаток. Ајде да видиме кои материјали се погодни за спроведување на оваа техника при цртање со деца.
ОПЦИЈА 1 – грутка стуткана хартија.
Стутканата хартија дава убава искината текстура на принтот. Ова е погодно за цртање на круните на пролетните (жолто-зелени или розови) и есенските (портокалово-виолетови) дрвја. Бојата се зема од тегли или акварели и се капе на сад (капак од тегла). Натопете салфетка во оваа капка, пробајте го отпечатокот на груб лист и, ако сакате, префрлете го на хартија.
ОПЦИЈА 2 - брановиден картон.
Пакувањето сив картон е одлично за цртање роза со помош на техниката на отпечаток. Ја сечеме картонската кутија на ленти преку линијата на брановидноста. Ние ги извртуваме лентите во цевка и ги прицврстуваме со еластична лента или конец. Од ролна тоалетна хартија правиме печат за зелен лист.
Исто така, овој метод на ЦРТАЊЕ НА РОЛАТ е погоден за отсликување СПИРЛА НА ПОЛЖАВ.Можете да направите и КОЖА од ЈАГНЕЊЕ.
ОПЦИЈА 3 – меки пом-пом.
Во продавниците за занаетчиство (или на веб-страниците за занаети) можете да купите торба со овие меки помпони. Ако на секоја прикачите штипка за алишта, ќе добиете пригоден држач за работа. Користејќи ја техниката помпонографија, можете да креирате декор за сликање рамни делови од занаети. И, исто така, насликајте слики од бели воздушни глуварчиња во акварели.
ОПЦИЈА 4 – ролна тоалетна хартија.
Овде има многу опции, бидејќи на ракавот на цевката може да му се дадат различни форми. Можете да го преполовите ракавот по должина, а ние ќе добиеме полу-прстен печат - идеална матрица за цртање рибни лушпи или нивоа од иглолисни нозе на новогодишна елка.
Тркалезна ролна може да се сплеска од двете страни и ќе добиете зашилен овал - ова е облик на цветно ливче, или уши од зајаче. Одлична идеја за нетрадиционално цртање во градинка со помали деца (зајаче) или постари деца (цвет).
Цветот е потежок од зајачето затоа што треба РАДИАЛНО да ги наредите ливчињата околу средината на цветот.
РАБОТ НА РОЛКАТА можете да го исечете и на кадрави ливчиња - и ќе добиете готови ливчиња за слики. Ваквите марки се едноставно божји дар за брзо цртање букети и цветни леи за помалите деца. Па дури и за најмалите бебиња во градинка.
ОПЦИЈА 5 – обвивка со меурчиња.
Филмот за пакување со меурчиња, исто така, дава интересна шема за печатење, која може да се користи во нетрадиционално цртање во градинка. На пример, направете отпечаток од саќе (како на сликата подолу).
Или направете цртеж на пролетно или есенско дрво.
ОПЦИЈА 6 – печати од компири.
Можете да исечете печати од која било форма од половини од компири. Исечете ги компирите на половина. Со хартиена салфетка избришете го влажниот рез на компирот. На сечењето со помош на маркер ги цртаме контурите на идниот печат. Сечете со нож по нацртаните контури.
Подобро е да се изберат долгнавести, издолжени компири за поштенски марки. За да може детската рака удобно да го фати компирот. Подолу на фотографијата презентираме само две теми за ваков неконвенционален цртеж - бувови и лалиња. Но, можете да излезете со свои опции. Ако додадете PVA лепак на бојата, можете да залепите детали (очи, нос, рачки) на врвот на отпечатоците.
Можете да направите експериментален двоен печат. Исечете ги половините од шампањот од два компири и прицврстете ги двата компири така што ќе ги прободете со чепкалка за заби и ќе ги завиткате со електрична лента или селотејп. Дојдете до кул идеја и експериментирајте со создавање поштенски марки за неа.
Неконвенционален цртеж
БУЈНИ бои.
Еве уште еден кул материјал за неконвенционално цртање, кој малите деца толку многу го сакаат. Ова е VOLUME PAINT за креирање на надуени дизајни. Да се направи ваква боја дома е брзо и лесно - измешајте PVA лепак со гуаче во сад и додадете ја тато пена за бричење. Ние правиме неколку од овие чинии (не мора големи) врз основа на идејата што ќе нацртаме со децата. За лубеница ви требаат само две бои - затоа почнете со тоа. Семките од лубеница се едноставен црн гуаче што го капеме овде-онде.
Различни идеи може да се имплементираат во оваа техника на цртање за деца во градинка. Наједноставниот е корнет од вафли со сладолед. Рогот се отсекува од груб картон за пакување, а на него со маркер цртаме решетка за вафли. Детето го лепи рогот на лист хартија (долу) и на него поставува тркалезни топчиња со тродимензионален дизајн. Можете да му дадете на вашето дете тркалезни шаблони, кои прво ќе ги проследи со молив преку работ на рогот, а потоа во овие кружни контури ќе се стави боја од пена.
Можете исто така да ставите неколку лажици различни бои на рогот, а потоа со спротивниот крај на четката (или дрвен стап) да ја измешате бојата во повеќебојни дамки. Ќе добиете прекрасен микс сладолед. Одличен занает за деца во училиште или градинка за време на часовите по уметност.
Методи на работа со густа боја во детските часови.
Бојата можете да ја измешате на посебен послужавник (или на парче маслена крпа). Подобро е кога секое дете прави сопствена мешавина на бои - затоа на секое дете му даваме сопствена масла.
На секоја маса ставаме поединечни масла за деца. Поставете чинии со 4 бои на боја во центарот на масата. Детето ги меша овие бои во заедничка локва на неговата масла - до точка на прекрасни дамки. Потоа на локвата се нанесува хартиен преглед на ликот (на пример, морско коњ). И потоа го става да се исуши (контурите на лизгалките мора однапред да бидат потпишани со името на детето и не заборавајте да ги потсетите децата да ја нанесат непотпишаната страна на бојата). Потоа следниот ден, кога бојата од пена ќе се исуши на силуетата на лизгалката, можете да продолжите со работа и да направите апликација од лизгалката во морските води, да додадете шилци и алги околу неа, да ги залепите лушпите и да истурите песок врз лепак.
Овие интересни техники на цртање можете да ги испробате додека работите со деца, и дома и во градината. На училиште, овој неконвенционален цртеж може да се изведува на часови по уметност, оставајќи го целиот процес на детето за самостојна креативност.
На страниците на нашата веб-страница ќе најдете многу повеќе различни техники за необично сликање со бои.
Веќе имаме детални, детални написи на оваа тема:
Среќно со вашата креативност.
Олга Клишевскаја, специјално за страницата
Добрите веб-страници вредат злато,можете да го поддржите ентузијазмот на оние кои работат за вас.
Се вчитува...
