МОТО: „Грижете се за вашата планета, бидејќи не постои друга планета!“
Подготвен и спроведен од Семикина Наталија Григориевна
Цели и цели:
- формирање на идеи и основни знаења за екологијата;
- анализа на позитивно искуство во интеракција со околината;
- развој индивидуални способностистуденти;
- воспитување внимателен ставкон природата;
- формирање на когнитивни интереси во воннаставните часови.
Планирани постигања на учениците:
Асимилирајте, таа екологијае наука која не учи да бидеме внимателни кон светот околу нас.
Разберете дека луѓето се виновни за исчезнувањето на птиците и животните во шумите.
Научете да заштитувате Природни извори.
Развијте ја индивидуалноста преку креативни и интелектуални задачи.
Опрема:мултимедијална презентација на тема „Патување наоколу еколошка патека“, правила на однесување во природата (еко-знаци на главата), постер на модел на Земјата (засади дрвја, населува со пеперутки, птици), глобус, цвеќиња за цветна постела.
Напредок на настанот.
Наставник:Здраво дечки! ( Психолошки став)
Гледајте се, насмевнете се, дајте си еден на друг насмевки. Погледнете наназад и поздравете ги нашите гости со насмевка.
Дојдов на час - не се намурти,
Останете активни до крај.
Не биди срамежлив, не се распаѓај,
Почитувајте ги сите закони.
Наставник: Момци, вие ги сакате празниците.
Имаме гости, значи славиме. Во месец април има многу празници. Кој се сеќава на имињата на оние што веќе поминале? ( Денот на шегата, Денот на космонаутиката, Велигден). Кој друг празник се слави во април, односно денес?
На 22 април се слави државниот празник „Ден на планетата Земја“. И не случајно е поканет да не посети заменик директорот Ц.Ч. Биосферен резерват именуван по. Професор Алехина, виш истражувач, раководител на еколошкиот центар Валентина Петровна Сошнина. Да го слушнеме В.П. за празник кој денес се празнува низ целиот свет.
Ќе не покани и на многу интересно кореспонденција до заштитените места на нашиот регион, но малку подоцна.
Наставник: Момци, што знаеме за овој празник?
Сцената е вклучена еколошка темаза Денот на планетата Земја.
(и сега ќе покажеме и ќе кажеме) (види Додаток 1)
Ќе се грижиме секој ден
Да бидам поубав, почист заеднички дом!
А нашиот заеднички дом е нашата планета Земја, на која живееме сите. Одиме по Земјата, низ неа течат реки Што друго има на нашата планета? ( Полиња, шуми, мориња, ливади.) Момци, што е природата?
(одговори на децата) Ова е сè што не опкружува.
(земја, цвеќиња, трева, животни, птици, шуми).
Проблематично прашање: зошто на сите ни е потребна природата?
(восхитувајте се, радувајте се, опуштете се, дишете).
И ние мора да го сакаме, заштитиме и украсуваме нашиот заеднички дом.
Наставник: Момци, на вашите маси има слики со гатанки кои прикажуваат дрвја во нашата област ( работа во парови).
Превртете ја сликата, прочитајте ја загатката, погодете - и ќе го дознаете името на дрвото. Потоа ќе ги засадиме овие дрвја во нашата шума. ЗАГАТНИЦИ (Прилог бр. 4).
(децата одат на табла до моделот на Земјата и садат дрвја во парови).
Така, во нашата шума пораснаа нови прекрасни дрвја!
Кој друг недостасува во нашата шума?
(Одговори на децата) Птици, животни и разни инсекти. Ајде да ја населиме шумата (пеперутки, вилински коњчиња, птици итн.).
Наставник: Во нашата шума стана толку убаво!
И сите ние треба да се грижиме за оваа убавина!
Дали ги знаете основните правила на однесување во шумата? Прво: Не ѓубре! Второ: Не прави врева! Трето: Не уништувај!
Песна
“Да се грижиме за природата
Нема друг таков во светот,
Ајде да расфрламе облаци и да чадиме над него
Нема да дозволиме некој да ја навреди.
Ајде да ја украсиме целата земја со градини и цвеќиња
”
Сакајте и грижете се за природата! (ќе провериме сега).
Наставник: Ќе спроведеме сесија за физичко образование - играта „Да, не“ (види Додаток бр. 2).
За да ја спасиме природата, мора да ја почитуваме едноставни правила, што сега ќе се потсетиме.
Момци, денес дојдовте на празникот во прекрасни капи. Сето тоа е дел од живата природа.
И сите ние треба да го зачуваме и заштитиме ова. Ставете ја капата и слушајте правила на однесување во шумата(Прилог бр. 5).
Денеска напорно работевме, засадивме дрвца (момци, задолжително засадете некое дрво во близина на вашата куќа со вашите родители. Сега е пролет. Нека донесе радост и нека ви го украси малото катче од вашата татковина).
Зборуваме за
Дека целата земја е наш заеднички дом
Нашиот добар дом, пространа куќа -
Сите ние живееме во него од раѓање.
И сите живееме на многу познато место. До нас Централна Црна Земја држава природно биосферен резерватименувана по професорот В.В. Алехина(има многу интересни работи таму). Нема да можеме да влеземе во секоја шума без дозвола, бидејќи јас и ти живееме во заштитено подрачје, кое е под заштита на резервните работници. Тие го учат и го штитат нашиот заеднички дом. ТИЕ СЕ ЕКОлогисти. Екологијата е наука за домот и Земјата.
Во нашата резервиран регионможеме да одиме само со водич. А ни претстојат уште многу интересни екскурзии.
Ајде да одиме со постариот партнер за истражувањеРаководител на Центарот за животна средина Валентина Петровна Сошнина ( презентација 10 мин).
(Дописно патување до заштитени подрачја со презентација. Презентација на подароци во спомен на заштитени подрачја– брошури, разгледници, календари и магнети кои прикажуваат прекрасни заштитени места).
Наставник: Нашата екскурзија заврши. Мислам дека денес научивте многу и ќе се грижите и ќе ја чувате природата. Оваа изложба на книги „Природата е ваш дом“ ќе ги интересира љубителите на природата. Во библиотеката секогаш ќе најдете книги за растенија, животни и птици. Заштитете ја животната средина!
Да, момци, зачувувањето на природата е работа на целиот народ. Вие сте мали граѓани на нашата земја, но можете да дадете свој мал придонес за каузата на природата. „На крајот на краиштата, заштитата на природата значи заштита на татковината“ (М. Пришвин)
Да се обидеме да живееме на таков начин што земјата ќе остане дарежлива и убава, на неа да жуборат чисти потоци, да цветаат цвеќиња и да пеат птици.
Рефлексија ( доврши ја реченицата)
За ова јас... ( Нема да берам диви цвеќиња, да уништувам гнезда итн.)
Наставник: Сакајте ја нашата земја, нашата мала татковина, чувајте го и бидете горди што сме жители на Курск!
АПЛИКАЦИИ
Подготвивме мал свечен концерт,
посветен на Денот на планетата Земја.
Додаток бр.1
1. Скит на еколошка тема за Денот на планетата Земја.
Наставник:
Момците излегоа на прошетка во дворот,
И вака се случи разговорот:
1 ученик:
Денес е Денот на планетата Земја, сигурно знам
И ние мора итно да смислиме нешто!
2 ученик:
Ние сме на овој пролетен ден, топол, светол,
Да ги претставиме нашите дарови на земјата.
1 ученик:
Па, дојдов до тоа!
Сè уште сме деца!
И децата - сите во светот го знаат ова -
Тие растат прво самите, а потоа
Тие вршат корисна работа.
3 ученик:
Тоа е точно!
Тогаш ќе пораснам
Ќе го исполнам мојот главен сон:
Овде ќе посадам убава градина,
И сите ќе бидат среќни да се релаксираат овде!
4 ученик:
Ќе изградам посебни згради
Каде што се чисти воздухот за дишење.
5 ученик:
И ќе соберам огромен автомобил,
Да се собере ѓубре наутро.
Наставник:
Додека момците се расправаа за
Каков подарок да им дадам подоцна?
Кирил ги оставаше хартиите од бонбоните,
Тој врзал скршена гранка во близина на дрвото,
Засади светли цвеќиња во цветницата
И ја наслика оградата за убавина.
1 ученик:
Еве ти! Повторно е зафатен со ситници,
Кога ги споделуваме нашите соништа со вас!
2 ученик:
Кирил! Немаш што да правиш?
Помина цел ден и доаѓа вечер.
3 ученик:
Се расправавме и викавме! Ти молчеше!
И тој не кажа ништо за неговиот подарок!
Кирил:
Јас ќе ти кажам:
Земјата е наш заеднички дом!
И кој ќе се грижи за него?
Така што сите животни, луѓе и цвеќиња
Дали живееле таму според законите на убавината?
Ние самите!
Кој е со мене, пријатели?
1 ученик: Јас!
2 ученик: Јас!
3 ученик: Јас!
4 ученик: Јас!
1 ученик:
Разбирам! Ќе се грижиме секој ден
Нека е поубав и почист заедничкиот дом!
Наставник:
Вака сите можеа да се согласат,
Што подобар подарок за Земјата!
2. Песна:
Дознав дека имам огромно семејство
И патеката, и шумата, секое шипче во полето!
Реката, синото небо - сето ова е мое, драги!
Ова е мојата татковина! Ги сакам сите во светот!
3. Песна:
Нашиот дом е наш дом, наш заеднички дом
Земјата во која живееме јас и ти!
4. Песна:
Зборуваме за
Дека целата Земја е наш заеднички дом
Нашиот добар дом, простран дом
Сите ние живееме во него од раѓање!
5. Сцена „Пеперутка“ „Пеперутка“ налетува во салата:
И самиот изгледам како цвет
Моите крилја се како ливчиња.
Летам во убав ден
И над полето и покрај реката.
Водечки: Дали леташ цел ден? И воопшто не си уморен? Кажи ми како живееш? Што јадете, што пиете?
Пеперутка: Нежната сончева светлина го осветлува мојот покрив,
За мене храната и пијалокот се мириси на цвеќиња,
Но, јас не живеам долго -
Само три дена.
Те молам, не ме уништувај!
6. Песна:
И во нашата родна земја, брезите се помили
И миризливи јорговани, позелени од тополите.
Има многу места на Земјата, само во нашата Русија,
Секој може да најде катче по своето срце...
7. Песна:
Да ја спасиме природата
Не постои друг како него на светот
Ајде да расфрламе облаци и да чадиме над него
Нема да дозволиме некој да ја навреди
Ајде да ја украсиме целата земја со градини со цвеќиња
На сите ни треба таква планета!
Додаток бр.2
Лекција по физичко образование - игра „Да, не“
Правила на играта: ако се согласувате со изјавата, тогаш плескајте со рацете над вашата глава, ако не, тогаш седнете.
Во вселената планетите кружат,
Нека децата на целата земја се пријатели - Да!
Цвеќиња, дрвја, животни, птици -
Не можам да седам дома во лето - Да!
Ќе одам на планинарење со моите пријатели
Ќе запалам огромен оган - Не!
Останаа јаглен - глупости!
Самиот оган секогаш ќе гасне - Не!
Дали е срамно да се влече ѓубре од шумата?
Затоа скријте го во тревата, затоа што не можете да го видите таму! - Не!
Нарва голем букет цвеќе,
ги има многу, и нема никаква штета од тоа. - Не!
Јас сум целосно културна личност,
Ѓубрето го фрлам само во корпи за отпадоци. - Да!
Нема да најдеме подобра планета.
Омилениот заеднички дом на Земјата! - Да!
Додаток бр.3
8. Песна „ГЛОБУС“:
Гледам во земјината топка.
И одеднаш тој воздивна како жив.
И континентите ми шепотат:
„Грижете се за нас, грижете се за нас“.
Насадите и шумите се во тревога
Росата на тревата е како солза.
И изворите тивко прашуваат:
„Грижете се за нас, грижете се за нас“.
Длабоката река е тажна
Губење на нашите брегови.
И го слушам гласот на реката:
„Грижете се за нас, грижете се за нас“.
Еленот го запре трчањето:
„Биди маж, човеку.
Ние веруваме во вас - не лажете,
Грижете се за нас, грижете се за нас“
Гледам на земјината топка, на земјината топка,
Толку убава и драга.
А усните шепотат: „Нема да лажам.
Ќе те спасам, ќе те спасам...“
9. Песна:
Дрво, трева, цвет и птица
Тие не знаат секогаш како да се бранат
Доколку се уништат
Ќе бидеме сами на планетава
10 . Поема „За сите во светот“. Б. Закодер.
Сите, сите во светот, во светот се потребни!
А мушичките не се помалку потребни од слоновите...
Не можете без смешни чудовишта
Па дури и без зли и жестоки предатори!
Ни треба сè на светот! Ни треба сè -
Кој прави мед, а кој прави отров.
Лоши работи за мачка без глушец,
Глувчето без мачка не може подобро.
Да, ако не сме многу пријателски расположени со некого -
Сè уште навистина си требаме еден на друг.
И ако некој ни се чини излишен,
Ова, се разбира, ќе испадне дека е грешка.
Во рефрен: ЗАТОА ДА ГО СПАСИМЕ НАШИОТ ЗЕМЕН ПРИРОДЕН ДОМ
Песната „Не задевај ги кучињата“ или која било песна за природата.
Додаток бр.4. Загатки.
Алена стои,
Зелен шал,
Витка фигура
Бел сарафан. ( бреза)
Каква девојка е ова?
Ниту шивачка, ниту занаетчија,
Таа сама не шие ништо,
И во игли цела година. (смрека)
Имам подолги игли
Отколку елката.
Растем многу директно
Во висина.
Ако не сум на работ,
Гранките се само на врвот на главата. ( бор)
Излегов од малото буре,
Испрати корени и порасна,
Станав висок и моќен,
Не се плашам од грмотевици или облаци.
Јас хранам свињи и верверички -
Во ред е што моето овошје е мало. ( даб)
Во правењето сено е горчливо,
И на студ е слатко.
Каков вид на Бери? ( Роуан).
Додаток бр.5.
ПРАВИЛА НА ОДНЕСУВАЊЕ ВО ШУМАТА (децата раскажуваат.)
1. Во шумата, треба да се обидете да одите по патеки за да не ја газите тревата и почвата - ова убива многу растенија и инсекти.
2. Не одете блиску до гнездата на птиците.
3. Не допирајте го гнездото, инаку птиците-родители може да го напуштат.
4. Не правете врева во шумата. Бучавата ги плаши животните и ги вознемирува.
5. Не уништувајте гнезда на птици.
6. Не берете цвеќиња во шумата! Запомнете дека букетите можат да се направат само од растенија што ги одгледуваат луѓе.
7. Не кршете гранки од дрвја и грмушки.
8. Не фаќајте диви животни и однесете ги дома.
Цел: едукација на еколошки писмени, социјално активни ученици, одговорни за животната срединагрижа за богатството на природата.
Задачи:
- Научете ги децата да бидат одговорни за своите постапки.
- Формирајте култура на однесување во природата.
- Збогатете го вашето разбирање за светот околу вас.
- Развијте ја креативната имагинација и когнитивните способности на децата.
- Негувањето почит кон животната средина е неопходно
- рационално третирајте ги компонентите на неживата природа.
- Всадете љубов кон природата, желба да се грижите за неа и да се грижите за вашето здравје.
Опрема:
- мултимедијален проектор,
- Црвена книга,
- постери со предупредувачки знаци,
- слики од животни,
- картички со задачи,
- лековити билен чај,
- пораки за учење,
- постер „Правила за хигиена“.
Напредок на настанот
Момци, што е глобус?
Вовед
Држејќи глобус во рака, студентот раскажува
Најубавата, драга,
Шарена, весела, жива,
Ти си како мајка за нас, единствена на светот,
Ние сме ваши грижливи деца.Но, понекогаш, под наши раце
Твојата убавина исчезнува без трага.
Океаните се задушени со кал,
Умираат животни, птици, треви.Каде и да живееме на планетата,
Сите ние сме одговорни за вашата судбина.
Ние сме ваши помагачи, пријатели,
Ние, Земјата, сме едно семејство со вас.
Мило ми е што слушам од тебе и штета е.
Момци, нашата Земја нè слушна, но некако нејзиниот глас е тажен. Што се случи?
Тоа беше многу одамна. Се будев секое утро и бев среќен. Дали некогаш можев да се радувам, може ли да сакам? Но, таа го сакаше, го сакаше целиот свет, сè наоколу: сонцето, небото, тревата, жуборот на реките, пеењето на птиците. Ја сакав создадената природа, како што грижливата мајка го сака своето дете.
Колку бев убава во тоа време!
Се роди првиот човек. Отпрвин се чувствуваше како дел од природата, но умот што му го ставив во мозокот се покажа дека е насочен не само кон создавање, туку и кон уништување. Почна да ме поробува, растенијата, животните. Ми ги кине цревата на парчиња и ми ја вади внатрешноста, ја исполнува мојата чиста крвотрови, ми ги затвара вените со брани, ме гуши со штетни гасови, рани атомски експлозии. Што стана некогаш убавата Земја? Дали навистина го создадов и негував сопствениот уништувач! Имаш уште малку време да ме спасиш мене и себеси. Верувам во вашата сила, во вашиот ум и љубезни срца.
Момци, што се случи со нашата планета? Зошто се жали?
(На нашата планета и се случи катастрофа, нејзиното здравје е во опасност).
СЛАЈД бр. 1
Ова е темата на нашата лекција: „Планетата е во опасност.
Човекот и нанесува големи и мали рани на природата. И денес ќе зборуваме за овие алармантни сигнали на природата, а исто така ќе патуваме низ станиците и ќе работиме во групи
Какви задачи ќе си поставиме за да го решиме проблемот со болеста на нашата планета?
И што се заканува на нашата планета Земја?
Можете сами да одговорите на сите овие прашања.
Денес ќе се најдете во улога на специјалисти научници: ботаничари, зоолози, географи кои ќе помогнат да се спаси планетата. Што учат?
Задачи за групи.
1. Ботаничарите ќе ви кажат што им се заканува на „белите дробови на нашата планета“ - растенијата.
2. Зоолозите ќе зборуваат за состојбата на „нашите мали браќа“ - животните.
3. Географите ќе зборуваат за тоа што се заканува на „крвта“, т.е. почвата, водата и воздухот.
(Учениците читаат, а потоа претставник од секоја група зборува со извештај)
Зборуваат ботаничари
Во нашата земја има 18 илјади видови тревни растенија. И колку од нив се наведени во Црвената книга: ѕвона, кокиче, голем број видови лалиња и божури, кантарион.
Алтајска анемона! Тие ја намалуваат содржината на прашина во воздухот за 3 пати, а гасовите и чадот за 2 пати. И во текот на изминатите 100 години, луѓето се заканија со исчезнување на 25 илјади видови виши растенија. А шумската површина секоја минута се намалува за 20 хектари.
Зоолози зборуваат
Здраво, птици: славејчиња, бувови, врапчиња и гулаби!
Здраво, животни: тигри, лавови, слонови, волци!
Ако некој вака се поздравуваше секој ден не само на своето семејство и пријателите, туку и на сите живи суштества што го опкружуваат, можеби сите оние животни и растенија кои никогаш повеќе нема да ги видиме сè уште би живееле на земјата - луѓето ги уништиле.
Уништувањето продолжува и денеска. Целите се различни: некој сака да добие повеќе париза продажба на ретко животно или негово крзно. Некои сакаат да ловат за свое задоволство, додека други без размислување откорнуваат цвеќе, убиваат жаба со стап, фрлаат камен на птица - се забавуваат. Понекогаш слушате: „Човекот е крал на природата!
Но, кој го стави човекот над природата? Самиот човек! А кој е човек без природа?
Невозможно е да се замисли ова... без воздух, вода, песна на птици, мириси на ливади, шумолење на лисја. Природата великодушно ни го дава сето ова, а за возврат бара само внимателен, љубезен третман. За жал, ниту растенијата ниту животните не можат да зборуваат.
Зборуваат географи
Ниту животните, ниту птиците, ниту луѓето не можат да живеат без вода. Водата работи на хидроцентралите - произведува електрична енергија. И водата ги мие сите. Водата е исто така најширокиот и најудобниот пат; по него пловат бродови и носат тежок товар и патници. Но, речиси целата вода содржи значителна количина на соли, што ја прави несоодветна за консумирање.
свежа водаима многу малку.
Затоа, водата мора да се зачува.
Човеку, запомни засекогаш:
Симболот на животот на Земјата е водата!
Зачувајте го и грижете се -
Не сме сами на планетава!
СЛАЈД бр. 2
Знаци на тешка неволја.
1. Уништување на шумите. Ботаничари
2. Смрт на животни. Зоолози
3. Загадување на водата. Географи
4. Загадување на воздухот.
5. Акумулација на ѓубре.
6. Труење на почвата.
Наставник
Кој е виновен за сите причини за болеста на планетата? (Човечки)
Очигледно, луѓето заборавија дека засекогаш сме одговорни за сите што сме ги скротиле. за оние животни и растенија што живеат до нас, за реката што тече во нашето село, за планетата на која имаме среќа да живееме.
На крајот на краиштата, секој од нас има само една планета. Не можеме да избереме друго за себе, исто како што Земјата не може да избере друго човештво за себе. И А. Егзипери беше во право кога предупреди: „Сите ние сме патници на голем брод наречен „Земја“, што значи дека едноставно нема каде да се префрлиме од него.
Следствено, болеста на планетата го загрозува здравјето и животот на самиот човек. Како можеме да постигнеме хармонија меѓу човекот и неговата планета?
Мислам дека треба да го слушаме и да се придржуваме до ова правило: „Станете наутро, измијте го лицето, средете се - и веднаш средете ја вашата планета“.
Сигурен сум дека ги следите првите три точки од ова правило.
Се прашувам како се средуваш?
Пред да се грижиме за здравјето на планетата, ние самите мора да бидеме здрави и силни.
Да се потсетиме на правилата за здравствена хигиена.
Кои мерки за зачувување на природата ги знаете кај нас?
(Резерви, светилишта, национални паркови, Црвена книга)
Значи, да одиме на патување.
1. Станица „Леснаја Почта“
Секоја група добива задача.
Оваа станица често добива писма од животни и растенија кои ве прашуваат за совет. Треба да ги прочитате внимателно и да одговорите на некои вербално и да им помогнете.
Писмо бр.1
За роденденот на Катја и дадоа кученце. Конечно нејзиниот сон се оствари. Таа толку долго бараше од родителите да и купат кученце. И сега таа има нов пријател. Катја си играше со него секоја минута, го хранеше и го шеташе. И тогаш ѝ дадоа кукла што зборува, Катја сè помалку се сеќаваше на кученцето, а кога се разболе, ѝ рече на мајка си: „Болно куче нема место во куќата, нека живее на улица“.
Дали девојката ја направи вистинската работа?
Писмо бр.2
Олег застана на цветна постелаа со гранче удри ги цветните глави.
„Што правиш?“ праша бабата. Ги избркам пчелите, тие ги боцкаат цвеќињата.
Бабата се насмевна и, викајќи го внукот кај себе, му кажа нешто. После тоа, Олег го фрли гранчето, кревајќи ги рамениците од изненадување.
И јас дури и не знаев за тоа.
Што му рекла бабата на внукот?
Писмо бр.3
Серјожа, шетајќи со својот татко во шумата, запали оган и испече компири. Потоа тато го запали огнот од потокот за да нема оган и ги закопа лименките и торбите.
Како да се убеди тато на Сериожа дека е забрането да се запали оган во шумата?
Одговор: Огнената јама во шумата не се обраснува 5-7 години, туку додека целосно не се распадне. Конзервапотребни се 90 години: за пластична кеса се потребни 200 години.
Нашата природа е богата со лековити растенија кои се користат за лекување на луѓе и животни.
СЛАЈД бр. 4
2. Станица „Шумска аптека“ во служба на човекот.
Добар доктор, искусен доктор
Одвај слуша офкање и плаче
Во раните часови и полноќ
Ќе побрза да помогне.
Која група ќе напише повеќе лековити растенија? (Студентот раскажува)
Дрво, цвет и птица
Не знаат секогаш да се бранат.
Доколку се уништат,
Ќе бидеме сами на планетава.
СЛАЈД бр. 5
Физимутка
Игра "Тоа сум јас, тоа сум јас, овие се сите мои пријатели!"
Кој е весел и весел,
Лојалност држејќи ги правилата,
Ја заштитува нашата природа
Од подмолен оган?Кој ја запали тревата во близина на куќата,
Запалив непотребно ѓубре,
Изгоре гаражата на еден пријател
А градежна ограда?Кој од вас пливаше во реката?
И се сончавте на плажа?
И кога се подготвив да си одам дома
Дали го исчисти ѓубрето по себе?На одмор во шумата
Дали изгоревте исушен бор?
И тогаш тој беше во таква брза
Зошто пожарот не изгасна?Кој, шетајќи по ливадата,
Нема смисла да ја газиме тревата таму,
Не фаќајте инсекти
И тој воопшто не бере цвеќиња?Кој сака животни и птици?
Кој ги прави колибрите?
Кој ја штити природата?
Кој го одржува редот?
СЛАЈД бр. 6
3. Станица „Мали тајни на природата“
Дали гуштер, фатен за опашката, секогаш го фрла? (Не, само како одговор на болка, дури и блага).
Зошто копривите „горат“ толку многу? (Влакната од неговите листови содржат мравја киселина; кога ја допирате кожата, врвот на влакното се крши, сокот се испушта во раната, предизвикувајќи чувство на печење).
Кое животно на земјата е најчисто? (Јазовец. Чисто е во близина на дупката, тоалетот е длабока дупка која се наоѓа на неколку метри од дупката, го чисти крзното).
Зошто светла бубамараптиците не колваат? (Таа лачи каустична течност; откако ќе ја проба, птицата се сеќава на светлата бубачка).
Наведете го најнезаситниот предатор на планетата (Dragonfly, јаде неколку пати повеќе храна дневно отколку што тежи).
Каде одат жабите и жабите во зима? (Спиење).
Си ја триеше ногата по пат, како да ја ублажиш болката? (Закачете лист од хлебните).
Ако се случи да настинете, се појавува кашлица и се зголемува температурата. Поместете ја криглата кон себе, во која чади малку горчлива, миризлива инфузија. (камилица)
Читањето ќе го преземе постерот!
СЛАЈД бр. 7
4. Станица „Музички калеидоскоп“.
Нашите научници ќе ја паметат песната: зоолози - песни кои се пеат за животните
- Ботаничари - за цвеќиња, растенија,
- Географи - за времето, водата, воздухот
Пејте песна, или можеби 1 стих.
(„Природата нема лоши временски услови"; "Што е за мене снег, што е за мене топлина"; "Снегот се врти, лета, лета"; "Мразот беше завиен во снег, види, не замрзнувај"; разбуди виножито“
СЛАЈД бр. 8 *
5. Станица „Природни временска прогноза“.
Знаците се напишани на претходно исечени парчиња хартија. Треба да ги „собереме“. За брзина - 1 поен, за исправност - 2 поени.
- Во јануари / во вечерните часови / станува потопло - ќе има врнежи. (3 листови)
- Во февруари ветрот се зголеми во вечерните часови - што доведе до врнежи.
- Во јануари мразот се засили во вечерните часови - ведро време.
Екологијата е наука која проучува како растенијата, животните и луѓето комуницираат едни со други и со неживата природа што ги опкружува.
Игра " Завршете го вашиот говор на тема за животна средина“.
Јат-јат-јат - Природата треба да се заштити.
Ла-ла-ла - Ќе те спасиме Земјо.
Чекај, чекај, чекај - Не ни треба кисел дожд.
I-I-I - Научна екологија.
Резиме на лекција
- Што се заканува на нашата планета?
- Како да се реши проблемот со болеста на нашата планета?
- Како треба да се грижите за природата? (за птици, за чистота, на реката - ѓубре, скршено стакло)
- Кои еколошки катастрофигледаш ли во нашето село? (асфалтна постројка)
- Како може да се елиминираат?
Сигурен сум дека веќе ќе почнете да се грижите за вашата планета.
СЛАЈД бр. 9
Земјата е нашиот дом
(3 ученици рецитираат песни)
Јас зборувам за
Дека целата Земја е наш заеднички дом, -
Нашиот добар дом, простран дом, -
Сите ние живееме во него од раѓање.
Земјата не спие секој ден
Гледа во очите на своите деца.
Ме гледа тебе и мене во очи,
А јас и ти не можеме да молчиме.
Зборувам и за ова,
Дека мораме да си го спасиме домот.
И ќе докажеме дека не е залудно
Земјата се надева на нас.
Дали ви се допадна настанот?
Ајде да ја украсиме нашата планета со цвеќиња!
Направивте добра работа, благодарам!
Ве почестуваме со чај и на сите им посакуваме добро здравје! (Билен чај)
Цел:негување грижлив, хуман однос кон родна природа, чувства на љубов и одговорност за тоа.
Опрема: изложба на цртежи на тема „Природата на нашиот регион“; велејќи постери извонредни луѓеза природата; костими; музичка придружба.
Напредок на настанот
Водителот излегува на музиката на J. Light „The Lonely Shepherd“.
Презентер.
Има само храм
Постои храм на науката
И има и храм на природата -
Со скелиња кои посегнуваат
Кон сонцето и ветровите.
Тој е свет во секое време од денот.
Отворете ни на топло и ладно време.
Влези овде
Бидете малку срдечни
Не ги сквернавете неговите светилишта.
Водечки. Погледнете наоколу: колку е убаво, неверојатен светОпкружени сме со шуми, полиња, реки, мориња, океани, планини, небо, сонце, животни, птици. Ова е природата. Нашата руска природа, полна со поезија и шарм, го допира и возбудува секој човек кој ја сака својата татковина, корисно влијаниена неговата душа. Убавината на едноставната и несофистицирана руска природа е неисцрпен извор на инспирација за поетите, уметниците и композиторите. Многу песни, слики, музички делароден од љубов кон неа.
Се пушта песната „Нашата земја“ (музика на Д. Кабалевски, текст на А. Алиен).
Презентер.Нашиот живот е неразделен од природата. Природата нè храни, води, облекува, нè лекува. Таа е дарежлива и несебична. Таа ни дава се за живот, но бара и да се грижиме за себе. Сите ние што живееме денес сме одговорни за нашата природа пред нашите потомци.
Меѓутоа, понекогаш и возрасните и децата се однесуваат невнимателно и расипнички кон неа. Ова носи голема неволја.
Сцена „Разговор на цвеќиња“.
Презентер. Рано наутро. Сонцето изгреа, неговите топли, нежни зраци ја осветлија ливадата и шумата. На ливадата расте мравка трева. Слушам некој шум. Да, некој зборува! Кој е ова?
Камилица. Добро утро, драга Лили на долината!
Крин на долината. Добро утро, ако е добро. Само вчера некои момци дојдоа во нашата шума на екскурзија. И кога ме видоа мене и моите браќа, не нападнаа. Не знам ни како останав жив. Останатите беа собрани на огромни купишта и однесени.
Камилица. Каков ужас! А баш сега забележав дека куќата ти е во лоша состојба. И вие самите не изгледате подобро.
Крин на долината. Но, поради некоја причина не го слушам Ѕвоното... Не го виде ли, Ромашка?
Ѕвонче.О, кој се сети на ова за мене? А, Драги пријатели, Здраво!
Крин на долината.Поздрав, драга Бел!
Камилица. Што има ново?
Ѕвонче.Моите вести не се добри. Вчера, за време на вечерното ѕвонење, слушнав аларм. Момчињата пливаа во езерото, се смееја, се радуваа, а потоа поради некоја причина собраа бели цветови од локва. Така лилјаните плачеа.
Крин на долината.Жал ми е за нив. Овие цвеќиња се многу убави на водата. И кога ќе ги собереш, убавината исчезнува, брзо венеат,
Камилица. Од античко време, белиот водени крин се нарекува премоќна трева.
Ѕвонче. Што ќе правиме сега?
Крин на долината. Слушнав дека постои некаква Црвена книга која ги штити животните и растенијата.
Камилица.Значи, ајде брзо да одиме на Црвената книга. Можеби таа ќе не заштити.
Цвеќињата бегаат.
Презентер.Многу растенија и животни кои некогаш биле вообичаени сега станаа ретки. Тие се вклучени во Црвената книга. Оваа книга се нарекува така затоа што црвената боја е сигнал за опасност. Растенијата и животните наведени во Црвената книга се во опасност. Тие можат засекогаш да исчезнат од лицето на Земјата, бидејќи многу видови веќе исчезнале. Цветовите чиј разговор го слушнавме се вклучени и во Црвената книга на нашиот регион.
Читач 1.
Цветовите исчезнуваат на земја.
Ова станува се позабележително секоја година.
Помалку радост и убавина
Ни го остава секое лето.
Откровение на ливадско цвеќе
Едвај разбравме.
Безгрижно ги газевме
И непромислено, безмилосно искинато.
Читач 2.
Во нас молчеше „Стоп!“ на мајсторот,
Ни се чинеше дека сè е мало и мало.
А потоа во градската гужва
Уморно ги влечевме за раце.
Читач 3.
И тие не видоа како од под нивните нозе,
Тивко, едвај дише,
Пченкарното цвеќе изгледаше осудено,
Каранфилите изгледаа безнадежно.
Е. Карасев
Читач 4.
Подготвен сум да се расправам со целиот свет,
Подготвен сум да се заколнам на глава
Фактот дека сите бои имаат очи,
И тие гледаат во мене и тебе.
Во часот на нашите мисли и грижи,
Во горчливиот час на неволја и неуспех
Видов: цвеќињата, како луѓето, плачат
И росата се спушта на песокот.
R. Гамзатов
Читач 5.
Ако одберам цвет,
Ако изберете цвет,
Ако сè: и ти и јас, -
Ако береме цвеќиња,
Сите ливади ќе бидат празни и нема да има убавина.
Т. Собакин
Звучи руската народна песна „На полето стоеше бреза“. Се појавува бреза.
Бреза. Здраво дечки! Дојдов да ве посетам од шумата. Шумите се белите дробови на нашата планета. Ако некое лице може да живее без храна повеќе од еден месец, без вода - 5 дена, а потоа без кислород - не повеќе од 3 минути. Шумата помага да се задржи влагата во почвата; без неа, реките и езерата би пресушиле, полињата и градините нема да даваат посеви. Во шумата растат печурки, бобинки, лековити билки, живеат животни и птици. Луѓето прават многу работи од дрво: куќи, мебел, хартија, моливи, ткаенини. Ова е причината зошто шумите се толку важни за човештвото. Затоа мора да се заштити и зачува. Дали сите луѓе добро се грижат за шумата? Дојдете во шумата и ќе видите траги од варварски однос кон неа.
Читач 1.
Сè е толку рането во шумата,
Како по воените денови.
Овде не може да се најде преживеан
Ниту смрека ниту бор.
Избодел бреза со нож
Некој вид на измамник.
Ми се чини од под кората
Солзите ми течат.
Од човечката бесчувствителност
Ме боли душата.
Под осакатениот даб
Не стенка ветерот, тоа сум јас.
Мравјалникот е запален
Со богохулна рака.
Ми се чини дека не гори.
Мојот пекол гори.
Земјата е изгорена и со лузни
Како во деновите на големи неволји
Траги од опиено бравадо.
Траги од невнимание.
Тие заминаа, навредувајќи ја убавината,
Збунет од шумската удобност.
Без да слушнете што е зад вас
Сите лисја леат солзи.
Бреза.Момци, секој од вас беше во шумата. Ајде сега да се потсетиме кои правила мора да ги следиме кога влегуваме во шумата.
Децата излегуваат и наизменично ги повикуваат правилата.
Не сечете дрвја во шумата, не кршете гранки и грмушки. Запомнете дека воздухот во шумата содржи 300 пати помалку бактерии отколку во градот.
Не берете шума и диви цвеќиња. Запомнете: крин на долината цвета во 6-та година, а женската влечка - во 18-та година.
Не уништувајте мравјалници. Знајте дека 3-4 мравјалници сигурно штитат 1 хектар шума од штетници.
Бидете внимателни со оган во шумата. Запомнете: 97% од пожарите се предизвикани од луѓе.
Не вклучувајте радио или магнетофони гласно во шумата, бидејќи тоа ги вознемирува птиците и животните.
Не оставајте несобран отпад. Запомнете дека напуштената хартија ќе изгние за 2 години, скршеното стакло ќе трае 30 години, а полиетиленот ќе трае неколку децении.
Не оставајте натписи на дрвја и камења. Тие само ќе предизвикаат разочарување и жалење кај оние кои доаѓаат по вас.
Бреза.Драги момци! Навистина би сакал сите да се сеќавате на овие правила на однесување во природата и да барате од вашите познаници и пријатели да ги почитуваат. Сега, момци, помогни ми да ги погодам тајните на шумата.
- Навива во пролет, лади во лето, храни наесен, грее во зима. (шума)
- Кое дрво се нарекува мјузикл? Дали се користи за изработка на пијана, гитари и други музички инструменти? (смрека)
— Кое огревно дрво произведува најмногу топлина? (даб и бреза)
— Од какво дрво се прават кибритчињата? (Од трепетлика)
- Кое дрво, како бреза, дава сладок сок? (јавор)
- Зошто зајакот гризе трепетлика во зима, затоа што е горчлив? (Кора од трепетлика содржи 10% масти)
Ви благодарам момци што ми помогнавте да ги разберам тајните на шумата.
Презентер.Нашите помали браќа живеат во шумата: птици и животни. Меѓу нив има и многу наши верни пријатели. Птиците се заштитници на шумите, полињата и градините. Ја чуваат жетвата, уништуваат голема сумаштетни инсекти. Птиците грабливки ловат глодари на полињата. Птиците ја красат нашата земја. Слушајте ги нивните уникатни гласови.
Читач 2.
Ние сме неизмерно богати
Во нашите градини и градини
Толку многу различни птици,
Само си зачуден.
Но прашај некој друг
Што знае тој за птиците?
Нека одговори разумно -
И, погледнете, ќе се изненадите.
Што е со фауната, велат тие.
Што е со нашето богатство?
На нива, во мртовци.
Така да се каже, царството на птиците.
Царство на птици. Но само.
Па, црни птици, па, титмице.
Каде можете да ги запомните сите прекари?
Само птици и тоа е се.
И, се разбира, тоа е алармантно
Дека понекогаш сме безбожни
Не го чуваме тоа што го имаме
Не штедиме, не жалиме.
Не е одговорен за ништо.
Како само малку
За нас на оваа планета
Останува само да живееме и да владееме.
Не како сопствениците,
Вака си го уништуваме имотот.
И ние сме горди на природата
И ние ја сакаме татковината.
Водечки. На птиците и животните многу често им е потребна човечка помош. Не е лесно за птиците во зима.
Сцена „Разговор на птици во чистилиште на шума“.
Глејд. Кроу се појавува на сцената, со страв погледна назад и седнува на трупецот.
врана. Кар-рр, кар-р... Хулигани! О, тешко ни е да живееме врани. Сите треба да се плашат, особено децата. Штом ме видат се обидуваат да ме удираат со снег и во секој момент ќе ме осакатуваат.
Цица се појавува на сцената.
Цицка. Бррр, каков мраз! Здраво, тетка Ворона! И слушам некој како зборува овде. Да видам, мислам. И еве ти. Со кого зборуваш?
врана. Каррр... едвај излегов од градот во моментов. Сè уште не можам да земам здив. Хулиганство (го загрозува неговото „крило“ кон имагинарен град).“ Седнав на оградата барајќи од што да профитирам, а момците фрлаа снежни топки по мене (воздивнува)...
Цицка. А за нас цицките животот не е полесен во зима. Леташ и леташ барајќи да најдеш трошка леб или парче сало. Понекогаш нема да најдете ништо цел ден и заспивате гладни. Знаеш ли, тетка Ворона, дека од десет цицки само девет ја преживуваат зимата... Кутрите мои сестри!
врана.Што да кажам, во зима сите птици и животни се чувствуваат лошо. Вчера го сретнав Спароу на чистинка, тој исто така се пожали на глад, велејќи дека не знае како да ја преживее зимата.
Цицка.И неодамна ја слушнав веста. Страчката брборела низ шумата за тоа како ќе им биде полесно на птиците оваа зима. Велат дека низ градот има ученици кои закачиле хранилки. А содржат различна храна: семки, лебни трошки, маст...
врана.Какви фидери се овие?
Цицка(покажува на растојание). Да, погледнете!
врана. Каррр! Навистина! Минатата година го видов истиот фидер во една куќа. Еднаш летав низ градот. Три дена ништо не јадев, седнав на гранка, немам сила. Па, мислам дека тоа е тоа - дојде крајот. Тоа е мазно, а на дрвото виси истиот фидер. Погледнав во него и имаше семиња... Така ја преживеав таа зима.
Цицка.И се чувствував лошо таа зима. И понекогаш летате до фидер, и нема ништо таму, момците заборавија да ја истурат храната. Така ќе останете гладни.
врана. Дали мислите дека Magpie ја кажа вистината за фидерите?
Цицка. Не знам. Тешко е да и се верува на страчка; таа секогаш шири секакви високи приказни низ шумата.
врана.Колку би било кул со колибри! Колку птици би спасиле момчињата од глад?
Цицка. Тетка Ворона, да ги замолиме момците да ги закачат фидерите и да не заборават да стават храна во нив. И тогаш ниту една зима нема да биде страшна за нас птиците.
Презентер.Момци, заштитете ги птиците во зима, нахранете ги, закачете ги колибрите и не заборавајте да сипете храна во нив.
Изведена е песната „Не задевај ги кучињата“ (музика на Е. Птичкин, текст на М. Пљацковски).
Водечки.Создадени се природни резервати за птици и животни, но и покрај тоа, тие умираат од ловокрадци.
Читач 3.
Ранетата птица не беше дадена во раце,
Повредена птица остана птица.
Сè уште сонувам за овој стар сон,
На крвавата трева се мрдна птица.
Птици, риби, животни
Тие гледаат во душите на луѓето.
Ги сожалувате, луѓе,
Не убивај залудно
На крајот на краиштата, небото без птици не е рај!
И море без риба не е море!
А земја без животни не е земја!
Презентер. Многу животински видови веќе исчезнаа, некои се на работ на истребување. Еден млад човек дојде кај нас на празникот со книгата „Сеќавање на мртвите“, а сега ќе ве запознае со неа.
Јунат.Кој ги оставил своите потписи во оваа книга: слонови и тигри, дабари и срни. Сите се жалат на човечката неправда! Дури и волци. Волкот се жали дека тој добро имеисплаши деца. Во меѓувреме, тој е паметен и не толку штетен. „Ќе дојде време, а луѓето сè уште ќе жалат што толку безмилосно истребија волци“, напиша тој во заклучок. И еве ги изјавите на рибите вклучени во книгата за жалби. Во еден од тешките моменти од нивниот живот се собраа и одржаа говор пред народот. „Драга човештво! - тие пишуваат. „Не фаќате со куки и мрежи“. Поднесуваме: вие сте посилни и попаметни од нас. Драги луѓе! Бидете разумни. За ваша корист! Не заборавајте дека рибата е уредно, чисто суштество. Зошто загадувате бари, реки, езера? Зошто не уништувате нас и нашите деца? Каква корист ви носи тоа?” Да, многу животни исчезнаа од лицето на Земјата. Воопшто не останал степски див коњ - торпанот кој бил ловен пред 100 години бидејќи вкусно месо. Турите изумреа. Волците претходно биле подложени на масовно истребување. Но, се покажа дека волкот, како јастребот, е шумски уреден. Денес ова животно е наведено во Црвената книга. Човек никогаш не треба да биде суров, секогаш мора да постапува мудро. Запомнете го ова!
Водечки.Ти благодарам, млад човек! Момците и јас ќе се обидеме внимателно да се однесуваме кон секое живо суштество. Фала за добриот совет. Навистина би сакале да се сеќавате на нашиот празник. Dancing for you... (презиме, име на изведувачот).
Танцувај.
Презентер.И сега, момци, да видиме колку сте паметни и тактни, колку добро знаете животински свет. Одговори на моите прашања.
- Наведете животно што може да сече дрвја. Тој е ставен под стража. (Дабар)
- Оваа птица станува глува за време на парењето. Оттука и неговото име. (Caercaillie)
- Постојат гласини за оваа птица дека носи деца. (штрк)
„Сликата на ова големо животно може да се стави на медал за успех во репродукцијата на дивите животни. Тие се заштитени во резерватот “ Беловежскаја Пушча" (бизон)
Читач 1.
Природата има три богатства:
Водата, земјата и воздухот се нејзините три основи.
Без разлика каква неволја доаѓа,
Ако се недопрени, сè повторно ќе се роди.
Читач 2.
Мајка природа, без реки или мориња
Не се крие од твоите очи.
Нема росна трева, нема сино небо...
Ценете ја нејзината доверба
И влезете во темната шума,
Како во храм, под мермерни сводови.
С. Викулов
Читач 3.
О, колку е толерантна и љубезна мајка природа,
Но, за да не ја снајде нејзината застрашувачка судбина,
Да заштедиме:
На прачките има есетра,
Орка - на небото,
Во дивините на тајгата - тигар.
Читач 4.
Ако ни е судено да го дишеме истиот воздух,
Ајде сите да се обединиме засекогаш,
Да си ги спасиме душите
Тогаш ние самите ќе преживееме на земјата!
Читач 1.
Човечки! Поштедете ги животните и птиците,
Дрвја и цвеќиња.
На крајот на краиштата, ова се сите зборови,
Каков крал на природата си ти!
Оставете ги пилињата
И на малите животни
Добро е да живееш до нас.
Читач 2.
Дрво, трева, цвеќиња и птици
Не знаат секогаш да се бранат.
Доколку се уништат,
Ќе бидеме сами на планетава.
Водечки.Момци, мораме да ја зачуваме природата на нашата татковина за нас и нашите потомци. Зачувувањето на природата е света должност и одговорност на сите. Имајте свет став кон сите живи суштества. Грижете се за секое дрво, гранче, секое цвеќе, не сечете дрва непотребно, не кршете ги. Соберете ѓубре по шумските чистини. Избегнувајте пожари во шумата. Не ги загадувајте реките, езерата и не дозволувајте тоа да го прават вашите пријатели. Не уништувајте гнезда на птици, не убивајте животни.
Воннаставните еколошки активности мора да се спроведуваат на училиште. На крајот на краиштата, ова одличен начин, преку кој наставниците можат да вршат едукативно влијание врз учениците во форма која им е интересна. Зошто е важно да се обрне внимание на животната средина? Затоа што тоа е наука за односите меѓу живите суштества и природата. И бидејќи личноста зазема важно место во овој систем, темата не може да се игнорира.
Сојузен државен образовен стандард
Би сакал да кажам неколку зборови за стандардите согласно кои мерките за животна средина беа вклучени во задолжителната програма основно училиште. Според Сојузниот државен образовен стандард, една од задачите образовен системлежи во формирањето на духовна и морална личност. И образованието во овој поглед е многу повеќеслојно во содржината. Вклучува всадување на гордоста кај децата со својот народ, учење за различни вредности и пренесување на суштината на децата дека тие се составен дел од овој свет.
Затоа, целта е да се формира култура кај учениците, која последователно ќе се манифестира во нивниот однос кон здравјето, животната средина, како и во почитувањето на морални стандардиво системот на вредносни ориентации. Затоа што сите тие се идни членови на општеството. И само луѓето со правилен светоглед во однос на нашата природа се способни да ја извлечат планетата од катастрофалната ситуација во која сега се наоѓа.
Ова е причината зошто еколошките активности во училиштето се толку важни. Имињата ја одразуваат нивната суштина: лекции за добрина и размислување, еко-екскурзии, клуб за истражувачи на природата, лабораторија за млад екологист. Всушност, постојат многу начини да ги заинтересирате децата за природата. А некои од нив сега може да се дискутираат.
Разговор со основци
При спроведување на еколошки настани на училиште за деца, многу е важно да се обрне внимание на темата. Наставникот мора компетентно и јасно да им го претстави на децата за да го разберат значењето на разговорот. Во овој случај, неопходно е да се постигнат следните цели, кои се:
- Формирање на основни знаења и идеи за екологијата.
- Анализа на позитивно искуство во интеракција со околината.
- Негување грижлив однос кон природата.
- Развој на индивидуалните способности на учениците од училиштата.
На крајот од часот, децата ќе треба да научат дека екологијата е наука која учи за почитување на животната средина. Исто така, важно е да им се пренесе дека исчезнувањето на животните и птиците, како и влошената флора, е вина на луѓето. И затоа е многу важно да се заштитат природните ресурси, да се заштитат. На крајот на краиштата, дојдовме до овој свет, кој првично, без човечка интервенција, беше уште поубав.
Креативност
Една еколошка воннаставна активност во основно училиште треба да биде интересна. И бидејќи не можете да ги воодушевите децата со предавање, ќе ви треба нешто што може да додаде разновидност на лекцијата.
Има одлична идеја - имагинарно патување по еколошка патека. Наставникот ќе треба однапред да подготви показна презентација. Не ви требаат многу рамки - 15-20 е доволно. Во исто време, како тематски саундтрак, ќе треба да вклучите меко пеење шумски птицида создадете извонредно искуство. И пред да започне презентацијата, наставникот ќе треба да ги информира децата - за што ќе зборуваат и зошто.
После ова, можете да ја започнете приказната. Првите неколку рамки треба да им се покажат на децата убава шума, светли птици и смешни животни кои живеат во него. Во исто време, наставникот како да раскажува бајка: „Еднаш одамна имаше шума. И во него живееја весели, весели птици. Таму живееле и животни. Ловеа и се лутаа по чистините. Ајде да ги запознаеме! Кого препознаваш?" - во овој случај, треба да менувате слајдови со слики од различни животни, така што децата ги извикуваат нивните имиња (ракун, еж, мечка, лисица, елен, волк итн.).
Следната рамка треба да прикаже личност. Наставникот продолжува: „Но, еден ден дојде еден човек во шумата. И изгради куќи, патишта и фабрики во близина. Сепак, тоа не му беше доволно. Тој почна да ги сече шумите, кои го уништија овој прекрасен мал екосистем. Фабриките го фрлаа својот отпад во езерата и реките, кои ги загадија сите водни тела во областа. А чадот од оџаците на фабриките го труеше воздухот. Турците почнале да палат оган и заборавајќи да го извадат ѓубрето. Животните и птиците немаат каде да живеат. И шумата се претвори во мрачно и страшно место“.
Во исто време, по секоја фраза, треба да го прикажете соодветниот слајд - со сечење дрвја, палење пожари и последователни пожари, валкани резервоари, опкружување со отпадоци. Визуелизацијата е многу важна, бидејќи само преку визуелизација децата ќе можат да ја разберат состојбата на современиот екосистем и до што може да доведе човечката негрижа.
Прашања и задачи за деца
Активностите за едукација за животната средина во училиштето треба да бидат поучни и ефективни. Затоа, интеракцијата помеѓу наставникот и учениците е задолжителна. Во спротивно, без интеракција, нема да може да се разбере дали децата ја совладале темата или не.
По завршувањето на презентацијата на бајките дадена во примерот погоре, наставникот ќе треба да ги вклучи учениците во дискусија. Децата мора да одговорат зошто сега никој не живее во шумата. Одговорот е едноставен - затоа што човекот го уништил. Ако учениците го совладале ова, тогаш можат да ја започнат задачата - „мисијата“ да замислат обновување на шумскиот екосистем.
На децата ќе треба да им се дадат картички со слики од дрвјата што ќе ги „засадат“ и натаму задна странакартички - загатки. Учениците треба да ги погодат за да го дознаат името. На пример:
- Руска убавица стои на чистина, облечена во зелена блуза и бел сарафан! (Одговор: бреза).
- Видов убава бобинка во шумата! Кошницата е тешка, добра... (одговор: Роуан).
- Тој е висок и моќен! Желадот, неговиот плод, е груб. Лисјата шумолат меѓу облаците... на ветрот (одговор: даб).
Откако ги погодија загатките, децата, претходно поделени во групи, мора да се подготват кратка пораказа видот на дрвото што го паднале, користејќи референтни книги и книги достапни на масата. Потоа можете да ја завршите истата задача, но поврзана со птици и животни.
Час за час за постарата група
За студенти средно школопотребно е да се подготви посериозно сценарио за еколошки настан. Неговата цел е да се формира кај децата негативна морална оценка за човековите прекршувања забележани во сферата на природата, како и да се развие негативен став кон неодговорниот и непромислен однос што го доживуваат луѓето кон нашата околина. Задачите се како што следува:
- Проширете го разбирањето на децата за законите за животна средина.
- Зголемете го интересот за природата.
- Негувајте хуман однос кон животната средина.
- Создадете желба за учество
- Промовирајте еколошки идеи.
Пред да организирате час, ќе треба да спроведете прелиминарни подготовки во кои ќе учествуваат сите деца. Се препорачува да им ги дадете следните задачи:
- Подгответе жалба во име на природата до некоја личност (секој поединец).
- Направете видео со целото одделение, интервјуирајќи други ученици на тема заштита на екосистемот.
- Напишете песни.
Потоа, кога ќе дојде денот на часот, децата можат да го започнат со подготовки.
Законите на екологијата
За време на часовите, не би било лошо да им кажувате на децата и за нив. На достапен јазик, се разбира, и по можност со примери. Може да изгледа вака:
- Закон бр. 1: „Сè е поврзано со сè“. За да се заштити популацијата на еребици во Норвешка, беа уништени илјадници птици грабливки. Тоа не помогна. Наскоро еребиците ги зафати епидемија и сите умреа. Не е изненадувачки, бидејќи бувовите и јастребите ја играа улогата на редари, јадејќи болни птици. Ова спречи епидемии.
- Закон бр. 2: „Сè мора да оди некаде“. Палењето или закопувањето ѓубре не значи да се ослободите од него. Една супстанција се распаѓа во друга, а воздухот се труе, што доведува до климатски промени и човечки болести.
- Закон бр. 3: „Ништо не доаѓа бесплатно“. Помеѓу 1958 и 1962 година, во Кина беа уништени две милијарди (!) врапчиња, бидејќи се сметаа за земјоделски штетници. Но, на крајот се развиле многу инсекти кои всушност предизвикале штета на посевите. Како резултат на тоа, Кина почна да купува врапчиња од други земји. Морав да платам за моите постапки.
- Закон бр. 4: „Природата најдобро знае“. Многу луѓе арогантно сакаат да го „подобруваат“ екосистемот, кој обично нарушува природни процеси. Во природата нема отпад. За секој органска материјапостои посебен ензим кој делува на разградување. Но, човекот ги создава оние супстанции кои не разградуваат ништо, туку само се акумулираат во екосистемот. И го загадуваат.
Ако вклучите таков информативен и едукативен блок во сценариото на еколошки настан, ќе можете да го направите часот повизуелен и попродуктивен.
Средношколски турнир
Еколошките активности во училиштето за возрасни ученици (од 9-11 одделение) треба да бидат покомплексни и позначајни. Турнирот од типот на квиз ќе биде одлична опција. Подобро е да се спроведе меѓу паралелите за да има повеќе учесници. Патем, таквите настани обично се вклучени во еколошка неделаучилишта.
Турнирот започнува со претставување на екипи. За ова се доделуваат поени (со користење на систем од 5 поени). Името и мотото на тимот мора да одговараат на еколошката тема.
Потоа започнува турнејата. Секој тим добива четири индиции за возврат. Ако одговорат прво, ќе добијат 4 поени. Доколку погодат од вториот поим, ќе им бидат доделени 3 поени. Ако го дадат одговорот од третиот, ќе добијат 2 поени. Ако се користат сите четири индиции, тогаш се доделува еден поен. На пример:
1) Живее до 2.000 години.
2) Стеблото не гние во вода - само се зацврстува и поцрнува.
3) Од него се прави мебел, паркет и буриња.
4) Во една од песните на Пушкин, сирена седеше на ова.
Одговорот на овој избор е даб. Можете да ги понудите следните совети на другиот тим:
1) Ослободува фитонциди кои ги убиваат штетните бактерии.
2) Го прави најдоброто огревно дрво.
3) Нејзината кора се користи за правење корисни работи, лушпи и лекови.
4) Ова е руско дрво.
Зборуваме, се разбира, за бреза. Ви требаат многу вакви колекции за да направите еколошки настан во училиште за средношколците интересен, интелектуален и корисен.
Природата како универзална вредност
Семинар со овој наслов исто така може да стане добар настанеколошка ориентација во училиште. Неговата цел е да утврди која точно е вистинската вредност на природата, како и кои се нејзините компоненти. Дополнително, важно е кај учениците да се развие способност да ја забележат убавината околу себе и да им се всади лична одговорност за зачувување на екосистемот.
Ваков семинар можете да започнете со групна задача. Дајте им на сите картички со описи. природни областии пејзажни форми. Учениците треба да ги идентификуваат нивните имиња и да дадат неколку соодветни епитети кои би можеле да ги карактеризираат. Пример картичка: „Тие не се на Антарктикот, Северна Америка и Европа. Има околу триесет од нив на целата планета. И тие заземаат околу 11% од Земјата“. Зборуваме за пустината и ова би бил точниот одговор.
По завршувањето на оваа задача, ќе може да се поканат студентите да се запознаат со трошоците за услугите на биосферата. ВО последен паттаквите студии беа спроведени од Универзитетот во Калифорнија во 1994 година. И се покажа дека:
- Просечната цена на услугите на биосферата е ~ 33,27 трилиони долари годишно.
- Реки и езера - 1,7 трилиони долари.
- Морски екосистеми- 21 трилиони долари.
- Дождовни шуми- 3,8 трилиони долари.
- Копнени екосистеми - 12,3 трилиони долари.
Ова го објавија научниците. Всушност, можете да смислите многу интересни задачи за еколошки активности на училиште. Најважно е што се информативни и практични.
За негативното влијание
Можете исто така да организирате еколошки настани за средношколци Оваа тема е вистинска за тинејџери. Ќе им биде корисно да знаат за прифатливото ниво негативно влијаниеантропогени и природни факториеколошки опасности за луѓето и животната средина.
Тие исто така треба да бидат запознаени со регулирањето на влијанијата врз животната средина и контролата на квалитетот природни состојкии извори на влијание врз нив, како и следење на еколошките ризици. Како дел од дискусијата за таква тема, некои може да развијат посебен интерес да го следат тоа на професионално ниво. За време на ваквите настани, некои луѓе одлучуваат за нивното понатамошни активностиво зрелоста.
Ден на планетата Земја
Ова е голем еколошки празник, чиј датум е 22 април. Затоа, училишните настани посветени на природата обично се одржуваат во текот на неделата што го вклучува овој ден. И покрај едукативните предавања, часови и турнири, сега е вообичаено да се организираат навистина корисни настани кои можат да вродат со плод. Еден од нив се вика „Да го украсиме светот околу нас“.
Оваа промоција вклучува училиштето да купи садници од цвеќиња, садници од грмушки и дрвја. Тогаш кога ќе дојде датумот еколошки празник, децата заедно со наставниците ги засадуваат во парцели и цветни леи. Потоа, меѓу учениците се распределуваат обврските за грижата за растенијата. Така, вие не само што ќе можете да придонесете за екосистемот со благо збогатување, туку ќе можете да им покажете на децата во пракса колку е тешко да се вкорени цвеќињата, дрвјата и грмушките, а да не зборуваме и самите да ги одгледувате. . Студентите ќе стекнат одредено искуство за животната средина и ќе почнат да ја почитуваат природата и нејзините ресурси.
Човекот низ целото свое постоење е во тесна интеракција со околната природа. Но, неговиот однос кон неа не е секогаш позитивен. Како прво, човекот и неговите активности се главниот извор на загадување, катастрофи, влошување еколошка состојба. Ова води кон потребата да се спроведе едукативна работа кај помладата генерација.
Училиштето е дадено важна улогаво овој процес. Децата мора да ги разберат законите на природата, да ги совладаат нормите на однесување во животната средина и да разберат до што водат неразумните активности на луѓето. Опција за наставниците е да ја пренесат оваа информација до помладата генерацијаЌе има часовен час на темите: „Екологија“ и „Заштита на животната средина“. Материјалот ќе биде интересен и релевантен за учениците од 5-7 одделение. Проблемот со заштита на природата има посебно значење, бидејќи околу 70% од светската популација дише воздух што е штетен по здравјето, а поради Лош квалитетводата убива повеќе од 25 илјади луѓе секоја година.
Цели и задачи на час по еколошки час
Треба да се напомене дека часовниот час на тема зачувување на природата има за цел да развие култура на почитување на животната средина.
Децата треба да се запознаат со поимите: безбедност на животната средина, загрозени видови растенија и животни, Црвена книга и да зборуваат за главните извори на загадување.
Помладата генерација мора да знае колку природата е ранлива и колку може да биде штетно влијанието на општеството врз неа. И секако, децата, како членови на општеството, мора да научат да водат еколошки начин на живот, да не оставаат ѓубре и да се грижат за животните.
Поврзани датуми
Секоја година на 5 јуни ширум светот се одбележува Светскиот ден на животната средина, кој е дизајниран да го привлече вниманието на луѓето кон постоечките проблеми. Тоа е придружено со кампањи и настани за зачувување на природата. Безбедност на животната срединастанува тема број еден на денот. Патем, основачот на концептот на „екологија“ е германскиот биолог Ернст Хекел, кој го предложи ова име во 1866 година во неговото познато дело „Општа морфологија на организмите“. Каде што ја истакна теоријата за односот на живите организми меѓу нив и околината. Исто така важни датумисе Светски ден на водата (22 март), Ден на шумите (20 септември), ден на заштита на животните (4 октомври).
Средства за визуелно прикажување на материјалот
Визуелизацијата игра важна улога во совладувањето на кој било материјал. Тоа придонесува за успешен процес на учење и ја подобрува перцепцијата на информациите. Филмовите се карактеризираат со висока видливост.
Филмови за час по екологија
- „Тајни Тихиот Океан. Кревкиот рај“;
- „Енергија на вода и ветер“;
- „Утре никогаш не умира. Внимателно! Воздух";
- „Под куполата“;
- „Текстилните градови во сенка на загадувањето“
- и сл.
Овие филмови добро покажуваат како страда нашата планета и колку е итно да се преземат навремени мерки за нејзина заштита.
Декорација на училишна канцеларија
Наставникот треба да се грижи за дизајнот на училницата. Можете да дадете домашна работаПобарајте од децата да најдат и да донесат фотографии, слики, исечоци од весници и списанија на тема животна средина, лоша екологија и загадување. Можете да поставите штанд во вашата канцеларија, на пример, да го наречете „Нашата планета“. И замислете на него слики на деструктивни човечка активности катастрофалната состојба на природата.
Бидејќи проблемот што се разгледува е универзален, најмногу оптимална формаќе има час Тркалезната маса. Од неколку деца може да се побара да подготват извештаи дома за различни аспекти на темата, на пример: „Загадување на почвата“, „Проблемот со недостиг чист воздух”, „Животни во опасност“ итн. А потоа разговарајте за прегледаниот материјал со целото одделение и понудете ги вашите сопствени начини за решавање на проблемите. Друга опција би била да се поделат учениците во групи. Секоја група ќе добие задача со одредена еколошки проблем. Потоа децата разговараат заедно и по еден ученик од секоја група зборува за нивната тема и начините за подобрување на состојбата со животната средина.
Еколошка едукацијаучениците е примарна задача на возрасните и пред сè на наставниците. Неопходно е да се спроведува редовно кул часовник, едукативни активности, денови за чистење, посети на фабрики и други индустриски екскурзии.
Се вчитува...
