Viden om psykologiens grundlæggende grundlag kan spille en vigtig rolle i enhver persons liv. For at vi skal være i stand til mest produktivt at opfylde vores mål og effektivt interagere med mennesker omkring os, skal vi i det mindste have en idé om, hvad personlighedspsykologi er, hvordan personlighed udvikler sig, og hvad er kendetegnene ved denne proces . Det er vigtigt at vide, hvilke bestanddele og personlighedstyper der findes. Ved at forstå disse problemer får vi mulighed for at gøre vores liv mere produktivt, behageligt og harmonisk.

Den personlige psykologi-lektion nedenfor er designet specifikt til at hjælpe dig med at internalisere disse vigtige grundlæggende principper og lære så effektivt som muligt. Her vil du blive bekendt med, hvordan en person og personlighedsproblemet betragtes i psykologi: du lærer dets grundlag og struktur. Plus, få et indblik i personlighedsforskning og mange andre interessante emner.

Hvad er personlighed?

I den moderne verden er der ingen entydig definition af begrebet "personlighed", og det skyldes kompleksiteten af ​​selve fænomenet personlighed. Enhver definition, der er tilgængelig i øjeblikket, fortjener at blive taget i betragtning, når den mest objektive og fuldstændige udarbejdes.

Hvis vi taler om den mest almindelige definition, kan vi sige, at:

Personlighed- dette er en person, der har et bestemt sæt psykologiske egenskaber, som hans handlinger er baseret på, som er vigtige for samfundet; en persons indre forskel fra resten.

Der er flere andre definitioner:

• Personlighed det er et socialt emne og helheden af ​​hans personlige og sociale roller, hans præferencer og vaner, hans viden og erfaring.
• Personlighed er en person, der selvstændigt opbygger og kontrollerer sit liv og bærer det fulde ansvar for det.

Sammen med begrebet "personlighed" i psykologien bruges begreber som "individ" og "individualitet".

Individuel- Dette er en individuel person, betragtet som en unik kombination af hans medfødte og erhvervede kvaliteter.

Individualitet- det er et sæt unikke træk og karakteristika, der adskiller et individ fra alle andre; originaliteten af ​​en persons personlighed og psyke.

For at alle, der viser interesse for den menneskelige personlighed som et psykologisk fænomen, skal have den mest objektive idé om ham, er det nødvendigt at fremhæve de nøgleelementer, der udgør personligheden, med andre ord tale om dens struktur.

Personlighedsstruktur

Personlighedens struktur er forbindelsen og interaktionen mellem dens forskellige komponenter: evner, viljemæssige kvaliteter, karakter, følelser osv. Disse komponenter er dens egenskaber og forskelle og kaldes "træk". Der er en del af disse funktioner, og for at strukturere dem er der en opdeling i niveauer:

• Det laveste niveau af personlighed disse er psykens seksuelle egenskaber, aldersrelaterede, medfødte.
• Det andet niveau af personlighed disse er individuelle manifestationer af tænkning, hukommelse, evner, sansninger, perception, som afhænger både af medfødte faktorer og af deres udvikling.
• Det tredje niveau af personlighed det er en individuel oplevelse, der indeholder den tilegnede viden, vaner, evner og færdigheder. Dette niveau dannes i livets proces og er af social karakter.
• Det højeste niveau af personlighed- dette er dens fokus, som omfatter interesser, ønsker, drifter, tilbøjeligheder, overbevisninger, synspunkter, idealer, verdenssyn, selvværd, karaktertræk. Dette niveau er det mest socialt betingede og dannet under indflydelse af opdragelse, såvel som mere fuldt ud afspejler ideologien i det samfund, hvor personen er.

Hvorfor er disse niveauer vigtige og nødvendige for at skelne indbyrdes? I det mindste for objektivt at kunne karakterisere enhver person (inklusive dig selv) som person, for at forstå hvilket niveau du overvejer.

Forskellen mellem mennesker er meget mangefacetteret, fordi der på hvert niveau er forskelle i interesser og overbevisninger, viden og erfaring, evner og færdigheder, karakter og temperament. Det er af disse grunde, at det er ret svært at forstå en anden person, for at undgå modsigelser og endda konflikter. For at forstå dig selv og dem omkring dig, skal du have en vis bagage af psykologisk viden og kombinere det med bevidsthed og observation. Og i denne meget specifikke udgave spiller viden om de centrale personlighedstræk og deres forskelle en vigtig rolle.

Nøgle personlighedstræk

I psykologien er det sædvanligt at forstå personlighedstræk som stabile mentale fænomener, der har en væsentlig indflydelse på en persons aktivitet og karakteriserer ham fra den sociopsykologiske side. Det er med andre ord sådan, en person manifesterer sig i sine aktiviteter og i forhold til andre. Strukturen af ​​disse fænomener omfatter evner, temperament, karakter, vilje, følelser, motivation. Nedenfor vil vi overveje hver af dem separat.

Evner

Når vi forstår, hvorfor forskellige mennesker, der er i de samme levevilkår, har forskellige resultater, bliver vi ofte styret af begrebet "evner", idet vi antager, at det er dem, der påvirker, hvad en person forsøger at opnå. Vi bruger samme begreb til at finde ud af, hvorfor nogle mennesker lærer noget hurtigere end andre osv.

Konceptet " kapaciteter»Kan tolkes på forskellige måder. For det første er det et sæt mentale processer og tilstande, ofte kaldet sjælens egenskaber. For det andet er det et højt udviklingsniveau af generelle og særlige færdigheder, evner og viden, der sikrer en persons effektive udførelse af forskellige funktioner. Og for det tredje er evner alt, hvad der ikke kan reduceres til viden, færdigheder og evner, men som man kan forklare deres tilegnelse, brug og konsolidering med.

En person har et stort antal forskellige evner, som kan opdeles i flere kategorier.

Elementære og komplekse evner

• Elementære (simpelste) evner- det er de evner, der er forbundet med sanseorganernes funktioner og de enkleste bevægelser (evnen til at skelne lugte, lyde, farver). De er til stede i en person fra fødslen, og i løbet af livet kan de forbedres.
• Komplekse evner- disse er evner i forskellige aktiviteter relateret til menneskelig kultur. For eksempel musikalsk (komponere musik), kunstnerisk (tegnefærdigheder), matematik (evnen til nemt at løse komplekse matematiske problemer). Sådanne evner kaldes socialt betingede, tk. de er ikke medfødte.

Generelle og specielle evner

• Generelle evner- det er de evner, som alle mennesker har, men udviklet i alle i varierende grad (almen motorisk, mental). Det er dem, der bestemmer succeserne og resultaterne i mange typer aktiviteter (sport, træning, undervisning).
• Særlige evner- det er evner, som ikke findes hos alle, og som i de fleste tilfælde kræves visse tilbøjeligheder (kunstneriske, visuelle, litterære, skuespil, musikalske). Takket være dem opnår folk succes i specifikke aktiviteter.

Det skal bemærkes, at tilstedeværelsen af ​​en persons særlige evner harmonisk kan kombineres med udviklingen af ​​generelle og omvendt.

Teoretisk og praktisk

• Teoretisk evne- det er de evner, der bestemmer individets tendens til abstrakt logisk tænkning, såvel som evnen til klart at formulere og med succes udføre teoretiske opgaver.
• Praktisk evne- det er evner, der kommer til udtryk i evnen til at sætte og udføre praktiske opgaver forbundet med specifikke handlinger i bestemte livssituationer.

Pædagogisk og kreativt

• Indlæringsevne- disse er evner, der bestemmer træningens succes, assimilering af viden, færdigheder og evner.
• Kreative færdigheder- disse er evner, der bestemmer en persons evne til at skabe genstande af åndelig og materiel kultur, såvel som at påvirke produktionen af ​​nye ideer, gøre opdagelser osv.

Kommunikativ og fagaktivitet

• Kommunikationsegenskaber- det er evner, der omfatter viden, færdigheder og evner relateret til kommunikation og interaktion med mennesker omkring, interpersonel vurdering og perception, etablering af kontakter, skabe forbindelser, finde et fælles sprog, hengivenhed for sig selv og påvirke mennesker.
• Emne-aktivitets evner- disse er evner, der bestemmer interaktionen mellem mennesker med livløse genstande.

Alle typer af evner er komplementære, og det er deres kombination, der giver en person mulighed for at udvikle sig mest fuldt ud og harmonisk. Evner påvirker både hinanden og en persons succes i liv, arbejde og kommunikation.

Ud over det faktum, at begrebet "evne" bruges til at karakterisere en person i psykologi, bruges også udtryk som "geni", "talent", "begavelse", hvilket indikerer mere subtile nuancer af personlighed.

• Begavelse- dette er tilstedeværelsen af ​​en person fra fødslen for en bedre udvikling af evner.
• Talent- det er evner, der afsløres til fulde gennem tilegnelse af færdigheder og erfaring.
• Geni- dette er et usædvanligt højt niveau af udvikling af enhver evne.

Som vi nævnte ovenfor, er en persons livsresultat meget ofte forbundet med hans evner og deres anvendelse. Og resultaterne fra det overvældende flertal af mennesker lader desværre meget tilbage at ønske. Mange mennesker begynder at lede efter en løsning på deres problemer et sted udenfor, når den rigtige løsning altid er inde i en person. Og du skal bare kigge ind i dig selv. Hvis en person i sine daglige aktiviteter ikke gør det, han har tilbøjeligheder og dispositioner til, så vil effekten af ​​dette være mildt sagt utilfredsstillende. Som en af ​​mulighederne for at gøre en forskel kan du bruge den præcise definition af dine evner.

Hvis du for eksempel har en medfødt evne til at lede og lede mennesker, og du arbejder som modtager af varer på et lager, så vil denne beskæftigelse naturligvis ikke give hverken moralsk, følelsesmæssig eller økonomisk tilfredsstillelse, fordi du gør noget helt andet end din virksomhed. I denne situation er en form for lederstilling mere egnet til dig. Du kan som minimum starte som leder på mellemniveau. Medfødte lederevner, når de bruges og udvikles systematisk, vil bringe dig til et helt andet niveau. Tag dig tid i din tidsplan til at identificere dine tilbøjeligheder og evner, studere dig selv, prøv at forstå, hvad du virkelig vil gøre, og hvad der vil bringe dig glæde. På baggrund af de opnåede resultater vil det allerede være muligt at drage en konklusion om emnet, i hvilken retning du skal videre.

For at bestemme evnerne og tilbøjelighederne er der nu et stort antal tests og metoder. Du kan læse mere om evner.

En egnethedstest vil snart blive vist her.

Sammen med evner, som et af de vigtigste personlighedstræk, kan temperament skelnes.

Temperament

Temperament de kalder et sæt af egenskaber, der karakteriserer de dynamiske egenskaber ved mentale processer og tilstande af en person (deres forekomst, forandring, styrke, hastighed, ophør) såvel som hans adfærd.

Ideen om temperament går tilbage til Hippokrates, en gammel græsk filosof, der levede i det 5. århundrede. f.Kr. Det var ham, der definerede de forskellige typer temperamenter, som folk stadig bruger i dag: melankolske, koleriske, flegmatiske, sangvinske.

Melankolsk temperament- denne type er karakteristisk for mennesker med et dystert humør, med et anspændt og komplekst indre liv. Sådanne mennesker er kendetegnet ved sårbarhed, angst, tilbageholdenhed og også ved, at de lægger stor vægt på alt, der vedrører dem personligt. Med mindre vanskeligheder giver melankolske mennesker op. De har et lille energipotentiale og bliver hurtigt trætte.

Kolerisk temperament- mest af alt typisk for ophedede mennesker. Mennesker med denne type temperament er ikke tilbageholdende, utålmodige, varme og impulsive. Men de køler hurtigt ned og falder til ro, hvis de bliver mødt. Koleriske mennesker er karakteriseret ved vedholdenhed og stabilitet i interesser og forhåbninger.

Flegmatisk temperament er koldblodige mennesker, der er mere tilbøjelige til at være i en tilstand af inaktivitet end i en tilstand af aktivt arbejde. Langsomt ophidsende, men køl ned i lang tid. Flegmatiske mennesker er ikke ressourcestærke, det er svært for dem at tilpasse sig et nyt miljø, at genopbygge på en ny måde, at slippe af med gamle vaner. Men samtidig er de effektive og energiske, tålmodige, besidder selvkontrol og udholdenhed.

Sanguine temperament sådanne mennesker er lystige mennesker, optimister, humorister og jokere. De er fulde af håb, omgængelige, møder nemt nye mennesker. Sanguine-mennesker udmærker sig ved en hurtig reaktion på ydre stimuli: de kan let jubles eller kastes ud i vrede. De tager aktivt fat på nye begyndelser, de kan arbejde i lang tid. De er disciplinerede, om nødvendigt kan de kontrollere deres reaktioner og hurtigt tilpasse sig nye forhold.

Disse er langt fra fuldstændige beskrivelser af typer af temperament, men de indeholder de mest karakteristiske træk for dem. Hver af dem er hverken gode eller dårlige i sig selv, medmindre de er knyttet til krav og forventninger. Enhver form for temperament kan have både sine ulemper og sine fordele. Du kan lære mere om en persons temperament.

At have en god forståelse af indflydelsen af ​​typen af ​​temperament på hastigheden af ​​forekomsten af ​​mentale processer (opfattelse, tænkning, opmærksomhed) og deres intensitet, på tempoet og rytmen af ​​aktiviteten, såvel som på dens retning, kan man nemt og bruge denne viden effektivt i hverdagen.

For at bestemme typen af ​​temperament er det bedst at bruge specialiserede tests udarbejdet af specialister inden for personlighedsstudier.

En temperamentstest vil snart dukke op her.

En anden grundlæggende egenskab ved en persons personlighed er hans karakter.

Karakter

Karakteren metoderne til menneskelig interaktion med omverdenen og andre mennesker, erhvervet under visse sociale forhold, kaldes, som udgør typen af ​​hans livsaktivitet.

I kommunikationsprocessen mellem mennesker manifesteres karakter i adfærdsmåden, måder at reagere på andres handlinger og handlinger. Manerer kan være delikate og taktfulde eller uhøflige og uhøjtidelige. Dette skyldes forskellen i menneskers karakterer. Mennesker med den stærkeste eller omvendt svageste karakter skiller sig altid ud fra resten. Mennesker med en stærk karakter er som regel kendetegnet ved udholdenhed, udholdenhed, målrettethed. Og viljesvage mennesker er kendetegnet ved svag vilje, uforudsigelighed, tilfældighed af handlinger. Karakteren indeholder mange træk, som moderne specialister opdeler i tre grupper: kommunikativ, forretningsmæssig, viljestærk.

Kommunikative træk manifesteres i en persons kommunikation med andre (isolation, omgængelighed, lydhørhed, vrede, velvilje).

Forretningstræk manifesteres i daglige arbejdsaktiviteter (nøjagtighed, samvittighedsfuldhed, hårdt arbejde, ansvar, dovenskab).

Frivillige træk er direkte relateret til en persons vilje (beslutsomhed, vedholdenhed, vedholdenhed, mangel på vilje, compliance).

Der er også motiverende og instrumentelle karaktertræk.

Motiverende træk - motivere en person til handling, dirigere og støtte hans aktivitet.

Instrumentelle træk – giv adfærden en bestemt stil.

Hvis du er i stand til at danne dig en klar idé om din karakters træk og karakteristika, vil dette give dig mulighed for at forstå den motiverende kraft, der styrer din udvikling og selvrealisering i livet. Denne viden vil give dig mulighed for at bestemme, hvilke af dine funktioner der er mest udviklede, og hvilke der bør forbedres, samt at forstå, gennem hvilke af dine funktioner du interagerer mere med verden og andre. En dyb forståelse af dig selv giver dig en unik mulighed for at se, hvordan og hvorfor du reagerer på livssituationer og begivenheder, og hvad du skal dyrke i dig selv, så din livsstil bliver så produktiv og brugbar som muligt, og du kan realisere dig selv fuldt ud. Hvis du kender din karakters egenskaber, dens fordele og ulemper og begynder at forbedre dig selv, vil du være i stand til at reagere bedst muligt i en given situation, du vil vide, hvordan du reagerer på skadelige eller gavnlige påvirkninger, hvad du skal sige til en anden person, reagere på hans handlinger og ord ...

Snart vil der være en test for at bestemme karaktertræk.

Et af de vigtigste personlighedstræk, der har den mest alvorlige indvirkning på menneskets liv og dets resultat er vilje.

Vilje

Vilje- dette er en persons egenskab til at gøre bevidst kontrol over sin psyke og handlinger.

Takket være viljen er en person i stand til bevidst at kontrollere sin egen adfærd og sine mentale tilstande og processer. Ved hjælp af vilje udøver en person en bevidst indflydelse på verden omkring ham og introducerer de nødvendige (efter hans mening) ændringer i den.

Det vigtigste tegn på vilje er forbundet med det faktum, at det i de fleste tilfælde er forbundet med, at en person træffer rimelige beslutninger, overvinder forhindringer og gør en indsats for at implementere planen. En frivillig beslutning træffes af et individ under forhold med modsat hinandens multidirektionelle behov, drifter og motiver, der har omtrent samme incitamentkraft, på grund af hvilken en person altid skal vælge en af ​​to/flere.

Vilje indebærer altid selvbeherskelse: at handle på den ene eller anden måde for at opnå bestemte mål og resultater, realisere bestemte behov, en person, der handler af egen fri vilje, skal altid fratage sig selv noget andet, som han måske ser som mere attraktivt og ønskeligt. Et andet tegn på viljens deltagelse i menneskelig adfærd er tilstedeværelsen af ​​en specifik handlingsplan.

Et vigtigt træk ved frivillig indsats er manglen på følelsesmæssig tilfredsstillelse, men tilstedeværelsen af ​​moralsk tilfredsstillelse som følge af implementeringen af ​​planen (men ikke i implementeringsprocessen). Meget ofte er frivillige bestræbelser ikke rettet mod at overvinde omstændigheder, men på at "erobre" sig selv, på trods af ens naturlige ønsker.

Primært er vilje det, der hjælper en person til at overvinde livets vanskeligheder og forhindringer på vejen; noget, der er med til at opnå nye resultater og udvikle sig. Som en af ​​de største forfattere i det 20. århundrede, Carlos Castaneda, sagde: "Vilje er det, der får dig til at vinde, når dit sind fortæller dig, at du er besejret." Vi kan sige, at jo stærkere en persons viljestyrke er, jo stærkere er personen selv (dette betyder selvfølgelig ikke fysisk, men indre styrke). Den vigtigste praksis for at udvikle viljestyrke er at træne og hærde den. Du kan begynde at udvikle din viljestyrke med ganske simple ting.

Gør det for eksempel til en regel at lægge mærke til disse ting, udskydning af implementeringen, som ødelægger dig, "suger energi", og gennemførelsen af, som tværtimod styrker, giver energi og har en positiv indvirkning. Det er de ting, du er doven til, for eksempel at rydde op, når du slet ikke har lyst, lave øvelser om morgenen, stå op en halv time tidligere. En indre stemme vil fortælle dig, at det kan udskydes eller slet ikke er nødvendigt. Lyt ikke til ham. Dette er stemmen til din dovenskab. Gør som du havde planlagt - derefter vil du mærke, at du føler dig mere energisk og energisk, stærkere. Eller et andet eksempel: Identificer dine svagheder (det kan være formålsløst at bruge tid på internettet, se tv, ligge på sofaen, slik osv.). Tag ikke den stærkeste af dem og opgiv den i en uge, to, en måned. Lov dig selv, at du efter den aftalte tid vender tilbage til din vane igen (hvis du vil, selvfølgelig). Og så - det vigtigste: tag symbolet på denne svaghed og hold det med dig hele tiden. Men fald ikke for det "gamle jegs" provokationer og husk løftet. Dette træner din viljestyrke. Med tiden vil du se, at du er blevet stærkere og kan gå videre til at opgive stærkere svagheder.

Men intet kan sammenlignes med hensyn til indflydelsen på den menneskelige psyke, som en anden egenskab ved hans personlighed - følelser.

Følelser

Følelser kan karakteriseres som særlige individuelle oplevelser, der har en behagelig eller ubehagelig mental farve, og forbundet med tilfredsstillelse af vitale behov.

Blandt hovedtyperne af følelser er:

Stemning - det afspejler den generelle tilstand af en person på et bestemt tidspunkt

De simpleste følelser er oplevelser, der er forbundet med tilfredsstillelse af organiske behov.

Affekter er voldsomme kortvarige følelser, der er særligt tydelige eksternt (gestik, ansigtsudtryk)

Følelser er et spektrum af oplevelser forbundet med bestemte objekter.

Lidenskab er en udtalt følelse, som ikke (i de fleste tilfælde) kan kontrolleres

Stress er en kombination af følelser og kroppens fysiske tilstand.

Følelser, især følelser, påvirkninger og lidenskaber, er en ufravigelig del af en persons personlighed. Alle mennesker (personligheder) er meget forskellige følelsesmæssigt. For eksempel med hensyn til følelsesmæssig excitabilitet, varigheden af ​​følelsesmæssige oplevelser, overvægten af ​​negative eller positive følelser. Men hovedtræk ved forskellen er intensiteten af ​​de oplevede følelser og deres retning.

Følelser har det karakteristiske træk, at de har en alvorlig indvirkning på en persons liv. Under indflydelse af visse følelser i bestemte øjeblikke kan en person træffe beslutninger, sige noget og udføre handlinger. Som regel er følelser kortvarige. Men hvad en person nogle gange gør under påvirkning af følelser, giver ikke altid gode resultater. Og siden vores lektion er viet til, hvordan vi kan forbedre vores liv, så skal vi tale præcist om måderne at have en gavnlig effekt på det.

Det er vigtigt at lære at kontrollere dine følelser og ikke bukke under for dem. Først og fremmest skal du huske, at en følelse, hvad end den måtte være (positiv eller negativ), bare er en følelse, og den vil snart gå over. Derfor, hvis du i en negativ situation føler, at negative følelser begynder at sejre i dig, så husk dette og behersk dem - dette vil give dig mulighed for ikke at gøre eller sige noget, som du kan fortryde senere. Hvis du takket være nogle enestående positive begivenheder i dit liv oplever en bølge af glade følelser, så husk også dette, denne praksis vil hjælpe dig med at undgå unødvendige energiforbrug.

Du kender helt sikkert den situation, hvor du nogen tid efter et øjebliks stormende glæde eller fornøjelse føler en slags indre tomhed. Følelser er altid et forbrug af personlig energi. Det er ikke for ingenting, at den gamle jødiske kong Salomon havde en ring på sin finger med inskriptionen: "Også dette vil passere." Altid i øjeblikke af glæde eller sorg vendte han sin ring og læste denne inskription for sig selv for at huske den korte varighed af følelsesmæssige oplevelser.

Viden om hvad følelser er og evnen til at håndtere dem er meget vigtige aspekter i udviklingen af ​​et individ og livet generelt. Lær at styre dine følelser, og du vil kende dig selv til fulde. Sådanne ting som selvobservation og selvkontrol samt forskellige spirituelle praksisser (meditation, yoga osv.) giver dig mulighed for at mestre denne færdighed. Du kan finde information om dem på internettet. Og du kan lære mere om, hvilke følelser der er i vores skuespilleruddannelse.

Men på trods af vigtigheden af ​​alle personlighedstræk diskuteret ovenfor, spilles måske den ledende rolle af en anden af ​​dens egenskaber - motivation, da det påvirker ønsket om at lære mere om sig selv og fordybe sig i personlighedens psykologi, på interesse for noget nyt, hidtil ukendt, selv at du læser denne lektion.

Motivering

Generelt er der to komplementære sider i menneskelig adfærd – incitament og regulering. Incitamentssiden sikrer aktivering af adfærd og dens retning, og den regulerende side er ansvarlig for, hvordan adfærden udvikler sig under specifikke forhold.

Motivation er tæt forbundet med sådanne fænomener som motiver, hensigter, motiver, behov osv. I den snævreste forstand kan motivation defineres som et sæt af årsager, der forklarer menneskelig adfærd. Dette koncept er baseret på udtrykket "motiv".

Motiv er enhver indre fysiologisk eller psykologisk trang, der er ansvarlig for adfærdens aktivitet og målbevidsthed. Motiver er bevidste og ubevidste, imaginære og virkelig handlende, meningsdannende og motiverende.

Følgende fænomener har en effekt på en persons motivation:

Behov er tilstanden af ​​en persons behov for alt, hvad der er nødvendigt for normal eksistens, såvel som mental og fysisk udvikling.

En stimulus er enhver indre eller ydre faktor, koblet med et motiv, der styrer adfærd og leder den mod at nå et bestemt mål.

Intention er en bevidst og bevidst beslutning, der er i overensstemmelse med et ønske om at gøre noget.

Motivation er et ufuldstændigt bevidst og ubestemt (muligvis) menneskeligt ønske om noget.

Det er motivation, der er "brændstoffet" for en person. Ligesom en bil har brug for benzin, for at den kan komme længere, så har en person brug for motivation for at stræbe efter noget, udvikle sig, nå nye højder. For eksempel ville du lære mere om menneskets psykologi og personlighedstræk, og dette var motivationen til at vende dig til denne lektion. Men hvad der er stor motivation for én, det kan være det absolutte nul for en anden.

Viden om motivation kan først og fremmest med succes bruges til dig selv: tænk på, hvad du vil opnå i livet, lav en liste over dine livsmål. Ikke bare det, du gerne vil have, men det, der får dit hjerte til at banke hurtigere og gør dig følelsesmæssigt ophidset.Forestil dig, hvad du ønsker, som om du allerede har det. Hvis du føler, at det "tænder dig", så er dette din motivation for handling. Vi har alle perioder med op- og nedture i aktivitet. Og det er i lavkonjunktur, at du skal huske, hvorfor du skal komme videre. Sæt et globalt mål, opdel dets opnåelse i mellemtrin og begynd at handle. Kun den person, der ved, hvor han skal hen og tager skridt hen imod dette, vil komme til sit mål.

Også viden om motivation kan bruges til at kommunikere med mennesker.

Situationen, når du beder en person om at opfylde en anmodning (om venskab, for arbejde osv.) kan tjene som et glimrende eksempel. Naturligvis, til gengæld for en tjeneste, ønsker en person at modtage noget for sig selv (desværre, men de fleste mennesker er kendetegnet ved egoistisk interesse, selvom det manifesterer sig i nogen i højere grad og i nogen i mindre grad). Bestem, hvad en person har brug for, og dette vil være en slags krog, der kan tilslutte ham, hans motivation. Vis personen deres fordele. Hvis han ser, at ved at møde dig halvvejs, vil han være i stand til at tilfredsstille et eller andet væsentligt behov for ham, så vil dette næsten være en 100% garanti for, at din interaktion bliver vellykket og effektiv.

Ud over ovenstående materiale er det værd at nævne processen med personlighedsudvikling. Når alt kommer til alt, er alt, hvad vi har overvejet før, tæt forbundet med denne proces, afhænger af den og påvirker den på samme tid. Emnet personlighedsudvikling er meget ejendommeligt og omfangsrigt at beskrive det som en lille del af en lektion, men det er umuligt ikke at nævne det. Og derfor vil vi kun komme ind på det i generelle vendinger.

Personlig udvikling

Personlig udvikling er en del af en persons overordnede udvikling. Det er et af hovedemnerne i praktisk psykologi, men det forstås langt fra entydigt. Forskere bruger udtrykket "personlig udvikling" til at henvise til mindst fire forskellige emner.

1. Hvad er mekanismerne og dynamikken i personlighedsudvikling (selve processen undersøges)
2. Hvad opnår personligheden i sin udvikling (resultaterne er ved at blive undersøgt)
3. Med hvilke metoder og midler forældre og samfund kan danne en personlighed ud af et barn ("pædagogers" handlinger bliver undersøgt)
4. Hvordan en person kan udvikle sig som person (personens handlinger undersøges)

Emnet personlighedsudvikling har altid tiltrukket mange forskere og blev betragtet fra forskellige vinkler. For nogle forskere er den største interesse for personlighedsudvikling påvirkningen af ​​sociokulturelle karakteristika, måderne for denne påvirkning og opdragelsesmodellen. For andre er emnet for nærstudier et menneskes selvstændige udvikling af sig selv som person.

Personlighedsudvikling kan enten være en naturlig proces, der ikke kræver deltagelse udefra, eller en bevidst, målrettet proces. Og resultaterne vil afvige væsentligt.

Udover det faktum, at en person er i stand til at udvikle sig selv, kan han udvikle andre. For praktisk psykologi er det mest karakteristiske bistand til udvikling af personlighed, udvikling af nye metoder og innovationer i denne sag, forskellige træninger, seminarer og uddannelsesprogrammer.

Grundlæggende teorier om personlighedsforskning

Hovedretningerne inden for personlighedsforskning kan skelnes fra omkring midten af ​​det 20. århundrede. Nedenfor vil vi overveje nogle af dem, og for de mest populære (Freud, Jung) vil vi give eksempler.

Dette er en psykodynamisk tilgang til studiet af personlighed. Personlighedsudvikling blev betragtet af Freud i en psykoseksuel forstand, og han foreslog en tre-komponent personlighedsstruktur:

• Id - "det" i det indeholder alt, der er nedarvet og nedfældet i den menneskelige konstitution. Hvert individ har grundlæggende instinkter: liv, død og sex, hvoraf det vigtigste er det tredje.
• Ego - "jeg" er en del af det mentale apparat, der er i kontakt med den omgivende virkelighed. Hovedopgaven på dette niveau er selvopretholdelse og beskyttelse.
• Super egoet – "over mig" er den såkaldte dommer over egoets aktiviteter og tanker. Her udføres tre funktioner: samvittighed, selviagttagelse og dannelse af idealer.

Freuds teori er måske den mest populære af alle teorier inden for psykologi. Det er almindeligt kendt, fordi det afslører de dybe karakteristika og stimuli af menneskelig adfærd, især den stærke indflydelse af seksuel tiltrækning på en person. Psykoanalysens grundlæggende påstand er, at menneskelig adfærd, erfaring og erkendelse i høj grad er bestemt af interne og irrationelle drifter, og disse drifter er overvejende ubevidste.

En af metoderne i Freuds psykologiske teori siger, når den studeres i detaljer, at du skal lære at bruge din overskydende energi og sublimere den, dvs. omdirigere for at nå specifikke mål. Hvis du for eksempel bemærker, at dit barn er alt for aktivt, så kan denne aktivitet ledes i den rigtige retning - send barnet til idrætssektionen. Som et andet eksempel på sublimering kan du nævne følgende situation: du stod i køen til skattekontoret og stod over for en arrogant, uhøflig og negativ person. I processen råbte han af dig, fornærmede dig og forårsagede derved en storm af negative følelser – et overskud af energi, der skal smides ud et sted. For at gøre dette kan du gå til fitnesscentret eller poolen. Du vil ikke selv bemærke, hvordan al vreden vil forsvinde, og du vil igen blive i et muntert humør. Dette er selvfølgelig et helt trivielt eksempel på sublimering, men essensen af ​​metoden kan fanges i det.

Besøg denne side for at lære mere om sublimeringsmetoden.

Viden om Freuds teori kan bruges i et andet aspekt - fortolkningen af ​​drømme. Ifølge Freud er en drøm en afspejling af noget, der er i en persons sjæl, som han selv måske ikke engang gætter på. Tænk på, hvilke grunde der kunne føre til, at du havde den eller den drøm. Hvad du først tænker på som et svar og vil give mest mening. Og allerede ud fra dette bør du fortolke din drøm som en reaktion fra dit ubevidste på ydre omstændigheder. Du kan gøre dig bekendt med Sigmund Freuds værk "The Interpretation of Dreams".

Anvend Freuds viden i dit personlige liv: I studiet af dit forhold til din elskede kan du omsætte begreberne "overførsel" og "modoverførsel" i praksis. Overførsel er overførsel af følelser og følelser fra to mennesker til hinanden. Modoverførsel er den omvendte proces. Hvis du ser nærmere på dette emne, kan du finde ud af, hvorfor der opstår visse problemer i forholdet, hvilket gør det muligt at løse dem så hurtigt som muligt. Det er skrevet meget detaljeret om dette.

Læs mere om Sigmund Freuds teori på Wikipedia.

Jung introducerede begrebet "jeg" som individets ønske om enhed og integritet. Og i klassificeringen af ​​personlighedstyper satte han en persons fokus på sig selv og objektet - han inddelte mennesker i udadvendte og indadvendte. I Jungs analytiske psykologi beskrives personlighed som resultatet af samspillet mellem fremtidsstræben og individuelt medfødt disposition. Der lægges også særlig vægt på personlighedens bevægelse langs vejen til selvrealisering gennem afbalancering og integration af forskellige elementer af personligheden.

Jung mente, at enhver person er født med et sæt af visse personlige egenskaber, og at det ydre miljø ikke tillader en person at blive en person, men afslører de egenskaber, der allerede er iboende i det. Han identificerede også flere niveauer af det ubevidste: individuelt, familie, gruppe, nationalt, racemæssigt og kollektivt.

Ifølge Jung er der et bestemt system af psyken, som en person arver ved fødslen. Det har udviklet sig i hundreder af årtusinder og får folk til at opleve og implementere al livserfaring på en meget specifik måde. Og denne konkrethed kommer til udtryk i det, Jung kaldte arketyper, der påvirker menneskers tanker, følelser og handlinger.

Jungs typologi kan anvendes i praksis til at bestemme ens egen type holdning eller andres holdningstyper. Hvis du fx bemærker ubeslutsomhed, isolation, akutte reaktioner, en overvejende beskyttelsestilstand udefra, mistro bag dig/andre, tyder det på, at din holdning/attitude hos andre er af den indadvendte type. Hvis du/andre er åbne, nemt tager kontakt, er godtroende, engagerer dig i ukendte situationer, forsømmer forsigtighed osv., så er holdningen af ​​den udadvendte type. At kende din type holdning (ifølge Jung) gør det muligt bedre at forstå dig selv og andre, motiverne til handlinger og reaktioner, og dette vil igen give dig mulighed for at øge din effektivitet i livet og opbygge relationer med mennesker i det meste produktiv måde.

Jungs analysemetode kan også bruges til at analysere din egen adfærd og andres adfærd. Med udgangspunkt i klassificeringen af ​​det bevidste og det ubevidste kan du lære at identificere de motiver, der guider dig og de mennesker omkring dig i din adfærd.

Et andet eksempel: hvis du bemærker, at dit barn, efter at have nået en vis alder, begynder at opføre sig fjendtligt over for dig og forsøger at abstrahere fra mennesker og verden omkring ham, så kan du med en høj grad af selvtillid sige, at individuationsprocessen har begyndt - dannelsen af ​​en individualitet. Dette sker normalt i ungdomsårene. Ifølge Jung er der en anden del af dannelsen af ​​individualitet - når en person "vender tilbage" til verden og bliver en integreret del af den, uden at forsøge at adskille sig selv fra verden. Observationsmetoden er perfekt til at opdage sådanne processer.

Wikipedia.

William James personlighedsteori

Den opdeler personlighedsanalyse i 3 dele:

• Personlighedens bestanddele (som er grupperet i tre niveauer)
• Følelser og følelser fremkaldt af byggesten (selvværd)
• Handlinger forårsaget af de konstituerende elementer (selvopretholdelse og egenomsorg).

Læs mere om denne teori på Wikipedia.

Alfred Adlers individuelle psykologi

Adler introducerede begrebet "livsstil", det manifesterer sig i en bestemt persons holdninger og adfærd og er dannet under indflydelse af samfundet. Ifølge Adler er personlighedens struktur én, og hovedsagen i dens udvikling er stræben efter overlegenhed. Adler skelnede 4 typer af holdninger, der ledsager en livsstil:

• Kontroltype
• Modtage type
• Undgåelsestype
• Socialt nyttig type

Han foreslog også en teori, hvis formål er at hjælpe folk til at forstå sig selv og dem omkring dem. Adlers ideer var forløberne for fænomenologisk og humanistisk psykologi.

Læs mere om denne teori på Wikipedia.

Psykosyntese Roberto Assagioli

Assagioli identificerede 8 zoner (understrukturer) i den mentale grundlæggende struktur:

1. Sænk bevidstløs
2. Sekundær ubevidst
3. Højere ubevidst
4. Bevidsthedsfeltet
5. Personligt "jeg"
6. Højere selv
7. Kollektivt ubevidst
8. Delpersonlighed (identitet)

Meningen med mental udvikling var ifølge Assagioli at øge psykens enhed, dvs. i syntesen af ​​alt i mennesket: krop, psyke, bevidst og ubevidst.

Læs mere om denne teori på Wikipedia.

Fysiologisk (biologisk) tilgang (typeteori)

Denne tilgang fokuserede på kropssammensætning og struktur. Der er to hovedværker i denne retning:

Ernst Kretschmers typologi

Ifølge hende har mennesker med en bestemt kropstype visse mentale egenskaber. Kretschmer identificerede 4 konstitutionelle typer: leptosomatik, picnic, atletisk, dysplastisk. Læs mere om denne teori på Wikipedia.

Værket af William Herbert Sheldon

Sheldon foreslog, at kroppens form påvirker personligheden og afspejler dens karakteristika. Han skelnede 3 klasser af fysik: endomorph, ectomorph, mesomorph. Læs mere om denne teori på Wikipedia.

Eduard Sprangers personlighedskoncept

Spranger beskrev 6 psykologiske typer af en person, afhængigt af formerne for viden om verden: Teoretisk person, Økonomisk person, Æstetisk person, Social person, Politisk person, Religiøs person. I overensstemmelse med en persons åndelige værdier bestemmes individualiteten af ​​hans personlighed. Læs mere om denne teori på Wikipedia.

Gordon Allports dispositionsretning

Allport fremlagde 2 generelle ideer: teorien om egenskaber og hver persons unikke karakter. Ifølge Allport er hver personlighed unik, og dens unikhed kan forstås ved at identificere specifikke personlighedstræk. Denne videnskabsmand introducerede begrebet "proprium", der er anerkendt som sit eget i den indre verden og er et karakteristisk træk. Proprium leder menneskelivet i en positiv, kreativ, vækstsøgende og udviklende retning i overensstemmelse med menneskets natur. Identitet fungerer her som en indre konstanthed. Allport understregede også udeleligheden og integriteten af ​​hele personlighedsstrukturen. Læs mere.

Intrapsykologisk tilgang. Kurt Lewins teori

Levin foreslog, at drivkræfterne for personlighedsudvikling er inden for personligheden selv. Emnet for hans forskning var behovet for og motiverne for menneskelig adfærd. Han forsøgte at nærme sig studiet af personlighed som helhed og gik ind for gestaltpsykologi. Levin foreslog sin egen tilgang til at forstå personlighed: i den er kilden til drivkræfterne for menneskelig adfærd i samspillet mellem en person og en situation og bestemmes af hans holdning til det. Denne teori kaldes dynamisk eller typologisk. Læs mere om denne teori på Wikipedia.

Fænomenologiske og humanistiske teorier

De vigtigste kausale midler til personlighed her er troen på en positiv begyndelse hos enhver person, hans subjektive oplevelser og ønsket om at realisere sit potentiale. De vigtigste fortalere for disse teorier var:

Abraham Harold Maslow: hans centrale idé var det menneskelige behov for selvaktualisering.

Den eksistentialistiske retning af Viktor Frankl

Frankl var overbevist om, at nøglemomenterne i udviklingen af ​​personlighed er frihed, ansvar og meningen med livet. Læs mere om denne teori på Wikipedia.

Hver af de teorier, der eksisterer i dag, har sin egen unikhed, betydning og værdi. Og hver af forskerne identificerede og afklarede de vigtigste aspekter af en persons personlighed, og hver af dem har ret i sit eget felt.

For det mest komplette kendskab til problemstillingerne og teorierne om personlighedspsykologi kan du bruge følgende bøger og lærebøger.

• Abulkhanova-Slavskaya K.A. Personlig udvikling i livets proces // Psykologi af personlighedsdannelse og udvikling. Moskva: Nauka, 1981.
• Abulkhanova K.A., Berezina T.N. Personlighedstid og levetid. SPb.: Aleteya, 2001.
• Ananiev B.G. Mennesket som videnssubjekt // Udvalgte psykologiske værker. I 2 bind. M., 1980.
• Wittels F.Z. Freud. Hans personlighed, undervisning og skole. L., 1991.
• Gippenreiter Yu.B. En introduktion til almen psykologi. M., 1996.
• Enikeev M.I. Grundlag for generel og juridisk psykologi. - M., 1997.
• Crane W. Personlighedsdannelsens hemmeligheder. SPb .: Prime-Evroznak, 2002.
• Leontiev A.N. Aktivitet. Bevidsthed. Personlighed. M., 1975.
• Leontiev A.N. Problemer med udviklingen af ​​psyken. M., 1980.
• Maslow A. Selvaktualisering // Personlighedspsykologi. Tekster. Moskva: Moscow State University, 1982.
• R.S. Nemov Generel psykologi. udg. Peter, 2007.
• Pervin L., John O. Psykologi af personlighed. Teori og forskning. M., 2000.
• Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. Psykologi. - M., 2000.
• Rusalov V.M. Biologiske grundlag for individuelle psykologiske forskelle. M., 1979.
• Rusalov V.M. Naturlige forudsætninger og individuelle psykofysiologiske personlighedstræk // Personlighedspsykologi i russiske psykologers værker. SPb., Peter, 2000.
• Rubinstein S.L. Grundlæggende om generel psykologi. 2. udg. M., 1946.
• Rubinstein S.L. Væren og bevidsthed. M., 1957.
• Rubinstein S.L. Mennesket og verden. Moskva: Nauka, 1997.
• Rubinstein S.L. Principper og måder til udvikling af psykologi. Moskva, Publishing House of the Academy of Sciences of the USSR, 1959.
• Rubinstein S.L. Grundlæggende om generel psykologi. M., 1946.
• Sokolova E.E. Tretten dialoger om psykologi. M.: Smysl, 1995.
• Stolyarenko L.D. Psykologi. - Rostov ved Don, 2004.
• Tome H. Kehele H. Moderne psykoanalyse. I 2 bind. Moskva: Fremskridt, 1996.
• Tyson F., Tyson R. Psykoanalytiske udviklingsteorier. Jekaterinburg: Business Book, 1998.
• Freud Z. Introduktion til psykoanalyse: Forelæsninger. Moskva: Nauka, 1989.
• Kjell L., Ziegler D. Teorier om personlighed. SPb., Peter, 1997.
• Hall K., Lindsay G. Teorier om personlighed. M., 1997.
• Kjell L., Ziegler D. Teorier om personlighed. SPb.: Peter, 1997.
• Eksperimentel psykologi. / Ed. P. Fress, J. Piaget. Problem 5.M .: Fremskridt, 1975.
• Jung K. Sjæl og myte. Seks arketyper. M.; Kiev: ZAO Perfection "Port-Royal", 1997.
• Jung K. Psykologi af det ubevidste. M.: Canon, 1994.
• Jung K. Tavistock Forelæsninger. M., 1998.
• Yaroshevsky M.G. Psykologi i det XX århundrede. M., 1974.

Test din viden

Hvis du vil teste din viden om emnet for denne lektion, kan du tage en kort test bestående af flere spørgsmål. I hvert spørgsmål kan kun 1 mulighed være korrekt. Når du har valgt en af ​​mulighederne, går systemet automatisk videre til det næste spørgsmål. De point, du får, er påvirket af rigtigheden af ​​dine svar og den tid, du bruger på at bestå. Bemærk venligst, at spørgsmålene er forskellige hver gang, og mulighederne er blandede.

Professor ved Kuban State University
Vera Bederkhanova

Forstående

Hvad er menneskets personlighed?

Radikale transformationer i psykologien, udvidelsen og uddybningen af ​​psykologiens personlighedsorienterede og udviklingsmæssige paradigmer påvirker udviklingen af ​​pædagogiske teorier og skaber grundlaget for en helt ny pædagogisk praksis.

Humaniseringen af ​​skolens pædagogiske virkelighed forudsætter bekræftelsen af ​​elevernes og lærernes subjektposition i uddannelsesprocessen, udviklingen af ​​deres individualitet. Som før, som i halvfemserne, da vi implementerede Sommerhusprojektet (hvis en af ​​opgaverne var udviklingen af ​​barnets individualitet), mener jeg, at målet for en persons udvikling, målet for et barns udvikling skal blive en mål for kvaliteten af ​​lærerens arbejde og hele uddannelsessystemet som helhed. At hjælpe en voksende person med at finde sin personlige mening i livet, skabe gunstige forhold, så hans liv og kommunikation med andre mennesker fra barndommen, interaktion med verden omkring ham er en person værdig - det betyder at opfylde hovedformålet med en lærer.
Det forekommer mig, at udviklingen af ​​problemet kræver en forståelse af begrebet "individualitet af en person" og en forståelse af den psykologiske dannelse af dette fænomen. I dette tilfælde kan vi tale om den pædagogiske støtte til individualiseringsprocesserne i uddannelse.

Individualitet er et møde med sig selv
"Begrebet individualitet (ligesom begrebet personlighed) refererer til de åndelige dimensioner af den menneskelige virkelighed. Samtidig er personlighed og individualitet to måder at være en person på, to af dens forskellige definitioner. Uoverensstemmelsen mellem disse begreber manifesteres især i det faktum, at der er to forskellige processer til dannelse af personlighed og individualitet."
Hvis dannelsen af ​​personlighed er en socialiseringsproces af en person, som består i udviklingen af ​​dens generiske, sociale essens, og denne udvikling finder altid sted i de konkrete historiske omstændigheder i en persons liv og er forbundet med accept af et individ. af sociale funktioner og roller, sociale normer og adfærdsregler udviklet i samfundet, dannelsen af ​​færdigheder til at opbygge relationer med andre, så er dannelsen af ​​individualitet en individualiseringsproces af subjektiv virkelighed. "Individualisering er individets selvbestemmelse og isolation, dets isolation fra fællesskabet, formaliseringen af ​​dets adskilthed, unikhed og originalitet." En dannet personlighed er et emne for fri, uafhængig og ansvarlig adfærd i sociale fællesskaber. Den individualitet, der er blevet til, er en markant personlighed, der aktivt og kreativt viser sig i livet. Individualitet er et gennembrud ud over selvhedens grænser, der når grænserne for det evige, universelle, universelle."
Efter vores mening understreger V. Slobodchikov og E. Isaev med rette, at "individualitet er ikke kun og ikke så meget inklusion af et individ i systemet af sociale relationer, deres integration som personligt betydningsfuld, som hans isolation fra disse relationer." "Hvis personlighed er bestemmelsen af ​​en persons position i forhold til andre, så er individualitet bestemmelsen af ​​hans egen position i livet, selve bestemmelsen i hans liv. Hvis personlighed opstår i et menneskes møde med andre mennesker, så er individualitet et møde med sig selv, med sig selv som med den Anden, der nu ikke falder sammen hverken med sig selv eller med andre i det tidligere livs grundindhold. Derfor forudsætter individualitet en total afspejling af hele hans liv, vending, inversion dybt ind i sig selv, udvikling af en kritisk holdning til hans livsmåde. Derfor er individualitet altid en intern dialog med sig selv, en udgang til den unikke autenticitet af sig selv."

Individualitet er unikhed
A. Asmolov, i nøglen til den historisk-evolutionære tilgang til personlighed, under individualiteten forstår "helheden af ​​semantiske relationer og holdninger hos en person i verden, som genereres i løbet af en persons liv i samfundet i nærvær af de nødvendige antropogenetiske forudsætninger, give orientering i værdihierarkiet og beherskelse af adfærd i en situation med motivkamp og inkarneres gennem aktivitet og kommunikation i produkter af kultur, andre mennesker og for sig selv for at fortsætte den livsstil, der er en værdi for en given person." "De er født som individer. De bliver en person. Individualitet opretholdes."
B.G. Ananyev, hvis synspunkt er særligt tæt på mig, mente, at der i det sæt af karakteristika, der karakteriserer en person, kan skelnes mellem fire undergrupper, svarende til individuelle, personlige, subjektive og individuelle egenskaber. Baseret på analysen af ​​en lang række data opnået i forskellige forskningsmetoder og -retninger, og sporing af sammenhængene mellem dem, grupperede han de tilsvarende funktioner i modellen, som gør det muligt at skelne homogene (én delmængde) og heterogene (forskellige delmængder) ) funktioner.
Hvis de første tre grupper af tegn (individuelle, personlige, subjektive) karakteriserer en person ud fra synspunktet om at tilhøre en bestemt type, så fokuserer individualitet på hver persons unikke, unikke karakter.
Det fælles er uadskilleligt fra individet, og individualitet kan kun beskrives ved at stole på fællestræk, der danner en unik kombination i hvert enkelt tilfælde. Set fra B.G. Ananyeva, hvis "personlighed er toppen af ​​en person, så er individualitet hans dybde." Det unikke ved en bestemt persons individualitet ligger ikke i, at han er (kan beskrives som) en unik kombination af et bestemt sæt attributter, men i det faktum, at han som individ er et produkt og en målestok. af virkeliggørelsen af ​​frihed, valget af sin livsvej under visse naturlige og sociokulturelle forhold.

Individualitet er frihed
Differentieringen af ​​systemet af individuelle, personlige, subjektive, individuelle egenskaber gør det muligt på et lidt andet plan og mere meningsfuldt at betragte det traditionelle problem med forholdet mellem frihed og forudbestemmelse i menneskelivet. Naturlige og sociale forhold bestemmer specifikke former og niveauer for realisering af menneskelig frihed, men de skitserer samtidig den rækkevidde, inden for hvilken en fri individualitet kan dannes på grundlag af en række midler og metoder.
Fremhævet af B.G. Ananiev tegn på individualitet kan være grundlaget for at bestemme indholdet af en lærers aktiviteter rettet mod at udvikle en persons individualitet, og pædagogisk aktivitet kan beskrives som et system af opgaver, der har til formål at skabe betingelser for udvikling af en persons selvbevidsthed, selv- beslutsomhed, selvidentifikation, dannelse af tilstrækkeligt selvværd, selvregulering, selvrealisering, velvære.
Det sande perspektiv og et værdigt menneskeligt mål for uddannelse er udviklingen af ​​ham som en fri individualitet, forstået ikke som selvforsyning, uafhængighed af alle fra andre, men tværtimod, hvordan en sådan frihed, som realiseres gennem ansvarlig tjeneste til andre, findes i forbindelse med andre mennesker og sociale fællesskaber, og kun på denne måde dannes og modtager den en passende form for sin eksistens.
At sikre barnets ret til udvikling forekommer mig at skabe muligheder for et barn, en ung, en ung mand, en person til at søge efter deres spørgsmål til verden og deres egne svar.
At sætte opgaven (som en prioritet) af barnets udvikling, kan man ikke omgå en sådan kategori som frihed. Behovet for frihed er dybt indlejret i en person, forbundet med den inderste essens af hans natur. Det menneskelige i en person dannes i processen med at opnå mere og mere åndelig frihed og i forbindelse med evnen til selvstændigt at træffe et valg af livsmål og projekter.
Frihed mærkes af individet primært som en personlig følelse, som et subjektivt fænomen, der består i evnen til selvstændigt at træffe et valg og være ansvarlig for det. Valgfrihed - beslutningsfrihed - handlefrihed - frihed til kreativitet og selvudfoldelse. Måske er dette ikke hele kæden, men sekvensen er tilsyneladende som følger.
Indre frihed er en specifikt menneskelig selektiv skabende aktivitet af bevidsthed, intuition, ubevidsthed, vilje og moralske kræfter, som, som følge af den indre kamp af motiver, mobiliseres til selvstændig gennemførelse af et valg, beslutningstagning og gennemførelse heraf.
Individualisering er således en voksens (lærer) og elevens aktivitet for at støtte og udvikle det enestående, særlige, særegne, som er iboende i et givet individ af natur, eller som han har tilegnet sig i individuelle erfaringer.

Individualitet er selvbestemmelse
O.S. Gazman mente, at individualisering forudsætter: For det første individuelt orienteret bistand til børn i realiseringen af ​​primære basale behov - uden hvilken det er umuligt at føle et naturligt "selv" og menneskelig værdighed; for det andet skabelsen af ​​betingelser for den mest frie realisering af de (arvelige) fysiske, intellektuelle, følelsesmæssige evner og evner specificeret af naturen, som er karakteristiske for netop dette individ. Og endelig den tredje - det centrale træk ved individualisering - støtten af ​​en person i autonom åndelig selvkonstruktion, i kreativ selvinkarnation ("ikke-adaptiv aktivitet", ifølge VP Petrovsky), i udviklingen af ​​evnen for livet selvbestemmelse (eksistentielt valg).
Efter hans mening er individualiseringen af ​​individet, udviklingen af ​​dets ”selvhed”, i bred forstand indholdet af ”frihedens pædagogik”. Formålet med denne pædagogik kan defineres som at hjælpe børn i konstruktionen af ​​deres autonome indre verden ("subjektive virkelighed", ifølge VI Slobodchikov); emnet for denne pædagogiske gren er de midler, der hjælper en person i selvudvikling - selvbestemmelse og selvrealisering. Resultatet er "personlighedens frihed". Problemet med personlighedsdannelse optræder i frihedspædagogikken som et problem for individuel selvudvikling, og den pædagogiske proces som en subjekt-fag relation, samarbejde, samskabelse mellem en voksen og et barn, hvor en ligeværdig, gensidigt gavnlig udveksling af personlige betydninger og erfaringer dominerer.
Uddannelse i det humanistiske paradigme er tilstrækkelig til det ekspanderende begreb om en person og passer ind i et samfund i konstant forandring, hvor en person, samtidig med at han bevarer sit "selv", lever og realiserer. Processen med personlighedsudvikling kræver særlige betingelser og pædagogiske midler. Derfor blev det nødvendigt at udvikle teori og praksis om pædagogisk støtte til børn.

Pædagogisk støtte og individuel tilgang
Under "pædagogisk støtte" fra O.S. Gazman, som praktisk talt introducerede dette koncept i videnskabelig brug i husholdningspædagogikken, forstod "processen med sammen med barnet at bestemme sine egne interesser, mål, muligheder og måder at overvinde forhindringer (problemer), der forhindrer ham i at bevare sin menneskelige værdighed og selvstændigt opnå de ønskede resultater inden for læring, selvuddannelse, kommunikation, livsstil”.
Det er væsentligt at skelne mellem begreberne "pædagogisk støtte" og "individuel tilgang". "Individuel tilgang", "differentieret tilgang" forudsætter, at der tages hensyn til elevernes individuelle forskelle. Pædagogisk støtte har i modsætning til de nævnte tilgange til formål at udvikle den enkeltes særegenhed, mens en individuel tilgang går ud på at bringe det i overensstemmelse med bestemte krav.
Min pædagogiske erfaring overbeviser mig om, at når man løser problemet med individualisering i udviklingen af ​​et barn og en voksen, er det nødvendigt at have et "rum med forskellige betydninger og aktiviteter." Det særlige ved dette rum er, at der altid skal være nicher i det for at udfylde en situation med usikkerhed ("tomt rum"). Derudover skal rammen til begrænsning af denne plads være flytbar. Det er fastsat af det fælles udviklingsmål for hver deltager, men denne udvikling bør ikke ske på bekostning af andre. Derefter tilvejebringes den vitale aktivitet af forskningsprocessen med at forstå og stille problematiske spørgsmål, bestemt af en gruppe, der er i stand til at "høre alle". Det vigtigste for læreren er interaktion baseret på åbenhed og oprigtighed, stærkt initiativ, omhyggeligt arbejde med information, et effektivt flow af individuelle og fælles mål, åbent udtryk for synspunkter, en konstruktiv tilgang til konfliktløsning, rationelt arbejde med sig selv.

Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Menneskets psykologi. M, 1995.S. 353.
Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Menneskets psykologi. M., 1995. S. 354-355.
A.G. Asmolov Kulturhistorisk psykologi og opbygning af verdener. M.; Voronezh, 1996.S. 437, 439.
Ananiev B.G. Udvalgte psykologiske værker: I 2 bind T. 1. M, 1980. S. 124–178.
Ginetsinsky V.I. Grundlag for teoretisk pædagogik. SPb, 1992.
Omsorg - Support - Rådgivning // Nye værdier for uddannelse (red. Af NB Krylov), Moskva, 1996. Nr. 6. S. 14–15.
Samme sted. S.15.
Gazman O.S. Tab og gevinster i uddannelse efter 10 års perestrojka // 1. september. 1995.21 november.

Hej kære læsere af bloggen. Ikke som alle andre, speciel, unik, anderledes end andre. Denne liste kan fortsættes i lang tid.

Disse ord er synonymer (?) af begrebet individualitet. Hvad betyder det, hvis vi overvejer det?

Definition - hvad er personlighed

Udtrykket individualitet er oversat fra det latinske individuum og betyder individuel.

Hver enkelt person er udstyret med sine egne specifikke vaner, udseende, manerer, oplevelser, synspunkter, i ét ord - psykologiske og fysiologiske egenskaber, der gør ham unik eller individuel.

Det er umuligt at finde to absolut identiske mennesker på hele planeten. Selv tvillinger har flere forskelle fra hinanden, både ydre og indre.

Individualitet manifesteres i faktum hvordan opfører du dig i en given situation, er bestemt af dine reaktioner og handlinger, samt måden at tænke på.

Nogle af disse træk er indlejret i os på det genetiske niveau, mens det andet erhverves i processen med uddannelse og socialisering.

I Sovjetunionens dage var det i det mindste uciviliseret og uanstændigt at skille sig ud fra mængden. Den centrale ideologi i den periode var parolen om lighed. Folk, der turde udtrykke sig på en eller anden måde, blev fordømt og kritiseret.

I det moderne samfund fungerer en helt anden tankegang: mere fleksibel og frigjort, blottet for skam. De fleste forsøger at skille sig ud fra den "grå masse", nogle gange når de i sådanne forsøg på at.

På internettet kan du finde en masse psykologisk litteratur, træninger og webinarer, der kalder "ikke at være som alle andre!" Desværre tager mange, især unge mennesker med en skrøbelig psyke, denne opfordring bogstaveligt og demonstrerer for alle grim parodi individualitet (osv.).

Individ, personlighed, individualitet

Denne triade er tæt beslægtet med hinanden, men på samme tid er disse udtryk helt forskellige begreber.

Konklusionen på dette kapitel kan formaliseres i form af et citat af A.G. Asmolov:

"De er født som et individ, bliver en person, forsvarer individualitet."

Individualitet i psykologi

Psykologer mener med dette koncept et sæt personlighedsegenskaber såsom:

1. temperament;
2. perceptionsprocesser;
3. intelligens;
4. Karakter;
5. interesser.

Der er også to typer personlighed:

1. Gav udtryk for- en åben demonstration af deres evner.
2. Skjult- potentielle menneskelige træk, der ikke har fundet betingelserne for deres manifestation. I dette tilfælde skal de identificeres og udvikles.

Hvorfor er der brug for hende

Hvad er personlighed, og hvorfor er det nødvendigt? Hvorfor tage det i betragtning og vide om det generelt? For at undgå lange forklaringer vil jeg give et simpelt eksempel, der vil besvare alle disse spørgsmål.

Forestil dig, at du er deltager i en konkurrence, for eksempel læsere. En af deltagerne er stum, den anden er forfatter til digte, som han har læst i mange år, og man kender kun ét og andet fra skolens litteraturpensum. Hvordan kan du blive bedømt ligeligt?

Et andet eksempel. Ofte bliver unge mødre kede af det, når de hører, at en andens baby talte tidligere eller gik, begyndte at tegne, tælle og sådan noget. Og kun få mennesker ved, at alle børn er forskellige: hvem af dem, og hvornår vil begynde at gøre noget for første gang, afhænger af individuelle egenskaber.

Med samme højde har folk forskellig vægt, fysik, fodstørrelser osv. Vi er alle på en eller anden måde forskellige fra hinanden, så du kan ikke ro one size fits all.

I første omgang efterligner et lille barn voksne for at "tilslutte sig" den generelle masse af mennesker - for at socialisere. Samtidig kan han gøre dette ikke kun af sine forældre, men også af sine egne, ejendommelige måder. Ved at blive en person, erhverver individet sin egen individualitet.

Den første halvdel af vores liv prøver vi at være som andre, den anden - at finde vores forskel fra dem, at forstå vores personlige formål. Vi ønsker at vise os selv på en særlig måde, at yde vores unikke bidrag, at sætte præg på historien.

Fra et psykologisk synspunkt er dette et meget vigtigt punkt: en individuel livsstil giver en person en følelse at have en personlig mening med ens eksistens.

Sådan udvikler du din unikhed

Vil du være kendt som en lys personlighed? Nå, så skal du vide en ting eller to. Men forbered dig samtidig på, hvad der skal forsvare personlig identitet foran folk. Selvom vi alle gerne vil være forskellige, kan vi virkelig ikke lide det, når en anden er anderledes og ikke os.

Når alt kommer til alt, hvis vi alle er forskellige, så er vi ens. Hvem vil så være et almindeligt menneske? (). I det væsentlige en demonstration af dens funktion - det er en udfordring kastet til samfundet. Ekkoer af de gamle "identiske" tider er stadig til stede i hovedet på den ældre generation, og blandt de unge er der især "korrekte".

Der er også individer, der ikke har nok ånd til deres manifestationer, så de kritiserer på alle mulige måder denne trang hos andre (hverken dem selv eller mennesker). Generelt var der ingen, der aflyste det offentlige pres.

Hvis det første trin er gennemført med succes, og beslutningen om at dyrke dig selv er taget, så start arbejde på dig selv... Og du troede, at alt ville løse sig af sig selv på en eller anden måde? Nej, du bliver nødt til at forholde dig til definitionen af ​​personlighed (hvis du pludselig ikke ved, hvordan den "ser ud").

Hvordan gør man det? Sådan udvikler du din personlighed:

1. Lyt til din indre stemme, ikke andres meninger... Handl som du vil, og ikke som "det er indrettet, det skal være, det skal";
2. Udvikl din, som er i overensstemmelse med din indre verden og ydre manifestationer. Lad være med at lade som om – lev hvad der er indeni. Er du sur? Fortælle. Vil du græde? Skrig. Tal ikke om det, der ikke er der - falske komplimenter, overraskelse, interesse. Send kun til verden, hvordan du virkelig har det. Eller bare tie stille og ikke gøre noget. Det er bedre end fiktioner at behage andre;
3. Være ærlig... Dette punkt kan selvfølgelig kombineres med det forrige, og alligevel fortjener det separate linjer. Ærlighed over for mennesker, og vigtigst af alt, ærlighed over for sig selv er vigtige fænomener. Oprigtighed og åbenhed fratager en person spændinger, frygt. Giver livlighed, spontanitet og interesse udefra. Sådanne mennesker beundres, da ikke alle tør være sig selv;
4. Forbedre din personlighed... Alle har ulemper - dette er et faktum. Men du kan og bør kæmpe med dem. Det første skridt hen imod dette er at opdage din "ruhed", at genkende dem og acceptere dem. Positive ændringer vil først begynde efter det (som psykolog er det det, jeg fortæller dig);
5. Træn din indre fasthed... Sagde nej, det betyder nej. Forsvar din mening, synspunkter, beslutninger. Fjern fra leksikonet "usikre" ord som "jeg tror", "måske", "sandsynligvis" osv. Vær direkte om dine ønsker og hensigter. I stedet for "Jeg vil nok ikke gå i butikken med dig," sig "Jeg vil ikke gå i butikken med dig." Det ser ud til, at betydningen er den samme, men den lyder anderledes;
6. Øv variabel tænkning, individualitet tænker ikke på en formel måde. For at gøre dette, brainstorm dig selv, hver gang en situation opstår: kom med 7-10 muligheder for dens udvikling. Denne praksis hjælper med at udvide bevidstheden, være mere fleksibel og adaptiv.

Held og lykke! Vi ses snart på bloggens sider

Du kan være interesseret

Hvem er et individ - hvad er forskellen mellem begreberne individ, personlighed og individualitet Hvad er dystopi (dystopi) Marginal eller udstødt af samfundet Hvad er humanisme i renæssancens filosofi, sekulær humanisme og hvorfor denne doktrin betragtes som den højeste moralske værdi Prude - betydningen af ​​ordet og hvem er denne prude Hvad er utopi Scientologi - hvad er det: en kult, en videnskab eller en religion Hvad er lykke og hvorfor mennesker selv gør det svært at komme til det Hvad er agorafobi: beskrivelse, symptomer, årsager, behandling Hvad er bevidsthed - bare om det komplekse Hvad er barmhjertighed, og hvordan du udvikler denne egenskab i dig selv

Individualitet

En stor psykologisk ordbog. - M .: Prime-EVROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, acad. V.P. Zinchenko. 2003 .

Individualitet

   INDIVIDUALITET (med. 263)

I de fleste psykologiske værker defineres individualitet som et sæt træk, der adskiller en given person fra andre mennesker og bestemmer originaliteten af ​​hans personlighed. Denne definition efterlader en række vigtige spørgsmål ubesvarede. Kan nogen egenskaber ved en person tilskrives hans individualitet? Skal karakteristika ved forløbet af mentale processer eller en persons evne tilskrives individualitetens egenskaber? Hvordan vurderer man en egenskab, der fungerer som et objekt af lighed for nogle mennesker og en forskel for andre?

På det videnskabelige, og ikke på det daglige plan, kræver begrebet individualitet en dybere meningsfuld analyse, som blev udført af en række russiske psykologer. Således udviklede V.S. Merlin teorien om integral individualitet.

Ifølge denne teori består en persons individualitet af individuelle karakteristika relateret til forskellige niveauer af hans organisation – fra biokemisk til social. Merlin skelner mellem tre hierarkiske niveauer.

Det lavere niveau af individualitet består af organismens biokemiske, generelle somatiske (kropslige) og neurodynamiske egenskaber.

Det gennemsnitlige niveau er repræsenteret af individuelle mentale egenskaber (træk af temperament og).

Det højeste niveau er optaget af sociopsykologiske egenskaber, hvis komponenter er de sociale roller for en given person i små (for eksempel) og store (for eksempel mennesker) grupper.

En sådan opfattelse fjerner spørgsmålet om, i hvilken alder en person optræder som individ. I fødslen er en persons individualitet kun begrænset af egenskaberne i hans krop. Efterhånden som hans temperamentkarakteristika kommer til udtryk, dannes personlighedstræk, hans individualitet udvides og omfatter stadig højere niveauer. En moden person indtager en vis social position, og hele hierarkiet af hans individualitet er repræsenteret i hans adfærd, hvilket dog ikke betyder dens uforanderlighed. Med udførelsen af ​​nye roller undergår tilegnelsen af ​​nye erfaringer og personlighed ændringer.

Individualitet er ikke kun karakteriseret ved helheden af ​​individuelle egenskaber, men også af originaliteten af ​​forholdet mellem dem. Hvis to personer således har det samme sæt af egenskaber (hvilket i sig selv er ekstremt usandsynligt), så vil de stadig være forskellige i deres holdning og adfærd, da sammenhængene mellem egenskaber vil være forskellige.

Det skal bemærkes, at ikke alle psykologer deler en så bred forståelse af individualitet. Så A.G. Asmolov relaterer individualitet til niveauet af personlighedstræk og forbinder det med semantiske forhold og holdninger hos en person. "Individer bliver født, bliver en person, og individualitet forsvares," siger han. Dette understreger, at individualitet er ansvarlig for at løse problemer relateret til meningen med livet, værdiorienteringer og en persons personlige position. Når man løser disse problemstillinger, er det naturligt, at der opstår konflikter – både interne (intrapersonlige – f.eks. en konflikt af modsatrettede motiver og impulser), og ydre (mellem en person og andre). I processen med denne kamp dannes individualitet, og resultaterne af kampen bestemmer dens vedholdenhed og omfang.

Hvordan relaterer man begreberne "personlighed" og "individualitet"? De kan grafisk repræsenteres som to cirkler, der er overlejret på hinanden på en sådan måde, at de uden at falde helt sammen har et fælles skæringsareal. Dette område afspejler de personlighedstræk, der danner grundlaget for dets individualitet. Resten af ​​cirklen, der symboliserer personligheden, svarer til de af dens egenskaber, der er socialt typiske og karakteriserer den som repræsentant for mange store og små grupper. Resten af ​​individualitetens cirkel er repræsenteret af biokemiske, generelle somatiske og neurodynamiske egenskaber, der ikke er en del af personlighedens struktur. Disse begreber er således lige store, men falder indholdsmæssigt kun delvist sammen.

Populær psykologisk encyklopædi. - M .: Eksmo... S.S. Stepanov. 2005.

Synonymer:

Se, hvad "individualitet" er i andre ordbøger:

INDIVIDUALITET- den unikke originalitet af K.L. fænomener, afd. et væsen, en person. I de mest generelle termer, I. som speciel, karakteriserer en given singularitet i dens kvaliteter. forskelle, i modsætning til de typiske (se Type) som almindelige, iboende i alle ... ... Filosofisk encyklopædi

INDIVIDUALITET- (fra lat. individuum et udeleligt hele). Karakteristiske træk ved et individuelt væsen, der adskiller det fra andre individer af dets art. Ordbog over fremmede ord inkluderet i det russiske sprog. Chudinov AN, 1910. INDIVIDUALITET er hele summen af ​​kvaliteter og ... ... Ordbog over fremmede ord i det russiske sprog

individualitet- Se personlig ... Ordbog over russiske synonymer og udtryk, der ligner betydning. under. udg. N. Abramova, M .: Russiske ordbøger, 1999. individualitet person, personlig, ikke-standard, unikhed, originalitet, personlighed, individualitet, ikke-traditionalitet ... Synonym ordbog

individualitet- og, w. individualitet f. 1. Træk, karakteristiske træk, der er iboende i en individuel person. ALS 1. Han Levkoev kunne tale om alting sammenhængende og grundigt, men så snart talen, selv lidt og i forbifarten, rørte ved filosofien, da hans hoved rejste sig ... ... Historisk ordbog over russisk gallicisme

INDIVIDUALITET- INDIVIDUALITET, individualitet, hustruer. (Bestil). 1. kun enheder. distrahere. navneord til individ. Egenskabernes individualitet. 2. Et sæt karakteristiske individuelle karakteristika og egenskaber, der adskiller et individ fra et andet. Han er overhovedet en mand ...... Ushakovs forklarende ordbog

INDIVIDUALITET- INDIVIDUALITET, unik originalitet af ethvert fænomen, person; det modsatte af det generelle, det typiske, i kollektivets (gruppens) socialpsykologi ... Moderne encyklopædi

INDIVIDUALITET- den unikke originalitet af ethvert fænomen, individuelt væsen, person; det modsatte af det generelle, det typiske, i kollektivets (gruppens) socialpsykologi. Som et filosofisk koncept blev udviklet i læren om atomet (individuelt), monaden ... Stor encyklopædisk ordbog

Individualitet- (fra latin indiduum, udelelig, individuel) et begreb, der i eksperimentel psykologi betegner et unikt sæt af mere eller mindre standardpsykologiske kvaliteter, der er iboende i et individ ... Psykologisk ordbog

Nogle gange siger de om en person: "Han (hun) er et stort individ." Normalt betyder disse ord, at sådan en person på en eller anden måde er forskellig fra resten. Men er det godt eller dårligt? Og er det så rart at være denne meget "store personlighed"? Men dette koncept er ikke kun hverdagsagtigt. Individualitet er også et psykologisk begreb. Samtidig er dens fortolkning ret interessant.

Hvordan vi forstår individualitet i hverdagen

I ordets bredeste forstand er individualitet det, der adskiller et fænomen eller væsen fra andre lignende det. Selvfølgelig er det muligt, og desuden - det er nødvendigt, at bruge dette udtryk i forhold til en person.

Vi bruger begrebet "individualitet", når vi vil sige, at hver person er en unik person. Ikke to mennesker er ens, og hver af os tænker, føler og lever på sin egen måde. Og det er helt normalt.

Og hvad siger vestlige psykologer om dette?

I vestlig klassisk psykologi er begrebet "individualitet" uløseligt forbundet med navnet Alfred Adler. Det hedder hans undervisning i øvrigt - individuel psykologi. Teorien er baseret på ideen om det såkaldte "mindreværdskompleks", som alle mennesker forsøger at overvinde. Og de gør det på forskellige måder ved hjælp af individuelle aktivitetsstile.

Det var Alfred Adlers arbejde, der blev udgangspunktet, hvorfra psykologernes undersøgelse af fænomenet individualitet begyndte. Interessant nok bruges dette udtryk ikke altid. Nogle gange taler de om kognitive stilarter eller personlighedskonstruktioner, men de mener stadig udtrykket "personlighed".

Dette fænomen er blevet undersøgt ikke kun i Vesten; fremtrædende russiske forskere har også ydet et stort bidrag til psykologisk videnskab.

Begrebet menneskelig individualitet i russisk psykologi

Den berømte sovjetiske psykolog Boris Gerasimovich Ananiev var sandsynligvis den mest grundigt studerede individualitet. I hans værker blev en persons personlighed ikke betragtet som nogen af ​​dens karakteristiske træk, og ikke engang som en kombination af disse træk. Mand, ifølge B.G. Ananyev, er en integreret struktur.

Derfor er personlighed ikke en simpel ophobning af karaktertræk eller andre egenskaber. Alt er meget mere kompliceret. Individualitet er en person, det er den meget holistiske og organiske struktur, det vi kalder en personlighed.

B.G. Ananyev betragtede en persons individualitet gennem prisme af flere grupper af vigtige kvaliteter. Disse er hans fysiske egenskaber, for eksempel højde og vægt, og psykologiske (samme karakter og temperament) og aktivitet, det vil sige egenskaberne ved hans udførelse af forskellige former for arbejde.

Men personligheden er ikke så enkel. Faktisk er det af stor praktisk betydning for psykologien, og derfor har dens forskning været udført i mere end et årti. I russisk psykologi er problemet med menneskelig individualitet endda udpeget, hvis undersøgelse fortsætter den dag i dag.

Om problemet med individualitet i psykologi

Hvorfor er det så vigtigt at studere dette psykologiske fænomen? Det ser ud til, at alt er klart og klart: mennesker er forskellige, hver af dem er en person. Hvad er så problemet?

Faktum er, at ikke kun psykologi, men også enhver videnskab om en person, der analyserer eksperimentelle data, for eksempel læsehastighed, kolliderer med individuelle udtryk for et træk hos en person. Den samme højde og vægt er forskellige, men deres udsving er inden for en vis grænse af normen, medmindre vi selvfølgelig tager højde for tilfældene af gigantisme og dværgvækst.

Det betyder, at enhver videnskabsmand, der udfører et eksperiment, skal tage hensyn til hver enkelt af sine forsøgspersoners individualitet. Og i en undersøgelse vil resultaterne være summen af ​​forskellige personers kendetegn.

Men individualitet er ikke et statisk begreb. Med alderen kan et emne ændre visse indikatorer identificeret i testene. For eksempel læser en femte klasse altid hurtigere end en anden klasse. Det viser sig, at menneskelige evner ikke forbliver statiske, uændrede, de udvikler sig. Og på samme måde udvikler individualiteten sig.

Et par ord om personlighedsudvikling

Hvis en person har individualitet, så er han en person. Personligheden udvikler sig stort set på samme måde som dens særpræg: intellektet, motivationssfæren, den foretrukne aktivitetsstil dannes. Og denne proces er konsekvent.

Udviklingen af ​​individualitet begynder i den tidlige barndom, når barnet interagerer med sine forældre, lærer verden omkring sig. Så begynder barnet at kommunikere mere med sine jævnaldrende i børneholdet, og endnu senere - går i skole og interagerer med pædagoger og lærere. Og alle disse sociale relationer bidrager til, at barnet bliver en person, og samtidig opnår en forskel fra andre mennesker.

Det viser sig, at begrebet individualitet er uadskilleligt fra begrebet personlighed. Men disse ord er ikke synonyme. I russisk psykologi lægges der særlig vægt på den korrekte fortolkning af sådanne ord som "personlighed", "individualitet" og "individualitet".

Psykologisk triade: "personlighed - individuel - individualitet"

Hvordan adskiller disse begreber sig?

Lad os starte med definitionen af ​​ordet "individ". Individet er et separat medlem af den menneskelige race. Dette koncept bruges ikke kun i psykologi, men også i biologi og mange andre videnskaber. Når ordet "individ" bruges, betyder det oftest en persons biologiske egenskaber, såsom højde, vægt, øjenfarve og hans psykologiske kvaliteter.

Personlighed er et ret tvetydigt begreb. Når vi i hverdagen siger om en person, at han er en interessant person, mener vi højst sandsynligt helheden af ​​hans indre kvaliteter og det særlige ved hans verdensbillede. Psykologer definerer på den anden side personlighed som et system af indre kvaliteter, hvorigennem en person opfatter virkeligheden, eller som en slags forbindelsesled for alle mentale processer eller som et sæt sociale roller.

Derudover forstås nogle gange en person som nogle høje moralske kvaliteter hos en person, hans adel. I dette tilfælde, skriftligt, formidles den sublime betydning gennem brugen af ​​det store bogstav - personlighed.

Individualitet, som vi allerede ved, er et sæt unikke menneskelige egenskaber. Det er det, der adskiller en person fra en anden.

I triaden "personlighed - individuel - individualitet" er der således en sammenkobling af alle begreber. Men de er ikke lige hinanden.

Alligevel er det godt at være individ

Fra et psykologisk synspunkt er dette utvivlsomt sandt. En person med en udtalt individualitet er uafhængig. Han er ikke afhængig af flertallets mening, har sit eget syn på verden, sin egen holdning til virkeligheden. Derudover har han en udviklet motivationssfære. Det vil sige, at en sådan person altid ved, hvad han vil opnå i livet, og desuden gør han alt for at nå sit mål.

Således kan vi konkludere, at en person med individualitet er en moden person.

Den dagligdags forståelse af et videnskabeligt begreb spiller dog nogle gange en særlig rolle, og så tillægges dette begreb en anden betydning. For eksempel taler de om individualitet og henviser til enhver mediepersonlighed. Men på tv-skærme ser vi som regel et billede nøje gennemtænkt af professionelle billedskabere. Kan vi for eksempel sige om et barn, der er blevet en "stjerne", at det er et individ? Han kan jo faktisk ikke betragtes som en moden person.

De taler også om individualitet i de tilfælde, hvor en person forsøger at skille sig ud fra mængden og gør alt for at få et lyst udseende. Men sådan en person vil ikke altid være en moden person, fordi årsagerne, der fik ham til at blive mærkbar, ikke altid er indlysende eller annonceres ærligt. Nogle gange har sådan en "lys personlighed" en tung byrde af psykologiske problemer.

Afslutningsvis

Menneskelig individualitet er et mangefacetteret begreb. Det bruges både i hverdagen og i psykologien; det er af stor teoretisk og praktisk betydning for videnskaben. Og alligevel bærer ordet "individualitet" en positiv følelsesmæssig ladning. Og sandsynligvis stræber hver af os efter at finde det - individualitet.