TEMA: Typiske feil i ordbruken. Bruken av ord i en betydning som er uvanlig for dem. Brudd på grensene for leksikalsk kompatibilitet.

Verksted

1. Angi i hvilke setninger reglene for ordkompatibilitet brytes:

Dyp motstand, fastslå årsakene til brannen, gi hint, tilstått frykt, gå glipp av hjemmet, finne ut muligheten for oversettelse, selvtillit, gi uttrykk for et synspunkt, billedlig male et bilde av slaget, ta på en pelsfrakk, en minneverdig suvenir, bli overrasket over barnets evner, stort regn, legg merke til mangler, stemme på statsministeren, yte en tjeneste, lang tid, mestre moralske standarder, ikke spille det siste ordet i noe, øke nivået av kunnskap, få konsekvenser, ta hensyn til omstendighetene.

2. For hvert ord i den første gruppen velger du ett eller flere ord fra den andre gruppen og skriver ned de resulterende frasene.

Armada, legion, kohort, galakse, folkemengde, samling, flokk, flokk, flokk, haug, masse, mengde, masse, samling, myriader.

Skip, fly, stridsvogner, tall, informasjon, motorsykler, revolusjonære, leger, fakta, venner, bøker, ekstremister, papirer, dokumenter, gjess, hester, kuer, stjerner, løgnere, sjømenn, mennesker.

3. Lag setninger med ordmarked, basar; årlig, årlig. Hva avgjør muligheten/umuligheten for å kombinere disse ordene med andre ord?

Ord til referanse: urban, sentral, innendørs, juletre, bok, verden, utendørs, grønnsak, fugl; syklus, ferie, møte, inntekt, vurdering, lager.

Angi i hvilke eksempler den leksikalske betydningen av ordet er feil, gi riktig tolkning:

Barokk - arkitektonisk detalj på fasaden til bygningen.

Å flagge (noe) er å uttrykke støyende godkjenning.

Synkron - skjer samtidig.

En lekmann er en ekspert på et eller annet felt.

Minaret er en type muslimsk klær.

Modig, modig og flott.

En fortrolig er en hette som settes på en finger når du syr.

Å lene seg over er å dekke seg til med noe fra over hodet.

Coryphaeus er en type plante som brukes som krydder.

Kompetent - kunnskapsrik; kvalifisert.

Demagog - grunnleggeren av en filosofisk eller politisk bevegelse.

Fargerik - næringsrik.

Respektabel - ærverdig, solid.

Misjonær er den akademiske tittelen på en lærer ved religiøse utdanningsinstitusjoner.

Beta er en bokstav i det greske alfabetet.

5. Finn og forklar faktafeil i følgende setninger:

1) Hånd, klem dolkens brodd (V. Mayakovsky). 2)Havets gudinne, formidable Athena, Ta av det mektige steinskallet (O. Mandelstam). 3) Han leier åtti dessiatiner av noen av Khlynovskyene (beboere i landsbyen Khlynovo) og hundre og tjue fra våre; disse er så mange som ett og et halvt hundre dessiatiner (I. Turgenev). 4) Og Terek, som hopper som en løvinne med en raggete manke på ryggen (M. Lermontov). 5) Den nakne måneden stiger Under den asurblå månen... Lydene svever halvt i søvne. Høres kjærtegner meg (V. Bryusov). 6) Der i det fjerne forsølver Tiberen; Sypressene lente seg mystisk over ham. Oscillerende med sølvfargede ark (I. Turgenev). 7) Husker du den dristige troikaen, Glimt av skarpt lyn, Din slitne positur, suset fra lange øyevipper ("Moskva med gyldne kuppel"). 8) Med tildelingen av Hero of Russia-stjernen hadde han også flere stjerner på skulderstroppene - han ble en major (TV-program).

6. Rett setninger der ordet brukes i en betydning som er uvanlig for det.

Produksjonen av Hamlet var ny denne sesongen.

Hans gule hud indikerte tydelig hans kinesiske eller vietnamesiske rase.

Da musikken begynte å spille, kom en offiser bort til Anna og inviterte henne til å danse med ham.

Fruktsalat av ananas, appelsiner og grapefrukt er min favorittgodbit.

Så snart vi gjør oss klare til å gå ut i naturen, vil det definitivt skje en slags naturlig kollisjon.

En sirkusforestilling begynte tradisjonelt med en improvisert forestilling av luftspillere.

Og bjørkene våre står i bryllupskledet sitt.

Jeg vet at A.S.s forfedre fortsatt er i live. Pushkin.

På 1700-tallet ble flere trykkerier stengt i Leningrad.

Med godt stell kan hvert dyr produsere 12 kg melk.

7. Finn logiske feil og forklar hva de er.

Kommisjonen fant at hele kuskrotten ble lagt på lager, med unntak av forbena som gikk til venstre.

Undersøk det anonyme brevet og rapporter resultatene til forfatteren.

Rommet er en kube på 5 ganger 9 meter.

Peskarev hadde to fravær og besøkte også edrusenteret flere ganger.

Først ga han inntrykk av en lukket, usosial person. Da ble det kjent at han hadde en videregående teknisk utdannelse.

Slaget ble forårsaket av en sløv, hard gjenstand, muligens hodet.

8. Finn talefeil i disse setningene og rett dem. Finn ut hva som forårsaker disse feilene.

1) En elegant ring og et klebrig skjerf vitnet om kunstnerens upåklagelige smak. 2) Motløshet, isolasjon og den medfølgende konstante ekstasen til min ledsager tillot ikke penetrasjon inn i hans sjel. 3) Veien førte meg til en komfortabel kasematt laget av hvit murstein. 4) Estetikk bestemmer normene for atferd og moralske prinsipper som medlemmer av samfunnet følger. 5) Etter mye omtanke godtok han to alternativer: å bli i hjembyen og aldri engasjere seg i virksomheten. 6) Han alle er opptatt av denne saken. 7) Bestemor plukket brennesle og lå i bakhold. 8) Ved 12-tiden hadde alle velgere oppfylt sin borgerplikt. 9) Notre Dame-katedralen ble snart satt i drift.

Arbeidsboken er ment for undervisning i disiplinen "russisk språk og talekultur" til studenter fra alle spesialiteter ved videregående yrkesutdanningsinstitusjoner. Håndboken skal hjelpe elevene med selvopplæring og selvkontroll som forberedelse til prøver. Manualen presenterer opplæringsoppgaver for alle deler av kurset, rettet mot å utvikle ferdigheter i normativ bruk av enheter på ulike språknivåer. Arbeidsboken er bygget i samsvar med programmet for disiplinen "Russisk språk og talekultur", som bestemmer innholdet og komposisjonstrekkene. Den inneholder materiale viet til de vanskeligste temaene i dette kurset.

Arbeidsboken inkluderer de grunnleggende begrepene talekultur og utvider forståelsen av det russiske språket og dets evner. I tillegg implementerer manualen ideen om en integrerende og fjerntilnærming, som gjør at den kan brukes både i klasseromsklasser og i fjernundervisning.

Denne håndboken er utgitt i form av en arbeidsbok, som lar deg fullføre de foreslåtte oppgavene og øvelsene direkte på sidene.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Regional statlig profesjonell utdanningsbudsjettinstitusjon

"Kamchatka Industrial College"

Arbeidsbok

RUSSISK SPRÅK OG TALEKULTUR

Studieveiledning for studenter

videregående spesialiserte utdanningsinstitusjoner

Utviklet av en lærer

Russisk språk og litteratur

Lyubich Olga Alexandrovna

Vilyuchinsk, 2015

Forklarende merknad

Arbeidsboken er ment for undervisning i disiplinen "russisk språk og talekultur" til studenter fra alle spesialiteter ved videregående yrkesutdanningsinstitusjoner. Håndboken skal hjelpe elevene med selvopplæring og selvkontroll som forberedelse til prøver. Manualen presenterer opplæringsoppgaver for alle deler av kurset, rettet mot å utvikle ferdigheter i normativ bruk av enheter på ulike språknivåer. Arbeidsboken er bygget i samsvar med programmet for disiplinen "Russisk språk og talekultur", som bestemmer innholdet og komposisjonstrekkene. Den inneholder materiale viet til de vanskeligste temaene i dette kurset.

Arbeidsboken inkluderer de grunnleggende begrepene talekultur og utvider forståelsen av det russiske språket og dets evner. I tillegg implementerer manualen ideen om en integrerende og fjerntilnærming, som gjør at den kan brukes både i klasseromsklasser og i fjernundervisning.

Denne håndboken er utgitt i form av en arbeidsbok, som lar deg fullføre de foreslåtte oppgavene og øvelsene direkte på sidene.

Emne 1. Begrepet talekultur Tale er riktig Tale er bra.

En talekultur - bruken av litterært russisk i offisiell og daglig tale i samsvar med dets regler.

Oppgaven til talekultur:bevaring og forbedring av det litterære språket.

Tegn på et litterært språk:

1) skriftlig opptak av muntlig tale: tilstedeværelsen av skrift påvirker naturen til det litterære språket, beriker dets uttrykksmidler og utvider dets anvendelsesområde;

2) normalisering;

(a) sammensetningen av ordboken er nøye utvalgt; b) betydningen og bruken av ord, uttale, staving og dannelse av grammatiske former følger et allment akseptert mønster;

c) endringer som skjer i språket gjenspeiles i nye versjoner av normen som tidligere var uakseptable).

3) universaliteten til normer og deres kodifisering;

4) forgrenet funksjonelt-stilistisk system;

5) dialektisk enhet av bok og dagligtale;

6) nær forbindelse med skjønnlitterært språk.

Riktig tale er en tale der alle STANDARDER litterært språk.

Øvelse 1 . Fyll bordet.

Oppgave 2. Definer egenskapene til god tale:

Talerikdom - dette er en indikator på graden av mangfold av tale og språklige virkemidler som brukes i en bestemt kommunikasjonssituasjon. Talerikdommen bestemmes av 1) et stort ordforråd; 2) kunnskap og evne til å bruke synonymer og antonymer, tvetydige ord, neologismer og utdaterte ord, fraseologiske enheter, etc.; 3) besittelse av orddannende ressurser; 4) mestring av en rekke syntaktiske strukturer og figurer (former for syntaktisk organisering av ord i teksten).

Renhet i talen - fravær av slangord, dialekter, folkespråk, byråkrati, ord som krenker moral.

Logiskitet - __________________________________________________________

Nøyaktighet - __

Uttrykksevne - ________________________________

Relevans - _

Oppgave 3. Angi hvilken form av det nasjonale russiske språket følgende kjennetegn tilsvarer:

Obligatorisk for alle utdannede __________________________________;

Prevalens i et bestemt område ________________________________;

Tilgjengelighet av et system med funksjonelle stiler ________________________________________________;

Tilknytning til visse grupper av mennesker ________________________________;

Standardisering (fast i ordbøker) __________________________________;

Holdning til talen til dårlig utdannede mennesker ___________________________________;

Tradisjonalitet og bærekraft ________________________________________________;

Rask endring ______________________________________________________________;

Modellform for språk _________________________________________________________;

Den eldste språkformen er __________________________________________________;

Tilstedeværelsen av muntlige og skriftlige eksistensformer ______________________________.

Oppgave 4. Fullfør setningene ved å velge riktig svar.

1. Litterært russisk språk era) skjønnlitterært språk; b) strengt standardisert form for språk; c) bokversjon av det russiske språket.

2. I vid forstand innebærer begrepet "moderne russisk litterært språk".a) språk fra Lomonosov til i dag; b) språk fra Pushkin til i dag; c) språk fra Tolstoj til i dag.

3. Hovedfunksjonssfæren av en territorielt begrenset forma) vitenskapelig felt; b) hverdagskommunikasjon; c) media.

4. Profesjonell dialekt– dette er a) fagsjargong; b) territorielt begrenset form for språk; c) faglige vilkår.

5. I setningen «Det er på tide sko bytte på bilen" det understrekede ordet refererer til

a) til den lokale dialekten; b) til en profesjonell dialekt; c) til profesjonell sjargong.

6. Uttale ordene "samtaler", "kontrakt", "katalog" era) normativ, litterær; b) slang; c) samtale.

7. Gjelder ikke ikke-normative språkformera) territorielt begrenset form; b) litterært språk; c) sosialt begrensede former.

Tema 2. Ortopiske normer

Ortoopiske normer er normer for uttale av ord.

Oppgave 5. Understrek ordene der en myk konsonant uttales før [e].

Tempo, trend, overfrakk, fransk, rettsvitenskap, begrep, krem, akademi, sesjon, dekan, dekanat, presse, brunette, sandwich, tilstrekkelig, business, datamaskin, detektiv, kafé, kaffe, genser, CV, tiår, kupé.

Aksentologi studerer normene for stressplassering.

Oppgave 6. Skriv om med vekt.
♦ Hvorfor er det ingen som ringer meg? Har du ikke eiendom? Uten din omsorg (ikke vergemål ) han kan ikke engang ta et skritt. La det være så mange bonusansatte som mulig. En stemme bak døren. Hvis du ønsker å kjøpe varer i bulk, gå til engrosmarkedet.
♦ Hvilke vakre persienner. Kontakt et glassfirma (ikke innglassing ) balkonger. Fjerner du allerede en krukke med agurker? Det stemmer, løsne korken. Skal du ha rødbetsuppe? Vil du ikke? Det er synd. Rødbeter er en nyttig ting. Hva med sorrel? Sorrel er også veldig nyttig. Det er ingen teflonpanner i butikken. Hvor er søppeltømmingen din? I hvilket kvartal er huset vi trenger? Kan du forestille deg, jeg skled (ikke gled ) i nærheten av huset!
♦ Jeg skjemmer bort datteren min, du skjemmer bort sønnen din, vi skjemmer bort barna våre, barna våre er fullstendig bortskjemte. Utvalget av skjerf i butikken er enormt. Du må reservere billetter her. Vi ringer deg selv. Av disse avtalene følger det... Vi tilbyr engroskvantum av varer. Jeg vil jobbe med katalogen. Når skal lysene endelig slås på?

Aksentfunksjoner

Climax-funksjonaksent - hoved; vektens rolle er åsikre «ordets enhet og adskilthet i syntagmatiske og paradigmatiske termer».

Signifikant funksjonaksenter er hansevne til å diskriminere(med passende utheving)grammatiske former, ord og deres leksikalsk-semantiske varianter: stor - store, lærere- lærere, rydde opp - rydde opp, belg - belg, mel - mel og så videre.

Oppgave 7. Legg merke til hvordan plasseringen av stress avhenger av betydningen av ordet. Lag setninger som forklarer betydningen av ordene.

Atlas_______________________________________________________________________

Syn_____________________________________________________________________

Rustning_______________________________________________________________________

Vernepliktig_________________________________________________________________

Bilde__________________________________________________________________________

Naken_________________________________________________________________________

Klubber_______________________________________________________________________________________

Iris__________________________________________________________________

Horn__________________________________________________________________

Piler______________________________________________________________________________________

Oppgave 8. Legg vekt på ord.

Apartheid, refleksjon, foreldreløse (flertall), snekker, skikker, danser, tolika, avdøde, fenomen, hat, injurier, overført, cirrusskyer, mugg, rekkverk, begravelse, ære, lur, grusomt, misunnelsesverdig, lån, ringing , tette, rust, ring, eksos, kvart, skriftefar, kjetter, persienner, vanlig, bortskjemt, hysteri, katalog, gummi, pantry, matlaging, mesterlig, monolog, nekrolog, avsettelse, avskrive, lette, oppmuntre, gå i forbønn, eiere, sement , kjede, syerske, tyranni, utdype, ukrainsk, språk (pølse), engros, løsne kork, informere, muntre opp, genser, medgift, kraft, midler, statue, kaker, rettssaker, forum, kaos, elegant, hundrevekt, trekning, ekskursjon, agent, langvarig, penere, flint, egeninteresse, verke, hunk, manøvrer, prøvelse, etterkrav (betaling), intensjon, bakhånd, eiendom, vergemål, ark, ark, centimeter, foreldreløs, kondolanser, alkohol, økning, interesse, skall, sjåfør, sorrel, ekspert, aristokrati, asymmetri, borgerskap, veterinærmedisin, oppfinnelse, glimt, ledelse, publiser, hårklipp, skrått, anatomist, arrestasjon, uhemmet, blokkere, frykt, ublu priser, stryking, forverre, rengjøring, pizzeria, tenåring, om morgenen, forutse, setning, utført, august, genesis, despot, konspirasjon, betydning, ikonografi, impuls, gradvis, sylting, flyndre, lå, kjøkken, markedsføring, rødbeter, sak, kunnskapsrik, stoff, bøyd , middel, skryte, kikhoste, brennesle, nyfødt, normalisere, lovet, fylle, bonus, bonus, anskaffelse, overgang, sanitær, konsentrasjon, forverre, form, kristen, språk (problemer), alfabet, alkohol, apostrof, skjemme bort, perspektiv , skriftemål, merke, medisin, fetter, bindestrek , utvinning, absolutt, fritid, byråkrati, gastronomi, demokrati, avdeling, despoti, dialog, dispensary, kontrakt.

Oppgave 9. Understrek ordene som tilsvarer normen for det litterære språket.

dørslag - dørslag, gjeld - gjeld, sette - løgn, feber - feber, løgn - løgn,

Jeg skal legge meg - jeg skal legge meg, langdistanse - intercity, spinne - spinne, myk - myk, belønning - belønning, sprute - sprute, bakeplate - bakeplate,

Tema 3. Monolog, dialog, polylog som varianter av muntlig tale

Oppgave 10. Fordel ordene nedenfor i tre kolonner med tanke på deres funksjon i tale.Agitasjon, irettesettelse, avis, dialog, diskusjon, rapport, informasjon, bok, motpropaganda, foredrag, monolog, notasjon, kontrovers, propaganda, samtale, intervju, eksamen.

Former for muntlige uttalelser

Oppgave 11. Skriv ned definisjoner for følgende begreper:

Beskjed _________________________________________________________________________

Rapportere _____________________________________________________________________________

Tvist eller diskusjon_____________________________________________________________

Avhandling __________________________________________________________________________________

Argumenter ____________________________________________________________________________

Tilbakevisning ___________________________________________________________________________

Overtalelsesevne __________________________________________________________________________

Oppgave 12. Finn oppgaven og argumentene i følgende argumenter. Vurder riktighetenargumentasjon. Hvis argumentet er feil, angi hvorfor.

EN. Alle afrikanere vil ha lykke. Innbyggere i Nord-Amerika, Sør-Amerika, Australia, New Zealand og forskere i Antarktis ønsker også det samme. Dette betyr at alle mennesker på jorden ønsker lykke.

________________________________________________________________________________________

B. Uten personlig arbeid kan en person ikke bevege seg fremover; kan ikke bo på ett sted, men må gå tilbake. Kroppen, hjertet og sinnet til en person krever arbeid, og dette kravet er så presserende at hvis en person av en eller annen grunn ikke har sitt eget personlige arbeid i livet, så mister han den virkelige veien og to andre åpner seg foran ham, begge like katastrofal: veien utrettelig misnøye med livet, dyster apati og bunnløs kjedsomhet, eller veien for frivillig, umerkelig selvødeleggelse, langs hvilken en person raskt går ned til barnslige innfall eller bestiale nytelser. På begge veier tar døden i besittelse av en person i live fordi arbeid - personlig, gratis arbeid - er livet. (K. Ushinsky). ________________________________

______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Oppgave 13. Du er moderator for diskusjonen. Forbered deg på å formulere temaet ditt. Til dataFor avhandlinger, finn og skriv ned antitesen. For eksempel:

Tema 4. Leksikalske normer

Som et resultat av feil ordbruk oppstår følgende typiske talefeil:

1. Bruke et ord uten å ta hensyn til dets leksikalske betydning.

2. Leksikalsk inkompatibiliteter ords manglende evne til å passe sammen.

3. Talesvikter en utilsiktet utelatelse av ord som er nødvendig for å uttrykke en tanke nøyaktig. Talevansker er ofte en konsekvens av at et ord mangler.

4. Talereundans- dette er ordlyd, manglende evne til å uttrykke en tanke nøyaktig og konsist.

A) ledig prat - resonnement som ikke representerer informasjonsverdi, gjentatt overføring av samme tanke (maskinparken ble oppdatert med nye maskiner);

B) pleonasme - bruk av ord som er nærme i betydning og derfor unødvendige i tale (hovedessensen, verdifulle skatter). Pleonasmer oppstår som et resultat av kombinasjonen av synonymer (lange og kontinuerlige), forfatterens stilistiske uaktsomhet;

B) tautologi - en type pleonasme som oppstår når du gjentar ord med samme rot (fortell en historie, still et spørsmål);

G) skjult tautologioppstår når du kombinerer et utenlandsk og russisk ord som har samme betydning (minneverdige suvenirer).

5) Blande paronymer- en semantisk feil som oppstår som et resultat av assosiasjonen av et misforstått ord. Paronymer (fra gresk para - nær + onima, onoma - navn) - ord med samme rot, like i lyd og stavemåte, men forskjellige i betydning eller delvis sammenfallende i deres betydning: aromatisk - aromatisk - aromatisk; bank - bank; henge - henge; livegne - livegne; verft - hoffmann; betale - betale, skapning - essens; kjole - ta på; hoved - kapital osv.

6) Blanding av paronomer. Paronomaser(fra gresk para + onoma) - ord med forskjellige røtter som har noe lignende lyder og stavemåter, og som et resultat blir de noen ganger blandet i tale: rulletrapp - gravemaskin; selskap - kampanje; mistenke - antyde; blad - kronblad, etc.

Oppgave 14. Finn talefeil, angi årsakene til at de oppstår og rett dem tilbud.

1. De siste dagene har det vært snøfall og mye snø har falt. ________________________________________________________________________________
2. Jeg tror at de foredragsholderne som skal snakke vil snakke om næringslivet. _______________

____________________________________________________________________________________

1. I dag har vi en gjest som kom fra Hviterussland. _________________________________ ___________________________________________________________________________________
2. På fritiden fra timene studerer barn i klubber. ________________________________ ________________________________________________________________________________
3. Essayet ble kopiert, og den som kopierte nekter ikke for at han kopierte essayet, og den som lot det kopieres skrev til og med at han lot essayet kopieres. Så det faktum å avskrive essayet er etablert. _______________ __________________________________________________________________________________
4. Pavel Vlasov streber målrettet etter målet sitt. ________________________________ ________________________________________________________________________________
5. Nilovna oppfordrer folket til å kjempe for folkets sak. ________________________________ ________________________________________________________________________________
6. Belinsky ledet Nekrasov på den rette og sanne veien. __________________________ __________________________________________________________________________________
7. Nagulnov er viet til partiet, men han har negative mangler, og han gjør feil og tabber. ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

10. Nå er vi i full gang med prosessen med å bygge nybygg._______________________________________ __________________________________________________________________________________________________

11. Det ytre utseendet til historiens heltinne er veldig attraktivt.________________________________ __________________________________________________________________________________________________

12. I den videre utviklingen av handlingen venter mange overraskelser og interessante overraskelser på oss.

13. Valg til regionguvernøren er berammet til juni måned._____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

14. Valg av byens borgermester ble holdt i byen Rostov-na-Don.________________________________ ________________________________________________________________

15 . Det er lang kø i butikken i dag.________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

16. I løpet av de siste ukene har et forsøk på å fjernstyre skipet blitt testet på kosmodromen. ______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

17 . Det ble oppdaget alvorlige mangler ved arbeidet til sykehusteamet._______________________________________ __________________________________________________________________________________________________

18. Da vinteren kom, ble han demobilisert til fronten. ____________________________________ __________________________________________________________________________________________________

19. Mtsyri ønsket å få vilje og frihet.________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

20. Pushkin hadde et helt bibliotek med bøker i Mikhailovsky.________________________________

21. Den første premieren på denne balletten fant sted på scenen til Mariinsky Theatre. _____________________ __________________________________________________________________________________________________

Oppgave 15. Les teksten, i stedet for de uthevede ordene, velg og skriv ned de riktige ordenebetyr synonymer.

For bær.

Og nå har den etterlengtede dagen kommet. Vi våkner tidlig. I øst rødmer (____________) smal stripe av daggry. Stiger sakte fra horisonten rød (______________)Sol. Og her er vi i en fantastisk skoglysning. Bli rød (________________) i kort gress rød (____________) jordbær. Gutter kaster seg over disse rød (____________) lys; og nå i hånden til den mest smidige jenta er det en bukett med store rød (_______________) bær. Vår guide, gutten i rød (_______________) T-skjorte, kaller oss for å gå til ham raskt. Vi løper ut i skoglysningen i folkemengde. Hun er helt oversvømmet av solen, og i dens lyse gylne stråler rød (____________) plassen brenner av ild rød (__________) bær. Det ser ut til at hele lysningen er oversvømmet rød (___________) flamme. Vi stopper som trollbundet.

Oppgave 16. Leksikal kompatibilitet. For hvert ord i den første gruppen, samsvardet tilsvarende ett eller flere ord fra den andre gruppen og skriv ned de dannede frasene.

1. Armada, legion, kohort, galakse, folkemengde, samling, flokk, flokk, flokk, haug, masse, masse, mangfold, forsamling, myriader.

2. Skip, fly, stridsvogner, tall, informasjon, motorsykler, revolusjonære, fakta, venner, bøker, ekstremister, papirer, dokumenter, gjess, hester, kuer, stjerner, løgnere, sjømenn.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Oppgave 17. Understrek ordet som brukes i en uvanlig betydning og angi det riktige i parentes.

1. Våre suksesser i økonomien har ført til merkbar tilbakegang på andre områder. (__________________)

2. Tre hester med tildekket bag red opp til inngangen. (________________________________)

3. Den gode nyheten satte ham i et mindre humør - han var klar til å hoppe av lykke.

(_________________________________)

4. Grunneierne behandlet hoffmennene sine hardt. (________________________________)

5. I intervallet mellom timene gikk skolesjefen inn i klasserommet. (__________________________)

6. Interiøret i gaten vår er veldig vakkert. (_____________________________________________________)

7. Det nye skuespillet vakte kritikernes oppmerksomhet med sitt originale plot til det punktet av banalitet.

(_________________________________________________________)

8. Broren min, en musikkelsker, tåler hverken musikk eller sang. (_____________________________________________________)

9. Selskapet begynte å produsere varer som det var stor etterspørsel etter, så det ble nå ansett som konkurs. (_____________________________________________________)

10. Designerne av nye hvetesorter fikk også priser. (________________________________)

11. Sannheten og bare sannheten - dette er bildet av forfatteren. (________________________________________________)

12. Dette problemet er ikke en del av vårt oppdrag. (________________________________________________)

13. Bazarov er en ung mann med et snusket ansikt. (_____________________________________________________)

14. Simonovs dikt "Vent på meg" ble en bestselger. (________________________________)

15. Da teppet gikk fra hverandre, sto en skuespiller på scenen i en forgylt rolle. (__________________________)

16. Vi opplever sløvhet om fortiden. (________________________________________________)

17. Jeg tror han vil gjøre sin neste karriere i politikken. (________________________________)

18. Det er nettopp på grunn av slike regelmessige gjengjeldelser som faller på hodene til bøndene at landsbyboerne blir forferdet over godseieren og hans ordfører. (_____________________________________)

19. Dilemmaet laget ble stilt ble fullført. (_____________________)

20. Om sommeren tok vi et kort cruise: vi tok toget og dro til Moskva. (________________)

21. Importen av dette landet bestod av pelsprodukter, eksportert fra det i store mengder.

(___________________________________________________)

22. Hvis du studerer kartografi godt, kan du vinne mye penger på poker. (__________________)

Oppgave 18. Rette talefeil knyttet til bruk av paronymer.

1. For å besøke teatret oftere, kjøpte jeg et abonnement._______________________________________________________

2. Helten er i suspendert tilstand hele tiden.

3. På denne dagen hørte jeg mange støtende ord._____________________________________________________

4. Enhver handling fortjener fordømmelse.________________________________________________________________

5. Alt rundt er attraktivt: både nærliggende og fjerne åser.________________________________

6. Eleven mestret raskt stoffet.________________________________________________________________

7. Broren min er en praktisk person, han kaster ikke gamle ting.

8. Gutten svarte på spørsmålene med et slags skyldig blikk.________________________________________________

9. De høyeste bygningene ligger i de nye kvartalene i byen.

10. Hun lagde en solid frokost.________________________________________________________________

11. Sumpete silt er en utmerket gjødsel._________________________________________________

12. Hun kom i en blomstrende kjole.________________________________________________________________

13. Nabokatten gikk viktig inn på kjøkkenet.________________________________________________________________

14. I en alder av ti måneder ble barnet byttet til kunstig fôring.

15. Vi bor i samme hus, men i forskjellige etasjer.________________________________________________

16. På en varm dag er det fint å gå langs de skyggefulle smugene.

17. Jorden må være dehydrert.________________________________________________________________

18. I lysningen så vi en høy jordbakke._________________________________________________

19. Disse fotografiene ble holdt i familien fordi bestemoren min var veldig forsiktig.____________

20. La oss finne skjulte reserver i oss selv og komme til toppen.__________________________

21. Læreren bemerket med særlig tilfredshet suksessen til den svake eleven.

22. Han fikk anledning til å reise til syden.________________________________________________

23. Det ble avholdt selektive turnkonkurranser.________________________________________________

24. Det kom et brev til radioen, hvis adressater karakteriserer seg selv som følger: "Jeg er ensom."________________

25. Han ville ikke studere, så han vokste opp uvitende.________________________________________________

26. Forferdelig fattigdom tvang ham til å leve av en elendig sameksistens.

27. Han likte ikke å jobbe og førte en festlig livsstil._______________________________________________________

28. Majakovskij sto ved kildene til poesien vår.

29. Poetens tidlige verk er forståelige og tilgjengelige for alle.________________________________

30. På slutten av boken var det en liste over anbefalt litteratur._______________

Tema 5. Morfologiske normer.

Substantiv.Bøyning av navn og etternavn

Oppgave 19. Analyser navnene og etternavnene i henhold til skjemaet og fyll ut tabellen:

Symfonier av Dmitrij Sjostakovitsj, Wolfgang Amadeus Mozart; dikt av Lev Kvitko, Bulat Okudzhava, Heinrich Heine; romaner av Oles Gonchar, Charlotte Bronte, Margaret Mitchell; "artikkel av Simon Soloveychik; rollene til Elena Solovey, Juliet Mazina; modellene Annie Burda, Claude Montana; hoppet av Lyubov Burda; sanger av Edith Piaf, Edita Piekha, Claudia Shulzhenko, Adriano Celentano ; prosjekt av Domenico Trezzini; avhandling av Grigory Skovoroda.

Oppgave 20. A Analyser eksemplene og utled regelen for deklinasjon av dobler etternavn

Malerier av Van Gogh, Petrov-Vodkin, Ostroumova-Lebedeva; Seton-Thompson bøker.

_________________________________________________________________________________________

B Sett etternavnene i startformen.

1. I går møtte jeg to venner, Sedoy og Sedov. ________________________________________________

2. Jeg ba om en bok av Tolstoj, men biblioteket ga meg litt Tolstoj. __________________ _______ 3. Jeg lånte Gorkys historier av min venn Gorkov.________________________________

Oppgave 21. Instrumentkassens form.

1. Amerikaneren Mr. Pitkin og vår borger Mr. Pitkin meldte seg på en avtale med ordføreren.Sett inn i setningen – ordførerens bemerkning – ordene Herr og Herr:

Jeg har en avtale med _________________ Pitkin og _____________ Pitkin.

2. Fyll inn de manglende avslutningene.

Presentasjonen var i full gang. Med Mr. Stephen... Christine... var hans kone. Hun ble introdusert for vår bankmann Stepan... Christine..., eieren av den nye butikken Anton Kvakin... og hans kone Elena Kvakin..., samt hans amerikanske partner Anthony Kvakin. ..og datteren hans Ellen Kvakin...

Kjønn på substantiver

Oppgave 22. Del setningene til medlemmer og forklar hvorfor verbet i den førsteSetningen er i feminin form, i den andre - maskulin.

1. Doktor Ivanova kom. 2. Legen kom. Dette er den velkjente Ivanova.

Oppgave 23. Fyll inn de manglende avslutningene.

Anna Petrovna Lebedeva er fantastisk... trener. Hun er en erfaren lærer. Ingen husker en tid da vår... trener tok... feil... . Trener Anna Petrovna har alltid vært et eksempel for elevene sine.

Oppgave 24. Legg til avslutningene.

1. Blomstrende .. Borneo ligger... i Indonesia.

2. Fullt vann .. Kongo er afrikanernes stolthet.

3. De flyttet til Tennessee, som da var velstående.

4. Å, dette... uforglemmelige. .. Tiksi!

Bruk et geografisk kart for å lage en fortsettelse av denne øvelsen.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Oppgave 25. Livløse vanlige substantiv.

Fordel substantivene i 4 kolonner avhengig av kjønn.

Motorvei, allé, taxi, sconce, lyddemper, kimono, manto, aloe, kaffe, citro, whisky, salami, kålrabi, gelé, marengs, sufflé, ispinne, CV, domino, arioso, sopran, contralto.

Oppgave 26. Legg til avslutningene.

Bråkete.., folksomt.. Oslo. På hovedgaten er det en koselig kafé som heter "Pink.. Flamingo". Ved et bord nær veggen, der en elegant lampett henger, sitter en ung dame og en raggete hippie. Damen har på seg en løs kimono, hippien har på seg falmede jeans, en genser og en skitten lyddemper. Begge er tyggesmørbrød med deilig salami og frisk kålrabisalat. Foran damen står sterkt.. svart.. kaffe og aprikos.. sufflé, foran hippie – ikke mindre sterk.. whisky.

Dannelse av substantiv

Avslutninger nominativ kasusflertall av substantiv

Oppgave 27. Form skjemaet I.p. flertall fra følgende substantiv

måned, offiser, adresse, tårn, silke, anker, farmasøyt, valg, kontrakt, pass, ferie, ingeniør, lege, kuppel, stempel, håndskrift, stavelse, turner, kake, foran, sjåfør, direktør, inspektør

og fyll ut tabellen:

Genitiv flertall

Oppgave 28. Form R.p.-formen. flertall fra følgende substantiv

Kilo__________________, gram____, ampere______________, mikron_______________, røntgen_________________, armenere_______________, georgiere_______________, ossetere_______________, rumenere_______________, tatarer______________, turkmenere____________, tyrkere_______________, sigøynere_______________; kasakhisk__________________, kirgisisk____________________, mongol____________, tadsjikisk______________, usbekisk____________, Yakut_______.

Eple___________, melon____________, appelsin________________, aubergine__________, tomat__________, tomat________________, mandarin_______________.

Strømpe__________, støvel____________, strømpebukser____________, sokk__________, knesokker____________________, lekter______, fabel____________, oblat_____________, poker___________, laken___________, hegre____________, tallerken____________________, teppe_______, håndkle____________________, kyst_________., hverdagsliv_________________, hverdagsliv_____________

Oppgave 29. Form entall maskulin og femininum fra følgende substantiv:

indianere __________________________________________________________________________________

Kasakhere ________________________________________________________________________________

Finner ________________________________________________________________________________

indianere ________________________________________________________________________________

Franske folk ______________________________________________________________________________

Poler ________________________________________________________________________________

Kinesisk ________________________________________________________________________________

australiere __________________________________________________________________________

Oppgave 30. Form ETNOKORONYMER (vanlige substantiv) fra livløse egennavnanimerte substantiv, hankjønn og feminin, entall og flertall):

For eksempel, Moskva - Muscovites, Muscovite, Muscovites.

• Izhevsk - ___________________________________________________________________
• Pskov
• Tomsk - _____________________________________________________________________
• Penza - _____________________________________________________________________
• Saint Petersburg - ____________________________________________________________
• Arkhangelsk - _______________________________________________________________

Oppgave 31. Skriv ned tallene i ord.

1. Jeg angret på de 50 _____________________________ rublene som ble brukt forgjeves.
2. Jeg har 60 ____________________ rubler og 8 _______________ kopek.
3. Til 77_________________________________________________ legg til 2__________________.
4. Fra 85 _________________________________________________ trekk fra 5 ______________.
5. Soldater kjørte i 62 ____________________________________________________ biler.
6. Læreren ble forferdet over de 59 ____________________________ feilene som ble gjort i diktatet.
7. Bekjentskapet med 52 ____________________________________________deltagere i konkurransen varte i 52 __________________________________________________timer.
8. Det ble delt ut ca 70 ____________________ kilo søtsaker til 83 ______________________barn, hvoretter 82 __________________________________ ___ av dem hadde vondt i magen.
9. Katten vår er mor til 86 ________________________________ kattunger! Hun ga alle 86 __________________ ____________________ en utmerket oppvekst, og eierne er stolte av alle 86 ____________________.
10. Av de 80 ________________________ bøkene i biblioteket hans verdsatte han seriøst bare 20, _______________________, og han behandlet de resterende 60 ___________________________ kjølig og lot villig hvem som helst lese noen av disse 60. __________________________
11. Den gamle ravnen kommanderte en flokk på 76 __________________________________fugler. Det er ikke en lett oppgave å kommandere 76 ___________________________________ravner!
12. Juryen var skuffet over 30 ________________________________ av 85 ___________________________________ klesmodeller foreslått til konkurransen.

Oppgave 32. Gi eksempler med feil i dannelsen av ordformen. Skriv ned det riktige alternativet.

Fire jenter - ________________________________________________

tre venner - ________________________________________________

i året to tusen og tre - __________________________________________

halvannet hundre meter - ________________________________________________

et dårligere alternativ er ___________________________________________

sesong to hundre og trettiende - ________________________________________________________________

opptil nitti ark - ________________________________________________

til begge naboer - _________________________________________________

notatbøkene deres - ____________________________________________________________

et par støvler - ________________________________________________________________

i to tusen og fire - ______________________________________

Oppgave 33. Stryk ut de feil.

Med (fem hundre, fem hundre) rubler i lomma

Over (ett tusen, tusen, tusen) saker

Omtrent (fem hundre, fem hundre) innbyggere I (ett hundre, hundre) meter

Hus med (femti, femti, femti) rom

Mal smøret med (to hundre, to hundre) gram sukker

Oppgave 34. Finn, klassifiser og korriger feil.

1. Det er ikke nødvendig å gjøre forskjeller i holdning til sterke og svake elever. ____________________
2. Du har hånden i buksa. ________________________________________________________________
3. Hvorfor har 90 % flasker og halvparten ikke?
4. Hei, dere tre, kom hit, begge to!__________________________________________________________________
5. Erfarne sjåfører vil ikke tillate slike brudd. ________________________________
6. Huset mitt er en og en halv kilometer unna. __________________________________________
7. Moren tok på barnet nye joggesko. __________________________________________________
8. På møtet håndhilste Tanya Evgeniy Yakhnis. ___________________________________________
9. Til frokost drikker jeg svart kaffe uten sukker._____________________________________________________
10. Jeg lærte flere fabler til lesekonkurransen._____________________________________________________
11. Vi bør være strengere med lovbrytere. __________________________________
12. Jeg trenger to par sokker.________________________________________________________________
13. Maestroen avlyste konserten. ______________________________________________________
14. Sunny Baku venter på gjester. __________________________________________________________________
15. Begge jentenes telefoner ringte. ________________________________________________
16. Ren tyll dekorerte rommet. ________________________________________________
17. Han er smartere. _________________________________________________________________
18. Verkstedet vårt baker deilige kaker. ________________________________________________
19. Nyheten ble etterlatt uten kommentarer. ________________________________________________
20. Seks tomater. ________________________________________________________________
21. Jeg lovet å svare innen 5. oktober. ________________________________________________

PRONOMEN

Feil nr. 1. Utelatelse av et nødvendig ord - det refleksive pronomenet SELV eller feil bruk.

Oppgave 35. Rett opp eventuelle feil eller mangler.

1. Politifolk fant liket av en arbeidsledig mann i leiligheten hans.

2. Faren tok med seg barnet.

3. Venner begravde forfatteren i hjemlandet.

4. Denne personen er konstant misfornøyd med seg selv.

5. Moren ba datteren om å ta kjøpet hjem til henne.

Oppgave 36. Sett inn det manglende refleksive pronomenet og forklar hvorfor det er nødvendig.

1. Jeg oppførte meg dårlig i timen. (3 dagbokoppføringer.)

2. Hvordan har du det i dag? (Legens spørsmål.)

3. La meg nå gå videre til det siste spørsmålet. (Fra talen til taleren, som mente fortsettelsen av hans egen, og ikke andres, tale.)

4. Hun aner ikke! (Kjennetegn til en venn.)

5. Denne filmen er en komedie.

Feil nr. 2. Pronomen som ekstraord

Oppgave 37. Finn eksempler der et pronomen ikke er nødvendig i en setning.

1. Bestefar Shchukar, han spiller en komisk rolle i romanen.
2. Han, bestefar Shchukar, spiller en komisk rolle i romanen.
3. Læreren skal ha en rettferdig holdning til alle barn.
4. Han, læreren, må ha en rettferdig holdning til alle barn.
5. Natasha Rostova, hun gir vogner til de sårede, hun tenker ikke på seg selv og familien sin i dette øyeblikk.
6. Natasha Rostova! ... Hun gir vogner til de sårede, hun tenker ikke på seg selv i det øyeblikket.
7. Det er hun, Natasha Rostova, som gir vogner til de sårede.

Feil nr. 3. Brudd på sammenhengen mellom subjekt og predikat og brudd på avtale med det erstattede ordet.

Oppgave 38. Finn og forklar feil som er gjort ved bruk av pronomen.

1. Fiende... De tråkket vårt land, brente, drepte! ____________________________________________

2. Påbegynt etter reformen i 1861, avslører verket sin sanne essens. _______________

________________________________________________________________________________________

3. Alle som ikke har lest dette verket bør definitivt sette seg inn i det, for det er en fantastisk bok! ________________________________________________________________

5. De som ikke hadde tid eller ikke ønsket å evakuere ble igjen for å forsvare byen sin. __________________ ________________________________________________________________________________________________

Feil #4: Tvetydighet ved bruk av pronomen.

Oppgave 39. Hvilke spørsmål kan dukke opp når du leser denne åstedsrapporten? Tell antall pronomen hvis bruk resulterte i tvetydighet.

Kommoden står ifølge eierne av leiligheten på sin vanlige plass. Det er biter av revet papir og oljeflekker på toppdekselet. De avgir en ubehagelig, skarp lukt. Den øverste skuffen på kommoden er låst og det er fingeravtrykk på den. Den midterste skuffen er tatt ut og ligger i vinduskarmen, til høyre for den er en ødelagt vase, det er også fingeravtrykk på fragmentene. Den nederste skuffen er åpen og tom, låsen på den er ødelagt. Skapet er flyttet fra vegg til dør, det er friske mørke flekker på det. Skapdøren er ødelagt, speilet på den er ødelagt, og det er også fingeravtrykk på fragmentene. Knappene på alle kåper og pelsfrakker er kuttet av. De blir kastet mot vinduet. Resten av tingene er ifølge eierne av leiligheten på sine vanlige steder. De ble ikke skadet.

Oppgave 40. Velg riktig pronomen. Understrek det.

1. I Gorkys skuespill "At the Bottom" vises (hver, hvilken som helst, hver) karakter på en unik måte.

2. Denne ungen samlet (hver, enhver, hver) søppel.

3. Toget stoppet på (hver, hvilken som helst, hver) stasjon.

4. Vi gikk en tur i (alle, alle, alle) vær.

5. (Hvert, alle, alle) skolebarn må følge en daglig rutine.

6. (Hver, enhver, hver) elev kan lære å gå på ski.

7. En viljesterk person vil overvinne (alle, alle, alle) vanskeligheter.

8. (Hver, enhver, hver) dag bringer oss sine egne gleder.

9. (Hver, enhver, hver) patriot elsker sitt fedreland.

Dannelse av verbformer

Feil i dannelsen av verbformer er varierte. Følgende typer kan skilles:

1) feil dannelse av verbstammen(døve - jeg døs i stedet for å døse, hviske - jeg hvisker i stedet for å hviske);

2) manglende overholdelse av vekslinger basert på presens(vakter i stedet for vakter, vakter i stedet for vakter);

3) forening av det grunnleggende om infinitiv og preteritum(vondt i stedet for vondt; ristet ut i stedet for ristet ut);

4) deformasjon av forskjellig konjugerte verb(løpe i stedet for å løpe; ønsker i stedet for å ville ha);

5) ikke-normativ dannelse av imperativformer(gå, gå i stedet for gå);

6) fylle tomme celler i paradigmet. Noen verb med en stamme i D, T, 3 har ikke en normativ form for den første personen entall presens eller fremtidig tid av fonetiske årsaker:våge, vinne, dukke opp, blåse, føle, tull, overstråle, overbevise, rart, ugagn. Hvis det er nødvendig å bruke verb i 1. persons form, bruk den beskrivende konstruksjonen -Jeg skal prøve å overbevise, jeg kan vinne, jeg vil føle. Men i tale er det også en feilaktig dannelse av følgende former:Jeg trodde aldri jeg skulle komme i denne situasjonen.

Oppgave 41. Form tredje person entall av verbene. Hvis slike formerflere, forklar deretter hva som forårsaket det.

Splash - __________________________, flytt - __________________________

Å torturere - ___________________________, å kaste - ___________________________

Fløyte - __________________________, mjau - __________________________

Spinn - ________________________________, drypp - _________________________________

Oppgave 42. Sett om mulig de foreslåtte verbene i form av 1. person entall presens ellerfremtidig tid. Hvis dette ikke lar seg gjøre, oppgi årsaken.

Å buzz - __________________

Gå grønn - ________________

chill - __________________

røkelse – __________________

kakkel -_________________

fly - __________________

Føle - __________________

vinn – ________________

Støvsuging - _______________

rust - __________________

knirking -_________________

spor - __________________

Dommer - __________________

etablere -_________________

merkelig - ___________________

Oppgave 43. Rett opp talefeil i setninger.

1. Vasya hvisker noe til naboen. __________________________________________________
2. Foreldre skaper gode forutsetninger for at barna kan studere. __________________________________
3. Kjør fortere - det er sent. ______________________________________________________
4. Orkanvinden brøt aksene og førte dem bort til et ukjent sted. __________________________________________
5. Sitt på en stol, legg hånden på bordet, knyt og løs fingrene. ____________________
6. Vi så en rytter som galopperte på gården. ________________________________________________
7. Jeg setter pris på venner som innrømmer sine feil. __________________________________________
8. Foreldrene mine skjeller meg for å være uforskammet mot lærerne mine, men dette er ikke sant. __________________________
9. Gamle trær i parken ble hugget ned. __________________________________________________
10. Det er en bukett med blomstrende asters på bordet. __________________________________________________________________
11. Han lengter etter stormer og eventyr.________________________________________________________________
12. Tegnsettingsfeil har forsvunnet fra skoleelevenes arbeid. __________________________________
13. Gutten fikk ikke røre farens koffert. ________________________________
14. Fyren virket ærlig og lovet å gifte seg, men alt ble helt feil. _____________________
15. De drives av ønsket om å skaffe seg en god utdannelse. ________________________________________
16. Jeg vil stikke hull på min lovbryter med et spyd. __________________________________________________________________
17. Den gamle mannen rådet: "Kjør langs den veien: den er kortere og jevnere."
18. Den sultne bjørnen ble låst inne på bakrommet. __________________________________
19. Naboens katt døser i hjørnet. __________________________________________________________________
20. Jeg innser at jeg gjorde feil. __________________________________________________________
21. Ulike klær tørket på linjen. __________________________________________________________________
22. Takk Gud, jeg er ikke avhengig av dem nå. __________________________________________________________________
23. Vel, hvorfor plager du meg? ____________________________________________________________
24. Jeg visste ikke hvor lang tid det ville ta. __________________________________________________
25. Noen ganger lar du deg rive med av en interessant bok og glemmer søvnen. ________________________________
26. Kvinnen ble døv i tidlig barndom. __________________________________________________________________
27. La oss først dele disse tallene i 3 og 4. ________________________________________________________________

Oppgave 44. Analyser de aspektuelle-tidsmessige relasjonene til verb.Merk setningene med feil.

1. Om kvelden sitter vi ved bålet, og rådgiveren fortalte Vi har forskjellige historier.

2. Når det kom desember, været er hardt Endringer .

3. Når bjørnen unger Når de vokser opp, settes de på en lenke.

4. Ulykkelig mann krøp til et trygt hjørne og satt der i to eller tre timer til bjørnen døde hen

5. En dag, i den kalde vintersesongen,

Jeg kom ut av skogen ; det var bitende kaldt.

Jeg ser det går sakte oppover

Hestebæring last med børstemark (N.A. Nekrasov)

6. Jeg så en hest klatre opp på fjellet.

7. Jeg ser hvordan hesten klatret opp i fjellet.

Oppgave 45. Rett talefeil.

1. Et ekorn sover, sammenkrøllet i redet. ____________________________________

2. Etter skøytebanen går jeg glad hjem, med muntre inntrykk. __________________________

3. Bøkers rolle i en persons liv er stor: han må utvide horisonten. __________________

4. Etter å ha vært på kino tenker jeg vanligvis på om jeg er i stand til slike handlinger som karakterene i filmen gjør. ________________________________________________________________________________

5. Vi stråler ikke av suksess. __________________________________________________________________

6. Oppgaven som ligger foran oss er oppnådd. ____________________________________________

7. På demonstrasjonen slutter Sizov seg til de revolusjonære. ________________________________

8. Luften er ren. Solen varmer klarere. Pust friskt. __________________________________________

9. En gruppe studenter kom for å lytte til et valgfritt kurs med forelesninger om sveising av førsteamanuensis Yuryev._______ __________________________________________________________________________________________

10. Han følte sterkt hat mot ham. ________________________________________________

11. Det ble organisert en hybel for menn og kvinner med jernsenger på nett. _______________ _________________________________________________________________________________________________

12. Snekkeren laget denne eikehyllen med fire ben. ________________________________ ________________________________________________________________________________

13. Bypublikummet forbereder seg bredt for å feire årsdagen til den berømte forfatteren. _______________ _________________________________________________________________________________________________

14. Jenta kjøpte brune strømper. ____________________________________________________________

15. Vi skynder oss å gratulere deg med jubileet. ____________________________________________

16. Hun hadde store brune øyne. ________________________________________________

17. Elevene lyttet intenst til lærerens historie. ____________________________________________

18. Mesteparten av tiden gikk med til å utarbeide unødvendige rapporter. __________________________

19. Dette skjedde sent på våren. __________________________________________________________________

20. Dokumenter behandles over lang tid. __________________________

21. Han var en sann venn for meg. __________________________________________________________________

22. I disse konkurransene ble utøveren beseiret. ________________________________________

23. Han bøyde hodet på skulderen hennes. __________________________________________________

24. Sønnen knelte foran sin mor. ________________________________________________

25. Denne nyheten gledet henne. ________________________________________________

26. Bestevennen min og jeg går ofte på kino. __________________________________

Tema 6. Syntaktiske normer

Oppgave 46. I hvilket eksempel feil Er det et spørsmål for det avhengige ordet i verbet?

Lag fraser med de gitte verbene.

a) være indignert (mot hva?) ________________________________________________________________

b) lede (hvem? hva?)________________________________________________________________

c) bekymre deg (om hvem? om hva?)________________________________________________________________

d) fremme (hvem? hva?)_______________________________________________________________________

e) være indignert (med hva?)________________________________________________________________________________

e) bebreidelse (hva?)________________________________________________________________________________

g) bekymringer (for hva? for hvem?)_______________________________________________________________________

h) skyld (for hva?)________________________________________________________________________________

Oppgave 47. I hvilke rader er det ingen feil i konstruksjonen av fraser?

a) ifølge ordtaket, ta på en varm komfyr

b) berøre problemer, jeg savner deg

c) skille mellom fagforeninger, fordel over meg

d) skoledirektør, apoteksjef.

e) kritisere for feil, ta hensyn til detaljer

e) legg merke til fordelene, jeg savner deg

g) betale for reiser, basert på fakta

h) klandre HR-avdelingen for underslag

Oppgave 48. Velg ønsket alternativ fra ordene i parentes.

a) Vanya (fortalt, delte) om sine inntrykk av turen til Moskva.

b) Læreren (betalte mye oppmerksomhet, ga mye oppmerksomhet) til å jobbe med elever som henger etter.

c) Forferdelig varme (bremset, forstyrret) det normale arbeidet til den geologiske ekspedisjonen.

d) Jenta (håndtert, behandlet) bøker veldig nøye.

Oppgave 49. Lag setninger med de oppgitte ordene.

Oppgave 50. Understrek riktig bruk av preposisjonen, sett inn de manglende bokstavene.

Forlate (fra, fra) huset, gå ned (fra, fra) taket, kom (fra, fra) Kaukasus, kom (fra, fra) England, overfør (fra, fra) trikken til bussen, kom ( fra, fra) postkontoret, komme (fra, fra) verkstedet, distribuere til skoler..., ved ankomst..., nærme seg (til treet, til treet), gå (til treet, til treet) ), på slutten av... økten, på slutten.. .arbeid, stå (nær, ved) inngangen, gå (til, til) mamma..., gå (til, til) skogen.. ., få (til, å) snu..., få (til, til) bolig....

Oppgave 51. Rett opp talefeil i setninger. Forklare

årsakene til deres forekomst.

1. Dette landet, på grunn av sin egenart og mangfold, tiltrekker seg turister. __________________________________________________________________________________
2. Disse fakta indikerer umuligheten av effektiv bruk av alle ressurser. ______________________________________________________________________________________
3. Elever i vaktklassen fikk i oppgave å observere orden i friminuttene. ______________________________________________________________________________________
4. Mens jeg forberedte leksene mine, ble jeg hele tiden distrahert av telefonen min. ______________________________________________________________________________________
5. Etter å ha mistet mannen sin i krigen, hadde hun ikke noe ønske om å starte en ny familie. ______________________________________________________________________________________
6. En gruppe kosakker ønsket å skrive et brev til den tyrkiske sultanen. __________________________________________________________________________________
7. Du vil se majestetiske katedraler som vil bli husket for alltid. ______________________________________________________________________________________
8. Barna boltret seg i gården om morgenen. ______________________________________________________________________________________
9. Dnepr-elven fløt over sine bredder denne våren. ______________________________________________________________________________________
10. Takket være foreldrenes innsats, fikk sønnen en utmerket utdanning. ______________________________________________________________________________________
11. De gitte eksemplene indikerer muligheten for utbredt bruk av denne oppfinnelsen. ________________________________________________________________
12. Kunstneren ble tildelt en høy pris. __________________________________
13. Etter å ha sløst bort formuen sin, hadde han ingenting å overlate til barna sine. ________________________________________________________________________________
14. Sliten etter timen leste jeg den ikke. ________________________________________________
15. Mange flere spalter ble med oss. ________________________________________
16. I går så den erfarne terapeuten Solomina pasienter. __________________________
17. Han har alltid vært en utmerket kaptein på skipet sitt. __________________________
18. Læreren vår organiserte og leder klubben "Kjemi i hverdagen". ____________
19. I sine notater beskriver forfatteren i detalj om turen til Kaukasus. _______________
20. Den fremmede sank ned i en stol og strakte ut hendene mot bålet som flammet i peisen og som tiltrakk ham. ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
21. Lærere som har jobbet i skolen hele livet bør uten tvil få fortrinnspensjon. ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
22. Da han våknet fikk han beskjed om at frokosten allerede var servert. __________________________________________ ________________________________________________________________________________
23. Ved hjelp av en kalkulator gjøres utregningen riktig og enkelt. _________________ ________________________________________________________________________________
24. Det delikate akasietreet har blitt et symbol på hjembyen. __________________
25. Faren ble alltid overrasket over sønnens harde arbeid. ________________________________________
26. I hovedstaden dro turister til museer, teatre og konserter. ____________________________ __________________________________________________________________________________
27. Kan det tenkes at foreldre er likegyldige til barnas skjebne? ____________________
28. Sjøbølgene, som energisk rullet inn på land og laget en spennende lyd, hadde en magisk effekt på oss. ______________________________________ ______________________________________________________________________________________
29. Forelesningen som ble holdt for studenter om nye fremskritt innen medisinen vakte stor interesse. __________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
30. Deretter blir Sergeev utnevnt til sjef for motordepotet, og jobber i denne stillingen i halvannet år._____________________________________________________
31. Mange butikker har åpnet i byen. ________________________________________
32. Trettien land deltok i kongressen. __________________________
33. Avisen «Argumenter og fakta» publiserte nylig en artikkel om virksomheten til det nye partiet. __________________________________________________________________________
34. Til tross for innsatsen fra veilederne, studerte gutten dårlig. __________________________
35. Jeg tror at favorittforfatteren min ikke er langt fra sannheten i noen av verkene hans. __________________________________________________________________________
36. Beboere i nabolandsbyer var i store vanskeligheter, avskåret fra omverdenen av flommen og flyktet til takene på husene sine. ______________________________________________________________________________________
37. Slektninger bosatt i Sibir ankom Moskva og bodde hos oss. ______________________________________________________________________________________
38. Etter å ha lest stykket dukket det tydelig opp bilder av karakterene foran meg. ________________________________________________________________________________
39. To solstråler trenger gjennom sprekkene i taket. __________________________
40. I mange århundrer kjempet bondestanden mot godseierne. ______________________________________________________________________________________
41. Den unge mannen ble fornærmet av den uhøflige behandlingen av en forbipasserende.

__________________________________________________________________________

1. Overalt – på gater, torg, parker og hager – føltes vårens nært forestående ankomst.

___________________________________________________________________________

43. Chatsky ga et avgjørende slag mot et samfunn som hatet dissens og

som forsvarte livegenskapet. ________________________________________________ ________________________________________________________________________________

44. En persons livserfaring er hans sanne rikdom.

___________________________________________________________________________

45. Etter å ha fullført turen, ventet lunsj på oss på restauranten. ________________________________ __________________________________________________________________________________________
46. Etter rettssaken ble den vanærede forfatteren sendt til Sibir og ble der i mange år.

___________________________________________________________________________

Oppgave 52. Rett opp talefeil i setninger.

1. Fokuser spesiell oppmerksomhet på å sikre at hver publikasjon, takket være dine råd og anbefalinger, finner veien til leserne. ____________________________ ________________________________________________________________________________
2. Regjeringen har etablert nye priser. De ble tildelt kjente personer. ________________________________________________________________
3. Oversettelser av dikt fra forskjellige år og Nobeltalen til den polske poeten Czeslaw Milosz i bladet ble laget av I. Brodsky og V. Britanishsky. __________________________ __________________________________________________________________________________
4. Har sykdommen hans påvirket kondisjonen? _____________________ __________________________________________________________________________________
5. Tilsynelatende bestemte delfinene seg for å se mot kysten, på jakt etter mat. ______________________ ______________________________________________________________________________________
6. Selvfølgelig rørte vi det ikke, vi rørte ikke engang reiret. _____________________ __________________________________________________________________________________
7. På grunn av vedtakelsen av et nytt dokument ble det tidligere dekretet anerkjent som ikke lenger i kraft. ______ ________________________________________________________________
8. Interessert i spillet satte en forbipasserende seg ned. _________________________________ __________________________________________________________________________________
9. Språket i diktet er fylt med språklige uttrykk og taleuregelmessigheter. __________________________________________________________________________
10. Diktinnen skrev dette diktet i dedikasjon til mannen sin. __________________ _____________________________________________________________________________________
11. For mange mennesker er en lang flette en av egenskapene til kvinnelig skjønnhet. _______________ ________________________________________________________________________________
12. Blant medlemmene av valgkommisjonen var en representant for opposisjonspartiet E. Mamedova, som årvåkent sørget for at det ikke skjedde svindel. _______________ __________________________________________________________________________
13. En ekte mann bør være snill, mild, behersket i sine følelser, spesielt i forhold til det rettferdige kjønn, med sine kjære. ________________________ _________________________________________________________________________________
14. Det er mange metaforer som brukes. __________________________________________ __________________________________________________________________________________
15. Et engelsk selskap mottok dette maleriet fra Iran og solgte det til en anonym kjøper, med inntektene kjøpte de Shahnameh fra eieren og overførte mesterverket til iranerne.
16. Han trenger evnen til å overbevise folk til sin side. _________________ __________________________________________________________________________________________
17. Hovedgrunnen som hjalp meg å velge yrke var dette møtet. _____ __________________________________________________________________________________________
18. Disse midlene bidro til å avsløre hovedtemaet - kjærlighet til en kvinne. _______________ _________________________________________________________________________________
19. I 1949 ble opprettelsen av en ny stat, Forbundsrepublikken Tyskland, utropt. _______________ _________________________________________________________________________________
20. Tennisspilleren innså at taktikken i kampen måtte endres. _____________________ __________________________________________________________________________________

Oppgave 53: Rett syntaksfeil.

1. Åtte personer gikk inn i gjestgiverens hus.________________________________________________

2. Trettien elever deltok på turen.________________________________________________

3. De fleste husene i dette området er laget av stein.________________________________________________

4. I århundrer kjempet bondestanden mot godseierne.________________________________

5. Barna er takknemlige overfor sjefene for gaven.________________________________________________________________

6. Zhiguli-bilen kom først.________________________________________________________________

7. Tre benker sto mot veggen.________________________________________________________________

8. De fleste av dikterens verk er viet til temaet kjærlighet.

9. Det kommer enten snø eller hagl i morgen.________________________________________________

10. Romskipet flyr til planeten Mars.________________________________________________

11. Flagget vaiet over Mount Kazbek.________________________________________________

12. Dette vil ta flere måneder.________________________________________________

13. Hvem av vennene dine skrev om dette?

14. 32 timer spart under lasting.________________________________________________________________

15. Vi studerer meldinger fra romfartøyet Luna-10.________________________________

16. Teleskopet ble rettet mot stjernebildet Tvillingene.

17. Dnepr-elven fløt over sine bredder denne våren.________________________________________________

18. Den blide kattungen Murka fikk oss til å le hver dag.________________________________________________

19. Ungene boltret seg i gården om morgenen.________________________________________________________________

20. Trettien land deltok i kongressen_________________________________________________

Emne 6. Funksjonelle stiler av det russiske språket

Oppgave 54. Bestem hvilken stil tekstene nedenfor tilhører:

1) samtale;

2) kunstnerisk;

3) journalistisk;

4) offisiell virksomhet;

5) vitenskapelig.

Tekst 1.________________________________________________________________

Året 2002 viste: det er på tide at anvendt vitenskap forenes for å konfrontere ikke bare terrorisme, men også naturkatastrofer. Verdens meteorologiske organisasjon innrømmet at det ikke er i sin makt å forutsi katastrofer. Hvis tidligere unormale værfenomener bare skjedde i Afrika og Australia, er nå ingen kontinent immun mot dem.

Tekst 2.________________________________________________________________________________

Å utvikle teorien om et enhetlig felt, det vil si å bevise matematisk at det ikke er noe separat magnetfelt, elektrisk og til og med biofelt, og alle disse er manifestasjoner av Universets enhetlige energifelt, var Einsteins favoritt og uoppfylte drøm. Jeg drømte, men hadde ikke tid...

Tekst3._____________________________________________________________________________________

Som svar på din forespørsel om utbytte på aksjer i Forum-bedriften og på aksjer i investeringsfondet, informerer vi deg som følger. I 1999 var betydelige investeringer (mer enn 300 millioner rubler) rettet mot å modernisere bedriften, kjøpe nytt utstyr og kunnskapsteknologi. I denne forbindelse, i 2000, vil utbetalingen av utbytte til aksjonærene bli midlertidig suspendert, siden alt overskuddet til Forum-bedriften vil gå til produksjonsutvikling.

Tekst 4.__________________________________________________________________________________________

Høsten frigjorde bøndene fra jordbruksarbeid, og belønnet deres arbeid med midlertidig hvile. Sjenerøs, rik, hun prydet jorden med et gyllent antrekk. Tiden er inne for morsomme bryllup. For å teste skarpheten, observasjonen og intelligensen til bruden og brudgommen, brukte de ofte en favorittteknikk blant folket - å spørre gåter. (G. Naumenko).

Tekst 5.__________________________________________________________________________________________

Den enorme kraften til pulserende lasere tillater laseravstand fra månen. Dette hjelper til med å bestemme de grunnleggende parametrene til Jord-Måne-systemet og på dette grunnlaget løse mange problemer innen geodynamikk, geodesi og astronomi.

Tekst 6. ________________________________________________________________________________

Den største verdien av et folk er dets språk. Språket han skriver, snakker, tenker på. Han mener! Tross alt betyr dette at en persons hele bevisste liv flyter gjennom morsmålet hans. Følelser og sansninger farger bare det vi tenker på eller presser tanken på en eller annen måte, men våre tanker er alle formulert i språk. (D.S. Likhachev).

Tekst 7.__________________________________________________________________________________________

Kvittering

Denne kvitteringen ble gitt til biblioteket på skole nr. 12 på at jeg, lederen for 10. klasse, Elena Petrova, mottok 20 (tjue) eksemplarer av I. A. Bunins bøker "Dark Alleys" for klassen i en periode på 10 dager.

15.04.2003. E. Petrova

Tekst 8._______________________________________________________________________________________

Et tordenvær er et atmosfærisk fenomen som består av elektriske utladninger mellom såkalte cumulonimbusskyer eller mellom skyer og jordoverflaten, samt gjenstander som befinner seg på denne. Disse lynutslippene er ledsaget av nedbør i form av regn, noen ganger med hagl og sterk vind.

Oppgave 55. Les et utdrag fra V. Shukshins historie «Crank». Forklar hvorfor til heltenhistorien, måtte teksten til telegrammet skrives om.

På flyplassen skrev Chudik et telegram til sin kone: «Vi har landet. En syringren falt på brystet ditt, kjære pære, ikke glem meg. Vasyatka." Telegrafisten, en streng, tørr kvinne, foreslo etter å ha lest telegrammet: «Gjør det annerledes. Du er voksen, ikke i barnehage.» - "Hvorfor? - spurte den rare.JegJeg skriver alltid til henne slik i brev. Dette er min kone! ... Du har sikkert tenkt...” – “Du kan skrive hva du vil med bokstaver, men et telegram er en type kommunikasjon. Dette er åpen tekst." Den rare skrev den om. «Vi landet. Alt er bra. Vasyatka." Telegrafoperatøren selv korrigerte to ord: "landet" og "Vasyatka". Det ble: "vi har ankommet", "Vasily". - "Vi har landet... Hva er du, en astronaut eller hva?" "Ok," sa Chudik. - La det bli slik".

Oppgave 56. Les listen over funksjoner som er karakteristiske for stilene til det russiske litterære språket. Ved siden av navnet på stilen, merk tallene på de funksjonene som tilsvarer denne funksjonelle stilen.

1) Objektivitet; 2) nøyaktighet; 3) logikk; 4) kortfattethet, 5) uttrykksfullhet; 6) deklarativitet; 7) autorisasjon; 8) bilder; 9) upersonlighet; 10) standardisering; 11) enkelhet;

12) generalitet; 13) uttrykksevne; 14) spesifisitet; 15) spontanitet, 16) normalisering;

17) formalitet; 18) bruk av ikke-standardiserte språkmidler.

Tegn på vitenskapelig stil: __________________________________________________________________

Tegn på formell forretningsstil: _________________________________________________

Tegn på journalistisk stil: ____________________________________________

Tegn på samtalestil: __________________________________________________

Tegn på skjønnlitterær stil__________________________________________________________

Oppgave 57. Bestem hvilken av de fire stilene ordet eller uttrykket tilhører: vitenskapelig stil (1); formell forretningsstil (2); journalistisk stil (3); samtalestil (4).Følgende(__); militær (__); kondensert melk (__); differensial(__); koketemperatur (__); ta plass (__); reise(__); soda(__); formulere(__); analysere (__); klunker(__); betrodd(__); gå på vakt (__); rulle ballen (__); innfall (__); stille for retten (__); i det siste året (__); utgangsformel (__); slik (__); isotermisk(__); for liten (__); uselvisk (__); ovenfor(__); skiff(__); ambisjoner (__); mislykkes (eksamen) (__); gi hjelp (__); rekord bok (__); forskjell(__); hype(__); irettesettelse (__); i tilfelle manglende oppmøte (__); konstant verdi (__).

Vitenskapelig stil

Trening58. Fullfør setningene:

Vitenskapelig tale utmerker seg ved følgende funksjoner:

• _________________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________________

Den vitenskapelige stilen brukes på følgende områder.

• ____________________________________
• ____________________________________
• ____________________________________

Det er flere understiler av vitenskapelig stil:

1 klassifisering:

• _____________________________________________

  replika

  utdanningsvitenskapelig sjanger, lik en avhandling, men mindre i volum og med mindre emnedekning

  avgangsarbeid

  kort uttrykte bestemmelser i et vitenskapelig arbeid

  kursarbeid

  vitenskapelig arbeid viet til en dyp og grundig studie av ett emne

  avhandlinger

  (akademisk, pedagogisk, populærvitenskapelig) 1) muntlig systematisk presentasjon av undervisningsmateriell av læreren; 2) offentlige taler om ethvert emne

  Forskningsartikkel

  forskningsoppgave for doktorgradsstudenter

  avhandling

  gjennomgang av vitenskapelig arbeid

  anmeldelse

  en artikkel preget av en ren vitenskapelig presentasjon av informasjon og mangel på emosjonalitet

  merknad

  forskningsarbeid utarbeidet for offentlig forsvar av bestemmelsene

  monografi

  en vitenskapelig sjanger som undersøker et spesifikt problem eller problem

  avhandling

  kort beskrivelse av innholdet i et vitenskapelig arbeid

  Oppgave 60. Bestem hvilket kjent russisk ordtak som formidles ved hjelp av vitenskapelig stil

  1. Det er umulig å nå en enkelt representant for rekkefølgen av gnagere med lange ører og sterke bakbein mens man jager et par individer som er representanter for denne rekkefølgen av pattedyr. __________________________________ ____________________ _________

  2. Det forventede resultatet oppnås ved å måle syv ganger og flytte saksen én gang. __________________________________________________________ ________________________________

  3. Akselerasjon av prosessen med dannelse av sammenhengende tale ved hjelp av de mest mobile av organene til taleapparatet, bestående av roten, ryggen og spissen, bør ikke fremheves når du akselererer utførelsen av en tildelt oppgave. ______ __________________________________

  4. Hvis du har en negativ holdning til en muntlig kommunikativ handling som har et feilinformasjonsmål, er det tilrådelig å avbryte din deltakelse i den som adressat, og ikke forhindre at den fortsetter. ________________________________ ____________________________

  Formell forretningsstil

  Formell forretningsstil erspråket i dokumenter, offisielle papirer og forretningsmøter.

  Oppgave 61. List opp de karakteristiske trekk ved denne stilen. _______________________________

  ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Oppgave 62. Bestem hvilken av definisjonene nedenfor som relaterer seg til følgende sjangere av den geistlige og forretningsmessige understilen:

  handling, spørreskjema, uttalelse, utdrag, forretningsbrev, fullmakt, avtale, notat, notat, søknad, varsel, kontrakt, inventar, rapport, presentasjon, ordre, protokoll, tidsplan, ordre, vedtak, sertifikat, faktura.

  __________________ - en avtale om etablering, endring eller oppsigelse av juridiske forhold.

  __________________ er et dokument adressert til ledelsen, som beskriver ethvert problem med konklusjonene og forslagene til kompilatoren.

  __________________ er et dokument som angir hvor mye penger som skal betales for noe.

  ____________________ er et dokument som gir fullmakt til innehaveren til å utføre alle handlinger på vegne av rektor.

  __________________ er et dokument som informerer om et kommende arrangement (møte, møte, konferanse) og inviterer til deltakelse i det.

  ____________________ er et dokument som er en sjablongtekst som inneholder spørsmål om et spesifikt emne og et sted for svar (eller svar) på dem.

  _____________________ er et dokument som brukes til kommunikasjon og overføring av informasjon på avstand mellom to korrespondenter, som kan være juridiske personer eller enkeltpersoner.

  _____________________ er et dokument som inneholder en beskrivelse og bekreftelse av visse fakta og hendelser.

  _______________________ er et dokument som inneholder en konsekvent oversikt over fremdriften i diskusjon av saker og beslutningstaking på møter, møter, konferanser og sesjoner i kollegiale organer.

  _______________________ - et dokument som inneholder et forslag til utnevnelse, flytting eller forfremmelse av personell, samt en anbefaling for visse handlinger og aktiviteter angående institusjonens aktiviteter.

  ________________________ - et dokument som inneholder en forespørsel eller et tilbud fra en person (personer) til en institusjon eller tjenestemann, person, for eksempel for ansettelse, for permisjon, etc.

  ___________________________ - et dokument som inneholder informasjon om forberedelse, gjennomføring og resultater av gjennomføringen av planer, oppdrag, forretningsreiser og andre arrangementer, sendt til en høyere institusjon eller tjenestemann.

  ____________________ er et dokument utarbeidet av flere personer og bekrefter etablerte fakta og hendelser.

  _________________________ er et dokument som registrerer avtaler mellom to eller flere parter.

  ____________________ er en kopi av en del av et tekstdokument.

  __________________________ - en kort erklæring om ethvert problem eller forklaring av innholdet i et dokument, fakta, hendelse.

  __________________________ - en kunngjøring om tid, sted og rekkefølge for å gjøre noe.

  __________________________ - en liste over alle data ordnet i en bestemt rekkefølge.

  ___________________________ - en rettsakt utstedt individuelt av lederen, hovedsakelig av et kollegialt myndighetsorgan, for å løse operasjonelle problemer.

  ____________________________ - en juridisk handling utstedt av sjefen for et regjeringsorgan (dets strukturelle enhet), som handler på grunnlag av enhet av kommando for å løse de viktigste og operasjonelle oppgavene som dette organet står overfor.

  ____________________________ - en avgjørelse tatt av et møte, kongress, konferanse, etc., om saken under diskusjon.

  __________________________ - en lovlig formalisert liste over dokumenter.

  Oppgave 63. Rediger setningene

  1. Forfatteren måtte analysere så mange reguleringsdokumenter om privatisering (inkludert lover, dekreter, etc.). __________________________________________________________________

  2. Den økonomiske politikken i dag bør i økende grad fokusere på slike mål. __________________________________________________________________________________

  Z. Løsningen på disse problemene kan ikke oppnås annet enn ved å lage nye styringssystemer. __________________________________________________________________________________

  4. Bankbetalinger begynte å sitte fast i opptil tre måneder._______________________________________ __________________________________________________________________________________

  5. I dag åpner det internasjonale forumet «World Experience and the Russian Economy» i Kreml-palasset. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

  7. Derfor er trusselen om massearbeidsledighet direkte relatert til den mulige inkonsekvensen i prosessene med frigjøring, omfordeling og sysselsetting. ________________________________________________________________________________

  Oppgave 64.Skriv et forretningsdokument til teatret (kino) med en forespørsel om å tildele billetter for å delta på en forestilling (film). Hva bør du ta med i dette dokumentet? Hvem skal det skrives i? Hva skal dette dokumentet hete?

  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Oppgave 65.Les sammendraget. Finn feil og rediger teksten.

  Mitt navn er Markova Tatyana, jeg er 17 år gammel. Først studerte jeg på en skole, men så byttet foreldrene mine leilighet og jeg flyttet til en annen. Først studerte jeg dårlig, jeg hoppet ofte fordi jeg hadde dårlige venner som også ofte hoppet, men da jeg flyttet begynte jeg å studere bedre. Jeg studerte spesielt godt i geografi. Derfor ønsker jeg å jobbe innen geografi, det vil si i din bedrift som lager geografiske kart. Jeg elsker geografi fordi den snakker om reiser, forskjellige land og kontinenter. Jeg kom ikke inn på pedagogisk institutt ved Geografisk fakultet, men jeg vil jobbe med deg, forstå faget bedre og melde meg på igjen neste år. Jeg er veldig lydig, jeg kan tegne og lage deilig mat. Jeg liker å gå på kino og lese bøker. Jeg har mange kjærester og venner. Jeg har aldri jobbet før, men jeg tror det ville vært greit å være sekretær eller noe annet. Jeg bor i Moskva-regionen. Vennligst ansett meg.

  Markova Tatyana.

  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  JOURNALISTISK STIL

  Oppgave 66. List opp understilene til journalistisk stil.

  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Oppgave 67.Velg passende definisjoner for følgende sjangre av journalistisk stil:

  essay, artikkel, notat, essay, brosjyre, proklamasjon, manifest, program, feuilleton, intervju, rapport, resolusjon.

  ____________ - en novelle i en avis eller et magasin som avslører et bestemt emne;

  _______________ - en trykt appell av propagandakarakter, inkludert i form av en brosjyre;

  _______________________ - sjangeren presentasjon og analyse av ulike fakta og fenomener i det sosiale livet med deres direkte tolkning av forfatteren;

  __________________ - et verk med en aktuell sosiopolitisk eksponering med innslag av satire;

  _______________________ rally (møte) - et sammendrag av den endelige beslutningen om rally (møte);

  _____________________ - en satirisk eller humoristisk skildring av ethvert fenomen eller person;

  ________________________ - generelle eller foreløpige betraktninger om ethvert emne, som forfatteren presenterer i en samtalestil, som viser hans individuelle posisjon;

  _________________________________ - en samtale mellom en journalist og en eller flere personer om aktuelle emner som sendes på TV, radio eller publiseres i en avis eller et magasin;

  _________________________ - redegjørelse for hovedbestemmelsene og målene for aktivitetene til et politisk parti, organisasjon, regjering;

  ____________________________________________________ - appell, erklæring, appell fra en offentlig organisasjon, politisk parti, som inneholder programmet og prinsippene for deres aktiviteter;

  ________________________________________ - umiddelbar varsling om enhver hendelse;

  ________________________________________ - en kort reportasje i en avis om et aktuelt tema.

  Oppgave 68. Bevis eller motbevis følgende utsagn. Velg 2-3 argumenter.

  Ingen av oss snakker flytende russisk.__________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

  Utlendinger opplever ikke vanskeligheter med å mestre det russiske språket._________________ __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

  Det russiske språket går gjennom en dyp krise._______________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

  Oppgave 69. Gjenopprett den opprinnelige formen på sitatet brukt i en avisoverskrift. Angi forfatter og verk.

  Retur av den kaukasiske fangen._______________________________________________________

  Folkestien er gjengrodd.________________________________________________

  Og det er kjedelig og trist, og det er ingen å selge Volga til._______________________

  En lysstråle i det grå riket.________________________________________________

  Hvor kommer pistasjnøtter fra?________________________________________________________________

  De fraktet en elefant på en trailer.________________________________________________

  Sumo og kvinner er underdanige._____________________________________________________

  Lille Fritz._____________________________________________________________________

  Hvordan en London-dandy er kledd.__________________________________________________________

  Jeg ville gått til meglere.________________________________________________________________

  Kunststil

  Oppgave 70. Avslør trekkene i den kunstneriske talestilen.

  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  Oppgave 71. Definer følgende sjangere av kunstnerisk stil.

  historie________________________________________________________________________________

  lignelse_________________________________________________________________________________

  dikt__________________________________________________________________________

  historie________________________________________________________________________________

  roman________________________________________________________________________________

  fabel________________________________________________________________________________

  spille________________________________________________________________________________

  eventyr________________________________________________________________________________

  dikt________________________________________________________________________________

  novelle________________________________________________________________________________

  Spørsmål til testen i kurset "Russisk språk og talekultur"

  1. Språk og tale. Litterært språk. Språkets funksjoner.
  2. Språkets økologi. Destruktive prosesser i språk.
  3. Språknormer.
  4. Kvaliteter ved god tale.
  5. Taleetikett.
  6. Prinsipper for kommunikasjon.
  7. Nonverbale kommunikasjonsfaktorer.
  8. Muntlig og skriftlig tale.
  9. Typer taleaktivitet.
  10. Ortopiske normer. Aksentologi.
  11. Leksikalske normer. Leksisk kompatibilitet. Leksikalsk redundans.
  12. Morfologiske normer.
  13. Syntaktiske normer.
  14. Funksjonelle språkstiler.
  15. Vitenskapelig språkstil. Sjangere av vitenskapelig stil.
  16. Journalistisk stil.
  17. Offisiell forretningsstil.
  18. Kunststil.
  19. Samtalestil.
  20. Stavemåte og tegnsetting. Prinsipper for rettskriving.
  
  

  test

  4. For hvert ord i den første gruppen, velg det tilsvarende ett eller flere ord fra den andre gruppen og skriv ned de dannede frasene

  Armada av skip; en legion av ekstremister; kohort av revolusjonære; galakse av stjerner; mengden av venner; en gjeng med løgnere; en flokk gjess; en flokk med kyr (hester); en haug med tall; mange bøker; mange papirer; mange papirer; en haug med papirer; myriader av stjerner.

  Analyse av teksten "Letters of a Russian Traveler" av Karamzin N.M.

  Når han utvikler en "ny stavelse", styres Karamzin av normene til det franske språket og søker å sammenligne det russiske litterære språket med fransk, som ble utbredt som salongtalespråket til den høyeste adelen i Russland ...

  Boa (hann) - rød boa gorono (hann) - Leninsky gorono depot (wed.) - Delhi lokomotivdepot (hann) - vakkert Delhi vedheng (hann) - lite vedheng av kakao (wed.) - deilig hummingbird kakao ( hann) - liten kolibripotet (hann...

  Talekultur på russisk

  Aggressivitet - fiendtlighet; test - metodikk; kort test; tilpasning - tilpasning; genese - opprinnelse; vilje - bevisst regulering; motiv - motivasjon; tilbøyeligheter - medfødte egenskaper; ferdighet - automatisme...

  Leksiko-grammatiske grupper av ord i butikknavn

  Den språklige tilegnelsen av gjenstander og fenomener i den ytre verden består ikke bare av å navngi dem, men også av ønsket om å klassifisere dem. Struktureringen av vokabularet til et språk skjer på forskjellige grunnlag - strengt lingvistisk og ekstra-lingvistisk ...

  Leksiko-semantiske grupper av ord i navnene på servicepunkter i Tolyatti

  Leksiko-semantiske grupper av ord i navnene på servicepunkter i Tolyatti

  Basert på analysen av generiske relasjoner, identifiserte vi følgende tematiske grupper: Kvinnelige navn: Nadezhda, Clara, Marusya, Sogdiana, Cleopatra. Mannlige navn: Karl, Tolyatti. Dyrenavn: flodhest, pelikan. Navn på guder: Hotei...

  Leksiko-semantiske grupper av ord i navnene på servicepunkter i Tolyatti

  Basert på analysen av generiske og artsforhold, tematiske grupper, ble følgende leksikalsk-semantiske grupper identifisert: Egennavn: Karl og Clara, Big Ben, Zhiguli Lights, Rusich, Nadezhda, Cleopatra, Hotei, Sogdiana, Tolyatti, Marusya, Broadway ...

  Generell og spesifikk "bevegelse" av de russiske og engelske språkene i den systemiske og strukturelle organiseringen av den tematiske gruppen

  En av de viktigste typene ordklasser fra det leksikalske systemets synspunkt er leksikalsk-semantiske grupper (LSG), forstått som "ordsamlinger ...

  Paronymer på russisk

  Krasnykh V.V. skiller følgende grupper: fullstendige paronymer (som har forskjellige betydninger); ufullstendige paronymer (som er synonymer i individuelle betydninger); paronymer som er synonymer i alle betydninger. Paronymer...

  Komplekse setninger (ved hjelp av eksempler fra Leskovs verk "The Enchanted Wanderer")

  1) Han vil gå stille, fordi hesten er smart, han føler hva slags person som behandler ham og hva han tenker om henne. 2) Jeg begynte å se på dem, disse små duene, og for ikke å knuse dem, tok jeg en ved nesen og så, så på den og ble oppslukt...

  Moderne datamaskinsjargong

  Semantikken til dataterminologiske enheter er svært mangfoldig. La oss se på gruppene som etter vår mening all datasjargong kan deles inn i. 1) Ord som indikerer navn på utstyr, deler...

  Komparativ typologi av delene av talesystemet til engelsk og russisk språk

  Strukturelle-leksikalsk-semantiske klasser av avledede verb basert på materialet "Explanatory Dictionary of the Russian Language / S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova"

  Ordklasser er de maksimale formene for manifestasjon av leksikalsk paradigmatikk. Klasser eksisterer i form av mer eller mindre brede assosiasjoner av ord, som representerer semantiske paradigmer som er større og mer komplekse ...

  Tematiske grupper av dialektord på dialekten til landsbyen Budyumkan, Gazimuro-Zavodsky-distriktet

  I. Daglig vokabular 1) Klær, deres produksjon og bruk Det skal sies at klær er delt inn i to typer: arbeidsklær og helge- og ferieklær. Dessuten er det mange flere navn på arbeidsklær...

  Telefonkultur.

  3. Trening : For hvert ord i den første gruppen velger du ett eller flere ord fra den andre gruppen og skriver ned de resulterende frasene.

  1. Armada, legion, kohort, galakse, folkemengde, samling, flokk, flokk, flokk, haug, masse, masse, mangfold, forsamling, myriader.
  2. Skip, fly, stridsvogner, tall, informasjon, motorsykler, revolusjonære, fakta, venner, bøker, ekstremister, papirer, dokumenter, gjess, hester, kyr, stjerner, løgnere, sjømenn.

  Alternativ 7

  Norm er hovedtrekket i et litterært språk.

  Kunststil. Spesifisitet.

  3. Trening: finne feil, bestemme deres natur, rette dem.

  1. Læreren tegnet en plan for å fullføre arbeidet med tavlen.
  2. Det var mulig å sitere en rekke tall knyttet til alle aspekter av livet til denne republikken.
  3. Luftforurensning bidrar til lungekreft og andre sykdommer.
  4. Vanskelig å bestemme forurensningsstandarder på grunn av ufullstendig og kontroversiell teknologisk og biologisk informasjon
  5. Det er kjent at Rodion, da han dukket opp på scenen, var et veldig bortskjemt barn.
  6. Noen arbeidere gjør feil i driften av maskiner.
  7. Motedesignere har foreslått flere nye design for kvinners kjoler.
  8. Byens landskap ble beriket med nye bygninger.
  9. Tillitsteamet fullførte før tidsplanen byggingen av en dobbeltsporet jernbanebro over Volga og planlagt tilgangskommunikasjon.

  Alternativ 8

  Funksjonelle stiler av moderne russisk språk. Generelle egenskaper.

  Plenasme og tautologi.

  3. Trening: bestemme betydningen av ordene

  1. Gruppe, fraksjon, klikk, gjeng; assistent, medskyldig, medskyldig, partner; traktat, pakt, avtale, konvensjon, avtale; inntekt, husleie, utbytte, overskudd.

  2. Lag setninger med ordene - marked, basar; årlig, årlig, ved å bruke ord som referanse. Hva bestemmer muligheten (umuligheten) for å kombinere disse ordene med andre ord?

  3. Ord for referanse: urban, sentral, innendørs, juletre, bok, verden, ekstern, grønnsak, fugl, syklus, ferie, møte, inntekt, estimater, lager.

  Alternativ 9

  Vitenskapelig talestil. Spesifisitet.

  2. Synonymi og antonymi.

  3. Trening: omskrive, legge til manglende bokstaver (åpne parenteser) og skilletegn. Forklar stavemåten skriftlig. .

  1. Kontinuitet, pre...infarkt, i hvert fall...for...mye, m...diakon, utsending...nik, o...g, slavisk (underdanig) forhold, en truende skikkelse, ( n...) til (hva) (n...) en lignende sak, i (anvendelse...) til i dag.

  2. Foredragsholderen siterte ordene til M. Gorky "Hver individualitet
  er resultatet av en sosial gruppering» og med dette avsluttet han sitt
  opptreden.

  3. Hvis det regner, blir det sopp, og det blir sopp, og det vil kroppen også.

  4. Uten hatt på hodet ble ansiktet hennes, dekket med hår, lite og ynkelig.

  5. Nikolai Rostov snudde seg bort og, som om han lette etter noe, begynte han å se i det fjerne på Donau-vannet på himmelen i solen.

  6. Hvorfor går du, min ensomme, ensomme sønn?

  7. Martynov selv sa en gang "Du må elske en person, men du må synes synd på en russer, livet hans er for vanskelig ...".

  8. Det er mange bøker som ble misforstått i sin tid, men vakre.

  Alternativ 10

  Offisiell forretningsstil. Driftsomfang.

  2. Paronymer.

  3. Trening: Ordne synonymene i rekkefølge etter økende grad av egenskap og handling.

  1. Ubehagelig, frastøtende, ekkelt, ekkelt, ekkelt.

  2. Høflig, delikat, høflig, elskverdig.

  3. Tenne, flamme, tenne, blusse opp, tenne, tenne.

  4. Å bli nummen, stum, forstenet, nummen, forbenet, frossen, frossen.

  5. Le, snøft, fnis, sprut, kakel.

  Alternativ 11

  Kultur av kommersiell korrespondanse.

  Fraseologismer. Mulighet for deres bruk i tale.

  3. Trening : Bestem hvilke av de gitte ordene som tilsvarer normen for litterær tale, og hvilke som tilsvarer vanlig tale.

  Jeg vil legge meg - jeg vil legge meg; jeg legger - jeg legger; hvis jeg har feber, vil jeg ha feber, hvis jeg belønner, vil jeg belønne; I'll splash - I'll splash, I'll splash - I'll splash; ligge ned - ligge ned; sette - sette; purre - purre, drikke - synge; callus – hard hud; dørslag - dørslag; bakeplate - stekebrett; pannekake - pannekake; sko - sko; gjeld – gjeld; intercity – intercity; myk - myk; spinne - spinne.

  Alternativ 12

  Konseptet med språklig purisme, dets negative og positive aspekter..

  Prinsipper for russisk stavemåte og tegnsetting.

  3. Trening: bestemme rollen til substantivene. Skriv setninger, velg et adjektiv for hvert ord.

  Boa, gorono, depot, Delhi, makeweight, Iwasi, kakao, kolibri, Capri, poteter, lyddemper, meny, mais, Moscow State University, NATO, status quo, Sukhumi, tyll, taxi, Chile, tsetse, sjimpanse, Yangtze, sjampo , kaffe.

  Alternativ 13

  Journalistisk talemåte.

  Nye ord og utdaterte. Arkaismer.

  3. Trening: match setningene med disse paronymene:

  1. arkaisk - arkaisk;
  2. hverdag - hverdag;
  3. pedagogisk - pedagogisk;
  4. valgfag - selektiv;
  5. harmonisk - harmonisk;
  6. demokratisk - demokratisk;
  7. diplomatisk - diplomatisk;
  8. lang - lang;
  9. frivillig - frivillig;
  10. dramatisk - dramatisk;
  11. reservedeler - sparsommelig;
  12. ond - ondsinnet;
  13. utøvende - utfører;
  14. historisk - historisk;
  15. forretningsmann - forretningsreisende;
  16. kritisk - kritisk.

  Alternativ 14

  Taleetikett.

  Låne på språk.

  3. Trening : her er setninger hentet fra vitenskapelige artikler, rapporter, avispublikasjoner og radiointervjuer. Med tanke på den offisielle karakteren til talesituasjoner: a) angi tilfeller av "blanding av stiler", kommenter dem; rette setningene; b) finne uttrykk som relaterer seg til «profesjonalitet». Er det hensiktsmessig å bruke dem?

  1. Forfatteren måtte analysere så mange som 33 regulatoriske dokumenter om privatisering (inkludert lover, dekreter, etc.)

  2. Den økonomiske politikken i dag bør i økende grad fokusere på slike mål.

  3. Løsningen på disse problemene kan ikke oppnås annet enn ved å lage nye styringssystemer.

  4. Bankbetalinger begynte å sitte fast i opptil tre måneder.

  5. I dag åpner det internasjonale forumet «World Experience and the Russian Economy» i Kreml-palasset.

  6. Vil du frigjøre samfunnet eller ha det gøy på scenen?

  8. Du kan ikke presse mye inn i budsjettet nå!

  9. Derfor er trusselen om massearbeidsledighet direkte relatert til den mulige inkonsekvensen i prosessene med frigjøring, omfordeling og sysselsetting.

  10. Nå er det viktig å bruke den menneskelige faktoren som en nøkkelfaktor.

  Fremgang kan vises allerede neste år.

  Alternativ 15

  Samtaletale i systemet med funksjonelle varianter.

  Standard uttale og stress.

  3. Trening: lag opp fraser med disse ordene. Vær oppmerksom på kontrollfunksjonene til disse ordene.

  Å bekymre seg (om noen); bekymre deg (om noen); komme til enighet (med noe); overlegenhet (over noen); fordel (over noen); Jeg er overrasket (over noe); overrasket (av noe); å rapportere (om noe); å lage en rapport (om noe), men: å gi seg selv en redegjørelse (om noe); Følg med på); Følg med på); full (av noe); fylt med (hva); å bli overrasket (over hva); å bli overrasket (av); advare (om); advare (mot).

  Alternativ 16

  "Du" - kommunikasjon, "Du" - kommunikasjon

  Leksikalske normer.

  3. Trening: les setningen, vær oppmerksom på riktig uttale av tallene, skriv den ned i ord.

  1. Aviser rapporterte at det i løpet av det siste året ble samlet inn mer enn 580 tusen tonn korn.

  2. Mer enn 2500 mennesker ba om å forbedre levekårene sine.

  3. Et tog ankom med 287 ekskursjonister.

  4. Omkretsen av en sirkel er 422 (centimeter).

  5. Trekk fra 387 fra 596.

  6. Høyden på Ostankino-tårnet med en stålrørsantenne er 540 meter 74 centimeter.

  7. De raskeste løperne i verden når hastigheter fra 36 til 43 kilometer i timen.

  8. Legg til 852 til 1778.

  9. 9. Trekk fra 11090 fra 17464.

  10. Av de 1109 viktigste anleggene ble bare 749 tatt i bruk.

  11. Den estimerte kostnaden for andre etappe av kanalen er mer enn 455 millioner.

  Alternativ 17

  Funksjoner av språket i forretningspapirer og dokumenter.

  Språkaforismer.

  3. Trening: legg inn de manglende bokstavene. Begrunn den valgte avslutningen.

  1. I nærheten av kjøpesenteret er det en kafé-spisestue.

  2. En kurv... gyngestol sto... på terrassen.

  3. O. Tabakovs teater-studio trente ... mange talentfulle skuespillere.

  4. Med ankomsten av den nye direktøren ble museumsleiligheten til A. Akhmatova fylt opp med... nye utstillinger.

  5. En oppslagsbok for bilentusiaster ble gitt ut... og ble lagt ut for salg.

  6. Arkitekt Serov fortalte...korrespondenter om prosjektet til et nytt boligkompleks i utkanten av hovedstaden.

  7. Den russiske kreative intelligentsiaen, spesielt filmarbeidere, ble... belønnet med statlige priser.

  8. Alle, til og med mamma, var... imot ham i dag.

  10. Kun 7 personer kom til eksamen.

  
  Oppgave 1. BLI KJENT MED UTTALELSENE TIL D. S. Likhachev om SPRÅK. HVORFOR KALLER HAN SPRÅKET DEN STØRSTE VERDEN AV FOLKET? HVA SIER FORFATTEREN OM KOBLING AV SPRÅK OG TENKNING?
  Den største verdien av et folk er deres språk, der de skriver, snakker og tenker. Han mener! Dette må forstås grundig, i all polysemien og betydningen av dette faktum. Tross alt betyr dette at en persons hele bevisste liv går gjennom morsmålet hans. Følelser og sensasjoner farger bare det vi tenker eller presser tanken på en eller annen måte, men alle våre tanker er formet av språk.
  Generelt bør det huskes: det er ingen tanke utenfor dets uttrykk i språket, og søket etter et ord er i hovedsak et søk etter tanke. Unøyaktigheter i språket oppstår først og fremst fra unøyaktigheter i tanken.
  Men her er en tanke du bør tenke på: språk er ikke bare den beste indikatoren på generell kultur, men også den beste læreren til en person. Tydelig uttrykk for ens tanker, rike språk og presist utvalg av ord i tale former en persons tenkning og hans faglige ferdigheter på alle områder av menneskelig aktivitet. Det virker ikke klart med en gang, men det er sant. Hvis en person nøyaktig kan navngi en feil han gjorde i arbeidet sitt, har han identifisert essensen. Hvis han, uten å bli sint eller bruke frekke uttrykk, tydelig påpekte manglene til kameraten, så vet han hvordan han skal styre arbeidet. Nøyaktighet, korrekthet og direktehet uten uhøflighet i språket er en moralsk indikator på arbeid, partnerskap, familieliv og nøkkelen til suksess i læring.
  Oppgave 2, Les utdrag fra verkene til kjente russiske lingvister. Bestem hva hvert sitat sier og hva DIN HOLDNING TIL DET SIER.
  Det litterære språket vi bruker er en virkelig verdifull arv, mottatt av oss fra tidligere generasjoner, mest verdifull, fordi det gir oss muligheten til å uttrykke våre tanker og følelser og forstå dem ikke bare fra vår samtid, men også fra de store menneskene i tidligere tider (L.V. Shcherba).
  En høy kultur av muntlig og skriftlig tale, god kunnskap og teft for morsmålet, evnen til å bruke dets uttrykksfulle virkemidler, dets stilistiske mangfold er den beste støtten, den sikreste hjelpen og den mest pålitelige anbefalingen for hver person i sitt sosiale liv og kreativ aktivitet (V.V. Vinogradov).
  Siden vi snakker om språk som en slags organisert struktur, som en aktivitet, kommer problemet med språkkultur ned på å mestre prinsippene for å konstruere ulike typer og sjangre av tale innenfor en gitt sosial tradisjon. Dette problemet vil løses i praksis når hvert medlem av talegruppen er like tydelig på forskjellen mellom de språklige virkemidlene som brukes i ulike språksjangre, som det for eksempel er tydelig for en forfatter i forhold til litterære sjangre. Tale er muntlig og skriftlig, oratorisk og muntlig, geistlig og poetisk, møte- og parlamentarisk, et notat eller dekret, en samtale med en venn og en diplomatisk utveksling av hyggelige greier, språk i prosa og poesi ~~ alle disse språkoppgavene, sammen med andre utallige inndelinger som kan videreføres i hver av disse typene og undertypene, de krever sine egne midler for implementering og sin egen "teknikk".
  ... I seg selv kan ikke språklig kunnskap dyrke språklig smak og språklig disiplin hvis den ikke innledes av den generelle kulturen til taleren. Kultur i ordets generelle betydning er en nødvendig forutsetning for bevisst kjærlighet til OG-språket. O. Vinokur).
  Bare de som har nådd det passende nivået for generell kulturell utvikling kan snakke upåklagelig. Alle som vet hva "penates" er (du kan ikke finne dette ut fra en grammatikkbok) vil aldri gjøre en feil ved å bruke dette ordet. En skolegutt som forstår ordet nordlys i teksten til Pushkins dikt som navnet på den berømte krysseren, er ikke skyldig i uvitenhet om språket, men i uvitenhet og misforståelse av historien, i fraværet av riktige ideer om livet. Vi lærer riktig tale i den grad vi lærer alt som utgjør studiet av vår kultur.
  Du kan bare lære riktig tale sammen med å mestre det enorme innholdet som er innebygd i den.
  Korrekt tale er således ikke bare et tegn og en betingelse for høykultur, men den er i seg selv betinget av sistnevnte (G. O. Vinokur).
  Den viktigste og største delen av evnen til å si ja
  lært på skolen Livet tilfører lite sammenlignet med det som ble tilegnet på skolen. Dette forklarer den kolossale statskulturelle rollen til å undervise i morsmålet i skolen nettopp som et normativt fag. Der barn intensivt lærer å snakke, der ikke voksne kaster bort en endeløs mengde tid på å lete etter hovedideen i den verbale strømmen til samtalepartneren og heller ikke ut slike strømmer rundt tankene deres, der fornærmer ikke folk hverandre ved hvert trinn , fordi de forstår hverandre bedre, der saksøker folk mindre, fordi de utarbeider klarere kontrakter osv. osv. Evnen til å snakke er den smøreoljen som er nødvendig for enhver kultur-statsmaskin og uten hvilken den rett og slett ville stoppet hvis for kommunikasjon av mennesker Generelt er et språk nødvendig, så for kulturell kommunikasjon er et slags språk på en firkant nødvendig, et språk dyrket som en spesiell kunst, et standardisert språk (A. M. Peshkovsky).
  Praksis løser noen ganger ekstremt enkelt spørsmålet om hva som er tillatt og hva som er utålelig i språket, spesielt i skolen, der den første og siste kritiske dommeren er læreren, som ofte selv lager en kode for hva som er godkjent, tillatt og ikke tillatt i sine elevers tale. Det er vanskeligere å løse tvil om riktigheten av uttrykk når man skal kritisere talen til voksne som er i stand til å forsvare sine vaner og synspunkter på teoretisk grunnlag og andre utdannede menneskers eksempel eller – enda bedre – eksemplariske forfattere. En kritisk holdning til sistnevnte vil vise seg å være svært vanskelig og vil kreve en viss kunnskap om språket og betydelig forsiktighet i beslutninger. Først av alt må vi innrømme at stilistiske standarder og smaker eksisterer i en viss tid og endres på samme måte som språkendringer (V.I. Chernyshev).
  Oppgave 3 – BLI KJENT ET UTDRAG FRA K.I. Chukovskys BOK «Alive AS Life». SAMTALE OM DET RUSSISKE SPRÅKET». HVILKE TRENDER I SPRÅKUTVIKLING SNAKKER DET OM?
  Ordforrådet til hver epoke er foranderlig og kan ikke påtvinges senere generasjoner. (Og hvem vil kreve at ordet kavardak i dag oppfattes som en «deilig rett» eller som en «smerte i magen.») De tidligere semantiske betydningene av ord forsvinner sporløst, språket beveger seg fremover uten å se seg tilbake – avhengig av endringer i det sosiale systemet, på erobringer vitenskap og teknologi og andre ekstremt varierte årsaker. Ethvert levende språk, hvis det virkelig er levende, er i evig bevegelse, for alltid i vekst.
  Men samtidig er det i språkets liv en annen ekstremt kraftig tendens av direkte motsatt karakter, som er like nyttig. Den består i vedvarende og avgjørende motstand mot innovasjon, i å skape alle slags demninger og barrierer som i stor grad hindrer den for raske og kaotiske fornyelsen av tale... Uten disse demningene og barrierene ville ikke språket overleve, ville blitt til kaos , ville miste sin helhetlige, monolittiske karakter. Bare dette fordelaktige trekk ved vår språklige utvikling forklarer det faktum at uansett hvordan språket endrer seg, uansett hvor nye ord det tilegner seg, forblir dets nasjonale lover og normer grunnleggende stabile, uendrede, urokkelige.
  Oppgave 4. Forklar betydningen av de gitte AFORISMER og ordtak.
  Ordenes uklarhet er et tegn på tankens uklarhet (L.N. Tolstoj). Hvis du vil høre et smart svar, spør smart (Leonardo da Vinci). Ved å verbalt fornærme en annen, tar du ikke vare på deg selv (Leonardo da Vinci). Det er ikke den gode talen som overbeviser, men den som, overbevisende, forener (L.N. Tolstoj). De kjenner et esel på ørene, en bjørn på klørne og en dåre på talen (Vl. Dal). Ikke si alt du vet, men kjenn alt du sier (ordtak) - Ikke vær redd for kniven, tungen (ordtak). Den som taler, sår, den som lytter høster (ordtak).
  Oppgave 5. HVILKE TALEFORMER OG DERES FUNKSJONER SKRIVER A. S. PUSHKIN OG L. N. TOLSTOY:
  Jeg liker ikke å skrive brev. Språk og stemme er neppe tilstrekkelig for våre tanker, og pennen er så dum, så treg - skriving kan ikke erstatte samtale (A.S. Pushkin).
  Skriv 1) i grov form, uten å tenke på stedet og riktigheten av uttrykk for tanker, 2) omskriv én gang, eliminer alt unødvendig og gi den virkelige plassen til hver tanke, og 3) omskriv én gang, korriger feil uttrykk (L.N. Tolstoy).
  Oppgave 6. HVILKE FUNKSJONER I SKRIFTLIG OG MUNTLIG TALE SNAKES OM I ORDKÅP? HVA er meningen deres?
  Det som skrives med penn kan ikke hugges ned med øks. Ordet er ikke en spurv; hvis den flyr ut, vil du ikke fange den.
  Oppgave 7. LES TEKSTEN. HVILKEN PLAN FOR ARBEID MED MANUSCRIPTET FORESLÅR N.V. Gogol? GJENNOMFØR DET, NEVN TRINNENE I TEKSTBEHANDLING.
  Først må du skissere alt som er nødvendig, til og med dårlig, vannaktig, men absolutt alt, og glem denne notatboken. Så, etter en måned, etter to, noen ganger mer (dette vil si seg selv), ta ut det du har skrevet og les det på nytt; du vil se at mye er galt, mye er overflødig, og noen ting mangler. Gjør rettelser og noter i margene - og kast notatboken igjen. Med en ny revisjon av den - nye notater i margene, og der det ikke er nok plass - ta et eget skrap og stikk det til siden. Når alt er skrevet ned på denne måten, ta og skriv om notatboken med egen hånd. Her vil ny innsikt, kutt, tillegg og rensing av stilen dukke opp av seg selv. Mellom de foregående vil det dukke opp ord som nødvendigvis må være der, men som av en eller annen grunn ikke dukker opp med en gang. Og legg fra deg notatboken igjen. Reis, ha det gøy, ikke gjør noe, eller skriv i det minste noe annet. Timen vil komme - jeg vil huske den forlatte notatboken; ta den, les den på nytt, korriger den på samme måte, og når den er ødelagt igjen, skriv den om med din egen hånd. Du vil samtidig legge merke til at sammen med styrkingen av stavelsen, med avslutningen, rensingen av fraser, ser det ut til at hånden din blir sterkere; bokstavene er plassert mer fast og bestemt. Dette bør etter min mening gjøres åtte ganger. For andre trenger du kanskje mindre, og for andre enda mer. Jeg gjør det åtte ganger. Først etter den åttende korrespondansen, sikkert med egen hånd, er verket fullstendig kunstnerisk fullført og når skapelsens perle. Ytterligere endringer og revisjoner vil sannsynligvis ødelegge saken; hva malere sier: skisse. Selvfølgelig er det umulig å følge slike regler hele tiden; det er vanskelig. Jeg snakker om idealet. Du slipper noe annet inn før. En person er fortsatt en person, ikke en maskin.
  Oppgave 8. TROR DU FORHOLDET ER ENDRET?
  MELLOM MUNTLIG OG SKRIFTLIG TALE MED DATAMASKINEN, INTERNETT, MOBIL, VIDEOTELEFON, LYDKASSETT? UTTRYKK DIN MENING I FORM AV ET BREV TIL EN VENN.
  Oppgave 9. SPESIFISER SITUASJONEN OM NØDVENDIG
  (NÅR, HVOR, MED HVEM, OM HVA) AV TYPER KOMMUNIKASJON UNDER. SKRIV KUN I HVILKE TILFELLER BOKTALE ER PASSENDE,
  KUN SAMTALE, OG I HVILKE BEGGE.
  Offentlig tale, et foredrag, en melding, en pasient som snakker med en lege, en student som snakker med en lærer, et intervju, en samtale mellom passasjerer på en buss, en samtale mellom en kjøper og en selger, en samtale mellom venner, en samtale ved middagsbordet.
  Oppgave 10. SKRIV FLERE TV-PROGRAMNAVN FOR
  SOM ER KARAKTERISERT AV BOKTALE OG OVERFØRINGER SOM SAMTALETALE PRESIDATER. HVA AVHENGER DETTE AV?
  For informasjon: «Nyheter», «God morgen», «Travellers Club», «I dag», «Under seksten og eldre», «Men», «I dag», «På alles lepper», «Detaljer», «Parlamentarisk time» ", "I dyreverdenen", "Mann i maske", "Saken blir hørt", "Speil", "Helt uten slips", "Homeopati og helse", "Dagens helt". 1
  Oppgave 11. GI HVER SETNING EN LITTERÆR FORM OG SKRIV DEN UT. BESTEM HVA ER EGENSKAPER I HVERDAGSTALE.
  Jeg har hodepine. For tre byrubler. Med en hund bak deg? Ermeløs er mote nå. / Barnebarnet mitt hopper gjennom tauet. Bor/pensjonert overfor. Hjemme glemte jeg hva jeg skulle skrive med. Har du tatt med noe å sole deg på? Ta noe å dekke deg til. I morgen skal jeg ha på meg en festlig en. Broren min må kjøpe vinterklær. Graduering kommer snart / deretter oppstart / skrekk! Gutten har feber. Hvis du ikke har hørsel, vil du ikke bli tatt opp på skolen. Han sviktet den andre også. Vi lånte til en bil.
  Oppgave 12. HVILKE FUNKSJONER I MUNTLIG TALE ER INDIKERT AV KOMBINASJONENE:
  Snakker som om det var skrevet; sier - du kan sove; snakker på et tørt språk; snakker som en avis, forklarer som en bok; snakker enkelt.
  Oppgave 13. FORSTÅ ULIKE DEFINISJONER
  STANDARDER FOR LITERÆRT SPRÅK. SAMMENLIGN DISSE DEFINISJONENE. NAVN SOM TEGN PÅ NORMEN ER SPESIFISERT I HVER DEFINISJON.
  En språknorm er et sett av de mest stabile tradisjonelle implementeringene av språksystemet, valgt og konsolidert i prosessen med offentlig kommunikasjon. N. som et sett av stabile og enhetlige språklige virkemidler og regler for deres bruk, bevisst fastsatt og dyrket av samfunnet, er et spesifikt trekk ved periodens litterære språk I en bredere tolkning tolkes N. som en integrert egenskap av språk på alle stadier av utviklingen (Linguistic Encyclopedic Dictionary. M., 1990. S. 337).
  Norm. Den aksepterte talebruken av språklige virkemidler, et sett med regler (forskrifter) som regulerer bruken av språklige virkemidler i et individs tale (S. O. Akhmanova. Dictionary of Linguistic Terms. M., 1966. S. 270).
  Norm. De vanligste av de sameksisterende, forankret i praksisen med eksemplarisk bruk, og som best utfører sin funksjon, er språkvarianter (Rosenthal D. E., Teleshova M. A. Dictionary-reference book of linguistic termer. M., 1985. S. 152) .
  En norm er et sett med språkmidler som er best egnet ("riktig", "foretrukket") for å tjene samfunnet, som dukker opp som et resultat av utvalget av språklige elementer (leksikalske, uttale, morfologiske, syntaktiske) blant sameksisterende, eksisterende, nydannet eller utvunnet fra fortidens passive lager i prosessen med sosial, i vid forstand, vurdering av disse elementene (Ozhegov S.I. Lexicology. Lexicography. Culture of speech. M., 1974. S. 259-260).
  En språklig norm, en litterær norm - reglene for uttale, ordbruk og bruk av tradisjonelt etablerte grammatiske, stilistiske og andre språklige virkemidler akseptert i sosial og språklig praksis til utdannede mennesker (russisk språk. Encyclopedia. M., 1997) .
  Oppgave 14. Legg vekt på ord. I vanskelige tilfeller, se en ordbok. Husk stresset i disse ordene:
  a) agent, analog, argument, alfabet, alkohol, arrestasjon, gassrørledning, frykt, rekrutterer, tro, kveldsmat, motstykke, genesis, dispensary, dokument, produksjon, kontrakt, fritid, skriftefar, persienner, munn, vanlig, konspirasjon, reserve , tegn, healer, betydning, industri, katalog, kvartal, matlaging," pantry, smerter, farging, markedsføring, tenkning, stumhet, forsyning, scoring, familiarisering, snekker, ukrainsk, medgift, symmetri, ungdomsår, refleksjon, prosent, pseudonym , genser, belte, bonde, skikker, danser, styrking, faksimile, sorrel, elektrisk stasjon;
  b) August, brutto, penny, pære, svampete, brownie, engangs, bortskjemt, penere, kjøkken, kilogram, engros, overgang, bøyd, sidet, plomme, brindle, tittel, bortskjemt, bonus, tenåring;
  c) direkte, misunnelsesverdig, lenge siden, lenge siden, langveis fra, langveis fra, fra eldgamle tider, av og til, fra uminnelige tider, fra uminnelige tider, opp, til ublu priser;
  d) balansere, løpe, skjemme bort, skjemme bort, begeistre, muntre opp, tette, ringe, hoste, kopiere, merke, bli gal, lette, forme, juble, tvinge, akseptere, legge til, bonus, forsegle, bli sint, få fart, varsle, nevne, forverre, forme, tegne. EN
  Oppgave 15. Vær oppmerksom på bevaring eller endring av STRESSPLASSEN AVHENGIG AV ENDRINGER I ORDETS GRAMMATISKE FORM,
  Dann entall genitiv form av følgende substantiver. Legg vekt. Lag opp fraser med dem.
  Eksempel: massasje - massasje.
  Voldgift, bandasje, nøkkelring, bulletin, instruksjon, kjærlighet, våpenskjold, gås, gulasj, penny, valg, ring, port.
  Form den komparative graden av følgende adjektiv. Legg vekt. Lag opp fraser.
  Eksempel: sant - mer korrekt.
  Lang, vakker, komfortabel, morsom, søt, hard.
  Form den korte formen av maskulin, femininum, intetkjønn og flertall av følgende adjektiv. Legg vekt.
  Eksempel: munter - munter, munter, munter, munter.
  Døv, kjær, vennlig, ung, rett, sjelden.
  Form de korte maskuline, feminine, intetkjønn og flertallsformene av følgende passive partisipp. Legg vekt.
  Prøve: tatt - tatt, tatt, tatt, tatt.
  Startet, gitt, solgt, levd, distribuert, skapt.
  Dann maskuline, feminine, intetkjønn og flertall av følgende verb. Legg vekt. Vær oppmerksom på verb som har fast stammebelastning.
  Eksempel: ta - tok, tok, tok, tok."
  Skjem bort, ta, slå på, kjør, lev, spør, ring, tjen penger, start, drikk, send, sett, forstå, godta, fjern, dra, fjern.
  Dann 1., 2. og 3. person entall fra infinitivene til følgende verb. Legg vekt.
  Eksempel: snurre - snurre, snurre, snurre.
  Å legge seg, å døse, å ringe, å endre, å rulle, å svinge, å legge ned, å leke rundt.
  *
  Oppgave 16. VÆR OPPMERKSOM PÅ STRESSSTEDENS avhengighet av ORDETS MENING.
  Legg vekten i de følgende ordene. Lag setninger med dem.
  Visjon (evnen til å se) - syn (mirage, spøkelse), kaos (element) - kaos (uorden, forvirring), karakteristisk (sta, egenrådig, uttrykksfull) - karakteristisk (typisk, spesiell).
  Bestem betydningen av følgende ordpar. Lag setninger med dem
  Atdas - atlas, rustning - rustning, bod - bod, rundt - rundt, mobil - mobil, travel - travel, stygg - stygg, hakke.
  Oppgave 17. LES KOMBINASJONENE UNDER. MERK
  MERK AT NOEN ENSTAVELSES PREPOSISJONER (OFTE PÅ, FOR, UNDER, IJO, FRA, UTEN) TAR Stress, OG SÅ ER substantivet ETTER DET UBELASTET.
  . På: på vannet, på beinet, på fjellet, på armen, på ryggen, for vinteren, på sjelen, på veggen, på hodet, på siden, på kysten, i et år, på huset, på nesen, på hjørnet, på øret, for en dag, for en natt, en tann for en tann, for to, for tre, for seks, for ti, for hundre; for: for fabrikken, for beinet, for hodet, for håret, for hånden, for ryggen, for vinteren, for sjelen, for nesen, for året, for byen, for øret, for ørene, for natten, for to, for tre, for seks, for ti, for hundre; under føttene, under armene, nedoverbakke, under nesen, om kvelden; ved "ved havet, ved åkeren, ved skogen, ved gulvet, ved nesen, ved øret, av to, av tre, av hundre, av to, av tre; fra: fra skogen, fra hus, fra nesen, fra synet, uten: mangler, ubrukelig, en uke uten et år;
  ons. også: time fra time, år fra fødsel, til natt.
  Oppgave 18. Les ordene. Kontroller riktig uttale av lyden indikert med bokstaven "g" (se nøkkel):
  a) rumle, år, by, gås, gjest, bein, bue, slukke, fløyte, torden, hagl, ro, leire, kunne, bøye, fyre, skli, vilt;
  b) ja, wow, ege, gop;
  c) nåde, godhet, Herre;
  d) snø, plog, trinn, pai, støvel, strand, stavelse, horn, venn, flagg, fiende, kløft, spak, raid, slange, flanke, biolog, terskel, rundt, plutselig;
  e) vakker, mørk, stor, høylytt, vinter, vakker, stor;
  e) lett, myk, lettest, mykst.
  Nøkkel: a) bokstaven "g" angir en stemt plosiv bakre lingual lyd [g];
  b) p c) bokstaven "g" angir den frikative bakspråklige lyden [u];
  c) bokstaven "g" angir en stemmeløs plosiv bakspråklig lyd
  [Til];
  d) bokstaven "g" betyr lyden [v];
  e) kombinasjonen av bokstavene "gk" og "gch" lyder [h'k'], ,
  Oppgave 19. Fordel ordene nedenfor i grupper AVHENGIG av uttaletrekkene til konsonantkombinasjonen "chp". [shn] [chi] og [shn] variant uttale [chp] bulo[sh]ik krpee[ish]y - kope[chn]y back[chn]ik Bakeri, sennepsgips, febrilsk, sommerboende, leketøy, selvfølgelig , bittesmå, brun, melk, Kuzminichna, Nikitichna, Savvichna, natt, grei, bagatell, kanon, klesvask, elv, kjedelig, bryter, fuglehus, hatt, eple, eggerøre, bygg.
  Oppgave 20. LES ORDENE. KONTROLLER RIKTIG UTTALE AV KONSONANTLYDER PÅ SLUTTEN AV ORD OG FØR KONSONANTER (SE.
  nøkkel).
  Korndyrker, metode, zamzav, dithyramb, forbruksvarer, såing, tilbakefall, divisjonssjef, standard, aktiv, kollektiv, innkalling, bragd, boomerang, rally, demagog, rapport, samfunnsviter, retrograd, propagandatog, individ, kulturell kampanje, luftspeiling, timing, voldgift, montasje, spenning, instruksjon, reportasje, høyskole, motto, introspeksjon, kollektiv gård, fagforening, syntese.
  Rør, due, engstelig, fingernem, taggete, diskutere, sjelden, skilt, hem, inskripsjon, bok, stykke papir, lav, last, smal, glatt, inn, i går, andre, fotball, løpe bort, brent, be, treske , gjett, avskåret, tilfeldig, halvøyd.
  Nøkkel: korn[p], sposo[p], zamza[f], difiram[b], shir-lotre[p], pose[f], recidi[f], comdi[f], normati[f], acti [f], collecti[f], sozy[f], bevegelse[k], boomeran[g], migin[g], demago[k], rapport[t], samfunnsvitenskap[t], retrogra[t] , agitpoe[st], individ[t], cultpoho[t], verden[sh], kronometer[sh], arbiter[sh], monta[sh], spenning[sh], instruksjon[sh], rapport [sh], colle [tsh], devi [s], introspeksjon [s], kolho [s], soyu [s], sinte [s].
  Tru[p]ka, naken[p]ka, ro[p]ky, lo[f]ky, taggete saksøke, re[t]ky, skriv, skriv, sy, på [t]skriv, bok[sh]ka , papir[sh]ka, ii[s]ky, arbeids[s]ka, u[s]ky, hvordan[s]ky, [f]skrive, [f ]i går, [f]fjell, fu[d] ball, o[d]løp, [h]brent, pro- [z']ba, ung [d']ba, o[d]gjette, o[t] kutte, spre[t], [f]lol- øyne.
  Oppgave 21..Les ordene. Sjekk riktig uttale av KOMBINATION AV KONSONANTLYDER (se NØKKEL).
  Slukket, frosset, brodert, ytret, skjedd, ekspandert, stige opp, hensynsløs, komprimert, livløs, grådig, med støy, unclench, overkjørt, sprut, svidd, skrangle, forlate, feilberegne, abonnent, forteller, carver, avhopper, konto, dels, desperat, understreket, rydde opp, fremmedgjøring, irettesettelse, tretti, far, godt gjort, lidenskapelig, egoistisk, sympatisk, deltaker, kalkstein, likegyldig, trist, ferie, berømt, misunnelig.
  Nøkkel: ug[sh]y, frøs[sh]y, ra[sh]itsh, ytre[sh]y, bestått, ra[sh]dirat, BO[SH]STEVN, nådeløs, [g]aty, livløs, [ g]adness, [s]um, ra[z]at, na[z']- at, add. kom [zh]at, br[zh']et, ekstra. fl[zh]et, pro[z’]enny, ekstra. pro[zh]enny, rasle[zh’]at, tillegg. skrangle[zh]t, gå[z']t, legge til. gå bort, pro[sh']itasya, signere [sh']ik, fortelle [sh'3ik, re[sh']ik, avbryte [sh']ik, [sh']et, o[h' ]hast, o[h']sa, på [fade, on [h']clean, o [h Judgment, o[h']read, th[t]at, o[ts]a, young [ts]a . ik, kjent, avhengig.
  Oppgave 22. Les ordene. Sjekk riktig uttale av KONSONANTKOMBINASJONER (SE NØKKEL).
  Broder-, barne-, soldat-, marine-, fabrikk-, forstads-, menneske-, master-;
  ta, samle, slåss, se hverandre, slåss, frykt, tro, drøm, skynd deg, spør, studer, bestemme, le, se, hold på, si, unngå, oppnå.
  Nøkkel: bra[ts]ky, de[ts]kyy, soldat[ts]kyy, flo[ts]kyy, zavo[- ts]kyy, svak[ts]kyy, ly[ts]kyy, gospo[ts]kyy ;
  bra[ts], samle[ts], boro[ts], se[ts], bi(ts), kjempe[ts], tro[ts], drøm[ts], bjørn[ts], spør[ts], lære[ts], bestemme[ts], tør], se[ts], hold[ts], snakk[ts] side[ts], fullfør[ts].
  Oppgave 23. LES ORDENE, VÆR OPPMERKSOM PÅ UTTALEN AV BOKSTAVEN E UNDER Stress. KONTROLLER UTTALEN DIN (se nøkkel).
  Svindel, bleknet, være, gnistre, imputert, scoop, over, leie, grenader, grovhåret, bigamist, lubben, begavet, bigami, spott, rennestein, bakt, bleket, forhekset, svelg, lån, fremmed, hån, trakassert, samtidig, nyfødt, kiosk, verdiløs, vanlig, kant, avskåret, deaktivert- . ny, kunnskapsrik, etterfølger, glider, fabel, navngitt, dempet, temmet, bete, bleket, filler, filister.
  Nøkkel: a[f!e]ra, b[l'o]kly - b[l'e]kly, beingTse] - beingTso], b[l'o]stka, sammen[n'o]nnsh, du[ h'e]rpyat, over-velkommen [d'o]niy, vnao]m, grena[d!e]r, frekk[s]harst, to|zhe]-nett, de[b'e]ly, ja [r'o]ny, dobbel[l'o]nisme, banne, [z'o]- panne, bakt, slaktet, forhekset, [z'e]v, for[ )o]m, fremmed[m'ё ]ny, fra[d'o]vka, kjent[d'o]n, samtidig[r'yo]-, simultan[m'o]ny, nyfødt[d'b]ny, kios[k'o]r , nick[hbZmny, vanlig[d'o]nshchina, vittig], avskåret - avskåret, frakoblet, oppmerksom [måne - klar over, etterfølger, plan[n'o]r - glider, poba[s'6]nka, poi [m'o]- dempet, dempet[sh6]n7 tame[chon]naya, s[v'o]kla, ube [l' o]n-ny, fi[l'o]r, filistner.
  Oppgave 24. DISTRIBERE DE GITT ORDENE I GRUPPER AVHENGIG AV FREMGANGSMÅTEN FOR UTTALE AV KONSONANTLYDEN FØR E. KONTROLLER DEG SELV MED ORDBOKEN. myk uttalevariant
  uttale solid uttale [d "e]magog (dte]po - [de]po [de]ndi 1. Tilstrekkelig, alternativ, anemi, anneks, antenne, antiseptisk, ateist, atelier, outsider, tar, sandwich, business, hypotese, manualer, grotesk, debatt, debut, debet, devaluering, dekan; tiår, erklæring, dumping, demilitarisering, demarche, demi-sesong, depresjon, de facto, dispensary, spillbibliotek, integrasjon, identisk, indeks, intervisjon, intervju, kode, credo, kriterium, komprimere, konsensus, bevaring, kontekst, korrekt, datamaskin, beholder, kupé, lotteri, manager, motell, orkidé, patent, pate, veske, prosjekt, presse, påstand, protesjé, puré, moderne, stammemann, tekst, tempo, tema, trend, termin, oppgave, tennis, telt, dash, termos, terror, bane, kryssfiner, flanell, brunhåret, ørret, humoresk, ekspress, energi.
  Oppgave 25. PLASSER SYNONYMENE I REKKEFØLGE ETTER ØKENDE GRAD AV TEGN OG HANDLING.
  Ubehagelig, frastøtende, ekkelt, ekkelt, ekkelt.
  Høflig, delikat, høflig, elskverdig.
  Tenne, flamme, tenne, blusse opp, tenne, tenne.
  Å bli nummen, forsteinet, forstenet, nummen, forbenet, frossen, frossen.
  Le, snøft, fnis, sprut, kakel.
  Oppgave 26. Bytt ut ordene i kursiv med nære ord
  i betydningen av.
  Hovedoppgaven, en fremtredende figur, store suksesser.
  Ord: viktig, stor, primær, overordnet, berømt, kolossal, enestående, enorm, relevant, grunnleggende, presserende, betydelig, fantastisk.
  Oppgave 27. Lag setninger med følgende synonymer.
  Vise, beskrive, skildre, skissere, representere, karakterisere, tegne, lage et bilde.
  Kritisere, fordømme, klandre, fordømme, plage, brennemerke, støtte.
  Oppgave 28. VELG DET RETTE FRA ORDENE STENGT I PARATES.
  Helten uttaler en (hemmelig, hellig, kjær, trofast) ed.
  Vi hørte (utrolig, ville, paniske) skrik.
  Du kan ikke (frykte, være redd, være redd, være redd, være redd, være engstelig, skjelve) for alt i verden, du må være (modig, modig, modig, besluttsom, dristig, uredd).
  Oppgave 29. Lag setninger ved å koble disse SYNONYMENE MED ORDENE I parentes.
  Nyheter, melding, nyheter, varsling (fra skolen, hjemmefra, fra en telefonsentral, fra et lyceum).
  Rolig, rolig, fredelig, saktmodig (søvn, arbeid, karakter, person).
  Overvinne, erobre, bryte, overvinne, overvinne (sykdom, følelse av frykt, fiende, vilje, hindring).
  ZO oppgave. VELG RUSSISKE SYNONYMER (ORD ELLER SETNINGER) for ORD med fremmedspråklig ORIGIN:
  a) respondent, investor, prerogativ, kvote, revisor, allianse, publisitet, eksklusiv, appell, sequester;
  b) moratorium, mentalitet, adekvat, identisk, antagonisme, infantil, likegyldig;
  c) ambisjon, analyse, bibliotek, dom, vestibyle, vokal, detaljert, dialog, import, leksikon, memoarer, punktlig, restaurering, fauna, flora, eksport.
  Oppgave 31. BRUKE FORKLARENDE ORDBØKER, BESTEM BETYDELSEN AV FØLGENDE ORD, DERES SEMINISKE OG STILISTISKE FUNKSJONER. LAG SETNINGER MED DEM.
  Gruppe, fraksjon, klikk, gjeng; assistent, medskyldig, medskyldig, partner; traktat, pakt, avtale, konvensjon, avtale; inntekt, husleie, utbytte, overskudd.
  Oppgave 32. Lag setninger med ordene MARKED, BAZAAR; ÅRLIG, årlig, med ord som referanse. Hva avgjør muligheten/umuligheten av å kombinere disse ordene med
  MED ANDRE ORD?
  Ord for referanse: urban, sentral, innendørs, juletre, bok, verden, ekstern, grønnsak, fugl; syklus, ferie, møte, inntekt, estimater, lager.
  Oppgave 33. FOR HVERT ORD I DEN FØRSTE GRUPPEN, VELG DET TILSVARENDE ET ELLER FLERE LAG FRA DEN ANDRE GRUPPEN OG SKRIV DE DANNEDE VERANDSKOMBINASJONENE,
  Armada, legion, kohort, galakse, folkemengde, samling, flokk, flokk, flokk, haug, masse, masse, mangfold, forsamling, myriader.
  Skip, fly, stridsvogner, tall, informasjon, motorsykler, revolusjonære, fakta, venner, bøker, ekstremister, papirer, dokumenter, gjess, hester, kyr, stjerner, løgnere, sjømenn.
  Oppgave 34. TROR DU, KAN VALGET AV ET ORD PÅVIRKE DEN FØLELSES-FIGURERISKE OPPFINNELSEN AV TALEOBJEKTET? BESKRIVE
  HVORDAN FORESTILLER DU HANDLINGENS EMNE (ALDER, FYSISK OG SINDEL TILSTAND) I FØLGENDE EKSEMPLER:
  a) en mann hoppet av en hest, en mann hoppet av en hest, en mann gikk av en hest, en mann floppet av en hest, en mann falt av en hest, en mann gled av en hest;
  b) en mann går nedover gaten, en mann vandrer nedover gaten, en mann trasker langs gaten, en mann går nedover gaten, en mann går nedover gaten, en mann suser nedover gaten, en mann går nedover gaten .
  Oppgave 35. HVILKEN EMOTIONELL INNSTILLING TIL TALEREN GIR FØLGENDE SPØRSMÅL? HVILKEN EMOTIONELL REAKSJON KAN DE FORÅRSAKE HOS ADRESTATEN? BESKRIV SITUASJONENE SOM
  DE ER PASSENDE.
  Hva gjør du? Hva gjør du? Hva har du gjort? Hva har du gjort?
  Hvor har du vært? Hvor har du vært? Hvor vandrer du? Hvor har du vært? Hvor går du?
  Hva har skjedd? Hva skjedde? Hva er galt?
  Oppgave 36. Velg synonymer og antonymer for adjektivene FELLES, INTERESSANT, FRISK I FØLGENDE ORDKOMBINASJONER:
  a) en normal situasjon; typisk dag; vanlige bekymringer; vanlig utseende;
  b) en interessant film; interessant utseende; interessant forfatter; interessant historie; interessant tolkning;
  c) ferskt brød; ferske agurker; friskt sengetøy; frisk kveld; nysnø; friskt utseende; et friskt utseende.
  Oppgave 37. LAG ORDKOMBINASJONER MED FØLGENDE PARONYMER.
  Søyle - søyle, vellykket - heldig, forståelig - forståelse, nabo - nabo, mester - økonomisk, støtende - følsom, belastende - belastende, forsiktig - sparsommelig.
  Oppgave 38. Bestem hvilke av følgende ord som kan danne paronympar.
  Angerlig, Sverige, mistenker, motbeviser, Østerrike, Sveits, antyder, avviser, Australia, overrasket, knusende, utrolig, forvirring, misforståelse, ideal, hoffmann, idealistisk, liveg, gårdsplass, livegne-eier.
  Oppgave 39. Fordel følgende ord i grupper med positive og negative emosjonelle konnotasjoner.
  Eventyr, bedrifter, forbrytelser, kjefter, hardt arbeidende, håndtere, ran, likesinnede, kontakt, samling, invasjon, medskyldig, samveldet, triks, samarbeid.
  Oppgave 40. Lag setninger med følgende homonymer.
  onsdag1 (ukedag) og onsdag2 (miljø, samfunn); grunn1 (preposisjon, grunn) I reason2 (belte); lys1 (strålingsenergi som sendes ut av ethvert legeme) og lys2 (kloden, jorden med alt som finnes på den).
  Oppgave 41. FORKLAR BETYDEN AV FØLGENDE PARONYMER. LAG SETNINGER MED DEM.
  Abonnement - abonnent; adressat - adressat; forsiktig - sparsommelig; statutt - status; økonomisk - økonomisk.
  Oppgave 42. VELG DET RIKTIGE FRA ORDENE STENGT I parentes.
  1, Vårt folk vil aldri glemme de (heroiske - heroiske) dagene av Leningrad-beleiringen. 2. Handlingen i historien var den (dramatiske - dramatiske) situasjonen som utviklet seg i forfatterens familie. 3. Registrering (for utsendte reisende) utføres i lobbyen. 4. Fire Moskvich-biler kan (passes) bak på en lastebil. 5. For å oppnå suksess må man (ta - ta) (effektive - effektive) tiltak.
  Oppgave 43. Les teksten og si hvilken taler som tok feil? Hvordan skal jeg si det riktig?
  To venner skal på tur til Kaukasus. Vi begynte å tenke på forberedelser. En sier: "Vi må kjøpe turistkart og turistjakker," "La oss først utvikle en turistrute," foreslo en annen.
  Oppgave 44. Skriv hvilket av ordene (turist - turist) som er kombinert med ordene: middag, prospekt, bilag, dress, Fottur, UTSTYR, KATALOG, BYRÅ, LUNSJ, SESONG, TOG, BASE, RYGGSEKK.
  Til referanse: turist er et adjektiv for ordet turist, og turist er et adjektiv for ordet turisme.
  Oppgave 45. Rediger teksten.
  1. På stasjonen er det en merknad: "Billettkontoret for forretningsreisende er i andre etasje." 2. Mine herrer, reisende, motta reisesertifikater. 3. Førsteårsstudenter må gi attest for å flytte inn på hybelen. 4. Møtelederen introduserte ordet for referenten. 5. Forfatterne ga forlaget manuskriptet til boken.
  Rotter og mus i varehus og grønnsaksbutikker ødelegger mange produkter. 7. Stasjonen kan levere energi til et anlegg med stor effekt. 8. Han var en morsom fyr; når han først begynner å le, kan du ikke stoppe ham. 9. Du kan starte møtet: forumet eksisterer allerede. 10. Jeg har ikke tid til å studere med min yngre bror. Jeg er veldig opptatt i dag. I. Passasjeren ble irettesatt for upassende oppførsel. 12. Artikkelforfatteren skriver om et annet JT-krav. N. Tolstoy til språk, om kravet om enkelhet og klarhet, forståelighet. 13. Ikke en eneste injeksjon gitt av sykepleier Natasha var smertefull.
  Oppgave 46. Lag setninger med følgende homonymer.
  Share1 (sikkerhet) og share1 (handling rettet mot å nå et mål); obligasjoner1 (lånedokumenter) og obligasjoner2 (flytende barrierer); papirholder1 (eier av verdipapirer) og papirholder2 (papirenhet); gripebrett 1 (fugl), gripebrett 2 (lang treplate for strengeinstrumenter) og gripebrett 3 (merke, stempel); ingen tid1 (ingen tid) og ingen tid1 (en gang); flere1 (en viss mengde) og flere2 (litt, til en viss grad).
  Oppgave 47, Åpne parentesene, velg riktig ord. Begrunn valget ditt. For referanser, se ordbøker.
  De (utøvende, utøvende) myndighetene på lokalt nivå må intensivere sitt arbeid. 2. Kvaliteten på kjøleskapet har blitt forbedret på grunn av noen (design, strukturelle) løsninger. 3. Denne (planlegging, planlegging) frister for å fullføre arbeidet viste seg å være for tidlig. 4. På grunn av brannen (brannen) ble gaten lettere. 5. Mange av filmene våre har fått (stor påskjønnelse, stor anerkjennelse) i utlandet. 6. Byggherrer presterte under sine evner (arbeidet, jobbet) i desember. 7. Denne personen møtte kritikk rettet til ham med (stor irritabilitet, stor irritasjon). 8. På slutten av boken var det en liste over (anbefalt, anbefalt) litteratur. 9. (Beslutning, besluttsomhet) av handlingen hans overrasket alle. 10. Det var mye folk på (samlings-, samle-)stedet, men arbeidet var ennå ikke begynt. 11 * Han (fant, fikk) respekt og godt rykte som en innovatør, som en mann med kreativ tanke*
  Oppgave 48. Velg ønsket alternativ fra ordene satt i parentes. Ved å bruke den forklarende ORDBOKEN for det russiske språket og "Dictionary of Foreign Words", etablere de semantiske og stilistiske likhetene og forskjellene mellom disse ordene.
  1. Å oppnå dette humane målet (er ikke begrenset, ikke begrenset) enten av tilstanden til vitenskap og teknologi, eller (ressurser, evner, reserver) av arbeidskraft og midler. 2. Markerte tegn (heterogene, heterogene). 3. Den (forebyggende, advarende) effekten av nye medikamenter er enda mer slående. 4. Varianter av nye avlinger er mer (konstante, stabile), det vil si at de bedre (overfører, transformerer) til avkommet slike egenskaper som utbytte, fruktstørrelse, smak. 5. I skildringen av en karakter må det være et (overveiende, dominerende) trekk, som (skribenten, forfatteren) må (hypostatisere, gjøre seg selvforsynt) basert på sitt eget (konsept, idé) om (karakterer, helter, Bilder).
  Oppgave 49. VELG SYNONYMISKE PAR MED FREMMEDELSPRÅK OG RUSSISKE ORD. ETABLER LIKHETEN OG FORSKJELLEN I BETYDNING, BEGRENSNINGER FOR KOMPATIBILITET, STILISTISK FARGING OG DISTRIBUSJONSSFARE FOR DISSE ORDENE.
  I de delene av fronten som mange enheter allerede har forlatt fra, vil sappere begynne å imitere animasjon. Vanya lærte å imitere dyreskrik, denne komplekse og subtile kunsten fra bestefaren sin.
  En bred visning av produktene fra vår industri og landbruk er hovedmålet med utstillingen. -- Forelesninger om russisk og vestlig kunsts historie er alltid ledsaget av en demonstrasjon av transparenter.
  Forskjeller innenfor kunstnerisk fortellingsstil bestemmes av litteraturens sjangerkarakteristikker. - Tilstedeværelsen av spesielle kjemiske termer i kjemiarbeid bestemmes av det faktum at hver vitenskap opererer med spesifikke konsepter.
  Oppgave 50. LAG KONTEKSTER FOR HVER AV ORDENE NEDENFOR.
  1. Industri - industri. 2. Situasjon - innstilling. 3. Lokalt – lokalt. 4. Fauna - dyreverden. 5. Flora - vegetasjon. 6. Reise - reise. 7. Direktiv - instruksjon. 8. Litera - bokstav. 9. Symptom - tegn. 10. Ouverture - introduksjon.
  Oppgave 51. REDIGER SETTENE SLIK AT HVERT ORD ER FORSTÅLIG.
  1. Vennen min har nylig kjøpt seg en sykkel. 2. For artisten var ikke tanks og bukker det viktigste i livet. 3. Utlendingen betalte femten rene amerikanske greener for maleriet. 4. Et av trekkene ved en ikke-markedsøkonomi er mangel på varer og tjenester. 5. Regjeringens oppgave er å begrense og dempe inflasjonen. 6. Dagens helt fikk en fasjonabel sak. 7. Etter mye debatt ble det enighet på møtet. 8. Det er nødvendig å gi protesten en legitim form. 9. Når du kjøper en importert vare, sørg for å studere etiketten(e). 10. Arrangører av teaterforestillinger og alle slags forestillinger streber etter å få ikke bare profitt, men også publisitet.
  Oppgave 52. BESTEM HVILKE AV DE GITT ORDENE SOM SVARER TIL NORMEN FOR LITERÆR TALE, OG HVILKE ER SAMLETE.
  Jeg skal legge meg - jeg vil legge meg, jeg skal legge meg - jeg skal legge meg, jeg skal ha feber - jeg skal ha feber, jeg vil belønne - jeg vil belønne, jeg skal plaske - jeg skal plaske, jeg skal kaste - jeg vil legge meg; legge seg ned - ligge ned, legge det ned - legge det ned, spinne - spinne, drikke - drikke; callus - hard hud, dørslag - dørslag, bakeplate - bakeplate, pannekake - pannekake; sko - sko, gjeld - gjeld, intercity - intercity, myk - myk, spinner - spinner.
  Oppgave 53. FINN FEIL KNYTTET TIL BRUK AV ORD
  UTEN HENSYN TIL DERES SEMANTIKK. GJØR STILISTISK REDIGERING AV SETTENE.
  1. Planlegging, beregning av ditt kjøkken, stue, soverom, barnerom osv. er gratis. 2. Vi bruker nye alternativer for å øke produksjonen. 3. Det er for vanskelig og mangefasettert å være ansvarlig for all sikkerhet. 4. Lærerteamet utvikler undervisningsmateriell på en slik måte at barna raskt lærer stoffet de lærer. 5, Bilde er et bilde laget for å vise andre de ytre egenskapene til en person, hans livsstil, hans handlinger. b. En partner er medskyldig til enhver handling, begivenhet eller spill. 7. Jeg spurte en forbipasserende om å beskrive veien til stasjonen. 8. Læreren tegnet en plan for gjennomføring av tavlearbeidet. 9. Det var mulig å sitere en rekke tall knyttet til alle aspekter av livet til denne republikken. 10. Luftforurensning bidrar til lungekreft og andre sykdommer. 11. Det er vanskelig å fastsette forurensningsstandarder på grunn av ufullstendig og kontroversiell teknologisk og biologisk informasjon. 12. Det er kjent at Rodion, da han dukket opp på scenen, var et veldig bortskjemt barn. 13. Noen arbeidere gjør feil i driften av maskiner. 14. Motedesignere har foreslått flere nye design for kvinners kjoler. 15. Byens landskap ble beriket med nye bygninger. 16. Trust-teamet fullførte før tidsplanen byggingen av en dobbeltsporet jernbanebro over Volga og den planlagte tilgangskommunikasjonen.
  Oppgave 54. FINN FEIL FORÅRSAKET AV BRUDD PÅ LEKSIKAL KOMBINASJON AV ORD. GJØR STILISTISK REDIGERING AV SETTENE.
  1. I vårt lyceum er det en fordypning i hovedfag. 2. Det legges vekt på en mer fordypning i emner knyttet til den valgte retningen.
  Vi bruker en individuell tilnærming, og tar hensyn til barnets interesser og evner. 4. Du må gå dit selv. 5. Selskapet produserer tradisjonelt smykker, men kan også produsere andre produkter. 6. Alexey Vavilov, som har studert ved universitetet i Stockholm på andre året, er en anerkjent leder der. 7. På tampen av den kalde årstiden er forberedelse til vinteren en sak av særlig betydning i byen.
  Oppgave 55. BESTEM HVILKE ORD SOM ER STILISTISK UBEGRIFTEDE. GJØR EN STILISTISK REDIGERING.
  1. Det mest moderne utstyret jobber på åkrene til husdyrbruket. 2. Ved utgangen av året vil arbeidere i hovedstadens handelsnettverk rapportere. 3. Straff for slurv i forsvaret gikk forbi Zenit allerede i første omgangs fjerde minutt. 4. Byggherrene lovet å reise et nytt datasenterbygg i september.
  Oppgave 56. FRA ORD SOM INDIKERER NAVN PÅ ET YRKE, SKJER DEN FEMININE SKJEMA DER DETTE ER MULIG.
  Kunstner, lege, regissør, korrekturleser, ingeniør, pilot, frisør, sanger, forfatter, selger, redaktør, vever, tekniker,
  traktorfører, turner, ordensvakt, mekaniker, sekretær, idrettsutøver, lærer. -
  Oppgave 57. BESTEM KJØNN PÅ substantiver, SKRIV
  KOMBINASJONER, VELG ET ADJEKTIV FOR HVERT ORD,
  Boa, gorono, depot, Delhi, makeweight, Iwasi, kakao, kolibri, Capri, poteter, lyddemper, meny, mais, Moscow State University, NATO, status quo, Sukhumi, tyll, taxi, Chile, tsetse, sjimpanse, Yangtze, sjampo , kaffe.
  Oppgave 58. LES SETTENE VED Å BRUKE RIKTIG
  FORM FOR EGENNAVN.
  1. Som barn leste han ivrig Jules... Verne... 2. Teatret satte opp et nytt stykke av Jean...-Paul...: Sartre... 3. Eventyr om Hans... Christian ... Andersen... elsket av barn over hele verden. 4. Filosofenes synspunkter vendte seg mot August... Schlegel... 5. Dette brevet ble skrevet av den amerikanske jenta Samant... Smith... 6. Erklæringen ble signert av Robert... Smith... 7 Møtet fant sted ved avdelingen Professor Gordeychuk... 8. Disse bøkene ble sendt til student Gavrilyuk... 9. Kunstneren utførte Petrarkas fantastiske råd... 10. Mayborods verk ble fremført på konserten. .. I. Disse eventyrene er skrevet av brødrene Grimm... 12. Et nytt verk Heinrich., . og Thomas... Mann... ble utgitt i et lite opplag. 13. Franklin og Eleanor Roosevelt deltok på konserten til den kjente sangeren. 14. The Clintons. ankom på FERIE til California. 15. Mann og kone Robson... tok en tur på en yacht nær vestkysten.
  Oppgave 59. FORM DE INTERNE FORMENE FRA DE GITT ORD.
  GÅ FLERE SAKEN. LAG ORDKOMBINASJONER MED DEM.
  Forfatter, adresse, land, regnskapsfører, veksel, direktør, kontrakt, lege, instruktør, båt, designer, inspektør, korrekturleser, foredragsholder, traktor, søkelys, kake, verksted.
  Oppgave 60. FORM DEN NOMINATIVE FLERTFORMEN FRA DE GITT NAVENSTAVER.
  Korps... (bygninger, militære formasjoner) -korps... (torso-, bagasjerom); bilde... (ikoner) - bilde...(kunstnerisk og litterært*-); orden... (insignier) - orden... (ridder- og klostersamfunn); grunn... (tøyler) - grunn... (motivasjon).
  Oppgave 61. FORKLAR BETYDINGEN AV FØLGENDE ORD.
  Belter - belter; passerer - passerer; strøm - strømmer; toner - toner; lærere - lærere; pelsverk - pelsverk.
  Oppgave 62. FORM GENTIVE PLURAL FRA ORDENE NEDENFOR,
  Aprikoser, ananas, appelsiner, auberginer, bananer, unge damer, fabler, tårn, former, hektar, georgiere, zrazy, nåler, kort, kilo, mandariner, sokker, pannekaker, ossetere, skulderstropper, håndklær, laken, støvler, sko, strømper, strømper, epletrær, krybber.
  Oppgave 63. SETTE INN DE MANGLER BOKSTAVENE. BEGRUNDFØR AVSLUTNINGEN DU VELGER.
  1. I nærheten av kjøpesenteret er det en kafé-spisestue. 2, Wicker... gyngestolen sto... på terrassen. 3. O. Tabakovs teater-studio trente ... mange talentfulle skuespillere. 4. Med ankomsten av den nye direktøren ble museumsleiligheten til A. Akhmatova fylt opp med... nye utstillinger. 5. En oppslagsbok for bilentusiaster ble gitt ut... og ble lagt ut for salg. 6. Arkitekt Serov fortalte... korrespondenter om prosjektet til et nytt boligkompleks i utkanten av hovedstaden. 7. Den russiske kreative intelligentsiaen, spesielt filmarbeidere, ble... belønnet med statlige priser. 8. Alle, til og med mamma, var... imot ham i dag. 9. "Figaro" (magasin) publiserte ... ny informasjon om kidnappingen av en fransk forretningsmann. 10. Kun 7 personer kom til eksamen. 11. Flertallet stemte... for forslag til budsjett.
  1,
  Oppgave 64. LAG ORDKOMBINASJONER MED DE GI ORDENE. VÆR OPPMERKSOM PÅ KONTROLLFUNKSJONENE I DISSE ORDENE.
  Å bekymre seg (om noen); bekymre deg (om noen); komme til enighet (med noe); overlegenhet (over noen); fordel (over noen); Jeg er overrasket (over noe); overrasket (av noe); å rapportere (om noe); å lage en rapport (om noe), men: å gi seg selv en redegjørelse (om noe); Følg med på); Følg med på); full (av noe); fylt med (hva); å bli overrasket (over hva); å bli overrasket (av); advare (om); advare (mot).
  Oppgave 65. LAGE SETNINGER BASERT PÅ FØLGENDE
  PAR MED ORDKOMBINASJONER SOM BRUKER PREPOSISJONER PÅ GRUNNET AV, AV GRUNN, FØLGELIG I FORBINDELSE MED...
  Svikt i leveranser - oppsigelse av kontrakten; uforutsette omstendigheter - forsinkelse i sending av varer; effektivt arbeid i reklameavdelingen - økende etterspørsel etter produserte produkter; dårlig høsting - økende kornpriser; introduksjon av ny teknologi - forbedring av produktkvalitet; tap av arbeidstid - lav arbeidsproduktivitet; reparasjon av utstyr - nedleggelse av verkstedet.
  Oppgave 66. FULLFØR KASSENS AVSLUTNINGER PÅ substantivene i disse setningene.
  1. En ny spesialist som vet mye om skogen har ankommet Abramtsevo..., 2. Denne uanselige, men veldig nyttige blomsten vokser i skogen..., på de mest avsidesliggende stedene.-3. Musikere fra alle kontinenter deltok i det internasjonale året for... Chopin. 4. Setene deres i teatret var på tredje rad...
  Oppgave 67. SI I HVILKE TILFELLER DET ER PASSENDE/UPASSENDE
  BRUK AV SKJEMAENE LEVERT.
  I verkstedet (bok) - på verkstedet (samtaler; prof.); på ferie (bok, offisiell) - på ferie (samtale); i bakken (bok) - i bakken (enkel).
  Oppgave 68. LAG TALLKOMBINASJONER både,
  VURDER FØLGENDE ORD I DE NOMINATIVE OG DATIVE SAKSFORMER.
  Eksempel: Begge sønner; begge sønnene.
  Tre, vei, datter, ting, seng, bøtte, skjema, ledig stilling, direktør, signatur, notat, uttalelse, forslag, person.
  Oppgave 69. LES SETNINGENE HØYT, DANNER KORREKT KASESLUTNINGER PÅ TALL OG substantiv som er i samsvar med dem.
  1. Avhandlingen inneholder et vedlegg med 65 diagrammer... 2. Biblioteket mangler 9 bøker. 3. I en ny landsby med 500 hus... ovner går på naturgass. 4. 24 polfarere ble levert til Antarktis med fly... 5. Den tekniske skolen uteksaminerte 52 unge... spesialister...
  Oppgave 70. VÆR OPPMERKSOM PÅ BRUK AV SAMLE- OG KARDINALTALL, TELBARE substantiv -
  nykh. REDIGER SETTENE, MOTIVERENDE ENDRINGER I TEKNISK-"
  STE.
  1. Fire unge arbeidere ble tildelt neste profesjonelle rang. 2. Slik bor vi: syv i ett rom. 3. I pausen fortsetter de å krangle i salen. La oss komme nærmere disse tre elevene og lytte til hva de sier. 4. Fem forskere jobber med dette temaet, og de vil rapportere om resultatene på møtet. 5. Attesten ble overrakt til A.F. Osipova: hun fyller åtti, f. Vi gjorde narr av ham et par ganger, og han sluttet å komme til oss. 7. Vi sitter i et tomt hus. Et bord, en krakk, et par senger. 8. Så mange journalister, turister og gjester har kommet inn i hovedstaden i mesterskapet at befolkningen vil øke med et par tusen. 9. Idrettsklubben har vært i forkant av de store ligaene i et titalls år.
  Oppgave 71. LES SETTENE, VÆR OPPMERKSOM PÅ RIKTIG UTTALE AV TALL.
  1. Aviser rapporterte at det i løpet av det siste året ble samlet inn mer enn 580 tusen tonn korn. 2. Mer enn 2500 mennesker ba om å forbedre levekårene sine. 3. Et tog ankom med 287 ekskursjonister ^ 4. Omkretsen er 422 (centimeter). 5. Trekk fra 387 fra 596. 6. Høyden på Ostankino-tårnet med en stålrørsantenne er 540 meter 74 centimeter. 7. De raskeste løperne i verden når hastigheter fra 36 til 43 kilometer i timen. 8. Legg til 852 til 1778. 9. Trekk fra 11090 fra 17464. 10. Av de 1109 viktigste gjenstandene ble LIIPҐ749 introdusert. 11. Den estimerte kostnaden for andre etappe av kanalen er mer enn 455 millioner.
  Oppgave 72. SETTE INN DE MANGLER BOKSTAVENE. BEGRUNDFØR DITT VALGTE SKJEMA.
  1. På kongressen deltok... 117 delegater, de fleste var... representanter for enkeltregioner. 2. Noen av våre arbeidere trenger fortsatt opplæring. 3. De fleste av utøverne, til tross for at de var slitne, var ... klare ... for nye spill. 4. De fleste gjenstandene som lå på bordet var... dekket... med lilje. 5. De fleste av lagspillerne kjempet uselvisk for seier, b. En pen jente satt ved bordet på lesesalen. Dette er: bsh... vår fagforeningsarrangør av gruppen. 7. Guds stolthet, eller rettere sagt egoisme, slo ubehagelig ... alle. 8. I skjæringspunktet mellom to gater åpnet han... en snackbar. 9. Stolsengen sto... i det fjerne-
  i hjørnet av rommet. 10. På den regionale utstillingen var den innenlandsproduserte skalabilen spesielt vellykket. 11. Anleggets designbyrå utviklet sammen med instituttet... et nytt standarddesign. 12. Pressen, inkludert region-, by- og distriktsaviser, bør... spille en viktig rolle i utviklingen av produksjonen.
  Oppgave 73. GJØR STILISTISK REDIGERING AV SETNINGENE.
  Tennisspilleren innså at taktikken i kampen måtte endres. 2. Det er smykker til salgs verdt 30,0 millioner rubler. 3. Vi vet rett og slett ikke med sikkerhet effekten av enkelte forurensninger. 4. Gymsalens lærere har utviklet læreplaner som fremmer bedre oppfatning av stoffet. 5. Å forberede et prosjekt i tide er det vanskeligste problemet for dem. 6. Designerne installerte en veldig kraftig motor. 7. Basert på antall poeng avgjøres spørsmålet om å akseptere søkeren til jobben. 8. Alt dette beviser at disse anklagene er grunnløse, 9. Som følge av ulykken fikk sjåføren et brudd på høyre ben og et alvorlig blåmerke på venstre ben. 10. Forby røyking av studenter, lærere og ansatte i instituttbygningen. 11. Nedbetaling av gjeld basert på resultatet av sommerøkten fra 8. september til 8. oktober (kunngjøring).
  Oppgave 74. LES VILKÅRENE. DEL DEM I TRE GRUPPER: 1) VILKÅR SOM DU KAN FORKLARE; 2) VILKÅR, SOM BETYDNING DU KAN OM; 3) VILKÅR SOM DU VIL
  VI ER IKKE KJENT. KONTROLLER BETYDELSEN AV ORDENE I DEN FORKLARENDE ORDBOKEN.
  Kredittbrev, aksjonær, andel, leie, auksjon, auksjonarius, bank, byttehandel, arbeidsledighet, megler, valuta, hyperinflasjon, devaluering, dumping, utbytte, forhandler, eurovaluta, lån, pant, import, investering, investor, inflasjon, kartell, clearing, konvertibilitet, konkurranse, aksjeselskap, kreditt, leasing, lisens, parti, megler, markedsføring, manager, tilbud, patent, bosatt, stagflasjon, fast, fin, eksport, ergonomi.
  Oppgave 75. SAMMENLIGN DATA fra forklarende ordbøker om MENING
  ORDENE EXTORTORY, EXTORTION, RACKETEER, RACKET HVORDAN ER DE ULIKE? FINN BLANDT ILLUSTRASJONENE ET EKSEMPEL PÅ FORKLARING AV ORDET RACKETEER GJENNOM ET SYNONYM. TROR DU ORDENE RACKET, RACKET HAR beriket VOKARIET TIL SPRÅKET VÅRT? ARGUMENTER DITT STÅNDPUNKT,
  Utpresser (bok). Den som driver med utpressing.
  Utpressing (bok) En handling eller handling utformet for å skaffe noe ulovlig. gjennom trusler, vold, tvang. B. bestikkelser er en kriminell handling.
  (Forklarende ordbok for det russiske språket / Redigert av D. N. Ushakhov. T. 1. M., 1935).
  Utpresser. Den som driver med utpressing. Utpressende taxisjåfører har blitt snakk om byen, og tar ublu priser, noen ganger opptil hundrevis av rubler, for en halvtimes tur til sentrum av hovedstaden (Pravda, 04.05.90). Bare i 6. mars arresterte MUR-offiserer 4 grupper av utpressere, som kalles racketere i vestlig stil (AiF, 1990, nr. 11).
  Utpressing. Innhenting av penger gjennom tvang, trusler, utpressing eller misbruk av offisiell stilling. Ansatte i RUOP ved Sentraldirektoratet for innenrikssaker avdekket en rekke forbrytelser knyttet til utpressing av løsøre fra borgere (Smena, 18.08.94).
  Rekkert. Utpressing (hovedsakelig rettet mot gründere) ved bruk av trusler og vold. Jeg ville ikke si ordet som kom til oss fra sidene i avisene - utpressing. Det er vår betegnelse for dette - utpressing. Og ikke utpressere, men utpressere - det er det vi kaller dem (Radio Russia,
  11.09.91).
  Racketeer. Den som driver med racketer. Først den 6. mars «fengslet MUR-ansatte grupper av utpressere, som kalles racketere på vestlig måte (AiF, 1990, nr. 11).
  (Forklarende ordbok for det russiske språket på slutten av 1900-tallet.
  Språkendringer. St. Petersburg, 1998).
  Oppgave 76. LES UTDRAG FRA AVISARTIKLER. BESTEM HVILKE MÅTER Å TOLKE ORDENE ER BRUKT I DEM? FINN EN METODE SOM IKKE SNAKES OM I MANUALEN, MEN ER PRESENTERET I TEKSTEN.
  1. Solcellebil er det første kjøretøyet i Europa som beveger seg ved hjelp av solenergi. 2. Ekkotakardiografer, enheter som brukes i medisinsk praksis for å diagnostisere hjertesykdommer, har blitt spesielt populært. 3. Styrings(kontroll)systemet er av stor betydning for organisering av produksjonen. 4. [Artikkeltittel:] "Er synistrose logisk?" Ikke se etter dette begrepet i medisinske oppslagsverk. Selv om synistrose er en sykdom. Ikke bare menneskekroppen, men den sosiale. Fenomenet er nøyaktig navngitt. Sinistre, som er et adjektiv, betyr dyster, illevarslende, forutsigende katastrofe. Som et substantiv - katastrofe, en uunngåelig naturkatastrofe. Det var følelsen av det uunngåelige av verre tider som trengte inn i bevisstheten til mange franskmenn. 5. I arbeiderdistriktet i Moskva - Lyublinsky - en bygning laget av betong og stålrose. "Universitetet" - bokstavene på fasaden lyser. Dette er en stor selvbetjent landhandel. Varehus... for ikke så lenge siden var dette ordet ukjent for kjøperen. Nå har den blitt kjent. 6. «Esgradin» står for: popinstrument. Han ga opphav til en familie av "solister" som kan synge med forskjellige stemmer. 7. Den kroniske stagnasjonen i økonomien (stagnasjon) og inflasjonen, som kjennetegner økonomiens tilstand, ga økonomer grunnlaget for å finne opp neologismen «stagflasjon», som kombinerte disse to konseptene. 8. [Tittel på artikkelen;] "Surplyas i Tula." Overraskelse er et sykkelbegrep. Det betyr «å stå stille». Hvordan vil surnalene for Tula-banen ende? 9. Urbanisering, megalopolis - for tjue år siden kunne disse latinske og greske ordene ikke finnes i en ordbok. I dag angår problemene til storbyer, sammen med begrepene som betegner dem, ikke bare økonomer, SOSIOLOGER OG POLITIKERE, MEN OGSÅ innbyggere i mange store sentra på planeten vår. 10. [Tittel på artikkelen:] "Googol", Nei, nei, det er ingen feil i tittelen, alt er riktig, det er et så merkelig ord "Googol", jeg har nylig hørt det fra en person. Men før jeg forklarer hva det betyr og hvorfor jeg legger det inn i tittelen, la oss snakke om noe annet.<...>Det er på tide å si hva denne googolen er. En kjent jevnaldrende fra den gamle Moskva-gårdsplassen, en programvareingeniør av yrke, nevnte ham i en samtale. Så en googol er en symbolsk matematisk størrelse uttrykt med én etterfulgt av hundre nuller. Som programmereren sa, er dette "det mest ubrukelige upraktiske tallet", fordi de egentlig ikke har noe å måle, det er så stort. Det er enda større enn antall atomer i universet.
  Oppgave 77. LES-UTTALELSER SA.ЇЇ. CHEKHOVAI K.I Chu-KOVSKY OM OFFISEREN HVA FØLELSER FORÅRSAKER EN OFFISER
  språket til disse FORFATTERNE? LYTT TIL TALEN TIL FOLKET RUNDT DEG. GI EKSEMPLER PÅ BRUK AV ORD OG UTTRYKK I ETHVERT KOMMUNIKASJON, I OFFISIELL TALE.
  For et ekkelt byråkratisk språk.<...>"Basert på situasjonen," "på den ene siden..." "på den andre siden," og alt dette uten behov. "Likevel", "i den grad" tjenestemennene komponerte. Jeg leser og spytter.... Vagt, kald og usmakelig: han skriver, en jævel, som om han ligger kald i en kiste (A.P. Tsjekhov).
  Vennligst snakk på din egen måte, på ditt eget språk. Unngå sjablonger som om de er en infeksjon. For en verbal sjablong er sjelemordet, den gjør en person til en maskin, erstatter hjernen med kybernetikk (K. I. Chukovsky).
  Oppgave 78; BLI KJENT MED INNHOLDET I EN AV HISTORIENE I TV-SERIEN "VIEW". HVA ER INNSTILLINGEN TIL PLOTTSHELTEN TIL TALESTEMPLER?
  En poet fra Azov (kranfører av yrke) A. Remeiko har skrevet poesi til V. Malezhiks sanger i mer enn 10 år. På en av de kreative kveldene bestemte V. Malezhik seg for å introdusere publikum til forfatteren og inviterte ham til scenen. Poeten nærmet seg mikrofonen, det var tydelig at han var veldig bekymret, og sa: "Hei, kjære muskovitter!" Så nølte han og sa raskt: "Jeg vil bare si - og hovedstadens gjester, klisjeene er så sterke i oss." Etter en kort pause henvendte han seg nok en gang til publikum: «Hei, gode folk!»
  Og det ble tydelig at det var en kreativ person på scenen.
  Oppgave 79. ELIMINER ELEMENTER I STILMATERIALER I FØLGENDE TEKSTER: " .
  Kjære pappa! Jeg gratulerer deg med bursdagen din, jeg ønsker deg nye prestasjoner i arbeidet ditt, suksess i arbeidet ditt og det personlige livet. Din datter Olya (gratulasjonsbrev). 2. La meg hilse til min far og mor, samt mine kolleger og ønske dem stor suksess (fra TV-showet "Field of Miracles").
  Miljøet der dikteren tilbrakte barndommen kan ikke annet enn å betraktes som svært ugunstig (fra søkernes verk)
  Etter den ovenfor beskrevne hendelsen var hanen Gorlach i et anfall og kom til fornuft først etter at han ble overfylt med vann (fra søkernes arbeid), 5. Hva har vi i dag med tanke på videreutvikling av produktet linje for produksjon av meieriprodukter og eliminere etterslepet i melkeproduksjonsplan (fra aviser). 6. Perioden med stagnasjon og nedgang av teatre skyldtes på ingen måte mangelen på talentfulle utøvere (fra aviser).
  Oppgave 80. ANALYSER FRAGMENTET NEDENFOR
  TEKST TIL OFFENTLIG TALE HVILKE KRAV TIL SPRÅK OG TALESTIL BRUKER TALEREN?
  Vel, først av alt, la meg, både på egne vegne og på mine egne vegne, uttrykke min dype takknemlighet for muligheten som har blitt gitt meg.
  Generelt blir rapporten levert i det øyeblikket alle tilstedeværende innser at de er vitne til et fenomen av spesiell betydning.
  Når du begynner å presentere materialet, la meg dvele ved noe som samtidig ikke kan ignoreres. La oss se litt mer detaljert på dette. For det første er det så å si nødvendig å fremheve det essensielle og viktigste som stadig utvikler seg på veien til ytterligere forbedringer. For det andre, kort fortalt, er det nødvendig å understreke at under forhold med stadig økende vekst er det vanskelig å overvurdere rollen som, selv etter de mest konservative anslagene, i økende grad spiller en rolle i ulike spørsmål om liv og aktivitet. Det er denne tanken, generelt, jeg prøver å fortsette for å prøve å stoppe.
  Oppgave 81. SAMMENLIGN SETNINGER; ANALYSER DEN STILISTISKE REDIGERINGEN, KALL PÅVIRKNINGENE KORRIGERT (BLANDINGSSTILER, UNØYAKTIGHET I FORBRUK, TILBUD, VERBOSE, TALESTEMPLER, OSV.). OM NØDVENDIG, GI DINE ALTERNATIVER FOR REDIGERING.
  1, Nye husdyr Nye husdyr
  storfekomplekser storfekomplekser
  husdyr vil ha sin opprinnelse i forskjellige husdyr vil bli bygget i mange regioner i republikken. regioner i republikken*
  2* I skolens forsamlingslokale I skolens forsamlingssal regjerte
  Øk effektiviteten til hver enkelt arbeider gjennom arbeidsorganisasjon.
  Øk arbeidseffektiviteten til hver enkelt arbeider gjennom innføring av avanserte former for arbeidsorganisasjon.
  business travelhet regjerte * pre-ferie spenning.
  Oppgave 82. ETABLERE STILISTISKE FUNKSJONER AV TALE
  STEMPER I TEKSTEN UNDER.
  Lederen setter seg ned for å skrive kvartalsrapporten. Dette er et svært kunstnerisk kunstverk på grensen til fantasi: Det ble holdt 34 messekvelder, 48 675 personer var involvert. Det ble holdt 4 massedanser, 9 121 personer ble dekket. 18 masseberedskapsoperasjoner ble utført, 165 tusen mennesker ble dekket. Hevet av massenes raseri - 3 (I. Ilf, E. Petrov).
  En vakker morgen, på en plen ikke langt fra utkanten, som på relativt kort tid hadde blitt forvandlet til det ugjenkjennelige, utspant det seg en bred debatt og en rekke foredragsholdere holdt spente taler, hvor det ble gitt levende fakta om den iherdige kampen mellom substantiv mot malen. Resultatet ble et interessant bilde som ikke kunne unngå å etterlate et varig inntrykk. Publikum spredte seg først da det var klart middag. La oss håpe at denne kraftige protestbølgen mot adjektivenes monotoni vil nå forfattere og at de vil følge veien for å forbedre språket sitt (G. Ryklin).
  Oppgaven er for eksempel som følger: feie gatene I stedet for umiddelbart å utføre denne ordren, lager den sterke fyren et galt oppstyr rundt seg. Han kaster ut slagordet:
  Det er på tide å starte kampen for å feie gatene.
  Kampen er i gang, men gatene er ikke feid. Følgende slagord tar ting enda lenger: La oss bli med i kampanjen for å organisere kampen for å feie gatene.
  ¦ Tiden går, den sterke fyren sover ikke, og nye bud legges ut på de ufeide gatene:
  Alt for å oppfylle planen om å organisere en kampanje for å kjempe for feiing. Og til slutt, på siste stadium, forsvinner den opprinnelige oppgaven fullstendig, og bare lidenskapelig, skingrende babling gjenstår:
  Skam på forstyrrerne av kampanjen for kampen for å implementere planen for organisering av kampkampanjen. Alt klart. Det er ikke gjort. Imidlertid er utseendet til desperat aktivitet bevart (I. Ilf, E. Petrov).
  Oppgave 83. BESTEM ARTEN AV FEIL I DE GIVE SETTENE, rett dem.
  Valget til regionguvernøren er berammet til juni. 2. Dette skjedde på den tiden da jeg. var helt opptatt. 3. Spillet "Business" selges til en pris på 50 rubler. 4. Vi er for tiden opptatt med prosessen med å bygge nye strukturer.
  Valg for byens borgermester ble holdt i byen Rostov-on-Don.
  Lærerteamet utvikler sin egen læreplan. 7. Da jegeren så opp, så han en bjørn foran seg.
  Oppgave 84. BESTEM HVA SOM ÅRSAKER BRUDD PÅ LOGIC IN
  FØLGENDE SETNINGER.
  Du tar testen i desember, nærmere mai. 2. JI.H. Tolstoy beskrev pålitelig hele livsstilen til ledige og sekulære ungdommer i romanen "Krig og fred." 3. En venn beskrev for meg bildet av en venn som jobber i et reklamebyrå. 4. På grunn av at barna våre raskt lærer stoffet, har lærerne våre utviklet en intensiv undervisningsmetode. 5. Gymsalen vår har tre retninger. b. Dette er leksjoner der barn og lærere diskuterer saker som interesserer dem. 7. Hvis vi snakker om læringsprosessen i gymsalen vår, har den endret seg radikalt. 8. I morgen 27. november er det ikke ventet nedbør. Lett regn mulig morgen og kveld. 9. Når det gjelder popularitet, kan TV-diskoteket "Party Zone" rangeres først. 10. En av kontrollformene er ekspressiv lesing av den utvalgte litterære og journalistiske teksten.
  Oppgave 85. FORBERED SMÅ taler SOM SVARER TIL SITUASJONENE UNDER. UNNGÅ STEMPESETNINGER, UTTRYKK, ADRESSEFORMER, HILSEN. RULLE UT DISSE SITUASJONENE.
  Du holder en tale til de tilstedeværende på et seremonielt møte dedikert til utdeling av vitnemål til universitetsutdannede.
  Du holder en tale på et møte med klassekamerater som ble uteksaminert fra dette universitetet for flere år siden.
  Du er direktør for et selskap, holder en tale til ansatte på nyttårsbanketten,
  Oppgave 86. BLI KJENT MED TEKSTEN TIL EN OFFENTLIG TALE. ANALYSER DET FRA PUNKTET FOR Å BRUKE MIDLER
  TALE UTTYDLIGHET.
  Du er med meg igjen, høstvenn
  Høsten kan være annerledes: Boldino, skole, landbruk. Det er en høst med døende kjærlighet - de siste øyeblikkene av lykke.
  Noe skjer med oss ​​i perioden med visnende natur og lange kraftige regnvær. Vi pakker oss inn i gensere og regnfrakker, gjemmer oss under paraplyer. Kast paraplyen, den stopper oss fra å snakke!
  Hva forbinder du med høsten? Noen vil si: "Om høsten irriterer alt meg: vinden, skitten og våte mennesker." Vel, hvordan kan du være uenig i dette! Andre lengter etter sommer, etter et muntert humør, men etter vakre jenteknær. Den tredje, av en eller annen grunn, er veldig trist om høsten og husker alle de gode tingene, men - akk! - fortiden.
  Høsten er som høsten. "Utmattende sløvhet, hevne melankoli for noe," som dikteren sa. Det viser seg at disse dikterne innpodet melankoli og tristhet i sjelen vår. Det var om høsten at ensomheten klemte seg i halsen. Enten kom ikke musene til datoen, eller "i armene på ullsokker og dunete skjerf" virket musene for dikterne som kjedelige koner. Bare strålende dikt ble født.
  Det er bra for poeter - de uttrykte det uutsigelige i poesi og avsluttet emnet .... Men hvordan kan en vanlig person overleve høsten, når han er lei av den våte himmelen, av fuktigheten i kropp og sjel?
  Men i tillegg til isjias og manglende evne til å kysse på grunn av en konstant forkjølelse, skjer det mange mirakler om høsten. De mest overfylte bryllupene finner sted om høsten. Vel, hvis du tror på klassikerne, om våren blir en person forelsket, og om høsten møter han sin skjebne. Det er en trist person, ødelagt av dårlig vær, som lett nærmer seg hverandre i håp om varme, forståelse og evig følelse.
  Som dette. Ser frem til å møte deg! Se under paraplyene. Kanskje din kjærlighet og skjebne løper forbi... (student M.O.).
  Oppgave 87. FORBERED EN MUNTLIG UTTALELSE OM EMNET «TID»
  ÅR OG INNSTILLING”, VED Å BRUKE FANTASJONSMIDDELENE OG UTTRYKKELSEN DU KJENNER.
  Oppgave 88. FORTELL HVILKE KONSEPT SOM OVERFØRES MED HJELPEN
  FØLGENDE ER EN PARAFRASE. GI EKSEMPLER PÅ BRUK AV IMAGATIVE, METAFORISKE FORMÅL I STEDET FOR DIREKTE NAVNING AV OFFENTLIGHET: META.
  Hvitt gull, svart gull, blå planet, hvit død, ørkenens skip, grønn slange, livspartner, grønn ild, enarmede banditter, den gule djevelens by, Foggy Albion, byen ved Neva.
  Oppgave 89. Forklar betydningen av fraseologiske enheter med ordet-1språk. Lag fem setninger med disse fraseologiske enhetene (å velge mellom).
  Slå på tungen. Hold munn lukket/i bånd. Lang tunge. Bite/bite deg i tunga. Ond tunge. Sint på tungen. Det er på tuppen av tungen din. Få en forståelse. Hold tungen. Skarp på tungen. Søle bønner. Det rullet av tungen. Ber om å bli talt. Trekk/trekk i tungen. Kryss på tungen. Godt hengt/hengt tunge. Tungen vil ikke snu / vil ikke snu for å si. Tungefladder / klø / skravling / grind. Svelg tungen din. Tungen klør. Du vil knekke tungen din. Tungen var tapt. Forkort tungen. Djevelen trakk seg i tungen. Løp med tungen ut. Som om/som om en ku hadde slikket den med tungen. Som en tunge slikket den av. Tungen på skulderen. Gi fritt spillerom til tungen din. Ruller ikke av tungen (for noen). Aesopisk/esopisk språk. Snakk forskjellige språk, Snakk/si på russisk.
  Oppgave 90. LES DE GIVE ORDTAK OG ORDTAK med ordet språk. FORKLAR HVORDAN DU FORSTÅR ​​INNHOLDET I DISSE UTTRYKKENE. HVILKE ANDRE ORDTAK MED DETTE ORDET VET DU?
  Min tunge er min fiende: den taler foran mitt sinn. Spis sopppaien, men hold kjeft. Bruk tungen, men ikke gi hendene fri. Språket tar deg til Kiev. Tungen er liten, men den styrer hele kroppen. Hun sydde og vasket, strøk og rullet, flatet og polerte, og alt med tungen. Ikke skynd deg med tungen, skynd deg med dine gjerninger. Du kan ikke veve en bast med tunga. Det er honning på tungen, og is under tungen. Ikke vær redd for kniven, men for tungen.
  Oppgave 91. FORKLAR BETYDELSEN AV DISSE FRASEOLOGISKE ENHETENE, GI EKSEMPLER PÅ DERES BRUK I TALE.
  / Slå det blinde øyet til noe. Samle tankene dine. Ikke for frykt, men for samvittighet. Ikke meg selv. Skinn og bein. være på
  på knivstikk med noen. Ned i munnen. Motvillig. I verste fall. Hold deg oppdatert, hold pudderet tørt. Bekjempe dåpen. Slurper usaltet.
  Oppgave 92. SVAR PÅ SPØRSMÅLENE. SOM
  BRUK FRASEOLOGISKE UTTRYKK FOR Å SVARE.
  For eksempel: "Hva sier de om noen som er vanskelige å overtale til å komme, gå eller gjøre noe?" - "Tung å klatre."
  Som de sier? I) om noen som ofte endrer sine avgjørelser; 2) om noen som plutselig begynte å forstå, legge merke til noe; 3) om en person som kom til feil tid, uhensiktsmessig; "4) om en saktmodig, ufarlig person; 5) om en person som oppfører seg unaturlig rettferdig; 6) om en pratsom person; 7) om forsvinningen av noen uten en spor; 8) om en situasjon når fare truer fra alle kanter; 9) om noe kjedelig, hørt mange ganger; 10) om en person som det forventes suksess fra i enhver aktivitet; 11) om en følelse av stor tafatthet, skam; 12) om svært fjerne slektninger; 13) om noe ekstraordinært,: utrolig; 14) om uorden, forvirring som hersker et sted; 15) om noen som ikke vet noe som er kjent for alle.
  Oppgave 93. RETT FEIL I BRUK AV BÆREKRAFTLIG
  KOMBINASJONER.
  Det er kjent hvilken viktig rolle vår litteratur spiller i oppdragelsen av ungdommen vår. 2. I tillegg til vaksinasjoner for befolkningen, spiller ødeleggelse av gnagere en stor rolle i forebygging. 3. Bare under disse forholdene vil lederen kunne ta en fortropprolle i produksjonen. 4. Det er nødvendig at utvalget har hovedrollen i denne saken. 5. Jeg løftet en skål for mine fjerne venner. 6, jeg gir deg en tann å kutte av; du vil ikke bestå testen. 7. Så det var der hunden gravde! 8. "Du er en merkelig person: du er godt kjent med komplekse ting, men i denne enkle saken gikk du plutselig bort i tre bjørketrær," fortalte min eldre bror. 9. Helten vår lykkes med alt, han må ha blitt født under en heldig måne. 1G. Biblioteket skulle vært satt i stand for lenge siden, men det blir aldri gjort.
  Oppgave 94, LAG SETNINGER MED NEDENFOR
  FRASEOLOGISKE FORMÅL, BRUK DEM I ULIKE BETYDNINGER:
  Catch on the fly - 1) lytt ivrig, ikke gå glipp av noe;
  2) raskt, lett å forstå, assimilere. Å helle fra tomt til tomt - 1) bruke tid i samtaler, i tom prat; 2) å gjøre ubrukelige ting, kaste bort tid uten mål. Å miste hodet - 1) komme i en vanskelig situasjon," å bli forvirret; ikke vite hva du skal gjøre av spenning, hvordan du skal opptre; 2) å bli arrogant, ha mange meninger om seg selv, om sine evner.
  Oppgave 95. FORKLARE BETYDELSEN AV FRASEOLOGISKE UTTRYKK og WINGED ORD.
  Akilleshæl; Krokodille tårer; konge for en dag; stemme i ørkenen; mellom Scylla og Charybdis; Pyrrhic seier; sfinksens gåte; Damokles sverd; to-ansiktet Janus; Procrustean seng; en svanesang.
  Oppgave 96. PÅ HVILKE KOMMUNIKASJONSOMRÅDER (HUSHOLDNING, OFFISIELL VIRKSOMHET) KAN FØLGENDE FRASEOLOGER OG KAPITALUTTRYKK BRUKE.
  Å holde kontakten; nå en blindvei; stjerne av første størrelsesorden; danse til noens melodi; høste fordelene; kjøre inn i maling; Baker opp; stå i veien; tre i kraft; møte med fiendtlighet; gi håp; ikke mist ansiktet i skitten; synge lovsanger; gå på grunn; Sodoma og Gomorra; esopisk språk; turer på hjul; røyk røkelse.
  Oppgave 97. KOMPONER EN TEKST VED BRUKE FRASEOLOGER SOM LAR DEG UTTRYKK DIN HOLDNING TIL EMNET ELLER ADRESSATEN
  TALER.
  Snakke tull; grunt svømme; holder ikke et stearinlys; rotterace; snakke tull; rive og kaste; bringe til hvit varme; vær i den syvende himmel; ekstra fordel; å miste besinnelsen; ikke sats på en krone; ikke så varmt; den siste talte i vognen; verken skjelven eller skjelven; en klump ut av det blå; høyt flygende fugl; heng nesen; tilfeldig; å være ved siden av seg selv; satt på spissen; et spørsmål om liv eller død; ravn telle; husk godt; Herkulisk arbeidskraft; øyne svulmende; penny pris; å bli overrasket; to-ansiktet Janus; leve i andres sinn; arbeide uforsiktig; dyktige fingre; syndebukk; altmuligmann; liten yngel; såpeboble; å være på høyden av lykke; ikke huske deg selv fra...; ingenting
  sette; verken fisk eller fugl; midten til halvparten; to like; oppdage Amerika; danse for å stemme; sitte i en kalosj; verdens åttende vidunder; fly på vinger; bygge luftslott; dans fra komfyren.
  Oppgave 98. Les teksten. Skriv ned de som finnes i den
  BÆREKRAFTIG OMSETNING. BESTEM HVA FORFATTEREN OPNÅR VED Å LEKE FRASEOLOGER.
  Makaras hytte sto på kanten, på gelébreddene til Molochnaya-elven. En morgen stod han opp fra sin prokrusteske seng og brøt seg inn i den åpne døren, la Makar bensin på bålet, hentet ut endene og drev vanligvis kalvene et sted.
  Morgenen var klar som dagen. Ved å børste bort røyken uten ild, rullet Makar ned skråplanet ned til
  DU-
  På beitet spredte kalvene seg – noen inn i skogen, noen til ved, Makar satte seg ned i en sølepytt, tok bittet mellom tennene og åpnet rett og slett en liten kiste med en ødelagt krone, som han feilaktig tok pålydende.
  Det var en ringelyd. "Hvor er han fra?" – tenkte Makar og så seg rundt gjennom fingrene.
  Oppgave 99. LES TEKSTEN. SKRIV UT FRASEOLOGER MED
  SØKEORD: NESE, ØYNE, HODE, BEN OG FORKLAR BETYDELSEN. Bestem funksjonen til fraseologiske enheter i denne teksten. Skriv ned flere setninger der den direkte betydningen av komponentene i den fraseologiske enheten spilles ut.
  Temaet for essayet mitt er fraseologiske enheter, inkludert navn på deler av menneskekroppen.
  Som det viste seg, er den mest fremtredende delen av denne kroppen hodet. Det er med det de fleste fraseologiske svingene er forbundet. Overskuddet og variasjonen av disse uttrykkene får håret til å reise seg og hodet snurrer. Hvis du prøver å kombinere noen av dem, kan du skape et visst ideal for en person. Han må være med kongen i tankene, under ingen omstendigheter skal han henge nesen, ikke logre med tungen forgjeves, og holde ørene på toppen av hodet. Et slikt ideal vil ha mengder av fans hengende rundt halsen. lage øyne og klappe dem.
  Språk er en fleksibel ting, og uansett uttrykk dukker opp i hodet vårt. Det vi ikke gjør med det uheldige hodet er at vi lar det kuttes av, og det snurrer rundt oss, det dverger, og noe henger over det, alt som vi ikke kan bry oss med. Du kan få alt inn i hodet ditt, du kan skylde på en sunn en. Hodet mitt er fullt av så mange alternativer!
  For å miste ansikt er det verdt å nevne andre deler av akkurat dette hodet. Vi snakket om hodet som helhet, og nå skal vi se på detaljer: syn, tale, hørsel og "lukt". Det er ikke søtt for dem heller.
  Åpne øynene, ikke sleng i dem, ikke briller med øynene, ikke gnistre med dem, se med alle øynene, slik at gnister faller ut av øynene dine.
  Du kan se inn i luktesansen med øynene. Du bør ikke vende nesen opp, men heller holde nesen mot vinden, da kan du overgå konkurrentene dine! Det er på nesen vår at mange problemer henger, det er utover det at vi ikke ser noe, vi kan til og med henge det. Men noen her vil ikke heve et øyenbryn, "la oss holde ørene våre på. Herren ga oss ører slik at vi kunne holde dem på toppen av hodet og få idioter til å le med dem. Tro på ørene dine, ellers vil du ikke se suksess som din egen, vel, de som På sidene.
  Vi vil ta de spesielt ulydige i strupen og dra dem inn i jungelen av fraseologiske enheter. Og vi bør ikke stå på tvers av ... halsen din, ellers kan vi ta deg i strupen og stå på halsen din igjen. Mange var allerede lei, og noen hadde ikke valmuedugg i munnen; Noen mennesker tar ikke en dråpe i munnen, mens andre heller den over hele øynene. Du kan ta litt vann inn i munnen og sitte, men så går livet forbi deg. Men det er bedre å holde munnen lukket i tide, og når du kan, klø den så mye du ikke har noe imot.
  Inntil grått hår kan vi snakke om hodet, men vi vil gå videre for å se gjennom fingrene på hendene våre. Skulder ved skulder, ansikt til ansikt, livet vil ikke være kjedelig, og alle kan bære det på skuldrene sine; hvis problemer faller på hodet eller skuldrene, vil du ta det av skuldrene og bestille. Du kan telle mye på fingrene, men ikke fraseologiske fraser om hender. Det kan brenne i hendene dine, hendene kan senkes, forlenges, påføres, skitne; Det er forskjellige vektkategorier av hender - lette og, karakteristisk, tunge. Av hele mitt hjerte skal jeg fortelle deg ærlig at det er best for en person å falle under en munter og lett
  hånd, det er godt å rake inn varmen med andres hender, det er fortsatt synd for dine egne, tross alt, slektninger.
  Uten å lure deg, la oss gå videre til beina. La oss stå med brystet ved føttene og skynde oss så fort vi kan for å liste opp funksjonene til muskel- og skjelettsystemet – du kan bøye deg for føttene, falle av føttene, gå i takt. Blir ikke lagt merke til av de som reiste seg på venstre fot i dag. Det er fortsatt mennesker som er født på feil fot. Men det er bare noen få av dem. Det anbefales ikke å gå barbeint om vinteren, ellers kan du ende opp uten bein. Jeg ønsker at du skal leve som en mester og ikke miste terreng under føttene dine.
  Det er fortsatt mange revolusjoner som snurrer under føttene våre her, men vi skal gå videre med all vår kraft. Så gud forby
  Du bør ikke bekjempe overfloden av fraseologiske fraser med hender og føtter, siden vi bruker dem veldig aktivt - vi gir fritt spillerom til alt - fra knyttnevene til tungen vår, vi kan bøye sidene våre eller gripe dem hardt.
  Så nå kan du sørge for at fraseologiske setninger om menneskekroppen alltid er relevante og anvendelige på alle områder av livet vårt. De har en positiv og negativ konnotasjon, så hvis du prøver, kan du for eksperimentets skyld snakke med bare fraseologiske fraser om menneskekroppen (student G, S.).
  Oppgave 100. BESTEM HVILKE FUNKSJONER AV VITENSKAPLIG STIL OG HVILKE TALEFEIL PARODIERER K. MELIKHAN?
  Hvordan skrive vitenskapelige artikler
  Før vi begynner å snakke om dette, la oss dvele ved HVOR SKAL STARTE. Vi må begynne med det viktigste. Mange forfattere, spesielt nybegynnere, lider av sykdommen å svinge, de starter tregt, med noe uviktig, sekundært, de akselererer i lang tid, drar ut gummien, er redde for å umiddelbart ta oksen ved hornene, umiddelbart introdusere dem til saken og introduser den sakte, gradvis, noe som selvfølgelig sliter leseren . Noen ganger tar den innledende delen et helt avsnitt.
  Leseren er også lei av de endeløse LISTERNE med etternavn, navn, patronymer, land, byer, landsbyer, skoger, hav, daler og elver, innsjøer, flomsletter, demninger, kanaler, bukter og elvemunninger, samt grøfter, isfjell, oaser, fosser, vannrørledninger, parafingasser, steinbukkene, krystallgitter osv. Re-
  du kan telle i det uendelige. Men størrelsen på denne artikkelen tillater ikke dette. Derfor, la oss umiddelbart gå videre til en annen vanlig feil - MISBRUK AV SITAT.
  "Du bør se mer selv enn å gjenta andres ord." Disse fantastiske ordene tilhører Pichtenberg. Helvetius bemerket i denne forbindelse: "Få forfattere tenker selv." Så ikke la deg rive med av sitater. Leo Tolstoy kalte de som siterte «vitenskapelige tosker». For å støtte denne tanken skal jeg ikke være redd for å sitere fra latin; "Siter i det minste" (siter bare hvis nødvendig).
  Unngå FINE SAMMENLIGNINGER. En vakker, men unødvendig sammenligning er som et diamantkjede på brystet til en vortepadde, som den sjofele makaken bærer ut av den sølvblanke tåken.
  La oss nå spørre, hva er et RETORISK SPØRSMÅL? Når er det installert? Og er det virkelig nødvendig?
  INVERSJON kan også tiltrekke oppmerksomhet til kjedelig tekst. Feil rekkefølge av ord i en setning - det er det inversjon betyr.
  Unngå BANALER. Skriv godt og originalt.
  ORIGINAL er det som ikke er banalt. Hvis alt rundt var originalt, ville det å skrive banalt vært originalt, og det å skrive originalt ville vært banalt. Men jo mer original det er, jo mer originalt er det banalt. Er det ikke sagt på en original måte?
  IKKE GJENTA DEG SELV. Ikke si den samme tanken to ganger. En tanke uttrykt to ganger er en repetisjon av det som ble sagt. Så ikke gjenta det du sa to ganger. Det som er sagt to ganger er faktisk en repetisjon av det som allerede er sagt to ganger.
  Unngå et STORT ANTALL TALL på én side: ett, to tall - uansett hvor det går; men tre, fire er allerede mye; fem, seks, syv - mye; åtte er grensen; maksimum - ni; selv om ti er mulig; om nødvendig - femten; men ikke mer enn førti.
  VÆR KORT. IKKE FORleng setningen ENORMT, fyll den med et adverbialledd, som i tillegg står foran PARTISKLAUSULEN, som imidlertid er bedre enn en SUBJECTLEDNING, fordi den ikke øker, utvider eller blåser opp antall VERBS, forskjellige, valgfrie og ekstra ADJEKTIVER, substantiv, som ikke lenger er tydelige i hvilket KAPITEL , hvorfra det er klart at det er mange ikke bare adverb, men også KONJUNKSJONER, igjen en slags PARTIKLER, parenteser som kompliserer (tilslører) tanken, KOMMA , SEMOLO; ellipser... andre tegnsettingstegn, inkludert STREKKER, hvis stavelsen i tillegg er full av falske ALLITERASJONER, som kun illustrerer kjærlighetens illusoriske natur til ordet, og unødvendige og anstrengte RIFMAMY-schniffs, fordi PÅ SLUTEN AV SETNINGEN DU GLEMMER ALLEREDE HVA DU SA OM I BEGYNNELSEN.
  Når du forbereder en artikkel for publisering, IKKE SMIG REDAKTØRENE. Redaktører er talentfulle, smarte og trenger ikke skryt fra deg.
  Du bør ikke under noen omstendigheter FULLE artikkelen. Lær aldri noen noe! Husk dette en gang for alle!!!
  Oppgave 101. ANALYSER UTDRAG FRA TALER. FREMHÆV TALEMIDDELENE SOM BRUKER AV HØYTALERE.
  Nå på vår konferanse blir vi kvitt politisk nærsynthet eller politisk astigmatisme. Men i tillegg er det rett og slett normal menneskelig nærsynthet. For å behandle det, må du ha produksjonsverktøy, som bør tilhøre oss (S. Fedorov).
  Se for deg flyet deres står på enga. Det er et normalt fly, det har alt. Det er koøyer, stoler, midtganger, passasjerer sitter. Alt er som det skal være. Først plutselig viser det seg at dette slett ikke er en eng som flyet står på, men en myr. Farlig sump, sugende. Litt mer og døden. Mannskapet samlet alle passasjerene for å diskutere hva de skulle gjøre. Og alle bestemte: det er en mulighet, vi må ta av.
  Med stor, utrolig innsats løftet pilotene flyet over sumpen og over skogen. Men flykvalitetene er ikke viktige. Og mange ting var rustne, og det var klumper med skitt. Det er vanskelig, men vi flyr. Og plutselig spør en av passasjerene: «Hvordan kan dette være? Flyet ble løftet, men du vet ikke hvor du skal fly?" Og den andre sier
  Rit: «Du har fratatt oss troen. Vi trodde at vi satt på en eng, men det viste seg at vi satt i en myr.»
  Men flyet lettet! tok fortsatt av! Og i den er vår tro (G. Voronik).
  Vi vet det uunngåelige og triste: vi kom alle til denne verden for å forlate for alltid. Og vi vet gledelige ting; livet i seg selv er bra. Men å leve livet er ikke et felt å krysse. Vel, historiens brøl ruller over hodet på oss. Hvis april - "måneden med vår og forventning" - brakte bevissthet om behovet for handling, er tiden inne for alle å forstå den historiske logikken til de uforanderlige utviklingslovene (Yu, Bondarev).
  Hvis vi ikke mister vår vilje, hvis vi ikke mister tilliten til folket, vil vi seire. I Australia, når en fremtidig pilotkandidat blir spurt om en test, er det dette spørsmålet; du flyr i et toseters fly. Tenk deg at dronningen av England falt ut av det andre setet. Dine handlinger. Noen sier skyt deg selv. Løp etter den og fange den i luften. Det riktige svaret er å nivellere flyet etter å ha mistet overflødig last og fortsette flyturen. Så, under perestroika, må vi mer enn én gang jevne flyet etter å ha mistet overflødig last og fortsette å fly (G. Baklanov).
  I dag er en milepæl. Historien har kommet nær oss og ser inn i øynene våre med håp: ikke ta feil, ikke vær redd, ikke vær redd! Mann, i dag kan du fortsatt gjøre mye, i morgen kan det være for sent! Vær smart, og det vil ikke være noen andres onkel som bestemmer for oss, men vi må selv forsvare og styrke demokratiet og demokratiet, det er ingen annen kraft (M. Ulyanov).
  Oppgave 102. LÆR UTDRAG FRA TALENE TIL DEN STØRRE RUSSISKE TENKEREN I. A. ILYIN. ANALYSER SPRÅKET OG STILEN PÅ DISSE TALENE. SPESIFISER HVA BETYR
  TALE-UTSTYRLIGHET BRUKER AV ORATEREN. HVA ER, ETTER DITT SYN, BANEN TIL DISSE TALLENE? BESTEM DIN HOLDNING TIL IDENE SOM UTTRYKKES AV FORFATTEREN.
  Om Russland
  Og vårt Russland ga oss en gave til: dette er vårt vidunderlige, vårt mektige, vårt sangspråk. Det hele er vårt Russland. Den inneholder alle hennes gaver: og bredden av ubegrensede muligheter; og rikdommen av lyder, og ord og former; både spontanitet og ikke-
  klarhet; og plass, og omfang, og svevende; til drømmer og styrke; både rikdom og skjønnhet. Alt er tilgjengelig for språket vårt. Han er selv underdanig alt verdslig og overjordisk, og har derfor makt til å uttrykke, skildre og formidle alt.<...>
  Dette er et språk av moden, original nasjonal karakter, og det russiske folket, som skapte dette språket, blir selv bedt om å nå mentalt og åndelig den høyden som språket kaller dem til ...
  і1Ve oss at vi ikke visste hvordan vi skulle ta vare på språket vårt og omhyggelig vokse det - i dets lyd, i dets naturlige frihet, i dets rytme og i klærne til dets organisk dyrkede stavemåte. Å ikke elske ham betyr ikke å elske og ikke forakte vårt moderland.
  Hva er en person uten hjemland?
  Hva ville vi vært hvis noen klarte å rive oss vekk fra Russland?
  La andre folk forstå og huske at de bare vil kunne se og forstå Russland når de kjenner og føler talen vår. Inntil da vil Russland være uforståelig og utilgjengelig for dem; Inntil da vil de ikke finne verken en åndelig eller politisk vei til det.
  La verden lære språket vårt og gjennom det berøre fedrelandet vårt for første gang. For da, og først da, vil han ikke høre om henne, men om henne.
  Om Russlands veier
  Ingen mennesker i verden har hatt en slik byrde og en slik oppgave som det russiske folket. Og ikke et eneste folk har noen gang lært av slike prøvelser og fra slike plager slik styrke, slik originalitet, slik åndelig dybde. Korset vårt er tungt. Er ikke stoffet i vår historie vevd av lidelse alene? Og hvis vi, noen ganger utmattet, faller under byrden av vårt kors, skal vi da beklage og spotte oss selv i nedgangens time eller be, styrke oss selv og samle nye krefter?
  Vår første byrde er jordens byrde - et enormt, uregjerlig, spredt rom, en sjettedel av landet, i ett stort stykke, tre og et halvt Kina; førtifire tyske imperier. Det var ikke vi som "tok" denne plassen: flat, åpen, forsvarsløs - den påtvinget seg selv på oss, den tvang oss til å ta den i besittelse, fra århundre til århundre og sendte horder av nomader og hærer av stillesittende naboer som invaderte oss fra overalt . Russland hadde bare to alternativer: enten å bli slettet og ikke å være1 gå for å pasifisere sine enorme utkanter med våpen og statsmakt... Russland tok denne byrden og bar den; og oppnådde et unikt fenomen i verden.
  Vår andre byrde er naturens byrde. Dette landhavet, avskåret fra det frie havet, som kaller og lokker (husk eposet om Sadko), men som ikke er gitt seg selv og ikke gir oss noe... Denne vidden er overalt, fjellløs; og bare ved verdens utkant ruver Karpaterne og Kaukasus, Ural og Sayans, og beskytter oss verken mot stormen eller fienden... Denne jorden er fattig der skoger gir forsvar, og fruktbar der den nakne steppen er åpen for raid ... Disse rikdommene er skjult i dypet og blir ikke gitt til en person før han skaper fred og sikkerhet.,. Disse destruktive tørkene, disse tidlige frostene, disse endeløse sumpene i nord, disse treløse steppene og flytende sand i sør: kongeriket med iskald vind og brennende varme... Men Russland hadde ikke noe valg: de slaviske stammene kom, sier de, senere enn andre gjennom Asias porter og må returnere fra Karpatene til den russiske sletten. Og vi aksepterte denne byrden, og barsk natur ble vår skjebne, den eneste og unike i historien.
  Og vår tredje byrde er folkets byrde. Hundre og sytti millioner mennesker, noen ganger konsentrert, noen ganger spredt i steppene, noen ganger fortapt i skoger og sumper; opptil hundre og åtti forskjellige stammer og dialekter; og frem til det tjuende århundre ~ var en hel tredjedel ikke slaver og omtrent en sjettedel var ikke-kristne. Vi måtte også akseptere denne byrden: ikke å utrydde, ikke undertrykke, ikke slavebinde andres blod; ikke kvel fremmed og heterodoks liv; men å gi alle liv, pust og et flott hjemland. Finn den åndelige dybden, bredden og fleksibiliteten til den kreative handlingen, i hvis favn hver ekskluderte stamme ville finne et sted for seg selv og friheten til å blomstre så mye som mulig - noen blomstrer, andre blomstrer. Det var nødvendig å skape et åndelig, kulturelt og juridisk hjemland for hele dette mangfoldige menneskehavet, å beskytte alle, å forsone alle, å la alle be på sin egen måte, å jobbe på sin måte og å involvere de beste fra overalt i statlig og kulturell konstruksjon. Men for dette måtte vi – først og fremst – vokse oss selv, be, skape og synge. Og så tok Russland opp byrden til sine folk, tok den opp og bar den: det eneste fenomenet i verden ...
  Vi ble gitt en enorm overflod av rom og stammer, usammenhengende, ikke tilhørende, som trakk seg fra hverandre, trengte seg inn og gikk i oppløsning; og vanskelige, tøffe livs- og kampforhold. Vi måtte skape under disse forholdene, fra denne overfloden, i løpet av tre eller fire århundrer, en eneste stor tilstand og en eneste stor åndelig kultur.Vår vei førte fra konstant nød, gjennom kontinuerlige, store farer, til åndelig og statlig storhet; og det var ingen forsinkelser; Og. det kunne ikke være ferie, ingen hvile. La oss huske: Soloviev teller fra 1240 til 1462 (over 222 år) to hundre kriger og invasjoner. Fra det fjortende århundre til det tjuende (over 525 år) teller Sukhotin 329 år med krig. Russland har vært i krig i to tredjedeler av livet. Ett tatarisk åk varte i 250 år; og siste gang "Moskva ble beleiret av tatarene var helt på slutten av det sekstende århundre.
  Fra århundre til århundre handlet ikke vår bekymring om hvordan vi kan bli bedre eller hvordan vi kan leve lettere; men bare om på en eller annen måte å overleve, holde ut, komme seg ut av neste trøbbel, overvinne neste fare; ikke hvordan man oppnår rettferdighet og lykke, men hvordan man blir kvitt en fiende eller ulykke; og en ting til: hvordan man, i jakten på «lettelse» og «lykke», ikke slipper løs en generell destruktiv uro...
  Nasjoner velger ikke sine lodd; hver enkelt aksepterer sin egen byrde og sin oppgave ovenfra. Slik tok vi, russerne, vår byrde og vår oppgave. Og denne byrden gjorde hele vår historie til en levende tragedie av offer, og hele livet til vårt folk ble en uselvisk tjeneste, kontinuerlig og ofte uutholdelig... Og hvor ofte ble andre folkeslag reddet av våre ofre, og lydløst og ugjenkallelig aksepterte våre stor tjeneste... med slik at de senere stolt kan snakke om oss som et "ukulturelt folk" eller en "lavere rase"... (sitert fra: Ya, A. Ilyin. About Russia. M., 1991. P. 10-11,12-14).
  Oppgave 103. FORKLAR I HVILKEN TALESITUASJON DET ER PASSENDE Å VELGE en eller annen FORM FOR HILSEN/FARVEL. HVILKEN AV HILSEN/FARVÆL FORMENTER EKSTRA INFORMASJON?
  SPESIFISER HVA.
  Hallo! Hallo! Jeg er glad for å ønske deg velkommen! Velkommen! Jeg er så glad for å se deg! God morgen! God ettermiddag God kveld! Hei bror! Hallo! Lett på dominaen! Hilsener! Mine hilsner. Fyrverkeri! La meg ønske deg velkommen! Vår til deg! Hvordan er det? God helse! Jeg ønsker deg god helse! Vår til deg med en pensel! Hallo! Lenge siden sist! Bah, hvilke folk! Hvordan har du det?
  God morgen! Lykke til! La meg si farvel! God reise! Vel, kom igjen! Godt opphold! Ser deg snart! Ser deg senere...! Jeg har æren av å ta permisjon. La meg ta min permisjon. Jeg gir deg hånden. Ciao! Ha det! Anrop! Ha det! Ikke glem! God natt! Jeg har æren! God natt! Farvel! Beste ønsker! Ikke vær frekk! Vær sunn! Fyrverkeri! Total! Til i morgen! Lykke til! Adju!
  Oppgave 104. Fyll ut de tomme kolonnene i tabellen med synonyme uttrykk. BESKRIV TALESITUASJONEN SOM BRUK AV HVER SETNING ER PASSENDE. Nøytral formell samtale, med et snev av fortrolighet Kan jeg komme til deg? Vil du tillate meg? Skal jeg blande meg inn? - Hva sier du? (finner ut samtalepartnerens mening) Kan du ringe meg? - - Vennligst følg forskriften - 11- La meg rette en forespørsel til deg Jeg var glad for å hjelpe (svar på takknemlighetsuttrykk) Oppgave 105. ER DET PASSENDE Å BRUKE ETIKETTFORMLER I EKSEMPENE NEDENFOR? HVILKEN EFFEKT KAN FORÅRSAKES AV BRUK AV TALEETIKETTE-MODELLER*. A) HVIS DET ER STILISTISK UMOTIVERT; B) HVIS DET SKYLDES EN BESTEMT STILISTISK OPPGAVE?
  . Kan jeg ringe deg? Kan jeg få en bæsj med deg? Det var veldig hyggelig å prate med deg. Tusen takk,
  barn. Hei, kjære Anatoly Petrovich! Hvorfor gråter du, jente? Hvilken skjebne, kjære Lyudmila Vasilievna! Vår for deg med en pensel, herr direktør!
  Oppgave 106. SPILL DE FORESLÅE ROLLESITUASJONENE. NÅR DU DISKUTERER OG ANALYSERER EN GJENNOMFØRT OPPGAVE, VÆR OPPMERKSOM PÅ OPFØRSELEN TIL DETS DELTAKERE, DERES FAMILIE, GESTER, INTONASJON OG OVERHOLDELSE AV ETIKETTE OG TALEREGLER.
  1 a) Du er 1. års student. Du må komme med en forespørsel: til rektor, dekan, instituttleder, lærer, venn.
  b) Du er leder av organisasjonens fagforeningskomité Følgende kom til deg: din gamle venn (kjæreste), en gammel bekjent av foreldrene dine, en ukjent mann (kvinne), en ukjent ung mann (jente), lederen av organisasjonen, en teknisk arbeider. Godta dem.
  c) Du er administrasjonsmedarbeider. Du må spørre på telefon:
  en veteran fra den store patriotiske krigen for å delta i feiringen;
  en vitenskapsmann fra universitetet for å tale på en vitenskapelig og praktisk konferanse;
  en universitetslærer for å holde et foredrag for ansatte i administrasjonen;
  lederen av foretaket for å yte bistand til å holde et byarrangement.
  d) Du er leder for en kommersiell struktur. Du har en ledig stilling i din bedrift. Du må snakke med 3-4 søkere til denne stillingen. De kom ifølge kunngjøringen.
  Oppgave 107. HVILKE TALEETIKETTEFORMLER VIL DU BRUKE HVIS DU MÅ SØKE:
  1) til en eldre person for å finne ut hva klokken er; 2) til en politimann for å finne ut hvordan man kommer seg til utstillingen; 3) til sekretæren i resepsjonen for å finne ut når møtet med sjefen starter; 4) til lederen av organisasjonen for å finne ut avgjørelsen om søknaden din; 5) til en venn for å be ham om en lærebok; 6) til læreren for å be ham om å ta eksamen før tidsplanen.
  Oppgave 108. HVILKE FØLELSER FORMELDES AV GESTER I SETNINGER? GJØR DEM, GI FLERE MULIGE ALTERNATIVER.
  Masha tok tak i hodet hennes og skrek...
  Nikolai slo seg i pannen og utbrøt...
  Den gamle mannen viftet med hendene og gjentok...
  sa fyren og klødde seg i hodet...
  Oppgave 109
  bak høyre skulder med tommelen på høyre hånd;
  ved dine føtter;
  hevet høyre tommel opp;
  inn i midten av brystet med fingrene på høyre hånd mens du nikker med hodet.
  Oppgave 110. Test vennene dine for å se om de kan gjette hva du mener, HVIS du bruker en gest for å avbilde objektene som er angitt i LISTEN,
  For eksempel; "Jeg har gått tom for..." (avbildet som å pusse tenner). Svaret er tannkrem.
  Korketrekker, løkke, hammer, kost, sag, meisel, skrivemaskin, saks, pute, telefon, øks, bil, leppestift, blyant, såpe, glass, fiolin, dirigent, piano, vifte.
  Oppgave 111. GJØR EN GEST SOM VILLE VÆRE PASSENDE
  SETTENS INNHOLD OG FINN KARAKTERISTIKKENE I LISTEN OVER BESKRIVELSER AV GESTER:
  Dumplings lages slik.
  Vel, dette er noe så stort, enormt.
  En slags ond sirkel.
  Maskinen syr i sikksakkmønster.
  Har du hull?
  Du må holde godt i den, ellers løsner den.
  Ta en titt på ham
  Beskrivelse av gesten: gest av en utstrakt håndflate; pekefingeren på høyre hånd beskriver en sirkel; spre bevegelser med begge hender i luften; knyttet knyttneve gest; gest i luften med pekefingeren fra venstre til høyre, fra bunn til topp eller fra topp til bunn; beveger høyre hånd knyttet til en knyttneve nedover med press; klypende bevegelser med fingrene.
  Oppgave 112. BESTEM HVILKE GESTINGER KAN BRUKES NÅR DU TALER setninger:
  Alt dette er ikke for meg
  De banker og banker, både over og under.
  Begge kom*
  La dette bli mellom oss*
  Du og jeg vil gjøre hverandre ferdig*
  La ham, la ham, forlate ham.
  Uansett hva det er, vel, la det være.
  Spar meg for dette, jeg vil ikke ha det.
  Nei, nei, på ingen måte*
  Alt er så forvirret, slik et rot.
  Ingen vil forstå noe, det er fullstendig kaos.
  Dette er ikke helt sant.
  Her er alt på en eller annen måte, du vet, noe sånt.
  Oppgave 113. BESTEM HVILKEN TYPE GESTINGER (RYTMISKE, INDIKATIVE, EMOTIONELLE, VIKTIGE, SYMBOLISKE) HVER AV GESTENE BESKREVET AV I. S* TURGENEV I ROMANEN "Nov" tilhører:
  «Tross alt, hvis du veier alle konsekvensene på forhånd, vil det sannsynligvis være noen dårlige ting mellom oss. For eksempel da våre forgjengere arrangerte frigjøringen av bøndene – vel? kunne de ha forutsett at en av konsekvensene av denne frigjøringen ville være fremveksten av en hel klasse grunneiere-ågerbrukere som ville selge en bonde en fjerdedel råtten rug for seks rubler, og motta fra den (her bøyde Markelov en finger): for det første, arbeid for alle seks rubler, og på toppen av det (Markelov bøyde en finger til) - en hel fjerdedel god rug - og til og med (Markelov bøyde en tredjedel) med en økning! det vil si at de suger det siste blodet ut av en mann!
  – Ja, jeg har bestemt meg! - gjentok han og slo på kneet med den hårete, mørke neven, - Jeg er sta**, Det er ikke for ingenting at jeg er halvt Lilleruss.»*
  – Vel, hva bestemte du deg for?
  Nejdanov trakk på skuldrene*
  Ja, jeg har allerede fortalt deg det foreløpig - ingenting, vi må vente litt til.»
  - Hm! - sa Syapyagin. -Snakker du om en student?
  Om Mr. Student*
  Hm! Er det noe som skjer her (han snudde hånden nær pannen)? EN?"
  Oppgave 114. FORTELL HVILKE GESTINGER SKRIVES OM I «KORTHETEN»
  GUIDE TO RHETORIC" M. V* Lomonosov, NÅR ER DE BRUKT OG HVA MENER DU?
  Når det gjelder plasseringen av kroppsdelene, under en vanlig tale, der ingen lidenskaper er avbildet, står dyktige retorikere oppreist og bruker nesten ingen bevegelser, og når de beviser noe med sterke argumenter og tilbyr sin tale med raske eller milde figurer, så skildrer de det i sin helhet med hender, øyne, hode og skuldre* Med armene strukket oppover, eller med en hånd, bringer de en bønn til Gud eller sverger og sverger; De holder håndflaten vendt bort fra seg selv, formaner og sender bort; plassere en håndflate til munnen, stillhet er foreskrevet. Med utstrakt hånd peker de; forverret av en stille bevegelse opp og ned viser viktigheten av tingen; sprer dem på begge sider, de tviler eller benekter, de treffer brystet i en trist tale; nikker med en finger, de truer og bebreider * Øynene heves oppover i bønn og utrop, de blir vendt bort i fornektelse og forakt, de blir presset inn i ironi og latterliggjøring, de er lukkede, representerer tristhet og svakhet * Hever hodet og ansiktet oppover betyr noe storslått eller stolthet; senke hodet, viser tristhet og ydmykelse; rister de, benekter de* De knytter skuldrene sammen og skildrer frykt, tvil og fornektelse*