De viktigste syntaktiske kommunikasjonsmidlene i en kompleks setning er spesielle forbindelseselementer, formelle indikatorer på sammenkoblingen av deler. Dette:
- § underordnede konjunksjoner,
- § relative (konjunktive) ord,
- § korrelative ord (definitive og demonstrative pronomen og pronominaladverb).
- § Intonasjon
Kommunikasjonsmidler for enkle setninger i NGN:
- § Underordnede konjunksjoner;
- § Konjunktive ord;
- § Intonasjon;
- § Demonstrative ord i hovedsetningen;
- § Ufullstendighet i en av setningene;
- § Gjentatte ord og pronomen mv.
Korrelative (demonstrative) ord. Som korrelative ord i hoveddelen brukes vanligvis demonstrative pronomen av forskjellige leksikalsk-morfologiske kategorier og pronominale adverb: den; slik; der, der, derfra, så, så, fordi, derfor osv.
Å være i hoveddelen fullfører demonstrasjonsord det formelt, tar plassen til et medlem som er nødvendig i mening, men samtidig, som ikke er fullt betydningsfulle ord, uttrykker de ikke selve meningen, men signaliserer bare at denne betydningen er uttrykt i den underordnede delen som følger . Samtidig fratar selve tilstedeværelsen av et indikativt ord i hoveddelen det semantisk uavhengighet, og tvinger det til å vente på fortsettelsen - den tilsvarende underordnede delen. For eksempel: Men jeg gjorde det At, det han anså som nødvendig (Gorky); Hunså mange fortalte dem [legene] om plagene hennes, at hun umiddelbart ble innlagt på sykehuset og de begynte å gjøre forskjellige studier (Panova) osv.
Andre pronomen og pronominale adverb: pekefingrene (dette), definitiv (alt, alt, alle, alle, overalt, overalt, alltid osv.), negativt (ingen, ingenting, ingensteds, etc.), ubestemt (noen, noe, et sted og etc.), men, de beholder også sine iboende betydninger (generaliseringer, usikkerhet osv.). For eksempel: Han skrevoveralt, hvor skrivetørsten fanget ham (Paustovsky);Til hver , som kjenner Greens bøker og kjenner Sevastopol, er det tydelig at den legendariske Zurbagan--dette er en nesten nøyaktig beskrivelse av Sevastopol... (Paustovsky); Det ser ut som om jeg er en feiging, men dette er ikke feighet, men noe annet som jeg verken kan navngi eller beskrive (Tsjekhov).
I alle setninger med en udelt struktur smelter ikke korrelative ord sammen med konjunksjonen.
I komplekse setninger av en dissekert struktur har korrelative ord, som underordnede ledd, betydningen av ytre omstendigheter og refererer til hele hoveddelen eller et av dens predikater. Dette skaper betingelser for å flytte korrelative ord inn i bisetningen og slå dem sammen med underordnede konjunksjoner; i dette tilfellet oppstår foreninger av mer subtile, differensierte betydninger. I noen tilfeller ble demonstrative ord til slutt slått sammen med konjunksjoner, og dannet en udelelig enhet (konjunksjoner siden, så); i andre beholdes muligheten for å fremheve det demonstrative ordet i hoveddelen (konjunksjoner fordi, for å, med tanke på at, på grunn av at, etter osv.). For eksempel: 1) Talent ble skapt for å gi folk glede, og ikke i det hele tatt... slik at dette talentet skulle vokse som en giftig sopp (Paustovsky) og hun la malurt på den åpne boken slik at vinden ikke skulle snu siden.. (Paustovsky); 2) De dro hjem etter at avdelingen stoppet i sentrum og begynte å bosette seg i leiligheter (N. Ostrovsky) og Etter at solen sto opp, blundet han igjen og våknet rundt klokken syv av et høyt skudd (Sholokhov) .
I moderne litterært språk brukes substantiv som i sin leksikalske betydning ligner betydningen av underordnede ledd, samt integrerte kombinasjoner av slike substantiv med demonstrative pronomen, i økende grad som korrelative ord. Følgende substantiver og fraser brukes derfor som korrelative ord : på betingelse (at, hvis, når), på tidspunktet (når), i så fall (når, hvis), av den grunn (det), for det formålet (slik at), etc.For eksempel : Stepan selv truet med å komme til Veshenskaya hvis Aksinya ikke dukket opp på hundre (Sholokhov).
Behovet for å bruke korrelative ord i hovedsetningen bestemmes ikke bare av deres rolle i å organisere forbindelsen mellom hoved- og underordnede deler i visse modeller, men også av en rekke andre grunner som er felles for alle komplekse setninger:
- 1. Korrelative ord brukes i hoveddelen dersom bisetningene er relatert som homogene til andre medlemmer av hoveddelen. For eksempel: Bekymret over det anonyme brevet og det faktum at det hver morgen kom noen menn til folkets rom og kjøkken... Jeg jobbet tregt og uten hell (Tsjekhov).
- 2. Når man benekter, styrker, fremhever eller begrenser ved hjelp av spesielle partikler ikke bare, bare, til og med, men også osv., hva som står i bisetningen. For eksempel: Jeg går ikke til verkstedene for å forstyrre Tsvetaevs arbeid (N. Ostrovsky); Jeg har alltid lagt merke til at folk liker interessante historier bare fordi de lar dem glemme det vanskelige, men kjente livet sitt i en time (Gorky). Når man ved hjelp av innledende ord uttrykker holdningen til det som står i bisetningen. For eksempel: Slike fakta må forekomme fordi regnskapet ennå ikke er brakt til riktig nivå.(Fra aviser).
- 3. En generell betingelse for bruk av demonstrative ord, selv om den ikke er så obligatorisk, er å inkludere en bisetning i en frase som har en klargjørende betydning. For eksempel: Tross alt viser det seg at Mikhail Leontyevich, han som vi nå snakket med på benken, har stormet Vinterpalasset... (Soloukhin); På et bart akasietre, hvor skyggen av taket svaiet, blåste spurver opp fjærene, stimlet seg sammen og viste seg for hverandre (A.N. Tolstoj).
Tvert imot er vilkåret som forbyr bruk av demonstrasjonsord den forbindende betydningen av bisetningen eller nyanser av sammenhengende betydning, som kan forekomme i ulike typer komplekse setninger. Det demonstrative ordet, som er en del av hoveddelen som mellomledd av den underordnede klausulen, motsier direkte selve ideen om tilknytning (tilleggsmelding, kommentar om). Dermed kan du ikke bruke et demonstrasjonsord i komplekse setninger med en bisetning (som f.eks : Faren min var borte i lang tid, noe som bekymret oss alle veldig), samt i setninger der den underordnede delen har en forbindende konnotasjon og er forbundet med konjunksjoner så, bra, for, hvis bare, hvis bare, som med partikkelen og allierte ord hvor, hvor, fra hvor med partikkelen og. For eksempel: Svekket fra tap av blod falt Benny på slagmarken, hvor han ble funnet i bevisstløs tilstand (Leskov). Bisetningen kan i slike tilfeller bare være i etterstilling.
Mål:
- lære å finne hoved- og underordnede ledd og etablere semantiske forhold mellom dem ved hjelp av et spørsmål;
- bestemme midlene for å koble den underordnede klausulen med den viktigste;
- Bruk riktige skilletegn i komplekse setninger.
Oppgaver:
- Repetisjon og utdyping av informasjon om en kompleks setning.
- Introduksjon av begrepet en kompleks setning.
- Finne hoved- og bisetningene i en kompleks setning, se kommunikasjonsmidlene mellom delene av setningen.
- Sjekk din forståelse av mestringsnivået til materialet om emnet.
- Utvikle den mentale aktiviteten til elevene.
- Utvikle evnen til å jobbe i en gruppe, evaluer en klassekamerats svar.
- Å dyrke en bevisst interesse for morsmålet som et middel til å tilegne seg kunnskap.
Utstyr:
- presentasjon, kort med tekst for analyse;
- kort med språklig tekst;
- resultatkort for hver elev.
I løpet av timene
I. Organisatorisk øyeblikk.
Hei folkens! Jeg er glad for å se deg, jeg ønsker deg godt humør i klassen, fruktbart, kreativt arbeid.
II. Motivasjonsstadiet.
1) Skriftlig undersøkelse.
Det er setninger på tavlen (eller lysbildet). Spesifiser type tilbud og kommunikasjonsmåte.
- Strømmen på dette stedet var så stormfull at det var vanskelig å stå på beina.
- Haugen med tørre blader blusser opp mer og mer, mer og mer munter,
Og ilden knitrer og torturerer. - Vinteren har kommet, og skogene er kledd i gull.
- Trærne ble raskt gule.
- Fjellasken ble rød, vannet ble blått.
1 elev jobber i styret. Elevenes notatbøker skal skrive:
- SPP, intonasjon, konjunksjon.
- SSP, intonasjon, konjunksjon.
- SSP, intonasjon, konjunksjon.
- BSP, intonasjon.
2) Frontalundersøkelse.
I hvilken gren av språkvitenskapen studeres setningen?
Hvilke grupper er alle forslag delt inn i?
Hva er forskjellen mellom en enkel setning og en kompleks?
Hvilke typer tilbud kjenner du til?
Hva er forskjellen mellom fagforeningsforslag og ikke-fagforeningsforslag?
Hva er kommunikasjonsmidlene mellom deler av en setning?
Hvilken type forslag har vi allerede studert?
3) Målsetting.
Hva tror du vi skal studere i dag; hva er temaet for leksjonen vår? (Kompleks setning.)
Hva bør vi lære og lære i løpet av leksjonen? (Hva er en IPP, hvilke deler består den av, hvordan henger deler av en setning sammen, skilletegn i IPP.)
III. Operasjonelt-kognitivt stadium.
1. HBS er skrevet på tavlen (slide). La oss analysere dem og prøve å formulere en generell konklusjon: hva er strukturen til NGN, kommunikasjonsmidlene i en kompleks setning.
Hvor mange deler består en kompleks setning av, hvilke?
Hva betyr hovedklausulen?
Hvor kan en bisetning ligge i forhold til hovedsetningen?
Hva kan en bisetning referere til? (Til nøkkelordet eller setningen, til det grammatiske grunnlaget for hovedsaken, til hele hovedsetningen.)
Snakk om å sette inn skilletegn i en kompleks setning.
Hva er interessant med følgende forslag?
(Hvis det er flere underordnede klausuler i en setning, kan de adlyde ikke bare den viktigste, men også hverandre)
2. Konsolidering av teoretisk materiale i praksis. Arbeid med tekst.
Den trykte teksten ligger på hver elevs skrivebord.
Les teksten. Bestem stilen hans. (Publisistisk.)
Hvis du tror på uttalelsene til Musin-Pushkin selv, så oppdaget greven "The Tale of Igor's Campaign" i biblioteket til Spaso-Yaroslavl-klosteret. På en eller annen måte ble det eldgamle manuskriptet, skrevet med gammel håndskrift, hans eiendom. I mange år analyserte greven, sammen med sine høyt lærde assistenter, dette verket, som han deretter publiserte sammen med en oversettelse og kommentar.
Bokens reise over havet av litteratur viste seg å være ikke bare rundt om i verden (på slutten av 1900-tallet ville den bli oversatt til dusinvis av språk), men også veldig stormfull. Da Napoleons tropper gikk inn i Moskva i 1812, ble grevens bibliotek ødelagt i en brann, og sammen med det det gamle manuskriptet. Bare førsteutgaven og et håndskrevet eksemplar gjensto for etterkommere.
Dette ga skeptikere muligheten til å hevde at Ordet var en smart forfalskning fra det attende århundre. Til nå, til tross for eksistensen av autoritative studier som bekrefter antikken til dette litterære monumentet, krangler forskere om dets autentisitet.
(Encyclopedia for children. Russisk litteratur.)
En skeptiker er en person som er mistroisk og skeptisk til alt.
Vi vil jobbe i grupper.
Oppgave for gruppe 1. Finn komplekse setninger i teksten, fremhev delene deres, opprett den semantiske delen (still et spørsmål), fremhev kommunikasjonsmidlene.
Oppgave for gruppe 2. Finn komplekse setninger i teksten som tilsvarer følgende diagrammer:
- [...verb], (at...).
- (Når…), […].
- [...uk.sl. + substantiv], (som...).
I hvilket tilfelle kan hoved- og bisetningen byttes? (Diagram nr. 2.)
En representant fra gruppe 1 tegner SPP-diagrammer på styret. Representanter for den andre gruppen observerer og kan stille oppklarende spørsmål.
En representant fra gruppe 2 leser opp setningene som tilsvarer diagrammene og svarer på spørsmålet. Elever fra motsatt gruppe kan også stille spørsmål.
Hvilken ferdighet øvde vi på mens vi fullførte denne oppgaven? (Muligheten til å finne SPP-er i teksten, tegne diagrammet, lærte at plassen til en underordnet klausul kan være fast og bevegelig.)
IV. Reflekterende-evaluerende stadium.
Sett inn de manglende ordene i den språklige teksten (på kort):
Komplekse setninger består av _________ og _________. Klausulene som utgjør en kompleks setning kombineres med _________, _________ og _________. En bisetning kan referere til _________ eller _________, til _________, og noen ganger til _________. En bisetning kan ta _________ plass i forhold til hovedsetningen. I komplekse setninger fremheves den underordnede klausulen skriftlig uavhengig av dens posisjon i forhold til hovedsetningen:
_________, hvis det er etter eller før den viktigste;
_________ hvis den er inne i hoveddelen.
Stedet for den underordnede klausulen kan være _________ og _________.
Verifikasjon (muntlig eller ferdig tekst projiseres på et lysbilde).
- Uten feil – “5”.
- 1, 2 feil – “4”.
- 3, 4 feil – “3”.
V. Lekser.
Paragraf 18,19 (en sammenhengende historie om en kompleks setning), eks. 86.
Jeg vil takke alle for det gode arbeidet.
Litteratur:
- Russisk språk: Lærebok for 9. klasse ved generelle utdanningsinstitusjoner. / L. A. Trostentsova, T. A. Ladyzhenskaya, A.D. Deykina, O.M. Alexandrova; vitenskapelig Ed. N.M. Shansky - 5. utgave. - M.: Utdanning, 2008. - 206 s.: ill. - ISBN 978-5-09-019379-5.
- Russisk språk. 9. klasse: timeplaner basert på læreboka. L.A. Trostentsova / forfatterkomp. T.M. Ambusheva. - Volgograd: Lærer, 2012. – 143 s.
- S.L. Ostrovsky. Hvordan lage en presentasjon for en leksjon. Den første september 2010. Festival for pedagogiske ideer "Åpen leksjon".
hovedtyper og funksjoner
underordnede konjunksjoner korrelativer
ordkonjunksjoner ord
De viktigste syntaktiske kommunikasjonsmidlene i NGN er spesielle forbindelseselementer. Formelle indikatorer på den gjensidige avhengigheten mellom hoved- og underordnede deler er underordnede konjunksjoner, allierte (relative) ord, korrelative (demonstrative) ord.
Underordnede konjunksjoner.
La oss huske at når det gjelder struktur, kan underordnede konjunksjoner være enkle (slik at, selv om, hvis, som om, etc.) og sammensatte (fordi, til tross for at, siden, etc.). I tillegg til enkle og sammensatte konjunksjoner, er det nødvendig å skille mellom doble konjunksjoner, som inkluderer koblingsord (hvis...da, når...da, hvordan...da), og parede (enn...da) ). De to siste typene av konjunksjoner skiller seg fra hverandre ved at hvis begge deler av parede konjunksjoner er strukturelt nødvendige, kan bindeordene utelates i dobbeltkonjunksjoner.
For eksempel, hvis du kommer, blir vi venner.
Jo før natten, jo mindre trøbbel.
Konjunksjoner med klart definert semantikk er tilordnet en viss type underordnet klausul og kalles semantisk, entydig, monofunksjonell: selv om det til tross for det faktum at - konsessiv, siden, fordi - grunner, etc.
Konjunksjoner med ubestemt semantikk, brukt i ulike typer underordnede leddsetninger og som har en rent syntaktisk betydning, kalles funksjonell, asemantisk, syntaktisk, polyfunksjonell, polysemøs. Dette er konjunksjoner som, slik at, i likhet med andre.For eksempel, konjunksjonen hvordan kan tjene til å knytte til hoveddelen av bisetninger med forskjellige betydninger: forklarende (tilleggs) bisetninger, komparative setninger, midlertidige, betingelser. Noen sammensatte fagforeninger (siden, fordi) er i stand til å deles opp. I dette tilfellet går den første delen av konjunksjonen inn i hoveddelen av NGN og får funksjonen til et korrelativt ord.
Sr.: Det ville være bra å ikke krangle med ham, for i krangel blir han opphisset til det blir rasende.
Det ville være bra å ikke krangle med ham fordi han blir vanvittig opphisset i krangel.
Det særegne med sammensatte konjunksjoner er at på grunn av den konstruktive valgmuligheten til korrelative ord i hoveddelen, kan deres første del fritt vandre fra hoveddelen til den underordnede delen.
Ons: Hun ville synge slik at alle skulle få vite om hennes lykke.
Hun ville synge slik at alle skulle få vite om hennes lykke.
Slik variasjon er mulig med sammensatte konjunksjoner: fordi, for å, i lys av det faktum at, på grunn av det faktum at, etter osv.
Så underordnede konjunksjoner i henhold til deres struktur er delt inn i enkle, sammensatte, doble og parede underordnede konjunksjoner. I henhold til funksjonene deres er de delt inn i semantisk og syntaktisk. SPP-er med konjunksjoner i bisetningen anses som en konjunksjonstype av SPP-er.
Konjunktive ord.
Funksjonen til allierte ord i SPP utføres av pronomen i den brede forståelsen av denne delen av tale (hvem, hvilken, hvor og under.) eller i den snevre forståelsen av pronomenet som en del av talepronomen (hvis, hvilken, hvilken ) og adverb, pronominal adverb (hvor, hvor hvorfor, hvor).
Konjunktive ord (relativ) er plassert i den underordnede delen av ordboken. I motsetning til underordnede konjunksjoner, er allierte ord betydningsfulle ord og fungerer derfor som medlemmer av en setning.
SPP-er med allierte ord i den underordnede klausulen utgjør den relative typen SPP-er.
Forskjellen mellom underordnede konjunksjoner og allierte ord.
Det er kjent at skillet mellom underordnede konjunksjoner og allierte ord er svært vanskelig både for studenter og for de som lærer spørsmål om NGN-syntaks.
Følgende typiske feil er vanlige:
- Ikke-avgrensning av homonyme underordnede konjunksjoner og allierte ord, for eksempel hva, hvordan, når, enn, hva(ville).
- Identifikasjon av allierte ord som hvilke, hvilke, hvis, hvor, hvor, hvor, hvorfor, hvorfor, hvorfor osv. med underordnede konjunksjoner.
- Vanskeligheter med å gjenkjenne sammensatte konjunksjoner som fordi, fordi, på grunn av det faktum at, til tross for at, på grunn av det faktum at osv.
- Feil definisjon av den syntaktiske funksjonen til det allierte ordet.
- Vanskeligheter med å stille et semantisk spørsmål fra hoveddelen til den underordnede delen. For eksempel et konjunktivt ord som ofte analyseres som en definisjon, mens dette ordet ofte er substantivisert og kan være et hvilket som helst medlem av en underordnet klausul.
Ons: Du trenger en guide som kjenner skogsstiene godt.
fagforening. sl. (subst. m-pr.)
Midt under festen kom Travkin inn, som ingen hadde invitert.
med us.sl.(subst.m-
etc)
Travkin lyttet, og fulgte deretter retningen til meldingen; to tyskere kom ut.
konjunksjon.sl.(subst.m-pr.)
Nadya førte gutta langs en lys korridor, hvis vinduer så ut mot
X. X X X." wihh nnnnnnnn.
hage.
SO SW.SL J(m-pr)
Som popen er, så er ankomsten.
Nøyaktigheten i å bestemme typen underordnet del avhenger av valget av spørsmålet som stilles fra hoveddelen til den underordnede delen.
fagforening
Ons: Meldingen om at vi mottok disse bøkene gjorde oss glade (om hva? Forklarende eller tilleggsklausul, avhengig av den valgte klassifiseringen)
SOYA 3. sl. (m-substantiv)
Meldingen vi mottok gjorde oss glade (hvilken? Underordnet klausul)
Når du skiller mellom underordnede konjunksjoner og allierte ord, er det nødvendig å huske: på det russiske språket er det ord som alltid utfører i SPP bare rollen som konjunksjoner eller allierte ord, og bare fem ord (vi har allerede kalt dem "lumske" ord ) på grunn av homonymi kan fungere - avhengig av innholdet i setningen - noen ganger som underordnede konjunksjoner, noen ganger som allierte ord.
Tabell 23.
Som du kan se, er det ikke så mange "lumske" ord, men de finnes ofte i NGN, og det er disse ordene som forårsaker de største vanskelighetene i den grammatiske karakteriseringen av NGN.
Regler for å skille underordnede konjunksjoner og allierte ord
- Hvis et homonymt ord innledes med en preposisjon, er det en konjunksjon
Det kan ikke være et påskudd foran en fagforening.
SS(m-sugts)
Ons: Han bøyde seg høflig for Chichikov; Først svarte sistnevnte i natura.
SS(m-n)
Hun snakket veldig dårlig fransk, noe jeg led for senere.
- Du kan bruke teknikken for å transformere (erstatte) en tvilsom konjunksjon med en sann konjunksjon, et konjunksjonsord med et annet konjunksjonsord, eller en funksjonell ekvivalent (et signifikant ord).
Sammenlign: Boris krympet fortsatt litt, som en fylliker foran et glass vin (som = som om).
SS(m-n)
Det er ingen mirakler i verden bortsett fra de som er skapt av menneskets sinn og vilje
- Konjunksjonen kan utelates, og setningens betydning bevares.
Ons: Vi var glade da skogen begynte. (Vi var glade - skogen hadde begynt).
C C (m-nar)
Ingen vet når vi ser hverandre. (Du kan ikke utelate konjunksjonsordet)
- En bisetning som begynner med et konjunktivt ord kan transformeres til en uavhengig spørresetning. En bisetning som begynner med en konjunksjon kan ikke transformeres på denne måten.
Ons: Det var vanskelig å avgjøre hva denne personen følte. (Hva følte denne mannen?)
fagforening
Det var vanskelig å tro at alt dette var sant. (Den underordnede leddsetningen kan ikke konverteres til en spørrende enkel setning.)
- Det er mulig å knytte intensiverende partikler til allierte ord, eller nøyaktig, til en konjunksjon - det er umulig.
Ons: Han hadde ingen mulighet til å vite når toget (allerede) ville ankomme.
fagforening
Han var glad da skogen begynte.
- Konjunktivordet får logisk stress, mens konjunksjon fratas slik stress, d.v.s. er proklitisk.
Ons: Vi gir villig det vi selv ikke trenger.
fagforening
Hvor mange ganger har de fortalt verden at smiger er sjofel og skadelig.
Vi må huske at i hvert enkelt tilfelle kan flere teknikker for å skille konjunksjoner og allierte ord hjelpe.
Tabell 24.
Skille mellom underordnede konjunksjoner og allierte ord
Korrelative (demonstrative) ord.
Korrelative ord, sammen med konjunksjoner og allierte ord, også
er et grammatisk middel for å koble sammen deler av NGN. Korrelative ord er alltid i hoveddelen av SPP og uttrykkes av definitive, demonstrative og ubestemte pronomen (med en bred forståelse av denne delen av talen): at, slik, der, der, derfra, så, så, fordi, fordi noen, et eller annet sted, noe osv. De knytter en underordnet del til hoveddelen, som spesifiserer betydningen deres.
Korrelative ord må skilles fra allierte ord:
- Korrelative ord er i hoveddelen, og allierte ord er i bisetningen;
- Korrelative ord inkluderer bisetningen;
- Korrelative ord fratar hoveddelen av semantisk fullstendighet;
- Korrelative ord bestemmer typen bisetning.
- Korrelative ord gjør sammenhengen mellom hoved- og underordnet tettere.
- Uttrykt av betydelige deler av talen;
- Er medlemmer av forslaget;
- Ofte gjenstand for begrunnelse.
Ons: Alle som har opplevd lykken ved å kommunisere med en smart person ønsker å bli bedre, vite mer.
ukazlShchpr)
Jeg er den hvis blikk ødelegger håpet.
Den underordnede klausulen kan knyttes til det korrelative ordet ved å bruke et alliert ord (se eksempler ovenfor) eller en konjunksjon.
For eksempel så husene ut som om ingen menneskehånd hadde rørt dem på mange år.
Rollen til korrelative ord er strukturelt forskjellig. De er enten konstruktivt nødvendige, siden de deltar i organiseringen av strukturen til setninger, eller de er ikke nødvendige og brukes da som vektord.
Ons: En slik utsikt over boligen dukket opp foran oss at vi stoppet keitete.
Lopatin la merke til at regimentkommissæren var ett løp bak dem.
I den første setningen er det korrelative ordet slik konstruktivt nødvendig: uten det er følgende bisetning umulig. I det andre blir det korrelative ordet lett utelatt uten å skade den generelle betydningen av setningen. Å ta dette i betraktning hjelper til med å bestemme typen underordnet klausul korrekt: den første IPP med en underordnet attributiv klausul, den andre IPP med en underordnet forklarende (tilleggs) del.
Korrelasjonsordet må skilles fra festeord, som er en del av doble konjunksjoner og kan utelates, som i noen tilfeller korrelative ord. Dette er doble konjunksjoner av årsak, tid, tilstand - når, da, hvis. hvordan. At. Klemord finnes også i hoveddelen av ordboken under preposisjonen til den underordnede delen. De understreker den produktive karakteren til andre del av setningen. Korrelative (demonstrative) ord finnes i hoveddelen, som alltid er prepositiv i forhold til den påfølgende bisetningen.
Ons: Hvis du er enig, så skal jeg begynne på jobb akkurat nå (dobbel fagforening hvis..da).
Jeg er der de venter på meg (korrelativt ord der).
Korrelative ord må skilles fra delen av parede konjunksjoner, der begge deler er strukturelt nødvendige.
SS(m-sush) spec.sl(subst.m-pr)
Ons: (Jo mer du er syk), [jo mer vil du bli behandlet].
(Jo nærmere natten), [jo mindre problemer] (parforening enn... jo mer).
V.V. Babaytseva indikerer tilfeller der korrelative ord i hoveddelen er nødvendige:
- Når man benekter, styrker, fremhever eller begrenser ved hjelp av spesielle partikler, ikke bare, bare, til og med, men osv., hva som står i bisetningen.
- Hvis det er innledende ord i hoveddelen som uttrykker holdningen til det som sies i den underordnede delen.
Se: [Slike fakta oppstår, selvfølgelig, fordi] (at mange mennesker elsker seg selv mer enn business).
- Korrelative ord brukes i hoveddelen dersom bisetningen er relatert som homogen til andre medlemmer av hoveddelen.
Korrelative ord er ikke mulig i NGN med en underordnet koblingsdel, siden de utfører funksjonen til en ekstra melding.
Se: Far var borte i lang tid, noe som bekymret oss.
Det begynte å regne, så turen ble ikke gjennomført.
Dermed danner SPP-er med korrelative ord i hoveddelen tre strukturelle varianter av SPP-er:
- Pronominal-korrelativ type (veiledende ord i hoveddelen + alliert ord i bisetningen);
- Pronomen-konjunktiv type (veiledende ord i hoveddelen + konjunksjon i bisetningen).
konjunktiv type relativ type pronominal type
pronominal konjunktiv
type type
I tillegg til underordnede konjunksjoner, allierte og korrelative ord, er indikatorer på syntaktiske relasjoner mellom deler av ordboken andre medfølgende grammatiske kommunikasjonsmidler, nemlig rekkefølgen av hoved- og underordnede deler, det grammatiske forholdet til verbformene som inngår i hoved- og underordnede deler, intonasjon osv.
- Typer posisjoner til underordnede deler i IPP. Fast og ikke-fast rekkefølge av deler av WBS. Fleksibilitet - ufleksibilitet av strukturen. Forurensede strukturforslag
Tabell 25
Følgende klassifiseringer av SPP er kjent:
Syntaksens historie har utviklet tre prinsipper for klassifisering av SPP-er, som dannet grunnlaget for de tre mest populære klassifiseringene av disse syntaktiske strukturene. Dette er logisk-syntaktiske, formell-grammatiske, strukturelle-semantiske klassifikasjoner av SPP.
Logisk-syntaktisk klassifisering av komplekse setninger.
Det er kjent at i historien til russisk grammatikk ble den første mest komplette klassifiseringen av underordnede setninger i forhold til medlemmer av en enkel setning (basert på isomorfismen til underordnede setninger med medlemmer av en enkel setning) utviklet av F.I. Buslaev. Denne klassifiseringen, kalt tradisjonell (analogisk, funksjonell, logisk-grammatisk), oppsto på midten av 1800-tallet.
F.I. Buslaev mente at "hvert av medlemmene i hovedsetningen, bortsett fra predikatet, kan uttrykkes med en underordnet setning" (F.I. Buslaev). Denne innledende posisjonen gjorde det mulig for forskeren å identifisere følgende typer underordnede leddsetninger: underordnede leddsetninger, tilleggsledd, attributiv, adverbial: sted, tid, handlingsmåte, mål og grad, grunner, betingelser, innrømmelser, sammenligninger.
Prinsippet til LGK SPP er isomorfismen til den underordnede klausulen til medlemmet av en enkel setning etter funksjon.
Ons: Den som er hissig er ikke sint (= hissig er ikke sint, dvs. underordnet subjekt);
Si det som er nyttig (= si det som er nyttig, dvs. underordnet objekt);
Det er interessant å snakke med en person som har opplevd mye (= med en erfaren person, dvs. underordnet definisjon);
Petersburg står der Neva renner inn i Finskebukta (= når Neva renner inn i Finskebukta, dvs. adverbial klausul), etc.
En vanlig teknikk for å bestemme typen bisetning er å stille den et spørsmål som ligner på det vi stiller til medlemmer av en enkel setning.
Klassifiseringen av F.I. Buslaev var basert på ideene til hans forgjengere: A. Kh. Vostokov ("russisk grammatikk") og N. I. Grech ("Praktisk russisk grammatikk").
- I. Grech identifiserte tre typer underordnede klausuler avhengig av hvilken del av talen de erstatter i den viktigste:
Jeg er den som har lykke (= lykkelig, dvs. underordnet adjektiv);
Det fant de ut når de kom tilbake (= ved retur, dvs. adverbialledd).
Dette første forsøket på å klassifisere klausuler var åpenbart ufullkommen, siden det tydelig blandet morfologiske og syntaktiske konsepter.
Læren om typene underordnede klausuler fikk videreutvikling i verkene til F. I. Buslaev. Klassifiseringen hans eksisterte lenge og ble ganske tradisjonell - i fremtiden var den bare gjenstand for avklaringer og tillegg. En velkjent avklaring ble gjort av S.I. Abakumov, som tolket underordnede klausuler som "et utvidet medlem av setningen." Han forklarte imidlertid: «De skiller seg fra vanlige medlemmer av en enkel setning ved at de er predikative.» Forskeren understreket at slike konstruksjoner ikke har fullstendig identitet. Det var Abakumov som supplerte og forbedret klassifiseringen av F.I. Buslaev, og foreslo spesielt å vurdere underordnede predikater blant underordnede klausuler.
Likheten i funksjon av underordnede ledd og medlemmer av en enkel setning er bevist av en rekke data:
- Synonymi av underordnede setninger med isolerte medlemmer av en enkel setning, uttrykt med delaktige og delaktige fraser.
- Foreningen av setningsmedlemmer og underordnede ledd ved å koordinere konjunksjoner og, eller, ja, men, som indikerer homogeniteten til de innkommende komponentene, kan spores.
- Det er tilfeller av overgang av underordnede ledd til medlemmer av en enkel setning i tilfeller av fraseologisering av underordnede deler.
Alle de ovennevnte fenomenene bekrefter at underordnede ledd utfører funksjoner nær funksjonene til individuelle medlemmer av enkle setninger.
Fordelene med den logisk-grammatiske klassifiseringen av NGN er som følger:
- Den største fordelen med denne klassifiseringen er anerkjennelsen av objektivt eksisterende likheter i prinsippene for konstruksjon og semantikk av enkle setninger og NGN.
- Den logisk-grammatiske klassifiseringen av SPP er den første komplette klassifiseringen av underordnede klausuler basert på isomorfisme til deres medlemmer av en enkel setning.
- Nå fortsetter de å ta hensyn til funksjonene til bisetninger i forhold til medlemmer av hovedsetningen.
- Denne klassifiseringen er praktisk praktisk - typen underordnede klausuler bestemmes av et spørsmål som ligner på spørsmålene som stilles til medlemmene av setningen.
- Den har bevisbare argumenter: synonymiteten til underordnede deler og medlemmer av en enkel setning, samme type funksjoner til underordnede ledd og medlemmer av en enkel setning.
- Korrespondansen mellom setningsmedlemmer og bisetninger er omtrentlig; den predikative karakteren til underordnede ledd er ikke tatt i betraktning, dvs. det er en absolutisering av arten av forholdet mellom setningsmedlemmer og underordnede deler.
- Det tas ikke hensyn til de mangfoldige og komplekse semantiske relasjonene mellom hoved- og underordnede deler i ordboken. Bisetninger kan referere til hele hoveddelen, og ikke bare til dens individuelle medlem (som for eksempel bisetninger, forbindende, komparativ). Disse bisetningene er preget av en svakere sammenheng med hoveddelen, noe som betyr at de er mer uavhengige. Med andre ord, ikke alle underordnede ledd er isomorfe med medlemmer av en enkel setning.
- Skillet mellom komplementærsetninger og bisetninger, attributive leddsetninger og predikatsetninger er i de fleste tilfeller ganske kunstig. Dermed tilhørte underordnede setninger identiske i struktur og semantiske relasjoner forskjellige typer.
Han husket (hva?) hvordan de var venner (bisetning).
Ansiktet hans så ut som om han ble overrasket over noe (subjektivt predikat).
Han hadde et ansikt som om han ble overrasket over noe (klausul).
De. skillet var basert på strukturelle forskjeller og var derfor assosiert med elementer av den formelt-grammatiske tilnærmingen.
Og i så fall er det ikke helt legitimt å betrakte denne klassifiseringen som logisk.
Omvendt ble forskjellige setninger i struktur og grammatisk betydning ansett som setninger av samme type.
Ons: Han husket hvordan han dro hjem (bisetning).
Alt som trengs på veien ble samlet inn (bisetningen er også et emne)
- Strukturen til den underordnede klausulen og variantene av semantiske relasjoner i sammensetningen av ordboken tas ikke i betraktning.
- I mange tilfeller er definisjonen av typen underordnede ledd konvensjonell og skjematisk. Således, i fravær av et korrelativt (demonstrativt) ord i hoveddelen, er typen underordnet ledd noen ganger umulig å bestemme entydig.
Motsatt krever tilstedeværelsen av et veiledende ord i hoveddelen et spesifikt svar uten å ta hensyn til strukturen og arten av de semantiske relasjonene mellom hoved- og underordnede deler.
Ons: Jeg er den som ingen elsker (subjektivt predikat).
Jeg vil aldri glemme dagen vi møttes (klausul).
Det er ingen tilfeldighet at D.N. Kudryavsky var ironisk over dette: «Dermed viser det seg at den samme setningen kan være hva som helst, avhengig av hva den står ved siden av. Dette betyr å definere et juletre som et tre som det er grankongler rundt. Det er klart, i dette tilfellet kan et bjørketre med grankongler som ligger under det også kalles et gran.»
De bemerkede manglene var årsaken til avslaget på 60-tallet av XX
V. fra tradisjonell klassifisering i skolekurset i det russiske språket.
Til tross for disse manglene, eksisterte Buslaevs logisk-grammatiske klassifisering av SPP på skolen i mer enn hundre år (fra 1858 til 1959). I dag, i utdanningskomplekset til V.V. Babaytseva, ser vi en retur til det grunnleggende i denne klassifiseringen. I læreboken til S. G. Barkhudarov er den logisk-grammatiske klassifiseringen av SPP delvis presentert. Alle IPS er delt inn i 3 grupper: forklarende, definerende, 9 typer adverbial.
Typen underordnet del er etablert på to måter:
- I samsvar med hvilket medlem av setningen i hoveddelen som er det korrelative pronominalordet, spesifisert av den påfølgende underordnede delen, dvs. medlemmet av hoveddelen, uttrykt med det korrelative ordet, er spesifisert av den underordnede delen.
- Hvis det ikke er noe korrelativt ord i hoveddelen, bestemmes typen bisetning i henhold til hvilket manglende medlem av hoveddelen som fylles ut av underordnet.
S.I. Abakumov, F.L. Shapiro, V.M. Nikitin, A.I. Cherednichenko, V.N. Migirin, V.V. Vinogradov og andre bidro senere til videreutviklingen av den logisk-grammatiske klassifiseringen av SPP.
For eksempel presenterer A.N. Gvozdev en mer omfattende vurdering av typene underordnede klausuler; de tok hensyn til et større antall tegn:
- Funksjonen til bisetningen i forhold til medlemmene i en enkel setning;
- Strukturelle trekk ved hoved- og underordnede deler;
. Varianter av semantiske relasjoner mellom hoved- og underordnede deler.
A.N. Gvozdevs klassifisering presenterer følgende typer underordnede klausuler:
- Bisetninger;
- Underordnede predikater;
- Ytterligere klausuler;
- Omstendighetstid;
- Omstendigheter;
- Omstendig handlingsforløp;
- Omstendige årsaker;
- Omstendighetsmål;
- Omstendige forhold;
- Omstendige innrømmelser;
- Omstendighetstiltak og grader
- Konsekvenser;
- Forbindelse.
Fortjenesten til A.N. Gvozdev sees i det faktum at han, etter å ha beholdt det tradisjonelle prinsippet om klassifisering av SPP-er som grunnlag, ikke presenterte en skjematisk klassifisering av SPP-er, men utførte en strukturell-semantisk tilnærming til klassifiseringen av SPP-er, viste forholdet mellom grupper av SPP-er i det generelle systemet for denne typen komplekse setninger.
Formell-grammatisk klassifisering av komplekse setninger Prinsippet for den formell-grammatiske klassifiseringen av SPP er deres differensiering ved hjelp av forbindelse av hoveddelen med bisetningen.
Som en fremtredende representant for den formelle grammatiske skolen i Russland, fokuserte A. M. Peshkovsky, da han klassifiserte SPP, på midlene for å koble underordnede deler med den viktigste: underordnede konjunksjoner og allierte ord. A.M. Peshkovsky deler den inn i to store klasser:
- SPP med faglig underordning av underordnede klausuler;
- SPP med relativ underordning av underordnede klausuler,
- Årsak (siden, hvordan, fordi, så det osv.);
- Mål (slik at, så det, i rekkefølge osv.);
- Konsekvenser (så);
- Forklarende (hva, så, som om, etc.);
- Forklarende (det vil si, på en eller annen måte);
- Betinget (hvis, hvis bare, hvis, hvis);
- Concessive (selv om, til tross for at, la);
- Komparativ (som om, nøyaktig(;
- Midlertidig (når, så snart, i mellomtiden).
Når det gjelder SPP-er med relativ underordning (med allierte ord), delte A. M. Peshkovsky dem inn i:
- Egen-relativ SPP (forbindelse av den underordnede delen med hvilket som helst medlem i hoveddelen). Slik er for eksempel presten, slik er soknet.
- Spørrende-relativ SPP (forbindelse av underordnet ledd med hele hoveddelen) For eksempel, Vi vil møtes, uansett hvor skjebnen sender oss.
fagforening
Ons: Jeg vet at jeg ville fortelle sannheten. union.sl.
Jeg vet hva han ville si. Tg
Som vi ser, semantiske relasjoner
i begge setninger det samme - forklarende, i mellomtiden, ifølge A. M. Peshkovsky, faller disse SPP-ene inn i forskjellige grupper: 1) SPP-er med fagforeningsunderordning, nemlig med en forklarende konjunksjon; 2) SPP med relativ underordning, nemlig proper-relativ, siden underordnet del refererer til verbet i hoveddelen.
Ytterligere forsøk på å systematisere SPP på et formelt grammatisk grunnlag kan spores i verkene til L.A. Bulakhovsky og A.B. Shapiro.
A.B. Shapiro, som påpekte feilen til A.M. Peshkovsky, skrev: "Forskingen utføres som om hoved- og undersetningene er separate, uavhengige setninger. Hoved og underordnet samhandler kontinuerlig.» Imidlertid begrenser A. B. Shapiro selv, etter å ha formelt delt alle SPP-er i to grupper avhengig av tilstedeværelse/fravær av demonstrasjonsord i hovedsetningen, i en spesifikk analyse sin oppgave til den tradisjonelle klassifiseringen av underordnede klausuler i SPP ved hjelp av kommunikasjon.
Kommunikasjonsmidler som danner en strukturell mekanisme som bestemmer avhengigheten til den underordnede delen av hoveddelen:
1) fagforeninger: a) etter struktur: enkel, kompleks, sammensatt; b) etter antall besatte stillinger: enkel / dobbel; c) i forbindelse med visse syntaktiske betydninger: semantisk (skjønt, hvis) / asemantisk, dvs. syntaktisk ( Hva, Hvordan og så videre.); d) ved å delta i differensieringen av syntaktisk betydning: konjunksjoner av differensierende / ikke-differensierende type;
2) allierte ord, som er relative pronomen eller pronominale adverb og korrelerer med visse referanseord;
3) intonasjon fullstendighet eller ufullstendighet;
4) korrelerer– demonstrative pronomen som brukes i hoveddelen og indikerer ufullstendighet;
5) støtteord– ord i hoveddelen, utvidet med den underordnede delen;
6) predikativ rekkefølge deler: fast og ikke-fast;
7) paradigme: fri og ufri;
8) maskinskrevne leksikale elementer: a) emosjonelt vokabular; b) modalt vokabular; c) antonymisk vokabular;
9) private kommunikasjonsmidler: a) parallellitet i strukturen til predikative deler; b) ufullstendighet av en av delene.
- - Et kolon er plassert foran en underordnet konjunksjon i de sjeldne tilfellene når den foregående delen av en kompleks setning inneholder en spesiell advarsel om påfølgende avklaring, for eksempel: Og etter å ha gjort dette, ...
En oppslagsbok om rettskriving og stil
- - plasseres som et enkelt tegn: 1) foran hovedsetningen, som innledes med en rekke homogene bisetninger, hvis nedbrytningen av en kompleks helhet i to deler er vektlagt, for eksempel: Hvem har skylden...
En oppslagsbok om rettskriving og stil
-
En oppslagsbok om rettskriving og stil
- - Med betoning av intonasjon kan underordnede ledd, sjeldnere betingede ledd og leddsetninger, som står foran hovedsetningen, skilles fra den ikke med komma, men med bindestrek, for eksempel: Vil...
En oppslagsbok om rettskriving og stil
- - 1) koordinerende og underordnede konjunksjoner; 2) allierte ord, eller relata i en kompleks setning; 3) korrelerer; 4) støtteord i komplekse setninger med udelt struktur; 5) intonasjon...
- - 1) forbinder fagforeninger; 2) dele fagforeninger; 3) adversative konjunksjoner; 4) forklarende konjunksjoner; 5) kobler til...
Ordbok over språklige termer T.V. Føll
- - Midler, som inkluderer strukturelle trekk ved predikative deler, på grunn av behovet for deres forbindelse med andre deler: 1) paradigmet til en kompleks setning, inkludert ca. 49 medlemmer, som reflekterer...
Syntaks: Ordbok
-
Syntaks: Ordbok
- - 1) utbredt bruk av doble konjunksjoner: hvis... da, hvis... så osv.; 2) en kombinasjon av konjunksjoner: hva hvis, hva selv om, osv....
Syntaks: Ordbok
-
Syntaks: Ordbok
- - Midler, som inkluderer strukturelle trekk ved predikative deler, på grunn av behovet for deres forbindelse med andre deler: 1) paradigmet til en kompleks setning, inkludert rundt 49 medlemmer, som gjenspeiler forholdet ...
Ordbok over språklige termer T.V. Føll
- - Spesielle syntaktiske betydninger, som bestemmes av det leksikalske innholdet i de predikative delene: 1) syntaktiske spesialiserte elementer som spesifiserer de syntaktiske betydningene av konsekvensen, resultatet,...
Ordbok over språklige termer T.V. Føll
- - 1) utbredt bruk av doble konjunksjoner: hvis.. da, hvis... så osv.; 2) en kombinasjon av konjunksjoner: hva hvis, hva selv om, osv....
Ordbok over språklige termer T.V. Føll
- - 1) støtteord med en prediktiv funksjon i første del: a) persepsjonsverb, verb for mental aktivitet og taleaktivitet og korrelative substantiver, adjektiver, kategoriord...
Ordbok over språklige termer T.V. Føll
- - Kommunikasjonsmidler som danner en strukturell mekanisme som bestemmer den underordnede delens avhengighet av hoveddelen: 1) konjunksjoner: a) etter struktur: enkel, kompleks, sammensatt; b) etter antall besatte stillinger: enkel / dobbel...
Ordbok over språklige termer T.V. Føll
"midler til å koble predikative deler i en kompleks setning" i bøker
Tegnsettingstegn i en kompleks setning
forfatterTegnsettingstegn i en sammensatt setning § 115. I de underordnede delene av en sammensatt setning brukes konjunksjoner og allierte ord som om, hvor, for ingenting at, hvis (hvis... da), for, hvorfor, som om, som snart, hvordan, hvilken, når, hvilken, hvem, hvor, bare, bare,
i en kompleks setning
Fra boken Regler for russisk stavemåte og tegnsetting. Komplett akademisk referanse forfatter Lopatin Vladimir Vladimirovichi en sammensatt setning, et komma mellom hoved- og underordnede deler av setningen § 115 før ordene, spesielt, nemlig, og også, og (men) bare og andre, hvis de står foran den underordnede konjunksjonen § 116 før de intensiveres -restriktive partikler bare,
XXVIII. Tegnsettingstegn i en kompleks setning
forfatter Rosenthal Dietmar ElyashevichXXVIII. Tegnsettingstegn i en sammensatt setning § 107. Komma mellom hoved- og bisetning Bisetningen er skilt fra hovedsetningen med komma, eller skilles med komma på begge sider hvis den er inne i hovedsetningen, for eksempel: Hvor mange
Fra boken Håndbok i rettskrivning og stilistikk forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 109. Tegnsetting i en sammensatt setning med flere bisetninger 1. Et komma settes mellom homogene bisetninger som ikke er forbundet med konjunksjoner, for eksempel: Det virket som om faren min så på meg hånende og vantro, at jeg fortsatt var en barn for ham
Fra boken Håndbok i rettskrivning og stilistikk forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 111. Bindestrek i en sammensatt setning Når intonasjon er understreket, kan forklarende bisetninger (tillegg og subjekt), sjeldnere betingede og konsessive, som står foran hovedsetningen, skilles fra den ikke med komma, men med bindestrek. , for eksempel: Hvis han spør
Fra boken Håndbok i rettskrivning og stilistikk forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 112. Kolon i en kompleks setning Et kolon settes foran en underordnet konjunksjon i de sjeldne tilfellene når den foregående delen av en kompleks setning inneholder en spesiell advarsel om etterfølgende avklaring (på dette tidspunktet er det en lang pause og
§ 113. Komma og bindestrek i en sammensatt setning
Fra boken Håndbok i rettskrivning og stilistikk forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 113. Komma og bindestrek i en sammensatt setning Komma og bindestrek i en sammensatt setning settes som et enkelt tegn: 1) foran hovedsetningen, som innledes med en rekke homogene bisetninger, dersom oppdelingen av en kompleks helhet i to er vektlagt
XXVIII. TEGNSTEK I KOMPLEKSE SETNINGER
forfatter Rosenthal Dietmar ElyashevichXXVIII. STEKEMERK I EN KOMPLEKS SETNING § 107. Komma mellom hoved- og bisetning Bisetningen er skilt fra hovedsetningen med komma eller skilt med komma på begge sider hvis den er inne i hovedsetningen, for eksempel: Når vi
§ 109. Tegnsetting i en sammensatt setning med flere bisetninger
Fra boken Handbook of Spelling, Pronunciation, Literary Editing forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 109. Tegnsetting i en sammensatt setning med flere bisetninger 1. Et komma settes mellom homogene bisetninger som ikke er forbundet med konjunksjoner, for eksempel: Det virket som om faren min så på meg hånende og vantro, at jeg fortsatt var en barn for ham
§ 111. Bindestrek i en sammensatt setning
Fra boken Handbook of Spelling, Pronunciation, Literary Editing forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 111. Bindestrek i en sammensatt setning Når intonasjon er understreket, kan forklarende bisetninger, sjeldnere betingede og konsessive, som står foran hovedsetningen, skilles fra den ikke med komma, men med bindestrek, for eksempel: Hvis noen spør deg om noe, hold kjeft... (Pushkin);
§ 112. Kolon i en sammensatt setning
Fra boken Handbook of Spelling, Pronunciation, Literary Editing forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 112. Kolon i en kompleks setning Et kolon settes foran en underordnet konjunksjon i de sjeldne tilfellene når den foregående delen av en kompleks setning inneholder en spesiell advarsel om etterfølgende avklaring (på dette tidspunktet er det en lang pause,
§ 37. Semikolon i en sammensatt setning
forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 37. Semikolon i en sammensatt setning Hvis homogene underordnede deler av en sammensatt setning er vanlige, spesielt hvis det er komma inni dem, så kan et semikolon settes mellom slike underordnede deler i stedet for et komma: Hva handler det om?
§ 38. Bindestrek i en sammensatt setning
Fra boken Handbook of the Russian Language. Tegnsetting forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 38. Bindestrek i en sammensatt setning 1. En bindestrek settes for innasjonalt å skille hoveddelen av en sammensatt setning fra den underordnede. Oftest brukes en bindestrek i tilfeller hvor hoveddelen innledes med: 1) underordnet forklaring: Hvordan han
§ 39. Kolon i en sammensatt setning
Fra boken Handbook of the Russian Language. Tegnsetting forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 39. Kolon i en kompleks setning Et kolon settes foran en underordnet konjunksjon i de sjeldne tilfellene når den foregående hoveddelen av en kompleks setning inneholder en spesiell advarsel om etterfølgende avklaring (på dette tidspunktet er det gjort
§ 40. Komma og bindestrek i en sammensatt setning
Fra boken Handbook of the Russian Language. Tegnsetting forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 40. Komma og bindestrek i en sammensatt setning Komma og bindestrek som enkelttegn settes i en sammensatt setning: 1) foran hoveddelen, som innledes med en rekke homogene bisetninger, dersom oppdelingen av en sammensatt setning i to er vektlagt
1. De viktigste syntaktiske kommunikasjonsmidlene i en kompleks setning er det spesielle forbindelseselementer, formelle indikatorer på sammenkoblingen av deler. Dette underordnede konjunksjoner, relative (konjunktive) ord, korrelative ord(definitive og demonstrative pronomen og pronominal adverb). Avhengig av typen formelle kommunikasjonsindikatorer, er komplekse setninger forskjellige :
1) fagforeningstype,
2) relativ type,
3) pronominal-korrelativ type,
4) pronominal-konjunktiv korrelativ type.
Enkle konjunksjoner (hva, i rekkefølge, selv om, hvis, Hvordan, som om etc.) og sammensatte(fordi, siden, i mellomtiden Hvordan, på tross av på hva så etc.) er plassert i den underordnede delen og fungerer som en indikator på dens underordning til den viktigste:
Krigen, som om den ventet på dem, så rett inn i øynene deres(Fad.);
Tsvetukhin kom på ideen om å gå til et krisesenter for å studere typene, fordi teatret forberedte "På de nedre dypet"(Fed.).
Konjunksjoner tilordnet visse typer underordnede leddsetninger, det vil si med tydelig uttrykt semantikk, kalles semantisk (Så Hvordan, fordi- årsakssammenheng; selv om det til tross for det- konsesjonell osv.). Konjunksjoner med ubestemt semantikk, brukt i ulike typer bisetninger og som har en rent syntaktisk betydning, kalles funksjonelle(Hva, Hvordan og så videre.).
For eksempel, fagforening "Hvordan" kan tjene til å feste underordnede deler med forskjellige betydninger: forklarende, komparativ, midlertidig, betinget:
Han hørte ikke Hvordan den grådige skaftet reiste seg(P.);
Hvorfor elsker blackamoor sin unge Desdemona, Hvordan elsker måneden mørke om natten?(P.);
Hans øde hjørne ble leid ut,Hvordan fristen passert(P.);
Og nå er jeg så vant til det at jeg ikke vil bevege meg,Hvordan de vil komme for å fortelle oss at skurker går rundt i nærheten av festningen(P.).
Union" Hvordan"(i kombinasjon med "At" i hoveddelen) kan formulere en underordnet del med betydningen fornuft, som for øyeblikket imidlertid oppfattes som utdatert:
Jeg brakte ham tilbake i god behold- OgHvordan elva har ennå ikke stoppet, men det er ingen broer lenger- så sendte jeg ham til Lev Sergeevich(P.).
Noen sammensatte konjunksjoner (siden, fordi) i stand til sønderdeling. I dette tilfellet går den første delen av konjunksjonen inn i hoveddelen av setningen og får funksjonen til et korrelativt ord.
Det ville være greit å unngå "ideologiske" samtaler med ham, fordi han blir nok vanvittig begeistret i tvister va (M.G.).
- Det ville vært greit å unngå «ideologiske» samtaler med ham fordi han blir sannsynligvis opphisset til et punkt av raseri under krangel.
Underordnede konjunksjoner, kausale, midlertidige og betingede, kan inkludere såkalte ankerord, som er plassert i begynnelsen av hoveddelen av setningen. Dette er doble allianser (når... så, hvis... så, hvis... så, hvordan... da og så videre.):
Hviskonvertere til vekt , Det tørket steinsopp vil være mange ganger dyrere enn kjøtt, fisk, de sjeldneste fruktene og honning...(Sol.).
Å klemme ord er bare mulig med preposisjonen til den underordnede klausulen; de understreker den produktive naturen til den andre delen av setningen. I komplekse setninger med komparative relasjoner brukes parede konjunksjoner (enn... da, hvis... da og så videre.):
Hvordanbrannen brant ut tidligere, de Den månelyse natten ble mer synlig(kap.).
Parede konjunksjoner, homonyme med konjunksjoner med bindingsord, skiller seg fra dem ved at begge deler av dem er strukturelt nødvendige, mens bindingsord lett kan utelates. onsdag:
Hvisi Aleksandrovsky-distriktet er klimaet maritimt, At i Tymovsky er det kontinentalt(Ch.)
Og ... Hvis hans beste venn Volodya kan ikke dra, At han, Tolya Orlov, blir hos ham(Fad.).
Komplekse setninger med en konjunksjonsform alliert type.
Relative (konjunktive) ord- dette er pronomen og pronominal adverb som tjener som et middel til å koble den underordnede delen med hoveddelen (hvilken, hvis, hvilken, hva; hvor, hvor, hvor, hvordan, Når og så videre.). Relative ord er plassert i setningens underordnede ledd. I motsetning til konjunksjoner er de betydningsfulle ord og fungerer derfor som et av medlemmene i setningen. Sammenlign for eksempel funksjonene til homonymord:
Makar filt Hva noen sparket ham(Kor.).
- Den gamle mannen var ikke i stand til å svare, Hva hva vil han gjøre med skatten?(kap.).
I den første setningen ordet "Hva" utfører funksjonen til en konjunksjon, siden den er blottet for betydning og tjener bare som et kommunikasjonsmiddel og en indikator på syntaktiske forhold mellom delene av en kompleks setning. I andre setning "Hva" er et relativt (konjunktivt) ord, siden det ikke mister sin syntaktiske fylde og spiller rollen som et tillegg i den underordnede delen av setningen. Et annet eksempel:
Det tok meg ikke lang tid å innse Hva naboen min skjøt også(v. Bar.).
- Hva det ville være i mørket, jeg ante ikke(S. Bar.).
Relative ord som har konjunksjoner som homonymer (hva hvordan), vanligvis ledsaget av logisk utvalg (se de samme eksemplene). Komplekse setninger med relative ord i bisetningen utgjør relativ type.
Korrelative ord- disse er attributive og demonstrative pronomen og pronominale adverb, plassert i hoveddelen av en kompleks setning og fester en underordnet del til seg selv, som spesifiserer betydningen deres. Pronominalord vises vanligvis i forhold til allierte ord i bisetningen og danner korrelative par med dem. For eksempel: det - hvem, det - hvilket, det - hvis, der - hvor, der - hvor, da - når etc.
Og likevel har jeg alltid vært sjalu de som reiste seg på bugelen(S. Bar.);
Bestemor forsto ikke at Han sa(Fad.);
Alt, detskulle gå på veien, ble samlet og lagt i en koffert(Bab.);
Veien går lang hvor må være Muravia, det gamle muraviske landet(Til mot.).
Bisetningen kan knyttes til korrelasjonsordet i hovedordet og ved hjelp av en konjunksjon:
Uthusene var nedslitte og så ut som om i mange år ble de ikke berørt av omsorgsfulle menneskehender(Shol.);
Han ble overrasket over søsteren sin: hun virket ikke så vakker, så detå vekke en slik kjærlighet hos en ung mann(M.G.).
Rollen til korrelative ord er strukturelt forskjellig. De er enten konstruktivt nødvendige, siden de deltar i organiseringen av strukturen til setningen, eller de er ikke nødvendige, og da brukes de bare som vektord. onsdag:
Jeg elsker og er vant til å se deg slik hellig ren Hva selv en flekk av skitt på kjolen din kaster en svart skygge på min sjel(M.G.) og
...Lopatin la merke til det hva regimentskommissæren var ett løp bak dem(Sim.).
I den første setningen er det et korrelativt ord "slik" konstruktivt nødvendig, uten den er følgende bisetning (med en gitt struktur og gitt semantikk) umulig; i den andre - et pronomen "At" lett utelates uten å skade setningens overordnede betydning, og setningens hovedtrekk - konvensjonalitet - er også bevart. Et slikt konstruktivt valgfritt pronomen blir obligatorisk hvis det er inkludert i en rekke homogene medlemmer ved oppføring:
"Kanskje dette er min siste vår," tenkte Lermontov, men begynte umiddelbart å tenke på noe annet.- om Shcherbatova, O volum at fergen allerede må ha blitt reparert og om noen timer skal han skilles fra henne(Paust.).
Den konstruktive valgmuligheten til korrelative ord i noen tilfeller understrekes av muligheten for å slå dem sammen med en konjunksjon av en underordnet klausul. onsdag:
Hun ble til og med kald av lykke og ville synge for å alle visste om hennes lykke(Paust. ).
- Hun ble til og med kald av lykke og ønsket å synge, for å alle visste om hennes lykke.
Dermed danner komplekse setninger med korrelative ord i hoveddelen to strukturelle varianter: pronominal korrelativ type(hvis det er en korrelasjon av pronominalord i hoved- og underordnede deler) og pronominal-konjunktiv korrelativ type(med forholdet mellom pronominalordet i hoveddelen og konjunksjonen i bisetningen).
2. I tillegg til konjunksjoner, allierte og korrelative ord, kan indikatorer på syntaktiske relasjoner mellom deler av en kompleks setning også tjene andre strukturelle midler, som vanligvis fungerer som ledsagende hovedmidler: rekkefølgen av delene, forholdet mellom verbformer, inkludert i hoved- og underordnede deler av en kompleks setning, intonasjon, leksikalsk og morfologisk karakter av ordet som bisetningen tilhører, noen spesielle leksikalske elementer.
Rekkefølge av deler Strukturen til komplekse setninger av forskjellige typer er ikke den samme: den kan være strengt definert eller fri. Dette avhenger av den strukturelle-semantiske naturen forslag generelt. For eksempel har noen strukturelle-semantiske typer komplekse setninger en strengt fast rekkefølge av deler. Dermed følger bisetningen alltid hovedsetningen i pronominal-konjunktiv korrelativ ledd. Andre - konjunktive, relative, pronominal-korrelative - er mer frie med hensyn til rekkefølgen på delene. Sikkerheten til rekkefølgen av deler forklares av forskjellige grunner, både strukturelle og semantiske, og oftere en kombinasjon av begge.
For eksempel er noen underordnede konjunksjoner i stand til å legge til en underordnet klausul bare etter den viktigste. Så underordnede ledd med konjunksjoner for, bra, fordi, så er plassert bare etter hoveddelen:
Hm... Jeg føler meg ikke så kald, til min plass i livets store mekanisme er klar for meg(M.G.);
Jeg følte meg ikke malplassert blant dem, flink ingen spurte om alderen min eller navnet mitt(S. Bar.).
Bisetninger med andre konjunksjoner, for eksempel betinget, midlertidig, som vanligvis inntar en fri posisjon i forhold til hoveddelen, mister denne friheten så snart de kompliseres av ord-klipp. I dette tilfellet kreves preposisjon av den underordnede klausulen:
Hvista bort på menneskelig evne til å drømme, At en av de kraftigste motiverende årsakene som gir opphav til kultur, kunst, vitenskap og ønsket om å kjempe for en fantastisk fremtid vil forsvinne(Paust.).
Noen typer underordnede klausuler, for eksempel koblingssetninger, er fiksert i en posisjon etter hoveddelen, noe som forklares med deres funksjon som en tilleggsmelding. Plasseringen foran hoveddelen, ekstremt sjelden, oppfattes som en inversjon.
Verb forhold former for deler av en kompleks setning er også et syntaktisk middel for å koble dem sammen. De aspektuelle og tidsformene til verbene i første del av setningen (uavhengig av om den er hoved- eller underordnet) forutsetter vanligvis visse former for andre del. Ja, i en setning
Ark falt av Og fløy av gårde bare på den tredje dagen på kvelden, da på grunn av Dnepr-steppene truffet i møte med tordenvær, vind og lyn, som overtaker hverandre, de begynte å slå i det svarte vannet(Paust.)
hovedverb "falt av" Og "fløy av gårde" preteritum tilsvarer de samme grammatiske betydningene til verbene i bisetningen (andre former i andre del av setningen er ikke mulig).
Den konstruktive rollen til verbformer er spesielt uttalt i de spesielle tilfellene når det er relasjoner med gjensidig underordning mellom delene av en kompleks setning:
Det gikk ikkeog ti minutter Hvordan Sergey satt i fly(Bab.);
Det var verdt å snuhode, Hvordan merkelig følelse forsvant uten et spor(Grønn).
Noen ganger (i ganske begrensede tilfeller) fungerer noen spesielle som et kommunikasjonsmiddel i strukturen til en kompleks setning. leksikalske elementer. Deres rent syntaktiske formål fører til leksikalsk tomhet. Dette er typisk for komplekse setninger med slike strukturelle elementer som "som for ... det"; "Faktum er at...". Verb "ta på" og substantiv "sak" i slike konstruksjoner mister de tydelig sin grunnleggende leksikalske betydning og blir til rent sammenbindende elementer:
Når det gjeldertil metafysiske fermenteringer av følelse og sinn, At fordi, du vet, det er en smakssak(M.G.);
Faktum er detdet er ingenting mer praktisk i verden, hvordan disse fantasiene O som bare noen få nå drømmer om(Kopp.).
En konstruktiv indikator er leksiko-morfologisk arten av ordet som bisetningen refererer til. Dermed forutsetter substantiver, når de distribueres, en attributiv del, og verb, korte adjektiver, upersonlige predikative ord - en forklarende del:
Han hoppet ut av sengen og begynte å kle på seg. med en hastighet som forvirret og fikk ham til å le(M.G.);
Etter te begynte å diskutere hva fylle denne muntert startet dagen(M.G.);
Det er ukjent hvemvil være den lidende part(M.G.);
Du glad, det er du hjemme?(Ch.);
Men bare det er synd det du ga meg denne fantastiske leksjonen så sent(Paust.).
Hvis substantiver i noen tilfeller legger til en forklarende del, så er disse substantivene i en viss semantisk gruppe, nemlig: med betydningen av tale, tanke, budskap, dvs. betydningen som er karakteristisk for verbale ord. Underordnede klausuler av slike substantiver er komplisert av en attributiv nyanse av betydning:
Dette brevet og pengene kom tilbake med nyhetene om at Petrukha ble drept i krigen(L.T.);
Green ville glede den gamle mannen, som allerede hadde forsonet seg med tanken på at Alexanders sønn ble en verdiløs trampett(Paust.).
Dermed resulterte kombinasjonen av "verbal" semantikk og formen til substantivet også i en kombinasjon av funksjonene til den underordnede klausulen.
Rolle intonasjon som et middel til å konstruere en kompleks setning er at den kombinerer delene til en enkelt helhet. Uansett hvor mange deler en sammensatt setning består av, er intonasjonen av slutten bare karakteristisk for dens siste del.
Således bestemmes strukturen til en kompleks setning både av syntaktiske kommunikasjonsmidler og delvis av de leksikalsk-morfologiske egenskapene til ordene som er involvert i konstruksjonen.
Laster inn...
