Denne leksjonen vil introdusere deg til emnet "Distribusjon av organismer." Det er den første i delen "Biosfære". Leksjonen vil hjelpe deg med å danne deg en idé om organismer som komponenter og deres ujevn fordeling på jordens overflate. Vurder alt mangfoldet som finnes på planeten vår og diskuter forholdet mellom dem.
Fordelingen av levende organismer bestemmes av klimatiske forhold, jordstruktur og andre faktorer. På den annen side kan organismer selv endre habitat og påvirke klimaet. Den høyeste konsentrasjonen av levende organismer er karakteristisk for landoverflaten, i den grunne delen av havet.
Levende organismer samhandler tett med hverandre og med andre skjell på jorden og eksisterer dermed. Levende organismer lever selv i stratosfæren og i de dype delene av jordskorpen. Den rikeste floraen og faunaen i de fuktige ekvatorialskogene. Disse skogene inneholder en overflod av varme, fuktighet og mat.
Ris. 2. Ekvatoriale regnskoger ()
Planter er i stand til å lage organiske stoffer fra uorganiske. Planter spises av visse typer dyr (planteetere), som igjen spises av rovdyr.
Ris. 3. Rovdyr i Arktis ()
I de kalde og varme tørre områdene på planeten er det mye færre levende organismer enn i skoger.
Ris. 4. Sahara-ørkenen på bildet ()
Betingelser for eksistensen av levende organismer i havet:
1. Mengde sollys
2. Dybde
3. Vannets egenskaper (saltholdighet, sammensetning, mengde næringsstoffer)
4. Strømmer
5. Tilgjengelighet av mat
6. Temperatur
Alger dominerer blant planter i havet.
Ris. 5. Alger ()
De største innbyggerne i havet svømmer fritt (sel, pingviner, hval, hvalross, delfiner, etc.). Krepsdyr, bløtdyr og ormer lever på bunnen av hav og hav. Små organismer som bæres av vannsøylen kalles plankton. Plankton er hovednæringen for fisk og pattedyr, så vann rikt på plankton er også rikt på fisk. På betydelige dyp er det mye færre levende organismer.
Mange levende organismer lever i nærheten av hydrotermiske ventiler. Her er det mange bakterier, som i likhet med planter produserer organisk materiale. Også i nærheten av disse kildene lever store ormer og krepsdyr som ikke finnes andre steder.
Lianer er veldig vanlige planter. De er veldig fleksible og kan nå betydelige lengder.
Disse fiskene lever i kjølig vann på betydelige dyp, og begraver seg i sanden.
Ris. 7. breiflabb ()
Hjemmelekser
Avsnitt 46, 47.
1. Hvilke faktorer påvirker distribusjonen av levende organismer?
Bibliografi
Hoved
1. Grunnkurs i geografi: lærebok. for 6. klasse. allmennutdanning institusjoner / T.P. Gerasimova, N.P. Neklyukova. - 10. utgave, stereotypi. - M.: Bustard, 2010. - 176 s.
2. Geografi. 6. klasse: atlas. - 3. utgave, stereotypi. - M.: Bustard; DIK, 2011. - 32 s.
3. Geografi. 6. klasse: atlas. - 4. utgave, stereotypi. - M.: Bustard, DIK, 2013. - 32 s.
4. Geografi. 6. klasse: forts. kart: M.: DIK, Bustard, 2012. - 16 s.
Oppslagsverk, ordbøker, oppslagsverk og statistiske samlinger
1. Geografi. Moderne illustrert leksikon / A.P. Gorkin. - M.: Rosman-Press, 2006. - 624 s.
Litteratur for forberedelse til statseksamen og Unified State-eksamen
1. Geografi: Begynnelseskurs: Prøver. Lærebok manual for elever i 6. klasse. - M.: Humanitær. utg. VLADOS-senteret, 2011. - 144 s.
2. Tester. Geografi. 6-10 klassetrinn: Pedagogisk og metodisk manual / A.A. Letyagin. - M.: LLC "Agency "KRPA "Olympus": "Astrel", "AST", 2001. - 284 s.
1.Federal Institute of Pedagogical Measurements ().
2. Russian Geographical Society ().
3.Geografia.ru ().
Fordeling av levende organismer på jorden. Levende organismer på planeten vår er svært forskjellige. Dette inkluderer mennesker, dyr, planter, sopp og bakterier. Noen lever i litosfæren (jorden). Dette er for eksempel meitemark og føflekker. Ser vi på en jordklump under et kraftig forstørrelsesglass, vil vi se bakterier og mikroorganismer. Vi ser oftest ørnen og andre fugler sveve på himmelen. Himmelen er deres element. De lever permanent i atmosfæren, og finnes midlertidig i andre skjell (litosfæren og hydrosfæren). I tillegg til fugler lever også andre levende organismer i atmosfæren. Forskere har beregnet at 1 kubikkmeter luft inneholder flere tusen bakterier og mikroorganismer. Livet finnes i alle tre skjellene. Disse tre skjellene støtter sammen livet på jorden, og danner et annet skall - levende. Konklusjon:
Lysbilde 14 fra presentasjonen "Jordskjell". Størrelsen på arkivet med presentasjonen er 3263 KB.Verden rundt oss 3. klasse
oppsummering av andre presentasjoner"Økosystemer 3. klasse" - Sump. Velg innsjøødeleggerne: tannløs eggkapselplanktonabbor. T.I.D. Lake. Y. B.N.V.L. Hvilke økosystemer ble studert? M.E.P. Hva er syklusen av stoffer i innsjøens økosystem? Y.U.
"Informasjon om datamaskinen" - bærbar datamaskin. Systemenhet. Tastatur. Monitor er en enhet for visning av videoinformasjon. Minnepenn. Spille musikk. Kolonner. Hold en sikker øyeavstand på 50 cm. Skrivere. Mus og tastatur enhet for. Spille spill. Den første datamaskinen ble oppfunnet i England. Skanner. Behold informasjon. Tiden for praktisk arbeid ved datamaskinen er ikke mer enn 15 minutter. Datamaskinkomposisjon. Mikrokretser. Observere. Komponenter til en datamaskin. akademisk år 2010. Laserskiver.
"Energi 3. klasse" - Emne: "Hva er energi." Bensin. Det er nødvendig for driften av enhver organisme eller mekanisme. Verden rundt oss (3. klasse). Hvorfor spiser mennesker og dyr? Hvorfor fungerer strykejernet eller lampen? Elektrisitet. Fullført av Ustinova Margarita Alekseevna CO nr. 1927. Energikilder. Mat. Hvilken definisjon av energi er mest korrekt? Energi er kilden til bevegelse, evnen til å utføre arbeid.
"Syklus av stoffer, klasse 3" - Planter (produsenter) forsyner alle med mat og oksygen. Arbeidet ble utført under prosjektet "Living Shell of the Planet". Levende deltakere i stoffets syklus. Sol. Uorganiske stoffer, vann. Dette betyr at hypotesen vår var feil. Hypotese. Luft. Ja de kan. Forfatter av prosjektet: student av 3 "B" klasse av gymsal nr. 13 i Krasnoyarsk Sasha Bezkorovaynaya. Forskning: forestill deg at en plante havner på en livløs øy. Jorden. Konklusjon. Kan levende organismer eksistere uten hverandre? Luft vann. Puster, mater, vokser, reproduserer, dør.
"Planet Earth" - Test deg selv! Vi har ett land. Jorden har enorme reserver av vann. Jorden vår er den eneste planeten hvor det finnes liv. Landet vårt var det første som erobret verdensrommet! Jorden har form som en ball. Hele verden ble overbevist om at jorden har form som en ball. Det er én satellitt som kretser rundt jorden – månen. Jorden er en planet i solsystemet. Den første personen i verden som så vår jord fra verdensrommet var kosmonauten Yuri Gagarin.
"Økologiske systemer" - - Bevis at akvariet er et lite kunstig økologisk system. ? Mål: Akvarium. Leksjon av omverdenen med elementer av integrering (musikk, syntese av kunst) i 3. klasse. M. Nalbandyan. Kunstig. Skog. Innsjø. Naturlig. Felt. Eng. Jeg vil ta solens lys i håndflatene mine og bruke det på hjertet mitt. Økologiske systemer. JEG.
Lysbilde 2
Mål og målsettinger:
- For å danne en ide om faktorene for distribusjon av organismer på jorden;
- Introduser begrepene "biosfære", "breddegående sonering", "høydesonering"
Lysbilde 3
I evolusjonsprosessen ble det dannet et spesielt skall på jorden - biosfæren (gresk bios "liv").
Dette begrepet ble først introdusert i 1875 av den østerrikske vitenskapsmannen Eduard Suess.
Biologisk evolusjon er en naturlig prosess for utvikling av levende natur, ledsaget av endringer i den genetiske sammensetningen av populasjoner, dannelsen av tilpasninger, artsdannelse og utryddelse av arter.
Lysbilde 4
På 20-tallet av det tjuende århundre utviklet den fremragende russiske forskerakademikeren Vladimir Ivanovich Vernadsky (1853-1945) "Læren om biosfæren"
Lysbilde 5
Hva er "biosfæren"? Til hvilke grenser (øvre og nedre) strekker den seg? Hva
representert av organismer? Fyll ut diagrammet
- Biosfære
- Bakterie
- Biosfære
- Bakterie
- Sopp
- Planter
- Dyr
Lysbilde 6
Grensene for jordens biosfære er trukket langs grensene for distribusjonen av levende organismer, noe som betyr...
At dens øvre grense passerer i høyden av ozonlaget i en høyde av 20-25 km...
...og den nedre grensen passerer på dypet der organismer slutter å bli funnet.
Lysbilde 7
Hvilke forhold påvirker utbredelsen av organismer på jorden Fyll ut tabellen
Lysbilde 8
Les avsnitt 3, 4 Definer fenomenene "Latitudinell sonering", "høyde
sonering" ved hjelp av formelen: definisjon = nøkkelord + viktige funksjoner
Bestem fra fig. 93 Naturområder på jorden
- Latitudinell sonering er det sekvensielle arrangementet av naturlige soner fra polene til ekvator, assosiert med endringer i forholdet mellom varme og fuktighet.
- Høydesonering - sekvensiell ordning av naturlige soner i fjellet
Lysbilde 9
Lysbilde 10
Dyr i de arktiske ørkenene
1 - lomvi; 2 - lomvi; 3 - moskusokse; 4 - isbjørn; 5 - grønlandssel.
Lysbilde 11
Arktiske ørkenplanter
1 - mosepute; 2 - polar valmue; 3 - saxifrage; 4 - lav.
Lysbilde 12
Tundraplanter
1 - polar pil; 2 - dvergbjørk; 3 - bomullsgress; 4 - sedge; 5 - dryad; 6 - valmue; 7 - mose.
Skog-tundra planter
Lysbilde 13
Dyr på tundraen
1 - polar ugle; 2 - reinsdyr;
3 - lemen; 4 - fjellrev.
Dyr på tundraen
Lysbilde 14
Dyr av taigaen
1 - elg; 2 - moskushjort; 3 - brun bjørn; 4 - gaupe;
5 - sobel; 6 - chipmunk; 7 - capercaillie; 8 - korsnebb.
Lysbilde 15
Taiga planter
1 - gran; 2 - gran; 3 - lerk; 4 - einer; 5 - blåbær; 6 - syre.
Lysbilde 16
Blandingsskog
Lysbilde 17
Planter av løvskog
1 - eik; 2 - lind; 3 - lønn; 4 - hassel; 5 - hyllebær;
6 - corydalis; 7 - fiolett; 8 - lungeurt.
Lysbilde 18
Dyr i løvskog
1 - bison; 2 - hjort; 3 - villsvin; 4 - rev; 5 - jay; 6 - tawny ugle; 7 - hjortebille.
Lysbilde 19
Skog-steppe
Lysbilde 20
Dyr på steppene
1 - saiga; 2 - gopher; 3 - murmeldyr; 4 - bustard; 5 - steppe ørn; 6 - steppe lerke; 7 - korsak; 8 - manul.
Lysbilde 21
Halvørken
Lysbilde 22
steinete ørken
Lysbilde 23
sandørken
Lysbilde 24
Ørkendyr
1 - Sentralasiatisk skilpadde; 2 - sand f-hull; 3 - agama; 4 - Skorpionen; 5 - mørkebille; 6 - jerboa; 7 - karakal; 8 - goitered gaselle; 9 - Baktrisk kamel.
Lysbilde 25
Ørkenplanter
1- hvit saxaul; 2 - sand akasie;
3 - kameltorn.
Lysbilde 26
Savanne dyr
Lysbilde 27
Monsunskog (sesongens våte skoger)
Lysbilde 28
GEOGRAFILEKSJON I 6. KLASSE
TEMA: "Mangfold og distribusjon av organismer på jorden"
Leksjonens mål:
1) å danne kunnskap om organismene som bor på jorden, deres mangfold og betydning, egenskapene til fordelingen av dyr og planter på jorden, faktorene som påvirker eksistensen av organismer;
introdusere begrepet «biosfære», «breddegradssonalitet», «høydesonering».
2) fortsette å utvikle slike personlighetsegenskaper som tenkning, hukommelse,
nysgjerrighet;
3) dyrke interesse for faget, den organiske verden, miljø
4) kultur
Leksjonstype: kombinert
Utstyr: lerret, multimediaprojektor, kart "naturlige soner i verden", lærebøker, notatbøker, presentasjon "biosfære", definisjonsformuleringsdiagram.
JEG.Organisering av tid.
II.Sjekker lekser.
(arbeid i par, hver har et stykke papir på bordet med en oppgave)
I dag i klassen på en så varm og vårlig dag, ville jeg fortelle deg hvilke værforandringer som venter oss i de kommende månedene, men mens jeg gikk ble avisen min våt og mange av ordene er nå umulige å lese, så jeg leste Gismeteo-melding, men jeg kunne ikke forstå mange av ordene, hjelp bør jeg fylle inn de manglende ordene :
Gismeteo-melding om værforholdene for vårmånedene for innbyggere i Russland.
Vår! Dagene blir………………, solen står opp………….over horisonten og skinner…………. .Endringen i solens høyde over horisonten forklares med at …………. .Samtidig er jordaksen alltid vippet i én retning mot ………….stjernen.
21. mars er dagen……….., dette er når …………..er lik……….., men ………….juni vil solen stå på sitt senit over …………. .Og for innbyggere som bor på territoriet til …………………..sirkelen, vil 22. juni være en polardag, og 22. juni ……..polarnatt.
Men beboerne i …………..beltet vil få mest varme, og beboerne i ………….beltet vil oppleve kulde og frost. Vel, du og jeg: innbyggere i landsbyen Gorshechnoye som bor i …………………beltet vil ikke føle mangel på varme.
II.Oppdatering av grunnleggende kunnskap
La oss nå huske hvilke geografiske skjell vi allerede er kjent med?
Hvilken geografisk konvolutt vises på bildet? (lysbilder 1,2,3) (hydrosfære, litosfære, atmosfære.)
Atmosfæren er jordens luftskall, litosfæren er det faste skallet, hydrosfæren er vannskallet, og hva slags skall danner vi, planter, dyr og fugler?
Hva er biosfæren? (barns svar).
Og hvem vil svare meg, hva skal vi studere i klassen i dag?
III.lære nytt materiale
Formidle emnet og målene for leksjonen .
Biosfæren er jordens skall der liv eksisterer. Det inkluderer ikke bare flora og fauna på planeten, men også elver, innsjøer, hav, jorddekke og det nedre laget av atmosfæren. I dag vil vi være mer oppmerksomme på plante- og dyreorganismer.
Fortell meg, hva er levende organismer?
Hvorfor?
Jord. Noen lever nå, andre forsvant, men ble overlevert til sine etterkommere.
arv dine egenskaper. I dag er det flere millioner arter av organismer som lever på jorden.
Vi skal bli kjent med noen av dem i dag i timen.
Forskere bestemte seg for å dele alle levende organismer i 4 grupper eller 4 riker: (lysbilde 4) hjelp meg med å finne ut hvilke andre 3 riker forskere skiller fra, og for å fullføre oppgaven på riktig måte, åpne læreboken på side 142, ta blyanter og understreker hva 4 riker av levende organismer forskerne skiller , sjekk med hverandre om du har fullført oppgaven riktig og skriv dette diagrammet i notatboken din. Den som fullfører det først, rekker opp hånden. (Kontrollerer fullført arbeidslysbilde 5)
(Gruppearbeid)
Og nå har du en oppgave: Jeg gir hver gruppe en konvolutt med bilder av noen levende organismer, du må gjette hva det er og viktigst av alt spre dem ut under det riket Hvilken tror du de tilhører? (etterpå kontrolleres den fullførte oppgaven)
Hva har skjedd bakterie? Kan vi se dem? Hvorfor.
Bakteriene er veldig små. (lysbilder 6,7)
Men de er ikke bare små. Kroppen deres består av bare én celle! Dette er de første organismene som dukker opp på planeten vår. Forskere kjenner til minst 2500 arter av bakterier. De finnes overalt. Bakteriesporer ble funnet i de øvre lagene av atmosfæren, og selve bakteriene ble funnet i borehull på 3 km dyp.
Noen av dem er i stand til å eksistere under helt uegnede forhold for livet: i varme kilder, i isbreer, på bunnen av havene, med høy bakgrunnsstråling.
Betydningen av planter stor i biosfæren.
Hva er hovedrollen som planter spiller på planeten?
Det stemmer, plantens hovedfunksjon er å produsere oksygen.
Forskere identifiserer rundt 350 tusen plantearter.
Planter er delt inn i flere store grupper: alger, moser, kjerringrokk, bregner, bartrær, blomstrende planter. Blant de biologiske egenskapene til lav, bør det bemerkes deres evne til lett å tolerere uttørking, distribusjon i alle geografiske soner og evnen til å kolonisere overflaten av landet som de første levende organismer. En representant for laven, reinmose fungerer som mat for rein. Noen lav brukes i parfymeri og medisin. Brune og røde alger i havet danner unike undervannsskoger og enger. Sjømenn kaller slike alger «levende barrierer». En av de største algene
tare.
Sopp er i hovedsak klassifisert i et uavhengig rike
forskjellig fra planter og dyr og teller for tiden rundt 100 tusen arter.Fett akkumuleres i cellene til sopp, som hos dyr, som reservenæringsstoffer.
Representanter for dette riket er viden kjent for dere alle, disse er capsopper (lysbilde 16,17)
Hvilken sopp kjenner du?
Sopp er utbredt og har tilpasset seg ulike miljøforhold.
Sopp brukes i næringsmiddelindustrien til produksjon av alkohol, vin, kvass, i bakevarer og til produksjon av proteiner og vitaminer.
FYSISK MINUTT
Det var en gang en konge
Erter og gjorde øvelser hver dag.
Han snudde hodet rundt
Og han danset i huk.
Jeg nådde ørene med skuldrene
Og han bøyde seg bakover,
Han løftet hendene mot himmelen,
Jeg tok tak i solen.
Dyr er det mest mangfoldige riket.
Hvordan kan vi forklare mangfoldet i dyreverdenen? (Elevenes svar)
Mer enn 2,5 millioner arter er kjent. Dyr inkluderer et stort antall arter: insekter, edderkoppdyr, krepsdyr, pigghuder, bløtdyr, leddyr, kordater, krypdyr, pattedyr,
fisk. De bebodde tre habitater: land-luft, vann og jord. Livet i hvert miljø har sitt eget
særegenheter. Og hvordan planter kommer i en rekke størrelser fra bittesmå til gigantiske. Encellede dyr danner en gruppe som kalles protozoer. De er utbredt på jorden, de fleste av dem
lever i vann. Amøber finnes ofte i ferskvann (lysbilde 20,21)
ciliate tøffel, grønn euglena.
Andre representanter for Dyreriket er godt kjent for deg, for eksempel fisk, frosker, slanger, hunder, tigre osv. Dyr lever av ferdige organiske stoffer
Hvor bor de fleste levende organismer?
Analyse av figur nr. 92 s. 143 (konklusjon trekkes)
Bestem grensene for biosfæren (lysbilde 22) (fra ozonlaget til en dybde på 3 km i jordskorpen)
Hva er nødvendig for livet til planter og dyr? (lys, varme, fuktighet)
Du kalte forholdene som er nødvendige for liv, er disse forholdene de samme overalt på jorden?
Hvilke områder på jorden har gunstigere forhold? (nærmere ekvator)
Se på kartet "flora og fauna", hvor lever de færreste dyre- og plantearter? (utover polarsirkelen)
Hvorfor?
Hvor på kloden er det kaldeste og mest alvorlige klimaet?
Og hvis du og jeg går til ekvator, hva vil skje?
På jorda skjer det en endring i naturlige forhold med breddegrad I retning fra polene til ekvator er ulike natursoner suksessivt lokalisert.
(arbeid på et kart)
La oss bruke kartet "naturlige soner" for å nevne hvilke naturlige soner som ligger når man beveger seg fra nord til sør?
Åpne læreboken på s.143 Latitudinell sonering, La oss bruke lærebokmaterialet til å formulere en definisjon av hva breddegradsonering er, og diagrammet vil hjelpe oss definisjon = nøkkelord + viktige funksjoner ( diagram på tavlen )(endring av naturlige soner fra polene til ekvator)
Hvorfor er det en endring i naturlige soner, hvilke forhold endres? (varme, fuktighet)
Hvor ellers på jorden skjer konsekvente temperaturendringer? (i fjellet)
Les i læreboka s. 143, hva heter fenomenet endringer i natursoner i fjellet? (høydesone) La oss formulere en definisjon av hva høydesone?
Tenk deg at du bestiger fjell som ligger i tropene, hvilke naturområder vil du se?
- Det stemmer, godt gjort, la oss spille nå. Jeg stiller et spørsmål og du svarer hvis du er enig, så "Ja", hvis du er uenig, så "nei":
$1. Kan vi si at biosfæren er jordens levende skall?
$2. Hva var de første organismene som dukket opp på planeten vår - dyr?
$3. Lever de fleste organismer nær jordoverflaten?
$4. Jo høyere du kommer i fjellet, jo høyere temperatur?
$5. Den øvre grensen til biosfæren er stratosfæren?
$6. Bakterier funnet i borehull på 3 km dyp?
$7. Latitudinell sonering er en endring i naturlige soner fra pol til ekvator?
$8. Hovedårsaken til breddegradssonalitet er endringen i belysningen av territorier fra ekvator til polen?
$19. Finnes det flest organismer i de arktiske og antarktiske ørkenene?
10. Er floraen og faunaen i disse sonene svært dårlig?
IV.Leksjonssammendrag:
· Lært…..
· Det var interessant…..
· Det var vanskelig…
· Det virket viktig for meg...
· Jeg innså at...
Lekse…. · Vil kunnskapen du får i denne leksjonen være nyttig senere i livet?
V.Siste fase av leksjonen:
Elevvurdering
Lekser S.46
Laster inn...
