Send ditt gode arbeid i kunnskapsbasen er enkelt. Bruk skjemaet nedenfor
Studenter, hovedfagsstudenter, unge forskere som bruker kunnskapsbasen i studiene og arbeidet vil være deg veldig takknemlig.
Introduksjon
Kapittel 1. Teoretisk grunnlag for organisering av fritid for barn og unge
1.1 Organisering av fritid som problem i SKD
1.2 Klubbens aktiviteter for å organisere fritid for barn og ungdom
Kapittel 2 Erfaring med tilrettelegging av fritid for barn og unge i bygdelag
2.1 Funksjoner ved organisering av fritid for barn og unge i distriktet Kulturhuset
2.2 Erfaring med å organisere fritid for barn og tenåringer i vokalensemblet "Kalinushka"
Konklusjon
Bibliografi
applikasjoner
INTRODUKSJON
Det siste tiåret har sosiologer og pedagoger tatt hensyn til problemet med underutviklet fritid for barn og ungdom, spesielt under forholdene i en landlig klubb. Denne problemstillingen er virkelig relevant i vår tid og består av en rekke teoretiske og praktiske motsetninger, som vi skal prøve å forstå. Velger en person virkelig en bestemt type fritid, eller er valget allerede tatt før ham? Kanskje han i hovedsak ikke velger, men bruker det han har? Og hvis valget er tatt, så til fordel for frihet Til noe eller fra noe? Er fritid i ferd med å bli rom selvrealisering og selvforbedring, eller er det på tide frihet fra foreldrekontroll og lærertilsyn?
Ved første øyekast kan disse spørsmålene virke rett og slett retoriske. La oss imidlertid prøve å finne ut av det og se på tilstanden til fritidssektoren for barn og tenåringer i vår tid, spesielt i landlige klubber. Deretter vil vi trekke en konklusjon om de reelle mulighetene for personlig utvikling i fritiden.
Sosial løsrivelse provoserer utviklingen av antisosial atferd. I dag er de fleste hooliganhandlinger og angrep begått "ut av ingenting å gjøre"; bruk av alkohol, narkotika og giftige stoffer. Dermed er unge mennesker som «tilhører seg selv», utsatt for atferd som ikke er i samsvar med samfunnets normer og verdier, i større grad enn de som inngår i sosiale prosesser og liv. Det er ikke behov, men behovet for grunnleggende nødvendigheter som tvinger unge mennesker i dag til å ta kriminalitetens vei. Permissivitet, promiskuitet, djevelen bryr seg kanskje om "ikke gir en pokker", ønsket om å ha det gøy, å "bryte seg løs", for å demonstrere sin styrke og kraft, "kulhet", ofte manifestert på egen hånd - akkurat som det, " ut av ingenting å gjøre”, støttet av en avhengig holdning til livet, er hovedårsakene til en enestående økning i kriminalitet blant unge. I denne forbindelse oppstår problemet med å organisere fritid av en SKD-spesialist.
Fritid og teknologien til organisasjonen spiller en viktig rolle i personlig utvikling. Fritidsaktiviteter er en sfære av selvopplæring og selvbestemmelse. En tenåring, i samsvar med sine egne holdninger og preferanser, velger en bestemt type aktivitet. Utviklingen av ferdigheter og evner, mental og fysisk aktivitet i fritiden - alt dette danner visse sosiale kvaliteter og påvirker derfor det kreative potensialet og moralske grunnlaget til ikke bare individet, men også samfunnet. Slik sett fungerer organiseringen av fritiden som en faktor i utviklingen av individet, sosiale institusjoner og samfunnet som helhet.
Fritid bruker ikke bare fysisk, men også moralsk energi. Tidsfordriv som krever minimalt med innsats og energi inkluderer turgåing og yoga, og tvert imot krever aktiv rekreasjon et kolossalt energiforbruk – som kickboksing og fotball. Noen typer fritidsaktiviteter bruker ikke fysisk energi i det hele tatt, men utmatter samtidig en person, for eksempel ved å spille sjakk eller tegne et bilde. Passiv tid er tiden når en person ikke bruker noen fysisk eller moralsk energi, som å besøke kinoer, museer eller se på TV-serier. Mange anser et slikt tidsfordriv som irrasjonelt fordi de tror at når man tilbringer tid passivt, går alle fordelene med "fritid" tapt, selv om de fleste fortsatt foretrekker passiv tidsfordriv.
Fritiden organiseres på mange skoler og universiteter. Skoler tilbyr et bredt spekter av fritidsaktiviteter. Sykehjem gir også fritid til møter og spill. Et stort antall mennesker foretrekker å tilbringe tid med venner; middager eller cocktailer sammen er en god pause etter en hard dag på jobben. For mange unge er det å gå ut med venner på barer og klubber en del av fritiden.
Noen bruker fritiden med mål om å gjøre dette som en jobb i fremtiden, mange tar kveldskurs for kjærligheten til å lære – og i håp om karrierevekst.
Club, en offentlig organisasjon som samler grupper av mennesker med det formål å kommunisere knyttet til politiske, vitenskapelige, kunstneriske, sport, fritid og andre interesser.
Formål: Å analysere problemene med organisering av fritid og presentere et tiltakssystem for organiseringen i en bygdeklubb.
Gjennomføringen av dette målet nødvendiggjorde formulering og løsning av en rekke sammenhengende og samtidig relativt uavhengige oppgaver:
1. Gi en definisjon av definisjonene "fritid", teknologi, klubb.
2. Å studere problemene med å organisere fritiden til barn og unge
3. Presentere erfaring med å organisere fritid for barn og unge i landlige klubbmiljøer.
Studieobjekt: problemer med å organisere fritid
Forskningsemne: Spesifikt om organisering av fritid for barn og unge i en bygdeklubb
Forskningsmetoder: litteraturanalyse, induksjon, deduksjon, avhør
Forskningsbase: Kulturhuset i Novonikolaevsky-distriktet, direktør Galina Anatolyevna Kalinina
Arbeidets struktur: Arbeidet består av en introduksjon, to kapitler, en konklusjon og en referanseliste.
KAPITTEL 1.TEORETISK GRUNNLAG FOR ORGANISERING AV FRITIDEN FOR BARN OG UNGDOMMER
1.1 Organisering av fritid som problem i SKD
Fritid defineres vanligvis som en periode hvor en person uten obligatoriske forhold (arbeid, husarbeid, studier, mat, søvn osv.) er overlatt til seg selv i valg av aktiviteter. En aktiv aktivitet som ligner på arbeidet som en person velger selv på et slikt tidspunkt kalles en hobby; den utføres av hensyn til selve aktiviteten, og ikke for å tjene penger.
"Fritid" kommer fra det latinske "licere" som betyr "å være fri", et begrep som først dukket opp på begynnelsen av 1300-tallet. Under den industrielle revolusjonen, da arbeidere i fabrikker måtte jobbe 18 timer i døgnet, med bare én dag fri på søndag. Selv om innen 1870, resulterte mer moderne teknologi og fagforeningen i kortere arbeidstid og tillatelse til to offisielle fridager - lørdag og søndag. Rimelig og pålitelig transport tillot arbeidere å reise i helgene. Den første ferien til sjøen ble tatt i 1870, nyheten spredte seg raskt til Europa og Nord-Amerika. Arbeidere begynte å hamstre lønningene sine og samle inn penger til feriene sine, noe som førte til en økning i organisering for arbeiderklasseferier.
Det kapitalistiske samfunnet verdsatte ofte fritiden veldig positivt, siden «fritid» inkluderte utgifter fra befolkningens side, og dette forbedret landets økonomi. Og på denne tiden ble det også lagt større vekt på rike mennesker, siden rike mennesker hadde råd til mer fritid og følgelig brukte de mer penger. "Workaholics" er de menneskene som ofrer fritiden sin for arbeid. De foretrekker å jobbe fremfor å slappe av. Mange forventer å oppnå karrierehøyder ved å ofre fritid. I følge filosofen Marx Verha Eve var det europeerne og amerikanerne som på 1960- og 1970-tallet ble tilhengere av det som i vår tid kan kalles «fritidssosialisme». De mente at hvis alle fikk en liten bit av kaken, så ville hver persons minimumsbehov bli dekket. Da kan folk bruke fritiden til nytte og utvikling av kunst, idrett, og mange andre typer fritid. Forfatteren Belfort Bach skrev boken "Sosialisme og søndagsspørsmålet" i 1884; han ønsket at hver person skulle få muligheten til å hvile. Og fokuserte oppmerksomheten på å fremheve en universell hviledag
Fritid er den delen av ikke-arbeidstid (innenfor grensene av en dag, uke, år) som er igjen hos en person (gruppe, samfunn) minus ulike typer uforanderlige, nødvendige utgifter. Grensene for fritid fastsettes på grunnlag av å skille den faktiske arbeidstiden (inkludert tilleggsarbeid for å tjene penger) og ikke-arbeidstid i den totale livsaktiviteten til mennesker og fremheve de ulike elementene ved travel (ikke-fri) ) tid i sammensetningen av sistnevnte.
I det moderne samfunnets liv er fenomenet fritid eksepsjonelt komplekst, gjenspeiler de essensielle egenskapene til en bestemt type samfunn, og er fylt med forskjellige, noen ganger svært motstridende, innhold. I utviklede kapitalistiske land, sammen med den positive trenden med økende fritid, er det alltid negative trender med å fylle fritidssfæren med "massekultur", antikulturelle fenomener (alkoholisme, kriminalitet, etc.) og andre aktiviteter som er karakteristiske for idealer om «forbrukersamfunn». I forhold til sosialismens betingelser kan vi først og fremst snakke om to hovedfunksjoner av fritid: funksjonen med å gjenopprette menneskelig styrke absorbert av arbeidssfæren og andre uforanderlige aktiviteter, og funksjonen til åndelig (ideologisk, kulturell) , estetisk, etc.) og fysisk utvikling av en person, blir stadig viktigere. Det var med dette i tankene at K. Marx sa at tiden «... forblir fri for nytelse, for fritid, som et resultat av hvilket rom åpner opp for fri aktivitet og utvikling. Tid er rom for utvikling av evner...» Som en sosiohistorisk kategori er fritid preget av tre hovedparametre: volum (verdi), struktur og innhold. Mengden fritid avhenger først og fremst av lengden på arbeidstiden som er karakteristisk for et bestemt samfunn, det vil si den totale mengden av ikke-arbeidstid. Det sosialistiske samfunnet bestreber seg konsekvent på å redusere lengden på arbeidsdagen. Samtidig, på det nåværende utviklingsstadiet, er mengden fritid i stor grad bestemt av tiden som brukes på enkelte uforanderlige utgifter innenfor ikke-arbeidstid, primært til husholdningsbehov og transport. Derfor er de viktigste måtene å øke mengden fritid på utvikling og forbedring av forbrukertjenester, innføring i praksis av mer rasjonelle prinsipper for urban og industriell konstruksjon, gjenbosetting, etc.
Avhengig av vurderingsaspektet og analyseoppgavene, skilles vanligvis et ulikt (opptil flere dusin) antall elementer i strukturen til fritiden. Ved å ta som grunnlag for klassifiseringen av arten av aktiviteten utført av en person på fritiden med tanke på dens innflytelse på utviklingen av den menneskelige personlighet, kan vi få en rekke av de bredeste kategoriene som danner strukturen av fritid. Dette er en aktiv kreativ (inkludert sosial) aktivitet; studier, selvutdanning; kulturelt (åndelig) forbruk, som har en individuell (lese aviser, bøker, etc.) og offentlig underholdning (besøke kinoer, teatre, museer, etc.) karakter; fysisk aktivitet (sport, etc.); amatøraktiviteter som hobbyer; aktiviteter, spill med barn; vennlige møter, kommunikasjon med andre mennesker; passiv hvile; tidsforbruk som sammenfaller med antikulturfenomener (for eksempel alkoholmisbruk). Dermed, med samme mengde fritid, kan strukturen være mer eller mindre progressiv. De viktigste måtene å forbedre strukturen på fritiden under sosialismen er å øke mengden fritid, skape en kraftig materiell og teknisk base for fritid, øke effektiviteten av organisatorisk og ideologisk arbeid med arbeidere, etc.
De spesifikke aktivitetene til en person og deres kvalitet innenfor rammen av en eller annen aktivitet i fritiden utgjør innholdet. Å sikre innholdet i fritiden som tilsvarer målene for kommunistisk konstruksjon er en lang prosess forbundet med en ytterligere endring i individets posisjon i samfunnets økonomiske, politiske, åndelige livssfære, spesielt med det bredere engasjementet av arbeidere i samfunnet. politisk kreativitet, styring av sosiale prosesser, og med oppblomstringen av den generelle kulturen til massene og så videre.
I løpet av det siste tiåret i Russland har det skjedd en endring i betingelsene for å oppdra og hvile barn. Et hinder for barns fysiske utvikling og mestring av viktige kultur- og fritidsferdigheter har vært nedleggelse av mange idretts- og musikkskoler eller utilgjengelighet på grunn av økte avgifter for undervisning. Innen 2006 var det altså bare mindre enn halvparten av barna i skolealder som deltok på ulike klubber – betalt og gratis, mens antallet gratisklubber fortsatte å synke. Mulighetene for sommerrekreasjon for barn er betydelig redusert. Tilstanden i fritidssektoren gjenspeiles ikke bare i statistiske data, men også i utilfredsstillende vurderinger av befolkningen. "På skolene er det ikke noe valg for aktiviteter i klubber, idrettsseksjoner, og som oftest er det ikke noe utstyr, sportsutstyr, fritidsaktiviteter drives ikke i det hele tatt. Svært få barn er involvert i kroppsøving og idrett, spesielt i landsbyer."
Mange familier tar heller ikke tilstrekkelig hensyn til barns utvikling. I det siste tiåret er funksjonene til utdanning i økende grad blitt tildelt av foreldre til offisielle utdanningsinstitusjoner - skoler, utdanningsinstitusjoner utenfor skolen, og de undervurderer sin egen rolle i utviklingen av barnet. I gjennomsnitt bruker yrkesaktive voksne kun 0,5 timer i uken på aktiviteter med barn. I beste fall blir tenåringen automatisk inkludert i familiens vanlige måte å tilbringe fritiden på. Men gitt statistikken fra de siste årene, påvirker et slikt engasjement i familieferier negativt personligheten til en tenåring. På 90-tallet begynte fritid, spesielt i landsbyer, i større grad å bli brukt av familier til passiv rekreasjon i kombinasjon med TV-titting eller kommunikasjon. Hyppigheten av å lese skjønnlitteratur, og spesielt aviser, har gått ned.
Mangel på organisering av fritiden i familien og på skolen, samt mangel på muligheter for de fleste tenåringer for en hel sommerferie, kreativ og fysisk utvikling i spesialklubber og seksjoner, fører til at tenåringer havner på gate. En viktig rolle her tilhører tenåringsmiljøet - en ungdomsbedrift, en subkultur hvis verdier han deler. En undersøkelse utført i 2006 viser: 84 % av tenåringene foretrekker å tilbringe fritiden med venner, 62 % foretrekker å tilbringe fritiden med vennene sine.
Tenåringen går "ut på gaten" for å føle sin egen uavhengighet, autonomi og frihet. Ungdomsgrupper møtes vanligvis på steder der de er minst sannsynlig å falle under kontroll av voksne. Som et resultat er det vanligste svaret på spørsmålet om møtestedet "når, hvordan, der det er nødvendig", og som et resultat, å tilbringe tid i kjelleren, på loftet eller i skogen. Dessuten er 75 % av tenåringene fornøyde med å bruke fritiden sin på denne måten; de er ganske fornøyde med mangelen på oppmerksomhet til dem fra voksne og ikke-innblanding i deres personlige liv. Samtidig begynner opptil 90 % av rusavhengige å bruke rusmidler i selskap med jevnaldrende som samles på slike steder. Frigjort fra voksenkontroll blir tenåringer overlatt til seg selv for å ha det gøy som de vil. Som et resultat øker kriminalitet og tyveri. Narkotikamafiaen tiltrekker aktivt ledige tenåringer til sine aktiviteter. Og denne muligheten til å tjene penger er spesielt attraktiv for barn fra store enslige forsørgere, som ofte lever fra hånd til munn og ikke har lommepenger.
Teoretisk sett er fritid en ressurs for utvikling av individet og samfunnet. Men i virkeligheten er denne ressursen, som vi ser, bare en potensiell utviklingsmulighet. Fritid, hvis vi ser på det fra perspektivet til en tenårings virkelige oppførsel, inneholder også en vei til personlighetsforringelse.
1.2 Klubbens aktiviteter for å organisere friheten gang tenåringsbarn
Et moderne skolebarn på landsbygda lever under forhold med materielt sterk landbruksproduksjon, som har gått over til industrielle metoder med omfattende intensivering, samarbeid og spesialisering av landbruket og en konstant økning i arbeidsproduktiviteten. Sammensetningen av bygdebefolkningen endrer seg kvalitativt på grunn av en økning i kvalifiserte arbeidere innen ulike felt. Antallet landbruks-industrielle komplekser, inter-gårdsbedrifter, vitenskapelig produksjon og andre foreninger vokser. Den materielle velferden til familier der barn vokser opp, blir stadig bedre. For øynene deres endrer det ytre utseendet til landsbyen seg, prosessen med konsolidering og opprettelse av nye komfortable landsbyer, og utbredt individuell boligbygging utvides. Statistikk indikerer en jevn økning i offentlige forbruksmidler i landbruket. Det bevilges betydelige midler til kultur- og hverdagstjenester for arbeidere i statlige og kollektive gårder, til vedlikehold av barn i førskoleinstitusjoner, pionerer, arbeidsleirer, skoleinternater osv. Den ledende rollen i utdanningen til den yngre generasjonen under ikke- skoletiden under forholdene i en moderne landsby tilhører skolen. Skolen er et kultursenter, den mest prestisjefylte utdanningsinstitusjonen for alle landsbybeboere; den forener det meste av den respekterte landlige intelligentsiaen. Familiens sterke innflytelse, barns tilknytning til hjem og husholdning, tradisjonell overholdelse av hjemmetradisjoner, ærbødighet for autoriteten til foreldre og eldre slektninger, og utførelsen av konstante forskjellige husholdningsoppgaver - alt dette påvirker mest direkte de utenomfaglige aktivitetene til skolebarn og fritiden deres. Sammenlignet med byen spiller organisasjoner en helt annen rolle i å utdanne den yngre generasjonen. Dette forklares av spesifikke trekk ved livet og hverdagen til bygdebefolkningen. Her kjenner alle hverandre og alle vet om hverandre. Alt skjer i full visning av landsbyen. Sterk sosial kontroll over studier, arbeid og atferd opprettholdes. Alle som fortjener respekt nyter det fra alle. Det er umulig å ikke ta i betraktning i dag påvirkningen fra media, som har blitt godt forankret i livet til en landlig tenåring. Et moderne distrikt, by eller til og med en landsby har et ganske omfattende kompleks av kultur-, kultur-, utdannings-, fritids-, kroppsøvings- og idrettsinstitusjoner. Problemet med korrelasjon: deres aktiviteter, koordinering, etablering av et system blir enda viktigere. Det er viktig fordi å spre pedagogisk innsats der alt tradisjonelt er forent av livs- og hverdagslivets sosiale forhold rett og slett er umulig. Å duplisere aktiviteter i et lite senter og spre pedagogisk påvirkning er utilgivelig. Viktigere enn i byen er det på landsbygda problemet med en enhetlig helhetlig plan for pedagogisk virksomhet, der det er viktig å skape nære forbindelser mellom alle utdanningsinstitusjoner med familie og produksjon. Skolen, samt distriktskulturhuset (sentralisert klubbsystem, bygdekulturhus, klubb) leder og leder organiseringen av fritidstimer for skoleelever i bygda Klubbinstitusjonen skal være nært knyttet til skolen, familiene av tenåringer, med lokale produksjonsorganisasjoner og samfunnet i landsbyen. Under hensyntagen til de spesielle sosiale livsvilkårene i landsbyen, må klubbarbeideren huske at det uansett er nødvendig å skape en positiv opinion, å interessere landsbyens offentlighet, å involvere lærere, intellektuelle, foreldre og kvalifiserte spesialister i gjennomføringen av oppgaven. Dette vil skape en prestisjefylt holdning til klubben og sikre operasjonell effektivitet. I dannelsen av en sosialistisk holdning til arbeid, der hovedsaken er arbeidsprosessen, følelsesmessig tilfredshet, dyp bevissthet hos tenåringer om rollen og betydningen av landbruksproduksjon for den nasjonale økonomien, arbeidernes liv og velvære, respekt for arbeid og landbruksarbeidere, ansvar for nåtiden og fremtiden til deres hjemby, kollektivbruk, statsgård er den viktigste oppgaven med å utdanne den yngre generasjonen. I sin beslutning kan klubben rette sin innflytelse på å dyrke interessen for teknologi generelt og landbruksteknologi spesielt, respekt for faglige ferdigheter, ønsket om å bli en generalist som mestrer 2-3 relaterte yrker, vellykket kombinere dem, på å utvikle egenskapene av en eksperimenter, en forkjemper for det nye, i stand til å motstå gamle tradisjoner. Veksten av teknisk utstyr i landbruket krever en utviklet interesse for teknologi, og ikke bare individuelle tekniske kunnskaper og ferdigheter, fordi utskifting av utdatert utstyr skjer så raskt at de tilegnete ferdighetene og evnene også raskt blir foreldet. Vi trenger opplært teknisk nysgjerrighet. Bare en person med slike egenskaper kan bli en kvalifisert spesialist i dag. Samtidig bidrar kjennskap til teknologi i kognitive, pedagogiske, kreative termer, prognoser for det tekniske utstyret til fremtidens landsby til å innpode respekt for landbruket og ønsket om å delta i dets videre transformasjon.
Kjerneproblemet i klubbens aktiviteter i bygda er å hjelpe familier, skoler, offentlige og industrielle organisasjoner i dannelsen av borgerlig, kognitiv og kreativ aktivitet for barn og unge Kunstneriske og tekniske amatøraktiviteter er en integrert del av klubbens arbeid med den yngre generasjonen. Ved å utvikle interessene til barn og ungdom bidrar kunstneriske og tekniske amatøraktiviteter til pedagogisering av fritiden, siden de i ferd med å gjøre det de elsker, utdanner, utvikler åndelige behov, smaker, horisonter, danner de kreative egenskapene til individet, og utdype hans sosiale aktivitet. For tiden bidrar offentlige utdannings- og kulturorganer så mye som mulig til utviklingen av kunstneriske og tekniske amatørforestillinger for barn, ungdom og ungdom. De siste årene er det vedtatt forskrifter om klubber for unge teknikere, om utstillinger og konkurranser osv. Lokale klubbarbeidere og metodologer fra stat og fagforening Amatørkreativitetshus ser etter ulike muligheter for å involvere barn og ungdom i kunstneriske og tekniske aktiviteter . I en rekke byer over hele landet utføres dette arbeidet med suksess under ledelse av kultur- og utdanningsinstitusjoner direkte med utgangspunkt i ungdomsskolene. Dette letter organiseringen, gjør at maksimalt antall barn og unge kan inkluderes i amatøraktiviteter, og skaper forutsetninger for å styrke primærlaget, noe som naturlig nok utdyper pedagogisk virksomhet.
En sammenligning av antall deltakere med det totale antallet barn og ungdom tyder imidlertid på at i landet som helhet er litt mer enn 15 % av barn og unge involvert i ulike klubber og utenomfaglige institusjoner. To hovedårsaker til denne situasjonen er identifisert. For det første skyldes dette monotonien i sjangere og typer aktiviteter - tross alt oppretter klubber hovedsakelig koreografiske, kor-, orkester-, teater- og sirkus-, kunst- og filmfotogrupper. Samtidig er utvalget av hobbyer til barn og unge mye bredere. For det andre fokuserer mange ledere, når de velger deltakere, kun på naturlige evner. Under moderne forhold, når klubben først og fremst blir bedt om å løse pedagogiske problemer, er det viktigste og mest betydningsfulle utdanningen og utviklingen av personligheten til deltakere i amatørprestasjoner: ungdomstiden er en periode med intensiv dannelse av moralsk bevissthet, troen til et system av verdivurderinger.
For tiden legger offentlige organer, offentlig utdanning og kulturinstitusjoner mer og mer oppmerksomhet til spørsmål om pedagogisk arbeid i samfunnet. I strukturen til befolkningen i hver region (urbane og landlig) i landet består en betydelig del av barn. Forskning de siste årene viser at barn og unge tilbringer mesteparten av sin ledige fritidstime i hagen, i selskap med venner, og at mangelen på målrettet innflytelse umiddelbart fører til at det dannes spontane ungdomsgrupper, som som regel , negativt påvirke deres moralske verden. Å jobbe med den yngre generasjonen på deres bosted er en stor reserve for å forbedre hele utdanningsspørsmålet. Det moderne stadiet for utvikling av klubber på bostedet begynte på 50-tallet, da forberedelsene til All-Union-konkurransene for premiene "Leather Ball" og "Gold" på initiativ fra Komsomol sentralkomité begynte mye gjennom hele tiden. land. vaskemaskin". I denne forbindelse ble det iverksatt tiltak for å forbedre gårdsplassene. Den sørget for obligatorisk bygging av idrettsanlegg i nye mikrodistrikter under utvikling og gjenoppbygging av by- og regionale sentre. I 1975 vedtok USSR Sports Committee en resolusjon "Om tiltak for å forbedre kroppsøving og idrettsarbeid blant barn og ungdom på deres bosted." Forskriften introduserte stillingen som lærer-arrangør overalt, det ble foreslått å tildele lokaler til idrettslag og haller, for å bygge og utstyre tomter og GTO-leirer. Hovedarrangør av idrettsarbeidet på bostedet var bydelsidrettsutvalget. For tiden er det en enhetlig forskrift om en kroppsøvings- og idrettslag på bostedet, i henhold til hvilken klubben opprettes ved boligkontor, husdrift, idrettsanlegg, kultur- og rekreasjonsparker og andre organisasjoner som har de nødvendige forutsetninger. for å drive konstant kroppsøving og idrettsarbeid med befolkningen. Siden 70-tallet har det blitt opprettet et bredt nettverk av nabolagsklubber i landet, som hjelper til med å løse problemer med avsidesliggende beliggenhet og utilgjengelighet til kulturelle, utdanningsinstitusjoner og utenomfaglige institusjoner. Takket være et bredt nettverk av klubber på bostedet er problemet med enhetlig fordeling av kultur- og utdanningsinstitusjoner i regionen og byen løst. I klubber på bostedet er det innført en særstilling som lærer - arrangør. Aktivitetene til lærere og arrangører ledes av avdelingene for offentlig utdanning og kultur. Ofte opprettes spesielle koordineringsråd i byene i landet for å administrere alt utdanningsarbeid på bostedet, som inkluderer representanter for offentlige organisasjoner, kommisjoner for mindreårige, avdelinger for offentlig utdanning, utdanningsinstitusjoner, kultur-, utdannings- og idrettsinstitusjoner. Organer for offentlige utdannings- og kulturorganer organiserer opplæring og videregående opplæring for lærere-arrangører (permanent seminar, korttidskurs, etc. ) . Opprettelsen av en atmosfære av vennlig kommunikasjon i klubben på bostedsstedet er tilrettelagt ved fritt valg av klubber og foreninger, møter, diskoteker, fotturer, utflukter osv. Klubbens pedagogiske virksomhet på bostedet er bl.a. en spesiell natur: klubben tiltrekker seg velstående barn, fremmer deres videre utvikling, fengsler dem med en rekke aktiviteter; Samtidig motsetter han seg aktivt spontane nabolagsgrupper av tenåringer, og involverer dem individuelt eller i hele grupper i klubben.
Tunet er et sted for kontinuerlig pedagogisk påvirkning på barn og unge. I løpet av ferien stopper ikke bare aktiviteten til klubbene, men tvert imot intensiveres den. For denne perioden, spesielt om sommeren, opprettes lekeplasser og urbane pionerleirer.
Siden direkte og indirekte (gjennom miljøet til naboer) foreldrenes innflytelse på barn i mye større grad manifesteres i gården, blir samarbeid med foreldre viktig i naboklubber, enda mer enn i andre typer klubber. Fedrenes møter, formål som - å involvere dem i en aktiv pedagogisk innflytelse på sønnene deres, en rekke idretter ("pappa, mamma, jeg er en idrettsfamilie), kunstnerisk (konserter, utstillinger av familier, på forespørsel fra familier). Under hensyntagen til forholdene på gårdsplassen, prøver lederne for de kunstneriske gruppene av kubene på deres bosted å rette arbeidet sitt mot å skape en festlig og familiær atmosfære i klubben. Målet med deres aktiviteter er ønsket om å bringe glede til folk , bli medskyldige til familiebegivenheter. Og i prosessen med å nå disse målene løses også kunstneriske og pedagogiske oppgaver for moralsk og estetisk utdanning og utvikling av teammedlemmer. Derfor er grunnlaget for kretsens repertoar tematiske musikalske og litterære komposisjoner, konserter på forespørsel og helligdager dedikert til de røde datoene i kalenderen, som feires i hver familie, samt spesielle familiedatoer. Klubbarbeid på bostedet, som forener barn og ungdom som bor i samme landsby, distrikt, i samme gate, underlagt hovedoppgavene, mønstrene og prinsippene for klubbaktiviteter, utføres under hensyntagen til egenskapene til sosiokulturelle miljøet i området deres. Spesifisiteten til klubbarbeid på bostedet manifesteres i syntesen av følgende typer aktiviteter: organisering i klubben "uoffisiell" kommunikasjon av barn seg imellom og med voksne, skape en atmosfære av engasjement i barnas interesser og oppførsel i livet i deres område, landsbyen; oppvåkning og utvikling av interesser og evner som en betingelse og et middel for å identifisere individualiteten til hvert barn og ungdom; felles aktiviteter for barn, foreldre og allmennheten. Betingelsen for gjennomføring av slike mangefasetterte aktiviteter er organisering av daglig patronagebistand fra bedrifter og publikum i regionen til klubben og tydelig koordinering av det pedagogiske arbeidet til alle institusjoner.
konklusjoner
I det første kapittelet løste vi følgende problemer: 1. Presenterte definisjonen av definisjonene "fritid", teknologi, klubb.
2. Vi studerte problemene med å organisere fritiden til barn og unge.
KAPITTEL 2.ERFARING I ORGANISERING AV FRITID FOR BARN OG UNGDOMMEROV I FORHOLDENE TIL EN COUNTRY CLUB
2.1 Funksjoner ved å organisere fritid for barn og ungdom i distriktet Kulturhuset
Kulturhuset er et fritidssenter med et bredt spekter av arbeidsformer rettet mot å utvikle åndelighet og allmennkultur i befolkningen.
For tiden er det utviklet et helt program med arrangementer som lenge har vært elsket av landsbyboerne. Dette er folkefeiringer, konserter, festivaler, kampanjer, maraton, messer, vernissager, fest- og jubileumskvelder for bybedrifter, skoler, kreative kvelder, rekreasjonskvelder for ulike grupper av befolkningen, spillprogrammer for barn, kreative møter med grupper, showprogrammer , intellektuelle leker, kveldssamlinger, litterære, musikalske og poesikvelder, klasser i amatørklubber og foreninger osv. Og til slutt ferier.
Hver ferie har sin egen særegenhet, sin egen skala, sin egen grunn for feiring. Nyttår, ungdomsballer, humoristiske arrangementer, 8. mars, beskyttelse av barn, eldre, profesjonelle ferier. I tillegg til helligdager til ære for viktige datoer i landets historie: Seiersdagen, Defender of the Fatherland Day, Frigjøring av Gatchina fra de nazistiske inntrengerne, russisk uavhengighetsdag, slavisk kulturdag, etc., holdes helligdager til ære for forfattere, poeter og utøvere. Kalender folkeferier har blitt godt etablert i praksis og har vist seg å være etterspurt. Mange utradisjonelle helligdager har dukket opp, overraskende i sin egenart. Disse moderne høytidene introduserer elementer av tradisjonelle; de er attraktive for både barn og voksne som en mulighet til å slappe av med hele familien, uttrykke seg i konkurranser og delta i folkelige, ofte glemte spill og konkurranser.
Regionale og internasjonale helligdager og festivaler holdes på Kulturhuset. Fans av vernisser inviteres til utstillinger i kunstgalleriet til Kulturhuset. Fans av klassisk musikk - til musikalske møter i den blå stua. Kulturhuset tilbyr bedrifter, institusjoner og enkeltpersoner organisering av høytider, kvelder og konserter. Du kan bruke musikkbiblioteket, metodologisk litteratur, manus, teater- og karnevalskostymer, og få råd fra spesialister.
Alle vet at hovedårsaken til økningen i ungdomskriminalitet er mangelen på kontroll fra voksnes side over barnas oppførsel, over hvordan de bruker fritiden, hvor og hvordan de bruker energien sin. Mange foreldre klager over at de gjerne vil holde barna sine opptatt i klubber og seksjoner, men de har ikke råd til det. Dessuten er de opptatt med jobben og har ikke tid til å passe barna sine. Ytterligere informasjon: alle klasser i studioer, ensembler og klubber i teater-, koreografi- og kunstavdelingene gjennomføres gratis.
Totalt studerer mer enn 300 personer i studioene, klubbene og ensemblene til Kulturhuset. Her studerer også rundt 200 gutter og jenter i ulike aldre.
Gusel ensemble. Hode - Olga Sukhlyaeva.
Målet med gruppen er å bevare og fremme det flerstrengede eldgamle instrumentet (psalteriet - ringed) i sammenheng med tradisjonell russisk kultur.
Deltakere i festivaler, konkurranser i regionen og Russland.
Gruppens repertoar inkluderer guseltoner, arrangementer, originale verk, arbeid med solister-vokalister, samt tradisjonell russisk rituell folklore og et spillprogram.
- "Art Studio" - for elever i klasse 1-6, leder Svetlana Aleksandrovna Shakhova. Arbeidene til studioets barn deltar også i utstillinger som holdes enten i selve distriktet på skoler eller kulturhus. Men de reiser også til andre byer og distrikter i regionen.
Teaterstudio "Chance" (russisk retning) - for studenter i klasse 1-11; leder Maslova Anastasia Stanislavovna. Chance Theatre Studio tar aktivt del i kulturlivet i bydelen og regionen. I sitt arbeid kombinerer han flere former: profesjonell tropp, amatør og studio.
Vokalensemblet "Kalinushka", regissør Galina Anatolyevna Kalinina
Popvokal, leder Olga Nikolaevna Protasova.
Barnas kunstskole opererer også med utgangspunkt i distriktskulturhuset:
1) På musikalsk avdeling - gutta studerer klassisk musikk på følgende områder: piano, folkeinstrumenter, klassisk gitar, popgitar, studio "Cricket".
Omtrent 65 barn studerer her, undervisningen gjennomføres hovedsakelig etter et individuelt program.
2) Teatralsk og koreografisk avdeling:
Vokalstudio "Victoria" - for elever i klasse 4-11, regissør Olga Aleksandrovna Nuzhdova;
Variety dans, leder Natalya Vladimirovna Khramova.
Siden nylig har den regionale festival-konkurransen for barne- og ungdomskreativitet "Star Wave" blitt arrangert årlig i distriktskulturhuset. Dette er en levende kulturell begivenhet på territoriet til Novonikolaevsky-distriktet og på grunnlag av Kulturhuset. Presset i media, den dype interessen til publikum som ser på forestillingene til deltakerne og artistene i Novonikolaevsky-distriktet, samt byen Volgograd, indikerer at "Star Wave" har blitt en vårferie og en god, kulturell tradisjon for alle. Ideen om å organisere en ny konkurranse, i motsetning til noe som tidligere ble holdt i Novonikolaevsky-distriktet, kom til den unge sangeren, så vel som direktøren for konkurransen, Sergei Chernousov, i slutten av 2006. KDM og kulturavdelingen i Novonikolaevsky-distriktet støttet ideen til Sergei Chernousov fullt ut og allerede 1. mai 2007 startet konkurransen med stor suksess... Konkurransen består av 3 runder
Deltakerne forbereder 2 verk, eller nummer som ikke varer mer enn 5 minutter.
Runde 1 - Utsikt
Runde 2 - Semifinale
Runde 3 - Finale, premiering
Hvor mange gode ord, hvor mange vakre ansikter, klare øyne og vennlige smil "Star Wave" forener.
Alle begavede mennesker, fra unge til gamle, kommer til å skinne på kreativitetsfestivalen, kjent i hele Novonikolaevsky-regionen.
Alle regioner i distriktet er i én kreativ impuls på én stor scene. Det er alt - den regionale festival-konkurransen for barne- og ungdomskreativitet "Star Wave".
I løpet av to år har «Star Wave» fått mange venner som kommer til denne konkurransen for andre år.
Hvert år samler konkurransen minst 50 talenter fra 5 til 25 år.
"Star Wave" er ikke bare en feiring av talentfull kunst. I løpet av sin tid har den fått tittelen seriøs konkurranse. Evaluer årlig nominerte fra kunst- og kulturverdenen.
Alle konkurransedeltakere mottar diplomer i ulike kategorier og verdifulle gaver. For eksempel ble følgende i 2007 tildelt 1. grads Laureate-diplom: gr. “Dali”, Sergeeva D., Skvortsova E., Nikulina A., Krivobokova D., ans. "Kalinushka".
I år, 1. april, ble kvalifiseringsrunden arrangert. Av de 53 deltakerne kom 27 deltakere til semifinalen i konkurransen.
"Star Wave" er en storslått feiring full av lykke, moro, glans og skjønnhet av unge talentfulle kreativitet. Og samtidig - gledestårer i øynene mine fra den overraskede, snille og vennlige atmosfæren.
2.2 Erfaring med å organisere fritid for barn og tenåringer i vokalensemblet "Kalinushka"
Teamet ble opprettet i 1990. Alderen på deltakerne er fra 7 til 16 år. Kunstnerisk leder - direktør for det regionale kulturhuset Galina Anatolyevna Kalinina. Vokalensemblet deltar aktivt i arrangementer i by- og regionalskala.
Laget har mange diplomer og sertifikater for deltakelse i regionale og russiske festivaler og konkurranser.
I sine forestillinger bruker ensemblet folkedrakter, masker og musikkinstrumenter (harpe, balalaika, trekkspill, zhaleika, perkusjon). For å fremme russiske folkesanger ble ensemblet tildelt mange sertifikater, diplomer og minneverdige gaver.
Å stå på scenen, realisere dine kreative ideer og holde oppmerksomheten til publikum er en stor ferdighet. Gjennom alle årene med arbeid i Novonikolaevsky District Culture House, lærer ensemblet barn ikke bare vokalkunst. I løpet av de fem studieårene tar barn og unge valgfag i å spille piano, russiske folkeinstrumenter, folkekunst og solosang. På nyttårsferien deltar medlemmer av ensemblet i «reisende juletrær» for barn, som arrangeres i regionen i ulike organisasjoner, skoler og barnehager. De har mulighet til å lage et forestillingsprogram selv, finne på spill og konkurranser. Det er her deres fantasi og skuespillerevne spiller inn.
Å oppdra barn og ungdom i vokale tradisjoner er et av de viktigste virkemidlene for moralsk og estetisk utdanning for den yngre generasjonen.
Sang, moderne sang, er en effektiv form for arbeid med barn i ulike aldre.
Klasser i ensemblet vekker barnas interesse for vokalkunst, noe som gjør det mulig, basert på barnets sympatier, å utvikle sin musikalske kultur og skolevariasjon.
Uten skikkelig vokal- og kortrening er det umulig å sette pris på vokalkultur og utvikle en kjærlighet til vokal- og kormusikk.
Det er derfor i dag spørsmålet om optimale forbindelser mellom leksjon og ekstra musikalsk arbeid, som utføres i Kalinushka-ensemblet, oppstår med all hast.
Musikalsk og estetisk utdanning og vokal og teknisk utvikling av barn og ungdom vil være sammenkoblet og uløselig, med utgangspunkt i de yngste skolebarna.
Den ledende plassen i denne prosessen tilhører solosang og sang i ensemble, kor og solokonsepter, som vil bidra til å introdusere barn til vokalkunsten.
Mål: innpode en kjærlighet til vokalkunst og lære hvordan du utfører vokalverk riktig.
Oppgaver:
1. Basert på studiet av barnesanger, vokalverk, russisk romantikk, moderne popsanger og andre ting, utvide barnas kunnskap om fosterlandets historie, dets sangkultur. Å dyrke og innpode kjærlighet og respekt for åndelig arv, forståelse og respekt for sangtradisjoner.
2. Lær å oppfatte musikk og vokalverk som en viktig del av ethvert menneskes liv.
3. Å utvikle ferdighetene og evnene til å fremføre enkle og komplekse vokalverk, å lære 2- og 3-stemmers fremføring av sanger og romanser. Å lære det grunnleggende om musikalsk kompetanse, scenekultur og teamarbeid.
4. Utvikle barns individuelle kreative evner basert på arbeidet som utføres. Bruk ulike vokale fremføringsteknikker. Bidra til dannelsen av emosjonell respons og kjærlighet til verden rundt deg. Innpode det grunnleggende om kunstnerisk smak.
5. Utvikle behov for kommunikasjon med vokalmusikk. Skap en atmosfære av glede, betydning, lidenskap og suksess for hvert medlem av ensemblet.
6. Oppta fritiden til barn og tenåringer ved å holde konserter og "juletrær" med deres deltakelse.
Gjennomføringen av oppgaver utføres gjennom ulike typer vokalaktivitet, hvorav de viktigste er solo- og ensemblesang, tilføying av elementer av improvisasjon, bevegelse til musikk og elementer av teaterforestilling. Gir tverrfaglige forbindelser med musikk, kultur, litteratur, folklore, scenekunst og rytme. Avslører grovt innholdet i klassene, kombinert til tematiske blokker, bestående av teoretiske og praktiske deler.
Den teoretiske delen inkluderer notasjon, arbeid med tekst og studier av individuelle komponisters arbeid.
Den praktiske delen lærer praktiske teknikker for vokal fremføring av sanger og musikkverk.
Det musikalske grunnlaget består av verk av klassiske og samtidige komponister og utøvere, en rekke barnesanger, og et betydelig oppdatert repertoar av låtskrivere.
Utvalget av verk utføres under hensyntagen til tilgjengelighet, nødvendighet, kunstnerisk uttrykksevne (delvis avhenger repertoaret av datoer, spesielle høytider og arrangementer).
Sangrepertoaret velges i samsvar med den reelle muligheten for utvikling innenfor rammen av klubbvirksomhet. Det er variasjon.
Følgende metoder ble valgt som hovedmetoder for arbeid: stilistisk tilnærming, kreativitet, systematisk tilnærming, improvisasjon og scenebevegelse.
1. STILTILNÆRING: mye brukt, rettet mot gradvis dannelse av en bevisst stilistisk oppfatning av et vokalverk blant ensemblemedlemmer. Forståelse av stil, fremføringsmetoder, vokale egenskaper ved verk.
2. KREATIV METODE: brukes som den viktigste kunstneriske og pedagogiske metoden, som bestemmer den kvalitative og effektive indikatoren på dens praktiske gjennomføring.
Kreativitet forstås som noe rent originalt, unikt iboende i hvert barn og derfor alltid nytt. Dette nye manifesterer seg i alle former for kunstnerisk aktivitet av vokalister, først og fremst i solosang, ensembleimprovisasjon og musikalsk og teatralsk teatralisering. I denne forbindelse avslører kreativiteten og aktivitetene til læreren og medlem av vokalsirkelen unikhet og originalitet, individualitet, initiativ, individuelle tilbøyeligheter, særegenheter ved tenkning og fantasi.
3. SYSTEMTILNÆRING: rettet mot å oppnå integritet og enhet av alle komponenter - temaer, vokalt materiale, typer konsertaktiviteter. I tillegg lar en systematisk tilnærming deg koordinere forholdet mellom deler av helheten (i dette tilfellet forholdet mellom innholdet i hvert studieår med innholdet i hele strukturen til vokalprogrammet). Å bruke en systemtilnærming tillater samhandling av ett system med andre.
4. METODE FOR IMPROVISASJON OG STAPPEBEVEGELSE: Dette er en av de viktigste avledede metodene. Tidens krav er evnen til å holde og bevege seg på scenen, dyktig fremføring av et vokalverk, frihet foran tilskuere og lyttere. Alt dette gir oss forutsetninger for dyktig tilstedeværelse på scenen, scenisk improvisasjon, bevegelse til musikk og rytmisk etterlevelse av det fremførte repertoaret. Ved å bruke denne metoden kan du heve dine prestasjonsferdigheter til et nytt profesjonelt nivå, fordi du må overvåke ikke bare stemmen din, men også kroppen din.
I distrikter og bygder er bygdeklubben hovedinstitusjonen for å organisere fritiden til barn og unge. For at barn og tenåringer skal engasjere seg i ulike ensembler eller klubber, og ikke drikke alkohol og narkotika på gårdsplassene, er det nødvendig å formidle klubbens arbeid på alle mulige måter. Den viktigste kvaliteten på klubbpropaganda bør være bevis, grundighet og forsiktighet.
Konklusjon
I det andre kapittelet presenterte vi vår erfaring med å organisere fritiden til barn og unge i en bygdeklubb. Funksjoner ved å organisere fritid for barn og ungdom i distriktet Kulturhuset.
KONKLUSJON
Fritid og teknologien til organisasjonen spiller en viktig rolle i personlig utvikling. Fritidsaktiviteter er en sfære av selvopplæring og selvbestemmelse. En tenåring, i samsvar med sine egne holdninger og preferanser, velger en bestemt type aktivitet.
En analyse av det statistiske bildet av ungdommens fritid det siste tiåret leder oss til følgende triste konklusjon. Ungdoms fritidsaktiviteter har ikke alltid et utviklingsfokus, og har noen ganger en negativ innvirkning på helsen, begrenser utviklingen av ferdigheter og kunnskaper, og evnen til å omsette dem til kulturelle og kreative aktiviteter, og sosial aktivitet.
Barn og ungdom, på grunn av deres aldersrelaterte psykologiske egenskaper, er klare til å oppfatte alt nytt og ukjent, uten å tenke på konsekvensene. Samtidig er de fortsatt ideologisk ustabile, det er lettere å introdusere både positive og negative bilder i tankene deres. Når det ikke finnes noe positivt alternativ, fylles det ideologiske vakuumet raskt med rusmidler, røyking, alkoholisme og andre dårlige vaner. Derfor bør barn og tenåringer involveres mer aktivt i klubber, klubber og seksjoner. Noen ganger kommer fritiden til en tenåring først i livet hans. Derfor er det veldig viktig å fylle tenåringens fritid i denne perioden. Bare ikke glem at organisering av fritidsaktiviteter ikke skal skje under tenåringens tvang, men bare med samtykke og interesse fra det voksende barnet.
I arbeidet mitt presenterte jeg definisjonen av definisjonene "fritid", teknologi, klubb. Hun studerte problemene med å organisere fritiden til barn og ungdom, og presenterte også sin erfaring med å organisere fritiden til barn og ungdom under forholdene til en landlig klubb. Basert på alt blir det klart at det må gis mer plass til klubbdannelser. De skal være varierte, aktive, teatralske. Temakvelder av ulike sjangre, offentlige arrangementer, ungdomsdiskotek, klubber og studioer. En SKD-spesialist bør ikke være redd for vanskeligheter i daglig kommunikasjon med barn og voksne, i evnen til å finne ut deres interesser, forespørsler, behov, som om mulig bør tilfredsstilles av en moderne klubb. Kunsten til en SCD-spesialist manifesteres først av alt i hans evne til å involvere barn, ungdom og voksne i en interessant og nyttig aktivitet.
Klubbens viktigste bekymring er å organisere rekreasjon for befolkningen på deres bosted: på gata, i gårdsplasser, skoler, etc. Det er nødvendig å regelmessig holde "ferier i hagen vår", "ferier i gaten vår", organisere interesseklubber, amatørkunstgrupper og delta i å organisere familiefeiringer. Slike arrangementer er svært populære og fremmer kreativ selvutfoldelse, utvikling av initiativ og aktivitet, og styrking av en sunn livsstil.
BIBLIOGRAFI
2. http://ser-chernousov.narod.ru/
3. "Organisering og metodikk for klubbarbeid" Redaktør E. Ya. Zaresky, red. "Opplysning" 1975
4. Frolova G.I. "Organisering og metodikk for klubbarbeid med barn og ungdom": En lærebok for studenter ved Institutt for kultur. - M.: Utdanning, 1986. - 160 s.
5. Elektronisk lærebok om sosiologi (Terentyeva I.N.): www.social.narod.ru/sociology/uchebnik/
6. Moderne teknologier for sosiokulturelle aktiviteter. Redigert av E. I. Grigorieva. Opplæringen. Forlag TSU oppkalt etter. G. R. Derzhavina 2002 504 s.
7. Kiseleva T. G. Krasilnikov Yu. D. Sosiale og kulturelle aktiviteter: Lærebok - M.: MGUKI, 2004. - 539
8. Utviklings- og pedagogisk psykologi // Red. A.V. Petrovsky. M.: Utdanning, 1993..
9. Bozhovich L.I. Personlighet og dens dannelse i barndommen. - M., 1968.
10. Eroshenkov I.N. Kulturens hovedretninger
pedagogisk arbeid med barn og unge. M., 1997
11. Eroshenkov I.N. Kulturelle og pedagogiske aktiviteter med barn og unge, M., 2001.b.
12. Surtaev V. Ya. Ungdoms sosiale og kulturelle kreativitet: Metodikk, teori, praksis. St. Petersburg, 2000
13. Zapesotsky A., Fain A. Denne uforståelige ungdom. Uformelle ungdomsforeningers problemer. M., 1994
14. Ungdomsrenessanse og problemer med sosialisering av ungdom. M., 1990
15. Sosialisering av individet: historisk erfaring fra sovjetperioden og moderne trender. M., 1993
Lignende dokumenter
Organisering av fritid for barn og unge som et sosialt problem. Spesifikt om fritidsaktiviteter med ungdom med avvikende atferd. Analyse av måter å optimalisere arbeidet til skoler, kulturinstitusjoner og familier i prosessen med å organisere fritid for ungdom.
kursarbeid, lagt til 25.03.2013
Hovedfunksjonene til tematiske hendelser som bidrar til å løse problemer med sosialisering av barn og ungdom: sosialt tilpasset og korrigerende utvikling. Organisering av aktive fritidsaktiviteter for barn og ungdom på kveldslekeplassen "Dreamer".
rapport, lagt til 26.09.2014
Organisering av fritid og sysselsetting, helseforbedring, kreativ utvikling av barn og ungdom i sommerferien på grunnlag av Zarinsky SDK kommunale utdanningsinstitusjon i Maryanovsky District. Aktiviteter for å implementere en rekke sosiale, kroppsøvings-, idretts- og arbeidsforhold.
kreativt arbeid, lagt til 14.05.2015
Et prosjekt for å realisere potensialet til familiefritid i utøvelse av kunstnerisk og kreativ utvikling av førskolebarn i en familieklubb. Funksjoner av barns produktive kreativitet. Å danne et barns verdensbilde gjennom kunst.
avhandling, lagt til 18.11.2013
Konseptet fritid og fritid. Funksjoner ved organisering av fritid for unge mennesker. Resultater av en sosiologisk undersøkelse om unges preferanser for fritidsaktiviteter. Aktiviteter til sosiale fritidsinstitusjoner i Hviterussland. Scenario av et ungdomsdiskotek.
kursarbeid, lagt til 12.10.2012
Kjennetegn på fritidsaktiviteter. Studie av sosiopsykologiske kjennetegn ved ungdomsårene. Organiseringsformer for kultur- og fritidsaktiviteter blant yngre ungdom. Spesifikt om aktivitetene til en sosiallærer i organisering av fritid.
avhandling, lagt til 06.10.2010
Funksjoner ved å organisere barnas fritid. Offentlig fritidsinfrastruktur. Aktiviteter i helseleirer i Russland. Opprettelse av "Yard Practice"-prosjektet i Nizhny Novgorod-regionen. Fritidspreferanser til unge mennesker i byen Smolensk.
kursarbeid, lagt til 26.12.2014
Moderne retninger for sosial rehabilitering av funksjonshemmede barn og personer med begrenset arbeidsevne. Teknologier for sosialt arbeid med funksjonshemmede barn. Systematisk analyse av rehabiliteringsmetoder for barns fritid i Volgograd-regionen.
kursarbeid, lagt til 15.06.2015
Fritid og fritid: detaljer og funksjoner. Fremveksten og utviklingen av utesteder som en form for organisatorisk fritid. Funksjoner av nattklubber som en form for organisering av sosiale og kulturelle aktiviteter for ungdom. Rollen til nattklubber i unge menneskers liv.
kursarbeid, lagt til 19.09.2013
Avstemninger og deres resultater. De viktigste problemene med å organisere fritid for unge mennesker: påvirkningen av vold i dataspill på psyken til en tenåring, bruk av alkoholholdige drikker av tenåringer. Ansettelse av tenåringer i klubber og seksjoner.
Metodiske anbefalinger for å identifisere og forhindre virksomheten til nye kategorier av uformelle ungdomsbevegelser og foreninger for å forhindre ulovlige og ekstremistiske manifestasjoner på deres side.
Retningslinjerå identifisere og forhindre aktivitetene til nye kategorier av uformelle ungdomsbevegelser og foreninger for å forhindre ulovlige og ekstremistiske manifestasjoner fra deres side
Situasjonen til foreldreløse og barn som ikke har omsorg for foreldrene 41 44 10. Situasjonen til funksjonshemmede barn og tiltak for sosial støtte 45 50 11. Situasjonen til barn av tvangsmigranter 51 52 >12. Forebygging av omsorgssvikt av mindreårige 53 57
EssayDenne rapporten ble utarbeidet i samsvar med ordre fra guvernøren for Stavropol-territoriet datert 04/06/98 nr. 221-r "Om utarbeidelse av årsrapporten "Situasjonen for barn i Stavropol-territoriet" av Arbeidsdepartementet og sosial beskyttelse av befolkningen
Analyse av aktivitetene til kulturinstitusjoner i den kommunale formasjonen Kushchevsky-distriktet i 2010
DokumentDet strategiske målet for industrien er dannelsen av en åndelig og moralsk person, en patriotisk borger som uløselig forbinder sin skjebne med fremtiden til sin hjemlige region, region, land, som respekterer den historiske og kulturelle arven til sitt folk.
Metodehåndboken er utarbeidet som en del av utdanningsprogrammet Utvikling av et regionalt system for forebygging av rusmisbruk hos barn og unge
Pedagogisk og metodisk manualMotivene for å studere ungdomssubkultur er varierte. Noen prøver på denne måten å finne en måte å forbedre forholdet til barn, studenter og naboer på.
Organisering av barnas fritid om sommeren
institusjoner for kultur- og fritidsaktiviteter i Ibresinsky-distriktet
Den etterlengtede sommeren har kommet - en herlig tid med sol, hav, varme, positive følelser, prestasjoner og nye forhåpninger! Noen har allerede dratt på ferie, andre tar eksamen på skolen. Skoleelever gleder seg til sommerferien. Dette er en endring av inntrykk, steder, vennekrets, konstant bevegelse, forventning om noe nytt. Sommeren er en periode gunstig for intensiv utveksling av åndelige og emosjonelle verdier og personlige interesser. Sommeren er en periode med fri kommunikasjon mellom barn, tilfredsstillelse av interessene dannet av hver av dem.
I henhold til resolusjonen fra Ministerkabinettet i Chuvash Republic datert 2. mars 2012 nr. 70 "Om organisering av rekreasjon, helseforbedring og sysselsetting av barn i Chuvash Republic", for å oppnå mer effektive resultater i organiseringen rekreasjon, kvalitetshelseforbedring, sysselsetting, intellektuell og kreativ utvikling, dannelseskultur for en sunn livsstil og tiltrekke barn og unge til aktive kreative aktiviteter, er det utviklet en handlingsplan for å organisere barns fritid om sommeren
Hovedmålene for sommerkampanjen 2013 er implementering av tradisjonelle og søke etter nye former for organisering av rekreasjon, helseforbedring og sysselsetting for barn og unge i Ibresinsky-distriktet.
Kulturinstitusjoner spiller en viktig rolle i systemet for organisering av fritid. De er ikke bare steder for rekreasjon og kommunikasjon, men løser også viktige sosiale problemer innen åndelig og patriotisk utdanning av befolkningen. Riktig organisert fritid er for det første forebygging av kriminalitet og mangel på spiritualitet, følelsesmessig fattigdom og intellektuell begrensning. En helhetlig løsning for organisering av helse, rekreasjon og sysselsetting for barn og ungdom om sommeren sikrer etablering av forhold for hensiktsmessig, følelsesmessig attraktiv fritid for barn, tilfredsstillelse av deres behov for nyhet av inntrykk, kommunikasjon, samt for utvikling av kreativt potensial, forbedring av personlige evner, kjennskap til kulturelle verdier, inngåelse av et system med sosiale forbindelser, implementere egne planer, tilfredsstille individuelle interesser i personlig viktige aktivitetsområder.
Republikken legger stor vekt på kvalitet og trygg rekreasjon for barn. For aktiv og kreativ fritid i sommerferien for foreldreløse og barn uten foreldreomsorg som bor på internatskoler og barnehjem i Chuvashia, ble det republikanske prosjektet «Helseplaneten» lansert 1. juli. Den ble implementert på grunnlag av Ibresinsky spesielle (korrigerende) internatskole for generell utdanning. Gutter og jenter fra 4 barnehjem og 2 internater deltar i det. Under gjennomføringen av prosjektet besøkte barna Patvar Federal Sports Complex, Ibresinsky stutteri, et frilufts etnografisk museum og deltok i ulike sports- og underholdningsarrangementer. Prosjektet ble avsluttet 31. juli.
https://pandia.ru/text/78/457/images/image002_44.jpg" alt="Miss Summer 2013" align="left" width="228" height="171 src=">В период летних каникул в районе открылись пришкольные оздоровительные лагеря с дневным пребыванием детей. Целью работы лагеря являлось создание комфортной обстановки, благоприятных и безопасных условий для успешного оздоровления каждого ребенка. Программа лагеря предполагала не только укрепление здоровья детей в летний период, а также занятость ребят в течение всего времени. Работники культуры совместно с работниками образования района провели большую работу по организации культурно – досуговых, спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей и подростков, Были созданы необходимые условия для развития личности каждого ребенка, приобретения социального опыта в условиях пришкольного лагеря.!}
Ferier i løpet av ferien er lyse øyeblikk i sommerlivet til barn, som hjelper til med å ta et nytt blikk på verden, på menneskene rundt dem, føle en smak for kreativitet, dekorere livene deres, vise evnene deres, forene seg med alle i glede.
22. juli ble konkurranseprogrammet Miss Summer 2013 arrangert på Shirtan ICC. Arrangementet besto av flere konkurranser: «Introduser deg selv og fortell oss om antrekket ditt», «Riddles-konkurranse», «Hvem kan samle flest blomster», «Forstå meg» og en dansekonkurranse. Deltakerne i programmet måtte demonstrere lærdom, oppfinnsomhet, kreativitet og scenetilstedeværelse. Mellom konkurranseoppgavene spilte programlederen spill med publikum, takket være dette skapte arrangementet en gledelig atmosfære, alle var veldig fornøyde. På slutten av ferien oppsummerte juryen resultatene fra konkurransen og valgte Miss Summer 2013. Og det ble annonsert diskotek med såpebobler for alle de fremmøtte.
Anecdote" href="/text/category/anekdot/" rel="bookmark">vitser. Publikum støttet barna med stormende, vennlig applaus. Selv regnet som uventet kom til vårt område stoppet ikke barna. De gledet seg kl. regnet som om konfetti falt på dem.
2. juni, i foajeen til MBU "Central Cultural Center "Ibresinsky Ethnographic Museum Complex" ble det holdt en underholdende og teatralsk konkurransefestival "Childhood is a Happy Time!". Det er veldig bra når både barn og deres foreldre deltar på arrangementet. Fantasi og energi er i full gang, ideer følger etter hverandre, moroa flyter som en fontene. Og i denne vanskelige saken er fagfolks rolle veldig viktig. Tross alt er spesialister mennesker som ikke bare kan finne en tilnærming til ethvert barn, men også de som allerede har erfaring med å gjennomføre slike arrangementer. Feriescenariet var veldig interessant, barna ble perfekt underholdt av programlederen (Irina Moiseeva) og klovnen Vraka - Zabiyaka (Natalia Romanova), de er mestere i håndverket sitt, de vet allerede hva barn trenger, hva de elsker og hvordan de reagere på ulike konkurranser, vitser, spill, hva de er fornøyd med og hva de er redde for. Arbeiderne i kultur- og fritidssenteret muntret opp de yngste deltakerne i ferien, ga sanger til barna, sang og danset med dem, holdt ulike konkurranser, spill og quiz. Den festlige begivenheten løftet alle humøret, resultatene gikk over all forventning. Sammen med blide animatører deltok barn i spill og konkurranser. Alle nøt det varierte, unike og innholdsrike programmet på festivalen. Barna og foreldrene forlot ferien i godt humør og med gaver i hendene.
Hvem av oss så ikke frem til denne dagen som barn? Fjell av søtsaker og saft... Og alt dette blir absorbert i en gang. 11. august 2013, i foajeen til det regionale kulturutviklingssenteret, fant en søt forestilling "Healing the Candy Potamus" sted. Arrangørene av spillprogrammet, ansatte ved Senter for bibliotek, informasjon, kultur og fritidstjenester i Ibresinsky Urban Settlement, lanserte en morsom forestilling med fargerike kostymer, sanger og danser og gåtekonkurranser. Programmet diskuterte historien til det mest delikate, uvanlig næringsrike og selvfølgelig sunne produktet - sukker. Deltakerne i forestillingen ble overrasket over å høre at favorittdelikatessen deres allerede var mange år gammel. Deltakerne viste misunnelsesverdig aktivitet og deltok i ulike konkurranser og leker: «Gjett syltetøyet», «Hvis du liker det, så gjør det på denne måten», «Hjelp bien med å samle pollen», de hørte også på utdrag og gjettet hvilket verk de var fra. I løpet av konkurransen prøvde deltakerne en haug med forskjellige søtsaker og fikk mye nyttig informasjon. Totalt sett hadde vi en morsom tid. Arrangementet ble avsluttet med barnediskotek.
Økologi og miljøvern" href="/text/category/yekologiya_i_ohrana_okruzhayushej_sredi/" rel="bookmark">miljøvern. For tiden anses dannelsen av en miljøkultur for den yngre generasjonen som den viktigste betingelsen for å forbedre miljøsituasjonen i landet. I året for miljøvern holder arbeidere ved kulturinstitusjoner i Ibresinsky-distriktet en uvanlig begivenhet - "Økologisk maraton". Oppgaven til maratondeltakerne er å lære å ikke forsøple og sikre at andre ikke forsøpler, for å forbedre miljøet. Arbeidere ved kulturinstitusjoner, gjennom utdanningsarrangementer, spørrekonkurranser, konkurranser, lærer barn og tenåringer å elske naturen, å beskytte og bevare den. Hjelper barn til å se originaliteten og mystikken i livet til planter og dyr, for å forstå skjønnheten av deres opprinnelige natur og å behandle alle levende ting med forsiktighet, ble målet for miljøprosjektet "La oss redde livet på jorden!", som ble organisert 10. juli på MBUK "Malokarmala Information and Cultural Center." Jeg vil merke meg at "Økologisk maraton" støttes av alle kulturinstitusjoner i regionen, og organiserer forskjellige arrangementer: "Blomsteretikett" - en blomsterfestival for barn ble arrangert 12. juli i V. Klyashevsky landlige klubb, "Etter at oss er det renere enn før oss", så arbeiderne i Kh. Batyrevsky landlige klubb, "Pure Soul of Native Nature" kåret til en økologisk time for barn - et pedagogisk og underholdningsprogram ble utarbeidet av arbeiderne i Buinsky ICC i august 8 og mange andre.
Som en del av året for miljøvern ble det 15. juni holdt en lærerik time "Fiske ved elven" på Siriklinsky bygdeklubb. Under arrangementet ble det holdt en pedagogisk og informativ samtale med barn om innbyggerne i reservoarer og oppførselsreglene i nærheten av elven. Guttene var interessert i klubbadministratorens historie om at fiskernes fangst blir mindre for hvert år, og hovedårsaken til dette er vannforurensning. Deretter deltok barna i morsomme og spennende konkurranser: «Fisherman's Ballad», «Samle lagnavnet», «Fisherman’s Questions» og andre. Arrangementet ble avsluttet med et morsomt barnediskotek.
22. juli ble kulturarrangøren av MBUK «M. Karmalinsky ICC" Natalia Kuzmina holdt et sports- og miljøspill "Det er gøy å spille sammen ...". Hensikten med arrangementet var å fremme ansvarsfølelse, gjensidig bistand og gjensidig bistand; fremme en sunn livsstil; miljøvern. Å se mennesker med et vennlig, vennlig smil og et glad blikk er alltid gledelig og hyggelig. Derfor bestemte vi oss for å leke med barna i naturen. Konkurranser som "Twisting Path", "Strutsbabyer", "Grasshoppers" og andre ble holdt. Et «Who's Faster»-stafett ble arrangert for syklister. Deltakerne svarte på spørsmål i «Typer of Sports»-quizen. Gutta var fornøyde med spillet, hvorpå de delte inntrykkene sine over en kopp urtete.
Landlige bosetninger" href="/text/category/selmzskie_poseleniya/" rel="bookmark">landlige bosetninger - dette arbeidet bidrar til utviklingen av ikke bare arbeidskraft, men også estetisk, miljømessig, fysisk og moralsk utdanning, innpoderer den yngre generasjonen en kjærlighet og interesse for bygdeøkonomi. Det er også gledelig at arbeidsbrigadene ansetter barn som tar aktiv del i kulturlivet i bygdene sine. I pausene arrangerer ungarbeidere musikalske stunder for avslapning for arbeiderne. Vi håper at i fremtiden innen kultur og landlig produksjon, vil de bli sanne etterfølgere av kreative verk
For å realisere muligheter for personlig selvutvikling, for kulturell, fysisk og intellektuell vekst, spiller den yngre generasjonens bruk av fritiden en viktig rolle. Det virker tilrådelig å utvikle en orientering mot idrett som en livsstil blant den yngre generasjonen. Fysisk utdanning og sport, en sunn livsstil bør bli en pålitelig psykologisk beskyttelse for barn, et produkt av den åndelige innsatsen til barnet selv. For å fremme og tiltrekke barn til kroppsøving, idrett og en sunn livsstil, gjennomfører kulturarbeidere i hele regionen ulike idrettsarrangementer og spill. 23. juni, i Klimovsky landlige bosetning, under mottoet "Med sport i livet", ble det holdt et kultur- og sportsarrangement "Vær sunn hver dag". Barn i alderen 8-15 år deltok i morsomme og livlige konkurranser og stafettløp. Deltakerne ble delt inn i to lag «Comet» og «Firefly» og konkurrerte i hurtighet, fingerferdighet, oppmerksomhet, samt i evnen til å synge, danse og resitere dikt. Deretter gikk gutta videre til den mest interessante delen av arrangementet, og viste sketsjer der de gjorde narr av latskap. Grådighet, dumhet. Som et resultat vant Comet-laget med liten margin. På slutten av ferien fikk alle deltakerne gaver og ble invitert på te.
Den 27. juni arrangerte kulturarbeidere ved Buinsky informasjons- og kultursenter et sports- og underholdningsarrangement på vannet, «Ball in a Circle». Spillested "Three Mountains". Gjestene på arrangementet deltok aktivt i vannkonkurranser, samt morsomme tegninger og konkurranser «gjett melodien», «løs kryssord» osv. På slutten var det festlig diskotek. Arrangørene av arrangementet satte seg fore å utdanne unge mennesker gjennom idrett i en ånd av bedre gjensidig forståelse og vennskap. Den 29. juni, som en del av den olympiske dagen, holdt ansatte ved Chuvashskotimyash ICC en helsedag for den yngre generasjonen "Vær sterk, flink og modig." Til ære for høytiden organiserte biblioteket et utstillingsråd "Hvordan bli sterk og fingernem." Bibliotekaren ga en fascinerende presentasjon av boken «Idrettsutøvere». Etter å ha lest boken lærte barna om verdenskjente idrettsutøvere, forfatterne av store seire og rekorder, samt de første olympiske leker i Athen og kroppsøvingsbevegelsen i Chuvashia. Deretter fortsatte helsedagen på den grønne engen, hvor konkurranse- og spillprogrammet «Å fly ut» ble arrangert. Gutta deltok aktivt i konkurranser: "Catch the Egg", "Flying Pasta", "Pour and Don't Spill", "Office Football" og andre. Rundt 50 barn i alderen 5 til 14 år deltok i feiringen. Alle deltakerne ble ladet med styrke og energi, hvorpå alle løp sammen for å svømme.
For å organisere kroppsøving og helsearbeid blant den yngre generasjonen, involvere dem i vanlig kroppsøving og idrett, og organisere fritidsaktiviteter 29. juni ansatte ved Aybech Information and Cultural Center arrangerte friidrettsløpet "Olympic Spirit in Teams" dedikert til verdens olympiske dag. På denne dagen kjente barna virkelig ånden i den olympiske ilden, da før starten av løpet viste arrangørene en presentasjon om det kommende OL i Sotsji. For deltakere og tilskuere ble denne dagen virkelig en høytid i olympisk ånd!
For første gang deltok Ibresinsky-distriktet i "Morgenøvelser med en stjerne" i republikkens hovedstad under feiringen av City Day. Delegasjonen til Ibresinsky-distriktet inkluderte ikke bare idrettsutøvere, men kulturarbeidere. På masseidrettsfestivalen, ansatte ved MBU "Senter for bibliotek, informasjon, kultur og fritidstjenester i Ibresinsky Urban Settlement" og MBU "Center for Cultural Development "Ibresinsky Ethnographic Museum Complex" sammen med deltakere i barneteaterstudioet " Zerkalo" fikk en ladning av godt humør og en følelse av en bølge av energi og munterhet. Denne høytiden har allerede blitt tradisjonell og slo rekorden for massedeltakelse i år. 28 tusen innbyggere og gjester i hovedstaden samlet seg på Røde plass. Denne fysiske øvelsen ble ledet av den populære skuespilleren og TV-programlederen Viktor Loginov. Han er kjent for TV-seere fra serien «Happy Together». Lederen gratulerte alle tilstedeværende på City Day; fire ganger olympisk mester, elleve verdensmester i skiskyting Alexander Tikhonov, olympisk mester Valentina Egorova, europamester, to ganger mester i det nasjonale mesterskapet, Honored Master of Sports i boksing Valery Laptev og andre delte sine sportslige suksesser fra scenen. . Morgenøvelser kan gjøre underverker. Millioner av mennesker gjør det og føler seg bra.
En betydelig plass i organiseringen av barnas sommerfritid tilhører klubber, amatørforeninger og interesseklubber. Det er 209 klubber og amatørforeninger i Ibresinsky-distriktet. De mest populære er klubbformasjoner for barn og tenåringer, som opererer i følgende områder: kunst og håndverk, vokal, dramatisk, koreografisk, sport, etc. En viktig plass i organisering av barns fritid er også okkupert av kreative festivaler, der tenåringer kan ikke bare slappe av, men også vise frem ferdighetene dine.
Observasjoner av kulturinstitusjonenes arbeid overbeviser oss: For at fritid skal bli virkelig attraktivt for barn og ungdom, er det nødvendig å basere arbeidet til institusjonene og organisasjonene som tilbyr det på hvert enkelt barns interesser. Det er ikke bare nødvendig å kjenne godt til dagens kulturelle krav, men også å forutse endringene deres og raskt kunne svare på dem ved å regulere passende former og typer fritidsaktiviteter.
I vår tid er det en utvikling av positive trender i å skape et kultur- og fritidsmiljø som er tilstrekkelig til de moderne sosiokulturelle behovene i samfunnet. Og moderne fritidsinstitusjoner bør bli bærere av et integrert kulturmiljø. Og det vil på sin side positivt påvirke arten og innholdet i alle fritidsaktiviteter og vekke folk behovet for å delta aktivt i det.
Kurser om emnet: Måter å optimalisere arbeidet til skoler, kulturinstitusjoner og familier i prosessen med å organisere fritid for tenåringer
Introduksjon
Forskningens relevans
For tiden er arbeidet til skoler, kulturinstitusjoner og familier i ferd med å organisere fritiden for ungdom det mest presserende problemet i det moderne samfunnet. I dannelsen av en fritidskultur for den yngre generasjonen er det nødvendig å fullt ut inkludere familien i utdanningssystemet. Dette er ikke en lett sak, for nå er ideene om folkepedagogikk nesten tapt, bekymringer for utdanning, født av folkevisdom, og foreldres kunnskap om det grunnleggende i teorien om moderne utdanning er liten og usystematisk.
Den aktive deltakelsen fra institusjoner i den sosiokulturelle sfæren og skoler i organiseringen av familiefritid, som praksis viser, lar oss se på fritidsaktiviteter som en viktig faktor for å overvinne sosial passivitet, for noen familier, nøytralisere intrasystemkonflikter, gjenopprette underskuddet av gjensidig tillit, skape gunstige muligheter for implementering av mange alternative , inkludert hjemmefritidsaktiviteter.
Hovedmålene med felles aktiviteter for familie, skole og kulturinstitusjoner for å organisere fritid for den yngre generasjonen har alltid vært:
Dannelse av en harmonisk utviklet personlighet.
Moralsk, estetisk og fysisk forbedring av ungdom.
Å tilfredsstille de åndelige behovene til ungdom og utvikle deres kreative evner.
For tiden er det et stort antall institusjoner utenfor skolen (studioer, klubber for unge teknikere, stasjoner for unge turister og mye mer) som kun fokuserer på barn, og kultur- og fritidssentre holder arrangementer hovedsakelig for ungdom og voksne. Teatrene setter opp forestillinger for barn, eller for voksne Dette er neppe sosialt og pedagogisk begrunnet i moderne forhold. Kulturinstitusjonenes og skolenes innsats bør først og fremst rettes mot familien, som kollektiv, mot å organisere felles sosialt orientert fritid aktiviteter til foreldre og barn - dette er en av de nødvendige betingelsene for å optimalisere slikt arbeid. Det er tross alt familien som gir bildet av verden barnet skal leve i, og det er i familien rolleatferd dannes .
Arbeidsformene til institusjoner i den sosiale og kulturelle sfæren og skoler med familier kan være svært forskjellige. For eksempel, i tenåringsklubber i mange byer i Russland, har familieferier, familiekvelder blitt tradisjonelle, individuelle former berikes med nytt innhold, basert på familiens interesser Organisering av tradisjonelle former for familiefritid i russisk folkestil: ungdomsspill, messer, brukskunstsirkler for barn og voksne - "Skillful Hands", kunst, folkeensembler og folkeinstrumentorkestre. Familiekommunikasjonsklubber og -klubber bør bidra til å løse problemet med mangel på kommunikasjon mellom foreldre og barn for interesser, dukketeater, biblioteker og andre sentre.
Nå for tiden skapes og blir det stadig mer populært med fedrekonferanser, herreklubber, møter, konsultasjoner, samtaler mellom leger, psykologer, lærere, fellesarbeid på verksteder, fotturer og ekskursjoner.
Verdien av kultur- og fritidsformer for arbeid med familier ligger i at de aktivt inkluderer slike kommunikasjonsmekanismer som: barn og barn, familie - barn, familie - familie, barn - tenåringer - voksne.Disse kontaktene gir kommunikasjonsprosessen en spesiell attraktivitet og oppriktighet Evnen for voksne til å kommunisere med barn skaper et gunstig psykologisk mikroklima i familien og styrker dens grunnlag.
Effektiviteten av å bruke det sosiale potensialet til en familie avhenger i stor grad av nivået på foreldrenes pedagogiske kultur.Innsatsen fra skoler, sosiale tjenester, klubbinstitusjoner, biblioteker og andre sentre bidrar til å øke den.
I dag er ideen om å kombinere innsatsen fra alle sosiokulturelle institusjoner i pedagogisk utdanning av foreldre fortsatt pedagogisk begrunnet. Det er nødvendig å opprette psykologiske hjelpetjenester ikke bare for ungdom, men også for familier. Skolelærere, sosialarbeidere, og studentene kan være involvert i arbeidet sitt.
Organisatoriske former for arbeid med tenåringer bør være rettet mot å utvikle deres kognitive interesser og evner. Det er viktig å merke seg at tenåringsperioden med utvikling er preget av betydelige endringer i alle aspekter av personligheten - psyken, relasjonens fysiologi. Oppgaven er å rette kommunikasjonsformer i en sosialt verdifull retning som fremmer pleiekultur. Du må tenke på hvordan du gjør dette spesifikt i hver klubb, ta hensyn til tradisjoner, skikker og vaner som er karakteristiske for et gitt område.
Forskningsproblem. For tiden oppstår problemet med å inkludere familien fullt ut i utdanningssystemet til den yngre generasjonen.
Studieobjekt. Funksjoner ved arbeidet til skoler, kulturinstitusjoner og familier i ferd med å organisere fritid for ungdom.
Studieemne. Måter å optimalisere arbeidet til skoler, kulturinstitusjoner og familier i prosessen med å organisere fritiden for ungdom.
Hensikten med studien. Å identifisere de mest effektive måtene å optimalisere arbeidet til skoler, kulturinstitusjoner og familier i prosessen med å organisere fritid for ungdom.
Forskningsmål.
Avslør funksjonene i arbeidet til skoler, kulturinstitusjoner og familier i ferd med å organisere fritid for tenåringer.
Bestem arbeidsformene og arbeidsmetodene til skoler, kulturinstitusjoner og familier i prosessen med å organisere fritid for ungdom.
Vurder detaljene ved organisering av fritid for tenåringer i institusjoner for tilleggsutdanning.
Å identifisere mangfoldet av kultur- og fritidsprogrammer til skoler og kulturinstitusjoner i prosessen med å organisere fritid for tenåringer.
Forskningsmetoder. Teoretisk – systemisk – funksjonell analyse, syntese.
Empiri – observasjon, analyse, beskrivelse.
Kapittel? Funksjoner ved arbeidet til skoler, kulturinstitusjoner og familier i ferd med å organisere fritid for ungdom
Spesifikasjoner for organisering av fritid for tenåringer i tilleggsutdanningsinstitusjoner.
Utenomfaglige former for arbeid med tenåringer i tilleggsutdanningsinstitusjoner får stor betydning, noe som bidrar til utvikling av kreative evner, selvrealisering, selvorganisering, selvopplæring og dannelse av moralske og åndelige verdier.
Manglende evne til å organisere fritiden på riktig måte fører til at moderne tenåringer sitter i lange perioder foran TV-en, dataavhengighet osv. En stillesittende livsstil bidrar til utvikling av fysisk inaktivitet, tap av matlyst og dårlig søvn. Tenåringen blir apatisk, irritabel, og humøret hans endres ofte. Muligheten til å få tilgang til Internett og virtuell kommunikasjon bidrar ikke til utvikling av kommunikasjonsferdigheter med ekte jevnaldrende. Tvert imot, noe uansvarlighet for ordene deres presser gutta lenger og lenger bort fra ekte kommunikasjon. "Hjemme" barn bekymrer foreløpig ikke foreldrene; problemer dukker senere opp i form av ulike sykdommer, konflikter med jevnaldrende, etc.
R a s s i n t e x t. . . . . .
"Autumn-Wonderful Mosaic" er et underholdnings- og spillprogram for tenåringer.
«Høstrødhåret venn» er et danseshowprogram.
"Vi er alle naboer på planeten" er et underholdningsprogram for tenåringer.
«Nyttår banker på døren vår» er et teaterforestillingsprogram for tenåringer.
"Denne fantastiske natten med magi" er et musikal- og underholdningsprogram.
Konklusjon
I den moderne sosiokulturelle situasjonen fremstår ungdomsfritid for tenåringer som en sosialt bevisst nødvendighet. Fritid for tenåringer er et område der de spesielt akutt og fullt avslører sine naturlige behov for frihet og uavhengighet, aktivt arbeid og selvutfoldelse.
Den moderne sosiokulturelle situasjonen og samfunnets krise har gitt opphav til komplekse problemer i oppdragelsen av den yngre generasjonen og i utviklingen av en individuell personlighet.
Mange år med å ignorere de objektive fenomenene som oppstår i sfæren med organisering av fritiden til ungdom og unge, det lave nivået av foreslåtte former for fritidskommunikasjon og underutviklingen av den materielle og tekniske basen til kulturinstitusjoner har ført til det faktum at kriminalitetsraten blant ungdom øker hver dag; Antall hjemløse barn, mindreårige prostituerte og rusmisbrukere øker. Antallet tenåringer som bruker rusmidler har tidoblet seg i løpet av de siste ti årene, og alderen for begynnelse med rusmidler er 14 år, men til og med 6-8 år gamle barn blir funnet.
Av stor betydning for ungdom er effektiviteten av å bruke det sosiale potensialet til familien (som i stor grad avhenger av nivået på foreldrenes pedagogiske kultur). Forbedringen tilrettelegges av innsatsen fra skoler, sosiale tjenester, klubbinstitusjoner, biblioteker og andre. sentre. I dag er ideen om å kombinere innsatsen fra alle sosiale - kulturelle institusjoner i pedagogisk utdanning av foreldre. Det er nødvendig å skape psykologiske hjelpetjenester ikke bare for ungdom, men også for deres familier. Muligheten for voksne å kommunisere med barn skaper et gunstig psykologisk mikroklima i familien og styrker dens grunnlag Skolelærere, sosialarbeidere og leger kan være involvert i arbeidet , advokater, ansatte ved institusjoner utenfor skolen, lærere og universitetsstudenter.
Ved organisering av fritid er det nødvendig å bruke de arbeidsformene som er mest populære blant tenåringer og som det er behov for. Utfordringen er å kanalisere disse kommunikasjonsformene inn i samfunnsmessig verdifulle kanaler som bidrar til utvikling av kultur. Vi må tenke på hvordan vi skal gjøre dette spesifikt i hver klubb, og ta hensyn til tradisjoner, moral og vaner som er karakteristiske for området.
Skoleklubber og andre fritidsforeninger utenfor skolen, som et resultat av mangelen på koordinering i gjennomføringen av utdanningen til en kulturperson og undervurderingen i denne prosessen med nye trender i livsstilen til den yngre generasjonen, gjør det ikke fullt ut realisere sine objektive evner for dannelsen av en fritidskultur. introduserer folk til kulturelle verdier og kombinerer tilegnelse av kunnskap med underholdning. Blant massen av organisasjoner som er involvert i å organisere fritidsaktiviteter for unge mennesker, inntar kulturinstitusjoner en ledende plass.
Del arbeidet ditt på sosiale nettverk
Hvis dette verket ikke passer deg, er det nederst på siden en liste over lignende verk. Du kan også bruke søkeknappen
Andre lignende verk som kan interessere deg.vshm> |
|||
| 21115. | KULTURHUSET - SOM EMNE FOR ORGANISERING AV KULTUR- OG REKREASJONSAKTIVITETER | 74,68 KB | |
Funksjoner ved organiseringen av kultur- og fritidsaktiviteter for befolkningen i kultursentre.2 Analyse av kultur- og fritidsaktivitetene til et landlig kultursenter ved å bruke eksemplet med SDK for landbruksbyen Novye Maksimovichi, Klichevsky-distriktet. Selvutvikling av individet, mestring av kulturelle prestasjoner og skapelsen av kulturelle verdier alt dette var direkte relatert til fritid) (Ingen vurderinger ennå)  Laster inn...Del med venner:
Lukk
Finn på siden
For eksempel: typer gips
| |||
