Russisk språk. Spesifikt om undervisning i russisk i grunnskolen

Bestemme konjugasjonen av verb og skrive endingene deres - komplekst tema. Enkelt ved første øyekast, men barn lærer det sakte. Kort vil hjelpe deg med å jobbe med emnet og øve deg.

På det russiske språket er det praktisk talt ingen klare regler og instruksjoner om hvordan man skal sette ord på stress. Ord vektlegges basert på ordbøker. Men du vil ikke se i ordbøker hver gang du trenger å avklare hvor du skal legge vekten. Derfor vil vi prøve å formulere med deg generelle prinsipper sette aksent. I prinsippet, hvis du husker alt dette, kan du bli minst dobbelt så lesekyndig. La oss finne ut hvor vi skal legge vekt i ord.

Her holder du i hendene andre del av arbeidsboken om det russiske språket, forfatterne Klimanova og Babushkina. Du trenger sannsynligvis svar på oppgaver til henne? Vi forstår alt hjemmelekser de spør mye, det er ikke mye tid igjen til å fullføre oppgaver i en trykt arbeidsbok, spesielt hvis du tar hensyn til klubbene, seksjonene og obligatoriske turer for barn frisk luft Og så videre. For å gjøre livet enklere for elever og deres foreldre, og til og med lærere, trykker vi - 7 guruer - for deg GDZ for denne arbeidsboken på russisk språk.

GDZ for den andre delen av arbeidsboken for russisk språk for fjerde klasse av forfatteren Kanakin fortsetter syklusen til våre GDZ-er for 7 guruer.

Svar om emnet russisk språk 2. klasse. Notatbok for selvstendig arbeid nr. 1. Baykova T.A., Malakhovskaya O.V., Golfman E.R.

Studerer du russisk ved hjelp av arbeidsbøker? Flott! Forsto du ikke noe? Ikke noe problem. GDZ on 7-guruer vil hjelpe deg. Vi vil hjelpe dere, andreklassinger, til å forstå og utføre øvelsene riktig, og dere, voksne, med å sjekke elevens arbeid. På denne siden er svarene til den andre delen av arbeidsboken om russisk språk for andre klasse, forfatteren av notatboken er Kanakin, Russian School-programmet.

De som studerer fra et perspektiv er kjent med denne serien med lærebøker om emnet russisk språk, hvis forfattere er Klimanova og Babushkina. Fjerde klasse var intet unntak, de samme forfatterne er med oss ​​igjen og gir oss nye oppgaver. Men vi er også med deg - GDZ for 7 guruer, så det vil være mye enklere å gjøre øvelser på russisk språk. Vi har kun de riktige svarene på oppgavene.

La oss se nærmere på bildet. I forgrunnen, til høyre, er to barnefigurer - en jente og en gutt. Dette er bror og søster. De gledet seg til vinteren kom, og da falt den etterlengtede første snøen og dekket jorden med et hvitt teppe. Barnas glede var så stor at de ikke kunne sitte hjemme og på en eller annen måte løp de ut på verandaen.

La oss huske at en kompleks setning er en setning der det er flere stammer. Hva er grunnlaget? Dette er hoveddelene i setningen - subjektet og predikatet. Mellom deler kompleks setning det er alltid et komma. Gjenta dette emnet og du vil kunne skrive hvilket som helst diktat om det med karakteren fem. Her er noen prøvediktater du kan øve på.

På denne siden har vi - 7 guruer - samlet for deg diktater om emnet "Homogene medlemmer av en setning." Vær oppmerksom på at setningene i dem er både enkle og komplekse; gjenta disse emnene før du arbeider med diktatet. Vær oppmerksom ikke bare på plasseringen av skilletegn, men også til de studerte stavemåtene, fordi merket reduseres for enhver feil, og ikke bare for de som er relatert til emnet for diktatet.

Homogene medlemmer er ord som refererer til samme medlem av setningen eller er forklart av samme medlem av setningen og svarer på det samme spørsmålet. Alle medlemmer av en setning kan være homogene: subjekter, predikater, mindreårige medlemmer. Å finne homogene medlemmer, må du først finne hovedmedlemmene, og deretter lage alle mulige fraser og markere de ordene som er avhengige av det samme ordet og svare på det samme spørsmålet. Denne artikkelen vil hjelpe deg med å oppsummere all kunnskapen din om emnet "homogene medlemmer av en setning".

Igjen og igjen vil jeg begynne med det faktum at selv om disse trykte russiskspråklige notatbøkene leveres av Perspective-programmet, får ikke skolen tildelt penger til dem, og foreldrene blir tvunget til å kjøpe notatbøker på egen regning. De koster mye, 250-300 rubler for 1 del, men de gir ikke mye mening. Derfor bestemmer foreldre, sammen med læreren, ofte å ikke kjøpe arbeidsbøker av forfatterne Klimanova og Babushkina. I dette tilfellet skriver læreren ut og gir barna noen andre oppgaver ved siden av øvelsene i læreboken. Men hvis klassen din plutselig er et sjeldent unntak som fungerer med trykte notatbøker, så er disse GDZ for deg. La meg presisere at svarene er for foreldre å sjekke barnets fullførte lekser.

Omslaget til denne læreboken viser en narr, men oppgavene i den er langt fra morsomme, fordi denne læreboken er på russisk. Vel, vitser til side, første del av den russiske læreboken for 2. klasse. Forfattere V.P. Kanakina, V.G. Goretsky. Program School of Russia. Alle oppgavene er ganske enkle, hvis du gjorde leksene riktig i første klasse. I første klasse hjalp vi deg med leksene, og i andre klasse hjelper vi deg. Så hvis du har spørsmål, kontakt vår 7. guru med en gang.

Liste over vokabularord for klasse 1-4 i henhold til utdanningskomplekset "Perspektiv", forfatter av lærebøker Klimanova.

Ordbokord fra staveordboken i henhold til utdanningskomplekset "School of Russia", lærebokforfattere Kanakina, Goretsky.

Liste over ordforrådsord for klasse 1-4 i henhold til det pedagogiske komplekset "Rhythm", forfatter av russiskspråklige lærebøker Ramzaev.

Liste over vokabularord for klasse 1-4 i henhold til undervisnings- og læringskomplekset "Det 21. århundres skole".

Hvorfor er det viktig å lære ordforrådsord? Fordi de ikke følger reglene for det russiske språket, og skrivingen deres kan ikke oppnås logisk. Alt som gjenstår er å huske og øve på å skrive dem i diktater og presentasjoner for å konsolidere kunnskapen. På denne siden legger vi ut alle vokabularordene på det russiske språket i henhold til programmet "Prospective Primary School".

Det er ganske mange ord i det russiske språket som du bare trenger å huske og huske stavemåten deres. De følger ikke reglene for det russiske språket. Slike ord kalles ordbokord. I hver læreplan, avhengig av forfatter, lærer elevene sine egne ordforråd. Mange gjentas fra program til program, men det er fortsatt en forskjell, og dette blir en av vanskelighetene når et barn går fra en klasse med ett program til en klasse med et annet. Derfor bruker vi først og fremst tid til vokabularord. Ja, og om sommeren anser jeg det som nødvendig å noen ganger se i ordboken. På denne siden har vi valgt ut alle vokabularordene fra lærebøkene til Buneev og Buneeva i henhold til skolens 21000-program.

Skogen glitret av muntre stjerner av dugg. Fuglestemmer ble hørt. Gjemt i mosen var sterke ungboletuser. Et ungt ekorn hoppet langs grenene til et furutre. Så hun gikk ned til bakken, krysset lysningen og nærmet seg steinsoppen. Plutselig dukket det opp en gammel rev. Ekornet merket faren, og øyeblikkelig befant hun seg på et høyt bjørketre. Reven voktet bak busken. Ekornet la merke til henne, tok seg helt til spissen av en fleksibel bjørkegren, krøllet seg sammen til en ball og hoppet. Men hun nådde ikke reddende furu, men falt på ryggen til reven. Reven ble fryktelig redd og begynte å løpe.

I fjerde klasse vil vi gjenta materialet som er studert i timene tidligere, i klasse 1-3, og lære mye nytt fra staving og tegnsetting av det russiske språket. Hvis programmet ditt er School of Russia, fortsetter vi å studere ved å bruke russiskspråklige lærebøker og arbeidsbøker, skrevet av Kanakina. Strukturen i selve arbeidsboken har ikke endret seg, men oppgavene er blitt noe mer kompliserte, men de samsvarer likevel med temaene som er forklart i læreboken. Som vanlig gjør vi leksene våre i arbeidsboka parallelt med læreboka.

Ferdige lekser eller GDZ for første del av arbeidsboken for tredje klasse i faget russisk språk, forfatteren av notatboken Kanakin, vil gjøre livet lettere ikke bare for tredjeklassingene selv, men også for foreldrene deres.

GDZ på russisk språk. 2. klasse. Del 1. Arbeidsbok. Kanakina V.P. Vi fortsetter å studere det store og mektige russiske språket, for å bli mer kjent med teksten, ordene, bokstavene og lyder. Hvis du studerer under programmet "School of Russia", er forfatteren av arbeidsboken din på russisk språk V.P. Kanakina. Ikke alle lærere bruker slike arbeidsbøker når de gjennomfører leksjoner, siden de ikke tilbys gratis av skolen, og foreldre til elever blir tvunget til å kjøpe dem på egen regning. Hvis du kjøpte slike russiske arbeidsbøker, vil mest sannsynlig barnet ditt i andre klasse måtte gjøre lekser på dem. Oppgavene er enkle, men for verifiseringsformål kan foreldre og elever bruke ferdige hjemmeoppgaver eller rett og slett GDZ fra vår nettside 7 Gurus.

Så du flyttet til tredje klasse, og favorittundervisningen i russisk begynte igjen. Hvis du studerer under "School of Russia" -programmet, fikk du lærebøker om det russiske språket av forfatterne Kanakina og Goretsky. Det blir nye temaer, samt repetisjon og konsolidering av det som ble lært i andre klasse. Bevæpn deg med penner, blyanter og linjaler! Øvelsene i første del av Kanakinas russiskspråklige lærebok for tredje klasse er ikke vanskelige. Hvis en student flittig lærer reglene, vil det ikke være vanskelig å gjøre lekser. En annen ting - kreative øvelser, de der du trenger å komponere setninger eller til og med tekst - et essay. Det er her vanskeligheter oppstår. Men vi hjelper deg med alle øvelsene til denne læreboken. Ferdige lekser skal gjøre livet enklere for både eleven og foreldrene. Ved å bruke GDS kan du sjekke barnets svar og finne ut de riktige svarene på oppgavene i læreboken.

En stor eller stor bokstav er en bokstav som er økt i størrelse sammenlignet med små bokstaver. Det første ordet i teksten skrives med stor bokstav, samt det første ordet etter punktum, ellipse, spørsmålstegn og utropstegn som avslutter setningen. Merknad 1. Det første ordet i hver linje i dikt er vanligvis skrevet med stor bokstav, uavhengig av tilstedeværelse eller fravær av et skilletegn på slutten av forrige linje. Merknad 2. Etter en ellipse, som ikke avslutter setningen, men indikerer talebrudd, skrives det første ordet med liten bokstav, for eksempel: Og denne uken... døde sønnen min (Tsjekhov).

En av de viktige oppgavene med å forberede seg til å lære å lese og skrive er å gjøre barn kjent med lydsammensetningen, lydstrukturen til et ord. Systemets opprinnelige prinsipp før skolegang literacy er at barnets kjennskap til og arbeid med bokstaver må innledes med en pre-bokstav, en ren sunn læringsperiode. En bokstav er et tegn på lyd.

Det er derfor både elever og foreldre i første klasse behandler studiene mer ansvarlig enn i andre, og enda mer i fjerde klasse. Og de følger lærerens anbefalinger, og leser all litteratur på listen om sommeren, og gjør utviklingsoppgaver. Og på slutten av fjerde klasse ser det ut til at lærerne har nektet elevene sine, de gir ikke oppgaver for sommeren, og noen ganger glemmer de til og med bøker. Ikke alle, selvfølgelig. Det er hyggelige unntak. For slike lærere, og til og med for omsorgsfulle foreldre som ikke ønsker at barnet deres skal bli dumt over sommeren, for å si det mildt, har vi utviklet komplekse oppgaver for hver eneste sommerdag, med start fra midten. Så, barna går forberedt i femte klasse, og det blir lettere å akseptere alt globale endringer femte studieår, som mange ulike lærere og nye fag.

Arbeidsbok "Russisk språk. Sommeroppgaver. Jeg går i 3. klasse. Shvetsova A.P." er designet for å oppmuntre barn til å studere russisk på en leken måte i sommerferien, for ikke å miste alle ferdighetene de har tilegnet seg i andre klasse.

Ethvert verb kan settes inn i en form som kalles initial. Det kalles også den ubestemte formen av verbet eller infinitiv. Den ubestemte formen av verbet fikk dette navnet på grunn av det faktum at det ikke viser tid, tall, person eller kjønn. Verb i ubestemt form svarer på spørsmålene hva skal jeg gjøre? hva å gjøre? Verb som svarer på spørsmålet hva du skal gjøre? er imperfektive verb. Verb som svarer på spørsmålet hva du skal gjøre? er perfekte verb.

I «Perspektiv»-programmet til barneskolen er oppslagsboken for elever i faget russisk læreboken til forfatterne Klimanova og Babushkina. Vi jobber videre med lærebøker og arbeidsbøker av disse forfatterne. Programmet blir mer og mer komplekst; i den andre delen vil du i økende grad se inn i vår statsdatabase. Vi håper du finner ut av det raskt og finner svarene du trenger. Vi tilbyr deg en GDZ for læreboken russisk språk klasse 2, for sin andre del på denne siden GDZ for 7. guru.

Ferdige lekser for den russiske læreboken for klasse 4, andre del, forfattere V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, School of Russia-programmet. Arbeidsboka er kontrollert og godkjent av lærer primærklasser.

Dysgrafi har alltid vært funnet blant skolebarn, men i I det siste denne oppmerksomhetsforstyrrelsen har blitt enda mer vanlig. Et barn med dysgrafi savner bokstaver eller stavelser i ord, og til og med hele ord, bytter stavelser, dupliserer den samme stavelsen. Med slike barn er det nødvendig å jobbe med å utvikle visuell oppmerksomhet. Det er noen teknikker som kan hjelpe å bli kvitt dysgrafi. Med systematisk trening med barnet ditt blir resultatet raskt.

Vasily Surikov malte maleriet "Fangsten av en snøby" i 1891. Nå er den i det russiske museet i St. Petersburg. Størrelsen på lerretet er 156 x 282 cm Broren hans hjalp Surikov med å forberede maleriet og skape scener av byen, på jakt etter bilder, og sibirske bønder bygde en snødekt by spesielt for ham, noen av dem poserte for kunstneren. Slik ble bildet malt. Og nå må du skrive et beskrivende essay om det. Vi hjelper deg med dette.

Denne russiskspråklige læreboken, eller rettere sagt den andre delen av læreboken for tredje klasse, hvis forfattere er Kalenchuk, Churakova, Baykova, er ikke først og fremst rettet mot å utvikle staveårvåkenhet og lære reglene, men på å utvikle evnen til å uttrykke sine tanker og skrive essays. Slike oppgaver reiser vanligvis flest spørsmål blant elever og deres foreldre, og til og med blant lærere. La oss se på oppgavene mer detaljert i vår GDZ for 7 guruer.

La meg starte med det faktum at i det russiske språket i dag er det noen motsetninger angående morfemisk analyse av ord, og de gjelder blant annet bokstavene på slutten av verb i ubestemt form - t, ti, ch. I de fleste eksisterende lærebøker og læremidler Ubestemte morfemer av verb (-ть, -ти og -ч) kalles "infinitive endelser" eller "ubestemte formindikatorer". Dette synspunktet finnes for eksempel i lærebøkene til S.G. Barkhudarova, S.E. Kryuchkova, L.Yu. Maksimova, L.A. tsjekkisk.

Ferdige lekser om emnet "Russisk språk klasse 3" for del 1 av læreboken (forfattere av læreboken Klimanova, Babushkina) fortsetter serien med GDZ i henhold til programmet "Perspektiv". Læreboka for 3. trinn inneholder både repetisjon og kunnskapsfordypning for 2. trinn, og undersøker også nytt materiale, nye regler og øvelser for å forsterke dem. Oppgavene blir større og mer komplekse, og det er kanskje ikke lenger så lett for foreldre å finne ut om barnet deres har fullført leksene riktig. Det er da GDZ – ferdige hjemmeoppgaver – kommer til unnsetning.

En russisk språk lærebok er en integrert del av enhver skolepensum. I grunnskolen «Perspektiv»-programmet er dette en lærebok av forfatterne Klimanova og Babushkina. Vi ble kjent med lærebøkene og arbeidsbøkene til disse forfatterne i første klasse, og i den andre vil det følgelig være en logisk fortsettelse, repetisjon og konsolidering av det som tidligere ble studert pluss studiet av nytt materiale på russisk språk. Vi tilbyr deg GDZ for den russiske språklæreboken, klasse 2, for sin første del.

For å skrive testen riktig, la oss gjenta emnet. Homogene medlemmer av en setning er de som svarer på samme spørsmål, forholder seg til samme medlem av setningen og utfører samme funksjon. syntaktisk funksjon(dvs. opptar stillingen som ett medlem av setningen). Alle medlemmer av en setning kan være homogene: subjekter, predikater, definisjoner, tillegg, omstendigheter. Oftest er homogene medlemmer av en setning uttrykt i ord i en del av tale, men slike homogene medlemmer er også mulig som uttrykkes i ord forskjellige deler tale, fraser og fraseologiske enheter (men denne avklaringen studeres ikke i klasse 3).

Den andre delen av arbeidsboken for russisk språk for klasse 2 av Klimanov og Babushkin er ikke forskjellig i kompleksitet fra den første. Oppgavene er ganske enkle, men noen ganger kreative, noe som forvirrer foreldre som er involvert i å forberede og sjekke barnets lekser. Noen ganger trenger du bare å sjekke inn og forsikre deg om at du er på rett vei, så hjelper våre GDer, det vil si ferdige hjemmeoppgaver, deg med dette. Arbeidsbok for gjeldende studieår, alle oppgaver er relevante og svarene kontrolleres av en barneskolelærer.

KIMs ( kontrollere diktater) i henhold til manualen "Leksjonsutvikling i det russiske språket", Perspektivprogram, 3. klasse.

Berøring av arbeidet til en russisk kunstner, samler og leder Tretyakov-galleriet Ilya Semyonovich Ostroukhov, kan vi fremheve flere av hans spesielt populære malerier. En av dem vil helt sikkert være lerretet " Gylden høst" Bildet er bemerkelsesverdig for sitt fargevalg, et spesielt vakkert flyktig øyeblikk fanget på en av høstdagene. Det er temaet for dette maleriet, naturens skjønnhet, beundre høsten, som vi vil prøve å avsløre i vår artikkel - en guide for hvordan du skriver et essay om dette kunstverket.

Det er rett og slett umulig å ignorere et så viktig og rørende bilde "Children Running from a Thunderstorm" av Konstantin Egorovich Makovsky! Tross alt, bare ved å kaste et kort blikk på dette lerretet, begynner du umiddelbart å lete etter små ting i miljøet og naturen. Ser inn i øynene til hovedpersonene, prøver å føle deres emosjonelle stemning og overfører akkurat denne atmosfæren til maleriet fra lerretet til det virkelige liv. Mange spørsmål dukker umiddelbart opp. Hvem er disse barna? Hva gjorde de i felten? Vil de ha tid til å gjemme seg? Hvor lenge vil det regne? Hvordan skal de komme seg hjem etter regnet? Og mange andre…

Ferdige hjemmelekser i faget russisk språk for klasse 2 for første del av arbeidsboken i henhold til perspektivprogrammet, forfattere L.F. Klimanova, T.V. Babushkina for inneværende skoleår vil hjelpe til med å sjekke barnets svar uten å bruke mye tid på travle foreldre.

Ferdige lekser for russisk språklærebok for klasse 4, forfattere V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, School of Russia-programmet. Arbeidsboka er kontrollert og godkjent av grunnskolelærer.

Diktater om hovedemnene som er studert i russiske språktimer i 1. klasse og oppgaver for dem tilsvarer den føderale staten pedagogisk standard andre generasjon for grunnskolen. De foreslåtte valgene av ord, setninger og tekster basert på de studerte reglene anbefales for å øve på ferdighetene til feilfri skriving når du utfører diktater forskjellige typer: visuelt, advarende eller forklarende.

I noen ord blir ikke bokstavene D, T, V, L uttalt, men skrevet. For eksempel: stjerneklar, lokal, hei, sol. For å sjekke en konsonant som ikke kan uttales, må du velge et ord med samme rot slik at denne konsonanten høres tydelig. For eksempel: stjerneklar - stjerne, lokal - sted, hei - helse, sol - solskinn. Noen ord kan ikke bekreftes. HUSK: følelse, trapper. Hvis en konsonant ikke høres i kombinasjoner av konsonanter når et ord endres, er det ikke nødvendig å skrive det. Lørdagen har kommet. Dessverre var denne vinterdagen stormfull. Utpå kvelden stilnet den voldsomme vinden. Himmelen ble klar. Solen virket rød ved solnedgang. Vi spiste en deilig middag og gikk ut på en kveldstur. Stien vår gikk langs motorveien, deretter langs en bakgate. Spred over hodet stjernehimmel. Vi beundret diamantskinnet til himmelske skatter. Hjertet mitt banket av glede ved synet av dette fantastiske synet. Jeg kjenner flere konstellasjoner. Det er interessant å høre historier om nye. Vi er triste over å reise hjem. Men det er allerede sen kveld.

I første klasse er kopiering fra tekst kanskje enda viktigere enn diktat. Fusk lærer et barn observasjonsferdigheter, trener konsentrasjon og evnen til å overføre oppmerksomhet fra trykt tekst til notatboken.

Det er sammenkoblede konsonanter i henhold til døvhet - stemme: B -P, V-F, G -K, D -T, Zh -Sh, 3-S. Konsonanten er inne svak stilling i tilfelle når det er på slutten av et ord. For eksempel: dam. For å sjekke en paret konsonant i en svak posisjon, må du velge et ord med samme rot eller endre formen på ordet slik at det etter denne konsonanten er en vokal eller en stemt konsonant. For eksempel: dam - dam. Tekster for kopiering eller opptak som diktat vil hjelpe deg å praktisere regelen.

En ubetonet vokal i roten av et ord er nesten den vanligste av mer eller mindre komplekse skrivemåter. Hun er en av dem du må tenke på stavemåten til. Og for å forstå og bruke regelen, må du først finne ut hva et ord med én rot er, det vil si at du må kunne finne relaterte ord, og barn i andre klasse lykkes ikke alltid med dette. Tekstene på denne siden passer akkurat for å øve på å stave de testede ubetonede vokalene i roten av ordet. De kan gis som diktater eller brukes til kopiering.

Den store bokstaven i egennavn er et skrivemønster som studeres i 1. klasse og gjentas i alle etterfølgende klassetrinn. Men samtidig klarer barn å gjøre feil i slike ord og skrive egennavn med liten bokstav. Ja, det er utvilsomt vanskeligheter i dette emnet. For eksempel er ordet Jord skrevet med store bokstaver, når vi mener navnet på planeten vår, og jorden med en liten bokstav, når vi mener dens overflate, jord. Det er det samme med sola. Vil hjelpe deg med å praktisere konseptet følgende tekster for diktater eller kopiering.