Nylig var jeg i stand til å høre og deretter analysere et eksempel om dette emnet.
Til å begynne med skal det sies at essensen av usynlige tråder er at i naturen er alt sammenkoblet, siden alt levende til slutt deltar i økosystemet.
Et eksempel ligger i det faktum at i USA ble ulver fjernet fra en skog i Ohio. Som et resultat begynte elgen over tid å formere seg for mye.
Elg er planteetere, så de begynte helt å spise alle trærne.
Dette skapte til og med problemer for bjørnene, da elvene begynte å tørke ut raskere, på grunn av at trærne ikke blokkerte de brennende solstrålene.
Generelt var hele økosystemet ute av balanse og på randen av selvødeleggelse, helt til et par ulveflokker igjen ble sluppet ut i den skogen, som over tid normaliserte alt.
Som du vet, i naturen henger alt sammen. Tråder kan finnes overalt når som helst på året.
La oss se på disse forbindelsene ved å bruke eksemplet med en vinterskog.
Vinteren kommer, det blir kaldt, alvorlig frost kan til og med slå inn, men dyrene reddes av den varme pelsen.
Også om vinteren er det mindre mat for dyr, men noen dyr reddes ved å dvale og beite på reservene sine, noen flytter nærmere menneskelig bolig for å tjene der.
Et annet eksempel: om vinteren snør det, alt blir hvitt. Noen dyr, for eksempel harer, endrer farge for å gjøre seg mindre merkbare.
Slik kan du vise det tydelig:
I vinterskogen er det mange matforbindelser mellom dyr og du trenger bare å lære deg å se dem.
Et av de mest slående eksemplene kan gis med furutrær. Det vokser kjegler på dem, og de faller av når de modnes. Om våren vil unge treskudd dukke opp fra dem. Men disse kjeglene tjener også som mat for fugler og dyr. Og noen små dyr tjener som mat for rovdyr. For eksempel vil en mus spise korn fra en kjegle, og selve musen vil bli spist av en rev. Selve treet, som tjener som mat for mange, vil ikke kunne vokse uten fuktighet (snø) og sol.
Usynlige er trådene eller forbindelsene som eksisterer i naturen mellom alle dens komponenter, både subjekter av levende natur og gjenstander av død natur. Det er klart at det største antallet slike forbindelser kan finnes i skogen om sommeren eller våren, men om vinteren er det nok av slike usynlige tråder.
Først av alt, la oss huske på snøen som dekker bakken i et dypt lag hele vintermånedene. Snø fungerer som et slags teppe som beskytter jorden, planterøtter og overvintrende insekter fra å fryse - det er en usynlig tråd. Videre tjener snøen som et tilfluktssted for mus, andre gnagere og noen fugler, der det er svært vanskelig for rovdyr å finne dem.
Om vinteren bevares de vanlige næringskjedene mellom forbrukere av ulike bestillinger og produsenter. harer gnager barken, hjort og elg måker snøen på jakt etter gress, fugler spiser nøtter og frosne bær, en rev jakter mus, og en ulv jakter en hare - det var slik mange usynlige tråder dukket opp på en gang.
En klar vinterhimmel truer med alvorlig frost, fordi den siste varmen fra overflaten slipper fritt ut i atmosfæren, og en overskyet, overskyet himmel lover ikke bare snøfall, men også tine.
Leksjonsemne: Usynlige tråder i vinterskogen.
Leksjonsmål: å introdusere elevene til naturlige forbindelser i vinterskogen.
Oppgaver:
Pedagogisk: systematisere og utvide elevenes forståelse av dyr, planter, deres levesett og økologiske sammenhenger.
Utviklingsmessig: utvikle evnen til å analysere, sammenligne, resonnere og etablere logiske relasjoner.
Pedagogisk: å dyrke en respektfull, omsorgsfull holdning til naturen, et ønske om å samarbeide, å delta i søket etter noe nytt.
Leksjonstype: kombinert leksjon.
Leksjonsutstyr: datamaskin, multimediaprojektor, lerret, leksjonspresentasjon om emnet: "Usynlige tråder i vinterskogen"
Timeplan
1. Organisatorisk øyeblikk - 5 minutter
2. Hoveddel – 35 minutter
1) Kontroll av lekser – 15 minutter
2) Kroppsøvingsøkt – 3 minutter
3) Introduksjon av nytt materiale – 10 minutter
4) Konsolidering av det dekkede materialet – 7 minutter
3. Siste del – 5 minutter
I løpet av timene
I. Organisatorisk øyeblikk.
- God ettermiddag! La oss starte leksjonen vår!
Jeg inviterer deg til å besøke en veldig vakker tid på året, og
Hvilken tid på året det er, vil du finne ut av gåten:
Snø på jordene
Is på elvene
Snøstormen går.
Når skjer dette? lysbilde 2
Alt rundt er hvitt og blått,
Alt er i tynne skygger.
Og skogen er dekket med luftig frost, lysbilde 4
Jeg sovnet til de første vårdagene.
Når tror du vinteren kommer?
Med hvilke tegn gjenkjenner vi vinterens ankomst?
kald, lufttemperatur under null lysbilde 5
elvene var dekket med is og bakken med snø,
det snør ofte,
dagen er kort,
Jeg kan ikke høre fuglene
frost
Alt er riktig! I følge kalenderen er vinteren 1. desember. Forskere tror
ut begynnelsen av vinteren 22. desember. Solen står opp denne dagen
lavt, lavt på himmelen, skyggene er lange, og dagen er kortest
per år.
II. Sjekker lekser.
Nå skal vi se hvordan vinteren påvirket livet
planter og dyr. Hvordan overvintrer trær?
- Løvtrær har kastet bladene sine, og bartrær står skli 6
grønn.
– Hvordan overvintrer busker og gress?
– Busker feller bladene, gress blir gult, men ikke alle.
– Hvilke urter blir grønne under snøen?
– Jordbær, klauvgress, og også gå grønt under snøen
vinterhvete, rug.
– Hvorfor fryser de ikke?
- Snø beskytter mot frost. Jo mer snø, jo lettere
planter tåler vinterfrost.
Her ser vi sammenhengen mellom levende og livløs natur.
Hvordan overvintrer dyr?
Haren er en nattboende. Tilbringer dagen på bortgjemte steder: under
veltede trær, i busker, under granpoter. I det sterke
frost graver hull i snøen på opptil halvannen meters dyp.
Den lever av tynne grener av osp, selje og bjørk. Fra grenene
tykkere, tygger bare barken, spiser tørt gress. lysbilde 7
Reven fanger harer, men dens viktigste føde er gnagere,
totalt grå voles, som er tregere enn rød voles
og mus. Revejakt på gnagere kalles musejakt.
Reven hviler vanligvis rett på snøen, i åpne hi -
et sted midt i et jorde på en høyde. Reven er tryggere her.
Du kan tydelig se alt som skjer rundt omkring.
Ulven er et sterkt, intelligent rovdyr. Hans bytte er ikke det
bare harer, men også store dyr - villsvin, elg. Vanligvis ulv
jakte i små flokker. De kan lenge og vedvarende forfølge
få byttet ditt. Riktignok i dyp, løs snø de
det er vanskelig å løpe, og ofte forblir ulvene sultne.
Elg er en skogkjempe. Alt når opp til 400 kg. Slik
dyret trenger mye mat. En elg vandrer sakte blant buskene og
unge trær som spiser grenene sine. Hvis du møter en fallen mann,
ny osp, gnager barken. All denne maten er lav i næring -
ny. Forskere har regnet ut at en elg kan spise mer på en dag
1700 filialer!
Fra tid til annen hviler elgen seg og begraver seg i løs snø.
Og så tilbake til maten.
Det mest merkbare dyret i skogen er ekornet. I skogen, hvor det er mye huler
løvrike trær, ekornet bor i et hul. Hvis de ikke er der, bygg
rede. Hovedmaten for ekorn er frøene til bartrær. Regne ut
tano: for å bli fornøyd må dyret tømme det i løpet av en dag
tjueåtte grankongler eller 380 kongler. Ekorn fortsatt
ser etter jayens vinteroppbevaringsplass under snøen, så graver han opp
en kjegle falt av en korsnebb om høsten. I ekornets sultne år
spiser treknopper, spesielt granknopper. Spiser vinterreserver: g-
ludi, hasselnøtter, sopp.
Hvordan overvintrer fugler?
– Fugler som lever av insekter har fløyet til varmere klima
kantene. Magpies, meiser, spurver, nøttetre,
hakkespett, korsnebb. De fortsetter å føre en aktiv livsstil. lysbilde 8
spurver, skjær, kråker lever nær menneskelige boliger
ka. Hakkespetter og pikas lever av insektlarver, oppnår
dem fra under barken på trærne. Jays, gullfinker, pupper samler seg
gjenværende frukt og plantefrø.
Hvilke fugler kommer til oss om vinteren fra nord?
– Bullfinker fløy til oss for vinteren fra nordområdene
og voksvinger. Rognebær er den beste medisinen for dem.
Vinteren er en vanskelig tid i livet til dyr, så mennesker
mater dem.
Gutter, hvordan kan dere hjelpe fuglene å komme seg gjennom denne vanskelige tiden?
-Du kan lage en mater, henge den på et tre og bringe den dit lysbilde 9
mat, heng et stykke smult nær vinduet - for pupper.
(Læreren oppsummerer barnas svar og åpner et diagram på tavlen)
III. Kroppsøvingsminutt
Solen varmer jorden svakt,
(Hendene opp og ned)
Frosten knitrer om natten,
(Hendene på midjen, bøyes til sidene)
I snøkvinnens hage
(Hendene på midjen, snu deg rundt) skyv 11
Gulrotnesen ble hvit.
(Barn viser nese)
Plutselig var det vann i elva
ubevegelig og fast
(hopper på plass)
Snøstormen er sint
Snøen snurrer
(Barn spinner)
Sveiper alt rundt
Snøhvit sølv.
(Imiter bevegelse med hendene)
IV. Gjett gåtene
Blant skogen
Smeder smier.
(Hakkespett)
Grå pels til sommeren,
En annen farge for vinteren.
(Hare)
Uten vinger
Og raskere enn fuglene sklir 12
Flyr fra tre til tre.
(Ekorn)
Epler på grenene om vinteren.
Samle dem raskt;
Og plutselig fløy eplene opp -
Tross alt er dette... (Bullfinches)
Hva slags jente?
Ikke en syerske, ikke en håndverker.
Hun syr ingenting selv,
Og i nåler hele året.
(gran)
Gutter, hva tror dere disse dyrene har til felles?
– De er alle på grantreet eller gjemmer seg under potene på grantreet.
– Dyr gjemmer seg blant grangrenene og finner mat.
V. Arbeid med emnet for leksjonen.
"Usynlige tråder i vinterskogen"
– Hva kaller vi usynlige tråder?
– Vi kalte usynlige tråder de sammenhengene som finnes i naturen.
overalt.
Livløs og levende natur, planter og
dyr, ulike dyr.
I dag skal vi se på denne sammenhengen.
Gran er et av de mest interessante og vakre trærne våre
skoger.
Se på tegningen.
Hvordan er dyrelivet knyttet til gran?
– Dyr spiser granfrø. lysbilde 13
– De gjemmer seg blant grangrenene, under dem.
– Korsnebb bygger reir på grantrær om vinteren og fôrer dem med gran
frø fra ungene deres.
Men det er også en sammenheng mellom dyre-"venner"
spiste. Så det er en særegenhet ved fôring av korsnebben: når du plukker en grankongle,
han spiser bare en del av frøene fra den og kaster den. Kjegler kastet av korsnebb blir plukket opp i snøen av ekorn og hakkespetter, og dette gjør det lettere for dem å finne mat. Men enda viktigere er de som slippes av korsnebb
kjegler for skogmus og voles, som ikke selv kan plukke dem fra trærne.
Dette er hvor interessant livet i vinterskogen er, hvor sammensatt, selv om det ved første øyekast er usynlig, forbindelsene i vinterskogen er.
Ved å bruke eksemplet med bare ett juletre, var vi overbevist om at det
fungerer som et tilfluktssted for dyr og gir dem mat.
Hvem er venn med gran?
Ekorn. Korsnebb.
Hare. Weasel.
Capercaillie. Mus.
Hvorfor er de venner med gran?
– Gran gir dyr mat og gir dem ly mot dårlig vær.
Gutter, hva tror dere, er det en sammenheng mellom disse dyrene?
-Fôring av korsnebb har følgende funksjon: plukke av en kjegle
gran, han spiser bare en del av frøene fra den, og kaster deretter konglen.
Tror du noen av skogboerne vil plukke opp kjeglene som blir kastet av korsnebben?
– Ekorn – dette vil gjøre det lettere for henne å finne mat.
Mus, voles - de kan ikke plukke dem selv.
Tenk på hvorfor du kan kalle dem venner av gran?
– De er forbundet med en næringskjede og sprer frø.
Tror du at hvis gran ikke hadde slike venner, ville de kunne det
kommer frøene ned i jorden?
Det viser seg at grankongler åpner av seg selv allerede i februar
Sommer- eller marssolen vil begynne å varme dem opp, og lette bevingede frø faller ut av dem, som vil bli plukket opp av vinden og båret i forskjellige retninger.
Så ved å bruke eksemplet med bare ett juletre, var vi overbevist om at det
forbundet med usynlige tråder med dyr, fordi den tjener dem som husly og gir dem mat.
Hvilken høytid er denne siden dedikert til?
-Hvorfor tror du juletreet ikke liker denne høytiden?
– Etter skikken går folk inn i skogen og hogger hundrevis, tusenvis av juletrær for å feire nyttår. Mann prøver å dekorere lysbilde 14
hjemmet ditt i bare noen få dager, ødelegger det et helt tre, mange trær.
– Hva innebærer dette?
Hva kan vi konkludere med?
– Vi må tenke på om det er verdt å kjøpe en ekte.
Juletre, ville det ikke vært bedre å la det stå i skogen og pynte huset med et kunstig? (F/m sang «Det lille juletreet er ikke kaldt om vinteren.»)
-Ta vare på grana!
Ved å felle grantrær fratar vi dyrene hjem, husly og mat.
VI. Gjennomgang av næringskjeder.
Fullføre oppgaven i arbeidsbøker s. 54
Skriv i boksene navnene på dyrene som sklir 15
velte seg i granfrø
V. Sammendrag.
-Det vi kaller usynlige tråder, lysbilde 16
-Finnes de i vinterskogen?
VII. Hjemmelekser.
1. Lag en næringskjede, start med granfrø.
2. Lag en plakat for å beskytte juletreet mot å bli hugget ned.
3. Lag en modell av juletreet av skrapmaterialer.
Brukte bøker:
Pleshakov A.A., lærebok "Verden rundt oss", del I - Moskva:
"Enlightenment", 2009
Kazakova O.V., N.A. Sboeva. Leksjonsutvikling for kurset
"Verden. 2. klasse" - M. "Prosveshcheniye", 2006
Pleshakov A. A. Grønne sider: en bok for studenter
Primærklasser - M.: "Prosveshcheniye", 2007.
Pleshakov. A. A. Arbeidsbok for læreboka for 2. klasse. 1 time
"Verden rundt oss" M.: "Enlightenment", 2009.
Seksjoner: Grunnskole
Klasse: 2
Hensikten med leksjonen: generalisering og systematisering av kunnskap om vinterens endringer i levende og livløs natur.
Leksjonens mål:
- Introduser barna til endringer i den livløse og levende naturen med vinterens ankomst.
- Formuler begrepene: vinterfenomener i naturen.
- Berik barns kunnskap om naturlige sammenhenger.
I løpet av timene
1. Organisatorisk øyeblikk.
2. Sjekke lekser.
Testarbeid om emnet "By og landlig liv."
1. Hvilken by er den viktigste i vår region?
2. I min region vokser de...
a) Kaktus, sypresser.
b) Gran, bjørk, osp.
c) Harpiksmose, tyttebær, selje.
d) Fjærgress.
3. Hvilke ekstra utdanningsinstitusjoner går du på?
a) Musikkskole.
b) Kunstskole.
c) Idrettsskole.
d) Hus for barns kreativitet.
4. Hvilke maskiner fungerer i landbruket?
5. Fullfør setningene:
- Teater, sirkus, museum, bibliotek – ................. institusjoner. Skole, gymsal, høyskole, teknisk skole, høyskole, universitet - ................. institusjoner.
6. Hvem gjør hva? Koble til med piler.
3. Forberedelse for oppfatning av nytt materiale.
Hvilken tid på året er det nå?
Hva skjedde i den livløse naturen på senhøsten?
Fortell oss om dine observasjoner av trær og busker som skjedde på senhøsten.
Hvordan har urteaktige planter endret seg? Hvorfor?
Hvordan påvirket kuldeskriket dyrenes liv?
Hvordan er været på senhøsten? Hvordan påvirker det folks helse?
Hvordan beskytter folk seg mot forkjølelse?
Konklusjon. Løvfallet er over. Gresset visnet og visnet, blomstene forsvant. Bare bartrær står i grøntområder. Men lerken har sluppet nålene, de er ømme. Folks liv endret seg også i høst. Hvorfor er det en annen tid på året? Hvorfor kan det for eksempel ikke bli evig sommer?
4. Nytt materiale.
Naturen trollkvinnen har forberedt mange mirakler for oss. En av dem er årstidene.
Hvert år følger den ene sesongen på den andre.
Nevn årstidene i den rekkefølgen de følger hverandre.
Er det en skarp grense mellom årstidene?
Hvilke årstider er dramatisk forskjellige fra hverandre?
Konklusjon. Det er 4 årstider på jorden. De viktigste er vinter og sommer, fordi... de er sterkt forskjellige fra hverandre. Vår og høst er overgangstider.
Hva er årsaken til årstidsskiftet? Dette skjer på grunn av helningen av jordaksen og på grunn av jordens rotasjon rundt solen. Jorden beveger seg sakte rundt solen, nøyaktig et år - 365 dager. Jordens akse er skråstilt, så en del av kloden er nærmere solen, det blir varmere der - sommeren. I den delen som er lenger unna Solen er det kaldere, det er vinter. Hvis begge halvkulene er likt opplyst, begynner våren eller høsten. Men det er alltid forskjellige årstider i begge halvkuler.
Bilde 1
Hvilken tid på året snakker vi om? Hør et utdrag fra et eventyr.
«...Huset var laget av is: dørene, vinduene og gulvet var is, og veggene var dekorert med snøstjerner; solen skinte på dem, og alt i huset skinte. Det var luftig snø på sengen i stedet for en fjærseng.»
(V. Odoevsky “Moroz Ivanovich.”)
Fra hvilket eventyr, hvem husket?
Kjenner du igjen denne passasjen?
"Ikke knekk frosten,
I en beskyttet skog,
Ved furutreet, ved bjørketreet,
Ikke tygg barken!
Full av kråke å fryse
Kjøl ned menneskelig bolig!..."
(S. Marshak "Tolv måneder.")
Hvilken tid på året snakker vi om?
Hvordan gjettet du det?
Hvilke andre historier om vinteren husker du? Hvilke dikt om vinteren kan du? Lese det.
Hva handler disse verkene om? Hva har de til felles? Hvilke vinterfenomener beskriver forfatterne? (Snøstorm, snøstorm, drivende snø, snøstorm...)
Ikke bare russiske forfattere og poeter sang denne tiden av året, men også artister og komponister skrev strålende verk om vinteren.
(På tavlen er en reproduksjon av K. Yuons maleri "Russian Winter.")
Figur 2
Se, her er en reproduksjon av et maleri av K. Yuon, liker du det? Hvilke farger valgte kunstneren, og hvorfor? Hvilken stemning formidler forfatteren? Hvorfor bestemte de seg for dette? K. Yuon kalte maleriet "Russian Winter", hvorfor tror du?
En P.I. Tsjaikovskij, den store russiske komponisten, som beundret naturens skjønnhet og prøvde å formidle stemningene sine gjennom musikk, skrev stykker til pianoet. Han kombinerte dem til et album og kalte det "Seasons." Albumet inneholder 12 små stykker som reflekterer hver måned i året i musikk.
Nevn vintermånedene. (desember januar februar.)
Folk kaller desember "gelé" eller "lute". Hvorfor? Januar er et "kutt". Den deler vinteren i to deler. Februar - "krokete veier", "bokogrey" - fordi det er hyppige tiner, er det dårlig å kjøre slede, derav de "krokete veiene". Tsjaikovskij har sine egne navn for månedene. Desember – «Christmastide», januar – «Ved peisen» (ved peisen eller ildstedet for oppvarming), februar – «Maslenitsa». Hvorfor tror du Tsjaikovskijs måneder heter slik?
Hør stykket «Desember. juletid." Jeg likte det. Hvordan?
Hva er de viktigste tegnene på vinteren? (Kaldere vær, snødekke...)
Liker du vinteren? Hvorfor? Da inviterer jeg deg til å besøke oss for vinteren.
5. Kroppsøvingsøyeblikk.
Oppvarmingslek "Snø" (læreren kommer med bevegelsene).
«På granpotene er det snø, snø,
Stubber i myke hatter, snø, snø,
Marken glitret, snø, snø,
Hvit vidde, snø, snø,
Gjennom enger, lysninger, snø, snø,
På skøytebanen i glass - snø, snø,
Og snøen flyr og virvler, snø,
Ansiktene våre er røde av snø, snø,
Snø, snøkrøller i en hvit sverm,
Vi fanger snø, snø i håndflatene.
(Ifølge I. Leshkevich.)
6. Fenomener i livløs natur.
Fortsettelse av arbeidet med nytt materiale.
List opp hvilken underholdning barn finner på selv om vinteren? Hva er snømenn laget av? Er det noen som vet hvordan snø dannes? Jeg vil minne deg om hemmeligheten bak fødselen av snøfnugg.
Vanndamp stiger høyt, høyt der ekstrem kulde hersker. Her dannes det ørsmå iskrystaller av vanndamp. Dette er ikke snøfnugg ennå. De er veldig små. Men den sekskantede krystallen vokser og blir til slutt en stor stjerne. Formen deres er veldig forskjellig, men de er alle symmetriske.
7. Praktisk arbeid.
Vis hvilke snøfnugg du har forberedt til leksjonen. Brett snøfnugget i to. Du skjønner, sidene falt sammen. Brett i to igjen, igjen en tilfeldighet. Dette beviser at snøfnugg har riktig form.
8. Fortsatt arbeid med nytt materiale.
Snøfnugg fester seg til hverandre, samler seg i flak og faller sakte ned på bakken. Lag etter lag med snø faller.
Når snøen faller tungt snakker vi om snøfall. Dette er et veldig vakkert fenomen i vindstille vær.
(Kort med navn åpnes på tavlen.)
Hva er en snøstorm? (Snøfall i vinden, når en "runddans" av snøflak faller på skrå og suser nær bakken.)
Når er snøstormer og snøstormer spesielt hyppige? (I februar.)
Hvem husker hva nast er? (Snøisskorpe.)
Når det dannes en snødekt isskorpe, observerer vi svart is.
Hvordan beskytte deg mot skader under isete forhold? (Den brukes til å strø veier og stier med sand og salt. Det er bedre om det er aske i stedet for salt.)
Hvilke andre fenomener kan observeres i naturen? Gjett.
«Det er en landsby i hvit fløyel.
Og gjerder og trær.
Og når vinden angriper,
Denne fløyelen vil falle." (Frost.)"Og ikke snø og ikke is,
Og han dekker trærne med sølv.» (Rime.)
Generalisering.
Så hvilke fenomener oppstår i den livløse naturen om vinteren? Hva tenker du, skjer det endringer med dyr med begynnelsen av vinteren eller ikke? Hvilke kjenner du?
9. Fenomener i levende natur.
Et spill. Velg de fuglene som kan fly til vinterengen.
Et utvalg fra mange illustrasjoner av kun overvintrende fugler tilbys. (Direkt, voksvinge, meis, rødis, spurv, kråke, due.)
Hva er verre for dem: sult eller kulde? Hvordan kan vi hjelpe fugler?
La oss lage fuglematere hjemme. Hvem vet hva de kan lages av? (For å lage matere kan du bruke juice, melk og bokser. Og til puppene kan du henge nett med smultbiter, som de elsker veldig godt.)
Et spill. Understrek navnene på de fuglene som flyr fra oss for vinteren (individuelle kort deles ut).
- Kran.
- nattergal.
- tårn.
- Due.
- Hakkespett.
- Capercaillie.
- Martin.
- Stær.
- Gjøk.
Konklusjon. Dermed har vi ikke alle fuglene vi ser om sommeren, men det kommer noen flere - oksefugler, meiser, voksvinger. På kalde dager søker fugler etter mat hele dagen. Hvor får man mat om vinteren? Skogs- og markfugler løser denne vanskelige oppgaven på forskjellige måter. Noen ser etter edderkopper og biller i barkfoldene, noen graver opp snø i åkeren, prøver å komme seg til bakken, og noen leter etter mat på busker og trær. Tross alt har mange av dem fortsatt knopper og frø. Hva annet spiser fugler? Vi kan legge brødsmuler, frokostblandinger, grøtrester og frø i fuglebrett.
Vet du hvordan dyr kjemper mot kulden? (Barnas svar.)
Generalisering. Noen går i dvale - bjørner, grevlinger, hamstere, pinnsvin. Alle som sovner, går i dvale, øker fettreservene til høsten. Alle stillesittende dyr og fugler øker pels- eller fjærdekselet. Ekorn, mus. Voles lager varme vinterhjem. Elg, rådyr, hare, ulv, rev, orrfugl, skogrype og rapphøns finner et hjem i den tykke snøen.
Vi lærer hvordan noen dyr tilbringer vinteren fra barnerapporter.
(Barn forberedt på forhånd lager meldinger.)
Ekornet lagrer nøtter, kongler og sopp for vinteren. Hvis de går tomme, mister ikke ekornet motet. Når sola varmer, blir hun mett igjen.
Haren har ikke permanent ly. Om vinteren vokser den tykk og lang pels på magen, og luftig hår dukker opp rundt neseborene - alt dette beskytter den mot kulden mens den står stille i snøen. Om vinteren lever den av små greiner, bark av trær og busker. Bytter sommerfrakk til en vinter.
Til høsten blir bjørnen feit og smeltingen tar slutt. Pelsen hans blir lang og luftig. Han lager et ly for vinteren et sted på et tørt sted, i en fordypning, under de omvendte røttene til trær, stubber eller i fjellsprekker. Om vinteren går den inn i en dvaletilstand, uten behov for mat eller drikke. Om vinteren føder bjørnemoren unger.
Tror du livet til planter og dyr henger sammen om vinteren? Hvordan?
10. Usynlige tråder i vinterskogen.
I dag vil vi vurdere denne forbindelsen ved å bruke eksemplet med gran og dyr. Åpne læreboka på side 139 (arbeid med illustrasjonene i læreboka, svar på spørsmålene i læreboka).
Addisjon. Vi har slått fast at det er en sammenheng mellom dyr og granens «venner». For eksempel: en korsnebb plukker en kjegle, spiser opp noen av frøene og kaster den. Kjegler blir plukket opp i snøen av ekorn, hakkespetter, skogmus, voles, d.v.s. Det er også en usynlig forbindelse mellom dyr.
Konklusjon. Juletrær gir ly for dyr og gir dem mat. Dermed gjemmer dyr seg blant grenene, i hulene av trær. Planter gir mat til dyr.
Hvilke vinterferier kjenner du til?
Nyttår er en høytidsinnovasjon av Peter 1. Han beordret å feire høytiden med et dekorert juletre. En person som prøver å dekorere huset sitt i noen dager, ødelegger et helt tre, mange trær.
Hva innebærer dette? Hva kan gjøres for å unngå å skade naturen?
11. Generalisering. Leksjonssammendrag.
Hvordan overvintrer dyr? Hvordan overvintrer plantene? Hva skal vi mennesker gjøre for å hjelpe dyr om vinteren?
12. Lekser.
- Fullfør oppgave nr. 1, 2 s. 26 i arbeidsboken din.
- I læreboka, s. 136-137, les, svar på spørsmål.
En leksjon om verden rundt satt sammen av læreren ved MBOU "Lyceum nr. 6 oppkalt etter M. A. Bulatov" i Kursk, Elena Gennadievna Shilina
Emne: "Usynlige tråder i vinterskogen"
Mål: fortsette å utvikle kunnskap om sammenhenger i naturen, lære hvordan man identifiserer disse sammenhengene i vinterskogen ved hjelp av konkrete eksempler.
Planlagte resultater: Elevene skal lære å snakke om forholdet mellom planter og dyr i vinterskogen, gi eksempler på usynlige tråder i vinterskogen, gi begrunnede svar, bevise sine meninger, analysere, trekke konklusjoner og sammenligne.
Utstyr: lærebok, arbeidsbok, fotografier av planter og dyr (gran, ekorn, spett, mus, hare, jay, ørnugle, etc.)
I. Organisatorisk øyeblikk.
Å bli en venn av naturen, å lære alle dens hemmeligheter,
For å løse alle gåtene lærer du å observere.
La oss utvikle mindfulness sammen.
Og vår nysgjerrighet vil hjelpe oss å finne ut alt.
II. Oppdatering av kunnskap.
Hvem husker hva vi gjorde i forrige leksjon? Hva var temaet i forrige leksjon? (Vinterliv for fugler og dyr.)
Sjekker lekser.
Barn gjetter hvilket dyr vi snakker om. Personen som gjetter forteller om livet til dette dyret om vinteren.
Gjett hvilket dyr vi snakker om?
Den som gjetter rett vil fortelle om livet sitt om vinteren.
1. Sterk, intelligent rovdyr. Harer er oftest byttet hans. (Ulv)
Hva kan du fortelle om ulven og livet hans om vinteren?
2. Hvilken fugl har et nebb som ser ut som buede tang? (Torsnebb)
3. Et dyr som løper fort og forvirrer sporene. (Hare)
4. Et utspekulert rødt rovdyr med god hørsel. (Rev)
5. Dette dyret tilbringer vinteren under snøen, og om høsten lagrer det forsyninger i sine underjordiske lagerrom. (mus)
Kan disse dyrene finnes i skogene i regionen vår?
Hvor kan jeg finne ut dette?
III. Selvbestemmelse for aktivitet.
Husk vår reise gjennom høstskogen.
Er det en sammenheng mellom planter og dyr? Husker du hvilke usynlige tråder vi observerte hos deg i høstskogen? (Barnas svar)
Finnes slike sammenhenger i vinterskogen, tror du? (Barnas svar)
La oss prøve å finne ut av det i dagens leksjon.
Hvem har gjettet hva temaet for dagens leksjon er? ( Usynlige tråder i vinterskogen.)
Hvilket mål vil vi sette oss for dagens leksjon? (Barnas svar)
Ja, det stemmer, vi vil lære å identifisere sammenhenger i vinterskogen ved å bruke spesifikke eksempler.
IV. Arbeid med emnet for leksjonen.
Gjett gåten, og du vil forstå fra eksemplet på hvilket tre vi vil vurdere forbindelsene i vinterskogen.
Den grønne damen kledde seg i nåler,
Står alene i skogen på en høyde.
Jeg tok på øreringene for moro skyld,
Skjuler nøtter i øredobber til ekornene. (gran)
Et fotografi av en gran er festet til brettet.
Gran- et av de mest interessante og vakre trærne i skogen vår.
Informasjon til lærere(Tykke granpoter (greiner) lar ikke den iskalde vinden slippe gjennom, derfor er det varmere under grana. Grankonglene er lange. Frøene i dem er små med vinger. Grangrener knekker aldri fra snøen. )
V. Kroppsøvingsminutt.
Blink raskt med øynene, lukk øyelokkene og sitt stille i 5-10 sekunder.
Lukk øynene godt i 5 sekunder, åpne øynene, se i det fjerne og hold blikket i 5 sekunder.
Strekk ut høyre hånd foran deg, beveg pekefingeren sakte til høyre og venstre, opp og ned, følg fingerens bevegelser med øynene.
V I. Arbeid etter læreboka.
La oss nå lese teksten i læreboken på side 36 kalt "Hvem er grantreet venn med?" og prøv å svare på spørsmålet:
Hvem er gran venn med?
Når du leser, vær forsiktig, husk vennene dine og hva som forbinder dem. (Du kan forsiktig understreke navnene på dyrene med en blyant.)
Etter å ha lest, husker vi vennene våre. (Det er fotografier av forskjellige dyr på lærerpulten.)
Jeg har bilder av dyr på skrivebordet mitt. Du bør bare velge de som er venner av spisten. Bevis ditt valg. (Fest på brettet, tegn piler fra granen til dyret, bevis dyrets forbindelse med granen.)
Vi har et diagram, men det er ensidig. Har gran nytte av dyr? Kan dyr relateres til hverandre? La oss prøve å finne ut av dette.
VII. Arbeid i grupper.
La oss åpne arbeidsbøkene på side 21 og fullføre oppgave nr. 2 (Les oppgaven) Vi utfører oppgaven ved hjelp av læreboka i grupper.
La oss sjekke hva som skjedde. La oss trekke konklusjoner.
VIII. Kroppsøvingsminutt.
En gang - vi sank litt,
2 – klappet i hendene,
3 – snudde hodet,
Klokken 4 satte vi oss rolig ned.
Vi har nylig feiret høytiden - nyttår. På denne ferien er det vanlig å ta med en gran inn i huset og dekorere den. Tenk hva som vil skje hvis den vakre granen vår blir hogd ned? (Fjern bildet fra tavlen.)
(Dyr vil stå uten mat, hjem, husly og vil dø senere)
Hvordan være? Finnes det en vei ut av denne situasjonen? (Plasser en kunstig gran hjemme, eller pynt en gran i naturen, uten å skade den.)
IX. Bunnlinjen.
Hva nytt lærte du i leksjonen?
Hvem er en venn for gran?
Hvilke usynlige tråder er det i vinterskogen?
Hvordan hjelper planter dyr?
La oss lese utdataene på side 36 i læreboken.
X. Refleksjon.
Hva likte du best med timen?
Fortsett setningene... (Setninger forberedt på forhånd og festet til tavlen)
Jeg vil berømme meg selv for...
Jeg vil berømme vennen min for...
Jeg skal fortelle deg hjemme om...
Laster inn...
