Tilbake fremover
Merk følgende! Lysbildeforhåndsvisninger er kun til informasjonsformål og representerer kanskje ikke alle funksjonene i presentasjonen. Hvis du er interessert i dette arbeidet, last ned fullversjonen.
"Bare etter å ha mestret det primære materialet, det vil si morsmålet, til mulig perfeksjon, vil vi være i stand til å mestre et fremmedspråk til den mulige perfeksjon, men ikke før."
F.M. Dostojevskij
Å studere tilfellene av et substantiv er et av de viktige temaene i det russiske språket. Å kjenne sakene hjelper oss å uttrykke tanker riktig og være trygge på å fullføre skriftlig arbeid.
Takket være forskningsarbeid studerte vi historien om forekomsten av tilfeller, lærte deres betydning og vanskeligheter, og konsoliderte ferdighetene til å skille nominativ, akkusativ og genitiv. Vår forskning tillot oss også å identifisere de vanskeligste tilfellene.
I følge sosiologisk forskning er det vanskeligste tilfellet å fastslå blant våre klassekamerater akkusativ kasus, med nominativ kasus på andreplass. Det skal bemerkes at nominativ kasus i seg selv ikke byr på noen vanskeligheter, men i teksten kan den forveksles med akkusativ kasus.
Hvorfor trenger språket sak? Hvis for eksempel alle kasusavslutninger plutselig forsvant i det russiske språket, ville vi ikke kunne forstå en eneste setning. For eksempel i setningen Ulven skremte Petya substantiv Peter er i akkusativ og substantiv ulv - i nominativ kasus. La oss nå prøve å sette et substantiv i samme setning Peter i nominativ form, og substantivet ulv– i akkusativ: den resulterende setningen Petya skremte ulven beskriver en annen situasjon, i en viss forstand motsatt av den første. Vi kan si at saken indikerer rollene som Petya og ulven spiller i situasjonen: Hvis du endrer sakene, vil rollene endres.
Dermed er studiet av saker nødvendig for alle som ønsker å mestre det russiske språket perfekt.
Mål:
- å utvikle evnen til å gjenkjenne I.p. og V.p. substantiv i en setning;
- praktisere evnen til å bestemme tilfellet av et substantiv ved spørsmål og preposisjon, analysere en setning i medlemmer;
- dyrke oppmerksomhet, uavhengighet og en følelse av gjensidig hjelp.
Utstyr: datamaskin, projektor, tavle, lærebok «russisk språk» T.G. Ramzaeva, oppgavekort.
I løpet av timene
I. Org. øyeblikk.
II. Sjekker huset. oppgaver.
2 lysbilde
S. 80 eks. 150
– Hjemme måtte du lage setninger og bestemme kasus for substantiver.
– Hva må gjøres for å avgjøre saken?
(Lese setninger og identifisere tilfeller)
– Les setningen som tilsvarer opplegget som er foreslått i læreboken.
III. Kalligrafi.
3 lysbilde
IV. Ordforråd og staveminutt.
4 lysbilde
Lysbildet har ord trykt mot bakgrunnen av bildet "In the Field." Finn de ekstra.
Hvilke bokstaver mangler?
Lag setninger med de resterende ordene, sett dem i forskjellige tilfeller. Skriv det ned i en notatbok med kommentarer, avgjør saken.
(For eksempel: brød laget av hvete (R.p.), sett på arbeidet (T.p.), etc.)
V. Arbeider med et nytt tema.
5 lysbilde
Kommunisere temaet for leksjonen og sette mål.
– I dag skal vi fortsette å lære hvordan vi bestemmer kasus for substantiver.
Se, gjestene våre har to saker. De er veldig like hverandre og vi skal lære å skille dem. Hva tror du disse sakene er? (I. og V.) Dannelse av ny kunnskap.
– Hva er likhetene ( spørsmål) og forskjell ( preposisjoner, del av setningen) disse tilfellene? 6 lysbilde
– Hva forteller sakene om seg selv?
- Jeg er nominativ sak, 7 lysbilde
Og jeg har ikke andres klær på meg.
Alle kjenner meg lett igjen
Og fagene heter.
Jeg har ikke likt preposisjoner siden barndommen
Jeg tåler ikke å være rundt deg.
Spørsmålene mine er hvem? Hva så? –
Ingen vil forveksle det med noe.- Og jeg er den akkusative saken, 8 lysbilde
Og jeg skylder alt på de uvitende.
Men jeg elsker utmerkede studenter,
Jeg fanger "femmer" for dem.
Hvem du skal ringe, hva du skal spille,
Jeg er klar til å gi gutta noen råd.
Ikke bry deg om å bli venner med påskudd,
Men jeg kan leve uten dem.
- Les setningene. Lysbilde 9
– Hvilket substantiv. finnes i alle setninger?
– Hvilket spørsmål svarer den? Er det mulig å avgjøre saken etter det?
Konklusjon: Livløse substantiv. både i I. og V.-sakene svarer de på samme spørsmål - hva?
– Så la oss se etter forskjeller.
Konklusjon: Hvis substantiv. er subjektet, så er det i I.p., hvis det er et mindreårig medlem, så i V.p. (med eller uten preposisjon).
Analyse av forslag med kommentar.
Hvilket annet substantiv? Vi har ikke avgjort saken? (vokser hvor? i hva? i barnehagen - P.)
Hva er en barnehage?
VI. Konsolidering av kunnskap.
10 lysbilde
Fullfør setningen med substantiver, og sett dem i riktige bokstaver.
Sasha tok………. gikk til ………. og ryddet……….. .
Kontrollerer manglende bokstaver på et lysbilde.
Hva annet fant du i denne setningen? (Setning med homogene medlemmer. Forklar plassering av komma, konjunksjon og).
Ord til referanse: st..tsa, d..ro..ka, l..pata.
VII. Oppsummering, konklusjoner fra tabellen.
11 lysbilde
Hvordan skille dem. sak fra Vin.?
D/z s.81 øvelse 153, lær deg regelen.
VIII. Oppgave på kort (i henhold til alternativer).
IX. Speilbilde.
Fyller ut tabellen.
Å endre avslutningene på orddeler som har en kasuskategori gjør det mulig å bruke de nødvendige formene for ord for kommunikasjon i en setning. Nøyaktigheten og leseferdigheten til talen avhenger av evnen til å bruke ord riktig i riktig tilfelle. Det er ikke vanskelig å skille genitiv fra akkusativ hvis du vet hva hver av dem tjener.
Genitiv:
- indikerer at taleemnet tilhører noen eller noe (et orioles rede; råd fra en venn; bygater);
- reflekterer forholdet mellom delen og helheten (en kopp te; et brød; en hårlokk);
- brukes hvis det er en sammenligning uten å angi gjenstand for sammenligning (hardere enn stål, mykere enn silke, kaldere enn is);
- indikerer en forbindelse med et verb som brukes med partikkelen ikke (ikke være redd for mørket; ikke se horisonten; ikke elske en neste);
- indikerer en forbindelse med et verb som angir ønske eller intensjon (å ville godt; å ønske lykke til; å unndra ansvar).
I hvert av disse tilfellene er substantivene som brukes i genitivkasusen avhengige ord. Fra de viktigste kan du stille spørsmål til dem: ingen? eller ikke hva?
Akkusativ midler:
- handling rettet mot emnet tale (les en bok; klappe en hund, spise en sandwich);
- romlige og tidsmessige forhold (overvinne en hindring, ta en barriere, jobbe i en uke).
Fra hovedordet til substantivet i akkusativ kan du stille spørsmål: ser jeg hvem? eller se hva?
Konklusjon nettsted
- Leveløse substantiver har forskjellige endelser og svar på spørsmålet (nei) hva? i genitiv tilfelle, (jeg ser) hva? i akkusativ tilfelle.
For eksempel:
Jeg klarer meg uten (hva?) en paraply. (R.p.)
Jeg skal plante (hva?) et tre. (V.p.) - Endelsene på animerte substantiver i genitiv og akkusativ kan være den samme. I dette tilfellet bør saker skilles ut etter meningen med setningen.
For eksempel:
Jeg kan ikke gjøre det uten min fars hjelp. (hvem? hjelpespørsmål: ingen? - R.P.)
Vi husker faren vår som ung og energisk. (hvem? hjelpespørsmål jeg ser hvem? - V.P.) - Tilfellet av uforanderlige substantiver bestemmes også av konteksten.
For eksempel:
Jeg vil kjøpe en ny kåpe. (hvem? hva? - V.P.)
Buret var uten kenguru. (hvem? hva? - R.P.)
På skolen er flere klasser alltid viet til den akkusative saken, da den forårsaker de alvorligste vanskelighetene for elevene. Det er ikke rart at voksne ofte gjør feil når de bruker akkusativ kasus. Så det er verdt å se nærmere på dette emnet.
Akkusativ kasus er en av de 6 viktigste og brukes som regel i paret "transitive verb + substantiv". Hva betyr dette? Dette betyr at et substantiv i akkusativ kasus opplever en slags handling rettet mot det av substantivet eller pronomenet som utfører subjektets funksjon. Et enkelt og forståelig eksempel er "Jeg elsker mamma (pappa, katt, pølser, grøt, musikk, blomster, etc.)." Emnet, det vil si den aktive personen, i dette tilfellet er pronomenet "jeg". Det direkte objektet, uttrykt av et substantiv som følger et verb, opplever handlingen til subjektet - kjærlighet. Og det vil alltid bli brukt i akkusativ tilfelle.
Dette er ganske enkelt å sjekke: for det første kan du huske saksspørsmålene,
de akkusative svarene på "hvem? hva?", for det andre, følg endelsene, og erstatter substantivene i den første deklinasjonen i stedet for komplementet i tvetydige tilfeller - mamma, pappa, rev, etc. De vil alle ende på "y".
Akkusativkasus på det russiske språket er ofte en kilde til feil, spesielt når den erstattes av genitiv, dativ, nominativ og til og med. Svært ofte krever verb bruk av et nominelt direkte objekt, men feil slipper fortsatt gjennom, så å studere en emnet viet til hvordan du bruker akkusativ kasus riktig, må kombineres med emnet om konstruksjonen av fraser og funksjonene til paret "verb + substantiv".
Det er også en mulighet for å møte akkusativ i setninger som betegner midlertidige begreper, for eksempel "arbeid hele uken", "stå opp hver time", "skriv om notater hele natten." I det siste tilfellet brukes begge substantivene i akkusativ, så forsiktighet og forsiktighet bør utvises når man analyserer slike setninger.
Hvis formen til et substantiv er veldig lik, men substantivet ikke er subjektet, kan du gjøre en grammatisk for å sikre at substantivet brukes i akkusativ.
Hvis det oppstår tvil om riktigheten etter
et verb, bør du se i ordboken og sjekke hvilken kasus du skal bruke. For eksempel verb som «bremse», «inspirere», «rapportere», «sende», «sette på» og så videre.
Det er også noen forskjeller i deklinasjonen av levende og livløse substantiver. For eksempel "vent på et brev" og "vent på far." I det første tilfellet vil tilfellet være genitiv, og i det andre tilfellet vil det være akkusativ. Dette kan enkelt verifiseres ved å stille spørsmål fra verbet til objektet. Så substitusjon av substantiver som tilhører den første deklinasjonen er fortsatt ikke et universalmiddel. Det er flere måter å sjekke deg selv på.
Og den beste måten å bli en litterær person og praktisk talt unngå å gjøre feil, er å lese mye god litteratur.
Akkusativsaken svarer på spørsmålene "hvem? hva?" og brukes i setninger og fraser bare med verb og dens former (partisipp og gerund). Den vanligste funksjonen til denne saken på det russiske språket er uttrykket for det direkte objektet for handlingen: Jeg leser en bok, tegner et bilde og så videre. Hva annet kan akkusativ kasus bety, og hvordan skille det fra genitiv? Les artikkelen under!
Hva betyr sak?
Saken som diskuteres i artikkelen kan ha helt andre betydninger.
For eksempel:
- Akkusativ tid vil indikere tidspunktet for en allerede fullført handling - "møt hver tirsdag."
- Den akkusative mengden skal brukes for å angi kostnad når det er en referanse til den kvantitative siden av den verbale handlingen - "koster hundre rubler."
- Et substantiv i det akkusative tilfellet av mål vil indikere et mål på tid eller rom - "å løpe tre kilometer."
- Akkusativen til objektet vil navngi objektet som handlingen er rettet mot - "kast ballen."
- Akkusativen til resultatet vil betegne et objekt som vil være resultatet av en handling - "sy en T-skjorte."
For å kunne avgjøre saken foran deg på riktig måte, må du kjenne til spørsmålene i den akkusative saken (hvem? hva?). Bytt ut "skylde" eller "se" med ordet, og du vil umiddelbart forstå alt. For eksempel skylder jeg på (hvem?) min bestemor, jeg ser (hva?) en kotelett.
Saksbetydninger
Denne formen av ordet har to hovedbetydninger: objektiv og subjektiv.
- Den objektive betydningen kan vises ved siden av et transitivt verb ( kjøpe en katt), ved siden av predikatet ( beklager, synlig, nødvendig, smertefull, synd for hunden) og i endelte setninger som uttrykker det nødvendige objektet ( belønning til de modige).
- Subjektiv mening kan bare uttrykkes i en setning (ikke i en frase). Det akkusative tilfellet, plassert i begynnelsen av en setning, som forteller oss om personens tilstand ( Guttene lot seg inspirere av prisen). Subjektets betydning uttrykkes av kasus i setninger som "Barnet skjelver." Denne betydningen kommer også til uttrykk ved setninger som ikke har et klart handlingsemne ( en person ble drept).
Saksavslutninger
Spørsmål i akkusativsaken bestemmer også avslutningen.
Så, hva skal endelsene for disse ordformene være?
- Entallssubstantiv: hest, land, mor, gris, åker, mus, sti, banner.
- Akkusativ kasus av flertall (tallet spiller en stor rolle i å angi riktig slutt) tall: hester, land, mødre, griser, åkre, mus, stier, bannere.
- Adjektiv og partisipp i entall har følgende endelser: oval og oval, oval, oval; myk og myk, myk, myk; hare og hare, hare, hare.
Akkusative preposisjoner
Denne kasusen kan kombineres med et stort antall preposisjoner, både enkle og avledede. Hvis et ord kombineres med enkle preposisjoner (i, for, under, på, med), så har det en definitiv betydning. Dessuten kan denne definisjonen være forskjellig - etter sted, tid, eiendom, grunn, formål og så videre. Sammen med en enkel preposisjon kan et ord i kasuset vi analyserer også ha en objektiv betydning ( stemme på en stedfortreder, gå soppplukking). Ordet kan også utføre funksjonen til å fylle på nødvendig informasjon ( fikk rykte på seg for å være en prater).
I hele setningen utfører formen av ordet i akkusativ kasus sammen med en enkel preposisjon andre funksjoner. For eksempel kan kasus indikere et predikativt trekk ( medalje for tapperhet). Akkusativ kasus kan til og med forlenge straffen ( en kilometer fra landsbyen er det en innsjø; Mirakler skjer på nyttårsdag). Sammen med preposisjonene "for" og "under", kan ordet uttrykke betydningen av omtrentlig ( han er over førti, hun er under femti).
Dessuten kan ord i akkusativ kasusform kombineres med avledede preposisjoner ( til tross for en dag senere).
Hvordan skille akkusativ fra genitiv: metode én
For ikke å forvirre tilfellene til det russiske språket, må du huske at hver av dem har sitt eget spørsmål, avhengig av betydningen av saken. Ved å stille et universelt spørsmål og finne en match for det, vil du lett forstå hvilken kasus ordet står foran øynene dine. Genitivkasus betegner ofte tilhørighet, hel-led-forholdet, et tegn på en gjenstand i forhold til en annen gjenstand, et påvirkningsobjekt, og så videre.
Denne formen av ordet er assosiert med spørsmålene "nei hvem?", "nei hva?". Den akkusative saken vil svare på spørsmålene "Jeg ser hvem?", "Jeg ser hva?" Det er veldig vanskelig å bestemme formen til et ord bare ved dets betydning eller slutt. Det er for vanskelig å huske alle betydningene av genitiv og akkusativ kasus; de har mange nyanser. Og endelsene på substantiver i disse formene kan til og med falle sammen!
Det kan spesielt ofte oppstå vanskeligheter med å bestemme tilfellet for et animert substantiv. Hvis spørsmålet er "hvem?" ikke hjelper deg med å takle oppgaven, så forestill deg et livløst substantiv i stedet for det levende substantivet. Still et spørsmål for genitiv "nei hva?" og for akkusativ "Jeg ser hva?" Hvis ordet som defineres har samme form som i nominativ kasus, så er det i akkusativ kasus.
Hvordan skille akkusativ fra genitiv: metode to
- Hvis substantivet foran deg er livløst, bare still det riktige spørsmålet ( Jeg kjøper (hva?) blomsterpotter; Jeg ser ikke (hva?) potter). I det andre tilfellet står ordet i genitiv.
- Hvis du ser et animert substantiv av 2. deklinasjon hankjønn, sett et hvilket som helst ord av 1. deklinasjon i stedet og se slutten ( Jeg ser en villsvin - jeg ser en rev: ending y - genitiv); ( ingen villsvin - ingen rev: ending ы - akkusativ).
- Hvis du ser et animert substantiv i flertall, erstatt det ganske enkelt med et livløst substantiv ( Jeg elsker mennesker - jeg elsker (det) bokstavene- akkusativ; Jeg elsker godheten til mennesker - jeg elsker godheten til bokstaver- genitiv).
Husk at på russisk er det mange substantiv som ikke kan avvises ( kaffe, kjeler og så videre), ser det samme ut i alle fall. I dette tilfellet kan det hende at alle råd på høyere nivå ikke er egnet. Sjekk alltid riktigheten av saksdefinisjonen med et nøkkelspørsmål, og det vil ikke være noen feil.
Substantiv er en del av talen som navngir objekter og svarer på spørsmål " Hva? » / « WHO? " På russisk fungerer et substantiv som et objekt, adverbial, subjekt eller predikat. Dette er en av de leksikale hovedkategoriene som angir navnene på ting, organismer og levende vesener, personer, hendelser, fakta, geografisk plassering, fenomener, samt egenskaper, tilstander, kvaliteter og handlinger. Substantivet er modifisert i henhold til spesielle tilfeller, mellom hvilke det er et visst system av forskjeller. For å unngå grammatiske og leksikalske feil, må du kunne skille mellom dem.
Nødvendig:
For å lære å skille det akkusative tilfellet fra det genitive tilfellet, må du huske læreplanen for russisk språk for klasse 4-5. I dette tilfellet trenger du ikke bare en skolebok, men også en tabell over saker.
Bruksanvisning:
- Skoleboka forteller oss at det kun er seks tilfeller på russisk språk. De kalles som følger: nominativ , dativ , preposisjon , instrumental , akkusativ Og genitiv . Vi er interessert i de to siste, så la oss fokusere på dem.
- For å bestemme denne egenskapen for ethvert substantiv, er det nødvendig å bruke spesielle hjelpespørsmål og ord. Det skal bemerkes at både skolebarn og høyt utdannede mennesker hele tiden forveksler akkusativ og genitiv sak. Dette skjer fordi hjelpespørsmålene for å bestemme dem er nesten identiske: for genitiv " ingen? hva? ", for akkusativ" se hvem? Hva? " Det vil si at det samme spørsmålet stilles for å animere objekter: " hvem? ».
- Hvis du ikke kan bestemme den nødvendige formen, still et oppklarende spørsmål til substantivet: " se hva? "eller « Nei hva? "for å definere det. Akkusativ kasus brukes dersom ordet får nominativform etter et oppklarende spørsmål.
- Genitivkasus kan også bestemmes ved hjelp av et testord "katt". Når du erstatter det angitte ordet med et hvilket som helst substantiv, vær oppmerksom på slutten. Eksempel: i stedet for et ord "lærer" i en frase "stolthet over læreren" Ved å erstatte testordet får vi uttrykket "kattens stolthet". Slutt « Og » indikerer genitiv kasus, slutt "y" til akkusativ.
- Husk at genitiv alltid indikerer forholdet mellom helheten og delen ( glass vann), sammenligning med noe eller noen ( vakrere enn Vasilisa) og tilhørighet ( brors motorsykkel). Akkusativen beskriver og betegner tids-romlige relasjoner ( vent litt), og indikerer også en overgang fra en handling til et objekt ( stryke en katt).
Laster inn...
