Sammendrag av rollespillet« Sykehus » i andre yngre gruppe.
Mål: Å skape en sosial situasjon for å utvikle barns evne til å spille rollespill "Sykehus".
Oppgaver:
Skape forutsetninger for å utvikle evnen til å velge rolle (lege, sykepleier, pasient);
Skap betingelser for å utvikle evnen til å utføre flere sammenhengende handlinger mens du leker med leker (lytter til pasienter, foreskriver behandling, gir en injeksjon, setter et termometer, etc.);
Skap betingelser for å utvikle evnen til å følge handlingene dine med verbale notasjoner;
- skape forutsetninger for utvikling av en dialogisk taleform;
Utstyr og materialer:
Til spill"Magisk veske" (innvendig: termometer, bandasje, sprøyte)
Barnesett " Sykehus" (termometer, sprøyte, phonendoscope, bandasje, vatt, etc.);
- stoler for pasienter;
- kjoler for leger og sykepleiere;
Forarbeid med barn:
- en utflukt til legekontoret for å observere arbeidet til en sykepleier i en barnehage;
Samtaler om emnet: "Gå til legen på klinikken" osv.
Ser på illustrasjonene: « Sykehus» , "Apotek";
Lese skjønnlitteratur: K. Chukovsky "Aibolit, V. Suteev «Om en flodhest som var redd for vaksinasjoner»;
Didaktisk spill;:"Hvem er dette?", "Hvem trenger hva, "Hva er det han gjør?".
Skapelse og avspilling spill- og problemsituasjoner;
- trening i spillteknikker.
Spillroller og regler:
I den innledende fasen av spillet tar læreren hovedrollen - rollen som lege, sykepleier, og senere spilles denne rollen av barna selv. (felles handlinger med en voksen ved imitasjon, etter modell).
Fremdrift av spillet:
Barn kommer inn gruppe, stå rundt læreren.
Lærer: Gutter, gjett gåten:
Seryozha hoster høyt.
Han ser ut til å ha bronkitt.
De ringer klinikken
Og de sier til Seryozha:
– Ikke vær redd og ikke gråt –
Gode barn kommer til deg sammen: (doktor)
Lærer: Det stemmer, folkens, dette er en lege.
Lærer: Hvis noen blir syke, voksne eller barn, hvor går vi?
Barn: B sykehus, til klinikken.
Lærer: Hva er jobben til en lege?
Barn: Inspiser syk, foreskrive behandling.
Lærer: Hva slags lege bør en lege være?
Barn: Oppmerksomme, omsorgsfulle, snille.
Lærer: Godt gjort, folkens! Vel, vår tid er inne, la oss spille nå! Ønsker du å spille?
Lærer: Gutter, la oss spille spillet «Hva trenger legen? For å gjøre dette tar vi vår magiske bag.
(barn velger blant de foreslåtte elementene de legen trenger og forteller hvorfor, etter deres mening, denne eller den gjenstanden er nødvendig).
Sprøyte - gi en injeksjon.
Termometer - mål temperatur.
Bomull - smøre sår.
Bandasje - bind et sår.
Lærer: Barn, det er noen som gråter i hjørnet vårt. Å, men dette er en Katya-dukke. Nå skal jeg spørre henne hva som skjedde, og jeg skal fortelle deg det.
Lærer: Katyas dukke har sår hals. Hun gikk ute, ble våte og ble forkjølet. Vi må gjøre noe raskt. Jeg kom på en idé!
Nå skal jeg ta på meg en hvit frakk og behandle henne. Jeg vil bli en doktor.
Her har jeg sykehus, kontoret mitt. Her er medisinene
Termometre, sprøyter for injeksjoner, bandasjer...
Jeg trenger også en assistent - en sykepleier. Hun vil skrive ut resepter og utføre prosedyrer. Hvem vil hjelpe meg? (velg en sykepleier blant barna).
Vel, Katyusha, la meg undersøke deg.
Nå skal jeg ta et phonendoscope og høre på deg.
Lungene er klare, åpne munnen: men halsen er rød.
Nå vil sykepleieren skrive ut en resept til deg: det er hostesaft. Og du vil garantert bli bedre.
Lærer: Farvel Katyusha ikke mer smerte.
Gutter, la nå en av dere bli lege.
Åpen sykehus for alle, kom til behandling så snart som mulig. Kom til legen din. For ikke å dytte og forstyrre hverandre, kan pasienter sitte på stoler og vente på tur. Se hvor mange pasienter som sitter på stoler og alle har det vondt, la oss hjelpe dem?
Barn, kom igjen!
Vi velger lege og sykepleier blant gutta. (Eksempel: lege - Gosha, sykepleier - Ksyusha).
Læreren fungerer som observatør og hjelper om nødvendig med å korrigere barnas lekehandlinger.
Doktor (Gosha): Hallo, syk! Kom inn, sett deg ned! Fortell meg nøyaktig hvor smerten din er konsentrert?
Pasient (barn): Hallo. Jeg falt og armen min gjør vondt.
Legen: La oss se hva som er galt med hånden din. Hvilken stort sår, nå skal vi behandle det godt, smør det med jod, som dette. Vennligst gå til sykepleieren, hun vil gi deg smertestillende (gjør en injeksjon med en sprøyte). God bedring. Ha det.
Pasient: Hei.
Lege: Hei. Kom inn, sett deg ned. Fortell meg hva som skjedde?
Pasient: Jeg har vondt i magen.
Doktor: La oss se og lytte pasient med telefonndoskop: "Pust, ikke pust" (legen undersøker syk) . Sykepleier skriv meg ut tabletter til pasienten.
Lærer: Alle mennesker blir undersøkt, vaksinert og undersøkt av lege. Du ser gutter, leger hjelper både voksne og barn. Hva vil vi fortelle dem for dette?
Barn: Takk!
Lærer: Alltid oppmerksomt, med kjærlighet
Legen vår behandler dere.
Når helsen din blir bedre -
Han Jeg er mest glad!
Oppsummering av rollespillet «Sykehus» i andre juniorgruppe
Mål: Å utvikle evnen til å spille rollespillet «Sykehus» hos barn.
Oppgaver:
Å utvikle evnen til å konsekvent utføre to sekvensielle handlinger av et plot (lytter til pasienter, foreskriver behandling, gir en injeksjon, setter et termometer, etc.);
Utvikle evnen til å påta seg en rolle (lege, sykepleier, pasient);
Oppmuntre barn til kreativt å utføre roller relatert til gjennomføring av handlinger;
Lær å handle med erstatningsobjekter;
Utvikle evnen til å følge handlingene dine med verbale notasjoner.
Utstyr og materialer:
staffeli;
Illustrasjon til A. Bartos dikt «Bunny»;
Toy Hare med bundet strupe;
Rollespill hjørne «Sykehus»;
Stoler for pasienter;
Kåper for leger og sykepleiere;
Attributter for rollespillet "Sykehus": termometer, sprøyte, telefonndoskop, medisiner, etc.;
Rollespill hjørne "Familie";
Attributter for rollespillet "Familie": forskjellige typer iskrem, kopper, tekanne, tekanne, sukkerbolle, skjeer.
Forarbeid med barn:
Samtaler;
Undersøkelse av illustrasjoner;
Lese skjønnlitteratur;
Didaktiske spill;
Opprette og spille spill og problemsituasjoner;
Undervisning i spillteknikker.
Former for organisering av fellesaktiviteter
Typer barneaktiviteter | Skjemaer og metoder organisere felles aktiviteter |
Gaming | Tematisk rollespill "Hospital", plott-rollespillet "Familie" (medfølgende plot) |
Kommunikativ | Løse en problemsituasjon "Hvordan hjelpe Bunny?" Kommunikasjon og samhandling med voksne og jevnaldrende, Spørsmål til barn |
Oppfatning skjønnlitteratur | Undersøkelse av illustrasjonen til A. Bartos dikt "Bunny", Elever som leser A. Bartos dikt «Bunny» |
Fremdrift av spillet:
Læreren henleder barnas oppmerksomhet til en illustrasjon til A. Bartos dikt «Bunny» som ligger på staffeliet.
Lærer:
Hvem er vist på illustrasjonen?
Hvem kjenner dette diktet om Bunny?
(Barnet leser diktet utenat.
En lekekanin dukker opp med en bandasjert nakke. Kaninen gråter.)
Lærer:
Hvorfor tror du Bunny gråter?
Hva gjør Bunny vondt?
Kan du og jeg hjelpe Bunny?
Hva må jeg gjøre?
(Barnas svar.)
Lærer:
La oss hjelpe Bunny og ta ham til sykehuset. For at vi skal kunne spille «Sykehus»-spillet, hva må vi forberede oss, hva kan vi trenge?
Hvis det er vanskelig, stiller læreren veiledende spørsmål:
Hva har legen på seg?
Hva trenger en lege for å jobbe?
(Opprette en lekeplass.)
Lærer:
Nå skal jeg bli lege. For å kurere Bunny raskere, vil en sykepleier hjelpe legen til å se pasienter. Hvem skal være sykepleier?
Lege (lærer):
Sykehuset er åpent for alle, kom til behandling så snart som mulig. Kom til legen din. For ikke å dytte og forstyrre hverandre, kan pasienter sitte på stoler og vente på tur.
Hvem skal gå i resepsjonen med Bunny?
Lege (lærer):
Hei, la oss se hva som er galt med kaninhalsen din? For en rød hals! Nå skal jeg strø calendula tinktur i nakken din, slik. Vennligst gå til sykepleieren, hun vil gi en injeksjon til Bunny (sykepleieren gir en injeksjon med en sprøyte). Bli snart frisk, farvel.
Pasient (barn):
Hallo!
Lege (lærer):
Hei, kom inn, sett deg ned. Fortell meg hva som skjedde?
Pasient (barn):
Jeg har vondt i magen.
Lege (lærer):
La oss ta en titt og lytte til pasienten med et phonendoskop: "Pust, ikke pust" (legen undersøker pasienten). Gå til helsesøster, ta smertestillende tabletter (tabletter er erstatninger for drikkelokk). Bli snart frisk, farvel.
Pasient (barn):
Hallo!
Lege (lærer):
- Hei, fortell meg, jente, hva skjedde med deg?
Pasient (barn):
- Min hals gjør vondt.
Lege (lærer):
Gå til sykepleieren, hun vil gi deg et termometer og du tar temperaturen. Ingen temperatur. La oss se strupen, å! Halsen er rød. For å kurere halsen din, gå til sykepleieren, og hun vil spraye calendula tinktur inn i halsen din (spray med en rund pinne).
For å vedlikeholde og utvikle spillet bruker læreren følgende teknikker:
Introduksjon av en ny spillsituasjon: "Mammaer tar med dukkedøtrene sine til sykehuset",
Introduserer nye attributter (ulike typer iskrem) i spillet "Familie" og introduserer en ny spillsituasjon: "Hjemme etter sykehuset."
For å danne relasjoner i spillet bruker læreren teknikker: påminnelser om en vennlig holdning til hverandre, oppmuntring til høflighet.
Den voksne leder spillet, presser på for interaksjoner.
Lærer:
- Godt gjort folkens, vi har et interessant spill. En oppmerksom sykepleier, hun hilste på alle, var snill, oppmerksom, ga injeksjoner godt og tok temperaturen. Pasientene var høflige, tålmodige og ikke lunefulle.
Og for dette vil jeg behandle deg med vitaminer. Takk skal du ha!
Alternativer for å organisere pedagogiske aktiviteter i spesielle øyeblikk:
- Barn som spiller rollespillet «Sykehus» i selvstendige aktiviteter.
Samhandling med foreldre:
- Design og sying av klær til rollespillet «Sykehus» (kapper og capser for leger og sykepleiere).
- Utvalg av attributter for rollespillet «Sykehus».
- Utvalg og trykking av illustrasjoner til A. Bartos dikt «Bunny».
Spillsituasjon «På traumesenteret»
Metodikk. Læreren tar med en rev med bandasjert labb.
Lærer(til reven). Stakkars lille rev, vær tålmodig, vi har allerede kommet. Dette er et sykehus. Legen kommer snart. (henvender seg til barnet.) Er du tilfeldigvis lege? Hvem er legen her? Jeg trenger akutt en lege. Hjelp, redde reven! (Barn svarer på et rop om hjelp.) (Til et barn som står i nærheten.) Lege, har du en sonde? Hør på den syke reven. Hun kan knapt puste. Vil du spørre henne hva som skjedde med henne? Reven vil fortelle deg.
Kantarell(leketøy). Jeg løp gjennom skogen, lekte gjemsel med revevennene mine, og la ikke merke til det. Hun snublet over den og falt. Doktor, hjelp, labben min gjør vondt.
En barnelege undersøker en pote og behandler den. Flere leger kan jobbe samtidig. Læreren henvender seg også til barnelegen og ber ham behandle ham. Så inviterer han andre barn med barnets leker til behandling. Slik involverer han gutta i dialog, og de fungerer som partnere.
Spillsituasjon «Huskall»
Metodikk. Læreren ber barnet ringe telefonen og ringe en lege til Buratino. Han spiste is og ble syk. Læreren oppfordrer et av barna til å fungere som lege. (Barn kan bytte på å spille roller eller fungere som ambulansemannskap.)
Lærer. Doktor, hva skal jeg gjøre, hvordan behandle Pinocchio? Kanskje du har medisiner eller piller mot forkjølelse? (Legen gir pillene.) Fortell meg, doktor, hvordan jeg skal ta pillene? Om morgenen eller kvelden? Takk, nå skal Pinocchio definitivt bli bedre. (tiltaler et barn som står ved siden av ham.) Er du legeassistent? (Til legen.) Vil assistenten din, legen, også behandle Pinocchio? Vil han gi ham en injeksjon? (Til assistenten.) Har du en sprøyte? (Pinocchio.) Pinocchio, vær tålmodig litt, legens assistent vil gi deg en injeksjon, og du vil sove.
Spillsituasjon "Prosedyrerom"
Metodikk. Læreren tar på seg en hvit lue, binder en bandasje med rødt kors på armen og spiller rollen som sykepleier.
Lærer. Jeg er en sykepleier. Jeg vil gi injeksjoner. Til hvem legen foreskrevet injeksjoner, kom. Jeg skal gjøre klar sprøytene nå. (Legger ut "sprøyter" - erstatter elementer.) Hvem er neste? Pasienter, kom inn for injeksjoner! Ikke vær redd, jeg gir injeksjoner som ikke gjør vondt. (henvender seg til leken.) Bjørn, hvor er faren din, ring ham. Det er på tide å få injeksjonen. (Læreren gir barnet en bjørn og gir en injeksjon.) Hvem er neste? Lena, datteren din hoster, legen skrev ut injeksjoner. Kom inn, jeg venter. (Barn kommer til sykepleieren med leker.) Jeg har en hel rekke pasienter. Pasienter, vennligst kom i kø. Jeg kan ikke klare meg alene. Jeg trenger hjelp. Vi må invitere sykepleiere fra andre kontorer. Hvor er de? (Inviterer jentene.) Katya og Lera, dere er sykepleiere. Vil du vaske hendene? Pasientene venter, de må få injeksjoner. Og jeg går hjem - skiftet mitt er over. (Barn fortsetter å leke.)
Spillsituasjon «Hos tannlegen»
Metodikk. Læreren blir med i barnas lek i rollen som en datter og forteller moren (jenta) at tennene hennes gjør vondt. Oppfordrer jenta til å ta med datteren til tannlegen. Du kan involvere et annet barn i rollen som lege. Læreren minner legen på at han har en hvit frakk. Tannlegen tar på seg en kappe og undersøker pasienten. Læreren stiller ledende spørsmål: «Fant legen en dårlig tann? Vil medisiner bli brukt? Er det mulig å binde et kinn? Og så videre".
Læreren involverer andre barn i leken som pasienter og leger. Barn kan behandle leker og hverandre.
Tanya Plotnikova
Jeg vil gjerne dele med dere kolleger hva vi har skjedde: spiller leke med barna dine. Liten fotoreportasje.
Formålet med dette spillet: lære barn evnen til å påta seg rollen som lege, utføre passende spillhandlinger, navngi og bruke medisinske instrumenter i spillet; å danne en oppmerksom holdning til syke.
Materiale: Sveta-dukke, barnelegesett (briller, termometer, sprøyte, telefonndoskop), legedress for voksne og barn, tomme medisinesker.
Fremdrift av spillet:
Lærer: Gutter, Sveta-dukken er syk. La oss finne ut hva som skjedde med Sveta?
Dukken vår er syk.
Jeg spiste ikke engang om morgenen.
Han åpner så vidt øynene,
ler ikke, ikke spiller.
Hun er stille hele dagen lang
Til og med "Mor" skriker ikke.
Se, hun har høy temperatur. Trenger å gjøre noe.
Vi må ringe legen.
Det stemmer, nå skal jeg ta på meg en hvit kappe. Jeg er lege og jeg skal behandle Sveta. Her skal jeg ha sykehus, skal jeg forberede et termometer og måle temperaturen. Ja, temperaturen er høy. La oss se på nakken, åpne munnen. Halsen er rød. Nå skal jeg ta et phonendoscope og høre på dukken Sveta. Jeg vil foreskrive tabletter til Svetas dukke; du må ta dem en om gangen om morgenen og kvelden, og sørg for å drikke kokt melk med honning.
God bedring.
Neste.
I rollen pasienten er barnet.
Hallo, syk, fortell meg nøyaktig hvor smertene dine er konsentrert?
Øret mitt gjør vondt.
Legg litt medisin i øret og du vil føle deg bedre. Gå hjem og legg deg ned for å hvile.
Ha det.
Sonya, la oss bli lege.
Et spill fortsetter med deltakelse av barn.
Det var mange interesserte, barna likte det veldig godt.
Publikasjoner om emnet:
B] Innpode en kjærlighet til bøker, dyrke en omsorgsfull holdning til dem; lære å kommunisere med voksne gjennom tale og lekehandlinger.
Oppsummering av rollespillet «Sykehus» i andre juniorgruppe Mål: å utvikle barnas evne til å dele seg inn i undergrupper i samsvar med handlingen og, på slutten av en gitt spillhandling, å forene seg igjen.
Sammendrag av det plotbaserte rollespillet til den første juniorgruppen "Hospital" Mål: 1. Å utvikle hos barn evnen til å påta seg en lekende rolle (legeassistent, pasient). 2. Oppmuntre barn til å spille ut handlingen til en venn.
Oversikt over direkte pedagogiske aktiviteter med førskolebarn i den andre juniorgruppen "Sykehus for dyr" Oversikt over direkte pedagogiske aktiviteter med førskolebarn i den andre juniorgruppen Emne: "Sykehus for dyr" Integrering.
Pedagogisk leksjon «Sykehus» i første juniorgruppe Pedagogisk leksjon "Sykehus" Formål: Introdusere barn til legeyrket Mål: 1. Konsolidere barns kunnskap om formålet med yrket.
Foreldremøte i første juniorgruppa «Lek er ikke gøy» Mål: å øke den pedagogiske kompetansen til foreldre om problemet med å aktivere lekeaktiviteten til yngre førskolebarn i familiesammenheng. Oppgaver:.
Rollespill "Hospital" Formål: - å gjøre barn kjent med arbeidet til en lege, lære dem å utføre spillhandlinger ved demonstrasjon, ved eksempel, og deretter ved verbale instruksjoner; - utvikle seg.
PRESENTASJON
Om temaet: Organisering av rollespill i andre juniorgruppe "Sykehus"
Forberedte presentasjonen
lærer ved MBDOU "Yagodka"
Shilets Tatyana Sergeevna
Noyabrsk, Vyngapurovsky mikrodistrikt
- Å utvikle hos barn evnen til å påta seg en rolle og utføre passende lekehandlinger;
- Utvid barns kunnskap om legeyrket: hva en lege gjør, hvem han behandler, hvordan han behandler. Lær å vise en omsorgsfull holdning til leker;
- Berik barns forståelse av medisinsk profesjon.
Oppgaver:
- Oppmuntre barn til mer bredt og kreativt å bruke kunnskap om livet rundt og sykehuset i spillet.
- Utvikle kreativ fantasi. Fortsett å introdusere ikke bare legeyrket, men også visse oppførselsregler på klinikken, på legekontoret, på apoteket.
Lekeutstyr
- Legekåpe og caps;
- Lege sett;
- Oppskrifter;
- Medisiner (bokser).
- Samtale med barn om hvordan de og foreldrene dro til sykehuset eller apoteket;
- Barnas historier om hva de lærte nytt om legeyrket.
- Legen gjennomfører avtalen, lytter, ser på halsen, skriver ut en resept.
- Sykepleier – hjelper til med å ta imot pasienter, utfører legens ordre, gir injeksjoner.
- Pasienten kommer til legen, forteller ham hva som bekymrer ham, og følger legens anbefalinger.
Hovedscene "Jeg spiller"
- løse problemer med barn;
- Bidra til å skape et spillmiljø, etablere interaksjon mellom de som har valgt bestemte roller;
- Å utvikle hos barn evnen til å leke i henhold til egne planer, å stimulere barnas kreative aktivitet i leken;
- Form vennlige relasjoner i spillet, en følelse av humanisme, aktivitet, ansvar, vennlighet;
- Gutta elsker virkelig å spille rollespillet «Hospital». I dette spillet gjenspeiles de også i valeologiundervisning, siden barn projiserer den ervervede kunnskapen inn i spillet i klasserommet, og beriker det med nye situasjoner og behandlingsmetoder.
Laster inn...
