Språkenheter og deres forhold til tegn. Billett. Språk som system. Grunnleggende språknivåer. Språklige enheter og deres kvalitative forskjeller

Når de bestemmer språkets grunnleggende enheter, stoler de fleste ledende eksperter innen psykolingvistikk på det teoretiske konseptet "analyse av helheten etter enheter" utviklet av L.S. Vygotsky (42, 45). Under enheten til dette eller det systemet L.S. Vygotsky forsto «et produkt av analyse som har alle de grunnleggende egenskapene som ligger i helheten, og som er videre uoppløselige levende deler av denne enheten» (45, s. 15).

Til det viktigste språkenheter utmerkede i lingvistikk og psykolingvistikk inkluderer: fonem, morfem, ord, setning Og tekst.

fonem - er lyden av tale som vises i hans gir mening funksjon som lar deg skille ett ord (som et stabilt lydkompleks og følgelig materiell meningsbærer) fra andre ord. Semantisk (fonemisk) funksjonen til talelyder viser seg først når lyden finnes i et ord, og bare i en viss, såkalt. "sterk" (eller "fonemisk") posisjon. For alle vokallyder er dette posisjonen i den understrekede stavelsen; for individuelle vokaler (vokaler a, ы) - også i den første forstrakte stavelsen. For konsonantlyder er en vanlig "sterk posisjon" posisjonen før vokalen i rette stavelser; posisjon foran en konsonant av samme type (stemt før stemt, myk før myk, etc.); for sonoranter og stemmeløse lyder er en annen "fonemisk" posisjon den endelige posisjonen i ordet.

Den mest levende betydningsfulle funksjonen til fonemer er manifestert i monosyllabiske paronyme ord som er forskjellige i en lyd (fonem), for eksempel: løk - gren - juice - søvn osv. Men i alle tilfeller utfører fonemer (uansett hvor mange det er i et ord og uansett hvilke kombinasjoner de forekommer i) alltid sin hovedfunksjon som en del av et ord. Den består av følgende: riktig uttale av lyd-fonem i den eksterne fasen av implementeringen av taleaktivitet sikrer muligheten for full oppfatning av lytteren og følgelig tilstrekkelig overføring av mentalt innhold. Dessuten er selve fonemet verken en semantisk eller en meningsdannende enhet. Nok en gang vil jeg henlede oppmerksomheten til praktiserende logopeder på det faktum at hovedoppgaven med å jobbe med dannelsen av korrekt lyduttale er utvikling av ferdigheter riktig produksjon av fonemer morsmål som en del av et ord. Den korrekte uttalen av fonemer er betingelse for full implementering av talens kommunikative funksjon.

Morfem er en kombinasjon av lyder (fonem) som har en viss, såkalt. "grammatisk" betydning. Denne "betydningen" av morfemet vises også bare i sammensetningen av ordet, og det fikk dette navnet fordi det er uløselig knyttet til de grunnleggende grammatiske funksjonene til morfemer. I lingvistikk klassifiseres morfemer på forskjellige måter. Derfor, i henhold til deres plass i den "lineære strukturen av ord" skilles de ut prefikser(prefikser) og postfikser(som morfemer foran og etter rotmorfem); blant postfiksene skiller seg ut suffikser Og bøyninger (endinger); selve rotmorfemet ble oppkalt etter sin meningsdannende (i dette tilfellet "leksikalsk-dannende") funksjon. Morfemer som danner stammen til et ord kalles fester;"grammatisk opposisjon" til dem er bøyninger.

Morfemer utfører en rekke viktige funksjoner i språk (når de brukes i taleaktivitet):

Ved hjelp av morfemer utføres bøyningsprosesser (endring av ord i henhold til grammatiske former) på et språk. I utgangspunktet utføres denne funksjonen av bøyninger, og også, i noen tilfeller, av suffikser og prefikser;

Orddannelsesprosesser foregår i språket gjennom morfemer. Den morfemiske metoden for orddannelse (suffiksal, suffiksal-prefiks, etc.) er hovedmåten for å danne nye ord på de utviklede språkene i verden, siden den homonyme metoden for orddannelse har et ganske begrenset bruksområde i språk system;

Ved hjelp av morfemer dannes forbindelser mellom ord i fraser (den grammatiske funksjonen til bøyninger, samt suffikser);

Til slutt skaper en viss kombinasjon av morfemer den leksikale hovedbetydningen av et ord, som så å si er en "oppsummering" av den grammatiske betydningen av morfemene som er inkludert i et gitt ord.

Basert på disse viktigste språklige funksjonene til morfemer, samt fra det faktum at morfemer i deres mangfold og kvantitative sammensetning utgjør et ganske omfattende språklag, kan vi trekke følgende metodiske konklusjon i forhold til teorien og metodikken for kriminalomsorgen. "tale" arbeid: fullstendig språktilegnelse av studentene umulig uten mestre dens morfologiske struktur. Det er ingen tilfeldighet at i de beste metodiske systemene til innenlandske spesialister innen førskole- og skolelogoterapi, blir det gitt så stor oppmerksomhet til dannelsen hos studenter av språklig kunnskap, ideer og generaliseringer knyttet til anskaffelsen av systemet med morfemer av morsmålet, så vel som dannelsen av passende språklige operasjoner med disse språkenhetene (T.B. Filicheva og G.V. Chirkina, 1990, 1998; R.I. Lalaeva og N.V. Serebryakova, 2002, 2003; L.F. 80ska, .V. 9 Spirova, . Babina, 2005, etc.).

Språkets grunnleggende og universelle enhet er ord. Denne språkenheten kan defineres både som et stabilt lydkompleks med mening, og som en "fast", "lukket" kombinasjon av morfemer. Ordet som språkenhet opptrer i flere av dets kvaliteter eller manifestasjoner. De viktigste er følgende.

Et ord som språkenhet er en leksikalsk enhet (leksem) med et visst antall betydninger. Dette kan representeres som et "matematisk" uttrykk:

Lex. enheter = 1 + n (verdier), for eksempel, for det russiske språket ser denne numeriske formelen ut som 1 + n (2–3).

Ordet inkluderer minst to komponenter: på den ene siden betegner det et objekt, erstatter det, fremhever essensielle funksjoner i det, og på den annen side analyserer det objektet, introduserer det i et system av forbindelser, i den tilsvarende kategorien av objekter basert på en generalisering av innholdet. Denne ordstrukturen antyder kompleksiteten i prosessen nominasjoner(navnet på objektet). For dette er to hovedbetingelser nødvendig: 1) tilstedeværelsen av et klart differensiert bilde av objektet, 2) tilstedeværelsen av en leksikalsk betydning for ordet.

Ordet som språkenhet fungerer som grammatisk enhet. Dette manifesteres i det faktum at hvert leksemord tilhører en spesifikk grammatisk kategori av ord (substantiv, verb, adjektiver, adverb, tall, etc.). Som tilhører en eller annen grammatisk klasse, har et ord et sett med visse grammatiske trekk (eller, som vanligvis er definert i lingvistikk, - kategorier). For substantiver er dette for eksempel kategoriene kjønn, tall, kasus (deklinasjon), for verb - kategoriene aspekt og tid osv. Disse kategoriene tilsvarer ulike grammatiske former for ord (ordformer). Ordformer "dannet" av morfemer gir de bredeste mulighetene for ulike kombinerbarheter av ord når de konstruerer taleytringer; de brukes også til å formidle i tale (SD) forskjellige semantiske (attributive, romlige, kvalitative, etc.) sammenhenger og relasjoner.

Til slutt fungerer ordet som en språklig enhet som et "byggende" element i syntaks, siden syntaktiske enheter (frase, setning, tekst) er dannet av ord, basert på en eller annen variant av deres kombinerte bruk. Den "syntaktisk formative" funksjonen til et ord manifesterer seg i den tilsvarende funksjonen til ordet i "sammenhengen" av en setning, når den vises i funksjonen subjekt, predikat, objekt eller omstendigheter.

De spesifiserte funksjonene til ordet som den grunnleggende og universelle språkenheten bør være Emne analyse for elever både i hjelpeklasser og i allmennutviklingsklasser.

By på representerer en kombinasjon av ord som formidler (uttrykker) en tanke i sin komplette form. Karakteristiske trekk tilbud er semantisk og intonasjonsfullstendighet, samt struktur(tilstedeværelse av grammatisk struktur). I lingvistikk by på refererer til antall "strengt normative" språklige enheter: ethvert avvik fra de språklige normene for setningskonstruksjon assosiert med manglende overholdelse av de ovennevnte grunnleggende egenskapene betraktes fra synspunktet "praktisk grammatikk" som en feil eller ( ved å bruke terminologien til logopedi) som "agrammatisme" (140, 271, etc.). Dette gjelder spesielt for den skriftlige formen for taleaktivitet, men for muntlig tale er agrammatisme (spesielt "strukturell" eller "syntaktisk") et negativt fenomen.

By på akkurat som ordet er det definert i psykolingvistikk som språkets grunnleggende og universelle enhet (133, 150, 236, etc.). Hvis ordet er et universelt middel for å vise i det menneskelige sinn gjenstandene til den omgivende virkeligheten, deres egenskaper og kvaliteter, så fungerer setningen som hovedmidlet for å vise emnet for tale-mental aktivitet - tanker og samtidig som det viktigste (sammen med tekst) kommunikasjonsmiddel.

Enheten for implementering av taleaktivitet (i talepsykologi - en taleenhet) er en taleytring. I typiske (språklig) I RD-implementeringsvarianten er taleytringen "legemliggjort" i form av en setning. Ut fra dette er det helt legitimt og metodisk forsvarlig fra et psykolingvistisk ståsted å skille pedagogisk arbeid «på ordet» og «om setningen» i separate, selvstendige deler av «talearbeidet».

Tekst definert i lingvistikk som makroenhet av språk. Teksten representerer en kombinasjon av flere setninger i en relativt utvidet form som avslører et bestemt emne1. I motsetning til en setning, vises taleemnet (et fragment av den omgivende virkeligheten) i teksten, ikke fra ett aspekt av den, ikke på grunnlag av noen av dens egenskaper eller kvaliteter, men "globalt", med tanke på dets viktigste særtrekk. Hvis taleemnet er et fenomen eller en hendelse, vises det i en typisk versjon i teksten, tatt i betraktning hovedårsak-og-virkningen (så vel som tidsmessige, romlige) sammenhenger og relasjoner (9, 69, 81) , etc.).

Karakteristiske trekk tekst som språkenheter er: tematisk enhet, semantisk og strukturell enhet, komposisjonsstruktur Og grammatisk sammenheng. Teksten (som en språklig "uttrykksform" for en utvidet ytring) er "utvidet" av de viktigste særtrekkene til sistnevnte: samsvar med den semantiske og grammatiske forbindelsen mellom fragmenter av en talemelding (avsnitt og semantisk-syntaktiske enheter) , den logiske sekvensen for å vise hovedegenskapene til emnet for tale, logisk-semantiske organisasjonsmeldinger. Ulike virkemidler spiller en viktig rolle i den syntaktiske organiseringen av en detaljert taleytring. interfraseforbindelse(leksikalsk og synonym repetisjon, pronomen, ord med adverbiell betydning, etc.).

Dermed, tekst(i "semantiske termer") er en detaljert talemelding som overføres ved hjelp av språk. Med dens hjelp vises emnet for tale (fenomen, hendelse) i taleaktivitet i den mest komplette og komplette formen. I global talekommunikasjon i det menneskelige samfunn, tekst som makroenhet språket spiller en avgjørende rolle; Det er nettopp dette som fungerer som hovedmiddelet for å "ta opp" informasjon (uavhengig av volumet og til og med betingelsene for talekommunikasjon) og overføre informasjon fra ett emne av RD til et annet. Tatt i betraktning ovenstående er det ganske rimelig å definere tekst så vel som språkets grunnleggende og universelle enhet.

I følge en annen språklig klassifisering språkenheter inkludere alle språklige strukturer som har betydning: morfemer, ord, fraser, setninger (fraser), tekster som utvidede sammenhengende utsagn.

Strukturer som ikke har noen mening, men bare betydning(dvs. en viss rolle i å etablere strukturen til språklige enheter: lyder (fonem), bokstaver (grafemer), ekspressive bevegelser (kinemaer) i kinetisk tale er definert som elementer av språket(166, 197 osv.).

De grunnleggende enhetene til et språk danner de tilsvarende undersystemene eller nivåene i dets generelle system, som danner den såkalte nivå- eller "vertikale" strukturen til språksystemet (23, 58, 197, etc.). Det er presentert i diagrammet nedenfor.

Diagrammet ovenfor av språkets nivå ("vertikale") struktur gjenspeiler dets "hierarkiske" strukturelle organisering, så vel som sekvensen og stadiene av "talearbeid" for dannelsen av språklige ideer og generaliseringer hos et barn eller en ungdom. (Det skal bemerkes at denne sekvensen ikke har en strengt "lineær" karakter; spesielt innebærer assimilering av et språksystem ikke et alternativ der assimileringen av hvert påfølgende ("overordnede") delsystem av språket bare skjer etter at den forrige er fullstendig assimilert). Assimileringen av ulike komponenter i språket kan finne sted samtidig i visse perioder med "taleontogenese", dannelsen av "høyere" strukturer i språket kan begynne før de "grunnleggende" strukturene er fullt utformet, osv. Samtidig kan generell "rekkefølge" for dannelsen av hovedundersystemene språket opprettholdes selvfølgelig i ontogenesen av talen, og den samme generelle sekvensen i arbeidet med de forskjellige komponentene (undersystemene) av språket må observeres i strukturen til "talearbeidet ” om tilegnelse av språksystemet. Dette skyldes det "strukturelle "hierarkiet" av språklige enheter, det faktum at hver enhet på et høyere nivå er skapt, dannet på grunnlag av en viss kombinasjon av enheter på et lavere nivå, akkurat som det høyere nivået selv er skapt av lavere (eller "grunnleggende") nivåer.

Språk "kunnskap" og ideer dannet under studiet av språklige enheter av de "grunnleggende" språknivåene utgjør grunnlaget og forutsetningen for assimilering av språklige ideer om andre, mer komplekse undersystemer av språk (spesielt om kategorisk grammatiske og syntaktiske undernivåer). Fra analysen ovenfor ordningen en metodisk konklusjon følger: Full assimilering av et språk er bare mulig på grunnlag av fullstendig og varig assimilering av "språklig kunnskap" i forhold til alle dets strukturelle komponenter, på grunnlag av dannelsen av passende språklige operasjoner med språkets grunnleggende enheter. Dette er av grunnleggende betydning med tanke på kontinuitet i arbeidet til kriminalomsorgslærere (primært logopeder) ved førskole- og skoleutdanningsinstitusjoner.

Språk- et verktøy, et kommunikasjonsmiddel. Dette er et system av tegn, midler og taleregler, felles for alle medlemmer av et gitt samfunn. Dette fenomenet er konstant i en gitt tidsperiode.

Tale- manifestasjon og funksjon av språk, selve kommunikasjonsprosessen; det er unikt for alle som har morsmål. Dette fenomenet varierer avhengig av personen som snakker.

Språk og tale er to sider av samme fenomen. Språk er iboende for enhver person, og tale er iboende for en bestemt person.

Tale og språk kan sammenlignes med penn og tekst. Språk er en penn, og tale er tekst skrevet med denne pennen.

Hovedfunksjonene til språket er som følger:

1. Kommunikasjonsfunksjon Språk som kommunikasjonsmiddel mellom mennesker. Tankedannende funksjon et middel til å tenke i form av ord.
2. Kognitiv (epistemologisk) funksjon Språk som et middel til å forstå verden, akkumulere og overføre kunnskap til andre mennesker og påfølgende generasjoner (i form av muntlige tradisjoner, skriftlige kilder, lydopptak).

Talekommunikasjon utføres gjennom språket som et system av fonetiske, leksikalske og grammatiske kommunikasjonsmidler. Taleren velger ordene som er nødvendige for å uttrykke en tanke, kobler dem i henhold til reglene for språkets grammatikk og uttaler dem ved hjelp av taleorganene. ethvert språk eksisterer som et levende språk fordi det fungerer. Det fungerer i tale, i uttalelser, i talehandlinger. Skillet mellom begrepene "språk" og "tale" ble først fremsatt og underbygget i en klar form av den sveitsiske lingvisten Ferdinand de Saussure, deretter ble disse konseptene videreutviklet av andre forskere, spesielt akademiker L. V. Shcherba og hans studenter.

Språk er altså definert som et system av elementer (språklige enheter) og et system med regler for funksjonen til disse enhetene, felles for alle som snakker et gitt språk. I sin tur er tale spesifikk tale, som forekommer over tid og uttrykkes i lyd (inkludert intern uttale) eller skriftlig form. Tale forstås både som prosessen med å snakke (taleaktivitet) og resultatet (taleverk registrert i minne eller skrift).

Språk er hele talefellesskapets eiendom. Som et kommunikasjonsinstrument kan den utføre denne funksjonen bare når den er i relativ stase, det vil si ikke gjennomgår grunnleggende endringer. Språket utmerker seg ved dets systematikk, det vil si organiseringen av dets enheter.

Grunnleggende enheter for språk og tale. Tradisjonelt er det 4 grunnleggende språkenheter: setning, ord (leksem), morfem, fonem. Hvert språk Enheten har sin egen spesielle funksjon og har spesielle kvaliteter. egenskaper, så manifesteres hver enhet fra synspunktet til denne kvaliteten. minimum (maksimum). Det er en generalisering (abstraksjon) fra mange språklige faktorer. Fonem - minste enhet lydstruktur av språket, som i seg selv ikke spiller noen rolle, men spansk. for dannelse, anerkjennelse og diskriminering av meningsfulle enheter. språk: morfemer og ord. Ch. f-i fonemer - skiller mening. Morfem - minimum betydelige spise. språk, uthevet som en del av et ord, dvs. avhengig, og spansk. for orddanning eller orddanning (formdanning). Token - den minste uavhengige betydelige enheten. språk med nominativ (nominal) funksjon og har. leksikalsk og grammatisk vet By på - den minste kommunikative enheten, som er bygget i henhold til grammet. lover for et gitt språk og uttrykker forholder seg. en fullstendig tanke. En språklig enhet korrelerer med en taleenhet som en invariant (kombinerte varianter) og en variant. Taleenhet er implementeringen av en språklig enhet under spesifikke taleforhold. Et fonem tilsvarer i tale en allofon (en variant av et fonem). Morfemer vises i tale i form av allomorfer (morfemer i sin spesifikke versjon i et bestemt ord). Et leksem er et ord i alle kombinasjonene av dets betydninger og former. I tale eksisterer et ord som en ordform.

Lyd(fonem)* er den minste språkenheten. Den har et uttrykksplan (form), men ikke noe innholdsplan (mening). Så for eksempel kan vi uttale en lyd, høre den, men det betyr ingenting.
Det er vanlig å tilordne 2 funksjoner til lyder: funksjon oppfatning Og gir mening(for eksempel [ball] - [varme]).

*Lyd er det vi hører og uttaler. Dette er en enhet taler.
Et fonem er en abstrakt enhet abstrahert fra en bestemt lyd. Dette er en enhet Språk. På russisk er det 37 konsonant fonemer og 5 vokalfonem (ifølge akademisk grammatikk).

Den fonologiske skolen i Leningrad identifiserer 35 konsonant- og 6 vokalfonem (lange og’ ,w’ vurderes ikke (for eksempel i[og'og’]og, dro[og'og']Og), A s skiller seg ut som et uavhengig fonem). Den språklige skolen i Moskva identifiserer 34 konsonantfonem (k’, g’, x’ regnes som allofoner til fonemene k, g, x).

Morfem- en to-plans enhet av språk (det er både et uttrykksplan og et innholdsplan, dvs. mening). Betydningen av et morfem er ikke registrert i ordbøker, som betydningen av ord. Men når man beveger seg fra ord til ord, beholder morfemer sin betydning og indikerer forskjellen mellom ord i betydning.
For eksempel morfemer i ord ankommet Og fløy av gårde pek på:

• zoome inn/ut (ved å bruke prefiksene pri- og y-),
• bevegelse gjennom luften (denne betydningen er konsentrert i roten av ordet -la-),
• og grammatiske suffikser og endelser kommuniserer deler av tale(suffikset -e- indikerer et verb), tid(-l- - fortid suffiks), kjønn og antall(Ø er hankjønn, entall, og endelsen –a indikerer feminin, entall).

Funksjonene til et morfem bestemmes av rollen det spiller i et ord:

• så, ved roten - den semantiske kjernen av ordet - reell verdi;
• prefikser, de fleste suffikser og postfikser (-to, -ili, -ni, -sia, etc.), endre betydningen av et ord, utføre orddannende funksjon;
• ved endelser, så vel som ved grammatiske suffikser og postfikser (de endrer den grammatiske formen til et ord: kjønn, tall, kasus, tid, stemning, etc.) grammatisk, bøyningsfunksjon.

Ord(lexem) er språkets sentrale enhet: lyder og morfemer eksisterer bare i ord, og setninger er bygget opp fra ord. Et ord representerer enheten av leksikalsk betydning (innholdsplanet) og grammatisk betydning (uttrykksplanet, dvs. form).

Den leksikalske betydningen er individuell, den er iboende i et bestemt ord, og er nedtegnet i den forklarende ordboken. Grammatisk betydning er abstrakt og forener hele klasser av ord. For eksempel ord hus, katt, bord har ulike leksikalske betydninger, men en felles grammatisk betydning.
Leksisk betydning: hus – ‘bosted’, katt – ‘kjæledyr’, bord – ‘møbel’.
Grammatisk betydning: alle ord tilhører en del av tale (substantiv), til ett grammatisk kjønn (maskulint) og er i form av ett tall (entall).

Hovedfunksjonen til ordet er nominativ(nominativ). Dette er ords evne til å navngi objekter fra den virkelige verden, vår bevissthet, etc.

§ 1. Språk som et system for midler for å forme tanker og utveksle tanker i kommunikasjonsprosessen inkluderer et stort sett med elementer med de mest forskjellige spesifisitetene, som kombineres med hverandre i kompleks funksjonell interaksjon som en del av tekster - produkter av folks taleaktivitet. Disse elementene kalles vanligvis "språkenheter". A.I. Smirnitsky, som definerte begrepet en språkenhet, påpekte at en slik enhet, som skiller seg ut i tale, må tilfredsstille to krav: For det første må den bevare de essensielle fellestrekkene til språket; for det andre bør ingen nye funksjoner vises i den som introduserer en "ny kvalitet" i den. Etter det første kravet skal en språkenhet, i likhet med språket som helhet, være tosidig, det vil si representere en enhet av form og mening. I henhold til det andre kravet må en språkenhet reproduseres i tale, og ikke fungere som et "verk" skapt av taleren i kommunikasjonsprosessen. Basert på det første kravet, ifølge A.I. Smirnitsky, er fonemet som en ensidig enhet, samt elementer av aksentuering og rytme som ikke har meningsfulle funksjoner, ekskludert fra sammensetningen av språkenheter. Ut fra det andre kravet er setningen unntatt fra språkenhetene (se ovenfor).

Den grunnleggende forskjellen mellom fonemer på den ene siden og tegnelementer på den andre er det viktigste trekk ved det "naturlige" menneskelige språket, i motsetning til ulike kunstige tegnsystemer skapt på grunnlag av naturlig språk. Denne forskjellen gjenspeiles av det språklige konseptet "dobbeltdeling" av språk, det vil si oppdelingen av hele settet av dets bestanddeler i tegn- og ikke-tegn ("pre-sign") deler.

Men behørig betraktning av den kardinale betydningen for språket som helhet av dets fonetiske del, som utgjør dets separate "struktur" innenfor rammen av trepartsdelingen av språksystemet (fonetisk system - leksikalsk system - grammatisk struktur), tillater ikke oss å ekskludere fonemet fra det generelle omfanget av begrepet en språkenhet. Tvert imot, siden språket er en egenskap til et folk og siden dets fonetiske utseende er det primære trekk som skiller hvert spesifikt språk til et folk fra alle andre språk i verden som tilhører andre folk, vil isolasjonen av et fonem i en spesiell språkenhet er diktert av den språklige virkeligheten selv.

For å konsekvent dele to typer språklige elementer, nemlig signerte og ikke-signerte, i henhold til deres funksjonelle innhold, introduserer vi to nye termer i konseptuell språkbruk: den første er "cortema" (fra lat. cortex); den andre er "signema" (fra lat. signum). Begrepet corteme vil dekke alle enheter av den materielle språkformen som er «pre-sign» eller «unilateral», og begrepet signeme vil dekke alle tegnenheter av språk som er «bilaterale». I den aksepterte konseptuelle belysningen, som letter språkforskerens arbeid i sammenheng med den pågående teoretiske striden om tosidigheten eller ensidigheten til et tegn, fungerer fonemet som et spesielt tilfelle av corteme, som vi vil diskutere nedenfor. .

I henhold til deres materielle struktur er alle språkenheter delt inn i de som er dannet av fonemer, som vises i form av kjeder eller "segmenter", og de som følger med segmentene som ledsagende uttrykksmidler. Det minste språksegmentet er fonemet. Et morfem, et ord, en setning utgjør segmentelle meningsfulle enheter (signemes), hver med sitt eget sett med funksjoner. De medfølgende uttrykksmidlene, identifisert som integrerte enheter med sine egne funksjoner, inkluderer betydelige modeller for intonasjon (intoneme), stress, pauser og ordstillingskonfigurasjoner. Alle disse enhetene er terminologisk kombinert under navnet "supersegmental". Funksjonene de utfører vises i form av tilsvarende modifikasjoner av innholdet i segmentenheter som bærer den primære funksjonelle belastningen i tekstformasjon.

§ 2. Alle segmentelle enheter av språk er relatert til hverandre på en slik måte at store segmenter deles inn i et antall mindre segmenter, og denne inndelingen avslører en rangert eller lagdelt karakter.

Den indikerte naturen til forholdet mellom språksegmenter tjener som grunnlag for å vurdere språk i form av et hierarki av nivåer - slik at enhetene til hvert høyere nivå dannes fra enheter på det lavere nivået.

Denne nivårepresentasjonen av språk er motarbeidet av konseptet "isomorfisme", som oppsto som et resultat av å fremheve de mest abstrakte egenskapene til de formelle relasjonene til språklige enheter på forskjellige nivåer.

I amerikansk deskriptiv lingvistikk ble således i lang tid akseptert postulatet om at den faktiske språklige kvaliteten til fonemer og morfemer - de to viktigste (ifølge synene til denne forskningsretningen) nivådannende typer språksegmenter - er helt og holdent bestemt av de identiske (isomorfe) mønstrene for deres "fordeling" (fordeling i teksten) i forhold til andre segmenter, henholdsvis dets egne og tilstøtende nivåer. Deskriptivistiske vitenskapsmenn la spesiell vekt på distribusjonslovene som et uttrykk for naturen til språkelementene fordi de, som vi bemerket ovenfor, satte seg fore å konstruere en beskrivelse av språket på et "strengt formell" grunnlag, i abstraksjon fra betydningene. uttrykt ved språk [Basic directions of structuralism, 1964, s. . 177–211]. Men det er umulig å beskrive språk i abstraksjon fra betydningene det uttrykker av den enkle grunn at betydninger i seg selv er en integrert del av språket; og hvis vi ikke bare ikke blir distrahert, men tvert imot konsekvent tar hensyn til betydningene og funksjonene som formidles og utføres av elementene i språket som faller innenfor analyseområdet, så kommer vi uunngåelig til den konklusjon at konseptet av lingvistisk isomorfisme er veldig relativt.

Det er utvilsomt et visst fellestrekk i strukturen til ulike språknivåer. Det er direkte avhengig av selve funksjonen til språket som et middel til å danne tanker og utveksle tanker i kommunikasjonsprosessen. Det er rimelig å se en slik fellesskap i det faktum at på alle språknivåer avsløres enheten av syntagmatiske og paradigmatiske relasjoner som definerer språket som helhet. Denne enheten er spesifikt avslørt i det faktum at hvert høyere nivå representerer sfæren av funksjonell produksjon av enheter på det lavere nivået, med de påfølgende komplekse fenomenene inter-nivå interaksjon (se: [Levels of language and their interaction, 1967; Units of forskjellige nivåer av den grammatiske strukturen og deres interaksjon, 1969; se også: [Yartseva, 1968; Arutyunova, 1969; Shchur, 1974]). På den annen side har enheter på hvert nivå sine egne egenskaper for form og funksjon, som ikke tillater dem å reduseres til egenskapene til enheter på andre nivåer, og denne formell-substantive definisjonen av typene språkenheter, korrelert med deres samlende egenskaper for å inngå syntagmatiske og paradigmatiske forbindelser i deres deler av systemet, som nok en gang tjener som en begrunnelse for selve ideen om en nivådeling av den segmentelle sammensetningen av et språk.

§ 3. Det nedre, innledende nivået av segmenter utgjør et sett med fonemer.

Spesifisiteten til enheter på det fonemiske nivået er at de danner en materiell form eller "skall" av overliggende segmenter, uten å være symbolske enheter i seg selv. Fonemer danner og skiller morfemer, og de spesifikke implementerne av deres særegne funksjon er språklig relevante "særtrekk", mer presist, det vesentlige innholdet i disse egenskapene - de materielle egenskapene til lyder som deres differensiering i et bestemt språk er basert på. Disse egenskapene eller trekkene er ikke lenger segmenter i seg selv, og derfor vil det være uberettiget å snakke om "nivået av fonologiske særtrekk" i akseptert forstand.

Et fonem, som etablert ovenfor, er et spesialtilfelle av et corteme - en enhet av språkets materielle form. I kortemikk (det generelle settet av språklige elementer i en materiell form), så vel som i signemik (det generelle settet med tegnspråkelementer), skilles segmentelle enheter og suprasegmentelle enheter. Supersegmental cortex inkluderer ikke-tegn-aksentuering, rytme og en viss del av "overtonene" i intonasjonsmønstre. Segmental cortemic, i tillegg til fonemikk, inkluderer stavelsesstrukturen til et ord, det vil si "syllabemics." Fra et materielt og fysisk synspunkt er området med segmental cortex underlagt hierarkisk inndeling i nivået av fonemer og nivået av stavelser, og den totale sammensetningen av språkenheter er fordelt over to hypernivåer - kortematisk og signematisk , henholdsvis.

På den annen side bør det tas i betraktning at den direkte ordbyggende (mer presist, morfembyggende) funksjonen utføres av fonemer med deres særpreg. Dette gir oss rett i den foreliggende beskrivelsen til å snakke om det generaliserte fonemiske nivået til lingvistiske segmenter, direkte i kontrast til det omfattende hierarkiet av tegnsegmenter. Når det gjelder stavelsesstavelser, som danner sitt eget undernivå i den segmentelle kortemikken, tatt isolert, fungerer de som komponenter i et spesielt felt av språklig rytmikk, og krysser det signematiske nivået av morfemer nærmest det fonemiske: stavelse og morfologisk inndeling av et ord, underlagt ulike organiseringsprinsipper, er inkongruente.

Språk kan representeres ikke bare muntlig, men også i skriftlig form, som inntar den viktigste plassen i moderne menneskelig kommunikasjon. Men det primære spørsmålet om språk er lyd, ikke grafikk; Funksjonen til språkgrafikk er å representere lyden av et språk. Siden bokstaver og deres kombinasjoner (skriftlig av den fonologiske typen, som brukes av de fleste språk) direkte eller indirekte representerer («betegner») fonemer og deres kombinasjoner, er de strengt tatt tegn, men tegn av en helt annen type enn de suprafonemiske tegnsegmentene til språk-signemene .

For å opprettholde ensartethet i terminologien, kan en bokstav som en generalisert grafisk type som identifiserer et sett med tilsvarende språklig relevante grafiske funksjoner kalles en "litereme", og dens spesifikke implementeringer, henholdsvis "bokstaver".

Bokstavenheten til et skriftspråk kalles noen ganger et "grafem", men det er neppe tilrådelig å bruke dette begrepet i denne betydningen. Faktisk går det språklige konseptet "grafikk" som det korrelerer med langt utover alfabetet og dekker alle grafiske språkmidler relatert til både cortex- og signem-områdene. Følgelig, i det utviklede representasjonssystemet, bør et litereme fungere som et spesialtilfelle av et grafem, som heves til rangering av en typeenhet av fullstendig generaliserende karakter: det semantiske omfanget av grafembegrepet, i tillegg til en litereme, inkluderer også slike grafemer som tegnsetting, tegn, aksenttegn, diakritiske tegn, skriftuthevinger, understreking, etc.

Rett over språkets fonemiske segmentnivå ligger nivået av morfemer, det morfematiske nivået.

Et morfem er definert som den elementære betydningsfulle delen av et ord. Det er bygget av fonemer, og de enkleste morfemene inkluderer bare ett fonem.

Den funksjonelle spesifisiteten til morfemet er at det uttrykker abstrakte, abstrakte ("signifikante") betydninger, som tjener som materiale for dannelsen av mer spesifikke "nominative" betydninger av ord (legert i tale i veldig spesifikke "denotative" eller "referensielle" betydninger). Med andre ord kan semantikken til et morfem, ut fra dets funksjonelle formål i språket, defineres som "subleksikemisk".

Over språkets morfematiske nivå ligger nivået av ord, eller leksimatisk nivå.

Et ord (lexem) tjener, som vi nettopp har bemerket, som en nominativ enhet av språk; dens funksjon er å direkte navngi objekter, fenomener og relasjoner i den ytre verden. Siden de elementære komponentene i et ord er morfem, inneholder de enkleste ordene bare ett morfem. ons: jeg; her; mange; og. Samtidig, når det gjelder enkelt-morfemiske ord, som i tilfellet med enkelt-fonemiske morfemer, forblir det grunnleggende prinsippet om nivå ikke-overlappende (avklart, men ikke kansellert ved separasjon av grunnleggende og overgangsnivåer, som diskutert nedenfor). Med andre ord, et ett-morfem-ord er nettopp et ord som består av ett morfem, men ikke et morfem som fungerer som et ord. Dette sees spesielt tydelig i eksemplene på forekomsten av et (fonetisk) ord med en enkeltmorfem grunnform i forskjellige leksikalske klasser (leksikogrammatiske kategorier). Sammenlign for eksempel forskjellige leksikalske klasser representert av formen men (konjunksjon, preposisjon, kontaktetablerende partikkel, restriktivt adverb, relativ pronomen, entall og flertall substantiv): sist, men ikke minst; det var ingenting men ildlys; men det er det du liker; det var de ordene men unnskyldninger; det er ingen men gjør mye det samme; det var en stor men; hans gjentatte rumper prøver virkelig.

Leksem, når de kombineres med hverandre, bygger fraser eller fraser. En frase betraktes vanligvis som en kombinasjon av fullverdige ord, som fungerer som en del av en setning som et komplekst navn på objekter, fenomener og relasjoner i omverdenen (se: [Vinogradov, 1972, s. 121]).

Spørsmålet oppstår: skal nivået av fraser (frasematisk nivå) skilles ut som et nivå rett over nivået for ord (leksimatisk nivå)?

For å svare på dette spørsmålet er det nødvendig å ta hensyn til den grunnleggende loven om det strukturelle forholdet mellom segmentelle språknivåer, som består i det faktum at en enhet av hvert høyere nivå er bygget fra en eller flere enheter av det umiddelbart lavere nivået. Følgelig må den ønskede nivådannende enheten, plassert høyere enn ordet (som skiller seg ut rett over ordet i nivåhierarkiet til språket), bygges av ett eller flere ord (lexemes) og samtidig utføre en funksjon høyere enn funksjonen til ordet tatt som et element i vokabularet (dvs. som en enhet av det leksikalske nivået med sin egen nominative funksjon). En slik enhet finner vi i personen til et medlem av en setning - et språkelement, konstruert av ett eller flere ord med en denotativ (kontekstspesifikk) funksjon. Ved å følge den valgte emiske terminologien kaller vi denne enheten "denoteme", og det valgte nivået, følgelig, "denotematisk". Når det gjelder uttrykket som sådan, når det inkluderes i en setning, viser det seg ikke å være noe mer enn en type denoteme.

Som kjent er det blant fraser på den ene siden stabile fraser (fraseologiske enheter), og på den annen side frie (“syntaktiske”) fraser. Fraseologiske enheter utgjør et spesielt studieemne i den fraseologiske delen av leksikologi, og frie kombinasjoner studeres i den nedre delen av syntaks. Imidlertid passerer ikke grammatikk av fraseologiske enheter, og sammenligner dem i henhold til deres interne grammatiske egenskaper og forhold med frie kombinasjoner. Ons: bra for ingenting – bra for jobben; i fanget til Forsynet – i fanget til sykepleieren; å ta overhånd – å ta den lengre blyanten (av de to); å komme ned kjekk – å komme trygt ned, etc.

For å gjøre det lettere å skille mellom to typer uttrykk i beskrivelser, er det mulig å foreslå å kalle fraseologiske kombinasjoner "fraseomer."

Grunnleggende fraser i det engelske språket, realisert ved å kombinere fullverdige ord, dannes av en eller flere syntagmaer rundt substantiv (eller ekvivalent), verbale, adjektiv og adverbiale sentre [Barkhudarov, 1966, s. 44 flg.]. I dette tilfellet er adjektiviske og adverbiale kombinasjoner som regel inkludert i substantive og verbale som deres frasekomponenter. Ons: forrige natt; noe veldig kjærlig og intimt; de andre, langt mindre ansvarlige; å forsinke avgangen; å vende tankene til det foreslåtte emnet; å radikalt forbedre sin posisjon osv.

Noen forskere protesterer mot å begrense begrepet fraser bare til sammensetninger av ord med full betydning, og inkluderer også her kombinasjoner av et ord med full betydning med et funksjonsord [Ilyish, 1971, s. 177 flg.]. Hvis vi holder oss til det formelle innholdet i begrepet (det vil si det rette innholdet i begrepet), så må vi innrømme at slike kombinasjoner også bør få rangstatusen til fraser (jf. det ovenfor beskrevne begrepet formativ syntagme ), siden de også er "komplekse navn". Dessuten involverer skillet mellom funksjon og betydningsfulle ord lag med overgang. Ons: burde komme tilbake; bare å anbefale; alle unntatt en; den aller beste; på en gang; ved ankomst osv.

Men med tanke på arten av nominativfunksjonen som utføres av frasen, bør nominativkombinasjoner separeres i den grunnleggende delen av det frasematiske nivået. Faktisk utfører fraser funksjonen "polynominering" (transformert i en setning til funksjonen "polydenotasjon"), og skiller seg i dette fra "mononominasjonen" til et ord i sin egen nivåforstand. Det er setningens polynomiske natur som gir moderne lingvister grunnlaget for å isolere læren om selve setningen i en egen del av syntaksen, noen ganger kalt "liten syntaks" i motsetning til den "store syntaksen" til det høyere nivået av segmenter.

På frasemikkfeltet er det en heftig debatt om hvorvidt det er lovlig eller ulovlig å skille kombinasjonen av subjekt og predikat som en «predikativ frase» [Sukhotin, 1950; Vinogradov, 1950; 1975 a; 1975 b; Ilyish, 1971, s. 179–180]. Det ser ut til at denne diskusjonen ble komplisert av en terminologisk misforståelse. Faktisk, hvis en frase, som et ord, er utstyrt med den grunnleggende funksjonen nominasjon (transformert til denotasjon som en del av en setning), kan ikke kombinasjonen av et subjekt med et predikat falle inn i klassen av fraser (fraser) per definisjon , siden funksjonen til predikasjon (en predikasjon som uttrykkes ved å kombinere et subjekt og predikat) fremhever ikke et ord eller en frase, men en setning.

En annen ting er konseptet "predikativ syntagma" i dets anvendelse på kombinasjonen av subjekt og predikat. Den kognitive verdien av dette konseptet følger av det faktum at innenfor aspektet av lineære forbindelser av språklige enheter, står det over begrepene fraser og setninger, uten å erstatte verken det ene eller det andre.

Men ikke hver kombinasjon av et substantiv og et verb lager en setning. En setning konstrueres bare ved å kombinere et personlig verb med et substanssubjekt. Sammen med slike sammensetninger er det kombinasjoner av et upersonlig verb med et substantiv eller dets ekvivalent, som, selv om de representerer en paradigmatisk korrelat av en setning, ikke er predikative i ordets fulle betydning (jf.: tiltalte avviser blankt anklage – for at tiltalte blankt avviser anklagen – Tiltalte avviste blankt anklagen.. Disse kombinasjonene, selv når avledninger heves til de tilsvarende setningene, er naturlig inkludert i sfæren av fraser, og får her en marginal status.

Over det denotematiske nivået ligger nivået av setninger, eller det "proposematiske" nivået.

Spesifisiteten til en setning ("proposemes") som en symbolsk språkenhet er at den ved å navngi en bestemt situasjon uttrykker samtidig predikasjon, det vil si at den avslører forholdet mellom den objektive delen av situasjonen og virkeligheten. I denne forstand er en setning, i motsetning til et ord og en frase, en predikativ enhet, og dens tegnnatur ser ut til å splitte seg, noe som gjenspeiler de nominative og predikative aspektene ved det prepositive innholdet. Som en enhet av et bestemt budskap (tale), kommer en setning inn i språksystemet som en generalisert konstruksjon - en typisk strukturell-funksjonell modell som uttrykker et helt kompleks av kommunikative betydninger. I denne egenskapen eksisterer setningen i språket i form av mange enkle og komplekse segmentkonstruksjoner, mellom hvilke det etableres et nettverk av egne nivåforhold.

Det er kjent at språket har et visst antall faste setninger i form av elementer av et "ferdig sitat". Disse setningene, sammen med stabile fraser (fraseomer), utgjør gjenstand for fraseologi. Ons: Lev og lær. La oss gå tilbake til fårekjøttet vårt. Du kan være trygg. Gud velsigne min sjel! etc.

For å fortsette den terminologiske linjen som er tatt i bruk i denne studien, kan vi kalle en fast tale som ovenfor "proposeoma." Proposeomas, som er predikative enheter, har klar spesifisitet og krever, i likhet med fraseomer, å bli separert i en spesiell del av den språklige beskrivelsen.

Men setningen som en nivådannende enhet er ennå ikke den øvre grensen for "størrelsen" til et segmentelt språklig tegn. Over det proposematiske nivået ligger det «supraproposematiske» («supra-sentensielle») nivået, som er dannet av syntaktiske kombinasjoner av uavhengige setninger.

Sammenslutninger av uavhengige setninger ble i forskjellige termer beskrevet som spesielle syntaktiske enheter relativt nylig, og grunnlaget for teorien om disse assosiasjonene ble lagt av innenlandske lingvister (startende med verkene til N.S. Pospelov og L.A. Bulakhovsky). Slike assosiasjoner ble kalt "komplekse syntaktiske helheter" (N.S. Pospelov) eller "superfrasale enheter" (L.A. Bulakhovsky).

Superfrasal enhet dannes ved sammenkobling av flere uavhengige setninger ved hjelp av koblende (kumulative) forbindelser. Disse forbindelsene skiller superphrasal enhet fra en kompleks setning, som er bygget av "addisjons"-forbindelser (koordinerende, underordnet). Betydningen av superfrasale enheter uttrykker ulike forhold mellom enkle og komplekse situasjoner.

Noen forskere tolker superphrasal enhet som en taleenhet som faller sammen med et avsnitt med monologtale. Det må imidlertid tas i betraktning at avsnittet, som i en viss forstand er korrelerende med superfraseenhet, først og fremst er en kompositorisk enhet av en bokskrevet tekst, mens superfraseenhet - en syntaktisk sekvens av uavhengige setninger med en bred situasjonell semantikk - kjennetegnes ved sin universelle karakter og skiller seg ut i alle varianter av språk, både skriftlig og muntlig.

På den annen side bør det bemerkes at et direkte element i strukturen til teksten som helhet ikke bare kan være superfraseenhet, det vil si en kombinasjon av setninger, men også en separat setning plassert av avsenderen av melding i en meningsfull posisjon. En slik spesiell informasjonsstatus for en setning kan føre til at den isoleres i et eget avsnitt i en skrevet monologtekst. Teksten som helhet, som er den endelige produksjonssfæren av funksjonene til språkelementer i prosessen med taledannelse, representerer en tegntematisk formasjon: teksten avslører et bestemt emne, som forener alle delene til en informasjonsenhet. I tematiseringsrollen (gjennom «mikrotematisering») bør man se den egen funksjonelle karakteren til segmentet som ligger over setningen i språkets nivåhierarkiet.

Så rett over det proposematiske nivået, som er predikasjonsnivået, er det også et tematiseringsnivå, der teksten er skapt som et ferdig (spontant eller spesialkomponert) verk av taler-skribenten. Den konstitutive enheten til dette nivået, det vil si tematiseringsenheten, under hensyntagen til dens talekreative natur, kaller vi begrepet "dikteme". Følgelig kalles hele det valgte øvre nivået av språksegmenter "diktematisk".

Siden diktet som en tematiseringsenhet er karakterisert ved sine egne strukturelle trekk (inkludert den diktelange pausen), bør selve tematiseringsbegrepet inkluderes i det konseptuelt-kategoriske grammatikksystemet sammen med de grunnleggende begrepene nominasjon og predikasjon. Vi undersøker denne problemstillingen i den siste delen av dette arbeidet.

§ 4. Så vi har identifisert seks segmentelle nivåer av språk, forbundet, i det minste fra synspunktet om formen til elementene som utgjør dem, ved suksessive (fra bunn til topp) relasjoner for inkludering.

Det er klart at enheter på alle nivåer i et språksystem er like nødvendige for dette systemet; de utgjør dets integrerte strukturelle komponenter med deres strukturelle og semantiske egenskaper: den systemiske statusen til ingen av dem er mulig uten den systemiske statusen til de andre. Samtidig, med tanke på den grammatisk organiserte fordelingen av disse enhetene i hierarkisk rekkefølge, er det naturlig å stille spørsmålet: hva er vekten til hvert nivå i språksystemet når det gjelder graden av uavhengighet av funksjonen? Blant de beskrevne nivåene, er det mulig å skille ut noen som definerende, og andre til å spille rollen som ledsagende eller mellomliggende?

Betraktning av den funksjonelle spesifisiteten til enhetene som danner segmentnivåer, fra et synspunkt om tekstdannelse som det endelige målet for funksjonen til språket som helhet, viser at plassene som opptas av ulike segmentnivåer i språksystemet ikke er likeverdige. til hverandre.

Faktisk, mens kvaliteten på noen enheter bestemmes av interne trekk som er relativt lukkede på det passende nivået (som et fonem, kjennetegnet ved et sett med fonologiske særtrekk og ikke bærer en tegnfunksjon; et ord, kjennetegnet ved trekk ved en nominativ funksjon; en setning, kjennetegnet ved trekk ved en predikativ funksjon), kvaliteten på andre enheter bestemmes bare i den nødvendige og direkte korrelasjonen med enheter av tilstøtende nivåer. Dermed skiller et morfem seg ut som en obligatorisk komponent i et ord med en tegnfunksjon, formidlet av den nominative tegnfunksjonen til ordet som helhet. En denoteme (uttrykt med et betydelig ord eller uttrykk) skiller seg ut som en obligatorisk komponent i en setning med en tegnfunksjon bestemt av den situasjonelle-predikative (prepositive) funksjonen til setningen som helhet. Når det gjelder diktet, er det en kontekstuell tematisk kombinasjon av setninger som planlegger utgangen av en setning til en detaljert, sammenhengende tale.

Blant de identifiserte segmentelle språknivåene bør man derfor skille mellom grunnleggende og overgangsnivåer.

Hovednivåene inkluderer fonemisk, leksimatisk og proposematisk. Overgangsnivåer inkluderer morfematisk (overgang fra fonem til ord) og denotematisk (overgang fra ord til setning). Det diktematiske nivået er i hovedsak nivået der en setning kommer inn i teksten. Det bør tas i betraktning at det fonemiske nivået danner grunnlaget for tegndelen av språket, og er bæreren av dets materielle form. Følgelig, innenfor rammen av læren om språknivåene, forblir de sentrale begrepene i grammatisk-lingvistiske begreper begrepene ord og setning, som vurderes av teorien om grammatikk i to tradisjonelt adskilte seksjoner - morfologisk (grammatisk lære om ord) og syntaktisk (grammatisk lære om setningen).

Uten å bryte med setningen, men å stole på analysen av dens nominative og predikative struktur, fremstår teorien om grammatikk som en detaljert tekst, tematisert av dikter, som sluttproduktet av folks taleskapende aktivitet.

Språkforskere har funnet ut at språk ikke er et virvar av ord, lyder, regler, men et ordnet system (fra det greske systema - en helhet som består av deler).

Når man karakteriserer språk som et system, er det nødvendig å bestemme hvilke elementer det består av. På de fleste språk i verden skilles følgende enheter ut:

• fonem (lyd),
• morfem,
• ord,
• uttrykk
• og et forslag.

Språkenheter er heterogene i sin struktur. Det er relativt enkle enheter, si fonemer, og det er også komplekse enheter - fraser, setninger. Dessuten består mer komplekse enheter alltid av enklere.

Siden et system ikke er et tilfeldig sett med elementer, men en ordnet samling av dem, for å forstå hvordan språksystemet er "strukturert", må alle enheter grupperes i henhold til graden av kompleksitet i strukturen deres.

Struktur og klassifisering av språkenheter

Den enkleste språkenheten – fonem, en udelelig og i seg selv ubetydelig lydenhet av språket, som tjener til å skille minimale signifikante enheter (morfemer og ord). For eksempel er ordene svette - bot - mot - katt forskjellige i lydene [p], [b], [m], [k], som er forskjellige fonemer.

Minimum betydelig enhet – morfem(rot, suffiks, prefiks, slutt). Morfemer har allerede en viss betydning, men kan ennå ikke brukes uavhengig. For eksempel, i ordet moskvichka er det fire morfemer: moskv-, – ich-, – k-, – a. Morfemet moskv-(roten) inneholder så å si en angivelse av området; – ich- (suffiks) betegner en mannlig person – bosatt i Moskva; – k– (suffiks) betyr en kvinnelig person – bosatt i Moskva; – a (endelse) indikerer at ordet er et hunkjønn entallssubstantiv i nominativ kasus.

Har relativ uavhengighet ord- den nest mest komplekse og viktigste språkenheten, som tjener til å navngi objekter, prosesser, tegn eller indikerer dem. Ord skiller seg fra morfemer ved at de ikke bare har en viss betydning, men allerede er i stand til å navngi noe, dvs. ord- Dette minimal nominativ (nominal) språkenhet. Strukturelt sett består den av morfemer og representerer "byggemateriale" for fraser og setninger.

Samlokalisering- en kombinasjon av to eller flere ord som det er en semantisk og grammatisk sammenheng mellom. Den består av et hovedord og et avhengig ord: en ny bok, iscenesettelse av et skuespill, hver av oss (hovedordene er i kursiv).

Den mest komplekse og uavhengige språkenheten, ved hjelp av hvilken du ikke bare kan navngi et objekt, men også kommunisere noe om det, er by på – grunnleggende syntaktisk enhet, som inneholder en melding om noe, et spørsmål eller et insentiv. Den viktigste formelle egenskapen til en setning er dens semantiske utforming og fullstendighet. I motsetning til et ord - en nominativ (nominal) enhet - er en setning kommunikasjonsenhet.

Det er veldig viktig å tydelig forstå språkets struktur, d.v.s. språknivåer.

Relasjoner mellom språkenheter

Språkenheter kan kobles sammen

• paradigmatisk,
• syntagmatisk (kombinerbar)
• og hierarkiske forhold.

Paradigmatiske relasjoner

Paradigmatisk er relasjonene mellom enheter på samme nivå, på grunn av hvilke disse enhetene skilles og grupperes. Språkenheter, som er i paradigmatiske relasjoner, er gjensidig motstridende, sammenkoblet og dermed avhengige av hverandre.

Språkenheter er motstridende på grunn av deres visse forskjeller: for eksempel skilles de russiske fonemene "t" og "d" ut som stemmeløse og stemte; Formene til verbet jeg skriver - skrev - jeg vil skrive er forskjellige ved å ha betydninger av nåtid, fortid og fremtidig tid. Språkenheter er sammenkoblet fordi de er kombinert i grupper i henhold til lignende egenskaper: for eksempel er de russiske fonemene "t" og "d" kombinert til et par på grunn av det faktum at begge er konsonanter, frontlinguale, plosive , hardt; de tidligere nevnte tre formene av verbet er kombinert til én kategori - kategorien tid, siden de alle har en midlertidig betydning.

Syntagmatiske (kombinerbare) relasjoner

Syntagmatisk (kombinerbar) kalles relasjonene mellom enheter på samme nivå i talekjeden, i kraft av hvilke disse enhetene er forbundet med hverandre - dette er relasjonene mellom fonemer når de er forbundet i en stavelse, mellom morfemer når de er koblet til ord, mellom ord når de er koblet sammen til fraser. I dette tilfellet er imidlertid enheter på hvert nivå bygget av enheter på et lavere nivå: morfemer er bygget fra fonemer og fungerer som en del av ord (dvs. de tjener til å konstruere ord), ord er bygget fra morfemer og fungerer som en del av ord. setninger.

Hierarkiske forhold

Relasjoner mellom enheter på ulike nivåer er anerkjent hierarkisk.