"Selvledelse i en barneforening"
![](https://i0.wp.com/fhd.multiurok.ru/2/2/e/22e72b9d10e5aca994cd525e9ab63af36273a929/img1.jpg)
Mål
utvikling hos elever av lederegenskaper som er nødvendige for aktiv deltakelse i aktiviteter i barneforeninger og samfunnsmessig betydningsfulle aktiviteter.
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/2/2/e/22e72b9d10e5aca994cd525e9ab63af36273a929/img2.jpg)
Prinsipper:
- åpenhet og transparens;
- lovlighet;
- menneskeheten;
- meningsfrihet;
- kritikk og selvkritikk;
- råd og samtykke;
- fordeling av makt;
- konkretisering av kollektive kreative aktiviteter;
- likestilling.
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/2/2/e/22e72b9d10e5aca994cd525e9ab63af36273a929/img3.jpg)
Regelverk
Charter for førskoleutdanningsinstitusjonen;
Førskoleprogram;
Forskrift om barneforbundet «Pionertroppen oppkalt etter. A.P. Gaidar";
Forskrift om skoleelev selvstyre;
Forskrift om klasseelev selvstyre.
![](https://i1.wp.com/fhd.multiurok.ru/2/2/e/22e72b9d10e5aca994cd525e9ab63af36273a929/img4.jpg)
Førskoleopplæringsinstitusjon «Pionerorganisasjon oppkalt etter. A.P. Gaidar" Zheleznogorsk, Kursk-regionen
Styrende organer
Kursk Union of Children's and Pioneer Organizations
Lagsamling
(det høyeste organet til Pioneer-troppen oppkalt etter. A.P. Gaidar)
Barnas offentlige organisasjon "Rodnik"
Zheleznogorsk
Pionertroppen
dem. A.P. Gaidar
Kommunal utdanningsinstitusjon "Videregående skole nr. 4"
Lagrådet
Lagråd
Enheter
Future Club pionerer
Linker
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/2/2/e/22e72b9d10e5aca994cd525e9ab63af36273a929/img5.jpg)
Lagrådets struktur
borger og patriot
"Gaidarite"
Pressesentersektor
"Diplomat"
kulturell fritid
"Kaleidoskop"
"The Vigilantes"
kroppsøving og idrett
"Sport og helse"
![](https://i0.wp.com/fhd.multiurok.ru/2/2/e/22e72b9d10e5aca994cd525e9ab63af36273a929/img6.jpg)
![](https://i1.wp.com/fhd.multiurok.ru/2/2/e/22e72b9d10e5aca994cd525e9ab63af36273a929/img7.jpg)
![](https://i0.wp.com/fhd.multiurok.ru/2/2/e/22e72b9d10e5aca994cd525e9ab63af36273a929/img8.jpg)
Troppen
"Scarlet Sails"
Troppen
"Fort »
Troppen
"Vennskap"
Troppen
"Smil"
Troppen
"Enhet"
Troppen
"Gnister"
Troppen
"Ringe"
Pioner
Sky-troppen
Troppen
"Lommelykt"
Troppen
"Søkere"
Troppen
"Brigantine"
Troppen
"Vennlig"
Troppen
"Kaleidoskop »
![](https://i0.wp.com/fhd.multiurok.ru/2/2/e/22e72b9d10e5aca994cd525e9ab63af36273a929/img9.jpg)
![](https://i0.wp.com/fhd.multiurok.ru/2/2/e/22e72b9d10e5aca994cd525e9ab63af36273a929/img10.jpg)
![](https://i0.wp.com/fhd.multiurok.ru/2/2/e/22e72b9d10e5aca994cd525e9ab63af36273a929/img11.jpg)
Stadier av dannelsen av studentenes selvstyre i barneforeningen "Pionertroppen oppkalt etter A.P. Gaidar."
1 trinn – (første år med medlemskap i foreningen)
- Team rally;
- Dannelse av en troppens eiendel;
- Avdelingens deltakelse i foreningens anliggender og skoleomfattende arrangementer.
Trinn 2 (andre, tredje år med medlemskap i foreningen)
- Deltakelse i organisering og gjennomføring av generelle arrangementer i foreningen.
- Deltakelse i selvstyre i skoleforeningen
- Selvstendig planlegging av teamets arbeid.
Trinn 3 (tredje og påfølgende år med medlemskap i foreningen)
- Kunngjøring av en konkurranse om det beste kollektive kreative prosjektet.
- Opprettelse av midlertidige prosjektutviklingsgrupper.
- Danner et "doing-team" som er klar til å bringe prosjektet ut i livet.
- Arbeid av "forretningsteamet" med involvering av alle interesserte parter.
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/2/2/e/22e72b9d10e5aca994cd525e9ab63af36273a929/img12.jpg)
Planlegging av aktiviteter i utdanningssystemet i førskoleutdanningsinstitusjoner
1. Informasjonsinformasjon
JEG. Førskoleopplegg
2.Kognitiv
II. Arbeidsplan for førskolen
3. Kokkens
III. Aktiviteter:
4. Kunstnerisk og estetisk
5. Sport og rekreasjon
![](https://i0.wp.com/fhd.multiurok.ru/2/2/e/22e72b9d10e5aca994cd525e9ab63af36273a929/img13.jpg)
Studiemiddel
1) gjennomføre mesterklasser, treninger, forretningsspill på nøkkelområder som er nødvendige for å organisere selvstyre i en barneforening;
2) opplæring i de grunnleggende modellene for samhandling mellom aktivistrepresentanter seg imellom, med offentlige organisasjoner, med voksne;
3) opplæring av deltakere på School of Assets i det grunnleggende om effektiv sosial design, skriving av manus og hendelsesrapporter;
4) gjennomføre forretningsspill i hovedaktivitetsområdene til selvstyreorganer i barneforeningen;
5) opplæring av deltakere i School of Assets i det grunnleggende om aktiviteter i organisering og gjennomføring av valg av selvstyreorganer i en barneforening;
6) modellering og utspilling av løsninger på problemsituasjoner.
![](https://i2.wp.com/fhd.multiurok.ru/2/2/e/22e72b9d10e5aca994cd525e9ab63af36273a929/img14.jpg)
Lysbilde 1
Arbeidsformer med aktivistene til barneorganisasjoner (Metodologiske anbefalinger for arrangører av barnebevegelsen) Utarbeidet av: Kungurtseva M.M., lærer - arrangør av den kommunale utdanningsinstitusjonen "Videregående skole nr. 27 med fordypning i enkeltfag"; Kotlyar V. A., sosiallærer ved kommunal utdanningsinstitusjon “Videregående skole nr. 27 med fordypning i enkeltfag”; Stary Oskol 2009Lysbilde 2
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img1.jpg)
Lysbilde 3
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img2.jpg)
Lysbilde 4
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img3.jpg)
Lysbilde 5
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img4.jpg)
Lysbilde 6
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img5.jpg)
Lysbilde 7
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img6.jpg)
Lysbilde 8
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img7.jpg)
Lysbilde 9
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img8.jpg)
Lysbilde 10
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img9.jpg)
Lysbilde 11
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img10.jpg)
Lysbilde 12
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img11.jpg)
Lysbilde 13
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img12.jpg)
Lysbilde 14
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img13.jpg)
Lysbilde 15
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img14.jpg)
Lysbilde 16
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img15.jpg)
Lysbilde 17
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img16.jpg)
Lysbilde 18
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img17.jpg)
Lysbilde 19
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img18.jpg)
Lysbilde 20
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img19.jpg)
Lysbilde 21
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/24/23183/389/img20.jpg)
Lysbilde 2
Målet med leiren: å aktivere lederskapet og det kreative potensialet til barne- og ungdomsbevegelsen, å skape et enhetlig felt for kommunikasjon og samhandling mellom offentlige foreninger
Lysbilde 3
Kampens mål:
Bygge barns lederskap og kreative potensial, ferdigheter og evner; Gjøre barn kjent med aktivitetene til ulike barne- og ungdomsforeninger i regionen; Skape forutsetninger for kommunikasjon og erfaringsutveksling; Utvikling hos barn med sosialt nyttige interesser og behov, ønske om selverkjennelse, selvutfoldelse og selvforbedring; Gjennomføre forskning og sosiale undersøkelser blant skiftdeltakere om problemene med å øke effektiviteten til barneforeninger.
Lysbilde 4
Plottmodellen for skiftet: "en reise gjennom labyrinten" Retningslinjer for implementering av leirprogrammet: - forskning; - pedagogisk; - praktisk; - innholdsgeneralisering. Stadier av programimplementering: 1. Forberedende (1 måned)2. Organisatorisk – «Inn i labyrinten» (1-2 dager)3. Den viktigste er "Eventyr i labyrinten" (7-8 dager)4. Finale – «Søk etter nye eventyr» (1 dag)5. Analytisk (5 dager)
Lysbilde 5
Camp "Yamal" i Bulgaria Antall barn og tenåringer per skift – 350 personer Skiftet varer i 21 dager
Lysbilde 6
Veibeskrivelse:
Organisering av aktiv rekreasjon og fysisk rehabilitering av barn; Utvikling av kreative evner, utvide horisonten; Styrke kulturelle bånd; Informere om aktivitetene til barneorganisasjoner; Organisering av informasjonsutveksling; Gjennomføring av ulike kulturelle, fritids- og fysiske arrangementer; Utvikling av våre egne modeller for implementering av distriktsprogrammet "Youth of Yamal".
Lysbilde 7
Mål:
Dannelse av ideer om systemet med sosiale relasjoner mellom mennesker, vennlige relasjoner mellom mennesker, tilstrekkelig selvtillit og kommunikasjonsevner; Studerer andre folkeslags kulturelle verdier; Stimulering av prosessen med personlig selvutvikling; Utvikling av samfunnsposisjon, studie av russisk historie; Å avsløre de kreative og fysiske evnene til barn og ungdom.
Lysbilde 8
"Children's Republic" - et omfattende program for forbedring av barn og ungdom
Lysbilde 9
Mål:
Å fremme utviklingen av barnebevegelsen i republikken Karelen innenfor rammen av den karelske regionale barneorganisasjonen «Barnerepublikken» og skape forutsetninger for implementering av det internasjonale barne-ungdoms selvforbedringsprogrammet «AWARD» gjennom eventyrpedagogikk basert på dyreliv. Skift – 14 dager
Lysbilde 10
Hovedinnhold i programmet:
Programmet er basert på en aktivitetsbasert tilnærming, inkludert: personlig, natur-konform, kultur-konform. En human holdning til personligheten til en ung mann og utviklingen av hans følelsesmessige bakgrunn gjennom kollektiv kreativ aktivitet og turisme. Arbeidsretningen i leiren er å utvikle lederegenskaper, selvstyre og oppmuntre til initiativ og kreativitet hos deltakerne; utveksle erfaringer; utvide horisonten din; lære å føle skjønnheten i naturen.
Lysbilde 11
Gyldighet:
1) Forberedelsesperiode: april-juli 2003 (opplæring av lærerteamet, programjusteringer, fremskaffelse av materiell og teknisk grunnlag) 2) Gjennomføring: 14 dager (11. - 25. august 2003) 3) Konsekvenser (september - oktober 2003 - analyse) prosjektgjennomføringsresultater)
Se alle lysbildene
Institutt for utdanningsadministrasjon
Bolshemurashkinsky kommunale distrikt
Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon
"Bolshemurashkinskaya ungdomsskole"
Treningsprogram for aktiva
barns folkeforening
"BarnXXI århundre"
"JEG ER EN LEDER"
Gjennomføringsperiode: 1 år
Barnas alder: fra 11 år
S. A. Koroleva
seniorrådgiver
Bolshoye Murashkino
2016
Forklarende merknad
For øyeblikket er det for samfunnet vårt et presserende behov for en sosial aktiv stilling, ikke bare for den voksne befolkningen, men også for barn.
Å danne en aktiv livsposisjon er dannelsen av en positiv holdning til livet, utviklingen av evnen til å reflektere, evnen til å organisere mennesker og ferdighetene til å løse problemer ved hjelp av likesinnede. Barnas offentlige forening gir et uvurderlig bidrag til den mangfoldige utviklingen av barn og unge, dannelsen av deres samfunnsposisjon og juridiske ansvar.
I sammenheng med modernisering av utdanning kommer problemet med å utvikle lederegenskapene til et barn i forgrunnen.
Løsningen på dette problemet er mulig gjennom aktiv og høykvalitets funksjon av en barneforening og skole selvstyreorganer på grunnlag av en generell utdanningsinstitusjon, slik at den yngre generasjonen i fremtiden kan ta ansvar for å løse problemer med økonomisk, politisk og kulturell karakter.
En offentlig barneforening eller organisasjon kan imidlertid ikke fungere fullt ut i mangel av utdannede arrangører av kollektive aktiviteter. Det er slike arrangører som positivt påvirker sine jevnaldrende. Det er behov for et langsiktig og systematisk arbeid med de barn og unge som viser stor interesse for sosiale aktiviteter.
Materialene til dette programmet og praktiske klasser er designet for å skape forhold for sosial, kulturell og profesjonell selvbestemmelse, kreativ selvrealisering av individet, ved hjelp av ulike typer aktiviteter.
Formålet med dette programmet: legge forholdene til rette for at aktivister i en barneforening kan få erfaring med å organisere kollektive kreative aktiviteter og selvorganisering.
Programmål:
lære barn å selvstendig organisere kollektive kreative aktiviteter;
utvikle evnen til å klare seg selv i ulike livssituasjoner og evnen til å jobbe i team;
assistanse i evnen til å ta beslutninger uavhengig og ta ansvar for dem;
Dette opplæringsprogrammet er designet for barn i alderen 11 år og over for en periode på ett studieår.
Opplæringsplan for aktiva
Dato | Teori: | Øve på: |
september | |
|
Kjennskap til oppførselsreglene, sikkerhetstiltak, kursmål og prospekter for programmet. Bekjentskap med barneforeningen "Rhythm". | Spill for samhandling og bekjentskap, avhør. Lære hymnen til barneforeningen "Song of the Cheerful Wind" |
|
oktober | |
|
All-Union Pioneer Organization oppkalt etter V.I. Lenin. SPO Nizhny Novgorod-regionen. | Quiz om hva du har lært. Presentasjon. |
|
november | |
|
Begrepene "symboler", "attributter". Statssymboler. Symboler for Russland. Symboler for barneorganisasjoner. Heraldikk. Betydningen av blomster. | Sammenstilling av kryssord om studerte emner. Lære hymnen. Forretningsspill om emnet. |
|
desember | |
|
FNs konvensjon om barnets rettigheter. Charter og lover for barneforeningen "Rhythm". | |
|
januar | |
|
Hva er en lagsamling? Hvordan interessere gutta på treningsleiren. Hva snakker de om på møtet? | |
|
februar | |
|
Designmetodikk og organisering av designdokumentasjon. Hva er tradisjonelle saker? Tradisjonelle saker i barneforeningen, skole. | Arrangør lotto. Arbeid etter instruksjonene. Analyse av tradisjonelle saker i grupper. Søk etter nye ideer. |
|
mars | |
|
| Spill: konsept, essens, struktur, funksjoner, typer. Spill- og konkurranseprogrammer. |
|
april | Hva er et prosjekt? |
|
| Prosjekt. De viktigste forskjellene mellom konsept, program og prosjekt. Grunnleggende krav til prosjektet. Dens struktur og hovedseksjoner. |
|
Kan | Siste leksjon. |
|
Spillverksted. Opplæring. |
Dato | Teori: | Øve på: | Total |
|
september | Innledende leksjon "La oss bli kjent med hverandre!" | 0,5 | 0,5 | 1 |
oktober | Historien om barnebevegelsen i Russland. | 0,5 | 0,5 | 1 |
november | Statssymboler. Symboler for barneorganisasjoner. | 0,5 | 0,5 | 1 |
desember | Rettslig grunnlag for virksomheten til en barneforening. Charter, lover. | 0,5 | 0,5 | 1 |
januar | Metodikk for å samle en tropp. | 1 | 1 |
|
februar | Hva er KTD? Tradisjonelle saker. | 0,5 | 0,5 | 1 |
mars | Spillet er en alvorlig sak (metoder for organisering og oppførsel). | 1 | 1 |
|
april | Hva er et prosjekt? | 0,5 | 0,5 | 1 |
Kan | Siste leksjon. | 1 | 1 |
|
Total | 3 | 6 | 9 |
Metodestøtte for aktivaskolen
Emne | Leksjonsskjema | Teknikker og metoder for organisering | Metodisk og didaktisk materiale | Teknisk utstyr av klasser | Oppsummering av skjemaet |
"La oss bli kjent!" | Treningsøkt | Historie, samtale | Et utvalg spill, hymnen til barneforeningen "Song of the Cheerful Wind" | | Interaksjonsspill, undersøkelser |
Historien om barnebevegelsen i Russland. | Treningsøkt | Historie, samtale | Utdelingsark «Fra barnebevegelsens historie», presentasjon | Notatbøker, penner, multimediainstallasjon | Spørreundersøkelse, quiz |
Statssymboler. Symboler for barneorganisasjoner. | Treningsøkt | Historie, samtale | Presentasjon "Symboler av Russland", | Notatbøker, penner, multimediainstallasjon | Spørreundersøkelse, quiz, kryssord |
Rettslig grunnlag for virksomheten til en barneforening. Charter, lover. | Treningsøkt | Historie, samtale, | Handout: rettigheter og plikter for et medlem av foreningen, charter | | Arbeid i grupper. Forretningsspill "Meg og mine rettigheter." |
Metodikk for å samle en tropp. | Treningsøkt | Samtale | Handout: logoelementer | Albumark, markører, interaktiv tavle | Forretningsspill «Vi er ikke stille på møtet», arbeid i grupper. |
Hva er KTD? Tradisjonelle saker. | Treningsøkt | Historie, samtale | Handout "Stages of KTD", presentasjon | Notatbøker, penner, interaktiv tavle | undersøkelse |
Spillet er en alvorlig sak (metoder for organisering og oppførsel). | Treningsøkt | Historie, samtale, interaksjonsspill | Utdelingsark "Klassifisering av spill", presentasjon "Spill for små" | Notatbøker, penner, interaktiv tavle | Undersøkelse, spillanalyse |
Hva er et prosjekt? | Treningsøkt | Historie, samtale, | Utdelingsarkstruktur og hoveddeler av prosjektet | Notatbøker, penner, interaktiv tavle | Kartlegging, analyse av utviklede prosjekter |
Programimplementeringsmekanisme
Å oppnå de fastsatte målene og målene vil være vellykket hvis følgende betingelser er oppfylt:
systematisk involvering av førskolemedlemmer i spesielt organiserte aktiviteter rettet mot å tilegne seg ledererfaring og utvikle en samfunnsposisjon;
bruk av sosial designteknologi i aktivitetene til førskoleutdanningsinstitusjoner, noe som gir hvert barn muligheten til å realisere ulike posisjoner til medlemmer av foreningen (fra utøver til arrangør);
implementering av systematisk pedagogisk overvåking av dynamikken i utviklingen av lederegenskaper blant medlemmer av barneforeningen;
forhold til institusjoner for videreutdanning, utdanningsinstitusjoner, offentlige organisasjoner, bedrifter;
forhold til foreldre, lærere ved utdanningsinstitusjoner (sosialt partnerskap);
tilgjengelighet av materiell og teknisk grunnlag for førskoleutdanningsinstitusjonen.
De viktigste arbeidsformene:
De viktigste arbeidsformene innenfor rammen av «Vi er sammen»-programmet: aksjoner, seremoniell innvielse i barneforening, drift, sosial utforming, kulturaktiviteter, spill, samtaler, møter, konserter, ferier, konkurranser, messer, utstillinger av barnas kreativitet, turer og utflukter. Disse arbeidsformene gir barna muligheten til å maksimere sin aktivitet, oppfinnsomhet, kreative og intellektuelle potensial og utvikle sin følelsesmessige oppfatning.
Personlighet dannes og utvikles i aktivitet. Og jo rikere og mer meningsfylt den organiserte aktiviteten er, desto flere muligheter skapes for målrettet innflytelse på gjenopprettelsen av barnets sosialt verdifulle relasjoner til fenomenene i den omgivende virkeligheten, på dannelsen av deres selvbevissthet, selvopplæring av det åndelige. individets behov (i arbeid, kreativitet, kommunikasjon).
Førskole selvstyreordning
Samling av foreningen "RITM"
Foreningsrådet
(Formann i foreningen)
Aktiva skole
Vi er patrioter av moderlandet!
Godt er livet!
Hver virksomhet er kreativ – ellers hvorfor?
Helse er kjempebra!
Lag "Sparkles"»
(klasse 2-4)
Troppen "Flame"
(klasse 5-9)
Interaksjon mellom foreningen av førskoleutdanningsinstitusjonen "Rhythm"
Gjennomføringen av programmet innebærer et felles arbeid fra førskoleutdanningsinstitusjonen "Rhythm" med andre offentlige organisasjoner og institusjoner.
№ | Sosiale parter | Samhandlingsformer |
1 | SPO/FDO | - programmer, Internasjonal festival "Barndom uten grenser" |
2 | SPO Nizhny Novgorod-regionen | - lager, Konkurranser, Festivaler, Forum |
3 | MBOU DO "Senter for tilleggsutdanning av barn" | - konsultasjoner, Informasjon - kampanjer, Konkurranser, Festivaler, Forum |
4 | Khripunovskaya landlige bibliotek | - informasjon, Litteratur |
5 | Foreldrefellesskap | - felles arrangementer, Sosial design |
6 | Distriktets barneorganisasjon "Flagman" | - lager, Sosiale prosjekter, Distriktsarrangementer |
7 | Administrasjon og undervisningspersonale ved skolen | - materialbase, Sosial design, Arrangementer for hele skolen |
8 | Seniorrådet | - sosiale prosjekter, Skolearrangementer |
9 | Khripunovsky kulturpalass | - felles arrangementer, |