Именки:
вргањ, вргањ, вргањ, мушички агарик, лустера, русула, печурка, нога, капа, шума, расчистување,
мов, трупец, корпа, путер, медоносна габа, мушичка од мов, млечна печурка, капа од шафранско млеко, бран, жаби, мицелиум, грмушка,
корпа, собирач на печурки, јагоди, рибизли, огрозд, малини, боровинки, бобинки, облак, брусница,
јагоди, компот, џем.
Глаголи:
расте, стои, скриј, румени, расте, готви, собира, готви, сече, суши, сол,
маринираат, изгуби се, викај.
Придавки:
бела, црвена, црвена, мала, стара, за јадење, нејадливи, црви, печурки (дожд, лето,
расчистување, година), малина, јагода, боровинка, лингон, брусница, облак, јагода.
Прилози:
блиску, далеку, блиску.
КОШНИЦА СО БОБИНКИ
|
Тоа е корпа - тоа е кош! Во него има огрозд, Во него има малини, И шумски јагоди, И градинарски јагоди, Има и бобинки и боровинки! Дојдете и посетете не! Бобинки што ги наоѓаме во него, Нема ништо поздраво и повкусно! СО . Василиева |
(Изненадување, раширете ги рацете на страните.) (Прстите се свиткуваат, почнувајќи од големи, во исто време на десната и левата рака.) (Поканете гест - движење на рацете на себе.) (Наизменично ритмички удри со тупаница и со дланкадланка .) |
Координација на говорот со движењето „Одиме во есен“шума"
Цели: научете да го координирате говорот со движењето, развивајте креативна имагинација, консолидирај во говорот
именки - имиња на печурки, развијте фини моторни вештини.
|
Одиме во есенската шума. И шумата е полна со чуда! Вчера врнеше дожд во шумата - Ова е многу добро. Ќе бараме печурки И соберете го во корпа. Еве ги пеперутките што седат, На трупецот - медени печурки, И во мов има лисици, Пријателски сестри. „Болетус, млечна печурка, Влезете во кутијата! Па, и ти, летај агарик, Украсете ја есенската шума“. И. Микеева |
(Тие маршираат на место.) (Раширете ги рацете страните се „изненадени“.) (Тресење на дланкитедвете раце.) (Плескаат со нивните дланки.) (Ставете ја дланката на челото, тие гледаат во едно, потоа во друга насока.) (Соберете ги рацете пред нив- „кошница“.) (Свиткајте еден по еден прст на двете раце истовремено за секој името на печурката.) (Тие прават примамливи движења на рацете.) (Тие се закануваат со индексот прст од десната рака.) |
Патер
Цели: да се развијат општи говорни вештини: јасност на дикцијата, правилен изговор, правилен
Напредок на играта. Наставникот им нуди на децата натпревар: кој побрзо и поправилно ќе го изговори тонгвистерот.
На трупците повторно има пет медени печурки.
Дијалог
Цел: развијте општи говорни вештини, работете на интонација експресивност на говорот.
Дали отидовме со тебе?
Да одиме.
Го најдовте вргањот?
Пронајден.
Дали ти го дадов?
Даде.
Дали го земавте?
го зедов.
Па каде е тој?
СЗО?
Болетус.
Кои?
Дали отидовме со тебе?
Да одиме.
итн.
Игра "Кој е изгубен?"
Цели: развијте аудитивно внимание.
Напредок на играта. Наставникот вели: „Замислете дека јас и ти Влеговме во шумата, некој се изгуби и извика „Ај!
Едно од децата им го врти грбот на другите. Децата се менуваат кажи "Ах!" со различни
Игра „Во шумата“
Цели: да се активира и збогати детскиот вокабулар лексичка тема „Печурки“.
Напредок на играта. Наставникот ги повикува децата да ја слушаат приказната и дополнете го. Може да се постави напред
детски слики со слика на печурки.
Есента дојде. Одиш во шумата и здивнуваш. Дрвја во стојат во златна облека и ги пробиваат гранките
соларни зраци. Погледнете наоколу и ќе разберете - не за џабе го велат тоа есенска шума со подароци
богат. Овде црвени капи трепкаат под трепетликата. Ова е пријателско семејството. И под брезата има витки (...)
стојат. Ќе навлезете понатаму шума и ќе видите црвени капи во мов. Мовот ќе го разделите со раце, итаму
сестри - (...) сокрил. Какви печурки се овие? Дали седат на трупецот? Искусен собирач на печуркиведнаш
ќе разбере што е тоа (...). Но најсреќниот е оној во длабочините шумска шумаповеќетоважна печурка
ќе најде - (...).
И. Михеева, С. Чешева
Игра „Каков вид џем? Каков компот?”
Цели: развивање граматичка структураговор (образование релативни придавки, договор
придавки со именки).
Напредок на играта. Наставникот ги повикува децата да одговорат прашања од девојката Катја. Неопходно е да се следи
исправност употреба на завршетоци ( џем од малини, малинакомпот).
Есента е време на подготовки. Катја и нејзината баба одлучија складирајте сладок џем за зимата и
мирисна компот. Рано наутро отидоа во шумата да берат бобинки. Имаше начин да се одине блиску.
„Баба“, праша Катја. - Ако ние малини Ајде да го собереме, каков компот ќе добиете? (...) И џемот
кои? (...)
„Што ако најдеме боровинки“, продолжи да размислува Катја.
Каков вид на компот ќе добиете? (...) Каков џем? (...)
Па, што ако наидеме на бобинки? Каков компот ќе готвиме? (...) Каков џем? (...)
Мојата омилен џемод брусница. Погодете која? (...)
И јас сакам компот од облачно грозје. Погодете која? (...)
Така бабата и нејзината внука незабележано се приближиле до чистината ке, на кои очигледно имало јагоди.
Кои Баба ќе прави компот? (...) Каков џем? (...)
С. Чешева
Игра „Екстра Бери“
Цели: научете да препознавате познати бобинки, доделете имиња бобинки и да ги консолидираат концептите „шума“ и
"градинарски бобинки"; тренираат за утврдување на присуството на звукот [а] во зборот и негоместа во него
(почеток, средина, крај), развијте визуеленвнимание.
Напредок на играта. Наставникот прикажува слики со слика на бобинки (на пример: брусница,
боровинки, јагоди), бара да ги именува бобинките и да каже која бобинка е чудна. Воспитувач прашува секое дете
објаснете го вашиот избор.
На пример:
Дополнителни јагоди, бидејќи тие се градинарски бобинки, а сите останати сешума
Детето одредува дали името на бобинката го содржи звукот [a] и во кој дел од зборот е.
Зборови: lingonberry, јагода, малина, дива јагода, брусница, рибизли, боровинки, огрозд.
Игра „Направи дијаграм“
Цели: да се консолидира вештината за анализирање реченици во зборови.
Напредок на играта. Наставникот ги повикува децата да слушаат реченици, брои го бројот на зборови и
цртаат дијаграми.Ме потсеќа дека речениците може да содржат „мали“ зборовите“ се предлози.
На пример:
Есенската шума е богата со подароци.
Во чистилиштето на шумата има многу јагоди. Под Зад гранка од смрека се сокри вргањ. На кисела брусница се зрели во мочуриштето.
Игра „Собери печурки“
Цели: подобрување фонемски процеси, научи изберете зборови за даден звук.
Напредок на играта. Наставникот става кутија со напишано на него со буквата „н“ и сугерира
стави деца во него само оние печурки (кукла, слики) кои имаат звук во своето име[n].
Зборови: мед габа, путер, вргањ, бран.
Загатки
Цели: развивање на аудитивно внимание, аудитивна меморија, поучување кохерентна монолошка изјава
(толкување на загатката).
Напредок на играта. Наставникот прави загатка, децата погодуваат. Еден од момците го објаснува неговото значење.
Останатите се комплементарни. Тогаш сите заедно учат која било загатка.
Те поздравувам со кафена капа.
Јас скромна габа без никакво украсување.
Под Најдов засолниште со бела бреза.
Кажи ми, деца, како се викам?
(Boletus)
Во есенската шума во септември
ВО здодевен дождлив ден
Печурката порасна во сета своја слава,
Важно, горд.
Неговата куќа е под трепетликата,
Тој носи црвена капа.
Многу луѓе се запознаени со оваа печурка.
Како да го наречеме?
(Boletus)
Црвена капа, точки на капата,
Кратко здолниште со бела нога.
Прекрасна габа, но нема да ве измами,
Кој знае за тоа нема да го допре.
Сите луѓе знаат долго време
Дека печурката е наполнета со отров... (флај агарик).
Текст за прераскажување
Митка собра толку многу печурки што беше невозможно да му донесе дома. Ги стави во шумата. Во мугрите Митка
Отидов да земам печурки.
Печурките ги одзеле, а тој почнал да плаче. Неговата мајка му рекла:
Зошто плачеш? Или мачките ги јадеа нашите колачи?
Тогаш Митка се почувствува смешно, триеше солза по лицето исе насмеа.
Л. Толстој
Прашања:
Зошто Митија ги остави печурките во шумата?
Што се случи утрово?
Што рече мама?
Текст за прераскажување
БРАТ И ПОМАЛА СЕСТРА
Санка и неговата помала сестра Варија излегуваат од шумата. Биравме јагодите се носат во кутии.
Баба ми погледна и се насмеа:
Па, Сања... Малата Варја постигна повеќе од тебе!
Сепак би! - одговара Санка. - Таа не мора да се наведнува, тоа е тоа. и доби повеќе.
Санка и Варја повторно излегуваат од шумата, влечејќи корпи со печуркипутер.
„Што правиш, Сања“, вели баба. - Малечокдоби повеќе.
Сепак би! - одговара Санка. - Поблиску е до земјата, тоа е тоабирани.
Варја и Санка по трет пат одат во шумата. Малина соберат. И отидов со нив.
И наеднаш ја гледам Санка, незабележана од Варја, како и полева бобинки во кутија. Варја ќе се сврти, и тој ќе го земе
ќе додаде...
Да се вратиме назад. Варија има повеќе бобинки, Санка има помалку.
Баба се среќава.
Што правиш , - вели, - Сања... Малините се високи растење! Полесно ви е да стигнете, но Варја доби повеќе!
Сепак би! - одговара Санка. - Варија е одлично момче,
Варија е наш работник. Не можете да бидете во чекор со неа.
Според Е. Шим
Прашања:
Што носеа Санка и Варја во кутијата?
Што рече баба?
Што одговори Санка?
Што собраа Сања и Варја во шумата по втор и трет пат?
Што и одговараше Санка секој пат на баба му?
Што мислиш, зошто на Санка и лизнала бобинки на Варја?
Белешки од лекцијата за говорна терапија.
Лексичка тема"печурки"
Цел:
Појаснете го знаењето на децата за печурките;
Поправни и образовни цели на овој GCD:
Генерализација и систематизација на идеите за печурките и нивните места на раст. Активирање и ажурирање на речникот на тема „Печурки“ (печурки, берачи на печурки, бела, вргањ, вргањ, лисичка, мушичка, жаба, русула, медена печурка, нога, капа, јадење, отровна, пребарување, собирање, пржена, варени, солени, замрзнати, сушени). Подобрете ја граматичката структура на говорот (координација на именките со бројки, флексија). Подобрување на вештините за звучна буква и слоговна анализа на зборови. Диференцијација на звуците на свиркање.
Корективни и развојни задачи:
Развој на кохерентен говор, фонемска свест, општи говорни вештини, визуелна перцепција и внимание, размислување, координација на говорот со движење, артикулаторни, фини и груби моторни вештини.
Образовни задачи:
Негување меѓусебно разбирање, активност, иницијатива, независност, љубов и внимателен ставкон природата.
Развој на кохерентен говор на темата;
Технологија за заштеда на здравјето:
2. Гимнастика на прсти
4. Масажа на лице
Опрема: видео „Лекции на тетка був“, слики од предмети со слики од печурки, лаптоп, звуци на природата на медиум (дожд) и звук на свирче на парна локомотива, магнетофон, презентација „Печурки“, филцови, геометриски фигури изработени од филц (триаголници - 6 парчиња , полукруг, мал круг - 2 парчиња.), филц печурки, слики од печурки за засенчување, едноставни моливи, слика на еж, топка, корпи со броеви 2,3,4, 5; огледала, ребус за зборот „медни печурки“.
Напредок на часот
Логопед - Здраво момци. Погледнете каква порака добив денес е-поштаод шумски животни.
Видео „лекции од тетка був“
Логопед - Но, се покажа дека тоа не е лесна задача. Животните не можеле да го завршат бидејќи не знаеле какви печурки може да се соберат во шумата. Дали сакате да им помогнете на шумските животни да ја завршат домашната задача? За да го направите ова, треба да одиме во шумата, но како да стигнеме таму?
Децата нудат опции.
Се слуша звук на парна локомотива.
Логопед - Каков е овој звук? Ајде да одиме во шумата со парна локомотива.
Децата влегуваат во „возот“. Вежби за дишење „Локомотива“.
Слајд бр. 1. Шума.
Логопед - Значи јас и ти завршивме во шумата. Дали знаете како се викаат луѓето кои берат печурки? Јас и ти ќе станеме собирачи на печурки. Сакаш ли да ти ја раскажам приказната како нашиот Јазик отишол во шумата да бере печурки? Одете до столовите, седнете удобно и слушајте.
Артикулациона гимнастика.
Логопед - Една есен, Јазикот отишол во шумата да бере печурки. Зеде голема корпа (чаша за вежбање) и отиде во шумата. Попатно, Тонгју виде поток (на пр. Тек). Ја стави дланката и почувствува што ладна водаво него. Јазикот долго шеташе низ шумата и конечно виде прекрасно чистилиште (вежба: Шпатула), а на неа имаше многу, многу печурки (вежба: Печурка). Јазикот трчаше од една печурка до друга (вежба: Часовник). Откако собра полна кошница (чаша за вежбање), Јазикот се врати дома.
Логопед - Јазикот собрал многу печурки. Време е да ги собереме. Ајде да одиме на чистилиште на шумата и да почнеме да бараме печурки.
Логопед - Момци, какво време сакаат печурките? - Добро сторено (започнува звукот на дождот).Така почна да врне во нашата шума.
Самомасажа
Одеднаш облаци го покри небото - го тријат челото со работ на дланките
Бодлив дожд почна да капе - ги масирав образите со врвовите на прстите.
Дождот ќе плаче долго - масирајте ги ушите
Се шири кашест снег насекаде - со тупаници ги тријат крилјата на носот.
Логопед - По дождот во шумата се појавија многу печурки. Па, да одиме да ги бараме? Одете во чистината.
Децата седат на столчиња пред мониторот.
Терапевт за говор -
Под смрека шепа
Демнеа две габи.
Цврсти дрвја под темна елка
Гледам од далеку.
Нозете бели како шеќер
Капите се темни како свила.
Мама ќе здивнува долго време:
„Каде ги најдовте, пријателе?
Логопед - Каква печурка се крие под елката?
На екранот се појавува слика на печурка од свинско месо.
Логопед - Така е, бела печурка. Како дознавте? Дали мислите дека шумските животни треба да земат таква печурка?
Роден сум на дождлив ден
Млади под брезата
Тркалезна, мазна, убава,
Со долга и права нога.
Логопед - Каква печурка? (Болетус) Како погоди? (Одговори на децата) Дали оваа печурка треба да се земе во шума?
Логопед - Какви печурки се овие? (Луѓето ги нарекуваа лисици.)
Логопед - Зошто мислите? Дали животните треба да ја земат оваа печурка?
Логопед - Ајде да погледнеме, можеби ќе најдеме уште некои печурки.
Во црвена капа, како гном,
Избрав куќа под трепетликата.
(Се појавува слика на вргањ)
Логопед - Каква печурка? Како го препознавте? Што да им кажеме на шумските животни?
(На мултимедијалната табла се појавува слика од мува агарик)
Логопед - Еве еден згоден маж! Дали ја знаете оваа печурка? Животните дефинитивно треба да ја земат оваа печурка!
Деца - За луѓето е отровен, но не можете да го срушите или газите, им треба на животните. Со него се третираат лос и верверички. Во принцип, нема ништо непотребно во природата. Ако некому нешто не му треба, тоа може да му треба на некој друг.
Логопед - Што друго? отровна печуркаможете да се сретнете во шумата?
Не сум навикнат да бидам сакан
Кој ме јаде ќе се отруе!
(На мултимедијалната табла се појавува слика од бледо гребен)
Логопед - Што велиме за него?
Терапевт за говор -
По шумските патеки
Многу бели нозе
Во повеќебојни капи,
Забележливо од далечина.
Не двоумете се да соберете!
Ова е... (Русула)
(На мултимедијалната табла се појавува слика од русула)
Логопед - Дали да земам ваква печурка во шумата?
Логопед - И ние мора да го погодиме името на следната печурка.
Ребус „меден агарици“. Звучно-сложна анализа на збор.
Логопед - Видовме многу печурки. Дали се сеќавате на сите имиња? Сега ќе проверам. Подготвив слики од печурки кои јас и ти веќе ги најдовме. Ве молиме именувајте ги печурките чии имиња го содржат звукот „Р“. И сега печурките што го имаат звукот „L“.
Игра „Најди го звукот“. Звучна анализа на збор.
Логопед - Момци, кој друг во шумата сака печурки? (Се појавува слика на еж) Погледнете кој дојде во нашата чистина. Ајде да одиме на масата, да ги земеме нашите волшебни килими и да ги искористиме геометриски форми, го објавуваш ежот. А потоа помогнете му да собере неколку печурки.
Дизајнер на крпеница.
Децата го поставуваат ежот на душеци направени од геометриски форми (триаголници, полукруг, круг) и собираат печурки од парчиња филц.
Логопед - Браво, сега кажете ми какви печурки нашол вашиот еж и колку од нив. Ние одговараме, почнувајќи со зборовите „Мојот еж се собра...“
Согласност на именките со бројки.
Логопед - Ежето најде печурки, да видиме колку сте внимателни. Јас ќе ви дадам слика, а вие пронајдете ја Белата печурка на неа и засенчете ја од горе до долу.
Засенчување од врвот до дното.
Логопед - Браво, сега да одиме на тепих и да си поиграме малку.
Физ. само момент. Надворешна игра „За печурки“
Сите животни се на работ
Бараат млечни печурки и трубачки печурки. (децата одат во круг.)
Верверичките скокаа (скокаа на место)
Капчињата од шафранско млеко беа искубени. (тие клекнат и берат имагинарни печурки.)
Лисицата трчаше (трчај во круг)
Собрав лисички. (соберете имагинарни печурки.)
Малите зајачиња скокаа (покажуваа уши, се обидуваа да скокаат)
Тие бараа медени печурки. (рацете на страните - изненадување, вртење на главата)
Поминала мечката (одејќи во круг како мечка)
Мушичкиот агарик смачкан. (подигнете ги нозете, наизменично ако е можно)
Логопед - Добро, сега да одиме на масата. Запознавме многу печурки, ајде сега да ги собереме во корпа. Но, не еден, туку 4. Видете, има броеви на корпите: 2, 3, 4, 5. Името на печурката ќе го поделиме на слогови и ќе го ставиме во корпата со саканиот број.
Анализа на слогови на збор.
Логопед - Добро, ги поставивме сите печурки. Ајде да излеземе во чистината и да играме уште малку. Собравме многу печурки, но да размислиме како да ги зачуваме за зимата.
Промена на зборови. Јарем на топката.
Логопед - Ако ги исушиме, што ќе станат? Ако ги зготвиме, што ќе станат? Ако го киселиме, го маринираме, замрзнеме, пржиме. Ако правиме супа, како ќе се вика?
Логопед - Браво, сега да повториме се. (гимнастика на прсти)
Децата отидоа во шумата со печурки
И таму најдоа печурки.
Некои од нив потоа се варат, се посолуваат и се сушат.
Замрзнат малку
И се пржи со компири.
Логопед - Браво, правилно ги запомнивте сите печурки.(Се огласува свирежот на локомотивата).
Логопед - Нашето патување привршува. Ти и јас им помогнавме на шумските животни да ја завршат домашната задача. Сега точно знаат кои печурки може да се берат во шумата, а кои не. Дали се сеќавате на сè?
Тема: „Шума. печурки и бобинки"
1. Научете ги имињата на печурките - вргањ, вргањ, лисичка, русула, вргањ, медоносна габа, маслодајна, мушичка агарика, мушичка од мов. Која од наведените печурки е чудна? Објасни зошто.
2. Научете ги имињата на бобинки - боровинки, јагоди, јагоди, малини, капини, облаци, брусница. Кажете каде растат овие бобинки. Поделете ги зборовите на слогови.
4. „Едно - многу“ - наречете го во множина.
Болетус - вргањ, вргањ -....., вргањ -.....,
Русула -….., Chanterelle -….., Fly Agaric -
5. Именувајте ги именките во генитив случај(Многу работи?)
печурка - многу печурки, лисичка - ....., вргањ - ...., капа - ....., русула - ......, боровинка - ....., лингон -
малини -
6. „Повикај ме љубезно“:
Болетус - вргањ, печурка мов - ...., Кошница - ..., Шума..,
Полјана - ...
7. Слушајте го текстот. Одговорете на прашањата во целосни реченици. Подгответе прераскажување на текстот.
Киселите боровинки растат во мочуриште. Секој што не видел како расте брусница може да оди по неа и да не ја види. Боровинките растат - ги гледате: до листот од бобинки. Ги има толку многу што местото станува сино. Боровинките растат во грмушки. Во оддалечените места има и коскесто овошје - црвена бобинка со помпон, кисело. Нашата единствена бобинка, брусницата, е невидлива одозгора.
Како растат брусницата?
. Кои други бобинки растат во шумата?
. Како тие растат?
. Која бобинка е невидлива одозгора?
8. Што готви?
Џем од боровинки - џем од боровинки, компот од боровница - .....,
Чај од јагоди - …….., супа од печурки – …, кавијар од печурки – ……..
9. Објасни ги зборовите: АСПЕН, БЕРОТОВИК.
Тема: „Шума. печурки и бобинки"
1. Погодете ги загатките:
Некој важен стои овде
На мала бела нога,
Тој е внатре облечен во црвена капа,
На капата има точки. (печурка аманита)
Каква мушка е тука?
Виси од стеблото?
Ако погледнеш, ќе ти се насолзи устата,
Веднаш ќе стане кисело. (Брусница)
* Запомнете и именувајте ги печурките и бобинките што ги знаете. (вргањ, лисички, медоносни печурки, вргањ, русула, мушички агарик, боровинки, бобинки, облаци, јагоди, малини, брусница) Кажи ми каде растат печурките? Која печурка не треба да ја јадете? Зошто?
2. Објасни зошто печурката се вика вргањ?, вргањ? (Бидејќи расте под бреза, под трепетлика)
3. Плескаат со зборовите, определи го бројот на слогови во нив. (Детето плеска со рацете, го дели зборот на слогови. Колку пати плесна, има толку слогови во зборот.) КЛУК - ВА, ПЕЧКИ, И - ГО - ДА, МА - ЛИ - НА.
4. „Едно е многу“
Печурка - печурки
. Болетус -
. Летечки агарик -
. Бери -
. Шантерела -
5. Наброј ги печурките до 5, правилно координирајќи ги зборовите: ПЕЧУРКА, АСПЕНС, ЛУСКИ, РУСУЛ. (На пример: 1 лустери, 2 лусички, 3 лустери, 4 лустери, 5 лустери)
Збогатуваме и активираме лексикон. Консолидирање на знаењето именките: печурка, нога, капа, вргањ, вргањ, вргањ, лисичка, мед габа, пеперутка, мед агарик, мушичка, жаба, дрво, трупец, шума, собирач на печурки, корпа, нож, русула, мицелиум;
придавки: јадлив, отровен, црвив, бел, портокалов, кафеав, црвен, корисен, убав, дебел, тенок, висок, низок; глаголи: барај, најде, сече, става, средува, готви, пржи; прилозите: брз, бавен, вкусен, штетен, лош; предлози: на, под, од под, поради, во близина, помеѓу.
Формирање на деминутивна форма на именките
Вежба „Повикај ме љубезно“ (деца над 4 години)
Печурка - габа
Болетус - вргањ
Русула - русула
вргањ - вргањ
Образование множинаименките по име и род.
Вежба „Едно - многу“за употреба на именка во множина во генитив.
Болетус - вргањ - многу вргањ
Русула - русула - многу русула.
Мед печурки - мед печурки - многу мед печурки. итн.
Формирање придавки од именките(печурка - печурка).
Игра „Кажи поинаку“.
Супа од печурки - супа од печурки.
Место каде што растат многу печурки е место за печурки.
Време е кога многу расте печурки, - печуркавреме е.
Полнење со печурки - фил од печурки.
Пита со печурки - пита со печурки.
Образование тешки зборови
под бреза - вргањ
под трепетлика - вргањ
Запознавање со полисемијата на зборовите
печурка од лисичка, приврзано име за животното
Вежба „брои“да ги координира броевите со именките. За деца од 6-7 години, ја комплицираме задачата со придавка (еден белопечурка…, две силнамедена габа...)
1 печурка, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 лисица, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 медена габа, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... итн.
Вежба „Каде се крие габата“(увежбување предлози)
Лисички под лист, вргањ зад трупецот, медени печурки во близина на трупец...... итн.
Вежба „Кажи го спротивното, завршувајќи ја реченицата“да изберете антоними.
Старата печурка е голема, но младата е...
Вргањот има дебела нога, а вргањот има...
Мед печурки јастиви печурки, и летечки агарици -...
ИГРИ СО ГОВОРНА ПРИДРУЖБА
Самомасажа на врвовите на прстите
(за секоја линија - месење на подлогата од еден прст):
Искачете се на малиот прст од шамот
мали печурки: неименувани
млечни печурки и горчливи печурки, средна десна рака
капи од шафранско млеко, бранови. покажувајќи
Дури и мал трупец е голем
Не можев да го сокријам моето изненадување. големо
Медовите печурки пораснаа. покажувајќи
Лизгава мрсна, средна лева рака
Бледи жаби безимени
Со малиот прст застанавме во чистината
Гимнастика на прсти
Одам кошница во шумата,
Таму ќе берам печурки.
Мојот пријател се изненади: Изненадуваат,
„Има толку многу печурки овде наоколу! раширете ги рацете на страните.
Болетус, маслодајна, наизменично свиткување
Болетус, медена габа, прсти на двете раце,
Болетус, лисичка, млечна печурка - почнувајќи од малиот прст од десната рака.
Нека не играат криенка!
Рижики, волушки
Ќе го најдам на работ на шумата.
Се враќам дома
Ги земам сите печурки со мене.
Но, јас нема да носам мува агарик. Палецотлевата рака
Нека остане во шумата! го отпуштаат и му се закануваат.
Развој логично размислување. Ајде да научиме да решаваме загатки.
Оваа печурка ми е омилена
Со дебела и права нога.
Се покри со црвена капа,
Тој беше погребан под трепетлика. (Boletus)
Овие слатки сестри не јадат пилешко.
Овие пријателски настроени сестри стојат една до друга.
Како мали жолти копчиња
Тие се заглавија во мовот во близина на патеката. (Лисички)
Човекот стои -
Кафеава капа. (Boletus)
Јас растам во црвена капа
Меѓу корените на трепетлика.
Ќе ме препознаете една милја подалеку
Јас се викам... (Болетус)
Додека децата носат по една беретка,
Кога пораснаа, ставија капа. (печурки)
Мали, далечински,
Помина низ земјата
Најдов Црвенкапа. (печурка)
Научете песна (која било)
Боровиќ.
Одеше по патеката
Го нашле вргањот.
Болетус вргањ
Ја закопа главата во мов.
Можевме да го пребродиме
Добро е што чекоревме тивко.
А. Прокофјев
Фолк песна
Одам низ шумата по зелени талкања,
Ќе соберам печурки во кутија,
Јас берам капи од шафранско млеко од трепетличната шума,
По должината на брезата - бреза,
По должината на боровите трупци - медена габа,
И под дрвото - Бела печурка- вргањ.
Во шумата
Отидовме да береме бобинки во далечната шума.
Очигледно има чуда таму!
Видовме црвена мравка
Кај потокот сретнавме верверица.
Најдовме мала бела габа,
Внимателно го ставија во кутијата.
Па, таму има безброј зрели бобинки!
Штом ќе се вратиме дома, ќе почнеме да јадеме.
Ќе шетаме во шумата до утрото,
Да, се приближува вечерта - време е за спиење.
Н.Саконскаја
Конзерви со масло
Глупави лименки со масло
Обвиени во пелени,
И старите лименки со масло
Сите носат јаки.
Бела печурка (Боровиќ)
Не сум навикнат да попуштам:
Цел ден талкавме во шумата
Сите не можеа да го најдат.
Конечно, тој се сожали на нас
И тој храбро зачекори напред.
Еј, печурка, херој!
Така звучеше во ширина,
Со снежно бела силна нога
Едвај се вклопив во кошот!
Жолти лисички
Тие ја чуваат елката,
Жолти лисички
Не канат кај нас.
Ајде брзо да ги собереме
Ние сме без врева,
Само кажете го ова:
Каде се твоите опашки?
Секоја лисица
Треба да има опашка
Инаку името
Нема врска со тоа!
* * *
Со црвена капа со бели точки
Тука има печурки.
Како секој да излезе од слика -
Само бараат да бидат ставени во корпа,
Овде можете да соберете планина од нив.
Зошто, ова е Летечки агарици!
Печурката е многу добра
Едноставно не можете да не измамите,
Бидејќи за него се шпекулира
Штетно за сите, не само за мувите!
Тема печурки, бобинки 5-7 години
1. Нацртајте слики од печурки и наведете кои печурки за јадење ги знае детето (бели печурки, вргањ, печурки од печурки, медоносни печурки, вргањ, печурки од трепетлика). Усовршете го вашето знаење нејадливи печурки(жаричка, мува агарик). Поправете го општиот концепт на „печурки“. Размислете со вашето дете за структурата на печурката: мицелиум, стебло, капа. Обрнете внимание на бојата на капачето. Прашајте за структурата на печурката. Кажете ни каде растат печурките, посочете ги посебните карактеристики на овие места. Исчистете ги печурките со вашето дете, кажете му дека печурките може да се пржат, солат, кисела и варат. Нацртајте слики од бобинки: шума и градина. Поправете го општиот концепт на „бобинки“ Потсетете се дека бобинките растат во шумата, тие се нарекуваат шумски бобинки (лингон, брусница, боровинки, боровинки, јагоди) а на грмушките во градината - градинарски бобинки (рибизли, огрозд,малина, слива, цреша, јагода). Наведете што може да се подготви од нив (џем, компот, џем, мармалад).
2. Вежба „брои“ за усогласување на бројките со именките .
1 печурка, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... 1 лисичка, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 бобинка, 2...,3...,4....,5...1 медена габа, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 мушичка, 2... 3... 4... 5...1 цреша, 2..., 3..., 4..., 5...
3. Вежба „Еден - многу“ за употреба на именките во множина во генитив.
Една русула - многу русула. Една печурка - многу медени печурки.
Една мушичка е многу... Една жабичка е многу...
Една печурка - многу...Една капа е многу...
Една нога - многу...Еден вргањ - многу...
Еден вргањ - многу... Една лисица е многу...
Една бобинка - многу ...Една слива - многу...
Една јагода е многу... Една малина е многу....
4. Вежба „Какви печурки“ (учење да се формираат вербални придавки).
Ако сварите печурки, тогаш тие ќе се варат, а ако пржите печурки, тогаш тие ќе се пржат. Ако ги посолите печурките ќе ...
5. Игра „Готвач“ формирање на релативни придавки.
компот од малини (кој?) - малина, компот од брусница -...,
од рибизли -...
џем од малини (што?) - малина, брусница -..,
Од боровинки -..., од рибизли -...
Погрижете се јасно да ги изговарате завршетоците.
5. Запознајте го вашето дете со полисемантички зборови: лисички, капа, нога. Објаснете ја разликата во значењата на овие зборови.
6. Вежба „Кажи го спротивното, завршувајќи ја реченицата“ за избор на антоними.
Старата печурка е голема, а младата е... Вргањот има дебела нога, а вргањот дебела нога... Медовите печурки се печурки за јадење, а мушичките агарики се... Малините се слатки, а брусницата ...
7. Развој на аудитивна меморија. Научете песна.
Боровиќ.
Одеше по патеката
Го нашле вргањот.
Болетус вргањ
Ја закопа главата во мов.
Можевме да го пребродиме
Добро е што чекоревме тивко. (А. Прокофјев)
Се вчитува...
