Деклинацијата на именките не е најинтересната тема во училишната програма. И што би можело да биде интересно овде ако сè се заснова на глупаво натрупање? А она што е досадно е она што е најлошо.
Можете да додадете малку хумор на мачниот процес на меморирање. На пример, нашите баби се сеќаваа на редоследот на случаите користејќи смешна рима во која првата буква од секој збор одговараше на првата буква од името на случајот.
Иван - номинатив,
родила - генитив,
девојка - датив,
наредено - акузатив,
влечење - инструментална,
пелена - предлошка.
Не е тешко да се научи таква песна. И сега случаите сами ми се редеа во сеќавањето!
Сепак, дури и да се знаат имињата на падежите, совладувањето на деклинацијата на именките не е лесна задача. На крајот на краиштата, сè уште треба да ги запаметите прашањата! И повторно има рима „За Маша“ за да им помогне на учениците:
Слатки кај Маша Бр -
ќе дадамЌе ти дадам чоколади на Марус.
гледам: Маша е намерна,
Не игра, не е среќен.
Таа мисли за што?
Случаите немаат врска со тоа!
Педантните студенти ќе бидат изненадени: „А каква е врската помеѓу некоја своеглава Маша и темата што ја разгледуваме?“ Се разбира, тука нема посебна врска. Но, секој што внимателно ќе ја погледне песната ќе забележи дека во секој ред, било на крајот или на почетокот, се истакнува по еден збор.
Ова се „магични“ помошни зборови. Тие ќе ни помогнат да се потсетиме и тогаш, гледате, ќе можеме да ја совладаме деклинацијата на именките, шеговито и разиграно.
Значи, започнуваме со вториот случај - генитивот, бидејќи номинативот обично не предизвикува тешкотии. Во првиот ред зборот „не“ е означен. Ова е за генитивниот случај. Го кажуваме зборот „не“, и природно се поставуваат прашањата: „Што или кој го нема?“
Следниот ред ни го дава помошниот збор „брана“, а знаеме дека по генитивот доаѓа По аналогија со претходниот случај, велиме „брана“ и продолжуваме: „Кому или што?“
Така, ги научивме случаите и се сетивме на прашањата. Сега потешка тема: распределба на именките по деклинации. Обично на училиште тие почнуваат да ја проучуваат деклинацијата на именките од 1-ва деклинација.
Повторно можете да се прибегнете кон римата на гужва.
Тања, Петја и Ариша,
Миша, Толја, Васија, Гриша -
На крајот има „А“ и „З“ -
Ова е целото мое семејство!
Од катренот произлегува дека првата деклинација вклучува зборови со завршетоци „А“ и „јас“, и машки и женски род.
Скратените именки треба да се класифицираат како втора деклинација. Тука спаѓаат и именките од машки род без завршетоци. И, се разбира, да помогнеме - преполна рима:
Коњот галопираше на облак,
Над езерото леташе гуска.
На полето ветрето беше непослушен,
Момчето истурило чај во чинија.
Третата деклинација ги опфаќа именките што завршуваат на „б“, женски род, без завршетоци.
Во пишувањето, обично е особено тешко да се пишуваат именки од 1-ва деклинација. Можете да користите „кукла“ за навестување.
Во сомнителни случаи, го заменуваме зборот „кукла“, а ако звучи „Y“, храбро пишуваме „Јас“, бидејќи ова е веројатно генитив, а ако не слушнеме „Y“, тогаш треба да напишеме „Е“ на крајот. Патем, и во зборот „кукла“.
Во втората деклинација ги проверуваме завршетоците „витез“, само треба да запомните дека постои аналог на тврдиот крај.
Со придавките ситуацијата е уште поедноставна. Деклинацијата на придавките е едноставна работа. Нивниот падеж одговара на падежот на именката на која се однесуваат, а крајот се проверува со прашањето: каков е случајот со прашањето, така ќе биде и придавката.
Родителите и наставниците си го трупаат мозокот како да им ги објаснат случаите на своите деца на разбирлив начин, но на почетокот тоа може да биде вистинска мака за еден млад ученик.
За да му биде лесно и интересно, можете да смислите некоја невина и смешна рима која ќе му помогне подобро да го запомни редоследот на главните случаи. Се сеќавате на некои од училиште, многу примери може да се најдат на Интернет. Во исто време, прочитајте ги советите на другите родители за тоа како јасно да му ги објасните случаите на вашето дете.
Особености на перцепцијата на децата од основно училиште
- Ако вашето дете има некои проблеми со студиите , немојте да бидете мрзливи да го прегледате материјалот од следната лекција со него. Ова ќе му помогне подобро да ги разбере и да навлезе подлабоко во објаснувањата и зборовите на наставникот.
- Треба да се разгледа личноста и способностите дете. Вреди да се биде трпелив, бидејќи детето често може да греши, едноставно не може долго да се сеќава што сте му кажале, на пример, пред околу пет минути.
- Тоа е особено тешко за оние деца кои се различни енергична активност и не можат да седат мирни повеќе од дваесет минути. Реагирајте умерено, без агресија. Природно ќе биде потребно многу напорна работа и време, но ќе вреди.
- Деца, не навикнати на тежок ментален товар , може да биде многу сомнително во извршувањето на домашната задача. Вреди да се држиме до правилата и да не покажуваме дека домот е како второ училиште.
- Понекогаш тоа му се случува на млад ученик тешко се концентрира на едно, тогаш птица надвор од прозорецот ќе пее, па пенкалото ќе падне само по себе. Треба да му помогнеш, да правиш домашна работа со него, но не ЗА него.
Како да се објаснат случаите?
Опција 1.
Чекор 1.Собираме група деца, соученици, пријатели, врсници - ова е најдобрата помош за тоа како јасно да му ги објасниме случаите на детето.
Чекор 2.Научете случаи со играње. Различни игри и загатки ќе ја ублажат напнатоста и ќе ги забавуваат учениците.
Опција 2.
Ако вашето дете одеднаш праша зошто се измислени случаи, одговорете му со реченица, на пример: „Ксиуша отиде во продавница да купи сладолед“. После дознајте од малиот писмен дали има грешка во оваа реченица и каква. Повеќето деца веднаш одговараат на ова прашање. Потоа кажете дека да нема случаи, говорот би звучел некохерентно и грдо. Објаснете со примери и задолжително посочете ги грешките.
ВАЖНО!Строгоста и пребирливоста само ќе ја влошат ситуацијата, затоа бидете добродушни кон сите и, доколку е потребно, повторувајте го материјалот повторно и повторно. И дури ќе се изненадите до какви добри резултати ќе доведе тоа.
Тајните на меморирање случаи:
- Составување смешни песни.Помладите ученици сè уште се многу љубопитни и ќе бидат љубопитни дека првата буква од секој случај е поим:
— Номинатив именува личност или работа;
— Генитив - некој некого „родил“;
— Датив - ова е „давање“ нешто или давање нешто некому;
— Акузатив - обвини некого;
— Инструментална кутија - направи нешто;
— Предлошки - ова е она што тие го нудат.
Обидете се заедно да измислите смешна рима, како оние што сте ги рецитирале како дете.
- Меморирање по тип на меморија.Вреди да се запрашате каков тип на меморија има вашето дете. Ова ќе биде потребно во понатамошната обука.
Дете со аудитивна или говорна меморија ќе биде сосема доволно што во Сите правила ќе се читаат на глас. Прво, направете го тоа сами, експресивно и нагласувајќи ги завршетоците, а потоа ученикот мора самостојно да ги прочита сите точки. За децата со ваков тип на меморија, најдоброто меморирање ќе биде кохерентен и детален текст.
За деца со одлични визуелна меморија - Само нацртајте табелана парче хартија светла и детална со четири колони. Првата колона е за името на падежот, останатите се помошен збор, падежно прашање, предлози.Бидете сигурни да го направите знакот што е можно пошарен.
Дете кое совршено имитира и памти дури и сложени танцови чекори или ентузијастички се занимава со ракотворби, ќе ги научи овие сложени правила ако допир ги допирајќи ги со рацете. „Назначете“ прст на секој случај. На пример, номинативот е показалецот на десната или левата рака, инструменталниот е палецот на десната или левата рака итн.
Постои такво нешто како - визуелен . Личност која се сеќава на одредени работи, замислувајќи ги во маската на некои херои. Ако вашиот ученик е ваков, можете да смислите нешто секој случај е личност со свој индивидуален карактер.
На пример, номинативот е интелигентен маж од триесет години, родителот е млада мајка која се гужва со своето бебе. Датив е олигарх кој си ги дава парите лево-десно, акузатив е злобен полицаец кој казнува возачи кои ја пречекориле брзината итн.
Можете да смислите какви било херои, но оние што најмногу ги сака вашиот ученик се подобри. Ако не можете да смислите соодветен текст, побарајте релевантни едукативни материјали за игри активности на Интернет, има доста од нив.
Со еден збор, фантазирајте, создавајте - нема ограничувања. Се согласувам, понекогаш дури и многу сложените правила може лесно да се запомнат. Запомнете - ова е само почеток на учењето, затоа обидете се да бидете многу одговорни кога му помагате на сопственото дете.
Правила за руски јазик за основно училиште (во стих).1. Глаголите се исклучок.
Возете, дишете, задржете, зависете,
Слушнете, видете и навредите,
И, исто така, погледнете, завртете се,
Мрази и издржи.
Падежни предлози.
2. Падежни предлози.
И.п. -
Р.п. - за, со, за, без, од, од, до, на, околу, по, освен.
Д.п. - Чао).
В.п. - преку, во, на, за, за.
итн. - пред, со, над, зад, под, меѓу.
П.п. - во, во, за, за, на.
3. Род на именките.
Патем, ќе го заменам „моето“ -
Ова значи машки род.
Женски - ќе се сеќавам -
Она за што ќе кажам е „мое“.
Неутрален пол е „мој“ -
Така научив сè.
4. Правопис на голема буква.
Реки, планини и рамнини,
Имиња, презимиња, долини,
Имиња на сите животни
Средните имиња на луѓето -
Сè е напишано со големи букви
Напиши брзо.
5. Правопис на самогласки по сибиланти.
Сигурно знаеме дека животот
Ние пишуваме само со самогласка и,
А со зборови, каде е ча и ша
Ќе пишуваме само со а.
Каде ќе го сретнеме чу-чу,
Да го напишеме со буквата y.
6. Правопис на ненагласена самогласка во коренот на зборот, проверено со акцент.
Има нагласени самогласки,
Но, има и ненагласени
Тие треба да се проверат
Фундаментално правилно пишување.
Брзо избираме збор,
И проверката е подготвена
Проверуваме со акцент -
Ништо не забораваме.
7. Што е деклинација?
Брзо го менувам зборот,
Го пишувам случај до случај.
Јас тоа го нарекувам деклинација
Треба да го запомниме ова.
8. Правопис не со глаголи.
Секој ученик го знае ова -
Избегнува неглаголи.
Не заборавајте, пријатели,
Не можете да ги напишете сите заедно!
9. Правопис на спарени согласки во средината и крајот на зборот.
Спарените согласки треба да се проверат
Правилно да пишува зборови во тетратка.
Брзо пронајдете поврзан збор
Спарена согласка со самогласка.
10. Состав на зборот.
Конзола.
Пред коренот има префикс,
Таа непречено пишува,
И користејќи го прилогот
Се формираат зборови.
Корен.
заеднички дел
Поврзани зборови
Тоа се нарекува корен -
Нашиот одговор е подготвен.
Наставка.
По коренот стои,
Зборот звучи ново.
Ќе го означам со агол -
Јас го нарекувам суфикс.
Завршува.
На крајот од кој било збор
Повторно го бараме крајот.
Променлив дел
Одржува контакт со друг збор.
Правопис неизговорливи согласки.
11. Неизговорливи согласки
Сите тие се толку несреќни.
Не ги слушаме со зборови,
Но, ние пишуваме во тетратка.
За да не бегаат од зборови,
Ги проверувавме долго време.
Ние бараме таков збор
За да го слушнам повторно.
12. Именка.
Дел од говорот е неверојатен -
Наречен именка.
Предметот значи
На кој? Што? Одговори.
Предмети кои одговараат на прашањата Кој? Што?
За луѓето, животните и рибите,
Инсекти и сите птици
Ајде да прашаме заедно - кои се тие?
Сите други ставки
Што? Ќе го поставиме прашањето.
13. Придавка
Атрибутот на објектот значи
На прашањата Што? Кои, кои? Кои? одговори.
Прикачен на именка
Тоа се нарекува придавка.
Секаде се согласува со него.
По пол, број, случај.
14. Глагол.
Дел од говорот прашува
Што да се прави?
Што направи?
Што ќе правиш?
Важно е да се наречеме глагол
Дејството на објектот означува.
15. Три деклинации на именките.
Јас сум наречен именка,
Ја делам на три деклинации:
1-ва деклинација - со завршеток - А и Ш -
Женски и машки, пријатели.
2-ра деклинација - машки род без крај,
И кастрираниот род - O - E - има мазен звук.
3 деклинација - женски род со б на крајот од сите зборови
Запомнете - ова е правило за сите студенти!
16. Случаи.
Има шест случаи на браќа
Нема повеќе пријателски луѓе на светот.
Живеење во договор
И тие го чуваат редот.
Номинатив
Тој е најважен од сите.
На прашањата кој? Што? одговори
Се случува да биде предмет на реченица.
И сега генитивниот случај,
Тоа не е помалку значајно.
Никој? што? - грижи
И се согласува со предлогот во рима.
(За, со, за, без, од, од, до, во, околу, освен, после.)
Датив -
добар човек,
Сè има тенденција да биде вака:
Дај на кого? што? Побрзај -
Со к (а) - нема повеќе пријателски предлози!
Акузатив
секогаш се восхитува
Гледам што? кој? грижи
Преку, во и на, за, околу -
Лесно е да се согласите со предлогот.
Инструментална кутија
емитувања
Горд на кого? И со што? одлучува.
Предлози: меѓу, со и над, за, под
Со зборови го штити пријателството.
Предлошки
успехот ти ветува,
За кого? За што? Тој мисли за сите.
Тој не ги заборава своите предлози,
На, во, за, за, на - гласно извикува тој.
МЕМОРСКИ ПЕСНИ
Овие „потсетници“ ќе му помогнат на вашето дете да запомни некои училишни правила на рускиот јазик.
Случаи: Иван роди девојче, наредено да ја влече пелената!
Ние не ги мешаме облекувањето и облекувањето: Облекување облека, облекување на Надежда.
Да се запаметат безвучните согласки (многу корисна работа при фонетски парсирање зборови): СТИОПКА, КхоЧеш ШчеТс? Фи! (STPKHCHSHSHCTsF)
Правопис:
Рамрод, прим и ролетни,
цвест, огрозд и лаком,
чоколадо, автопат, возач -
еве го целиот сет.
Множина
Во детската бајка Колобок
можеше да се тркала по тревата
без чизми, без чизми,
без чорапи и без чорапи.
Шест хектари портокали,
Јаболка, круши и мандарини,
модри патлиџани - пет кревети,
Не можам да берам домати.
Почитувајте ја личноста
меѓу Туркмените, Татарите, Узбеците,
меѓу Таџикистанците и Ерменците,
меѓу Монголите и Циганите,
меѓу Јакутите и Тунгусите,
меѓу Башкирите и Белорусите,
меѓу Киргистанците и Грузијците,
меѓу Бурјатите и Осетијците
Ненагласени самогласки во коренот на зборот
Ако самогласката е во сомнеж -
Веднаш ја ставивте под стрес!
***
Во градот Бордо,
на улица Бордоваја,
зајдисонцето е темноцрвено и темноцрвено.
***
На верандата дува ветер
На изложбата на играчки.
Тролот одеше по тротоарот, а мачката го изеде јајцето.
Буквата Y после Т во коренот на зборот
Циганот застана на прсти и покажа кон кокошката.
Циганот на прсти го украл пилето и рекол „Цитс!“
Граматика
За правилно одредување на почетната форма на глаголот:
Не го менувајте изгледот, не го губите изгледот.
***
Прашања одговорени со прилози: каде,
кога, каде, каде, како, зошто и зошто.
Цтичка кај неопределените заменки
Ова, нешто, или, или - не заборавајте на цртичката.
***
Или, нешто, некако, -\
Па, не заборавајте
Напиши со цртичка,
Како предлог со зборот од.
(од позади, одоздола)
***
Нешто, или, тогаш, или
Не заборавајте на цртичката
Но, честичките би
Запишете го посебно.
***
Или, нешто, тоа, или друго треба да се затегне со цртичка!
N и NN кај придавките
Onn, enn - напишете две N; ан, јанг, во - напиши N еден!
Придавки со наставката -YAN-: исклучоци: погледнете го прозорецот за да запомните кои придавки се напишани двојно H: прозорецот има стаклени стакла, дрвена рамка и лимени брави и рачки.
Сибилантни прилози - исклучоци
Не можам да поднесам да се омажам.
Неизговорливи согласки во коренот на зборовите
И страшно и опасно
Нема смисла да се пишува буквата Т!
Секој знае колку е убаво
Соодветно е да се напише буквата Т!
***
Интересно:
Не прекрасно, не прекрасно,
Тоа е страшно и опасно
Нема смисла да се пишува буквата Т.
***
Чувилин чувствува дека тие сочувствуваат со него.
***
Колку прекрасен ден е денес,
Сонцето празнично сјае на небото,
Ја осветлува областа и околината,
И со својата топлина го оживува срцето,
Но, кравата лежи на пасиштето,
Кафените очи изгледаат тажно,
Затоа што нејзиниот овчар е суров
"Здраво!" Не реков денес.
Чорапи и чорапи
Кратки чорапи - долг збор: чорапи,
Долги чорапи - краток збор: порибување.
Случаите се составен дел од говорот, без кои е невозможно да се изучува рускиот јазик. Ова е самата основа што секој, без исклучок, треба да ја знае. На крајот на краиштата, без познавање на случаи е невозможно да се зборува правилно, а уште повеќе е невозможно да се пишува правилно.
За жал, свесноста за важноста сама по себе не ги олеснува информациите за перцепција и разбирање. Многу ученици имаат потешкотии во процесот на учење, а родителите треба да се запрашаат: како да запомнат случаи?
Тимот на IQ Club со задоволство ќе сподели со вас техника за тоа како лесно да запомните случаи. Техниката е развиена од искусни наставници и е особено погодна за деца од основно училиште.
Лесно и брзо запаметете случаи со IQ Club
Вкупно, на рускиот јазик има дури 6 случаи, еве ги:
Кратка песна ќе ви помогне брзо да ги запомните случаите. Веројатно сте го слушнале, запомнете го од школските денови. Па, време е да го пренесете знаењето на вашето дете!
Песната ќе ви помогне да се сетите на правилниот редослед на случаи. Привлечете го вниманието на детето на фактот дека секој збор започнува со буквата со која започнува случајот.
Сега да го разгледаме секој случај посебно. Објаснете му на вашето дете дека за да одбие збор по случај, треба да поставувате прашања. Секој случај има свои прашања.
Номинатив
Наједноставниот случај, лесно е да се запамети, бидејќи зборот не се менува. Прашања: „Кој? Што?".
- СЗО? Слон.
- Што? Јаболко.
Генитив
За да подигнете збор до генитивниот случај, треба да го поставите прашањето: „Кој е таму? Нема ли нешто?“
- Никој? Мачки.
- Не што? Вазни.
Ако не можете да се сетите, обидете се со друго прашање. Слично е со името на случајот: „Чии сте вие родители? На што сте родители?“
- На кого сте родители? Девојки.
- На што сте родители? Буш.
Датив
Прашањето за дативни падежи е исто така поврзано со неговото име: „Дај кому?“ Дај на што?
- Дај на кого? Коњи.
- Дај на што? Ножици.
Акузатив
Повторно, најлесниот начин да се запамети акузативното прашање е да сфатите дека прашањето одговара на името: „Обвини кого?“ Што се обвинува?
- Кој е виновен? Момче.
- Што се обвинува? Лимон.
Инструментална кутија
Друг случај, прашањето за кое звучи како името: „Создаден од кого? Создаден од што?
- Создаден од кого? Диносаурус.
- Создаден од што? Дрво.
Предлошки
За да поставите прашање за предлошки случај, треба да користите предлог. Ве молиме имајте предвид дека името на случајот се чини дека го сугерира ова. Прашање: „Зборуваме за кого? За што зборуваме?".
- Разговор за кого? За мама.
- Разговор за што? За елката.
Наједноставен и најлесен начин за запомнување случаи: вежбање. Именувајте го секој збор што ќе ви падне на ум, поставувајте прашања и одбијте го. Да го флексираме, на пример, зборот „елени“.
Се надеваме дека сега вие и вашето дете разбирате како да запомните случаи. Тимот на IQ Club ви посакува успех во студиите и одлични оценки. Исто така, ве покануваме да земете курсеви за развој, на пример, за развој на меморија или брзо читање, за дополнително да ги подобрите вашите академски перформанси.
Се вчитува...
