Кои животни живеат во шумата? „Кој живее во шумата? Резиме на час по еколошко образование во средна група Што ќе научи книгата

На страницата

- Одете на страницата за поднесување публикација

- Платете ја таксата за регистрација (250 рубли).

- Ве молиме пополнете ги сите полиња внимателно. Податоците од апликацијата ќе се користат за генерирање на сертификат.

- Прикачете ја датотеката со публикацијата на апликацијата.

- По верификацијата, во рок од 1 работен ден ќе добиете известување за можноста да го преземете сертификатот за објавување на вашата лична сметка.

Услови за објавување:

1. Материјалот мора да одговара на наведената тема за сместување во соодветните делови според образовни категории:

• Предучилишна возраст
• Почетен генерал
• Основен генерал
• Секундарно (целосно) општо
• Средно стручно
• Повисоко
• Дополнителни

2. Материјалот кој претходно бил објавен на Интернет од друг автор нема да биде прифатен за објавување.

Погледнете го сертификатот:

Објавувањето на делата е БЕСПЛАТНО.

Цената на сертификатот за објавување во електронска форма е 250 рубли.

Кој живее во шумата

Датум на објавување: 23.03.16

МАДО „Малвина“

GCD за екологија

Кој живее во шумата?

(средна група)

Едукатор: Костјук В.Т.

Нојабрск 2016 година

GCD за екологија во средна група

Тема: Кој живее во шума?

Вид на активност: интегрирана (когнитивна, гејмерска) Образовни области: « Уметничка креативност", "Социјализирање", "Сознавање", "Комуникација", " Физичка култура„, „Безбедност“, „Здравје“, „Труд“, „Музика“

Цели и цели:

"Когниција"

Проширете ги идеите на децата за шумата - дајте првично реалистично знаење дека во шумата живеат различни животни (волк, зајак, мечка); сите тие можат да живеат во шума, бидејќи таму наоѓаат храна; учат да ги разликуваат овие животни според нивните карактеристики изглед.

Активирајте ја менталната активност преку решавање загатки и решавање проблемски ситуации;

„социјализација“

Да се ​​развие способност за усогласување со поединечни елементи на норми и правила на однесување во процесот на директно – едукативни активности

Негувајте пријателски односи со врсниците заеднички активности;

Негувајте љубов за родна земја, шумски животни;

"Комуникација"

Збогатете и енергирајте лексикондеца ( кафена мечка, огради).

„Физичка култура“

Збогатете го моторното искуство на децата

Развијте фини моторни вештини на рацете

« Безбедност»

Развијте ја способноста за пренесување правила во играта безбедно однесувањесо учество на возрасен

„Уметничка креативност“

Да се ​​консолидира знаењето за убавината на шумата;

Помогнете да ја видите убавината на природата;

"Здравје"

Формирајте навика здрава сликаживотот

"Пороѓај"

Формирајте примарни идеи за работата на возрасните;

„Читање фикција“

Воведување на едукативна литература преку читање енциклопедии и литература за природонаучна историја;

"Музика"

Вклучете се во слушањето на звуците на шумата.

Опрема:видео материјал, компјутер, леген со вода, маснотии, крпи.

Прелиминарна работа:читање природонаучна литература, гледање илустрации за животни, разговор.

Напредок на лекцијата:

Деца денес ве очекува прекрасно патување во шумата. Но, прво, сакам да ве прашам. Дали сакаш Животни? Список со деца

Да, момци, шумата е наше богатство и животински светШумите се многу разновидни (се тропа на вратата).

Дечки, изгледа ни доаѓаат гости (Црвенкапа доаѓа со лаптоп)

Црвенкапа: Здраво момци. Дознав. Колку знаете за шумата? И сакав да го споделите вашето знаење со мене, бидејќи јас живеам во самовилска шума, и не знам ништо за вистинска шума.

Дали се согласуваш?

Едукатор: Но, за да отидете во шумата, треба да кажете магични зборови(затвори ги очите).

Вртете се околу магичниот круг

Најди се во шумата што е можно поскоро.

Ги отвораме очите. (Музиката и видеото започнуваат)

Едукатор: Еве ние, деца, во шумата. Колку е убаво овде. Има многу во шумата различни дрвја. Кои?

Список со деца

Едукатор: И што расте под нив? (печурки, бобинки, трева).

Шумата е тивка и темна, бидејќи дрвјата се високи, сонцето не се гледа и може да се изгубите.

Едукатор: Секоја шума не содржи само дрвја и други растенија.

Што мислите, кој друг живее во шумата?

Деца: животни, птици, инсекти. Какви животни?

Црвенкапа: А во мојата бајковита шума живее волк. Тие се големи, силните животни имаат големи и остри заби(огради). Волците живеат во дивината и ловат разни животни.

Колкумина од вас знаат? (зајаци, патки)

Момци, погодете ја загатката

„Ова животно има бело палто во зима и сиво на есен“.

Кој е ова? зајак (видео со зајак)

Сега ќе ви кажам момци за зајакот. Погледнете каков зајак е тој. Ајде да погледнеме. Каква боја е неговата бунда (бела). Веќе се подготви за зимата и ја смени.

Какви уши има зајакот? (долго)

Каква опашка? (кратко)

Што јаде зајак (трева, кора). Од кого се плаши зајачето (волкот)

Физичка вежба. Ајде да ја играме играта „Зајаци и волк“.

Едукатор: Седнете на столчињата. Сега, погодете ја загатката. Видео „Живее во шума, а зимата спие во дувло“ (мечка).

Кажи ми која големина е нашата мечка (голема)

Каква боја е неговата бунда (кафеава). Ајде да погледнеме на екранот. Кафеавата мечка е огромно силно животно ако се искачи задните нозе, ќе биде многу повисок од човек.

Што јаде кафеава мечка (риба, трева)

Момци, зошто мислите дека мечката не замрзнува? (Имаат топла, крзнена кожа и дебел слој на маснотии под кожата)

Обожаваат да пливаат мраз водаи не замрзнувајте. Ајде да го дознаеме ова со помош на искуство.

Од администраторот на страницата: ако сакате да го прочитате целосниот текст на презентираната публикација, можете целосно да ја преземете од страницата.

Материјал час часќе биде корисно за наставниците основно училиштеи наставници од групата за продолжен ден.

Сценарио за настан за 1-2 одделение: Посета на Лесович. Кој живее во шумата?

Цели: да се даде првична претстава за жителите на шумата (во шумата живеат различни животни - зајаци, верверички, лисици, волци, мечки, шумата им дава храна, шумата им е дом, таму го одгледуваат своето потомство); учат да ги разликуваат животните по надворешни знаци; развиваат способност за воспоставување едноставни врски меѓу жителите на шумите; предизвика интерес за нивните животи; развиваат чувствителен однос кон нив.

Опрема: слики од серијата „Диви животни“, слики од шумата и нејзините жители.

Работа со вокабулар: животни, ѕверови, жители, предатори, тревопасни животни, боење, сезонски промени.

Напредок на настанот

Последен пат отидовме да го посетиме гномот, а денес ќе одиме кај старецот Лесович да дознаеме за жителите на шумата.

Здраво шума!

Зелена шума,

Полн со бајки и чуда.

За што креваш врева?

Во темна, бурна ноќ?

Што шепотиш во зори?

Сите во роса, како во сребро?

Кој се крие во твојата пустина?

Какво животно? Која птица?

Отворете сè, не кријте:

Видете, ние сме свои.

(Читајќи ги приказните на Е. Чарушин „Зајак“, „Волк“, „Лисица“. Откако ќе се запознаат со секој од пасусите, од децата се бара да кажат какви нови и интересни работи научиле од приказната за животот на жителот на шумата. од авторот.)

Шумата е голема куќа, каде што во соседството живеат широк спектар на растенија и животни. Тие не само што живеат заедно, туку и си требаат еден на друг. Во шумата има неколку ката на растенија: високи дрвја, пониски дрвја, грмушки и треви. Животните живеат на сите катови во шумата и во почвата. На горниот кат од шумската куќа живеат птици, верверички, куни. Животни како лисица, еж и мечка живеат подолу.

- Кои инсекти кои живеат во шумата ги знаете? (Детски одговори.)

Во шумата има многу животни кои јадат разни деловирастенија: лисја, плодови, кора, пупки. Таквите животни се нарекуваат тревопасни животни. Интересно е што толку големо животно како мечка претпочита да јаде малини и други шумски бобинки, а ги сака слатките корени на некои билки. Зајачето го нарекуваме и тревопасник.

-Што јаде во шумата? (Детски одговори.)

Но, има многу мали и големи предаторикои се хранат со други животни (лисица, волк, еж, куна).

- Што би преферирала кумата на лисицата за ручек? (Детски одговори.)

- Зошто ежот е предатор? (Детски одговори.)

Сите жители на шумата не можат да постојат еден без друг. Ајде да ја играме играта „Што би се случило ако...“ исчезне од шумата.

(Наставникот предлага да се отстранат инсектите од шумата.)

- Што би се случило со останатите жители? (Детски одговори.)

1. Што ако птиците исчезнат?

2. Што ако бобинките исчезнат?

3. Што ако немаше печурки?

4. Што ако зајаците ја напуштат шумата?

Излегува дека не случајно шумата ги собрала своите жители. Сите растенија и животни од шумата се поврзани едни со други. Тие се прилагодени на животот во шумата: наоѓаат разновидна храна, засолниште и уредуваат место за размножување на потомството (дупки, гнезда, дувла). Тревопасните животни се приспособени да се бранат од непријатели, додека предаторите се приспособени да гонат пленот. Како? Многу животни имаат камуфлажни бои, брзи нозе и чувствително чувство за мирис. Сите животни се прилагодени на сезонски променивремето (тие ја чуваат храната пред зимата, одат во хибернација, ја менуваат својата бунда во потопла, итн.).

Научивме толку многу нови и интересни работи, а сега да ги решиме загатките на Лесовичок за жителите на шумата.

Опашката е меки, а очите се остри.

Скокање по гранките на новогодишна елка.

На земја ќе порасне габа

И во шуплината со печурката - хоп! (Верверица.)

Мала куќа - колиба на реката,

И браната во далечината.

Кој е ова, кажи ми?

Архитект и градител? (Дабар.)

Авионот не е направен од челик,

Со тенок нос - како игла.

Лета и чкрипи,

Се обидува да не касне. (Комарец.)

Ја најдов на трупецот

Мислев дека е уморна.

Сакав да ја фатам

Но, јас погледнав во твојата дланка -

Чуда! Леле!

Се лизна без опашка! (Гуштер.)

Тој е богат со игли

Ама малку скржаво:

Иако и самиот не сум кројач.

Тој нема да даде ниту еден. (Еже.)

Bobtail, долги уши.

На трупецот е како играчка.

Си ги спуштил шепите...

Дали побегна од лисицата? (Зајак.)

Загатки на А. Кочергина

Зајакот имаше неверојатен сон,

Како да се претвори во мечка.

Талка низ шумата, крши дрвја,

Плашење на животните со силен татнеж.

Зајачето се разбуди - му се тресе опашката.

Гледа: лежи сам под грмушка.

Еј зајаче! Еј зајаче!

Се исплаши, кукавичко!

Сега ајде да играме.

(Користејќи го методот на противречности: волкот е злобен - лисицата е лукава, волкот е сив, а лисицата е црвена итн., играјте ја играта „Спротивно“ и гимнастика на прсти„Зајаче“, „Волк“)

Општински предучилишно воспитно

основање Градинкабр.1 „Тополек“

Џанкоја

Република Крим

Лекција по екологија

„Кој живее во шумата?

(средна група)

Едукатор:

Гаврил Елена Алексеевна

Џанкој 2017 година

Вид на активност: интегрирана (когнитивна, гејмерска) Образовни области: „Уметничка креативност“, „социјализација“, „Сознавање“, „Комуникација“, „Физичко образование“, „Безбедност“, „Здравје“, „Труд“, „Музика“

Цели и цели:

"Когниција"

Проширете ги идеите на децата за шумата - дајте првично реалистично знаење дека во шумата живеат различни животни (волк, зајак, мечка); сите тие можат да живеат во шума, бидејќи таму наоѓаат храна; учат да ги разликуваат овие животни по нивниот изглед.

Активирајте ја менталната активност преку решавање загатки и решавање проблемски ситуации;

„социјализација“

Да се ​​развие способност за усогласување со поединечни елементи на норми и правила на однесување во процесот на директни образовни активности

Негувајте пријателски односи со врсниците во заеднички активности;

Да се ​​негува љубов кон родната земја и шумските животни;

"Комуникација"

Збогатете го и активирајте го детскиот вокабулар (кафеава мечка, огради).

„Физичка култура“

Збогатете го моторното искуство на децата

Развијте фини моторни вештини на рацете

« Безбедност »

Да се ​​развие способност за пренесување на правилата за безбедно однесување во играта со учество на возрасен

„Уметничка креативност“

Да се ​​консолидира знаењето за убавината на шумата;

Помогнете да ја видите убавината на природата;

"Здравје"

Формирајте здрави животни навики

"Пороѓај"

Формирајте примарни идеи за работата на возрасните;

„Читање фикција“

Воведување на едукативна литература преку читање енциклопедии и литература за природонаучна историја;

"Музика"

Вклучете се во слушањето на звуците на шумата.

Опрема: видео материјал, компјутер, леген со вода, маснотии, крпи.

Прелиминарна работа: читање природонаучна литература, гледање илустрации за животни, разговор.

Напредок на лекцијата:

Деца денес ве очекува прекрасно патување во шумата. Но, прво, сакам да ве прашам. Дали сакаш Животни? Список со деца

Да, момци, шумата е наше богатство, а животинскиот свет на шумата е многу разновиден (чука на вратата).

Дечки, изгледа ни доаѓаат гости (Црвенкапа доаѓа со лаптоп)

Црвенкапа: Здраво момци. Дознав. Колку знаете за шумата? И сакав да го споделите вашето знаење со мене, затоа што живеам во самовилска шума и не знам ништо за вистинска шума.

Дали се согласуваш?

Деца: Да

Едукатор: Но, за да отидете во шумата, треба да кажете магични зборови (затворете ги очите).

Вртете се околу магичниот круг

Најди се во шумата што е можно поскоро.

Ги отвораме очите. (Музиката и видеото започнуваат)

Едукатор: Еве ние, деца, во шумата. Колку е убаво овде. Во шумата има многу различни дрвја. Кои?

Список со деца

Едукатор: И што расте под нив? (печурки, бобинки, трева).

Шумата е тивка и темна, бидејќи дрвјата се високи, сонцето не се гледа и може да се изгубите.

Едукатор: Секоја шума не содржи само дрвја и други растенија.

Што мислите, кој друг живее во шумата?

Деца: животни, птици, инсекти. Какви животни?

Црвенкапа: А во мојата бајковита шума живее волк. Тие се големи, силни животни со големи и остри заби (огради). Волците живеат во дивината и ловат разни животни.

Колкумина од вас знаат? (зајаци, патки)

Момци, погодете ја загатката

„Ова животно има бел мантил во зима и сив на есен“.

Кој е ова? зајак (видео со зајак)

Сега ќе ви кажам момци за зајакот. Погледнете каков зајак е тој. Ајде да погледнеме. Каква боја е неговата бунда (бела). Веќе се подготви за зимата и ја смени.

Какви уши има зајакот? (долго)

Каква опашка? (кратко)

Што јаде зајак (трева, кора). Од кого се плаши зајачето (волкот)

Физичка вежба. Ајде да ја играме играта „Зајаци и волк“.

Едукатор: Седнете на столчињата. Сега, погодете ја загатката. Видео „Живее во шума, а зимата спие во дувло“ (мечка).

Кажи ми која големина е нашата мечка (голема)

Каква боја е неговата бунда (кафеава). Ајде да погледнеме на екранот. Кафеавата мечка е огромно, силно животно; ако се издигне на задните нозе, ќе биде многу повисоко од некоја личност.

Што јаде кафеава мечка (риба, трева)

Момци, зошто мислите дека мечката не замрзнува? (Имаат топла, крзнена кожа и дебел слој на маснотии под кожата)

Обожаваат да пливаат во ледена вода и не замрзнуваат. Ајде да го дознаеме ова со помош на искуство.

Пуштете ги рацете во водата. Колку е ладна водата. Веднаш извадете го и протресете го. Каква рака (мокра). Избришете ги рацете суви и подмачкајте ги. Пуштете ги рацете во водата. Извадете ги и протресете ги. Колку ви се суви рацете? Затоа мечката не замрзнува, бидејќи е заштитена со дебел слој на поткожното масно ткиво.

Едукатор: Црвенкапа и момците, убедени сте дека вистинската шума е полна со различни животни. Тие знаат како сами да набават храна. И малите деца не треба сами да одат во шума - тоа е опасно. Па, момци, нашето патување низ шумата заврши. Завртете го магичниот прстен и кажете ги волшебните зборови

Магичен круг се врти наоколу

Покажи се во градинка.

Дали ви се допадна во шумата?? Кои шумски животни ги сретнавме?

Црвенкапа: Ви благодарам момци, време е да одиме во мојата бајка. Сакам да ви подарам подароци како сувенир ( Балони). Збогум.

Проект „Кој живее во нашата шума?

Тип на проект : Долгорочно. Педагошки. Со вклучување на родителите. Ориентиран кон пракса.

Времетраење на проектот : 3 месеци.

Учесници во проектот : деца од средната група, родители на ученици, наставници.

Релевантност на проблемот : За време на разговорите со децата, се покажа дека децата имаат недоволно разбирање за животот на дивите животни: живеалиште, навики, исхрана, начин на живот. За време на разговорот, стана јасно дека знаењето на учениците е многу слабо. Така, се појави проблемот: „Да се ​​научи за разновидноста на дивите животни во шумите на Карелија, за нивниот начин на живот“.

Цел : формирање на детски идеи за разновидноста на дивите животни на Карелија во процесот на пребарување истражувачки активности.

Задачи:

• Да се ​​формира кај децата идеја за разновидноста на дивите животни;
• Воспитувајте внимателен ставна животни;
• Развијте емоционална реакција;
• Развијте комуникациски вештини;
• Развивање на вештини за истражување;
• Продолжете да ја развивате способноста за споредување на диви и домашни животни;

Проектни методи : набљудување, заеднички креативни игри, дијагностички процедури, едукативни игри, когнитивни активности (часови), драматизација, презентација, изложбени активности.

Фази на имплементација на проектот .

Подготвителна фаза	Главна сцена	Последната фаза
Поставување цели	Запознавање на децата со фикција	Албум „Кој живее во нашата шума“
Утврдување на релевантноста и значењето на проектот	Водење разговори. Вовед во дивите животни од Карелија.	Креирање мапа „Жителите на нашата шума“
Спроведување дијагностика за да се идентификуваат знаењата за оваа тема	Театарски игри.
Избор на методолошка литература	Уметничка креативност.	Презентација „Диви животни од Карелија“
Избор на визуелен и дидактички материјал, фикција.	Работа со родители
Организација на развојна средина во група	Спроведување на часови.
Избор на репродукции на уметнички слики на тема „Шумски животни“	Креирање на презентација.

Работен план.

		Учесници
	Подготвителна фаза Поставување цели. Утврдување на релевантноста и значењето на проектот.	Едукатори
	Избор на методолошка литература за реализација на проектот.	Едукатори.
	Избор на визуелен и дидактички материјал, фикција.	Едукатори
	Избор на репродукции на уметнички слики на тема: „Шумски животни“	Едукатори
	Спроведување дијагностика за да се идентификува знаењето за некоја тема.	Едукатори
октомври декември	Организација на развојна средина во група.	Едукатори
	Главна сцена Разговори: „Кој живее во шума“, „Како луѓето им помагаат на дивите животни да ја преживеат зимата?“	Едукатори.
октомври декември	Читање приказни и приказни за диви животни.	Едукатори.
октомври декември	Запознавање со поговорки и изреки за диви животни.	Едукатори.
	Меморирање песни за диви животни.	Едукатори. Деца. Родители.
	Загатки за диви животни.	Едукатори.
	Театарски игри „Колобок“, „Теремок“.	Едукатори.
	Едукативна игра „Чија куќа?	Едукатори.
	Моделирање „Зајак“.	Едукатори.
	Лекција за развој на говорот. Раскажување на бајката „Зимски простории на животни“.	Едукатори.
	Класа. Светот на природата „Како зимуваат дивите животни“.	Едукатори.
	Уметничка дејност. Моделирање. „Еве еж - без глава, без нозе“.	Едукатори.
	Уметничка дејност. Апликација: „верверица“.	Едукатори.
октомври ноември	Последната фаза Работа со родители. Создавање на книгата „Кој живее во шумата?“	Едукатори. Деца. Родители.
октомври ноември	Работа со родители. Пишување приказни за диви животни.	Едукатори. Деца. Родители.
октомври ноември	Создавање на мапата „Диви животни на Карелија“.	Едукатори. Деца. Родители.
	Изработка на презентација „Диви животни од Карелија“	Едукатори.
	Презентација на проектот „Диви животни од Карелија“	Едукатори.

Нашите мали браќа живеат речиси насекаде. И во пустината, и во тундра и во резервоари. Ќе ви кажам кој живее во шума, што јадат и каков живот водат шумските животни.

Какви животни живеат во шумата

Овие животни ни се добро познати. Запомнете, читаме бајки и песни за нив. Ова:

• волк;
• лисица;
• мечка;
• зајак;
• верверица;
• јазовец.

Сите овие животни се прилагодени на шумскиот живот. На пример, волк. Ова е силен ѕвер и е предатор. Се смета за шумски уреден бидејќи лови болни животни. Ова животно е многу паметно и вешто ги избегнува ловците.

Крзното на грбот е сиво, но неговиот стомак е бел. Однадвор изгледа како куче, но се разликува по високи нозе и големи шепи. Може да работи брзо и тивко.

Интересно е што волците можат да изразат различни емоции, како што се радост, страв, смиреност, лутина и претпазливост.

Што јадат шумските животни?

Многу жители на шумите јадат храна од растително потекло и не само оваа:

• семиња;
• ореви;
• печурки;
• бобинки;
• инсекти;
• црви

Како што се волкот и лисицата јадат месо од други животни. Мечките и јазовците се сештојади и нема да одбијат ниту јаткасти плодови ниту свежо месо. Но, на пример, дабарот се храни со кора и млади гранки.

Не сите жители на шумите јадат во текот на годината. Некои хибернираат за зимата, откако претходно изеле дебел слој маснотии. Други прават подготовки: суви печурки, јаткасти плодови, копаат дупки и магацини.

Доволно чудно, сакам да ви кажам за кртот. Се сеќавате на цртаниот филм „Кртот и неговите пријатели“? Така е, не за себе.

Животното е мало по големина и има моќни предни шепи, со кои ја копа земјата. Носот е издолжен, а очите се речиси невидливи, па животното е слепо. Но, тој има одлично сетило за мирис и слух. Волната е претежно црна.

Живее во земја, во јами, кои често имаат неколку дупки. Се храни со црви. Ако најде премногу храна, ја крие во специјални шпајзови до подобри времиња, така да се каже. И за да ги спречи црвите да ползат, им ги одгризува главите.

Животот на шумските животни е интересен и уникатен, полн со изненадувања и опасности.